燕子洞学生作文

燕子洞学生作文（共16篇）（共16篇）

1.燕子洞学生作文 篇一

这天，天气很好，老爸老妈带着我到建水燕子洞玩。

“叽叽、啾啾”，我听到了燕子快乐的歌声，我看到一群一群燕子在空中快乐的飞来飞去。它们就住在陡峭的洞口的岩石上。岩石上还有许多神秘的.布标，我真奇怪：又没有楼梯，这些布标是怎么挂上去的呢?也许每一个都有着一段传奇的故事吧!这时我听到了流水的声音，啊!一条河水正从洞中滚滚流出来。

进了洞口，空气凉爽了许多。洞里可真大，高14米，宽16米。洞中彩灯闪烁，无数的钟乳石造就了一座天然宫殿，既壮观又神奇。我们走在一侧，观赏另一侧河的对岸上的景观。有拔地而起的“擎天玉柱”，有自河中涌现的“千层莲台”，还有“龙女初嫁”、“双象啜饮”、“金毛吼狮“、“桃源胜境”。最好看的是顶上的一棵棵小柱子，倒挂在洞顶上，有的还在一滴一滴、慢慢地滴着水。我被这奇妙的自然景观迷住了。

往里面走去，是一个“天梯”。这里有罗汉醉归和三道门。过了桥还有洞中洞，有数不清的石笋、石花。大自然鬼斧神功的雕琢真的令人叹为观止，奇观胜景，数不胜数。

来到洞中央，老爸老妈给我买来了燕子洞最好吃的东西：燕窝粥。吃着甜甜的燕窝粥，我想：燕子洞是我们人类的宝贵财富，它是我们了解地球形成、演变的活化石，我们要保护它、爱护它，让世世代代的人们都共同拥有它。

2.燕子洞学生作文 篇二

由中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第二十九次会议于2007年8月30日通过的《中华人民共和国突发事件应对法》第二十六条明确指出:县级以上人民政府及其有关部门可以建立由成年志愿者组成的应急救援队伍。这是我国第一次从法律层面明确突发事件情况下志愿者队伍建立的可行性和常态化。

以我国近年来遭受的最大自然地震灾害——5·12汶川地震为例, 在此次震后救灾过程中大学生志愿者用他们专业知识和能力在当地发挥了重要作用。对于大学生来说, 一般社会认同是精英阶层, 应该说由他们组建的应急志愿者队伍服务效果和质量都会相对较好。但是, 志愿者们也暴露出来一些问题, 同时某些大学生未能处理好与服务对象的关系等因素导致服务质量不高, 给灾民造成了二次伤害。这直接导致地震后的5月26日, 四川有关部门在感谢志愿者的同时, 恳请志愿者另择时机前来。暴露的这些问题包括志愿者无序进入导致交通和接纳困难, 缺乏专业性志愿者, 部分志愿者对志愿精神缺乏认知、目的存在偏差。比如, 清华大学学者贾西津 (1) 强调, 志愿者组织化后能够更好地发挥作用, 但组织化仅依靠党政机关的动员是达不到这一目的的, 社会应该形成一种自组织的机制, 有发达多元的“草根”组织, 并且使这些组织之间形成一些联系。那么是什么原因导致他们的行动差异从而造成部分群体的服务质量低下呢?

对于志愿服务失败的界定:当灾民明确或者委婉的提出不再要求服务的请求, 或者其它旁观者对于该志愿服务给予消极评价或者是志愿服务者自身给予消极评价。“归因”是一个主观概念, 因此不同的被服务者对于同一个服务失败的归因结果很有可能是不同的, 那么在已有的文献资料来看究竟会有哪些因素导致服务失败?这些原因的作用大小如何?对可能涉及的影响因素进行了以下方面的假定:

导致服务质量不高的原因可能在于:

(1) 性别因素; (2) 专业性因素; (3) 动机因素; (4) 独立性因素; (5) 受媒体报道导致服务扎堆。

以上五种因素会显著影响其志愿服务的质量, 所以我们将以上五种假设带入到研究中去验证。

2 研究方法

本研究以深入半结构式访谈法为主, 并通过矩阵表建立服务失败的归因模型, 辅以文献法和观察法。

2010年2月24日~2010年3月10日本小组先后在四川省成都市A地、四川省都江堰市B地、北京市朝阳区C地进行实地调查, 共访谈大学生志愿者16人、社会工作者1人以及专业救援人士1名。

3 大学生志愿者的服务质量差异呈现及其归因分析

首先, 我们将服务失败因素进行归属分析, 从主观和客观两个角度去探究这些因素的影响程度。Folks (1984) 认为归因效果可以分为三个维度:归属 (服务失败发生原因的归属, 是属于提供服务者还是被服务者) 、稳定性 (服务失败发生的原因, 以后还会经常发生———稳定性高, 只是偶发的现象———稳定性不高) 、控制性 (服务发生失败的原因是可控的还是不可控的) (2) 。

当然, 我们通常判断服务失败时往往不从灾民的角度去考虑, 而是将这些服务失败归结到提供服务者身上。其中客观性是指志愿者身上具备的客观素质和客观环境, 主观性则是志愿者的主观意向和产生行动的价值取向。按照这种分法我们将先验假设进行归类, 如下图所示。

3.1 性别因素

此次调查中我们选取了8男8女16位大学生志愿者进行访谈, 他们分别做了不同方面的志愿活动。我们将其进行类型划分, 大致可以分为以下三类:暑期实践志愿方式、震后搬运救灾物资或尸体志愿方式、进行医疗卫生志愿救助方式。性别对于一般的志愿服务影响不大, 但是对于应急服务体系来说作用就比较明显, 调查情况显示大致来说男生比女生有优势。

我们设置了“如果你们再次组织这样类似的志愿活动你会挑选男生还是女生”这一问题, 由他们的回答得出角色*性别矩阵。

3.2 专业性因素

专业因素是客观性方面的又一因子, 对于志愿服务中专业性主要体现在心理、医疗、语言等层面, 但是我们调查的个案他们认为专业性的因素并没有很大程度的影响志愿效果和服务质量。这跟原来的媒体报道差别较大。

李某, 男, 成都人, 四川大学华西医科大学临床医学院, 灾后第七天志愿服务灾区。

“因为地震发生完后, 伤害排名第一的其实百分之五十以上都是骨折, 骨折在当地也是没有办法的, 都要接到医院来进行一些治疗的, 我觉得其实学什么专业不重要, 真正需要的是有一颗爱心吧, 到灾区无论做什么事情, 如果有机会去我认为无论做什么事情都是好的。学很多专业地震后去灾区也只能做些体力劳动。”

通过个案访谈颠覆了我们的原有传统观念, 即专业不是限制一个志愿者服务质量高低的重要因素之一。根据调查可知, 在志愿服务中, 暑期支教服务和震后搬运物资等对于专业知识需求相对较少, 而在医疗卫生、心理救援等方面大学生本身参与的层次较低, 仅仅是做些基础性的工作, 而这些工作要求相对较为简单, 专业知识的运用相对也较少, 所以对于志愿者群体本身而言专业性并不能够构成其服务失败重要因素之一。

3.3 独立性因素

独立性这一因素对于志愿者而言研究相对较少, 在这里我们将独立性看做志愿者行动不被人为的受控, 独立主导自己的志愿服务行为同时独立的承担行动风险。在这一点上, 学者陆雅婷等 (3) 探讨了政府与NGO的“整合型危机管理”, 即政府、公民社会、企业、国际社会和国际组织之间的伙伴协作关系, 强调一种统一领导、分工协作、利益共享、责任共担的危机管理机制, 在这一思路下作者提出了公共危机中政府与NGO联动的战略导向, 通过互动、补充、整合实现联动效应。我们在汶川地震中看到很多情况下政府和军队绝对主导救援的局面, 同时有时压制志愿者参与行动的空间, 这使政府、市场、社会三大领域共担风险的愿望成为泡沫, 志愿者的独立性弱导致其开展活动受限, 同时也就意味着志愿服务不能深入, 这也会从一定意义上影响其效果的发挥。

在访谈的个案中被访者对于学校的统一行动抱有的希望不大, 而单独行动又存在疑虑, 导致行动受限, 显得很矛盾。我们看到有专业知识的大学生也被“雪藏”起来, 没有给予发挥能力的空间, 同时不允许志愿者单独行动, 出于安全的考虑也许是政府的难处。

在访谈中我们还可以看出政府存在多重疑虑, 在官方主导的中国社会, 让志愿者深入参与到社会整合的可能性微乎其微, 其作用更多的时候成了走过场, 摆形式的作风, 部分志愿者服务质量不高在所难免。

3.4 动机因素

有关志愿者动机已经有很多研究者从各种角度做过分析, 对于志愿服务而言其动机因素影响志愿效果的原因大体相同, 在很大程度上决定一个人志愿服务的质量, 但是这一因素在我们的调查中发现其决定志愿服务质量的作用微乎其微, 救援志愿的过程中更多的看成自己的义务, 通过滚雪球的调查方式发现被访谈者绝大部分是当地人, 带有这种强烈的感情色彩在里面, 所以这一因素体现较为微弱, 但是从他们口中可以得知其他省市志愿者的行为表现, 这还可以做一个对比在其中。

税某, 女, 都江堰人, 四川师范大学医学翻译专业, 灾后为德国救援医生充当翻译。

“当时是我朋友介绍我去的, 我觉得在那儿工作, 和他们聊过天以后, 我的生活态度有挺大变化, 地震以后我是志愿者过去, 但同时又是, 我也是一个灾民, 所以我觉得, 虽然大家在帮助你, 但是我觉得的生活很没有希望, 如果过后政府不救助你了, 你怎么办?因为我妈他们单位也是整个楼房都垮了, 我整个人挺消极的, 就觉得为什么我会面临这种灾难。”

这个个案怀着尝试的心态去做了志愿者同时最后发现自己也被大家“救助”了, 她在志愿服务中同时也收获了他人对她的关怀。她志愿行为的出发点很纯真, 所以才有可能融入到那个团队, 同时自己的心灵也得到升华。

调查中我们发现大学生普遍认为那个情况下灾区本身就很苦, 还要冒着生命危险去救援, 能去实属不易, 应该说如果有动机不纯的就打退堂鼓了。当然, 由于外地的同学来到这里不能够久留, 走形式也在某些团队中也时有表现, 尤其是暑期志愿服务, 这个时候大学生们主要是以支教为主, 所以为了实践学分或者走过场形式都会零星存在, 但是据被调查者回忆这样的情况还是很少, 大家来到灾区都会被眼前所见所震撼, 对于大学生群体而言, 动机因素在应急服务中其影响服务质量的作用显得较为微弱。

3.5 受媒体报道

大众传媒成了地震后的信息载体, 它影响着大多数人对灾区的关注程度。由于报道的地域、官方主流话语权的影响, 使得某些受灾地区成为“焦点”, 而一些偏远地区则被大众所“遗忘”, 所忽略。而媒体的报道又左右着志愿者前往当地的决定, 于是扎堆现象出现, 这也引起了很多学者的关注。

