造价专业的大学生日记

造价专业的大学生日记（精选12篇）

1.造价专业的大学生日记 篇一

当业主把送审资料送到审计单位后，我们要检查送审的资料是否完整。检查完整性要看：1.立项(计划任务书);2.招标代理卷宗(招标文件、工程量清单;标底及计算依据;投标文件;中标通知书);3.施工设计图纸;4.工程承包合同、协议、补充协议;

5.开工报告;6.变更备案汇总表;7.竣工图;8.竣工验收证明;

9.工程量计算稿;10.竣工结算书;11.光盘等。这些资料的完整性对接下来的审计工作有一定的影响，越完整对接下来的审计就越方便。

2.造价专业的大学生日记 篇二

工程造价管理教育是一种典型的以培养复合型、应用型人才为目标的教育模式,在标准化课程体系学习的基础上,更注重培养学生的动手实践能力。然而,越来越多的企业对工程造价管理专业毕业生的实际动手能力表示不满。因此,在理论学习的基础上探索提高工程造价管理专业学生的实践能力成为该专业教育成功的关键。而我院作为应用型本科院校更应注重学生实践能力的培养与提高,因此,探索提高我院工程造价管理专业学生实践能力的方法与途径就显得尤其重要。

1 明确工程造价实践能力的地位

我院工程造价管理专业是在2004年新建的一个专业,开办的时间不长,师资力量、学术水平、教学经验等方面积淀尚显不足,教学体系和师资结构都需要不断地完善,我们不得不冷静、客观地分析该专业人才需求的特征,有针对性地结合该行业市场特点去培养有特色的大学生,培育和建立本院的人才市场优势。

通过对用人单位和本院第一届工程造价管理专业毕业生的调查,企业一般都要求新进造价人员具有较强的实际工作经验,能够很快上岗工作,而刚毕业的学生往往由于缺乏实践经验被用人单位拒之门外。相对应的,就要在专业人才培养方案中,突出实践教学的地位与作用,从实践教学改革入手,强化实践能力培养的要求,使学生完成学业后,能够较快地从事建设工程领域中的造价工作,这也正是以学生为根本的最好体现。因此,学校应培养具有基础知识扎实、适应面较宽、实践能力强、综合素质高的宽口径应用型工程造价管理人才。

2 工程造价管理专业学生实践能力培养问题分析

2.1 实践能力培养体系不够完善

我院工程造价管理专业开设了实验、实习与设计等实践环节,但深度和广度仍显不足,有的课程应该开设实验或课程设计却没有开设,开设了的实验或课程设计学时不够,造价专业的5个方向只涉及到土建、装饰2个方向,学生对安装、市政及园林3个方向的实践环节基本没有接触,导致实践能力达不到预期的效果;同时,工程造价实验课时太少,使得学生不能在规定的时间内掌握必会的算量软件和报价软件的操作,社会实践能力部分的培养计划目前还不明确。这些问题的出现,反映出实践能力培养体系的不完善,要提高该专业学生的实践能力,首先要解决培养体系上存在的问题。

2.2 培养途径与方法不够完善

目前本院工程造价管理专业学生实践能力培养的途径主要是通过课堂实验、认识实习、课程设计、毕业实习、毕业设计等途径来培养,有限的学时很难提高学生的实践能力。毕业实习目前是由学生自己联系单位实习,具体实习情况老师无法掌握,导致实习效果达不到预期的目的。

2.3 忽略了学生的专业实践能力评价

老造价人员有多年的从业经验,有全国造价员或造价师等从业资格证书,很容易让用人单位认可。而本专业的毕业生几乎两手空空,对其专业实践能力评价接近空白,学习成绩、社会实践活动记录因缺乏可比性和可信度而不被用人单位重视,拥有的英语四、六级证书、计算机等级证书却不能说明其工程造价管理的能力,尤其是其工程造价管理的实践能力[1]。

2.4 对实践能力的培养不够重视

工程造价管理专业学生实践能力培养体系的完善应该有专业院(系)领导的积极支持与参与,在教学、经费和实习基地建设等方面提供政策扶持,但目前我们的实践能力培养体系不够完善,实验室还有部分软件没配备到位,实训基地有限,实验、课程设计的范围受限等问题依旧存在,反映出领导对该专业的实践能力培养重视不够。

3 提高工程造价管理专业学生实践能力的方法

3.1 完善实践能力培养体系

工程造价管理专业为强化实践能力培养,可采用“四阶段能力培养”的实践教学模式。

1)基础实践教学阶段,该阶段目的是培养学生的基本技能,便于学生掌握专业基础课程的理论知识,为后期的专业实践奠定良好的基础;2)专业实践教学阶段,该阶段目的是培养学生的知识综合应用能力和设计能力,加深学生对专业课程理论知识的理解与掌握;3)综合实践教学阶段,该阶段目的是培养学生的工程造价管理实践能力和创新能力,引导学生参与解决工程造价管理中的实际问题;4)社会实践教学阶段,通过专业职业技能培训,使学生具有获得相关职业技能证书的能力。同时,在实践教学中注意培养学生的独立工作能力,促进学生的个性发展。

同时,我校在实践环节加大了考核方法改革的力度,除检查学生写出的报告书外,还采用了答辩和现场测试等多种形式来检测学生的实践能力,着重考核学生综合运用所学知识,解决实际问题的能力,考核方法的改革促进了学生个性与能力的全面发展。

3.2 注意课堂教学与实践教学的衔接

实践能力的培养离不开课堂教授的理论知识,教师在理论课讲授过程中要有意识地密切联系实践内容,并将相关的概念讲清楚,在理论课的课堂上启发性的提出一些问题,让学生带着问题进入实践环节去寻找答案。这样,课堂教学与实践教学衔接得紧密而流畅。同时,实践能力知识也可以通过课堂教学来传授,我们可以通过示范式、启发式、讨论式、训练式等教学法来传递实践的信息,教师要让学生从小问题的讨论开始,促使学生主动思考,在一个个问号的背后,学生获得了思考空间,拓展了科学思维,积累了实践创新能力。

3.3 充实学生的见习与实习

工程造价管理专业的学生需要有现场见习、实习的机会,在专业基础课程完成之后,学生应该到现场见习,熟悉建筑材料的使用,了解房屋建筑结构和施工技术与组织,以便在做造价时正确计算工程量,有条件的情况下,最好土建、装饰、安装、市政和园林专业的施工工艺都见习一下。在专业课上完后,学生应该有机会具体实习造价的各环节,以便尽快提高学生的实践能力。

