学年度新课标小学一年级语文上册期中检测题(精选10篇)
1.学年度新课标小学一年级语文上册期中检测题 篇一
学年度第二学期小学一年级语文期中检测题
一年级语文期中试题
一、看拼音写词语,看谁写得更漂亮。(20分)
认真 专心 干净画家 笑脸
以后 年级 更加注意 明亮
二、给带点的字选择正确的读音打上“ √ ”。(3分)
主意(zhǔyìzhúyì) 有空(kòng kèng) 改错(cuòcò)
闷热(mēn mè) 处理(chùchǔ) 争论(zhēng zhōng)
三、比一比,再组词。(8分)
明亮完处
朋高玩外
四、将下列词语补充完整。(6分)
百花( )( ) ( )歌( )语( )( )拂面
山清( )( ) ( )颜( )色 鸟( )花( )
五、写出下列句子中带点词语的反义词。(3分)
1、爸爸明明是个足球迷,却把一场精彩的球赛关掉。( )
2、小峰为妈妈洗完脚,妈妈开心地笑了。( )
3、妈妈说:“珍珍,早点睡吧!”( )
六、你能给下面的句子加上标点吗?(3分)
1、你听到春天的声音了吗( )
2、邓爷爷又走上前去把树苗扶正( )
3、雨后的荷花真鲜艳啊( )
七、读一读,连一连。(8分)
认真地说精彩的棉被
悄悄地问暖和的球赛
奇怪地听美好的脸蛋
自言自语地 走 红润润的 心愿
八、给带点的`字加上正确的读音。(4分)
1、我等着( )你,你快点跑,不要着( )急。
2、你在干( )什么呢?快把桌子擦干( )净吧。
九、把下列句子补充完整。(4分)
1、小红正忙着 呢!
2、 学会了。
十、请你排列下面错乱的句子,用序号标出来。(5分)
( )过了好一会,云散了,雨住了,太阳出来了。
( )地上的水越来越多,汇成了一条小溪。
( )天边飘来了黑沉沉的云,树叶一动不动,要下雨了。
( )忽然刮来一阵大风,接着就下起雨来了。
( )雨一滴滴落下来,不一会儿,就成了一道雨帘。
十一、按课文原文填空。(12分)
1、夜来( )( )( ),花落( )( )( )。
2、( )( )散学归来( ),( )趁( )( )( )纸鸢。
3、我仿佛听见鸟儿的( )( ),抬起头来,把( )( )投向( )( )的蓝天。
4、小鱼儿在荷( )下笑嘻嘻地游来游去,,捧起一朵朵很( )很( )的( )( )。
十二、阅读下面的文章,回答后面的问题。(7分)
时钟花
小白兔没有钟,不知道时间,它请小山羊帮忙想办法,小山羊送给它三盆花。
太阳出来了,牵牛花开了,张开了小喇叭。中午,午时花开了,张开了笑脸。天黑了,夜来香开了,张开了小嘴,轻轻地唱歌。
短文一共( )个自然段,第二段有( )句话。小山羊送给了小白兔( )盆花,( )花、( )花、和( )花,他们分别在( )( )和( )时间开。小白兔会对小山羊说:“ ”
十三、经典诵读(8分)
1、明太祖( )头悬梁( )彼无书( )口而诵( )
A:锥刺股 B:且知勉 C :信而惟 D:久亲事
2、桃枝插在大门上( ) 妈妈含笑的眼睛( )
粽子香( ) 艾叶香( )
A:是我温暖的家香厨房 B:香满堂 C:出门一望麦儿黄 D 香厨房
十四、写话。(10分)
小红很想帮爸爸妈妈做点家务事,可爸爸妈妈总说小红做不好,不让她做,该怎么办呢?请你帮她出出主意吧。
2.学年度新课标小学一年级语文上册期中检测题 篇二
教学目标
1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
3.认识四线格,学习使用四线格。重点:a、o、e的音、形教学。
难点:掌握o的发音,学会a、o、e的四声。
第一课时
教学目标
1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。
2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,一、导入新课
同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音
1.教学单韵母a
(l)演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)
这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。
教师示范发音,学生练习发音。指名读,齐读a。
(2)认识四声,掌握a的四个声调
“a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记 住:一声平。
(出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要
往上扬,记住:二声扬。
(出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名
读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。
(出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四
声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。
复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。2.教学单韵母o
(l)看图,指明说图意。
(公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
(出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。
(2)掌握o的四声
依次出示o的四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。
3.教学单韵母e
(1)看图,你发现了什么?
“鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。
(2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声
分小组读,指名读,正音,齐读。
三、巩固练习
1.出示a、o、e的卡片,复习发音。
2.出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。
四、总结
今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四 声
第二课时 教学目标
1.能直接熟练读出带声调韵母的音。
2.认识四线格,学习使用四线格。
3.能正确书写a、o、e。
一、复习导入
1.上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给大家听?
2.齐背四声儿歌
3.复习发音:1 4 % 5 $ 1 7 6
二、认识四线格
在黑板上打好四线格,问:你发现了什么?告诉学生哪格是上格、中格、下格。
三、教生书写a、o、e
l.学习a的笔顺
教师示范书写:a占中格,先写左半圆,再写竖右弯。
学生书空,并在练习本写三个a。
2、学习o的笔顺
教师示范书写:o也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个o。
3.学习e的笔顺
教师示范书写:e也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆。注意:e是
一笔写成的。学生书空,在本上练习。
4.小结:a、o、e都占中格,并要占满格。
5.学生练习书写。
四、练习读书
教给儿歌:张大嘴巴:aaa
拢圆嘴巴:ooo
扁扁嘴巴:eee
五、总结
我们认识了单韵母a、o、e,掌握了它们的音、形及书写,又认识了四线格,学会了如何在四线格中正确书写字母。
六、布置作业
1.在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。
2.练习朗读短文。
七、板书设计
汉语拼音2 教学目标
1.学会i、u、û三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2.掌握i、u、û的四个声调,能直接读出声调。
3.学会使用四线格。重点
教会学生读准iuû三个单韵母的音。难点
学会iuû的四声,读好二、三声。教学过程
第一课时 教学目标
1.学会i、u、û三个单韵母,读准音,认清形。
2.掌握i、u、û的四个声调。
一、指导复习单韵母a、o、e
出示卡片,齐读
今天我们来学习汉语拼音第2课
二、学习i、u、û的读音及四声
1. 教学单韵母i
(l)(出示第一幅图)问:你发现了什么?(一件衣服)
(出示i的卡片)问:你会读吗?正音、指名读。
(2)掌握i的四声
出示i的四声,问:谁想试着读一读?正音,指名读,齐读。
2.教学单韵母u
(1)(出示第二幅图)问:你知道了什么?(一只乌鸦,u和乌鸦的乌发音一样)
指导读,指名读。
(2)学习u的四声
分小组试读,指读。
3.教学单韵母{
(出示第三幅图及{的四声 }问:你想到了什么?