同时, 由于最后进入媒体重点报道地方的志愿者人数众多, 让孩子们也没有了意识, 甚至有为了志愿服务而出现这种“抢孩子”的戏剧场面。

当然, 在调查中我们还发现了一些新的因素导致服务质量低下, 这些原因不能说普遍存在但是也有其现实意义。尤其是志愿者本地化带给我们新的视角。

(1) 每个志愿团都会有川籍学生吧, 要不然真的很难交流, 要不然那些老人说的话基本上听不懂, 四川每个地方的方言也是不一样的。

(2) 有一个很不好的影响就是刚认识就换, 像这样从上海过来你们会不会交流有障碍?有啊, 遇到他们我们没办法, 包括从上海过来的, 他们在听四川话可能有点问题, 像香港过来的, 他自己说又有一点问题, 当地一些志愿者就是翻译啊, 特别是那些岁数比较大的, 他们口音比较重, 完全听不懂, 就像是都江堰本地话, 一般人是听不懂, 那这样就是给服务其实造成了一点影响。

据调查了解, 当地社会工作服务中心也在积极培育本土志愿者, 将这一群体的主力——大学生发展成为灾后重建的重要内动力。刘小霞 (2009) 认为应该多方合力, 共同建立本土志愿者的协调管理和运作机制。无论是外地的志愿者还是专业社工最终都要离开灾区, 那走了之后本地志愿者必然也必须成为这批服务大军中的主力, 另外本地就是说一方面有自己各方面的优势, 包括语言上、生活习惯、思维方式, 都和当地居民比较好沟通。由于中国的幅员辽阔, 自然灾害频发, 志愿者本地化可以拥有很多独特的资源, 也能更好的服务受灾群众。

这里, 我们对此次调查中影响程度比较强的因素做简单解释, 这可以从主体性因素和客体性因素进行分类:

(1) 主体性因素。

戈夫曼表演框架:

首先, 大学生志愿者自己对志愿服务的态度和期望影响着大学生志愿者的外显行为。在戈夫曼看来, 社会生活就是一个剧院, 每一个社会情境都可以看作是一个戏剧舞台。戈夫曼所讲的表演“框架”, 是指人们内化了的现存的社会规范和社会准则, 是一系列的惯例和共同理解, 也就是人们在社会生活舞台上进行演出的依据。

我们看到对于应急志愿服务来说, 大多数大学生志愿者无此相关的经历和经验。这样就发生了剧本不明确或不完整的情况, 这时就需要他们随机应变、临时创作。那么他们对于剧本期望也就会充满期待。这个时候很容易发生角色模糊, 就像一位女生在志愿服务的同时需要经常被他人安慰, 因为她本身也是受灾者, 这肯定会在一定程度影响其志愿服务的质量。

(2) 客体性因素。

社会资本:

“社会资本”概念最早是由法国社会学家布迪厄界定的, 这里的社会资本主要是指共有的文化价值观及规范还有非正式网络关系。

在调查中我们明显的感觉到当地的志愿者表现的要比外省市去的服务质量高, 甚至在一些暑期实践中动用自己的关系网络得到官方的接洽而另一支队伍则在他们面前毫无优势, 服务质量当然也大打折扣。福山 (Fukuyama) (1999) 指出:群体成员之间共享的非正式的价值观念、规范, 能够促进他们之间的相互合作。如果全体的成员与其他人将会采取可靠和诚实的行动, 那么他们就会逐渐相互信任。信任就像是润滑剂, 可以使人和群体或组织更高效的运作。有川籍学生参加的暑期志愿团队更容易与当地的孩子们打成一片, 建立友好的信任关系, 其中语言沟通交通是一个重要关键因素。

专业心理咨询师也提到:“我们后来都在说如果没有他们, 我们都不知道怎么办?灾民说话我们听不懂, 我们谁也听不懂他们说话, 沟通就有障碍。”这种内嵌在社会网络中的资源使行为人采取行动更为有效和便捷, 所以志愿者本地化应该是今后志愿服务大力发展的趋势。

这就像个隐藏的洞穴, 当我们行动的时候我们无法深知为什么会造成行为差异导致服务失败, 而恰恰就是这个“服务洞”结构着我们的服务模式, 暗示着我们的服务失败究竟是怎么回事。

小结与讨论

本研究采用定性研究的方法, 深入到四川重灾地区进行实地调查, 用半结构式访谈的方式尝试深入了解当代大学生志愿者的服务情况及其服务失败的原因, 对大学生呈现出的行动差异进行深度描述, 尝试理解和解释其背后的影响因素, 对之前的五种理论假设进行了对比验证, 并发掘可一种新的影响因素。

在调查中发现志愿者的独立性和本地化对于其服务质量影响程度较高, 而性别、动机和受媒体报道等因素相对较弱, 最有意义的发现在于平时被我们认为很重要的专业因素在调查中却没有得到很多人的认可, 这与应急服务的特点不无密切关系。同时本地化这一新视角也让我们看到未来志愿者发展的一个趋势, 这也给未来的研究带来一定的启示。

参考文献

[1]程至强.从“市场失灵”到“政府失灵”再到“志愿失灵”[J].社会发展, 2008 (6) .

[2]靳利飞.对志愿者参与志愿服务的持续性的影响因素分析[J].广东青年干部学院学报, 2009 (78) .

[3]刘颖.服务失败归因及严重性对感知公平和客户二次满意的影响研究[D].北京:中国人民大学, 2008.

[4]王超.志愿服务动力机制研究——以济南市为例[J].山东大学, 2007.

[5]刘小霞.本土志愿者:灾后社会重建的重要内源力[J].社会工作实务研究, 2009 (11) .

[6]侯宝森.发挥青年志愿者作用, 服务巨灾应急工作[J].中国减灾, 2009 (12) .

[7]许隶泰.论志愿者行动的文化价值——以“512汶川大地震”志愿者行动为例[J].文化与精神文明建设, 2009 (6) .

[8]李玲.汶川大地震后大学生应急能力及志愿服务意愿调查[J].现代预防医学, 2009 (36) .

[9]韩芸.应急救援志愿者管理模式与运行机制研究[J].现代管理, 2009 (5) .

3.蜘蛛人大战燕子洞 篇三

采燕窝人的绝技，习自家学、代代相传，他们是传统一派蜘蛛人，武功精髓讲究的是“无招胜有招”；被保加利亚洞穴专家誉为“亚洲最壮观溶洞”的燕子洞吸引来的另一派蜘蛛人——攀岩迷们，则是现代派了，绳索、搭扣、抓抠拉张推诸手法脚法，有模有样，耍的则是行头齐备的专业范儿。八月燕窝节，两派蜘蛛人齐聚燕子洞，一声ACTION，喊开的是奇观之地不容错眼球的巅峰对决。

传统派，玩的端的是心跳

两三亿年的沧海桑田锻造出一个体量惊人的地下溶洞，又被远在南洋群岛的大白腰雨燕不知何种机缘发现每年春天数百万只雨燕到此筑巢繁衍，直到8月才举家飞回群岛过冬。洞吸引来燕，燕留下珍宝，珍宝吸引来身怀绝技的人。这“生态链条”中的四者，共同打造出燕子洞的奇观与声誉。

洞内寂静如洪荒时代。阳光斜射，时明时暗，一条长5公里的暗河无声流淌。洞顶、洞壁石钟乳、石笋、石幔叠如犬牙，猛然一惊，竟有人在其中行走，却又顷刻间藏匿崖壁中，忽而又隐隐露出一只手或一个衣角。

这是8月8日燕子洞传统的“燕窝节”，采燕窝人分成蓝黄两队，轮番上演祖传绝技。他们来自燕子洞附近大名鼎鼎传统采燕窝村，新寨和马王庄。腰间别一个大口袋，脖子上挂着电筒，男人们赤脚上阵，刚還听见他们互开玩笑的声音，忽而人就到了岩壁上方，只有紧跟着电筒微弱的光亮，才能如GPS定位般找到他们的确切坐标。遇到距离较大的几处岩壁，顶尖高手预先架设好了“空中走廊”——一根简单的竹杆，蜘蛛人只稍稍依靠，就跨过两三米的距离。岩壁上常年苔藓丛生，湿滑不堪，下五十米，暗河涌动。若不慎跌落，生死便只在一线间。采燕窝人，有的端的是“豹子胆”。清乾隆年间阮葵生的《茶余客话》，记载有人们利用猿猴采燕窝的故事，而眼前这些男人，个个敏捷似猴，身手天成。他们表演凌波微步，毫不以危险为意，我们却大气都不敢出，也不敢用闪光灯拍照，生怕干扰了他们。一失足成千古恨。实则杞人忧天。

大约过了1个小时，一只船应声划到一处岩壁下，接住落下的一个鼓鼓大袋。这便是价值三四千块的燕窝了。上午进行采摘的都是马王庄的高手们，他们的地盘是洞左侧。黄队新寨的高手们侯在洞右侧岩壁下，要下午才进行采摘。游客们看的是个新鲜。他们却是在研究今年的燕窝采摘的难易程度和数量。

下来的高手们迅速被当成偶像围观。普贵明和普桂文两兄弟是采燕窝世家出身，父亲就是采燕窝高手。普贵明从15岁起开始学采燕窝，先到一个小洞里练，多靠自己慢慢实践和摸索。到17岁就能入洞上崖演练真章，一采就是15年。作为燕子洞旅游区长期聘请的攀岩表演者。他已是上过不少媒体、接受过不少采访的名人，每次表演仅3分钟，因为只用3分钟他就可以从岩下爬到洞顶，到下一次表演再从洞顶爬到岩下。中间的时间就到游客看不到的一块岩石后的一个小洞休息，这一般人看来狭小逼仄的空间，却是采燕窝人极舒服的歇脚处。有次普师傅进行完第一次表演，到小洞休息。竟不小心睡着。在二三十米陡峭的岩壁上能入睡，该是如何的豪气与镇定。

8月是采燕窝季。蜘蛛人们每天走一趟。用三四个小时把岩壁细细地搜寻一遍，多则十来斤。少也有七八斤，按300多元一斤的收购价，十天半月下来，最少也有两三万元的收入，一年的生计就有底子了。在建水县50多万的人口中，只有20来位能采燕窝，几乎都来自新寨和马王庄这两个村子，大部分是彝族汉子。普师傅说，采燕窝的一般是从十几岁到三四十岁，仅有一个年纪最大的采到60多岁。

采燕窝的历史，据说可以前推到明朝末年。郑和下西洋时从马来群岛上带回燕窝献给皇上后。因其珍贵和神奇的功效，成为与熊掌、鱼翅相列的珍品。建水燕子洞盛产燕窝，是和广东怀集燕岩并列的两大燕窝产地之一，这里的燕窝成为贡品，也应运而生了采燕窝的行当。到如今，燕子洞旅游区已主办“燕窝节”23届了。然而，问到这一传千年的独家秘技，普师傅却只一句话：不喝酒。注意力集中。上下的难易都差不多。大部分的民间传统技艺只能用一个“悟”字来总结。

