《财务管理》大学生实训总结

《财务管理》大学生实训总结（精选13篇）

1.《财务管理》大学生实训总结 篇一

经过一个学期的集团财务管理实训，我掌握了大概一个集团财务管理的操作，经过对金蝶软件的操作，分别模拟了各个部门和各个职位要做的工作并让我受益匪浅。

在这个软件里我们是建立蓝鲨集团有限公司企业组织架构，掌握管理单元和组织单元的构建，设置组织单元属性维护，清楚各个业务属性的含义以及联系，EAS软件基础资料的辅助数据的录入操作，了解各业务间的联系，EAS软件的总账业务系统操作，理解步骤间的联系，EAS软件的报表业务系统操作，初步分析财务数据。

然后并开始完成每个岗位上的任务，以预设用户administrator登录系统，增加组织权限，进行对各个组织单元进行属性维护，设置自定义核算项目，完善财务数据?辅助账类型，设置计量单位、地址簿、摘要。重要参数设置。基础设置。初始化数据录入，包括往来科目初始余额录入、辅助账科目初始余额录入、科目初始余额录入。新增凭证、审核凭证、凭证过账。结转损益。月末结账。在集团的分别创建资产负债表和利润表个别报表模板。对资产负债表和利润表模板进行项目公式批量填充。对报表模板进行格式修改，采用ACCT设置报表公式。把审批通过的报表模板进行分配。到实体组织编制个别资产负债表和利润表。分析报表数据。过学习实操这个系统，明白企业要严格执行财务制度，规范财务行为，坚持收支两条线，加强财务核算和财务监督，杜绝不合理开支，加强应收款项的回收，尽量减少不必要的损失，为公司增收节支。

在实际工作中做到每周出应收报表，各类流水帐目做到日清月结，与产品部人员紧密配合，积极有效的回收资金，为订单的执行作好配合工作，使各类产品的存储趋于合理化，为销售人员搭建起一个好的供货平台。各项收支做到帐帐相符，帐实相符，支出要考虑合理性，做到出有凭，入有据，费用报销具有实效性，做到监督有力。在实际工作中，大额报销实行提前早通知，报销金额与票据符合，对于不合理的开支完全杜绝。公司的利益高于一切，增强员工的主人翁责任感，人人为增收节支，开源节流做贡献。明白一个简单的道理，公司与员工是同呼吸共命运的，公司的发展离不开大家的支持，大家的利益是通过公司的成长来体现的。在销售旺季，大家的努力也得到了回报，这是有目共睹的，事实胜于雄辩，这是一个不争的事实。四?坚持以人为本，加强经营管理公司在今年的销售过程中，虽然取得了良好的成绩，但是随着人员的增加，各类费用与开支也在增大，使得公司的利润得不到体现，而且还出现了一系列的问题，那么在市场经济条件下，怎样才能提高公司效益，提高员工的收益，是今年一直以来在探讨的一个问题。通过学习集团财务管理系统，明白要好好学习理论知识，把理论知识记熟了，才能把集团财务管理系统学好。

2.《财务管理》大学生实训总结 篇二

一、“卓越计划”实训阶段学生管理存在的问题

1.学生管理目标迷失, 缺乏必要的引导和培训。

学生管理目标的明确化是学生管理科学化的首要任务。 科学的管理目标具有明确的指向性和现实可行性, 同时能随着实践的变化不断调整。 高校学生管理目标是服务学生、促进学生全面发展, 即以管理育人。 而目前“卓越计划”的实训阶段中往往存在管理工作涣散、管理工作变成人事管理、行政管理、事务管理等现象, 甚至在学生一旦进入企业实训时, 部分辅导员觉得失去了管理对象, 失去学生管理工作育人的要义。 另外, 随着信息社会的不断进步, 部分高校学生管理从“育人”变成“养人”, 失去对学生的引导和教育作用。 同时, 无论是学生还是管理人员, 都没有清醒地认识到实训阶段对于学生培养的重要性。 学生在校学习期间除了课程压缩后感到学业紧张外, 对于实训的认识也停留在实习的认知上。 企业在接收学生长时间的实训之前往往只能进行基础的安全教育, 很难做到对学生进行深入细致的岗前培训, 更不可能进行深入的企业文化宣传和岗位规划培训。

2.管理规范不健全, 校企合作存在分离。

“卓越计划”在校学习期间, 其管理主体很少有企业参与, 而实训期间企业对学生的管理往往参照管理员工的方式进行, 没有考虑到学生群体的特殊性, 教育的意义难以得到体现。 由于实训期间学生分散, 学校的学生管理主体很难对学生进行有效的管理, 其导致的结果是实训期间学生的安全是管理最重要的, 也是唯一的考量标准, 其他的管理, 特别是管理育人的过程往往成为空白。

3.信息不通畅, 学生管理事务性工作处理难、对学生的考评难。

科学的信息管理包含对学生管理工作信息的采集、加工、传递、反馈、并提高工作效率的过程。 管理信息不通畅是实训阶段管理问题的集中体现。 在企业中, 学生并非在一个固定的岗位上工作, 而是按照企业的实际需要随时可能转岗, 客观存在信息交流的障碍。 信息不通畅使得管理更松散, 不仅仅是难以做到加强对学生的考评, 有的时候连基本通知也下传不到位。 现有的信息化软件产品缺乏教育管理理念, 在实际应用中存在 “水土不服”的问题。

4.队伍不健全, 学生管理中管理者角色不清晰。

现有的学生管理队伍, 即辅导员队伍与学生的比例多在1∶200—1∶300左右, 本来就距离教育部的1∶120—1∶150的标准存在一定距离。 这样的一支人员紧张的管理队伍对学生在校时的管理已显力不从心, 而在实训阶段, 学生高度分散在各个岗位, 客观上使得原有的学生管理队伍失去管理空间, 管理工作更难以开展。 在进入实训阶段后, 学生作为管理对象, 与普通的企业员工和普通的在校学生都不一样, 辅导员、带队教师、企业管理人员都是管理队伍的一员, 但他们之间的职责不清, 角色定位不准, 在实施管理工作时难以做到全面、科学和有效。

二、学生管理机制的创新举措

1.明确目标, 将引导和培训纳入低年级, 在学生管理中将理念融入职业成长意识。

现阶段, 面向学生开设的职业生涯规划课程是高年级的就业指导课和少量的职业生涯公选课, 对参与“卓越计划”的学生明显不够用。 在学生管理工作中强化“服务企业、服务社会”的理念, 在低年级将职业习惯养成引入学生管理工作, 加强对职业内涵、职业情感和职业习惯的学习和认识。 通过校企合作的课程教授和专业竞赛的方式引导学生提高对职业技能和职业成长的意识。 通过社团开展校企合作的活动引入多元化的企业文化的理念, 使社团活动成为学生和企业在低年级学习阶段联系的桥梁。 同时, 面向管理主体———辅导员、 教师和合作企业人力资源部门共同开展管理交流工作, 使在实训期间的管理主体形成合力, 针对具体的学生管理情况分清职责, 做好定位。

2.健全校企管理规范, 提高实训育人的质量, 深化学生管理与企业管理对接的有效措施。

“ 卓越计划” 强化了学校和企业之间的联系, 二者间应该是相互合作、共同进步、互利共赢的关系, 随着“卓越计划”的不断深入和完善, 企业应该在学生管理活动中扮演更重要的角色。 我们应该不断挖掘、创新企业在学生管理中的其他服务功能, 如:为学生的社会实践提供平台, 在低年级阶段就让学生对企业有第一印象, 并参与校企互动;为学校的各项教育活动提供经费支持和相关的技术指导;设置奖学金, 扩大企业在优秀学生中的影响力;致力于贫困帮扶工作, 开展企业助学活动, 等等。 对于“卓越计划”来说, 企业参与管理工作是学生管理工作上的创新, 符合学生的实际需求, 有利于学生接受, 使得管理效果更明显。

3.提高学生管理信息化水平。

学生管理信息化水平的提升能够减轻学工人员的事务性压力, 规范常规事务工作的流程, 有利于辅导员更好地履行岗位职责。 同时提供开放的信息管理平台, 有利于更充分地了解学生, 提高学生综合考评工作的时效与效率, 为更有针对性地开展教育管理工作提供依据。 现代化的学生管理信息平台应该具有开放性和集成性, 将管理主体和管理对象都纳入信息平台中;完整地记录育人实施的全过程, 并将事务性工作和育人工作有机结合起来, 实现对学生的全面考评。

4.将学生纳入学生管理队伍中来。

学生参与学生管理在校内各项工作中早已存在, 各级学生组织就是最鲜明的例子。 学生参与学生管理有利于培养学生的参与意识与主人翁意识, 有利于维护学生的实际权益, 将学生在管理过程中处于被动的局面转化为主动的局面。而且在“卓越计划”的实训阶段, 由于学生高度分散, 使得原有的管理人员数量捉襟见肘, 难以满足需要, 这时将学生引入就显得尤为重要和关键。 在尊重学生、理解学生的基础上, 协调学生、教师、学校、企业各方的利益, 保护学生的知情权和参与权, 通过管理活动参与、管理制度制定、管理意见反馈等活动的开展, 实现学生对自身的权力维护, 提升其参与学生管理的积极性和主动性。 同时也要做好监管和督促工作, 促进管理工作的良性运营。

三、结语

随着高等教育改革的推进, 教育及人才培养质量将作为对大学评价的最重要内容, “教育质量是对教育水平高低和效果优劣的评价”, “最终体现在培养对象的质量上” (注:引自教育大词典) 。 通过对在校“卓越计划”下的大学生进行调查, 对“卓越计划”实训企业的走访, 制定易于、宜于、利于“卓越计划” 实施的大学生管理工作制度, 建立一套实际、有效、科学的管理模式, 以学生思想政治辅导员、企业、专业教师和学生共同参与的学生管理、监督和评价体系。以创新性人才培养为核心目标, 在“卓越计划”过程中组织实施学生的管理, 发挥学生、学生组织、企业导师、导师、辅导员“五位一体”的力量, 把“卓越计划”中的主体:学生、学校和企业都纳入思想政治辅导工作体系, 邀请企业作为思政工作的一份子, 发掘学生工作蕴含的巨大潜力, 将学生引入管理工作中, 改革学生工作方式, 提高学生管理工作的质量, 规范管理, 加强服务。

摘要：本文根据“卓越计划”的要求, 针对实训阶段学生管理工作存在的问题, 提出了明确的解决措施:健全校企管理规范, 加强队伍建设, 特别是将学生加入到管理队伍中, 发挥学生、学生组织、企业导师、导师、辅导员“五位一体”的力量, 转变实训阶段学生管理的被动局面, 实现“卓越计划”实训阶段学生管理机制的创新。

关键词：卓越计划,学生管理机制,创新

参考文献

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[2]杨顺清.新时期高校学生工作研究, 2006年版18-20页.

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[5]梁辉.职业道德教育的价值[J].社会科学家, 2012, 6:104-107.

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[7][美]罗伯特·伯恩鲍姆.别敦荣, 主译.大学运行模式[M].中国还要大学出版社, 2003.

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[9]王翼生.超越象牙塔:现代大学的社会责任[J].高等教育研究, 2003 (01) :2.