范读、齐读、领读。
三、复习iu{的四声
第二课时
一、复习导入
齐读iu{的卡片,指读iu{的四声。
二、指导学习iu{的笔顺
1.教师引导学生观察四线格中的i u {
问:它们各占在什么格?(i、{占中格和上格,u占中格}
2.教师示范书写:i u {
学生在练习本上书写三遍。注意{的笔顺:先写u,再对着两个竖右弯的竖写两点。
3.让学生再练习三遍i、u、{
三、总结
我们学习了汉语拼音的第二课,掌握了iu{三个单韵母的音、形及书写。
四、布置作业
1.将iu{的四声在家庭作业本书写一遍
2.朗读课后短文
五、板书设计
汉语拼音3 教学目标
1.学习b p m f四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3.学会带调拼读音节。重点:
读准声母bpmf的音,练习带调拼读音节。难点:
掌握带调拼读音节。教学过程
第一课时
一、复习导人
1.指读、齐读6个单韵母
2.小组读带调韵母3 4 # 6!)+ 0 ]
从今天开始,我们学习声母
二、指导学习声母
1.指导看图
(l)(出示幅)图上画了什么?(一个小女孩在听广播;一个小男孩在泼水;摸瞎子;工艺品佛像)
(2)问:你还发现了什么?
2.师指导bpmf的读音:
把“播”读得轻一些,短一些,就是b的发音。(出示b的卡片)先听老师读b,注意:声母应读得轻短些,跟读,齐读,指名读。
示范p的音,发 p音时双唇闭拢,然后突然双唇放开送气。
学顺口溜:两扇小门rn-rn-m。
范读f音,指导发音方法:上牙放在下唇上,突然放开送气。学习顺口溜:伞柄朝上 f一f一f。
3.指导正确书写
(1)观察四线格上的pmfb的形:它们各占什么格?
(2)师指导书写: b占中格和上格,先写竖,从上格的中间起笔,在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔,占中格和下格,中格占满,竖写到下格的一半处。m的笔顺 | n m共三笔,占中格,要占满。f共2笔,占中格和上格,但不顶上格。
(3)学生摹写一次,在本上练习写三遍。
三、巩固练习
唱顺口溜,听音送卡片。
第二课时
一、复习导入
1.抽读声母bpmf
2.读这四个声母时要注意什么?(读得轻短些)
3.指读、齐读单韵母和四声。
二、指导拼读音节
1.启发谈话:今天开始我们要学习音节,音节大多由声母和韵母作朋友组成
2.(出示图片)女孩推着什么字母?把声母b和单韵母a拼起来,他们俩一碰,拼出什么?
3.示范拼读ba
4.学生练读b-a-ba
5.看图拼带调音节:
(1)图上画的什么?
(2)练读b1 b2 b3 b4
6.分小组练习拼读bpmf和u拼成音节,bpmf和i拼成音节,并读读单韵母带调音节(方法同上)
三、练习拼读音节
四、指导朗读课后短文 1.师范读,生跟读。2.指名读、齐读。
五、总结
这四个声母中bpmf是双唇音,发音时,P和f都要送气。f是唇齿音,上唇贴近下唇,让气流从中缝摩擦出来。m发音时,气流从鼻腔出来,声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
六、布置作业
1.将bprnf每个抄写三遍
2.练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节
七、板书设计
汉语拼音4 教学目标
1.学会dtnl四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。
3.培养学生看图和读书的能力。重点:
学会 dtnl的音、形。难点:
练习dtnl与 aeiu相拼的音节。教学过程
第一课时
一、复习
1.指读6个单韵母。
2.齐读4个声母b p m f
3.认读音节:b4 b!p2 m^ f$
二、指导学习声母
1.学习d
(l)(出示第一幅图)图上画的是什么?(马在奔跑)
(2)示范发d的音,d就是马奔跑时发出的声音,发d音时,舌夹抵住上牙床,舌尖突然放开就能发出这个音。
(3)学习顺口溜:左下半圆d-d-d
(4)d——b有什么区别?
2.学习t
(1)(出示第二幅图)图上画了什么?t的形状像什么?(伞柄)
(2)示范t的发音,方法与d差不多,但t要送气。
(3)练习发音
(4)学习顺口溜:伞柄朝下 t一t一t
3.学习n
(1)(出示第三幅投影)图上画了什么?(一个门洞)
(2)n的顺口溜:一扇小门n-n-n
(3)示范发音:发n音时,用舌尖顶住上牙床,让气从鼻子里出来。
(4)学生练习发音
4.学习I
(l)(出示第四幅投影)图上画了什么?(一根小棒)
(2)示范发l音,发音时舌头顶住上牙床,让气从舌头边出来,叫舌边音。
(3)学生练习发音
(4)学习顺口溜:一根小棒 l一l一l
5.指导书写:
d的形状像什么?(马蹄印)d的笔顺:c d共两笔,占中格和上格。
t的笔顺:| t共两笔,t写在上格和中格。
I n共两笔,占中格。
l竖要写直,占中格和上格。
三、巩固练习
1.认读声母d t n l
2.说顺口溜猜字母
第二课时
一、复习检查
1.指读声母d t n l
2.区分bpd的不同点,m和n的不同点,t和 f的不同点。
小组讨论,指名说。
3.拼读音节:指名读、齐读
b1 b2 b3 b4 p(p* p(p)
m9 m0 m!m@ f# f$ f% f^
二、学习拼读
1.看图练说,图上画了什么?(爸爸打字,小刚拿玩具,妈妈提篮子,桌子上有梨。)
2.出示音节 d3
自由试拼、指名拼读,集体拼读。
3.出示音节n2 t0 l0,分小组拼读、指名拼。
4.教直呼方法,拼音时,先摆好d的口形,紧接着用d的本音连带调a的韵母,一口气呼出音节
用同样方法看图学习其他音节
d(d* d(d)t(t* t(t)t9 t0 t!t@
三、出示音节,让学生练习拼读或直呼
da de di du ta te ti tu
四、拼读音节并作比较
n-(-n(n-[-n[ l-]-l] l-)-l)
五、指导学生朗读课后短文
六、总结
我们学习了四个声母dtnl,它们发音时都用舌尖顶住上牙,口形像e一样半开。
汉语拼音5 教学重点:
1.学会“g k h”三个声母,读准音,认清形,并能在四线三格中正确书写。
2.读准“g k h”与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼音连读的拼音方法,拼读介母是“u”的音节。教学难点:准确地拼读三拼音节。
第一课时
教学过程:
一、复习
1.抽读6个单韵母卡片。
2.接顺序读读8个声母卡片。
3.拼读音节:“tù nǔ lâ dù”
二、学习“g k h”的音形及书写
(一)学习声母“g”
1.学习“g”的音
(1)出示“g”图,提问:图上画的是什么?
(2)借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音,读的时候注意读得轻短些。
(3)教师边范读边讲解发音方法:发音时,用手掌对着嘴,感觉不到气流冲出。
(4)学生随读体会发音方法,可用手掌试一试。
(5)开火车读,教师注意纠正不正确的读音。
2.学习“g”的形
(1)仔细观察图怎样记忆“g”的形?
