医学影像诊断学试题库

医学影像诊断学试题库（共9篇）

1.医学影像诊断学试题库 篇一

医学三基考试（超声诊断学）模拟试题及答案

（三）一、填空题

1．超声检测子宫体和子宫颈时，其比例系随_____而异，生育期为_____。

正确答案:年龄

2：1

2．超声多普勒检测心瓣膜口狭窄时可见到_____，闭锁不全时可见_____。

正确答案:血流速度增加‖血液反流

3．超声检测正常睾丸大小为_____cm。

正确答案:4cm×3cm×2

4．用于测量左室容积的超声心动图检查方法包括（），二维超声心动图，三维超声心动图和（）。

正确答案:M型超声心动图|脉冲多普勒超声心动图第三节胸部和纵隔疾病

5．左心长轴切面可观察（），（），（），（），（），（），（）。

正确答案:右室流出道|主动脉根部|主动脉瓣|左房|左室|室间隔|左室后壁

6．新生儿颅脑超声检查常采用经（）和（）途径扫查；而成人则可采用（）途径扫查。

正确答案:前囟|颞侧|颞侧

7．心尖位四腔切面可观察（），（），（），（），（），（）。

正确答案:左房|右房|左室|右室|二尖瓣|三尖瓣

8．二尖瓣脱垂时脱垂的瓣叶收缩期呈弧形弯曲进入左房，至少超过瓣环线上（）。

正确答案:2mm

9．膀胱结石的声像图表现可概括为（）、（）和（）。

正确答案:强回|声声|影移动性

10．主动脉夹层可发生于主动脉的任一部位，但最常见的部位为（）和（）。

正确答案:主动脉瓣上5cm处|左锁骨下动脉起源处的胸降主动脉

11．存活心肌包括（）和（）两种情况。

正确答案:顿抑心肌|冬眠心肌

12．二尖瓣狭窄病理改变可分为三型：（）、（）、（）。

正确答案:隔膜型|隔膜漏斗型|漏斗型

13．腹主动脉瘤的分类：（）、（）、（）。

正确答案:真性动脉瘤|假性动脉瘤|夹层动脉瘤

14．先天性心脏病的分节段诊断法中，三个节段是（）、（）和（），两个连接是（）和（）。

正确答案:心房|心室|大动脉|房室瓣|动脉圆锥

15．（）是感染性心内膜炎的主要病理改变。

正确答案:赘生物

16．关于胰腺的大小，多以测量胰腺的（）为准，胰管直径超过（）者应考虑胰管增粗。

正确答案:厚径|2mm

17．“大心腔、小瓣口”为（）的超声特征。

正确答案:扩张型心肌病

18．冠心病在二维超声心动图上的特征性表现是（）。

正确答案:节段性室壁运动异常

19．肠道肿瘤最常见的超声征象是（）征和（）征。

正确答案:“假肾”征|“靶环”征

20．正常主动脉瓣口面积约3cm，当瓣口面积减少至正常面积的()时心肌代偿性肥厚。正确答案:1/4

二、名词解释 1．面团征

正确答案:面团征为畸胎瘤的之中典型声像图表现，肿块无回声区内圆形或椭圆形高回声团块，边界较清晰，浮于囊肿内或附于囊壁一侧，为脂质和毛发裹成的团块。

2．矛盾运动

正确答案:矛盾运动收缩期室壁朝外运动。

3．室间隔缺损三联现象

正确答案:室间隔缺损三联现象先天性主动脉窦瘤常合并室间隔缺损，因该处组织结构较薄弱，易引起主动脉右冠瓣脱垂及关闭不全，从组织发生学角度说，有人称此为室间隔缺损三联现象。

4．海绵肾

正确答案:海绵肾是以肾髓质锥体内集合管广泛囊状扩张为特征的先天性疾病，扩张的集合管腔呈海绵状，内部可有细小结石形成，为多个强回声团或多房性小的无回声区在肾锥体部位呈扇形排列。

5．PRF

正确答案:PRF是脉冲重复频率，指每秒钟超声脉冲群发射的次数，它不同于超声发射频率，后者是指每秒钟内超声振荡的次数，即探头的频率。在超声仪器中，超声发射频率一般为数MHz，而脉冲重复频率只有数kHz。

三、问答题

1．怎样鉴别膀胱内血块及肿瘤?

正确答案:血块与肿瘤有时两者回声强弱相同，但血块随体位的改变而改变位置，故可鉴别之。

2．试述胃癌声像图特点。

正确答案:(1)肿块区呈“靶环征”或“假肾征”样改变。(2)局部胃壁不规则增厚，胃壁层次显示不清。(3)局部胃腔狭窄变形。(4)胃蠕动减弱或消失。

3．试述肝血管瘤典型声像图特点。

正确答案:肝血管瘤的回声可以是强、低、无或混合回声。强回声者多见，其边界清楚锐利，无晕环，有时结节周边回声比中央相对增强，内部呈网格状改变。

4．试述小肝癌的定义及主要声像特点。

正确答案:直径小于或等于3cm的癌瘤称小肝癌。肿块多呈圆形、椭圆形或略呈分叶状，边界较清楚，轮廓线完整，多为低回声。

5．试述急性胰腺炎声像图特征。

正确答案:(1)全胰腺肿大，轮廓可见，有时可局限性肿大。(2)胰腺内部呈弱回声或近似无回声。

(3)间接征象表现下腔静脉和肠系膜上静脉受压。部分病人因}胃肠道内积气，可使胰腺显示不清。

6．梗阻性黄疸的诊断依据是什么?

正确答案:肝内外胆管扩张，且多数伴胆囊肿大。

7．试述前列腺增生的声像图表现。

正确答案:前列腺各径值增大，形态改变接近球形，可向膀胱内突出，边界清楚，其内光点分布较均匀。

8．试述肝脓疡的声像特点。

正确答案:(1)肝脏常增大，活动度减小。

(2)肝切面内见圆形或近似圆形液暗区，周边有厚而不光滑的包膜，其后方回声有增强效应。(3)当脓液稠厚并含有脱落坏死组织时，常呈不规则分布的低回声及中等回声光斑，易误诊为实质性占位病变。

(4)肝脓疡位于近膈面处时，常可导致胸腔反应性积液，超声易于检出。

9．试述睾丸最常见的恶性肿瘤及其声像图的表现。

正确答案:最常见为精原细胞瘤。其声像表现为睾丸肿大，形态规则，内部中等回声，光点细，分布均匀，颇像正常睾丸声像图，少数可呈不均匀回声。

10．哪些方法可提高总胆管下端结石超声诊断的阳性率? 正确答案:(1)采取多体位扫查，如坐位、直立位或右侧卧位。(2)探头横扫胰头部。

(3)扫查时可稍加压探头。

(4)饮水500～800mL后先右侧卧位4分钟，然后左侧卧位或坐位扫查。

11．超声显像最早能检出腹水的部位有哪些? 正确答案:肝肾夹角及盆腔等处。

12．试述胎盘早期剥离的超声表现。

正确答案:胎盘早期剥离是妊娠20周后，胎儿未娩出之前，正常位置的胎盘部分或全部与子宫壁分离；是妊娠后期严重的并发症。

其声像图表现：胎盘形态失常、变厚，绒毛板突起，出血区可见形态和位置不变的低至无回声暗区，羊水因变浊而回声增加。

13．二尖瓣关闭不全时B型超声心动图有哪些表现?

正确答案:二尖瓣前后叶收缩期关闭有裂隙；风湿性二尖瓣关闭不全时，瓣叶增厚、钙化，腱索和乳头肌有纤维化表现；二尖瓣脱垂时，瓣叶向左房内凹陷或关闭错位；腱索断裂者可看到左室内有断裂腱索上、下摆动；乳头肌功能不全所致关闭不全者，左室肌常有异常运动。

14．主动脉瓣关闭不全时脉冲多普勒的表现特点是什么?

正确答案:主动脉瓣关闭不全时用多普勒检查最为敏感，主要表现为舒张期主动脉瓣口有反流频谱。根据反流血柱从主动脉瓣口达到左室的距离可将反流分为4度：轻度--反流距瓣口小于2cm；中度--反流距瓣口在2～4cm；中重度--反流距瓣口在4～6cm；重度--反流距瓣口大于6cm。

15．M型超声心动图最常见哪些波群?

正确答案:心脏是一个大器官，超声一个切面观察的波群不可能反应整个心脏情况，因此常把超声检查分为若干个波群来观察。常见的波群有：

(1)心底波群(即四区)：主要观察主动脉及左心房。

(2)二尖瓣波群(包括三区及二区)：主要观察二尖瓣及左右室的活动情况。(3)心室波群(一区)。(4)三尖瓣波群。

(5)胸骨上窝心底血管波群。

通过上述切面综合分析心脏内部结构及活动。

16．试述左房粘液瘤的切面超声心动圈特征。

正确答案:左心长轴切面在左房内呈现云团状肿块切面回声，其瘤体回声随心脏舒张与收缩而活动。舒张期瘤体进入左室流入道，收缩期房室瓣关闭则瘤体回缩到左房内。二尖瓣短轴切面，舒张期瓣口呈椭圆形并有团块状肿瘤回声充塞，收缩期其团块状回声消失。另外，取四腔心切面还能清楚地显示瘤体蒂的长度和蒂的附着点。

17．影晌超声心动图检查的因素有哪些?

