露在外面的面的教学反思

2024-10-20

露在外面的面的教学反思(共3篇)

1.露在外面的面的教学反思 篇一

小学五年级数学露在外面的面教学反思

“露在外面的面”的教学内容是原旧教材没有的,旧教材更偏向于研究度量几何,倾向于培养学生会算,而学生常常在大量的只是运用公式计算中,逐渐产生对几何学习的厌烦,忽视了让学生动手摆一摆,搭一搭,体会几何学习的乐趣。露在外面的面,是发展空间观念的好素材,它突破了传统的几何只研究度量几何的局限,应值得重视。

在教学几何部分的数学知识时,对于学生的空间观念还在形成的阶段,抽象思维还有待进一步发展,教学中利用教具和多媒体设备进行演示就显得特别重要了。在教学中,我拿出大量的时间让学生动手摆,两人或者三人为一小组,每人准备几个纸形大小相同的小正方体,上课时,学生兴致很高,特别是在“找规律有多少个面露在外面”时,当我提出要求,并发一张记录表(如下图),提醒小组在摆的过程中要注意合作分工,摆好后,要求小组里的每个人都要亲自数一数有几个面露在外面,只有当大家数的都一样没有争议时才可以记录。

小正方体的个数 123456

露在外面的面积

在操作中,学生人人都参与,摆好后,数有几个面露在外面时,开始争议很大,但常常,最后都能找出没有异议的结论。

第二节课复习巩固时,还应该出一些习题,让学生区分一下“把几个正方体拼成一个长方体示其表面积”与“将正方体摆放在地上示其露出的面的面积”的异同,这一点,本人在教学中,发现部分学生听懵了,特别是没有实物演示时,几个中下生更是听得雾里云里,这一点,我觉得在教学中教师要引起注意。

除此之外,利用学生的动手操作,给了学生一个自主操作的空间,同时也给了学生思维开放的空间,让他们的思维不仅停留在操作的层面上,还要在操作中有所发现。学生按照自己的想法操作,并通过观察、交流,发现摆法不同,露在外面的面数是不同的;即使露在外面的.面数相同,但摆法还不同。并能根据实际情况求出露在外面的面的面积。到了预定的目标

1、教师要注意引导学生有序地观察。不要遗漏。注意面的特征。

2、本节课要让学生经历实物直观观察上升到抽象空间想象的过程,其实学生是很好动的,只要教师不偷懒,肯花时间让学生准备材料,并让出讲的时间让学生做,学生的学习兴致就会大大提高的。

3、教学课时的安排常常是可以灵活的,有时也不必太计较教学的有效性,不必时时追求教学的效率,偶尔也可以当作让学生玩一玩,大不了浪费一些时间。

此节课中我注重学生观察能力的培养,培养学生从不同角度、有序进行观察,掌握两种观察方法,并为学生发现露在外面的面数规律打下基础,同时发展学生的空间观念。

2.露在外面的面的教学反思 篇二

1 在外圆磨床上的情况

在外圆磨床上磨端面基本上都是采用纵磨法。当砂轮的旋转轴线与工件的旋转轴线为水平相交状态下,会磨出内凹面。轴线水平相交有三种情况:工件的旋转轴线逆时针偏转一定的角度(图1)、砂轮架顺时针偏转一定的角度(图2)、二者同时偏转一定的角度(图3)。

(1)先分析图1的情况。作图4,工件端面内缘的任一点a与砂轮接触时,由于工件的旋转轴线相对砂轮轴线存在偏转角度α,所以工件外缘任意点b旋转时相对于砂轮有轴向偏移,运动到b'点时离砂轮最近,偏移了L,但仍有L1的距离与砂轮不能接触。随着工作台的纵向进给,当b'点与砂轮接触时,a点处已被磨掉了一定的深度,如图5。所以磨出的是内凹面。

