园林园艺实习报告

园林园艺实习报告（共14篇）（共14篇）

1.园林园艺实习报告 篇一

实习总 结

时光荏苒，光阴似箭，几个月的实习生活已经进入到了结尾，通过实习我了解到了许多在课堂上学不到的知识，也通过实习进一步的对学校的所学的的知识进行了实践，就这几个月的实习生活进行如下总结：

2011年11月我和几个同学被分配到XXX有限公司进行实习，该公司于2010年成立，主要经营1.5寸、2.5寸、3.5寸组培蝴蝶兰瓶苗、蝴蝶兰成品、蝴蝶兰组盆工作。

我们到了以后，公司领导带我们参观了公司的各个部门，首先我们去的是无菌室，在进入无菌室前要先换好无菌服装，并随手带门，以免带有细菌造成污染。进入无菌室内每个操作人员都认真的做的自己的工作，然后我们又去了瓶间培养室，看到了许多甁养的小庙，我们又去参观了兰花部，里面面目琳琅的蝴蝶兰花卉，各种颜色的花好不惹人喜欢。

蝴蝶兰的组培流程主要有：培养基的配制、无菌室接种、瓶间培养，温室养护

一、无菌室的操作，有如下步骤：

1．操作程序

1.1试验前将被检样品及试验用品放入传递窗，关闭外门，打开紫外灯，照射30分钟

1.2打开高效过滤风机、紫外灯和电源开关，紫外灯照射30

1.3工作人员进入工作室前洗手，在缓冲间内穿戴无菌衣、帽、口罩、更换拖鞋后，通过风淋室，全身各面进行风淋，进入工作室。

1.4用消毒剂消毒手和腕部，将所需物品经传递窗传进。

1.5工作期间不得进出工作室。试验结束后，即时清洁台面和地面，室内留用物品摆放整齐，其他物品经传递窗传出。工作人员关好内门，进入缓冲间，更换拖鞋和无菌衣，离开工作室，打开紫外灯照射30分钟。

1.6打开传递窗，取出接种好的培养物送去培养，剩余样品根据实验室有关规定妥善处理。

1.7关闭风机和紫外灯电源。

2．空调器使用说明

2.1洁净实验室内空气需加热或制冷，按下列方法进行。

2.2按空调遥控器“ON/OFF”键，根据需要选择加热或制冷模式。

2.3按温度设定键▲或▼可在16℃～30℃范围之间每次增高和降低1℃设置温度。

2.4遥控器面板上其他按键一般情况下不必使用。

3． 维护管理

3.1与检测工作无关的人员未经检验室负责人批准一律不得入内，检测人员不得在洁净工作室内从事与检验工作无关的其他

3.2每次试验完毕，认真检查电灯、空调器等开关，使其处于关闭状态，严防事故隐患。

3.3保持洁净工作室内整洁卫生，室内物品摆放整齐，除每次试验完毕消毒工作台面外，每个月用消毒液彻底洗抹室内桌椅、地面和墙壁一次。

3.4根据洁净工作室使用频数，半年至1年检查更换初效、中效过滤器滤膜。

4、接种流程：

4.1打开风机，用消毒水擦拭操作台。

4.2先把操作工具放入75%酒精内消毒，点燃酒精灯，把操作工具放到火焰上来回烧灼消毒，打开高温灭菌器，把操作工具放入高温消毒，注意避免交叉感染。

4.3对培养母甁瓶口放到酒精灯火焰处烧灼进行消毒，然后打开甁口，左手拿甁，右手用镊子将苗弄出放到无菌垫上，进行切苗。

4.4将需要接种的培养基进行酒精灯消毒后，把切好的小苗放入到培养基内，小苗按照12-8-4的顺序排列，大苗按9-5-2的顺序排列，然后将甁塞放到酒精灯烧灼几下，盖上甁塞后在放到酒精灯上烧灼几下后放入培养框内。

二、蝴蝶兰的养护管理：

蝴蝶兰为多年生常绿草本。茎短，叶大。花茎长，拱形。花大，蝶状，密生。蝴蝶兰原产亚洲热带地区。常野生于热带高温、多湿的中低海拔的山林中，喜热、多湿和半阴环境。生长适温白天25－28℃，晚间10-20℃。当夏季35℃以上高温或冬季0℃以下低温，蝴蝶兰则停止生长。若持续低温，根部停止吸水，形成生理性缺水，植株就会死亡。但蝴蝶兰花芽分化不需高温，以16－18℃为宜。蝴蝶兰宣湿度高的环境，因没有粗壮的假球茎储蓄水分，如果空气湿度小，则对面朗发生失水状态。因此，栽培蝴蝶兰最怕空气干燥和干风。

三、蝴蝶兰的组盆

1、组培最重要的是挑花，所挑的花要看面，所挑选的花第一朵在左边，右边的第一朵则在右边，这样依此类推，每一边的花要在一个面上，而且要看高矮，分出层次，这样一层比一层稍高一些，这样就错落有致，比较好看。

2、弯花枪：弯花枪也是组培工作的重要工作，弯出的花枪的程度对组盆很重要，先拿出一个托盘用于放所挑选出来的花，另一个托盘则用于支撑花底部，在离第一朵花的20cm处，用拇指摁住花枪，另一个手弯花枪，弯成80度左右，然后再绑上金线用以固定，弯花枪时要注意花梗很脆弱，不要折断花梗，弯好花枪后，3、上盆：根据每个蝴蝶兰品种的特点，选择合适的花盆，在上盆前，要放上一些适当的泡沫及水草用于花枪的固定，按每个组

培造型逐个放入指定位置，最后填上水草。组盆形式为：8枝组：3-3-2,10枝组：4-3-3,16枝组：5-4-4-3.四、蝴蝶兰的包装及运输

1、打包装需要的工具及材料：胶带、剪刀、纸箱、保温棉布。

2、分好组，三个人一组，一个人挑选客户需要的蝴蝶兰品种及

等级，其中10个花苞以上的为特级花，8-10个花苞为A级花，8个花苞以下为B级，6个花苞以下为C级。

3、把挑选出来的花，给负责打包装的人员，在打 包装是要先

在纸箱底部铺上一层保温棉布，然后整齐排放花枝，一排三个，花苞朝里，要顺势放入底部，并盖上无纺布，避免摩擦，造成花的损害，最后用胶带把花的底部扎紧，确保运输过程不会松散，填满后，用胶带封口，放入运输车，运到运输保温车。

综上所述，我通过这几个月的实习，了解了蝴蝶兰组培的有关知识，从无菌室操作，到温室培养，都需要认真积极的态度，注意细节。公司的整体效率的调高需要每个部门每个工作人员的相互配合，协调工作。

在实习过程中，我学到了许多课堂学不到的知识，在社会实践中基础技能并不是适应职场生活的最重要的因素，处理好同事及上级领导的关系，以及拥有良好的心理素质与创新精神也是适应社会的重要前提。

2.园林园艺实习报告 篇二

园林版栏目:试验研究、产业论坛、栽培技术、绿色植保、景观设计、生态绿化、园林应用、工程养护管理等。

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3.浅析岭南古典园林造园艺术 篇三

关键词：江南园林；岭南园林；造园艺术

江南园林和岭南园林是中国传统园林的两大璀璨明珠，因为地理环境、社会文化环境、造园师等方面的不同，形成了江南和岭南两大地方风格的园林。在中国园林史上具有各自坚实的文化传统。现有岭南艺术风格研究，多从一个时期或是通过案例进行分析比较。

本文通过研究岭南园林的发展历程。以历史的角度审视和把握江南园林和岭南园林各时期的艺术实践状态。从而建立对江南与岭南园林的整体认识，并在此基础上理解和研究岭南园林风格形成的原因，从而发现岭南园林造园特征。

1.岭南园林发展历程

1.1岭南传统园林发展历程

1.1.1生长期

秦汉时期，岭南园林处于萌芽、产生、发展的阶段。首先出现的是皇家园林，最早的实例是赵佗所建的南越国宫署御苑遗址。此宫苑效仿秦皇宫室苑囿。于广州越秀山下建王宫。并依山而筑赵王台和朝汉台。赵佗是北方人，带来中原文化，便有了宫殿里修筑高台的做法。

三国时，岭南私园开始产生，如建立在虞翻的虞苑。而后。虞翻后人施其宅为寺，是为制止寺，开岭南寺庙园林之先河。顾微《广州记》所记载的菖蒲涧为一处林泉胜景，被视为岭南城市公共园林的起源。

