树立正确的认知观念

树立正确的认知观念（共10篇）

1.树立正确的认知观念 篇一

有多少家教缺失的家庭，就有多少问题学生。教育与自我教育，学习与自我学习是每个现代人一生的必修功课。

孩子的性格塑造需要学校和家长的共同努力，家长是孩子的第一任教师。“家长不教而教，孩子不学而学”，家长的一言一行都影响着孩子。

现在家庭教育的问题是“物质满足多、精神给予少、成绩关心多、心理指导少”。

家庭是孩子的第一所学校，是孩子成长的土壤，这片土地的肥沃与贫瘠完全在于家长怎么去耕耘。我们知道最了解孩子性情以及成长情况的只有家长，孩子和家长由血缘维系在一根纽带上，这就是家庭教育天然的优势，是学校教育无法比拟的，因而可以说家庭教育对孩子的影响既直接又深远。

以我个人来说，正确的家庭教育观念是：尊重，平等，有奖有惩，统一战线。

尊重，是尊重孩子的性格，尊重孩子的自尊心。比如孩子不喜欢音乐，那么家长执意要培养一个音乐神童的想法就要停止。一个活泼的女孩子，偏偏要把她培养出一个古典气质的美女，这也是有难度的。这是尊重孩子的性格，他们都是独立的个体，我们家长要做的是帮他们走上一条正确的路，而不是帮他们选择一条我们认为正确的路。至于尊重孩子的自尊心，我想很多家长都能理解，不要在人多的时候训斥他们，可以批评但不要挖苦讽刺等等。

平等，就是别让自己高高在上，不要做“只许州官放火，不许百姓点灯”的事情。

有奖有惩，孩子做对了，要奖励，不一定是物质的，一句赞扬的话，一个亲近的拥抱对他们来说都是很好的奖励。做错了，就要惩罚，但是要讲究方式方法，决不能影响到孩子的生理和心理生长发育。

统一战线，不要爸爸批评着，妈妈保护着，反之亦然。就算当时大人之间有不同意见，也要在事后背着孩子做商讨。不然容易造成教育失败。

2.树立正确的认知观念 篇二

1 对象与方法

1.1 对象

选择2013年度学习外科无菌技术的本科生120人作为实验组, 同时选取2012年度同时期学习本门功课的120名学生作为对照组, 两组学生入学成绩、男女比例、上课时间、实习时间等资料比较, 差异无统计学意义 (P>0.05) , 可以进行比较。

1.2 方法

实验组学生采用改革后的无菌技术教学方法进行教学, 手段包括多媒体辅助教学、实物演示法、情境教学法、问题引导式教学、激励教学法等。对照组采用基础教学大纲常规教学。

1.3 观察指标

(1) 技能考核成绩:考核项目包括戴脱无菌手套、正确洗手和消毒、穿脱无菌手术衣、常规手术消毒方法以及术区铺巾方法, 单项操作满分为20分, 总分为100分; (2) 期末考试笔试成绩; (3) 教学满意度评价。

2 结果

2.1 两组学生技能考试得分比较

采用改革式教学无菌技术后, 实验组学生在戴脱无菌手套、正确洗手和消毒、穿脱无菌手术衣以及术区铺巾方法考核方面分数明显提高, 与对照组比较差异有统计学意义 (P<0.05) , 实验组学生常规手术消毒方法考核分数高于对照组, 但两组比较差异无统计学意义 (P>0.05) , 见表1。

*与对照组比较<0.05

2.2 两组学生期末考试成绩以及教师满意度评价比较

实验组学生期末考试成绩平均为93.7分, 高于对照组的84.3分 (P<0.05) ;实验组学生评价教学的满意度为96.7%, 对照组为86.7%, 两组比较差异有统计学意义 (P<0.05) , 见表2。

*与对照组比较<0.05

3 讨论

3.1 以往无菌教学中存在的一些问题

(1) 学生对于无菌技术认识不够、思想不重视。有很多学生对于无菌技术在临床的重要性并不重视, 认为其就是学习过程中普通的一门课程, 而且对各项实验和手术等有关无菌技术以及操作的相关性、重要性不以为然, 有部分学生认为外科手术要重视手术技术和相关解剖知识, 没有认识到无菌技术操作是所有技术的基础和必要条件, 是贯穿医疗始终、关系到医患双方安全的一项重要保障措施。一部分同学认为现在是理论学习阶段, 只要将理论学习掌握好就可以, 这门功课只要考试过关就行, 等进入医院后再严格无菌操作也不迟[2]。 (2) 学生对无菌技术只掌握基本概念而不能运用于实践:学生在学习过程中只注重对知识点的掌握, 只是对文字进行机械性记忆, 并不理解无菌观念是一种习惯、一种技术的含义, 对无菌技术、无菌物品、无菌区域以及无菌操作不能形成实践的概念, 这就要求教师在教学的时候要把无菌观念贯穿到整个教学中, 加强理论和实践的紧密联系[3]。 (3) 教师以及授课方面的原因:由于受到教学条件限制, 有的教师授课仅用简单文字描述教材内容, 缺少无菌台、相关实验用具、视频教学, 而且由于教具反复多次使用, 难以做到无菌要求, 容易给学生留下不严格执行无菌操作的印象, 从而放松对自己的要求[4]。有很多教师不从事实际临床工作, 本身对一些概念停留在原来学习的书本以及实践课上, 加上一部分教师责任心不强, 对学生的无菌操作要求不严格, 或没有及时指出学生的错误, 从而使学生将操作错误习惯化, 同时由于自身的错误没有被纠正和指出, 导致学生学习到了错误的方法以及把错误合理化。

3.2 培养无菌观念的教学对策

我们通过总结以往的教学经验, 将其它学科的各种教学方法综合整理, 应用于无菌教学中, 具体有: (1) 引入问题引导式教学:教师通过让学生配合解决真实性问题来学习隐含于问题背后的科学知识, 提高解决问题的技能, 并培养自主学习的能力。这样学生在操作中可以不按照教师的方法机械地去重复, 而是将无菌观念牢牢掌握, 并贯穿于今后所有的操作、手术中。引导学生去积极思考, 并且积极动手去验证, 达到了让学生主动学习的教学目的[5]。 (2) 加强无菌操作观念的培养:例如通过使用颜色标志进行空间区分, 用不同颜色标记无菌面, 使操作具有可识别性, 提高学生的注意力和参与的积极性, 强化无菌观念, 使得无菌观念深深扎根在头脑中, 形成固定的思维行动模式[6]。 (3) 增加师生座谈以及兴趣讨论:在教师的指导下, 以学生活动为主, 由全班或小组成员围绕某一个中心问题, 进行思考、分析、提炼, 各抒己见。通过讨论或辩论活动, 获得知识或巩固知识;通过自主互动学习、研究问题、分析问题、解决问题, 培养了学习能力, 使学生在学习中成长, 在应用中成熟。 (4) 将无菌观念贯穿于整个教学过程中:既要讲清无菌技术的理论知识, 又要使学生明白其与医疗实践操作的因果关系。如在讲无菌技术、无菌区、无菌物品这些概念时可以配合动画、视频, 操作过程中任何一个环节污染会把细菌带入患者体内, 就会引起感染等危险;加上具体数字和对患者的随访等, 运用实例和具体数据说明, 能给学生留下深刻的印象。

综上所述, 对于学生无菌教学和无菌观念的培养要采用多种教学手段联合的方法, 通过教学方法的改革, 可以发挥教师的主导作用和学生的主体作用, 培养学生的无菌观念, 提高教学质量, 为今后临床实践打下良好的基础。

摘要：目的:观察正确树立学生无菌观念的教学策略以及对无菌技术教学的影响。方法:以2013年度学习外科无菌技术的本科生120人作为实验组, 同时选取2012年度同时期学习本门功课的120名学生作为对照组, 2组采用不同教学方法进行临床教学。结果:采用改革式教学无菌技术后, 实验组学生在戴脱无菌手套、正确洗手和消毒、穿脱无菌手术衣以及术区铺巾方法考核方面分数提高 (P<0.05) , 实验组学生常规手术消毒方法考核分数与对照组比较差异无统计学意义 (P>0.05) ;实验组学生期末考试成绩平均93.7分, 高于对照组的84.3分 (P<0.05) ;实验组学生评价教学满意度96.7%, 对照组为86.7%, 两组比较差异有统计学意义 (P<0.05) 。结论:通过教学方法的改革, 可以发挥教师的主导作用和学生的主体作用, 培养学生的无菌观念。

关键词：无菌,观念,教学,方法

参考文献

[1]李梅, 路会侠.强化无菌观念培养合格医学人才[J].卫生职业教育, 2007, 25 (16) :114.

[2]胡吉富, 刘茂希, 杨立, 等.外科学无菌技术教学的改革体会[J].中国医疗前沿, 2011, 6 (18) :79-81.

[3]杨凤玲, 庞红威.无菌技术操作教学中存在的问题与对策[J].中国中医药现代远程教育, 2012, 8 (14) :71-72.

[4]樊子双.无菌技术教学方法的改革体会[J].吉林医学, 2010, 31 (30) :5471-5472.

[5]张秀英, 薛辉.问题引导式教学在无菌技术操作中的尝试[J].护理研究, 2006, 20 (8) :2154-2155.