(2)编记忆小儿歌:9字加弯 g、g、g。
3.书写字母“g”
(1)认识基本笔画“竖左弯”。
(2)观察书中“g”的笔顺和占格位置,请同学说一说。
(3)教师范写“g”:第一笔是什么?C点什么格?教师写;第二笔是什么?占什么格?教师写;注意竖左弯要在第四线上边一点写弯,一定不要挨着第四条线。
(4)学生书写。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法,对姿势合格的学生发合格小奖票。
(二)学习声母“k”
1.学习“k”的音:
(1)出示“k”的图,提问:图上画的是什么?
(2)这个字母怎么读?教师纠正读音;一边范写一边讲解发音方法:发音时,用手掌对着嘴,感觉有气流冲出。
(3)学生练习读,体会发音方法。
(4)同桌互读,相互纠正。
(5)指名读。
2.学习“k”的形
(1)怎么记住“k”的形呀?
(2)请同学试着编儿歌:蝌蚪戏水k k k。
3.书写字母“k”
(1)认识基本笔画:“ ” 左斜右斜
(2)怎样写好声母“k”呢?请大家认真观察范字及笔顺。
(3)学生边说笔顺、占格位置教师边范写。第一笔是“丨”,第二笔写前先在中格找到中间点一个点,然后在第二条线上点一个点,再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点,最后连接三个点,也就是左斜右斜。
(4)学生练习书写。教师巡视个别辅导。
(5)在实物投影上展示学生作业,请其他同学看看哪位同学写得好,哪笔写得不好,说一说。
(6)每个同学书写的字母与范字比较进行评改。
(7)再展示,看看书写上否有进步。
(三)学习声母“h”
1.学习“h”的音
(1)出示图,提问:图上画的是什么?
(2)借“喝”的音学习“h”。发音时,虽然有气流冲出,但比发“k”时的气流弱。
(3)学生练读,体会发音方法。
(4)指名读。
(5)开火车读。
2.学习“h”的形
(1)“h”的形像什么?
(2)编儿歌:一把椅子h h h。
3.书写字母“h”
(1)学生观察笔顺及点格位置。
(2)学生试着书写一个,与范字比较,修改。
(3)展示学生书写的“h”,说说哪笔写得好,哪笔写得不好,怎样改。
(4)学生评改,注意“h”与“n”的区别。
三、复习巩固:指名读“g、k、h”三个字母。
四、小结:
今天我们又认识了3个声母,同学们读准了字音,认清了形。书写比较认真,真好!
附:板书:
第二课时
教学过程:
一、复习:
1.看卡片读声母“g、k、h”的音。
2.抽读6个单韵母。
二、练习“g、k、h”与单韵母组成的音节。
1.出示
(1)自己试着读一读,(2)指名拼读。
(3)请同学说说两拼音的基本方法。
(4)开火车拼读。
2.出示
(1)自己试着进行拼读。
(2)同桌同学互读,相互纠正。
(3)个别读,同学纠正。
三、学习三拼音节
(一)学习“guü”的拼读
1.电脑上出示:小女孩推 g—u→gu
(1)请同学进行音节的拼读。
(2)再请同学说说拼读的要领。
2.电脑出示:小女孩推 g—u—ü→guü
请大家看大屏幕:你发现了什么?
(西瓜)图片
3.老师告诉你们这叫三拼音节。“g”是声母,在前边;点击“g”变蓝色。“u”是韵母,在中间;点击“u”变绿色。“a”是韵母,在后边,点击“a”变红色。我们把中间的韵母叫介母。点击绿色“u”闪三下。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。怎么读好三拼音节呢?
4.我们请电脑博士讲一讲:读三拼音节时,先读声母“g”,再读介母“u”,紧接着读韵母“ü”,连成一个音节。听我读一遍“guü”,听清楚了吗?请你们跟我一起读,“guü ”强调读的时候要快速连读,气流不能中断。引导学生掌握“声轻介快韵母响,三音相连要迅速”的拼读要领。
5.学生掌握拼读方法后,进行反复拼读练习。体会拼读的要领。教师要注意纠正不正确发音。
(二)三拼音节练习
1.(1)自己试着拼一拼。
(2)请拼得好的同学当小老师带着学生读。
(3)指名读。教师要以鼓励表扬的形式激励学生主动地试读,注意纠正学生的错误读音。
(4)同桌互读,相互纠正。
(5)个别读,全班同学纠正。
2.(1)自己试读。
(2)同桌同学互读。
(3)指名读。
四、读儿歌:
1.找出红色的字母读一读。
2.教师画出:de、h&、lâ、huü、gü 让学生练习拼读。
3.请认字多的同学带读,教师注意纠正错音。
4.同桌同学互读、互背。
5.全班齐背,可以做一些简单的动作配合背诵,让学生在身心愉快中轻松学习。
五、小结:
今天我们又结识了3个声母朋友“g k h”,不仅学会了字母的音形,而且掌握了三拼音节的拼读方法,你们真聪明!
附:板书
汉语拼音6 教学重点:
1.学会“j、q、x”三个声母,认清形、读准音,能正确书写。
2.学会“j、q、x”与“û”相拼两点省略的规则。教学难点:
“j、q、x”与“û”相拼时,“û”上两点省略。
第一课时
教学过程:
一、谈话导入:
你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友:(a、o、e、i、u、û)。认识了哪些声母家族的朋友。(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h)今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”,你们愿意吗?(贴卡片)。
二、学习“j、q、x”的音形及正确书写
(一)学习“j”的音形
1.出示“j”的图:你能根据图画的内容试着读读这个字母吗?
(1)教师范读,纠正学生的错误发音。
(2)学生练习读。
2.学生“j”的形
(1)你有什么好办法记住“j”的形?
(2)编小儿歌:竖弯加点j、j、j。
3.书写字母“j”
(1)怎样写好字母“j”呢?请大家看看书,“j”是几笔写成的?先写哪笔?再写哪笔?占什么格?
(2)学生边说教师边在四线三格中板书。
(3)学生抄写字母“j”。教师巡视,个别辅导。
(二)学习字母“q”
1.出示“q”图
(1)问:这是什么呀!
(2)自己试着读读这个字母?
(3)教师范读,发现问题及时纠正。
(4)开火车读字母“q”。
2.学习“q”的形
(1)同桌同学说说怎么记住“q”的形?
(2)小儿歌:左上半圆q、q、q或9字q。
(3)区别“b p d q”的音形。
3.书写字母“q”
(1)看看书上的字母“q”是怎样写的?
(2)教师在四线三格中写范字
(3)自己试着在本上练习写1—2个。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写姿及执笔方法。
(三)学习“x”的音形
1.出示“x”的图
(1)你能根据图画内容试着读读这个字母吗?
(2)指名读
(3)开火车读
2.学习“x”的形
(1)你们看看图中哪儿像x的形呀!
(2)读记忆小儿歌:一个叉子x、x、x
3.书写字母“x”
(1)认识“﹨”右斜、“∕”左斜。
(2)左斜、右斜先写哪一笔呢?看看书上的字母笔顺?
