外来务工子女教育浅谈

外来务工子女教育浅谈（共13篇）

1.外来务工子女教育浅谈 篇一

关爱外来务工子女的教育

兴泰中心小学顾宏林

兴泰中心小学 位于闻名遐迩的里下河鱼米之乡——姜堰区兴泰镇。随着兴泰经济的快速发展，一批批外来务工人员来到兴泰来打工。而这几年越来越多的打工者都携妻带子，作为这些弱势群体, 由于生活环境、学习环境、心理氛围的改变, 他们的子女成长及教育已经成为十分突出和不可回避的社会问题。外来务工子女的教育问题已成为我校研究的新课题。

一、外来务工子女学习和心理后进的原因

在不断的观察与孩子们的接触中，我发现了外来务工子女学习和心理后进的原因集中体现在家庭和自身两大方面。

（一）家庭原因

1、生活贫困，经济拮据。外来人员的收入普遍比较低，扣除掉每天必需的衣食花费后通常所剩无几。一般情况下，他们的劳动时间都比较长，劳动强度也较重，这样每天回到家里后几乎很少再有精力去过问孩子的学习情况，对小孩的学习方面的情况也就不了解，与孩子进行沟通和辅导的机会几乎没有。因此，外来务工子女的学习完全得靠自己。

2、家长文化程度低。部分外来人员家长，其自身文化素质较低，不懂得教育孩子的艺术，通常都把对孩子的培养完全寄托给学校，寄托给老师，在孩子学习上极少能给予帮助。我们班许多家长跟我诉苦，不是我们不重视家庭教育，确实是因为我们文化水平低，孩子问的问题我们都答不上来,孩子的作业我们也没有能力辅导。

3、家庭教育方法不当，也容易造成不良的后果。家长本身知识水平不高，不能采取恰如其分的教育方法。他们相信“棍棒之下出人才”，“不打不成才”似乎孩子的学习成绩就凝聚在这棍棒上。家长的这种粗暴教育不仅无法达到预期的效果，反而使父子（母子）之间的行为关系更加对立。

4、思想观念滞后。相当一部分外来人员认为读书没有什么用，即使读了书上了学，今后也未必能找到合适的工作，与其这样浪费钱财，还不如让孩子早点打工，早点赚钱，还能趁早结婚生子。

（二）、孩子自身原因

1、学习习惯差，不善学习。课前不预习，上课注意力不集中，懒于思考，胆小怕回答

问题。课后作业马虎，经常不能按时完成作业或不交作业，少数同学从来不做家庭作业，课后从不读书复习。根据调查，能主动读书的不多，自觉复习的几乎没有。知识无法巩固，学习成绩不理想。

2、卫生习惯差。个人卫生习惯不佳，不剪指甲，不常洗澡、不勤换衣服，甚至有几个学生还戴着“黑项圈”，影响了学生的精神风貌。果皮、纸屑乱扔，每天都在清扫，但保持不了一会儿，导致教室环境差。

二、外来务工子女的教育方法

面对这样的学生，身为教育战线上的教师，又该如何尽自己所能，为创造和谐校园添一块砖，加一片瓦呢？

1、善于发现孩子的闪光点。在教学过程中，我有意寻找他们的闪光点，让他们体验学习和生活的成功乐趣。比如，从他们的作业中，可以看出，其实他们是很有灵气的。我挑选出一些优秀的学生作业，贴在展板上，当量的积累达到一定程度时便会出现令人惊喜的效果，这些学生被自己的作品吸引了，停留在前面不肯离开。某位同学一次考试成绩比以前有一些进步，我会在全班表扬他，把他作为榜样，要求同学们向他学习，并对他提出更高的要求，让他体验成功的喜悦。他在今后的学习中比以前更加努力了。

2、要满足和引导孩子的表现欲。当孩子的表现欲受到压抑时，就会产生自卑感。但不要单纯抽象地用貌美聪明学习成绩好等来展现孩子的自我表现欲，而要尽可能地在具体的不同层次的其他孩子身上让自己的孩子看到自己特有的优势，从而满足自我表现欲。

3、要注意扬长避短。要让孩子知道，有付出才有收获，付出的越多，收获的就越多。同时要让孩子明白，在生活当中具有多种才华和非凡能力的人只是少数，人各有所长，又各有所短。要采他人所长补自己之短，要扬己之长，避己之短。这样就能发挥长项，取得更大的成绩。

外来务工子女的教育问题是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让外来务工子女走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更加务实工作，不懈努力做好关爱外来务工子女工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。

2.外来务工子女教育浅谈 篇二

一、外来务工子女行为习惯特点

(1) 江苏省南京市江宁区禄口中心幼儿园 (以下简称“我园”) 地处空港新城, 随着机场规模的不断扩建, 吸引了众多外来务工人员, 为我园生源带来了后备军。外来务工子女占全园学生总数的17.2%, 因为这些幼儿在生活、学习习惯等方面存在着诸多弊端, 所以也给我们的教育带来了很多问题。

(2) 我园外来务工人员子女行为习惯表现特点: (1) 卫生习惯较差。如随地吐痰、喜欢用嘴咬指甲、用衣袖擦鼻涕等。 (2) 规则意识欠缺。做事常常以自我为中心, 随心所欲, 没有规则意识, 自己的要求没有满足, 他们就会用打或是抢的方法来解决。 (3) 情感意识淡薄。由于民工子女自小就随父母出来, 平时一人在家想怎么玩就怎么玩, 家里有什么好吃的父母都是让自己吃, 久而久之, 孩子觉得这些都是天经地义的, 情感比较自私, 对需要帮助的小朋友漠不关心。

二、影响行为习惯养成的因素

(1) 父母文化素质低, 直接影响了幼儿的家庭教育。从调查中发现, 这些学生的家长的文化水平普遍不高, 平均文化水平在初中阶段, 具有高中以上学历者只占较小比例。不少家长仅凭自己的传统经验来对幼儿进行家庭教育, 在幼儿的学习上极少能给予帮助。

(2) 传统的家庭教育观念仍然处于主导地位。由于受文化、传统习俗的影响, 外来务工家庭的现代家庭教育意识淡薄, 对于幼儿的学习, 外来务工者们大多只重结果, 不重过程, 执著于智力的发展, 而忽视了情感的需要。

(3) 亲子间缺少沟通和交流。外来务工者们往往辛勤地工作在经济建设的第一线, 为自己的生计早出晚归, 根本就没有更多的精力和时间去进行亲子互动。

三、外来务工子女良好行为习惯养成教育的方法

(1) 将抽象的要求分解为具体的行动指标。如果我们直接告诉孩子“要讲卫生, 懂礼貌”, 那是一种错误的做法。因为孩子这个时候还不懂什么是讲卫生、懂礼貌, 为什么要讲卫生、懂礼貌。针对这些问题我们要耐心地告诉他们其中的道理。例如:针对孩子洗手卫生习惯的养成, 可以让幼儿观看录像, 听有关不讲卫生、不洗手就拿东西吃, 然后吃了肚子疼的故事, 引起幼儿的情感共鸣, 最后教师教给幼儿正确的洗手方法。

(2) 重视日常生活中的练习。人的习惯总是通过反复不断的习练而后成为习惯的。所以不能期望一次完成, 需要经常督促, 逐步巩固。例如:孩子们在玩玩具时经常把玩具扔得满地都是, 针对这种现象, 教师首先请孩子们观察地上的玩具, 然后讨论该怎样做, 对遵守规则的及时表扬, 诸如此类的行为习惯, 教师应反复督促, 久而久之, 孩子也就习惯成自然了。

(3) 充分发挥榜样教育的优势。在班级里每星期进行一次“星之最”的评比活动, 从生活处理、卫生习惯、学习能力等方面制定标准, 让孩子对照标准约束自己的言行举止, 进步的孩子及时给予表扬并奖励相应的星星;对那些没有获得星星的孩子可以告诉他们哪些方面做得不是太好, 如果孩子改正了, 哪怕是还有不足的地方, 也要及时予以表扬, 鼓励其不断进步。

(4) 父母老师的言传身教。家庭也是所学校, 父母是最能影响孩子成长的“老师”, 所以家长应努力成为孩子的好榜样, 一言一行都要为孩子树立好的形象。在幼儿园里教师也要时时给孩子树立榜样, 通过在一些看似很平淡的日常生活环境中的礼貌行为, 使其受到潜移默化的影响。

(5) 家庭教育的一致性。一个孩子的成长环境, 方方面面都很重要, 但对于孩子爱的方式, 在培养观念、方法、措施、步调上家长一定要一致。出现不一致情况时, 家长首先要对问题进行沟通、商量, 达成一致。即使分歧不能马上化解, 也应保留意见不显示出来, 以利于孩子的成长, 科学地创造和谐的家庭氛围。

(6) 注重家园联系, 做到互动及时。在对外来幼儿良好习惯养成教育过程中, 家庭和幼儿园担负着同等重要的责任。平时幼儿园可以通过定期召开家长会, 把外来幼儿产生的共性问题抛给家长讨论, 共同制定对策。需要及时解决的问题通过电话、短信方式, 让其能够第一时间解决。

3.谈外来务工子女的家庭教育 篇三

关键词：深入调查 家长充电 关爱儿童

中图分类号：G626 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（c）-0156-01

随着城市建设脚步的加快，越来越多的外来务工人员涌入了常州，为城市建设作出了巨大的贡献。这些新市民的子女也随之都进入了常州的各所学校就读，这些外来务工子女的家庭教育问题，已经引起了教育工作者的重视，尤其是作为班主任，如何有效地做好家校配合，做好学生的教育呢？下面就结合自己的教育教学实践，谈谈自己的想法。