1.1.2发展期

唐代，佛教经海上丝绸之路传人岭南。促进了寺庙园林的发展。这些寺庙多建在风光优美的名山中。以南华寺为代表。公共园林此时处于开发时期，广州西关一带的荔园、连州的海阳湖、潮州西湖曾极一时之盛。

五代十国时期。南汉王刘龚投以钱财物力，“仿唐上京之制。置左右街使”，形成广州城的初步分区及城市中轴线，又兴建园林宫馆，于城南今九曜坊处建南宫。南汉宫苑规模极盛。有“三成之地，半为离宫苑圃”。西部城区水域成网。风景优美，出现了富豪营造的私家园林。南汉宫城禁苑以仙湖药州最为著名。药洲上置赏石九尊，世称“九曜石”。南汉王朝园林是岭南史上皇家园林的第二个高峰，以此为序开始大兴建设宫殿、寺庙和私家园林。促进了后世岭南公共园林的发展。

1.1.3兴盛期

宋以后，人们开始追求居住环境的舒适和情趣。私家园林逐渐发展，城市园林、寺庙园林、书院园林和衙署园林等公共园林也稳速发展。城市园林的形成主要源于当时地方官员在兴建水利工程时。为充分利用土地、空间等。在周遭种植经济作物、灌田养鱼、筑堤建亭而形成了供大众游憩的公共空间。因士大夫与佛寺关系密切。这一时期的寺庙园林多为地方官员所造。

1.1.4成熟期

明清时期园林发展完全成熟。出现了一批为人称道的私家庭园。其功能主要体现为社会交际。以岭南四大园林以及行商园林为代表。此时，城市居民区内建置了不少寺观园林，由于置于商业闹市中，园内形成一种世俗美感和生活气氛，为岭南人所好。书院园林也随着私人讲学之风盛行及岭南理学的发展而兴盛起来。也有不少书院是在寺观的基础上建造的。各类公共园林的形式和风格也已发展成熟。

1.2江南与岭南发展历程对照（表1）

首先从起源上看。据屈大均《广东新语》记载，岭南园林最早出现的是“南越宫苑”的越王台、朝汉台、长乐台和白鹿台，《述异记》嘲中则载有江南园林的姑苏台。台是园林的最初形式；当时，越王台和姑苏台已成为以游赏功能为主的园林。分别是两派的游乐园源头。两者发端的园林类型都是皇家园林。园林中均以高台为标志性建筑。

其次从江南园林和岭南园林的发展轨迹来看，两者在不同的发展阶段对应出现的园林类型均有相似。主要表现在从实用功能、游憩观赏再到公共休闲的变化上。中国园林发展与人类社会经济文化的发展有着内在的联系：进入农业时代后，人类生活不再仅仅满足于“吃”。开始出现了宫苑一体的皇家园林，以适应帝皇为首的少数贵族富人阶层的观赏游乐需求；后来，以隐士为代表的庶民阶级。醉心于乡野郊园。宅园一起。休戚与共。并出现公共园林。由此可见，无论是江南园林还是岭南园林。造园活动共同经历了几个历史时期：生成、发展、兴盛、高峰，历程大致相似。

2.因流探寻

岭南与江南同属南方地区，为何园林风格会不同？本文试从自然条件、社会经济、文化思想、造园师及园主人四个方面进行论述。分析其中的原因。

2.1自然条件

《广东新语》卷三《山语》中王伯厚日：大抵五岭不一，五岭之外，其高而横绝南北者，皆五岭，不可得而名也。五岭这个天然屏障自古就将两个地域分割开。因此出现艺术风格差异。岭南地区有丘陵山地，也有零星的沿海平原、台地，自然风光优美，如岩溶洞穴、海天一色的港湾。岭南园林能在自然风光之处构建公共园林，形成地域特征显著的自然山水园。江南地区则以平原为主。园林多建于城市中。通过人工模拟塑造出自然山水园。

江南地属亚热带地区，气候湿润，四季分明。使得该地区植物品种繁多，乔灌木季相明显，如《扬州画舫录》中描述的“珊瑚林”。景色四季各异。岭南属于热带、亚热带海洋性季风气候地区，高温多雨，炎热潮湿。地区跨度较大使得植物资源丰富，为岭南打造热带风光提供了良好的基础。如杏林庄的“蕉林夜月”，园中遍植芭蕉。

江南地区盛产各类石材，尤其黄石和太湖石，被普遍运用在园林造景中。岭南地区则以英石、蜡石最为常用，是岭南盛产的绝佳造景石材。

2.2社会经济

东晋时期。因江南地区相对平静，北人纷纷南下建立理想家园。唐时文人通过科举考试掌握政权，纷纷集中于城市。宋室南渡。经济文化中心亦随之南迁。元时民族矛盾突出。到了明代，南京为“留都”，江南成为经济发达地区和文化学术重地。江南园林的兴盛，除了财力雄厚。还因其社会经济背景下所产生的文化氛围及汇集的文人雅士。

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自南越国以来，岭南就开始了海上贸易。汉平南越后。开启了“海上丝绸之路”。明清时。广州成为我国唯一的贸易港口。历史久远的海上贸易使岭南对外交往频繁，同时促成了岭南商贸经济的经济模式，宋代以来，商品经济不断地发展。

2.3文化思想

江南文化思想对其传统园林艺术影响至深。东晋南朝时期，本土的道家与外来的佛家融合普遍渗透到文人士大夫中间。影响其人生态度和生活情趣，隐逸之风悄然而起。唐宋时期，受禅宗思想的影响，官僚名士在闹市中开辟出一片安心自在的天地，达到进退自如、宁静自在的境界。元代，以道家出世思想为主，许多被贬、退隐或仕途不得意的官吏追求淡泊惬意的生活。便寄情花草树木、山水片石中。自始自终，隐逸思想影响着江南园林艺术，如造园立意、空间营造、造园手法。

从岭南文化思想的发展史上看。岭南园林既受儒家、道家思想影响。也有重商、经世致用、西方文化思想的体现。早在先秦便受中原儒学思想的影响。在园林及建筑上表现出“文”饰艺术，至明清，园林建筑装饰艺术表现得淋漓尽致。道家老子的自然无为的观点及老庄的自然美学则表现在环境选址上，其园林多选在景色优美的地方。结合自然环境就势而建，充分发挥原有的地理环境优势。

明代的丘溶倡导“经世致用”，引起岭南文化思想的变革。从而导致了岭南美学观念的变革。清代绘画艺术的实用主义为岭南经世致用的思想奠定了基础。从而使岭南园林世俗功用的审美观念愈加强烈。岭南自古以来就形成重商文化，海上丝绸之路这种商贸经济模式使岭南园林的营造更注重其实用性、娱乐交际性。鸦片战争以后。西方文化的输入，使岭南从被动接受到利用其优势。寻求在传统世俗观念的基础上融入西方思想，做到中体西用。这种审美观念对近代岭南园林的外观造型、造园布局手法和材料运用均产生了很大的影响。

2.4造园师及园主人

东晋以来，文人、士大夫隐逸江湖，创造了大量园林山水诗文及山水画，如陶渊明《桃花源记》、谢灵运《山居赋》等所描绘的豁达、淡雅的自然田庄风光。唐代，诗人、画家开始直接主持造园。运用诗情画意规划园林。五代时，山水画逐渐兴盛。画家们开创了各自的画论和画法。形成百家争鸣的局面。宋时受山水画体系的影响。“文人写意山水园”成为主流。元代。江南士大夫不屑于参与政事而寄情山水。故而积极加入构造具有诗画意境的自然山水园林的行列。明代。众多载于诗文的园林与绘画的关系密切，如唐寅的江南春图。当时。丰富的造园实践培育了一批造园家。计成、周秉忠为其中的佼佼者。计成总结的《园冶》，成为中国最早的经典造园名著，标志着此时期园林臻于成熟。清代专业造园师张涟、张然等的出现。促使园林营建的系统化。

不同于江南园林。岭南园林的园主多为富商和官员。园林是他们夏季避暑和休闲娱乐的地方。历来富含浓浓的生活气氛。明清时期，出现了“士人商人化”和“商人士人化”的现象。其园主人多为士商合流的社会成员。私家园林多用于园主的应酬宴请、听曲赏戏。作为园主炫耀自身财富与彰显社会地位的手段，如海山仙馆为大盐商潘仕成的宅园。

