免费小学教育教学论文

免费小学教育教学论文（精选14篇）

1.免费小学教育教学论文 篇一

教育部直属师范大学将建立相应的制度，实行师范生免费教育。哈师大校长陈述涛也建议，省属师范院校也要逐步推行免费。但这种免费有一个条件，就是毕业生得去农村中小学服务三年。这项政策是否会缓解农村师资力量薄弱与师范生毕业后找不到工作这一矛盾，是否意味着农村中小学的春天到了?

缺老师遭遇就业难

据了解，我省农村师资结构中还存在“既多又少”的问题，也就是在册教师人数多，合格教师少。仅以哈市为例，据哈市教育局统计，哈市目前有中小学教师9万1千多人，其中城镇教师有3万4千人，农村教师有5万7千人。我省农村义务教育阶段普通中小学师生比为1：13.43，从比例上看，教师人数不算少，不过农村教师中，具有高级职称的仅占农村义务教育阶段教师总数的2.29%，高水平教师数量明显不足。与城镇教师相比，农村中小学教师在学历、职务、专业结构等方面还存在明显的差距。

另外，在这些农村教师中还存在新兴学科、课改学科的合格教师少、很多教师年龄偏大、知识老化、课程更新缓慢、素质偏低等问题。虽然自以来，我省大力开展支教工作，并在一定程度上缓解了农村师资紧缺的状况，但农村师资力量总体薄弱的状况仍未得到根本改变。

以我省青冈县德胜乡为例，据了解，该乡的中小学，从以来就没来过年轻教师。现在很多学校老教师居多，该乡的福和希望小学中年龄最大的教师58岁，最小的40岁，教师平均年龄为50岁。教师年龄偏大，体力和精力都大不如年轻人，工作上创新性不够。

在农村教师紧缺的同时，我省很多师范类毕业生却苦于找不到合适的工作。哈师大教育系大四学生林敏最近一直在为找工作发愁，她希望能在市里找到一所学校任教，但是联系了很多地方也没有结果。小林说，如果在毕业前她不能找到合适的学校接收自己，她可能会随便找个其他行业的工作先干着，再等机会。至于到农村的学校工作，小林表示，没考虑过。

师范生为什么不愿下基层

师范类毕业生为什么不愿意到基层工作呢?记者在哈师大随机采访了一些师范类毕业生，其中大部分学生表示在毕业后会选择考研，有的表示会选择出国，很多学生表示不一定从事教师工作，即便打算当老师的学生也很少考虑去基层或者农村任教。

哈师大教育系的大四学生董程(化名)说：“我家就在佳木斯市附近的一个农村，我很清楚我们当地的中小学师资情况。在那里，很多老师一个人要教几门课。”当被问及毕业后是否愿意回家乡任教时，小董说：“毕业后，我不打算回农村，不是我不想回去，只是因为回去以后的待遇实在是没有保证。我父母为了让我上大学，付出了很多，我希望毕业后能留在城市里找份稳定的工作，回报他们。”

2.免费小学教育教学论文 篇二

为了尽快培养义务教育阶段乡村教师, 广西实施了《农村小学全科教师定向培养计划》, 该计划拟从2013—2017年, 按照“从县 (市、区) 招生, 回县 (市、区) 就业”的招生原则, 从普通高中, 初中应届毕业生中招生, 学制分别为高中起点两年制专科层次和初中起点五年制专科层次。

就两年制师范生免费培养而言, 由于时间紧, 任务重, 课程设置是否能实现广西教育厅提出的“理论够用, 重在技能”的意图呢?又将进行怎么的改革?这些问题都是我们迫切需要研究并解决的。

1 玉林师范学院两年制免费师范生课程设置现状与存在问题

1.1 课程培养目标的设置问题

1.1.1 学校对培养目标的设定

为了满足当前农村小学教育的培养需要, 玉林师范学院 (以下简称学院) 始终坚持“理论够用, 重在技能”的指导思想, 努力培养“语数外通吃、音体美全扛”的全科型人才。如2013级的人才培养方案指出:本专业培养掌握现代教育基本理论和先进教育理念, 具备扎实小学教育基础知识、基本技能和广泛的科学文化素养, 能适应基础教育改革发展和全面实施素质教育的需求, 又能承担农村小学各门课程教学任务的全科教师和小学教育研究、管理工作的专门人才。但两年制师范生培养时间之短, 其在培养方案中提出的全科培养的培养目标能否顺利实现, 这是一个值得考虑的问题。

1.1.2 学生对专业培养目标的看法

在访谈中, 有学生提到, 两年制培养时间太短, 以至多数实习学校的教师并不愿意给两年制师范生生上课的机会, 虽说是实习, 但却跟见习没什么两样。建议:学校应加强与各小学的对接, 拓宽两年制师范生的教育实践活动;突出二年制这种“速成班”培养特色;学校在培养过程中应删繁就简, 进一步减少无关理论, 增加教育教学实用技术的培养。

1.1.3 农村小学对全科免费师范生的期待

可以说, 在偏远农村地区实施“包班制”是一种无奈之举。因为在很多农村偏远地区, 学生比较分散, 为保证学生就近上学, 地方往往都根据实际情况设置了一些教学点, 且这些教学点短期内都不会撤并。这类教学点往往都有一个特点:成班率低而课程多, 因而需要进行复式教学。从这个角度看, 全科教师的培养依然重要。这就要求两年制免费师范教育须从实际出发, 切实以农村的需求为导向培养全科型实用人才。

1.2 课程设置总体情况及存在问题

1.2.1 课程体系

《卓越教师培养计划》指出各高校应推动教育教学改革创新, 建立模块化的教师教育课程体系。构建公共基础课程、学科专业课程、教师教育课程比重适当、结构合理、理论与实践深度融合的课程体系。基于此, 我们认为陈时见教授提出的课程体系比较合理:师范生培养要坚持专业化理念和终身学习理念, 以培养服务和引领基础教育的高素质专业化人才为目标, 按照通识教育基础上的宽口径专业化培养的基本要求, 构建由通识教育课程、学科基础课程、学科专业课程、教育专业课程、实践训练课程和自主学习课程六大模块构成的课程体系。

而据玉林师范学院2013级农村小学全科教师 (二年制专科层次) 培养方案所示, 两年制免费师范生的培养课程主要分为两大类, 四小类, 其课程体系大纲与课程比例如图所示:

分析发现:该学院构建的两年制农村小学全科教师培养的课程体系大纲还是较完善的, 但课程内容较为模糊, 未能呈现出技能课的比例, 也未能完全体现出广西教育厅提出的“理论够用, 重在技能”的指导思想。另外, 该学院开设的实践类课程不足。从其实践类课程的内容来看:主要包含教育见习, 调研, 实习、研习等, 过于笼统。从实践类型上来说, 实践类课程不仅包含了理论课程的实践, 也包含技能课程的实践, 如果按照只传统的单一、片面的见习与实习方式必定是远远不够的, 这样做既不利于学生对于理论知识的把握, 也不利于学生对于技能知识的锻炼。

1.2.2 课程设置的顺序

据玉林师范学院2013级农村小学全科教师 (二年制专科层次) 培养方案所示, 两年制免费师范生共四个学期, 各学期课程如图所示:

分析发现:第一学期为高中到大学的适应期, 加之2周的军训与国庆假期等, 实际课时过短, 无法安排过多的课程, 仅安排了一些公共基础课程及专业基础课程;第二学期补充安排了专业基础知识如小学教育学、小学课程与教学论、小学语文教学设计与实施等课程, 基本遵循了学习循序渐进的原则;第三个学期最为重要, 随着学习的不断投入, 学生逐渐进入状态, 因而此学期的课程量最多, 涉及的知识领域最广;第四学期则安排了学生进行实习, 巩固所学知识并促进学生教育能力的自我发展。

由此可知实际上对于两年制免费师范生来说, 真正得以进行课程培养的时间只有三个学期而已。但在第一学期, 学院仅安排了语数英方面的一些基础课, 而更应该巩固的音体美等方面基础课程则未设置, 须知对于高中起点两年制的学生来说先天的条件或已不足, 若再不抓紧后期的培养, 优先设置其授课的顺序, 其音体美等方面的技能将无法获得长足的发展。

1.2.3 课程实施效果

课程实施的情况会在一定程度上影响学生对职业的期望, 针对课程实施状况, 在调查中有学生指出:“其实有些课程我们并没有得以深入学习, 如小学课件制作这一门课程, 它被安排在第三学期的双周开课, 我们实际上课的时间很少, 教师指导不足, 我们学到的知识很少, 实际动手操作的机会更少, 一个学期下来基本没什么收获。”

还有学生表示:个别教师的教学较乏味, 缺乏创新, 导致我们一节课下来往往不知道自己学到了什么。希望教师在进行理论知识方面的授课时应突出重点, 注重理论与实践的联系;在进行实践技能方面的授课时应加强指导、点评到位、解说清楚;在见习方面, 由于受到校外实习基地的限制, 往往都是安排五六个人一组, 在同一间教室进行见习, 且见习时往往都是局限于观看教师教学, 没有得到系统的指导, 更没有实际操作的机会。建议学校加强与小学的合作, 建立更多的实习、实训基地, 这样更方便学生去实习、见习, 提高提高质量。

2 对策与建议

由于两年制免费师范生培养的时间短、任务重, 学生能否学有所成, 毕业后回到农村, 做到下得去、留得住、教得好呢?这就涉及到教师核心素养的培养问题。他们的核心素养就是要具有崇高的教师职业道德和扎实的全科型知识。所以学校要正确理解“理论够用, 重在技能”的科学内涵, 优化课程体系, 完善课程结构, 突出师德的理论教育和感化教育, 让学生熟悉语数外、音体美等学科课程的教学, 以促进课程的更有效实施。