3.《财务管理》大学生实训总结 篇三

关键词：职业教育；职业素养；5S管理

职业素养是指职业内在的规范、要求以及提升，是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识规范；时间管理能力提升、有效沟通能力提升、团队协作能力提升、敬业精神、团队精神；还有重要一点就是个人价值观和公司的价值观能够衔接。职业素养中容易忽视的两个重要因素：良好的敬业精神及团队的合作。良好的敬业精神是指在工作中将自己作为公司的成员，对于自己职责内的工作要做到最好，发挥出实力，对于一些细小的错误一定要及时地更正；团队的合作不仅仅是吃苦耐劳，更重要的是“用心”去做好公司分配给的每一份工作。

1.职业院校毕业生就业工作中存在的问题

目前来看，职业院校毕业生初次就业率很高，但是能在初次就业岗位留下来的较少。据调查了解：70%左右的毕业生在初次入职3个月内就离职了，部分学生在初次入职1个月就离职！个别学生为了能离职练工资都放弃了，走入就业、失业，再就业、再失业的圆圈。该现象给学生和家长形成了压力，也给职业教育的声誉造成了不好的影响。根据分析，造成这些现象的原因主要有以下几种：

（1）部分毕业生的理想工作氛围及待遇与现实差距较大；

（2）部分毕业生的毕业生懒散的行为习惯严重抵触现代企业严格的管理制度；

（3）部分毕业生自己的文化基础薄弱、专业技能不精不能满足企业的生产要求；

（4）部分毕业生的人际沟通能力和必要的求职理念不足，很难融入企业的人文环境。

众多离职原因中，80%以上的各种原因导致是“不适应”！ 导致“不适应”的根本原因是很多毕业生不具备企业要求的良好職业素养。所以，职业院校毕业生的职业素养是企业对新员工进行评价的重要指标之一。职业素养的好与坏是企业重视的，也是大学生进入企业的“金钥匙” ，更是毕业生个人事业成功的基础。

2. 5S的内容

5S是日文SEIRI（整理）、SEITON（整顿）、SEISO（清扫）、SEIKETSU（清洁）、SHITSUKE（修养）这五个单词，因为五个单词前面发音都是“S”，所以统称为“5S”。

2.1整理

对生产现场区分必需和非必需品，非必需品不放置在生产现场：

△从杂乱的状态整理到有序的状态

△5S管理是为了提高职业院校实训的使用与教学效率

△整理是为了提高职业院校实训的素质

2.2整顿

要求能在合理的时间内找到需要的物品：

△必须能迅速找到

△找到能立即使用

△物品处于合格、待用的状态

2.3清扫

将工作岗位保持在干净、整洁的状态，清扫的对象：

△地板、天花板、墙壁、工具柜等无垃圾、无灰尘、

△实训设备、实训试验台、实训工具与测量用具等无故障

2.4清洁

把实训场地各种实训物品的整理、整顿、清扫进行到位，实训管理公开、透明。

2.5修养

每个实训学生能对于5S管理确定的要求都能认真地遵守，并且执行到位。

△按照团队精神要求严格要求

△逐步养成遵守的学院实训5S管理的习惯

3.职业院校实训实行5S管理的优点

实训教学是职业院校的重要的教学方式，它直接关系到学生到工厂后的工作能力。在实训教学中要把书本知识的讲授和学生职业道德的培养结合在一起，因为二者同样是学生就业以后的生存之道，在职业院校学生就业压力不断增加的今天，企业对学生职业道德的要求越来越高，很多职业院校的毕业生找到工作后很短一段时间就遭淘汰，其原因往往是职业道德有不足。只有在学校就重视培养学生的职业道德，使他们在就业前就养成良好的职业习惯，根据优秀企业的管理经验，对学生实施先进的“5s”管理方法，能达到较好的效果。

3.1实训现场管理安全有保障

职业院校实训实施5S现场管理能有效降低安全事故的发生。5S现场管理的实施，可以使工作场所宽广明亮，地面上不随意摆放物品，保持通道畅通，自然就使安全得到了保障。由于5S现场管理活动的持续坚持，能逐步培养工作人员认真的工作态度，减少实训过程的安全事故。

3.2实训现场管理减少浪费

职业院校实训实施5S现场管理的另一目的是能减少实训过程中的浪费。由于实训过程中各种不良现象的存在：人力、物力、时间、效率等多方面容易造成较大的浪费。5S现场管理可以明显减少人员、时间和场所的浪费，降低了实训过程的生产成本。

3.3实训现场管理效率提升

5S现场管理活动还可以帮助职业院校实训提升整体工作效率：工作环境有序、工作气氛良好、实训效果良好，可以提高实训场地的工作教学（生产）潜力。

4.职业院校实训实行5S管理的可行性

在职业院校实训教学过程中，作为重要的参与者是教师和学生，教师如何进行有效的管理，学生需要怎样的管理一直关系着实训教学的好坏。特别在实训的教学中，教学环境是操作实验室，相对于在固定的教室中的教学环境，它具有更多的灵活性和复杂性，在实习操作过程中，特别是在生产性实训中，实训学生掌握的重点是生产技能，是对各种工具、设备的使用，学生个体具有相对的独立性，同时又需要相互的协作，需要的是规范、有序的课堂教学程序，保证产品质量。而这些和企业中生产环境的特点，对工人操作技能的要求，安全文明生产的内容，企业管理的目的，企业文化的形成等很多方面具有一致性的特点。

4.集团财务管理实训总结 篇四

集团财务管理EAS实训总结

姓名：xxx学号：3100303xx班级：10专会3班 这次实训的主要内容是以预设用户administrator登录系统，增加组织权限，进行对各个组织单元进行属性维护，设置自定义核算项目，完善财务数据-辅助账类型，设置计量单位、地址簿、摘要。重要参数设置。基础设置。初始化数据录入，包括往来科目初始余额录入、辅助账科目初始余额录入、科目初始余额录入。新增凭证、审核凭证、凭证过账。结转损益。月末结账。在集团的分别创建资产负债表和利润表个别报表模板。对资产负债表和利润表模板进行项目公式批量填充。对报表模板进行格式修改，采用ACCT设置报表公式。把审批通过的报表模板进行分配。到实体组织编制个别资产负债表和利润表。分析报表数据。通过本次校内实训，让我们理论联系实际，不但能熟悉集团财务管理中所涉及的知识和问题，还让我们掌握了如何运用现代计算机辅助工具对遇到的问题进行维护，为实际工作打下良好基础。这次实习主要目的在于加强对金碟EAS系统的了解，培养对所学课程的兴趣和热情，激发学习专业理论知识的积极性。从而为将来 毕业后能尽快适应本专业的工作，奠定初步基础。在取得实效的同时，我也在实习过程中发现了自身的一些不足。总结了以下几点：专业方面，首先，作为一名未来从业者应该具备扎 实的专业知识和良好的专业思维能力，具备诚实守信等端正的职业操 守和敬业态度，这是每个工作岗位对员工最基本的要求。其次，作为一名未来人员要有严谨的工作态度。集团财务管理实训工作是一门很精准和繁琐的工作，要求准确的核算每一项指标，维护每一项项目，正确使用每一个公式。再次，要有吃苦耐劳的精神和平和的心态。用积极的心态处理 日常遇到的难题人际交往方面。这一次的实习虽然时间不算短，只是在上课自主实训，但是依然让我学到了许多知识和经验，这些都是书本上无法得来的。通过财务管理实习，我们能够更好的了解自己的不足，了解集团财务管理工作的本质，能够让我更早的为自己做好职业规划。实训是大学生将理论运用到实际的重要经历，通过实训，不仅培养了我的实际动手能力，也增加了我的实际操作经验，对实际的财务工作也有了新的认识。实训让我学到了很多在平时课堂上学不到的知识，也让我更加看清自己的不足之处。通过这次集团财务管理实训，使我增强了我的动手能力，我们对今后的学习、发展方向有了更进一步的认识：学习不仅仅学的是理论知识，更重要的是学习如何将理论知识应用于实践，学习将工作做到尽善尽美。

5.财务管理综合实训个人总结 篇五

个人总结

班级：财务13-5

姓名(学号): 严燮（201305005514）

云南财经大学中华职业学院

本次财务管理综合实训除去审计之星之外一共有三个模块，包括财务比率分析实训、上市企业股利分配实训、杜邦分析体系实训。在财务比率分析模块中，老师给我们的要求是掌握企业财务报表分析的方法和技巧，分析企业的偿债能力，运营能力和盈利能力，把握企业的经营成果和财务状况并撰写分析报告。上市企业股利分配的实训目的和要求是对企业的股利政策机器优缺点有进一步的了解和认识，把握股利政策与筹资、投资、股票市场价值之间的关系，最后能够利用所学的股利政策和知识对我国上市公司的股利分配方案进行分析。最后一个模块为杜邦分析体系的运用，实训目的是能够在熟练运用财务比率分析的基础上利用杜邦分析体系对企业的经营成果和财务状况进行全方位分析并撰写分析报告。

财务比率分析模块，我们运用的是《理财之道》的运营系统来学习的，早在大三上学期我们便接触过这个虚拟运营软件，全班一共分为9个组，每个组的成员有各自相应的职务，配合完成产品的生产销售工作，在运营的过程中，我们小组的成员在以前学习的基础上，没有太大的决策失误，所以在第八季度结束是，我们的成绩是第一名。结束运营之后，我们就自己运营的结果对财务指标进行分析，所有指标的变化都能够在系统中查找到数据，在分析的过程中我们根据各个比率的变化，再一步一步的找到原因。对运营有重大影响的决策做出反思以及提出解决方案。在这个模块中，我觉得收获最大的是学会了要从哪里下手来分析各个指标，还有对财务比率的作用有了进一步的认识。

上市公司的股利分配实训，主要做的是选择一个上市公司，小组来撰写上市公司股利政策分析报告。我们选取的佛山照明公司近五年的股利政策，要分析一个公司，首先做的是了解公司的各方面信息，所以在论文的开头，我们对佛山照明公司做了详细的介绍，然后按照老师的讲解以及要求，我们对佛山照明的股利政策进行了概述，之后分析影响佛山照明公司股利政策的因素，主要从股利发放的限制条件、企业内部因素的影响、股东因素和其他隐私及噶方面来分析。不得不说，本次实训十分锻炼我们搜集信息的能力，在老师说自己选择公司来分析时，我们每个人对股利政策的分析都是没有什么知识的，要选取一个典型的，比较好分析的公司是困难的，但是我们在查阅网站，浏览了很多上市公司之后，选定了要分析的公司。另外，我个人觉得，自身的知识积累太少，而且之前学过的课本知识太薄弱，没有牢固的掌握，所以在进行股利政策影响因素时，查阅了很多的资料才确定了要从哪些方面来分析。所以只有在实践中才能够牢靠的掌握知识，并且熟练的运用到以后的工作中。

实训的最后一部分，也是最难的一部分杜邦分析体系分析。我们学财务的每一个人对杜邦分析体系都不陌生，但是能真正运用的很少。在进行本次实训之前，我看到杜邦分析体系的感觉是，特别的复杂，不知道怎么比较数据，如果把它运用到工作中需要怎么去分析。在实训的一开始，老师用我们的虚拟运营数据来进行数字的比较和讲解。听了之后觉得其实不是想象中的那么复杂，在进行佛山照明杜邦分析体系分析时，我们从新浪财经网站上找到了近三年的杜邦分析数据，然后从上到下的一步一步来进行分解，分析，找到数据相差大的原因。杜邦分析是一个比较完整的分析体系，通过撰写本次的分析报告我对整个财务分析体系有了比较系统的认识，取得很大的进步。

6.学生实训总结 篇六

我们要做的是将企业一个月的每一笔经济业务发生的原始凭证填制，再将根据经过审核无误的原始凭证填制记账凭证，审核无误后，就登记会计帐簿，再根据经过审核的会计帐簿记录和有关资料编制财务会计报告，填制科目汇总表、损益表、资产负债表、利润表。

在这繁重的过程中，工作一定要认真，心细一定要细腻，各组分工合作，不明白的问老师，老师谆谆善教，在老师的指导下，在我们组的努力下，任务在规定的时间内完成了。作为一名本专业学生，最终能够很好的掌握书本上的知识并且灵活运用，不仅仅只有自己的功劳，还应该感谢不厌其烦为我们解答每一个疑难问题的老师，感谢老师对每一位学生的热心帮助!

