滔滔不绝的反义词（共9篇）
1.滔滔不绝的反义词 篇一
夸夸其谈：形容说话浮夸不切实际。夸夸其谈
侃侃而谈：侃侃：理直气壮，从容不迫。理直气壮、从容不迫地说侃侃而谈
口若悬河：若：好象;悬河：激流倾泻。讲起话来滔滔不绝，象瀑口若悬河
哑口无言：哑口：象哑巴一样。象哑巴一样说不出话来。形容理屈哑口无言
呶呶不休：呶呶：形容说话唠叨;休：停止。唠唠叨叨，说个不停呶呶不休
喋喋不休：喋喋：形容说话多;体：停止。唠唠叨叨，说个没完没喋喋不休
娓娓而谈：连续不倦地谈论着。娓娓而谈
大言不惭：说大话，不感到难为情。大言不惭
口齿伶俐：口齿：说话、言谈;伶俐：聪明，灵活。谈吐麻利，应口齿伶俐
千言万语：形容说得话很多。千言万语
2.滔滔不绝是褒义词吗 篇二
词 性：中性词。
释 义
滔滔：形容流水不断。绝：完结，停止。像流水那样毫不间断的样子。形容口才很好，说话连续不断。
出 处：五代·后唐·王仁裕《开元天宝遗事·走丸之辩》：“张九龄善谈论，每与宾客议论经旨，滔滔不竭，如下阪走丸也。”
【近义词】源源不断、夸夸其谈
【反义词】张口结舌、哑口无言
【歇后语】 水库开了闸——滔滔不绝
可以褒义形容别人的口才好，也可以贬义形容人啰嗦，也可以中性形容别人心情好或者感兴趣，具体的.词性要结合具体的语境来判断。
滔滔不绝和口若悬河可以用来夸奖一个人的口才好或知识渊博。而夸夸其谈则是完全的贬义，指说的话有点浮夸的感觉啊~
先补充成语，再按要求分类。(10分) 神机(妙)算 自私自(利 ) 斗志(昂 )扬 阴(谋 )诡计 滔滔不(绝 ) (垂 )头丧气 舍(己 )为人 口若(悬 )河 (1)将上述成语按褒义和贬义分类。 ①褒义词： 神机(妙)算 斗志(昂 )扬 舍(己 )为人②贬义词： 自私自(利 ) 阴(谋 )诡计 (垂 )头丧气 滔滔不(绝 )和口若(悬 )河 应该算中性词，如果没有中性的选项，那么它们更接近于贬义词。
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3.赞不绝口是不是褒义词 篇三
典故出处
清·曹雪芹《红楼梦》第六十四回：“宝玉看了，赞不绝口。”
近义词
誉不绝口、赞口不绝
反义词
骂不绝口
英文翻译
be full of praise
成语资料
成语解释：不住口地称赞。
成语举例：他常常在我面前把秋桐的文章捧上了天，赞不绝口。(邹韬奋《经历 新闻记者的作品》)
常用程度：常用
感情色彩：中性词
语法用法：作谓语、分句;含褒义
成语结构：补充式
产生年代：古代
成语辨形：绝，不能写作“决”。
成语辨析：赞不绝口和“交口称誉”;都有“十分称赞”的意思。但“交口称誉”在“交口”;指许多人同声称赞;赞不绝口偏重在“不绝口”;指连声称赞。
成语谜面：连连叫好
成语解释
4.滔滔不绝的反义词 篇四
【拼音】luò yì bù jué
【简拼】lybj
【近义词】连绵不断、川流不息、源源不断
【反义词】七零八落
【感情色彩】褒义词
【成语结构】联合式
【成语解释】形容行人车马来来往往，接连不断。
【成语出处】南朝・宋・范晔《后汉书・南匈奴传》：“窜逃去塞者，络绎不绝。”
【成语用法】联合式；作谓语、定语、状语；含褒义
【例子】我梦里所到的地方，竟是一片康庄大道，马来车往，络绎不绝。（清・李宝嘉《官场现形记》第六十回）
【英文翻译】in an endless stream
【成语正音】绎，不能读作“zé”。
【成语辩形】络，不能写作“洛”。
【产生年代】古代
5.海的思念绵延不绝 篇五
我始终带着你爱的微笑，不留意当泪划过嘴角就用你握过的手摸掉，有的人说不出那里好，但我就是谁都替代不了，虽然命运爱开玩笑，但我坚信真爱和真爱会遇到。