普师傅们的“生计”，成就的却是燕子洞、建水县的荣耀。看着洞口密密麻麻悬挂的近百块匾额：“慈航普渡”、“诚求必应”、“洞幽燕奇”……不难看出燕子洞在人们心中的地位。每年3月21日由采燕窝高手进行的“迎春燕钟乳悬匾”活动。寄托的正是人们对大自然的赞美、对春燕的歌颂。对燕子洞的“信仰”。

现代派，耍得是招式与讲究

随船从水洞入旱洞，一阵阵欢呼声从梦幻大厅传来。水洞采燕窝的肃静和梦幻大厅的雀跃，把燕子洞划分出了段落。这一侧岩壁平日里是供游客们小试身手的攀岩地，现在可是争分夺秒的竞技场。燕子洞在举办“燕窝节”的同时也举办了“第二届建水燕子洞杯攀岩挑战赛”。这次共有46位选手报名参赛，最小的19岁。最大的48岁，他们是现代派的“蜘蛛人”——攀岩迷。

有专业的攀岩设备、专门的工作人员进行指导和保护，现代蜘蛛人们讲究的是身手、招式、行头。比起没有任何防护措施的采燕窝的紧张。这里更欢娱。更象一场大趴。

18米的女子组赛，朱家花园艺术团的邹红春以41′37″的成绩成功卫冕第二届冠军。35米的男子组赛。达寨村的小伙夏超以39′11″的成绩夺冠，他可是生生的一匹黑马，这是他第一次攀岩!小伙子说，在别人比赛的时候他可认真地琢磨。制订了自己觉得最好的攀爬路线，平日在家务农，又练得好身板。来自昆明的赵磊。虽然平时在俱乐部就进行过专业的攀岩训练，可这一次还是输在了赛道和体力上……

传统派VS现代派，两派蜘蛛人，无论哪派。都看点连连。当采燕窝的“生计”功用越来越淡。当俱乐部的攀岩迷们从都市到山野，传统与现代，悄然相融。这便是都市中流行的回归自然、和谐共生了。

链接

建水燕子洞是国家级风景名胜区、国家AAAA级景区。由洞外公园、旱洞、水洞三部分组成。

行：燕子洞西距建水县城22公里，自驾到建水县城后可从鸡(街)石(屏)高等级公路燕子洞出口下。在昆明南部客运站坐到建水县城的班车，再坐到普雄、开远、个旧、蒙自、鸡街的车均到燕子洞出口下，步行1公里或坐面包车均可到达。

宿：建水县城内有多家二至四星级宾馆选择。其中朱家花园可体验浓郁的文化气息，民居旅馆则经济实惠。

攀岩体验：25元／次。若能在1分半钟内登顶可获得价值150元的燕窝一份。2分半钟内可得到燕窝粥一份。

4.《燕子》学生作文 篇四

在准备早餐的时候，我被窗外飞过的小燕子所吸引。由于是顶楼，我每天都能够看见从窗口飞过的各种小鸟。看着它们振翅高飞的样子，我仿佛也追随着它们的身影飞向那广阔的天空。

从屋子往窗外眺望，这是几只刚刚学会飞翔的小燕子。那站在屋顶的就是它们的教练——燕子妈妈。燕子妈妈在密切地关注着她的孩子们。勤奋的小燕子们一次一次地从我的窗口出发，然后绕着整个楼飞翔一圈，最后又重飞回到我的窗户上面休息。当所有的小燕子把目光投向燕子妈妈时，燕子妈妈发出了叫声似在说：“孩子们，你们做得很好。如果你们能把翅膀再张开些、身体再保持平衡点那你们的动作就更完美了。”好学的小燕子听见燕子妈妈对它们的鼓励重又去练习了。这一次，小燕子们听取了燕子妈妈的建议，把身体尽量保持平衡，它们收到了意想不到的效果。飞翔的姿势正确了，不仅提高了飞行速度还节省了它们的体力。当它们又一次落在我的窗户上时，它们一起向燕子妈妈表示感谢。燕子妈妈发出了喜悦的叫声，似在说：“孩子们，你们很棒！一次比一次有进步。”听着燕子妈妈的夸奖，小燕子们也露出了开心的笑容。随着长长的一声呼唤，燕子妈妈带着她的孩子们展翅离开了。

随后的几天，我总是能在我的窗口幸运地与小燕子一家相遇。每次小燕子们都在认真地练习，燕子妈妈也总是站在远处的屋顶上观望，从不近前逐一指导，想必燕子妈妈的教育方式是让她的孩子们学着自己领悟，从练习中总结自己的不足以求得更大的进步。经过几天的刻苦练习，小燕子们的飞翔技术已经掌握得非常完善，姿势也保持得非常完美。远处南行的鸟群在天空匆匆掠过，又是一声呼唤，燕子妈妈带领着她可爱的小燕子加入了浩荡的南行大军。

5.燕子作文400字 篇五

在生活、工作和学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家收集的燕子作文400字6篇，希望对大家有所帮助。

燕子作文400字 篇1

春天来了，燕子们都三五成群的飞了回来。在屋檐下安了窝。

一天午饭后，芳芳出来散步。见有一对燕子夫妇在她家屋檐下安了窝。芳芳好奇的走了过去，看到窝里有四只小雏燕。就在燕子妈妈和燕子爸爸一起出去找食物之际，一只淘气的小雏燕一不小心掉出了窝。正在“唧唧”的叫呢！

芳芳见了就连忙走过去。可两条腿怎么走的过四条腿，她家的大黄猫黄黄一溜烟的跑了过去。在小燕子周围，转来转去还“喵喵”的叫了起来。小燕子看着眼前的庞然大物叫的更厉害了。黄黄舔了舔嘴巴，用爪子摸摸小燕子就张开血盆大口，准备美餐一顿。

说是迟那时快，芳芳一眼就看到脚下的树枝。急忙捡起来，向黄黄扔去。黄黄一下子就被打着了，“喵”一声逃走了。芳芳跑到小燕子面前，捧器惊恐的小燕子回到家，妈妈问：“怎么了？”芳芳把事情一五一十的说了出来。妈妈说：“好孩子，我们给它包扎一下吧！”说完就用纱布给小燕子的伤口包好。芳芳小心翼翼地把小燕子送回了窝。燕子妈妈“唧唧”的叫了起来。好象在说“谢谢。”

燕子作文400字 篇2

近了，近了，我倾听到了春天的脚步声。燕子在呢喃，大雁掠过蓝天，潺潺流水捎来了春天的讯息。

小丽从床上爬了起来，走到了自家的院子里。准备给屋檐下的燕窝喂食，刚把食物放到燕窝里。小燕子们就争先恐后地抢着食物，就在这时，一只翅膀还没长好的小燕子，突然掉了下来。

小燕子掉在了地上，还没有反应过来了，就被贪吃的大黑猫给盯上了。这只大黑猫把眼睛盯得铜铃一般大，双爪扑在地上。小丽看到：大黑猫发出：“喵呜、喵呜……”的声音，好像在说：“哈哈，这真是天上掉下了一个“大馅饼”啊！”可怜的小燕子看到大黑猫，急得手毛脚乱的。小丽这时，拿住身旁的扫把，向大黑猫扔了过去。害怕的大黑猫，心想：完了，这次美餐吃不了，小命也难保啦！想着想，急忙脚乱地跑走了。

小燕子终于得救了，走到了小丽的身旁“叽叽喳喳”地叫了起来。好像在跟小丽道谢，小丽这时把小燕子抱了起来，带回了家，包扎伤口。

过了几天，小燕子的伤终于好了，它的翅膀也长好了。它告别了小丽，高高兴兴地飞回了燕窝。

燕子作文400字 篇3

我见过的鸟儿很多，然而，只有燕子给我留下的印象最深刻。它不但外形漂亮，而且勤劳能干。

今年春天，一个星期六的早晨，我从熟睡中醒来，一睁眼看见窗外有两个黑影，仔细一看，是两只小燕子。只见它们两翼乌黑，肚子雪白，尖尖的嘴巴青灰青灰的，它们飞起来轻盈灵巧，两只翅膀一高一低，优美极了。我从课外书中得知，燕子能报春，能吃害虫，是农作物的好朋友。它们来我家屋檐下干什么呢？出于好奇，我急忙起床，跑到屋外，认真看起来。

原来燕子在垒窝，它们飞到水坑边，嘴里叼一些泥又飞回屋檐下。只见燕子站在刚刚打底的窝前，小心翼翼地把泥放在垒过的缺口上，仔细地看了一下，吱吱地叫几声，又飞走了。就这样，两只燕子穿梭似的一会儿飞来，一会儿飞去。看着看着，我的眼睛疲倦了，但这两只燕子却亳无倦意，仍然干个不停。

从这一天开始，有时间我就到屋外看一会儿。十多天以后，瓷碗大小，外表重重的燕子窝终于出现在屋檐下。看着燕子的窝，我呆住了，也终于明白了，燕子能垒成这么美丽坚固的窝，是它积少成多、踏踏实实劳动的结果。

现在，天气慢慢转热了，但燕子垒窝的精神仍然鼓励着我。我相信，在学习上若能发扬这种精神，坚韧不拔，一点一滴积累知识，将来一定会大有作为的。

燕子作文400字 篇4

一转眼，春天到了，小草弟弟从泥土中钻出来，跟大树哥哥问好；春天到了，小花姐姐从土里长出来，跟太阳公公问好。啊！春天到了，百鸟争鸣、万物复苏、冰雪融化，最有趣的就是，小燕子从南方赶 来了！

燕子喜欢停在电线上，一双黄色的小爪子，像金光灿灿的金子。一对水汪汪的眼睛，一身乌黑色的`羽毛。腹部的羽毛就是雪白的，像白白的衬衫。最有趣的就是燕子喂食，为什么呢？事情就是这样的：

星期天早晨，我在写作业，我听到门外有吱吱的声音，我急忙跑到门外，我看见屋檐上有一个燕窝，哦，我这才知道源源不断的声音就是从哪传来的了。我看见燕子妈妈风尘仆仆的飞回来了，嘴里还叼着 一条小虫子，我连忙跑到屋里，透过玻璃窗看燕子妈妈就是怎么喂食的。燕子妈妈先用两个爪子抓住虫子，使劲的扯，把虫子扯成两半，然后再喂小燕子吃，燕子妈妈已经很疲劳了，但就是它为了孩子们，必须坚持继续地飞下去，如果它不飞去找虫子，它的孩子就会饿死。

看到这一幕，让我想起了我的妈妈，我的妈妈很疼爱我、关心我，也很辛苦。我要好好学习来报答妈妈！

春天到了，可爱的燕子飞回来了！让我们爱护燕子！保护燕子吧！

燕子作文400字 篇5

天空像一只大鸟丰满的翅膀，全是白色羽毛般的浮云，白云之间有些蓝色的深渊，金色的太阳从天边出来了，它刚对大地看了一眼就改变了大地万物。柳树吐出了嫩芽，像一个小女孩在梳着长长的辫子。桃花粉红粉红的，也像一位亭亭玉立的少女的脸庞，引人注目。