3.树立正确的认知观念 篇三

[关键词]高职教育 就业 就业观

一、高校毕业生就业现状

北京大学教育经济研究所、高等教育研究所近日在北京大学教育学院网站发布的“2007年高校毕业生就业状况的调查统计”，显示了2007年我国高校毕业生的就业状况与特点。调查显示，2007年高校毕业生的就业状况仍是学历层次越高就业状况越好，毕业生“待就业”的专科和高职为24.3%，本科为23.0%，硕士和博士分别为12.1%和10.1%。从资料可知：高职毕业生就业现状有很大改观，但困难仍然较大。

二、影响高职毕业生就业的因素分析

（一）影响高职毕业生就业的环境因素

大学生就业要受到社会客观环境、个体成长环境、社会心理环境、社会发展环境的影响。根据近期相关调查统计结果可知：影响就业的具体环境因素主要有17种，按照影响程度从高到低的排列顺序，这17种影响因素分别为：1.工作能力强；2.有相关实习和工作经历；3.学历层次高；4.应聘技巧好；5.形象气质好；6.热门专业；7.学校名气、地位高；8.就业信息和机会多；9.亲戚的帮助；10.学习成绩好；11.老师的推荐；12.朋友的帮助；13.为学生干部；14.往届毕业生的声誉好；15.拥有就业地户口；16.为党员；17.性别状况为男性；18.送礼买人情。调查认为，统计结果表明，我国高校毕业生的就业市场更加规范，就业竞争力主要体现在学生的学识和能力方面。

上述环境因素是影响高职毕业生顺利就业的客观因素。就业观和个人努力程度是影响顺利就业的主观因素。

（二）高职毕业生就业时考虑的就业观的影响要素

高职毕业生就业就是通过毕业时对职业的合理选择，使自己所学专业与工作岗位全面、迅速地相结合，最大限度地发挥自己的潜能，获得最佳的经济效益和社会效益。就业是每一位毕业生人生中的一件大事，在就业过程中，毕业生们普遍重视的因素涉及以下13种，按照影响程度从高到低的顺序排列如下：1.发展前景好；2.利于施展个人的才干；3.福利待遇好；4.符合自己的兴趣爱好；5.经济收入高；6.工作稳定；7.工作单位的声誉好；8.对社会的贡献；9.工作自由；10.工作单位的规模大；11.工作单位在大城市；12.工作舒适劳动强度低；13.易（能）获得权力和社会资源；14.可兼顾亲友关系。与2005年相比，高校毕业生的就业意向基本没有改变，把施展个人才华、体现人生价值看得最重。

三、当前高职毕业生就业观念上存在的误区

作为几届的毕业班班主任，我深切感到就业观对毕业生择业的导向和动力作用。当前，高职毕业生就业难，固然有经济体制、经济结构和经济发展水平等的影响，但从多年毕业生就业指导工作的实践看，高职毕业生自身错误就业观念从中作祟也是不可忽视的因素。具体存在以下几方面的观念误区：

1. 追求理想化职业观

有些毕业生就业时期望值很高，只顾寻找自己心里理想化的职业，追求个人兴趣。狭隘理解和追求“专业对口”和“个人爱好”，不顾主客观条件，便会在就业时遇到许多冲突和阻碍，反而屡屡受挫，给自己造成“无业可就”的问题。

2. 片面追求高薪高位观

有些高职高专毕业生求职时把自己定位于“白领”人士，只顾寻找自己心里理想化的职业，往往过于看重第一份工作的薪酬、待遇及职位的高低。如在毕业生中第一份工作的月薪酬选1000~1500元的比率高达45%。而现实和自己的想象相差太大，又轻视低一点的职位工作，“有业不就”，高不成低不就，延误了自己就业的时机。

3. 片面追求轻松、舒适职业观

高职教育培养的是生产、建设、管理、服务第一线的技术应用型人才。一些毕业生在择业时避苦就易，目光总盯着工作轻松、稳定、竞争不激烈的单位，在职业选择上有些学生虽然意识到基层艰苦行业需要人才，最能锻炼自己，却又怕基层条件差，埋没了自己的才能。

2007年高校毕业生的就业分布状况，按就业地点划分：在省会城市或直辖市工作的毕业生占45.2%，在地级市的占35.0%，在县级市或县城的占14.1%，在乡镇的占4.4%，在农村的为1.4%。按按工作单位性质分：私营企业、国有企业和国家机关成为毕业生最主要的就业单位，分别占34.2%、23.5%和12.7%。在工作单位方面，将国家机关、事业单位作为第一选择的占40.0%和30.%，20.%的毕业生将外资企业作为第一选择，而将乡镇企业、民营企业作为第一选择的只有2%和10%；在工作类型方面，将各类专业技术工作和各类行政管理工作作为第一选择的分别占30.0%和45%，将辅助工作和服务性工作作为第一选择的分别只有8%和10%，将工、农业生产第一线作为第一选择的只有0.5%和0.25%。可见，这种情况是客观存在的。

4. 消极等待观

有部分毕业生缺乏自主就业、自谋职业、积极创业的观念和勇气，还存在“等、靠”的思想观念，等着学校安排，等用人单位来招聘。他们虽有强烈的竞争渴望，但缺少竞争的勇气。当真的面对竞争时他们或畏首畏尾、疑虑重重，或坐等靠要，依然认为学校、社会甚至家长给自己安排一份满意的工作是理所当然。一旦毕业要自己去找工作时，就怨天忧人、牢骚满腹。

5. 放弃、逃避观

有少部分毕业生因为存在“毕业就是失业”的错误观念，又缺乏社会经验，对自己能否顺利就业产生了怀疑，出现了焦虑，自卑等心理问题，在就业问题上采取逃避遁世的消极做法。他们要么躲在家中或原来就读的学校里，要么就在社会上游荡，回避和放弃了就业，甘心“啃老”。麦可思2008年度中国大学生就业报告中指出：毕业半年后，有10.99万失业的学生选择了放弃就业和求学，心甘情愿地做起了“啃老族”，这说明这个问题确实存在。

6. “无所谓”、“打短工的”就业观

还有少部分毕业生对自己的就业问题不重视，采取无所谓的态度，认为高职毕业生本来就“低人一等”，再怎么择业也不会有好的工作职位，抱着是“打短工的”“打水漂”的动荡流动的错误就业观念，不珍惜自己已有的工作机会，频繁“跳槽”，浪费了宝贵的职位机会和时间，最后落得碌碌无为的结果。

正因为有上述错误就业观念的存在，不少高职高专毕业生更多地考虑“我想从事什么职业”、“我愿意干什么工作”，而很少去了解社会需求，很少能用“我能干什么”、“社会需要我干什么”的眼光全面地审视一下自己，努力适应社会，因而使自己陷入择业期望值过高的误区，形成“有业不就”、“无业可就”或“水漂式就业”的情况，妨碍了自己顺利就业。

四、高职毕业生应树立正确的就业观

树立正确就业观的意义在于帮助毕业生在遇到困难、挫折时，客观地分析，把远大理想与经济、社会发展的需要结合起来，从而使自己保持积极、稳定、健康的心态，总结经验，克服困难，达到顺利就业的目的。在市场经济条件下和不断深化高校毕业生就业制度改革的形势下，高校毕业生应该树立如下几种就业观念：

（一）相信自己，树立“天生我材必有用”观念

高职毕业生对自己应有强烈的自信心，对自己和自身能力有客观正确的认识，了解自己能干什么，不能干什么。就业时充分相信自己实力，树立“天生我才必有用” 的良好心态，在职场上为自己的能力价值准确定位，抓住机遇，避免就业的盲目性和减少失败。

（二）勇于面对竞争、树立积极就业的观念

高职毕业生要有勇气面对就业竞争的现实，摆脱被动依赖、消极等待的状况，要树立强烈的竞争意识，树立“爱拼才会赢”的观念，注意培养自己的竞争实力，不断提高自己竞争能力。要坚持积极就业的信念，积极地推销自己。高职学生就业的事实证明，就业结果和个人努力是密切相关的。

（三）不怕失败，树立愈挫愈进的观念

对于就业竞争中的高职学生来说，尤其要注意提高遭受挫折后的心理承受能力。把挫折看成是锻炼意志、增强能力、积累经验的好机会。要保持良好的竞争心态，主动摆脱受到挫折后的颓丧情绪，要认真分析失败的原因，调整自己的心态和就业目标，鼓足勇气，争取新的机会，做到“屡挫屡择，愈挫愈进”，而绝不能因此灰心气馁，一蹶不振。

（四）立足当前，树立先就业后择业的观念

对于就业竞争中的高职学生，应打破一步到位、从一而终的旧的就业观。现代社会市场优化配置资源的方式是合理流动。资金、商品要流动，人力资源也同样要流动。社会不再有从一而终的职业。毕业生不必急于在短时间内找一个固定的“铁饭碗”，要学会在流动中求生存求发展，要“先生存，再发展”，“骑着马找马”，做到先就业后择业。人事代理制度的不断完善，为毕业生的流动就业创造了条件。近年来，一部分毕业生，不再强求找一个固定的就业单位，而是毕业时将户口迁回生源地，把档案托管在工作地的人才交流中心，哪里找到岗位就在哪里就业。因此，高职毕业生要树立正确的职业流动观念，并学会在流动中发现机会、抓住机会、把握机会。同时，要认识到流动是为了不流，更不能理解为“漂流”。