精选阅读（3）：
★ 绵延近义词
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★ 天昏地暗-天昏地暗的故事-天昏地暗的寓意-天昏地暗的意思
6.滔滔黄河教案 篇六
向海英
教学目标
[知识与技能]
1、学生通过阅读“黄河水系图”，掌握黄河的发源地、流经的省级行政区和主要地形区、注入的海洋及长度等基本概况。知道黄河上、中、下游的划分以及各河段的特点。
2、学会通过地图、图片的分析，解释黄河各河段产生灾害的原因并提出治理的基本方案。[过程与方法]
1、按照课本上设计的有关黄河的源流概况的思考题引导学生读“黄河水系图”，深入地认识黄河的基本概况。
2、按照课本上设计的“地上河”、“水土流失”、“凌汛”、“断流”等活动题开展课堂讨论，分析黄河的忧患，并具体问题具体分析出治理的措施。
3、按照课标要求，通过启发、设问、循循善诱的方法，结合多媒体课件进行授课，鼓励学生主动性参与。[情感态度与价值观]
1、通过介绍黄河水利建设上的巨大成就，激发学生的爱国主义情感。
2、通过分析黄河的忧患的学习，培养学生的人地协调观念和可持续发展的观念。
3、通过黄河的“功”与“过”的学习，培养学生辩证唯物主义的观念。教学重点
黄河上、中、下游的概况及黄河的综合治理。教学难点
黄河下游成为“地上河”的成因。教学方法
读图分析法、启发式教学法、讨论探究法、多媒体辅助教学法 教具准备
自制《滔滔黄河》多媒体课件 课时安排 1课时 教学过程
一、导入新课 激发兴趣 多媒体课件播放图片和音乐。（课前进行）
（提问）你能根据画面来判断这是哪条河流吗？（多媒体课件出示关于黄河特征的诗。）
（发源地、含沙量大、决口泛滥、入海等内容。）
（导入新课）设疑：我们为什么称黄河为“母亲河”？黄河又为什么会决口泛滥？现在还会泛滥吗？！板书：滔滔黄河„„
二、预习和展示
学生读文本———分析解决问题————交流展示
1、黄河概况
☆看“黄河水系图”回答问题。（发放预习题）
☆指导学生结合预习题，读黄河水系图（P49页）,了解黄河源流概况。（5分钟）
（在学生展示的过程中，利用多媒体课件帮助学生掌握并巩固黄河的源流概况）
2、黄河功过 ☆ 阅读教材49—52页，学生归纳黄河的奉献和忧患。（自学—“奉献组” 表功和“忧患组”诉患同时进行PK）（教师提供有关资料）
☆播放视频激起学生治黄欲望。
3、黄河治理
☆归纳黄河忧患以便对症下药。（“上游组”、“中游组”和“下游组”分别进行讨论治黄方案并探究治黄根本。）
三、总结
四、巩固反馈
五、评价
☆结束语：今天，我们更加全面地认识了黄河，应更加热爱黄河，将来更好地保护、开发黄河，化害为利，让黄河更好的造福于人类，无愧于“母亲河”的美誉。
六、板书设计
滔滔黄河
概况 奉献 忧患 治理
治黄关键 治沙
7.滚滚长江、滔滔黄河教案 篇七
一、教材分析
“滚滚长江、滔滔黄河”在中国的河流和湖泊这一节中有着突出的地位。本课时内容主要包括长江与黄河的流域概况、上、中、下游的水文特征，开发利用与保护。
新课程标准要求能够“运用地图和资料说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
二、教学目标
（一）知识与技能
运用地图和资料，说出长江、黄河的概况，以及各河段的主要水文特征。
（二）过程与方法
1.运用具体案例，说出长江、黄河的开发利用价值及两者之间的差异，了解长江、黄河水利建设上所取得的成就，感悟它们对经济社会的影响。
2.了解河流水能开发评价的基本方向，学会河流水文特征分析的一般方法。
（三）情感态度与价值观
