职业技术学校的广告词

职业技术学校的广告词（14篇）

1.职业技术学校的广告词 篇一

一、课程教学目标的再梳理

目前高职人才培养目标定位是培养高技能应用型人才, 强调学生动手能力和岗位操作的熟练程度。具体到本专业就是培养懂设计的专业设计制作人员。在此基础上在Photoshop课程将教学目标划分为三个层次:知识目标、能力目标、素质目标。具体内容分别是:知识目标——了解Photoshop及其各项图像处理功能;能力目标——能熟练运用软件知识进行图像处理和图形设计, 并能将设计思维与软件操作相结合;素质目标——掌握设计软件的学习方法和规律具备一定的自学能力, 有钻研的精神、团队意识。由此可见, 在Photoshop课程中, 不只是要解决这一个软件的掌握问题, 而是通过一门课的学习使学生获得一定程度的全面提高。

二、教学理念与结构创新

1、以绘画思维模式导入对软件模块的了解

设计软件学习是个十分理性的过程, 对于习惯于感性创造性思维的设计专业学生来说略显枯燥。陌生的界面, 陌生的思维方式和陌生的功能, 影响学生的学习兴趣。在以往的Photoshop软件教学中常常出现这样一种情况:在绘画和图形设计等方面专业学习成绩较好的同学, 在软件课程的表现差强人意;而个别其他专业课程中表现平平的学生却在Photoshop软件学习中热情很高, 甚至形成“软件高手”和在Photoshop操作水平上“短腿”的“设计高手”的分化。可见, 正确引导学生的学习兴趣十分重要。

2000年北京希望电子出版社曾经出版过一本名为《照相馆的故事》的Photoshop教材, 堪称我国早期Photoshop软件学习的经典教程。鉴君再现的世界创作室在该书中以绘画思维逐渐导入Photoshop软件各种功能的思路给了笔者很大的启发。在学生最初接触Photoshop软件时对于工作界面十分陌生, 以学生熟悉的球体、立方体等几何体的“绘画”导入对Photoshop软件中建立选区、编辑选区、对定义区域进行填充的操作模式, 使学生能够更快更轻松地接受软件的思维模式。这种导入教学的方式在最初阶段的教学中收到了较好的效果。

2、二维造型观基础上的工具观导入

学生在软件学习之初往往会出现畏难情绪, 比如编辑选区或者抠图的过程中宁愿使用橡皮擦而不愿意已经学过的钢笔、蒙版、通道, 影响了学生软件水平的提高。还有学生总是乐于把时间花在滤镜效果上, 形成将设计与软件效果本末倒置。针对这种问题要从以绘画思维导入软件思维的阶段就给学生灌输“工具观”, Photoshop如同美术生的画箱一样, 只是我们实现设计构思的工具而已。而如果要想让设计更加的得心应手就需要掌握更多高级的工具。

对于每一种编辑效果的实现, 为学生列出由易到难的层次, 让学生对“工具”由易到难的使用有明确的思路, 在练习的过程中逐渐地尝试同一功能体系中更深层次的操作。尤其要强调更高级的操作其实是难者不会会者不难, 一旦通过练习掌握住了, 操作起来更加省时省力。例如在刚接触软件的阶段有些同学抠图或者修整轮廓的时候情愿用橡皮擦也不用钢笔, 其实是更加费时费力, 而且效果也很差。对于编辑选区的方法为学生梳理出一套由易到难的方法:让学生用于编辑轮廓和编辑区的选择工具组、钢笔及路径、蒙版、通道的组合运用可以使对于选区的编辑更加得心应手, 根据不同图片的编辑需要还可以结合图像调整等功能来实现更精确的选区编辑。

3、进阶加强化训练抓牢功能模块

在前述的对于Photoshop的各种功能进行梳理的基础上, 以难度进阶的形式督促学生进行强化训练。鼓励学生在掌握一种完成步骤后再练习以不同方式实现同一过程, 提高学生对软件掌握的深入程度和熟练程度。

将对Photoshop软件的掌握分为几个重点模块:“选择功能”, 包括选择工具组与钢笔形状工具、路径、通道、蒙版及菜单栏中的选择、图像调整等功能联合运用对于选区的编辑;“图像编辑”, 填充、渐变、画笔、图章工具及菜单栏中的图层样式、图像调整、滤镜等对于图像进行编辑调整的功能;“图层编辑”, 图层浮动面板、图层菜单的应用;“文字编辑”, 文字工具下对文字的编辑录入, 以及栅格化的文字进行编辑特效制作的能力拓展;“其他拓展功能”——Photoshop软件虽然是以图片处理为主要功能的一款软件, 但在不断推出高版本的同时也加入了网页、3D建模等辅助功能——对于这些功能也要会应用。

4、项目化教学促进知识综合运用

在课程后期根据教学进度和学生实际情况, 把教学的总目标进行分解, 将练习的重点落实到几个项目习题上, 学生通过对这几个项目要求的实践和探索, 来完成教学任务, 达到教学目标。在解决问题时不在于寻求答案的一致性, 而在于激发学生的学习兴趣, 培养学生的探索精神, 提高学生的动手能力, 发展学生的创新思维。采用项目化, 研究性学习的方法, 转变学生在学习过程中的地位, 对学生技术创新和动手实践能力的培养具有一定意义。在项目化教学的过程中, 教师首先组织学生从专业兴趣出发选择和确定项目的选题, 在完成的过程中发现问题和解决问题, 强调学生的自主性、探索性学习能够大大提高学生的学习兴趣和学习效果。在这一过程中不仅要应用Photoshop软件的功能, 也要结合学生的审美水平与设计能力, 在实践的过程中还可以进一步强化“工具观”。

5、“授人以鱼”的同时“授之以渔”

在计算机辅助制图模式广泛应用的今天, 平面设计专业学生的专业素质要求学生必须同时掌握几个类型的设计软件:图形图像处理软件、排版软件、三维建模软件、小型动画制作软件、网页制作软件等——在本专业的教学计划里这几种软件都有涉及, 但学生走入工作岗位后, 各个企业的常用软件会略有不同。而且, 在工作内容拓展的过程中也可能会需要学习新的设计软件, 这就要求学生必须具备软件自学能力。因此, 在Photoshop课程的教学中, 不只要教会学生会用Photoshop这一种软件, 也要教会学生如何自学软件的运用。不同的软件公司所开发出的软件在操作思维和模式上会略有不同, 如Corel和Adobe两家不同的软件公司所开发的设计软件在运用快捷键组合Shift键或Ctrl键时的作用效果就有区别。在教学中加入对不同软件公司所开发的设计软件的介绍, 同时对各个公司的软件操作思维特点进行对比, 可以为学生今后自学软件提供便利。还可以通过对常见设计类电子文件格式的介绍, 鼓励学生花精力将各种设计软件融会贯通, 以多种软件结合辅助设计, 以提高设计作品的效果。

六、以技能鉴定考试练习巩固实际操作能力

为了在有限的课时安排中巩固软件学习的成果, 在本校电脑艺术设计专业的教学计划制定中专门在本课程之后衔接职业资格证考前辅导的实训环节, 并在结束后统一组织学生参加国家劳动部的高级图形图像制作员职业资格三级考试。在实训过程中学生围绕考试题库对软件的功能反复磨练, 正好是从掌握阶段到熟练阶段的提升。

结语:

计算机辅助设计最初曾经是个经历过激烈讨论的话题, 如今随着时代的进步已经成为设计行业的普遍行为。软件在设计中到底处于什么样的地位?如何让设计软件更好地为设计活动服务?这些都需要在教学阶段给学生以正确的引导。高职设计专业教学强调实践性, 学生需要能十分熟练地掌握各种常用设计软件才能为今后的工作铺平道路。Photoshop课程是学生接触设计软件的起点, 也是接触辅助设计的起点。Photoshop课程中要解决的不只是一个软件学习的问题, 而是从学习兴趣、学习内容、学习方法到专业学习观念一系列的问题。

参考文献

鉴君再现的世界创作室.照相馆的故事.北京希望电子出版社, 2000

叶爱英.案例教学法在PhotoShop教学中的应用及效果分析.职业教育研究.2008.12

2.职业技术学校的广告词 篇二

广告创作中的情感因素的内涵

广告创作中的情感元素一般有三大类，即爱情、亲情、友情。广告创意要做的就是如何将这些元素与商品、品牌联系起来，并且能让消费者看到广告的时候产生一种情感共鸣。下面结合实例——进行探究分析。

1、爱情因素对广告创作的影响。爱情无疑是人类最真挚、最美妙的情感，以爱情对产品进行情感诉求，在某种程度上来说，具有广泛的群众基础。爱情是浪漫型艺术里特有的美的形象，千百年来两性之爱，既是人类生生不息、绵延发展的基础，又是文学艺术创作的永恒主题。这一永恒主题如今又被用于广告诉求，将奇异的构思、非凡的想象力、充满浪漫的情怀结合在一起，将现实和超现实、自然和非自然、理想和浪漫的事物及观念揉合在一起，运用多种表现技法营造出一种情调，渲染出一种浪漫气氛，强有力地吸引着消费者深入品味。