我院工程造价管理专业有两个实训基地:1)建筑施工现场实习基地;2)造价咨询事务所的造价实习基地,它为我院工程造价管理专业学生的专业基础认识实习和工程造价专业实习提供了极好的真实环境下的实践。目前第一批学生在建筑施工现场实习基地实训回来后反映,对建筑材料、建筑结构和施工技术与组织的认识更形象具体了。目前造价咨询实习基地还未正式启动,相信启动后会取得预期的效果。

3.4 发展合作教育

学生在电算化工程造价管理中,必须学会算量软件和报价软件的使用,目前,我院工程造价管理专业与鲁班公司建立了合作教育模式,由鲁班公司的教师来对学生进行算量软件的培训,考试合格后由鲁班公司颁发证书。一方面,学生实践能力提高了,另一方面,鲁班公司颁发的操作技能证书,成为学生的专业实践能力评价依据,在学生找工作时,能向用人单位证明自己能进行电算化算量。

同时,学生在参加鲁班公司的培训后可以进入鲁班软件人才库,相关造价单位可以通过该人才库联系到需要的人才,假期里学生可通过鲁班公司的推荐到企业去顶岗实践,在参与工程项目造价过程中接触到了最新的技术,熟练地掌握了造价技能,培养了学生解决实际工作中的各种问题的能力,实现了实践与教学的无缝对接。

3.5 改善师资结构

加强师资队伍建设是提高学生实践能力的关键环节,我院应鼓励该专业教师通过产学研结合的途径到生产一线进行实践锻炼,教师通过生产一线的实践有利于他们在教学中及时补充反映当前实践中的新的理论知识,从而提高教学质量,同时,可以把大量专业教师锻炼成为双师型教师。与此同时,也使教师普遍认识到,作为教师很有必要走出校门接受工程训练。也只有这样,才有可能培养应用型工程造价管理人才。

另外,为了提高对学生的培养质量,我院应从企业或造价咨询单位中聘请一批有丰富实践经验的工程造价人员担任兼职教师,他们不定期地来校讲学,将新的科技成果和观念带给学生和教师,同时指导该专业建设和教学改革。他们长期在一线从事造价管理工作,有着较强的实践能力,较好地把书本的理论知识和工作实际紧密结合起来,教学形象生动、效果良好,使教学更加贴近实际,提高了人才培养的质量,也加强了学校与社会的联系[2]。

3.6 建立一套该专业的实践能力评价体系

本人认为工程造价管理专业学生实践能力评价体系应至少包括以下几项内容:工程造价人员从业资格证书(土建、装饰、安装、市政及园林5个方向的全国造价员资格证书)、造价电算化证书(土建、装饰、安装、市政及园林5个方向的算量软件和报价软件应用)、CAD操作证书和造价实践能力等级证书等。

对学生来说,考证不仅是其就业的“敲门砖”(硬件),也是其学习专业知识的动力。同时也为用人单位评价、录用人才提供了便利。学院应在完成教学计划的同时,鼓励大学生考证,并积极地为学生创造条件。如我院与政府相关部门进行了联系,使学生在校期间取得了全国造价员(初级)考试资格,部分同学取得了全国造价员初级证书,另外,对于算量软件、报价软件、CAD软件的掌握与应用,通过软件商对学生的培训和测试,获取了技能培训证书,因此有了专业实践能力评价依据,为毕业时顺利找到一份满意的工作奠定了基础。

3.7 全员重视实践能力的培养

学生实践能力培养体系的不完善需要改革,改革涉及教学内容、教学方法、考核方法等诸方面,是对现有实践教学模式的全方位改革,必须要有学校领导的支持和参与,在教学、经费和实习基地建设等方面提供方便和政策扶持。

专业教师是学生实践能力的考核主体之一。实践能力培养体系的改革需要专业教师的支持与认同,需要专业教师积极投身去探索新的实践能力培养体系。

另外,学生必须充分认识到现代社会对人才的实践能力的要求在不断提高,应通过自身的认真实践来提高自己的实践能力。

4 结语

工程实践是应用型本科教育的重要特征,学生只有在不断的实践和训练环节中进行尝试、摸索、研究和创新,才能不断提高今后解决工程问题的能力。因此,培养工程造价管理专业学生的专业能力,除了培养学生的开放型思维和科学精神外,培养学生的工程实践能力也是最为重要的。

参考文献

[1]朱继民.会计本科生实践能力培养及评价体系建立之研究[J].安徽技术师范学院学报,2005,19(2):70-73.

[2]王仲民,姚合环.高校培养学生工程实践能力的途径[J].理工高教研究,2008,27(1):121-122.

3.工程造价专业学生专业认知度调查 篇三

亲爱的同学，您好！

大学时期是大学生从简单的学生生活向复杂的社会生活过渡时期，同时也是完成学业和完善个性的关键时期。因此，为了解工程造价专业12级新生对大学生活及学习的适应情况，以及他们所面临的困难和困惑，特开展此次问卷调查。进一步引导和帮助新生今后的学习和生活，增强学习的主动性和创造性，培养浓厚的学习氛围。