正确答案:获得良好的超声心动图图像必须有正确卧位，选择良好的“超声窗”，必要时让病人暂时停止呼吸。肺气肿病人选择剑突下探查或用低频率探头。衣服遮盖、接触剂过少、姿势不好、儿童哭泣移动、肋间隙太窄等均影响皮肤与探头良好接触，导致图像不好，影响观察。

18．试述正常二尖瓣口的脉冲多瞢勒频谱特征。

正确答案:脉冲多普勒二尖瓣舒张期血流频谱为正向双峰窄带谱型。频谱第一峰较高，为舒张早期血流快速充盈所致。频谱第二峰较低，为舒张末期心房收缩引起血流再度充盈所致。双峰之间可出现低速平台段，为心室缓慢充盈期。心动过缓时平台延长，心动过速时平台段缩短或消失。双峰的上升支与下降支均陡直呈三角形尖峰，频型窄与基线间留有空窗。收缩期二尖瓣关闭，血流充盈停止，取样容积在二尖瓣口处左房侧检测不出血流频谱。

19．试述单纯室间隔缺损的切面超声心动图特征。

正确答案:单纯室间隔缺损的患者在左心长轴切面上，显示左心房和左心室内径增大，室间隔与二尖瓣前叶的活动幅度增大以及室间隔回声失落(缺损在5mm以上者容易显示回声中断，缺损在3mm以下则难显示回声失落)。大血管短轴切面在贴近三尖瓣隔瓣处的主动脉壁与室间隔回声中断或者在肺动脉下方的主动脉壁与室间隔回声失落。脉冲多普勒在左心长轴或四腔心切面的室间隔右室面取样，可以记录到收缩期湍流频谱。声学造影在部分患者中能够见到右室内负影或左室内正影，但声学造影的阳性率不如房间隔缺损高。

20．试述二尖瓣环钙化超声心动图的改变。

正确答案:二尖瓣环钙化B型超声观察最敏感，可见瓣环前后叶的粘附部位有很强的钙化回声，切面图像上见其强回声为点状、线状或片条状，并且钙化灶的位置比较固定。多普勒检查常伴有二尖瓣反流频谱。

21．试述主动脉瓣狭窄(As)超声心动圈的主要特点。

正确答案:(1)B型超声：可见主动脉瓣叶增厚毛糙，回声增强。收缩期瓣叶不能靠近主动脉壁或与主动脉壁平行，多呈“八”字形样改变；心底短轴切面可见收缩期瓣口变小，并且常伴有室间隔和左室后壁增厚。

(2)M型超声：主动脉瓣开放口常小于15mm，瓣叶增厚，舒张期关闭线厚度常大于主动脉壁的厚度。

22．试述心脏病应用超声多普勒诊断的价值。

正确答案:凡能引起血流动力学改变的心脏病都可用超声多普勒进行检测。对心瓣膜病、房缺、室缺、动脉导管未闭、主动脉窦瘤破裂、冠状动脉瘘等的诊断，超声多普勒均能提供异常的血液动力学信息。

23．试述肺心病的切面超声心动图表现。

正确答案:在左心长轴切面、四腔切面、心底短轴切面和胸骨上窝主动脉弓短轴切面上．可以检测到右心房和右心室扩大，室间隔向左心室移位，右室前壁增厚，肺动脉主干和右肺动脉内径明显增宽。

24．二尖瓣关闭不全(MI)时，M型、B型、多瞢勒三种检测中，哪种最敏感

正确答案:以多普勒超声最敏感。将取样容积置于二尖瓣口左房附近，可探查到收缩期高速的反流频谱，并且还可根据反流范围大小和达到左房的距离分为1度(2cm以内)、2度(2～3.5cm)、3度(3.5～5cm)、4度(大于5cm)。

25．在实际应用中，对心血管疾病进行超声波检查的基本部位有哪些? 正确答案:在实际应用中，切面心脏声像图有以下4个部位。(1)胸骨旁位：一般指左胸骨旁位(右位心则为右胸骨旁位)，探头置于胸骨左缘第3～第4肋间。(2)心尖位：探头置于心尖搏动处。

(3)剑突下位：探头置于胸廓正中线附近的最后一根肋骨处。(4)胸骨上窝；探头置于胸骨上切迹处。

2.医学影像诊断学试题库 篇二

关键词：医学影像诊断学,实验教学,网络多媒体

医学影像诊断学是依据图像来进行疾病诊断的学科, 而影像诊断实验教学能够使学生在理论知识的基础上, 通过阅读图像来掌握观察、辨别、分析、判断图像的方法, 培养学生空间想象和逻辑思维能力, 是影像专业学生从理论知识向临床实践转变的重要学习形式。近年来随着计算机及网络技术的发展, 其强大的图形、图像处理功能、人机交互功能以及更加直观、形象和动态的展示方法, 已经取代了影像诊断专业传统的“阅片灯+电视录像+幻灯投影仪”的教学方式[1]。

我校医学影像学系本科从2008年9月级起, 在医学影像诊断学课程的实验教学中启用了网络多媒体实验教学, 现总结如下。

1 传统影像学实验教学存在的问题

多年来, 我院医学影像实验课一直都是沿用传统的阅片灯读片、观看电视录像以及幻灯投影仪播放的教学模式, 随着影像学科的飞速发展, 这种传统的实验教学模式逐渐显示出了它的局限性。例如每次授课前, 教师都必须花大量的时间和精力整理教学胶片;胶片保存时间过长会出现变色, 导致图片质量下降, 甚至误导学生;而且多次反复使用造成教学片丢失、错放;教学片资料库的不完善, 很难将同一病例的X线、CT、MRI资料全方位地展现给学生;利用幻灯投影仪播放的实验课, 主要还是依靠教师对投射影像的讲解, 没有增加学生的动手机会;随着现在影像专业学生数量的急速增加, 已经没有足够多的教学片供学生实验课使用, 影响了教学效果;胶片的来源不足、胶片的成本较高、存放困难, 最主要是现在各大医院已经逐步淘汰了胶片存储, 大量使用电子影像存储, 使得传统医学影像学诊断实验课转为采取多媒体和网络教学模式成为发展趋势[2]。

2 多媒体网络实验课的应用

2.1教学内容收集和制作:根据医学影像学课程教学大纲的目标要求, 确定实验教学内容和实验教学步骤, 规划多媒体结构, 选用和处理实验素材。实验素材包括图片资料、录像资料及相关文字资料, 收集的素材来源于包括购买、网络下载及医院影像工作站拷贝等, 将所选图片资料经扫描、数码摄像或视频采集信息转换等方式输入计算机中, 使用软件对图像、视频资料进行裁剪缩放等处理并保存。然后运用多媒体软件制作成人机交互模式, 根据教学内容把图像按系统进行归类, 各系统分别包含正常影像学表现、基本病变影像学表现、常见疾病影像表现三部分, 图像综合运用文字 (病例有病史、临床表现、实验室检查等临床资料) 、标示、图像、动画等素材, 力图展示图像的全面信息, 在学生阅读图像时供分析、诊断时参考;将程序保存在服务器中, 供实验课时按实验教学要求调用[3]。

2.2实验室硬件配备有一台服务器、两台教师机、80台学生机, 通过网线、集线器连接成一小型局域网, 并能接入校园网, 学生一人一机, 通过各自的计算机操作运行所需的多媒体软件, 选择实验项目, 进入实验界面, 按实验教学内容顺序阅读图像资料。学生一般先阅读图像自己进行观察分析和判断或与其他同学讨论其所反映的影像征象和疾病特点, 待完成后再查看解说, 学生可以主动地控制整个学习进程, 在实验中教师通过双向交互方式指导学生实验、回答学生提问、参与学生的问题讨论, 学生还可以通过校园网对有疑惑的问题进行检索, 实验结束时, 由教师通过广播软件对学生的问题进行归纳和总结。实验完成后, 教师可进人教师管理系统批改实验报告, 填写评语和给出成绩[4]。

3 多媒体网络实验系统的特点

3.1多媒体医学影像实验教学信息量大, 内容图文并茂, 更易于理解和记忆, 学生由被动接受型转为主动参与型, 通过分组讨论、网络或图书馆查阅相关书籍或资料来解决问题, 教师由传授型转为指导型, 这样对调动学生的主观能动性和创造性, 培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力起到了促进作用, 师生直接从网络图库中读取所需图像, 操作方便, 简捷快速, 改变了传统的实验教学模式, 大大减轻了教师和实验人员的劳动强度, 使更多的精力投入到提高教学质量的工作中去。

3.2网络多媒体实验室技术的运用, 改变了教师对现代教育技术的认识, 更新了影像诊断实验教学的概念, 促进了教学内容、设计和方法的更新换代, 从而提高了教学效果和教学质量, 并且在素材资源、多媒体制作、教学设计、授课的过程中, 教师能逐步了解多媒体技术在教学过程中的优势和作用, 使之更好的使用现代教育技术, 提高了工作积极性和效率。

3.3随着各大医院数字化、网络化进程的加快, PACS系统、HIS系统和RIS系统的相继建立, 医学影像多媒体教学资源越来越丰富, 甚至与病例相关的病理图片、内镜图片、实验室检查、化验表格等都能添加, 这样更加深了基础医学、临床医学及影像医学之间的联系的直观性[1]。并且实验教学系统的内容可以从网络上直接进行更新和补充, 这样既能紧跟现代医学影像学科发展的速度, 又能适时地优化本学科教学内容, 方便教师对影像学新知识、新技术的传授。

综上所述, 在影像诊断学实验教学中运用基于网络的多媒体技术, 克服了传统教学模式的不足, 适应了现代医学影像学教学发展模式, 其具有教学资源丰富、教学个性化, 增加了教与学的自由度, 更好地发挥了学生的主观能动性, 同时节约了人力、物力, 实现了教学资源的有效配置等优点, 达到增强教学效果和提高教学质量的目的[5]。

参考文献

[1]刘铁滨, 郑三反《.医学影像学》多媒体网络实验系统的开发及应用探讨[J].中国医学教育技术, 2010, 24 (6) :629-631.

[2]王建宾, 郭文强.医学影像学实验课教学方法探讨[J].华北煤炭医学院学报, 2010, 12 (3) :453.

[3]罗庆华, 张云枢.医学影像学计算机辅助教学的应用[J].山西医科大学学报, 2007, 38 (1) :44.

[4]汪素涵, 李忻, 潘盛信.医学影像学多媒体实验教学系统在教学中的应用[J].医学教育探索, 2008, 7 (9) :977-979.