在国内爱情诉求广告中，值得一提的是“百年润发”洗发水的广告。“百年润发”之所以能打动众多的消费者，是因为他们看到的不仅仅是洗发水，更是忠贞的爱情和圆满的结局。女主角用意韵绵长的京剧唱出“相爱两不渝，忘不了你”，男主角温柔地为女主角洗那头多少次令他只能在梦中抚摸的亮丽秀发，情景交融，弄人心弦。文案随之打出：“如果说人生的离合是一场戏，那么百年的缘分则是早有安排。”如何不教消费者为之动容动情，此中意味，又有多少情男恋女感同身受，恍若其间。本来无任何生命力的洗发水由此平添了闪亮的灵魂，并为“百年润发”带来了很强的品牌生命力。

一对恩爱的夫妻执手走过七年风雨，有一晚临睡前，妻子问丈夫：“我们会不会一起死去，就像我们在同一时间结婚?”看着妻子迷蒙的目光，丈夫搂紧了妻子，含着笑深情地说：“你要先去天堂好好等着我，这样，你就不会看到死去的我了……”妻子闻言，搂紧丈夫，哭了。这是英国宝诚人寿企业形象广告“诚心诚意，从听开始”篇。夫妻间至死不渝的爱情感人至深。同样是一个很平常的场景，夫妻间很平常的对话，跟企业形象结合起来，就能使人们对企业产生好感，使人们在情感上产生共鸣。

2、亲情因素对广告创作的影响。在中国这个“情为上”的国度里，亲情显得尤为重要，许多成功的广告创意都是在消费者的情感方面大做文章的。亲情的融入，不仅仅让广告和产品拥有了生命力，更重要的是让消费者从中找到了自己的过去、现在或将来的影子，由此建立起了一个产品或品牌的重要价值——顾客忠诚度。

“雕牌”洗衣粉电视广告以一个天真可爱的女童音说出：“妈妈说，‘雕牌’洗衣粉只要一点点就能洗好多好多的衣服，可省钱了”，并以一句留言“妈妈，我能帮你干活了!”，将因下岗而四处找工作仍无着落的年轻妈妈感动得热泪夺眶而出。这份母女相依为命的情感融入文字并与产品融合，成就了一个宛如童话般的动人的产品故事，声声童音在心头拂之不去，“雕牌”形象也随之深入人心。

美国贝尔公司的一则广告被广告创意人员视为范例，至今使人记忆犹新：一天傍晚，一对老夫妇正在进餐，这时电话铃声响起，老太太去另一间房接电话，回到餐桌后，老先生问她：“有什么事吗?”老太太说：“没有。”老先生惊讶地问：“没事?几十里地打来电话?”老太太呜咽道：“她说她爱我们!”两位老人相对无言，激动不已……这时，旁白道出：“用电话传递你的爱吧!”。至此，我们的心不禁要被美国电话公司这一广告流露的委婉、清澈的两代深情所触动，电话有线，亲情无限。贝尔电话连接着千家万户，沟通着亲人们的心灵，缩短了亲人们的感情距离。既向消费者展示了一幅动人心弦的亲情画面，又向消费者巧妙地传达了企业的商业动机，较好地实现了广告的目标。

3、友情因素对广告创作的影响。如贵州青酒的“喝杯青酒，交个朋友”，就将该品牌定位于男人的朋友情义，可以想象，当朋友久别重逢或是相约聚会之际，“喝杯青酒”便已表达了当时心中所有的激动与情感。

“爱多VCD”的广告创作则是在更深刻的程度上诠释了中华民族传统文化中的“重人轻物”、“贵义贱利”和极其浓厚的人情味，在由张艺谋导演、成龙担纲的长达一分钟的广告片中，成龙率领众人冒雨前进，《真心英雄》歌声回荡，中间叠以人们熟悉的希望工程照片，成龙扶起一位跌倒于泥泞之中的小男孩的情景，交替演绎“我们一直在努力”以及“爱撒向人间”的理念。此广告虽然是套用希望工程这一早已被人们“炒烂”的题材，但其独特的演绎方式给人一种清新自然的感受，准确而有力地证明了“爱多”所推祟的人文精神：无论多么困难，我们一直在努力，我们将互相扶持，一起向前奔跑；体现了中华民族坚韧不拔，努力向前的传统美德，亦与“互敬、互爱、互利”为核心的现代思想相吻合。

广告文案情感创作的途径

1、用真实的情感打动人。直接抒情、震撼心灵，或者朴实自然、情挚理真，或曲意道来、委婉动人。例如：孔府家酒，令人想家；滴滴香浓，意犹未尽；好东西要与好朋友分享。

2、用幽默的语言感染人。幽默的语言，使人能在轻松愉快的感受中认同商品或服务。例如：英国著名小说家毛姆在未成名前，生活甚苦，为求文章有价，一次完稿后，他在各大报刊上刊登了一则“征婚广告”：本人喜欢音乐和运动，是个年轻又有钱的富翁，希望能和毛姆小说中女主角完全一样的女性结婚。几天后，整个伦敦书店毛姆的小说全部卖光。正如狄德罗所言：“广博的才智，丰富的想象，活跃的心灵，这就是幽默”。

3、用深刻的道理警示人。文稿之中蕴涵哲理或深意，有的言简意赅，语短情长；有的启人深思，暗寓禅机。例如：科技以人为本，科技以健康为美；钻石恒久远，一颗永流传。

4、用雄浑的气势折服人。劲健中有新奇，豪迈处有惊喜。例如：车到山前必有路，有路就有丰田车；当太阳升起的时候，我们的爱天长地久；中国惠普，更佳之途；莽莽乾坤，秀外惠中，惟有惠普；悠悠岁月，朝夕相伴，惟有惠普；海角天涯，始终不渝，惟有惠普；没有最好，只有更好。

3.经典的职业装宣传广告词 篇三

2. 望眼欲“穿”，嗨佬正装。

3. 嗨佬正装，屌丝价，神品质，一路狂嗨。

4. 不管囊佬还是北佬，穿过嗨佬都说好。

5. 是时候释放自己体内帅气的小宇宙了。HILLO，带你探索魅力的黑洞，还在等啥?

6. 引导潮流，永嗨不“老”

7. 职业没有标准，生活没有模版，永葆自嗨，成就精彩。

8. 嗨佬正装，走出另一个可能。

9. 嗨佬职业正装，穿出你的气场，创出你的职场。

10. 穿出我的young，我的世界有你才精彩，嗨佬职业正装。

4.广告学职业教育之路的思考论文 篇四

为了提升学生的就业质量，更好地实现校园到社会的过渡，应该加强职业教育理念的深化，加强学生的动手能力，特别是广告学专业本身就要求学生具有较强的实践能力，如何实现现有教育的转型，是目前面临的重要问题。从职业教育理念出发，进行广告学专业目标的定位思考、职业教育平台的搭建以及职业教学体系构造的设想，并对课程实践进行新形式地融入，探讨广告学专业的职业教育之路。

面对国家的职业教育政策，有着很大的压力，在思考、在分析、在探讨，究竟什么是职业教育，大学的职业教育之路与专科的职业教育区别在哪，应该如何更好地结合技术技能的培养，才能在国家发展政策中立足。带着这些基本的认识来反思我院广告学专业的职业教育的转型之路，主要从以下三方面进行探讨。

一、专业目标的定位

在考虑职业教育专业目标定位的时候，不应该盲目地去学习其他广告学专业的定位策略，面对职业教育的改革，既是挑战又是机遇，应该立足教育产业、结合自身专业所处的环境，来分析专业的位置和职业教育的可能性。

1.专业目标的定位，要考虑一下本科教育广告学专业的学科归属。把广告学专业归类为新闻传播学，从传播学角度来看认为广告学是信息传播，在这里似乎忽略了广告营销的本质，广告其实是在运用媒介，进行信息传播的营销活动。因此，由于广告学的边缘学科特性，放在某一个学科领域当中，都不能够完全诠释广告的特质，这是一个综合性的、交叉性的学科，具有传播性，又有着经济性和文艺性的属性，纵观广告的发展史，我们看到的是它与经济的相辅相成，可以称之为“广告是经济的晴雨表”，所以，广告专业定位在经济类才是科学的。我院的财经特色正好给广告学专业提供了成长的沃土，应该更加看到广告在经济中晴雨表的作用，带动经济的发展。

2.专业目标的定位，要考虑大学本身的内部因素。广告学专业的发展必须要迎合国家的教育政策和所处大学的改革路向。现在所处环境是国家的职业教育政策和我院对于财经依托的职业教育，国家的职业教育政策明确指出教育改革的突破口是现代职业教育体系，培养的人才是技术技能型，我院的职业教育政策是在国家的职业教育指导下，做好财经特色的职业教育。因此，突出财经特色的职业教育转型，加强技术技能的培养是广告学专业面临的首要任务。