(3)教师强调先写右斜,再写左斜。
(4)教师范写
先在第三条线上点二个点,然后在第二条线上点两个点,注意与上边两点对齐,先连接右斜,再连接左斜。
(5)学生在本上练习写1—2个。教师行间巡视,个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票,纠正学生不正确的书写姿势。
三、小结:
今天我们又学习了三个声母“j、q、x”,同学们的音形记得真清楚,写得也不错!
附:板书
第二课时
教学过程:
一、复习
1.读字母卡片:“j、q、x”
2.背诵学过的声母。
二、游戏中学习“j、q、x”与“û”相拼去点规则。
1.请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来,小“û”是一个非常懂礼貌的孩子,戴上小帽子也到前边来,他只要见到“j、q、x”三个声母,马上就会把自己的帽子摘下来,站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。
2.教儿歌:小û小û有礼貌,见了j q x就摘帽,摘了帽子不是u,还是û û û。
板书:
j — û →
q — û →
x — û →
3.请同学想想箭头后面应写成什么样的音节?教师补写板书:
j — û → ju
q — û → qu
x — û → xu
4.自己读音节
5.同桌互读音节。
6.指名读
三、学习三拼音节
1.背三拼连续的儿歌:声轻介快韵母响,三音相连要迅速。
2.自己练习试拼,体会和掌握拼音方法。
3.指名拼读,教师纠正。
4.同桌同学互相拼读、纠正。
四、看图拼读音节
1.看图:图上画了什么?
2.读图下音节
(1)自己试拼
(2)同桌互相拼
(3)指名拼。
五、读儿歌:
1.出示儿歌内容,读一读红色的声母。
2.找出你们学过的音节读一读:jÿ qÿ
3.结合图,请认字多的学生读儿歌。
4.学生当小老师领读,学生随读,自由读,同桌互读。
六、小结:
今天我们认识了3个声母朋友“j、q、x”,我们不仅掌握了它们的音形,能正确书写,而且学会了“j、q、x”与“û”相拼去点的规则,同学们学得不错,老师奖励每个学生。
汉语拼音7 教学重点:
1、学会“z c s”三个声母,读准字音,认清形,能正确书写。
2、学会“zi ci si” 三个整体认读音节,能读它们的四声。教学难点:
区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”,理解它们各自的不同用处,为今后能正确拼读打下良好的基础。
第一课时
教学过程:
一、激发学习兴趣
我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友,对吗?你们还记得它们都是谁吗?对,单韵母家族的“a o e i u {” 6个小朋友,还有声母家族的“b p n f、d t n l、g k h、j q x”14个小朋友,你们喜欢它们吗?为什么呀?今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”3个小朋友,而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗?那我们先认识一下声母“z c s”,一会儿它们带我们去整体认读家族。
二、借助插图学习声母“z c s”的音形
(一)学习声母z的音形
1、出示“z”的图,学习字母的音
(1)问:图上画的是谁在干什么?
(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。
(3)讲:你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试?
(4)教师范读“z”。
(5)学生练读“z”,体会发音要领。
2、记忆“z” 的形
(1)问:看看图有什么好办法记住“z”的形呀?
(2)学生说记忆顺口溜,谁说得最好,就让他带读:像个小2 z z z。
(二)学习声母“c”的音形
1、出示“c”的图,学习字母的音
(1)问:图上画的是什么呀?
(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。
(3)讲:你们可以借助““刺”的音平读来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试?
(4)教师范读“c”。
(5)学生练读,体会发音要领。
2、记忆“c”的形
(1)问:看看图有什么好办法记住它的形呀?
(2)学生说记忆顺口溜:半个圆圈c c c。
(3)学生读记忆儿歌。
(三)学习声母“s”的音形
1、出示“s”的图,学习字母的音
(1)问:你们看这是什么呀?
(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。
(3)讲:你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。发音时读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。自己试一试?
(4)教师范读“s”。
(5)学生练读,体会发音要领;同桌互读,相互纠正。
2、记 忆“s”的形
(1)问:仔细看看图,哪儿像字母“s”的形呀?
(2)学生说记忆顺口溜:半个8字 s s s。
(3)学生读记忆儿歌。
三、电脑博士指导书写
(1)大家看大屏幕:出示四线三格,我们看看电脑博士是怎样书写“z c s”的?比比谁观察得最认真?仔细看字母是几笔写成的?在四线三格的哪个格上写?
(2)电脑博士书写后,让学生观察这三个字母像什么?“z”像2;“c”像半圆;“s”像半个8。学生不仅记住了字形,而且利于学生书写。
(3)学生练习书写,教师行间巡视,进行个别指导,还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。
四、小结:这节课我们又认识了3个声母朋友,大家不仅掌握了它们的音形,而且书写得也非常好!下节课我们接着学习这3个字母与“a e u”组成的音节和整体认读音节,好吗?
附:板书
第二课时
教学过程:
一、复习
1、抽读学过的声母卡片。
2、抽读带声调的单韵母卡片。
二、学习声母“z c s”与单韵母“a e u”组成的音节。
1、出示书中“z c s”与“a e u”组成的音节,让学生自己试着拼一拼。
2、同桌同学互拼,相互纠正。
3、指名拼读,比一比谁拼得最准?
三、创设活动情景学习整体认读音节
(一)学习音节“zi”
1、请一个学生拿着水抢滋水,让学生说一句话。
比如:z z同学在滋水。
2、问:“滋”的音节是什么呢?带着“z”头饰的学生说:“z的音节就是我”。说完,教师带着“i”的头饰,说:“z是声母,不是音节,要想给‘滋’注音,必须要我这个单韵母 i 来帮忙,就成为了音节zi ”。教师板书:“zi”
3、教师范读:声母“z ”和音节“zi”,让学生听听有什么区别?
4、教师强调:只要把声母“z”的音读长些、响亮些就是音节“zi”的音,这叫整体认读音节,不用拼直接读。
5、学生练习读,体会它们的区别。
6、教师板书“zi”的四声,问:你们发现了什么?
7、教师强调:整体认读音节可以直接给汉字注音,注意在“i”上标声调时要去点。
8、学生练习读“zi”的四声。
9、用“zi”的四声调组词或说句子。
(二)学习音节“ci si ”
1、师说:我们都知道“c s”是声母,不能给汉字注音。在日常生活中有很多发“刺、词、丝”等的字,要想给汉字注音,怎么办?
2、师板书:“ci si ”。
3、能用学习“zi”的读音方法试着读读“ci si”吗 ?
4、学生练习读,教师纠正。
5、同桌互读,互相纠正。
6、指名读。
7、学习“ci si”的四个声调,通过组词巩固音节的发音。
四、学说儿歌
(1)出示儿歌内容,读一读红色的声母。
(2)把你会读的音节画下来读一读。
(3)指名拼读学过的音节。
(4)结合图,请认字多的学生读儿歌。
(5)教师领读,学生随读,自由读。
五、小结
今天我们又认识了3个声母朋友“z c s”,我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写,而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调,真棒!