2.1 优化课程体系

课程体系应体现专业知识和能力结构的合理分配, 体现专业需要与现实需要之间的知识与能力的合理分配。课程的总体结构设计应体现理论、实践与技能的合理分配及对德育的重视。学院应以农村小学教育对教师的需求为导向, 充分考虑农村小学教师所需的知识、技能及素养来整体设计课程结构体系, 以培养学生的技能为核心, 科学设置专业结构, 合理配备课程比例。同时, 学院要注意科学优化课程内容。

2.1.1 落实知识类课程, 坚持“理论够用”

知识类课程在课程体系中处于重要的基础地位。知识类课程满足学生对专业的认知, 学生将从知识类课程的学习中掌握教育教学的相关知识, 并以此联系实际, 从而获得自身的发展与提高。因此, 知识类课程应帮助学生找准自身的定位, 树立学生进行教育的信心, 其内容应该为实践类、技能类课程提供理论支撑, 并能经受得住实践的检验。但是相对于两年制免费师范生来说, 时间紧、任务重, 高深、空泛的理论知识将造成学生的负担。因此学校应做好调查工作, 紧密联系实际, 根据农村小学教育的需要, 以设置实用的理论取代高深的理论, 如以实用的小学数学教材分析或小学数学解题方法取代相对高深的高等数学选讲。

其次, 知识类课程作为一个体系, 各课程之间往往有着密切的联系, 课程内容的选择应关注到这些联系。学校应做好优化课程、整合课程的工作, 避免课程内容上的重复;各任课教师之间应加强探讨, 明确各自的教学重点, 减少教学资源的浪费, 减轻学生的负担。

2.1.2 增加技能类课程, 把握“重在技能”

各学科的教育教学技能是教师的核心素养之一, 新教师需要熟练的教学技能去教书育人, 更需要熟练的教学技能征服学生, 让学生在更良好的课堂教学中收获知识、收获成长。然而, 两年制农村小学全科教师的培养在知识上已不及四年本科师范专业学生。因此, 它在技能上就应该体现出自身的培养特色。那如何提升技能类课程呢?我们认为, 学院可在对毕业生的职后跟踪培训中了解所开设技能类课程的实用性, 并发掘更实用的技能类课程。如增加微格教学课, 让学生在教师和同学的指导和帮助下, 熟悉教案的编制、教学目标的指定、教学方法的选择, 教学内容的导入等。增加课件制作, 让学生能高效制作有吸引力的课件。

2.1.3 加强实践类课程, 以促进学生核心素养的培养

实践一直以来都是检验学生所学的重要环节。无论是在理论类课程的教学中或是技能类课程的教学中。加强实践类课程不仅是对学生的实践能力进行培养, 更要求在实践中渗透教师德育教育, 树立学生的教育信心, 促进科学教育信念的形成, 促进学生的核心素养的培养。针对实践环节过于薄弱的问题, 建议学院从下几个方面以进行努力:

其一是增加理论课程中的实践课时。在传统的理论课中, 实践的课时是比较少的, 但理论无法离开实践而单独存在, 只有加大理论课中的实践课时, 尽可能的安排理论的实践活动, 学生才能得到更好的发展。如就新授的教学内容进行调查、实践或观看相关实践的视频。

其二是设置活动课程, 安排学生进行见习。每周设置三到四个半天的活动课程, 其中包含小学集中上课的上午或下午, 以体会、接触到不同时间段的小学教育内容, 促进见习常态化。通过见习, 促进学生对小学日常教育管理的理解, 获得以不断的理论知识融入到教学实际中的机会, 促进其对理论知识的把握。

其三是加强现场教学。现场观摩、现场教学是理论与实践的最好结合。具体做法是由指导教师带队, 引领学生进入课堂, 进行现场观摩并评析, 在此基础上组织学生进行实践, 鼓励学生勇敢上台试讲。只有通过指导教师的指导, 学生才能真正体会到这样上课到底好在哪里, 不好在哪里, 从而取其精华, 弃其糟粕, 形成自己的思路, 快速提高自己, 这样才能真正竖立起师范生的观念, 避免一进入小学就被同化了。

最后, 学院应就近建立更多、更好的实习基地, 保证学生实践的机会并促成小学教师与在校学生的探讨研习。只有通过理论联系实际, 学生才能更好的立足自身并在此基础之上更好的广泛吸收, 促进学生核心素养的培养。

2.2 课程开设顺序合理化

课程设置应遵循学科逻辑和学生心理逻辑的特点, 各门课程按照学生的已有知识水平和课程的性质安排先后顺序, 循序渐进、有序组合, 优化课程开设的顺序性。针对两年制全科小学教师培养专业课程的设计, 学院应保证知识类课程与基础技能类课程在前, 实践类课程与技能培养类课程在后。知识类课程是基础, 如小学教育学、小学课程与教学论等。同时基础技能类课程如音乐基础、美术基础及体育基础也应安排在第一学期。而实践类课程是验证并巩固知识理论的重要环节, 主要有见习与实习等, 应贯穿于理论学习的始终。

2.3 促进课程的有效实施

课程的有效实施, 依赖于领导、教师乃至学生共同的努力。

2.3.1 课程实施的组织和领导

各种规章制度是课程成功实施的保证, 而管理则是课程有效实施的关键。各级教育行政部门及学院领导要对课程计划的负责, 做好领导、组织、安排和检查等工作。学校对教师的管理应更人性化, 在信任的基础上多给予鼓励, 保持教师的热情, 改善教师“应付性上课”的现象, 提升课程实施的效率。

2.3.2 优秀师资的培训

师资是进行教学的前提, 教师是课程实施最直接的参与者。两年制全科教师的培养要想取得成效就必须引进优秀的全科型师资。优秀的全科型师资要领会全科型教师培养课程的指导思想, 要深刻领悟全科型教师的培养目标, 不仅要具备全科教学的知识与能力, 还要明白这些知识和能力通过什么样的方式才能获得。因此, 引进优秀的师资或进行教师的培训, 建立学科优秀团队势在必行。

参考文献

[1]田芳.免费师范生教师职业能力培养的研究[D].华中师范大学, 2013.

[2]陈时见.师范生免费教育的培养模式探析[J].西南大学学报 (社会科学版) , 2007 (06) .

[3]单新涛, 李志朋, 龚映丽.从课程改革看全科型小学教师培养:意义与挑战[J].北京教育学院学报, 2014 (10) .

3.免费教育惠及高中学子 篇三

位于桂北山区的资源县，属于滇黔桂石漠化连片贫困地区，是自治区重点扶贫开发的49个贫困县之一。根据公开信息，资源县近年的财政收入均未过3亿元关口，在桂林市排名靠后。就是这样一个贫困县，却在全区较早实施了免费高中教育，走出了一条贫困县优先发展教育的成功之路。

决心：再穷不能穷教育

据了解，资源县一个普通高中生上学的各种费用，如学费、课本费、住宿费等，一年至少要三四千元，加上各种生活开支，一年的花费大概要6 000元，而当地农民的人均年收入却不到6 000元。“这意味着一个农民一年的收入只能勉强供一个高中生上一年学！”资源县资源中学（以下简称资源中学）校长周小宏说。他告诉记者，资源中学近1/3的学生是贫困生，每到开学，许多学生就会为各种费用发愁。就整个资源县来说，由于家庭贫困而上不起学的学生不在少数，部分成绩不理想的学生，初中毕业后就早早步入社会。另外，由于过去县里两所高中办学条件不太好，优秀生源外流的现象十分突出。资源县民族中学（以下简称资源民中）副校长赵先坤也表达了同样的感受，他告诉记者，资源民中的老师每年都会去初中部做学生的思想工作，希望能留住一些优秀生源，但效果并不理想。

痛则思变。经过深思熟虑，资源县委、县政府决定优先发展教育，以“扶智”实现“扶贫”。对此，资源县副县长唐文政这样解释：“我县要提高经济发展能力，离不开人才，而人才的培养离不开教育。所以，优先发展教育，对我县的长远发展具有特殊的战略意义。”

2012年，资源县新一届领导班子组建完成后，马上成立了一支调研队伍，到各乡镇、机关进行调研，对本县两所高中的可容纳学生规模、师资力量配备、资金需求等方面进行了详细论证，最后形成了《关于资源县普及高中的可行性调研报告》。县委、县政府经过多次商讨，一致认为可以节约政府“三公”支出，加大高中阶段教育资金投入。

根据县委、县政府的统一部署，该县教育局制定了《资源县高中阶段免费教育实施方案》（以下简称《方案》），同时组建了领导小组，由教育局局长为组长，局班子成员以及两所高中校长为副组长，局股室负责人及校班子成员为组员，下设6个工作小组开展各项工作。该县还通过新闻媒体、致家长的公开信、校园广播、校园板报等多种形式，宣传实施免费高中教育的相关政策。

“我们深知投资教育是具有滞后效应的，把教育放在优先发展位置，不能马上提升经济效益，但我们还是义无反顾地把教育事业作为重中之重，因为我们坚信，这是‘功在当代，利在千秋’的正确决策。我们会用实际行动，让全县人民看到我们的决心。”资源县县委书记韦绍艺说。

变化：高中办学条件不断改善

“现在的学弟学妹们真幸福！”言语中掩饰不住羡慕之情的刘娜，是2011年资源中学的毕业生，如今参加工作已两年，她回忆说，“以前我们上学的时候，学校的操场很小，宿舍、食堂都比较简陋，上课时没有多媒体设备，校园环境也不好……说实话，当时真的不太像个县重点高中。”

实施免费高中教育之后，资源中学的面貌得到了极大改观：新建了塑胶运动场和通用技术实验室，添置了多媒体设备，学生食堂和教职工食堂得到扩建和改善，校园绿化面积扩大……“变化真是太大了，我都不敢相信自己的眼睛，如今的母校，无不透露出现代化的气息！”刘娜感慨道。