(2)分析图2情况。作图2-1,观察图2-1右边视图,假设砂轮半径为R,点a在工件端面的外缘线处,点b在工件端面内缘线处。考察砂轮圆周上任意点的运动轨迹:当由a点运动到b点的位置时(见图6左边视图),由于砂轮圆周上任意点旋转形成的平面与工件的旋转轴线不垂直,存在夹角α,所以从a点运动到b点的运动轨迹如图2-2左边视图所示(图中XbY平面与工件轴线垂直,Z轴与工件轴线平行,XbZ为水平面),它相对XbY平面在Z轴方向上有一个偏移量n。当工作台纵向进给n的距离后,工件端面的外缘才与砂轮接触。所以工件端面被磨成内凹面,如图7右边视图。

(3)对于图3情况。对以上关于图4和图6情况的分析进行综合,可知磨出的是内凹面。

2 在端面外圆磨床上的情况

端面外圆磨床机床结构本身就是砂轮(下转第83页)轴心线与工作台成一斜角,与图2-1左边视图所示形式相同。在端面外圆磨床上磨端面可用纵磨法,也可用斜向切入法。

(1)采用纵磨法,如果砂轮的外形也如图6,同理磨出的也是内凹面。

(2)斜向切入磨时,由于砂轮架纵向和横向同时进给,纵向分运动的进给磨削与图2情况的结果相同,所以磨出的也是内凹面。

(3)对于端面外圆磨床,实际加工中往往将砂轮修整出一个端面,这个端面水平方向上的磨削母线与工件旋转轴线垂直,如图8,这时磨出的端面是平面。这是因为,根据前面对图6分析的结果,虽然砂轮磨削面上任意点从工件端面外缘线位置运动到水平位置的过程中会使工件端面产生的内凹外凸,但是,随着工件的旋转,这些外凸点运动到水平位置上时又都被磨削母线上的砂轮点所磨去,磨削面的凹凸是由砂轮端面水平磨削母线相对与工件旋转轴线角度关系所决定,水平磨削母线与工件旋转轴线垂直,磨出的平面就是垂直于工件旋转轴线的平面。因此,要实现工件端面内凹,需将砂轮的水平磨削母线修整为与工件旋转轴线有适当的夹角β。如图9。此时工件端面的内凹量为W×tg(90-β)(在不考虑其他因素影响的情况下)。

3 结语

(1)在外圆磨床上用纵磨法磨端面:将工件的旋转轴线逆时针偏转一定的角度(这种情况应用较少);将砂轮架顺时针偏转一定的角度(这种情况应用较多);将二者同时偏转一定的角度(这种情况应用很少);这三种情况均会使端面产生内凹。

3.露在外面的面的教学反思 篇三

11月29日我校举办了以“我与课改共成长”为主题的公开教学活动,并邀请了中国教育学会专家、首都师范大学硕士研究生导师、特级教师毛彬湖老师来听课评课,我有幸参加了这次公开教学活动并得到专家的指导。

当我接到这次教学任务时我是既兴奋又紧张,兴奋的是学校交给我这个教学任务是对我的信任和展现自我的机会,紧张的是我第一次接触新教材,而新教材的变化很大,不仅仅是教学内容的变化,更主要的是教学理念、教学形式、教学手段发生了根本的变化。为了保证高质量的完成这次教学任务,我做了大量的前期准备工作。

首先,认真研究教材和《普通高中课程标准实验教科书数学》,初步确定教学内容:两个平面平行的概念、表示方法,两个平面平行的判断定理、性质定理及其应用。

其次,反复阅读新课程标准,理解新课程的基本理念。新课程倡导主动探索、动手实践、合作交流等学习数学的方式;要求教师在教学中要关注学生的主体参与,师生互动;强调对基本概念和基本思想的理解和掌握,要求教师在教学中要引导学生经历从具体实例抽象出数学概念的过程;引导学生通过对实际模型的认识,学会将文字语言转化为图形语言和符号语言;注重数学思想的渗透;注重数学知识与实际的联系。为此,我调整了原计划的教学内容,去掉性质定理及其应用,留时间给学生去思考、发现、探索。根据新课程的理念确定了本节课的三个方面的教学目标:

1.知识目标:

(1)借助长方体模型,让学生在直观认识和理解两个平面的位置关系的基础上,抽象出两个平面平行的定义,掌握两个平面平行的画法及表示方法;

(2)通过直观感知、操作确认,归纳出两个平面平行的判断定理,并能熟练运用判定定理证明两个平面平行.

