我爱课改五年级作文

2024-07-27

我爱课改五年级作文（共12篇）（共12篇）

1.我爱课改五年级作文篇一

我爱我的老师，因为老师教我们怎样做人，教我们学习的知识，我想对老师说声“谢谢您”。

老师那严厉的眼睛让我们不要捣乱，好好学习，老师那慈祥的面庞让我们敞开知识的大门，老师那害怕的嘴角让我们认真读书，不要只顾贪玩，老师那粗燥的手，让我们认真练字，不要写那些杂乱的字。老师那严肃的脸，让我们怎么做人。

我的老师性格很好，我们不会做题老师会耐心地讲给我们，我们在有困难解决不了的时候，老师仍然会帮助我们解决。老师像一位伟大的母亲陪我们度过小学生活，我们是祖国的花朵，生活在这样幸福的环境里多么幸福呀!老师，我想对您说一声您辛苦了。

我爱老师，因为老师那无微不至的关怀给了我极大的努力，老师像一只蜡烛，她燃烧了自己却照亮了别人。

我们的老师为了我们的学习，夜以继日的批改作业，近年来她老了许多，白发悄悄地钻进了她那长长的头发里，原来，老师教我们一年级的时候，她是那么年轻，那么漂亮，老师，我爱您。

老师用辛勤的汗水浇灌着我们祖国的花朵，老师的奉献是无私的。另外，老师像辛勤的园丁那样，给我们这些小苗苗修枝、剪叶、浇水、施肥，让我们长成了一棵健壮的小树。

我爱老师。

2.我爱课改五年级作文篇二

关键词：新课程改革；初中作文；教学方法

写作需要较强的实践能力，这是写作的基础能力。一个人谈吐能力的提高要从他的语言组织能力说起，对待写作不能马马虎虎。作为初中低年级学生，在顺应新课标发展的同时，注意自身的阅读培养和写作练习。同时，作为知识的传播者，教师也要找对合适的教学方法，在教学中达到让学生愿意写作的目的。

一、初中低年级作文学习的意义

1.利于良好习惯的养成，提高综合素质

写作能力作为一个人表达能力的基本表现，在很多时候都会有较大的用处，写作能力的提高是对自己的一个提升。初中低年級学生在写作学习中能够用所学的知识，充分发挥自己的想象力，将自己的真实所想用笔描绘出来。热爱写作的学生可以有良好的学习习惯，将生活中的实践能力得到充分展示。例如，教师在基础作文教学《美好的清晨》中，就可以把学生集合操场，让学生真实体会到阳光照耀大地，万物即将苏醒的这种画面，身临其境。

2.规范自身学习，弘扬文化精神

初中低年级学生在生活中发现细节，用笔记录下自己的心得体会，时时刻刻锻炼自己的生活感悟能力，加强思想认知。好的文章总能给人启迪，吸收中华文化的精髓，自己也重视在实践中提升自己的写作能力，将中华文化的精神发扬光大。

二、新课改下对教师提升学生写作兴趣的建议

1.重视读写结合，提升写作水平

学生写作能力的提高基本靠的是知识的积累，一年一度的学习阅读也是在积累文学素材。初中生在加强写作的同时也要多读书，与自己的感情产生共鸣。例如，教师在日程课程安排中，举办“读书交流会”，让学生积极发言，将自己的读书感受表达在课堂，让每个人都能有所感悟，增进学生对阅读知识的交流，从而为写作能力打下坚实基础。

2.规范写作，加大自由写作训练

一方面，注重写作内容的表达；另一方面，还要注重学生书法的锻炼。一篇好的文章，除了有较好的思路之外，还要有好的文字功底，让人有赏心悦目的直观效果。

初中低年级写作在教育初级阶段，也是学生培养良好的学习兴趣的关键时期。教师在引导学生的同时，要注意教学方法，帮助学生掌握到作文技巧，注重生活中对阅读知识的积累，提高整体思路，促进学生语文能力的真实提高。