“小燕子，穿花衣……”小星唱着欢快的歌儿出来玩儿，小星的老朋友小燕子回来了，哇，还生了四只活泼可爱的小燕子宝宝呢。正好，这天燕妈妈不在，估计去给它的宝宝找吃的了，几只毛绒绒的小燕子在窝里一蹦一跳，尾巴一张一合，像在翩翩起舞，突然一只小燕子舞着舞着从窝里掉了下来，这一切都被小花猫看到了，它可是盯了好一会儿了，只见小花猫凶恶地向小燕子逼近，“喵”的一声，露出了它那锋利的牙齿，似乎在说“哈哈，今天可以享用一顿美味的大餐了！”小燕子看见小花猫的表情一边往后退，一边瑟瑟发抖，小星看到了，急忙赶走了小花猫说：“你这只小馋猫，小燕子又不是老鼠，我们要保护它们！”赶走了小花猫，小星抱起了瑟瑟发抖的小燕子说：“别怕，燕宝宝，我送你回家吧！”说完，小星搬来一个梯子，亲了亲小燕子，恋恋不舍地把它放回了窝里，小燕子回到窝后：“叽叽喳喳”叫个不停，像在说：“谢谢你！谢谢你！”

小星见到了小燕子安全回到了窝里，高兴得直拍手，情不自禁唱起了歌：“小燕子，穿花衣……”

燕子作文400字 篇6

房檐下有一个燕子的窝，每天走过这里都可以听到燕子宝宝“叽叽喳喳”的叫声，那声音婉转动听。

小兰路过燕子窝旁边，看到小燕子们正从窝里探出头向下看。小兰数了一下，一共有四只燕子宝宝呢！估计燕子妈妈是出去觅食了，小燕子看起来还很小，都还不会飞。它们也许是饿了，也许是在好奇外面的世界。

忽然，一只小燕子的身子探出了窝外面。小兰惊呼：“小燕子小心啊！”说话不及，小燕子真的掉在地上了。这时，有一只花猫正好跑过来。它看到地上的小燕子，两眼放光，仿佛看到了一顿美味。花猫向小燕子扑过去，小燕子拼命的扭动身体，可惜它的翅膀好像受伤了，根本没有办法移动。小燕子使劲的叫，好像是在叫“救命啊！救命啊！”

小兰快步走过去，赶走虎视眈眈的花猫，小心翼翼地捧起小燕子。翻开它的翅膀，细心的查看受伤的地方。小燕子的翅膀上有血迹，看来伤的还挺严重。小兰捧着小燕子回到家，请妈妈帮忙给小燕子包扎伤口。然后又带小燕子回到它的家，请大人帮忙把它放回窝里。

6.燕子和鸡毛作文 篇六

燕子和鸡毛作文

一只燕子正在天空中寻找食物，忽然刮起了大风，吹得燕子不能前进，而只能后退。这时，一根鸡毛被大风刮得不停的乱动，结果升了上来。他看见燕子没有力气支持，就用讥讽的语气对燕子说：“燕子，你太不争气了，还不如我一根鸡毛呢?你看我比你还飞得高!我虽然没有眼、耳、鼻、口等，没有你那一双翅膀，但是我还是可以超过你的.。”说完，还得意地笑着。燕子得意的对鸡毛说：“你也不用高兴的太早了!你可以飞起来，全是风的功劳，要是等风停了，你就会落到地上的。”鸡毛听了，不以为然地笑了一声，就不再理睬燕子了。过了不久，风停了下来，鸡毛便向地上飘落。他急了，大喊大叫的，但是也没有人去救他 ，最后，他还是掉在了地上。鸡毛垂头丧气地躺在地上，又是长叹、又是流泪，因为他后悔了。在这时，燕子又从天空中飞过，寻找食物。发现鸡毛落在地上，便对鸡毛说：“鸡毛先生，你怎么又不飞了呢?”鸡毛看了看燕子，脸顿时红了。燕子和鸡毛作文350字

7.保护燕子 篇七

小明气愤地骂道:“你这该死的燕子, 真讨厌, 竟敢在主人头上拉屎, 真是胆大包天!”说完就抓起竹竿一个箭步上前, 准备把燕子赶走。就在这时, 我灵机一动, 赶忙大叫道:“等等, 看我的!”我转身进屋, 搬来了梯子, 找来木板、钉子和榔头。

我在燕巢下架上梯子, 然后小心翼翼地爬上梯子, 接着让小明把木板递上去, 还比画了一下, 看看哪儿最合适。一切准备就绪, 我抡起榔头, “叮当叮当”地认真敲打起来。一个钉子就这样钉好了, 接着两个、三个……不一会儿就把木板牢牢地钉在了燕巢下。

小明这才恍然大悟, 原来我在燕巢下装上木板是为了接住燕子的粪便呀。我看出了小明的心思, 说:“燕子是益鸟, 是庄稼的保护神。专家说, 一窝家燕的灭虫本领相当于20个至40个农民喷药治虫的效果。我们不能伤害燕子!”

8.燕子作文 篇八

一天，我看见一棵大树上有一个燕子的巢，几只燕宝宝一直叽叽地叫着。不一会儿，燕妈妈衔来了食物，燕子们一个个张开了嘴，等着燕妈妈来喂。燕妈妈不顾自己的饥饿，将食物喂进嘴里，燕子吃饱了，欢快地叫着。而燕妈妈也高兴地拍打着翅膀。

突然，天空乌云密布，狂风大作，下起了倾盆大雨。大风把一只燕子吹落在地上，我连忙冒雨把它拾起来。雨过天晴，我们找来了梯子，把燕子放回了巢中。

看，燕妈妈回来了，他们又叽叽喳喳唱起了歌仿佛在说：“谢谢你，小好朋友!”

9.燕子作文500字 篇九

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。每当见到燕子，我便会情不自禁的想起这篇《燕子》课文。小燕子翅尖长善飞，嘴短弱，嘴裂宽。尾叉形。背羽大都辉蓝黑色，因此，古时把它叫做玄鸟。小燕子虽然不好看，但我十分喜欢它。

燕子体态轻捷伶俐，两翅狭长，飞行时好象镰刀，尾分叉象剪子。飞行迅速如箭，忽上忽下，时东时西。燕子经常在空中穿梭般地飞行，速度极快，刮风下雨对它们也没有多大影响，反应十分敏捷，张开嘴巴能在空中捕捉各种飞虫，并不时地发出几声短促、尖锐的鸣叫。小燕子的叫声“叽叽”，有些柔和，又有些尖锐，声音很细。

燕子是一个候鸟家燕一般都是春天来南京繁殖，到了秋天它们就会选择离开。燕子的迁徙一般会持续到九十月份。那些可以应付飞行的小燕子已经随着父母离开了。而更小的则仍在练习飞行，等待着翅膀硬的那天。但如果还有小燕子没有孵化出来，燕妈妈会耐心地呵护孩子，直到它们出生。所以，燕子迁徙的时间并不统一，完全是看自己孩子的成长情况。每当春天来临，小燕子便又会飞回来，为春光增添许多乐趣。我们小时候就会唱一首歌，《小燕子》。“小燕子穿花衣，年年春天来这里。我问燕子你为啥来，燕子说这里的春天最美丽。”这首歌就是写燕子迁徒的，小燕子是一种候鸟，候鸟快到冬天时便会去南方过冬，到春天时便会回到北方。

10.浅析《燕子》的画面美 篇十

在这篇文章里, 作者首先用洗炼的笔触描绘了燕子的外貌图。在这幅画面里, 作者抓住燕子外形的主要特征一一羽毛、翅膀和尾巴予以描绘。作者用“乌黑”描绘燕子羽毛的颜色, 用“俊俏轻快”状写燕子翅膀的神韵, 用“剪刀似的”刻化燕子尾巴的形状。最后用“凑成”一词缩合全段, 把一个活泼可爱的小燕子形象完整地展现在读者面前, 给人以立体的雕塑感。在这里, 作者巧用一个“凑”字, 使画面增色不少, 它既传神地表现了小燕子极富灵气的形态美, 又充分地表达了作者对小燕子的喜爱之情。

接下来作者根据燕子的候鸟特点, 描绘了一幅阳春三月的燕归图。在这幅图里, 作者首先浓墨重彩地描绘了江南水乡风和日丽的明媚春景, 接着描写燕子沐着阳光, 驾着春风, 翩然归来的情景。在一片生机勃勃、万物争荣的盎然春意中, 我们的小燕子如久别的游子匆匆赶来, “加入了这百花争艳的盛会”。看, 这是一幅多么富有生趣的江南燕归图啊。

第三幅图是燕飞图。在这幅画面里, 作者细致地描绘了燕子飞翔时两种飞姿:斜掠、横飞。描绘燕子斜掠时, 作者先绘其形:“带着剪刀似的尾巴, 斜着身子在空中掠过。”再状其声:“‘唧’的一声, 已由这边稻田之上, 飞到那边的高柳之下。”表现燕子斜掠之迅捷。描写燕子横飞时, 作者抓住燕子剪尾或翼尖偶沾水面的细节, 来表现燕子横飞时的轻巧。一个“沾”字, 极传燕子轻盈灵巧之神韵。

如果说两种飞姿是表现燕子的动态美, 那么文章最后一幅小憩图, 则是通过燕子小憩时的悠闲, 来表现燕子的静态美。在这幅图画里, 作者由远及近, 从大到小, 描写得极有层次:远景是“嫩蓝的天空”, 中景是“几痕细线”, 聚焦点是“几个小黑点” (燕子) 。特别是该段最末一句的奇特联想, 更给这幅画面抹上了极其灿烂的一笔。嫩蓝的天空——几痕细线——几个小黑点的巧妙组合, 构成了一张宛如悬挂在广阔天宇之上的巨大曲谱, 仿佛正在演奏着动人的乐章。试想想, 这是一幅多么气势恢弘的画面呀!

11.燕子窝作文 篇十一

不一会燕子妈妈叼着小虫子回来了，小燕子门吱吱叫着张大了嘴，等着妈妈喂它们。妈妈喂了小燕子就飞走了，它们吃饱了安静下来。奶奶说，燕子住到谁家，就预示着吉祥，燕子是益鸟，它专吃害虫，保护庄稼，是人类的朋友，我们应该好好的爱护它们。

每年冬天，燕子就飞到南方过冬，春天来了，它们又飞回来，筑巢安家，养育它们的孩子，还吃害虫保护庄稼，所以我更加的喜爱燕子了。

过了几天，小燕子学会飞了，它们在蓝天上自由自在的飞翔，我真羡慕它们，等到天黑或者风雨来临的时候又回到温暖的家中。

12.燕子小学作文 篇十二

阳光明媚，天气晴朗，河边的柳树长出了新的嫩芽，窗前的桃花绽开了笑脸，小燕子也从南方飞来了。它长着尖尖的嘴，一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，再加上剪刀似的尾巴，漂亮极了!