7.《财务管理》大学生实训总结 篇七

1 加强实验教学的意义

1.1 实验教学是开放教育培养人才的需要

广播电视大学物流管理专业的人才培养目标,是培养系统掌握物流基础知识和方法,能从事各类物流型企业的需求分析、运作方案的制定、物流供应链的设计及过程控制能力,也能从事企事业单位物流运作管理的应用型专门人才,要求能够运用所学的知识分析和解决物流系统中的实际问题。当前,物流管理专业主要偏向于理论教学,实践环节或者实践教学内容较少,学员毕业实习前缺乏清晰的、明确的、操作性强的实践任务,也没有建立科学合理的实践教学评价体系,现有的实践环节主要以社会调查报告为主,实践环节的考核标准不够清晰,同时缺少有效的监控管理手段。这种培养方式造成学员毕业后所掌握的知识结构、操作技能与用人单位的上岗要求不相适应,因此,加强实践教学是实现人才培养目标的基本保障,是掌握专业知识和技能的必然要求。

1.2 实验教学是提高物流人才培养质量的有效途径

调查显示,就全国总体来看物流人才的需求缺口惊人。预计2015 年大专以上物流人才的需求量为40~50 万人,其中高级物流管理人才将达到20~30 万人。可见物流人才培养市场是很广阔的,面临的任务是如何培养出满足市场需求的应用型人才,传统的物流管理教育无法实现可视性和操作性,通过建设实训实验室给学员提供可操作性的场所,来培养学员的思维能力、信息传递能力和动手操作能力,从而提升物流人才培养的质量[1]。

1.3 实验教学是培养物流人才职业技能的重要环节

物流人才的职业技能需要社会、行业、用人单位的实践检验,广播电视大学通过实验和实践教学让学员置身于一定的场景中扮演一定的角色,结合所学的专业基础知识和模拟物流的各个环节和运作流程,来获得参与物流企业工作的前期经验和技术能力。在此过程中,学员可以不断提高物流设施与设备的操作能力、物流线路的规划方法、物流信息系统的操作步骤能力,不断提高物流管理能力和操作技能。

2 物流仿真实训实验室要实现的功能

受客观环境以及物流设备成本等因素的制约,建设实践基地尚需时日。随着物流技术以及计算机技术的发展,针对广播电视大学物流管理专业实践环节存在的缺陷,可基于计算机仿真模拟技术,设计和开发一个虚拟现实的实验环境[1],应用于日常理论教学和实践环节教学。物流实训实验室不仅可以面向学员开放,开展在校学员实训,还可以开展在职培训、师资培训等,而且可以覆盖电子商务专业的部分实验实训项目,实现教学资源的最大化利用,通过网络教学、实验室开放等措施,建立起开放式的教学环境[2]。

3 物流仿真实训实验室的构成

3.1 物流实训实验室的硬件配置要求

仿真实验室主要由硬件环境、软件环境和网络环境构成。最理想的硬件环境是在一个单独的服务器上运行,也可以在单独的PC机上运行,推荐配置CPU单核主频2GHz以上;双核主频1.5GHz以上;二级缓存1M以上。内存DDR2512MB以上;硬盘7 200rpm以上,容量80G以上。软件环境要求较小,具体包括以下几项:操作系统Microsoft Windows 2000 以上操作系统;由自己开发的或者外包的最新版本的教学版软件;数据库(比如SQL Server 2000);必要的杀毒软件,特别是在B/S结构中的服务器上必须具备良好的杀毒功能,服务器一旦中毒,将会影响到整个实验室计算机的正常运行。

3.2 物流虚拟实验室的软件系统构成

3.2.1门户网站。

门户网站具备信息查询和发布功能,仓储中心仓容量、价格,运输中心运量、路线规划,平台上运行的客户的资源状况都可查询和浏览,同时建设一些有助于学员们扩展视野和查阅资料的栏目。如:案例库和拓展栏目,新闻资讯、商务合作等。

3.2.2第三方物流管理系统。

以Intranet/Extranet/Internet为运行平台,以注册的学员为客户和主体,并提供在线方式监控订单在各部门的运行过程,该平台的交流方式主要以网络技术为主降低费用的支出。学员主要是以分组的形式扮演角色和完成流程任务,每一次新任务开始要交换角色,主要角色有:系统管理员、资源管理员、仓库管理员、运输委托单管理员、运输调度员、运输管理员、财务人员等。

教师可以根据学员的具体情况调整模块构成增减操作难易度来增强学员实验兴趣,增强具体场景的应变能力。初始环境分为两部分内容,一是根据物流企业数据资料构建运行环境,设置好各个职能部门,不同职能部门完成不同的任务,对仓储成本、运输成本、配送费用、设施设备成本划定区间范围。二是对时间的设置采用虚拟手段,12 分钟等同于24 小时的模拟时间。各模块功能如下: (1) 系统管理:是整个系统的高层管理,主要负责学员角色的分配和系统用户的管理,对管理中心机构维护管理、全系统基础数据的审核管理和基础参数配置。 (2) 仓储管理:根据管理中心下达的仓储作业计划负责货物的仓储作业,对货物的入库、出库、盘库、移库和库存进行管理,该模块支持QX分拣库、QX立体库、普通平面库、普通立体库、保温立体库、冷藏平面库等现代化仓库[3],可以实现对仓库作业流程和智能化的货位管理等仓储作业的熟练操作。 (3) 运输管理:根据客户下达的订单,制定出运输委托单并下达运输作业计划任务。执行集货、配载作业。在运输过程中,进行运输调度的管理,实时监控运输过程及货物的在途跟踪,该模块支持通过GPS和GIS对货物进行跟踪管理。 (4) 异常管理:对系统发生的异常进行处理。 (5) 合作管理:第三方物流运营需要与客户、供应商、承运商等签订大量的合同,对于刚签订的合同要及时添加到系统中,以作为合同的备份文件和资料。 (6) 资源管理:是对该信息系统基础数据的设计、管理与维护,包括供应商、承运商的信息,以及运输业务和仓储业务要用到的车辆、货物、货位的信息。 (7) 客户管理:对物流公司客户的基本信息进行维护,向客户提供收货、发货信息,为客户提供所有的物流服务,学员可以通过该模块,掌握操作信息系统的流程和向物流公司快速获取所需要的服务。 (8) 结算管理:包括运输和仓库的费用结算,在运输业务和仓储业务结束后,都要对该业务进行财务结算,并打印出财务报表。 (9) 统计分析:是财务管理的一部分,负责对公司财务的利润、销售收入、成本、运营指标进行统计,分析其财务比率和财务状况。

第三方物流管理仿真实验系统的具体流程主要有以下步骤: (1) 生产商填写发货单,并交给分销商;分销商确认;生产商填写运输委托单,发给第三方物流中心,物流中心审核并确认。通过信息系统查询库存数量,并及时补货,向承运商发出运输通知。 (2) 承运商确认准备运输,运输中心接到指令后安排运输作业,同时向仓储中心发出出库指令和清单。 (3) 仓储中心根据出库清单填写出库单并进行出库确认,安排出库,将货物装入承运商的运输工具。 (4) 货物处于在途,运输中心对货物进行跟踪和监控,分销商、承运商和生产商进行到货确认。 (5) 物流中心填写结算清单发给生产商,生产商结算并支付费用,物流中心确认并打印财务报表发给承运商并支付费用,承运商确认费用支付并打印财务报表。第三方物流管理仿真实验系统的具体流程如图1 所示。

3.2.3物流技术模拟系统。

该系统用来模拟商务活动、物流活动及国际贸易活动。主要涉及到的信息技术有POS机、无线手持终端采集器、无线射频识别技术、AVG(无人搬运车)、电子标签拣选货架、GPS车辆跟踪技术。将物流技术融于管理信息系统中,集技术与管理为一体来完成包含物流总部、物流配送中心、国际物流代理公司、国内供方用户、国外厂商、船务公司、海港码头、航空公司、空港机场、海关、检验检疫局、银行等各机构的系统所要实现功能。系统设计能使学员体验物流技术最真切的实验环境,学员可以完成一系列业务活动,得到全方位的训练。物流技术实践平台系统如图2所示。

物流技术模拟系统以连锁超市管理系统作为模拟的实验环境,连锁超市管理系统包括连锁超市总部管理系统、配送中心管理子系统、门店POS管理系统以及通信管理系统。各子系统的功能如下:

连锁超市总部管理系统的主要功能:(1) 管理整个连锁网点的资料和管理连锁网点的供应链; (2) 对商品的进、销、退、存进行规范化管理,通过对门店上传单据的检查对门店的运作管理进行规范; (3) 提供财务结算功能和向总部管理人员提供营运分析数据。

配送中心系统的功能: (1) 完成要货处理和提供补货; (2) 提供对大宗客户或其他客户的批发销售功能; (3) 提供详细的仓库管理、完整的库存管理、批发销售的收款功能; (4) 提供高效的分拣配送流程和处理方法。

门店POS系统的功能: (1) 对前台POS系统的数据进行管理; (2) 提供快速作业流程和数据处理方法,提供调拨、报损、仓库管理,提供完善的促销功能和提供快速有效的多种盘点方式; (3) 对商品的进、销、退、存进行规范化管理和提供多种营运数据分析报表。

这两个系统是相对独立的,感兴趣的学员可以选择两个系统的学习,也可以根据工作需要选择其一。

4 物流仿真实训实验室建设注意事项

物流实验室的设计要全面考虑,给学员的学习提供实训的虚拟实验基地,通过这个平台学员可以加深对课本知识点的理解和消化;同时要体现现代物流和信息技术相结合的特点。但不能为了体现新颖性和吸引性而纯粹“游戏性”的界面设计和实验环境。实验室为学员提供良好的实习基地,为教师教学提供完整、系统的辅助教学工具,从而真正提高学员的实际操作能力。

4.1 逐步推进

物流实验室的建设不是完全的一步到位,各地物流发展速度和重点是不一样的,不能完全忽略地区差距建设整齐划一的物流实验室,要根据自身的发展阶段和学员本身的特点有重点的建设核心部分,要根据实际教学的需要来建设,先满足基本的需要,然后再根据行业的发展新动态来补充和完善。当然要有总体规划,不能抱有短浅发展目光。

4.2 增强互动

互动性是仿真实验的重要特点之一,学员实训过程中以角色扮演的方式参与物流企业的运营,物流实验室通过计算机技术的应用,将物流设备、物流操作、物流过程真实逼真的通过友好界面和清晰画面展现到学习者面前,在轻松的环境中掌握物流设备的功能和特性。模拟真实物流企业的硬件环境,如仓储仿真中模拟多种物流设备,港口仿真中模拟多种码头相关设备,运输仿真中模拟多种运输相关设备。只有仿真物流企业的管理流程,学员在仿真实验过程中进行互动、共同完成物流任务,物流技术及物流管理方法才能学有所用。

4.3 过程可控

具备实验课程体系建立、过程管理、实验指导和在线交流等功能。教师可根据实验教学计划在系统中自主创建实验课程和实验项目,可控制上课内容、上课时间、实验人数、实验分组等,方便教师对实验过程进行指导、监控,把握学员的实验过程,减轻实验备课负担,方便教学。

4.4 评价管理

通过对学员操作过程进行跟踪,根据评分体系对学员实验过程进行自动打分,使学员规范操作过程,培养严谨的实验态度[4]。物流仿真实训实验室的建设既不是一蹴而就的事,也不是一劳永逸的事,实验室在运行过程中需要根据教学以及社会物流人才需求的变化而不断调整优化实验室系统,改善实验教学的效果,充分发挥实验室的作用。同时,建立管理制度,加强系统及设备的维护是实验室高效运行的保障。

当前广播电视大学的物流专业,由于缺少实验条件只能停留在课堂授课、企业参观的模式,实践环节没能发挥应有的作用,严重影响教学质量。加强物流流程、操作能力、系统规划能力的培养,切实提升学员实际业务操作能力的培养,将理论教学与实践教学密切衔接,激发学员的学习兴趣,培养学员的探索精神和解决问题的能力,培养和提高物流管理专业学员的实践技能和动手能力。通过建设物流仿真实训实验室,将物流专业实践教学环节贯穿渗透整个教学环节中,按照认知—实践—综合应用递进,每个实践环节完成不同技能训练,为实现培养物流专业创新型、应用型人才培养的目标提供充足的保障措施。

参考文献

[1]周利琴,洪玫,饶军.物流教学仿真实验室的实现[J].计算机应用,2006(26):298-302.

[2]陈文.高职物流管理专业实验室建设的研究[J].职业教育研究,2007(3):117-118.

[3]李向文.第三方物流及其信息化管理模拟实验教程[M].北京:中国物资出版社,2010.