本次调查不用填写姓名，所有回答只用于统计分析，您只需根据自己的实际情况进行选择和回答，感谢您的支持与合作！

1．您的性别（）

A、男B、女

2．您的家庭所在地是（）

A、大城市B、中小城市C、城镇D、农村

3．当时出于何种原因填报工程管理专业（）

A、自己的兴趣爱好B、别人的推荐C、高考成绩有限被调剂的D、市场就业前景好E、其他（请说明）

4．在您入学之前，您对工程造价专业的了解程度（）

A、非常了解，收集过很多的资料B、比较了解C、基本了解D、不太了解E、不了解

5．您了解工程造价专业的优势与劣势吗？（）

A、非常了解B、比较了解C、有初步认识D、不了解

6．您对工程造价专业未来发展方向是否明确（）

A、非常明确B、比较明确C、无所谓D、不明确

7．在校期间，您对个人的职业生涯发展有过规划吗？（）

A、很认真的规划B、有一些简单规划C、不知怎样规划D、没做过E、无所谓

8．在以下能力中，您认为您的强项（）弱项有（）（多项选择）

A、社会活动能力B、表达能力C、团队协作能力D、适应能力E、创新能力F、管理能力G、创业能力H、实践能力I、综合分析能力J、自学能力

9．您觉得周围同学的专业了解程度如何？（）

A、都比较清楚地了解 B、大部分比较了解C、只有小部分了解 D、不好说

10．若现在有深入了解专业的机会，您希望是哪种形式？（）（可多选）

A、社会实践B、专业学习C、书本教材教导D、演讲E、与学长以及专业老师交流F、其他（请说明）11．在经过三年学习之后，您最希望的毕业去向是（）

A、直接就业B、继续深造（专升本或参加成人教育）C、自主创业D、出国E、暂不就业F、其它

12．如果选择就业，您期望的起始月薪是（）

A、1000元以下B、1000-2000元C、2000-3000元D、3000-5000E、5000元以上 F、没有绝对的预期，根据求职状况可以适当调整

13．您认为对您择业观念影响最大的人是（）

A、父母或其他亲人B、学校老师C、同学或校友D、其他成功人士E、其他

14．您认为在择业中对就业影响最大的因素有（）（最多可选三项）

A、专业知识B、实践和工作经验C、社会关系D、沟通表达能力

E、外表及形象F、学校知名度 G、学科优势H、计算机能力I、外语能力

15．您在择业时优先考虑的因素是（）（最多可选三项）

A、社会地位B、发展机会C、工作地点 D、薪酬待遇E、专业对口

F、为社会发展做贡献G、实现个人理想和价值

16．您对自己的就业前景持何种态度（）

A、乐观B、一般C、悲观D、比较焦虑E、不知道

17．您是否有过自己创业的打算？（）

A、完全没有B、有，但是没试过C、有，而且尝试过或正在进行

18．您希望通过怎样的途径获得创业方面的知识和技能（）

A、校内开设课程B、校外专业培训C、创业实践D、兼职、实习E、讲座、比赛

19．经过这些天的了解和学习，谈谈您对工程管理这个专业的初步认识。

20．在大学这四年期间，您有何打算和期望，规划一下自己的大学生活。

4.工程造价专业学生-实习报告 篇四

时光飞逝，岁月荏苒，不经意间2010已悄然走过，算如今，我荣幸加入某某公司也有几月有余，公司和工程部的领导以及热心同事的大力帮助，我感到我的思想意识和工作能力都有了很大的提升，虽说冷酷的冬日渐浓，丝丝的暖意仍流遍全身，心里也只有献上我最由衷的感谢，谢谢公司领导，谢谢同事们！古语云，“投之以桃，报之以李，相信我会在以后的工作和学习中用我的真诚回报你们的。

回首过去，我做到了不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻…… 记得从刚开始到公司面试的时候领导就对我非常照顾，由于我是刚刚从学校出来，对工作阅历和实践操作都没有什么概念，甚至连最基本的预算软件也不会操作，可是领导还是给了我在这里学习和生活以及工作的机会，那一刻我也下定决心不会让看中我的领导失望。

领导的耐心教育和同事的热情帮助让我从刚开始对工作流程的不熟悉，到现在的慢慢熟悉并熟练，看到自己的进步，我的心里也无比快乐。前世不忘后事之师，为了更好的总结经验，鞭策自己，在此回想一下工作、反思一下不足、思考一下打算。

一、工作内容

1、通过技术主管和预算员的耐心指导，了解和掌握定额及计算规则。

2、在慢慢的学习和工作中，掌握了基本的定额后，已可以完成简单的工作结算，并独立做一些小项目预算工作。

4、在独立的完成一些小项目的预算工作后，由预算员进行检查，已经基本没有太大的差错。

5、通过和同事间的交流，避免出现不必要的错误发生。

6、在熟悉了小项目的预算后，对照大项的预算表，从中发现了一些问题，并进行修改。

7、从发现错误中学到了自己学习时也会出现的问题，并记忆，防止以后出现类似错误。

通过学习和工作，认识并熟悉了公司的制度和流程，已经对工作产生了浓厚的兴趣，学会了在工作中寻找乐趣，在乐趣中专心工作并提高工作

效率。使我掌握了预算工作的基本流程，并可以完成小项目预算工作。

二、工作感受

作为刚刚从学校出来的我，实践能力是很重要的，尤其是作为预算员来说，要对工作内容的高度熟悉，并且对市场价格的有一定的认知才能使自己在工作和学习中得到更好的发展。在预算领域作为一个新人，对工作环境，管理模式及规章制度的不熟悉。刚开始真的无从下手，也遇到很多困难，不过在慢慢学习中找出感觉，掌握工作流程，并开始熟悉，这个过程中我很开心，因为我学习到知识了，并且可以很好的应用它。我会继续努力做好预算工作，为公司谋取利润。

三、工作不足和打算

在学习和工作中，我了解到了自己的不足。

1、对自己的专业知识不能熟练的运用。在学校都是学习理论知识，现在需要理论和实践的结合才能够更好的完成工作。

2、平时工作中不够认真，作为预算员我知道这个是致命的错误，我一定为时刻警惕自己做到认真。

3、勇于承认自己的错误，努力培养自己的责任心。在工作中，要以团体为中心，要整个团体的相互团结和配合。更要做到勇于承认自己的错误。

刚从学业转换成职业，我一向对自己都是严格要求的，希望自己的努力可以换取自己的更好进步。预算工作需要足够的细心和耐心，更要对工作有认真、踏实。所以在以后的工作中，我将不断的加强学习，克服困难，力争上游，改正毛病，加强团结，遵守纪律，诚恳实意接受批评。争取做一名合格的预算员。

5.造价专业的大学生日记 篇五

1 高职高专工程造价专业毕业生应具备的职业素质及专业能力

笔者参考《建筑与市政工程施工现场专业管理人员职业标准》 (JGJ/T 250-2001) , 结合高职工程造价专业毕业生的就业岗位, 认为高职高专工程造价专业学生应具备以下职业素质和专业能力:

1.1 职业素质

高职高专工程造价专业学生的职业素质应包括具备优秀的政治思想素质、良好的身体和心理素质以及严谨的专业文化素质三个方面。

优秀的政治思想素质是学生所有职业素质的基石, 首先应表现在具有全面的社会主义法治和道德观念, 其次要具备正确的世界观、人生观和价值观, 同时还要具备强烈的甘于奉献精神。

良好的身体和心理素质是从事工程造价专业技术工作的根本, 要求学生有健康的体魄、乐观的人生态度和健康的心理, 在工作中表现为不畏艰苦、奋发图强、积极进取的精神。

严谨的专业文化素质要求学生应具备必须的专业文化技术知识、熟练的专业技术操作水平, 同时要有很强的自学能力及表达能力, 这是学生进行工程造价专业工作的必备条件。

1.2 专业能力

工程造价学生应具备的专业能力主要根据目前学生毕业后所从事的工作岗位, 以及将来工程造价行业在建筑市场中的发展方向而设定。所以, 工程造价专业学生的工作岗位应涉及造价员、资料员、材料员和施工员, 具体的专业技能及专业知识能力见表1。

