dsp知识点思考题

dsp知识点思考题（11篇）

1.dsp知识点思考题 篇一

1.夏季在维持20℃的室内工作，穿单衣感到舒适，而冬季在保持22℃的室内工作时，却必须穿绒衣才觉得舒服。试从传热的观点分析原因。

【要点】首先，冬季和夏季的最大区别是室外温度的不同。夏季室外温度比室内气温高，因此通过墙壁的热量传递方向是出室外传向室内。而冬季室外气温比室内低，通过墙壁的热量传递方向是由室内传向室外。因此冬季和夏季墙壁内表面温度不同，夏季高而冬季低。因此，尽管冬季室内温度(22℃)比夏季略高(20℃)，但人体在冬季通过辐射与墙壁的散热比夏季高很多。人体对冷感的感受主要是散热量，在冬季散热量大，因此要穿厚一些的绒衣。2.工程中应用多孔性材料作保温隔热,使用时应注意什么问题?为什么? 【要点】保温材料应注意防潮。保温材料的一个共同特点是它们经常呈多孔状，或者具有纤维结构，其中的热量传递是导热、对流传热、热辐射三种传热机理联合作用的综合过程。如果保温材料受潮，水分将替代孔隙中的空气，这样不仅水分的导热系数高于空气，而且对流传热强度大幅度增加，这样材料保温性能会急剧下降。

3.在寒冷的北方地区，建房用砖采用实心砖还是多孔的空心砖好？为什么？

【要点】采用空心砖较好，因为空心砖内部充满着空气，而空气的导热系数相对较小，热阻较大，空心砖导热性较之实心砖差，同一条件下空心砖的房间的散热量小保温性好。

4.工程中应用多孔性材料作保温隔热,使用时应注意什么问题?为什么? 【要点】保温材料应注意防潮。保温材料的一个共同特点是它们经常呈多孔状，或者具有纤维结构，其中的热量传递是导热、对流传热、热辐射三种传热机理联合作用的综合过程。如果保温材料受潮，水分将替代孔隙中的空气，这样不仅水分的导热系数高于空气，而且对流传热强度大幅度增加，这样材料保温性能会急剧下降。

5.一块被烧至高温(超过400℃)的红砖，迅速投入一桶冷水中，红砖自行破裂，而铁块则不会出现此现象。试解释其原因。

【要点】红砖的导热系数小，以致Bi较大，即在非稳态导热现象中，内部热阻较大，当一块被烧至高温的红砖被迅速投入一桶冷水中后，其内部温差较大，从而产生较大的热应力，则红砖会自行破裂。

6.在某厂生产的测温元件说明书上，标明该元件的时间常数为1s。从传热学角度，你认为可信吗？为什么？

【要点】根据时间常数定义cVhA，在一定条件下，、c、V、A可以认为是常数，但表面传热系数h确是与具体过程有关的过程量，与测温元件安装的具体环境的换热条件有关。因此，其说法不可信。

7.在对流温度差大小相同的条件下,在夏季和冬季,屋顶天花板内表面的自然对流传热表面传热系数是否相同?为什么? 【要点】冬季和夏季墙壁内表面温度不同，夏季高而冬季低。在夏季室内空气温度低于屋顶天花板的温度，tf ＜tw , 在冬季夏季室内空气温度高于屋顶天花板的温度，tf ＞tw。因此夏季屋顶天花板内表面的自然对流传热为热面朝下（或冷面朝上，而冬季为冷面朝下（或热面朝上），因此两者自然对流传热表面传热系数不相同，夏季自流对流传热表面传热系数低于冬季。

8.地面上按自然对流设计的换热装置，在太空中还能正常工作吗？

【要点】因为自然对流传热必须在有重力的情况下才能进行，到了太空中，完全处于失重的状态，因而该装置在太空中无法正常工作 9.在计及入口效应时，管内流动时的入口效应修正系数大于1，而流体横掠管束时的总管排修正系数却小于1，为什么？

【要点】对管内流动，由于入口效应，入口段边界层较薄，表面传热系数较高，因而乘以大于1的修正系数；而流体横掠管束的流动，管排数越少，后排管束的扰动减小，因而应乘以小于1的修正系数。

10.摩托车手的膝盖需要特别保温，知道为什么吗？ 【要点】因为膝盖处的热边界层很薄(相当于外掠物体的前驻点),换热能力较强,该处与空气的热交换量较大。

11.在电厂动力冷凝器中，主要冷凝介质是水蒸气，而在制冷剂（氟利昂）的冷凝器中，冷凝介质是氟利昂蒸汽。在工程实际中，常常要强化制冷设备中的凝结传热，而对电厂动力设备一般无需强化。试从传热角度加以解释? 【要点】相变对流传热主要依靠潜热传递热量，而氟里昂的汽化潜热只有水的约1/10，因此电厂动力冷凝器中水蒸汽的凝结表面传热系数很大，凝结侧热阻不占主导地位。而制冷设备中氟里昂蒸汽的凝结传热表面传热系数较小，主要热阻往往在凝结侧，因而其强化就有更大现实意义。

12.两滴完全相同的水滴在大气压下分别滴在表面温度为120℃和400℃的铁板上，试问滴在哪块板上的水滴先被烧干?为什么? 【要点】在大气压下发生沸腾传热时，上述两滴水的过热度分别是△t=tw–ts=20℃和△t=300℃，由大容器饱和沸腾曲线，前者表面发生的是核态沸腾，后者发生膜态沸腾。虽然前者传热温差小，但其表面传热系数大，从而表面热流反而大于后者。所以水滴滴在120℃的铁板上先被烧干。

13.北方深秋季节的清晨，树叶叶面上常常结霜。试问树叶上、下表面的哪一面上容易结霜？为什么？

【要点】霜会容易结在树叶的上表面。因为树叶上表面朝向太空，而太空表面的温度会低于摄氏零度；下表面朝向地面，而地球表面的温度一般在零度以上。相对于下表面来说，树叶上表面向外辐射热量较多，温度下降的快，一旦低于零度时便会结霜。

14.窗玻璃对红外线几乎不透明，但为什么隔着玻璃晒太阳却使人感到暖和？

【要点】窗玻璃对红外线几乎不透明，但对可见光却是透明的，因而隔着玻璃晒太阳，太阳光可以穿过玻璃进入室内，而室内物体发出的红外线却被阻隔在窗内，因而房间内温度越来越高，因而感到暖和。

15.简述玻璃温室保温的原理。

【要点】玻璃对热辐射有选择性透射的特性，对太阳短波辐射透射率较大，而对室内物体的长波辐射不透明，所以玻璃房有温室效应。

16.何谓“漫─灰表面”?有何实际意义? 【要点】“漫─灰表面”是研究实际物体表面时建立的理想体模型。漫辐射、漫反射指物体表面在辐射、反射时各方向相同。灰表面是指在同一温度下表面的辐射光谱与黑体辐射光谱相似,吸收率也取定值.“漫─灰表面”的实际意义在于将物体的辐射、反射、吸收等性质理想化,可应用热辐射的基本定律。大部分工程材料可作为漫辐射表面,并在红外线波长范围内近似看作灰体。从而可将基尔霍夫定律应用于辐射传热计算中。

17.实验观察发现（在球的体积比较大，而且观察距离较近的情况下），金属圆球当加热到白炽温度时在球的边缘会出现一个明亮的光环。但是同样的处理方法却使非金属球体变得中间亮，边缘暗。试解释此现象。

【要点】金属的发射在半球向上的分布具有大角度定向发射率急速上升的特点。所以把金属球加热到白炽会看到边缘亮，中间暗。而非金属材料正相反，大角度时定向发射率锐减。所以看上去中间较亮，外缘较暗。

18你以为下述说法对吗?为什么?“常温下呈红色的物体表示此物体在常温下红色光的光谱发射率较其它色光(黄、绿、兰)的光谱发射率为高。”（注：指无加热源条件下)【要点】这一说法不对。因为常温下我们所见到的物体的颜色，是由于物体对可见光的反射造成的。红色物体正是由于它对可见光中的黄、绿、蓝等色光的吸收率较大,对红光的吸收率较小,反射率较大形成的。根据基尔霍夫定律ε=α，故常温下呈红色的物体,其常温下的红色光光谱发射率较其他色光的光谱光发射率要小。

19.有一台放置于室外的冷库，从减小冷库冷量损失的角度出发，冷库外壳颜色应涂成深色还是浅色? 【要点】要减少冷库冷损，须尽可能少地吸收外界热量，而尽可能多地向外释放热量。因此冷库败取较浅的颜色，从而使吸收的可见光能量较少，而向外发射的红外线较多。20.什么是临界热绝缘直径？平壁外和圆管外敷设保温材料是否一定能起到保温的作用，为什么？

【要点】对应于总热阻为极小值时的隔热层外径称为临界热绝缘直径。平壁外敷设保温材料一定能起到保温的作用，因为增加了一项导热热阻，从而增大了总热阻，达到削弱传热的目的。圆筒壁外敷设保温材料不一定能起到保温的作用，虽然增加了一项热阻，但外壁的换热热阻随之减小，所以总热阻有可能减小，也有可能增大。

2.dsp知识点思考题 篇二

(一) 明确说明对象与说明内容:

说明对象指的是说明文介绍的特定对象 (某一事物或某一现象) ;说明内容指的是说明文介绍说明对象时的各方面的内容, 如说明事物的特征或所阐述的道理等。因此, 答题时, “说明对象”的答案应是具体的一个词语或短语, “说明内容”的答案应是概括性的叙述语句。

(二) 把握说明内容的方法:

阅读时, 一是注意辨析文题, 因为有的文题本身就指出了说明对象的特征, 如《死海不死》;二是把握中心句, 有的文章或语段有点明中心的语句, 应抓住它来理解文章的说明中心;三是通过分析综合, 从整体上来把握。首先明确对象, 其次分清主次, 最后同类归纳。 (注意:这类题目常常可以从原文中找到答案) 。阅读说明文, 要认真分析, 从字面意义上深入理解, 找出各方面各部分的相互关系, 从而把握被说明事物的特征。