8.《财务管理》大学生实训总结 篇八

关键词：财务管理；校内实训；基本思维

高校实践教学大体可分为校外实习和校内实训，校内实训是提高学生实践能力的重要途径，目前校内实训需要在教学内容，教学方法等方面不断完善，加强实践能力的培养，以满足社会对财务管理专业人才的需要。

一、校内实训教学是提高实践能力的重要途径

实践能力是保证个体顺利解决运用已有的知识、技能去解决实际问题所必须具备的那些生理和心理特征。（刘磊，《傅维利实践能力：含义、结构及培养对策》《教育科学》2005年第2期）。显然，实践能力是在参加实践中显现的，财务管理实践活动从环节看包括财务预测、财务决策、财务计划、财务控制与财务分析，财务管理是通过专门的方法对资金进行管理，这是区别于会计专业的本质特征，因此财务管理专业实践能力应该包括基本能力、基本技能以及基本思维。基本能力指发现问题、提出问题的能力；基本技能指在财务管理各环节中处理业务的基本能力，具体包括：财务预测、财务决策、财务控制、财务分析、财务分配、财务审计、财务沟通、财务协调；基本思维是指运用基本理论分析、解决财务管理，金融管理实际问题的一般思维规律。财务管理实践中由于财务主体存在很大的差异，学生毕业后面对的是具有不同个性特征的组织，通过基本思维的培养，达到实践能力的提高。

实践教学是本科教学的重要环节，是以培养学生专业技能提高实践能力为宗旨。目前各高校实践教学包括的具体内容虽然存在差异，但大体可以将其划分为校外实习和校内实训。校内实训是在学校的实验室内，模拟企业业务进行的实践活动，从手段看有手工模拟和利用计算机技术。目前学生到企、事业机关单位进行校外实习普遍越来越难，各高校转而重视校内实训教学，加大了软硬件的投入，试图通过校内实训弥补校外实习的缺失，以期满足提高实践能力的教学目标。由此看来，校内实训是提高财务管理专业实践能力的重要途径。

二、校内实训教学难以满足提高实践能力目标

近年来，由于校外实践越来越困难，各高校开始重视校内实训教学，以期通过培养学生专业技能，达到提高实践能力的目标，目前校内实训教学的状况普遍为：

（一）实训内容重视会计学知识，忽略财务管理知识

财务管理活动从环节看主要包括财务预测、财务决策、财务计划、财务控制与财务分析。从学生应掌握的知识看，除了必须有扎实的财务会计的基本理论与基本知识外，还需要掌握财务与金融的基本理论和基本知识等等，因此，实训的内容应该有别于会计学。但目前普遍的现象是，财务管理专业的校内实训内容与会计学专业的几乎一致，也就是会计核算部分，即科目设置，记账凭证，账簿登记，会计报表的编制等业务。可以看出，财务管理人才必备的基本技能（财务预测、财务决策、财务控制、财务分析、财务分配）的培养是缺失的。

（二）教学方法单一，忽略基本思维的培养

目前的实训教学沿用了传统的实践教学方法：即教师先演练，学生后操作。传统的实践教学方法有利于学生基本技能的提高，但是对于财务管理专业的学生而言，由于毕业后就职的是不同的财务主体，任何一项财务决策所面临的财务管理环境、财务决策的限制因素等都发生变化，这就要求决策者具备熟悉政策和法规、熟练的分析方法、缜密的思维等；这些素养可以通过校内实训以及在实务中不断积累，而缜密思维素养的养成，可以通过在校内实训中培养其基本思维能力，即解决财务管理，金融管理实际问题的一般思维规律，这对于今后具备缜密的思维素养具有重要的意义。

（三）实训课时相差大

校内实训是实践教学的重要组成部分，目前各高校的实践教学的具体内容并不一致，校内实训的课时相差也很大。目前我国高校财务管理专业的实践教学课时與理论课时比为1∶2，有的学校达1∶3[1]。而广西大学商学院2007级财务管理专业的实践教学（按该校2007级的培养计划，实践教学包括：军训、公益劳动、毕业实习、毕业论文、财务管理模拟实习以及学年实习）共32周，其中的校内实训部分笔者认为：包括财务管理模拟实习为40学时，财务信息系统40学时，而理论课包括：公共课、专业理论课共2477学时，那么，实践教学课时与理论课时比为约为1：2，而校内实训与理论课的比例约为1：30。

（四）教学手段有手工模拟和应用计算机技术相并存

手工模拟就是利用手工操作完成凭证编制，账簿登记，报表的编制等业务的实训。应用计算机技术指将计算机技术应用于实践教学，主要有两方面：（1）利用实训式教学软件，借助计算机来替代手工完成凭证编制，账簿登记，报表的编制等操作，也就是多媒体实训教学，目前的教学软件大多提供会计核算和报表分析功能。（2）借助计算机，直接利用电子表格来进行财务预测，财务决策等基本技能的实训。

以上分析不难发现，虽然校内实训日益受到重视，多媒体实训教学的广泛使用，但仍然难以满足实践能力的培养目标，表现在：基本技能训练不够以及基本思维能力培养的缺失。

三、完善校内实训教学的思路

通过提高校内实训教学的效果，提高学生的实践能力，以满足实务界的要求，必须完善校内实训教学，核心应该是在实训教学中如何体现财务管理的本质特征。

（一）采用多媒体实训教学

多媒体实训教学是利用实训式教学软件，通过电脑进行大量的仿真实训，

相对手工模拟实验而言多媒体实训教学具有以下优点：（1）教学软件所提供的是仿真资料，包括包括原始凭证，如多联的银行汇票，其填写、盖章等与实务中的操作相差不大；此外学生可以看到大量的仿真原始凭证，这是手工实训无法做到的，这也是多媒体实训教学受学生欢迎的首要原因。（2）系统智能判断学生的实训错误。（3）提高学生实践操作能力，实验效果好。（4）充分发挥老师的教学智慧，老师可完全自主地设置、添加实训内容；同时减轻老师实践教学的指导工作量。通过校内实训，有助于提高学生的基本技能，加强对基本理论的理解。

（二）健全校内实训教学内容体系

校内实训教学内容体系构成包括教学内容和课程的设置方式。不断完善校内实训的内容，即在原有基础上增加理财业务方面的内容，即是在核算的基础上增加财务分析，预算，预测，决策控制等业务，这样既兼顾了对会计知识的实训，让学生在模拟企业某年度财务状况的基础上，进行分析，预测，决策，预算等模拟业务的实训，突出财务管理的本质

（三）应用案例讨论，注重基本思维的培养

基本思维是指运用基本理论分析、解决财务管理，金融管理实际问题的一般思维规律。由于财务主体的个性特征，财务管理的实践能力的提高与财务会计不尽相同，财务会计通过大量的模拟训练达到实践能力的提高，而财务管理则需要在培养基本技能的前提下，注重基本思维的培养，较强的基本思维能力有助于学生在具体的理财环境下，面对复杂的财务问题也能很好地把握解决问题的一般理念。目前财务管理专业的实训教学方法，基本沿习了财务会计的实训教学方法，通常是教师演练，学生操作，其注重的是基本技能的培养。因此，在实训活动中应用案例讨论，把案例讨论运用到实训教学活动中，把基本技能和基本思维的培养贯穿于一体，弥补了以往的实践教学单纯注重基本技能而忽略了基本思维培养的缺陷，对于提高实践能力的培养，具有重要的意义。

（四）校内实训课时与教学内容的协调

目前的财务管理实训内容，基本上是会计学专业的实训内容，如果财务管理专业的实训内容在原来的基础上增加了管理活动的业务部分，那么自然会出现课时不足问题，解决问题思路主要有：一是增加课内实训的学时数；二是增加课外的实训学时数；增加课外的实训学时数也就是让学生在课后在课堂外比如宿舍自由完成实训的内容，目前的多媒体实训软件基本上都能满足此要求；三是缩减核算业务。增加理财活动业务后，同时缩减核算业务，即从业务量上比如记账凭证的业务量上减少，利用原有的学时数保证整个实训内容的完成。

参考文献：

9.大学生实训个人总结 篇九

大学生实训个人总结范文篇1

我进入石大的第一个寒假，美丽的石大，承载着我的梦想——去当一名光荣的白衣战士。生命的意义是由自己定义的，为了给自己医学知识充电，而实践的过程是所有课本不能给予的，短暂的寒假便来到新城红十字医院(原八毛职工医院)实习。

对于我这个只有半年学医经历的学生来说，应该从医院中最基础的护理工作开始。来到医院，我对一切都感到新鲜和畏惧，即使自己曾以病人的身份到过此地。

镜中的我，穿着干净的白大褂，戴着洁白的帽子和口罩，想想自己第一次穿着白大褂的那份自豪，心底的那份坚定与自信犹然而生!

看起来很简单的护理工作，让我开始有些手忙脚乱。原本的自信荡然无存。我开始虚心向护士学习，紧紧地跟着护士，寸步不离，年轻的护士耐心地给我讲解着关于护理的知识。慢慢地，我穿梭在各个病房，了解了她们的护理术语和一些日常工作。

我协助护士接诊病员，做好四测(测血压、测体温、测脉搏、测体重)，熟练地掌握了血压及体温的测量方法，接触配液环节，在严格坚持“三查七对”(三查：操作前查、操作中查、操作后查;七对：对床号、对姓名、对药名、对浓度、对剂量、对方法、对时间)的原则下，并为病员配液。

终于有了我实践的机会，想着护士叮嘱我的操作要领，端着装有止血带、胶布、碘付的器皿，来到病房。面带着微笑：“阿姨，该打针了!”我给病人绑上止血带，用碘付进行消毒，然后拿起针头，小心翼翼地扎入病人的血管中。看见管中有回血，一种如释重负的感觉蔓延全身。想不到，身平第一次扎针竟然会如此的顺利!

护士在休息的时候，给我讲着因为静脉注射的输液管中一个小小的气泡，而使病人死亡的真实事例后，我大为震惊，不免开始崇敬这些平凡的护士们。

在医院领导的同意下，我观摩了一例左下肢静脉曲张高位结扎及剥脱术!手术前病人的家属用充满期待的目光注视着主刀的医生，顿时让我感到医生的伟大责任。手术的时间大约两个小时，主刀医生精湛的医技，让我了解到医学基础知识的重要性，他的细心，仿佛把病人当成自己的家人一样精心地照料，就好象生理老师曾经说过：虽然你们是用动物做实验，但以后你们却是要给人看病!因此，使我是深深体会到，我们要提高自己的职业素质。

短短的15天医院实习结束，终于可以喘一口气了。想想这么多天的忙碌，再想想每日辛苦战斗的护士们，才知道护理工作的不易。

大学生实训个人总结范文篇2

作为一名刚刚接触专业知识的大学生来说，如果在学习专业课之前直接就接触深奥的专业知识是不科学的，为此，学校带领我们进行了这次实习活动，让我们从实践中对这门自己即将从事的专业获得一个感性认识，为今后专业课的学习打下坚实的基础。实践是大学生活的第二课堂,是知识常新和发展的源泉,是检验真理的试金石,也是大学生锻炼成长的有效途径。一个人的知识和能力只有在实践中才能发挥作用,才能得到丰富、完善和发展。大学生成长,就要勤于实践,将所学的理论知识与实践相结合一起,在实践中继续学习,不断总结,逐步完善,有所创新,并在实践中提高自己由知识、能力、智慧等因素融合成的综合素质和能力,为自己事业的成功打下良好的基础。

首先，我想谈一下实习的意义。实习是一种对用人单位和实习生都有益的人力资源制度安排。对接受实习生的单位而言，是发展储备人力资源的措施，可以让其低成本、大范围的选择人才，培养和发现真正符合用人单位要求的人才，亦可以作为用人单位的公关手段，让更多的社会成员(如实习生)了解用人单位的文化和理念，从而增强社会对该组织的认同感并赢得声誉。

对学生而言，实习可以使每一个学生有更多的机会尝试不同的工作，扮演不同的社会角色，逐步完成职业化角色的转化，发现自己真实的潜力和兴趣，以奠定良好的事业基础，也为自我成长丰富了阅历，促进整个社会人才资源的优化配置。作为一名学生，我想学习的目的不在于通过结业考试，而是为了获取知识，获取工作技能，换句话说，在学校学习是为了能够适应社会的需要，通过学习保证能够完成将来的工作，为社会作出贡献。然而步出象牙塔步入社会是有很大落差的，能够以进入公司实习来作为缓冲，对我而言是一件幸事，通过实习工作了解到工作的实际需要，使得学习的目的性更明确，得到的效果也相应的更好。