3.医学影像诊断学试题库 篇三

医学影像学诊断与鉴别诊断（第6版）》共分14部分，前十一部分分别对肌肉骨骼系统、中枢神经系统、眼眶、耳鼻咽喉、胸部、乳腺、心脏和大血管、肝胆胰脾、胃肠道、泌尿生殖系统、妇产科的影像学诊断提供了可靠的诊断和鉴别诊断指导，最后三部分分别对核医学、统计学、水溶性对比剂进行了细致讲解。在内容安排上，以影像学征象为鉴别点，从点到面，先按照影像征象或临床表现给出需要考虑的疾病，随后介绍相关影像技术和影像解剖，同时在每章节介绍每一种疾病的病理生理、影像学征象、比较影像学，相当于一部影像学词典，对培养影像学医生的诊断思维，丰富知识储备有非常重要的作用。

书中每个章节的组织编写遵循实际读片方法。读片第一步描述影像表现所属类型。因此，每章的第一部分就是鉴别诊断的影像表现类型。一旦可能的诊断可在提纲中找到，读者可以在该章的后部查询该疾病单元的详细信息。疾病条目按英文字母顺序排列。这两部分之间还有介绍功能、解剖或组织学的知识条目。有时，关于放射学诊断方面的一些重要的临床征象和它们的鉴别诊断，也纳入该章节的第一部分。采用地形图方式描述系统疾病。我讨厌记忆，但应读者要求还是提供了不少的记忆方法。本书使用的表格和缩写词放在书前部分。精心选择了查阅重要信息的索引，索引也包含那些令人费解而又与疾病有关的词。

本书内容主线是疾病条目、影像学征象和鉴别诊断。疾病条目以最常用的名称排头，并将其他名称列于其下。作为影像诊断，内容包含该诊断正确的概率、关于征象和症状出现频率的百分率（文献报道最大数和最小数）。事实上，可能在非选择病人群体和偶尔提供最大和最小数之间的第三个数，这个数是文献引述频率最高的。当文献中出现不同或矛盾结果时，常会作出武断的选择——不幸的是，这样处理的情况并不少。

鉴别诊断使用了多种方式表达，有条理的思考过程常能洞悉问题的所在。对于一次成功的考试来说，应试者总觉得“钉牢”在诊断上是次要的，将之纳入在其考虑之内是重要的。因此，我们尝试对鉴别诊断思维或某些疾病的病因学进行分类，以便于理解和消化。通常的思维经验认为，这种想法不一定可行，也不一定逻辑上满意或完整。

4.医学影像诊断学试题库 篇四

课程名称：《口腔颌面医学影像诊断学》

英文名称：《Imaging Diagnosis of Oral and Maxillofacial Diseases》 开课单位：口腔学院口腔放射学教研室

课程性质：必修课

总 学 时：32学时

学分：1.7学分

适用专业：口腔医学

教学目的：通过教学使学生熟悉X线诊断相关基础知识，掌握X线诊断原则和方法，掌握牙齿及颌面部的正常X线解剖标志和常见病、多发病X线诊断和鉴别诊断，了解其他相关影像诊断方法如CT、MRI等。

内容简介：口腔颌面医学影像诊断学是口腔临床医学与口腔基础医学之间的一门桥

梁课程。本课程主要包括口腔颌面放射生物学、口腔放射防护、口腔颌面医学影像检查技术和对牙及牙周组织病变、颌面骨炎症、颌骨囊肿、肿瘤和瘤样病变、外伤、涎腺疾病、颞下颌关节疾病、系统性疾病在口腔、颅、颌面骨的表现等方面的医学影像检查内容。

考核形式：闭卷考试

5.急诊医学试题库 篇五

A1型选择题

每一道考试题下面有A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择一个最佳答案，并在答题卡上将相应题号的相应字母所属的方框涂黑。

1.通讯指挥系统是：

A.实施统一指挥，互相协调的功能 B.初级生命支持，转运伤员到相关医院 C.高级生命支持，及确定性手术治疗 D.实施统一指挥，互相帮助的功能 E.协调急救站点的车辆和人员 ［掌握］［1分钟］［A］［记忆型］第八章 创伤急救 第一节概述 2.急救网点的任务：

A．实施统一指挥，互相协调的功能 B.初级生命支持，转运伤员到相关医院 C．高级生命支持，及确定性手术治疗 D．实施统一指挥，互相帮助的功能 E．协调急救站点的车辆和人员 ［掌握］［1分钟］［B］［记忆型］第八章 创伤急救 第一节概述 3.医院急救的主要目的：

A．实施统一指挥，互相协调的功能 B．初级生命支持，转运伤员到相关医院 C．高级生命支持，及确定性手术治疗 D．实施统一指挥，互相帮助的功能 E．协调急救站点的车辆和人员 ［掌握］［1分钟］［C］［记忆型］第八章 创伤急救 第一节概述 4.院内急救包括： A．急诊抢救

B．后续相关专科治疗 C．高级生命支持

D．急诊抢救和后续相关专科治疗 E．专科会诊确定手术 ［掌握］［1分钟］［D］［记忆型］第八章 创伤急救 第一节概述 5.创伤指数（TI）是：

A．由Kirkpatrick于1972年提出

B．根据创伤部位、伤员生理变化及创伤类型估算 C．按异常程度各评1、2、3、4、5、6分

D．TI：5~9分为轻伤；10~17分为中度伤；17分以上为重伤 E．TI>9分的伤员送往创伤或大医院 ［了解］［1分钟］［B］［记忆型］第八章 创伤急救 第二节创伤的院前急救 6.CRMAS评分法：

A．由Clemmer于1986年创建 B．综合了RPM法和RSM法，以循环、呼吸、腹部情况、运动、语言为评判标准 C．共5项内容、每项评分内容分1～3三个分值 D．总分9～10为极重伤，7～8为重伤，6分为轻伤 E．此评分方法适用于院内急救评分 ［了解］［1分钟］［B］［记忆型］第八章 创伤急救 第二节创伤的院前急救 7.在发生大批量伤员时：

A．抢救尽可能多的伤员为原则 B．无法抢救的尽量不抢救为原则 C．以抢救老人和孩子为原则 D．尽量争取时间为抢救原则 E．争取全部抢救成功为原则 ［了解］［1分钟］［A］［记忆型］第八章 创伤急救 第二节创伤的院前急救 8.批量伤员分拣方法中用绿色标记为： A．危重伤 B．重伤 C．轻伤 D．濒死伤 E．死亡

［了解］［1分钟］［C］［记忆型］第八章 创伤急救 第二节创伤的院前急救 9.成人现场心肺复苏中胸外按压的比例是： A 15：2 B 15：1 C 30：2 D 30：1 E 5：1 ［掌握］［1分钟］［D］［记忆型］第八章 创伤急救 第二节创伤的院前急救 10.反映心肺复苏有效性的金标准和可靠性指标为： A 中心静脉血氧饱和度 B 呼吸末CO2分压 C 冠状动脉灌注压 D 主动脉舒张压 E 右房舒张压之差

［掌握］［1分钟］［C］［记忆型］第八章 创伤急救 第二节创伤的院前急救 11.下列关于口对口人工呼吸的描述正确的是：

A 急救者用按压前额的食指和拇指捏住患者鼻翼，将口罩住患者的口 B 人工呼吸建立前，人工呼吸的频率为8-10次/分 C 建立人工气道后呼吸频率为12-14次/分 D 急救者每次吹起，潮气量约800-1000ml E 一旦发现无呼吸，先给1次人工通气

［掌握］［1分钟］［A］［记忆型］第八章 创伤急救 第二节创伤的院前急救 12.上臂大出血止血带应扎在： A．腋窝处 B．上臂上1/3处 C．上臂中段部 D．上臂下1/3处 E．肘关节处

［掌握］［1分钟］［B］［记忆型］第八章 创伤急救 第二节创伤的院前急救

13.绷带包扎法哪项是错误的

A．取舒适坐位或卧位 B．肢体关节保持功能位置

C．有伤口者，应先予清洁并保持干燥 D．包扎方向是由近心端向远心端 E．绷带结打在肢体外侧

［掌握］［1分钟］［D］［记忆型］第八章 创伤急救 第二节创伤的院前急救 14.下面三角巾包扎法叙述正确的是：

A．面部包扎法：顶角打结，套住下颌，底边拉向头后，两底角向后下拉紧

B．头顶部包扎法：三角巾底边的正中放在眉间上部，顶角经头顶垂向枕后，两底角经两耳上缘向上拉

C．腹部内脏拖出包扎法：内脏脱出不多，先用大块消毒纱布盖好，再用饭碗罩住或用纱布卷制成保护圈套好

D．腹部包扎法：前脚经两腿之间向后拉，两脚包绕大腿打结 E．上肢包扎法：顶角包绕上肢，两臂屈于胸前，两底角相遇打结 ［掌握］［1分钟］［C］［记忆型］第八章 创伤急救 第二节创伤的院前急救 15.关于固定术的叙述错误的是：

A：原则：外露骨折部位暂不送回伤口，畸形伤部位也不必复位 B：目的：限制伤部活动、便于转运伤者 C：固定材料不可就地取材

D：根据伤者情况选择合适的固定法 E：对骨折部位尽早进行临时固定 ［掌握］［1分钟］［C］［记忆型］第八章 创伤急救 第二节创伤的院前急救 16.关于搬运的叙述错误的是： A．目的使受伤病人脱离危险区

B．原则上现场救护，只有在现场环境危险，才能移动伤员 C．尽可能找人帮忙，并设法找到搬运工具 D．尽量不要单独搬动伤员，情况紧急时也不可 E．移动前先了解伤情，有出血的应先止血和包扎 ［掌握］［1分钟］［D］［记忆型］第八章 创伤急救 第二节创伤的院前急救 17.关于多发伤的定义错误是： A 在同一伤因的打击下

B 同时或相继有两个或两个以上解剖部位的组织或器官受到严重创伤 C 其中之一即使单独存在创伤也不可能危及生命

D 主要包括头颅伤、颈部伤、胸部伤、腹部伤、泌尿系损伤等 E 多发伤需急诊处理 ［了解］［1分钟］［C］［记忆型］第八章 创伤急救 第三节特殊创伤急救 18.关于多发伤叙述错误的是： A．损伤机制复杂 B．伤情重、变化快 C．生理紊乱严重 D．诊断较易

E．处理顺序与原则矛盾 ［了解］［1分钟］［D］［记忆型］第八章 创伤急救 第三节特殊创伤急救 19.以下不属于多发伤的特点的是： A．损伤机制复杂 B．伤情重、变化快 C．生理紊乱严重

D．诊断困难，易漏诊、误诊 E．处理顺序与原则不矛盾 ［了解］［1分钟］［E］［记忆型］第八章 创伤急救 第三节特殊创伤急救 20.以下哪项不属于多发伤可能导致的并发症： A．器官广泛受损及破坏 B．失血量大 C．感染 D．脓毒症 E．手术较复杂 ［了解］［1分钟］［E］［记忆型］第八章 创伤急救 第三节特殊创伤急救 21.以下哪项不属于多发伤的临床特征： A．创伤部位多、伤情复杂 B．生理紊乱严重、并发症多 C．严重的低氧血症 D．高代谢状态

E．患者大都意识不清 ［了解］［1分钟］［E］［记忆型］第八章 创伤急救 第三节特殊创伤急救 22.多发伤的诊断方法不包括： A．简要询问病史，了解伤情 B.监测生命体征，判断有无致命伤

C．按照“CRASH PLAN”顺序检查，以免漏诊 D.可行必要的辅助检查 E．请多科室会诊 ［了解］［1分钟］［E］［记忆型］第八章 创伤急救 第三节特殊创伤急救 23.多发伤中骨关节伤的首选辅助检查是： A．X线 B．B超 C．CT D．MRI E．PET ［了解］［1分钟］［A］［记忆型］第八章 创伤急救 第三节特殊创伤急救 24.下列关于复合伤的叙述正确的是： A．两种或两种以上致伤因素 B．同时或相继作用于人体