(三) 理解分析常用的十种说明方法:

十种说明方法是:列列举打, 三作分下 (列数字、列图表、举例子、打比方、作比较、作诠释、作引用、分类别、下定义, 再加上摹状貌) 。

理解有难度的是作比较、下定义、分类别。

作比较是选择有外部或内在联系的事物进行比较, 以增强说明事物的效果。

下定义与作诠释常常容易混淆, 其实, 下定义是很严密的, 必须包含所有的内涵和外延。下定义是为了突出事物的主要内容或主要问题, 用简明扼要的话给事物下定义, 使读者对被说明对象有个明确的概念。

分类别是根据事物的形状、性质、成因、功用等属性的异同, 把事物分成若干类, 逐一加以说明。

(四) 理解说明的顺序, 领会说明文的条理性:

说明文的顺序一般有三种:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

时间顺序、空间顺序不难理解, 一般有标志时间或空间的词语, 逻辑顺序则有些难以理解。“逻辑”指的是事物发展的内在规律, 如从现象到本质、从原因到结果、从抽象到具体、从整体到部分、从主要到次要、由个别到一般等。答这类题时, 也可用排除法进行。

采用什么顺序, 主要取决于说明对象的特点。一般情况下, 说明事物发展变化以时间顺序为主, 写建筑物结构, 采用空间顺序, 说明事理用逻辑顺序便于体现事理的内部联系。

(五) 理解说明文语言的准确性:

语言揣摩是阅读说明文常见的题目。

说明文语言的准确, 往往体现在文中一些表时间、表数量、表程度、表范围的词上, 因此研究、体会这些词是如何准确的说明事物的形态、性质、成因、功能, 将有助于我们对事物的感知和理解。

“大约”“可能”“也许”等不确定的词语其实也体现了语言的准确性, 因为有些说明对象不可能用确切的词语介绍, 如果换成确切的词语, 反而是不符合实际不准确的。

就说明文的语言特点来讲, 有平实说明和生动说明两种。因此, 分析语言在重点抓“准确”前提下, 再分析其生动或平实的特征。

二、命题方向

近年来, 中考说明文阅读题的题型在稳步发展。2001、2002年全国中考语文说明文阅读的考查, 与往年相比, 增加了主观题的比例;注重突出文体特点, 在阅读题内夹杂的拼音题、文学常识题、语法题已明显减少;表述题已大大增加, 对重点内容的阐释题较多;科技说明文和有关生态环境方面的说明文的比例明显增加;命题设计已呈现多学科渗透的迹象。

2003年全国中考语文说明文阅读的考查, 命题方向将更加明朗。

1.文体阅读的基本能力的考查。常用的考查角度有:说明文知识点和能力点的考查, 如说明对象、说明方法、说明顺序、结构方式、语言特点等。

2.概括能力的考查。如整体把握文章大意, 概括文章主要内容, 找出关键句或中心句, 概括段的主要内容, 揣摩句与句之间的联系, 理解段在全文中的地位和作用等。

3.表达能力的考查。与以往不同的是, 更加重视学生在说明文阅读方面的个性化的表达。主要的命题角度有:联系实际举例说明;对文中说明的现象提出合理的建议与设想;对语言的表达特点进行评说等。

4.理解品味能力的考查。如对词语的选用, 对词语的限制、修饰作用的评析, 联系语境揣摩词语或句子的特定含义, 对说明文中的描写句、议论句表达作用的理解等。

5.实际运用知识能力的考查。主要的命题角度有:一, 对文中的内容进行简明、准确的改写, 如给某一事物下定义;对指定内容的图表式处理或对图表内容的文字表述等。二, 对文中的内容进行合理的补写, 如给文章加标题, 结合具体语境补写句子, 对文中说明的对象按要求进行补充说明等。

6.在说明文阅读中, 要求综合其他学科知识来答题的倾向仍然出现并有扩大趋势。

3.缜密思考知识正迁移 篇三

例1 问题背景：

若矩形的周长为1，则可求出该矩形面积的最大值. 我们可以设矩形的一边长为x，面积为S，则S与x的函数关系式为：S=-x2+x（x>0），利用函数的图像或通过配方均可求得该函数的最大值.

提出新问题：若矩形的面积为1，则该矩形的周长有无最大值或最小值？若有，最大（小）值是多少？

分析问题：若设该矩形的一边长为x，周长为y，则y与x的函数关系式为：y=2x+（x>0），问题就转化为研究该函数的最大（小）值了.

解决问题：借鉴我们已有的研究函数的经验，探索函数y=2x+（x>0）的最大（小）值.

（1） 实践操作：填写下表，并用描点法画出函数y=2x+（x>0）的图像.

（2） 观察猜想：观察该函数的图像，猜想当x=______时，函数y=2x+（x>0）有最_______值（填“大”或“小”），是_______.

（3） 推理论证：问题背景中提到，通过配方可求二次函数S=-x2+x（x>0）的最大值，请你尝试通过配方求函数y=2x+（x>0）的最大（小）值，以证明你的猜想. （提示：当x>0时，x=（）2）

【思路突破】对于（1），按照画函数图像步骤：列表、描点、连线；对于（2），结合图表或函数图像，可知有最小值，其值为4；对于（3），可配成完全平方式的形式，从而求出最值.

解：（1） 如图2：

（2） 由函数图像可知，其顶点坐标为（1，4），故当x=1时函数有最小值，最小值为4，故答案为：1、小、4；

即当x=1时，y的最小值是4.

【解后反思】在我们学习了一次函数、反比例函数及二次函数图像的画法的基础上，利用图像解决本题便不是很难. 二次函数求最值的方法之一是配方，用模仿的方式将问题式配方求最值是解题关键. 本题设计新颖，不仅很好地考查了图像的作法，还考查了知识的正迁移能力. 在今后的复习中，遇到没有思路的问题，可以将其转化为已学过的知识去解决.

例2 如图3，在△ABC中，AB=AC，P为底边BC上任意一点，点P到两腰的距离分别为r1、r2，腰上的高为h，连接AP，则S△ABP+S△ACP=S△ABC.

∴r1+r2=h（定值）.

（1） 理解与应用

如图4，在边长为2的正方形ABCD中，点E为对角线BD上的一点，且BE=BC，F为CE上一点，FM⊥BC于M，FN⊥BD于N，试利用上述结论求出FM+FN的长.

（2） 类比与推理

如果把“等腰三角形”改成“等边三角形”，那么P的位置可以由“在底边上任一点”放宽为“在三角形内任一点”，即：

已知等边△ABC内任意一点P到各边的距离分别为r1、r2、r3，等边△ABC的高为h，试证明r1+r2+r3=h（定值）.

（3） 拓展与延伸

若正n边形A1A2…An内部任意一点P到各边的距离为r1、r2、…、rn，请问r1+r2+…+rn是否为定值，如果是，请合理猜测出这个定值.

【思路突破】仿照面积分割法，将三角形或多边形分成若干个三角形，根据这些三角形面积的和等于整个图形的面积，建立等量关系，便可求出结论.

解：（1） 理解与应用

连接AC交BD于O，则CO⊥BD，由上述结论得：

（2） 类比与推理

如图6，连接AP，BP，CP.

∵S△ABP+S△PBC+S△ACP=S△ABC，

∴·AB·r3+·BC·r1+·AC·r2

=·AB·h，

∵AB=BC=AC，

∴r1+r2+r3=h.

（3） 拓展与延伸

连接PA1、PA2、…、PAn，

S△A1A2P+S△PA2A3+…+S△A1AnP=S正n边形A1A2…An，

设正n边形的边长为a，边心距为r，

则ar1+ar2+…+arn=n·ar，

∴r1+r2+…+rn=nr，为定值.

【解后反思】

4.企业知识产权管理思考 篇四

随着知识经济时代的到来,知识产权这个名词对大多数人来说,已不再陌生。知识产权管理作为中国改革开放政策的一个重要组成部分,对中国社会主义经济市场的正常运行起着至关重要的作用。因此,在知识经济时代,知识产权引起了大多企业的重视,因为它对企业未来的发展有着重要的意义。

1.知识产权可以为企业创造竞争优势。随着科技的不断发展,大多数的竞争企业在经济实力方面都大同小异。企业生命力的竞争的关键就在于专利技术和品牌,而一个企业如果拥有自身的核心技术,懂得保护自身企业的知识产权,就可以让自己的企业能够明显地领先于同类竞争企业,有一句俗语说得好: “一直被模仿,从未被超越。”这就是知识产权管理的重要作用。

2.知识产权保障企业的核心技术不被侵害。在现在的经济市场发展中,由于侵权而发生的事件屡见不鲜,而一些企业由于这种原因,更是使自身的企业蒙受了巨大的经济损失。 企业花费了大量的人力、物力、财力才创造出的核心技术,却由于不懂得保护知识产权,而使花费的精力付诸东流,这也大大挫伤了企业员工的积极性。倘若在企业研发之前就申请知识产权保护,这无疑可以给企业带来强大的保障,也让员工可以更加积极地发挥创新能力,为企业创造更大的价值。

3.知识产权是企业实施可持续发展的重要选择。一些企业之所以能够在市场中叱咤风云,成为市场中的常青树,有一个很重要的原因就是他们懂得保护自身企业的知识产权。在知识经济时代,知识产权作为企业发展最强大的财富源泉和发展动力,它为企业上市以后能够实现可持续发展有着巨大的推动作用。

二、企业知识产权管理中存在的问题

随着经济的不断发展,中国的大多数企业都有很强的创新意识和创新能力,都明白拥有区别于其他竞争企业的核心技术,对企业竞争的关键作用。但是虽然经过长期的发展,企业的自主创新能力有了很大的提高,并且了解了知识产权管理,但是它仍然是企业管理中十分薄弱的一项环节,突出表现在以下几个方面:

1.企业对知识产权保护的重视力度不够。企业只是认为知识产权会对自身的发展有一定的影响,将它作为一种无形资产来看待,由于一直以来的管理习惯,企业仍然是高度重视有形资产。另外由于对知识产权的知识了解并不深入,很多都只是停留在表面上。由于知识产权意识的薄弱,就会引发企业知识产权知识以及人才的缺乏。而一切发生的原因则是由于企业领导者对知识产权在企业中的地位和发挥的影响认识不够深入。

2.企业知识产权保护的积极性不高。仔细观察市场发展, 我们可以发现:如果某一个企业研发出了新技术,在市场中很快就会涌现出大量的类似的仿冒者。可是由于企业没有及时地申请知识产权保护,甚至会由于维权费用较高,放弃对自己权利的保护,从而进入恶性循环,导致知识产权侵犯案件不断滋生,给企业带来不小的损失。

案例一:中国——影响知识产权保护及执行的措施案

2007年4月10日美国向世界贸易组织(WTO)争端解决机构(DSB)提出申诉,指控中国海关处理侵犯知识产权的措施与WTO规则不符,中国惩治盗版和假冒注册商标商品的刑罚门槛规定太高,为此类犯罪行为提供了“避风港”;要求中国修改著作权法第4条第1款(依法禁止出版、传播的作品,不受本法保护)等。该案主要涉及的是著作权方面的利益,而著作权是知识经济时代知识财产的一种重要形式。文学、艺术和科学作品等在知识经济时代给很多人带来了传统经济条件下根本带不来的财富:比尔·盖茨主要靠windows软件成为世界最有钱的人之一;著名学者易中天和于丹等依靠《百家讲坛》及他们出版的与讲坛相关的作品,进入中国知识分子中富人行列;赵本山、小沈阳等依赖自己的艺术表演,让自己也让许多与己相关的人改变了命运,成为中国最先富起来的人之中的一部分。这些都说明文化产品在知识经济时代,已经作为独立的商品创造了巨大的商业价值。美国基于自己“文化产品”的制造优势,试图通过国际制度的实施来保护自己的利益,该案可见一斑。

3.企业没有设置健全的知识产权管理机构。众所周知,企业竞争力的关键在于企业的核心技术是否保护完好,研发的成果在一定程度上就相当于知识产权,一个企业的核心技术将会给企业带来巨大的经济效益,所以企业应该相当重视知识产权管理事务。可是通过调查发现,中国大多数企业只设置兼职机构和配备兼职人员管理知识产权事务,只有极少数的企业会设置专门管理机构和配备专职人员,更有部分企业根本不关注知识产权。知识产权机构的不完善,无疑会阻碍企业得到更好的发展。

三、解决企业知识产权管理的措施

环顾众多企业的发展形势,多数企业是一味地重视经济发展速度,而知识产权保护却普遍滞后,这就导致企业中或者企业之间的矛盾越来越多,市场经济发展越来越混乱,给企业的经济发展带来了巨大的阻碍。因此切实采取解决知识产权管理的措施就显得尤为重要。

1.加强企业对知识产权的认识,转变对知识产权的原有观念。企业应该着重教授知识产权管理的内容,使企业上至各层领导人下至普通员工都应对知识产权有着准确的认识。 这就需要企业将知识产权知识融入企业员工的日常培训当中,而且要通过人力资源部门或其他相关部门将它融入到企业文化当中去,以此达到实际的效果。另外要着重培养知识产权管理专员,结合自身企业的发展特点,有效地进行知识产权管理。转变原有只是重视厂房和设备等有形资产的观念,加强对知识研究成果以及知名品牌的重视程度。

2.设置科学的知识产权管理机构。知识产权保护对企业至关重要。因此面对众多的知识产权保护工作,就需要建立一个完善的管理机构,负责企业日常的知识产权管理保护工作:制定知识产权保护措施,实施并监督知识产权管理措施的进度,如果出现问题,能够采取有效的改善办法,保障知识产权管理工作能够在企业发展中发挥有效的作用。

当然,不同的企业面临着不同的问题,因此我们不能“一味地用一把钥匙去开所有的锁。”不同规模的企业一定要设置与己相适应的知识产权管理机构:比如若是大型多元化集团产业,就适宜采用集权式知识产权管理模式。因此,企业一定要结合自身情况,设置适合自己企业,能够为企业经济带来最大化利润的知识产权管理机构。

3.优化外部环境中的知识产权制度。不仅仅是企业内部结构的不断完善,政府也应该在推动知识产权上发挥积极的作用,如果能够借助于政府的力量,相信也会对企业的经济发展有一定的影响。在日常的工作中,政府应该即时下发并传达知识管理制度,让企业能够对最新的政策的得以准确的了解。最重要的是政府要加大执法力度,增加专业人才的培养,能够对企业加以指导,促进各企业的良性发展,保障各企业的良好竞争环境。

四、企业知识产权管理的发展

随着企业知识产权经营机制的逐步实施和完善,技术创新和知识产权的管理模式也将进一步得到发展和完善,知识产权经营效益将成为企业利润增长的重要组成部分,企业不断生产和销售产品,也将生产和输出自主知识产权的高薪技术。

1.企业技术创新的研发模式向第四代转变。企业在向第 四代研发管理改变的进程中要实现五个转变,提升四个能力。

实现五个转变:一是经营策略由技术创新支撑企业发展向主导企业发展转变;二是竞争方式由适应性向破坏性转变; 三是创新活动由以问题、需求驱动为主向以技术引领为主转变;四是创新评价由以效益衡量为主向以能力贡献为主转变; 五是创新成果由知识产权管理向知识资产管理转变。

提升四个能力:一是创新思维能力;二是科技策划能力, 科技策划能力基于对科技发展信息的综合研判能力和创新方向的把握程度;三是科技资源国际化能力;四是体系保证能力,企业应通过体制、机制创新,增强体系执行力,通过推行扁平的网络组织结构,建立独立的项目团队组织,持续提升体系的效能和效率;将研发管理由一个部门提升到针对企业整体创新活动的管理。

2.企业知识产权管理模式向扩展式转变。随着企业技术创新模式向第四代转变,知识产权的管理模式必然要向扩展式管理模式发展。

3.知识产权经营将成为企业利润增长的加速器。不远的将来,随着企业技术创新、知识产权和知识产权经营管理机制的进一步完善和发展,作为一个真正具有核心竞争能力的企业,不仅要出精品,而且要出自主知识产权的高新技术,相对于产品收益的增长来说,技术收益增长的速度将逐渐加大,知识产权经营将成为公司利润增长的加速器。

五、结论

知识产权管理是新形势下企业管理的一项重要内容,不健全的知识产权管理制度、简单的核算方法在一定程度上必然削减企业的核心竞争力,因此,需要企业提高对知识产权概念和法律关系的认识,建立管理机构,健全管理制度,积极把科技成果转化为生产力,提高企业效益,这是企业改革的大势所趋。

摘要：随着中国的改革开放和加入WTO,知识产权这个话题越来越引起人们的讨论。按照中国特色的常规判断:越是强调一个主题,越意味着缺少这个主题!目前,中国企业知识产权产生、保护能力的薄弱,与的基础有关;同时,也反映了国家知识产权法律保护环境尚不能适应市场经济发展的需求。在此,针对知识产权对企业的影响,企业中知识产权管理存在的问题及案例分析等四大内容进行剖析,希望可以为中国企业尤其是大中型国有控股企业提供可以“攻玉”的“他山之石”。

5.轴对称知识考题方向标 篇五

一、考查轴对称图形的识别

一般根据轴对称图形的定义去识别一个图形是否是轴对称图形.

例1 （2007年·温州市）下列图形中，不是轴对称图形的是（ ）.

分析：识别轴对称图形的关键是运用轴对称图形的定义.将各图形进行折叠，可以使两部分图形完全重合的是B、C、D，所以它们都是轴对称图形，而A不是.答案选A.

评注：这类考题比较典型，一般要求我们能利用轴对称图形的定义识别一些特殊的轴对称标志、数字、字母和汉字等.

二、考查轴对称图形的性质

轴对称图形的对应角、对应线段分别相等，对称轴垂直平分对应点的连接线段.利用轴对称图形的这些性质可以帮助我们求出线段长度和角的大小，或作出轴对称图形.

例2（2007年·成都市）如图1，把一张矩形纸片ABCD沿EF折叠后，点C、D分别落在C′、D′的位置上，EC′交AD于点G，已知∠FEG=58°，那么∠BEG=________.

分析：根据轴对称性质知，∠CEF=∠FEG=58°，则∠BEG=180°-2×58°=64°.

评注：掌握轴对称图形性质是灵活运用轴对称知识解决问题的关键，是我们学习的重点.

三、考查轴对称图形的构造

根据题意构造出符合要求的轴对称图形是一种开放性问题，答案不唯一，通过它可以灵活地考查同学们的应变能力.

例3（2007年·乐山市）认真观察图2的4个图中阴影部分构成的图案，回答下列问题：

（1）请写出这四个图案都具有的两个共同特征．

特征1：______________.

特征2：______________．

（2）请在图3中设计出你心中最美丽的图案，使它也具备你所写出的上述特征.

分析：本题的命题意图是考查图形变换特点及设计图案的能力.（1）观察图形，可知它们具有许多共同特点，如：①都是轴对称图形；②阴影部分面积都相等，都等于4个小方格的面积和；③旋转一定角度后，都能与自身重合等.

（2）根据题意，可设计出相应的阴影部分面积为4个小方格的面积和，而且是轴对称图形且旋转后能与自身重合.如图4.

评注：解决这类题可以用“平移”、“旋转”和“对称”等图形变换知识进行构思.

四、考查直角坐标系中的对称

平面直角坐标系中点P（x，y）关于x轴对称的点为P′（x，-y），关于y轴对称的点为P″（-x，y），利用这一特点可以帮助我们解决点的对称问题.