1　深入调查，探究根源

这些孩子有的比较调皮好动，在学校里玩得是满地打滚，追逐打闹，甚至在草坪上随意穿梭，随地乱扔垃圾。总之行为习惯较差，没有良好的卫生意识。其二，有的孩子性格内向，沉默不语，不爱跟同学老师交流，甚至不敢正眼看老师，有时教师一句无意的话语或者同学一句玩笑，都可能使她们心灵上产生阴影，导致孩子性格障碍，其实这些正是因为她们极其自卑的心理在作祟，缺乏自信。

他们的父母平时为了生计，每天忙于奔波，早出晚归，根本无暇顾及他们细微的心理变化以及良好的习惯的培养。满足家庭的温饱，就是他们的忙碌的目标，孩子的教育问题非常的缺失。归结有以下几点。

（1）经济条件较差。外来务工人员的收工作一般以在私人企业做搬运工、纺织工、建筑工比较多，有的做点小本生意：卖菜、卖水果等，他们的收入并不高，但是工作的时间却很长，劳动强度也较大，常常要做12　h，经常还要加班，一到家里，常常累得倒头就睡，孩子的作业很少能再检查督促了。有的甚至连自己孩子的吃饭问题也寄托在老乡家解决的，因此，外来务工人员的子女的学习和教育“在校靠老师，在家靠自己”。

（2）文化水平较低。虽然现在已经进入了21世纪，文化教育是非常普及了，但是仍然有部分外来务工人员，其自身文化水平较低，大都是初中水平，有的甚至连自己的名字都不会写，所以在辅导孩子的学习上，也是心有余而力不足的。对于现在提倡的素质教育的理解也是有缺失的，他们更关注的是自己孩子吃饱穿暖，不受其他人的欺负，孩子学习任务不完成，他们不在意，但是一旦孩子在外面受到欺负了，他们常常教育孩子不能吃亏，以牙还牙，甚至也会帮孩子出面解决问题，这种教育方法与学校教育原则是相悖的，这就给学校的教育工作带来矛盾。

（3）教育意识不够。孩子的很多不良行为习惯小时候在老家就养成了，潜移默化，点点滴滴，习惯成了自然。到小学阶段随着父母来到了城市，城乡差异他们难以适应，很多在城市中格格不入的行为在他们看来是很习以为常的，一时难以纠正，而他们的父母平时也疏于这方面的管理，或者根本也沒引起他们的重视，有的甚至还是隔代教育，导致孩子在学校里，经常会做出些违反学校常规的事，而受到家长的投诉、老师的批评。

所以，在学校里，同学之间、家长之间，会出现鄙视，互相排斥等不和谐的现象，这些都是摆在学校一线教师每天面对的问题，处理不当，会引起矛盾更加尖锐，后果不堪设想。

2　加强学习，共同关爱

（1）首先，创造机会，多为家长充电。学校里有家长委员会，通过家委会举办一些家长沙龙，大家通过这个平台相互交流育子心得，相互沟通，大家分享了自己的经验教训，对于其他家长的教育更有模仿作用和实际操作性。

其次，学校经常会举办一些亲子活动，让家长参与到学校的教育工作中。这样可以更好地了解了孩子在校学习的真实情况，通过学校印发的家庭教育的知识学习，也了解了学校教育教学中的实际要求，这样就为家校的良好沟通，合力开展孩子的教育工作奠定了良好的基础。这些举措让他们认识到了家庭教育的重要性，也明白了家庭教育中正确对待孩子的教育方法。

（2）引导家长为孩子创设良好的育人环境。在育人过程中，环境的重要性是不言而喻的，自古以来就有孟母三迁的故事。家庭环境的良好程度，对孩子身心的健康发展有着巨大的影响。麻将声声，吵闹不断，居无定所，父母离异。一个良好的家庭环境都不能保证，如何能保障孩子正常的心理呢？这些因素都难以保障孩子安心学习，安心做着自己喜欢做的活动。所以家长应该为孩子创设好和谐、安定、民主的良好的氛围。

（3）教师给予孩子更多的关爱。教师在充分指导家长家庭教育外，不能放松对这些孩子的关爱，而更应该对他们以三心：偏心、爱心、耐心。对于他们，教师要格外地以宽容的态度对待他们平时所犯的错误或者过失，不能一味地指责、批评，不能被表面的现象所迷惑而武断下定论。

在我班级中，小丁是一个比较憨厚的孩子，黑黑胖胖的。平时在班里一直沉默寡言，不吵不闹，但是在学习上不够自觉，家庭作业拖拉。

面对这屡教不改的他，我很生气，于是就跟着他回家，进行家访。他的家在一幢二层小楼里，小楼被分割成若干多个房间，住着不同的民工，他家在二楼的一个单间里。穿过杂乱的楼梯和走廊，我小心翼翼地来到了他家，一眼看去，家里比较凌乱，一块布隔成了两间房，也没象样的书桌，他年满70的奶奶在家，指着小方桌，这就是小丁平时写作业的地方。

心酸之余，我向他述说了小丁在校的表现，孩子较听话，但是学习上懒散，不自觉，希望通过家长能督促孩子养成良好的学习习惯，促进孩子健康成长。

他奶奶无奈地讲述了他家的境况，他家来自安徽，儿子、儿媳为了挣钱，来到常州，但是因为工作关系，现在儿媳跟着儿子跑运输，几天回来一次，睡一晚，也许一大早又得跑车了。孩子就丢给了奶奶，奶奶年纪也大了，只能在生活中关心他，除了提供吃、穿以外，其余的无能为力。

当即我与小丁的父母通了电话，希望他们忙于生意之时，别忘了关心自己的孩子，现在孩子更需要父母的亲情呵护。

对孩子我除了叮嘱他要体谅父母、奶奶、让孩子要用行动报答父母以外，我感到自己说话的苍白无力。

经过这次的实地查访，我不再一味指责小丁了，常常利用课余时间辅导他，帮他解决课堂上的难点；在竞选班干部时，也力推小丁做劳动委员，培养他的责任心，也培养了他的自信心。小丁取得一点成绩，就大力表扬，也及时向他父母报喜，父母在欣喜之余，也深感自己教育责任的缺失，母亲也尽量不出车了，争取多点时间陪陪孩子，给孩子以关爱。

4.外来务工子女教育浅谈 篇四

（一）家庭情况及打工情况

1您现在的居住地：＿2家庭人数：人3孩子数：人 4您的学历：A本科及以上 B专科 C高中 D初中 E小学及以下

5您现在从事：A建筑行业 B家政行业 C服务业 D运输业 E娱乐场所保安 F学校保安 6您现在的职位是：A零工B工人C钟点工D工厂临时工E经理等管理人员F其他 7您个人的月收入大约有：A1000以下B1000—2000C2000—3000D3000以上

8您家的月收入大约有：A2000以下B2000—3000C3000—4000D4000以上

9您已经打工年，分别在______ ______ ______（地方）打工

10您现在的住房是＿A租住房B单位宿舍C自购商品房D其他

（二）孩子受教育情况

1孩子现在在在＿A老家 B和您在一起 C在另外一座城市 上学。

2如没在西安上学，原因是什么：

A认为农村教育环境好；B认为城市教育环境好，但经济条件不允许；C城市入学手续太复杂；D打工地点常变，怕影响孩子上学； E其它。

3如在城市（西安）上学，a.入学手续：A简单；B一般；C复杂；D艰难。

b.每学期费用大约多少钱：元

c.费用您能否支撑？A能B不能

d.学校的教学设施及师资您是否满意？A是B否

e.转学次数:次是什么原因？

4您希望让您的孩子上到：A小学 B初中 C高中 D中专 E大学F研究生

5您觉得您的孩子能上到：A小学 B初中 C高中 D中专 E大学F研究生

（三）自己教育子女情况

1子女已经受教育年数：A3年B6年 C9年 D12年E其他

2孩子在______（地方）时间最长，A老家B和您在一起 C在另外一座城市

3孩子在______（地方）时间最短，A老家 B和您在一起 C在另外一座城市

4平时您看A报刊B杂志C书是： A小说B娱乐C技术书籍D其他

一般为A每天B有空就看C很少看D看

5您给孩子书A买过B没买过 是A教科书B小说C科普类读物D杂志

一般_A一个周B一个月C半年D很少E从不买一次。

6您一般和孩子通过什么方式和孩子沟通A很少沟通B管教式C谈心式D其它

7您经常辅导孩子吗?A从不B很少C只要有空D经常E每天

如很少或重不,原因是?A太忙B知识不够

8如果您的孩子说他受到城里人的歧视,您怎么教育他?