变化，是资源县两所高中近年来的共性。据悉，为了给实施高中免费教育做好铺垫，2012年初，资源县开始着手做各项前期准备工作。根据《方案》，该县在前期投入3 000多万元资金，用于完善资源中学和资源民中的基础设施。在资源中学，投入1 500万元用于建设学生宿舍楼、教学楼，投入300万元用于建设塑胶运动场，投入110万元建成2个通用技术实验室、校园围墙、教学楼前花岗岩广场。在资源民中，投入600万元修建了食堂宿舍综合楼。另外，该县还投入800万元为两所学校添置了教学图书、仪器设备、食堂设施设备、课桌椅、学生床铺等。2012年，资源中学通过了自治区示范性普通高中评估验收。

“如果一所学校连基本的办学条件都跟不上，提高教育教学质量又从何谈起？所以，今后我们还将积极寻找多种集资途径，继续加大资金投入力度，把我们的学校建设得更好。”资源县教育局局长胡小国说。

实施免费高中教育后，该县高中的生源稳步增加，相应的教学班级增多，教师紧缺的问题凸现出来。

为此，资源县教育局一方面争取县政府的政策倾斜，每年从高校毕业生中招聘一批年轻教师补充到高中，同时从现有的教师队伍中择优选调一些优秀教师到高中任教。根据该县教育局提供的数据，仅2013年秋季学期，该县通过选招调入高中的教师就达29名，较大地充实了两所高中的师资力量。另一方面，该县加大对在职高中教师的培训力度，鼓励教师通过自学、函授等方式提升自身的专业能力。

“以前，一些教师不愿意到我们学校来任教，现在不一样了，我们学校各方面条件都改善了，教师们愿意留下来，并能安心工作，基本不用担心留不住人才了，一切都在往好的方面发展。”资源民中副校长赵先坤说。

愿景：办人民满意的教育

根据资源县委、县政府及县教育局下发的文件，从2013年秋季学期开始，凡是资源籍学生，并在资源县内就读高中的学生，无论是来自城市还是农村，均可享受高中阶段的免费教育，免费的项目包括学费、课本费、住宿费、水电费等。周小宏校长给记者算了一笔账：“按每生每学期算，学费要590元，课本费400元，水电费200元，住宿费200元，算下来，每个学生一年就可以省下近3 000元的费用，这对于我们贫困县的学生家庭而言，是一笔不小的数目啊！”

“现在能免费上高中了，不用担心学费的问题，我和家里人都松了一口气。”资源中学高二年级学生杨怡在接受记者采访时高兴地说道。据悉，首批享受这项免费政策的高中生（包括原有的高二、高三学生在内）共计2 697名。

“当我们知道有这个免费（高中）教育时，心情别提有多激动了，一年算下来能节省三四千块钱，这相当于我两个多月的工资呢！”资源中学高二学生陆洲的妈妈邹女士言语中难掩兴奋之情，“真是太感谢政府了，出台这么好的政策，解了我们家长燃眉之急。”

不仅是学生、家长“松了一口气”，学校也减轻了不少负担。“以前，期末的时候我们的老师都要催着学生补齐学费，学生压力大，我们老师也感到累。现在好了，学生的这些费用全部由政府买单，我们就不用操心了，老师们可以将更多的时间和精力用在教育教学上。”赵先坤副校长如是说。

资源县实现免费高中教育后，收效最为明显的就是初三升高中的入学率。据统计，2013年资源县初三升高中的入学率达到91.84%，与2012年相比，整整提高了10个百分点。“以前，很多成绩不好，家庭又比较困难的学生，在上完初中后就外出打工了，由于缺乏知识、能力，吃过很多苦，走过很多弯路，隔代延续贫穷的现象时有发生。如今，我们实施免费高中教育，在很大程度上延长了这部分学生接受教育的时间，无论他们将来能否考上大学，但接受完整的高中教育，肯定有助于他们个人今后的发展，也有助于我县今后的发展。”胡小国局长说。

随着资源县两所高中办学条件的逐渐改善，教学质量不断提高，如今该县的生源出现回流，并且能留住的优秀生源越来越多。对此，上文提到的学生家长郑女士道出了很多家长的心声：“现在咱们县的教学条件好了，谁还愿意把孩子送到外地去读书呢！”

“其实，刚开始的时候我们也听到了一些质疑的声音，一个贫困县实施免费高中教育，哪里来的底气？”唐文政副县长说，“但我们用实际行动进行了回应，这几年来，我们‘勒紧裤腰带’过日子，目的就是从吃紧的财政收入中挤出更多的经费用来办好教育。虽然现在还有很多难题需要攻克，但我们有信心办人民满意的教育！”

（责编欧金昌）

4.免费小学教育教学论文 篇四

师库免费教案 人民教育出版社 小学语文 四年级 上册P8

师库网 人民教育出版社，语文，四年级(上册)， 尺有所短，寸有所长 教案1，师库网免费多媒体教案，新课标新课程课时全配套，教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学策略、教学活动、教学评价与反思全覆盖，同行借鉴、教法详实。 www.chinaschool.net/teachingplan-do-publicity-982-3190.html 师库网 人民教育出版社，语文，四年级(上册)， 长城 教案1，师库网免费多媒体教案，新课标新课程课时全配套，教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学策略、教学活动、教学评价与反思全覆盖，同行借鉴、教法详实。 www.chinaschool.net/teachingplan-do-publicity-980-3191.html 师库网 人民教育出版社，语文，四年级(上册)， 白公鹅 教案2，师库网免费多媒体教案，新课标新课程课时全配套，教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学策略、教学活动、教学评价与反思全覆盖，同行借鉴、教法详实。 www.chinaschool.net/teachingplan-do-publicity-979-3192.html 师库网 人民教育出版社，语文，四年级(上册)， 白公鹅 教案1，师库网免费多媒体教案，新课标新课程课时全配套，教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学策略、教学活动、教学评价与反思全覆盖，同行借鉴、教法详实。 www.chinaschool.net/teachingplan-do-publicity-978-3193.html 师库网 人民教育出版社，语文，四年级(上册)， 白鹅 教案2，师库网免费多媒体教案，新课标新课程课时全配套，教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学策略、教学活动、教学评价与反思全覆盖，同行借鉴、教法详实。 www.chinaschool.net/teachingplan-do-publicity-977-3194.html 师库网 人民教育出版社，语文，四年级(上册)， 白鹅 教案1，师库网免费多媒体教案，新课标新课程课时全配套，教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学策略、教学活动、教学评价与反思全覆盖，同行借鉴、教法详实。 www.chinaschool.net/teachingplan-do-publicity-976-3195.html 师库网 人民教育出版社，语文，四年级(上册)， 古诗两首 教案，师库网免费多媒体教案，新课标新课程课时全配套，教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学策略、教学活动、教学评价与反思全覆盖，同行借鉴、教法详实。 www.chinaschool.net/teachingplan-do-publicity-974-3196.html 师库网 人民教育出版社，语文，四年级(上册)， 古诗两首 教案1，师库网免费多媒体教案，新课标新课程课时全配套，教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学策略、教学活动、教学评价与反思全覆盖，同行借鉴、教法详实。 www.chinaschool.net/teachingplan-do-publicity-975-3197.html

5.免费谐音古诗小学 篇五

唐李白

见说蚕丛路，崎岖不易行。

山从人面起，云傍马头生。

芳树笼秦栈，春流(留)绕蜀城。

升沉应已定，不必问君平。

2、《咏柳》

唐贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝(思)绦。

不知细叶谁裁出，月春风似剪刀。

3、《叹白发》

唐韦应物

还同一叶落，对此孤镜晓。

丝(思)缕乍难分，杨花复相绕。

时役人易衰，吾年白犹少。

4、《送元二使安西》

唐王维

渭城朝雨轻尘，客舍青青柳(留)色新。

劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

5、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

唐李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流(留)。

6、《谢公亭》

唐李白

谢亭离别处，风景每生愁。

客散青天月，山空碧水流(留)。

7、《竹里馆》

唐王维

独坐幽(忧)篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

8、《山居秋暝》

唐王维

空山新雨后，天气晚来秋(愁)。

明月松间照，清泉石上流(留)。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

9、《客中行》

唐李白

兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。

但使主人能醉客，不知何处是他乡(想)。

10、《渭城曲》

唐王维

渭城朝雨轻尘，客舍青青柳(留)色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

6.中小学免费使用申请外教 篇六

为协助学校免费引进国际志愿者外籍教师到中小学实行英语口语教学,满足各地学校的需求，本书院参照国家外国专家局有关外籍教师的管理规定同时征求各方专家意见,研究决定:在全国部分城市，免费为学校师生进行英语口语教学提供支持,所有符合条件的学校均可报名参加。现将有关报名参加学校的条件及注意事项如下：

一、凡符合下列条件的学校均可申请合作:全日制小学、初高中及专科学校、技术学校、培训学校、私立贵族学校等。报名学校需提交申请表，由我们书院按照报名学校的先后顺序及条件组织审核，确定合作学校。

二、所有申请合作学校的班级数不少于18个班级,参加学生总人数不低于990人。每节课须有一名英语老师参加学习,以便从中学习、借鉴一些先进的教学模式（特殊情况应由校方说明）。所有参加学习的学生统一配发口语教材,该教材由旅居国外多年致力于英语口语教育的教师编写,每本教材定价为68元。为达到预期效果,让所有参与的师生都能真正达到从中受益的目的,每人配发一本,学校可提前向中心索取教材样本。

三、我们书院负责外籍教师的一切合法入境手续及费用，合作学校只需负责外籍教师的食宿并支付每月500-1000元左右(不提倡学校增加补贴)的生活补贴和基本教学所需条件。同时协助我们做好对外教的教学管理工作,防止个别外教工作不认真。我们同时推荐学校与国外学校建立友好合作与交流、为学校教师提供不定期访问及学术交流学习的信息及帮助。

四、报名参加学校应认真填写申请表格并以传真、电子邮件或航空快件形式传寄到我们书院，有聘请外教经验并经过国家外国专家局资质认定的学校可协助中心引进高质量的外籍教师并向境外的外籍教师发出邀请函。具体程序可咨询中心或当地外事及教育部门。