例4（2007年·金华市）在直角坐标系中，△ABC的三个顶点的位置如图5所示．

（1）请画出△ABC关于y轴对称的△A′B′C′（其中A′，B′，C′分别是A，B，C的对应点，不写画法）；

（2）直接写出A′，B′，C′三点的坐标：A′（），B′（），C′（）．

分析：本题的命题意图是考查轴对称图形的制作及轴对称点的坐标特点.

由图5可知，A（－2，3），B（－3，1），C（1，－2），关于y轴对称的点横坐标取相反数，纵坐标不变，即A′（2，3），B′（3，1），C′（－1，－2）.

评注：掌握直角坐标系中图形变换过程中坐标的变化特点是解决这类问题的关键.

五、考查图形的折叠和展开

图形的折叠和展开这类问题，可以考查我们动手操作，动脑分析的能力.利用轴对称图形的特点，可以轻松解决问题.

例5（2007年·盐城市）如图6，把一个正方形对折两次后沿虚线剪下，展开后所得的图形是（）.

分析：解这类题的思考方法是逆推法，作出展开图的轴对称图形，然后判断.另外，可以直接通过动手操作验证.如图7，显然B正确.

评注：解决这类题不妨动手操作一下，极易得出正确答案.

六、考查平面镜成像的特点

平面镜成像实质就是轴对称，只是解题时要注意物像对称的特点.

例6在平面镜里看到其对面墙上电子钟示数如图8所示，那么实际时间是（）.

A．21：05 B．21：50 C．20：15D．20：51

分析：当平面镜镜面与图形所在平面平行时，镜子中的像与原图形的排列顺序相反，左右倒置.故应选择A.

评注：平面镜成像特点与镜子的放置有关，当平面镜镜面与图形所在平面平行时，镜子中的像与原图形左右倒置，上下不变.

七、考查轴对称变换在日常生活中的应用

轴对称变换在日常生活中应用十分广泛，如剪纸、打台球、求最值等问题.

例7如图9-1所示是一个小型的台球桌，四角分别有A、B、C、D四个球筐，桌面可以分成12个正方形的小区域，如果将在P点位置的球，沿着PQ的方向击球Q，那么球Q最后落在_____________筐.

分析：本题可以通过轴对称变换作图找到球Q的最后落点.即根据球的入射线与撞击后的反弹线关于过接触点垂直于桌边的直线对称的特点，可作出如图9-2所示的球的运动路线.显然球最后落入C筐.

评注：数学知识的运用是命题的热点，我们要予以高度重视.

6.小学概率知识的教学误区与思考 篇六

一、概念理解上的误区

误区一：误把分率当概率

【案例1】人教版五上“等可能性”教学片段

一位老师在某省级公开课——“等可能性”时安排了如下练习题。

(1)快到期末了，我们班40名同学中要评选1名三好学生，那么李明同学被评为三好学生的可能性是多少？

(2)小明一家暑假要去旅游，旅行社推荐了桂林、云南、北京、西安、青岛、杭州、福建、厦门8个地方，小明爸妈选择去北京的可能性是多少？

学生的答案分别是和，老师满意地点点头。

【反思】从案例1中可以看出，教师将分率和概率概念混淆。实际上，以上学生回答的两个分数是分率，而不是概率。古典概型可以依赖于计算比较容易获得准确的概率值，更多的随机事件概率是较难得到的。根据学生的年龄特点和认知水平，小学数学教学中只要求学生对等可能性事件发生的可能性用分数来表示。等可能性事件要满足以下两个条件：

(1)试验的全部可能结果只有有限个，比如说为n个。

(2)每个试验结果发生的可能性是相等的，都是 。

仔细分析上面两道习题可以知道，这些事件都不是等可能性事件。因为去哪里游玩是由小明家人主观意愿决定的，有的地方已经去过，根本不会考虑在内，同样，评比的条件也是不可控制的，因为每人是否都具有相同的评比三好学生条件，都不清楚。由于这些事件都不是等可能性事件，所以以上事件的概率无法用一个确定的分数表示，而和这两个分数只是两个分率而已。

那么概率和分率在数学概念上的意义各是什么？它们之间又有什么联系和区别呢？下面以摸球为例（见下图）。

"袋子里有3个白球、1个黑球，每次从袋中摸出一个球，摸到黑球的概率是（ ）。黑球占总数是（ ）”（概率和分率都是）。这里概率与分数应用题中的分率产生方法相同，都是一个量与另一个量比较的结果，计算方法也是相同的，从袋中摸出一个球，摸一次，摸到黑球的概率就是袋中黑球个数占袋中球的总个数的几分之几或是百分之几。而求一个数是另一个数的几分之几或是百分之几就是用一个数除以另一个数。意义也相近，都表示一个数是另一个数的几分之几或是百分之几。尽管这样，它们还是有原则性的区别的。“分率”表示黑球占总数的，如果总数有100个球，那么黑球就有25个，而“概率”是的意思表示摸到100个球，并不代表能摸到25个黑球，也许有的摸了100个球可能1个黑球也没摸到，也许有的人只摸了1个球可能就摸到1个黑球。概率可以作为分析问题的参考信息，但它并不像百分率那样具有确定性。概率反映的是事件发生机会的高低，但是不能确定发生次数的多少。教学中教师要尽量避免走进这样的误区。

误区二：误把频率当概率

【案例2】人教版五上“统计与可能性”教学片段

在学生抛了10次硬币后。

师：刚才我们抛了10次，发现正、反面出现的次数差异有点大，下面我们来看一下数学家抛了上万次的情况（条形统计图）。你发现什么？

生：正反面次数差距越来越小了。

师：如果再抛下去呢？

生：几乎相等。

师：正、反面出现的次数几乎相等，也就是说正（反）面出现次数占总次数的大小就越来越接近哪个分数？

生：二分之一。

师：是呀，随着抛的次数越来越多，正面出现的可能性也就越接近二分之一，所以抛硬币是公平的。

【反思】抛10000次一定比抛9999次正面向上的频率更接近吗？显然教师把频率与概率混淆了。教师都知道刻画事件发生的可能性大小的数量指标叫做事件发生的概率。设一个试验有N个等可能的结果，而事件E恰包含其中M个结果，则事件E的概率定义为，该数学模型称为等可能性概型或古典概型。如因为硬币的两面质地完全一样，所以每次抛硬币出现正、反面的概率都是。而教师在同一条件下做若干次重复试验时，事件A发生的次数与试验总次数之比称为频率。如学生抛5次硬币，其中出现正面1次、反面4次，就说正面出现的频率是。显然，频率是相对于具体的试验而言的。在次数极少的试验中，相关的频率是极不稳定的，差异可能很大。而当试验次数增加时，就会发现，随机事件发生的频率总在某个常数附近摆动，如历史上几位著名数学家分别做了几千、几万次掷硬币的试验，出现正面朝上的频率都非常接近0.5。随着试验次数的不断增多，试验会呈现一种规律性，频率将稳定于某个常数。概率的统计定义就是利用频率具有稳定性这一事实，把某个常数作为事件发生可能性的一个量度，并称之为统计概率。概率的统计意义隐含的一层意义常常被大家忽略，那就是：没有理由认为抛10000次一定比抛9999次正面向上的频率更接近，频率只是在概率附近摆动，只能说随着抛的次数逐渐增多，频率越来越接近概率。如果跟学生说不清楚的话，教师可以借助图像来直观表达。

二、操作试验上的误区

误区一：误把摸球试验的目的当做验证一个结论

【案例3】人教版三上“可能性”第一次试教片段

师：老师在两个盒子里各放了4个乒乓球。如果摸到黄球有奖，你会选择哪个盒子摸？

A盒 ：三黄一白 B盒：三白一黄

生（异口同声）：A盒，因为A盒黄球多，B盒黄球少。

师：你们的意思是黄球多摸到的可能性大，黄球少摸到的可能性小，下面大家来摸一摸。

学生摸好后进行统计，教师发现：有时在A盒中摸，出现白球多；有时在B盒中摸，出现黄球多。为了避免这种情况发生，轻松得到“黄球数量多摸到的可能性大”这个结论，教师在第二次试教中将A盒换成 “九黄一白”， B盒换成“九白一黄”。

结果没有发生意外，教师非常满意。

【反思】案例3中教师误解了摸球试验的真正目的，以为这个实验的目的就是验证“数量多，摸到的可能性大”这个结论，于是教师怕小概率事件发生，就改变了盒中球的比例，这样的做法完全违背了试验的真正目的——随机观念的培养。有意外才精彩，正是因为有了意外发生才更能说明随机事件的不确定性。“黄球多摸到的可能性大”并不表示摸10次一定摸到黄球多白球少，白球多黄球少也有可能发生，只不过可能性要小一些而已。而做这样试验的目的就是改变学生确定性思维方式，让他们明白：即使在99%是正品的店里也有可能买到次品，在99%次品的店里也有可能买到正品。随机思想就是在这样的思辨活动中慢慢形成的。

误区二：误把等可能性试验的重点当做为了得到一个二分之一

【案例4】人教版五上“统计与可能性”教学片段

师：抛硬币游戏公平吗？

生（异口同声）：公平。

师：有什么方法可以验证它是公平的呢？我们来做个试验，现在我们猜一猜，如果抛10次，那么会出现什么情况？

生：5次正5次反。

师：如果抛100次呢？

生：50次正50次反。

师：现在我们规定每人抛10次。

结果教师发现，五正五反的情况没有几个。在不做实验、不分析时，学生似乎理解得很顺利“抛硬币，正、反面向上的可能性相等”，做了实验之后，学生糊涂了。在一堆悬殊很大的数据面前，教师试图证明可能性相等是那么无能为力，于是教师选择纵轴间距不等的方法，技术处理了下面两幅对比条形统计图，选择相等的或接近相等的条形来支持“可能性相等”的结论，给学生视觉上一个骗局：数据越大，正、反次数相差越小。实际上如果纵轴间距刻度相等的话，掷得越多，正、反次数相差就越大，只不过相差数占总次数的百分比很小而已。