A骂他们出气B对着孩子自责C教他不要在乎D教他在学习上努力,自己多争气

9您认为孩子的将来取决于: A命中注定B教育C生活环境D父母影响E自身奋斗

10您有主动和学校老师了解孩子的学习情况吗？A经常B偶尔C从不D被老师叫时

11你认识孩子的任课老师吗A全认识B多数认识C个别认识D不认识

12学校要求开家长会时A经常参加B偶尔参加C从不参加

13您对孩子的最大期望是什么？A孩子的学习成绩好B思想品德好C有一技之长

14如果您目前有一大笔钱，将如何使用？A在城市里买房B让孩子接受更好的教育C

回家乡去盖新房子D自己继续上学E出去旅游F还债G其他

15孩子学习成绩不理想，你通常怎么做？A帮助孩子找原因B无所谓C口头批评D打骂

16您对现在的学校怎么看：17您对现在孩子教育最担心的问题是:

18您希望您的孩子长大后在哪里生活 ？你希望孩子有怎样的将来？您希望现在的教育环境

5.外来务工子女教育浅谈 篇五

一、分析外来务工人员子女的特点。

外来务工人员子女往往行为习惯较差，卫生意识淡薄，行为的随意性大，家庭教育明显不足，经济条件贫富悬殊，不注重细节，缺乏正确的引导和明辨是非的能力，顽皮打闹，不懂规矩，文明语言使用方面欠缺，学习意识不强，缺乏正确的人生观，价值观，世界观。

二、从规范学生日常行为抓起，强调细节。

整洁入校。学生入校时，在校门口整理仪表入校。任何学生不得在校门口逗留、买东西。上下楼梯，学生上下楼梯一律靠右走。学生课间、午间要做健康有意义的活动，不得做危险性游戏，不得追逐打闹。各班要有目的地引导学生开展健康有意义的活动。学生到校后除当天值日生外都要自觉早读，不准在校内、教室内打闹、玩耍。放学后，任何学生不得在校内逗留。节假日，无特殊情况任何学生不得到校。环境卫生。卫生每天早晚各打扫一次。早上打扫室外卫生，下午打扫室内卫生。班主任要做好分工，落实到人。要做到门窗玻璃无尘土，室内外无废纸、杂物，室内桌凳摆放整齐，凳子一律放在课桌

下。早晨，值日学生要坚持早到校，在早读课前打扫完毕。

三、强调教师的育人职责，做到以身作则。

学生良好行为习惯的养成需要教师的悉心引导，为保证学生行为规范实施到位。全员参与。学校领导、班主任以及所有任何教师都要做良好行为习惯的示范者、管理者，以培养学生良好行为习惯为己任。班主任在每学期开学的第一周（即行为习惯养成周）中，要带领学生认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校的校规。对学生进行文明礼仪、常规养成教育时，注重让学生明确怎么做，为什么要这样做，以及如何去做。使学生一进学校就在头脑中深深地打下常规、礼仪之烙印。尽管培养良好的行为习惯是一个长期的过程，不能寄希望开学的第一周、第一个月的宣传教育活动就一劳永逸，但毕竟通过开学初扎扎实实的养成教育，可使学生指导、熟悉校纪班规。多数学生能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由“他律”发展为“自律”。所有教师都要积极配合班主任的工作，强化学生良好的行为习惯及学习习惯。如：上课前学生的课前准备情况、下课后及时提醒学生认真摆放好桌椅等等。值周教师。值周教师要认真负责。早晨下午均要提前30分钟到校，在校门口负责学生有秩序的进校。要加强课间巡视，纠正学生的不良行为，处理突发事件。重大情况要及时向学校负责人汇报。

四、加强监督和管理、进行检查和反馈。

为保证常规教育深入持久开展，学校设立行为规范监督岗，各班也要设立文明行为监督员对学生行为习惯进行检查、监督与反馈。

学校进行检查，一周一公布，班级监督员要及时向班主任汇报情况。

五、通过开展评比与竞赛，促进育人成果。

为充分调动全校师生深入开展养成教育的积极性和自觉性，学校将开展相关评比与竞赛活动。开展文明班级评比活动，每周公布一次，学期末开展行为规范“示范班级”、“先进班级”评选活动，评选结果作为优秀班主任评选的重要条件，同时作为教师工作考核的重要指标。各班要在全体学生间开展“校园文明之星”活动，学校将在班级量化基础上评选校级“校园文明之星”。

6.外来务工子女教育浅谈 篇六

青岛市教育局外来务工就业人员子女普通教育工作暂行办法 来源：本网讯 发布时间：2010-05-10 字体：【大】 【中】 【小】

第一条 根据《中华人民共和国义务教育法》、《义务教育学校收费管理暂行办法》以及《青岛市政府办公厅转发市教育局等部门关于进一步做好城市外来务工就业人员子女基础教育工作的意见的通知》(青政办发[2004]58号)等有关规定，结合本市实际，制定本办法。

第二条 本办法所称外来务工就业人员，是指在我市城镇各类用人单位务工但在务工地没有常住户口的人员，包括农民工、经商人员、办企业人员等。

本办法所称普通教育，是指义务教育(小学、初中)和普通高中教育。

第三条 外来务工就业人员子女以全日制公办中小学为主接收。

第四条 各区(市)教育行政部门和全日制公办中小学校要建立和完善工作制度，保证符合入学条件的外来务工就业人员子女能够与本地学生平等接受普通教育。

第五条 各区(市)教育行政部门要根据学校布局和容纳能力的实际情况，指定部分学校主要接收外来务工就业人员子女就读。

第六条 小学和初中在国家规定的班额内(小学45人，初中50人)有空余学位的，不得拒收居住地在本校招生区域内的外来务工就业人员子女。高中学校要创造条件接收经流出地教育行政部门认定高中学籍的外来务工就业人员子女就读。

经批准进行“小班化”试点学校的班额标准由当地教育行政部门另行确定。

第七条 各学校应当及时将本校各年级空余学位情况向社会公布，并通过发放明白纸等方式，宣传外来务工就业人员子女入学政策。

第八条 扶持以接收外来务工就业人员子女为主的社会力量举办学校，在办学场地、办学经费、师资培训、教育教学等方面予以支持和指导。将此类学校纳入民办教育管理范畴，依法制订设置标准和管理办法，并对办学成绩显著的予以表彰。

第九条 学校要关爱外来务工就业人员子女，及时了解他们的思想、学习、生活等情况，并有针对性地开展教学研究，提高教育教学质量。

第十条 有条件的学校可通过设立助学金、免费提供教科书、补助生活费等方式，帮助家庭经济困难的外来务工就业人员子女就读。鼓励机关团体、企事业单位和公民个人捐款、捐物，资助家庭困难的外来务工就业人员子女就读。

第十一条 外来务工就业人员子女入学需同时符合以下条件：

(一)父母至少一方与我市用人单位签订劳动合同或办理工商营业执照，并在我市务工一年以上;

(二)父母至少一方持有公安部门核发的.“青岛市暂住证”，并在务工地有稳定的住所(有自有住所或办理正式租住手续的住所);

(三)符合我市规定的入学年龄。

小学六年级第二学期、初三第二学期、高三第二学期不接受外来务工就业人员子女就读申请。

第十二条 符合入学条件的外来务工就业人员子女免收借读费。不符合入学条件的外来务工就业人员子女应当按规定以学期为单位交纳借读费。就读期间(包括由小学直接升入初中)达到入学条件要求的，从下一学期开始免收借读费。

第十三条外来务工就业人员子女申请入学，需提交以下材料：

(一)父母一方在青劳动合同或工商营业执照;

(二)父母一方在青暂住证;

(三)父母一方在青房屋产权证或房屋租赁证明;

(四)学生及其父母在原籍户口簿;

(五)原学校同意外出就读证明、原学校学籍档案或复印件;

(六)初一入学还需提供小学毕业证书或义务教育证书。高一入学还需提供流出地教育行政部门出具的当地当年度中考考试科目、中考录取线等材料及有关高中学校提供的高中学校录取通知书，并经流入地所联系的学校考试合格后方能入学。

外来务工就业人员子女就读期间，接收学校每学期审查一次入学材料(第一项至第三项)。

第十四条 外来务工就业人员子女入学应当遵循以下程序：

(一)申请：学生父母填写《青岛市外来务工就业人员子女就读申请表》，并持有关材料向居住地就近学校提出申请(小学一年级入学由教育行政部门统一组织报名、统一安排)。

符合入学条件但没有联系到接收学校的，可持有关材料向当地教育行政部门提出申请。

(二)审查：接收报名的学校审查外来务工就业人员子女是否符合入学条件，符合条件的，经学校签章同意后，到接收学校上级教育行政部门办理借读手续。直接向教育行政部门申请的，由教育行政部门负责审查，符合条件的，一般在其居住地4公里范围内安排就读学校。

(三)建档：义务教育阶段外来务工就业人员子女建立正式借读学籍，高中阶段外来务工就业人员子女在借读学校不建学籍，学籍仍旧保留在原学校。

(四)入学：外来务工就业人员子女持教育行政部门签章的《青岛市外来务工就业人员子女就读申请表》和相关材料，到接收学校报到、入学。

第十五条 外来务工就业人员子女就读依法享有以下权利：

(一)在接受教育教学、参加团队组织、担任学生干部、评优奖励、参加校内外活动等方面与本地学生享有同等待遇。

(二)符合入学条件并完成小学教育的外来务工就业人员子女可以继续升入初中就读，其升学方式、收费项目和标准等与本地学生相同。

(三)符合入学条件并完成义务教育的外来务工就业人员子女可以继续升入高中就读，其报名规定、录取条件、收费项目和标准等与本地学生相同。

(四)完成小学教育，经考核合格，由接收学校发给小学毕业证书。完成初中教育，经考核合格，由接收学校发给初中毕业证书。高中学生应当回学籍注册学校参加高中毕业考试，由学籍注册学校负责发放毕业证书。