3.我爱书法五年级作文篇三

练字也许简单，但练就一手好字却很难。

练书法需要把心静下来，慢慢的写，还要勤学苦练。也许几个月才写好一个字。

我有时候也会心情烦躁、静不下心，所以我就开始写毛笔字，不知不觉，我已经学了两年多了，不仅是时间过得快，我还发现，我已经爱上了书法……

每一次，我都会很用心的写毛笔字，在我特别专心的时候，顿时，感觉身边的.一切都没了，只有我和工具，就算是任何东西都无法打扰我。

在暑假一个阳光明媚的早晨，我早早的准备好了工具，坐在椅子上看着指导书，不时用手点上几滴水，在桌子上一笔一划的对着写，过了一会儿，我准备正式的写，我站起来，手离开桌子，对着指导书，看一笔就写一笔，慢慢的写成一个字，在自己一个一样的字，不知道为什么，每一次提笔的时候，心中有一种说不出的感觉，心中有一种说不出的感觉，就像是乐以忘忧心醉神迷这样。最后写完后，再一起对比，写得好，就会心花怒放把这个字剪下来。收起来留纪念。写不好，就会再写十几张纸，而且，一个要比一个好!

暑假时，我几乎都有写毛笔字，我可不感觉烦，而是我的爸爸，他回来要是看见我在写毛笔字，就一定会说：“天天写，有什么用?还不如把这些时间拿去看书!”他呀，除了妈妈，我最了解他，不就是用完墨水，去洗砚台、脏手时，会把水池弄得脏脏的，一股墨水味吗?其实，写毛笔字也没什么不好的，还能再写的过程中修养!我还喜欢写一些笔画复杂的字，如：“悦”、“镜”、“龙”，就是现在的：“悦”、“镜”、“龙”。

4.我爱读书五年级作文篇四

我家的书多，我也喜欢读书，书永远也读不完，可带给我的知识却是无限的，我常常沉浸在书的海洋之中，在书海中遨游，在墨香中飞翔的时光，便是我一天中最快乐的时光。我随着主人公的乐而乐，随着主人公的哀而哀。当然我并不是只会看小说或童话，我也常在安静的地方看散文，看《荷塘月色》，看《海燕》，看《栀子花开》，看《荷花》。我在这些作家的笔中，知道了如何写作文主，如何写好作文。

在我的“读书生涯”中，我从各种类型的书中明白了，各式各样的道理。我从知识丰富的《百科全书》中知道了许多关于历史、植物、动物、人类及宇宙、太空的奥秘;从趣味盎然的《绒兔子找耳朵》中明白了遇到困难，不要哭，要勇敢去面对，从感人的《青春之羽》中，我明白了无论是孤儿还是失去了亲人的人，我们都要和他(她)处好;从《根鸟》这本书中，我被根鸟感动了，想必，只要像根鸟一样努力，追着自己的梦想勇往直前，定全明白生活的真谛了吧!

5.我爱春雨作文五年级篇五

春天到了，春雨在春风的护送下，以她温暖、温柔、细腻的姿态洒向世界。整个冬天都很渴的大地贪婪地吮吸着甘甜的雨水。雷公公也打了一个冬天的鼓，像是迎接春雨的到来。站在窗前向前望去，看到远处的山、树、房子，都笼罩在雾霭之中。下楼的时候，看到屋檐上的水珠缓缓滴落，像是为了迎接春雨而敲打木鱼。打开伞，走在小路上，听不到雨点敲打伞的“叭，叭”声，但伞很快就湿了。我伸出手，雨滴小而轻，感觉寒冷的冬天过去了，温暖的春天在和我握手。

春雨轻轻落在麦田上，吸着雨水，它的黄脸突然变绿了。春雨落在河岸上，柳树拿出嫩绿的枝叶，舒展着柔软的枝条，随风摇摆，仿佛在说：“春雨，谢谢!”春雨落在河里，河里的鱼跳着玩着尾巴，高兴地说：“你好!春雨少女”。

春雨落的地方，生机盎然。真的是“春雨知时节，春来知时节”。随风潜入夜，润物细无声。”。春雨滋润大地，哺育万物，却消失得无影无踪。春雨的一生如此短暂平凡，但她对自然和人类的奉献却是无法估量的。

6.浅析五年级作文教学篇六

关键词：五年级作文习作教学

语文教育是我国教育体系的一门支柱科目，写作，也称书面表达，是语文教育的重要目标之一。但是，纵观近年来的小学语文教育情况，写作问题一直以来是小学语文中高年级教学开展的难点所在，学生普遍存在兴趣低下，无话可说等状况，作为多年的小学语文教师，笔者认为，五年级的写作教学对于小学阶段的写作与初中阶段的习作来说，是一个基础过渡的重要环节，因此，做好五年级作文教学工作是每一个语文教育者不可忽视的重大责任。