2.能力目标:培养和发展学生的.观察能力、归纳推理论证能力及文字语言、符号语言和图形语言之间相互转化的能力;进一步渗透空间问题化归为平面问题求解的思想.

3.情感目标:通过对实际问题的分析探究,激发学生的学习兴趣,并让学生明白:数学和生活是密不可分的,我们可以在生活中应用数学,也可以在生活中学习数学.

新课程提倡实现信息技术与课程内容的有机,整合的基本原则是有利与学生认识数学的本质。结合本节课的内容我制作了PPT课件,目的是让学生通过直观感知平面与平面的位置关系,提高学生的几何直观能力,能发现知识发生和发展的过程。例题3的变题,利用课件给出了平面由过中点这一特殊位置到一般位置的运动过程,给学生留下了深刻的印象,如果没有课件的使用,变题就会显得很深硬,很难揭示它的本质。这是个非常重要的基本图形,安排在此不仅可以多次帮助学生创设平面与平面的判定定理的成立的条件,而且为以后的面面垂直的学习打下了基础。

回顾整个课堂教学过程,我能准确把握教学重点、难点和教学节奏,各环节的时间安排基本合理,对学生的错误能及时给予纠正,对学生的点评规范化,学生活动积极,圆满的完成了本节课的教学任务。

课后在交流时,毛彬湖专家对我的这节课给予如下评价:

1.目标制定符合新课标的理念,用词准确,基本攻扎实

2.通过情境的设置让学生体会到知识发生发展的过程,创建了一个良好的学习的平台

3.灵活运用教学方法和教学手段,师生互动有成效

4.板书设计合理,教态亲切

5.例题选用恰当,有层次感

6.归纳小结注意了化归思想的渗透,达到一定的高度

7.学生对课堂的反馈情况比较好

当然我自己觉得这堂课也有遗憾的地方,在平面与平面的判定定理的引入时,原计划在检验桌面是否是水平面的实验中,通过投影仪让学生自己观察水平仪的气泡位置,归纳出判定定理的内容。由于阶梯教室没有投影仪,自己的电教水平还有待进一步提高,只好改变原计划,失去了让学生通过直观感知、操作确认,归纳出判定定理的机会。专家也给了我一些建议:语言更精练些,数学实验最好让学生自己完成。在今后的教学工作中,我将努力改进不足之处。在校长的领导和全组同志们的帮助下,

我圆满的完成了这次公开教学活动。

通过这次公开课活动,我学到了很多宝贵的经验:毛老师的一堂好课的标准:有自己的特色,有新的观点,有高潮;小结不仅仅是归纳,如何引导学生把归纳达到一定的高度,要挖掘教材的内涵;三个“五年计划”:站稳脚跟,自我发展,形成特色;激情教学;板书带有感情色彩,是一种很好的情感交流活动;优化学生的思维品质从细小处入手等观点都给我留下了很深的印象和启发。

通过这次公开课活动加深了我对新教材理念的理解,对新教材的认识更深刻;计算机能力得到很大的提高,能熟练操作几何画板和制作PPT课件。

通过这次公开课活动让我体会到学校积极开展科教研活动,督促教师尽快适应新课改,提高教学、科研水平,为教师提供展现自我风采的平台的良苦用心;全组同仁的齐心协力、团结合作、无私奉献的精神;可爱的学生们积极配合、以学校的声誉为重的集体主义精神。

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