再次，我要总结一下自己在实习期间的体会。一是自主学习——工作后不再象在学校里学习那样，有课堂，有作业，有考试，而是一切要自己主动去学去做。只要你想学习，学习的机会还是很多的，老员工们从不吝惜自己的经验来指导你工作，让你少走弯路;集团公司、公司内部有各种各样的培训来提高自己，你所要作的只是甄别哪些是你需要了解的，哪些是你感兴趣的。在我们实习的单位里，我就遇见了几个非常和善的老员工，只要问他们的是技术上的问题，他们都会一一作答，使我了解到，原来理论跟实际是有很大的差距的。二是积极进取的工作态度——在工作中，你不只为公司创造了效益，同时也提高了自己，象我这样没有工作经验的新人，更需要通过多做多问来积累经验。特别是我们的工作并不象正式员工那样有明确的工作范围，只是自由观摩，如果态度不够积极就可能没有事情做，所以平时就更需要主动争取多做事，这样才能多积累多提高。三是基本礼仪——步入社会就需要了解基本礼仪，而这往往是原来作为学生不大重视的，无论是着装还是待人接物，都应该合乎礼仪，才不会影响工作的正常进行。这就需要平时多学习，比如注意其他人的做法或向专家请教。四是为人处事——作为学生面对的无非是同学、老师、家长，而工作后就要面对更为复杂的关系。无论是和领导、同事还是客户接触，都要做到妥善处理，要多沟通，并要设身处地从对方角度换位思考，而不是只是考虑自己的事。

我想，通过这次实习让我认清了自己的很多不足和缺点。第一个就是缺乏工作经验。因为自己缺乏经验，很多问题而不能分清主次，还有些培训或是学习不能找到重点，随着实习工作的进行，我想我会逐渐积累经验的。第二是工作态度仍不够积极。在工作中仅仅能够完成布置的工作，在没有工作任务时不能主动要求布置工作，若没有工作做时就会松懈，不能做到主动学习，这主要还是因为懒惰在作怪，在今后我要努力克服惰性，没有工作任务时主动要求布置工作，没有布置工作时作到自主学习。第三是工作时仍需追求完美，在工作中，不允许丝毫的马虎，严谨认真是时刻要牢记的。第四是学术上不够钻研。这是由工作性质决定的，也是我自己选择的，因为在我看来，只有被市场认可的技术才有价值，同时我也认为自己更适合做与人沟通的工作。但我毕竟是一名专科生，需要作一些基本的实际工作，这就需要我个人多关注科研的最新进展，同时，这也对我的工作有促进作用。

扎实的专业知识是提高工作水平的坚实基础.在学校学习专业知识时,可能感觉枯燥无味,但当工作以后,才会发现专业知识是多么的重要.如我学的电控技术.机械原理,液压与制动,汽车构造这些是必须知道的,因为在日常工作中要处处用到.但我要想提高我的工作效率,工作质量,这些知识只是知道是远远不行的,而是要精通.做为生产技术,在汽车公司来说就是设备方面的权威,若没有扎实的机械知识,在这方面你怎能服人那?遇到设备问题怎能快速有效的解决呢?工作中不但要有良好的工作态度,而且要有很好的表现力.中国有句俗语:“踏踏实实做人,老老实实做事.”在今天,只是老老实实,勤勤恳恳做事是不够的,你还要学会适时地,恰当地表现自己.让老板知道你做了什么,让老板知道你的存在是必要的!这样你才有发展的的可能,别人才会认可你,承认你!团结协作,善于沟通.团结协作指的是部门内部.你这个部门肯定不止你一个人,作为部门担当,你若想把本部门的事做的出色,那你必须把部门成员团结起来,发挥集体的力量,那样才能事半功倍!虽然我们这次的实习没有考虑这些，但我想这些都是在今后的工作学习中都非常必要的。善于沟通是指部门之间.任何一个公司都是由众多部门组成的.部门之间的沟通是必要的也是必须的.总之，用知识武装起自己来，学会做人，学会做事。你才能成功!

大学生实训个人总结范文篇3

一、此阶段的思想工作汇报

(一)在思想上，不断加强思想政治修养锻炼，加强理论学习，增强党性，提高政治素质。

自工作以来，我坚持学习党的以及十八届三中全会等重要会议精神，并且有计划地阅读有关党建、党史及党员先进事迹的书籍和报刊等，不断加强对党的路线、方针政策的认识和理解，从根本上提高政治素质，尽快适应乡镇各项工作的需要。尽管自己在母校南开的四年里曾经系统地学习了很___的理论知识，但到了基层乡镇，我将面临一个全新的领域和天地，所以要保持一个选调生党员干部的先进性，就必须不断地加强自我学习。

(二)在工作上，脚踏实地，安于本分，严于律已，严肃认真，谦虚谨慎，完成领导交办的每一件事情。

自从从事党政办、组织办、团委的工作以来，为了能更好地胜任这项工作，一来，深入农村，了解农民生产、生活情况，弄清楚当前农村工作的热点、难点问题，抓紧时间加紧学习业务知识，努力提高理论修养、写作水平，与同事一道认真做好上传下达、文件收发、文件管理等各项日常工作，热情接待来访群众，能力范围内及时为他们办妥各种事情。作为党政办公室的工作人员，我严格要求自己，注意言行举止，做到不亢不卑，树立良好的办公室人员形象，与同事和睦相处，注意做好团结工作，团结同事，协调好各方面的关系，创造良好的工作环境;二来，作为组织干事，我积极配合组织委员做好党委的各项组织工作，同时根据上级要求完成各项组工任务;三来，作为团委书记，我积极筹备共青团高陂镇第十二次代表大会，并顺利地完成了新一届团委委员和出席县第十八次团代会代表的选举工作，超额完成团县委下达的09重点团报团刊的征订任务以及团费的收缴上交任务，工作过程中的积极表现受到了领导和同事的一致好评。在包村工作中，我认真地做好计生、新农合、非法煤硐和森林防火巡查的相关工作。

(三)在学习上，坚持做到边工作边学习，终身学习。当今社会处于一个以信息作为重要生产力的时代，谁掌握的知识，谁就拥有了进步的阶梯。更何况我作为一名选调生党员干部，更需要善于学习，向书本学习，向实践学习，向群众学习，谦虚好学，多请教领导和同事，学习他们科学的工作方法、优良的工作作风和高超的人际协调技巧。我记得，龙岩市人事局领导在08选调生报到会上的讲话：“到了基层乡镇，你要忘记自己曾经是多么的优秀，忘记选调生头顶上的光环，一切要从头开始，虚心学习各种农村工作的方法和知识，尽早融入到基层工作队伍中。”因此，在基层工作中选调生党员干部更需要不断地扩大自己的知识面，提高自己在所在岗位上的认知水平。

在取得工作成绩的同时，我深知成绩的取得和党委、政府的领导和支持是紧密关联的，我也明白自己身上还有很多不足，如理论水平不足，公文写作水平有待提高，工作经验有待丰富，组织协调能力有待增强。因此，我一定会在今后的学习、工作和生活中扬长避短，使自己政治上更成熟，学习上更进步，言行上更符合一个选调生党员干部的标准。

二、基层工作面临的五个困境。

(一)困境之选调生在管理上没有明确的制度。

没有明确的管理办法和实施方案，使选调生对自己的奋斗目标没有足够的认识，找不到奋斗方向，从而影响工作热情。希望组织部门能够为选调生制定科学的管理制度。

(二)困境之城乡生活差距大。

刚走出“象牙塔”，过惯了城市生活和校园生活，刚来到农村，首先要面对的是艰苦的生活条件，可能出现吃不香、睡不好、住不惯等问题，特别是农村基层各方面的设施跟大城市无法比拟，道路、商店、就医等各方面在规模、档次上都有差距。曾经的霓虹灯不再闪烁，象牙塔的日子成为了永久的回忆，眼前只有几幢破旧不堪的老房屋，简陋的办公桌椅……因此，我们要及时调整自己的心态，加快适应基层生活的步伐，实现从“城市”到“农村”，从“学校”到“社会”的转变。

(三)困境之语言交流困难。选调生里面有相当一部分未按照生源地分配，由于工作所在地的本地人习惯讲本地话，并且选调生在农村基层工作，接触的基本上是基层干部群众，许多群众的讲话中还带有浓厚的地方方言，用普通话和基层群众打交道，无形中有一种距离感，我记得有一次用电话通知流出的计生对象落实“双查”任务，对方一听到我用普通话说自己是镇上的包村计生干部，就“哐当”把电话给挂了。因此，选调生到农村工作，语言障碍将成为制约选调生工作生活的一个重要因素。因此，我们到基层后，要尽早脱离身上的“书生气”，大胆地、真诚地与基层干部群众打交道，尽快了解和熟悉当地地方语言，多结识朋友，在交往中了解基层、增长见识、学习经验，使自己迅速完成由“大学生”向“基层干部”(小学生)的转变。

(四)困境之精神寂寞。基层工作，离开了繁华和热闹的城市，夜晚也没有什么娱乐设施和场所，而乡镇干部晚上的娱乐方式大多是喝酒，而偏偏自己的酒量太差，又会过敏。在一个人生地不熟的地方，除了同期来的一个选聘生和两个“三支一扶”的同龄人，能够说上话的人没有几个，出现短暂时期的精神寂寞空虚在所难免。因此，选调生要有充分的思想准备，工作中多和基层干部交流学习，生活中多看书看报，努力从寂寞空虚的生活中走出来，学会用工作和学习的办法充实自己的生活

大学生实训个人总结范文篇4

一个月的时间说长不长，说短却也是一个足以让我改变不少的数字!

这个月里我感觉自，己成长了不少，从上学以来，学习是学生的职业，上大学我想以该记住并理解这句话。大学的学习其实“很像吃自助餐先把钱交了吃不吃在你学不学在你”!总结一句话就是态度问题!你一定要记住这句话，还要领会这句话的意思，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。大学学习与中学学习截然不同的特点是依赖性的减少，代之以主动自觉地学习。因此，培养和提高自学能力，是大学生必须具备的本领。

大学的学习不能象中学那样完全依赖教师的计划和安排，学生不能只单纯地接受课堂上的教学内容，必须充分发挥主观能动性，发挥自己在学习中的潜力。这种充分体现自主性的学习方式，将贯穿于大学学习的全过程，并反映在大学生活的各个方面。我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。

一份耕耘一分收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没有什么事是不可能的。同时我也明白了一个道理——“山外有山、人外有人”，所以不能满足于现状，应该时刻鞭策自己努力奋进，不断学习新的知识，才不会故步自封。

上个月，虽然工作的不多，但见识增长了不少!在公司时，我明白了什么是态度决定成败!一件事，只有你真正的用心对待，踏踏实实的走好每一步，才能把事做到最好!

一个称职的员工，不是看他的能力有多少，而是看他的责任心强不强!一次精彩的开学典礼，第一次开课，又让我明白的团队合作的重要性!好比打水一样，一桶水能装多少不是决定于最高的木板，而是最低的那一块!只有做到整体的协调，才能将其的能力发挥到最大!