有一天，小红做完了作业，唱着音乐课上刚教过的歌曲，高高兴兴地到楼下去玩儿。她往自己家地屋檐上望了一眼，啊!燕子在屋檐上搭了一个窝，窝里面地小燕子“叽叽喳喳”地叫着。正好，燕妈妈要到外面去捉虫子个小燕子吃，她千叮咛，万嘱咐，外面很危险，让孩子们好好呆在窝里，不要飞到外面去。四只小燕子满口答应，燕妈妈这才放心去外面捉虫子给小燕子吃。燕妈妈刚飞出窝，小燕子就在叫唤着。有的在呼唤，好像在说：“妈妈，你快点回来!”;有的高兴地又蹦又跳，一只小燕子一不小心从窝边跌落下来。半空中,小燕子竭力抖动着自己地翅膀，但还是飞不到窝里去，仍重重地摔在了地上。就在这时，自己家里一向很听话的大花猫不知从哪里冒了出来，它看到了跌落在地上的小燕子，心里暗暗高兴:我正愁着没吃的，你倒是送上门来了。

大花猫悄然无声的走过来，两只眼睛紧盯着小燕子，生怕这顿美餐会消失。它用前爪按住小燕子，小燕子小燕子在猫爪下不停地挣扎着，它的哀叫声，好像在说：“妈妈，妈妈，快来救我，快来救我!”小燕子面对着眼前的庞然大物吓得浑身发抖，用力拖着受伤的腿，拼命地往后退。眼看大花猫就要享用这顿美餐了，小红拿起扫帚，一边追，一边喊：”不准伤害小燕子!”大花猫边跑边看了看小燕子，心想：今天真惨不仅被主人打了，而且一顿美餐也没了。小红把小燕子捧回家，拿来药箱，用红药水轻轻地涂在小燕子受伤了的脚上。不久，小燕子又能站起来了。它“叽叽喳喳”地叫着，好像再说：“谢谢你，小红!”第二天，小红从家里搬来梯子，把小燕子送回了窝里，小燕子又回来了!

13.张之洞速写 篇十三

1、为学——少年解元、青年探花, “神童”早慧、才智过人

他自幼接受渊源家学的熏陶, 博览群书、过目不忘。13岁中秀才, 15岁中顺天乡试第一名举人 (解元) , 1863年 (同治二年) 26岁又中会试第三名进士 (探花) 。4月会试, 中贡生。5月殿试, 列一等一名;廷试对策, 列一甲第三 (探花) , 赐进士, 授职翰林院编修。1865年 (同治四年) 28岁。5月散馆考试, 列一等第一名。他是典型的学者型官僚, 才智过人。当时人曾评论:“南皮相国, 以卓识干才, 闻于天下”, 是“中国近代之伟人”;论其学问, “同光以来, 京朝士大夫朴学之风, 实自南皮开之。”梁启超也说过:“张芗帅, 今世之大贤也, ……昔王临川之变宋, 张江陵之造明, (明) 绩用克, 成道皆在, 是芗帅权位虽不逮二人, 而才力实过之。”为声讨崇厚与俄私订卖国条约之罪行, 张之洞所拟《熟权俄约利害折》被誉为“光绪朝五年来第一折也”真不愧为清流党骨干。

中法战争后, 围绕李鸿章主修之津通铁路能否修建曾引发长达半年之久的争议, 沿海、沿江各省督抚纷纷就此发表意见, 而最终是两广总督张之洞的一份奏书——《请缓造津通改建腹省干路折》结束了纷争, 张上奏五天后清政府即决定“先修卢汉”。张奏为何能“一锤定音”?因为张之洞提出了一整套别开生面的新视点、新理念和新策略, 其奏章既突出了铁路在推动经济发展中的作用, 同时也充分考虑到它在当时条件下的军事和漕运功能, 既考虑周全、切实可行, 又调停了当时保守派与洋务派的矛盾, 是一个能够为各派官员接受或无法反对的最佳选择。此后, 张之洞很快被调任湖广总督, 与直隶总督李鸿章共同负责筹建卢汉铁路, 是过人的才智为他的前程铺下坦途。

2、从政——中年督抚, 晚年宰辅, 平步青云、仕途通达

1867年起张之洞担任浙江乡试副考官, 接着督办湖北学政。1873年又充任四川乡试副考官, 随即担任四川学政。1882年任山西巡抚, 1884年提升为两广总督、成为清代最高的地方长官。1889年调任湖广总督, 除了1895年至1896年和1902年至1903年间有两次临时代理两江总督以及入京厘定学制外, 他担任湖广总督十七年, 成为清代在一个地方任期最久的总督。最后他官至军机处大臣。综观其47年仕宦生涯, 真是顺风顺水, 风光无限。

3、思想——审时度势、与时俱进, 大胆趋新、思想前瞻

识时务者为俊杰, 张之洞反应敏捷, 思想灵活。他曾因纠弹朝政、直言敢谏、反对洋务, 名噪一时, 但当内忧外患纷至沓来, 清王朝面临从未有之变局之际, 他又很快追逐时代潮流, 成为洋务运动后期的中坚人物, 可谓审时度势, 灵活务实。

张之洞力倡“中学为体, 西学为用”, 该思想不仅指导了洋务运动, 而且成为19世纪90年代以来中国思想界之流行语。士大夫出身的他, 尽管极力维护封建纲常伦理, 反对从根本上改变封建的政治制度, 但他承认西学、主张积极兴治西学, 他认为徒恃圣教, 坐井自囿, 不足以自保自强, 只有辅以西学, 才能应敌治变。他承认“中学”有不尽完善之处, 需要用“西学”给以辅助和补充, 这就打破了“中学”的一统天下, 为西学在中国的传播开了一个缺口, 使资本主义物质文明和精神文明得以传进中国。

在当时的中国, 张之洞“西学为用”的思想不可谓不大胆。而且张之洞所指“西学”比只追求制器学械的早期洋务派更加进步。他之“西学”不仅指学习西艺, 即西方的技艺、科学, 而且要学习西方的历史, 了解世界的大事, 还要学习西政。虽然他的西政并非后来维新派所提的立宪法、开制度局等, 但也表露了他在不更变封建政体前提下的一种政治改革的愿望, 仅就这一点来说, 张之洞的思想在当时的封建官僚中确是极其难能可贵的。

4、官品、人品——不惧权威、不畏强敌、公而忘私、清正廉明

当官不为民做主, 不如回家卖红薯。张之洞任四川学政期间, 四川发生了有名的四百余人冤死的东乡惨案。事隔五年后, 张之洞为了天理良心, 冒着得罪许多朝野权贵的巨大风险, 仗义执言, 为东乡冤魂上书, 终于推翻冤案。这种不畏权贵、为民请命的义举, 使张之洞再次获得极高的声誉。

面对外侮, 张之洞坚决抵抗。宁学岳飞, 不做秦桧。中法战争是鸦片战争以来中国和西方列强作战中“唯一的一次打平了”的战争, 而这与张之洞积极备战, 善用人才很有关系。战争爆发后, 他积极向沪局、津局等求购枪炮弹药等军火物资, 当生产能力有限的各局无法满足全国沿海沿江一带全局告急的局面时, 他又灵活应变, 向外洋购买, 危急时他果断地起用老将冯子才, 大胆起用农民起义军领袖刘永福及其黑旗军, ……中法战争法败我胜, 张之洞可谓功不可没。甲午中日战争期间, 张之洞不论是在湖广总督任上, 还是奉调署理两江总督后, 虽台湾不在湖广、两江的辖区之内, 但他始终密切关注中日战局的发展, 心系台湾安危, 不分畛域参与筹划台湾防务, 积极向台湾输送饷械, 协调驻台官员之间的关系, 殚思竭虑筹划保台之策, 积极支持台湾人民的反割台斗争。虽然台湾终落敌手, 但张之洞的抗敌爱国之心尽人皆知。

张之洞为官一生, 不谋私利, 不贪污, 其清正廉明多有记载。《清史稿》张之洞本传云:“任疆寄数十年, 及卒, 家不增一亩云。”时人皆称, 张“最大之美德, 今日政界之各员所不能望其项背者, 则廉洁是也。彼曾历居要任, 不患不能积财, 然乃一介不取, 恐身后仍不免济贫而已”光绪二十八年, 张之洞再署两江时, 有道员私献商人金二十万为寿, 请开矿海州, 这就是现在所谓的行贿, 张之洞“立劾罢之”。张曾任四川学政三年, 分毫不取, 三年前一担行李两袖清风入川, 三年后依然一担行李两袖清风出蜀。他“服官四十余年, 乡里未造房舍、置田产”, 癸卯入京奏对时, 慈禧赐银5千两, 他将此款加上平日廉俸所余, 在原籍南皮县建慈恩学堂一所, 令本乡学徒肄业。他出行不设行台, 不接受下属送礼, 年节日常送衣物典当, 死后无遗留家财等, 对此传闻、记述甚多。

论官品、人品, 谈外交、廉政, 晚清另一位最具影响的封疆大吏和洋务旗手李鸿章与张之洞相比则大为逊色。李办外交妥协软弱、办洋务中饱私囊都是不争的史实。梁启超对李鸿章之敛财曾有评论曰:“世人竞传李鸿章富甲天下, 此其事殆不足信, 大约数百万金之产业, 意中事也。”

5、业绩——忧国忧民、呕心沥血、建功立业、业绩耀人

19世纪90年代至20世纪初年, 简直可以说是张之洞时代。

理由一:是他最早让近代工业文明之光照进武汉。

1889年张之洞调任湖广总督, 任期18年, 他大力推行洋务“新政”。所办实业多在全国名列前茅。比如, 他创办了中国第一座, 也是当时亚洲最大的钢铁联合企业——湖北炼铁厂 (即“汉阳铁厂”) ;他不惜重金购置德国机器, 聘请德国技师, “求精求新”创建了湖北枪炮厂, “汉阳造”步枪一时风靡全国, 湖北枪炮厂产品数量和质量都赶上了当时最大的洋务军事工业江南制造总局。在张之洞手上完成的湖北枪炮厂 (后来的汉阳兵工厂) , 不仅仅是晚清, 而且直到民国年间, 一直都是中国最大规模的陆军兵器的制造中心。在湖北, 还有他的第三大企业就是布纱丝麻四局 (湖北织布局、缫丝局、纺纱局、制麻局) , 湖北于是成为仅次于上海的第二个中国的纺织工业中心。总之, 张之洞是湖北近代工业的奠基人, 湖北从此出现工商兴旺、教育初步发达的景象。这一时期, 汉口超过广州和天津, 成为仅次于上海的大商埠。湖北成为仅次于江苏的税源大省。湖北的重、轻工业设施和多种民用、军工产品全国瞩目。民俗学家刘谦定给予张之洞很高的评价。——“张之洞在湖北的18年, 是呕心沥血、大有作为的18年, 他为湖北乃至中国的近现代工业化进程布了一个活局, 奠定了基础。”

理由二:是他较早注意到近代工业畸轻畸重的发展弊端。

洋务运动时期, 清政府错误地选择了一条以军事国防为中心的工业化路径, 这种工业化路径使轻工业发展严重落后于时代的需要, 特别是投资少、利润大、收效快, 与民生关系密切而又能大幅度减少贸易逆差的棉纺织业没有得到应有的发展。