(五)到民办学校就读的，按民办学校的有关规定执行。

第十六条 外来务工就业人员子女就读，其父母应当履行以下义务：

(一)主动与暂住地学校联系，依法送义务教育阶段适龄子女入学，保证其接受义务教育。

(二)配合学校每学期进行的入学条件审查，按时提供相关证明材料。

(三)配合学校开展教育教学工作，确保子女的正常学习。创设有利于子女进行普通话交流的环境，帮助子女度过“语言关”。

(四)按时足额缴纳课本费、作业本费、借读费(符合入学条件的学生免收借读费)等按规定应缴纳的费用。

(五)遵守青岛市中小学学籍管理规定。未经教育行政部门批准，不得随意变动学校。回原籍或其他地区就读的，必须办理转学手续。对未经批准，不办理正常手续擅自离校1个月以上的，教育行政部门和学校不再给予重新安排，并将其转为问题学籍处理。

第十七条 本办法自2007年9月27日起施行，有效期至2011年12月31日止。《青岛市城市外来务工就业人员子女基础教育工作实施细则》(青教通字〔2004〕83号)同时废止。

需要大家注意的是：

1、房屋租赁合同不是个人和房东随便签订的一个合同，是去房管局办理的正规的租赁证，一次100元

2、正规的劳动合同中必须还有花名册

7.外来务工子女教育浅谈 篇七

一、外来务工人员子女行为习惯现状及成因

外来务工人员在各大城市都有广泛的分布, 大部分人员都是从事体力劳动, 自身受教育程度并不高, 由于自身的文化基础及内在涵养较为欠缺, 在教育子女上难免会方法不得当, 子女也会一定程度上受父母影响, 养成一些不好的习惯。在很多学校不难看到, 即使是进入初中阶段, 一些外来务工人员的子女在行为习惯上和城市人员子女仍然有明显的差异, 这体现在很多方面, 不仅是语言上, 还有个性上、理解能力上以及学习习惯上。例如, 很多外来务工人员子女的卫生习惯较差, 同样是课桌, 城市居民的子女通常会将自己的课桌及书本收拾得很整齐, 而外来务工人员子女的课桌却十分杂乱无章, 有的连课本都残缺不全。在学习习惯上差异也很明显, 很多外来务工人员的子女都表现出“懒学”, 对于学习提不起兴趣, 学习态度不端正, 学习习惯也不好。外来务工人员子女身上存在的不良的行为习惯是亟须改善的。

二、外来务工人员子女行为习惯养成教育策略

1. 生活习惯的养成

外来务工人员子女行为习惯的养成应当首先从生活习惯着手。很多外来务工家长穿着拖鞋、打着赤膊进校园, 随地吐痰并且乱扔垃圾, 孩子对于父母这样的行为耳濡目染, 自然会沾染上很多不好的习惯。有的学生随便拿同学东西, 说话不文明, 有的学生随地乱扔垃圾, 经常和同学发生争执, 针对这样的现状, 教师对于外来务工人员的子女要给予更多的耐心。

例如, 在平时的教学中我会有意识地将良好的生活习惯的培养渗透到课堂中来, 在学到或看到一些和日常生活紧密联系的有教育意义的文章时我通常会问学生:从这篇文章中我们可以向主人翁学习具备哪些良好的生活习惯呢?我会尽量让外来务工人员的子女来回答。生活习惯的养成需要一点一滴在生活中积累, 只有循序渐进地进行引导, 才能够让外来务工人员子女养成更好的行为习惯。

2. 学习习惯的养成

外来务工人员的子女通常学习习惯都不是太好, 上课听讲不认真, 作业不能按时完成, 最关键的是他们普遍表现出学习兴趣低下。对于这样的学生, 教师决不能放弃, 教师要了解学生的生活状况及家庭环境, 要给予学生更多的关爱及指导, 这样才能实质性地提升外来务工人员子女的行为习惯。

班上有一个学生, 父母都是外来务工人员, 这个孩子学习习惯很差, 成绩也不好, 每天上课都有忘带的课本和作业。一次放学后我和这个学生一起回家, 想到学生家里进行一次简单的家访, 和父母聊聊学生的情况。来到学生家中后我了解到, 学生父母都来自农村, 带着孩子一起来城市打工, 由于经济拮据, 一家三口住在一个平房内, 家里没有一件像样的家具, 更别提孩子的课桌椅了。学生的课本和学习用具都收在一个麻袋里, 整个屋子很乱。看到这样的情景后, 我大致和学生家长聊了聊孩子在学校里的表现, 并且希望家长一同督促孩子使其养成更好的学习习惯。这之后, 学生忘带课本或作业的次数明显减少了, 上课也没有东张西望或者和同学说话, 学习习惯在慢慢变好。

三、外来务工人员子女行为习惯培养的意义

外来务工人员子女行为习惯的养成是有很实际意义的。随着城市化进程的加快, 每一个城市都会涌现越来越多的外来务工人员, 他们不仅是想自己从农村走出来, 更重要的是想让自己的子女能够有机会在城市里生活。外来务工人员子女进入城市的学校后肯定会在行为上表现出和城市孩子的差异, 甚至会存在一些不好的行为习惯, 教师对于这样的现象要多包容, 要给予外来务工人员子女更多的关爱及指导。初中阶段的孩子还不具备很好的是非标准及价值判断能力, 很多时候自身不好的行为习惯都是和生活环境有关的, 教师应当对这样的学生多加指导, 让他们逐渐养成良好的行为习惯, 这不仅能让外来务工人员子女自身素质得到改善, 对于提升我国整体的国民素质也是有重要意义的。

外来务工人员是每个大城市都有的人群, 他们的子女也分散在城市的各个学校, 很多外来务工人员子女在行为习惯上都有很多弊病, 改善并提升学生的个人素养是教师在教学过程中应当重视的。教师对于这样的学生应当给予更多的耐心与关爱, 并且在平时的生活及学习中给予他们更多的指导, 只有这样才能够促进外来务工人员子女行为习惯的养成。

摘要：由于各方面原因, 外来务工人员子女的行为习惯一直以来都令人担忧, 尤其是进入初中阶段, 无论是在生活习惯上, 还是在学习习惯上都有很多需要改进与完善的地方。本文对此进行了分析研究。

8.外来务工子女教育浅谈 篇八

关键词：务工人员、子女、品行、不良、品德、教育

中图分类号：G623.15

随着我国改革开放步伐的加快，市场经济的进一步发展，全国流动人口的规模会持续增大，城镇的外来务工人员也会不断增多。外来务工人员多是文化层次较低或没有多少文化的农（牧）民工，他们从事比较低层的工作，地位低，收入低，当地城镇居民普通存在歧视他们的倾向。外来务工子女随同父母一起流入城镇，其中有不少孩子还是在流入地出生的，也有的孩子被父母留在家乡，由祖辈、亲戚或邻居代管养育、隔代养育，这些孩子是一个不容忽视的群体。他们中最突出的是义务教育问题，他们正处于接受教育和身体发育的关键时期，如果在这一关键时期，对他们加强品德教育和行为指导，树立、弘扬社会主义荣辱观，使他们在身心上得到健康、全面的发展。

一、务工子女的品德与行为

外来务工人员子女在家乡出生同父母流入城镇，或者在城镇出生而继续留在父母身边。他们大多跟父辈来自农村、内地农村，接受了传统观念、习俗和生活方式，每天所见所闻所感的都是大量来自城镇的信息、規范和生活方式，然而，城镇又存在不少针对他们的人为的体制性歧视、限制。从乡村和偏远的农牧区来到城镇，他们与原本在城市出生和成长的孩子是不一样的，在知识上、教育上和心理上与当地的儿童有差距，因此，会遇到许多新的问题，品德与行为也有与其他孩子不同的特点。

1、有理想追求，珍惜学习

外来务工人员子女与其他儿童一样，有着被爱、娱乐、活动、交友、求美等基本需要和学习文化、掌握知识、理解事物的愿望。能在这些学校读书已经比家乡的学校好多了。孩子们走进新天地，满足了孩童时期身心发展的需要。他们大部分珍惜来之不易的上学机会，尊敬老师，对学校的活动积极参与。这些孩子热爱学习，还出于自己的生活理想。理想即奋斗目标，它是前进的动力。许多孩子的生活理想来源于改变命运的朴素动机。这一动机也折射出外来务工人员及其子女变自己生活处境的强烈愿意。

2、有劳动意识，独立性强

外来务工人员的子女受父辈生活实践和现实观念的影响，形成了很强的“劳动意识”和独立自主性。外来务工人员大都早出晚归，忙于生计，客观的家庭生活条件促使“穷人的孩子早当家”。他们许多事情不得不自己去做，父母的事也要帮着干。如洗衣、做饭、洗碗、整理家务等。有的早上很早起床先帮父母做饭，而后才去上学，晚上再帮父母做家务。节假日无人看管，遇到难题靠自己动脑解决，遇到较大事情敢于自己拿主意的也能占半数。小学部的孩子由父母接送的也不多，多数是自己走，中午在学校附近的小饭馆就餐算是不错的。这些孩子与城镇独生子女相比，很能说明问题了。