一、有效结合生活现实，引导学生打开思路

生活是创作的源泉，新课程标准指出：小学写作教学一定要贴近学生的生活，引导学生关注生活、热爱生活、表达真实感情。对于小学生来说，他们缺乏充足的社会经历，在习作中难免会感到无力，因而，作为语文教师，要引导学生的习作从生活开始，从身边的事物和人物开始。首先，要引导学生善于观察生活、回忆生活。生活不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。对于小学生的习作来说，习作不是缺乏素材，而是缺乏观察。作为语文教师，我们要引导学生做到善于观察、善于回忆，如在写《我的__》（写一个人物）这篇作文时，很多学生看到题目无从下手，因为爸爸、妈妈、老师等人物在生活中出现得太频繁，学生除了能对这些人物做简要的介绍以外，会认为没有什么素材可以去深化人物的形象，这时教师便要充分发挥引导作用，如一个学生准备写《我的妈妈》，此时教师要善于引导：“你的妈妈长得什么样子啊？她跟三年前相比现在有什么变化吗？为什么会出现这些变化呢？妈妈做得最让你难忘的事情是什么呢？你有没有对妈妈做出什么事情至今很后悔的？……”以此引导学生逐步扩开思路，进一步开展写作。其次，要引导学生善于联想、发散思维。在写作过程中，生活中的某些现象虽然很普通很平常，但通过思维发散，仍能成为很好的习作素材。如在以“我发现了美”为主题习作时，窗外正是夕阳西下之时，我顺机引导学生：“窗外的夕阳美不美？”当学生们回答：“美”时，我问到：“美除了这些自然的景色美，还有什么美？”当学生回答到：“还有心灵美”时，我问：“那么，我们的这个主题是不是可以从多个方面开始写呢？比如，现在的夕阳，它是不是也像我们人类一样，经历了出生、成长、成熟、衰老四个阶段呢？那这个夕阳是不是你们的爷爷奶奶所处的阶段呢？夕阳这么美，你们有没有想到爷爷奶奶的美呢？……”以此循序渐进，一步一步引导学生联想、发散思维，打开学生的思路之门，让学生能愉快地选材习作。

二、丰富学生的生活体验和阅读素材，为写作储备资源

小学生的生活阅历受到年龄和生活环境的限制，因而较狭隘，作为教师，要牢牢把握学生习作的素材资源问题，丰富素材的储备。

首先，要丰富学生的生活体验。小学生的生活主要由家庭生活和学校生活组成，家庭生活上的体验是由家庭环境因素决定的，作为教师，我们无法改变，因而我们要从学校生活上努力，丰富学生的体验。如开展丰富多彩的课外活动：拔河比赛、放风筝比赛、秋游、春游等，丰富阅历，与其他任课教师沟通，如让自然科学教师带学生种植树木、让音乐教师带领学生参加歌唱比赛等，同时还可以将语文教学带进生活，如建议国庆长假家长带孩子参观博物馆、革命纪念馆等，开拓视野。

其次，要加强学生的阅读积累，提高写作的语言运用能力。很多学生在面对写作时，并非没有素材可写，而是不知道如何下手组织语言去写，只有通过加强学生的课外阅读，进一步开拓眼界和思维，增加语言的积累，才能逐步改变这种有话说不出的状况。1.在语文课文的教学过程中，遇到优美的词语、句子、片段，教师应引导学生进行简要的赏析，明白这么优美的内容描绘的是什么，具体内涵是什么，加深学生的理解，并要求学生会背诵，并最好是能熟练运用；2.有针对性地引导学生多看书，如《儿童文学》《小学生天地》《读者》等书籍，充分利用课余时间，并有针对性地摘录书中的优美句子、片段，并加以背诵和运用，以此丰富学生的写作材料，提高语言的运用能力。