（五）合理定位，树立到基层、民营企业去的观念

高等职业教育是以培养生产、建设、管理、服务一线的高等技术应用型人才为目标的，毕业生就业的主要方向应是在基层，在生产、建设、管理与服务一线；就业岗位主要是一线的技术、工艺、技能方面的管理与操作人员。当前，企业里需要大量真正有熟练技能的高级“银领”、“灰领”和“蓝领”人才。在那里，高职高专毕业生不愁找不到理想的岗位，可以尽情施展自己的才能，大有作为。民营企业是当前经济主体中最活跃的部分，数量增长很快，对高职人才的需求量非常大。高职毕业生应转变就业观念，准确定位，积极到民营企业去发挥自己聪明才智。2007年高校毕业生的就业中，私营企业一跃成为毕业生就业的最主要单位，占34.2%。所占比例增加了17.9个百分点，说明广大毕业生已经成熟起来。

（六）与时俱进，树立自主创业和终身学习的观念

自主创业给具有丰富创造力和有熟练实际技能的高职毕业生的就业提供了“广阔天地”。诚然，自主创业具有一定的风险，但是，随着我国政治、经济、文化和高等教育制度的不断改革，国家鼓励、提倡发展民营经济，鼓励自主创业。国家相继出台了鼓励自主创业的相关优惠政策。从发展的角度看，自主创业必将成为高职毕业生选择就业的一个重要途径。我院07届毕业生中就有10%的同学选择了自主创业。

在学习型社会的今天，随着知识经济和信息化社会的到来，高职毕业生必须不断学习新知识才能适应社会发展的需要，否则将会被职业无情地淘汰。高职教育固然重要，但毕竟只是终身教育中的一个阶段。毕业之后的延伸学习，知识的不断充实和更新，对于适应及重新选择职业岗位和胜任职业工作，无疑具有重要的意义。

参考文献

4.班主任应树立正确的教育观念 篇四

黄启权***

南宁市马山县林圩镇兴隆小学

创新点、1、全面了解学生，这是班级工作的基础。

2、不以学习成绩高低论学生。

3、没有爱，就没有教育。

4、教育不能急于求成。

5、不以成绩论学生

6、接近学生，树立表率意识。

7、班会勿伤学生自尊心。

内容提要：班主任工作是一项烦琐而又细致的工作，由于学生是来自不同的家庭，他们成长和生活的环境不同，因此性格、爱好、特长也各有千秋，要把他们组织成一个爱学习、讲文明、守纪律，一切行动听指挥的班集体，需要班主任做大量耐心细致的工作。

关键词：热爱学生信任学生一视同仁树立表率意识

举止谈吐

在二十一世纪的今天，社会对教师的要求越来越高，尤其是班主任这项工作，它直接关系到学生将来是否能健康成长的问题。班主任工作是一项烦琐而又细致的工作，由于学生是来自不同的家庭，他们成长和生活的环境不同，因此性格、爱好、特长也各有千秋，要把他们组织成一个爱学习、讲文明、守纪律，一切行动听指挥的班集体，需要班主任做大量耐心细致的工作，为了把他们的学生培养成为社会主义建设的有用人才，我们必须树立先进的教育意识，扎实做好细致的工作，从而努力构建新型和谐的师生关系，培养新世纪的合格人才。作为一位班主任，应如何树立正确的教育观念？

一、全面了解学生，这是班级工作的基础。要想了解和研究学生，首先就要热爱学生、信任学生，这也是教师应遵循的最基本的道德。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你当做知心

朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。班主任对每一个学生都应一视同仁，要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，那怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生向正确的方向发展。

二、不以学习成绩高低论学生。苏霍姆林斯基认为，对一个学生来说，5分是成就的标志，而对另一个学生来说，3分就是了不起的成就。每个学生的发展不可能完全平衡，所以仅就单一的文化成绩来衡量学生是十分片面而且有害的。班主任必须牢固地树立起“不以成绩论学生”的教育观念。有了这种观念，就会对成绩好的学生不护短，对成绩差的学生不歧视，这样有利于班主任客观地分析每个学生的长处和短处，因材施教；也有利于形成融洽的师生关系，促进班级工作的顺利开展。

三、没有爱，就没有教育。心理学研究表明，学生学习成绩的好坏，在很大程度上受师生关系的影响。如果你喜欢这个学生，处处关心他，尊重他，经常给予成功的启示，他就会为你的爱所感染，自然喜欢你，接受你的教育。这就是“爱心效应”班主任只有确立：“没有爱，就没有教育“的观念，班主任工作就会取得事半功倍的效果。

四、教育不能急于求成。世界上不存在立竿见影的教育，也不存在一劳永逸的教育。人的正确思想的形成和良好行为习惯的养成是一个长期的过程，需要教育者做长期的、深入细致的工作。具备这种观念，班主任工作遇到困难时就不会产生急躁情绪，就能正确对待后进生转化过程中出现的反复，也不会因工作中暂时受挫而丧失信心。

五、不以成绩论学生

教育上片面追求升学率，社会上对人才的片面认识，家长望子成龙心切，扭曲了“考试”作为教育评价手段之一的作用，也影响了班主任的学生观。许多班主任至今仍沿用这种简单地以分数论学生的评价方法。苏霍姆林斯基认为，对一个学生来说，5分是成就的标志，而对另一个学生来说，3分就是了不起的成就。每个学生的发展不可能完全平衡，有些学生善于形象思维，而有些学生长于抽象思维，有些学生掌握文化知识不行，但动手操作能力很强。所以，仅用单一的文

化成绩来衡量学生是十分片面而且有害的。班主任必须牢固地树立起“不以成绩论学生”的教育观念。有了这种观念，就会对成绩好的学生不护短，对成绩差的学生不歧视。这样有利于班主任客观地分析每个学生的长处和短处，因材施教；也有利于形成融洽的师生关系，促进班级各项工作的顺利开展。

六、班会勿伤学生自尊心

班会是沟通师生之间的思想感情，对学生进行思想教育的有效形式。上好班会课，对于培养良好的班风，建设一个奋发向上、具有集体荣誉感、团结友爱精神的班集体有着很好的促进作用。有的班主任不够重视发挥班会的作用，使班会课流于形式；有的班主任在班会上简单的采取批评方式，指责一些学生的缺点错误，甚至把学生一周来的缺点记在“账本”里，在班会上一个一个的清算，不是批评这个，就是指责那个，使学生讨厌上班会课。这样的教育方式非但收不到好的效果，还可能产生负效应，导致学生对班会、对老师的抵触情绪。当然，批评是教育的一种手段，但批评必须得当，以不伤害学生的自尊心，激励学生的上进心为前提。保护学生的自尊心，就是保护他们前进的内在动力。只有不误伤学生的自尊心，教育才有潜在力量，才会取得成效。

五、接近学生，树立表率意识。班主任位于师生关系的主导方面，因此，班主任的举止言行无不带有示范性和教育性。教师的榜样力量是无穷的，学生们特别喜欢模仿老师，其中包括老师的穿戴、发型等。因此，班主任无论在何时何地，都要特别注意自己的举止谈吐。如在开学的第一次大扫除，任务分配好后，班主任绝不能衬托旁观，而应该参与到学生中去，与学生们一起擦玻璃、扫地……以自己无言的实际行动教育学生，成为学生的表率。平时，班主任更要加强自身培养，提高自身素质。如：工作认真负责，与同事友好相处，对学生一视同仁等，这些都将给学生留下深刻的印象，从而起到以师德形象和人格力量影响学生，真正做学生的表率，起到育人的作用。

5.树立正确的认知观念 篇五

阿合其小学召开党风廉政建设宣传教育月

活动动员会

为加强党员干部作风建设，深入推进党风廉政建设师德教育工作，营造良好、健康的育人环境，阿合其小学党支部于七月四日召开了由全体教职员工参加的党风廉政建设宣传教育月活动动员会。会议由党支部书记李太江同志主持，分别学习了《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》，十七大读本中《关于加强党风廉政建设的文献材料》和《精河县教育局2011年党风廉政建设宣传教育月活动实施方案》，李太江同志就学校加强党风廉政建设工作作了重要讲话。他强调：我们每个教职员工都要加强学习，不断提高对党风廉政建设极端重要性的认识，思想支配行动，认识指导精神，只有努力学习，提高觉悟，才能执行好党风廉政建设的各项规定。做一名有益于人民，有益于党，有益于教育事业改革与发展的好党员、好公仆。通过学习，教师们深刻的理解党风廉政建设的内涵，把握了会议的精神实质，强化了正确的人生观、价值观。纷纷表示加强党性修养，努力增强宗旨意识、公仆意识、服务意识，自觉遵守党规党纪、法律法规，争做拒腐防变，廉洁自律的好党员，人民的好教师，为社会的发展做出自己应有的贡献。（通讯员：安丰利）