3、有不良习惯，缺乏规范教育

习惯是人在生活中缓慢形成的较为固定不变的行为和倾向。早期形成的好习惯对今后身心发展起催化作用，早期形成的不良习惯会对今后身发心展起着巨大阻碍作用。外来务工人员子女由于家长缺乏教育，其素质低下，学前教育又基本空白，和现代城镇文明相比，这些儿童不良习惯较多。由于习惯了农村、牧区等自然条件下没有红绿灯、垃圾筒等设施的生活，他们常常会不顾红绿灯乱穿马路，随地吐痰，随手乱扔垃圾；他们缺乏勤洗手、洗头、洗澡的习惯，衣服不能及时洗刷替换；上课静不下来，坐不稳，小动作多，注意力不集中；待人接物不够礼貌，不善言谈交往，合作意识淡薄。这些不良行为习惯常常引起人的反感，也给学校培养良好的行为规范带来矫正性教育的难度。

4、有被歧视感，心怀对立情绪

说心里话，务工子女们是很羡慕城镇生活的，也羡慕城镇的孩子们，但种种现实生活待遇使他们内心受到扭曲，很心寒。当问到“你羡慕城镇的孩子吗？为什么？”这个问题时，约有半数回答“不羡慕”，其原因是：因为他们和我们都生活在同一片蓝天下，都是中国人；因为城镇的孩子太傲气了；因为城镇孩子没有自立自强的精神；因为人家说外来人不如当地城镇人好；因为他们看不起乡下人，我们也不把他们放在眼里；城镇孩子现在虽然幸福，但长大了就不一定，除非靠知识才能过得幸福，等等。

5、有失学压力，影响身心发展

儿童最基本的权利是接受义务教育。外来务工人员普遍感到我就这样了，可不能把下辈子再耽误了。他们很重视孩子的教育，但由于经济或其它原因，他们子女的这种权利没有多大保障，适龄儿童入学率不达标，有辍学和超龄现象，失学更让许多孩子无法享有这最基本的权利，影响他们身心健康发展，也影响他们一生的发展。外来务工人员自己整天忙于生计，无暇顾及孩子的学习。有的人甚至认为只要能认几个字，能写个信、算个账就行了。基于这样的理由，将孩子留在家里做家务的人不少，尤其是女孩子。受传统思想的影响，重男轻女较为严重，他们一般有两个孩子。由于经济收入低，无法支付多个子女的教育费用，就采取重点供其中一个孩子（男孩为主）求学。家长忙于生计，不愿意为孩子上学奔忙。尤其城镇一些学校的择校费和借读费也让一些家长望而却步。这些因素都导致了他们的孩子失学或无法接受比较系统的教育。孩子失学产生的后果是十分严重的。小小年纪缺乏鉴别能力，又大都生活在情况比较复杂的城乡结合部，极容易受社会不良因素的影响。失学少年时常聚在一起，四处浪荡，打群架或从事行窃活动或上网成瘾，最终走上犯罪的道路。有的孩子失学后留在家里照顾家庭，或做父母的帮手，这实际上是把这些孩子推向社会最低层，给他们一生的发展带来不良影响。

二、加强务工子女品德教育与行为指导的意义

关心务工子女的教育问题，是一个关系到是否尊重人权中的教育权的问题。每个人都应有受教育的权益，品德教育与行为指导是青少年成长教育的一个不可缺少的组成部分，显然不重视务工子女品德教育与行为指导同样是不尊重他们的人权的表现。

9.关爱外来务工子女 篇九

北王中小学

伴随着城市化进程，为了生活得更好，成千上万的打工族如候鸟般奔波在落后的家乡和繁华的城市之间，从一个地方迁移到另一个地方。而他们背后的，是一群生活在这个环境下的稚弱的“小小鸟”。他们伴随着父母远离家乡，来到一个个陌生的城市。这些外来务工子女给学校带来了活力，丰富了城市孩子的认知和情感，使学校充满多元的色彩。外来务工子女入学人数日益增多，他们正逐渐成为校园内一个不容忽视的群体。外来务工子女来到城里学习，由于家庭经济收入悬殊、文化背景的差别，造成了这些孩子的心理落差。背井离乡的生活、异常简陋的租住环境、语言不通的尴尬，再加上本地人或多或少的歧视，易使外来务工子女产生多动、自闭、焦虑、自我意识偏颇等心理问题。另外，他们的父母为生活奔忙，根本没有时间和精力关心子女的学习，往往把孩子的教育完全丢给学校。教育这些孩子也就成了教师和家长最头疼的事，然而他们应该有着与本地孩子相同受教育的权利。同时外来务工子女学习习惯和知识基础上的差距给学校教育带来了压力。他们幼小的心灵承受着生活的重压，学业的挫折，特别是心理方面，有的孩子因“情感饥饿”而产生了自卑、紧张、困惑、迷茫、厌世、自闭、逆反等不良心理。因此，如何引导家长，帮助这些学生纠正各种不良的习惯，提高心理素质，健全人格，已成为我们班主任工作中不可缺少的重要内容之一。

一、外来务工子女学习和心理后进的原因

（一）家庭因素

1、生活贫困，经济拮据。外来人员的收入普遍比较低，扣除掉每天必需的衣食花费后通常所剩无几。一般情况下，他们的劳动时间都比较长，劳动强度也较重，这样每天回到家里后几乎很少再有精力去过问孩子的学习情况，对小孩的学习方面的情况也就不了解，与孩子进行沟通和辅导的机会几乎没有。因此，外来务工子女的学习完全得靠自己。

2、外来务工人员辛勤地工作在经济建设的第一线,为自己的生计早出晚归,往往无暇顾及子女的学习。这些脖子上挂着钥匙、得不到父母的充分关怀、管教的孩子上学之前，放学以后，常常嬉戏于街头，游荡于网络游戏室。假期里被送回老家与爷爷姥姥“欢度假期”，而这些爷爷姥姥们更是“疼爱有佳”。

3、家长文化程度低。部分外来人员家长，其自身文化素质较低，不懂得教育孩子的艺术，通常都把对孩子的培养完全寄托给学校，寄托给老师，在孩子学习上极少能给予帮助。我们班许多家长跟我诉苦，不是我们不重视家庭教育，确实是因为我们文化水平低，孩子问的问题我们都答不上来,孩子的作业我们也没有能力辅导。

4、家庭教育方法不当，也容易造成不良的后果。家长本身知识水平不高，不能采取恰如其分的教育方法。他们相信“棍棒之下出人才”，“不打不成才”似乎孩子的学习成绩就凝聚在这棍棒上。家长的这种粗暴教育不仅无法达到预期的效果，反而使父子（母子）之间的行为关系更加对立。

5、思想观念滞后。在当前城市工人下岗相当普遍，大学生毕业后找不到工作的比比皆是，因此相当一部分外来人员认为读书没有什么用，即使读了书上了学，今后也未必能在城市里找到合适的工作，与其这样浪费钱财，还不如让孩子早点打工，早点赚钱，还能趁早结婚生子。

（二）个人因素

1、学习习惯差，不善学习。课前不预习，上课注意力不集中，懒于思考，胆小怕回答问题。课后作业马虎，经常不能按时完成作业或不交作业，少数同学从来不做家庭作业，课后从不读书复习。根据调查，能主动读书的不多，自觉复习的几乎没有。知识无法巩固，学习成绩不理想。

2、卫生习惯差。个人卫生习惯不佳，不剪指甲，不常洗澡、不勤换衣服，甚至有几个学生还戴着“黑项圈”，影响了学生的精神风貌。果皮、纸屑乱扔，每天都在清扫，但保持不了一会儿，导致教室环境差。

二、解决外来务工子女在心理和学习方面的问题

（一）家庭教育方面

家庭是青少年生活的起点。家长是他们的第一任教师。他们身体的发育，知识的获得，思想品德的陶冶，同家庭教育有着直接的关系。所以，家庭状况的好坏，家庭教育如何，对于青少年影响很大。

1、家校合作，打造学生心灵成长的绿色通道。家校形成合力，可以更及时地了解家庭、孩子心理状况，及时疏导，指导开展正确的家庭教育，帮助家长端正家庭教育的思想并改进家庭教育的方法。其次，正确对待孩子，既不能溺爱，也不能放纵或撒手不管，更不能动粗。教导家长决不能将自己的孩子当作“小皇帝”或“小公主”而任其所为，迁就放纵；也不能盲信“棍棒之下出人才”，“不打不成材”的旧观念。要遵照儿童身心发展规律，尊重小孩子的好奇心，激发其求知欲，尊重自尊心，培养良好品德并养成良好行为习惯。

2、指导家长要以身作则，为孩子健康成长创造良好的家庭育人环境。家庭环境是否和谐，对子女的健康发展具有巨大的影响作用。和谐、融洽、民主的家庭，能促进儿童身心的健康发展；而经常吵闹、离异的家庭，会阻碍儿童身心发健康发展。有句俗话说：“有其父必有其子”，就说明我们家长言传身教的重要性。因此，家长要为孩子树立一个好榜样，说到做到，热爱自己的事业，遵纪守法，勤俭节约，创造一个良好的、融洽的、和谐的家庭氛围，让孩子无忧无虑、专心致志地学习和从事自己喜欢的活动。

（二）学生个体方面

外来务工子女需要我们对他们倾注更多的关爱和耐心，使他们更快地融入班集体，成为班集体中的一员，促使学生“亲其师，信其道”。班主任对学生应坚持一视同仁，无论学习成绩好坏，无论其家庭经济条件贫富，对甚至犯了严重错误的学生也决不弃之不顾。从心理上开导，生活上指导，学习上辅导，行为上引导，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响，使孩子真切地感受到学校和老师的温情。