三、加强学生的想象能力培养，提高写作水平

想象让语言插上翅膀，爱因斯坦曾说，想象比知识本身更重要，通过想象，有限的知识能朗阔万物，是推动知识进步的源泉。很多学生在习作过程中，总会感觉想表达的总是不能深刻表达，写作出来的内容不具体、不形象，感染力和表现力都不强，因而，这就需要教师在学生写作教学中，加强学生的想象能力的培养，提高学生的写作水平。如在描写蒲公英时，让学生通过对蒲公英静态和动态的仔细观察，并加以想象，学生写道：“像一个个毛茸茸的足球”“飘飞起来，就像漫天飞舞的白丝带，又像是一片片浪花”，通过这种简单的想象加以点缀，整个句子、片段的表达便显得更加形象具体，文章的表现力凸显。

总而言之，小学五年级的作文教学，任重道远，提高学生的写作水平是值得每一个小学语文工作者深思的重要问题。作为小学语文教师，在写作教学中，我们要牢牢把握学生的年龄特点和环境限制，引导学生从生活中发现素材，并仔细观察素材，历练出一双善于观察的眼睛，同时也要注意采取多样化的措施丰富学生的生活，并引导学生扩大阅读，增加自己的语言素材的积累，除此之外，还要善于培养学生的想象能力，为写作插上翅膀，形象化、具体化、饱满化习作内容，提高写作水平，实现小学五年级写作教学的最终目标。

7.我爱妈妈五年级作文篇七

我的妈妈不像别人的妈妈那样当老师、做医生或开店铺……她只是一位普通的.工人。他在平凡的工作岗位上做出了不平凡的成绩，可以说是一位非常优秀的工人。

在厂里，她积极工作;回到家里，她已经非常疲倦了，但还是继续干活，把家里的家务活全部做好。妈妈十分爱干净，只要看见房间地面有一点点脏，他就会拿着扫把打扫，然后，用拖把把地面拖了一遍，地上干净得可以躺下睡觉。这时，我在房间里做手工制作，做完了以后，我把废纸放在一本本子上想拿到卫生间去倒进垃圾桶里。走着走着，我不小心把垃圾弄带了客厅的地上。

妈妈看到了，没有斥责我一句，只是重新拿起扫扫掉垃圾，再去拿来拖把把弄脏的地面重新拖一遍。你看，妈妈多疼我!即使考试考砸了，他也不怪我，也不会狠狠地批评我，相反会安慰我，鼓励我，嘱咐我下一次争取考好。你看，妈妈对我多宽容!

有一次，我数学考试没及格。回到家里，我本不想让妈妈看考试卷，可是，我更不想欺骗妈妈，后来，我还是把考试卷拿给妈妈看了。这时，妈妈的脸变得有点严肃。看了一会儿，她说：“你看这张考卷，做错的都是一些计算上的，说明你会做，只是粗心了。你一定要记住这一次的教训，平时要仔细，考试的时候更要认真。我相信你下一次一定会考优，甚至还能够考一个满分。”我说：“妈妈，您放心好了，我一定会改正粗心大意的坏毛病。”

8.我爱校园五年级作文篇八

我爱你校园，我爱你独特的个性。

春天，每当我走过校园的那条小路，旁边都有绿葱葱的小树，感到充满生机。到秋天，树上黄色的叶子就像许多只小精灵似的，纷纷落下来，看上去就像一群黄色的小蝴蝶随着风跳舞。每当我走过学校，我就听到朗朗悦耳的读书声，会感到别样满足。

我爱你校园，你是多么有个性，我现在在你的怀抱中成长。

当温暖的阳光露出头来，校园里的教师就会在大门口迎接你的到来，你会感到别样的温暖。就算天气再冷，当你走进校园，都会感受到温暖与亲切。不但有亲爱的教师带给你温暖，并且每天都会有同学向你问好，叮嘱你带上红领巾。

我们校园门口有一个艺术大门，很漂亮。一进去就看到一些书画作品，有画的花鸟、有画的静物、有画的风景、有画的自画像……就连井盖上都是一些彩色的画，这都是美术老师和同学们的精心制作。我们还有个体育墙，方方正正的，装饰着五彩斑斓运动的图像，上面都是各个年级同学们的体育成绩，有跑步、立定跳远、抛实心球等等，只有破了学校的纪录才能上榜呦!