3.岭南园林艺术特征

纵观不同时期的江南与岭南园林造园艺术特征分析，往往容易忽视自然条件、社会经济、文化思想、造园师及园主人这四个方面的内容。江南园林和岭南园林艺术是在历史发展过程中呈现了“写意”和“务实”的两种文化特征。在中国园林史上异彩纷呈。互学共进，其差异性具有表现在造园思想、风格形式和构园要素上。通过江南和岭南园林艺术的比较研究（表2）。有利于更加深刻地认识岭南园林艺术文化特征。

4.园林园艺工程承包合同 篇四

发包方：科技开发有限公司

（以下简称甲方）

承包方：

（以下简称乙方）

依照现行《合同法》、《建筑法》及有关法律、法规，遵循平等、自愿、公平和诚信的原则，双方就该工程承包施工事宜协商一致，订立本协议。

一、工程概况

工程名称：科技园园林园艺及别墅工程 工程地点：生物科技园（东山三路）

二、工程量

生物科技园园林园艺约79920㎡，别墅约6000㎡，以图审办蓝图实际施工量计算。

三、工程承包方式：包工、包料

四、工程工期：

自 年 月 日至 年 月 日。遇雨期及不可抗拒的自然原因工期顺延。

五、工程价款：

工程总造价约：壹亿叁仟万人民币（￥130000000.00元）（其中园林园艺7000万元，别墅6000万元）。

六、验收、标准及规范

现行《施工规范》合格标准验收。

七、决算方式

以设计图纸实际施工工程量按照****2008年建筑工程及相关文件、取费标准按08定额下浮8%办理决算，人工费按现行定额调差，材料单价按***信息网价进行即时调差。

八、安全施工

1、乙方必须有安全标准管理机构。在施工过程中，必须遵守操作规程。

2、乙方必须加强现场管理，做到文明施工，每天做到工完场地清。

九、工程款支付方式：

1、园林园艺、别墅总工程量完成70%，甲方应支付70%工程量的50%工程款，工程竣工验收合格，甲方支付工程款总额的90%，10%余款一年后付清。

2、工程竣工后，乙方提供书面验收报告，甲方应付给乙方工程总造价的90%，剩余的10%为质保金（不计息），质保期为竣工验收合格后一年。

3、若甲方在自乙方上报竣工申请之日起四个月内未办理完决算，则视为甲方默认乙方报价金额。

十、工程进度保证金

甲、乙双方在签订合同后，乙方应在三日一次向甲方交工程质保金1300万元，保证金在完成工程总量70%后一次性退还给乙方。如果因甲方手续不齐全等因素造成乙方不能正常施工，则甲方应承担乙方一切费用及工程进度保证金的利息（利息按银行同期贷款利息的四倍计息）。

十一、工程变更

乙方在施工中，如甲方要求或者必须变更设计，以甲、乙双方签证的变更通知单及现场签证单为结算依据。

十二、其他事宜

为了确保乙方垫资承建工程的工程款有保障，承建的园林园艺及别墅作为抵押，若甲方未按合同规定及时支付乙方工程款，甲方将乙方承建的园林园艺及别墅抵押给乙方，并承担相应违约赔偿责任。

十三、争议的解决方式

在合同履行过程中，甲、乙双方发生争议，双方应协商解决，协商不成，双方同意提交合同签订地人民法院诉讼解决。

十四、本合同未尽事宜，双方协商解决。本合同一式肆份，双方各执贰份，双方签字盖章生效。

甲方： 乙方：

法定代表人（签字）： 法定代表人（签字）：

5.江南园林的造园艺术 篇五

阁楼的一种，除能登高远眺外，主要用于藏书、藏经等。阁的原形为栈道上有覆盖的小屋，下面是木柱支撑架空的平台或通道。阁 正式名称见于史书则是“干阑”，也有称“阁 ”的。早期的功能是庋藏食物，后来进一步发展 把藏书画的楼甚至供佛的多层殿堂也称阁。清代民间出现的奎星阁，虽是风水说法的极度发展，但实际功能也是用于远眺。

江南园林中的阁与楼相似，常常楼阁并用。《园冶》曰：“四阿开四牖”，即是一种四坡屋顶、四面皆开窗的建筑物。平面常作方形或正多边形，立面以扇取代墙壁，平座斗拱出挑，上部多重檐。造型高耸凌空，较楼更为完整、丰富。阁在园林布局中 由于体量大，造型突出，常常设在 要位置，或建筑群的中轴线上，成为园中的主景和空间序列的高潮。

亭只有屋顶没有 的小屋。古人把亭与停止通意，是供人停下来休息和集合的地方。在园林中常用来点景、观景、供游人驻足小憩、纳凉、避雨。其特征是玲珑轻巧，从各个角度观赏都有相对独立和完整的建筑形象。

亭由屋顶、柱身、台基三部分组成。屋顶形式 样，最富于变化。可归纳为重檐、攒尖顶、歇山顶、顶、平顶及组合顶。柱身部分通透、空敞的居多，也有装窗棂的。台基一般与亭的平面形状相同，常见的有方、长方、五角 六角圭、八角、扁八角、圆、扇、十字、字、方胜、套圆、套方、梅花、海棠等形式。

亭的结构与构造以及屋顶的做法南北有别，显示出各自的风格。北方浑厚稳重，江南则纤巧秀丽。亭的选址在江南园林中十分讲究，“花间隐榭，水际安亭”，是园林中的构景要素，为了观景，通常先选择好观景角度和距离，使亭在园林中起到画龙点睛的作用。在江南园林中，亭多作为组景的主体而位于假山之巅、池水之涯、松柏之荫、幽篁之林，运用“对景”、“借景”、“框景”等手法，创造出多层次的风景画面。

园林运用亭的最早史料是隋唐时代的《大业杂记》：“隋炀帝广辟地周二百里为西苑(今洛阳)……其中有逍遥亭八面合成，结构之丽，冠绝古今。”明 两代，亭的形成则是园林建筑中形式最丰富的内容，江南古典园林中现存的亭子大多是这一时期的遗物。

平面为三角形，三立柱，一般做成单檐攒尖顶、飞檐翘角、轻盈舒展的称“三角亭”。平面呈正方形或长方形，柱间四壁敞开或辟门窗，做成攒尖顶、歇山顶、卷棚顶、平顶等，立面上有单檐、重檐的称“四边形亭”。这种亭造型最丰富，运最灵活，并可创造出轩、榭、堂、馆等多种空间境界。如拙政园绣绮亭雅正有厅堂之韵致。屋顶形式为攒尖顶，坡度做得很大，陡峻高耸，具有强烈的向上集中感的多角亭，其中八角亭是常见亭中边角最多的一种。多角亭在江南园林中有着突出的主景作用，如网师园的月到风来亭，拙政园的荷风四面亭。平面圆形，支柱呈圆形轮迹排列，顶部为 尖顶，外观上没有屋脊，形如草笠的称“ 亭”，其特点浑硕丰润，无明确的方向性，观赏面完整，在园林布局中多设在山野花径，融合在自然环境中。江南园林中多用单檐，质朴秀丽，如拙政园笠亭，留园舒肃亭等。平面扇形，外曲面柱间敞开，内曲面及两侧面开门辟窗；屋顶二坡，外有两脊，脊角起翘外展；风格清逸淡雅，有明确的方向性的亭称“扇面亭”。如拙政园与谁同坐轩外侧环水，内侧背山，前方隔水与别有洞天相呼应。秋霞圃补亭立于山巅，达到四面有景、处处入画的效果。与其他建筑物组合在一起构成自然残缺的亭称“半亭”。这类亭子一般用在附属园墙，或与花榭组合在一起，起到突出重点的作用。如网师园入口半亭，也有布局在墙的角隅的，以避免转角空间的闭塞感，如狮子林的扇面亭，半园的半亭。还有一种称“组合亭”的建筑，或相同形体的重复组合，或主体与一个或若干个附体的组合，或为亭群。其特征为富于变化，相互衬托，共为一体。如煦园鸳鸯亭即为相同形体的组合，内部却连同一体。