6.牢固树立法律至上的观念 篇六

党的十五大政治报告，首次确立了依法治国的纲领。1999年宪法修正案又明确规定：“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。”在党和国家的高度重视下，通过努力，法制建设在中国已取得了举世瞩目的成就。但毋庸讳言，在一个有着两千多年封建专制统治的国家里，企望用五十多年的时间，尤其是我国的法制建设真正发轫于七十年代末，在这短短的时期内，就建立起先进发达的法治社会，只是一种良好的愿望罢了。在当今，权大于法、以言代法，有法不依、违法不究等悖于法治精神的言行，每每发生。这些不良现象，严重阻碍了法制建设的进程。此类问题的产生，不仅有体制上的根源，更存在着观念上的原因。在相当多公民的头脑中，包括一些党政领导干部，视法律为驭民之工具，无视法律的崇高地位，法律对己有利时便用，无益时就不执行。媒体报道：四川某县一位负责人，当检察机关准备逮捕他手下一位贪污、受贿的干将时，这位“大人”竟自恃“权威”，号令检察官：不经我批准，不准逮捕。后又百般阻扰，结果自己也因犯妨害公务罪而锒铛入狱。此类毫无法治观念的官员，在现实生活中，恐不少见。为了推进“依法治国”的进程，笔者深感到，在我们的社会里，应大力倡导“法律至上”的观念，确立法律至高无上的地位。如果在公民中，尤其是国家机关工作人员中牢固树立了这一观念，中国的市场经济（也是法治经济）将日趋完善发达，中国的前途将更加辉煌灿烂。正如江泽民同志于1996年2月8日在听取了中国社会科学院法学所研究员王家福讲授的《关于依法治国，建设社会主义法制国家的理论和实践问题》后指出：“加强社会主义法制建设，坚持依法治国，一个重要任务是要不断提高广大干部、群众的法律意识和法制观念。思想是行动的先导。干部依法决策、依法行政是 依法治国的重要环节；公民自觉守法、依法维护国家利益和自身权益是依法治国的重要基础。广大干部和群众的法律水平的高低，直接影响着依法治国的进程。”①因此，在当今，强调在全社会牢固树立法律至上的观念，意义十分重大。而要树立起这一观念，首先必须认清提出这样一个论断的事实、法律及理论的根据。

1、没有法律至上的观念，也就不可能有法治社会可言，这是历史的 深刻教训。1949年2月，新中国成立前夕，我们就彻底废除了国民党统治时期的法律体系。但是由于我们党对法治的重要性及必要性缺乏深刻的认识，更多倡导的是人治思想，因此，在“破”的同时，并未真正重视新中国的法制建设工作。当时，党内外普遍认为，法律是政治的工具、阶级斗争的武器。当感到有用时，就重视法律的制定。当认为价值不大时，就将其弃之一旁。建国不久，国家领导人感到国家的政治体制亟需法律来加以确定，便于1954年9月份，召开了第一届全国人民代表大会，制定了《宪法》、《全国人民代表大会组织法》、《国务院组织法》、《人民法院组织法》、《人民检察院组织法》、《地方各级人民代表大会和地方各级人民政府组织法》。但从1957年开始至1976年，由于所谓阶级斗争的需要，党和国家由开始轻视法治发展到彻底抛弃法治，法律虚无主义盛行。十年浩劫，《宪法》名存实亡，公检法被砸烂了。大搞群众办案、群众专政，酿成了中国历史上经济、文化建设的悲剧，更是法制建设的悲剧。据1980年最高人民法院院长江华所作的《最高人民法院工作报告》中谈到复查纠正文革中冤假错案透露的数字，“文化大革命”期间全国共判处刑事案件120余万多件。到1980年6月底，各级法院已复查113万件（其中，反革命案件27万件，普通刑事案件86万多件）。改判纠正了冤假错案25万多件，涉及当事人约26.7万多人。反革命案件中冤假错案比例约占64%，有些地区达70%——80%。普通刑事案件中冤假错案比例占9%。在改判纠正的反革命案件中，包括因刘少奇同志冤案受株连被判刑的案件2.6万多件，涉及2.8万多人。②这种肆意践踏法治的历史，固然有深刻的的社会历史原因，但与国家领导人及广大人民群众视法律为手中的工具，轻视法律的观念，是密不可分的。可见，没有法律至上的观念，也就不可能有法治社会的存在。

2、树立法律至上的观念，也就是维护了党的领导核心地位。法律至上与党的领导核心地位不仅不相矛盾，而是高度统一的。一是我国的根本大法《宪法》明确规定了四项基本原则，要加强 党的领导。《宪法》充分肯定了党的领导：“中国新民主主义革命的胜利和社会主义事业的成就，都是中国共产党领导中国各族人民，在马克思列宁主义、毛泽东思想的指引下，坚持真理，修正错误，战胜许多艰难险阻而取得的。今后国家的根本任务是集中力量进行社会主义现代化建设。中国各族人民将继续在中国共产党领导下，坚持人民民主专政，坚持社会主义道路，不断完善社会主义各项制度，发展社会主义民主，健全社会主义法制，自力更生，艰苦奋斗，逐步实现工业、农业、国防和科学技术的现代化，把我国建设成为高度文明、高度民主的社会主义国家。”宪法是母法，任何其他法律都不得与之相抵触。因此，树立法律至上的观点，也就是坚持了党的领导，这是显而易见的。二是共产党是最广大人民根本利益的忠实代表，而法律也是在党的领导下由国家权力机关制定的，集中体现了人民的根本利益，因此，树立法律至上的观念，是与党的性质是一致的。1979年中国共产党中央发布了一个保证法律实施的文件，即《中国共产党中央关于坚决保证刑法、刑事诉讼法切实实施的指示》，其中说：“国家法律是党领导制定的，司法机关是党领导建立的，任何人不尊重法律和司法机关，首先就是损害党的领导和威信。”关于确立法律至上地位与党的领导核心地位的关系问题，十五大政治报告做了科学的说明：“党领导人民制定宪法和法律，并在宪法和法律范围内活动。依法治国把坚持党的领导、发扬人民民主和严格依法办事统一起来，从制度和法律上保证党的基本路线和基本方针的贯彻实施，保证党始

终发挥总揽全局、协调各方的领导核心作用。”对此，法学博士郝铁川讲得好：“依法治国意味着人民通过法定的民主程序对中国共产党领导执政地位的确认、对党的执政权利的新的配置。”③所以，我们说，要加强党的领导核心地位，就必须牢固树立法律至上的观念(第2页)，忠实于法律，便是忠实于党，便是充分实践了最广大人民群众的根本利益的忠实代表。违背法律，便是违背了人民的根本利益，便是对党的一种背叛行为。

3、法律至上的观念，也是《宪法》和《中国共产党章程》所确立的。宪法在序言中规定：“全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和社会团体、各企业事业组织，都必须以宪法为根本的活动原则，并且负有维护宪法尊严、保证宪法实施的职责。”第五条又规定：“一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体，各企业事业组织都必须遵守宪法和法律，一切违背宪法和法律的行为，必须予以追究。任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。”在这里，宪法明确了法律面前人人平等的原则，因为任何组织和个人没有法外特权，必然是以法前平等为必要条件的。而法律至上则是法律面前人人平等的逻辑结论。党章在总纲中表明：“党必须在宪法和法律的范围内活动。”党领导人民制定法律，党本身也必须在宪法和法律范围内活动。因此，党的章程明确要求全体党员必须是守法的模范，党没有一丝一毫的超越法律之外的特权。可见，法律至上，是由国家根本大法和党的最高章程所确定的。

4、法是人民意志、利益的体现，法律至上也就是人民利益至上，法律至上是形式，人民 利益至上是内容。我国的法律，都是代表人民利益的国家权力机关所制定的，其内容是反映了人民的长远、整体利益，是为了维护人们正常的学习、工作、生活秩序的。法律只是反映人民利益的一种形式。尊重法律，便是尊重人民利益；维护法律，便是维护人民利益；亵渎法律，便是亵渎人民利益 ；损害法律，便是损害人民利益。对此，董必武同志指出：“我们国家法制是人民意志的表现，所以，违反国家法制，就是违背人民意志。列宁在论到签署土地社会化法令时曾指出：‘大多数人的意志，对我们来说，永远是必须执行的，违背这种意志就等于背叛革命’列宁这段话，对我们有极深刻的教育意义。”④因此，树立法律至上观念，便是树立了人民利益至上的观念。一个践踏法律的人，是从来不会把人民利益放到至高无上的位置上的。

5、树立法律至上的观念，才能有效地控制和约束权力，才能真正建立法治社会。众所周知，现代法治社会的一个重要标志是一切公共权力都受法律的控制和约束。郝铁川说：“法治与人治的分水岭，根本不在于是不是由人制定、靠人实施，而是权大还是法大。具体说，当法律与掌权者的个人意志发生冲突时，是法最终控制、支配个人意志，还是个人意志凌驾于法律之上。若是前者，那就是法治；若是后者，那就是人治。因此，人治与法治的根本区别，通俗说来，就是能不能管住‘一把手’。能管住一把手的，就是法治，管不住一把手的，就是人治。”又说：“中国法治的关键是：管住‘一把手’！绝不允许任何一个不受制约的权力的存在！”⑤之所以要用法律来制约权力，是因为权力具有特殊性和人格化的特点，任何一种权力都是要有人去实施的，而生活在社会中的人，都有自己的利益和感情，权力往往会被使用不当和滥用。西方政治学公认：权力有绝对腐败的趋势，而没有制约的权力绝对腐败。而法律，是治吏、约束权利的最好方法。如果我们不树立法律至上的观念，以权压法，用权弄法，那么，权力也就根本不可能得到有效的制约，就必然会被滥用，社会就无法治可言。因此，树立法律至上的观念，用法律来制约权力，才能使公权真正为老百姓服务，才能建设真正的法治社会。

英国著名法官丹宁在他的判词中说，“对这块土地上的每一位臣民来说，不管他多么有权有势，我都要用上托马斯 富勒300年前的一句话：‘你决不是那么高贵，法律在你之上……’”⑥一位学者说得好：“法治秩序的确立必须要满足如下的条件：必须以建立于社会主义民主制度上的，体现了社会公平与正义原则的 法律制度为载体，必须 以法律至上权威为核心。”⑦在推进依法治国的今天，我们每一位公民、尤其是国家机关工作人员要牢固树立法律至上的观念(第2页)。作为专门的法律监督机关的检察机关，我们的检察官们，更要牢固树立这一法治精神。因为，我们肩负着维护法律统一、正确实施的重任。我们如果没有法律至上的观念，没有为捍卫法律尊严而勇于拼搏乃至献出自己一切的大无畏的气概，我们也就不配做一名检察官。一名优秀的检察官无不是把法律奉为圭臬、视法律为“上帝”的法的忠实的奴仆和忠诚的卫士。