【反思】 掷硬币试验本身的目的不是为了得到“ ”，试验的重点是培养学生的随机观念，让学生体会“偶然中的必然”，更重要的是澄清学生潜在的错误认识，体会到不确定也有稳定性。学生在正式学习概率之前就已经具备了一定的经验，在面临简单的可能性事件时凭经验就能判断，为什么还要做试验呢？学生能够判断抛硬币是公平的，并且知道是等可能，但这并不证明学生已经真正理解了等可能性的本质，已经有了随机思想。笔者认为，实验不仅要做，而且要多次做。只有在大量重复试验中，学生才能充分体验到随机事件的“不确定性”，通过实验之后对数据的分析，让学生体验随机事件的另一特点“偶然中的必然”，同时也消除了学生潜在的错误认识。

小学的概率教学的目的主要是培养学生初步的随机观念，让学生从小学会用概率的眼光去观察大千世界，而不仅仅是以确定的、一成不变的思维方式去理解事物。学生初步的随机观念是否形成关键取决于教师。因此，教师提升自己的本位知识、理解教材的编排意图事关重要。如此，才能够尽快走出概率教学的误区。

7.知识产权本质的二维思考 篇七

一、知识产权是政府公共政策的制度选择

第一,从知识产权政策的决策主体看。纵观经济社会发展的历史,可以看出,任何国家的知识产权政策,都是政府以国家的名义制定、实施、推进的,并通过知识产权政策对知识资源进行合理的配置和规制。公共政策主体活动的主要任务有三方面:首先,是制定法律法规,在现代化的社会中,通常是以产权的形式对相关的知识财产进行保护。当代,随着市场经济的发展,国家中对于知识产权制度的设计,立法者通常是站在该国的社会、经济、科技、文化等发展水准上去考虑。然而,在国际知识产权保护制度形成以后,任何国家都既要考虑本土化,也要考虑全球化、一体化条件下,国家之间的运作与协调。其次,是提供实施条件与环境。在现代市场经济环境中,知识产权是现代市场经济运行的产权形式,是市场经济运行的重要机制,其必然要受政府调控机制的约束,只有这样才能保证知识产权效能的发挥。第三,要以相关的切合实际的公共政策为基础。当前,从国际经济社会的发展看,世界各国公共政策目标的实现,都集中体现在公共政策体系中,即产业经济、科技、外贸、文化、教育等政策。这就是说,知识产权在促进经济增长,社会发展时,并不是独立发生作用,而是与国家其他政策在相互作用、相互协调中发挥其作用的。

第二,从知识产权政策的调节机能看。知识产权政策的调节功能,集中体现在公共政策在发挥作用的过程中,要使各种利益的冲突的解决,确保社会、经济、文化等的顺利发展。知识产权政策主要调整的是知识财产资源的配置。协调的主要对象是知识产品的创造者和传播者及应用者之间的权利义务关系,解决的是创造者的专有权利与社会公共利益之间的相对均衡。

知识产权从调整的功能出发,知识产权制度的两大基本法律观:一是私权神圣,知识产权是知识财富的法律形态,权利是根本,在社会经济运行中,以保护创造者权利为主要内容。二是利益均衡。知识产权也是知识利益配置的法律工具,在社会市场经济的运行中,往往是通过权利限制及权利的制度设计,来调整社会各种利益主体之间的利益关系。利益主体之间实现利益相对均衡,从而达到全面推进社会经济的高度发展。

第三,从知识产权政策的目标趋向看。在国际社会中,公共政策的总体目标,是保持社会稳定、经济发展。但在不同的国家,依据本国的现状,制定不同的具体目标。然而,就知识产权来讲,正义和效益是他们追求的共同目标。正义是现代社会制度的第一目标,也是知识产权制度的第一目标。如果一个社会无视创造者权利的存在,其创造者的权利就得不到补偿,创造者的积极性将遭到压制,社会的正义也难以实现。知识产权制度的效益目标,是植根于社会生活中的知识产权制度,其承担着现代市场经济运行中的知识资源的配置,从而推动社会经济发展。

二、知识产权是国际贸易的基本规则

知识产权是近现代世界贸易的一种法律秩序。在国际法律制度发展过程中,知识产权经历了重要的变革,其主要体现在两方面:一是由国内走向国际,在这个过程中,形成比较完善的知识产权保护体系。二是有知识成果的创造领域走向经济、文化、科技贸易领域,形成了国际贸易体制的基本规则。特别是20世纪90年代以来,在世界贸易组织的框架内,《知识产权协定》以国际法律文件的形成,将知识产权保护纳入了新的国际贸易体制之中。

第一,经济的全球化促进国际贸易的知识化。经济的全球化、一体化、知识化是当代世界经济的新现象。经济全球化的本质就是资源配置全球化。在经济全球化的进程中,关贸总协定及世界贸易组织起了重大的推动作用,实现扩大世界商品生产和交换。这就是说,全球化的国际经济社会的运行中,知识产权保护既是发达国家维系贸易优势的法律工具,也是发展中国家参与国际贸易的先决条件。

第二,知识产权的国际化。所谓知识产权的国际化,即指各国立法进入了统一标志的新阶段,其意味着知识产权保护的基本原则在全球范围内是适用的。《知识产权协议》是缔约国在国内立法的原则与依据,也就是说在知识产权立法方面,国际法要高于国内法;在国内法的立法过程中,国内法要遵从国际法,这体现知识产权保护的高标准化。现实状况是,现代国际公约所确定的最低保护标准,也体现的是权利高水准保护,其主要顾及的是发达国家的利益和要求。可见,如今的低标准,实际也超出了发展中国家的经济社会发展的水平。

《知识产权协定》对国际知识产权与国际贸易的关系有系统的规定。一是协定以推进经济全球化和立法一体化为目标;二是将国际贸易原则延伸到知识产权领域;三是对知识产权纠纷的处理要是用世界贸易组织的争端解决机制。

三、知识产权制度是中国建设创新型国家的基石

当今,中国走向现代化,离不开知识产权制度。从知识产权制度的构建和完善的视角出发,目前,需做好以下几方面的工作。

第一,确定合理的知识产权水平。我国是发展中国家,中国的知识产权保护,要按照《知识产权协定》最低标准,要根据中国的现状制定。也就是说在遵循国际公约的基础上,要尽可能根据我国的现实经济、文化、科技等的发展水平,推进知识产权法律的国际化与本土化的协调。经济的全球化、市场化,对国内经济提出了更高的要求,国家应根据自身的基础条件,确定自身的近期责任与远期战略目标,同时这些责任与目标都要与国际接轨,从而进一步推动本国经济社会的现代化。

第二,加强知识产权保护,防范知识产权滥用。在现代市场经济条件下,企业的生产、销售、管理,往往以利益最大化为目标,对此有不少企业和生产经营者存在着滥用知识产权的行为。如盗版、假冒等侵权行为时有发生,这对社会经济的正常运行,造成了极大的影响。当今,我们应严厉打击盗版、假冒等侵权行为,维护社会经济的正常运行,积极推进社会市场经济的规范发展,极力维系个人利益与社会公共利益之间的平衡。

第三,积极推动本国优势资源的保护。我国是一个传统的发展中国家,在传统文化知识和遗传资源方面有比较大的优势,要重视与传统资源有关的知识产权保护,建立传统资源的维护、管理、推广、利用的体制和机制,为民族传统文化的知识产权保护创造条件。大力推进国家的创新发展战略,建立将知识产权政策与各项公共政策相匹配的政策体系,维护国家经济安全,推动国家经济社会全面发展。

第四,大力推进知识产权战略实施的政策目标。知识产权战略的实施,要服从于实施创新发展,建设创新型国家的总政策目标。当前,在经济全球化知识经济时代,知识创新是科技创新与文化创新的统一。新经济的增长,更要依赖于知识的积累和创新。新时期,知识产权制度保障着知识的创新与发展,服务于知识经济时代,知识的社会化和产权化的发展目标。站在国际的视角看中国的发展道路:只能走不断创新发展,建设创新型国家的发展道路。

参考文献

[1]吴汉东.知识产权法[M].北京:法律出版社,2014.

[2]于金葵.知识产权制度的本质[M].北京:知识产权出版社,2011.

8.dsp知识点思考题 篇八

问题讨论是学生在“知识论坛”上开展的主要学习活动。在知识建构学习模式中, 除了课堂上教师引导学生针对大家共同关注的问题进行面对面交流外, 更充分的讨论在网络平台上。在“知识论坛”上, 学生围绕单元主题发帖提出自己想探究的问题, 然后全班学生自主选择感兴趣的问题回帖发言或评点, 参与讨论交流。我们提倡学生表达真实的问题和真实的观点, 从而实现学习个体和团体知识的共同成长。

但是, 并不是所有学生提出的问题都能引起同学的关注和进一步的深度讨论, 达到促进学生思维成长的作用。后来, 我接触了华南师范大学附属小学特级教师吴向东老师提出的“情境导向模型”, 该模型特别强调在真实情境中让学生解决具有一定难度、有挑战性的“劣构问题”。我在知识建构教学中应用该模型时发现, 相比于那些通过搜索就可以找到确切答案的“良构问题”, “劣构问题”对学生思维的锻炼要充分得多。由于讨论的“劣构问题”始终对应着真实情境中的问题解决, 学生在动机投入上与以往的泛泛讨论也是不同的, 他们的兴趣更浓, 交流讨论活动更持久。现在, 我们所组织的知识论坛问题讨论都一定程度上借鉴了“情境导向模型”的思想, 从中深切感受到了“劣构问题”的一些独特价值。

劣构问题更易激发学生的探究热情

美国知名教学设计专家D.H.乔纳森把问题分为“良构问题”和“劣构问题”两大类型。“良构问题”是指限定性条件的问题, 它具有明确的已知条件, 并在已知条件范围内运用若干规则和原理来获得同一性的解决方法。“劣构问题”具有多种解决方法、解决途径和少量确定性的条件。这些条件不仅不易操作, 而且包括某些不确定性因素, 如哪些概念、规则和原理对求解方法是必要的, 如何将它们组织起来, 哪种解决方法最为合适等。