榭供人游憩的水边敞屋，主要起到观景与点景作用。最早的榭只是高台上的木构亭状

物。明清时进一步发展为园林建筑的专用名字。《园冶》曰：“榭者，借也。借景而成者也。或水边，或花畔，制亦随态。”江 古典园林中的榭大多为明清时期的遗物。榭多设在水边，实为干阑式建筑的一种，这类榭的基本形式是：在水边架一平台，一半伸入水中，一半架立于岸边，上面建木构的建筑物。平面多为长方形，四周柱间设栏杆或鹅颈靠椅 立面空透畅达，尤其临水面特别开敞屋顶常用卷棚歇山式样。如拙政园的芙蓉榭、秋霞圃的依依小榭等。舫水边或水中的船形屋，由于不能动，又称“不系舟”。船的原形为江南彩舟，是一种在水中荡漾游玩的小船。江南园林中的水面小，不能划船，便在岸边仿船的轮廓造木石的舫，供人在内游玩饮宴，观赏水景，身临其中，有泛舟水面之感。其建筑形式还引喻范蠡急流勇退的典故，表示园主退隐之志，故在江南园林艺术意境的创造中具有特殊的意义，通过建筑语言，形象地体现了所谓“烟波钓徒”的清高理想及其诗情画意。

舫的构成分前舱、中舱、后舱三段。前舱较高，做成敞棚，具有亭榭之特征；中舱略低，类似于廊，是主要休息、游赏、宴客的场所；后舱为二层，接近阁形，可登临远眺。三部分高低错落，虚实相间构成了舫轻盈舒展的造型，通常为园林中重要的风景点。如拙政园的香洲，怡园的画舫斋，狮子林的石舫，环秀山庄的补秋舫，煦园的不系舟，豫园的亦舫等。还有一种舫是在旱园之中，“船”头或两侧有水纹铺地，似行驶在水浪之中，如豫园的船厅、退思园的旱船等。

轩地处高旷，环境幽静的小屋。园林中多作观景之用。在古代，轩指一种有帷幕而前顶较高的车，“车前高曰轩，后低曰轾”，从轩中外望，有“欲举之意”。

轩在建筑上，则指厅堂前带卷棚顶的部分。《园冶》说：“轩式类车，取轩轩欲举之意，宜置高敞，以助胜则称。”园林中的轩，特征是轻巧灵活，高敞飘逸，多布局在高旷地段，踞岗临下，是园内的主要观景点之一，如留园的闻木樨香轩；也有布局在池畔的，形式与功能都与水榭类似，但一般不像水榭那样伸入水中，如留园的绿荫轩、网师园的竹外一枝轩就属此类。另外，还有一些环境清幽、安谧的小院也称轩，如留园揖峰轩，拙政园的听雨轩等。廊有覆盖的通道，一般用作建筑室外与室内空间的过渡和建筑物之间的连接。有遮风避雨、联系交通等实用功能。其基本特征是窄而长，可“随形而弯，依势而曲”。在江南园林中通常作为组织空间序列展开的重要手段，用来划分空间，起到似隔非隔，隔而不断的效果。与各种建筑物组合在一起，可使内外空间相互渗透、融合，形成生动、诱人的过渡空间，达到丰富空间层次的效果。

廊的具体组合方式有沿园界占边布置，以打破园墙的板滞和闭塞，并起到组织导游的作用，如何园的楼廊，留园的曲廊等；也有在园中穿插布置，利用廊的穿插、迂回，将大的园林空间划分为若干个景区，使得各景区既有相对的独立和完整，又可互为因借，相互衬托，构成统一多变的整体效果，如怡园复廊。

廊的设置“或蟠山腰，或穷水际，通花渡壑，蜿蜒无尽”。根据不 的自然地势，创造出特殊的环境气氛。建在山间坡地的爬山廊，左右曲折，上下起伏，穿楼过殿，构成一种磅礴的气势。建在水中岸边的水廊，轻盈自如，倒影入水，虚处传神，别具风韵。

廊的种类很多，按横剖面分，有以下几种。檐下两侧 柱无壁的廊称“空廊”，漫步其中如看山水长卷。留园曲廊采用占边的布局手法，在空廊与墙之间让出一个个小天井，点缀巧石翠竹，优雅闲适。单面的空廊称“半廊”，如半园的东西半廊。凡附属于建筑物的又称“廊轩”。柱间有墙的廊，常在墙上开设各种漏窗和窗洞，随意取景，布局多结合墙设在庭院的边缘，空敞的一面朝向主空间，另一面透出园外景物，有扩大园内空间的特殊效果，如留园古木交柯前的半廊，墙面上的漏窗隐约显出园中的山容水态，预示着空间的展开，手法极妙，言简意赅，为半廊的成功应用。

在空廊的中间加一道墙的廊称“复廊”，又称“里外廊”，这种廊两侧都可以通行，形成两道并列的半廊。它以隔为主，但多在隔墙上开设精美的漏窗，行于一侧可不断地观赏另一

侧的景物。在园林中多布置在两侧景物特征各不相同的地段，作为景区的过渡，尤为自然。如沧浪亭园的复廊 在水际山崖之间，怡园的复廊分隔东西两景区，都具有一定的代表性。双层的廊，用以联系不同高度的建筑或景物。游人通过上下交通，可多层次、多角度地欣赏园林景色的廊称楼廊。布局常依山傍水，或高低曲折地回绕于厅堂、住宅之间，成为上下交通的纽带。如何园的楼廊由半廊、复廊等各种形式的廊组成，运用灵活自然，巧而得体。从总体造型及其与环境结合的角度考虑，又有直廊、曲廊、回廊、爬山廊、叠落廊、波形廊、水廊、桥廊等。

桥架空的道路，用来沟通园路，驻足赏景及作为组景的手段。兼有交通和艺术欣赏的双重功能，并把造型艺术与周围环境的结合放在更突出的地位。在江南园林中，常利用桥划分水面，以增加水面空间的层次和进深，显示出水面的弥漫、深远。《园冶》曰：“疏水若无尽，断处通桥。”由于园林尺度小，桥的造型多质朴轻，接近水面，步足其上有凌波信步之感。此外，桥还常设在沟壑断崖之上，《园冶》曰：“绝涧架其梁，飞岩假其栈。”取其危桥高架，凌空飞渡之势，以衬托山势的峭拔、幽深之意境。江南园林中桥的类型丰富，造型各异。

外形简单，有直线形和折线形，结构有梁式和板式的桥称为“平桥”，常 于较小跨度。板式桥有时只用一块石条或木板架于两岸即成，江南园林中有许多这类桥，有的凌波贴水在峡口源头，有的凌空飞渡于沟壑山间。条石上的苔痕，木板上的霜迹，使人联想到海上的神话，山中的岁月，意趣盎然，野味横生。为了取得变化，克服长而直的单调感，一般在墩处弯曲，形成三曲、五曲、九曲，通称“九曲桥”。其目的是要延长游览行程和时间，以扩大空间感，在曲折中变换视线的方向和角度，做到“步移景异”的目的。上海豫园大门口的九曲桥是成功之作。

以拱作为桥身主要受力结构的桥称“拱桥”。这种桥造型优美，形式丰富，有驼峰突起的陡拱，有宛如皎月的坦拱，有玉带浮水的纤道多拱，也有长虹卧波，形成自然纵坡的长拱桥。江南园林中因水面较小，拱桥以简朴小巧为主。网师园的引静桥以古雅的造型、较小的尺度与周围的山水树木配合得体。

6.10园艺园林树木学复习题 篇六

一、名词解释：5题，共10分

其中植物形态术语解释1-2个。各种果实的类型、各种花序、二、填空题：20分，其中植物拉丁学名互译5分

榕树、南洋杉、假槟榔、大王椰子、苏铁、圆柏、樟树、洋紫荆、鸡蛋花、荔枝、龙眼、扶桑、高山榕、黄蝉、凤凰木、黄花槐、盆架子、银杏、蒲葵、丝葵

三、选择：10题，共10分

四、判断：10题，共10分

五、简答：6题，共30分

六、论述题：20分

漳州常见的树种5种。（科、属、种及该种的主要形态特征）

区别比较以下树种：

1.落羽杉、池杉与水松的形态特征。

2.刺桐与鸡冠刺桐。

3.紫薇与大花紫薇的形态特征。

4.米兰与九里香的形态特征。

5.假槟榔与王棕的形态特征。

6.凤凰木、南洋楹与蓝花楹的形态特征。

7.重阳木与秋枫的形态特征。

8.洋紫荆（宫粉羊蹄甲）与紫羊蹄甲

9.含笑与白兰花

10.香樟、肉桂与天竺桂

11.白千层与串钱柳（垂枝红千层）

7.高校园林园艺专业毕业生创业初探 篇七

1 高校毕业生创业的必要性分析

1.1 适应社会发展趋势的需要

在我国, 备受关注的创业群体主要有下岗失业者、海归学子和大学毕业生三类。下岗失业者普遍选择技术门槛较低的服务业创办自雇型企业, 海归学子普遍选择创办高新技术企业, 大学毕业生是刚刚涌现出来的创业群体, 有较好的素质和一定的专业知识, 比较适合创办那种只有懂得专业的人才能做好的那类“高门槛”的经营项目。