注：

①《中国共产党中央法制讲座汇编》，中华人民共和国司法部、全国普法办公室编，法律出版社1998年4月版，第107页。

②《第五届全国人民代表大会第二次会议文件汇编》，第2—3页。

③郝铁川著：《法治随想录》，中国法制出版社2000年10月版，第175页。

④《马克思主义法学论著选读》，司法部法学教材编部编审，中国政法大学出版社1993年7月版，第217页。

⑤郝铁川文，《法治的关键：管住“一把手”》，1999年7月21日《检察日报》。

⑥丹宁著：《法律的界碑》扉页，中国法律出版社1999年11月版。

⑦江启疆著：《法治——中国市场经济的独特视角》，群众出版社1997年版，第46页。

7.树立正确的认知观念 篇七

一、高师艺术类学生思想现状及原因分析

1. 受专业水平所限使得部分学生艺术理想模糊

高等师范院校艺术类学生不同于专业艺术院校的学生, 往往专业学习起步晚, 基本功不扎实, 由于专业水平有限, 使得他们的艺术理想较专业艺术院校的学生而言较为淡薄, 甚至产生将来不知道能干什么的迷茫感。

2. 就业压力使得部分学生陷入理想盲区

随着高校大学生就业压力的加大, 部分高师艺术类毕业的学生很难找到与其专业相匹配的工作, 从某种意义上讲这更加激化了理想信念与社会现实之间的矛盾, 使这些学生丧失了坚定的学习目标, 职业理想和人生规划更显苍白。

3. 性格短板使得部分学生缺少完成理想的毅力

艺术类学生大多数天性活泼, 思维活跃, 但在课堂纪律上往往呈现出组织纪律性较差, 时间观念淡薄等特点, 同时部分学生生活习惯懒散, 追求个性和自我主义。这些个性使得他们的集体主义意识淡薄, 缺少完成理想所需要的毅力、恒心和自我管理的能力。

4. 艺术行业的高回报使学生易陷入功利主义、拜金主义

艺术类学生利用专业所长从事演出、教课的机会较多, 经济回报也较好, 部分学生在接触社会的过程中, 往往易受社会负面因素影响, 甚至有些早熟的学生不惜牺牲道德换取金钱, 严重违背了学生本该有的单纯、天真的本性和自立自强的价值观。因而他们比其他专业的学生更容易受金钱的诱惑, 功利主义、拜金主义渐渐侵蚀学生的价值观。

二、引导学生树立正确“理想信念”的方法探析

1. 建立学生理想规划档案, 引导学生树立正确理想信念

在开学之初, 让学生写一份个人理想规划, 并将其作为培养方案归入个人班级档案。辅导员将针对学生的理想档案, 对学生进行有针对性的教育和培养。第一, 对于在艺术上有追求的学生, 辅导员要与专业教师一起给予舞台实践、学习深造机会, 帮助他们不断完成艺术理想;第二, 对于缺乏理想信念或是成就感不强的学生, 要及早发现、重点关注, 有计划地与其谈心谈话, 助其消除顾虑, 克服心理障碍, 一步步实现人生目标。

2. 加强思想引导, 提高学生的恒心和毅力

艺术类学生的专业学习是辛苦和枯燥的, 没有信念和毅力的支撑是很难成功的。第一, 要通过开展主题班会、名人讲座、学生社团活动等方式不断给学生传达自我约束力、时间观念、情绪管理等方面的知识。第二, 要多贯彻一些文化名人成功的实例, 告诉学生理想离他们并不遥远, 只有热爱艺术、尊重艺术, 全情投入, 方能达到成功的彼岸。

3. 举办艺术活动, 建立激励机制

通过举办丰富多彩的课余艺术活动, 能够大大激励学生的艺术参与性, 从而为他们坚定理想信念打下良好的基础。第一, 在课余时间举办学期音乐会、音乐沙龙等活动, 促进学习热情, 为学生提供丰富的实践机会。第二, 建立激励机制, 实行表彰制度, 对比赛获奖或是专业进步较大的同学进行宣传、奖励, 引导学生力争上游, 争取专业能力的不断进步。

4. 做好学生就业引导工作, 给予升学和深造的帮助

辅导员老师要把握时代脉搏, 认清就业形势, 做好学生就业的辅导工作。第一, 要充分了解学生的性格特点和专业能力, 才能给予合理的就业建议。比如有的学生较为理性, 有一定的社会经验和人际交往能力, 可以鼓励其进行创业;有的学生专业素质较强, 有远大艺术理想, 可以鼓励其沿着艺术道路继续深造。第二, 对于计划考研或是出国深造的学生, 辅导员要与专业教师一起, 制定辅导方案, 积极帮助其联系导师、报考学校, 并给予其适当的鼓励和相关的备考建议。

三、引导学生树立正确“价值观念”的方法探析

1. 用高尚的艺术引导学生树立正确的价值观念

艺术能净化人的心灵, 洗涤人的灵魂。高师艺术类学生每天接触到的均是人类文化的宝贵遗产, 思想政治工作者可以利用这一有利优势, 通过高尚的艺术引导学生树立高尚的正确的价值观念。比如, 召开主题班会, 让学生学习他们的感人事迹和优秀品质, 或是组织学生观看有教育意义的音乐电影, 学生们可以从《放牛班的春天》中学会乐观和尊重, 从《音乐之声》中学会包容和爱, 从《莫扎特传》中学会勤奋和忍耐。

2. 在艺术活动中引导学生建立集体主义观念

以集体活动带动学生的集体主义观念, 增强奉献精神和协作精神, 促进良性竞争, 是消除学生个人主义倾向的重要方法。如:举办班级音乐会、话剧、排练音乐剧、画展、雕刻展, 以及体育比赛等, 给学生创造集体活动的机会, 对培养学生热爱集体、关心集体的态度、树立良好的交友观、人生观、集体观, 具有很大的效果, 同时这些集体活动也为学生营造出良好的人际交往环境, 为他们的健康发展提供有利条件。

3. 深入宣传教育, 贯彻社会主义核心价值观

针对大学生中出现的功利主义、拜金主义价值观, 思想政治工作者要深入展开宣传教育和个别引导, 切实落实社会主义核心价值观在大学生中的导向作用。第一, 要建立公平的竞争环境, 形成科学、公平、公开的体制机制。在公平竞争的环境下, 学生才能肯定个人奋斗的价值, 从而有效纠正艺术类学生中出现的功利主义、享乐主义、拜金主义。第二, 围绕社会主义核心价值体系, 在艺术活动中加强宣传和教育。开展一系列艺术实践、文化下乡、志愿支教等活动, 让学生真正懂得“以服务人民为荣, 以背离人民为耻;以辛勤劳动为荣, 以好逸恶劳为耻”。第三, 引导艺术类学生树立正确的消费观念, 使其正确认识金钱的作用, 认识人生的真正价值。第四, 充分发挥党组织的政治优势和组织优势, 通过演唱红色歌曲、唱红歌比赛、革命题材艺术作品展等活动, 带动全体学生树立社会主义核心价值观。第五, 进行大学生感恩教育, 加强学生自强自立意识, 通过开展以加强大学生思想政治教育为主题的班会、音乐会, 寓教育于活动之中, 让学生切实认识到正确价值观的重要性和现实意义, 使学生学习高尚的艺术, 树立高尚的人格。

总之, 思想政治工作者要针对高师艺术类学生的特殊性, 提高自身的艺术修养, 结合艺术专业特色和学生成长心理, 灵活运用切实可行的方式方法, 才能在工作中起到事半功倍的效果。相信在大学期间引导学生树立正确的理想信念和价值观念, 对艺术类大学生一生的发展和成就所产生的巨大的作用将是不可估量的。

摘要：引导学生树立正确理想信念和价值观念是高校思想政治教育工作的重要内容, 笔者通过分析高等师范院校艺术类学生的性格和思想特点, 围绕理想信念和价值观念两个议题进行深入探讨和分析, 提出将思想政治教育与艺术专业特色相结合的行之有效的工作方法。本文对开拓艺术类大学生思想政治教育新思路、拓宽工作新视野, 具有一定的指导和借鉴意义。

关键词：艺术类学生,理想信念,价值观念

参考文献

[1]刘基.高校思想政治教育论[M].北京:中国社会科学出版社.2006

[2]朱爱胜.崔景贵.当代大学生心理发展与对策[M].北京:高等教育出版社.2007

[3]洛巧凤.艺术类大学生的思想特点及思想政治工作对策[J].宁波教育学院学报, 2006.4

8.树立理性消费观念 篇八

江苏第二师范学院附属小学副校长刘春生：从家庭来看，家长需要理智消费，区别孩子的“占有”和“需要”。孩子能够取得学习进步，说到底，不完全是机器所能带来的，主要还靠良好的学习品质。家长若要为自己孩子配置学习装备，一定是要以辅助学习为出发点，而不是用来装点孩子的门面。要给孩子装备良好的读书、作业习惯，培养责任和效率意识。要把学习装备作为好学具，而不是好玩具。

广东省佛山市顺德区伦教仕版奋扬学校校长梁瑞杏：家长应理性对待学生的购买要求。家长应与孩子、老师沟通清楚，明确孩子真正需要的装备，不要断然拒绝孩子合理的购买装备要求，也不要盲目答应孩子的要求，助长孩子的攀比心理。当然，学生也应积极调节购买心态。学生应正视自己实际需求，根据自己的实际情况进行装备购买，而不是由攀比心理驱动自己购买不必要的装备。同时，学校也应给予适当的引导。学校应根据本校教学情况，给学生、家长明确地指示哪些是必需的“装备”。另外也可以举办类似跳蚤市场的活动，鼓励学生不要浪费一些用过的学习装备。

9.从简历开始树立产品的观念 篇九

如果我们认为自己是一个好的产品，那么应该如何包装自己呢?应该如何从简历中脱颖而出呢?这就是营销你自己的第一步：定义自己是一个产品，

如何突破同质化的倾向，如何写一份好的简历，许多职业辅导图书中都有详细介绍，几乎面面俱到，这里就不一一细述了，但是，必须强调的是，许多市面上流行的简历写法，经常让你作为一个产品陷入类同的境地，与其他的产品类似，没有任何领先的差异化。当中国的彩电陷入同质化严重的时候，彩电的价格就直线下降，如果所有找工作的产品的描述都类同，价格(也就是薪酬)自然不可能有任何提升。那么，我们该如何制定有差异化的简历呢?