3.专业目标的定位，要考虑市场需求的外部因素。也就是专业学生的就业去向。笔者更习惯从广告活动的角度，去描述学生，学生就像是我们的产品，产品的出路何在，应该是我们目标定位中的重点考虑问题，因此应该把握学生就业领域的发展状况和相关行业的大体趋势，也更符合国家所提出的技术技能型职业教育理念，就是想让学生毕业之后，都能找到适合自己的工作。而通过相关的调查数据显示，目前广告行业急需五类人才，分别是为了解国际市场、熟知国际广告运作经验和较强的沟通能力的人才;有敏锐的洞察力和市场驾驭能力的高层管理人才;具有整合营销、传播、策划的复合型人才;能够自己创作、设计的人才;高层次的各类广告制作，特别是擅长影视广告策划、设计和制作的专门人才。结合我院学生生源和自身特点，就业方向更加适合于第三类整合营销、传播、策划的复合型人才和影视广告制作人才。

结合学科的经济类归属、专业的内外因素几点来看，应该加强技术技能在广告学专业的理解，才能确定出财经院校广告学专业的职业教育的目标定位。技术技能型的含义是对某项活动，尤其是对涉及方法、流程、程序或者技巧的特定活动的理解程度和熟练程度，它涉及的是专业知识和专门领域的分析能力，以及对相关工具熟练应用。在广告学中也就体现出要熟知广告的活动流程;掌握每个环节的基本技巧，能够熟练应用;具备专业的广告知识和广告专业的分析能力，并且对相应的工具能够熟练应用。面对活动的流程和广告知识和专业的分析能力，是在广告基础知识和相关学科知识的积累中能够培养的，在以往的广告教育中，也都做到了这点。而基本技巧和工具的熟练应用则是我们定位的主题。因此将我院广告学专业目标定位的理念是夯基础、弱理论、强技能，使我们的学生头脑充实、脚步扎实、手法灵活。基本技巧更多是夯实基础知识和每个环节的理论知识进行传递;弱理论是指要注重学生的创意思维的培养，灵活应用技巧;强技能则是注重学生动手能力的培养。所谓的头脑充实是学生对于广告活动流程的掌握和相关专业知识的积累;脚步扎实，就是一条腿强文案能力，即广告文案、商务文案和新媒体环境下的文案，另一条腿强策划能力，即广告策划、营销策划、活动策划和公关策划;手法灵活就是强调动手能力即平面设计能力、影视广告制作能力和社会化媒体广告的制作人。结合这些理念和就业需求我们确定了“精文案策划多技能，更加侧重强影视后期制作的人才培养”的专业目标定位。

二、教学平台的建构

为了更好实现我们的.专业目标，应该加大平台建构的力度，从教师的组建到各种平台的搭建，从以下几点思考平台建构的设想。

1.加强师资队伍平台。只有将教师置于教学、科研、实践中，才能更好地实现专业目标。首先，加强教师的培养，积极参加广告业界的各种经验交流会，了解行业动态，与时俱进，将新思想和新发展运用于教学和科研中，拓宽学生的思维和视野。其次，加大师资的培训力度，积极参与到各种相关知识的培训课堂和进行硕士、博士的深造。最后，注重双师型教师的培养，鼓励教师积极参加到企业的实践中去，利用假期时间加强自身的实践能力，教师通过对广告活动中具体问题的解决，更好地给学生以理论融会实践的示范。

2.完善资料获取平台。广告是一个发展迅速的行业，广告人对于资料的更新极其重要，因此就需要为学生完善资料获取的平台，更好把握行业的发展，也就是学生阅读平台的搭建，学院应及时购置广告学期刊和更新书目，丰富学生的视野，院系的图书馆都应为学生开放，更大范围提供学科资料。

3.搭建技术技能平台。职业教育注重基本技巧和相应工具的熟练应用，为了更好地实现职业教育的专业，应从这两方面出发，加大技术技能平台的搭建力度，从多种渠道搭建广告校内校外的技术技能培养平台。在校内应加大投入建立广告学实验室，比如，影视制作广告实验室、广告摄影实验室、平面广告实验室和提案室。购置相应的实验器材，如单反照相机、摄像机等。在校外积极拓展实践教学基地，通过教师和毕业生的努力共同建立稳固的训练基地，有选择地参加广告行业内的各项活动，专业成熟之后也可打造广告工作室或者广告公司，为师生提供对外联系和宣传的平台，通过各种途径与广告公司媒体传播部门确定长期的合作关系，建立稳固有效的实习基地。

三、教学体系的搭造

结合专业目标和教学平台的建构，要搭造一个系统的、层次性的和可执行性的专业课程体系。

1.知识结构的合理。我们以国家教育部过规定的广告学本科教学的专业课程为核心，按照学科性质组成经济、艺术和文化课程群。在课程设置上包含公共选修课、专业基础课、专业核心课和专业选修课几类。在掌握专业的基础知识之后，也能拓展学生的知识面，将各个知识面的经典元素运用到广告创意策划中。并且开设一些前卫的，与社会发展紧密相关的课程，比如新媒体广告研究，来了解当代经济环境中的最新动态，在行动上保持与广告学专业发展的一致性。

2.理论与实践的并举。结合我们的专业目标，这就要求我们注重学生动手能力的培养，强调把课程从专业知识技巧的模仿转变为对专业创意作规律的感性与理性的体验与认识，然后变为学生潜能的发现与发掘。我们要将理论知识和实践教学结合起来，不仅要让学生学习课堂的知识，更要让学生参加广告的实践活动。真正地转化为学生实践创作潜能的挖掘。

(1)在每一门课程，都应该有实践学时的体现，并认真执行，在讲中练，在做中学，将理论和实践穿插在一起，实现理论教学与实践教学的并举。

(2)体现全程制教学，在基本课程设置实践教学的同时，每一学期都有相应的实训课程进行深化。

(3)学校统一组织的教学实践活动，这里主要包括统一安排学生到广告活动的现场，观察活动流程，使学生对自己未来从事的广告事业有一个大体的感知。以及聘请业界人士进行专家讲座，拓宽学生的视野，感受业界的广告人带来的实战案例分析，感受广告作品背后的策略。

(4)学生的自主实践实习，利用假期时间，走出校园，实现理论知识与实践能力的结合，学生一边实习、一边工作并且承担相应的工作责任，像真正的广告人一样，一方面参加企业的经营管理，一方面为客户提供优质的服务。提前完成学校到社会的过渡与飞跃。

(5)举办校园广告类的文化节目，比如“校园广告节”，在活动中，从主题口号挖掘到获奖作品颁奖的全程策划，都由广告专业的学生负责，专业老师作为指导。这完全符合一个大型活动的策划和执行，会使学生的策划实战能力得到迅速的提升。也符合我们对于“精文案策划多技能”的人才培养目标

(6)案例资料库的完善

5.职业技术学校的广告词 篇五

为了公司的集团化发展的需要，为了职责积极利益合理分配，提高职业经理人尽力管理的积极性特定一下制度：

一，主人翁意识。把公司当做自己的事业，操心敬业，敢于承担责任，完成制定的指标，方有年终分红；利润率增长50%以上也者有年终奖。二，工资固定1500元，月份有业务提成，年终有分红，有年终奖。具体规定如下：

1，业务额在50万—80万，（纯利润在10万—15万），提成15%；2，业务额在81万—99万，（纯利润在16万—25万的），提成35%； 3，业务额在100万—149万（纯利润在26万—35万的），提成40%； 4，业务额在150万以上的，（纯利润在36万以上的），提成50%； 5，而业务额未达到49万的（纯利润在9.9万以下的），提成5%；

6.职业技术学校的广告词 篇六

一、职业院校广告设计专业发展现状和问题

国内一直强调以实践教学作为提高职业院校业教育质量的突破口,对加强实践教学的重要性已达成初步共识,但在具体操作上缺乏深入的探讨和研究,理论与实践深度仍有待加强。一般性、表面化的研究较多,从宏观的角度去分析和介绍的也较多,对微观及具体化改革的研究则相对较少,针对个案对症下药去分析研究的几乎是凤毛麟角。

我国职业院校广告设计专业的教育、教学改革比较表面,生搬硬套国外的一些成功经验,片面地引进一些看起来比较先进的职业教育理论,缺乏对设计行业、企业紧缺人才需求情况的深入分析与研究,一味地追求招生数量,不顾质量的优劣,因此广告设计专业发展过程中存在问题较多。

(一)学校为了便于管理,教学管理行政化限制广告设计专业的特色化发展

在管理和课程实施中,学校主管教学部门为了方便管理,用管理行政人员的办法来管理广告设计专业的教学科研人员,忽略广告设计专业的特殊性。广告设计是具有创意性的专业,需要美学熏陶和审美培养,更需要创意空间进行开拓性的创造设计。某些院校强制以二节为一个上课单位排课。实施生搬硬套的课程教学法,项目教学法基本上无法开展,导致广告设计专业的教师及学生开展项目设计的积极性受到影响,专业没有了特色,科技创新、创意空间受到限制,使广告设计失去了专业的特点,导致教学环节严重受阻,教学质量无法提高,学生科技创新、创意水平无法突破。

此外,行政管理的过程中需要填写的表格、资料很多。在教学管理的过程中该填和不该填的表格、资料等一样也不能缺。“有科研人员反映,每年有1/3的时间都在填各类表格,有时候还填不对,打回来重填,许多时间都浪费到这上面了!”