1.2 适应市场经济对人才培养的需求

随着市场经济的发展, 产业结构必将根据市场的变化不断进行调整, 从而带来劳动力的转移和职业岗位的转换, 这就要求未来的劳动者不仅是生产环节中的操作者、新产品的开发者和新技术新工艺的实施者, 还应该是计划管理服务的经营者。这些都要求未来的劳动者具有从业和创业的双重能力, 具备多方位的职业转换能力和自主创业能力。

1.3 保持社会稳定的需要

目前我国高等教育已进入“大众化教育”阶段。1998年的毛入学率还只有9%, 在校生总规模为643万人。而到了2010年, 毛入学率达26.5%, 在校生总规模达到2979万人。一方面, 大学毕业生的数量屡创新高, 1998年为100万人, 2010年则达到631万人;另一方面, 社会的就业岗位却没有按此比例相应增加, 而且许多用人单位希望应聘者能有几年的工作经验, 这就造成毕业生的就业压力越来越大。解决社会就业矛盾出路之一在于创业。高校必须变培养学生的适应性为培养学生的创造性, 努力培养具有创业能力的人才, 推动学生就业, 才能保持社会的稳定。

2 高校园林园艺专业毕业生创业的可行性分析

2.1 创业模式多样

高校园林、园艺专业毕业生创业模式较多。以城市为舞台的有开花店, 花卉租摆, 趣味花卉培养店, 承接都市阳台、露台、天台、屋顶等私家花园的设计、施工及后期养护, 承接城市绿地养护等;以农村为基地的有种植中高档蔬菜、园林苗木或中高档花卉等, 另外, 还可以成为园林、园艺产品经纪人。

2.2 创业门槛很低

上述创业经营模式, 只需投入3~5万元、甚至1~2万元启动资金, 聘请2~3人, 就可以开始经营。如开花店不需要昂贵的加盟费, 所以, 其初期资金主要用于店面的装修、租金、人员工资及插花所需要的资材。根据自己资金的投入多少进行适量调整, 最小面积10m2的即可满足, 无需任何设备需求。

2.3 发展空间较大

上述创业经营模式, 既可以在创业初期以资本积累为目标的小规模经营, 也可以发展成大规模经营或连锁经营。因为, 一方面随着市民生活水平的不断上升, 对提升生活品味的园林、花卉产品的需求会不断增大;另一方面, 在城市化进程中, 不仅政府会不断增加在城市园林绿化方面的资金投入, 而且还会通过政策导向作用, 引导社会资金不断加入到城市园林绿化建设之中。可以说园林绿化是一个朝阳产业, 这是创业的有利条件。

2.4 知识储备丰富

园林、园艺专业以植物、建筑和工程学为主要学科, 引入生态学、构成学、游憩学、行为学、心理学、社会学、经济学、管理学等学科, 融合了人文、历史、经济、管理、工程等方面的综合知识, 掌握着工程设计、投标报价、材料选择、施工项目管理、项目验收、工程决算等专业知识, 可以说园林园艺专业大学生是一种高级复合型应用人才, 毕业后上手快, 动手能力强, 具有良好的创业优势。

2.5 创业政策良好

为支持大学生创业, 国家和各级政府出台了许多优惠政策, 涉及工商、税收、融资、创业培训、创业指导等诸多方面。如在工商部门办理营业执照, 注册资金在50万元以下的, 允许分期到位, 首期到位资金只需注册资本的10%;可视情况免征1-2年企业所得税;各国有商业银行、股份制银行和城市商业银行等金融机构可提供小额贷款, 并简化程序, 担保最高限额可达到担保基金的5倍;政府人事行政部门所属的人才中介服务机构, 免费为自主创业毕业生保管人事档案2年;提供免费查询人才、劳动力供求信息, 免费发布招聘广告等服务等。

3 影响高校园林园艺专业毕业生创业的障碍因子及

破解对策

3.1 创业意识不足

经调查, 园林园艺专业大学生有创业意愿的不到10%, 而能付之行动的更是不足1%。究其原因, 是受精英教育观念的影响。一方面, 学生读书、奋斗的目标就是为了毕业后能进进入党政机关、事业单位和知名企业, 自谋职业或自主创业往往被视为“找不到工作而被迫做出的无奈选择”。另一方面, 高校对创业教育认识不足。我国高等教育长期实施精英教育模式, 所形成的教育理念、制度、政策都是与之相适应的。在大众化教育的今天, 高校仍然沿袭着原有的教育模式、课程体系和教育方法, 将创业教育置于高等教育体系之外。

引导学生树立创业意识, 高校必须转变创业教育观念, 提高创业教育的认知水平。创业教育作为一种新的教育理念和模式, 不但体现了素质教育的内涵, 而且突出了教育创新和对学生实际能力的培养。创业教育的出发点, 首先是培养大学生的创业意识, 使他们有眼光、有胆识、有组织能力、有社会责任感, 在毕业时为创业做好充分的心理准备和知识准备。其次是从观念上要改变单纯为准备创业的学生进行创业教育, 只对少数人进行创业教育的做法, 而是要真正把创业教育作为促使大学生素质全面提高的助推器, 从而将创业教育的思想渗透贯穿到高校教育的全过程中去。

3.2 创业能力不足

园林、园艺专业学生虽然有一些与创业相关的知识, 但仍缺乏创业所需的各种实践能力。创业能力包括信息处理能力、经营决策能力、管理能力、社交能力、创新能力、专业技术能力等。这就要求学校的教学须实行理论和实践并行, 培养学生的动手能力, 力求学以致用。

第一, 采用教学与生产相结合。学生创业能力的培养, 首先要激发学生的创业乐趣。学生在广泛的社会实践中, 不但可以增强自己的才干, 更能看到自己的价值, 品尝到自己参与创业成功的喜悦, 也就坚定了今后创业的决心和信心。因此实践教学的重点应由过去实验操作技能的培养转向具体问题的处理。如可引导学生对外承接小型绿化工程。让学生经历从资金筹措、标书制作、投标到现场测绘、图纸设计、组织施工、工程验收等全过程参与及自我管理, 并让学生解决施工过程中遇到的各种问题。这不仅可锻炼同学们的社交能力、协商沟通能力、应变能力和创新能力, 还可以使同学们认识到自己的能力并不差, 只要努力去做就能取得成功。第二, 采用基地与课堂相结合。信息处理能力和决策能力是创业能力中不可缺少的能力。要获得第一手信息就必须到生产第一线去调查、去实践, 只有在生产中现场处理问题, 才能提高信息处理能力、决策能力。如利用果园、苗圃中不同种类与品种的园林植物要求学生进行枝、芽、叶等生态习性的对比观察, 以此培养学生细心观察事物特征, 科学记载观察数据, 获得信息的能力。第三, 采用专业教学与人文教育相结合。创业者在创业过程中, 离不开人与人的交往、合作、分工, 以及对人员的管理。因此, 一个成功的创业者, 不仅要有过硬的专业技能, 还应有全面的人文知识。为此, 在课程设置中增加《艺术欣赏》、《社交与礼仪》等人文方面的课程, 提高学生的人文素质。

3.3 创业心理脆弱

一些有创业打算的大学生往往是开始创业豪情万丈, 碰到困难就可能打退堂鼓, 甚至可能一蹶不振。创业过程是艰难的, 不可能一蹴而就, 对初创者来说更是如此, 创业的征程始终是机遇与挑战并存, 希望与困难同在。因此, 教育创业心理品质教育也是创业教育不可或缺的一个重要方面。创业心理品质教育主要是培养大学生对事业追求的决心和信心, 敢于冒险不怕失败的勇气, 坚韧不拨、持之以恒的品性和热爱生活、热爱工作的情感。

3.4 创业指导不足

目前, 高校不少教师都是从学校毕业到学校工作, 缺乏在企业的工作经历, 更缺乏第一手的创业经历和创业感受。教师的创业知识多来自书本, 对学生的创业指导难免停留在书本层次。创业指导的不足可能导致让大学生在创业过程中交昂贵的学费。创业教育教学主体就是创业导师, 应通过调整教师结构, 提高教师队伍综合素质, 加强创业教育。一方面必须聘请有创业经历的专家学者、企业家、设计人才担任创业导师, 结合实际进行指导和教学, 弥补高校专业教师创业经验的不足。另一方面鼓励现有教师到企事业单位兼职锻炼, 获取实际创业经验, 弥补知识结构的缺陷, 从而提高创业指导水平。教师指导应加强以下四个方面。