首先要跟大家说的方法是从简历的第一页开始。很多企业尤其是高薪职位的企业，通常会要求求职者填写一个表格，这个表格里面包括求职者的学习经历、工作经验等。

注意，这些都是企业要求的。而一个职位往往会收到500～1000份简历，那么人力资源部门会有多少时间来看这份简历呢?如果从500份中选出10个候选人，再从10个候选人中选出1个来，而这些工作都需要在一天的时间里决定。假设一天工作10个小时，一个小时要看50份，算上中间的休息时间，基本上是1分钟一份。当他看到很多简历都很类同的时候，还会1分钟一份吗?这绝对不可能，通常5秒钟、10秒钟一份就翻过去了，所以企业只有时间看第一页。在挑选候选人时，若没有一个明确的挑选标准，通常就只能看学历，比较硬性指标。

10.树立正确的人生理想 篇十

活动目的

让学生树立正确的人生理想

活动过程

一、学生谈自己的人生理想，并针对学生所谈的理想作适当的点评。

二、新课

１．什么是人生理想

人生理想，就是人生道路上的奋斗目标。科学、崇高的人生理想，揭示出人生奋斗的正确目标和方向，是人生强大的精神动力和精神支柱，是人生前进的旗帜和力量的源泉。有人说过这样一句话：什么时候建立了理想，什么时候就开始了真正的人生。迈人中学时代的孩子，开始展开理想的翅膀，对美好的未来憧憬向往；人生价值，通俗地说，就是人怎样活着才有意义。享乐主义者认为，人生价值在于获得物质生活的享受和满足；名利主义者认为，出人头第，扬名掌权是活得有意义；实用主义者则认为，个人私欲和利益的获得和满足才是活得有价值。而我们认为，只有具有科学人生目的，追求崇高理想的人，才真正把握了人生价值的真谛。

2.如何树立正确的人生理想

（1）立足现实，树立起人生的一个个奋斗目标

对初中学生来说，读完三年书，面临着升学和就业两种选择，在升学的问题上又面临着升普高升还是升中专、技校职校的选择。近几年，普高升温，许多学生盲目赶潮流，似乎考进高中，就能考入大学，考上大学，才有出息。孰不知，高考不是通向成功的唯一道路。如果升学，首先要分析自己的实际情况，究竟适合升人何类何种学校；其次应考虑自己的爱好与志愿。如果自己的想法不切实际，应适当调整志愿；另外，也应考虑家庭的经济状况和实际能力。如果自己有可能考入高中，进而考上大学，这是好事，家长也会尽力支持，如果没有可能考入高中，那么大可不必硬去赶这个潮流。“条条道路通罗马”，不管在什么学校，只要自己勤奋、刻苦、好学，都可以掌握开启知识宝库的金钥匙，都可以成为社会有用的人才，社会真正需要的是具有真才实学的人才，而不是一纸文凭。古今中外，没进过高等府而在学术上有建树，对社会，对人类有贡献的人，不乏其例：第一个揭示雷电本质的富兰克林、近代电磁奠基人法拉弟、蒸汽机的发明者瓦特、发明大王爱迪生、我国数学家华罗庚„„都是学历甚浅，自学成才的典范。如果就业，应树立正确的就业观。即确立“只有分工不同，没有高低贵贱之分”的观念，“行行出状元”，在现代化建设和改革的大潮中，只有没出息的人，没有没出息的职业。长春市有个姑娘，接母亲的班到浴池当服务员和搓澡工，一开始她觉得没考上大学，一切都完了，到浴池工作更觉低人一等，没出息。后来在母亲、单位领导和师傅的帮助下，转变了思想，主动拜师学习修脚技术，成了声名远扬的女修脚技术工人。她说：“每当顾客感谢我的时候，我就感受到自己所从事的劳动的价值，感受到自己人生的意义。”可见，实现人生价值的正确途径是行动，是实践。

（２）胸怀大志将个人理想与社会理想结合起来。

理想，按人们奋斗目标所涉及的领域，可以分为生活理想、道德理想、学业理想、职业理想、成才理想和社会理想等等。这些理想按照它们对社会和个人所起的作用来划分，可以分为低层次理想和高层次理想。一般说来，生活理想、学业理想、职业理想、成才理想都属个人理想，属低层次理想。一般说来，在社会主义条件下，个人理想与社会理想是统一的，但有时也会有矛盾。如：个人希望做一名医生，结果去学了理发；自己希望成为一名学者、教授，结果去当兵。„„这时，我们·应调整个人理想，使之与社会理想趋于统一。全国劳动模范，北京公交车售票员李素丽的经历和做法或许能给我们一些启发。总的来说在实现个人理想的同时也就一定程度的促进实现社会理想。

3．如何实现人生理想

我认为，做为中学时代的同学们来说，要从以下几个方面努力。（1）要强身健体拥有强健的体魄。（2）勤奋努力的学习知识。（3）养成良好的形为习惯。

（4）为实现自己的理想要力求做到有信心，有决心，有恒心。

三、小结

理想是石，敲出星星之火； 理想是火，点燃熄灭的灯； 理想是灯，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明。

这首诗，我们耳熟能详。为了理想勇敢前进，这首歌人人会唱，我坚信同学们为了理想付出不懈努力，将来一定会实现自己的理想。

爱绿护绿

活动目的：

以植树节为契机，在班集体中开展形式多样的“植树护绿”实践体验活动，积极参与宣传，开展植树造林活动，从而让全体学生在活动中体验成功的喜悦，增强环保意识，生态意识，以达到为班级、学校、社会增添绿色，净化、美化环境的目的。

活动过程：

一、宣传发动

1．号召：人人参与植树节护绿、养绿系列活动，为美化校园，净化环境尽一份力。2．设计一句提示语，自制一块护绿广告牌

发动学生创意想象，设计一句护绿提示语，动手自制一块护绿广告牌，这样既培养了他们动手的能力，又增添了学生爱护花草树木的意识。

3．环境保护，交流心声。4．小手护绿，美化校园。

各护绿小队，认养校内绿化植物，开展拣垃圾、落叶、养护绿化等活动。要求：每天安排人员在班内认养区域内清理杂物，适当的给本班小树除除草、松松土、浇浇水、修修枝。同时要积极收集养护各种植物的种植方法，从中启发大家要养成爱护花草，保护环境，美化校园的良好生活习惯。

5．我和小树留个影。

在护绿活动中，学生可以拍一些本班同学养护小树的过程，最后还可以与小树合影。

二、注意事项

1．活动力求实际、实效、实用，重过程，同时也要结果。2．在组织活动的时候要确保安全工作。

三、了解植树节

你们都知道，每年的3 月1 2 日，是我国的“全民植树节”。我们中华民族自古就有“爱树、育树”的传统。说起植树节的由来，还得从一位伟人说起，他就是中国革命的先行者孙中山先生。他一生十分重视植树造林。1893年，他在《上李鸿章书》的政治文献中就提出“中国欲强，必须急兴农学，讲究树艺”。1924年他在广州演讲《三民主义》时反复强调：“我们研究到防止水灾和旱灾的根本方法都是要造林植树，要造全国大规模的森林”。1925年3月12日，孙中山先生病逝。1928年，人们为纪念孙中山逝世三周年，举行了植树仪式。1979 年2月23日，第三届全国人大常委会第六次会议以法律的形式确定我国3月12日为植树节。因此，每年3月12日作为植树节还有纪念孙中山先生的意义。

树木对人类的贡献非常大。它不仅能防风固沙，保持水土，还能美化环境，是城市的忠诚卫士。它用它特有的颜色为城市披上绿色的新装。这个忠诚的城市卫士，为了美化城市，还真做了不少的“工作”呢！比如绿树进行光合作用，提供给人类呼吸所需的氧气。它还是吸收氮气、二氧化碳、臭氧的天然净化物，并且具有调节空气温度、湿度，吸粉尘、噪音等功能。所有这些，都使人们高度重视绿树的作用。于是才有了这一年一度的绿色节日——植树节。如今，植树造林已成为民族风尚，绿化家园成为时代的追求。