附:板书
汉语拼音8 教学重点:
1、学会“zh ch sh r”四个声母,读准音,认清形,能正确书写。
2、能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。
3、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。教学难点:
区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”,理解它们各自的不同用处,为今后能正确拼读打下良好的基础。
第一课时
教学过程:
一、复习
1、顺序背诵学过的17个声母。
2、读6个单韵母。
3、带调的单韵母。
二、借助插图学习声母“zh ch sh r”的音形。
1、学生自己借助图学习声母的音形。
2、问:谁能结合图的意思试着读一读字母的音?
3、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母“zh ch sh r”的发音,如果学生读对了一定给予表扬,如果读错了也不要批评,可以请别的同学试读。
4、三个字母的音试读后,教师要进行范读后告诉学生:“zh ch sh r”这四个声母都是翘舌音。发音时,舌头都要翘起,但要注意舌头不要卷得过于往后,不能顶在上腭正中,应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。
5、教示范读,学生练习读,教师及时纠正。
6、出示“z zh;c ch;s sh ”对比练读,让学生区别比较,对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。
7、问:你用什么好办法记住它们的形呀?学生说说即可。
三、正确书写“zh ch sh r”四个声母
1、让学生自己观察“zh ch sh r”的占格位置。
2、引导学生观察“zh ch sh”是由哪两个字母组成的?写的时候应注意什么?(要靠拢,不能分开
3、教师范写“zh ch sh”,学生观察。
4、学生练习书写“zh ch sh”,教师巡视,进行个别辅导,同时纠正学生的写字姿势和执笔方法,对于姿势合格的同学教师要给予表扬。
5、教师指导书写“r”前,先请学生观察占格位置,看书上的笔顺,先写哪笔?再写哪笔?
6、教师范写“r”。要提醒学生注意先写竖,占中格,然后在竖的上边向右写一弯笔,就像刚出土的幼苗一样。
7、学生练习书写,让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。
8、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的,进行表扬鼓励,激发学生书写的积极性。
四、小结
这节课我们又认识了4个声母朋友,大家不仅掌握了它们的音形,而且书写得也非常好!特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形,非常好!
附:板书
第二课时
教学过程:
一、复习上节课学习的内容。
二、看图拼读音节
1、出示书中三幅图,问:图上画了什么?
2、出示图下的音节
zh* ;ch2; sh& zhu
#
3、学生自己试读。
4、同桌互相读,相互纠正。
5、指名读。教师及时纠正学生拼读中的错误,指导好三拼音节。
6、开火车读。
三、学习整体认读音节
1、读四个声母“zh ch sh r”,提醒学生读时要注意轻短些。
2、出示四个整体认读音节“zhi chi shi ri”让学生想一想应该怎样读?自己试着读一读。
3、指名读。
4、教师强调:借助“zh ch sh r”的音,再读得长些、响些就是“zhi chi shi ri”的音了。
5、教师范读,学生随读,指名读。
6、出示“zi ci si ”与 “zhi chi shi ri”的发音进行比较,区别平舌音和翘舌音。
7、开火车读。
四、学说儿歌
(1)出示儿歌内容,读一读红色的声母。
(2)把你会读的音节画下来读一读。
(3)自己试着读儿歌,把读不准的音节画下来。
(4)指名拼读学过的音节。可以提出读不准的音节,同学之间互相帮助。
(5)同桌互相帮助读儿歌。
(6)结合图,请学生读儿歌。
(7)教师领读,学生随读,自由读。
五、小结
今天我们又认识了4个声母朋友“zh ch sh r”,我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写,而且还学习了整体认读音节“zhi chi shi ri”,真棒!
附:板书
汉语拼音9
教案示例
教学重点:
1、学会声母“y、w”,读准音,认清形,能正确书写。
2、学会整体认读音节“yi、wu、yu”。
3、学习“y、w”和单韵母拼成的音节。教学难点:
能正确区分声母、韵母和整体认读音节。
第一课时
教学过程:
一、复习:
1、把学过的声母读一读,背一背。
2、读带调的单韵母。
二、学习声母“y、w”和整体认读音节“yi、wu、yu”
1、出示声母“y、w”的图。
2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节“yi、wu、yu”。
3、分小组学习,同学之间互相帮助。
4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。
5、教师强调“y、w”是声母要读得轻短些,“yi、wu”是整体认读音节,要读得稍长响些,应整体记忆。
6、指名读声母和整体认读音节,教师及时纠正。
7、开火车读一读,横排读,采取多种形式读。
三、看图拼读音节
1、先出示电脑课件:没有音节、没有动物的图。(26页中间图)
2、师问:图上都画了什么?你能用一两句话说说这幅图吗?(学生可以从碧绿的湖水、茂盛的大树、嫩绿的小草这几方面说一说)
3、点击鼠标出示小动物。再让学生说一说小动物在干什么?以增加学生学习的兴趣。
4、最后电脑出示音节。让学生试着读一读,读得不准时请别的同学帮助,充分发挥学生学习的主动性。
5、自由读。
6、同桌读。
7、指名读。
四、写声母“y、w”
1、引导学生看书上的范字,看看是几笔写成的?占什么格?
2、请同学说一说应该怎样写
3、教师范写
(1)“y”是两笔写成的,第一笔是右斜,第二笔是左斜,占中下格。
(2)“W”是两个斜上斜下写成的,不要写得太宽。教师要重点指导。
4、学生练习书写,教师行间巡视,个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法。
5、在实物投影上展示学生作业,进行评改。
五、小结
从开学到目前为止,声母教学我们已经学完了,大家学得非常好!要继续努力呀!
附:板书
9
第二课时
教学过程:
一、区别“y i yi、w u wu ”和“{ yu”。
1、出示卡片:“y、I、yi”;“w、u、wu”;“{”
2、自己出声读一读。
3、问:你们还记得“j q x ”与“{”相拼的规则吗?说说小儿歌:“小{ 小 {有礼貌,见了j q x 就摘帽,摘了帽子不念u,还念 {。”
4、出示“y” 和“{”组成的音节“yu”。问:你发现了什么?
5、说儿歌:“小{小{有礼貌,见了j q x y 就摘帽,摘了帽子不念u,还念 { { {。”
6、看图读音节“y*”和“w(”,自由读、同桌读、指名读。
7、最后可以做一个课件,把凌乱的声母、韵母、整体认读音节(只限本课的)进行分类,让学生亲自进行电脑操作,使学生能在快乐中学习。
三、认读23个声母。
1、出示23个声母,可以让学生自己照着读一读。
2、同桌互读互背。
3、让学生把自己的声母卡片拿出来按顺序摆一摆。
四、学说儿歌
(1)出示儿歌内容,读一读红色的声母。
(2)把你会读的音节画下来读一读,读不准的音节做上记号。
(3)指名拼读学过的音节,提出读不准的音节。
(4)结合图,请认字多的学生读儿歌。
(5)教师领读,学生随读,自由读。
五、小结:
从开学到现在我们已经学习了6个单韵母,23个声母,同学们不仅掌握了这些字母的音形,而且学会了学习字母音形的方法。别看年龄小,还真不简单呢!我们将运用这些方法学习复韵母,我想你们一定学得更棒。
附:板书
汉语拼音10
第一课时
教学目的:
1.学会ai、ei、ui 3个复韵母,能认清形,读准音。
2.学会ai、ei、ui的四个声调。教学重点:
掌握3个复韵母的音、形及四声。教学难点:
掌握3个复韵母的音、形、标调方法。教学过程:
一、导入新课
1.看卡片,读字母:a、o、e、i、u、û。
2.教师谈话:同学们,到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友,今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗?那么什么是复韵母呢?请大家看黑板:
板书:10.ai、ei、ui
像这样,由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。
二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形
(一)学习复韵母ai的音形
1.学习ai的音
(1)请2个同学到前边来,让他们挨得很近。
问:你们发现什么了?