毛泽东说过, 讲重工业, 不能忘记张之洞。其实, 张之洞对于中国近代轻工业的发展, 对于近代民用工业的发展贡献不小。他较早地注意到当时工业畸轻畸重的发展弊端。他曾说, 自中外通商以来, 中国漏于外洋的钱财除鸦片之外, 就是洋布、洋纱。因洋布、洋纱工省价廉, 销售日广, 不仅穿土布的人越来越少, 就是织土布的也买洋纱充用。从海关贸易记录可知, 进口洋布、洋纱、毛布逐年增长, 1888年销售已近五千万两。他感慨:“棉布本为中国自有之利, 自有洋布、洋纱, 反为外洋独擅之利。耕织交病, 民生日蹩, 再过十年, 何堪设想!”但中国的现实却是“近来各省虽间有制造等局, 然所造皆系军火, 于民间日用之物, 尚属阙如”。张之洞不仅指出了中国工业化路径的弊端, 而且主张大力发展纺织业, 他亲力亲为, 兴办了湖北纺纱、织布、缫丝、制麻四局, 为近代民用工业发展带了个好头。正是张之洞全方位的努力才初步奠定了湖北近代工业体系。

理由三:他慧眼独具, 力排干阻修铁路, 关心国计民生。

铁路在中国的出现和很多新生事物一样, 都经历了一个突破内外干阻的十分艰难的过程。阻力首先来自长期封闭格局下的社会愚昧心理。光绪二年 (1 8 7 6年) , 英商怡和洋行修建了一条仅长十余公里的上海——吴淞铁路, 当地人民对此新奇之物感到十分惊惶, 竟出资二十八万五千两银, 将其购回拆毁。光绪六年 (1 8 8 0年) , 直隶提督刘铭传建议以北京为中心修筑铁路干线, 遭到顽固派群起反对。中法战争后, 执政者始知铁路对军事的重要, 总理衙门将筑路列入议事日程。清廷调张之洞离粤至鄂, 派他督办芦汉铁路 (后改名为京汉铁路) 。张之洞为它的修建多方谋划, 在经费问题费尽心血, 克服了诸多困难和阻挠, 终于完成此“他人不愿为, 且不能为”之大业。京汉铁路是我国腹地最重要的南北交通干道, 至今仍然是全国铁路网的主干。如果不是张之洞这样的有识官员能以国家民族利益为重, 力排干阻, 近代中国的铁路交通事业的起步将更加艰难。

理由四:他高瞻远瞩, 兴学育才, 开中国近代教育之先河。

兴办洋务, 离不开人才, 而人才有赖于教育。张之洞比早期洋务派首领曾国藩、李鸿章等更加重视人才的培养和学校的兴办。他认为:“国势之强由于人, 人才之成出于学。”“自强之策, 以教育人才为先。”“治术以培植人才为本”。“今日中国欲转贫弱为富强, 舍学校更无下手处。”“非育才不能图存, 非兴学不能育才”“无论是在湖广总督任上, 还是署理两江, 或者奉旨厘定学堂章程期间, 张之洞兴学育才都有所建树、有所开创。”他办过广雅、两湖、经心等著名书院, 主持创建过一大批武备 (军事) 学堂、方言 (外语) 学堂、实业 (技业技术) 学堂和师范学堂。1902年和1903年, 是张之洞教育思想发展的重要关节点。“在这两年中, 张之洞最引人注目且青史留名的事有二:一是署理两江总督时创建了三江师范学堂。二是参与制定了我国第一个以立法形式颁布并付诸实施的《奏定学堂章程》, 建立了近代教育体系——‘癸卯学制’”。他创办的三江师范学堂, 1906年更名为两江师范学堂。“这是一所‘江南教育界首屈一指’的高等学校, 是20世纪初中国新教育现代化的缩影”。他还鼓励游学 (留学) 教育。他认为学习外国的东西, 百闻不如一见。他曾说:“入外国学堂一年, 胜于中国学堂三年。”“出洋一年, 胜于读西书五年”。他还多次派工匠、学生赴英、德、法、日等国学习。张之洞办学还颇有创意, 如他主张中外教习“互换知识”、提高师资水平, 这成为三江师范学堂的办学特色之一。

理由五、他敢于创新、善于理财, 精于管理, 督鄂有方。

张之洞督鄂期间, 湖北武汉在商业、工业、教育、金融、交通等方面取得了长足发展, 成为武汉城市早期现代化的一个重要界标。比如, “湖北新政”的成功, 归功于张之洞的制度创新。据统计, 张督鄂期间, 设置各类新机构36个, 其中25%是按清廷指示而设, 75%是按张之意旨而设。这些都明确标示出张之洞的自主性和创新性。再如, 搞实业“钱”字当头, 庞大的洋务计划的实施离不开巨额资金, 积贫积弱的清政府拿不出这笔钱, 而张之洞则是理财高手, 他能“拆东墙补西墙”。太平天国起义时, 清政府在汉口筑了一道防御性的城墙。资金紧张时, 张之洞急中生智将这堵城墙拆了, 将建筑材料变卖成现款, 还上了欠款。后来又重新在汉口北边修筑了一道大堤, 就是现在的张公堤。他还会“借鸡下蛋”, 他大胆提出“引进外资”、“招商助官”、吸收商股, 这些都是符合客观经济规律的先进观点和主张。总之, 办新政过程中, 张之洞每遇资金缺口, 总能出奇出新, 解救“燃眉之急”, 还不至于留下骂名。比如几次对外借款, 张之洞就避免了被骂为买办的尴尬:为办汉阳铁厂和织布局曾两度向英购买机器, 向汇丰洋行分别借了13万和16万两白银, 但日后都由广东的“闱姓”捐款归还了;为办湖北的“四局”和枪炮厂分别两次向瑞记洋行借51万和60万两白银, 但后来也分别还清了。最主要的一次是筹建芦汉铁路是由于资金不足须向外贷款, 当时美英等帝国主义国家都争着向张贷款, 企图通过贷款控制芦汉铁路。张之洞权衡再三, 决定向比利时公司借款450万英镑。铁路修成后, 收入累增, 到1 9 0 8年就还清了。张之所以选择了比利时不仅仅是因为比提出的利息低于美英等国, 更主要的是他不附加任何政治条件, 这样帝国主义对芦汉铁路也就无从下手了。这几笔贷款均属于高利贷性质, 不附加政治条件, 况且也都如期如数归还了, 并不因此丧失主权。

6、人无完人、金无足赤, 美中不足、时代局限

虽趋新却恋旧。很多人将张之洞的“中体西用”讽刺为新瓶装旧酒, 说他“政治和事业上趋新, 文化伦理上恋旧。”认为他笃守着儒家的名教纲常, 认为他“是一位集西学崇奉者与封建卫道士于一身的人物。”

好大喜功、偏执顽固。汉阳铁厂一般被看作是张之洞的洋务业绩。但仔细探询铁厂的筹建过程及厂址选择问题便能暴露张之洞的性格缺陷。

任两广总督期间, 张之洞奏请在广州建炼铁厂, 他列举数据, 上报广东产铁甚多, 而购入洋铁, 开支甚大, 呈请在英国订购大炉及机器。后张之洞因筹办芦汉铁路转调湖广总督, 继任李瀚章奏报广东产铁不多, 根本不能设厂, 张之洞因奏请炼铁厂移设湖北 (即后来的汉阳铁厂) 。这说明张之洞此前所报广东产铁情况金属臆测, 且他对于国外炼铁方法也全无所知, 却贸然要买回两座炼铁炉, 能否使用全都是未知数。当英厂主建议先将煤焦和铁砂样品寄英化验, 再根据品质决定设计炼铁用的炉子时, 张之洞竟如此答复:“中国之大, 何处无佳煤佳铁?但照英国所有者购办一份可也。”后英方按英国所用炼铁方法设计两座炼炉运到, 但马鞍之煤无法炼焦, 大冶之铁又不适用于此种炉型, 这件事变成笑话一场, 张之洞的大手大脚、铺张浪费成了笑料。

另外, 铁厂选址问题上也可见张性格中之我行我素、专横无知。有人建议炼铁厂应设于大冶, 张却说:“大冶路远, 照料不便, 若建于汉阳, 吾犹及见铁厂之烟囱也。”为了让总督大人自己能看见烟囱, 炼铁厂后乃建于龟山之麓, 但这招致后来的不少麻烦。建厂经费预算三百万两白银, 由于张之洞选址不当, 填土费用就多花了三十多万两, 到英国订购机器又用去三十多万两, 两者相加, 已占建厂经费的十分之二。无知导致了大损失。光绪二十年, 汉阳钢铁厂产品应市, 历年亏折惊人, 至光绪二十四年, 亏折累计达到了一百多万两。这个烂摊子, 后来不得不交给盛宣怀去收拾。汉阳铁厂被戏为“面子工程、拍脑袋工程”, 这与张之洞好大喜功、偏执顽固是有关系的。

7、种豆得瓜, 忠臣却担亡清罪魁骂名

张之洞主持清末新政, 本意在挽大厦于将倾, 欲救清政府摇摇欲坠的统治, 但他抵制革命的举措却使他不自觉地充当了革命的酿造师。譬如, 他派往国外的留学生如黄兴、吴禄贞、刘成禺等人都成了革命的骨干, 加速了革命的进程;他编练的湖北新军成了武昌起义倒戈反清的基本队伍;他创办的兵工厂和各种工业为辛亥革命准备了物质基础。总之, 因“湖北新政”所孵化的社会生产力、民族资产阶级、新式知识分子、倾向革命的士兵, 最终成了封建王朝的掘墓人。难怪有论者讥张之洞为“种豆得瓜”, 而孙中山先生却誉张为“不言革命的大革命家”, 连张之洞的幕僚辜鸿铭也说:“民国成立, 系孙中山与张香涛的合作。”而清朝史官恽毓鼎在武昌起义成功后, 大骂亡清的罪魁祸首是张之洞。

8、策划东南互保, 试图自立为王, 结果野心未遂

当义和团在北方风起云涌, 八国联军攻入北京之时, 张之洞则在千方百计地厚集兵力, 厉兵秣马, 希图依靠日本自立称王, 庚子年 (1 9 0 0年) , 八国联军侵华期间, 作为封疆大吏的他竟然冒着承担“抗旨”的罪名, 与上海各国领事订约, 发起所谓“东南互保”。范文澜先生曾在他的《中国近代史》中分析张之洞对组织新政府的态度是:“观望形势, 如果帝后同亡, 或帝存后亡, 可以接受拥护, 组织傀儡政府;如帝亡后存, 或帝后同存, 他们深信沙俄势大, 满清统治决不崩溃, 则拒绝拥护”。

综上所述, 笔者尝试着从为学、从政、思想、才识、人品、官品、业绩、性格缺陷等角度对张之洞其人作一速写, 旨在能客观公正地再现张之洞的真实形象, 显然, 他有光彩夺目的一面, 亦有遭人贬抑的另一面, 作为一个一生几乎与一部晚清史相始终的封建官僚, 他显得有些矛盾有些复杂, 但其实他的所作所为所思所想正契合了那个时代和他所属的那个阶级, 是内忧外患的时局、是自强求富的时代追求、是封建地主官僚的阶级立场造就了这个多面的张之洞, 他的矛盾性和复杂性正是晚清那个从传统向近代转型的大变动时代和社会造就的。

摘要：张之洞是晚清重臣、洋务巨擘, 是中国近代史上的一个重要人物。史学界有关其人的研究非常深入细致, 笔者试从为学、从政、业绩、才识、人品、官品、性格等角度对张之洞作一速写, 希望能对此人形象进行较为客观公正的再现。

关键词：张之洞,洋务,武汉,铁路,教育

参考文献

[1]冯天瑜.张之洞大事年表.张之洞评传.河南教育出版社.1985年

[2]张文襄公事略.清代野史.巴蜀书社.1988年

[3]汪康年师友书札 (2) .上海古籍出版社.1988年

[4]唐浩明.张之洞 (上卷) .人民文学出版社

[5]龙泉明, 徐正榜主编.走进武大.四川人民出版社.2000年

[6]张文襄公事略.清代野史.巴蜀书社.1988年

14.燕子小学作文 篇十四

突然一只大花猫窜了出来，它喵喵地叫着，像一只庞然大物出现在小燕子面前。大花猫捋着自己的胡须，好像在说：哈哈，我的美食从天而降了!它围着小燕子转圈圈，似乎看着小燕子说：飞呀，你快点飞起来呀!你要是能飞走，我就不吃你啦!