(二)职业院校广告设计专业在教师招聘过程中盲目向“211”和“985”院校的招聘条件看齐,忽视了职业院校的教学特点和教学需求

职业院校广告设计专业与高校的教学方式不同,对教师的要求也不一样。广告设计专业是一个集基础(美术功底)、天赋(先天条件)、喜好(绘画的狂热程度)三者协调统一的创意型专业,它不是以文凭和学位就能衡量出其专业能力优劣的学科。据笔者了解,现在大部分的美术学和设计类高学历人才,本科阶段所学专业与设计(美术)无关,他们虽然在博士、硕士阶段也经过了美术和设计课程的熏陶,但是其审美和项目设计的能力也有一定的局限性,所以,这样的教师在广告设计专业的讲台上只能照本宣科、海阔天空,影响了广告设计专业的正常发展。

(三)每一年的人才培养方案大同小异

部分学校依然是轻视实践和项目教学,轻视教师专业能力及教学水平的提高,轻视合作办学、合作育人,轻视专业办学能力以及服务经济社会能力的提高,使广告设计专业的学生缺乏项目实战经验,综合职业能力和创新精神难以满足设计岗位的发展需求。最后导致供需两难的局面:学生学不能所用,就业困难;企业有大量需求,又难以觅得合适的人才。

二、协同创新视域下对职业院校广告设计专业教学实践改革和调整的建议

针对现阶段职业院校广告设计专业教学的实践中存在的问题和成功经验进行分析,结合对技能型人才的知识、能力、素质结构以及其内涵外延的认识,给出如下几点教学实践改革和调整的建议。

(一)协同创新推动职业院校广告设计专业教学改革与创新

协同创新是指通过突破创新主体间的壁垒,充分释放彼此间人才、资本等创新要素进而实现资源有效汇聚和深度合作。具体地说,协同创新是指围绕同一目标,具有不同资源优势的主体通过深层次交流、深度合作,来整合、共享人才、信息、技术、资本等优质资源,并组织开展创新行为的一种战略合作方式,是实现各方优势互补、创新发展的一种新范式。高职院校积极协同创新,不仅可以提高人才培养质量和创新水平,进一步增强办学活力,而且能更好地实现人才培养、科学研究、社会服务、文化传承等四大职能,促进高校综合效益和办学水平的提升。

广告设计属于创意产业,要求设计师不仅要有一定的专业基础,而且需要具备良好的创新精神和实战操作能力。我国传统教育重理论、轻实践,合作育人的体制与机制不够完善,忽视学生的创新能力与未来发展的规划。以合作办学作为推手,深入开展广告设计专业人才培养模式的改革与研究,将进一步提高专业建设发展的实力,提高办学水平和办学质量,提高创新能力和水平,这不仅是广告设计专业自身发展的要求,更是提升实体经济的创新力和生产力,实现新形态经济发展和区域经济发展的客观要求。因此,职业院校广告设计专业通过“协同创新”的方式积极与科研院所、行业企业、地方政府联合办学,是提高广告设计专业创新人才质量的重要举措,也是推进广告设计创新人才培养模式改革与发展的重要机遇。而我国职业院校教育的发展趋势为全面推进人才培养,为深度融合于经济社会各领域提供了良好的环境和实践平台。

(二)采用创新作坊或工作室教学方式,充分发挥专业教师的特长的同时,给学生充分的实践锻炼

广告设计专业的教师都有自己的专长,学生都有自己的爱好、兴趣、特点,教师针对不同的学生,组成科技创新公关团队,设立不同方向的创新工作室或作坊,学生对号入座找自己感兴趣的创新工作室参与工作和项目制作,积累经验,提炼专业个性和能力,为自己以后的发展奠定牢固而扎实的基础,为培养成为个性鲜明且具有创新、创意、创业三创能力的专门人才积累经验。

(三)广告设计是一个技艺型的专业,鉴于本专业的特点,在教学过程中可以效法中国传统的师徒制模式开展有特色的深度教学

在前两年的基础课程中,教师与学生深度融合,互动深交,第三年实习期间学生选择与自己专业方向匹配度较高的教师拜师学艺开展自己的实习和实践课程,巩固自己的专业能力。师徒间手把手,一对一的沟通创意,完善项目,由表及里,由里及精,深入浅出,从文案创意到项目谈判及完稿上市,整个过程一条龙服务到底。

(四)优化教师队伍结构,提高教师的综合素质

职业院校广告设计专业如果要蓬勃发展,人才是关键。优化教师队伍,提高教师的综合素质是提升职业院校广告设计专业教育水平的关键。在协同创新的视域下,职业院校广告设计专业可以采用“引进来和走出去”的人才战略。

所谓的“引进来”即通过聘请企业、行业专业技术人员兼职教学等途径建设一支“双师型”教师队伍。这部分教师长期活跃于一线市场,他们的创意更贴近市场,更容易触动市场的流行灵感,使学生少走弯路,更高效地与市场对接,与社会发展同步。还要专职教师“走出去”,提升专职教师的教学能力:首先,杜绝有学历没实际操作能力的人员进入设计类的专业教师队伍中;其次,分批次地安排教师到高校(国外)和设计机构做访问和进行专业培训,来提高整体的综合能力;第三,根据课程的需要分批次安排教师下企业(一年全脱产)顶岗、做项目,更新观念、更新电脑设计软件的操作能力和提高设计制作的水平。把企业技术、项目技巧、项目经验融入课堂,让课堂的教学内容、项目协调、设计技术直接对接市场。

总之,改革是必须,创新是必然,如果职业院校广告设计专业无法与时俱进并与协同创新时代同步发展,职业院校广告设计专业将慢慢被时代淘汰。职业院校广告设计专业人才培养模式的改革迫在眉睫。

参考文献

[1]刘勇.协同创新人才培养模式努力实现职业院校教育持续发展[J].新疆职业教育研究,2013(1).

[2]肖坤.协同创新:高等职业教育发展的二次转型:基于政策分析的视角[J].职教通讯,2013(4).

7.广告业的技术新势力 篇七

与此同时，由谷歌前技术总监周杰创办的按效果计费的互联网广告公司浪淘金获得了经纬创投的上千万美元的A轮投资。

近期资本对互联网广告行业的兴趣以及所带来的行业火爆并不止于此：2011年2月，国内网络广告解决方案提供商传漾科技(以下简称传漾)完成两千万美元的第二轮融资，资金来自祥峰、经纬创投和SIG等机构。

另一组数字是，据艾瑞咨询研究数据显示，2011第一季度网络广告市场同比增长43.7%，达到85.6亿元，网络广告市场呈现蓄力待发态势。网络广告在整体广告市场的比重将越来越大，2012年预计超过450亿。

随着电子商务等消费领域的大规模崛起，资本敏锐的判断也引来这波互联网广告的热潮。在这个领域，好耶曾是整个一代互联网广告公司的代表。事实上，好耶并不是一家技术公司，而是一家综合的代理公司，因为它80%的业务都来自于代理。“好耶起初也是技术起身，但当时的背景决定了它走上了非技术的道路。”一行业资深人士说，2001年前后的大环境低潮，职业经理人向资本靠拢，好耶用AFP广告发布系统卖给大的门户，换来很多资源，但当时媒体也很窘迫，只能把资源抵扣给好耶，从而成为一个广告代理公司。

后来，好耶内部的一些技术派纷纷出来创业，因为他们一致相信，技术才是改变未来的必经之路。行业内的人都知道，一个有技术的广告公司，和一个没有技术的广告公司至少要优化30%-50%以上，更高甚至可以达到100%—如今，这些公司也已经成为了互联网广告领域不可小觑的力量。

随着广告媒体的一步步变迁，从门户时代到搜索时代，再到当下的社交网络时代，媒体受众的行为已然高度碎片化，单纯的代理模式显然不能覆盖准确的用户，那些“豪放”的广告主也开始意识到，只有利用技术，才能真正帮助他们去准确地触达消费者 —帮助广告主，更高效的实现广告投放预算，被赋予无限的空间和前景，利润率也一定高于代理商。据了解，ADNetWork正常的毛利率在30%，而传统的代理模式只占7%-8%。技术势必会成为互联网广告的趋势和核心。

MediaV：效果营销抓准电商

作为一家技术导向的公司，MediaV的技术模式属于一对一营销。简单地讲，中国有4亿多网民，每一个人都有自己在互联网上的行为特征，而MediaV要做的，就是围绕这些网民去收集信息，根据海量计算和行为踪迹分析，归类并判断：这个网民是男是女?是白领还是学生?他的喜好是什么?