C.机体生理病理紊乱较多发伤更严重复杂 D．常见于工矿事故、交通事故爆炸事故等 E．诊断较复杂 ［了解］［1分钟］［E］［记忆型］第八章 创伤急救 第三节特殊创伤急救 25.复合伤的基本特点是：

A．有两种致伤因素，其中一种起主导作用 B．两种致伤因素作用相同 C．可迅速判断伤者情况 D．治疗较多发伤容易 E．致伤因素作用单一 ［了解］［1分钟］［A］［记忆型］第八章 创伤急救 第三节特殊创伤急救 26.下列关于复合伤的原则不符的为： A．迅速撤离伤员，避免再度损伤 B．保持呼吸道通畅

C．心跳呼吸骤停时，立即行心肺复苏 D．给予止痛、镇静剂 E．救治原则与多发伤不同 ［掌握］［1分钟］［E］［记忆型］第八章 创伤急救 第三节特殊创伤急救 27.下列不属于烧伤复合伤的临床特点的是： A．全身情况差 B．症状多样化 C．心肺功能不全 D．易发生肾功能衰竭 E．诊断较困难 ［了解］［1分钟］［E］［记忆型］第八章 创伤急救 第三节特殊创伤急救 28.下列有关化学性复合伤的处理不正确的是： A．伤口位于四肢，及时使用止血带 B．及时清洗残余毒物

C．全身情况可，及时行清创处理 D．各种创伤处理原则与单纯伤基本相同 E．如无法处理伤口，可暂不处理 ［了解］［1分钟］［E］［记忆型］第八章 创伤急救 第三节特殊创伤急救 29.以下叙述不属于放射性复合伤临床特点的是： A．休克发生率高 B．感染发生率高 C．造血功能严重受损 D．创伤愈合过程延缓 E．处理相对困难 ［了解］［1分钟］［E］［记忆型］第八章 创伤急救 第三节特殊创伤急救 30.挤压综合征最常引起的严重并发症是： A．凝血功能障碍 B．急性肾功能衰竭 C．心力衰竭 D．肝昏迷 E．局部组织坏死

［了解］［1分钟］［B］［记忆型］第八章 创伤急救 第三节特殊创伤急救 31.挤压综合征的全身治疗原则不正确的是： A．防止休克，纠正酸中毒及高钾血症。

B.应用利尿剂，应用20%甘露醇，每日1—2g/kg.C.控制感染，应用广谱抗菌药物。D.高压氧疗。E．及时送往医院 ［了解］［1分钟］［B］［记忆型］第八章 创伤急救 第三节特殊创伤急救 32.创伤后出现肌红蛋白尿是下列哪种情况特征

A 伤后低蛋白血症 B伤后水电解质平衡紊乱 C急性肾功能衰竭 D伤后酸碱平衡失调 E伤后感染严重

［了解］［1分钟］［C］［记忆型］第八章 创伤急救 第三节特殊创伤急救 33.挤压综合征最常引起：

A．肝缺血坏死

B．呼吸衰竭

C．急性肾功能衰竭

D．昏迷

E．心力衰竭

［了解］［1分钟］［C］［记忆型］第八章 创伤急救 第三节特殊创伤急救 34.下列关于急性腹痛的叙述不正确的是： A．内脏痛表现为定位模糊的弥散性钝痛

B．内脏痛多由于各种因素作用于内脏传入神经末梢所致 C．体性痛有尖锐、定位明确的特点 D．牵涉痛表现为远隔部位疼痛

E．病变器官与牵涉痛部位具有相同神经冲动 ［了解］［1分钟］［E］［记忆型］十四章 急性疼痛 第三节急性腹痛 35.急性腹痛伴失血性休克的临床特点不正确的是： A．精神紧张、脉速、面色苍白、冷汗、肢端湿冷 B．末梢循环障碍 C．少尿、血压下降

D．中心静脉压和心排出量降低 E．血红蛋白升高 ［了解］［1分钟］［E］［记忆型］十四章 急性疼痛 第三节急性腹痛 36.急性腹痛伴感染性休克的临床特点不正确的是： A．有中毒表现

B．面色苍白、血压下降等休克表现 C．白细胞异常 D．出现异形核细胞 E．血红蛋白升高 ［了解］［1分钟］［E］［记忆型］十四章 急性疼痛 第三节急性腹痛 37.急性腹痛伴感染性休克的治疗原则不正确的是： A．静脉补液

B．抗生素经验性治疗 C．物理降温 D．清除感染灶 E．积极会诊 ［了解］［1分钟］［E］［记忆型］十四章 急性疼痛 第三节急性腹痛 38．继发性急性腹膜炎的临床特点不正确的是： A．突然起病，疼痛呈持续性、烧灼样疼痛 B．消化道症状 C．腹膜刺激征

D．体温可高至38度以上

E．空腔脏器穿孔一般无气腹征 ［了解］［1分钟］［E］［记忆型］十四章 急性疼痛 第三节急性腹痛 39.继发性急性腹膜炎的治疗原则不正确的是： A．动态监测病情变化 B．胃肠减压、留置导尿 C．补充血容量、应用抗生素 D．积极处理原发灶 E．情况稳定后手术治疗 ［了解］［1分钟］［E］［记忆型］十四章 急性疼痛 第三节急性腹痛 40.胃、十二指肠急性穿孔施行非手术治疗的最关键的治疗措施是：

A 禁食 B 胃肠减压 C 补液、输血 D 针灸、中药 E 选用抗生素

［掌握］［1分钟］［B］［记忆型］十四章 急性疼痛 第三节急性腹痛 41.胃十二指肠溃疡穿孔具有特征性的X线影象是： A 胃泡增大影象 B 膈下游离气体征象 C 气液平面像 D 两侧隔肌升高像 E 盆腔积液

［掌握］［1分钟］［B］［记忆型］十四章 急性疼痛 第三节急性腹痛 42.膈下游离气体出现在A 胆囊穿孔 B 胃肠穿孔 C 胰腺损伤 D 肝脾破裂 E 膀胱破裂

［掌握］［1分钟］［B］［记忆型］十四章 急性疼痛 第三节急性腹痛

43.胆道出血三联征是：

A.腹痛、出血、黄疸

B.休克、腹痛、神志淡漠 C.腹痛、寒战高热、神志淡漠

D.腹痛、寒战高热、黄疸 E休克、神志淡漠、黄疸

［掌握］［1分钟］［A］［记忆型］十四章 急性疼痛 第三节急性腹痛

44.男性，35岁。左上腹被撞伤8小时，来院时已休克。体检：神志模糊，面色苍白，呼吸急促，左上腹部有压痛，腹穿有不凝固血，考虑脾破裂。正确的处理方法是： A.立即行手术止血 B.积极抗休克治疗

C.输大量血液 D.使用止血药物

E 严密观察病情变化

［掌握］［1分钟］［A］［记忆型］十四章 急性疼痛 第三节急性腹痛 45.突发腹部和腰背部“撕裂”样疼痛见于： A．腹主动脉瘤破裂 B．胆道出血 C．肝癌破裂 D．异位妊娠破裂 E．胃肠穿孔 ［掌握］［1分钟］［A］［记忆型］十四章 急性疼痛 第三节急性腹痛 46.临床特点为持续腹痛+随缺血坏死出现腹膜刺激征的腹痛为： A．缺血性腹痛 B．失血性腹痛 C．梗阻性腹痛 D．穿孔性腹痛 E．损伤性腹痛 ［掌握］［1分钟］［A］［记忆型］十四章 急性疼痛 第三节急性腹痛 47.以下疾病可引起缺血性腹痛的是： A．肠系膜栓塞综合症 B．肠梗阻 C．肠套叠

D．嵌顿性腹股沟疝 E．肾结石 ［掌握］［1分钟］［A］［记忆型］十四章 急性疼痛 第三节急性腹痛 48.功能紊乱性腹痛特点为： A．板状腹 B．常发生休克

C．腹痛无明确定位和精神因素和全身性疾病史 D．压痛、反跳痛明显 E．膈下游离气体 ［了解］［1分钟］［C］［记忆型］十四章 急性疼痛 第三节急性腹痛

论述题

1.多发伤的急救原则？ 答案：（1）以颅脑损伤为主的患者则应首先输入甘露醇溶液以降低颅压，然后再进行各项检查；（2）以失血为主的患者，如实质性脏器破裂、血管损伤、骨盆或长骨骨折等，要立即快速输液；（3）将各部位的创伤视为一个整体，根据伤情的需要从全局的观点制定抢救措施、手术顺序及器官功能的监测与支持，切不可将各部位的损伤孤立地隔离开来。2．多发伤的手术处理顺序及一期手术治疗？ 答案：1多发伤的手术处理顺序及一期手术治疗

2胸腹联合伤：同台分组行剖胸及剖腹探查术。多数情况下可先作胸腔闭式引流,再行剖腹探查术

3腹部伤伴其它其他脏器伤：腹腔内实质性脏器及大血管伤，抗休克的同时积极进行剖腹手术，病情平稳后再依次处理其它其他部位损伤

4四肢骨折：开放性伤可急诊手术,闭合性骨折可择期处理

5多发性骨折：也应争取时间尽早施行骨折复位及内固定术，便于护理及康复 3.复合伤的救治原则？

答案：1．迅速而安全地使伤员离开现场 2．保持呼吸道通畅

3．心跳和呼吸骤停立即行心肺复苏术

4．其它其他部位或脏器损伤参照多发伤的处理原则

5．给予止痛、镇静剂，有颅脑伤或呼吸抑制者，禁用吗啡、度冷丁哌替啶 6．放射性损伤

①尽早给予抗放射性药物 ②尽早消灭创面或伤口

4.炎症性腹痛的常见病种？

答案：急性阑尾炎、急性胆囊炎、急性胰腺炎、急性坏死性肠炎、急性盆腔炎 5.脏器穿孔性腹痛的临床基本特点？

答案：突发持续性腹痛、腹膜刺激征、气腹 6.梗阻性腹痛的临床基本特点？

答案：阵发性腹痛、呕吐、腹痛、腹胀、排泄障碍

6.医学影像三基三严试题2 篇六

1.下列那一项不是硬膜外血肿的特点？

A.出血急B.血肿局限C.局部脑组织受压，中线明显移位D.常并发骨折

2.下列那一项不是脑膜瘤的CT表现？

A.椭圆形稍高密度影B.无瘤旁水肿，无占位效应C.肿瘤与硬膜关系密切D.边缘光整、锐利

3.下列关于肺癌的描述那像是正确的？

A.肺内孤立球形病灶B.边缘光滑无短毛刺 C.肿块有偏心空洞，内壁凸凹不平D.呈均匀一致的钙化

4.下列关于头脑血肿的描述哪项正确？

A.急性期血肿密度不均B.急性期的CT值为20-30HU

C.急性期伴有占位效应D.慢性血肿为高密度影

5.下列有关肝癌的CT表现哪项不正确？

A.肝内低密度病灶B.可出现“间隔征”、“被膜征”C.常伴有肝硬化D.不出现梗阻性黄疸

6.下列哪项不是脑水肿的CT所见？

A.两侧半球广泛性低密度B.脑沟、脑池消失C.脑室受压变小D.单独表现为中线无移位

7.下列哪些病变增强后无强化？

A.脑胶质瘤B.脑脓肿C.早期脑梗塞D.脑出血吸收期

8.甲状腺肿不应有的CT表现？

A.肿块与颈部甲状腺相连B.肿块密度高于软组织

C.肿块内可有低密度的囊性改变D.增强扫描肿块密度上升快下降快

9.下列哪项不是慢性胰腺炎的CT表现?