五、我们所引进的外籍教师均来自英语母语国家,具有大学本科以上学历,以欧美国家外籍教师为主。外教到校后学校需负责协助外籍教师到驻地公安部门为其办理暂住手续，保证外籍教师留住的合法性。此外学校需指定一名同性优秀英语教师或分管负责人协助外教,负责外教在校期间的协调工作。

六、我们将根据申请学校先后顺序及学校相关条件作为参考，对符合条件并合作意向非常强烈的学校,签订合作协议。双方签订协议后,我们书院将及时派遣外教准时到达学校进行英语口语教学。

网址：

电话：0773-8818555刘海：***QQ：81430967地址：广西桂林阳朔县大村门别墅区龙岳路1巷78号

7.免费小学教育教学论文 篇七

随着信息化及"校校通"工程在普教系统的普及, 中小学校相继建立了自己的校园网络, 实现了办公业务规范化、程序化、自动化管理, 校园网成为学校机关内部公文运转、信息交流、数据共享的新干线, 成为各年级、各部门领导和工作人员掌握情况及信息的窗口、辅助教学的工具, 为提高学校的教学水平、科研水平创造一个良好的环境。校园网的开发利用对教育的改革、教学质量的提高, 对实施创新教育、培养学生的实践能力, 全面推进素质教育有着极其深远的意义。

当前对于各个中小学校来说校园网管理是学校工作中一项十分重要的工作, 占有十分重要的位置, 也是学校硬件管理中的一个重要环节。但目前各中小学校园网建设还存在一定的缺陷, 如在对网络信息化的观念没有更新、基础设施建设不足、重硬轻软的现象比较严重等等, 特别是在网络管理方面考虑不周或投入较少。虽然中小学校园网络用户数量有限, 网络应用比较单一, 但异常的网络流量以及网络攻击等, 都会严重影响校园行政管理、教学等正常业务及一般用户的正常网络应用。所以, 搭建一个有效的应用层流量管理系统, 是对校园网的网络管理和优化的基础, 能提高网络服务的质量, 为学校管理、教学提供有效保障。

2、流控系统的部署

2.1 搭建流控系统的目的

Panabit流控系统定位于网络设备级OS, 其流控引擎是基于FreeBSD开发。Panabit是目前国内开放度高、免费、比较专业的应用层流量管理系统, 在针对P2P应用的识别与控制做得比较好, 已经支持实际主流应用360种以上, 并以两周更新一次特征库的速度持续更新还提供灵活方便的流量管理机制, 如带宽限速、带宽保证、带宽预留, 并可基于协议/协议组、IP/IP组进行参数化的策略设置。而还有大量的图形化界面让用户清楚的看见数据的产生。

本文从中小学校园网络管理的现状出发, 拟搭建一个较为完整的免费流量控制系统, 更好地保障校园宽带网高效、安全地运行, 达到以下目的:

1) 优化网络运行管理:通过检测分析带宽使用状况, 合理分配带宽资源;

2) 强化网络行为管理:根据各种应用业务的流量, 制定相关策略限制非主流业务 (例如可以对即时通讯、P2P下载、网络游戏、网络电视等) 在峰值时段进行限速、阻断, 规范员工或师生的上网行为;

3) 保障关键网络应用:根据校园需求保障关键应用 (例如ERP、CRM、视频会议等) , 限制非主流业务占用过多的带宽, 监测、阻断异常流量;

4) 实时监控网络运行:识别阻断网络攻击, 根据并发连接个数可以确定并阻断DOS攻击等异常行为, 保护网络设备安全。

2.2 操作系统的配置

安装完FreeBSD系统后, 重启计算机。重启后输入root用户名, 无需输入密码, 则登陆FreeBSD系统, 为了系统安全, 则使用passwd命令, 设置root帐户密码。

(1) .设置hostname

在系统中输入#vi/etc/rc.conf加入:hostname="Panabit", (主机名任选) 、sshd_enable="YES", (启动系统时打开sshd服务) 。输入wq, 则保存加入信息。

(2) .打开ssh的root登陆选项 (便于远程安装、配置流控系统

在系统中输入vi/etc/ssh/sshd_config将PermitRootLogin no修改为:PermitRootLogin yes

(3) .设置管理IP地址

用ifconfig命令查看网卡名称, 网卡名称为xl0、rl0、rl1, 其中, xl0需设置成管理网卡, rl0 rl1需设置成数据网卡, 为了管理则配置IP及掩码为:

#ifconfig xl0 218.194.224.19 netmask 255.255.255.224

配置网关为:#route add default 218.194.224.30。

由于系统重启后所设置的IP地址及掩码都要重新设置, 所以需要把IP地址及掩码输入到#vi/etc/rc.conf中保存。

2.3 流控软件Panabit的安装

(1) 上传Panabit安装包

在panabit官网http://www.panabit.com/上下载Panabit安装包并上传到FreeBSD系统。通过ssh我们可以远程控制系统, 在usr文件夹中建立panbit文件夹, 将文件上传到/usr/panabit目录下

(2) 安装Panabit步骤如下:

根据脚本提示, 可以按照缺省的安装目录, 1-2分钟, 即可安装完毕。

启用POLLING选项, 还需要在系统命令行配置, 设置格式如下:

Polling仅需对所有使用的数据接口设置, 建议将设置添加到/etc/rc.local文件中, 加在启动Panabit进程之前, 使得开机进入系统自动运行。

启动Panabit进程之后, 就可以使用浏览器, 进入Web界面配置管理:https://218.194.224.19, 输入用户名:admin, 缺省口令:panabit, 则登陆管理界面。

2.4 Panabit的配置

进入管理界面后, 选择网络配置->数据接口, 配置网桥, 网桥配置完成后, 测试网桥的连通性, 如果网桥正常, 则安装成功了。接上管理口网线, 在浏览器输入:https://218.194.224.19也就是刚才配置的管理IP地址。再输入用户名:admin密码:panabit, 登录成功。

首先配置管理接口, 再配置数据接口, 在配置应用模式下有监控模式和网桥模式2种, 其中在监控模式下只能看见数据的产生情况, 而不能做相应的策略, 只能做流量的统计。而在网桥模式下我们既能看见数据的产生也能做相应的策略, 而进行流量控制。根据设计的要求, 要做出相应的策略和数据的统计, 所以选用了网桥模式。

3、流控系统的数据采集分析

对于第三方数据显示, 目前网络流量中的P2P流量均占互联网总流量的49%到83%。在办公网络内, 迅雷、在线影音等P2P行为时常将组织有限的带宽资源挤占殆尽, 传统方式难以控制, 不仅用户上网体验不佳, 且基于网络的大量办公应用更是受到严重影响, 阻碍了日常工作的正常开展。Panabit通过基于应用类型、文件类型、用户/用户组、时间段等的细致带宽分配策略限制P2P、在线视频、大文件下载等不良应用所占用的带宽, 保障办公应用获得足够的带宽支持, 提升上网速度和网络办公应用的使用效率。

为了保证策略的正常制作, 对现有的数据进行采集。对于不同类型的协议进行分析。 (如教学中心, 学生机房)

3.1 对教学中心办公室的数据的进行分析

左图是在10:50-11:00时监测的数据流量分布图, 其中P2P下载占用84.2%, 网络电视占用13.0%HTTP协议占用1.5%, 其它占用0.8%, 流媒体占用04%, 未知流量占用0.1%。右图是在监测3天2小时内所有数据流量的分布图, 其中P2P下载占用70.6%, 网络电视占用19.0%, HTTP协议占用1.6%, 其它占用15%, 流媒体占用0.6%, 未知流量占用2.2%, 常用协议占用2.1%, 即时通信占用2.3%。

上图是当前连接数的分布图, 其中P2P下载占用57%, 网络电视占用22%, HTTP协议占用6%, 其它占用5% () , 未知流量占用3%, 常用协议占用7%。右图是我们所监测的协议组在10分钟内所用的流量数、3天内所用的流量累计数、连接数和当前的上行和下行的速度。如P2P下载协议族在10分钟内用了794.85M的流量, 3天内共用了60.59G的流量, 共连接了1417次, 当前的上行速度是2.40Mbps, 下行速度8.67Mbps。

上图可以看到所监测的IP地址、MAC地址、TTL、在线时间、连接数、流出的流量、流入的流量、流出的bps、流入的bps、身份信息、共享用户。如IP地址是218。194.224.7, MAC地址是00:11:5b:9a3e:ed, TTL=1800s, 在线时间是86069, 连接数是122, 流出流量是7.57G, 流入的流量是4.80G、流出33066Kbps、流入24.79Kbps、身份信息为0、没有共享用户。

3.2 对学生机房的数据的进行分析

上图可以看到所监测的IP地址、MAC地址、TTL、在线时间、连接数、流出的流量、流入的流量、流出的bps、流入的bps、身份信息、共享用户。如IP地址是218.194.227.102, MAC地址是00:21:85:8b:d1:da, TTL=1797s, 在线时间是5739, 连接数是94, 流出流量是276M, 流入的流量是2.91M、流出384Kbps、流入880Kbps、身份信息为0、没有共享用户。

4、结束语

通过在校园网中部署Panabit流控系统, 针对学校网络流量的特点, 通过策略管理进行分时、分组限制, 实现对校园网流量进行净化, 有效地解决了网络阻塞问题, 平衡了各类网络应用, 提高网络运行效率及稳定, 对保障校园网的正常高效运行发挥了重要的作用。

参考文献

[1]Panabit流控管理配置手册http://www.panabit.com/free2/panabit_v1006_manual.pdf 2010.06

[2]贺再平Panabit:掌控流量好帮手中国教育网络, 2009, (10)

[3]郑羽基于Panabit的P2P流量监控应用山西大同大学学报, 2009, (06)

8.学前教育免费呼声高等四则 篇八

近日,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第二轮征求意见结束。将学前教育纳入国家义务教育,以减轻家长负担,提高幼教队伍待遇的意见,在各意见中位居榜首。