而完成这种搜集、分析、投放就需要强大的技术支撑。MediaV CEO杨炯纬就是出自好耶的技术派，他告诉记者，首先是要做数据的抓取，系统需要非常巨大的数据量;其次是对抓取数据进行分类、聚类和猜测，判断出用户的特征和喜好，并把相应的标签贴在该网民的背后;最后，才是把“这个网民”和“他最可能喜欢的广告”相互匹配，并推送给他。也就是说，网民们即使在同一房间内上网，每个人网页上显示的广告都是不一样的。

尽管数据量庞大，但这种精准的推送依然能在30毫秒内完成。据杨炯纬透露，他们使用的技术很多是搜索引擎公司才会用的技术，比如爬虫等等。

时代造英雄。对MediaV来说，不可否认电商的这拨浪潮带来了非常好的机会。因为从盈利的模式上看，MediaV的主要收费方式是CPS，即按实际销售效果付费。而根据电子商务企业的销售特性，他们是对网络广告的投放要求最注重效果，最注重ROI(投资回报率)的企业。目前，MediaV的电子商务公司客户高达80%。

和浪淘金不同的是，尽管都是效果营销的方式，但是浪淘金聚拢的更多是垂直门户资源，而MediaV的玩法则是把优质门户的广告资源卖给广告主—比如新浪搜狐的首页，这通常是品牌营销的资源，对广告主的品牌价值也有体现。

在盈利模式上，杨炯纬也表示，MediaV的模式也会随机调整，根据客户需求，你要效果就按CPS做，你要品牌曝光就按CPM做，要流量当然就是走CPC。关键的要求就是广告主的效果是可测量的，MediaV的价值就会被认知。

杨炯纬形容，MediaV在互联网广告公司里算是人数最少的，更多的是依靠技术。“电商不太需要销售的，只用谈个分成即可。”更多的时间，他会坐在优化工程师边上看数据。

不过目前国内的网络广告领域，无论在商业形态还是在技术产品上，都与国外有相当大的差距。在美国，广告主和媒体之间的市场已经被无限细分了，层级很多，有各种垂直的服务提供商去“把1块钱的资源提升为3块钱”，而中国大多还停留在传统的“左倒右手”的模式上，一旦广告主直接和媒体之间对接，中间代理就失去了意义。

“代理模式靠量，靠做服务，更要靠人，只要人一走就会带走很多资源，而技术的公司是人带不走的。”杨炯纬说。

据杨炯纬透露，MediaV更新的技术是，即将实现Banner创意自动化。比如卓越的品类有48个，不同的人有不同的需求，MediaV会设计一个Banner ，其中需要标题、两张图片、两行文字、价格和logo等要素，那么就先通过系统筛选好每个品类卖的最好的前三个，系统就可以达到随时的自由组合，“只要定义好，48×3个创意就会自动生成。”

效果广告的价值点，在于ROI提高的30%-50%，甚至更高。但是基于信息对称的电商生意毛利显然要低一些。尽管如此，MediaV的成长轨迹是，2009年只做了3个月，营收3000万，2010年飞快地做到了2.5亿，2011年预计在5亿左右。“今年争取盈利。”杨炯纬说。

杨炯伟也表示，这次索罗斯旗下量子策略基金的加盟是完全基于对技术型广告公司和MediaV前景的看好，并没有对公司的财务和上市做过多的要求，也没有任何捆绑的条款。

传漾：品牌营销的价值

相比而言，中小企业更青睐搜索引擎关键字等效果营销。而当一个广告主的品牌已经形成时，效果营销的价值就会逐渐降低，而对品牌认知和影响力的需求就会提升。

和效果营销的公司有别，同样是从好耶出来的徐鹏，把传漾定位在品牌营销网络上，作为平台供应商，为代理商、媒体、客户提供输出产品平台和媒体平台。

简单的对比是，首先是广告主不一样，品牌营销主要做大品牌客户，效果营销大部分是做电商；第二，媒体构成不一样，很多效果营销公司走大的门户，比如新浪、搜狐、网易，而传漾还聚拢了很多垂直的网站；第三，盈利模式不同，传漾的品牌营销是按CPM访问人次付费，效果营销主要是按CPS效果付费；第四，广告形式也不一样，传漾主要是富媒体(冲击力强的弹出广告),而非门户里的普通显示广告。

“门户网站首页的价值在下降，内页底层页价值提升。”徐鹏认为，投在门户首页更有品牌价值，而整合相同类似的底层页面，卖给客户的性价比最高。比如，新浪汽车频道首页的广告位可能价值15万，但是覆盖10个汽车垂直行业网站的底层页面人群要高过门户的首页，而且价格更加合适。

技术驱动是必须的，怎么把技术变成产品？徐鹏表示，传漾是把客户的小需求变成一个小的产品，通过一个个小产品，慢慢包围各种客户需求，才能逐渐变成平台。

Media Matrix就是一个综合的平台产品。也就是DSP，即从计划、发布、监测、评估、优化全涵盖的全程化产品。“其实，任何一次的广告投放都要经历这样的过程，但很少有广告主每一次优化都是根据上一次的优化进行再优化的。”徐鹏说，直到2010年，欧莱雅和宝洁等大公司开始了这样的行动，欧莱雅今年甚至停止投放了一切非他系统支持的投放，也就是说，欧莱雅希望在新浪投广告都需要他的代码。Media Matrix的技术就是为品牌广告主解决这样的问题，他的每一次投放，都能收集下来数据，为将来的投放做指导和优化。

传漾目前的客户超过200个，以大的品牌企业为主。同时还有1000多优质媒体资源，相对商业模式稳定，相比效果营销“好赚一点”。“在美国，广告主除了对谷歌、FACEBOOK、雅虎等需要单独谈以外，一定会找广告公司的。”徐鹏表示，这种模式在美国占到60%，但在中国不到10%。

其实，传漾曾经是国内最早做电商客户的。他的公司曾经做过一个经典案例，帮某知名B2C电商做到1：15的投入产出比，但那是在2009年7月份到9月份，而现在报价是1：2。“你可以想象这两年媒体的价格上升，以及流量速度下降，有多厉害!”徐鹏说。面对这样的风险，有着10年互联网广告经验的传漾CEO徐鹏选择了现在的模式。

面对模式，徐鹏是个结果论。尽管市面上对易传媒资本层面存在质疑，徐鹏仍然表示，易传媒利用大批量销售作战的分众模式很值得借鉴。目前传漾也有销售近80个，并正在自上而下地从B2大B 覆盖到 B2小B，并用技术支撑日渐庞大的用户。

8.职业院校宣传招生广告标语 篇八

2. 掌握一技之长是劳动者竞争择业安身立命之本。

3. 读职校，好就业，奔小康。

4. 外出打工要技术，就读技校是门路。

5. 技能提升，职教先行。

6. 围绕市场办技校，办好技校为人民。

7. 办好职业教育，服务地方经济。

8. 职业资格证书，技能就业凭证。

9. 职业学校就是好，升学就业任你挑。

10. 职校就业最紧俏，公司企业争着要。

11. 要想就业有门路，报考职中学技术。

12. 人人有才，人无全才，扬长避短，个个成才。

13. 在职业学校学习，到五湖四海创业。

14. 今天选择职业校，明天踏上致富道。

15. 要学技艺读职中，读了职中好寻工。

16. 发展技工教育，促进技能就业。

17. 没有一流的技工，就没有一流的产品。

18. 报读职业学校，就业创业更轻松。

19. 就读技校好选择，学到技能好就业。

20. 家有万金，不如一技在身。

21. 虽然家有万金，不如一技在身。

22. 到技校，学技能，就业踏入致富门。

23. 我学技术我成长，我有技能我骄傲。

24. 国家出费用，学到真技术，轻松来就业，事业有出路。

25. 学习到技师学院，成就你的人生梦想。

26. 认认真真读职中，轻轻松松找份工。

27. 学职业技术，走致富之路。

28. 每年国家有资助，还能学到真技术。

29. 国家资助学技术，轻松就业有门路。

30. 发展技工教育，培养技能人才，服务经济发展。

31. 不挤高考独木桥，选择中职阳光道。

32. 立足相城办职教，办好职教兴相城。

33. 着力培养大批高技能人才，着力提高全体劳动者素质。

34. 资助政策就是好，就读技校花钱少。

35. 报读职业高中，就业创业轻松。

36. 走职教之路，育技术英才，创美好未来。

37. 技能成就人生，知识改变命运。

38. 实施人才强国战略，大力发展技工院校。

39. 就业靠竞争，上岗凭技能。

40. 就业是民生之本，培训是就业之门。

41. 若想发家致富，职教为你铺路。

42. 就读技校不要怕，学到技能闯天下。

43. 职中毕业去打工，挣钱又多又轻松。

44. 职中就业不用愁，有技在身你最牛。

9.广告设计专业职业生涯规划书 篇九

一、前言

我们都拥有自己的梦想，而差别在于是否有规划有步骤地向梦想靠近。向往成功，就该做好自己的职业生涯规划，对自己做好准确的定位，有计划地合理安排我的大学生活，努力发掘自己的潜力，打造自己的核心竞争力。有了梦想，有了动力。好的规划加上不懈的努力铸就璀璨的人生。