第一, 引导学生选择既适合自己又符合市场需求的创业项目。创业应立足于技术项目, 尽量选择园林园艺技术含量高的项目, 并在技术创新的基础上做好产品市场化工作。第二, 引导学生创业不能一味蛮干, 也不能看到别人能干就认为自己也能成功, 必须对自己有充分的认识。经验不足, 缺乏从职业角度整合资源、实施管理的能力, 这将大大降低大学毕业生创业的成功率。因此园林大学毕业生创业不能“纸上谈兵”, 而应具备一定的企业管理及市场运营知识和经验。开始时不求轰轰烈烈, 而是脚踏实地不断丰富和积累创业的经验。第三, 引导学生认识到凡是创业的人都有一部创业史, 一部挫折史, 在创业中要估计到可能会出现的问题, 事先制定应变对策。对每一条实现的目标的途径都要进行可行性、风险性、应变性的研究和决策。还有, 对打算创业的大学生来说, 慎选合作伙伴, 采取强强合作, 取长补短, 要比单枪匹马更容易聚集创业优势。第四, 引导学生敢于面对风险, 开发新的园林品种, 适应社会发展。善于捕捉“区域差”和“时间差”, 这些差异对园林创业者来说是绝好的信息, 也是赚钱的绝好机会。

摘要：高校毕业生创业是时代对大学生的要求, 园林园艺专业毕业生有创业模式多样、创业门槛低等方面的优势, 分析了影响影响大学生创业的障碍因素, 探讨了破解障碍因素的对策。

关键词：大学生,创业,园林,园艺

参考文献

[1]王春彦、孙丽娟、顾勤等, 园艺、园林大学毕业生自主创业模式研究[J].金陵科技学院学报, 2010 (6) , 77-81.

8.浅谈园林园艺施工与养护管理技术 篇八

关键词：园林园艺;园林施工;养护管理;管理技术

随着社会经济的发展，我国的城市化进程不断加快，人们的生活水平不断提高，对于自身的生活环境也提出了更高的要求。在这种情况下，城市园林工程得到了飞速发展，并在城市发展中发挥着越来越重要的作用。在园林工程的建设中，做好园林施工和养护管理，对于工程的质量和效益的发挥有着极其重要的意义，应该引起园林建设部门和相关管理人员的充分重视。

一、园林施工建设的技术要点

1.在园林建设工程开展做好相关的准备工作

为了使工程建设能够顺利的开展，在工程施工建设展开以前首先要对施工设计图进行仔细的研究，了解设计者的设计理念以及设计意图;其次，要对施工现场进行考察，然后依据考察的结果与施工设计图的要求编制施工计划书;最后，在工程建设开展之前还要做好场地的平整工作、排给水工程的前期准备工作以及定点放线工作。为有序的开展工程建设打下良好的基础。

2.按照施工设计图进行施工，不能随意更改施工内容

施工设计图是设计者实际理念的体现，花草树木的搭配布置都是设计意图的体现，所以施工人员要准确的把握设计者的设计意图，严格按照设计图的要求进行施工，不能在施工中随意的更改设计图纸，如果这样就会使设计者的设计意图不能够得到很好地体现，到不到理想的表现效果，严重的甚至起到扭曲设计理念的效果，所以一定要按照施工设计图的要求进行施工，这是高质量的完成园林施工建设的基础。

3.重视园林建设的施工组织设计

园林施工建设是一项极为复杂的工程，加强对园林施工建设的组织设计对于提高园林施工建设的效率有着明显的作用，特别是对于施工工期短，工程量比较大的园林建设项目其效果尤为显著。园林施工组织设计的内容主要有：落实施工工程的建设进度、根据工程建设的实际情况对施工计划进行合理的调整。

二、园林养护管理的要点

1.园林施工结束后，养护管理工作就十分重要

相较于树木栽植，养护管理是一项周期长而又极其繁杂的工作。各种植物之间都有着不同的生态习性，所以要想植物生长茂盛，发挥其重要的绿化效果，就要充分了解植物的生长条件。要满足植物对水分的需求，既不能因缺水导致干旱也不能因水分过多而导致水涝灾害。

2.灌溉对于植物的生长极其重要

灌溉是根据植物叶片内的渗透压大小决定。如果叶片的吸水能力很大证明植物缺水，就应该及时灌溉。对于新栽培的小苗、灌木、阔叶树木要优先灌溉。长期定植的植物可最后灌溉。对于植物生长茂盛的夏季，要特别注意天气炎热、阳光直射的中午不能浇水。因为中午植物的蒸腾作用强烈，水分增加会加剧植物的蒸腾作用，从而导致植物因过度脱水而死亡。

3.灌溉时应采取少浇、勤浇、慢浇的原则

必须根据植物的生长需求和生态习性，因地制宜的合理灌溉。目前常用的灌溉方法是树木定植后，乔木要连续灌溉3～5年，灌木最少5年，如果土质不好或因严重缺水导致的生长不良，应适当延长灌溉时间。乔木每次每株的灌溉量不能少于90kg，灌木则不能少于60kg。

三、园林施工同园林养护管理有机结合

1.施工与养护管理均需领会园林的设计意图

要创造优秀的园林景观，没有设计和施工的紧密配合是不行的，比如在园林植物配置方面，无论是选苗还是现场施工都需要设计师到现场进行指导，从而才能保证其理想的效果，特别是对自然山水园的放样施工以及对一些地形较为复杂现场施工，更需要园林设计师亲自把关，否则很难实现预期的效果。

园林养护是实施园林设计理念，创建成功的园林景观作品的必然要求，园林养护是为全力达成其设计理念，比如施工完成了一处有植物配置以及建筑小品的园林景观，对该景观的层次处理是非常必要的，通过对植物合理修剪控制植物高度层次，来实现设计师的设计意图，在这其中的相关环节，比如进行养护作业以及考核时，都离不开设计师现场指导和介入。

2.园林养护应贯穿施工全过程

园林的养护和管理工作需要同施工同时进行，为此在施工中需要密切做好以下几方面养护工作：

（1）灌溉。灌溉这项工作需要根据依据天气的变化和季节的更替以及植物叶片吸水能力，做好调整，比如对于草坪的灌溉，由于其根浅，需要及时灌溉，否则会枯死，然而也灌溉太多也会导致草坪烂根，为此灌溉要根据植物具体情况合理适量;

（2）排水。在园林绿化施工中需要做好排水工作，建立排水系统措施比如对坡度控制需要建立明沟和暗沟排水系统。另外在施工后期管理和养护需要做好排水工作，需要根据植物生长需要以及土壤保湿情况，进行排水，特别是雨季更要注意排水;

（3）施肥。施肥在园林绿化建设中非常重要，需要根据植物生长特点，例如对植物栽种前和成活后的施肥量进行严格控制，还有对雨前和雨后，以及不同的季节等进行施肥合理控制。

3.根据资金安排把握施工、养护档次

对于园林施工和养护资金的使用需要合理安排，并且做好计划，把工程预算管理渗透到施工、养护的每个环节中，从而可以按照资金安排计划施工、养护档次，做好影响工程造假主要因素，比如材料选用及设计变更等的控制，避免施工资金投入过多，导致养护资金削减，无法保证养护效果。

4.做好园林设计

设计工作是园林施工及养护管理的前提，直接影响着整个园林工程的施工质量和施工效率。因此，园林建设部门要充分重视起来，选择具备丰富经验和专业能力的设计人员，结合相应的地质勘察数据，在充分考虑园林使用功能和性质的基础上，对其进行科学合理的设计，为施工提供良好的指导，提高工作效率，降低工程周期。

5.强化监管力度

要切实做好园林工程的监管工作，以保证施工和养护管理的质量。

一方面，在施工过程中，要安排相应的现场监管人员，对施工进行跟踪管理，确保施工的规范化进行，减少施工中的违规违章现象，减少材料的浪费;

另一方面，要加强宣传教育，使得社会公众主动参与到园林养护管理中去，自觉抵制不文明行为，减少对于园林设备和园林植物的破坏，从而确保园林使用功能的有效发挥。

6.严格实施土壤性质的要求

种植植物时，土壤酸碱度和施肥比较重要，不可忽视。相关专家曾研究得出以下几点：促进植物生长的最佳土壤pH在6.6—7.6范围之内;利用庄稼土和菜园土作为种植植物时的土。但如今，所需量比较多，无法满足需求，现在大部分主要是将晒白后的塘泥和红壤按一定的比例混合作为种植土且将其铺在基层上，混合的比例是7.4或者7.5.