(2)出示图:
ai
你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢?自己试试?
(3)指名读ai。教师结合学生发音情况进行具体指导:发ai音时,先张大嘴巴发a的音,口形由大变小很快滑向i,a读得重,i读得轻,中间气不断,一口气读成ai。
3.学年度新课标小学一年级语文上册期中检测题 篇三
一年级语文期中试卷 分数:
年级 班 姓名:,学号:
一、拼音与识字家园(28分)
1.按顺序在括号里写出声母和韵母(8分)
①a ( ) e i ( ) ü
②ai ( ) ui ao ou iu ( )( ) er
③b ( ) m f ( ) t n l g k h j ( )x
2.把下面的音节和图画连起来(16分)
fáng zihú dié xiǎo niǎo qīng wā
là zhú tài yángqiān bǐ qì qiú
3、照 样 子,填 空。(4分)
( b )—en—→benq—(u)—→qu
( )—a—→na j—( )—→jun
g—( )—o—→guo zh—u—an—→( )
二、写字天地(36分)
1.看图形,写汉字(12分)
2、比一比,再 组词。不 会 写 的字写 拼 音。(8分)
手 大() 人() 开()
心() 天() 个() 鱼()
3、好朋友,手拉手(把合适的词语连一连)。(6分)
遥远的小路 一个 孩子
美丽的地方 一座 小鸟
弯弯的天山 一只 大山
4.想一想课文内容填空(10分)
①一去二三里,烟村四五家,亭台六座,八 十枝花。
② 上一群小白羊,有的`站着有的躺。
③苗青青,青青,春风春雨绿蒙蒙。
④不管在哪里, 国都是我的家。
三、阅读乐园(10分)
画 画
chuāng cǎi
小明在窗台前画画。他用绿色的水彩画了一个大
chí huā hé
水池,池水哗哗地流着,又在清清的池水上画了一朵大荷花,
páng tiáo hái xǔ duō
在荷花 旁 边又画了几条 小鱼,还画了许许多多的水草。
1.这篇短文写的是谁画画呢?(2分)
2.在这幅图上都画了些什么?(8分)
、 、 、
四、我的小本本(10分)
观察下面的图画,读右面的汉字,然后写一段话。
1.图上画的是谁呢?
2. 2、她在什么地方?
3.
4.学年度新课标小学一年级语文上册期中检测题 篇四
期中水平测试
一年级 语文
(满分:100分 考试时间:60分钟 )
题 号 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 总分 |
得 分 |
一、我会按顺序默写单韵母。(6分)
二、我能在整体认读音节下面划“—”。(8分)
xià yǔ ěr duōshī fujiǔ shí yuè liàng
三、我能用下面的单韵母组成复韵母。(6分)
a o e iu ü
------------------------------------------------------------------------------------------四、我会读拼音,写字词。(10分)
tiān shànɡ xiǎo jī dà rén báiyún shí yuè
( ) () () ( )
ér zi rùkǒujiǔ ɡè qītiāntǔ dì
( ) ( ) ( ) ( )()
五、我会拼,我会连(8分)
pí qiú hú diébái étái dēnɡ
六、我会选择合适的字填在括号里。(8分)
木 目
( )耳 ( )光 ( )头 耳( )
禾 和
( )苗 ( )平 我( )你 锄(chu)( )
七、我会找朋友。(12分)
早 来 出 开 无 前
入 晚 去 有 后 关
八、我会给字宝宝组词。(10分)
大( ) 禾( ) 日( )
天( ) 木( ) 白( )
人( ) 上( )
火( ) 下( )
九、我会加一笔,变成新字。(6分)
大——( ) 日——( )
口——( ) 人——( )
二——( ) 木——( )
十、我会写。(2分)
乐乐系水果。
山山( )。
牛牛( )。
十一、我能写出下面字的笔顺。(7分)
禾----------------------------------------------
天---------------------------------------------
上---------------------------------------------
土---------------------------------------------
下---------------------------------------------
个----------------------------------------------
十二、按课文内容填空(不会写的字可用拼音代替)。(7分)
1、曲项( )歌,()()浮绿()。
2、( )去( )( )里,烟 村( )五 家。亭台( )( )座,( )
( )( )枝花。
十三、开心阅读。(10分)
星期天下午,我坐在阳台上画画。
我用绿色的水彩笔在纸上画了一片森林,森林碧绿碧绿的,树木长得十分茂密。
我又在森林的.上方,画上蓝蓝的天空,天空中有朵朵洁白的云。
我又在森林中画几只小鸟,黄黄的羽毛,尖尖的小嘴,很有趣。
最后,我给图画写上小标题:《小鸟的家》。
1、短文有( )句话。(2分)
2、填一填。(4分)
“我”在纸上画了----------------、-------------------、
---------------------------和------------------。
5.新课标一年级语文上册教案 篇五
一、整天感知课文,学习生字。
1、借助拼音读准生字的字音,记记字形。
2、借助拼音读通课文。
3、检查自学情况。
(1)出示与生字相关的词语,要求读准字音
脚留下、对、齐声。(生字上注拼音)
(2)交流识字的方法。
(3)读课文。(个别读)
4、再读课文,边读边思考:雪地上的脚印是谁留下的?除了这些你还了解什么?
二、学习课文,朗读感受。
1、再读课文,说说故事的内容。
(1)用自己的话说说课文的内容。
(2)提供开头,用一小节说说课文的内容。
小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑,雪地上留下了……
(3)教师根据学生的回答,出示相关的内容,让学生读一读。
2、读课文,你觉得小动物们在雪地上留下脚印之后,认为自己怎么样?它们当时的心情怎样?