1.、兴趣爱好

喜爱美术，喜欢事物在画中的另一种形态喜欢设计，喜欢跨过时间空间的联想喜欢在幽静的角落安静地听音乐喜欢看中外文学名著和专业类的书籍喜爱运动的放松、自由

2、自我评价优点

友善、易于相处

注重细节，特别是有关他人的细节有很强的目标和使命感，执着有韧性，逆境中不轻言放弃缺点

过于完美主义，总是对自己的作品不满意有太多的顾虑，压力大，很多事情放不开有时过于犹豫，决断困难

不愿为坚持自己的想法而冒风险打破与他人的关系习惯凭感觉或一时的冲动做决定任性

3.、职业兴趣

从小我的梦想就是做一名广告设计者，甚至我喜欢看人人都讨厌看的广告。现在我的职业梦想仍旧在广告设计类，不过我现在很喜欢平面的广告设计，我喜欢平面广告给人视觉冲击。

4.人生价值观

一个设计者用有形的作品展示丰富内心世界。

二、职业分析

广告业作为现代信息产业的重要组成部分，不断促进生产与消费之间的联系，成为促进商品生产和商品流通进一步发展不可缺少的重要因素之一，并推动着现代社会再生产的顺利进行。在我国进入WTO的形势下，众多富有艺术号召力的国际品牌广告源源不断地冲击着中国消费大市场，这就要求当今的广告我博识广闻，具有多方面修养，如美学、社会学、心理学、经济学、文化艺术、民俗民风等，只有具备了这些文化素养，才可面对国际广告潮流的挑战。

2001年至今中国广告界人数番了一番已达100多万人，广告业从业人员的急剧增加，为三四年后将要踏入该行业的在校大学生带来很大的压力，因此我应努力学好专业知识，积极培养自身的自主创新能力，努力提升各方面的文化素养。经常翻阅专业性的报刊杂志，了解行业最新的思想；对比、分析、积累经典广告创意，试着模仿，进行再创作，努力打造出自己的风格。抓住一切机会展示自己的才华，力争辉煌。

三、目标分解及阶段划分我将职业目标定位于广告设计。

希望通过大学的学习和社会实践，把自己培养为一名具备专业知识、创造能力的广告人。在实践中积累总结经验，以便更好的适应社会的需求。

大学一年级

1、适应大学生活，养成良好的大学学习习惯

2、积极参加各类文体活动，在娱乐中锻炼自身的能力

3、加强人际交往能力，广结志同道合的朋友，交流思想观点

4、认真学好专业基础理论课程，多接触专业性的报刊杂志，多分析，多思考5.、加强英语学科的学习争取通过英语四级考试

6.、充分利用学校图书馆资源，提高自身各方面的文化素养

7、通过全国计算机一级考试

大学二年级

1、学好专业课程，多做练习，多积累，多总结；关注广告业的动态。

2.、积极参加各类设计创作大赛，了解自身水平，不断努力进取

3.、练好摄影、摄像技术，完成200张以上的作品，多拍，但注重质量而不在数量，在练习中不断进步

4、着手分析经典广告策划文案，积累并模仿，做出自己的想法，完成3—4个策划文案

5、加强绘画技能，多做练习，树立自己的艺术风格

6、学好计算机课程，通过全国计算机二级考试

7、参加英语口语培训，通过英语六级考试8.、假期到小广告公司实习

大学三年级

1、深化专业课程的学习，积极参加各类设计创意比赛，争取获奖

2、与老师同学及业界人士多交流思想，关注广告业的最新动向，树立自己的艺术风格3.、承接一些小部门的广告制作，多练习，尽心做好

4、创作3—4个广告策划文案，拥有自己的新思想新观点5.、加强英语口语的练习，能说一口流利的英语6.、深入了解社会、认识社会，认真实习

7、积极参加各类招聘活动，积累经验，学习求职技巧，为毕业后的工作申请充分地准备

8、培养自己的基本职场技能，学好礼仪方面的知识

9、认真撰写毕业论文，提出个人的鲜明想法

10、向着梦想，全身心地投入

大学毕业后初步规划：3——5年内

在一家有前景的小广告公司适应行业环境、处理好与同事领导关系、积极主动地工作。争取第二年得到提拔，提高管理能力，身兼几项职务，精进自己各方面的能力，争取做到广告方面的全能。尽可能多地结识与自己志同道合的业界人士，交流新思想。如果可能的话在五年内走上创业道路。紧跟时代的同时，提升作品质量，尽力突破，引领广告界的新趋势。

四、自我宣言

一份好的计划只有在努力实践中才能显示其价值，既然做了承诺就努力去实现，否则一切将只是白纸，收获的也只有惨淡的人生。别让家人、朋友、关心爱惜自己的人及自己心爱的人失望，更别让自己失望，让青春无悔。

把握生命里的每一分钟，让青春绽放耀眼的光彩。说到不如做到，要做就做最好。

10.职业技术学校的广告词 篇十

关键词：信息技术；职业素质；培养策略

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）02-0179-02

一、职业素质培养的原则与基本策略

职业素质培养总体原则是点、线、面结合，以专业为依托，实现教育、教学、管理、科研、实践、就业、服务一体化。在以总体原则为指导的前提下，制定详实可行的实施计划，形成对学生职业素质培养研究的基本策略。

1.点。①定准研究工作的出发点，确立好培养学生职业素质研究的重点、难点；②大力抓好入学摸底、阶段培养和就业推荐三个基本点；③在教育教学过程中，注重学科特点，做学生思想教育立足“榜样教育”，专业教学尝试“点-射法”，逐步摸索出有专业特色的培养模式。

2.线。首先是线性发展原则。素质的形成不是一朝一夕的，而是长期训练与累积的结果。培养过程应遵循从易到难、从通用素质到专业素质再到岗位技能训练、从基础素质到支持素质的原则；先从专业定向、品德修养入手（成人），最后逐渐实现立业、创业精神和能力的培养（成才）；由按学科、分单项的知识技能培养与训练的分层递进，逐步过渡到分专业、给模块，以至达到综合完善；由“厚基础”再到“显个性”，还要把握好思想教育与知识教学之间，以及专业课程设置及教学内容方面的相互连接，做到环环相扣，浑然一体。

3.面。首先是要全面。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，职业教育“要使学生在掌握必需的文化知识的同时，具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力”，要“重视培养学生收集处理信息的能力、语言文字表达能力，以及团结协作和社会活动的能力”。由此证明，全面平衡发展的人才才是当今世界所需。所以，在教学实施过程中，要切实把握好职业素质结构中的道德、文化、技能、身心、发展等各层面之间的关系，注意促进和引导学生个体的个性化。还有在专业课程的设置上，也必须依照各子专业技能素质培养的区别及线性发展原则，充分体现课程设置的层次性。

4.一体化。几何学的基本原理告诉我们，点、线、面结合才能构成立体，职业素质及人才的培养也要遵循这一基本规律。人才培养是系统工程，必须按照点、线、面有机结合的总体原则，并将其贯穿于职业素质培养的每一个环节，这样才能培养出适应社会发展要求的合格人才。

二、职业素质培养的实施

1.加大投资，增强教学硬件建设。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”为了大力增强电子信息专业的硬件建设，优先进行了巨大投资。学校在近三年的时间内投资了100多万元，新建了4间机房、4间多媒体教室、2间电子电工及计算机原理实验室、1间微机组装室、1间主板维修实验操作室，很大程度上满足了教学之需，保证了教学工作的正常开展。

2.准确定位，重组人才培养模式。

（1）面向市场，确定方向。学校把电子信息技术类专业作为重点发展专业，开设计算机及应用、计算机及外设维修、电子技术应用等三个专业和计算机主板维修，基础管理专业短训班，为计算机、家用电器生产厂家培养和输送具有一定文化素质与专业技能的技术工人和基层管理干部。

（2）校企“联姻”，订单培养。经过多方努力，学校与多家制造企业的合作步入了实质性发展轨道，并签订订单式培养协议，使毕业生搭上了由学校到企业（或用人单位）的直通车。从根本上解决了职业教育应该怎么办，教师应该教什么、怎么教，学生应该学什么，学了以后干什么等一系列困扰学校发展的重大难题。

（3）立足就业，无缝对接。职业教育所培养的不外乎是拥有一技之长的企业“灰领”或能自主择业的社会实用型人才。一技之长和顺利就业是关键，这就必须达到学生与企业、社会之间的“零适应期”效应，才能真正实现无缝对接。笔者从以下方面进行：①调整计划。根据用人单位的实际，学校从2003年下学期开始大幅度调整教学计划，除增设必备的操作技能训练课程外，还把5S、IS09000系列、QC新旧七大手法等企业管理的基本常识与原理列入电子信息类专业学生的必修课；②“1+1+1”模式。从培养目标来看，实行“一个文凭”+“一个资格证”+“一种熟练的专业技能”；从培养方式来看，展开“一年文化基础”+“一年专业理论和专业技能培养”+“一年企业实践学习”。为了给学生创造充分的学业思想准备及有足够验证自身专业技能的机会，利用寒暑假鼓励和组织学生到就近的工厂、企业或其它场所（如网吧、文印店、影楼、广告公司、电脑城等）进行实践；③学分管理。学分制是当前中等职业学校教育改革的基本方向。根据职业教育改革的要求及学分制的指导思想，经过几年实践和验证，逐步出台并修订了《学生基本功与专业技能测训方案》，提出了符合新时期要求的学分管理新思路；④双证化。与专业发展趋势相结合，以就业为导向，采用“宽基础、活模块”课程模式，拓展职业素质的横向发展，鼓励和组织学生参加社会行业培训和考试，取得职业资格证书和技术资格证书。

3.强化师资，培养“双师型”职教队伍。主要从两方面入手：一是根据需要安排专业教师外出学习、深造，二是建立“双师型”教师队伍的培养机制。概括地说，就是上、中、下三路并进的策略。