我在旁边看得心惊胆战，赶紧轻轻地把小燕子捉了起来，放在自己的手心里。小燕子终于得救了。大花猫气急败坏地在我的脚下喵喵地叫着。

我低下头对大花猫说：不好意思，大花猫，我不救小燕子，它的妈妈回来就找不到它了，一定会很伤心的。说着，我便跑回家去给小燕子包扎受伤的地方，包好后就把小燕子放回了窝里。

一会儿，小燕子的妈妈会来了。给小燕子带回了它最爱吃的小虫子。小燕子一边吃一边摇头晃脑的，仿佛告诉它妈妈是我救了它，要不就见不上妈妈了。过了几天后，小燕子的伤好了，它向外伸了伸腰，好像是要独立了，再也不需要妈妈的帮助了。

15.燕子作文 篇十五

燕子

星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时地飘着几丝小雨。几只家燕在马路上无忧无虑的嬉戏着，突然一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住地闭上了眼睛。我感觉到有不幸的事情发生了。

我睁开眼睛一看，只见一只老燕子躺在地上，我想：“这只可怜的老燕子可能是为了他的孩子小燕子而身亡的吧!也许是为了保护小燕子不被撞死，先让小燕子飞，而自己却在小燕子到达安全的地方后才起飞，谁想到可怜的燕子妈妈却被这辆大货车撞死了。”

不一会儿，一支身材娇小的小燕子从树上飞了下来，轻轻的落在老燕子的身边，不停的焦急的叫着，好像在说：“妈妈快起来呀!妈妈快起来呀!”可是无论小燕子怎么呼唤，老燕子还是一动不动。小燕子又张开翅膀，好像在伸出手想把妈妈拉起来，可是小燕子哪里拉得动呢。小燕子飞到空中不停得叫着，只见空中又有一只燕子疾驰飞来，猛地落在了老燕子的身边，这也许是小燕子的爸爸吧，两只燕子在老燕子的身边悲伤的叫着，老燕子挣开了眼睛，看了看小燕子，想伸出翅膀抚摸自己的孩子，可是还没有抬起翅膀，老燕子的头就垂下了。燕子爸爸凄厉的叫了几声就飞走了，小燕子仍然不舍得离开，一步三回头，好像在等待奇迹的出现，眼睛里闪动着泪花，它是多么的爱自己的妈妈啊!就这样一个幸福的家庭被拆散了。

人类啊，什么时候能把动物平等地看待呢?

燕子

燕子

温岭市泽国小学三(3)班

陈帅博

燕子是春天的使者。一到春天，燕子就从南方飞回了北方，人们知道春天来了。燕子为这春天增添了许多生机。

燕子，乌黑的羽毛，俊俏的翅膀，剪刀似的尾巴，看，一只小巧玲珑的燕子出现了。它喜欢披着黑大衣，多么像一位绅士啊!让人看了，把伤心事都忘了。燕子又是大名鼎鼎的建筑师，燕子把找到的泥粘在墙角，一只燕子用树叶贴起来，就这样飞来飞去，过了几天，终于大功告成了。但留了一扇门，就可以让燕子进出了。真像一名建筑师。

燕子是个音乐家，每天早晨，只听叽叽，燕子清清嗓子。赶着去音乐会前，燕子还要去“学音乐”，燕子停在电线杆上，好似音符，多么像五线谱啊!看，这就是燕子“学音乐”的巧法，怎么样，有趣吧!

燕子不但是音乐家，还是运动员，燕子每年参加长飞比赛，春天，从南方飞回北方。秋天，又从北方飞回南方，每次的路有1000千米远呢!

燕子还是个劳动模范，一天到晚，在田地里不停地捉害虫。一年可以捉好几万只呢!燕子还可以预报天气，低飞要下雨，高飞就是晴天，怎么样，这个劳动模范不错吧!

燕子，我知道你是在劳动中，吸取太阳的光，才使你的黑色羽毛变得闪光。

震撼心灵的画面

震撼心灵的画面

一个星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时地飘着细雨。几只燕子在马路上无忧无虑的嬉戏着。突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛……

几只燕子还在马路上嬉戏。面对眼前的庞然大物，它们惊慌失措，赶紧飞走了。一只幼小的燕子还没有来得及飞，大火车就无情地把那只燕子给压死了。那一瞬间，雨下得更大了，微风也变成了大风。倒下去的燕子躺在马路上，全身血淋淋的，奄奄一息。这只燕子曾受过伤，现在，又被车压了，乌黑光亮的羽毛被染成暗红色的了。

有一只燕子是倒下的燕子的好朋友，看见那只燕子倒下了，它飞快地飞过去。从它的表情可以看出，它很关心那只燕子。它飞到那只燕子旁，轻轻地抚摩着那只燕子，它大声地喊叫着：“伙伴们，快来救它吧!”可能是距离太远，伙伴们都没听见。

它用力扇动着翅膀，拉着那只燕子。心里一定很着急：你千万不要死啊!醒醒吧!路人被这一幕所感动，情不自禁地帮助那只受伤的燕子。来来往往的车辆看见了，不约而同地绕道走。谁都不愿意伤害那只受伤的燕子。

夜幕降临了，那只燕子在大雨中仍然不愿离去。雨点一滴一滴地打在那只燕子的翅膀上，燕子仍卖力地想把那只燕子拉进巢里，它默默地想着：好朋友，你不要死，马上就到巢了!

最后，那只燕子终于明白了，它的好朋友死了。那只燕子依依不舍地一步一回头地离开了。望着那只燕子，那只燕子心中无比怀念以前的美好时光，它慢慢地消失在雨雾中。

燕子们的朋友之谊，多么震撼人心啊!

燕子

燕子

温岭市泽国小学四(4)班张冰姿

燕子小巧玲珑，每一天，都在为自己的生活辛苦劳动者。

燕子有羽毛乌黑乌黑的，就像一个绅士穿着一件黑衣服，燕子的尾巴交错着，就像一把锋利的剪刀，在加上一对刚劲轻快的翅膀，就凑成了一只活泼可爱的小燕子。

燕子是一个建筑师，它们能用泥巴来建筑自己的垒巢。燕子把泥粘在墙角，一只飞出去了，另一只还在粘。就这样，它们一只紧跟一只去粘泥，燕子的房子也就慢慢建筑成功了!燕子的垒巢也非常坚固，就算处面刮大风下大雨，它们垒巢也是好好的,一点也无损。

燕子也是一个音乐家，每到春天，燕子们就争先恐后的飞向电线杆，组成五线谱，在那里演奏自己的歌曲。

燕子还是一个运动员，它每次都能飞1千米，我想：如果让燕子去参加奥运会的比赛，它一定会得金牌!

燕子的劳动模范也不错，每天早晨天一亮，燕子们就会出去吃虫子，燕子们一生能吃一万只虫子，你们看了，一定会感到震惊的!

啊，燕子，你真不愧是鸟类的英雄。

燕子

燕子

温岭市泽国小学四(4)班张冰姿

燕子小巧玲珑，每一天，都在为自己的生活辛苦劳动者。

燕子有羽毛乌黑乌黑的，就像一个绅士穿着一件黑衣服，燕子的尾巴交错着，就像一把锋利的剪刀，在加上一对刚劲轻快的翅膀，就凑成了一只活泼可爱的小燕子。

燕子是一个建筑师，它们能用泥巴来建筑自己的垒巢。燕子把泥粘在墙角，一只飞出去了，另一只还在粘。就这样，它们一只紧跟一只去粘泥，燕子的房子也就慢慢建筑成功了!燕子的垒巢也非常坚固，就算处面刮大风下大雨，它们垒巢也是好好的,一点也无损。

燕子也是一个音乐家，每到春天，燕子们就争先恐后的飞向电线杆，组成五线谱，在那里演奏自己的歌曲。

燕子还是一个运动员，它每次都能飞1千米，我想：如果让燕子去参加奥运会的比赛，它一定会得金牌!

燕子的劳动模范也不错，每天早晨天一亮，燕子们就会出去吃虫子，燕子们一生能吃一万只虫子，你们看了，一定会感到震惊的!

啊，燕子，你真不愧是鸟类的英雄。

燕子

燕子

温岭市泽国小学四(4)班张冰姿

燕子小巧玲珑，每一天，都在为自己的生活辛苦劳动者。

燕子有羽毛乌黑乌黑的，就像一个绅士穿着一件黑衣服，燕子的尾巴交错着，就像一把锋利的剪刀，在加上一对刚劲轻快的翅膀，就凑成了一只活泼可爱的小燕子。

燕子是一个建筑师，它们能用泥巴来建筑自己的垒巢。燕子把泥粘在墙角，一只飞出去了，另一只还在粘。就这样，它们一只紧跟一只去粘泥，燕子的房子也就慢慢建筑成功了!燕子的垒巢也非常坚固，就算处面刮大风下大雨，它们垒巢也是好好的，一点也无损。

燕子也是一个音乐家，每到春天，燕子们就争先恐后的飞向电线杆，组成五线谱，在那里演奏自己的歌曲。

燕子还是一个运动员，它每次都能飞1千米，我想：如果让燕子去参加奥运会的比赛，它一定会得金牌!

燕子的劳动模范也不错，每天早晨天一亮，燕子们就会出去吃虫子，燕子们一生能吃一万只虫子，你们看了，一定会感到震惊的!

啊，燕子，你真不愧是鸟类的英雄。

那是一首歌

小女孩叫燕子,是她爷爷起的名字.和那首歌一样的名字.燕子还很小的`时候,妈妈就把燕子带到北方的爷爷家,和爷爷奶奶们一起住.所以和小燕子一样是从南方飞来的.

爷爷很疼爱燕子.