3、试着用朗读的方式来表达小动物的情感。
4、媒体出示小猪、小马、小猴的脚印,说说它们的脚印像什么?在雪地上留下脚印后,它们又会说什么?学着课文的样子编编故事。
三、复习巩固,拓展阅读。
1、叫号游戏。(复习生字)
2、读一读,连起来说一说。
(1)鸡的脚印像竹叶,小狗的脚印像梅花,小鸭脚印像枫叶。
(2)雪地上小动物,个个像小画家,他们的画儿真有趣。
四、学习“月字旁”
1、还有哪些字带有月字旁,你觉得这些字一般与什么有关?(身体的某一部分)
2、示范“月”的写法。
6.学年度新课标小学一年级语文上册期中检测题 篇六
第三学月学一年级语文测试
(考试时间:70分钟;总分:100分)
一、拼写:共33分
1、读 一 读,按 要 求 分 类, 写 在 四 线 格 里。(9分)
e ri n yuan p er yin un sh inɡ z wu
shēnɡ mǔ
声 母:
yùn mǔ
韵 母:
zhěnɡ tǐ rèn dú yīn jié
整 体 认 读 音 节:
2、找 到 带 点 字 的 正 确 读 音, 连 一 连。(7分)
zhú niú shǒu xǚ
竹子水牛左手 许多
zú liú sǒu xǔ
xīn qīnshuìcénɡ
星星亲人三岁动画城
xīnɡ qīnɡsuì chénɡ
3、看 拼 音, 写 词 语。(16分)
dōnɡ xifēnɡ yǔ zì jǐ diàn chē
kāi huìshànɡ wǔ huí qù mén yá
4、照 样 子,把 下 面 的 字 一 笔 一 笔 地 写 下 来。(4分)
儿: 丿 儿:里:-----------------------
山: 火:--
北:
二、字、词、句:共54分
5、辨 字 组 词。(12分)
刀( )午( ) 两( )
木( )贝( ) 王( )
6、照 样 子, 连 一 连, 成 新 字,写 下 来。(9分)
走车 辶 相 王 禾 木
力己 径 见 日 果 心
( )(起) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
7、照样子,找出句子中的反义词,填在括号里。(4分)
①那片果园不远也不近。 (远)——(近)
②姐姐来的时候,我出去了。 ( )——( )
③山下有一条河,山上有一群羊。( )——( )
8、照 样 子, 连 一 连。(8分)
舞朋友闪闪的 花朵
讲笑话蓝蓝的` 星星
想树叶雪白的 天空
找龙灯轻轻的 贝壳
采办法红红的 步子
9、选 择 合 适 的 字 填 在 括 号 里。(6分)
木 目
①我看着爸爸的( )光,低下了头。
②妈妈在树林里采( )耳。
友有
①我( )一个布娃娃。
②小明和我是好朋( )。
10、根 据 课 文 内 容 填 空。(10分)
①蓝天是的家,土地是的家,树林是
的家,大海是 的家,地球是 共同的家。
② 弯弯的小小的船,小小的船儿尖。我
小小的船 坐, 看闪闪星星蓝蓝的 。
11、照 样 子,把 句 子 补 充 完 整。(8分)
(1)我坐在 沙滩上 玩耍 。
妈妈坐在 。
(2)爸爸 看书 ,妈妈 看书 ,我也 看书 。
, ,我也 。
(3) 妈妈 轻轻地 走路 。
轻轻地 。
(4) 小鸭 学会了 游泳 。
学会了 。
三、看图写话:共10分
一年级语文试卷参考答案
拼写:声母:n p sh z
韵母:e un inɡ
整体认读:ri yuan er yin wu
2.zhú niú shǒu xǚ
竹子水牛左手 许多
zú liú sǒu xǔ
xīn qīnshuì cénɡ
星星亲人三岁动画城
xīnɡ qīnɡsuìchénɡ
3. 东西 风雨 自己 电车
开会 上午 回去 门牙
4.儿:
山:
北;
里:
火:
二、字、词、句
5.刀(小刀) 午( 上午) 两( 两个 )
木(木头 )贝(宝贝 ) 王(大王 )
6. 走辶 相 王 禾 木
力己 见 日 果 心
( 边 )(起) (现 ) ( 香 ) ( 棵 )( 想 )
7.
(2)来---去(3)下---上(4)南---北(5)多---少
8.舞朋友闪闪的 花朵
讲笑话蓝蓝的 星星
想树叶雪白的 天空
找龙灯轻轻的 贝壳
采办法红红的 步子
9.(1)目 (2)木
(1)有 (2)友
(1)工 (2)公
10.(1)白云 禾苗 小鸟 鱼儿 我们
(2)月儿 两头 在 里 只 见 的 天
11.(1)妈妈坐在沙发上 看电视 。
(2)老师写字 ,同学写字 ,我也 写字 。
(3)我 轻轻地 说话 。
(4)我 学会了 写字 。
三、阅读与写作
1.酌情给分。
7.学年度新课标小学一年级语文上册期中检测题 篇七
一 生字词掌握
shū shì
gē bǎn
bào yuàn qīng tīng
miǎn qiǎng
xiān qǐ
kuí wǔ
sī pò
()()()()()()()()
yán sù
yōu lǜ
dǎo méi
zhuāng zhòng
yí shì
bào qiàn
zhuī wèn
gē shě
()()()()()()()()
liū zǒu
shén shèng huāng táng shēng wàng yōu yōu
jiè yì
kuān hòu
jié lì
()()()()()()()()
máng rán
cán jí
shòu xuē
zhāng huáng
tài rán
qiáng zhì
quàn zǔ
zháo mí
()()()()()()()()
jiāo huáng rú yuàn nài xīn
xiū lǐ
xīn jīng ròu tiào zì zuò zì shòu zì yán zì yǔ
()()()()()()()féng féng bǔ bǔ
dà chī yì jīng
liú lián wàng fǎn shēn wú fēn wén
liū zhī dà jí()()()()()shí zhǐ lián xīn
nù mù yuán zhēng
xìng gāo cǎi liè
()()()二 四字词语掌握
寒风()()
汹涌()()
波涛()()
自()自()
心惊()()
()()不安
自()自()
流连()()
刻骨()()
怒目()()
()手()脚
兴高()()
()()大吉
十指()()
()()分文 三 课文语言积累运用
1、《穷人》:“地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮.”(侧面烘托桑娜对家人的热爱)“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得飞这样做不可.”(表明桑娜非常善良,宁愿自己吃苦也要帮助他人的品质.)
2、《唯一的听众》:“林子里静极了.沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令.”(表明“我”第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情,暗示“我”对拉琴充满信心.)日积月累:传统美德名言警句、《老子》 《庄子》 《论语》
《礼记》
《袁氏世范》
课外补充: 父母之所爱亦爱之,父母之所敬亦敬之。——孔子 孝子之养也,乐其心,不违其志。——《礼记》 孝子之至,莫大乎尊亲。——孟子 四 重点段落背诵默写(无)五 课文知识点掌握
1、《穷人》出自(俄)国著名作家(列夫·托尔斯泰)的短篇小说.本课的思想内容有两个重点: 表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨(2)赞颂富于同情,热心助人的美德.课文在写作上,通过(环境),(心理)和(对话)的描写,刻画了栩栩如生的人物形象.课文多处运用省略号,主要作用有(1)表现心理活动的时断时续(2)表示省略递增的次数
(3)表示语意的跳跃(4)表示说话结巴,欲言又止.他还有其他的作品:《童年》、《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》
2、《唯一的听众》课文有两条线索:一条是“我”的心理,行动的变化;一条是老妇人的语言变化.3、《绿山墙的安妮》创作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格玛丽),还写了另外六部小说《少女安妮》、《女大学生安妮》、《风吹杨柳的安妮》、《梦中小屋的安妮》、《温馨壁炉山庄的安妮》、《彩虹幽谷》.六 课标古诗
1、《元日》----()一岁除,春风送暖().千门万户(),().2、《泊船瓜舟》----京口瓜舟一水涧,().春风又绿江南岸,()?