学前教育收费高、城市幼儿园违规开办学前班以及民办学前教育缺乏规范管理等是公众反映的学前教育意见热点。减轻学生负担、改革学生和教师评价方式等是义务教育意见热点。

在教育部征求意见平台上,就教育类型和人才培养体制改革、考试招生制度改革等共分23类意见,其中关于学前教育的意见则超过3900条,关注义务教育的意见数量在3000条以上,数量在各意见中位居榜首。

对此,中央教育科学研究所所长、规划纲要工作小组办公室成员袁振国表示,现阶段我国尚处于巩固义务教育成果的时期,将学前教育纳入义务教育暂时不可能。

——《齐鲁晚报》

“教改纲要”规划蓝图

百姓对教育的十大期盼

日前,一份勾勒中国未来10年教育改革与发展的蓝图摆在了公众面前。百姓对教育的十大期盼不但体现了百姓对教育展望,更说明了当前中国教育存在的弊端。

百姓对教育的十大期盼:期盼,孩子成为有想象力的人;期盼,读书不再受户籍所累;期盼,学前教育不再是短板 ;期盼,学习成为一件快乐的事情;期盼,特殊教育拥有明朗的天空;期盼,教师成为最受尊敬的人;期盼,校企合作别再两张皮;期盼,高考招生的天平不倾斜;期盼,也给中学教师减减负;期盼,别让英语成为硬门槛 。

在为时一个月公开征求意见的日日夜夜里,社会各界畅所欲言、献计献策,为了这份教育蓝图的更加完善,为了回应人们心中那份沉甸甸的期待,也为了中国教育的明天更加美好。

—— 《人民日报》

平安校园,要共识

近来,校园安全事件时有发生,引起广泛关注。2010年公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》意见稿,也将“加强安全教育和学校安全管理”纳入其中,体现政府重视、全民关切。

少年儿童安全,关系千家万户,也关系整个民族和国家的未来。建设平安校园,是每个家长老师的心愿,也是建设和谐社会的心愿。

教育部部长袁贵仁指出。当前,学校安全管理和社会安全保障也还存在着需要改进的环节。各级教育行政部门和中小学校要与公安、社会综合治理等部门一起,将学生安全工作摆在突出位置,避免重特大安全事故发生,避免福建南平实验小学“3·23事件”重演。

——《先锋教育网》

2010广州国际教育展落下帷幕

中国留学热潮依然

尽管全球还没有从金融危机的重创中走出来,但中国的留学市场却有着愈演愈烈的趋势,留学人数保持着较高的增长幅度。

在广州举行的国际教育展上,参展的英国、法国、荷兰、爱尔兰、日本等33个国家和地区的高校和教育机构共有400所,在现场,英国、加拿大、美国、澳大利亚等组成了展团,以“群体”出现,十分引人注目。

由于中国留学生人数持续走高,今年各大高校纷纷提高了入学门槛要求。比如英国的利兹大学国际新闻专业,2009年国际学生雅思成绩要求是6.5分即可入取,今年则提高到7.5分,且均分不低于7分。

据悉,不少人文社科专业成为了涨分的“主力”,英国、澳大利亚、加拿大等英联邦国家的部分名校对人文、社科以及商科专业提高了雅思考分的门槛。其中英国一些商学院除要求提供雅思成绩外,还需考生参加GMAT考试。另外,澳大利亚排名较为靠前的高校,雅思考分都已上涨了0.5分。

9.免费小学教育教学论文 篇九

我们老师有一个很有用的办法：让学生多读书，扩展知识面，让学生每天坚持写读书笔记，笔记应有所读文章的大概内容，摘录一些自己认为好的语句，并且写写从文章中你读懂了什么，文章的什么地方使你有了什么感想，字数100字左右就行，这样能提高阅读分析能力。

[摘要]课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生来说，做好课外阅读，不仅可以大大拓宽学生的视野，提高语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。指导小学生课外阅读首先要营造良好氛围，激发小学生课外阅读的兴趣；其次引导小学生选择合适的课外读物；然后才是指导小学生掌握正确的阅读方法进而养成良好的阅读习惯。

[关键词]语文教学 课外阅读 指导方法

课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生来说，做好课外阅读，不仅可以大大拓宽学生的视野，提高语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。许多作家、学者成功的经验表明，语文素养的提高，大都得益于大量且广泛阅读。新课标第一次规定了小学生课外阅读量，并提出阅读速度的要求。这是对语文教育改革的一次突破，对小学语文教学有着较好的指导作用。因此，教师必须把指导学生课外阅读作为教学的一项重要任务。下面我想结合教学实践，谈谈怎样指导小学生课外阅读。

一、营造良好氛围，激发小学生课外阅读的兴趣

披文而入情，读书重在激情。我们要营造良好的读书氛围，使学生受到情感的陶冶。一个喜欢阅读的教师更容易带出一批喜欢阅读的学生。教师首先要在教学中利用一切适当的机会营造良好氛围，激发学生对课外阅读的兴趣。如在教学《福尔摩斯的推断》时，我发现学生对福尔摩斯特别佩服，就不失时机地让学生去收集、阅读有关福尔摩斯的文章。学习了《嫦娥奔月》后，让学生收集如《开天辟地》、《女蜗补天》等许多中国古代有名的神话故事。这样有目的的进行课外阅读，既能增强学生对课外阅读的兴趣，又能提高他们课外阅读的质

量。

班级读书会也是小学生在学习伙伴间形成课外阅读的氛围重要形式，主要做法是：先引导学生用一段课外时间读一本教师或同学推荐的书，然后用一个集中的时间由同学和教师共同对该读物自由讨论，也可以交流一些同学的读后感等。可以让阅读成为游戏一样的童年生活。

此外，开展读书笔记评展、精彩诗篇朗诵会，以及利用影视作品开展影视主题活动都是营造阅读氛围的好办法，都可激发学生的课外阅读兴趣，促使学生把课外阅读当成一种自发性、有渴求欲的自我行为。

二、引导小学生选择合适的课外读物

小学生在阅读中，面对身边各种各样的书，常常不知如何取舍，不知读哪一本好，也不知如何去读，对于这些问题教师如果不重视，学生很容易对阅读失去兴趣，引导小学生选择合适的课外读物要注意以下几点。

小学生都具有好奇心强、好表现的心理特点，比较渴望神秘、冒险、刺激，仰慕机智、勇敢、轰轰烈烈等。同时，小学生的认知水平、接受能力都有限。根据这些特点，我精心挑选学生喜闻乐见的经典儿童读物，如《海底两万里》、《木偶奇遇记》、《吹牛大王历险记》，以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。这些经典儿童文学书籍既是符合儿童心理和认知发展水平的课外读物，又能促进他们完美地发展，纯净孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激发他们一生的文化向往。

其次，可以适当推荐给小学生的一些有时代特色的畅销课外读物。比如，郑渊洁的“皮皮鲁”和“鲁西西”等系列童话故事，成为众多小学生童话梦中的主人公；近两年，《哈利•波特》、《魔法学校》这样的儿童畅销书风靡校园，这种具有时代特色的课外读物也是小学生课外阅读的宝贵契机和资源，可教师往往忽略甚至粗暴地扼杀。很多图书有充分的流行因素，其中包括正义的感召、美好的幻想、过人的机智及天真的童趣等。对这种课外阅读，教师要引导小学生积极亲身体验，使其能真正产生发自内心的激动和兴趣。

三、指导小学生掌握正确的阅读方法

张之洞曾经说过：“读书不得要领，劳而无功。”小学生课外阅读个体性强，随意性大，受控因素小。因此教师要指导学生学会阅读方法，培养良好的阅读习惯。

1.加强课内外沟通，拓宽阅读渠道

首先，我们要充分利用教材，指导阅读方法，拓宽阅读渠道。在教学实践中，我经常以课本为出发点，有计划地拓展学生的阅读视野，拓宽学生的知识面。如，教学《新型玻璃》前，布置学生翻阅与课文相关，相近的文章、资料等。学生遨游在知识的海洋里，学习兴趣大增，课堂上竞相发言。如有的同学说：“我想做一套这样的房子，它可以飞、可以潜水、还能冲出宇宙，寻找更新的世界。”有的同学说：“我想让每户人家都装上一扇智能门锁。把家庭每个成员的相貌、声音、指纹等信息输入电脑，它就能轻而易举地识别出来，只要主人触摸门锁，它便自动打开，对其他人则不理不睬。”各种有创意的构想如汩汩泉水涌出。学生在课堂学习的基础上，再读读原汁原味的作品或类似的书，使知识纵横沟通。

2．根据不同文体，进行分类指导

各种课外读物的阅读方法是不同的，应根据不同的文体，采用不同的阅读方法。我根据小学生的年龄特点，从怎样阅读连环画、童话、寓言、故事、小说、科普读物、优秀作文和少儿报刊进行分类指导。如指导学生读少儿报刊，运用浏览和细读两种方法。指导学生拿到报纸先统览全貌，大致了解有哪些消息和文章，然后选择重要的、新鲜的和自己感兴趣的细读。还教给学生根据专题收集资料剪贴、写摘要、做卡片的方法。

3．重视技能训练，培养阅读方法

我们重视加强阅读步骤与方法的指导，指导学生阅读一篇文章分三步进行：第一步粗读，要求能了解主要内容，并能简要复述。第二步细读，理解主要内容，领悟作者的思想感情和表达方法。第三步熟读，要求写读书笔记。