同学们，本周星期五就是植树节了。在植树节到来之前，我们要积极行动起来，在校内保护花草，给花坛里的小花浇一点水，给操场上的小树培一培土，多走几步，不穿越绿化带，不践踏绿地。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，从我做起，从小事做起，从身边做起，从现在做起，做绿化、美化环境的有心人。除此之外，我们同学更要争做绿化宣传员、环保小卫士，相信经过全体老师和同学的努力，我们的校园将更加美丽，我们的城市也将更加美丽！我们祖国的明天也必将更加明媚灿烂！

良好作业习惯的养成

活动目标：

通过班会活动，调动学生的激情展开讨论，深入分析作业的本质，让学生深刻认识到做作业的重要性，从而自觉自发改正不良作业的习惯。

活动过程：

一、谈话导入

师：为端正我们学习态度，为取得优异成绩打下坚实的基础，我们今天组织召开以“良好的作业习惯的养成”为主题的班会，希望通过这次活动，我们能真切了解到不良作业习惯的危害性，从我做起，能够做到按时独立完成作业，使不良作业习惯彻底从我们学习生活中消失。

二、故事《优秀作文》

有一个学生做任何事都不爱动脑筋，总是“吃现存”的。有一次学校组织有奖征文比赛。他也参加了，但他不想动脑筋就从网上抄袭了一份文章。结果他那篇当然获奖了，在颁奖典礼上老师让他把文章当众朗读一次，他读着读着同学们都报以掌声，可当他读完时同学们却全都大笑不已，原来他抄袭别人的的文章时把别人的名字也抄了上去。

本故事中反映了什么问题？ 生1：抄袭作业

三、我们平时学习过程中有哪些不良的作业习惯？

学生讨论，总结归纳：不交或迟交作业，作业质量低，抄袭作业。

四、为什么大家要做作业？做作业的目的是什么？

1.让学生分组讨论，然后轮流发言，总结得出：作业是为了巩固学习效果，是课堂学习的继续，不是多余的，不是为了应付差事。

2.从老师的角度谈老师对作业的感受：老师批改作业时最幸福的感觉，即看到学生指出了最关键所在，看到学生有专业知识分析得恰到好处，这是老师最幸福、眼睛最亮的时候，也是学生从众多学生中在老师心目中脱颖而出的最好方法。相反，迟交晚交或不做，甚至抄袭，老师不但不高兴，反而是最痛苦、最悲伤的时候，因为你在浪费老师的时间！这也是学生想自毁形象的最好方法。

五、分析不良作业习惯的恶果，号召学生改掉不良习惯

1.抄袭作业中最明显、最直接的后果，是该学科学习成绩不断下降，从而以后与同学之间的学习水平差距逐渐加大，由于作业不是自己做的，所学新内容得不到巩固，特 别是数学，前后的知识联系比较紧，初一学不好，初二则更难了了，发展下去，就跟不上班。

2.由于长时间的晚交、迟交，整天处于补作业的状态，成绩越来越差。再加上老师经常的批评和同学们的讥讽，心理的压力就会越来越大，退缩心理就会形成，越来越厌恶学习，最后只得自动退学，成为流生。

六、怎样的习惯是好的作业习惯

1.每节课后，整理知识点，及时完成作业； 2.作业要字体端正、规范，书写格式正确，纸面清洁；

3.不边做边玩，不抄袭作业，不任务观点，不懂的主动向老师请教；

4.每天放学前，将所有作业记载完整，回家做完作业后，先对照家校联系本，自检一下作业是否都完成，查漏补缺；

5.每次作业批改后，及时分析，用红笔订正在错题旁边。6.每天将学案整理好，考前将错题整理成错题集。

防雷知识安全教案

活动目的

1．通过读新闻、演小品等形式引起同学们对防雷安全的重视。

2．通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的防雷知识，学会在雷雨天防范措施。

活动准备

1．让同学们收集有关雷击事故的新闻。2．组织学生排演小品。

3．了解一些基本的防雷击的常识。

活动过程

一、主持读有关雷击事故的新闻引入主题 1.读新闻

2007年5月21日，广西藤县古龙镇田心村3村民在野外干活，遇雷暴、大雨，到一简陋的西瓜帐篷避雨，遭遇雷击。其中2人死亡，1人被击脚部受轻伤。经调查核实：一是雷击点地处空旷田间地带，搭起的瓜篷较易引雷；另外就是在雷击点的很大范围内无任何电的设施，而在打雷期间，两人使用手机，手机电磁场则是祸根。

2.大家听了这则新闻有什么感想呢？ 3.同学们议论，各抒己见。4.小结

二、防雷击安全知识竞赛（抢答形式）1.打雷时，在家里怎样使用电器?

切断电源，拔掉电话插头，同时不要接触自来水管道以及各种带电装置，更不要在雷电交加时用喷头冲凉，因为巨大的雷电会沿着水流袭击淋浴者。不要使用设有外接天线的收音机和电视机，不要接打电话。强雷鸣闪电时，一定不要使用手机。

2．如果打雷、闪电时，我们在户外，那该怎么办？

不要停留在高楼平台上，不要进入孤立的棚屋、岗亭，不要在大树下躲避雷雨，如万不得已，则须与树干保持3米距离，下蹲并双腿靠拢。如果在雷电交加时，头、颈、手处有蚂蚁爬走感，头发竖起，说明将发生雷击，应赶紧趴在地上，尽量低下头，因为头部较之身体其他部位最易遭到雷击，这样可以减少遭雷击的危险，并取下身上佩戴的金属饰品和发卡、7 项链等。不宜在水面和水边停留，不宜在河边洗衣服、钓鱼、游泳、玩耍，不宜快速开摩托、快速骑自行车和在雨中狂奔。

3．在野外，如找不到合适的避雷场所，应该怎么办?

找一块地势低的地方，蹲下且双脚并拢，手放膝上，身向前屈。远离树木、电线杆、烟囱等尖耸、孤立的物体。不宜进入孤立的棚屋、岗亭等低矮建筑物。

4.在空旷场地手是不宜拿哪些东西，不宜做哪些运动？

不宜打伞，不宜把金属工具、羽毛球拍等物品扛在肩上。切勿游泳或从事其他水上运动，不宜进行户外球类、攀爬、骑驾等运动，尽快离开水面以及其他空旷场地，寻找有防雷设施的地方躲避。

4．在室内怎样防雷？

关好门窗，尽量远离门窗、阳台和外墙壁。在室内不要靠近、更不要触摸任何金属管线，包括水管、暖气管等。.在无防雷设施的房间里尽量不要使用家用电器，包括电视机、计算机、有线电话、有源收音机、电冰箱、洗衣机、微波炉等。建议拔掉所有的电源插头。在雷雨天气不要使用太阳能热水器洗澡。发生雷击火灾时，要赶快切断电源，并迅速报警。

5．雷击烧伤如何急救？

雷击时的电流热效应可引起电烧伤，使人体炭化成焦状。如果遭受雷击者衣服着火，可往伤者身上泼水，或者用厚外衣、毯子把伤者裹住，以扑灭火焰。对呼吸、心跳停止者，先做心肺复苏，再处理烧伤创面。用冷水冷却伤处，然后盖上敷料，若无敷料可用清洁的布、衣服等包裹。及时转送当地医院救治，并采取抗休克措施。

三、议一议

一名小学生放学回家由于不懂防雷常识，结果被雷击中。1.这个小朋友有哪些做法容易引发雷击事故？ 2.在打雷时，在家里和户外我们分别应怎么做？

四、小结

1.同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？

2.班主任小结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，掌握防雷常识，学会自我防范。

五、课外延伸

请你做个防雷击宣传员，向低年级的弟弟妹妹传授防雷常识。向家长和邻居宣传防雷知识。

告别陋习走向文明

活动目的

通过这次班会，让学生意识到，文明礼仪就在我们每个人的身边，在日常生活中要注意文明礼仪培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起。

活动过程

一、班主任寄语

同学们，我们的华夏大地，是礼仪之邦，几千年源远流长的是我们祖祖辈辈传承下来的文明礼仪，这是我们的财富和骄傲因此，学习礼仪有助于提高我们的个人素质，如果我们时时处处都能讲文明，那么，我们就会显得很有修养老师希望通过今天的班会活动，每个人都能增强文明素质，为我们的班级、校园，为我们的社会做出贡献

二、小品表演：

学生表演：乱扔垃圾，践踏草坪等不文明现象，其他学生观看，并引发学生进行如下讨论：

（1）你觉得这些行为怎么样？有什么害处呢？（2）如果你有这些不文明行为，你以后会怎么办？

（3）你在咱们的校园里或者在其他地方还见到过哪些不文明行为？我们作为新时代的青少年，到底应该怎么做？

三、小组讨论：

同学们以小组为单位讨论每个成员有哪些不文明行为。

四、自查陋习，实施对策

在这个阶段，我要求学生各自找出自己存在的陋习，并制定出相应的措施在上一个环节，学生们分析的可能只是皮毛，这会，大家都实事求是地对自己做了最真实的剖析，并为自己找到了方向

以第一组的2号学生为例吧，只见他这样剖析自我：每个人都不是十全十美的人，都会有一些陋习，可我们应该尽量去将陋习转化为优点，做一个十全十美的人我的缺点是自私在我上小学时，老师和同学们都说我自私，不善交朋友，可我把那当成耳旁风如今我已成为一名中学生，还是没有克服这个坏毛病为此，我还有一个绰号呢——“光杆司令”我下决心一定要将它克服，把自私的坏毛病改掉，把不善交朋友转化为乐于助人，让自己尽可能成为一个完美的人以后，我一定尽力帮助我的同学们，但如果我在想一道难题时，先不要问我，因 为我在想题对于劳动、为班级争光之类的事时，我都会挺身而出，我已打算参加学校的文艺汇演和画展，因为我要为班级争光虽然我不知道能否争得名次，但我还是期待着，我有信心我一定要扬长避短，让优点放出万丈光芒，缺点从此消失加油！”