2 高职高专工程造价专业实习实训基地的建设

高职高专工程造价专业学生的培养目标较本科院校相应专业的培养目标更加强调专业的应用性, 培养能够零距离上岗的毕业生, 无论是从提高学生的就业率还是从节约企业的用人成本方面更具现实意义。这就要求毕业生在毕业时就必须具备工程造价从业人员所应具备的专业技术能力和业务水平。建设完善的工程造价专业实习实训基地无疑是培养学生相应能力的有力保证, 而完善的实习实训基地应包括校内综合实训基地和校外实习基地两个有机部分。

2.1 校内综合实训基地建设

工程造价专业校内综合实训基地的建设不仅要突出与专业课程设置的联系, 更要突出培养学生综合专业技术能力的作用。因此, 工程造价专业校内综合实训基地应主要由以下4个部分组成:

1) 工程造价计价与管理实训室

本实训室的主要作用是开展工程计价和工程合同管理的情境教学和实景演练, 帮助学生巩固工程计价和合同管理的基础知识。主要进行的实训内容包括施工图识读实训、建筑工程手工算量实训、工程计价及造价文件的编制实训、建设工程施工合同文件的编制实训等。

实训应严格按照工程造价从业人员工程前期阶段的工作流程进行, 即在实训室进行施工图识读到手工算量, 再到工程造价的计价, 进而完成造价文件及合同文件的编制的全过程工程造价计价与管理的实训。

2) 工程造价计价管理软件实训室

现阶段, 随着工程造价信息化的快速发展, 各式各样工程造价管理软件快速投入市场并逐步取代了原始的手工算量和计价管理, 工程造价计价管理已经进入了电子信息化时代。现阶段的工程算量和计价工作, 除了个别复杂构件需要手工计算外, 绝大多数的计算过程已被计算机取代, 因此, 掌握若干个主流的工程造价管理软件是提高学生专业技术水平, 实现零距离上岗要求的捷径, 也是现代化工程技术人员从业的一项基本技能。

3) 工程造价管理资料室

工程造价专业所涉及的专业方向较多, 完整的工程造价专业应充分与工程计价、工程招标投标、工程合同管理、工程施工组织等学科相结合, 因此, 成立专门的工程造价管理资料室有助于学生全面把握工程造价行业相关的专业知识与技能, 帮助学生更有效的进行资料的查阅。

4) 建设工程模拟交易大厅

建设工程模拟交易大厅由开标大厅、评标室和会议室三个部分构成, 其中, 开标大厅主要用于模拟建设工程递交投标文件和召开开标会议;评标室主要用于模拟经评审的最低评标价法评标和综合评估法评标的全过程;会议室主要用于模拟建设工程投标预备会和合同谈判的全过程。

2.2 健全校外实训基地并构建校外工程造价专业工作室

高职高专工程造价专业校外实习基地的建设主要应突出“校企合作办学”理念和“以服务为宗旨, 以就业为导向, 以能力为本位, 走产学研结合发展道路”的主要指导教育思想。在巩固与原有的校企合作模式下的企业的合作关系, 健全完善合作制度的基础之上, 高职高专院校工程造价专业可以充分利用本校专业教师较高的专业技术水平和充足的工程造价专业执业资格证书, 成立工程造价专业工作室, 进而以专业工作室为基础构建工作室课程体系。

工程造价专业工作室是高等职业教育的一种特殊形式, 它依赖高职高专院校固有的丰富专业技术资源和硬、软件设施资源而成立, 但却独立于高职高专院校理论课教学体系和校内综合实训体系。它以研究和锻炼工程造价行业从业人员的主要技能为基础, 由具备工程造价专业执业资格和职业水平的双师型素质教师和具有丰富实践经验的企业工程师为核心, 形成工程造价专业工作团队, 集教学、科研、对外服务于一身, 促使工作室具备一定的研究、教学、项目承接与实施能力, 能充分利用院校各类资源, 进行教学、科研、社会服务与实践等工作。

1) 工程造价专业工作室的构建原则与目标

构建专业工作室的原则和目标是:以全面培养学生的工程造价关键技能为核心;注重学生毕业后从事工程造价专业工作的全过程全方位培养;以学生熟练运用施工图预算软件和招标投标软件为专业工作技能形成主线, 在工程造价专业技术实战中全方位提升学生的专业技术水平, 达到实现学生毕业后零距离上岗的目标。

2) 工程造价专业工作室的特点和作用

工程造价专业工作室以开放性、自愿性、协作性、实战性、专业性、有偿性为主要特点, 以对外承接工程造价咨询业务为主要工作方式, 吸纳学生参与实际的专业技术工作, 充分调动学生从事专业技术工作学习的积极性和主动性, 兼教师科研、学生专业技能教学、对外咨询服务为一体, 突出提升青年教师的专业技术和职业素质的作用、全面锻炼学生从业能力的作用和深化校企合作的作用。

3) 工程造价专业工作室的教学方式

专业工作室是实施教学与实践的场所, 也是展示教学成果的窗口。

首先, 对于专业工作室的教学工作, 如课程开设的具体时间、课程的内容、课程考核的方式与方法等和工作室发展规划目标的制定、工作室课程的设置、工作室课程的大纲编制、教学任务与计划编制等, 由专业工作室负责人会同组员自行制定和组织。

3 结语

在我国, 工程造价管理制度虽然由来已久, 但是直至20世纪90年代我国开始大力发展社会主义市场经济体制, 将工作重点转向国家基础建设之后, 工程造价才得以迅速发展并形成了单独的一门学科。尤其是随着2003年《建设工程工程量清单计价规范》的实施, 我国的工程造价管理模式正式由定额管理向清单计价管理转变, 促使工程造价行业成为了能够直接反应建设行业市场运作机制的风向标。同时, 工程造价行业的蓬勃发展促使了对专业技术人员需求的大大增加, 在将来的很长一段时间内, 建筑类高职高专院校仍将肩负着为造价行业输送合格的工程造价从业人员的重任。所以, 进一步明确工程造价专业学生应具备的岗位能力, 建设完善的实习实训基地, 对培养具有扎实的工程造价理论知识、较强的专业技术水平和良好的职业素养的工程造价专业应用性人才有着重要意义。

参考文献

[1]向鹏成任宏.我国工程造价管理的发展趋势及对策[J].中国工程资讯, 2003, (12) .