A.胰管扩张B.胰腺及胰管钙化C.胰腺萎缩变小D.胰腺边缘模糊不清

10.下列哪项不是卵巢癌的CT表现？

A.盆腔内见不规则肿块B.边缘多不规则C.一般无腹水出现D.少数肿块可见钙化

11.脑膜瘤是下列哪种肿瘤？

A.脑内B.脑外C.颅外D.头皮

12.正常子宫壁的CT值是：

A.-20~20HUB.40~80HUC.100~140HUD.-100~-50HU

13.血管网状细胞瘤是下列哪种肿瘤？

A.良性血管性B.恶性血管性C.胶质细胞瘤D.室管膜瘤

14.蛛网膜囊肿位于?

A.纵裂B.脑内C.脑外D.颅外

15.脂肪瘤常合并哪种先天畸形？

A.单脑室B.巨脑症C.胼胝体发育不良 D.纤维瘤

16.梅毒对脑及脊髓的影响主要发生在哪期？

A.第三期B.第二期C.第一期D.潜伏期

17.肾上腺皮质营养不良是下列哪种病变？

A.炎症性病变B.缺血性病变C.脱髓鞘性病变D.营养缺乏病变

18.脑室系统不包括下列哪项？

A.双侧脑室B.第三脑室C.第四脑室D.中脑水管

19.肺癌组织学分型不包括下列哪项？

A.腺癌B.移行细胞癌C.鳞癌D.小细胞癌

20.肝硬化继发性改变不包括下列哪项？

A.胰管扩张B.腹水C.脾肿大D.门脉高压

二、简答

1.内囊包括哪几部分？

7.医学影像诊断学试题库 篇七

1 重视医学影像见习课的重要性

医学影像以普通X线、CT、MR的诊断为基础, 属形态学科, 涉及到各临床专业的诊断和治疗, 知识范围广、覆盖面大, 近年来新技术发展迅速, 新知识更新较快, 学好影像课, 不仅需要把基础学科中的解剖学、病理学与诊断学以及各临床学科的知识有机地结合在一起, 还要有足够的临床实践[2]。“同影异病、同病异影”的情况常常存在, 因此认识影像图像是主观与客观相结合的过程, 临床经验的积累变得尤为重要, 因此对影像课来说理论与实践处于同等重要地位。学习的过程往往需要从具体到抽象, 再从抽象经过人脑的加工、逻辑演绎与推理, 上升到思维的具体, 从而做到举一反三、触类旁通来应对临床工作。影像课一般在刚学完基础医学课时开课, 此时陌生的影像检查技术、贫乏的诊断学知识和临床知识等让影像理论对学生来说变成十分抽象的概念, 而见习课则是从理论到实践的首要途径, 是抽象与具体间的直接结合, 是对学生头脑中抽象知识的具体化和对理论知识的融会贯通, 因此见习课对整个影像诊断教学有着重要的作用, 缺失了见习环节, 势必造成理论课成为“无源之水, 无本之木”, 即使能通过理论考试, 也很难真正掌握并学以致用, 也对以后的各门临床课教学带来负面作用, 因此必须引起足够高的重视。

2 目前见习课教学中存在的问题分析

近5年中五年制临床医学的影像见习课的教学方法和教学手段没有随学科发展做到与时俱进, 陈旧的教学设备、传统的教学方法、不合理的教学安排等因素均使见习课的教学效果大大减低, 很难达到我们的预期目标, 综合见习课中存在的主要问题有:

2.1 影像见习课教学安排不尽合理, 教学模式陈旧, 教学目标不够明确。

本校5年制本科影像诊断课理论教学35学时, 见习课24学时, 见习时间远少于理论课, 理论与见习被割裂开来。大纲要求内容多, 教师理论授课尚感时数不够, 造成学生学习起来走马观花, 蜻蜓点水, 重点难以突出, 同时知识过于抽象, 难点讲不透, 理解不深刻, 加之传统的教学模式, 课上老师满堂灌, 课下学生疲于背诵知识点, 使学生们只为满足考试, 而没有时间用于实践, 使课上难以理解的抽象的理论知识, 在课下也得不到及时的消化, 学生的学习积极性受到很大的抑制, 见习课授课也是老师带着大堆典型的影像图片, 对照理论知识点进行逐一讲授, 学生“看图识字”般地被动接受知识, 这样的教学模式没有充分调动起学生的主观能动性, 缺乏让学生自己动手的机会, 学生仍然沉浸于知识点的机械记忆和考试的应对上, 而忽视了见习课本身的意义所在, 偏离了见习课的教学目标。同时影像见习仅局限于这种“看图识字”, 不能让学生充分了解各种先进影像设备的性能和工作流程, 看不见, 摸不到, 使原本对影像先进技术充满好奇和兴趣的教学失去了趣味性, 进一步降低了学生学习的积极性。实际中原本24学时的见习时间往往被同学移做背诵理论之用, 应付考试, 见习课效能从而大大降低。

2.2 影像教学设备、设施陈旧落后, 影响教学效果。

随着影像检查设备的飞速发展, 影像图像信息量不断增大, 数字化程度增高, 实际工作中网络化与信息化已遍布每个角落, PACS、RIS和HIS系统得到广泛的应用, 影像后处理工作站功能强大。而目前的见习教学仍采用观片灯看片和幻灯片看片的方式, 观片灯教学学生距离远, 图像小, 对细微结构难以显示, 学生接受起来好坏不一, 采用幻灯片的方法, 图像品量往往不能保证, 同时难以展示连续的画面, 学生对联系的解剖结构难追踪学习, 从而影响到学习的效果。同时, 教学胶片更新速度较慢, 磨损较大, 图像质量也很可能得不到保证;最重要的是数量有限的传统胶片不能承载大量的影像信息和完整的临床信息。因此, 在当今各种影像资料相互融合的大背景下, 传统胶片越来越不适合当前教学的需要。

3 影像见习课的教学方法的改进设想与尝试

3.1 转换教学模式, 提高教学效率。

近年来以问题为基础的教学方法 (problem-based learning, PBL) 被广泛认为是一种较好的医学教学模式, 也有进行团队教学的方法 (team-based learning, TBL) 的尝试, 目的均是要充分调动学生学习的主观能动性, 提高教学效率, 以达到理论教学与临床实际工作的融合[1,3]。我们在近2年教学中采用了“大理论小见习”的理论课和“大见习小理论”的见习课, 将理论与见习进行有目的、有次序的整合, 根据学生“学”和“用”的特点层层深入, 由“浅入深, 再深入浅出”, 达到最后的教学目标。目前, 理论内容多, 课时有限, 如果把理论和见习割裂开, 学生需要一面接受大量的抽象的理论知识, 又要看很多难懂的图片, 两者都不能很好地兼顾, 为了满足考试要求, 学生只能被动选择背诵理论知识点, 但如果将两个课程进行有效的整合, 在见习中学习理论, 将理论融入到具体实例中, 将得到事半功倍的教学效果。

以呼吸系统教学为例, 理论课授课6学时, 见习课6学时, 按照传统授课方式, 大多是在学生对如何进行胸片摄影、图像怎样转换、胸部CT如何成像以及有什么样的后处理等没有任何感性认识的情况下, 而直接按照检查方法、正常影像、基本病变的影像表现和常见疾病的影像表现四个模块, 逐一讲授理论知识点。同学很难理解各种检查方式的优缺点, 哪种检查手段能做到什么、如何做, 也难以理解为什么会出现这样或那样的影像表现。我们采用的对策是由一位老师全程进行呼吸系统的理论和见习课的教学, 不再拘泥于单独理论和见习的安排, 以“大理论小见习”的理论课和“大见习小理论”的见习课的方式, 将两者进行科学地整合。

首先, 我们在理论授课前先行一部分见习, 让学生对呼吸系统的影像检查的设备和检查过程及成像先设身处地看一看, 有了一定的感性认识, 把上课中欲讲授的知识点埋藏在这种见习中, 为后面的理论讲解埋下伏笔。这样一方面提高了学生的学习兴趣, 兴趣是学习的原动力, 有了兴趣和带着问题, 学生将会全身心地投入到课堂学习中;另一方面是使理论课的讲解有针对性, 目的性更强, 而同学根据已经有的感性认识, 对抽象知识的理解能够顺理成章。然后, 理论授课讲解具体病变时, 在原有感性认识的基础上层层深入, 把见习课内容大量加入进去, 以具体病例为例, 对影像征象通过解剖、病理和实际工作原理等多角度分析讲解, 把理论知识埋入见习病例中, 并提出问题由同学课下查阅资料解决, 这样理论知识讲授就能充分利用有限的教学时数, 而学生带着问题去学, 也做到了重点突出。再后, 在6个学时的见习课中, 再次用大量的实际病例、图像讲解, 把埋藏在图像中的理论知识点, 如影像征象, 诊断要点等以“总结归纳”或“揭开谜底”的方式逐一提炼出来, 学生此时已经能够体会到呼吸系统的重点所在, 并用理论知识来分析具体病例了, 难点也变的很容易了, 提高效率的同时也节省了教学时数。最后, 讲解具体疾病时还可向临床知识做适当延伸, 拓展知识面, 让学生能了解, 当前的知识在临床实际中有什么用途, 和在整个疾病的诊疗中所处的位置。这种教学安排能够让教学环环相扣, 同学更多地投入实践, 有针对性、有目的地进行理论和实践教学, 并把影像同其他学科 (基础、临床) 有机地联系在一起, 做到“由浅入深、深入浅出”的教学, 大大提升教学效果。