一个人的工作，一份精密的计划!——一趟完美的旅途需要一个完善的安排!想一步走一步的行程永远不可能是一条直线!想办法制订每日工作流程表，没有工作目标和每天时间安排的人，总是很悠闲，而有了明确的目标，对自己每天时间安排得比较满的人，是没有空闲时间的，每一点时间都会过得很有意义很有价值。所以，我们要养成每天制订工作流程表的习惯。

珍惜现在我们所拥有的一点一滴。但是如果真的有再来一次的机会的话，我会去选择什么样的道路呢?在马路上奔跑中无助的呼喊;在雪地上漫步中怅然的埋头;盯着深邃的夜空企盼着的流星;看着翛然下落的落叶遮挡着的不断跳跃着的路灯的光芒。年轻时的我们是如何被这种复杂的情感充斥着的内心，到现在又是怎么慢慢的回归到平静与无奈。

但是未来，我们所不知道的未来，那也许充满光芒，也许也会有些许黑暗的未来，就在我们眼前。我们所能做的，就是张开双臂，迈开双腿迎接他的到来，并做好万全的准备，养成良好的习惯。习惯，总是在不经意间养成;习惯，不会在不经意间消逝。当耐得住寂寞成为一种习惯，才会在黑暗中面对那一点光而一路向前;当善良成为一种习惯，才会感觉到这个世界真真正正的充满爱;当幸福成为一种习惯，才会在生活的各个细节之处发现点滴的幸福;当期待成为一种习惯，才会一直奋勇向前去追求自己想要的明天。

大学生实训个人总结范文篇5

实习内容及目的：收音机的安装、焊接及调试,让学生了解电子产品的装配过程;掌握电子元器件的识别及质量检验;学习整机的装配工艺;培养动手能力及严谨的工作作风。

辨认测量：①学会了怎样利用色环来读电阻，然后用万用表来验证读数和实际情况是否一致，再将电阻别在纸上，标上数据，以提高下一步的焊接速度;②学会了怎样测量二极管及怎样辨认二极管的“+”，“—”极，③学会了怎样利用万用表测量三极管的放大倍数，怎样辨认三极管的“b”,“e”,“c”的三个管脚;④学会了电容的辨认及读数，“╫”表示元片电容，不分“+”、“—”极;“┥┣+”表示电解电容(注意：电解电容的长脚为“+”，短脚为“—”)。

焊接体会：在电焊的收音机的时候，学会电焊应该是我最大的收获，下面简单介绍以下焊接的体会，焊接最需要注意的是焊接的温度和时间，焊接时要使电烙铁的温度高于焊锡，但是不能太高，以烙铁接头的松香刚刚冒烟为好，焊接的时间不能太短，因为那样焊点的温度太低，焊点融化不充分，焊点粗糙容易造成虚焊，而焊接时间长，焊锡容易流淌，使元件过热，容易损坏，还容易将印刷电路板烫坏，或者造成焊接短路现象。

焊接顺序：①焊接中周，[大学生电工电子实习报告]为了使印刷电路板保持平衡，我们需要先焊两个对角的中周，在焊接之前一定要辨认好中周的颜色，以免焊错，千万不要一下子将四个中周全部焊在上面，这样以后的小元件就不好安装→②焊接电阻，前面我们已经将电阻别在纸上，我们要按R1——R13的顺序焊接，以免漏掉电阻，焊接完电阻之后我们需要用万用表检验一下各电阻是否还和以前的值是一样(检验是否有虚焊)→③焊接电容，先焊接元片电容，要注意上面的读数(要知道223型元片电阻&103型元片电阻的区别,元片电容的读数方法——前两数字表示电容的值，后面的数字表示零的个数)，紧接着就是焊电解电容了，特别要注意长脚是“+”极，短脚是“—”极→④焊接二极管，红端为“+”，黑端为“—”→⑤焊接三极管，一定要认清“e”,“b”,“c”三管脚(注意：[V1，V2，V3，V4]和[V5，V6，V7]按放大倍数从大到小的顺序焊接)→⑥剩下的中周和变压器及开关都可以焊了→⑦最需要细心的就是焊接天线线圈了，用四根线一定要按照电路图准确无误的焊接好→⑧焊接印刷电路板上“”状的间断部分，我们需要用焊锡把它们连接起来→⑨焊接喇叭和电池座。

调试与检测：调试是一个非常艰难而又需要耐心的任务，但是它的目的和意义是十分重大的。我们要通过对收音机的检测与调试，了解一般电子产品的生产调试过程，初步学习调试电子产品的方法，培养检测能力及一丝不苟的科学作风。首先我们要检查焊接的地方是否使印刷电路板损坏，检查个电阻是否同图纸相同，各个二极管、三极管是否有极性焊错、位置装错以及是否有电路板线条断线或短路，焊接时有无焊接造成的短路现象，电源的引出线的正负极是否正确。第二，要通电检测—在通电状态下，仔细调节中周，一定要记下每次调节过程，如果调节失败，再重新调回带原来的位置，实在不行就请老师帮忙!不过在整个过程中我们一定要有耐心。

10.销售管理实训总结 篇十

2010442867刘筱山

经过一个星期的实训，最大的感觉就是很累！最大的收获就是更深层次的学习了销售管理。收获还是挺大的，让我知道一个团队合作的重要性，更是要听得进别人的意见,在工作中一定要分工明确才能发挥团队的最大作用，还有在完成工作之前一定要目的明确，作好前期的准备工作。

这星期的实训老师给予的指导很少，都是要求我们自己去完成。给我们的实训任务看似不多，但在做的过程中我感觉去好累，感觉任务特别的重且这周特别的忙：既要完成实训任务；还要到公司上班；更不巧的是最近公司老加班，还得看书；我这一周的时间除了吃饭睡觉其他时间都处在忙碌中。

这次实训由于按专业方向安排在一起，这周大多数专业都在实训，大家都要实训，所以同学很集中。我们都是最后一次实训了，很多同学都在外面实习，所以没有回学校来实训。很多小组只有一个两个人在，大家完成作业难度增加。但是这样我们也学到了很知识。

销售工作的基本法则是，制定销售计划和按计划销售。也包括实施这一目标的销售计划管理既包括如何制定一个切实可行的销售目标方法。如果没有明确的市场开发计划，结果企业的销售工作失去了目标，各种销售策略、方案、措施不配套、预算不确定、人员不落实、销售活动无空间和时间概念，也无销售过程监控和效果检验措施。这样，在竞争激烈的市场上，企业销售就象一头闯入火阵的野牛，东冲西撞最后撞得头破血流。

这次实训留给我很多感触：

1、无论自己以后会从事什么样的行业，都应该使自己融入到集体中，认同企业的文化价值观。

2、加强自己理论知识的培养，树立创新意识，完善营销理论体系，为将来的工作打好基础。

3、先做人，后做事。切忌好高骛远，一步一个脚印的朝着自己的目标努力。

4、实训是对每个同学综合能力的检验。要想做好任何事，除了自己平时要有一定的功底外，我们还需要一定的实践动手能力，操作

能力。

5、此次实训，我深深体会到了积累知识的重要性。俗话说：“要想为事业多添一把火，自己就得多添一捆材”。我对此话深有感触。

6、本次实训增强了我对以后毕业就业的勇气。现在我们能做的就是吸取知识，提高自身的综合素质，提高自己的表达能力、合作能力和操作能力，自己有了能力，到时候才会是“车到山前必有路”。

总之，通过理论上对自己这一周的工作总结，还发现有很多的不足之处。同时也为自己积累下了日后销售管理工作的经验。实训是我大学生活中拥有的一段经历，也是给我上了在校园里学不到的非常重要的一课。他使我在实践中了解社会，让我在踏入社会之前打了一针预防针，让我明白做市场营销的艰辛，为我以后走入社会打下了基础。

对工作保持积极进取的心态，别人能做到的，我也能做到，还会做的更好。这是个信念问题，销售的压力很大，主要就是自身给自己的压力，一定不能输给自己，而战胜自己最实际的是行动。思考、观察、计划、谋略都得用行动来证明它们存在，再好的心理素质也得在实践中检验、锤炼、提高。脑在行动中运转，心在行动中体会，经验在行动中积累。

要自信、勤奋，善于自我激励。这一点至关重要，对于销售人员来说，自信、勤奋是非常重要的，俗话说得好，自信、勤奋出天才，销售亦是如此，我们都知道天下没有不费苦工夫得来的硕果，我们也知道付出就一定有回报。所以我们在销售的过程中要不断的勉励自己，相信自己，让自己更加勤奋，用我们的超强的自信心让顾客知道自己销售的信誉和产品是如何如何的好。

11.柴油机实训教学与管理 篇十一

一、柴油机实训的教学方法

1.根据实训对象调整实训教学内容

为了满足社会的需求，我校积极培养技术型应用人才，我们本着“因材施教”的教学方针，不增加实训课时，而在柴油机实训教学内容上作出相关调整。实训的班级中往往含有以下两类学生：一种是成绩较高，理解能力较强，理论基础较好的，另一种是对实训很感兴趣，但理论基础较差，性格活泼、好动的。因为柴油机实训课程的安排时间有限，根据学生层次各不相同这一特点，对理解能力较好的学生侧重基本技能环节的训练，加强动手能力的培养；对理解能力较差的学生则要兼顾理论基础知识和基本技能的训练。

2.注重基本技能的训练

柴油机实训的主要内容包括基本设备的识别与测试，其中包括易损零件、主要机件、附属机件；动力学和热力学方面的基本工作原理；常见的故障现象以及基本的保养维修方法。俗话说：“麻雀虽小，五脏俱全”，整个实训实际就是一个柴油机设备生产的全过程，是整个生产工艺的浓缩，任何一个环节上稍有疏忽就有可能造成该设备的报废，因此需要特别注重学生基本技能的训练。

3.进行“启发式”教学

在实训教学中以“启发式”教学为主。让每一个学生都能做到自己动手，对于“手懒”的学生采取赏识教育的方法，鼓励他们大胆实践，勇于探索；对于一些难点、疑点，让学生们相互研究、讨论，培养他们的团结协作精神。在实训的过程中，针对学生出现的各种问题，教师指导学生根据动力学与热力学的基本原理，从“逐点”检查、测试、分析判断故障所在，确定故障点并予以排除。指导教师在调试检查时要尽量“动口”不“动手”。事实证明，这种教学方式既减轻了指导老师的负担，又提高了学生分析问题和解决问题的能力。

二、柴油机实训的操作方法(以主柴油机操作为例)

(一)主压缩空气系统操作

1.概述

压缩空气的启动系统一般由空压机、气缸启动阀、空气瓶、空气分配器、主启动阀及其它单向阀、控制阀和转换阀等组成。根据气缸启动阀开启的方式的不同，将启动系统分为直接控制與间接控制。

2.启动操作

首先，开启空气瓶上的阀门，即主停气阀和进气阀。接通电源，启动空压机。因为启动时压力表压要达到规定范围，所以刚开始启动时要时刻关注。一般采用手动操作的方式启动空压机。

其次，通过进气阀将两只空气瓶的空气压力补足到规定压力上限3MPa，放掉空气瓶底部残水。开启出口阀和截止阀，开启空气瓶通往驾驶台的汽笛用低压阀门，保持汽笛随时有汽。

最后，启动空压机以后，通过仔细倾听空压机是否产生其他不正常响声，和观察压力表盘读数，来判断气路是否畅通，压力表是否损坏等。

(二)主柴油机暖机操作

1.简介

在冷态下或常态下需要时，主柴油机对其系统中的循环液进行预加热，这一保温工作过程称为暖机。其中，循环液是指冷却系统的冷却水、燃油系统的燃油、润滑系统的润滑油。通过开动相应的加热装置使其在机器的各系统中循环，从而提高机身温度。

2.暖机步骤

第一，检查主机冷却系统，即主机膨胀水柜、水冷却式活塞水柜的水位。必须到达规定水位，并使用淡水泵对系统进行驱气。各缸出水管汇总后一路经A阀进入空气分离器进而进入主淡水泵出口；另一路进入淡水膨胀水箱。其中，主机与副机冷却系统需要并联排列。

第二，通常暖机是在港泊期间利用副机冷却水管给主机暖缸，航行时开A阀关B阀。使水温达45℃左右或更高些，暖机完成后应关闭联通阀。

第三，检查主机润滑系统，主机循环油柜、油冷式活塞的循环油柜的油位，必要时补足至规定油位。开启主机润滑油循环柜蒸汽进口阀，使润滑油加热至38℃左右，再开启润滑油泵使滑油在系统内循环、暖机，同时对滑油系统进行驱气。

(三)主柴油机备车时滑油系统操作

1.概述

为对机件部分进行润滑和冷却，润滑油需要不断地供给到柴油机各运动件之间，于是就需要专门的存油场地和其对应的润滑系统来完成其输送、冷却、过渡、调压和加压等功能。按存油场地不同，可以分为湿曲轴箱式和干曲轴箱式两种类型，即湿式和干式。

湿式的特点：全部滑油都存容在柴油机曲轴箱的油底壳内，油底壳起循环柜的作用，一般应用在中小型柴油机上。而滑油系统只需一台滑油泵便可将滑油送至机器各润滑点处润滑。

干式的特点：全部滑油单独存放在机器以外的专门的油柜里，一般应用在大、中型柴油机上。油底壳较浅，只起收集滑油的作用。

2.步骤

检查主机循环油柜油位、摇臂油柜的油位、中间轴承油位、水泵轴承的油位、油质和粘度情况，必要时应更换或补充相同牌号的滑油至规定的油位。开启各油柜的进出口控制阀至适当位置。应提前2～4h开启滑油分油机，并加热滑油至所需温度。