我们在知识建构教学中, 引导学生认识并提出有讨论价值的问题。问题要尽量贴近真实生活、难度适宜、在课本上找不到现成答案、具有开放和发散性、能分解成多层次问题、可以通过实验探究找到解决途径……这些问题符合“劣构问题”的特征。例如, 我们引导学生关注消化系统是如何工作的, 并以面包在体内的消化为例谈一谈, 而非简单的“消化系统的构成和作用”这样的良构问题。“劣构问题”能成为学生学习中促进思维发展的诱因和动力。这个过程中讨论对话 (包括课堂上的交流和在线交流) 所起的作用, 不是单纯的知识再现或传授, 而是分享知识和观点、相互补充支持或批驳、点评, 以及澄清、鼓励, 从而使学生思维观点得到发展, 建构出新的认知。

有利于学生观点的持续改进和思维品质的提升

作为一种探究性教学活动, 知识建构学习以学生的观点生成和持续改进为中心, 直接关注学生面对各种问题情境所进行的知识或观点生成和持续改进过程。由此, 它要求我们按照观点改进而非寻找答案的思路来组织探究学习过程, 即在提出问题后, 不是让学生借助各种资料找出正确答案, 而是强调让学生提出自己的猜测性想法, 再通过探究过程综合利用有关信息和数据不断改进自己的观点。

而对“劣构问题”的探讨就能满足这样的要求。因为通常它都牵涉比较复杂的关系, 学生的认知资源不可能一次性地处理全部的关系, 而只能先在一个水平上考虑一些关系, 形成对问题的理解, 进而在这个理解水平的基础上再进一步探究, 不断层层深入地追问探寻, 使问题的空间随着问题的解决过程而延展。

在分析解决“劣构问题”的过程中, 学生必须进行一系列的思维活动和信息处理。比如, 要思考收集、查询信息的方法与途径, 所需要信息有哪些限制, 对网络信息的判断、鉴别和选择加工, 在论坛讨论中如何更形象、简明地表达自己的观点, 以及对于别人观点、信息的判断取舍, 等等。经过这样的合作探究“思维训练”过程, 学生分析问题、解决问题以及组织语言等思维品质会不断得以提升。

图 学生发表图文并茂的帖子阐述关于摩擦力的观点

有助于学生表达多元化观点, 培养创新思维

“劣构问题”除了具有适宜的难度和合适的梯度外, 更具有一定的思维容量, 即思维的深度和广度。首先, 从思维方向来看, 它具备了一定的开放性, 即“劣构性”, 因为开放性的问题可以给学生更广阔的思维空间, 有利于调动学生思维的积极性和主动性, 确保思维活动持续地进行;其次, 从思维力度来看, 它应该是学生通过深入思考才能解决的问题, 而不是知识简单再现的良构问题。在知识建构课堂中, 学生提出多元化的不同观点是必要的, 我们鼓励学生提出多元化的观点。对话中可以有辩论和批驳, 但是要以事实和证据为依据, 要有说服力, 要显示出对他人的尊重, 同时并不急于得出结论性答案, 而是推动大家进一步思考。在这个过程中, 学生更容易打开思路, 多角度、多层面地分析问题, 更容易形成创新思维。

培养学生的集体学习责任感

知识建构学习过程是团体知识的发展过程, 强调培养学生的集体学习责任感。每位学生作为知识建构共同体的一员, 合作承担学习探究的责任, 为了推进认知的发展, 课堂中每位学生都要发表自己的观点, 做出自己的贡献。

而论坛中问题的“劣构性”有利于促进学生通力合作、集思广益来解决大家共同关注的问题。因为这类问题存在太多不可知的部分, 难以确定哪些规则和原理是解决问题所必须的, 也难以确定解决问题的方法和步骤, 需要通过尝试不同的解决方案去寻找最佳的解决办法, 要解决这样的问题单纯依靠个体的智慧和力量显然是不够的。针对同一个问题, 不同的学生有不同的思路和视角, 各个成员将自己的疑问、假设、事实证据、资料等在论坛中发表和共享, 同时也要学会如何与团队中的伙伴交流、讨论、质疑、澄清等。在交流对比了多种不同的观点、论据之后, 更容易找到最佳的解决途径和更科学的解释。在这个过程中, 学生的集体学习责任感自然而然地形成, 会切身体会到知识的获取和更新是通过大家集体智慧建构而成的, 同时也能意识到个人知识的发展有赖于共同体知识的增长。

通常, 学生在知识论坛上经过自主选择问题发帖讨论两周之后, 即能发现:不同的问题学生回帖参与度不同, 所引起的学生的思维参与程度是不同的, 在促进学生对知识理解方面的作用也不相同。凡是学生回帖率高、参与度高的问题, 一般都具备“劣构问题”的特征;而回复少的问题帖子, 要么是感兴趣的学生很少, 要么就是属于“良构问题”, 即问题指向性较强, 很容易在课本上或通过阅读资料找到明确的答案。

9.dsp知识点思考题 篇九

【关键词】 法律知识；类型化；知识产权；学习

近年来，我国越来越重视保护知识产权。知识产权具体包括专利权、商标权、著作权等内容，利用法律手段为保护知识产权保驾护航，有利于增强知识产权的法律性，对开展保护知识产权活动具有十分重要的意义。学习知识产权时，合理运用法律知识和法律案例，能够更加容易理解知识产权相关知识，同时灵活运用法律知识解决知识产权相关问题，对于实现学习知识产权重要目标具有极为有利的影响作用。而如何合理运用法律知识学习知识产权，则关系到我们能否提高知识产权知识水平。

一、利用法律知识解释知识产权案例，加深对知识的理解

以法律知识类型化为基础的知识产权专业学习中，要真正理解和掌握知识产权知识，我们必须充分认识到法律知识在知识产权中的重要地位。由于法律知识与知识产权知识联系紧密，两者相辅相成、相互依存。大家要真正理解知识产权知识，需要灵活运用法律知识剖析知识产权案例，只有这样才能从更深层次认识和了解知识产权内容，不断提高学习水平。

现以“周黑鸭商标侵权案”为例，周黑鸭公司与汉味周黑鸭公司均是生产、销售鸭类食品的企业，属于同业竞争者。被告成立时间远晚于原告，其注册并使用“汉味周黑鸭”企业名称时，原告“周黑鸭”商品已经具有较高的知名度。法院判定：被告湖北汉味周黑鸭饮食文化管理有限责任公司（以下简称汉味周黑鸭）使用的直发小男孩图形标识，与原告湖北周黑鸭食品有限公司（以下简称周黑鸭）注册商标中整体结构构成相似，构成商标侵犯。最终判决汉味周黑鸭立即停止使用带有“周黑鸭”字号的企业名称，并赔偿原告经济损失30万元并承担诉讼费。我们利用对法律知识的了解，灵活运用法律知识剖析案，罗列出相关侵权行为，即案例涉及商标权、著作权、专利权、企业名称权、知名商标包装装潢权以及虚假广告等多种复合侵权行为。再将相关法律条例与知识产权案例中的内容联系起来，对其进行更加深入的解释，例如对于知名商标包装装潢权根据《关于禁止仿冒知名商品特有的名称、包装、装潢的不正当竞争行为的若干规定》（1995年7月6日国家工商管理局公布），《反不正当竞争法》（1993年9月2日公布）第五条第（2）项“擅自使用知名商品特有的名称、包装、装潢或者使用与知名商品近似的名称、包装、装潢，造成和他人的知名商品相混淆，使购买者误认为是该知名商品”的属于“不正当竞争行为”。

由此可见，我们要注重应用案例学习知识产权，并结合所学法律知识和知识产权知识剖析案例，真正理解知识产权表达的内涵，就可以实现学习知识产权的重要目标。

二、注重实际生活与知识产权的联系，提高实践能力和解决问题的能力

我们学习知识产权的主要目的在于，可以快速辨认知识产权及其侵权行为，灵活运用法律知识解答实际问题。为此，在学习知识产权相关知识的时候，大家可以联系生活实际，合理利用网络信息资源，对与生活联系密切的案例加以分析，不断提高解决问题的能力和知识产权专业学习水平。

现以“梦幻西游”侵权案为例， 随着移动游戏的爆发，在手游市场的泡沫中，侵权行为屡见不鲜。网易游戏的“梦幻系列”在玩家群体中一直是响当当的金字招牌，玩家数以亿计，《梦幻西游》更是创造并保持着国内网游多个第一的成就。而由世纪鹤图研发，掌聚互动、光宇在线联合运营的手游抄袭和盗用《梦幻西游》中的人物、道具等美术资源，直接使用人物、道具、技能、门派名称和介绍文案，并在游戏名称中使用与网易注册商标“梦幻西游”相类似的商标。除美术资源和文案介绍直接抄袭外，该手游在宣传中，直接以“梦幻”为噱头，发布与《梦幻西游》混淆的宣传文章，非法利用了网易公司和“梦幻”品牌的影响力。在移动游戏蓬勃发展大环境下，大家对于《梦幻西游》并不陌生，结合自己的想法和所学知识产权相关知识对案例进行剖析，就可以分析出案例涉及具体的侵权行为——著作权、商标权、不正当竞争。

总之，大家在进行知识产权专业学习活动时，注重从自身生活实际出发，将知识产权知识真正用于解决生活中的相关问题，就可以真切感受到知识产权的“魅力”。

三、加深对法律知识的记忆，巩固基础知识

由于知识产权与法律知识相辅相成、相互依存，讨论知识产权必然会涉及到法律知识。由此，我们为了真正理解知识产权相关知识，不断提高自己的学习水平，必须注重对法律知识的理解和记忆，实现对基础知识的巩固，从而为更好地学习知识产权相关知识奠定坚实的基础。

例如知识产权中涉及的专利权和商标权，国务院工商行政管理部f-11999年12月颁布的部委规章《关于商标执法中若干问题的意见》的第9条明确规定下列行为不属于商标侵权行为：（1）善意地使用自己的名称或者地址；（2）善意地说明商品或者服务的特征或者属性，尤其是说明商品或者服务的质量、用途、地理来源、种类、价值及提供日期。我国专利法规定的专利侵权行为主要有以下几种：（1）制造专利产品的行为；（2）使用发明或者实用新型专利产品的行为；（3）销售、许诺销售专利产品的行为；（4）进口专利产品的行为；（5）使用专利方法的行为等。大家掌握这些基础的法律知识，就能够在学习知识产权相关知识时，迅速理解教学内容。

由此可见，以法律知识类型化为基础的知识产权学习中，大家要提高自身学习水平，真正理解知识产权相关知识，就必须学好法律知识，注重对法律知识的记忆，为开展知识产权专业学习活动奠定坚实的基础。

【参考文献】

[1]葛云松.法学教育的理想[J].中外法学.2014（02）

[2]唐艳，苏平.知识传授、技能培养还是理念熏陶？——谈知识产权本科专业的法学培养[J].重庆理工大学学报（社会科学）.2012（02）

[3]杨文龙.网络购物中缔约过失责任研究[J].云南社会主义学院学报.