3.2 改善见习课教学设备, 应用影像工作站, 引入网络化和信息化教学。

我院影像科已完全实现了数字化和信息化的改革, 除DR、数字胃肠、64VCT、1.5T-MR机等硬件检查设备外, 拥有配套的高级专用图像后处理工作站5台, 影像图像存储和报告书写、存储以及科内的网络化使用PACS和RIS系统, 并能通过RIS系统与医院的HIS系统联网, 实现影像科与全院其他各科室的资源共享, 并且我院的CT、MR、DR、PACS等设备均为一家公司的设备, 也即用一台专用图像工作站可完成不同检查的三维重建、电影显示、影像比较等后处理功能, 这对教学具有相当大的优势, 我们只需设定一个网点和一个专用工作站供教学所用, 并将图像输出在超大的高清显示屏中, 我们就可以实时得到各种检查图像, 并能通过HIS与RIS的链接得到临床资料[4]。以呼吸系统肺癌患者为例, 一般一名阳性病例进行了DR和CT两项检查, 总图像数量约在1000—2000幅之间, 如此大的信息量, 如果简单用4-6张胶片来显示, 往往是不够的, 做成幻灯片, 图像是间断的, 让学生不易理解, 而运用影像工作站, 可得到细致的三维立体解剖结构 (含VR、MIP图像等) , 也可通过更薄的图像看到肿瘤对支气管、血管的侵蚀情况, 了解肺内的炎性反应、气肿、不张等, 测量CT值了解血供的情况, 用多层面重建技术 (MPR) , 可任意角度旋转来观察肿块的毗邻关系, 转换不同的视窗观察肺组织、纵隔淋巴结、胸膜、肋骨脊柱等骨组织侵犯转移情况, 还可用仿真内窥镜了解支气管的狭窄情况等等, 同时我们可从工作站中调取临床病历, 患者的实验室检查结果, 这样丰富了整个见习教学的内容, 让知识系统化, 且不再抽象, 增加了学生的学习兴趣, 提高了积极性和主动性, 见习质量得到极大地提高。

总之, 通过合理改革见习课的授课方式能极大地提高教学效率, 不仅对理论课授课而且对之后的各种临床课的开展有着十分重要的价值, 让学生能更加明确授课目的, 真正做到以后实践工作中的学以致用。

参考文献

[1]李新春, 伍筱梅, 曾庆思.浅谈PBL和CBS在医学影像学本科生实习教学中的作用[J].中国医疗前沿, 2012, 7 (1) :73-74.

[2]纪国学, 李长青.浅谈影像诊断教学方法[J].中国医药指南, 2012, 10 (17) :397-398.

[3]袁小平, 陈建宇, 李勇, 等.TBL教学法结合影像诊断思维在医学影像学教学中的应用[J].中国中医药现代远程教育, 2012, 10 (14) :71-72.

8.医学超声诊断学课程教学改革研究 篇八

摘要：通过对我们针对本科临床医学多年的超声诊断学这门课程的教学进行深入的总结与思考，我们找出了医学高校附属医院超声诊断教学中存在的一些问题，并针对这些问题在教学方法提出了新的改革尝试，本文从理论教学、实践教

学、考核标准等方面探讨了超声诊断教学工作中的改革与创新。

关键词：超声诊断学；教学

R-4

随着数字化信息时代的到来，当今影像学飞速发展，在诊断疾病中超声诊断方式正发挥着越来越重要的作用，在临床上的应用也越来越广泛，同时对教学人员的要求也越来越高，也促使各科临床医师有必要需要掌握一些超声影像知识。特别是成人教育的学员大都基础薄弱，学习时间较短，因此如何高效地开展超声诊断学的教学工作显得尤其重要。由于该课实践性较强，能很好的培养超声医师动手操作、观察分析问题等能力。我们调查了不少医学高校的超声诊断学教学课程的教学状况，发现很多其他医学高校教学环节中存在一些问题，教学效果有待提升，故我们就医生如何提升、改革超声医学诊断学教学进行初步研究。

一、目前一些医学高校附属医院超声诊断学教学中存在的几个突出问题

1.随着医疗大数据、医学教育网络化、数字信息化的飞速发展，传统的教学模式已不能适应当前成人教育本科生医学教学的发展。

2.医师由于临床工作繁忙，忽略了因材施教的教学特点，往往按照自己的理解去讲解，常常照本宣科而没有针对本科生的特点来讲解，难以吸引学生，使得学生收获有限，长期下来，学生学习觉得枯燥乏味。

3. 超声理论课课时有限，教学设备投入不足，再加上超声诊断仪属高端精密医学设备。为避免仪器损坏，大多时候都限制学生使用。这也影响了学生的兴趣和进一步实践活动的开展。

二、如何提升、改善目前医学高校附属医院超声诊断学教学工作

我们在深入分析一些医学高校超声诊断学教学现状和问题、总结了过去经验，从宏观角度来讲，我们认为最重要的是应加强教师梯队建设，拥有高水平、复合型人才是核心，这门课程由于是学科交叉融合性学科，最好是不同系统的超声理论知识应由相关一线专业医师讲授，所以要加强人才梯队建设，加上超声诊断工作及相关教学工作需要经验积累，所以应保持超声诊断学教学队伍的相对稳定性，不定期委派教师参加高水平的超声诊断实操、授课技能培训.而从具体的、细节的方面来讲我们认为应从以下几个方面年来进行改革：

1.狠抓理论教学质量，奠定超声诊断疾病的理论基础

众所周知，近年来，超声诊断技术的飞速发展，新技术层出不穷，超声影像学的应用领域得到大大拓展，故我们应与时俱进，把理论教学的创新放在首位。所以，我们应当采取以下措施：

（1）选取最新教改教材，及时修订教学计划、完善教学大纲

鉴于旧版教材内容没有涉及近几年发展起来的超声新理论、新技术，因此我们根据学科发展和新形势下的教学要求，根据超声诊断技术的自身特点以及不同教学层次，在原有的基础上完善教学计划和教学大纲，做到有的放矢、因地制宜，合理地分配有限的教学时间，注重实践课和学生综合素质的培养。

（2）利用网络技术加强教学工作，建立标准超声教学数据库和加强网络化教学。

要求科室医师对疑难、少见和特殊声像图资料收集和汇总，内容包括静动态图像、病史、体征以及其他检查资料等因。活跃学习氛围，丰富见习带教内容，对典型病例可以永久保存，反复用于教学。因此，在进一步的教学任务中，针对各系统超声检查的讲解中，遇到的学生普遍反映的、在理论学习中遇到的重点和难点，有目的，有针对性的运用网络传输技术，给同学调出典型病人的详细资料进行剖析，做到综合思考，有的放矢的教学。在临床实习、见习阶段，主要以基本超声仪器操作技能培训和考核为主，设计培训内容、目标要求和考核办法，建立我院医学生基本超声技能培训和评价机制。

2.加强动态多媒体技术[2]的应用

在多数教学医院中，医学超声诊断专业设置课时有限，怎样将抽象的超声理论与和图像有机地结合，使学生在有限的课时内掌握和理解是目前超声诊断学教学过程中面临的一大课题。要求教师尽力准备精品课件，因为多媒体课件具有图、文、声并茂的特点，超声检查中的动态图像，可以在多媒体课件中得到充分展示，使教师在讲解图像中让学生觉得更直观形象。要求每位老师充分使用动态多媒体技术，对每一个重要内容都配以直观的图解、动画技术，使讲课内容形象生动，紧紧抓住学生的课堂注意力。我们要求这种精品课件可以将各系统疾病的解剖、病理、超声声像图的特征性表现以图片的形式展现，不仅进一步加深了学生对知识的理解掌握，而且体现了影像学的特点；简短脏器视频的插入，具有强烈的视觉效果，给学生留下了深刻的印象。我校高质量的典型病例的超声图片资源丰富了多媒体教学的内容与实质，使超声影像教学方式更符合临床教学观念。

3. 探索新的科学教学方法

我们不仅要讲授医学超声基本知识、基本技能，更要引导学生思维、开拓学生视野、激励学生创新。为达到上述目标，在教学中，应当重视超声前沿新技术和学科发展动向，激发学生学习积极性和创造性同。科学运用教学方法，不断启发学生独立思考能力，以断层解剖学为基础，图文并茂，动静结合，提高学生课堂学习效率，将超声诊断理论知识与临床思维互相融合，提高诊断思维水平；在此基础之上，教学模式由传统的填鸭式模式改变为启发式模式，即基于问题的学习模式，此法有助于学生对知识点的掌握理解。并帮助学生复习相关解剖、病理和临床基础知识达到解决问题的目的。

4. 采取全新考核标准，提升实践考试成绩比例，侧重动手能力的培养，强调实践操作的重要性

关于考核标准，传統考核标准侧重于理论笔试成绩，建议加强实践考试比例，如将实践考试比例提高到总成绩的40%。很多高校采用此种考核办法取得了良好的成效。我们以后将来会尽可能加大图库读片的比重，同时制定各系统图库考试的比例和标准化，通过客观考核，真正提高医学生的实际能力。

综上所述， 随着超声医学的迅猛发展，通过对前医学高校附属医院的超声诊断学教学方法上的一些探讨，希望能够与更多的同仁们共同探讨，改进教学从而提高超声诊断学教学效果。

参考文献：

[1]卓忠雄. 超声诊断学教学中应注意的几个问题[J]. 临床超声医学杂志，2005，7（ 3） ： 215 - 216.