五、集体宣誓

班长带领学生宣誓：从今天起，我们要努力做到遵规守纪，勤奋学习；自尊自爱，注重仪表；真诚友善，礼貌待人；勤俭节约，孝敬父母；遵守公德，严于律己；点滴小事，从我做起！

六、班会总结

通过今天的主题班会，我希望我们的学生都能成为讲文明、懂礼貌的青少年文明行为，贵在实践！我希望每位同学能够真正地从自我做起，少说空话，多做实事，力争做到言行文明、举止得体、品德高尚、尊敬师长、尊重他人，凡事多反思自我，少埋怨他人，用自己的实际行动来告别各种自身存在的不良行为，做一个文明守纪的中学生

学生防溺水安全教育

活动目的

1.提高安全意识，学习溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。

2.初步了解溺水安全的有关内容，要求每一个学生都要提高安全意识。

3.自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

活动重点

学习溺水安全的基本知识,培养有关防范力。

活动过程

一、谈话引入

同学们，现在是什么季节？对，现在是夏季,天气渐渐变得很热了,你们热了怎么办?可是今年有好几个小朋友因为热就悄悄去河里、池塘里洗澡，你们想知道他们去洗澡发生了什么事吗？告诉你们，今年有好几例小孩下河洗澡被淹死，他们再也见不到自己的爸爸妈妈了。他们好可怜，老师伤心，他们的爸爸妈妈也很伤心。

二、防溺水教育

同学们，我们怎样使自己不会发生溺水事故呢？ 我认为应做到以下几点：（一）老师先向学生讲几点防溺水的知识要点

（1）教育学生周末、节假日、寒暑假严禁到江河、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。

（2）教育学生在来校、离校的途中千万勿去玩水,下河游泳。

（3）我们很多同学都不会游泳，如果发现有幼儿不慎掉进江河、水库、池塘、水井里等，我们不能擅自下水营救,应大声呼唤成年人前来相助或拨打“110”。

（二）看视频

在周末，几名学生到讲河边洗澡，有6名学生不慎溺水死亡。这个悲惨的事实告诉我们了什么?这几个同学违反了哪些安全规则?我们应如何遵守安全规则。

（1）议一议：

这几个小朋友违反了哪些安全规则？ 我们应如何遵守安全规则？

（2）把小朋友的错误纠正过来。（3）由这个事实谈谈我们的心得体会。

（三）说一说

说说日常生活中应该怎么防范溺水事故的发生。

三、小结

（1）通过这节课的学习,你懂得了什么？

（2）教师小结：人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望你们通过这节课的学习，学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯。同时要注意放假期间禁止坐三轮车外出。

怎样对待长辈的叨唠

活动设计 12、13岁的学生已经进入青春早期。他们具有更强的自理能力，做事喜欢凭自己的主观愿望，开始想摆脱父母的左右，已不愿与父母谈更多的关于自己的事。在日常生活中，长辈则喜欢以自己的生活经历教训晚辈。同样的内容重复多了，就变成了叨唠，这样的叨唠则影响了两代人之间的关系。本课程首先让学生认识长辈一般都在什么情况下叨唠，然后要清楚叨唠的内容对自己有没有益处，最后是探讨在不伤害父母感情的前提下，怎么对待长辈的叨唠。

活动目的

1．了解父母在什么情况下叨唠。

2．明白父母的叨唠是关心，爱护孩子的一种特殊表达方式。

3．探讨对待叨唠的好办法。

活动过程

一、谈话引入

同学们，早上好!我们彩虹聊天的时间又到了。我们今天聊的话题是：怎样对待长辈的叨唠。

二、说说自己

1.介绍自己今天有几岁了。(我今年„„)

2.现在，你们当中有哪些同学能主动把自己的作业给爸爸妈妈看呢?

(教师评价：大家的这些表现是可以理解的，因为，你们长大了，都希望自己能独立去做自己的事情。)

三、说叨唠

1．你的爸爸、妈妈或者其他长辈喜欢叨唠吗?讨论(让学生们七嘴八舌讨论一分钟)2．长辈一般是在什么情况下叨唠呢?(指名发言)3．听故事

小亮放学回到家里，放下书包后打开电视机，津津有味地看自己喜欢的动画片。不久妈妈回来了。“亮亮，在干什么呢?写完作业没有„„”妈妈一边换拖鞋一边问道。“一会儿再写吧。”“快写作业去，快去呀!”妈妈话音刚落，爸爸也回来了，爸爸还没放好提包忙问：“亮亮，今天表现怎么样?还有„„”爸爸还没问完。亮亮就已经不耐烦了，没好气地说：“不怎 么样，还不是老样子。”说完就看他的电视，这时，爸爸瞪着眼睛„„

4．讨论：小亮为什么会烦恼呢?

5．说说自己的爸爸、妈妈在什么情况下叨唠?他们往往喜欢说什么呢?(举手发言)这个问题的讨论还可以分两步进行：①个别发言；②小组交流。教师的评价则可以说：“真有意思”“挺特别的”“我十分同情你”，“他们这样说可以理解”等。

6．实话实说：在日常生活中，当你听到长辈叨唠你的时候，你会有什么反应呢? 教师小结：听着父母反反复复地说着同一个内容，大家有这样或者那样的想法是比较正常的，可以理解。

7．小结：刚才，我们听了爸爸、妈妈的心里话，相信大家一定受到心灵的震憾。叨唠是天下父母关心孩子，爱护孩子的一种特殊的表达方式。

四、消除烦恼

讨论：叨唠在我们的日常生活中是不可避免的，当自己的想法、做法与父母长辈的愿望不一致时，你是怎么做的?(让学生充分举手发言，教师适时点拨小结方法。)

1．安静聆听法；

2．转移注意力法；

3．自我讽刺法；

4．解释说明法。

暑假安全教育

活动目的

暑期将至，许许多多的安全事故存在于夏天，更存在于漫长的暑假期间，安全问题不得忽视。通过教学，使学生时刻关注安全两字，在暑假期间进行任何活动的时候首先想到的是安全，安全快乐的过完暑假重新回到学校上课。

活动过程

一、导入

夏天到来，暑期将至，看似短暂但却很漫长的暑假里同学们都准备了什么活动呢？（各自发言）

但是，你们在进行这一系列的活动中最重要的一点还是要注意安全，时刻注意存在周围的安全隐患，心中要把安全两字摆在首位，做到开心放假，安全回校。

那么，下面就让我们一起来看看在暑假期间要注意的几个安全问题。

二、正题 1．游泳安全

游泳是一件很快乐的事，但是，游泳也存在着不同的安全问题需要大家的注意：（1）不到江河湖泊以及没有安全设施的地方游泳。

（2）观察周围环境，选择适合个人水深的水域游泳，初学者切勿在没有陪同的情况下独自到深水域游泳。

（3）切勿在水中进行危险的嬉耍活动（如比赛水中憋气、打水战等等）。（4）万一在水中出现抽筋，身体放松，试着浮到水面后想办法呼救。2．旅行安全

在暑假期间走亲访友、外出旅游时，要结伴同行，避免单独游玩，游玩时要选择游客较多的景点、线路及时段；在旅行途中，要注意人身安全，不要轻信陌生人，不要食用陌生人的食品、饮料；入住宾馆，要注意观察宾馆的消防设施和消防通道，确保一旦发生火灾事故，能够迅速自救；在人员较多的公共场所或参加大型活动时，要注意防盗、防抢；期间，还要自觉遵守道路交通安全法，防止发生交通事故。另外，暑假期间室外温度较高，应保持身体充足的水分，避开高温的时段，以免中暑。

3．网络安全

不喜欢外出的同学选择了留在家里上网，互联网给人们开辟了新的交流渠道，增加了更多广阔的资源，但如何合理利用互联网也是引起大家的注意，特别放假期间，也是诈骗份子 滋生的时期，因网友见面而引发的案件在全国各地并不少见，为此特别提醒在座的每一位同学，莫把网上“相熟”当成现实相知，会见网友一定要慎之又慎。不要沉迷于上网或者网络游戏。

三、平安暑假须牢记

1.将安全牢牢的记在心中，平安将会伴随我们渡过美好的一生。

2.安全记在心，平安走天下。

3.道路牵着你我他，安全系着千万家。

4.平安比什么都重要。

5.家中煤气经常关，莫用生命买教训。

6.穿马路时左右看，用家电时看插头，用火电时要小心，做工作时要认真，平平安安过一生。

7.事故警钟时时敲，安全之弦紧紧绷。8.安全谨记心，安全永伴你。9.隐患处处有，安全时时记。

10.我们每个人的生命只有一次，所以都要珍惜生命，不能拿生命开玩笑，一定要随时随地都要安全意识。

11.过马路要像孙悟空——东张西望。遇到红灯要像老虎——耐心。骑车要像海龟——慢点。

12.违章不禁，危险难险，违章不止，事故难消。

13.千里之堤，溃于蚁穴，生命之舟，覆于疏忽。

14.举安全之盾，防事故之患。

15.火灾隐患，溺水丧生，安全第一，生活之本。

16.过马路，不要急。红灯停，绿灯行。做个平安小市民。17.交通安全要记住，莫用生命来赌博。

五、总结