8.学年度新课标小学一年级语文上册期中检测题 篇八
学年第二学期一年级语文第六单元检测卷
一、我会看拼音,写汉字。(15分)
zhú qiáo jiā xiānɡài xīn hǎi jūn yuán yīn
zhào piàn pínɡ yuán lǎo shī kuài lèfēi kuài
zhè biānpǎo dào nán shēnɡ chuī fēnɡ jūn duì
二、比一比,再组词。(8分)
进() 贝() 这() 海()
井() 见() 边() 每()
军() 总() 吓() 到()
写() 念() 虾() 道()
三、选择正确的词语填空(填序号)。(6分)
1棵 2把 3孔 4台 5双 6方 7张 8部 9瓶 10艘 11畦 12 户
一( )小树 一( )尺子 一( )水
一( )电话 一( )军舰 一( )人家
一( )电脑 一( )鱼塘 一( )椅子
一( )手 一( )石桥 一( )秧苗
四、给下面的两个生字扩词。(6分)
快 ( ) ( ) ( )
乡 ( ) ( ) ( )
五、把下面的表格补充完整。(10分)
要查的字
|
音序
|
音节
|
部首
|
共几画
|
组 词
|
男
|
|||||
原
|
六、连一连。(7分)
1、 铜 海 革 战 杀 贝 英 祝
鸥 命 士号 雄 害 贺 壳
2、顺从的 样子 一座座 稻田
美丽的 家乡 一艘艘 花园
宽宽的 街道 一块块 军舰
七、连词成句,并加上标点符号。(4分)
1、 正要 山山 树林里 去 呢 到 采 蘑菇
2、 画的 他 那么 蓝 那么 海 宽
八、把句子补充完整。(9分)
1、 他画的树那么高,那么大。
那么 ,那么。
2、 王二小把敌人带进了埋伏圈。
把 。
我们把敌人都消灭了。
把 。
九、汉字加减法。(9分)
1、减一笔: 例: 令( 今 )( 今 天 )
鸟( )( ) 广( )( ) 正( )( )
2、加一笔: 十( 士)( 千 )( 土 )
日( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
3、加两笔:口( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
十、按课文内容填空。5分
1、在前面带路,( )吹向我们。我们像()一样,来到()里,来到()上。
2、山山的家乡在山里。他画的山( ),水( )清。房前屋后( )又高又大的树。
3、王二小装着顺从的样子走在( ),把敌人带进了八路军的埋伏圈。突然,( )响起了枪声。
十一、阅读短文,回答问题。(11分)
村子里没有井,吃水要到很远的 去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
解放以后,乡亲们在井旁边立了 石碑 ,上面刻着:吃水挖井人, 时刻毛主席。
bǔ chōnɡ zhěnɡ
1、在田字格里把课文补充完整。4分
2、用横线画出石碑上刻的.文字。1分
3、乡亲们立石碑是为了( )。1分
十二、京京的家乡在城市。他画的城市那么美。宽宽的街道,高高的楼房,还有一座座街心公园。那个正跑向科技馆的小男孩,就是京京。
这段短文共有 句。(1分)京京的家乡在 。 他画了家乡的街道、_______、_______、
__________。(4分)
9.学年度新课标小学一年级语文上册期中检测题 篇九
教新标
教学目标:
1会写4个生字,能在田字格中规范书写生字。
2正确、流利地朗读文,继续练习背诵文。
3能够用“一会儿……一会儿……”说话。
教学重点:
1会写4个生字:“了、子、人、大”。
2继续背诵文,练习用“一会儿……一会儿”说话。
学前准备:
多媒体,出示卡片。(教师)
教学过程:
一、复习引入。(用时:8分钟)
1引导复习上节学习的生字。(出示生字卡片)
2检查背诵情况。
二、学习生字。(用时:16分钟)
1教师多媒体出示生字。
2教师引导观察生字的字形特点。
3教师重点指导生字。
4教师范写。
描红。教师巡视指导。
三、指导口头造句。(用时:8分钟)
1出示文中带有“一会儿”的原句。
2指导说说有什么事情可以在很短的时间里进行。
3指导用“一会儿……一会儿……”练习说话。
四、总结全文,布置作业。(用时:8分钟)
1今天我们学习了《秋天》,你喜欢秋天吗?看到这么美的秋天的景色你想说点什么?
2回家后请把你眼中的秋天画出来,然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。
五、总结全,深化认识。(用时:分钟)
通过这节的学习,你有哪些收获?
10.新课标一年级语文上册教案 篇十
1.知识目标:认识14个生字,会写其中的“年、卡、几、声、油、已“6个字。
2.能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感目标:了解课文内容,懂得人与人要相互关心、友好。
重点难点:
1.掌握6个生字的音、形、义;朗读课文。
2.了解动植物形状和颜色的相关特征;体会人与人相互关心、友好的情怀。
教学过程:
课前导语:新年到了,人们经常会用贺年片送上祝福。小朋友,你给谁送过贺年片呢?
一、板书课题,诱发质疑。
1.导入新课,板书课题:16贺年片。
2.识记生字。
3.齐读课题。读了课题,你想知道哪些问题?
二、初读课文,整体感知。
1.听课文朗读录音,形成初步印象。
2.学生借助拼音对照插图自读课文,遇到生字做上记号,多读几遍。
3.把自己找出的生字读给小组同学听一听,同学相互正音。
4.教师用生字、生词卡片检查生字读音。
5.学生再读课文,思考:课文讲了谁给谁送贺年片?
三、精读课文,探讨刚才提出的问题。
1.学生带着问题自主读书,边读边把重点词句铸上记号。
2.在小组内交流自己的读书收获,不懂的问题也提出来大家一起讨论。
3.全班交流读懂的内容。
⑴小猫是怎样写贺年片的?
⑵小猫在上面写了什么?
⑶小鸡是怎样写贺年片?⑷朗读小鸡写的话,体会关心、想念、祝贺的情感。 四、把你最喜欢的段落或句子有感情地读给大家听。
五、课堂拓展。
小鸭、小狗、小马也给朋友写贺年片,它们会怎样写呢?
六、教师总结:
【学年度新课标小学一年级语文上册期中检测题】推荐阅读:
2017—2018学年度第一学期五年级品社期中质量检测03-08
格书小学2013—2014学年度四年级五心教育上册期中测试试卷08-29
2017学年第一学期九年级上语文期中考试分析与反思02-03
2022-2023学年度第一学期八年级上册语文教学工作总结11-04
小学一年级数学上册教学工作总结(2013-2013学年度第一学期)01-19
学年度丰台小学一年级下册语文期末测试卷08-26
人教版2019学年小学语文五年级上册《白鹭》教案设计07-26