9.医学影像技术考试题汇总 篇九

一、以下每一道考题下面有A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择一个最佳答案，并在答题卡上将相应题号的相应字母所属的方框涂黑。

［试题1］观察小儿发育情况，需摄取

A、腕关节轴位 B、腕关节侧位 C、双腕关节斜位 D、双腕关节正位 E、双腕关节侧位 ［答案］(D)

［试题2］膝关节侧位摄影，关节需屈曲 A、1050 B、1150 C、1250 D、1350 E、1450 ［答案］(D)

［试题3］心脏右前斜位摄影，服钡的目的是观察

A、右心房压迫食管情况 B、右心室压迫食管情况 C、左心房压迫食管情况 D、左心室压迫食管情况 E、全心压迫食管情况 ［答案］(C)

［试题4］扁平足，正确的摄影体位是

A、足侧位 B、足轴位 C、足斜位 D、足负重水平侧位 E、双曝光全足正位 ［答案］(D)

［试题5］膈上肋骨摄影，采用的呼吸方式为

A、浅呼吸屏气 B、深呼气屏气 C、深吸气屏气 D、平静呼吸屏气 E、腹式呼吸屏气 ［答案］(C)

［试题6］下列组合，错误的是

A、髌骨骨折??侧位及轴位 B、膝内翻??正位，双侧对照 C、膝关节副韧带损伤??正位，双侧对照 D、胫骨结节骨软骨炎??双侧胫骨结节侧位对照 E、小儿髋关节脱位??双髋正位 ［答案］(C)

［试题7］心脏右前斜位，摄影的角度是

A、450~550 B、560~650 C、660~700 D、710~800 E、810~850 ［答案］(A)

［试题8］胸部高电压摄影，滤线栅的栅比不应小于 A、8:1 B、10:1 C、12:1 D、16:1 E、18:1 ［答案］(C)

［试题9］上颌窦摄影，常规首选位置是

A、柯氏位 B、瓦氏位 C、斯氏位 D、劳氏位 E、瑞氏位 ［答案］(B)

［试题10］正确选择乳突梅氏位的摄影角度，应是 A、双250 B、双350 C、双450 D、双550 E、双650 ［答案］(C)

［试题11］下面组合，正确的是 A、视神经孔一Rhees’s B、岩骨半轴位?ToWne’s C、瓦氏位?Water’s D、柯氏位?Caldweell’s E、许氏位----Stenever’s ［答案］(E)

［试题12］外伤性颅底骨折，禁止使用的摄影体位是

A、颅底侧位 B、颅底颌顶位 C、头颅汤氏位 D、头颅半轴位 E、高颈椎颅底侧位 ［答案］(B)

［试题13］诊断颅底凹陷症，影像学依据是 A、齿突超出钱泊林氏线1mm B、齿突超出钱泊林氏线3mm C、齿突超出钱泊林氏线5mm D、齿突超出钱泊林氏线7mm E、齿突超出钱泊林氏线10mm ［答案］(B)

［试题14］颈椎右前斜位摄影，观察的是

A、右侧椎间孔 B、左侧椎间孔 C、右侧横突孔 D、左侧横突孔 E、椎孔 ［答案］(A)

［试题15］静脉肾盂造影检查的禁忌证是

A、肾盂积水 B、肾结石 C、尿路狭窄 D、肾部肿瘤 E、肾功能严重损伤 ［答案］(E)

［试题16］体层摄影，对体层厚度影响最大的因素是

A、病灶密度 B、照射角 C、病灶大小 D、层间距 E、焦点面积 ［答案］(B)

［试题17］关于胸部侧位体层的叙述，错误的是

A、由胸部侧位片定位 B、由胸部正位片定层 C、圆形病灶不可采用圆轨迹 D、人体冠状面平行于台面 E、取标准侧卧体位 ［答案］(D)

［试题18］腰椎椎弓峡部断裂，正确的摄影体位是

A、腰椎正位 B、腰椎侧位 C、腰椎双斜位 D、胸腰段斜位 E、胸腰段侧位 ［答案］(C)

［试题19］细小玻璃碎片进入眼内，该异物属于

A、不透性异物 B、半透性异物 C、透过性异物 D、金属性异物 E、磁性异物 ［答案］(B)

［试题20］有关乳腺摄影的叙述，错误的是

A、需要加压 B、使用单乳剂胶片 C、使用高速增感屏 D、常规摄取轴位和侧斜位 E、依发育期确定曝光条件［答案］(C)

［试题21］肱骨穿胸侧位，适用的病变是

A、肱骨骨折 B、肱骨骨疣 C、肱骨骨髓炎 D、肱骨成骨肉瘤 E、肱骨外科颈骨折 ［答案］(E)

［试题22］下列疾患，不能由腹部平片诊断的是

A、胆囊阳性结石 B、肠梗阻 C、慢性胰腺炎 D、消化道穿孔 E、小儿先天性肛门闭锁 ［答案］(C)

［试题23］减少和排除散射线的方法中，错误的是

A、缩小照射野减少散射线 B、用金属后背盖的暗盒减少散射线 C、用遮线筒或缩光器来减少散射线 D、选择高电压摄影的方法 E、使用滤线栅法排除散射线 ［答案］(D)

［试题24］下列组合，错误的是

A、骶髂关节正位??中心线向头侧倾斜15° B、骶髂关节斜位??人体矢状面倾斜450 C、骶髂关节左后斜拉??显示右侧骶髂关节 D、腰椎左后斜位??显示左侧椎间关节 E、胸椎左后斜位??显示右侧椎间关节 ［答案］(B)

［试题25］某部位80kVp、40mAs、FFD=200cm获密度适当照片。管电压不变，照射量改为10mAs，摄影距离应为

A、50cm B、75cm C、100cm D、125cm E、150cm ［答案］(C)

［试题26］关于骨骼摄影条件的选择，错误的是

A、尽可能使用小焦点 B、管电压超过60kVp时，应使用滤线栅 C、胶片尺寸不宜过小，应包括软组织 D、远端四肢关节摄影可采用乳腺摄影用片 E、急性骨髓炎应增加摄影条件 ［答案］(E)

［试题27］胆囊造影俯卧位摄影时，应取的体位是 A、左侧抬高10°~15° B、左侧抬高20°~30° C、右侧抬高10°~15° D、右侧抬高20°~30° E、采用平卧体位 ［答案］(D)

［试题28］下列组合，错误的是

A、胸腔游离积液-----正位，加照患侧侧卧水平正位或斜位 B、包裹性积液-----正位，加照切线位 C、肺下积液-----卧位 D、胸膜间皮瘤-----取呼气、吸气位对照 E、纵隔气肿-----除常规正位外，必须照侧位 ［答案］(C)

［试题29］腰椎斜位标准片所见，错误的是 A、1~5腰椎及腰骶关节呈斜位，于照片正中显示 B、各椎弓根投影于椎体正中或前1/3处 C、各椎弓根投影于椎体后1/3处 D、椎间隙显示良好，第三腰椎上、下面的两侧缘应重合 E、与椎体相重叠的椎弓部结构，应显示清晰

［答案］(C)

［试题30］有关上颌窦瓦特氏位标准片所见的叙述，错误的是

A、鸡冠及鼻中隔连线位于照片正中 B、两侧眼眶、筛窦、上颌窦对称显示 C、岩骨上缘投影于上颌窦正中 D、窦腔包括额窦边界锐利明确，其周围骨质清晰 E、岩骨上缘投影于上颌窦下缘

［答案］(C)

［试题31］胶片A与B产生密度1.0所需曝光量对数值分别为0.7、0.4。设胶片A的相对感度为100，那么胶片B的相对感度是

A、50 B、120 C、150 D、200 E、250

［答案］(D)

［试题32］与自动冲洗照片干燥不良，无关的因素是

A、干燥设定温度低 B、干燥室内湿度过大 C、定影液疲劳 D、水洗不足 E、水洗温度低于常温

［答案］(E)

［试题33］有关冲洗机动态管理的叙述，错误的是

A、冲洗机的动态管理，要具备密度计和曝光仪 B、管理用片要选择使用量最大的片种 C、管理光楔片制作可采用简易铝梯曝光作相对比较 D、冲洗机启动十分钟，然后冲洗管理光楔片 E、测量光楔片密度，找出密度1.2和2.2左右的二段作为参照物

［答案］(D)

［试题34］造影前不需做肠道清洁准备的是

A、静脉肾盂造影 B、膀胱造影 C、肝动脉造影 D、输卵管造影 E、四肢静脉造影 ［答案］(E)

［试题35］能较好地反映胆囊浓缩功能的造影方法是

A、静脉法胆系造影 B、口服法胆系造影 C、术中胆道造影 D、经皮肝穿刺胆管造影 E、内窥镜逆行胆道造影

［答案］(B)

［试题36］子宫输卵管造影的禁忌证是

A、子宫输卵管慢性炎症 B、子宫输卵管结核 C、子宫输卵管良性肿瘤 D、子宫输卵管位置、形态异常 E、子宫输卵管出血

［答案］(E)

［试题37］区域体层，系指照射角应小于

A、5° B、10° C、15° D、20° E、30°

［答案］(B)

［试题38］曲面体层常用于检查

A、颧骨 B、筛骨 C、颌骨 D、颞骨 E、蝶骨 ［答案］(C)

［试题39］关于喉正位体层的叙述，错误的是

A、可用于检查声门上、下区 B、可取仰卧位或俯卧位 C、做深呼吸运动摄片 D、喉结节前缘皮肤内2cm为起始层 E、层间距一般为0.5cm

［答案］(C)

［试题40］眼球异物定位检查的主要目的是 A、确定有无异物 B、确定异物大小 C、确定异物位置 D、确定异物性质 E、确定手术方案

［答案］(C)

［试题41］CT拍片用的胶片属于

A、双面药膜感蓝片 B、单面药膜分色片 C、单面药膜色盲片 D、双面药膜感绿片 E、单面药膜感蓝片

［答案］(B)

［试题42］普通蓝敏X线片的盲色是

A、红色 B、黄色 C、绿色 D、蓝色 E、紫色 ［答案］(A)

［试题43］普通钨酸钙增感屏应匹配的胶片是

A、正色片 B、全色片 C、色盲片 D、彩色片 E、感绿片

［答案］(C)

［试题44］保管使用增感屏的方法中，错误的是

A、防高温、防潮湿 B、防阳光曝晒 C、防止水或药液溅入 D、发现灰尘即用口吹清除 E、暗盒应直立放置，避免重压变形 ［答案］(D)

［试题45］口服胆系造影，首次摄片时间为服药后

A、8小时 B、14小时 C、18小时 D、20小时 E、24小时 ［答案］(B)

［试题46］关于体层定位及定层的叙述，错误的是：

A、正位体层，正位片定位 B、正位体层，侧位片定层 C、侧位体层，正位片定位 D、侧位体层，正位片定层 E、侧位体层，侧位片定位 ［答案］(C)

［试题47］肘关节侧位摄影，叙述错误的是

A、肘关节弯曲呈90°角 B、尺侧靠近台面 C、掌面与台面垂直 D、五指紧贴台面 E、肩部与肘部平齐 ［答案］(D)

［试题48］属两次曝光的摄影体位是

A、足前后位 B、足侧位 C、足内斜位 D、足外斜位 E、全足正位 ［答案］(E)

［试题49］不能显示跟骨影像的摄影体位是

A、足正位 B、足侧位 C、全足正位 D、跟骨侧位 E、跟骨轴位像 ［答案］(A)

［试题50］股骨粉碎性骨折，侧位摄影首选的体位是

A、蛙式位 B、谢氏位 C、侧卧侧位 D、仰卧水平侧位 E、俯卧水平侧位 ［答案］(D)