[4]韩英夫.违反规制性规范对侵权过错判定之影响[J].云南社会主义学院学报.

10.dsp知识点思考题 篇十

一、不断丰富课堂教学形式,激发学生的学习记忆兴趣

1.讲授法。讲授法是一种传统的教学法,教师在一定的教学目的的指导下,一般会选择讲授法。所谓讲授法,是指教师通过口头语言直接向学生系统、连贯地传授知识的方法。经过优化的讲授法有利于大幅度提高课堂教学效率,有利于帮助学生全面、准确、深刻地掌握教材,对学生记忆生物知识有很大的帮助。

例如,在教学人教版八年级下册第一章第一节《植物的生殖》这一课时,文中首先着重地阐述了植物的无性生殖方式这一方面的知识,于是,我把传统讲授法由课堂延伸到课外。我在正式开展教学活动前,带领学生尝试进行蟹爪兰的嫁接、薄荷的扦插等学习活动。在学生自身已经具备一定的学习基础的前提下,在课堂教学活动中要求学生一边进行实验操作,一边具体阐述其实验操作的流程。在这个过程中,我及时地进行知识的补充,并鼓励学生的学习行为,充分尊重学生的主体地位,提高学生的理解能力。大量、反复的实验操作不断加深学生对知识的印象,使学生十分牢固地掌握和记忆新知识,收到了良好的教学效果。

2.板书法。板书法作为当前教师必须要具备的教学方法之一,也是一种传统的教学法。它是指教师将学习内容全部板书在黑板上,学生可以有效地构建知识网络。学生在观察板书知识的过程中,发现生物知识的内在规律,进而提高学习兴趣。

例如,在教学人教版初中生物《两栖动物的生殖和发育》这一课时,教师需要在黑板中描出知识的具体构架,并要求学生遵循其顺序进行自学。然后,鼓励学生尝试用箭头符号将两栖动物的各个发育期进行连接。学生会不假思索地列出:受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。此时,教师需要对学生进行引导:“谁可以到黑板上将青蛙的各个发育期中的一些特殊现象陈列出来?”学生踊跃举手后,相继到黑板上写出:受精前的鸣叫、抱对、体外受精;发育成幼蛙中,先长后肢,再长前肢,用鳃呼吸;成蛙用肺呼吸,皮肤辅助呼吸,可在陆地也可在水中生活等。教师通过有效的鼓励,引导学生参与到板书活动中,精准地将课本教材中的重点知识以板书的形式进行细致的展示。这种教学方法不仅有效地丰富了学生的知识网络,而且进一步培养了学生的归纳总结能力、创新思维能力和解决问题的能力等。

3.讨论法。讨论法又被称为课堂教学讨论法,是一种比较新型的教学方法,主要是指在教师的集中指导下,由学生或者学习小组成员紧紧围绕中心问题阐述自己的学习看法,进而有效地提高学生的学习效率的方法。讨论法能调动学生的学习积极性,有利于培养学生独立的思维能力和语言组织表达能力,促进学生之间相互合作,增强学生的团队合作意识。例如,我在教学人教版七年级下册生物第5章《人体内废物的排出》这一课时,充分发展学生的学习思维,集合学生在学习中反馈的信息,进而不断深化学生对知识的印象。我引导学生深入分析、讨论输尿管和哪些结构相连;泌尿系统主要有哪些器官组成;各个器官有哪些功能;尿液的形成与血液循环有没有关系等相关问题,使学生的学习思维更活跃,从而激发学生的学习兴趣。最后,我要求学习小组将讨论的结果进行书面性的整理,并要求学习小组中的成员进行具体表述。“讨论———倾听———书写———表述”在无形之中加深了学生对知识的印象。

4.游戏法。此教学方法要求生物教师在课堂教学中,运用有限的时间组织游戏活动,增强教学的趣味性,激发学生的学习兴趣,促使学生在游戏活动中全面理解并掌握学习内容。例如,我在教学人教版八年级生物第一章第六节《鸟》时,由于飞机是仿照鸟的飞翔原理制造的,所以我在教学活动中设计了“折纸飞机”的游戏活动。由于“折纸飞机”是学生十分熟悉的游戏项目,大家都很感兴趣,但学生若想折得好,让纸飞机飞得比较远,还需要掌握一些技巧。我在课堂教学活动中开展“折纸飞机”比赛,进而引导学生深入研究纸飞机飞得高远的具体原因。然后,我引导学生将飞机和鸟的体表、前肢、肺等进行类比,促使学生理解鸟的体型特点,明白鸟是怎样飞行的。这样,学生在游戏过程中不知不觉地彻底掌握了学习内容,从根本上提高学习质量。

二、重视生物实验教学,培养学生的实践能力

在初中生物教学活动中,最为关键的一个环节即生物实验。生物实验作为一种生动的、形象的实践活动,学生可以在实践操作过程中,自主地完成诸多的生物实验,并在具体的实验操作过程中,充分地活跃自我的学习思维,提高学习积极性,进而全面掌握并记忆生物知识。因此,教师应重视生物实验教学,培养学生的实践能力。

例如,我在教学人教版《反射、反射弧》这一课时,以前只是单纯地要求学生对知识进行死记硬背,导致大多数学生出现知识结构混乱,无法从根本上理解知识的问题。后来,我分析了原因,调整了教学方案,优化了教学模式,让学生自主进行膝跳反射实验。在实验过程中,学生可以比较容易地理解“感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器”所处的实际部位及具体作用,深刻地意识到轻轻敲击膝盖髌骨下的韧带,会发生小腿弹跳现象,这就是反射现象。学生通过实际操作,自主发现问题,并及时、有效地解决了问题,在实验过程中不断体验到成功的喜悦。通过科学的实验操作,学生对自主学习的知识有十分深刻的印象,记忆牢固。可见,重视生物实验教学,能提高教学效率,培养学生的实践能力。

综上所述,有效记忆是当前阶段生物教师关注的重要课题。生物教师在日常的教学活动中,应进行教学反思,及时总结经验,以学生为切入点,不断探索帮助学生有效记忆生物知识的教学方法,提高教学效率,提高学生的学习能力。

参考文献

[1]陈博.初中生物教学中高效记忆法的运用[J].广西教育B(中教版),2013(12).

11.知识产权证券化的法律思考 篇十一

关键词：知识产权证券化；法律规制

一、 知识产权证券化的概述

知识产权成为金融工具的前提是证券化，知识产权证券化的实质是金融资本与知识资本的有效结合，即以金融技术为依托，以知识产权的信用为担保，以证券化为载体的一种融资方式。知识产权证券化有三个方面的特殊性：第一，知识产权基础资产的权利主体确定相对复杂。第二，知识产权证券化中基础资产是无形资产，在资产转移过程中，可能涉及与有形资产相结合的方式。第三，知识产权未来现金收益稳定性较低，资产评估较为困难。知识产权具有时间性、地域性、不稳定性、无形性、依附性等特点，导致其现金流稳定性降低，投资风险就较高。另外，国际化的今天，各国知识产权法律制度的差异也是存在的法律风险之一①。因此，需要经过特殊的专业制度的安排来降低或分散风险，对知识产权证券化的系统设计也提出了更高的要求。

二、 国外知识产权证券化的法律规制

知识产权证券化从1997年世界上第一桩美国鲍伊债券案②至今已有十多年，但各国对于知识产权证券化在实践操作和法律规制上均处于起步探索阶段，法律上没有系统完整的知识产权证券化规定。

（一）美国

美国是最早开始将知识产权进行证券化的国家。自鲍伊债券案以来，美国在版权、商标权和专利权等知识产权领域均有一定数量的知识产权证券化交易③。美国知识产权证券化的对象资产非常广泛，从游戏软件、音乐、电影、娱乐、演艺、主题公园等与文化产业关联的知识产权，到时装品牌、最新医药产品专利、半导体芯片几乎所有的知识产权都可以成为证券化的对象且增长速度较快。当前，美国尚无专门的知识产权证券化法律，而是在个案中适用相应的知识产权法律、联邦破产法、美国统一商法典、SEC的非金融信息披露规则、萨班斯法案、资产证券化法律以及法院判例等④。下面通过典型案例分析总结美国知识产权证券化交易的法律适用：

1.版权

美国版权证券化尤其是音乐和电影版权的证券化交易是当前较为普遍的知识产权证券化交易方式，其中最为著名的是大卫·鲍伊音乐版权证券化，美国歌手大卫·鲍伊将其25张专辑的版权进行证券化融资，由银行安排发行私募证券。美国对拟证券化的基础资产的选择标准如下：第一，作品影响力大；第二，作品有良好的历史销售表现；第三，作品权利关系简单。综合这些标准，再考虑娱乐产业的特殊情况，那些有广泛影响力的知名歌手或导演的作品才是证券化的合适对象。