7.提高養护人员的综合素质

影响植物养护效果的因素之一是养护人员的素质，应加强对养护人员的培训工作。因此，相关单位应定期举行培训工作，让养护人员充分了解到植物养护的相关知识，并且相关单位需制定一些考核制度以此来检测养护人员学习程度。培训的目的在于能够充分的了解现代化的管理方式、专业知识和促进养护人员管理能力和综合素质的提高，最终目的是保证园林处于一个最佳的状态。

综上所述，在现代化城市中，园林工程占据着日益重要的地位，引起了人们的广泛关注。在园林建设过程中，施工和养护管理是紧密联系，缺一不可的，园林建设部门应该及时转变观念，加强对于园林施工和养护管理的重视，采取相应的改善措施，提高园林施工的质量和养护管理的效果，推动我国园林建设的健康发展。

参考文献：

[1]卢文龙.现代园林工程管理调查研究[D].西北农林科技大学，2013.

[2]蔡栋辰.园林绿化工程施工与养护管理[J].科学之友，2011，22：163-164.

9.园艺园林学院防艾宣传活动总结 篇九

防艾宣传活动

活 动 总 结

负责人签字：吴晶晶

2012．12.8

湖南农业大学园艺园林学院青年志愿者协会

园艺园林学院青年志愿者协会

防艾宣传总结

大学时期是人生道德意识形成、发展和成熟的一个重要阶段，在这个时期形成的思想道德观念对同学们一生影响很大。牢固树立社会主义荣辱观，加强思想道德修养，做一个知荣辱、讲道德的人，是党和人民的殷切希望，也是大学生自身全面发展、健康成长的重要条件。

为进一步增进大学生对艾滋病的了解，增强社会意识和责任感，带动同学们对社会上那一特殊人群生活的了解和关注，以及对预防艾滋病相关知识的了解，湖南农业大学校青年志愿者协会协手红十字会以及各院青年志愿协会于12月5日共同举办了“防艾宣传—观看影片《最爱》”活动。

一、活动介绍

活动前各理事长就活动所需准备的东西作了讨论，然后明确了各项工作的分工，各院各部门各司其职，认真负责的做好活动前的准备。除了通知协会的会员外，一些青管干事也参加了此次活动。晚上7点，电影准时在7教新T1反映，活动按照计划大会有条不紊顺利的进行。由于理事长，各位干事和会员的积极参与，活动取得圆满成功。此次观看影片活动，我感触颇深，对于那患病的一条条生命是充满敬佩的，同时，也深深体会到了生命的价值，活着就是好的。

二.活动中好的地方

1.活动前准备较为充分。各部门干事做好自己的本职工作，为活动的顺利开展做好充足的准备。

2.各志愿者准时到达指定地点集合促进了活动地准时和顺利进行。3.各位志愿者的积极性较高，活动采用观看影片《最爱》的形式，形式新颖，吸引了不少同学前来观看，达到了较好的活动效果。4.各干事通知会员及时，让大多数会员都了解到了此次活动相关事宜。

三.活动中不好的地方

1.观看影片是，不知何原因，教室内纪律不太好。

2.活动通知的时间有点仓促，导致有些人还没通知到。

四.总结

本次大会经过各个部门，各位干事的悉心努力下，活动按预定的计划顺利的取得圆满结束。在活动中我们吸取了以往开展活动的经验和存在的问题给我们的教训，让活动在开展中少出现一些不必要的问题。对这次活动出现的问题，我们应吸取教训，总结经验，在以后的工作中逐渐改善，争取把活动办得更好。

园艺园林学院青年志愿者协会

2012年12月8日

10.园林园艺实习报告 篇十

仲恺农业工程学院园艺园林学院前身是仲恺农业学校于1984年升格为仲恺农业技术学院后成立的园艺系，3月更名为园艺园林系，7月经院系调整为农业与园林学院(含农学、植保专业)，3月正式成立园艺园林学院。学院现设有园艺、园林和草业科学3个本科专业，同时开设学术类“园林植物与观赏园艺(设花卉种质资源、花卉遗传育种、花卉栽培与生理、园林规划设计4个培养方向)”和农业推广类“园艺领域(设园艺、风景园林、环境艺术3 个培养方向)”等2种类型的硕士研究生教育，形成了以本科教育为主、硕士研究生教育为辅、兼具成人教育(本科和专科)的多形式多层次的高等教育体系。

园艺园林学院现有教职工41人，其中教授8人、副教授20人、讲师7人。教师中具博士学位12人，硕士学位22人，在职攻读博士生5人。学院现设有园艺系、园林系、草业科学系和花卉中心等教学和科研单位，拥有国家级特色专业“园艺学”、 省级重点学科“园林植物与观赏园艺”、省高校重点实验室“热带亚热带花卉与园林植物”以及园艺、园林、草业等教学和科研实验室，建有多个校外实习基地及教学农场和温室等实践教学设施。目前广东棕榈、普邦园林、华苑园艺、岭南园林、当代。东篱等大型园林公司在我学院设立优秀奖学金、助学金。学院已具备较为完善的.教学、科研和社会服务平台。

11.园林园艺实习报告 篇十一

1.1 近代之前园林的表现形式

人类初始, 人们完全生活在大自然环境之中。到了原始公社时期, 出现了种植场地, 在房前屋后开始种植蔬菜、果树, 这可以算做园林绿化的胚胎或前奏。在奴隶社会后期的商末周初、出现了“囿”、“苑”, 供天子、诸侯狩猎游乐, 这就是园林的雏形。至秦汉时期有了“建筑宫苑”, 就是散布在广大自然环境中的建筑组群。到魏晋南北朝时期, 由于文人、士大夫崇尚自然、寄情山水, 为追求大自然风光和山林野趣的享受而建私家园林, 使园林由建筑宫苑转向了创造自然山水环境, 从而奠定了中国风景式园林的思想基础。唐宋时期, 园林创作从单纯模仿自然环境发展到在较小的境域内体现山水的主要特点, 产生了“写意山水园”。明清时期, 是中国封建社会最后一个繁荣时期, 我国传统园林形式特点也完全成熟, 达到了最高峰。如北京的颐和园、承德的避暑山庄、苏州的拙政园、留园, 扬州的个园、片石山房等都是此时期的园林遗产。虽然此时期园林是为少数人服务的, 但是园林发展已逐渐过渡到高级阶段, 其目的主要是美化居住环境, 为了游憩和满足视觉景观的享受, 以达到精神寄托的目的。

1.2 近代历史园林表现形式

随着工业文明的崛起, 工业社会的到来, 绿化及公园诞生了。1868年在上海租界, 我国出现了第一个外滩公园。到了1911年辛亥革命前后, 我国园林的内容和性质开始有所发展, 公园数量逐渐增多、园林由私人拥有逐渐开始普及, 街道、对外开放的广场绿化, 以及校园、公共建筑、住宅区等多种形式的绿地陆续出现。

1.3 当代历史园林表现形式

在新中国成立以后, 我国借鉴前苏联城市绿化理论, 把传统园林扩大到整个城市绿化, 并提倡城市绿化形成系统, 城市园林绿化有了很大发展。但是由于认识上和经济上的原因, 我们的园林绿化还处在较低水平上。直到近20年来, 由于工业、交通业高速发展而破坏污染了人们的生活环境, 这才迫使人们认识到环境的重要性。园林城市的创建可以合理地规划城市生态系统, 可以将与国土绿化、大地景观联系在一起, 还可以高效地保护生态环境。此阶段园林的范围得到了扩大, 园林内容得到了丰富, 园林发展意识也逐渐深入人心。

2 建设好园林城市, 满足人们对园林环境的基本需求

园林是人类社会发展到一定阶段的产物, 园林的内涵和外延, 随着时代、社会的发展以及科学技术的进步, 也在不断地丰富和扩大。同时人们对园林建设水准的要求越来越高。首先, 园林要有健全的生态环境, 还要配备为居民进行锻炼、游憩、游览的户外活动场所, 使人们能在其中健康地工作和生活。其次, 园林建设还要呈现优美的自然景观, 达到美化市容环境的目的。最后, 城市园林还要可以为城市的持续发展提供一份力量。在各种综合因素的前提下, 园林城市大型建设逐渐普及。所谓城市大园林是指整个城市成为一个大园林。在城市范围内中各种类型的公园、风景区、绿地都应加以园林化, 使整个城市包围在园林绿化之中。山水、植物、建筑是构成园林组成的三要素, 城市大园林也应该在以绿色植被为基础的前提下, 包含此3种元素。无论是普通城市园林还是城市大园林, 其建设与发展都需要全民参与、爱护, 对其管理建设也是有众多规范要求等。