1、与农民工子女真诚相处，爱他们，尊重他们，信任他们，相信他们经过自己的努力一样能够学好，帮助他们树立信心。

2、每一个农民工子女身上都有自己的“闪光点”，善于观察，善于发现，把握住每一个转瞬即逝的教育契机。

3、教师要给农民工子女教育转化的空间，给他们表现的机会，给他们转变的时间。

4、对于缺乏学习兴趣的学生来讲，尽量多与他们接触，了解他们喜欢什么，从他们感兴趣的事物入手，一步一步的，循序渐进的培养他们的求知欲望，使他们对寻求答案有一种强烈的愿望，进而提高他们的学习兴趣。

5、从实际出发，着重辅导差生，把没有学懂的知识弄懂，没掌握的学习方法掌握好，降低他们的要求，使他们对学习不感到吃力，学会最简单、最基本的东西。

三，作为我们第一线的教师，有义务让这些孩子在健康的环境中快乐的学习，茁壮的成长。

1、教师要真诚相待，提高孩子的学习兴趣。教师要用真诚的心善待这些孩子，因为他们缺少来自家庭，社会的关爱，他们是一群情感饥饿的孩子，如果教师能更多的看到他们身上的优点，对他们施以爱的鼓励，朋友的热情，走近他们的心灵，在他们他们失败时给与鼓励，成功时给与喝彩，就能激起他们的斗志和潜能。只要我们教师满腔热忱付之他们更多的爱心，多形式的组织关爱活动，所谓金诚所至，玉石为开。

2、外来务工子女在学习和生活方面和其他孩子有所不同，这就造成他们的心里负担，教师要尊重每个学生给与他们公平的待遇，爱是尊重的基础，唯有发自肺腑的爱，才能产生真正的尊重。老师千万，别错过了尊重学生的机会，尤其对学习上有困难的学生我们要保护他们的上进心。

三、提倡鼓励教育，让他们获得成功的体验。在教学中我有意寻找他们身上的闪光点，让他们体验学习和生活的成功的快乐，如，我挑选一些优秀的作业贴在黑板上，这些学生被吸引住了。有的同学成绩进步了，我会在全班表扬他，把他作为榜样让所有人向他学习，让他体验成功的喜悦，今后他会更加努力。总之，这些外来的孩子也是我们的学生，我们的教育应该将更多的爱，更多的关心倾注在他们身上，作为老师我觉得我们面临更大的挑战，任重而道远，但我会坚持，我会将这些特别的爱献给这些特别的孩子，同我们的孩子在同一片蓝天共同快乐茁壮地成长。

3、要有爱心和耐心

外来务工人员子女来自全国各地，心理状况、接受能力、家庭背景、地域差别、语言的差别、教学进度差别、教材内容差别、学科设置的不同、学生生活环境和习惯差别等等。都决定了我们要有特别的耐心和爱心去呵护他们。巴特尔也说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。我们教师要用爱心去感染每一个学生，爱是可以修复一切伤痕的良药。”这种做法需要我们老师有奉献精神和认真负责的精神。鼓励他们自力更生，发扬艰苦奋斗精神，自立、自信、自强。

4、要有宽容心

老师要用宽容的心里接纳外地学生，多用赞美、认同的口气，并且是由衷的。老师要充分了解自己班级的学生所在地的一些风俗习惯，也多给外地孩子制造机会了解本地的一些风俗习惯，让他们有机会倾诉，老师聆听，同学互相交流，主题班会交流，给自己写信的方式等等。能鼓励他们把自己的

5、要充分尊重孩子

外来务工人员子女除了有本地孩子的学习压力以外，凭空多了作为外地生所要承受的来自各方面的压力，如居无定所，父母无固定收入，所以他们比较敏感，比较脆弱，又比较倔犟，更需要我们的特别的呵护。我们的老师能笑对孩子，充分尊重每一位孩子，给孩子一个甜蜜的微笑，缓解他们的自卑和压力。通过班主任的家访，了解班里的每一位孩子，能给特殊的学生以特殊关照，做到为其保密，让他认可老师，信任老师，想和老师说真心话。学校通过主题班队活动、庆六一活动等，丰富其生活，让他们有更多的欢乐，我们将继续营造良好的学习环境，为学校的教育教学作出新的贡献，为办好让人民满意的学校而不懈努力

10.如何尊重和关爱外来务工子女 篇十

伴随着城市化进程，流动人口不断涌入城市，外来务工子女入学人数日益增多，他们正逐渐成为校园内一个不容忽视的群体。外来务工子女来到城里学习，由于家庭经济收入悬殊、文化背景的差别，造成了这些孩子的心理落差。背井离乡的生活、异常简陋的租住环境、语言不通的尴尬，再加上本地人或多或少的歧视，易使外来务工子女产生多动、自闭、焦虑、自我意识偏颇等心理问题。另外，他们的父母为生活奔忙，根本没有时间和精力关心子女的学习，往往把孩子的教育完全丢给学校。教育这些孩子也就成了教师和家长最头疼的事，然而他们应该有着与本地孩子相同受教育的权利。作为我们第一线的教师，有义务让这些孩子在健康的环境中快乐的学习，茁壮的成长。

一、教师要真诚相待，提高孩子的学习兴趣。

教师要用真诚的心善待这些孩子，因为他们缺少来自家庭，社会的关爱，他们是一群情感饥饿的孩子，如果教师能更多的看到他们身上的优点，对他们施以爱的鼓励，朋友的热情，走近他们的心灵，在他们他们失败时给与鼓励，成功时给与喝彩，就能激起他们的斗志和潜能。只要我们教师满腔热忱付之他们更多的爱心，多形式的组织关爱活动，所谓金诚所至，玉石为开。

二、不要错过尊重和关爱学生的机会。

外来务工子女在学习和生活方面和其他孩子有所不同，这就造成他们的心里负担，教师要尊重每个学生给与他们公平的待遇，爱是尊重的基础，唯有发自肺腑的爱，才能产生真正的尊重。老师千万，别错过了尊重学生的机会，尤其对学习上有困难的学生我们要保护他们的上进心。

三、提倡鼓励教育，让他们获得成功的体验。

在教学中我有意寻找他们身上的闪光点，让他们体验学习和生活的成功的快乐，如，我挑选一些优秀的作业贴在黑板上，这些学生被吸引住了。有的同学成绩进步了，我会在全班表扬他，把他作为榜样让所有人向他学习，让他体验成功的喜悦，今后他会更加努力。

11.外来务工子女教育浅谈 篇十一

英国哲学家弗·培根在《随笔集》中曾指出：“习惯真是一种顽强而巨大力量，它可以主宰人生。”我国古代教育家孔子曾说：“少成若天性，习惯成自然”。说的是从小培养怎样的习惯，习大成性，就会形成怎样的品性。近代教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯。”法国启蒙思想家、哲学家卢梭在《爱弥儿》一书中指出：“在儿童时期没有养成思想的习惯，将使他从此以后一生都没有思想的能力。”可见，人从小就应该通过教育，去养成一种良好的行为习惯。对外来务工人员子女更不例外，他们不但需要接受基本的、有质量的教育，更需要一种良好的行为习惯。怎样才能培养外来务工人员子女良好的行为习惯？

一、关爱每一名学生

外来务工人员子女普遍具有自卑及较强的保护心理，他们觉得自己比不上本地学生，性格内向，缺少克服困难的勇气，缺乏自信；对同学、教师有提防心理，总觉得他们看不起自己，不愿与老师、同学交往，但他们渴望能与老师、同学平等交流，渴望在班上自己能有一定地位。因此，就需要学校、教师以公平、公正的态度对待每一位学生，不歧视他们，相反，我校还应给予他们更多的关爱，当他们有困难时，学校、教师应伸出热情的双手，给他们帮助，让他们感受到学校、教师不会以异样的目光对待他们，感受到学校、教师对他们的关注、关爱，逐渐清除他们的保护、自卑心理，让他们真正融入到学校及班级中去。

二、寻找闪光点

外来务工人员子女虽然在行为习惯、学习等方面可能会存在一些不足之处，但他们也有自己特有的一些优势，如体育、劳动、动手操作等，往往是他们的强项，因此，教师要关于捕捉他们身上的闪光点，并不失时机的表扬，肯定学生的每一点滴进步，还可以给他们以展示特长的机会，充分认识自己的优点，进而让他们树立自信心。

三、耐心教导，严格要求

在注重消除学生自卑心理、树立自信心的同时，我们对他们进行耐心教导，严格要求，督促他们形成良好的行为习惯。

首先，要让外来务工人员子女明白养成良好行为习惯的道理、产生正确的行为动机，端正认识态度。如可利用养成教育国旗下的讲话、组织开展学习小学生日常行为规范、举办规范在我心中知识竞赛、“我为班级添光彩”征文、演讲等丰富多彩的活动，让他们认清养成教育的必要性及重要性，自觉地遵守规范，养成良好行为习惯。

其次，要健全完善学生规章制度，让他们行有所依。如学校可依据《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，制定学校学生规章制度，如学生一日常规、文明礼仪规范、班级日常规检查制度、文明班级评选办法、学生学期品德行为考核办法等，制度要尽可能定得细，规范他们的行为，真正实现行有所依。