四、培养小学生良好的阅读习惯

培养学生的阅读习惯是阅读教学的任务之一。良好的阅读习惯可以使小学生乐意阅读、有效阅读、享受阅读。在指导课外阅读的过程中，我注意从以下几方面培养小学生的阅读习惯。

1.训练读书用眼的习惯。减少眼动次数，逐步扩大阅读视野，缩短注视字词时间，减少回视，这样既提高阅读的准确性，又能提高读速，形成默读习惯。

2.训练阅读时用脑的习惯。文章大体分三种体裁：记叙文、说明文、议论文。而这三种文章各有不同的阅读步骤，如：记叙文的阅读步骤为：文章题目—文章体裁—主要人物—

时间—地点—事件—中心思想。每次，拿到记叙文的阅读材料时，边读、边思、边记这些要点，达到理解记忆。

3.训练定时阅读和限时阅读的习惯。定时阅读指每天某一时间内阅读，限时阅读指每天限定一定的读书时间。为了保证阅读时间，我们开设大阅读课。每周安排一节阅读课，让全班同学在一起进行阅读，阅读时有老师及时的点拨、引导，提高阅读的效率。

4.训练“不动笔墨不读书”的习惯。在指导阅读上要求学生圈、点、画、找、记。圈出不懂的地方，点出关键词句，画出好词佳句，找出优美的片段进行熟读、背诵，养成“摘记”的习惯。使学生在阅读中感受故事的情节，丰富自己的词汇，培养良好的语感能力，提高阅读的综合效益。

10.免费小学教育教学论文 篇十

一、思想上

在思想上，本学期我将继续以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指针，认真学习贯彻《新义务教育法》和区、校的“十一五”发展规划。做到在教育教学中平等的对待学生，关注每个学生的个体差异，因材施教，并重视培养学生独立思考的能力、创新的能力和实践的能力，促进学生的充分发展，以学生可持续发展为本，以教好每一个学生为己任。思想上不断地向党组织积极的靠拢，认真的参加每一次的政治学习活动，记好笔记并及时的记录下自己的思想波动，主动找党员交流并寻求帮助。

二、教育上

在教育工作上，我将认真学习《新义务教育法》、“东城区教师文明礼仪要求”和《织小校园礼仪细读手册》，注重自身的示范作用，努力把培养成为懂礼仪讲礼貌的合格学生。工作中我将继续的以为学生服务，为家长服务，为社会服务为自己的工作原则，争取成为学生喜欢，家长满意，学校认可的教师。为此我将每月至少学习2-3篇好的文章，提高自己在教育工作上的水平，并积极的把自己的心得体会用于实践当中去而且还要积极的整理和总结。

（一）常规工作

本学期我想重点落实学校的常规要求和礼仪办学特色，培养懂礼仪讲礼貌的好儿童。重点探索如何养成学生的文明礼仪的好习惯。为了给学生有学习礼仪的氛围，每天早晨我还将主动向学生问好，在班内的板报处建立一周一训。并在每周五的晨检时间中表扬本周礼仪进步大的学生。

本学期我还将继续配合学校做好“干干净净过好每一天”的活动。为了使活动落到实处，我于家里拿来了盆、肥皂、手巾和剪指甲刀。为个人卫生不达标的学生在校内创设条件，培养他们的习惯。开学之初对后转来的学生下发学校“六净”的通知单给家争取家长的配合，干干净净每一天

衣服干净、每天早晨洗脸刷牙、不留长指甲，保证手的清洁。

7：30——7：40进校

7：40——7：50交作业，整理用具

7：50——8：00晨检，查个人卫生、表彰前天表现好的学生。务必请您每日督促学生做到这“三净”并且按时到校。谢谢您的合作！

并订于每天的晨检时间由教师亲自检查学生的个人卫生，同时有两名学生分别检查每个学生的位斗和小柜子。并且在每天的午检前复查每个学生的位斗和小柜子，还将在课间操和大课间之前检查每组的地面和位子。在第二天早上的晨检时间进行表彰，并于每月评出卫生小标兵。通过班内的严格管理使学生把这种好的行为变成一种习惯。最终使学生能够真正的内化成为自己的一种意识。

（二）主题教育

1、结合班级外地学生多，孩子的个人卫生差的特点，制定新学期“阳光承诺”，使承诺能够落到实处，使学生能够真正从活动中受到教育，得到帮助。学期中不断加强评价的力度和班级的管理。并参考每月评出卫生小标兵，于学期末评出本班的“阳光好儿童”。

2、开展“奥运国际礼仪直通车”活动，学习非洲地区的礼仪、历史、文化等知识，并召开“我爱非洲”的读书交流会。

3、依托《蓝天活动手册》，在三年级中开展走进古观象台的活动，结合教学内容中的千米的认识和周长的学习开展蓝天课程实践活动，回来后填表算出观象台一周的长度。

（二）月工作安排

九月：1、2、3、4、5、6、1、2、3、1、进行校内、外的安全教育。强化课堂常规和学校“六净”的要求。制定新学期班内的阳光承诺书。开展教师节的慰问活动。完成9.11的“校园排队日”主题教育。9月30日的《蓝天博览》课程实践活动，去参观古观象台。学习、了解非洲国家的礼仪、历史、文化等不同方面的知识。召开“我爱非洲”的读书交流会。开展“蓝天工程”进家庭亲子活动我来照的活动。召开班内家委会，报告这学期取得的成绩，讨论“三结合”的切入点和具

体方案。

十二月：

1、迎新年。

为了不断提高自身的教育能力，我还将在这学期中，多学习好的教育文章，对其中好的先进的理念，进行摘抄并应用于实践当中，重点探索如何帮助孩子养十月： 十一月：

成一个好习惯，争取在期末完成一篇较有质量的教育论文。

三、教学上

针对本班学生借读生多，父母工作忙，没有时间辅导学生这一特点，我将在班内开展每日早晨5分钟的口算活动。并且每月进行一次两班的口算竞赛，以巩固班内学生的口算能力。

（一）、减负

为了更好的促进学生的充分发展，以学生可持续发展为本。我将认真学习并落实两委关于“减负”的指导意见。

为了更好的关注学生的身心健康发展，我将在班中建立心理小屋，让学生把心中想要说的话写下来，使教师能够及时的了解学生的心理变化并和心理教师探讨、解决。并保证学生每天一小时的身体锻炼时间，充分利用下午大课间的时间教给学生传统的小游戏，如跳房子、跳皮筋等游戏。让学生在愉快的心情下锻炼身体。

为了更好关注学生学习的积极性调动，我将在课堂上重视学生的学习体验，加大学生的动手操作。对发言踊跃的学生、能倾听别人发言并表达自己见解的学生盖上小红星，以鼓励学生全面参与课堂的积极性。

为了更好的关注学生学习意识和学习方法的培养，关注学生学习能力的提高。这个学期我将重点研究东城区教研室：“小学数学课堂教学中基础知识与创新意识培养实效性策略的研究”的子课题：“小学数学课堂中实效性教学的策略”我将从以下几方面进行研究。

（二）课题研究

1.创设情境、激发学生的学习兴趣。

学生所学知识是在一定的情境下,通过师生和生生之间的协作交流,利用信息进行意义的建构而获得的。而一个好的问题情境,往往能够激起学生强烈的问题意识和探究动机,引发学生积极思考,有利于学生对所学内容的意义建构,并有利于经过学习能体会到数学的价值和受到更有价值的教育。因此教师在新课程的教学实践中应研究学习情境创设的策略,把学生要学习的内容转化为问题情境,引发学生主动参与求知的欲望,激发学生学习的兴趣。

（1）教师从学生的生活经验和认知基础出发创设问题情境。

（2）教师可以借助故事、童话创设问题情境。

（3）教师必须提供丰富的素材创设有利于学生建构意义的情境。

（4）教师可以根据条件利用多媒体技术创设问题情境。

2、经历过程、促进学生的学习体验。

数学教学要重视知识的形成过程是当前数学课程改革的一个重要的理念。

要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程,不仅可以体会一个数学问题是怎样提出来的,一个数学结论是怎样得出的,某一数学知识是怎样应用的,以加深学生对所学数学知识的理解,而且更重要的是在这个充满探索和自主体验的过程中,能使学生逐步学会数学的思想方法和如何用数学去解决问题,并且获得自我成功的体验,增强学好数学的自信心。

3、启迪引导、展现学生的思维过程。

当学生重新建构解决问题的策略时,有时知识的处理与转换发生障碍,这是思路受阻,教师应及时给与启迪引导,帮助学生调整自己的理解,排除障碍,继续思考。教师还应创设让学生充分展示思维过程的情境,放手让学生说,充分展示思维过程,培养学生的数学思维能力。教师不要急于当“评判”、“接话”,硬将学生的思路往自己的教学思路上牵.应多问几个“你是怎样想的?”“有没有不同的意见?”让每个学生都能充分、积极主动地表现自己,使学生的不同潜能都得到充分发挥.要多给学生一些表达自己思维过程的机会,让学生摆脱思维定势的束缚,培养学生思维的创造性,使学生得到充分发展。

4、反思总结、丰富学生的知识经验。

在学生解决问题的整个过程,教师应随时给与恰当的评价,促进学生的反思.对解题方法进行反思,对解答结果进行反思.通过反思帮助学生调整学习活动中出现的偏差,并在总结过程中得以提升.使学生在反思、调整、总结、提升的过程中不断提高数学思考能力,不断丰富他们的知识经验,掌握解决数学问题的方法和规律,获得更丰富的新经验。

（三）结队计划

我和徐颙老师“结对同行”，共同学习共同提高。在结对中学习徐老师对数学教材的深入钻研。向徐老师学习，数学教学中的一些新的教学理念。

（四）问题学生

辅导时做到“四心到位”，热心、耐心、细心、诚心。充分利用早读、课后班的时间，做好辅导工作。

1、课上关注问题学生，有简单的问题，有简单的计算，把机会留给他们，树立问题学生的自信心。课下对其进行当面辅导。

2、伙伴帮助互赛互学。为每一名问题学生安排一名互助学伙伴，让他们互助互赛互学。

3、和家长互相配合。请家长帮助学生练习基础题。

（五）个人学习

11.敖山村实行15年免费教育 篇十一

“现在我们村的孩子从幼儿园到高中，上学不用花一分钱了。”上高县敖阳街道敖山村村民罗榕高兴地说。

敖山村是上高县中心城区的城关村，辖区内有10个自然村，村民541户共2168人。自2011年起，敖山村每年安排人均3000元的高中教育公用经费，使具有敖山村户籍、达到录取分数的高中学生享受免学费政策。同时村里还启动实施了学前教育免学费的优惠政策，每年安排人均4000元的学前教育公用经费，使敖山村符合条件的适龄在园幼儿，享受免学费、课本费、保育费、管理费、卫生费、取暖费等政策。2015年秋季开学，敖山村再次全面实行15年（即学前3年、小学6年、初中3年、高中3年）免费优惠教育政策，此举将惠及全村近500名学生和幼儿。