通过对现实问题的分析，知道长江、黄河存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和保护河流的重要性。
三、教学重难点
1.教学重点：长江、黄河的发源地，上、中、下游的分界以及对我国经济文化的巨大影响。
2.教学难点：长江和黄河面临的主要问题及对策。
四、学情分析
在之前的学习中学生对长江和黄河有一定的了解，但没有上升到理性和情感的高度。在教学过程中要注意适时的启发、点拨和引导。一方面要培养他们对长江的热爱，增强民族自豪感。另一方面，要让他们了解长江面临的问题，提出解决措施，树立可持续发展观，培养环保意识。
五、教学方法
为了完成以上教学目标，在对教材分析和学生分析的基础上，采用了以下教法和学法：情境导入法、启发分析法、探究法和读图分析法。
六、课时安排 1课时
七、板书设计
滚滚长江、滔滔黄河
一、黄河 1．源头及入海口
2.流经的省区和主要地形区 3．流域特征 4.忧患和治理
二、长江 1．源头及入海口
2.流经的省区和主要地形区 3．流域特征 4.忧患和治理
八、教学过程
【导入】师生一同观察人民币的背面背景，发现其图景是长江和黄河上的。把学生带进学习长江和黄河的学习氛围。
【承转】欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难》）下面我们就一起来复习一下中华的母亲河——黄河。
【引导】学习一条河流首先要了解它的主要概况：包括它的发源地、全长、注入的海洋、流经的地形区、省级行政区、上中下游的划分、主要的支流。
【展示】主要复习的重点知识点。要求学生掌握比较分析长江和黄河的流源、流经的地形区及省区、注入海洋、流域特征及忧患、治理。【教师】引导学生复习黄河的流域特征及对社会经济的影响。【学生】学会观察地图，不断提高读图、从图中提取有用地理事物信息的能力。
【承转】孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白：《送孟浩然之广陵》)。
【展示】长江的主要概况及相应的图表。
【教师】引导学生复习长江的流域特征及对社会经济的影响。【学生】注意对黄河和长江有个对比，读图观察分析，不断提高对比分析的能力。
【小试牛刀】展示2012年云南省地理中考题关于长江和黄河的考题（即2014年学业水考试P23页31题），要求学生当堂完成。【结束】“保护长江万里行”和“长江、黄河环保接力棒”需要我们一代一代人的传承。
九、教学反思
8.蝉鸣不绝优美散文 篇八
炎炎夏日，唯蝉与我，感知清明-----题记
夏的来临，总少不了蝉鸣。蝉，夏之子，从早到晚，蝉声铺满了整个季度，在现代工业文明中坚守那森林山野的本性，为地球的夏，增光添彩。
众说纷纭，你，一直都在
文人骚客笔下的蝉，总是迥乎不同，王藉以“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽”写出了林中的寂寥，而在骆宾王看来，“无人信高洁，谁为表予心”又是蝉在他身上的写照，“本以高难饱，徒劳恨费声”又是李商隐的牢骚之语……
但是个人的情感，又怎么能撼动它那生命的旋律呢?万古千秋，蝉作为夏的象征，一直都在。
含辛茹苦，仅为夏之绽放
蝉的生命是那么的短暂，而留给人的感觉，总是那样的漫长。其实留心听，这此起彼伏的声律，可以让人领悟到生命的奥义。生命在于通过努力实现自己酝已久的辉煌，不是么?埋藏于地下五年之久的蝉破壳登枝，声律不洪亮激奋，那是做不到的。人不也是一样么?勾践的卧薪尝胆，只为一雪国耻，称雄春秋。姜子牙大半辈子的`垂钓，仅为遇上能一统天下的真龙天子，这样看来，小小的蝉，也有它的哲理所在啊!