（1）上。学校计划地安排专业教师，特别是青年教师去北京、上海参加专业学习，提升业务素质和理论水平，促使他们很快地学习新的专业知识、掌握新的应用软件，使之适合“双师型”人才的培养要求。

（2）中。一是从以教师为中心、学生被动地接受知识，转变为“教师指导下以学生为中心”的教学模式，以学生为认识和解决问题的主体，充分调动学生的积极性和能动性，培养实际操作和自学能力，使学生主动建立知识结构和能力结构；二是重视内部学习，练好“内功”。经常开办专业讲座，相互交流，各显所长，促进教师素质的整体提升。

（3）下。主要是安排相关教师下到企业，亲临生产第一线参加工作实践和调查研究，及时深入地探索专业教学的正确途径和方法。

4.改革课程设置，构建科学课程体系。

（1）将课程大致分成两类——专业类课程：电子技术、微机组装与维护、操作系统、工具软件、编程、数据库、网络技术、安全防范、网站管理，等等；应用类课程有：文档编排、数据处理、图形图像、网页制作、Flash动画、IT营销，等等。

（2）将课程分为两个层次：基本技能层和专业层。基本技能层包括计算机公共基础课程、计算机技术基础课程、计算机应用基础课程；专业层包括计算机专业的专业课程、其它专业的计算机课程。

参考文献：

[1]周咏波.职校生职业素质培养的理论建构[J].职业技术教育,2003,(12).

[2]中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定[Z].1999-6-13.

[3]刘兴翠.中职人才培养目标摭谈[J].职教论坛,2002.

11.职业技术学校的广告词 篇十一

城区内没有乱张乱贴乱涂的野广告, 是旅顺口城市管理的一个亮点, 据悉从2006年———2007年来旅顺口区观光的游客中, 有10多万人是冲着根除城区野广告的信息而来。2006年以前触目皆是的野广告, 给因半部近代史和东北地区花园城市而扬名的旅顺口造成极大的视觉污染, 也是对具有城市美容师之称的环卫工人形成一种职业挑战。2006年初旅顺环卫处的300多名环卫工人主动向区委区政府请缨, 勇敢地挑起了承担清除城区野广告, 提升城区环境水平, 为职业信念、为荣誉而战的重担。从此, 无论是干了十几年的老环卫, 还是刚工作没几年的新环卫, 每天凌晨3点30分上路清扫垃圾的同时认真清除墙体物体野广告, 上午8点在道路保洁时同时保洁墙体物体环境, 一天17个小时无论是清扫时段, 还是保洁时段, 他们不站、不停、不歇, 眼勤、腿勤、手勤, 或前脚张贴, 后脚清除, 使那些野广告难以立足, 更难以发挥广告效益, 使自己负责的路段始终保持着平面和立体两净的高标准清洁要求。两年里他们秉承“辛苦我一人、洁净千万家”的环卫精神, 不计报酬、不报辛苦、不负众望、不辱使命, 硬是以自己的坚韧品质根除了野广告, 净化了环境, 恢复了整洁文明的城市形象, 现在的旅顺口无论大街小巷几乎看不到乱张乱贴乱涂的野广告, 旅顺口区环卫工人征服城区野广告的经验也由省市推广到全国。

随着城区扫保面积的延伸和扩大, 加上清理野广告工作量的增加, 现在环卫人均日清扫道路达8000-10000平方米, 人均日清运垃圾6吨, 比两年前翻了1番。如今的旅顺口不仅以其拥有356公顷的东北地区最大的太阳沟景区, 670多年树龄最长的小叶朴, 上万株大连市树———龙柏, 成为最有看点城市和最佳人居生态城区而骄傲和自豪, 更为拥有一个平凡而又令人尊敬, 并自觉为职业信念、职业精神而战的优秀群体———环卫工人而骄傲和自豪。

12.职业技术学校的广告词 篇十二

伴随着四月的结束，我院又一次进入一年一度的文化月。学生们在度过七天的假期返校后展开了各种文化活动。我班级也积极地参加到的文化月活动中。

五一长假结束后的第一个晚自习，我班级展开了一次动员班会，班会上主要由我动员我班学生积极组织或参加对自己发展有益的文化活动，在组织或参加活动的同时针对自己身上的弊病加以改正。活动要积极向上，在举办班级活动的同时也锻炼了学生自身的组织能力。并且，在动员班会上提出了奖励政策，成功举办班级文化活动的同学和在活动期间表现优秀的同学予以表彰并从班费中拿出小部分资金予以物质奖励。动员班会结束后同学们热情高涨，达到了预想的动员效果。

接下来进入到活动的实施过程，由于刚刚进入活动月，同学们的思维没有打开，所以前期的活动主要是利用晚自习时间在班级组织晚会，晚会节目由各个寝室或寝室代表表演。在晚会过程中各个寝室表现积极，演出内容健康向上，展现出了广告学院学子的才华，体现了学生们的素质。另外，同学们顺应学院号召，积极参加了美化校园的活动，每位同学无论是为校园清除杂草，还是在课余时间捡废物，表现都很积极，为了能让同学们有一个更好的学习、生活环境做出了小小的贡献。后来学院提出了“成功之路，始于足下”主题标语，针对此标语，我班级学生展开了各项活动，其中有：在班级中举办“成功之路，始于足下”的演讲比赛，全班同学参

观辽宁建投拍卖行的拍品展览，全班同学参观我院学生优秀作品的展览，组织全班同学游览沈阳世博园、沈阳故宫，通过郊游的活动缓解学生们平日学习的压力和陶冶学生们的情操。

通过“美化校园”活动，让学生们深刻了解到学院环卫人员的辛苦，以达到让学生更加爱护校园环境的目的。演讲比赛的活动目的是为了让学生们锻炼自己的表达能力，对自己的定位更加清晰。参观展览活动目的是为了让学生通过对拍卖艺术品的参观学习更多的课外知识，通过对我院学生获奖作品的参观开阔自己的创作思路。虽然在清除杂草的过程中学生受到了一些累，在参观拍品展览过程中要在公交车上站一个多小时，参观校内展览时正是炎热的中午，但是我可以感觉到学生们通过这些活动受到的启发，学习到的知识远远比受到的苦多的多。

活动月结束后，我班级利用周一晚自习展开了针对自己在活动月的所学，所改，所感的总结班会，在总结班会上，学生们感触良多，纷纷对自己毕业后的生活有了新的认识，对自己未来要从事的职业、行业领域有了新的认识。同时我也对此颇有感触，作为教师我认为，教育事业不单单指教会学生多少知识，更重要的是要让学生锻炼独立思考，独立处事，独立解决问题的能力。让学生进入社会后不至于在困难面前茫然无措。我也支持学院的活动月继续进行下去，让更多的年轻人通过参加、组织各项活动得到更多的锻炼。

最后以一首小诗作为活动总结的结束语，以此诗祝福广院学生：町兰九芷树群芳，枝繁叶茂越短墙。待到漫山春信时，满园姹紫吐馨香。

13.霸气的技术广告词 篇十三

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14.职业技术学校的广告词 篇十四

根据麦可思《2013年中国大学生就业报告》可知, 艺术设计传媒大类各专业高职高专应届毕业生半年后就业率为86.7%, 连续两年位居各高职高专专业末位;而离职率却最达53%。与此同时, 对2009届高职高专生毕业三年后就业满意度的调查显示, 就业满意度最低的职业类是美术、设计与创意。这些数据表明, 现有教育体系培养的艺术设计人才与市场需求之间出现脱节。究其主要成因是:一、校企合作难以深度融合。企业一般在预测产业发展趋势、派遣优质师资、提供产业前沿实训平台等方面存在客观和主观的局限;二、课程设置与课程内容滞后于产业对人才的需求。高职院校前十年的改革是先模仿本科系统偏向理论学习, 后才回归到强调专业技能培养。只针对现有职业领域和职业岗位, 对一般技能人才的能力、素质结构进行定位和设计, 而对技术、工艺、流程、规范、标准等动态变化和引领高端技术的企业要素并没有及时引入到教学中, 忽视了对产业的整体把握以及与专业能力相关的素质培养, 妨碍了学生更高层次的发展;三、培养方式不符合艺术设计高端人才培养规律。高职院校一直的定位是培养普通技能人才, 忽视了在一些特殊专业领域, 可以通过优秀的师资、恰当的教学方式、前沿的教学内容培养部分高端从业人才的可能。同时高职院校也缺乏标杆企业精英担任的主课教师, 而现有的师资大多缺乏行业历练, 教学观念和手段与市场需求脱节。

综合上述问题, 针对培养高端应用型艺术设计人才, 高职院校应按照市场对高端人才的要求, 结合企业的优势合作办学, 通过企业为学院输送行业最前沿的技术标准, 业界最优秀的专业师资, 市场最顶级的实战项目, 产业最高端的实践平台。同时高职院校在艺术设计专业的培养目标、人才培养模式、课程设课程WPP集团首席执行官苏铭天爵士考核、实践教学、师资队伍建设等方面应进行相应的规划, 争取在新的形势下摸索出符合艺术设计专业自身教学规律的高端人才培养的新路径。