开启滑油循环泵，检查并调整油压至规定值，检查滑油进机温度(一般在40℃左右)，启动滑油循环泵后，应在滑油系统的高位过滤器上进行系统驱气工作。启动透平机的透平油泵，检查注油是否正常，并注意油温的变化。在柴油机冲车钱的盘车过程中，应首先手摇气缸注油器(30～50次)向气缸表面注油润滑。

(四)主柴油机备车冷却系统操作

在柴油机工作的运转过程中，由于负荷和转速的变化，温度也随之不断发生变化。按机型和用途的不同，其柴油机冷却系统的方式可分为开式循环冷却系统和闭式循环冷却系统两类。

1.开式循环冷却系统

开式循环冷却系统亦称海水之间冷却系统，它是直接将海水泵入机器水腔冷却机件的，其流动路线为：舷外-海底阀门-止回阀-海水滤器-海水泵-滑油冷却器-船舶主机-通海阀舷外，滑油冷却器上还设有三通调温旋塞。

2.闭式循环冷却系统

闭式循环冷却系统就是利用淡水来冷却柴油机，且这些定量的淡水循环在冷却空间与管路组成的闭合系统中。即柴油机将热量传给淡水，淡水再把热量传给海水，海水间接起着冷却的作用。闭式循环冷却系统的冷却水包括：

(1)海水循环：通过海水泵的作用，将海水经过海底阀、滤器吸入。再经过压送至中央淡水冷却器，产生热交换，最后经出海阀排出舷外。

(2)淡水循环：冷却柴油机的淡水分为两种，即缸套淡水冷却系统和低温淡水系统。低温淡水由低温淡水水泵压入淡水总管，由此进入柴油机的滑油冷却器，然后到缸套淡水冷却器，最终回到淡水循环泵吸口。高温淡水由缸套冷却水泵压出，经缸套淡水冷却器，然后进入主机汽缸套冷却腔，冷却后流出经造水机后进入缸套水泵吸口。

闭式循环冷却系统的优点是：一是可以保持机件良好地散热，因为淡水中所含杂质和盐类较少，对系统的腐蚀和结垢并不明显。二是提高了工作循环的热效率，因为燃气与冷却水之间的温差较小，减少了传递时的热损失。三是温度可以自动调节，当出水温度提高到75～95℃时，进出水温差较小，机件所受热应力不会太大。

三、实施有效的教学管理

我们的做法总结起来就是即“严格要求，严格训练，严格考核，认真总结”的“三严一认真”，从而培养出适应时代的应用型技术人才。

第一，严格要求。为了确保柴油机实训的顺利进行，要求进入实训室的学生，必须严格按照有关的规章制度，自觉遵守。实行按学号分组，小组长、班长分工负责，落实到每个人，提高管理自己的自觉性。强调“安全用电”的意识，了解安全用电知识。

第二，严格训练。为了提高学生的实践能力，培养他们的创新精神，必须强调严格按照训练内容，采取少讲多练的形式，启发学生思维。对每一项训练内容做到把好关、勤巡视、多检查。

第三，严格考核。结合实训的内容严格考核，采取“优、良、中、及格、不及格”等级评分办法，由学生根据训练内容自检、小组评议和教师验收实习产品质量，综合评定成绩。可以采用如下考核标准：平时表现及考勤(20％)；装卸训练(20％)；产品质量检验(40％)；总结报告(20％)。

第四，认真总结。柴油机实训结束后，要求每人写一份书面总结。通过对实训的总结，去体会理论知识上、思想上、动手能力上有哪些认识、收获，并对柴油机实训提出好的意见和建议。

参考文献

[1]钱耀南.船舶柴油机[M].大连海事大学出版社，2003.

[2]葛鸿翔.船舶柴油机[M].科学出版社，1996.

12.《财务管理》大学生实训总结 篇十二

关键词：高职院,教师专业技能,学生,竞争力

当前高职院校的财经类学生在一定程度上存在着专业技术应用能力较差、素质较低等种种问题, 高职院校教师财务会计专业学术水平和专业技能实训教学水平存所欠缺就是其中的重要原因之一。2000年的《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》明确提出了高职教育培养技术应用能力强、素质高毕业生一系列原则意见:……以适应社会需要为目标, 以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案;将实践教学的主要目的确定为培养学生的技术应用能力, 并在教学计划中占有较大比重……。高等职院应该着力提高财务会计教师技能实训的教学水平, 切实增强学校所培养学生的社会工作竞争力。

一、高职院校的财务会计教师专业技能实训教学水平的一些现状

本文所探讨的问题对事不对人, 是学校的教师队伍建设中工作不到位所致, 与教师个人无关。

1. 近年有一全省的会计技能考试 (被称为小高考的全省统考) 的考官 (教师) 培训班结束考试中, 有几个位高职院校派出的财务会计专业教师考官 (据说均为高级职称) , 居然在全场三个小时的考试都不能完成技能实操考试, 连最简单的会计凭证归类沾贴装订都没操作完成及记账凭证汇总不平衡等等。省招生考试中心的领导说, 你们所谓的财务会计专业教师加考官自己都不懂, 那平时所教出来的学生水平如何就可想而知了。后由于同校另一位教师请求考试中心领导网开一面, 允许帮助做实操汇总及特许延迟1小时才勉勉强强完成。

2. 有一位老师曾为此表示无奈。前年有几位会计专业高校财经讲师在指导会计专业学生进行实操实训时, 从学校的会计部门借来会计凭证装订机, 但在几十个学生面前却束手无策, 弄了半天, 汗流浃背, 也搞不清楚三角式的会计记账凭证封面是如何将记账凭单装订成又结实又整齐有序的一本账册, 但就是宁愿在学生面前丢脸也不肯向在场的这位同行老师请教, 是这位老师实在于心不忍看热闹, 主动站出来说让他来试一试, 并且当众很快就装订出一本本结实整齐的记账凭证。这时全场学生掌声齐呜。

3. 很多同行教师曾多次见到一些年轻的硕士研究生毕业的教师给学生上课时只拿一本教材, 别的连一张教案纸、一支笔都不带, 后来一了解才知道他们每次上课都一本书, 照本宣科, 几乎没有任何的参考资料。

4. 有学生反映, 在《外贸会计》的出口产品退税与成本计算与实操实训中, 将一些错误的核算方法教授给学生, 在核算商品费用定额时, 按含増值税的购进价格计算, 并作为该课程的考试题目, 使一些毕业生到社会工作中运用时被税务部门批评为少计利润以少缴交所得税, 同时也受到老板的责骂。

如有一技能训练的资料:我国某外贸公司出售一批货物至日本, 出口总价为12万美元CIFC6横滨, 其中中国口岸到横滨的运费和保险费占11%, 这批货物的国内购进总价格为人民币819000元 (含税价) , 该外贸公司的费用定额率为6%, 增值税率为17%, 退税率为9%, 结汇时外汇买入价为1美元折合人民币8.30元。要求分析:试算这笔出口交易我方是否盈利, 利润额为多少?

计算商品总费用定额时, 财会老师是这样错误地教授给学生的:819000×6%=49140元。

正确的计算应该是:商品总费用定额=819000/ (1+17%) ×6%=700000×6%=42000 (元) 。仅这笔账的错误计算就少计利润7140元, 最终导致少计缴所得税2356.2元〖7140×33%= (当时税率为33%) 〗。毕业生工作后按照这种错误的教授方法计算当然会被税局批评以及老板责骂了。这样学生社会工作的竞争能力就会大打折扣了。其社会影响的程度由此可见一斑。

5. 有一位已任教多年的财经讲师在上课时碰到学生提出问题:商品流通费用率如何计算, 该老师不懂。课后点名问了几位会计老师也无人知道, 当时在场教师就有一位曾经在商品流通企业担任多年会计工作, 但就是因为看不起对方而宁愿大家都不懂, 也不问这位教师。

6. 有的财会专业教师, 在《会计实务》课程的“银行存款转账结算方法”章节的授课时, 并不知道转账支票的结算方式, 由于现代的交通及通讯技术日新月异的飞速发展, 已经不是以前所谓的“只能用于同城范围内结算”了, 而是可以在不同城市但同一票据交换区域内进行转帐结算, 比如一个省內的大部分甚至是全省的城市都可以使用转帐支票结算。但是我们不少的财会专业教师根本就不知道, 还是按照原来的“只能用于同城范围内结算”这一不符合现实情况的说法教授给学生。使得不少学生工作后曾经多次提问, 为何这些问题会计老师教给他们的知识与实际工作运用不一样, 使学生受到了工作单位的师傅们批评, 说是在学校没学好。

7. 有些“多师”型高职教师也时常张冠李戴, 讲错课程内容。如企业退休人员经费放在营业外支出核算、销售费用包括了销售部门的业务招待费等等。因为连年学生对老师的综合评教分数比较低, 后来就采取了在期末闭卷考试之前先出六、七道复习题, 期未考试卷就选择其中的五道题进行考试的方法, 以获得学生“较好的”评价。有些会计师或财务会计负责人在教授学生工资核算的实操实训时, 就是简单的如何按承包经营完成利润总额计算奖励工资都讲授错误, 在有人提出正确的算法后仍然坚持己见, 至今未改。还有发生一些常见的错账也都无法查清等等。

二、着力提高高等职院教师专业学术水平和专业技能实训教学水平

提高高等职院财会教师专业学术水平和专业技能实训教学水平, 也许这些问题已经是老生常谈了, 但在我们的身边还常有类似上述的问题发生, 我们就有必要再进一步探讨和研究。作为高等职院的财会专业课教师, 最主要的是要将和本专业的社会实际职业工作的最实用的知识与技能教授给学生。

1. 切实加强财务会计教师的岗位专业知识继续教育的力度

教育主管部门及高等职院要真正地重视教师的岗位专业知识继续教育工作, 加强财务会计教师的岗位专业知识继续教育的力度, 以解决财务会计教师知识结构老化、专业知识滞后的现象。现在的社会人们大都重视大学的第一学历教育, 而不重视大学毕业工作以后的继续教育, 特别是财经类专业知识的继续再教育, 使不少的人捧着在很多年前拿到的毕业文凭而高枕无忧。其实这些以前所学到的知识不少早就已经时过境迁, 随着时间的推移、科学技术、计算机信息、网络的技术进步与发展而变得不够适时与不大实用。只有在职称评定时有接受继续教育的要求, 但没有严格的知识深度及范围与时限要求, 如相关专业的硕士研究生课程等, 使得有些人老是拿着十年甚至是几十年前的本科毕业证或三、四门多年前的所谓硕士课程的结业证书就引以为荣而满足于此了:我也是本科毕业了, 我也读了研究生呢……。对此, 教育主管部门和高等职院应制定有严格并详细的教师队伍继续教育的相关规定, 比如财经讲师应于近三年学习进修所承担的授课教学工作的四至六门同类硕士研究生课程;副教授应于近三年学习进修所承担授课的六至八门同类硕士研究生课程或四至六门同类博士研究生课程;教授应于近三年学习进修所承担授课的六至八门同类博士研究生课程规定等等。不达到继续教育的规定的教师应该不给晋升职称与参加评优及享受同等奖金待遇等等。

2. 扎实地抓好高等职院的“双师型”财务会计教师队伍建设工作

加强“双师型”教师队伍建设就是提高高等职院教师专业学术水平和专业技能实训教学水平的关键。以上所列举的体现教师本身专业技能的一些事实, 实际上并不是让人们难以解决的专业问题, 而只是简单的财会专业教师实训技能不清的具体情况, 这大都是我国大学因为一些教师只是从大学到大学, 从书本到书本教学所带来的弊端。