在秋风中消逝
鸣叫了一个夏天后，蝉便随着秋风，结束他那短暂的生命。“落红不是无情物，化作春泥更护花”是对万事万物的写照，下一个炎夏，又怎么少的了蝉鸣?夏日里蝉留下的，是激荡的青春，无怨无悔，它们把爱谱成一曲无遮无掩，畅快淋漓的啸歌，舒啸畅快的倾吐，试想，人生难过百年，蝉鸣不过百日，赵薇的电影名字起的好，我们都有青春消逝的时候，那么为什么不像蝉一般，了却心结，放手一搏，在人生的舞台上亮出我们的风采呢?
9.用滔滔不绝造句 篇九
1、社长在讲台上滔滔不绝我们也在下面滔滔不绝。
2、那位密斯滔滔不绝地炫耀她丈夫的成绩。
3、电视直播的辩说角逐中，正反两方的辩手老是能滔滔不绝地论述明白本身的概念，然后设置困难查验对方，真是好佩服他们的聪慧本领。
4、她的.心情仍然很好，口里滔滔不绝，满怀心花怒放。
5、你总是在我面前说个滔滔不绝的话。
6、小王和小李每次碰头都滔滔不绝，真是无所不谈。
7、艾莉诺经常是欢快而高兴的，滔滔不绝地驳倒辩论她的很多筹划。
8、长江水滔滔不绝，气势浩浩汤汤。它真不愧是我国最长、最绚丽的河道!
9、平话老师又起头滔滔不绝地聊三国了，让听众听得如斯痴迷。
10、他是个读过不少书，又有谈锋的人。每当他讲起故事，老是滔滔不绝，令人大为称颂!
11、小明只需针言话匣子一关上时，就滔滔不绝说个不绝，像汽车的刹车坏了一样。
12、电视中的江湖人物碰头总会说：“兄台，我对你的钦慕之情，仿佛长江之水，滔滔不绝。”真是好搞笑吧!
13、小明滔滔不绝地向小火伴报告本身惊险奇异的探险之旅，小火伴们听得津津乐道。
14、她对我滔滔不绝～，说了一大堆
15、今年的“十一”长假时代，广州家养动物园等风景区的乘客滔滔不绝热闹不凡。
16、上综合课时，黄老师滔滔不绝地给同学们介绍茶叶的知识，让我们受益菲浅呢。
17、母亲滔滔不绝地驳倒辩论她们的婴儿。
18、每次和他谈起这个话题他总是能够滔滔不绝的谈上几个小时。
19、说赛上他滔滔不绝的报告着本身的概念。
20、表姐刚从云南丽江返来，一进门就滔滔不绝一刻也停不上来地给大师讲丽江公共的豪情亲切好客和丽江的美丽风景。
21、滔滔不绝的黄河水昼夜不绝地向前奔流。
22、数学教员在讲堂上的讲授很是活泼活跃，汲取大师力求长进地举手讲话，真是滔滔不绝。
23、他一上台就滔滔不绝地讲演起来。
24、小红在课余时间提及话来滔滔不绝，但是上课时讲话时就哑了。
25、开大会，带领在滔滔不绝。
26、你在那边滔滔不绝、比手划脚算啥呀。
27、一旁的促销员便滔滔不绝地先容起他们公司葡萄酒的上风。
28、这个人谈锋很好，提及故事来滔滔不绝。
29、萨利老师老是滔滔不绝地大谈他的人生哲学。
30、他是个健谈的人，给朋友讲起故事来老是滔滔不绝。
31、她曩昔用饭时老是滔滔不绝地措辞，是以，没等吃完，饭已凉了。
32、全部午饭时间，他都在滔滔不绝地讲一位女演员和一位主教之间风趣的故事。
33、那位女士滔滔不绝地夸耀她丈夫的成就。
34、滔滔不绝的黄河水日夜不停地向前奔流。
35、他是个读过很多书，又有口才的人。每当他讲起故事，总是滔滔不绝，令人大为赞赏!
36、我老婆一讲起来就滔滔不绝，我几近无法插上嘴。
37、平话老师又起头滔滔不绝地聊三国了，出色绝伦处让人蔚为大观!
38、他只要一谈起电影，就滔滔不绝，如数家珍。
39、他说话滔滔不绝，令在场的人无不赞叹。