6.大学生新闻专业实习日记 篇六

其实很想在这里学学整部摄象机的使用还有节目的编辑，我的希望是能够做到采、写、拍、剪、编，所有的环节都能上，全能型的。只是刚到，很多东西不熟悉。只能等等再说。现在可以说在报纸这方面我不是很怕，因为报纸新闻我现在自己觉得比较上手，在学校的社团中做了那么久的报纸，对一些新闻事件的取舍和应用还是有点把握的，加上在海峡都市报两个时间段的实习，我相信只要再全面的磨练一下，还有把新闻写作提高一下，绝对没什么问题了。现在就差一个电视方面的知识和实践太少，里面的一些思路、手法等等的很多东西现在还没有一个很清晰完整的概念。所以这次来电视台，也是有目的的，而且目的非常的清楚。

不过，觉得电视台也确实比报社清闲点，不知道是不是因为我没有见识过电视台新闻中心的忙碌还是怎么的，真的就是这种感觉。还是说真的有些人到电视台、报社，也仅仅是把当记者作为一种职业，而不是当成自己的新闻追求?

我觉得如果是这样，真的很让人悲哀的。招聘新人，他的学历可以不是重点院校，但是不可以没有新闻追求，没有当记者的热情和执着。不然，等到他对整个环境熟悉了，他也就开始“老油条”了。这对整个大环境又有很大的不好的影响。

下午，又和杨艳、小马去拍《学说泉州话》节目。感觉这个节目不错，虽然不是什么大手笔，但是正是这样的点点滴滴的渗透，才能让新的一代接受闽南语的同时去弘扬闽南语文化。拍片也是很累的，从早上9点多和美食组出去拍片，4点半回来，马上又和学说泉州话节目组出来。没想到我反倒比他们还忙。哈哈

7.会计专业大学生实习日记 篇七

按照上班时间来说这是这个星期的最后几天，虽然一直在按时上班实习，但是实习工作本身就很轻松，加之又是实习还是一个循序渐进的了解、熟悉和学习的阶段，这些天也就很快过去了。感觉学习了好多东西，是从书本上学不到的，比如，很多原始凭证都是原来书本上没有的，就算书本上印出来但是毕竟不是实物印象还是不是很深刻，手工帐本我们在学校课程设计上也做过，但那些都是A4打印纸上的黑白帐页，当时做的时候也本着交差的心态，做过去了也没什么印象了，在这里可以见到关于不同类型经济行为的原始票据。这两天满足感很强，原来在学校理论是学了可是实际操作都是纸上谈兵，心里总是觉得空落落的，这两天最基本的实物我都见过了。快下班时和张师傅聊了一会儿有关在事务所实习的事情，不少人都在会计师事务所实习过一段时间，有些人自认为学到很多东西，也有些人觉得浪费时间的，其实不光是实习，学习、上班等许多方面的事情都有两面性，每个人都有自己的理解，其实关键还是在于自己如何把握!

3月2日星期五

8.造价专业的大学生日记 篇八

关键词：工程造价,安装工程,专业建设

随着我国经济的发展, 建筑行业人才需求量普遍增大, 通过走访省建设厅、省建工集团等单位和部分造价咨询公司得出的调研结论来看, 工程造价专业人才市场需求量有日益增高的趋势;另一方面, 由于全国建筑市场逐步开放和规范, 一系列相关政策相继出台, 各地的造价咨询公司、会计师事务所、审计师事务所、不同体制的设计院 (所) 等纷纷成立, 增加了对工程造价从业人员的总量需求。而在现有的造价从业人员中, 土建专业的人员比例远远大于安装工程专业, 所以, 完全有必要在原工程造价专业的基础上延伸“工程造价———安装工程方向”专业进行建设。

现阶段我国建筑类院校工程造价专业的培养方向基本以土建方向为主, 安装工程作为专业课程学习的一小部分地位被弱化, 导致毕业生从事建筑工程预算编制相关工作可快速上手, 而如果涉及到建筑配套的安装工程部分工作内容, 就感觉因基础知识缺乏而有点力不从心。

1 本专业的主要研究内容

虽然工程造价专业的整体就业形势较好, 但在充分调研的基础上正确定位人才培养方向、明确培养目标还是非常必要的。

“工程造价———安装工程方向”专业培养适应市场经济需要的, 具备管理学、经济学和工程造价的相关基础知识, 掌握建筑工程造价的形成原理和技术, 具备从事建筑施工企业安装工程预算、结算编制、工程招投标及合同管理等实际工作能力的高等技术应用型专门人才。

2 本专业建设的主要实施方法

2.1 本专业知识能力分析

2.1.1 通用知识

1) 具有必备的政治、法律、心理、美学和人文社会科学基本知识;

2) 掌握专业必备的外语基本知识;

3) 具有计算机的通用知识和应用能力;

4) 掌握适合本人特点的体育锻炼知识。

2.1.2 专业知识

1) 工程技术方面知识:了解常用建筑安装材料及制品的名称、规格性能、质量标准、检验方法、储备保管、使用等方面的知识;了解投影原理, 熟悉建筑制图标准和建筑施工图的绘制方法, 熟悉工业与民用建筑、结构的一般构造;熟悉一般工业与民用建筑各主要分部分项工程的施工工艺、程序、质量标准;熟悉建筑工程室内给排水、供暖、电气照明工程主要设备的性能、系统组成、工作原理和施工工艺;

2) 工程造价方面知识:掌握建筑工程定额的原理和应用方法;掌握建筑、装饰、安装工程预算和结算的编制程序和方法;掌握建设工程量清单计价的原理与方法;掌握工程造价电算化的方法;熟悉工程招、投标的程序;熟悉工程造价控制的基本方法;

3) 工程经济方面知识:理解建筑经济的基本知识;了解建筑企业财务管理的基本知识和基本方法;理解与建筑市场相关的常用建设、经济法规;

4) 经营管理方面知识:了解管理原理, 掌握建筑项目管理的一般内容和方法;理解建筑工程施工组织设计的内容和编制方法;

5) 财务会计方面知识:熟悉会计要素的构成, 会计原理、基本方法和程序;了解建筑企业资产、负债、所有者权益、收入、损益的核算方法, 工程、产品、作业成本的计算方法和财务报表的编制方法;了解建筑企业财务管理的基本知识和基本方法。

本着基本理论知识与实务能力培养并重的原则, 构建以职业能力为主线的课程体系;强化实践教学环节。从而达到构建职业岗位群—职业能力—课程体系设置三者相辅相成, 最终使学生具备职业上岗能力。在原工程造价专业课程设置的基础上, 强化建筑给排水、采暖工程、建筑电气、建筑智能化、工业管道等专业工程预算编制知识的教学。