12.我国中职教育免费政策剖析 篇十二

关键词：中职教育,免费,价格效应,成本

进入新世纪之后，我国的中等职业教育无论是在招生规模还是在招生质量上，都呈现出不断的下滑趋势。2001年，普通高中与中职学校的招生比例达到3:1，此后几年，这个比例更是不断拉大。纵观我国的中等职业教育，无论是外界对它的评价，还是它自身的发展，都与我国教育事业不断向前发展的总体趋势背道而驰，因此，加强对中等职业教育的政策倾斜，就显得尤为重要。

1 中等职业教育免费政策提出的背景

2002年，国务院颁布了《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，提出以中等职业教育为重点，努力保持中等职业教育与普通高中教育的比例大体相当。但是，我们应该清晰地认识到，受传统社会观念的影响，更多的家长为孩子设计的道路则是：初中→普通高中→大学（→研究生→博士），并且由于高中教育不断扩招以及中职教育自身存在很多方面的不足，在中职教育与普通高中教育的博弈中，中职教育的胜算把握微乎其微。在这样一种严重不平衡的状态下，部分学者提出了中职教育免费的构想，企图通过“免费”来增加中职教育的吸引力，也就是通过财政政策来实施免费的中职教育与适当的生活补助，从而降低学生的就学成本，进而刺激更多的学生来选择中职教育，特别是对于家庭经济存在一定困难的学生来说，更是解决了他们的一大难题。因此，在充分酝酿之后，中职教育免费的政策就以国家政策的方式正式对外发布。

2 中职教育政策的产生与发展

2009年，中共十七届三中全会召开，随后，在温家宝总理作的《政府工作报告》中，提出“大力发展职业教育，特别要重点支持农村中等职业教育。逐步实行中等职业教育免费，今年先从农村家庭经济困难学生和涉农专业做起”的要求。2009年12月14日，经国务院同意，四部委联合印发了《财政部国家发展改革委教育部人力资源社会保障部关于中等职业学校农村家庭经济困难和涉农专业学生免费工作的意见》，决定从2009年秋季学期起，对中等职业学校农村家庭经济困难学生和涉农专业学生免费。同时，在当年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020）中第十七条明确指出“增强职业教育吸引力，完善职业教育支持政策，逐步实行中等职业教育免费制度，完善家庭经济困难学生资助政策”。

2010年9月14日，四部委又联合下发了《财政部国家发展改革委教育部人力资源社会保障部关于扩大中等职业学校免学费政策覆盖范围的通知》，明确规定，把享受免费中职教育的范围从农村家庭经济困难学生和涉农专业学生，扩大至城市家庭经济困难学生。

2012年10月22日，四部委再次联合下发《关于扩大中等职业教育免学费政策范围进一步完善国家助学金制度的意见》，再次把享受此项政策的范围扩大，将所有的农村学生（含城镇）纳入保障的范围。同时，在三次规定中，都规定艺术类相关表演专业除外。

3 中职教育免费政策评价

2009年，在四部委联合下发的文件中明确提出“发展职业教育是我国经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。逐步实施中等职业教育免费政策，是落实科教兴国战略和人才强国战略，全面提高国民素质，把我国巨大的人口压力转化为人力资源的重要途径；是优化教育结构，促进教育公平和社会公正的有效手段；是推进我国走新型工业化道路，建设社会主义新农村，调整产业结构，促进就业再就业的重大举措；是继全部免除城乡义务教育阶段学生学杂费之后，促进教育公平的又一件大事，具有重要的现实意义和深远的历史意义”。纵观中职教育免费政策实施三年以来所取得的成果和进展，不难发现，它在一定程度上确实促进了中职教育的发展，但是也不可避免地出现了漏洞，带来了非议。

3.1 中职教育免费政策带来的积极影响

首先，在一定程度上促进了教育公平。初中毕业生就读中职教育不用缴纳之前的学杂费，并且还可以领取到一定的生活补助金，所有人在继续接收教育上机会均等。以河南西部某市级重点高中为例，在每年的招生上，对于在中考中取得优异成绩（总成绩排在多少名以内）的学生按正常的收费标准收取学杂费，而对于在此排名之后的学生，则是按照分数等级缴纳部分的“借读费”，这部分借读费从几千到上万不等。从中我们可以看出，对于普通家庭经济困难家庭来说，这部分借读费用将是一个巨大的经济负担，有可能因此他们的子女无法进入普通高中就读。

其次，中职教育免费为产业的发展提供了大量的后备技术工人。中职教育与普通高中教育在培养目标上存在着本质的区别，普通高中教育以为高等教育培养后备军为主要目标，而中职教育则以培养符合现代化建设，具有综合职业能力，在生产，服务一线工作的初，中级技术工人为主要目标，在整个教育体系中处于十分重要的地位。我们拥有如此巨大的人口优势，中职教育就是要把这部分人口优势真正地转换为人力资本优势，因此，中职教育免费就会吸引更多的初中毕业生从事技术学习，不仅能自己带来就业优势，也间接地促进了技术工业的发展。

3.2 中职免费政策存在的争议

尽管这个政策的实施只有短短三年的时间，但是对它的争议不绝于耳，主要集中于以下几个方面：

首先，“价格效应”是否真正的适应于中职教育？中职免费政策的初衷是希望通过利用财政政策实施免费的中职教育与适当的生活补助，有效的降低私人就学成本和教育服务价格，从而刺激农村初中后学生对于职业教育的需求，增加中等职业学校的生源，达成政府加强中等职业教育发展的目的。 (1)

通过数据（表1）我们不难看出，在2009年实行中职教育免费的政策之后，与普通高中招生情况相比，出现了明显的好转，在2010年更是超过了普通高中的招生人数和比例，因此我们有理由相信，中职免费的“价格效应”起到了一定的作用。

注：数据来源为教育部官方网站：http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s6200/list.html

但是，同时也应该明确的看到，中职免费政策所假设的前提条件是：价格因素是决定初中毕业生选择上中职还是普通高中的重要因素，对于家庭经济困难学生来说，其对中职教育的需求弹性足够高。 (2) 这种假设似乎过于片面，尽管我们无法确切计算由于家庭经济困难而选择中职教育的学生的比例，但是从长远来看，单单想依靠价格因素而忽视其他方面，中职教育会再次跌入低谷。

其次，我们是否有足够的财力来负担这一部分的费用？根据政策的有关规定，这部分被免除的学费由各级财政共同分担，中央财政统一按照每生每年2000元的标准与地方财政共同分担，同时根据东中西部地区经济发展水平的不同，中央和地方分担的比例也做了适当的调整。地方财政对中职免费政策的财政保障能力直接关系到这一政策能否顺利实施，根据华中科技大学教育科学研究院几位学者的一项调查研究表明，地方财政对中职教育的总体投入与生均投入都存在明显的差异，省与省之间的差异较大，具体到一省而言，在总量指标上占优势，在生均指标上可能存在劣势，甚至中部地区在此项上的财政压力要大于东部和西部，那么地方财政如何来满足此项费用就成为很大一个难题。 (3) 根据政策中的规定：“对因免除学费导致学校收入减少的部分，通过财政给予补助和学校开展校企合作及定岗实习解决”，但现实往往是，开展校企合作和定岗实习所获得的报酬微不足道，根本无法弥补学校资金的缺口，特别是近几年经常爆出中职学生在实习的过程中，与企业、学校在实习环境、工资待遇以及工作压力方面冲突不断，也让校企合作和定岗实习被蒙上了“纯利益化”的阴影。

最后，保量更要保质。相对于普通高中教育来说，中职教育的入学门槛往往较低，事实上只要是初中顺利毕业一般都可以进入中等职业学校进行学习，因此造成了中职学生本身的素质偏低，学习的积极性也偏低，学生中途退学的现象严重。因此，如何增强职业教育本身的吸引力，才是造就中职教育影响力的关键所在。

总的来说，中职教育以培养符合社会建设的具有高级技术才能的，专业综合素质人员作为自己的主要目标，在整个教育体系中处于一个十分重要的位置。但是提升中职教育的吸引力，不能单单依靠免费政策的支持，真正提高中职的教学质量，提升中职学生的素质，培养合格的技术人才，才是中职教育的必经之路。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部门户网站.统计数据[EB/OL].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s6200/index.html

[2]王蓉.应放缓全面实施中等职业教育免费政策[J].教育与经济, 2012.2.