二、应用型艺术设计人才培养目标及规格

下面以“广告设计与制作专业”为例谈一谈应用型艺术设计人才培养目标及规格。

(一) 培养目标

首先要求具有较宽的人文社会科学基础, 掌握扎实的设计创作技法和相关技术工具, 具备将设计与数字化技术等其他相关学科的技术进行交叉与整合运用的能力;其次了解专业发展动态并能结合于实践应用, 具备相应的外语阅读能力和适当的听说交际能力;再者要培养策略、创意及传达平衡发展的营销传播策略企划与创意设计人才, 达到教学与实践、教学与国际行业通行标准的无缝接轨, 适应文化创意产业发展的能策划、会设计、有创意、会管理、擅销售的高端技能型复合型人才。

(二) 培养规格

掌握三个领域的基础知识, 并能在实践中应用经过强化训练的专业技能:

1. 在市场营销领域, 对定性定量的市场调研、趋势分析、消费者研究、品牌定位、产品/渠道/价格/促销等营销组合、产品开发、生命周期管理等营销理论与实务有完整的了解, 掌握应用方法。

2. 在整合传播领域, 对心理学、传播学、基础人文、数字营销科技、广告管理、公共关系、渠道促销等基本理论与实践有一般认知, 并能通过实践得到切身感悟。

3. 在创意概念发想领域, 成为具有原创精神的概想发想者, 能将庞杂的营销与调研数据进行梳理, 对核心信息进行评估, 预测消费者的理解度与好感度, 能独立进行创意设计与艺术加工。

三、高端应用型艺术设计人才培养的主要措施

(一) 人才培养定位与顶级企业需求对接, 实行双主体办学。

校企双方在顶层设计、组织架构、办学理念、办学标准、人才培养方案、课程内容的制定方面共同负责, 共同实施教学管理、师资团队建设、实训与评估、实习就业辅导。高职高专院校当前应从培养单纯掌握专业技法的工具型人才向培养熟悉完整的艺术设计流程的综合职业人才转变, 把教学培养的重点放在学生的实训经验, 实战能力, 艺术素养与审美能力、科学素质与逻辑思维的能力上, 共同培养出品格与能力并重, 认同企业文化, 具有行业实践经验, 掌握营销策略、创意思考、数码设计、人际沟通等核心能力的高端职业人才。

(二) 改造传统课程体系, 培养基于产业全流程的职业素养。

当前创意产业的显著特点是艺术设计必须与产业的前端和后端紧密结合, 线上与线下综合运用。上海工艺美术职业学院据此改造了传统课程体系, 在产业全流程及互联网技术之上, 重新整合设计类教学内容, 将学生创意设计能力 (Design) 延及到市场分析 (Marketing) 、策略思考 (Strategy) 、售后服务 (Service) 三方面, 增强营销传播、创意思考、数码技术、团队合作 (人际沟通) 的能力培养。为应对数字媒体对传统媒体的冲击, 学院取消了理论陈旧、技术过时的《广告概论》、《书籍装帧》等7门课程, 前瞻性地新增了《营销与传播》、《移动媒体创意制作》、《社交媒体创意制作》等11门课程;从企业实际应用出发, 重塑了《三大构成》、《字体设计》等5门课程;为提高学生人文素养和专业品味, 优化了6门人文基础课程。同时已引入WPP集团及水晶石公司的高端培训资源, 编制了43本校本教材。这些都使我学院学生的职业综合能力得到全面提升。

(三) 改革人才培养模式, 实现三年教育培养一流人才的高职梦想。

渗透“一天教学等同一天执业”的理念, 专业的物理形态与企业的现实产业环境接轨, 教学空间从装修、桌椅摆设到环境气氛, 都和学生今后将加入的公司类似。用国际企业通行的MBTI性格测试设计学生的个性化教学方案, 依据现代广告企业工作模式, 实施以团队为单位的学习和考核方式;专业课程60%由跨国广告企业创意总监担任主讲, 引进产业前沿真实项目, 形成与业态同步更新的校本教材。学生在校期间通过产学合作参与行业高端项目, 每年暑期赴集团全球各子公司带薪实习。

(四) 对接国际惯例, 创新学生评价体系。

依据艺术设计人才培养规律, 对学生开展性格特质和就业潜力评估, 因材施教, 打破以分数与技能考证评价学生职业能力的传统做法。每学期召开全体教师会议, 逐一甄别学生品行和成绩, 规划学生未来的发展方向;执行院长应每天与一个学生共进午餐, 通过沟通谈心, 解决学生学习和生活中的问题。培养学生适应未来企业的团队工作流程, 将学生编组, 通过小组协同完成项目, 以此强化学生的团队协作能力。训练学生的表达能力, 作业与考评均以提案方式进行。以国际通用的推荐函惯例, 依据6个学期对学生的甄别评价记录和集团人事总监的面试审核, 对合格学生颁发院长签名的学院推荐证书, 获证学生可进入4A公司就业。

(五) 组建一支具有引领作用的双师型教学团队, 使教学的专业水准符合业界最新要求。

水晶石学院的专业教师全部来自公司一线;WPP学院的策略企划、创意设计、数字创意等5位教学总监都是业界的资深创意总监, 全职驻校授课并带领教学团队;23位专职教师中, 7位是境外人士, 6位曾任广告公司高管。企业认养课程由一线高管授课, 平均每学年约20人次, 使得学院具有浓厚的企业气质, 专业来养得到迅速提升。

(六) 创新合作办学体制, 保障高端人才培养。

通过校企双方共同决策的理事会和校企联席会议, 探索利益相关方参与学院建设的机制与途径。实行相对独立的人才聘用制度和财务运行模式, 以保障办学与改革的顺利进行。由具有丰富企业管理经验的职业经理人负责学院管理, 用企业视角考虑专业发展路径, 在人才聘用、团队管理、经费使用等方面渗透企业经营理念和管理手段。延请国际一流业界专家组成学术委员会, 主持试点学院的教学体系构建和教学资源调配, 调动企业的海内外专业人才资源、案例经验及培训网络用于教学, 使合作办学融合职业教育规律与企业核心要素, 确保合作办学培养的人才规格符合企业高端人才标准。

通过上述举措, 主要解决了高职高专院校的培养目标及课程设置与顶级企业用人标准和工作岗位要求不相适应, 教学内容滞后于行业企业的发展, 以单一成绩为主的评价体系和在人才培养过程缺乏有效的管理等问题。确定了设计类高端职业人的培养目标;构建了培养品格与能力并重的课程体系;拓展了以国际、国家级各类竞赛项目为载体的多样化综合素质及职业能力训练的培养途径;施行了具有跨国企业特征的教学方法和学生评价方法;创新了对高端设计人才资质的认证方式。

四、高端应用型艺术设计人才培养的实际成效

(一) 探索出一条高端职业人才的培养模式

随着越来越多的一线企业用人目标的不断提升, 学生的综合职业能力成为决定专业建设水准和毕业生就业层次的关键。我院实践证明, 只要人才培养定位与顶级企业需求对接;创意设计培养与整个工作流程兼顾;业界精英师资与产业实践平台保障;个性化教育与团队培养并举;真做项目与国内外赛事联动, 高职院校同样能为业界培养出高端技能型人才。

(二) 培养出符合创意产业特殊需求的高端人才

我院高职毕业生已经被顶级企业大量录用。WPP学院50%的毕业生已被WPP大中华区各公司人事总监预订, 实现了进入4A公司的职业理想。学生收获高端项目体验, 积累了丰富的行业人脉资源。学生去往WPP集团位于伦敦、香港、台湾的公司带薪实习。公司用世界一流的内部培训经验指导学生, 学生实习期间的一些设计作品已被一些世界500强客户采用, 发布于市场流通渠道。

改革不仅使个别学生受益, 而且能带动全体学生整体水平的提升。我院学生在2013、2014年连续2年参加英国D&AD比赛, 荣获国际最有影响的D&AD (黄铅笔) 学生创意奖, 取得了中国大学生在此赛事的最好成绩, 为全国高校仅有。与此同时, 我院学生连续2年荣获教育部主办的全国大学生广告赛金奖, 2013年在20余万件参赛作品中获得2个一等奖, 2014年, 获得1个一等奖;在2014年的40个毕业生中, 27人进入跨国广告公司 (4A公司) 就业, 22人取得WPP集团全球CEO苏铭天爵士 (他是上海市市长国际企业家咨询会议副主席) 签发的推荐函。

五、结语

上海工艺美院与全球最大市场营销传播服务集团WPP合作, 全面对接企业用人标准和工作流程, 为培养有国际竞争力的高端职业人才, 展开了全面深度的办学改革与创新实践, 其教育理念、改革思路、培养模式、实践方式和管理机制对高校实施高端应用型艺术设计人才的培养具有一定的示范引领作用。

摘要：高端技能型人才是新时期下高等职业教育人才的培养目标。上海工艺美院与全球最大市场营销传播服务集团WPP合作, 全面对接企业用人标准和工作流程, 为培养有国际竞争力的高端职业人才, 展开了全面深入的办学改革与创新实践, 其教育理念、改革思路、培养模式、实践方式和管理机制对高校实施高端应用型艺术设计人才的培养具有一定的示范引领作用。