2.2 专业建设的课程设计思路

确定本专业建设的课程设计思路:基于工作过程的需要, 以行动为导向, 进行专业课程设计。

1) 在教学模块和教学方案设计时组织职业技术教育教学专家、专业教师、建筑行业施工和管理一线专家一起参与设计, 充分体现工学结合、案例引导、项目导向、任务驱动。以校企合作为基础, 深入到建筑类的大中型企事业单位进行调研, 与企业技术骨干一起, 分析课程对应职业岗位的工作任务为:对安装工程项目进行招标控制价、工程预算、投标报价、工程结算的编制及工程造价的审核等。在此基础上形成学习领域并转化成具体的学习情境, 采用课堂讨论、实际案例、施工现场工学结合、顶岗实习等教学模式和方法;

2) 高职课程设置必须以就业为导向, 基础课程以应用为目的, 以够用为度, 专业课程要加强针对性和实践性, 强调理论与实践相结合。在进行专业的课程设置时, 必须突出高职特色, 重视实践教学环节。主要专业课的课程安排上, 凡能设实训环节、有条件增加实训部分的课程, 都要增加实训环节, 而且形式要多样。通过对实训环节的增强, 达到部分好学生一毕业就能顶岗作业, 一般学生经过很短的见习期就能马上胜任工作的要求;

3) 以真实的工作任务为载体, 顺应行业企业发展要求, 确定学习的知识领域为:用现行计价法编制安装工程施工图预算和应用预算软件进行计价, 具备安装专业工程估算、概算、预算、结算、决算的能力, 进行技术经济分析和工程项目经济评价的能力, 治理工程项目的能力, 开展工程招投标、合同谈判、合同治理的能力, 以及关于工程变更索赔的实践应用能力;

4) 充分利用信息技术, 利用现有的教学资源, 使用各种现代教学手段。应用信息技术手段的教学效果良好, 授课信息量较大, 较好地扩大了学生的知识面;图文并茂, 学生容易理解有关概念和施工过程;授课内容层次清晰、重点突出, 学生容易掌握;

5) 考核方式:一是理论考试成绩考核, 应主要考察学生掌握知识的程度和应用所学知识解决实际问题的能力;二是平时成绩考核, 如:学习态度、课堂提问、回答问题、作业完成、出勤等;三是职业能力考核, 实践成绩包括技能操作能力和完成质量情况。评价方式的多元化, 注重学生知识和能力、素质的培养, 增强学生形成良好的职业素质、较强的合作精神和创新意识。改变单纯以理论考试测定成绩的方法, 不再单凭一纸试卷来评定学生的学习成绩, 而是以学生的实际操作水平和工程实践能力来决定。要广泛推行过程考核和项目综合考核, 尽可能地采用多种评价手段, 如技能测试、模拟测试;实物制作、口头与书面问答、直接观察、考察原有学习证据等。引入社会评价, 尤其是在毕业实践环节, 要引入用人单位对毕业班学生能力的评价机制, 借此促进学校教育教学的改革, 提高高职人才培养的质量。

3 结论

高等职业教育应以服务为宗旨, 以就业为导向, 以素质为基础, 以能力为本位, 面向就业岗位培养生产、建设、管理、服务一线的高等技术应用型人才为目标。高职院校的不断扩招和专业的逐渐细化都是行业发展的必然结果。在专业建设方面应不断进行市场调研, 顺应市场需求, 逐步建立和完善与行业市场用人规格相接轨的专业人才培养方向和模式。

参考文献

[1]李琴.我国高等职业教育现状研究[J].时代教育, 2012, 22 (11) :56-59.

[2]黄丽莉.建设项目工程造价控制方法的研究与应用[D].吉林大学, 2007, 19 (05) :44-46.

9.行政管理专业大学生实习日记 篇九

20xx年x月8号 星期三

昨天填好的单据今天要送银行去办理付汇手续，同事王小姐今天带我去了工商银行和中国银行，她告诉我，我们公司现在都是在这两家银行办理付汇的，因为跟银行有合同，通过这两家银行就可以把人民币直接转换成欧元或美元付给在国外的客户了。真是好神奇，这些没接触过的工作对于我来说每天都是新鲜的，都能学到很多东西。

今天算是认了个路，知道去银行是坐几路车，然后清楚了办理的手续跟流程，我怕自己没有记住，特意准备了一个小本子，把这些都记下来，俗话说好记性不如烂笔头，写下来以后就算忘记了，只要翻开来看看，就知道怎么做了。

突然觉得自己要学的东西太多太多了。

在外在跑一点有点累了，晚安!

20xx年x月9号 星期四

10.造价专业的大学生日记 篇十

对于中职学校来说,理论水平与综合素质相对较弱的中职学生在这场竞争中无疑处于劣势。那么,人才培养模式怎样改革才能有助提高中职学生的市场竞争力呢?

1 客观分析培养对象现状,理清改革思路

为适应市场需求,拓宽毕业生就业渠道,很多学校将工程造价专业培养目标扩大,其目标定位不仅只是预算员,还有工程施工员、资料员、材料员等。当然,此定位大方向是贴切的,毕竟我国中职教育是以培养技能型人才为主,而上述几大员都是技能型工种,符合中职学生的实际水平,也符合社会的需要。但是,也引起我如下思考:

1)中职生知识基础较弱、学习能力相对较差、对专业的学习范围及掌握能力相对较弱,不及高校学生更易考取造价员、造价师等高层次技能证书,承担更多的技术任务。因此,对他们仅掌握最基本的预算技能就已算是高要求了,若学校还一味地将培养目标扩大,片面追求大而全,将使得本专业学习犹如蜻蜓点水落不到实处,使得培养定位空泛而不实。但矛盾的是,在理论知识方面,中职学生本就不如高校生,若学校不将培养目标扩大化,光凭一项技能也不具备优势。

2)那中职教育的优势是技能实践吧?论技能培养高校未必能赶上我们。但又令我们尴尬的是,工程造价专业不比其他手动操作专业,该专业需要很高的脑力消耗。试想:要求一名普通的中职毕业生既要会识图、懂建筑结构、掌握施工技术,还会预算的基本方法,并会根据市场行情和工程实际来合理报价,这名中职生能达到这个要求吗?答案是否定的。但以上技能确实已是社会对预算员岗位的最基本要求了。

以上的各种矛盾与尴尬,令我意识到中职工程造价专业人才培养改革不能光空谈培养方式的变化,而是要落实“培养怎样的学生”与“怎么培养”的问题。也就是先要依照学生实际定位培养目标,其次才能去谈怎样去改革,这样才能出成效。

2 正确定位人才培养方向,确立改革措施

目前,我国职业教育人才培养的要求是:培养高素质的有一技之长的高技能人才,即:高素质、相应专业一技之长、高技能。我认为,根据国家方针再结合中职学生的现状,才能寻求到切实有力的改革。