再次，要建立严格的检查制度。对学生的要求不仅仅停留在各种规章制度上，而应落实在学生的日常行为中，因此，需要建立一整套检查制度，并认真落实。做到处处有人查，时时有人查，事事有抽查，檢查有密度，有力度，让学生不能有侥幸与松懈心理，使养成教育落到实处，提高学生遵守规范的自觉性。另外，还要建立奖惩制度，可以将学生的日常行为表现与对学生的评价、班集体的评价、班主任工作的评价挂钩，调动学生和老师的积极性。对养成教育中涌现出来的外来务工人员子女可能通过广播站、宣传栏等大力进行宣传，树立榜样，激励后进。对“问题学生”，要耐心进行教导，出现问题，及时进行教育，让他们认识到问题所在，并督促其改正。

四、家校配合，形成合力

大部分外来务工人员没有受过良好的教育，所以他们没有科学的“儿童观”，他们缺乏尊重子女的观念，随意训斥殴打，加上思想陈旧，往往重生不重养，不注意自身的言行对子女的影响。另外，他们行为不检点，行为习惯差，他们不思考如何教育子女，认为教育子女是学校及老师的事。家长的这些意识、言行等无形中对学生的行为习惯产生不良的影响。苏霍姆林斯基说过：没有家庭教育的学校和没有学校教育的家庭，不可能造就全面发展的人这一极其细致艰巨的工程。可见，外来务工人员子女良好行为习惯的养成，不仅有赖于学校，更重要的是依靠家庭教育的配合。对于外来务工人员，要让他们配合学校做好学生养成教育培养，关键是要提高家长素质，提高家长家庭教育的能力。

首先，教师要经常进行家访。在家访过程中向家长传授教育孩子的正确理念和方法。家访时针对孩子的表现，与家长共同研究、制定一些切实可行的方法，让家长在科学的理论指导下去教育孩子，有步骤、有计划地实施家庭教育。

其次，成立外来务工人员子女家长学校，定期对家长进行有针对性的培训、家教指导、交流等。

另外，设立家长开放日，让更多的家长走进学校，走进课堂。

习惯决定命运，希望通过我们大家的共同努力，每一个外来务工人员子女都能从小养成良好的行为习惯，健康成长！

12.外来务工子女教育浅谈 篇十二

一、外来务工人员子女的英语学习存在的问题.

1.基础弱

外来务工子女多数来自于各地农村, 他们在来到城市入学或转学前基本没有接触过英语, 对英语的语音语调毫无感觉, 当本地学生对所学英语朗朗上口时, 他们却南腔北调.特别是对于中、高年级才转学来的英语零起点的外来学生, 他们大部分26个英语字母不会读, 不会写, 更没有单词的积累和基础的英语听说能力, 导致拼读能力差, 英语口头表达能力差;英语社会文化背景知识贫乏, 这就直接导致他们难以正确理解和运用英语, 英语阅读能力缺失.

2.兴趣低

爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师.”教育心理学告诉我们:当教学引起学生兴趣时, 就能使学生在学习中集中注意, 从而获得较多的知识技能, 并使学生在学习过程中, 有着学习的喜悦和求知欲望.所以兴趣是英语学习成败的关键.然而由于外来学生英语基础不扎实, 知识面较窄, 接受能力较差, 上英语课常常听不懂、没自信、怕出错、不敢读.他们认为词汇难背, 句型难记, 致使情绪波动大, 思想包袱加重, 成绩上不去.这样经过多次失败, 对学习慢慢失去了信心和兴趣, 从而产生了自卑、恐惧、畏难甚至叛逆的心理.

3.习惯差

大部分外来务工人员家庭经济比较困难, 一大家人住一个小房间, 没有好的学习环境.由于忙于生计而忽视了对子女的督促与管教, 更有些外来务工人员工作极不稳定, 经常更换工作地点, 因此他们的子女也常常转学.也有的家长文化水平较低, 缺乏正确的教育理念, 且奔波于生计, 无暇顾及子女的学习, 对子女的英语学习不重视, 也不知如何重视.种种原因促使外来学生的行为习惯比较自由松散, 课前不预习、上课不专注、不做作业、不听不读不背的现象大面积存在.

二、外来务工人员子女的英语学习现状的对策

综合以上存在的各种问题, 笔者从激发和培养学生的兴趣入手, 探索扎实有效的方法, 帮助外来务工人员子女逐步扎实基础, 逐渐养成良好的学习习惯, 从而达到培养他们语言学习和运用能力的目标.

(一) 、端正学习态度, 诱发学习兴趣

要想让大部分怕学英语、厌学英语的外来务工人员子女学好英语这门语言, 首先就要让学生从心理上接受认可这门学科, 了解英语学科在学生学习生活中的重要性, 进而对这门学科产生兴趣.我专门准备了一节课来介绍和讨论英语的重要性, 并做了图文并茂的PPT.目的是告诉学生英语是目前世界上使用最广泛的语言, 而学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一, 提高中华民族的整体素质必须学习英语.同时用他们更能接受和理解的语言告诉他们学习英语的重要理由是为了升学和找到更好的工作, 报答父母:升初中、高中、大学、攻读硕士学位、博士学位都需要把英语学好, 才能在种种考试中顺利通过.是面向未来, 许多工作都离不开英语:做科研工作查资料需要英语, 做经济贸易工作需要英语, 文化等等许多领域都需要英语.然后让学生也来谈论一下英语对我们生活的影响, 让他们自己的理解说说学习英语的重要性.有相当部分的孩子说要学好英语, 考上好的中学、大学, 找到好工作让父母为自己骄傲;有的孩子认为自己的父母读书不多, 不懂英语, 所以才要做体力劳动的工作, 自己决心好好学习, 将来报答父母;还有有一些孩子说不管是什么学科都得均衡发展, 不要让英语成为成功的绊脚石……通过这样的教育, 触动了他们的内心情感, 转变了外来务工人员子女对英语漠视的态度, 明确了学习英语的目的, 端正了学习态度, 让他们从想学到乐学, 诱发他们学习英语的兴趣.为了让他们更快摆脱消极情绪, 我教会学生学会自我激励, 让他们在学习有畏难情绪的时候对自己说:“I believe I can.” (我相信我能行.) 慢慢地, 学生说英语的恐惧心理消除了, 学习的积极性就提高了, 兴趣的火花开始跳动了!

小学生的英语学习还需要家长的配合和支持.转变了学生的思想, 还有重要的一方面要转变家长的观念, 寻求家长的配合和帮助.我利用家长会和一些网络通讯工具, 加强和家长联系和沟通, 转变他们“英语无用论”的观念, 让他们认识到英语是孩子将来升学、就业的一个重要的学科, 是现代化人才必备的工具, 让家长能从思想上重视这个学科, 鼓励和督促子女踏踏实实学习英语, 为孩子尽量提供必要的物质帮助:如复读机、录音带等, 帮助养成天天听读英语的习惯.

(二) 、培养学习习惯, 激发学习兴趣

新课标把激发学生的学习兴趣、帮助他们建立自信、养成良好的学习习惯和形成自主学习的意识和能力放在课程任务的首位.有了高涨的学习兴趣和学习动机, 有助于形成好的学习习惯.学生有了良好的英语习惯, 学生就会自觉地学习英语, 运用英语.英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练.对于进城务工人员子女, 我尤为注重从以下四方面培养他们的学习习惯, 从学习过程的方方面面、点点滴滴, 指导具体的学习方法, 努力激发和保持他们学习英语的兴趣.

一、培养学生良好的“听”的习惯

任何语言的学习, 有输入才会有输出.培养学生认真听录音的示范或者教师的发音是至关重要的.对于外来务工人员的子女, 录音机和录音带是最经济最实用的老师.要求学生坚持天天定时听录音模仿, 指导学生从看书认读模仿到脱离书本能听懂并模仿.除了听录音, 鼓励学生在一周两次的英语课上积极参与.采用生动、活泼的教学方法与手段吸引学生认真倾听老师和授课和同学的发言.如, 在教学内容上设置“牵制性”提问, “逼”学生专心听他人说英语, 不听, 就无法参与.如, 教师问某生:Where are you from?How old are you?What’s your favorite subject?随即转用第三人称问其他学生:Where is he from?How old is he?What’s his favorite subject?又如, 请学生用英语自述, 然后让听的学生按此内容相互问答.还可请学生指出发言者哪儿讲错了, 该如何纠正等等.以此引导学生用心听他人说英语.

二、培养学生良好的“说”的习惯

九年制义务教育小学英语教材所选内容均来源于学生熟悉的学习及日常生活, 为“说”提供了良好的素材, 具有科学性、趣味性、亲近性、实用性.这是培养大胆开口讲英语的又一个有利条件.因此, 教师可以有效地利用教材内容的特点, 培养学生良好的说英语的习惯.在课堂上鼓励学生大胆开口说英语, 做到仪表大方、音量适度.教师要精心组织教学、优化教学方法, 利用一切可以利用的教学媒体 (实物、图片、录音机、电脑课件等等) 创设情景, 让学生在真实的感受中体验英语, 在良好的氛围中有意识或无意识地开口练说, 最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性.此外, 教师要尽可能地为学生创造语言实践机会, 把语言的运用活动中延伸到课外.如:开辟英语角、开展英语主题小报比赛、举办英语兴趣小组, 表演英语情景剧等等;要求学生把所学英语用到日常生活中去, 强调师生间同学间用英语问候, 对能大胆并坚持使用英语的学生给予表扬和奖励, 以此营造校园和课堂学习英语的氛围, 激励学生多开口说英语.