13.免费小学教育教学论文 篇十三

计

课题：第几

一、教学目标

1、通过情景体验和参与，感知自然数序数的含义，知道自然数除了可以表示物体的多少，还可以用来表示事物的次序，2、能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。

3、培养观察和动手操作的能力。

4、感受生活中处处有数学。

二、预计教学时间： 1 节

三、教学重难点

正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。

四、教学活动

（一）笑话引入新课，激发兴趣

古时候有一个人特别能吃，一天他到一家烧饼店吃烧饼，他吃了一个不饱，又吃了一个，还不饱，直到他吃完第四个才觉得饱了。这是他拍拍肚皮，叹了口气说：哎，要是知道吃第4个能饱，先吃第四个该多好！

这个人说得对不对？为什么？

（二）学习新课

第 1 页

1、呈现课本主题图，组织学生认真观察画面之后，以小组为单位，每个人都说说图中有哪些人？一共有几个？

如果以穿蓝裙子的阿姨排第一，再说说谁排第二，小聪后面的解放军叔叔排第几？最后一位叔叔排第几？

2、小组代表汇报

3、思想教育：看到聪聪一个人排队买票的情景，同学们除了知道一共有5个人在排队买票，以及每个人的位置，你们还看到了什么？想到了什么？

引导学生明白，自己已经是小学生了，自己能做的事自己做，在外面要养成遵守公共秩序、文明守纪的好习惯。

4、动画展示：穿蓝裙子的阿姨走后，后面的人依次上前。

（1）教师：这时有几个人？谁排第一？小聪排第几？他后面对2位叔叔排第几？

让学生再次在具体的环境中区分“几”与“第几”，同样先在小组中交流，再全班交流。

（2）教师操作课件，出示正确答案，强调观察的顺序和方向。

（三）巩固练习

14.免费小学教育教学论文 篇十四

小学生心理咨询16秋在线作业2

1：下面陈述错误的是.A：心理咨询强调一种特殊的人际关系。B：狭义的小学生心理咨询是指学校内的心理咨询人员对于前来求助的学生从心理上进行指导和帮助的活动。

C：广义的小学生心理咨询有其实践的模式。

D：广义的学校心理咨询是指在各级各类学校中开展的面向学校中各类成员的心理咨询。正确答案：C

2：解释的含义是.A：咨询教师直截了当地指示来访学生做什么和说什么，或者如何做和如何说 B：为来访学生提供关于现实世界的某种看法

C：咨询教师说出自己的情感、思想、经验及生活等与来访学生共同分担或分享 D：根据咨询教师掌握的一般心理学原理和个人经验做出解释 正确答案：B

3：被观察者效应是 A：观察者对所要观察的问题的假设有相当的已知度，可能根据对问题的预期答案带有主观吻合于研究的期望，使假设得以成立

B：观察者根据事先设计好的提纲规定的内容计划进行的观察

C：观察者的期望被观察者得知后，作出投合观察者的意图或故意违背观察者的希望的行为 D：观察者预先对观察的内容与计划没有严格的规定，根据现场情况所进行的观察 正确答案：C

4：内疚感训练可以用于 A：道德心理训练 B：学习心理训练 C：认知心理训练 D：意志心理训练 正确答案：A

5：心理咨询解决的是

A：来询者心理或精神方面存在的问题 B：来访者心理方面的问题 C：来访者生活中的具体问题 D：来访者精神类病症 正确答案：A

6：关于共情的理解错误的是 : A：共情指咨询教师站在来访学生的立场上，以来访学生内在参照体系出发，去感受、理解来访学生表达和尚来表达、感知和尚未感知的内容、情感。B：共情不仅要能对来访学生自身已觉察和表达的经验有所反应，还应进一步对其还未知觉或表达的经验做出反应

C：咨询教师不仅能感和、理解来访学生的情感，还需用自己的语言和非语言方式准确地表达出来，反馈给对方

D：咨询师站在自己的立场上去理解、来访学生表达和尚未表达、感知和尚未感知的内容、情感

正确答案：D

7：学生在学习之后产生的疲劳主要是 : A：疲劳 B：生理疲劳 C：心理疲劳 D：心身疲劳 正确答案：C

8：下面不能用于培养小学生的学习动机的策略有 : A：适度的体育锻炼

B：设立目标、评价、奖励等外部手段激发小学生的学习动机 C：通过晕轮效应激发学习动机 D：帮助学生学会积极的归因 正确答案：A

9：代币法属于 : A：精神分析疗法 B：行为主义疗法 C：人本主义疗法 D：认知疗法 正确答案：B

10：控制小学生的愤怒时不能使用.A：情境转移法 B：评价推迟法 C：身体放松法 D：情感宣泄法 正确答案：C

11：系统脱敏法的三个步骤是 A：准备阶段

B：排列出焦虑的等级层次表 C：进行放松训练

D：进入系统脱敏过程，进行焦虑反应与肌肉放松技术的结合训练 正确答案：BCD 12：初次会谈时可以.A：用微笑或一个引导学生坐下的手势等形式开始咨询 B：可向来寻求指导和帮助的学生进行简明扼要的自我介绍

C：简短的自我介绍后，可以允许有短暂的沉默，目的在于给来访学生一个整理思绪的机会 D：咨询教师可以就咨询的性质、限度、角色、目标以及特殊关系等向对方做出解释 正确答案：ABCD

13：小学儿童学习动机的特点为 : A：学习动机由外部动机向内部动机发展 B：由不够明确向比较明确发展

C：习兴趣由学习的形式向学习的内容发展 D：学习目标由近景向远景发展 正确答案：ABCD

14：制定咨询目标的原则有 : A：咨询双方共制订目标

B：咨询目标属于心理学性质

C：中间目标与终极目标相统一 D：心理咨询目标必须具体、可行 正确答案：ABCD

15：下面关于影响性摘要的陈述正确的是 : A：指咨询教师将自己所谈的主题、观点、意见等信息，经整理组织后，以简明扼要的形式表达给来访学生

B：一定由咨询教师做出 C：需要由学生做出摘要

D：并非一定由咨询教师做出，可以由咨询教师向来访学生具体提出一些问题，由来访学生做出回答，必要时咨询教师再给以修正和补充。正确答案：AD

16：常用的智力测验有.A：中国比内智力测验 B：韦氏儿童智力量表 C：瑞文标准推理测验 D：主题统觉测验 正确答案：ABC

17：主题统觉测验的原理是

A：个体面对图画情境所陈述的内容与其生活经验有着密切的关系 B：有一部分内容固然受当时知觉的影响，但其想象部分却包含着个人意识以及潜意识中的反应

C：个体在陈述内容时，常常不自觉地将隐藏在内心的冲突和欲望融入故事情节中，借助于故事中人物的行为宣泄出来，即把个人的内心世界投射于故事中 D：主题统觉测验一般采用个别施测，有时也可以采用团体施测。正确答案：ABC

18：心理咨询的原则有: A：主体性原则、个别对待与面向全体相结合的原则 B：整体性原则、预防与发展相结合原则 C：活动性原则、促进成长的非指示性原则 D：保密性原则、平等尊重的原则 正确答案：ABCD

19：有位来寻的学生因没钱为伙伴买礼物、焦虑不安而不能安心学习。咨询员自己借钱给这位学生，从而解决了这一问题。如何看待咨询员的作法.A：心理咨询解决的是来询者心理或精神方面存在的问题，而不是帮助他们处理生活中的具体问题，也不是治疗精神类病症。这位咨询员的作为显然不符合咨询的这一特征。B：咨询员的作为违背了教育原则——重视咨询对象理性的作用

C：他的这一做法只能解决眼前的问题。.下次来询者遇到类似的问题，会出现同样的心理问题并影响学习。

D：咨询人员努力引导来寻者正确认识到自己焦虑的原因。帮助他认识到友谊的实质。在鼓励来寻者面对这一困难，想办法自己解决问题。必要时可提供一些建议 正确答案：ABCD

20：培养自制力可采用.A：讲故事法：讲“意志成才”的故事。先分小组讲，然后大组交流 B：测验法：测一测自己的意志力，帮助个人认识自己和衡量进步 C：制定自我训练计划，锻炼意志力 D：情感宣泄法 正确答案：ABC

21：精神分析疗法就是通过各种技巧和方法，把来访者所不知晓的症状产生的真正原因和意义，通过挖掘潜意识的心理过程将其招回到意识范围内，使来访者真正了解症状的真实意义，以使症状消失。A：错误 B：正确 正确答案：B

22：心理咨询是对学生负责和对社会负责两者的和谐统一。.A：错误 B：正确 正确答案：B

23：心理咨询作为一项基础性的教育工作，为学校中其它教育的进行创造了条件。A：错误 B：正确 正确答案：B 24：道德法庭可以培养合作的品质。.A：错误 B：正确 正确答案：A

25：沉默全部是咨询教师经过考虑有计划、主动引发的。.A：错误 B：正确 正确答案：A

26：事件取样法是根据一定的目的观察某些特定行为或事件的完整过程的方法。A：错误 B：正确 正确答案：B

27：心理辅导课是适应性心理咨询的运作模式。A：错误 B：正确 正确答案：A

28：在儿童社会化的过程中，同龄的伙伴交往对儿童影响很大。A：错误 B：正确 正确答案：B

29：广义的学校心理咨询是指在各级各类学校中开展的面向学校中各类成员的心理咨询。.A：错误 B：正确 正确答案：B

30：小学阶段的儿童能在调节、支配自己的行为以实现某种有目的的行动中，充分表露、显示和坚持自己的独立意识 A：错误 B：正确 正确答案：A

31：三栏目技术是认知重建的一种常用技术。.A：错误 B：正确 正确答案：B

32：平等尊重原则是心理诊断的重要原则。A：错误 B：正确 正确答案：A

33：培养学生想象能力时可以让孩子对自己最感兴趣的事物进行比较。A：错误 B：正确 正确答案：A

34：咨询教师可以用自己的话，对来访学生表达的内容进行重复，但某些敏感性的词汇和重要的词句，仍以来访学生用过的词（句）为好。A：错误 B：正确 正确答案：B

35：重复就是咨询教师对来访学生所表达的内容再向其作全部或部分的复述。A：错误 B：正确 正确答案：B

36：咨询教师与来访学生必须建立起信任、真诚、接纳的咨询关系。A：错误 B：正确 正确答案：B

37：共情要求咨询教师进入来访学生的内心世界去理解、表达来访学生的思想和情绪，无须把握自身咨询者的角色。A：错误 B：正确 正确答案：A

38：小学儿童的同伴交往开始分为友谊关系和同伴团体两方面。A：错误 B：正确 正确答案：B

39：应以来访学生企望作为咨询目标，因为作为当事人，来访学生最了解自己的需要，而且他们有权对心理咨询提出要求 A：错误 B：正确 正确答案：A