2.1 推行分层教学,迁移相关技能

现阶段,中职教育工程造价专业的培养意图是尽可能给学生一个较宽的就业渠道,却忽略了一个事实:学生掌握的专业基础虽然是同样的,但各专业技能知识交叉、重叠之处的却并不多,学生是什么都要学,又什么都学不好。若能在教学过程中,逐渐引导学生将培养目标定位于一至两个专业技能,并利用分层教学,能避免目标设置大而全的倾向。

2.2 避免盲目拔高,避免技能滞后

之前有提到合格预算员的基本岗位要求。其中,能识图、懂基本的施工技术、懂基本的预算方法,对于中职生来说可以达到,但懂建筑结构、会根据市场行情和工程实际来合理报价,甚至能做好成本控制,这就需要更高的层次或经历一段时间的工作历练后才行。既然如此,我们何尝不在学生易懂且重点知识上下功夫呢?为什么非要在学习成效不大的知识点上浪费更多的时间,盲目地拔高教学。因此,《建筑识图》《钢筋平法及算量》《施工技术》《工程计量与计价》等课程,应作为教学及实训重点,同时学校需提供先进的师资配备以确保优质的教学效果。

2.3 正确认识职业能力,努力提升综合素质

当今中职学生是一个特殊的学生群体,他们无法与高校大学生拼爹、拼学习、拼远见,更不能拼学术研究,那他们能拼什么呢?纵观用人单位选用人才,首要是对员工有职业资格的要求,所谓的职业资格,不仅仅只是职业资格证、技能等级证等,还有能力。经过笔者的调研,总结造价人员应具备以下职业能力:1)熟知专业行情。2)熟练计算机办公操作。3)掌握写作基础。4)具备基本职业素质。

为达到以上能力要求,我认为在强化专业能力的同时,也不能忽视某些公共基础课的重要性,比如:开设建筑公文写作、沟通与礼仪、职业核心能力等课程,像专业课一样去积极打造它,增加情景教学、项目教学、案例教学等特色教学方法,开设特色课堂、推行教改课,以此来提高公共基础课的教学效果。

总之,中职学校怎样去适应市场的需求来重新定位培养目标,怎样进行人才培养模式的改革,是我们急需思考的一个重要问题。此项工作任重而道远,在探寻改革的同时,也希望身为教师的我们不断地完善自己,走出学堂,走向市场,给教学课堂不断补充新鲜血液,培养出真正对社会有用的复合型人才。

摘要：为增强中职工程造价学生的市场竞争力,适应市场不断变化的需要,中职学校必须对该专业人才的培养进行改革。文章从正确定位人才培养方向、改变培养目标、运用改革方法等几方面加以论述,提出了改革的基本思路。

关键词：中职,工程造价,人才培养,改革

参考文献

[1]王婷.浅谈中等职业院校工程造价教学[J].赤子(中上旬),2014(13).

11.大学生会计专业实习日记 篇十一

大学生会计专业实习日记篇1

今天装订记账凭证，把打印好的记账凭证和原始凭证汇总表按照时间顺序放好，每一天的记账凭证下面都放一张当天的原始凭证汇总表，因为记账凭证式打印出来的，两张纸刚好一般大，所以放在一起也非常整齐。

装订记账凭证时，可以先用打眼机打三个眼，然后用棉线穿起来。这穿线也是有学问的，用曲别针扭一个穿线针，把线双着从中间带过去，再分别从两边的眼中穿出来，与中间预留的双线汇合，打成结，正好可以把结压入中间的眼中，从外观上看，平平的，根本看不出打结的痕迹。再贴上凭证封面，非常整齐好看。这些都是做会计的基本功，只有亲自作了以后才会知道其中的奥妙。

大学生会计专业实习日记篇2

一大早怀着愉悦的心情，来到办公室。跟以往一样收拾桌子，擦地擦桌子。擦完后我坐在那边休息。王叔叫我去检查仓库。我欣喜若狂，拿着笔和纸跟着去了。来到仓库，一眼望去，让我眼花缭乱。仓库不是很大，却很整齐，干干净净。每排架子上都摆放着东西。然后附着标签(材料名称)。原来单单一个产品，竟会有这么多的材料组成。而且每样东西都有多种型号。王叔跟我说，这些每种都要数清楚，跟帐上对齐。接下来一整天，我都在查对库存。

通过今天的工作，我了解到公司主要涉及到的会计科目有应收帐款、现金、银行存款、其它应收款固定资产、原材料、应付工资、、应付福利费、财务费用、生产成本、本年利润，利润分配、所得税、其他应付款等。

我一直都觉得很奇怪，公司登记的好多账款都直接记入其它应收款和其他应付款，而应收账款和应付账款却基本没有见到，为什么要这样设置呢?我后来好好的仔细想想，觉得可能是因为公司的业务少，科目简单。

大学生会计专业实习日记篇3

今天学习登帐。登账的方法：首先要根据业务的发生，取得原始凭证，将其登记记帐凭证。然后，根据记帐凭证，登记其明细账。期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，最后才把它登记入总账。结转其成本后，根据总账合计，填制资产负债表、利润表、损益表等等报表。这就是会计操作的一般顺序和基本流程。

12.造价专业的大学生日记 篇十二

1.1 国内外院校实训基地建设情况分析

国外职业教育走过了几十年的发展历程,创立了适合自己国家的人才培养体系,如德国的“双元制”模式,以美国为代表的“合作型”模式,以澳大利亚为代表的“技术与继续教育”模式,以英国为代表的“三明治”模式等,都是世界上先进的培养模式。但这些国家的职业教育实训基地模式都是建立在各自国家整体发展体系中的,有独特的人力资源基础和教育发展水平作为依托。对于我国的高职教育而言,尚处于探索阶段,中国的职业教育发展现状与其他国家相比差异极大,发展模式还不成熟,在近10年的时间里建起的近千所高职院校分布于全国不同地区,学校规模、专业设置、师资力量、资金实力均相差较大,也很少有紧跟现代社会发展前沿的综合性强的校内实训基地;校外的一些实习基地虽然能弥补校内实验室和实习车间等对学生训练的不足,但存在着难以解决的问题:

1)难于接纳大批量的学生实习并给以辅导;2)以生产任务和经济效益为目标的生产企业,难以做到以学生为主的能力训练;3)技术含量密集程度不高。由此可以看到,现有的实践条件和形式无法满足高职培养目标的要求,急需一种设在校内以学生训练为主,又紧跟现代社会科技、生产、服务、管理发展前沿的实践训练场所——实训基地,它是高职教育发展的必然。因此高职院校应结合自己的特点建立与自身发展相适应的办学体制和办学模式,而不能盲目套用国外的职业教育经验。