2.商标权

2003年的Guess服饰公司证券化案一定程度上构建了商标权证券化的标准。发起人Guess服饰公司，将其14个商标许可合同中的债权性收益证券化，由特殊目的机构Guess RoyaltyFinance LLC发行私募证券。Guess 服饰公司的成功在于：第一，基础资产方面，商标有良好的债权性收益历史记录，能产生充足的未来许可应收账款；第二，发起人方面，Guess服饰公司有21年的服装业经营经验，有签订新的商标许可合同潜力，在证券化商标许可合同不能实现时能以新的商标许可合同代替⑤；第三，债务人方面，知名的商标产品经营商，有效市场营销策略，商标经营商不能转让商标项下有关权利⑥；第四，信用评级方面，标准普尔的BBB信用评级。

3.专利权

美国的专利权证券化交易较少，基本上是医药品专利权证券化。2003年7月由美国药业特许公司以13个制药专利的许可收益为证券化资产，其发行的私募证券获得了较大收益⑦。

专利权证券化是一个十分复杂的过程，若要取得成功，必须注意以下几个方面：第一，谨慎选择资产。第二，注重对专利权的实质调查。通过对专利权的实质调查排除那些可能面临侵权、诉讼或可能被宣告无效的专利权。第三，组建多样化的基础资产池。第四，选择正确的价值评估方法。

综上，美国知识产权证券化交易的成功经验是：知识产权无权利瑕疵，有较强的商业价值和市场前景，能产生稳定的现金流，多元化知识产权产品；发起人和债务人有良好资信，发起人在知识产权的债权性收益不能实现时承担责任并采取相应的有效补救措施；著名信用评级公司给予的准确较高的信用评级，且有第三方担保。

（二）瑞士

瑞士是世界知识产权组织总部日内瓦所在国，其避税港优势吸引了大量世界顶级跨国公司和知名品牌商品企业，素有知识产权“储藏室”之称。瑞士法律对知识产权证券化有一些规定，主要是对基础资产和发起人的规制。

1.基础资产的规制

瑞士法律规定，知识产权证券化的发起人将知识产权转让或抵押给SPV，前者是知识产权所有权的转移，后者的发起人对知识产权仍有控制权，投资者对该知识产权拥有抵押权。转让与抵押均需做出承诺且事实转让或抵押，转让无需特定形式，抵押需书面进行，但二者均以注册登记作为对抗第三人的要件。发起人破产时，若发起人与SPV的知识产权转让是公平的，且转让价格评估合理，则该知识产权与发起人破产远离。在抵押情况下，瑞士破产法规定，发起人将丧失抵押品赎回权，知识产权因发起人破产被强行拍卖后，知识产权证券化投资者对相应的专利权、商标权，工业设计和芯片设计享有别除权。

2.发起人的规制

第一，明确知识产权权利名称，尤其是发明或者职务创造。第二，明确知识产权权利状态，包括是否已取得并拥有该知识产权和保护期限，以及侵权诉讼、行政程序或其他针对知识产权所有者的知识产权权利主张等。第三，知识产权权利瑕疵担保，发起人需根据法律或者通过合同约定确保这些知识产权，确保在许可、联营、融资合同中无冲突性承诺或担保安排。在知识产权抵押情况下，发起人知识产权履行情况低于事先约定水平或者发起人出现信用问题时，知识产权所有权自动转移给SPV。第四，知识产权债权性权益的实现，发起人应证明无知识产权应收账款转让的合同障碍，如转让限制，第三方同意等；并且放弃知识产权债务人对发起人的任何抵消权。第五，其他，比如发起人的知识产权信息保密和专有技术保障措施等⑧。

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以上规定既有对物权法、破产法、知识产权法等相关规定的援引，也有知识产权证券化交易的特殊法律规定。这些在一定程度上反映了瑞士对知识产权证券化交易的谨慎规制，尤其是对发起人在证券化中的义务规定。

三、 我国知识产权证券化法律规制的思考

（一）我国发展知识产权证券化的有利因素

1、充足的基础资产

据世界知识产权组织统计的数据显示，中国的专利申请量排名为世界第七且呈现逐年上升的趋势⑨。自2004年以来仅在上海联合产权交易所成交的专利、商标、著作权及各类无形资产等，交易量已接近1000亿元人民币就版权而言。另外随着网络技术的发展，催生了网络版权形式的博客，播客等，而传统的图书、期刊、报纸等依然发行火热。这些都为我国进行知识产权证券化提供了经济基础。

2、国外证券化案例为我们提供了经验

美国知识产权证券化经过了十几年的发展，成功和失败案例为我们提供了可借鉴的经验，主要包括以下三点：资产池的构建、SPV的设立、资产的信用增级与评级。

3、具备一定的法律制度基础

我国知识产权法律体系逐渐完善，自 1985 年实施第一部专利法以来，我国已经建立了基本的知识产权法律体系，主要有：《著作权法》及其实施条例、《商标法》及其实施条例、《专利法》及其实施细则、《反不正当竞争法》、《著作权集体管理条例》、《知识产权海关保护条例》等一系列知识产权法律法规，这些法律法规在确立和保护知识产权的同时也规范了知识产权的商业应用，为我国进行知识产权证券化提供了法律基础。另外，与金融市场相关的法律法规，如《证券法》、《公司法》、《信托法》、《破产法》等也为我国进行知识产权证券化提供了必要的法律环境。我国自确立资产证券化试点之后，中国人民银行、银监会和财政部等相继发布了一系列办法和规定，这些政策是在现行法律法规框架下，根据资产证券化业务特征，对现有政策的完善、补充和适当调整，既满足了资产证券化时间交易的需要，又使资产证券化从一开始就有章可循、规范运作⑩。这一系列的办法和规则贯穿了资产证券化运作的全过程， 对我国的证券化发展具有重要的指导意义。

（二）构建我国的知识产权证券化法律

1. 制定统一的资产证券化法律

以现有的信贷资产证券化试行行政规定为基础，对我国的资产证券化进行统一立法，统一规制中国的资产证券化交易，解决包括知识产权证券化过程中可能出现的特殊性和一般性法律问题。资产证券化统一立法是国际趋势，日本、我国台湾地区等大陆法系国家或者地区都制定了统一的资产证券化法律，判例法系美国也于2005年出台了综合性资产证券化法律。

2. 专门规定知识产权证券化特殊法律问题

在方法上，可以借鉴瑞士的成文法的做法，对我国的知识产权证券化法律的特殊问题做出明确规定；在具体内容上，可以参考美国等国家的知识产权证券化交易成功案例，将其中具有实践操作性的法律经验成文化。具体可做如下构建：第一，界定知识产权证券化基础资产的适格性，明确基础资产的对象是知识产权本身还是知识产权衍生的债权性收益。实践中，目前各国主要采用的是间接知识产权证券化，很少采用直接知识产权证券化融资。因此以知识产权衍生的债权性收益为基础资产，在理论和实践上更具操作性，也更有利于强化发起人在知识产权证券化中的责任。第二，严格规制发起人的知识产权原始权益人行为。强化其在知识产权债权性收益实现中的义务，核心是保证知识产权债权性收益实现，负责承担责任并采取相应的法律或经济救济措施。第三，严格审查债务人实现知识产权债权性收益的能力。可以借鉴美国的知识产权证券化交易实践的做法，比如要重点考察经营者的资信、实现知识产权债权性收益的能力等。第四，严格信用评级标准及评级管理。建议制定相应的知识产权信用评级的标准，选择资深资信评级机构进行信用评级。在有可能的情况下，可以要求提供第三方机构担保知识产权债权性利益的实现。（作者单位：广东财经大学）

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[2]焦洪涛，林小爱：《金融创新与知识产权互动关系分析》

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[4]李建伟：《知识产权证劵化：理论分析与应用研究》

[5]陈月秀：《智慧财产权证劵化—从美日经验看我国实施可行性与立法之建议》

[6]吴晓灵：《积极推进资产证券化（代序）》

[7]John S. Hillery. “Securitization of Intellectual of Property：Recent Trend from the United States”

[8]Grünblatt，Diete，Maurenbrecher，Benedict and Ranber，Georg. Legal Aspects of IP Securitisation Switzerland.

[9]Jay C.Klear. Applicability of Private Equity Fund Structure in the Furtherance of Intellectual Property Securitizations， Colum.Bus.L.Rev.

注解

①陈月秀：《智慧财产权证劵化—从美日经验看我国实施可行性与立法之建议》，台湾政治大学法律学研究所硕士学位论文2004年，正文第16—17页。

②Jay C.Klear. Applicability of Private Equity Fund Structure in the Furtherance of Intellectual Property Securitizations，Colum.Bus.L.Rev.798， 2002.

③John S. Hillery. “Securitization of Intellectual of Property：Recent Trend from the United States” [J].Washington Core，2004，（03）.[2009-05-24].

④Erica Morphy. Intellectual Property Securitization -A Potential Gold Mine 2002， （03）. [2009-05-17].

⑤John S. Hillery. “Securitization of Intellectual of Property：Recent Trend from the United States” [J].Washington Core，2004，（03）.[2009-05-24].

⑥Jay Eisbruck. Introduction Royal （ty） succession： the evolution of IP-backed securitization. [2009-05-24].

⑦John S. Hillery. “Securitization of Intellectual of Property：Recent Trend from the United States” [J].Washington Core，2004，（03）.[2009-05-24].

⑧Grünblatt，Diete，Maurenbrecher，Benedict and Ranber，Georg. Legal Aspects of IP Securitisation Switzerland. [R].[2009-05-18].

⑨何敏：《我国专利资产证券化若干法律问题研究》，暨南大学硕士学位论文 2009 年，正文第 6 页。

⑩吴晓灵：《积极推进资产证券化（代序）》，载《中国资产证券化：从理论走向实践》2006 年。