爷爷每天都会带着燕子上学和放学.上学的时候，爷爷会和燕子一起去，然后自己再走回家;放学的时候爷爷也会提前到学校等着燕子放学，和燕子一起回家。燕子每天走四次的路,她的爷爷走了八次.就着样,妈妈给爷爷买的皮鞋很快就被磨破了,爷爷补了好几次,可不到几天又磨破了.可爷爷不在意这些辛苦,只要每次看见燕子开心的样子,听见燕子欢快的歌声,爷爷也会很高兴的.

每天晚上爷爷都会哄燕子睡觉,就是唱那首歌.每当燕子闹别扭的时候,爷爷也会唱着这首歌哄燕子.燕子和爷爷都很喜欢这首歌.

那时候,很快乐,很幸福.可燕子要回在南方的妈妈那儿了.燕子走的时候,爷爷什么也没说,也没和奶奶一样流下难过的眼泪.只是在火车开走的那一刹那唱着那首歌.

新的生活也很幸福,可比起从前就好像少了些东西,说不出来的东西.一想到这,燕子就会难过,一难过燕子就会唱起那首歌,一唱起那首歌燕子就会想起爷爷,想起爷爷,燕子就更加难过......

在大家伙都意想不到的时候,爷爷去世了.这是一个噩耗.燕子不敢相信自己的耳朵.她很害怕,她害怕这可怕的现实.

在送爷爷最后一程的时候,大家很难过,尤其是妈妈,她把眼睛都哭肿.可是燕子没哭,她很想哭,她甚至可以哭得比妈妈还厉害,可她想到当初爷爷送她去南方的时候,也是压抑住内心的难过,就不哭了.她还要唱歌,唱这那一首歌,那首小时候爷爷常唱给燕子听的那首歌,爷爷老是用这首歌哄燕子睡觉,现在燕子也要用这首歌来哄爷爷睡觉.爷爷睡吧,睡吧,燕子的歌会拌着您的……

“小燕子,穿花衣,年年春天来这里……..”

爱心天使

爱心天使

在婷婷家的屋檐下，住着六只小燕子，燕子爸爸、燕子妈妈和四个燕子宝宝。它们一家幸福地生活着。

一天，燕子爸爸和燕子妈妈出门找食物去了，留下四个燕子宝宝在窝里嬉戏着。只听“扑通”一声，一只燕子宝宝从窝里重重地摔到了地上。听到响声，婷婷从房里走了出来，她惊呆了，燕子宝宝的翅膀上竟裂开了一道口子，趴在地上不能动弹了。转眼间，一只野猫“嗖”的一下，如箭一般地跑到了燕子宝宝的跟前，好奇的看着它，嘴里不停的叫着“喵--”，仿佛在说：“你是谁呀?我怎么以前没见过?咱们可以做朋友吗?”燕子宝宝有气无力地点了点头，好像在说：“可以，当然没问题。”婷婷在一旁看得莫名其妙，正在这时，野猫向燕子宝宝伸出爪子，婷婷以为它不怀好意，想吃掉燕子宝宝，就把野猫赶跑了。然后婷婷把燕子宝宝抱进屋，先给它制了个窝(也就是在纸箱里填上几块柔软的海绵)，用纱布把伤口包裹好，最后把它放进窝里。

这时，外出找食物的燕子爸爸、燕子妈妈回来了，他们回到家，发现少了一只燕子宝宝，就大声的叫起来：“我的孩子，你跑到哪里去了?快点回来呀!”婷婷听到叫声，立刻把燕子宝宝从屋里抱了出来，燕子妈妈看到孩子在陌生人手中，想夺过来。这时，那只野猫窜过来，好像跟燕子妈妈交谈起来，过了一会儿，燕子妈妈向婷婷鞠了一躬，似乎向她表示信任和敬意。就这样，燕子宝宝住在了婷婷家，婷婷每天精心的护理燕子宝宝。

16.燕子洞学生作文 篇十六

《燕子》是苏教版四年级下册的一篇主题课文，描写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些燕子有的正在湖面上飞行，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，给早春的山光水色增添了生气，把春天点缀得更加美丽。作者在赞美活泼可爱的小燕子的同时，表达了对光彩夺目的春天到来的热爱之情。

选编这篇课文的意图一是让学生了解生机勃勃的春天的景象，体会燕子的外形和活泼可爱的特点，激发学生对春天的向往和热爱之情;二是学习作者细致观察、丰富想象的表达方法。

设计理念

以课文为依托，以读书为根本，抓住关键词、重点句引导学生想象、体悟，再现春光美景，入情入境地体会燕子的可爱和春天的勃勃生机。插上想象的翅膀，在灿烂的春光中尽情翱翔。

学习目标

1.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。

2.通过语言文字领会作者细腻的观察和表达方法，积累好词佳句。

3.培养学生热爱大自然，热爱春天的思想感情。

教学重点

通过语言文字的想象，引导学生体会燕子的可爱和作者细腻的描写方法。

教学难点

引导学生想象“赶集似的聚拢来”的春天的景象。

教学过程

一、激趣读文，感受春光美

师：“一日之计在于晨，一年之计在于春。”春天的使者，小燕子为我们捎来了春的信息，让我们一起走进课文和作者一起去感受美好的春光。

1.板书课题，指导学生书写“燕”字———“廿”字头，“口”字腰，“北”字分两边，“四点”来装扮。

[意图：“燕”的字形复杂，笔画较多，容易写错，学生通过顺口溜记忆字形，能收到事半功倍的效果。同时把写字训练也落到了实处。]

2.初读课文，读准字音，读通句子。交流读书感受。

二、图文对照，定格春光美

师：同学们，当我们把视线集中在课本上时，你一定会发现，画家很了不起，他们用七彩的颜色描绘了色彩斑斓的春天;作家更了不起，他们用那形象生动的汉字，描写了光彩夺目的春天。现在，让我们来当一回小编辑，把图和文进行再度组合，并给它们起一个名字。

1.指导学生把四个自然段与相应的画面一一对应起来，再加上合适的小标题。

2.交流小标题并板书。(参考题目：黑衣使者春光灿烂出手不凡春天之歌)

[意图：春天来了，自然界万象更新，让人眼花缭乱，应接不暇，图文对照学习，让直观图像与语言文字相碰撞，更能激发学生对春天的向往和憧憬，让他们走进绚丽多彩的春天，走进作家的视野去感受美，欣赏美，让美在学生的心中定格。]

三、品悟想象，体会春光美

（一）（课件演示：燕子北归图）

师：春天来了，小燕子千里迢迢从南方飞回来了，大家亲切地称它为———黑衣使者(指板书)。

1.指名读第一自然段。你读出了作家的什么感情?通过“乌黑发亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”“活泼机灵”等词语品悟作者对燕子的喜爱。

2.在作家眼里，小燕子是那样俊俏可爱;在作家笔下，小燕子是那样活泼机灵。短短的一句话就让我们看到了活泼可爱的小燕子，真是神了!神在哪里?学生总结作家抓住燕子特点描写的方法。

[意图：这一自然段的描写简洁精练，线条清晰明了，燕子的特点鲜明，又饱含作者对燕子的喜爱，可谓外形描写的经典，是对学生进行写作指导的范例。在朗读中品味作者对燕子的喜爱，在朗读中体会燕子突出的外形特点，在朗读中积累优美的语言，可谓一石三鸟。]

（二）找出描写春光美的句子，用心体会。

理解句子：“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。”

1.读这个句子你感受到了什么?

这句话中“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花”体现了春天的色彩美，青的、绿的草和树叶，各色鲜艳的花，红的、黄的、粉的……真是五颜六色，美丽极了。这样的句子多美呀!让学生读出春天美丽的色彩。

2.这句中“聚拢”是一个生词，这个词是什么意思?指导书写“聚”字，注意下半部分的笔顺。想象赶集的时候人们从四面八方聚拢来的场面。人们有的拉着车，有的牵着马，有的背着包裹急匆匆地走着……集市上，卖菜的，卖衣服的，卖牲畜的，应有尽有……

师：各种景色“像赶集似的聚拢来”，那是怎样的画面?

3.好热闹的春天啊，好灿烂的春光(指板书)!让我们读出春天的热闹、美丽、灿烂。(学生练读，指名读。)

[意图：此环节集学词、写字、理解句子和想象画面于一体，通过对赶集场面的想象，让学生感受那热闹、繁华、忙碌的气氛，由此再想象春天各种景象生机勃勃，争相赶来，竞享春光的迷人景色，使学生陶醉于美丽的春光春景中，浮想联翩。这一环节既能有效地突破想象“赶集似的聚拢来”的景象这一教学难点，又能成为课堂上迸发的亮点。]

4.沐浴着这样的春光，欣赏着这样的春景，你想到了哪些成语?(百花争艳万紫千红生机昂然欣欣向荣)

5.你想吟诵哪些诗句?

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

几处早莺争暖树，谁家春燕啄春泥。

[意图：用恰当的词语形容春天，丰富学生的语文词汇，突出春天的印象美。用描写春天的诗句展现不同的春景图，春天逐渐由平面化变得立体化、生活化。诗词成语和课文语言相融合，这是知识的扩展和认识上的升华，从而掀起课堂学习的新高潮。]

理解句子：“小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。”

“赶”字在“赶集”一词中让我们看到了人们忙碌的身影，在这里是什么意思?透过“赶”字，你仿佛看到了什么?体会春光的无限美好，燕子北归的迫不及待。

[意图：两个“赶”字对比学习，体会作者用词的准确、形象，理解关键词语在表情达意方面的作用，提高语言感受力，扎扎实实地进行语言文字的训练。]

（三）读写结合，感受燕子动作轻快敏捷。

1.春天来了，氵蒙氵蒙的细雨，习习的微风，飘飞的柔柳，盛开的鲜花，都来参加这盛大的聚会，小燕子的加入更为春光增添了许多生机。看，燕子正在空中进行着飞行表演。教师范读：“在微风中，……就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。”

2.看了这样的表演，你有什么感受?(小燕子飞行技术高超，动作敏捷轻快)

3.画出体现燕子动作轻而快的词语，细细体会。如：“斜着、横掠、沾、一转眼”等。读出燕子动作的轻快敏捷与出手不凡(指板书)。

4.自由自在的小燕子在特技表演的过程中还会做出哪些精彩的动作?(“冲”“钻”“蹬”“俯冲”“盘旋”“猛降”等)

5.课堂小练笔：

众多的小燕子在春天温暖的阳光中上下翻飞，有的有的还有的。

[意图：教师的范读突出了燕子活泼可爱这一教学重点，让学生感受到这些自由飞翔的燕子，为春天增添了情趣，使这早春美景更加令人神往。在引导学生想象燕子的飞行动作之后进行课堂小练笔，使学生在静静的思考与练笔中感受燕子的灵活可爱，课堂节奏一动一静，妙趣横生。]

四、自主质疑，唱响春天的赞歌

出示句子：“几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏春天的赞歌。”

读句子，提出不理解的问题。

1.为什么用“五线谱”打比方呢?

2.这支正待演奏的赞歌是什么歌?让我们唱响春天的赞歌(指板书)，在优美的歌声中结束课文的学习。