1.2 国内建筑工程造价专业校内实训基地建设情况

目前,高职院校实训基地普遍存在的问题是缺乏企业的真实环境、企业的参与度不够、学校与企业之间的资源共享度不够,从而无法达到建设具有生产性与服务性相结合的实训基地。通过走访兄弟院校,尤其是对具有工程造价专业的学校来说,实训基地建设经验仍然存在着严重的不足。这主要是由于其自身专业的特点不同:学习成果主要是体现在计算能力的可操作上。表面上只需要一张计算桌或一台电脑就可以了,其实这个过程需要更多的是软的东西,深层次的内容涉及的很多,前提必须懂性能、流程、工艺、规范;材料、构造、识图、施工组织、定额、合同法律、财务、计算机等均应熟悉。知识以够用为主,但这些内容缺一不可,如何使这些适用的内容与最后的操作计算结合在一起,只通过课堂的教学或到校外企业去认识实践,缺乏综合性解决问题的前提条件,结果只能割裂学习过程。企业要算财务账、要结算、要揽工程进行招投标不可能让实习生干。再者,实习生本身还不具备顶岗实习的能力。现在提倡的零距离顶岗、上岗,前提是职业学校首先要培养学生具备顶岗上岗的能力。

1.3 自身条件

山西建筑职业技术学院校内实训基地初具规模。目前学院实训中心大楼已竣工并投入使用,相关实训项目已开展工作。工程造价专业校内实训基地创建于2003年7月,目前已建成的专业特色部分主要有工程招投标模拟实训室和工程造价软件应用实训室,配备有100台计算机和先进的工程造价管理软件、工程项目管理软件等。实训项目包括工程造价软件应用课的上机操作实验、课程设计、毕业设计、工程招投标模拟练习,还可以进行各种社会培训。

工程造价专业是目前社会上较热门的专业之一,其课程的开设随着学校的成立已有几十年的历史,作为独立专业设置山西建筑职业技术学院是国家批准设置该专业时在全国较早设置该专业的学院之一,自专业成立以来,工程造价专业人士一直致力于研究、探讨关于实习实训基地的建设研究,走访参观了部分兄弟院校,他们虽然也建设与投资了相关的实训室,但离营造出一个真实的或仿真的职业环境以满足工学结合的需要还相差甚远。

2 基地建设的基本定位

工程造价专业实训基地的准确定位是能否成功规划建设实训基地的关键,亦是今后探索“讲、学、做、工学”结合等教学模式重塑基地建设的方向所在。

1)营造一个环境:“实训基地建设应尽可能体现教、学、做过程,形成一个真实或仿真的职业环境”。2)确立两个中心:即“岗位技能训练中心”和“职业素质训导中心”。3)实现三个任务:即实践教学;学做于服务;培训鉴定(职业培训、技能鉴定、资格认证)。4)建成三个基地:培养第一线需要的工程造价方面的高等技术应用型人才的实训基地;职业技能的培训、考核、鉴定基地;职业技术教育实践经验的培养基地。

3 建设思路与设想

根据就业岗位(定岗位),确定学习目标(定课程设置、达到的要求与能力);根据教学方法与手段(定如何教),确定实践实训内容(定达到能力要求的实训项目与内容),构建实践实训的校内基地框架(定实训室)。

就业岗位:以造价员岗位(土建造价员、安装工程造价员、装饰工程造价员)为主面向相关岗位群(工程监理、财务会计、项目管理、施工员、材料员、安全员、质检员)培养。

学习目标:先期首要解决造价员岗位需要设置。定额编制、土建工程费用文件的编制、装饰工程费用文件的编制、安装工程费用文件的编制、工程招投标与合同管理。

教学方法:突出任务驱动项目教学法,认识参观与观摩法教学、演示法教学、案例法教学。

教学手段:实物教学、模拟景观教学、多媒体动画演示、图片展示等。

实践实训内容:定额的编制、工程费用文件的编制(具体内容:建筑面积(多样化的项目工程造型)计算、机械设备利用、土石方与基础工程计算、砌筑工程计算、混凝土与钢筋混凝土工程计算、钢筋工程计算、屋面工程计算、楼地面工程计算、门窗工程计算、室内装饰工程计算、室外装饰工程计算、电梯工程计算、室内照明工程计算、室内给排水工程计算、暖卫工程计算、通风空调工程计算等)、工程招投标。

4 构建满足岗位功能需要的实践实训校内基地框架

1)了解定额的编制过程。构建“建筑工程定额测定模拟操作室”;2)全面了解具备材料、构造、工艺过程相结合的在建或已建工程。构建“建筑与工艺模型室”;3)对特殊构造、工艺要求较高的项目进行施工过程操作间与展示间。构建如“钢筋下料,排筋操作室或展示室”、“吊顶工程展示室”等;4)熟知项目管理全过程,构建“工程项目管理沙盘成本管理模拟实训室”;5)满足工程造价费用文件的编制,构建“多媒体模拟实训室”;6)具备工程造价软件应用培训认证基地,构建“认证培训基地实训室”;7)具有双重作用的使学生与教师共同与企业对接的“过渡车间”,构建出使学校具有服务于社会的“造价咨询公司”。

基地建设要充分体现教室与实践实训地点的一体化,注重工学结合,就业是促进学习的重要动力。

实践实训基地是实践性教学的载体,是学校的“练兵场”,是学生的“习武地”。必须重视基地的建设与开发。但校内基地的建设也不是一朝一夕就能解决的问题,是一个系统工程,是关系职业院校发展方向的问题,必须要有学院领导的高度重视与大力支持。山西建筑职业技术学院几年来发展迅速是有目共睹的,这些都得益于社会这个大市场的认可与关注。学院领导对实训基地建设高度重视,鼓励教师参与基地建设并出谋划策。“工程造价专业校内实训基地建设的探讨与实践”已立项于山西省教育厅“山西省高等职业教育教学研究与实践项目”省级科研项目,学院的目标是为创建具有国内一流引领专业发展的工程造价专业校内实训基地而努力。

参考文献

[1]马树超.工学结合:职业教育与用人单位对接的关键举措[J].职业教育论坛,2007(1):89-90.

[2]青岛职业技术学院.在校园内营造职业环境[N].中国教育报,2007-9-4(9).

[3]陈嵩.上海高职院校实践教学环境现状分析[J].职教论坛,2000(9):121-122.