我们学校的`活动也是丰富多彩，比如去博物馆：让我们了解了许许多多的知识;比如长绳比赛、运动会、长走活动……都一直在增强我们的身体素质，让我们身体棒棒的;体检的时候，会查查我们的视力，如果发现问题，会及时告诉家长进行矫治。

在校园里，同学就是我们的好朋友、好伙伴。老师既是我们成长路上的指路人，又是对我们最亲、最好、最慈祥的亲人。

9.我爱春天五年级作文篇九

站在远处眺望那草坪，那草儿刚冒出嫩芽儿，有淡淡的绿色，近了看那草儿的嫩芽又变成黄色的了。仿佛用手轻轻一碰，就要拦腰折断，流出晶莹的水珠。走过草地，看见的是一条明如玻璃、清澈见底的小溪，那有俩只鸭子带着它的儿女在自由自在地畅游这条小溪，沿路给人们报春，为什么这样说呢?是因为有一句诗是这样写的“春江水暖鸭先知。那最后一只鸭子因为还不太熟练而一下子扎进水中，但是它一个机灵又钻回上来，顺着它们游过去的方向望去，有几棵柳树，柳树的枝条垂下来，垂到溪水中，点起了一圈圈的波纹，一阵风过来帮她梳理洗完头后的那些凌乱的头发，帮她梳妆。

花儿笑开了。红的似火，粉的如霞，黄的似金，有一些害羞的还迟迟躲在家中，但春风姐姐过来，对她们说了几句话，花儿便听话地探出了头，让别人来欣赏她，她也去欣赏春天的风景，听春天的旋律。

10.我爱春天五年级作文篇十

春姑娘来到天空中，天碧蓝碧蓝的，就像一面大大的蓝玻璃，云朵雪白雪白的，一会儿像一只大大的绵羊，一会儿像一缕随风飘荡的轻烟，一会儿又变成一匹四蹄生风的白马，一会儿又变成一朵白色的棉花糖……。风儿也是那么柔和，不像冬天的风那么刺骨。

小燕子从南方飞来了，为春光增添了许多生趣。布谷鸟也飞回来了，“布谷!布谷!”地叫着，像是在提醒农民伯伯：“春天来了!赶快播种吧!”“轰隆隆!”“轰隆隆!”几阵春雷过后，随后下起来春雨，听，“沙沙沙!沙沙沙!”，像一曲动听的赞歌。

春姑娘来到小河边，河里的冰已经化了，小鱼在水里游来游去。一会儿越出水面;一会儿调皮地吐着泡泡;一会儿成群结队地游戏。柳树姑娘也梳理着头发，像是待嫁的新娘。桃花也开了，有的含苞待放;有的害羞的只露出半张脸;有的已经露出了灿烂的笑容。一阵风吹过，几片花瓣从树上飘落下来，小蚂蚁爬过来，把它当成舒适的小床，小青蛙跳过来，把它当成柔软的被子。

春姑娘来到田野里，油菜花黄的发亮，一群蝴蝶飞过来，在油菜花地里翩翩起舞，一群蜜蜂过来，一会儿和这朵花说悄悄话，一会儿成群结队的玩起了躲猫猫。嫩嫩的麦苗也从土里伸出了小脑袋，好奇的望着这个美丽的世界。野花遍地都是，红的，黄的，懒得，紫的……都像小星星一样眨啊眨的。

春姑娘来到公园里，树木都冒出小小的嫩芽，小草也长出来了，迎春花也向我们报告着春天来到的喜讯。梨树上也开满了雪白的梨花，杏树上也开满了杏花，一眼望去，一片淡淡的粉红，一阵风吹过，下起了一阵花瓣雨，花瓣落在游人的头上，像是在玩滑滑梯，花瓣落在游人的身上，像是在和大家玩捉迷藏。

11.我爱祖国五年级作文篇十一

祖国第一大河--长江。烟波荡漾，仿佛是一条巨龙仰卧在祖国大地上，两岸呈现出的青绿色，清楚地勾画出长江伟岸的身躯。江面上白帆点点，船只顺流而下，略带黄色的长江水，发出“哗哗”地吼叫。长江后浪推前浪，兴波助澜滚滚东流。江水一股股向江心流去，被坚硬的石头击回，翻起回头浪，又和后面涌上的水浪相激，轰轰作响。

祖国第二大河--“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”让世界瞩目，震惊!黄河汹涌，九曲十八弯，曲曲折折，一往直前，任它“山重水复”，它仍会“柳暗花明”古往今来。黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代的中华儿女。