三、培养学生良好的“读”的习惯

小学阶段学生良好的英语认读能力, 能为其今后的英语阅读铺平道路.教师在教学中应该不断地渗透这样的理念:学会与英语文字交朋友, 才能把英语学好.在小学英语课堂中, 板书和卡片是使学生获取文字信息的首要途径.所以教师教授新词时要有效地利用教学卡片训练学生对词汇的反应和认读;在教学新句型和讲解知识点时, 一定要出示规范的板书.板书是训练学生整体认读的主要手段.除了卡片和板书, 课文的文本是学生学习语言的主要资源, 从学生一开始接触英语课文时, 就强调学生要养成跟读时用手指着相对应的句子的习惯, 听到哪指到哪, 读到哪指到哪.这个习惯对于外来务工人员子女尤为有效, 用手指着认读, 久而久之, 认读能力就会有很大的进步.为了加强认读, 教师还可以要求学生回家及时听录音看书跟读, 及时复习巩固当天所学的内容, 坚持每天朗读课文, 做到能有感情熟读, 从而让学生在朗读的过程中提高英语认读的能力.

四、培养学生良好的“写”的习惯

良好的书写习惯是小学英语教学的重要内容之一.因此, 在教学的过程中, 教师应该特别关注.外来务工人员子女在这一方面比较欠缺, 有相当、部分的学生不能按正确的规范和格式书写, 不能工整清晰地书写.因此教师在教学中要坚持对书写的指导.要求学生工整书写英文的手写体, 在四线三格内进行正确、熟练、清楚地书写, 做到大、小写、笔顺、词距、标点和格式正确, 初步养成良好的书写习惯.例如, 字母略向右倾斜度一致;句子开头的第一个单词的首字母要大写;国家名、人名、地名、月份、星期、节日等特殊词语的首写字母要大写等.此外, 教师应引导学生注意书写时字母与字母的位置关系, 训练学生在没有四线格的情况下也能正确、规范地书写.学生良好的英语书写并不是一朝一夕能达到的, 需要我们教师长期培养和学生长期积累.教师可以通过优秀作业展示, 开展英语书写比赛, 让学生画简笔画, 再写上英文单词和句子, 保持学生的书写兴趣, 让学生得到充分练习, 从而培养外来务工人员子女的良好书写习惯.

此外还要培养学生课前勤预习、课后勤复习的习惯;勤学好问的习惯;勤于背诵的习惯;勤于动笔的习惯, 以及善于总结、归纳的习惯等.从点点滴滴培养外来务工人员子女的学习习惯, 才能促进他们不断地进步, 让他们在知识、兴趣、习惯这个立体的联系网络中, 螺旋上升.

通过以上的教学实践, 使我对外来务工人员子女在英语学习习惯、态度和兴趣上有了比较全面的了解, 客观地看到了他们在学习中遇到的困难, 并且根据他们的特点采取了一些措施.一年下来, 学生的英语基础知识得到了巩固和加强, 更重要的是, 相当多的学生对英语产生了浓厚的兴趣!外来务工人员子女虽然来自经济文化相对落后的农村, 但他们渴望通过在城市读书, 接受教育, 从而获得文化上的认同和精神上的平等.作为教师, 我们应该以诚相待, 为他们营造良好的学习环境和氛围, 激发和保持他们学习英语的兴趣, 让他们与城市的孩子一起共同沐浴在阳光雨露下, 一起茁壮成长.

参考文献

[1]周萃.如何消除农民工子女英语学习的心理障碍[J].基础教育研究, 2007, (0) .

[2]熊芳红.农民工子女的英语教育问题及其解决对策[J].学周刊, 2012, (02) .

[3]朱丽丽.小学英语学习兴趣及习惯的培养[J].新课程, 2012, (04) .

13.建德市关爱外来务工子女总结 篇十三

志愿行动总结

为贯彻落实团省委《关于开展‚志愿同行，共享阳光‛——浙江省共青团关爱农民工子女志愿服务行动的通知》（团浙联[2010]26号）和团杭州市委《关于开展我市共青团关爱‚小蒲公英‛志愿服务行动的通知》（杭团联“2010”13号）文件精神，广泛动员青年志愿者为来建务工家庭子女和留守儿童的健康成长提供形式多样、切实有效的志愿服务，加强新格局下青年志愿者行动品牌建设，支持‚两个全体青年‛工作目标的实现，共青团建德市委、建德市志愿者工作指导中心在全市范围实施了‚共青团关爱‘小蒲公英’志愿服务行动‛。现将现阶段工作总结如下：

一、整合资源，建立机制，推进工作有序开展

随着建德城市发展，外来务工人员和农村外出打工的农民工日益增多，随父母进城或留在农村的农民工子女群体较为庞大，为农民工子女的健康成长创造良好的环境是市委市政府一直高度重视的工作。建德市志愿者工作指导中心结合省市文件精神，按照我市实际情况，认真调查摸底，并将关爱外来务工人员子女工作作为志愿服务重点工作之一。

1.为全面掌握我市农民工子女分布情况、实际需求和学习生活状况，自去年下半年起，组织各级团组织、志愿服务组织开展调查摸底工作，全面掌握我市农民工子女的基本情况，建立农民工子女台帐，为开展活动奠定基础。

2.在市志愿者工作指导中心的统筹下，借助各企事业单位、社区、学校的力量，吸引各阶层的志愿者共同参与，成立关爱农民工子女志愿者专门队伍，建立‚一对一‛、‚多对一‛的工作模式，针对服务对象的长期需求，开展有效帮扶。

3.出台《建德市关于开展‚关爱‘小蒲公英’志愿服务行动‛的实施方案》，将关爱活动进行项目化管理，志愿者来源、服务内容、服务方式、服务对象、工作目标具体化，推进了工作的有序开展。

二、高度重视，精心策划，深入开展志愿服务

关爱农民工子女工作是一项长期而艰巨的任务，我市志愿者工作指导中心充分利用五四等节庆活动为契机，大力开展形式多样、内容丰富的服务活动，切实为广大农民工子女提供帮助。

1.开展文体活动，引导农民工子女健康快乐成长。

五四期间，全市各级志愿服务组织积极开展各类文体活动，丰富广大农民工子女的文化生活。在新安江和梅城等大镇，我们主要依托农民工子女聚集的学校、社区，通过组织举行‚迎新年‛晚会、‚庆五四‛文艺晚会，才艺展示等活动，组织广大农民工子女参与到各项活动中，在和城市孩子一起感受节日快乐的同时，引导农民工子女在活动中培养良好的行为习惯，树立奋发图强、成长成才的信心和决心。五四期间，组织开展了一系列的关爱活动，如市少工委、市志愿者工作指导中心在全市层面开展的‚与祖国同行，做四好少年，心手相牵蒲公英‛活动，在全市广大农民工子女中引起广泛影响；大同小学引导留守农民工子女开展读书活动，农民工子女像城里的孩子一样畅谈理想、畅谈未来、放飞希望；来自新安江一小、寿昌二小，大慈岩小学，马目小学和杨村桥小学的100多位进城务工家庭子女和留守儿童代表，在新安江一小的操场上共同开展了五校共同体游戏活动，游戏中，喊声、笑声、加油声在场地上此起彼伏，张张笑脸凸显了留守儿童们们的兴奋和快乐，精彩的表演获得了观众们阵阵喝彩声和加油声。

2.开展手拉手志愿帮扶活动。

乾潭镇团委积极和杭州哥哥姐姐志愿服务队联系，新年来临之际，在留守儿童比较多的幸福村、下梓村开展‚书‛情‚话‛谊游园活动，让留守儿童过了一个弥漫书香充满温暖的新年。

三五期间组织市文广新局、雅鼎卫浴等单位等青年志愿者到我市培智学校关心看望智障儿童，为他们送上了儿童读物、文具、零食等爱心礼物，为他们送去了爱心和欢乐。同时来自市图书馆的志愿者还举行了培智学校‚流动图书点‛启动仪式，并承诺定期为孩子们提供不同批次、不同内容的儿童读物，供孩子们学习阅读。

市法院的志愿者开展以学业辅导、自护教育为内容的‚一对一‛结对帮扶计划，长期为农民工子女提供更多的爱心志愿服务，为农民工子女健康成长提供支撑、注入力量。

3.开展志愿课堂进校园、进社区、进农村活动。

针对农民工子女在双休日时间存在着家长监管缺失、课业缺乏辅导等情况，我们的志愿服务重点关注农民工子女课余时间的学习生活。组织有相关特长的志愿者到农民工子女较为集中的学校、社区开班兴趣班，为广大农民工子女提供免费培训。

开展‚12355青春健康在行动‛、‚12355青春健康心灵花园全体验活动‛，针对留守儿童和外来务工子女家长监管教育不到位的情况，专门为他们开展青春期心理健康讲座，成立了‚青苹果‛未成年少女守护小分队，扎实开展活动，取得了良好效果。

三、加强宣传，营造氛围，扎实做好品牌项目

自我市关爱农民工子女志愿服务行动启动以来，我们积极争取各级媒体支持，加强与新闻媒体的合作，加大对各项活动的宣传报道力度，扩大活动的影响面。同时在电视台及团刊‚新安时尚青年‛杂志、车载电视、户外电子屏等等媒体上加强关爱农民工子女公益宣传。在新安青年网站上开设专栏，进行广泛深入的宣传，形成鼓励全社会关爱农民工子女的浓厚氛围。

建德市志愿者工作指导中心