(1) “双师型”教师。目前大家对高职教师以“双师型”为培养目标已经达成共识, 但对“什么是‘双师型’的高职师资”的问题至今还没有一个统一明确的标准, 专家学者对此可谓是众说纷纭, 莫衷一是。时下有“双职称”之说, 即要求“双师型”教师既具有讲师的职称, 又具有工程师的职称;还有“双证”之说, 即持有“教师资格证和职业技能证的教师就是“双师型”教师;还有“双能 (双素质) ”之说等等。由于没有一个统一明确的标准, 在一定程度上影响了“双师型”教师队伍的实质性培养工作。本文认为“双证”或“双职称”等即“双师型”的说法不够贴切, 因为若将“双证”或“双职称”等即定义为“双师型”, 那么有三本或更多的证书及有三个或更多职称的就是“三师型”、“多师型”吗, 这显然不妥, 不符合高职院校教师及培养学生的特征。笔者认为教育主管部门应该有一个相对统一的标准或说明, 以利于该项工作的扎实开展。

(2) 着力于高等职院“双师型”财务会计教师队伍的建设。目前着力于“双师型”教师队伍的质量建设, 已经成为提高高职院校教师专业学术水平和专业技能实训教学水平的首要任务。

(1) 高职院校自行培养“双师型”财务会计教师。当前, 高职院校的教师队伍中, 从高校毕业后直接学校任教亦即从书本到书本缺乏实践与实际工厂公司等企业生产经营管理经验的教师占绝大多数。“高职院校需要自行培养“双师型”教师的任务还非常繁重。主要有如下几个途径:

学校企业培养相结合。每个学期, 高等职院都应该组织财务会计专业课教师带着教学中的一些问题到工厂、公司等企业学习或交流, 向有丰富实践经验的财会人员请教。带领学生下工厂、公司实习和实践。使教师了解自己所从事专业目前的状况和发展趋势, 最新的科技动态和管理方法, 以便适时地将反映新的技术、新方法、新的经济、政策法规等融入到财务会计教学之中。

直接培养新的“双师型”教师。高等职院凡是从高校应届毕业生中招收进学校担任财务会计专业教师的新人, 比如硕士研究生, 都要让他们首先到相关的工厂、公司的财务会计核算管理岗位的第一线参加实际工作一年时间以后, 才能接受其回学校给财经类学生授课。

安排非“双师型”教师进修培训。根据教育部高教司在高职高专教育教学工作合格学校评价体系中提出的条件中“……或参加教育部组织的教师专业技能培训获得合格证书, 能全面指导学生专业实验实训活动”的规定, 高职院校每个学期也都应该安排一些财务会计教师到教育部的教师专业技能培训基地进行专门学习, 使之转变成为真正合格的“双师型”财务会计教师。

(2) 高职院校可以从相关的企事业单位引进。“双师型”财务会计教师。高等职院还可以从相关相关的企事业单位财务会计岗位企引进“双师型”教师。具体可从如下几方面入手:

从相关的企事业单位的相关岗位调进“双师型”教师。这里强调的是工作单位的调动, 就是脱离企业到高校任教。高等职院应该要重视从企事业单位将有志于高等职业教育的, 既有相关的企事业单位的财务会计工作实践经验、又有比较扎实财务会计实理论基础的高级管理人员进行工作调动, 将他们调到学校担任专业教师, 充实“双师型”财务会计教师队伍。

从相关的企事业单位的相关岗位聘请“双师型”教师。这里强调的是聘请, 就是不脱离企事业的工作岗位到高校任教。高等职院还可以将企事业单位中那些既有工作实践经验、又有比较扎实理论基础的高级管理人员聘请到学校担任财务会计专业课教师。这类教师平时工作主要在原企事业的财务会计岗位, 只是学校安排有财务会计专业课程授课任务时候才到学校上课。

3. 高等职院财会教师应致力于提高自身的财会技能实践教学水平增强所培养学生的社会工作竞争力

高等职院的专业教师除了上述所探讨的社会和高校要给教师提供的环境与条件之外, 更多的还是要靠教师本身自觉不懈地利用一些可以利用的机会和时间努力学习与提高自我。

(1) 高职院校财会教师应该敢于实践创新以避免从大学到大学与及从书本到书本教学。不少的高等职院财会专业课程教师本来大学所学的就不是财会专业, 只是一些经济类专业转“行”任财会专业课程教师, 在大学里充其量就学过会计学原理等一两门会计的课程, 且大多还因为不是本专业课而学得不怎么样, 再加上根本就没有财会专业的实际工作经验, 担任财会专业课程教师也就只能是教科书怎么写就怎么教给学生;另外还有些虽然在大学时是多学了几门财会课程, 但是也是从大学到大学担任财会专业课教师, 也没有社会实际的财会工作经验, 往往就会有些这样的现象, 原来老师教授给我什么样的知识、是怎么样教授的, 我也就怎么样教给我现在的学生。这样就会使我们培养的财会专业学生的知识及实际工作能力存在着一定的局限性。因此, 财会专业教师必须要虚心好学, 与时俱进, 不满足于从大学毕业时的一些知识, 充分利用课余时间特别是两个假期时间, 自学和参加一些财会专业知识研究生课程学习培训, 不断地吸收更新的财会知识与信息, 开拓创新教学方法, 改进呆板的教学模式, 才能使学生学习到新的富有时代气息的知识, 使我们所培养的学生具有更强的社会工作竞争力。

(2) 高等职院财会教师要尽量利用课余时间到社会工厂公司企业学习实践以提高自身的专业技能。以上所列举的一些例子中, 你都知道向学校财会部门借用会计凭证装订机, 而且也明明知道自己不会操作及装订凭证, 你就应该在借用装订机的同时, 放下面子请教一下相关的财会人员, 就不至于在学生面前发生“教师本身都不会操作而何以教学生”的事情了吧;其余的问题的发生也大多如此。但是这又确确实实地发生在高等职院的“双师型”甚至是“多师型”而且都是中高级技术职称的财经类骨干教师中的事情, 而且有些问题还贻患不小, 甚至会让人们有那么点“误人子弟”之感呢!这就不能不引起我们的财会教育工作者的重视了!这些事情归根结底, 是我们财会教师的自身学术水平与实训实操技能还有所欠缺。所以笔者认为, 高职院校财会教师应该尽量利用一些课余时间, 常常自行联系到社会当中的一些工厂、公司、商场、银行等企业单位的财务会计核算第一线去学习财会实践技能, 不断地充实自身的专业知识与实操技能水平, 提高自身的教学水平和质量, 以増强所培养学生的社会就业及工作的竞争力。

参考文献

[1]原中华人民共和国国家教委《面向21世纪深化职业教育改革的意见》, 1998

13.客户管理实训总结 篇十三

《客户关系管理》课程教学已有几个学期，该门课程是一门新兴的实践课程，非常强调“做”。从学习“教学做合一”的思想开始，就不断地谋求一种适合该门课程的授课方法。从整班教学到分小组任务教学;从基本的上机、上网等教学实践，到案例的讨论和思考。目的就是让学生多做，不仅是动手做，还要动脑做;不仅是学生做，老师也要做。师生共同在做上学，在做上教，在做上讨论。并以此转变学生学习地位、角色、态度，使他们成为学习的主体、教学的中心，调动起学习的积极性，主动参与到学习当中来。

一、“教、学、做” 一体化教学的必要性

(一)“一体化”教学改革是培养学生职业能力的重要途径之一。基础理论知识可以在课堂内获得，专业知识和职业技能则需通过理论传授、实践教学等多形式教学方法才能使学生直观地理解和掌握。“一体化”教学将多种教学方法融为一体，有助于学生获得职业经验，提高职业能力。

(二)“一体化”教学改革符合素质本位教育的要求。“一体化”教学不仅可使学生学到专业知识，还可在多形式的实践教学中培养学生的集体主义和团结协作精神;有助于培养学生严谨认真的科学精神和求真务实的科学态度;有利于增强学生对专业的深入了解和热爱，提高自己的专业水平;也有利于提高学生的职业道德素养，使学生们的身心得到健康发展。

(三)“一体化”教学改革利于理论与实践的结合。理论教学脱离实践会使学生不理解理论的应用价值，造成职业学院学生学习理论课程兴趣和动力不足;失去理论指导的实践教学只能变成简单的重复练习，单调枯燥。“一体化”教学的实质是通过各种实例的启发，引导学生自主探索，挖掘个人体验，以获取技术应用能力和职业能力的教学过程。在这一过程中，不仅可以培养学生的探索精神，还可培养学生的创新能力，使难以理解的理论问题，在不同的实践教学环节中，得到理解和升华，使之形成一种新的职业形态。

二、《客户关系管理》 “教、学、做”一体化教学的内涵和特点

(一)“一体化”教学的内涵

“一体化”教学旨在改变传统的课堂内的静态教学模式，通过课堂内的开放式教学让专业理论知识与实践技能的学习有效地融为一体。在实践中教理论，在运用中学技术，在过程中了解市场，提高职业素质。

(二)“一体化”教学的特点

课堂内开放式教学。课堂内开放式教学是围绕实际项目来组织教学，打破现行教材和教学模式的条条框框，在课堂上直接对具体的项目进行讲解。该教学方法着眼点在于充分挖掘学生理解和掌握知识技能方面的潜能，使学生能把理论知识和实践贯穿起来，使教师和学生之间形成沟通配合的有机整体，使教与学之间相互影响和作用。

三、开展“教、学、做” 一体化教学的体会

(一)做好教学设计，是开展“一体化”教学的关键。认真做好每一次课的教学设计，不仅可以调动学生的学习兴趣、激发学生的学习热情，而且能使学生始终保持主动的求知欲望。教师在课前必须对教学过程中的每一个环节进行推敲、预演，课堂上采用引导、讨论、让学生上讲台表述自己观点等一系列方法，使课堂成为学生探究知识的舞台。

(二)优选教学项目，加强“一体化”教学的针对性。项目的选择要具有代表性，按课程内容选择项目，既要反映教学的难点和重点，也要反映现代社会的热点和学生关心的问题，密切联系社会和工程实际，具有时代性。通过项目介绍，引导学生提出问题并创造性地解决问题，最终总结出相关理论，使理论知识的学习不显乏味。按项目内容开展教学，可以提高学生对知识技能的综合运用能力，实现从学习到工作的平稳过渡。

(三)坚持结合实践，使“一体化”教学充满活力。教学内容和实践结合，能保持学用一致，增强教学内容的实用性。实践教学不仅能培养学生的综合职业能力，同时还能促进学生做人、做事、求知、创新等素质的全面提高。教师先制定好学习的任务和目标，由学生去找答案。学生完成后要上交一份总结报告，教师在课堂上进一步提出问题并做总结，可有效地解决课堂上不易理解的疑难问题。总之，在实践教学中，一定要把握理论内容和实践内容的一致性，避免盲目的无针对性的参观;其次在教学内容中要尽量渗透新技术、新工艺，使学生了解专业的发展;再就是在实践方式上可采用多种形式，充分发挥学生的积极性。

四、《客户关系管理》 “教、学、做”一体化教学过程

教学过程中，每个项目都遵循基本教学过程，即必需按照理论知识讲解→示范操作→小组协作学习(教师分组辅导)→各组协作完成综合练习→纠错重作→复述总结→项目考核这样一个过程。

(一)知识讲解――主讲教师讲授本项目的教学目标、将职业技能设计成为相应的内容，讲授必要的知识和操作技能，形成以专业、职业功能为核心，以协作学习和职业能力为两翼的课堂教学目标。

(二)示范操作――主讲教师进行操作示范，此过程中，结合录像、模拟软件进行操作演示，并使用电子教室逐步展示操作的全过程，将学生引入一个新的学习氛围。

(三)小组协作学习，学生在观看完教师的示范操作后，利用各种教学媒体分组进行协作学习，开始进行实际操作，教师分别巡视指导，发现个别操作不当和操作错误及时纠正。

(四)纠错重作――教师、及操作出色的学生同时分派到各组及时纠正个别错误，由主讲教师集中讲评一般性的、较为普遍的操作错误后，各组重做出错内容。

(五)复述总结――由教师对操作步骤进行简要复述，特别提醒容易出错的步骤和环节，总结常见问题及故障排除，介绍在真实工作环境中处理问题的基本方法和步骤。最后对学生小组的操作进行点评，表扬操作正确、协作精神较好的学生小组;鼓励操作有欠缺以及协作精神和态度有缺陷的学生小组。

(六)项目考核――由教师负责在学生小组操作过程中，根据学生项目的完成情况评分，给出学生在本次项目中的考核分数，作为过程式考核中的一项成绩。