［试题51］有关髋关节前后位摄影的叙述，正确的是

A、双足内收20° B、双足外旋200 C、双足尖垂直向上 D、双下肢稍外展，足尖内旋并拢 E、双足跟并拢，足尖自然外旋 ［答案］(D)

［试题52］有关放大摄影的叙述，错误的是

A、X线机应具备微焦点 B、放大摄影时一般需要专用架 C、必须选用滤线器 D、使用高分辨率增感屏 E、选择高对比胶片 ［答案］(C)

［试题53］投照同一部位，与常规相比，放大摄影条件正确的解释是

A、两者条件相同 B、需降低曝光剂量 C、需增加曝光量 D、很难确定增和减 E、需降低kV ［答案］(C)

［试题54］使用0.05mm超微焦点放大摄影，允许的最大放大率为 A、2倍 B、3倍 C、4倍 D、5倍 E、6倍 ［答案］(D)

［试题55］主要经肝脏排泄的口服对比剂是

A、胆影钠 B、胆影葡胺 C、泛影葡胺 D、碘番酸 E、甲泛葡糖 ［答案］(D)

［试题56］表示肝脏排泄对比剂能力的指标是 A、血中胆红素的含量 B、尿胆原的含量 C、尿内胆红素的含量 D、粪便内胆红素的含量 E、粪胆原的含量 ［答案］(A)

［试题57］下列造影组合，错误的是

A、膝关节??空气造影 B、心血管??碘油造影 C、消化道??钡剂造影 D、椎管??碘苯酯造影 E、膀胱??双重对比造影 ［答案］(B)

［试题58］有关静脉肾盂造影的叙述，错误的是

A、腹部不能压迫者可取头低足高位 B、过于肥胖者对比剂要加倍 C、肾下垂患者应加摄立位片 D、高质量造影照片可显示肾上腺 E、疑异位肾者应使用大规格胶片 ［答案］(D)

［试题59］有关DSA的适应证，错误的是

A、先天性心脏病 B、血管先天性畸形 C、严重的心力衰竭 D、主动脉病变 E、肺动脉病变

［答案］(C)［试题60］腰椎CT扫描时，给病人腿部垫起的目的是

A、让病人躺着更舒服 B、减轻病人由于椎间盘突出引起的疼痛 C、使腰椎的生理弧度减少 D、使扫描机架可以少倾斜角度 E、避免病人的脚弄脏检查床 ［答案］(C)

［试题61］膀胱造影的方法不包括

A、静脉肾盂法 B、逆行造影法 C、双重造影法 D、空气造影法 E、钡剂灌注法 ［答案］(E)

［试题62］行心脏DSA，显示二间瓣瓣口的最佳投射位置是

A、左前斜70o～75o和足头25O～30O B、左前斜60o和头足20O C、头足35O位投照 D、左前斜75o～85o和头足40O E、病人半坐位，X线以左前斜30o～45o ［答案］(D)

［试题63］病人仰卧，影像增强器转至病人右前方的摄影方向称 A、左前斜位 B、右前斜位 C、足头位 D、头足位 E、肝腋位 ［答案］(B)

［试题64］CT平扫无法显示的是

A、软组织 B、骨骼 C、脑白质 D、肾上腺 E、血液 ［答案］(E)

［试题65］在内耳CT扫描时，常选用

A、软组织算法 B、傅立叶图像重建算法 C、高分辨率算法 D、标准算法 E、低通滤过加权算法

［答案］(C)

［试题66］不属于登记室职责范围内的工作是

A、审查申请单 B、安排检查时间 C、填写片袋和做索引 D、给病人检查须知并做好解释工作 E、给胸腹检查病人作呼吸训练 ［答案］(E)

［试题67］CT检查，病人自己准备工作的主要依据是

A、检查申请单 B、药物说明书 C、口头解释说明 D、病人自己理解执行 E、检查须知预约单说明 ［答案］(E)

［试题68］CT扫描前，病人必须去除金属物的目的是

A、防止饰物丢失 B、防止掉入机架内 C、可降低曝光条件 D、避免产生图像伪影 E、病人躺卧更舒适 ［答案］(D)

［试题69］肾脏CT检查前，口服对比剂的总量是 A、1000ml B.、800ml C.、700ml D、600ml E、500ml ［答案］(A)

［试题70］胸部CT扫描时，病人两手臂上举抱头的目的是

A、便于注射对比剂 B、可避免移动 C、减少伪影 D、病人更舒适 E、方便病人的呼吸 ［答案］(C)

［试题71］肺部病灶CT值的测量选用病变中间层面，其原因是

A、容易测量 B、病灶范围比较大 C、是病灶的实质所在 D、减少容积效应影响 E、此层面增强效果好 ［答案］(D)

［试题72］肺部CT图像拍摄时，对于窗的基本要求是

A、一般采用双窗拍摄 B、只需拍摄肺窗 C、必须要拍摄骨窗 D必须包括肺的宽窗和窄窗各一套 E、必须拍摄肺窗和纵隔软组织窗 ［答案］(E)

［试题73］心脏左前斜位，不用于观察的影像是

A、左心室 B、右心房 C、左心房 D、胸主动脉 E、食道受压情况 ［答案］(E)

［试题74］不适宜颅脑平扫的是

A、脑梗塞 B、脑萎缩 C、颅内出血 D、脑血管畸形 E、先天性无脑 ［答案］(D)

［试题75］耳部冠状位扫描，病人体位应采取

A、坐位 B、左侧卧位 C、右侧卧位 D、俯卧或仰卧 E、侧斜卧位 ［答案］(D)

［试题76］高分辨率CT扫描，层厚必须采用 A、1～2mm扫描层厚 B、3~4mm扫描层厚 C、5～6mm扫描层厚 D、8～10mm扫描层厚 E、10~20mm扫描层厚 ［答案］(A)

［试题77］CT拍片与常规X线拍片相同之处是

A、曝光方式 B、胶片类型 C、照片冲洗 D、灰度调节 E、图像格式 ［答案］(C)

［试题78］自动冲洗照片，与干燥不良的原因无关的是(重复)A、干燥设定温度低 B、干燥室内湿度过大 C、定影液疲劳 D、水洗不充分 E、水洗温度低于常温 ［答案］(E)

［试题79］椎间盘扫描时，机架倾斜角度的依据是

A、与椎间隙平行 B、与间盘垂直 C、与椎体成450 D、与椎体垂直 E、与椎间盘成150 ［答案］(A)

［试题80］已婚女性做盆腔CT检查，需在****内放置纱布塞，目的是

A、用于显示****和宫颈的位置 B、便于与男性病人区分 C、已婚女性****内易患肿瘤 D、清洁的纱布可防止交叉感染 E、避免****出血 ［答案］(A)

［试题81］CT与X线照片比较，X线照片不易显示的病变是 A、骨折 B、异物 C、骨结核 D、骨肿瘤 E、软组织内出血 ［答案］(E)

二、以下每一道考题下面有A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择备选答案中所有正确答案，并在答题卡上将相应题号的相应字母所属的方框涂黑。

［试题82］适合高电压摄影检查的部位时

A、喉 B、肺 C、胸骨 D、乳腺 E、鼻咽部侧位 ［答案］(ABE)

［试题83］下列选择，正确的是 65．54% A、颈肋取正侧位 B、类风湿以腰椎正位为主，包括两侧骶髂关节 C、脊椎裂以腰骶部正位为主 D、脊椎滑脱除常规正侧位外，加照双侧斜位 E、骶尾骨骨折取正位 ［答案］(BCD)

［试题84］下列组合，错误的是 65．54% A、肩胛骨骨折??前后正位和侧位 B、扁平足??常规正侧位 C、足母外翻??正位加轴位 D、第一掌骨骨折??正位及斜位 E、腕舟骨骨折??常规正位

［答案］(BE)

［试题85］主要经肾脏排泄的离子型对比剂是

A、胆影葡胺 B、泛影钠 C、优维显 D、碘苯酯 E、泛影葡胺 ［答案］(BE)

［试题86］可进行功能位检查的部位有

A、颈椎 B、下颌关节 C、胰腺 D、颞骨 E、胆囊 ［答案］(ABE)

［试题87］关于头颅侧位标准片所见，正确的是

A、照片包括全部颅骨及下颌骨升支 B、蝶鞍位于照片前1/4处 C、蝶鞍各缘呈单线的半月状阴影，无双边影 D、前颅凹底线呈双边显示 E、听眶线与照片长轴平行 ［答案］(ACE)

［试题88］增感屏降低影像清晰度的原因中，不包括

A、荧光体的光扩散 B、滤线栅的栅比 C、荧光交迭效应 D、X线斜射效应 E、毫安秒 ［答案］(BE)

［试题89］男性盆腔CT检查，能观察的是

A、生殖器肿瘤 B、前列腺炎 C、前列腺增生 D、子宫结核 E、泌尿、生殖器外伤 ［答案］(ACE)

［试题90］滤线栅平面中的一条标志线，表示

A、向球管方向面 B、背球管方向面 C、铅条排列中心 D、铅条排列方向 E、铅条排列密度

［答案］(ACD)

［试题91］滤线栅使用不当，会造成射线切割的是

A、栅斜置 B、栅反置 C、中心线纵向偏距 D、中心线纵向倾角 E、焦?片距与栅?焦距一致

［答案］(AB)

［试题92］高分辨率扫描通常用于

A、肺弥漫性、间质性病变 B、肾上腺 C、视神经 D、内耳 E、肺结节性病变 ［答案］(ADE)

［试题93］CT扫描检查需口服对比剂的是

A、颅脑 B、盆腔 C、鼻咽部 D、腹部 E、肺的高分辨率扫描 ［答案］(BD)

［试题94］关于口服胆囊造影前的准备，正确的是 A、检查当日禁饮食 B、造影前一日服泻药 C、造影前摄胆区平片 D、造影前3日给素食 E、检查前3日进餐高脂肪食物 ［答案］(ACE)

［试题95］CT增强中最常用的对比剂有

A、氧气 B、硫酸钡 C、碘油 D、离子型有机碘水 E、非离子型有机碘水 ［答案］(DE)

［试题96］造成显影液疲劳度变化的因素有．A、显影液量减少 B、显影温度低 C、显影时间短 D、PH值下降 E、溴离子浓度增加 ［答案］(ADE)

［试题97］控制冲洗机药液补充的方法有

A、长度补充 B、时间补充 C、用量补充 D、面积补充 E、密度补充 ［答案］(ADE)

［试题98］自动冲洗机应用的优点，包括