3 园林城市创建的要求

首先, 全民参与, 各部门为建成园林城市而奋斗。城市是人类进步的产物, 是每个居民共同努力的结果。然而城市的规模与自然的亲近程度是呈反比的, 即城市规模越大, 与自然环境的距离也就越远。为了满足城市居民对自然环境的需求, 园林建设应运而生。因此园林建设、维护是每个居民的责任与义务, 应该全民参与, 为城市亲近自然贡献一份力量。

其次, 注重花草树木形式即寓意的搭配。出色的园林设计其构型与寓意都可令人赏心悦目。以植被的搭配来说, 花、草、树、木都要有, 要彼此穿插, 达到外观错落有致的效果, 不同植物生长竞争力较小, 也易于存活。比如, 乔木附近可植被灌木、花丛;高树旁边可植入绿地草坪等。自古我国有寄花草树木于情意的习惯, 因此设计建设园林植被搭配时, 应将草木的深层含义考虑其中, 切勿出现贻笑大方的事件。

最后, 为园林建设注入科技力量。科技力量可以引进到园林设计及建设中, 使得园林更加光彩焕发。科技元素的应用可贯穿于园林的每个环节, 包括园林植入品种的培育、运输、灌溉、修剪, 土壤的培育、检测, 以及园林建筑的构型和山水池塘的管理与清理等。此外, 植物布局、植入时间等也可结合高科技元素, 以便达到更好的效果。

摘要：近年来, 维护生态环境, 建设绿色家园是全世界人民心愿所在, 各国政府也是相应采取各种措施保护生态平衡。城市园林作为影响人们居住环境的一个主要因素, 在提高人们生活质量, 改善环境质量等方面是任何其它因素无法比拟的。因此建设园林城市, 满足人们对园林的需求越来越急切。

关键词：园林城市,社会发展,需求,环境

参考文献

[1] 刘训柏.浅谈城市生态园林建设[J].中小企业管理与科技 (下旬刊) , 2009 (1)

12.园林园艺实习报告 篇十二

对于从未在学生会工作过的我，此次加入学生会真的让我感受颇深。同学们加入学生会有应该都有自己的理由，同样，我也有我自己的理由。我只是想体验一下在学生会工作的感觉。因为再不体验的话，可能以后就没有机会了。我一直在班上都是担任干部的，对学生工作也有一定的了解。所以我就大着胆子去应聘这个职位，然后面试成功了。

虽然对学生会工作，我毫无经验，但是我认为事在人为，只要我们能拿出最好的态度去做好我们的学生工作，我们一定能把事情做好。学生会干部应该是同学们和老师的帮手，在任何地方都应该起到积极的作用。学生会是一个组织一个团队，我们学生会的同学应该把学生会当成自己的一个家，以主人公的姿态去把我们这个家维护好、团结好，这样我们的工作才能做得更加有效率。当今社会不是单打独斗的时代，什么事情都讲究团队合作。同样的，在学生会工作也是一样的，我们要和老师、学生会主席、各部门部长及同学们一同合作才能把事情做得更漂亮。

这次我在学生会的工作，我个人认为做得还不错。老师安排的各项任务都已顺利地圆满完成，没有出现大的纰漏。自己部门的活动及协助其他各部门的活动都举办得很好。总而言之，最终的成绩还是非常令人满意的,但是其中也有一些小的细节做得不好,有待改进。

组织部是学生会的一个部门，那么一个部门的工作做得好还是不好，很大程度上都和这个部门的部长有关系。部长就是一个部门的领头羊，处处都应该起模范带头的作用。而一个部门在工作过程中是否协调统一，和这个部门的部长的领导力有关系。所以部长的任务是最重的。我初进学生会，给自己定的最重要的任务就是把我们的部门的同学组织在一起，要依靠大家的力量来做事，我自己一个人的力量是有限的。我们学生干部应把主要精力放在学习上，如果我们只是单纯的只是把学生干部工作做好是远远不够的。因为我们学生干部是学生，不是“干部”。学生干部是服务者，不是“领导”。我们要协助老师，做到上情下达；服务同学，做到下情上报。在做学生干部的过程中必须要有服务意识，奉献意识，创新意识。这些都是做好一名学生干部的基础。

初进学生会，其实我内心很忐忑。因为有太多的事情要等着我去处理，可能还有很多事情超过了我的能力范围，对我来说也是一种巨大的挑战，所以我们要及时调整好自己的心态。我认为我们学生干部应该具备积极、达观的心态。用积极的心态去发现、思考、解决问题；用积极的态度“经营”自己。

当我的工作正式开始后，摆在我面前的两个重要任务：1.班团会的通知和班团会材料的收集；2.园艺园林学院干部培训的开展。

刚开始，我也不知道如何去解决这些问题，所以我首先向我的学生会主席彭阳同学了解了一些情况，他也教了我一些很有用的办法，对我的工作给了很大的帮助。班团会的相关事宜可以向辅导员请教，发放通知的时候，由于班级数较多，并且都不在一起，所以工作量比较大，所以可以把自己部门的人召集在一起，共同合作完成任务。班团会材料的收集工作量也比较大，有电子版的和纸质版的，电子版的可以要各班团支书发到自己的电子邮箱，然后统一整理。而纸质版的要考虑上交材料途径是否方便，可以要男生团支书将材料交到本部门的男生副部手中，而女生团支书可以将材料交到女生副部手中，然后本部门部长再统一收集整理。

而干部培训的前期准备工作也是非常的繁琐。首先要准备干部培训的策划书，确定培训时间和地点，然后考虑上课老师的时间是否能与上课时间吻合，还要借教室。准备好要参加干部培训的同学名单，名单不能出错，并且还要准备签到表。可将培训班分成若干小组，由小组长来进行管理。将课程名称、培训时间、培训地点确定好后要通知每一位要参加培训的同学，不能遗漏。在开班之前要准备开班的一些材料，比如班级干部设置、开班流程等等。还要准备茶水。

除了这些之外，我们还有一些事情要做。比如入党积极分子培训，团员推优、评优等等。这些涉及一些同学的利益，所以千万不能马虎大意。在入党积极分子培训之前还有团费上缴时，我们都要收集一定的费用，我们一定要收一份钱做一份记录，不然很容易出乱子。其实这些都是在工作过程中需要注意的小问题，但是小问题往往可能引发大的问题。我们做事时，除了要认真仔细，还要遇事不慌乱，沉着冷静。

我们学生干部要经常与人打交道，与人合作，所以要学习如何赢得合作的人际关系。我们要随时站在别人的立场考量事情，主动地去关怀别人，帮助别人。这些都需要我们自己下去积累学习实践。我们学生干部要养成这样一种意识：心中有标杆，默默去提升；身边有困难，默默去克服；环境有考验，默默去历练，有困难是能力不足，有问题是方法不对，还不行是资源不够。

13.园艺实习报告 篇十三

高兴民

一、实习目的1.主要园艺设施类型、结构、配套设备及设施利用；

2.设施蔬菜栽培茬次安排及关键栽培技术；

3.园艺设施投入、产出和经济效益；现代农业生产基地的规划。

通过综合实习，培养学生综合运用园艺学知识的能力、撰写综合实习报告和项目的能力、提高经营园艺产业的信心。

二、实习时间、地点

2013年12月02日民强蔬菜基地

2013年12月08日阜阳农博会

实习内容

1.民强蔬菜基地

首先对于日光温室的介绍，大致我从以下几方面介绍：

墙体方面：坐北朝南，北边为一堵非常厚的墙，起到支撑作用，同是也起到保温作用，外面是用砖和水泥砌成的很厚的墙，里面是土，一方面节省材料，另一方面土也是一种良好的保温材料，白天吸热，晚上可以放热，长时间维持棚内温度。墙的横截面为梯形，下底宽为6米，上面宽为2.5米，高度为4.5米，长度为80米，这是日光温室的后墙的基本构造。上面可以行走人，如果没有卷帘机，可以在上面进行人工卷帘。在大棚的出口有大约2米厚的墙体，出口很小，每次只能容下一个人通过，这样可以有效的较少热量的散失。

拱棚方面：采用双拱结构，具有较强的载重能力，可以抵抗较强的大雪。采用钢管材质，每个钢质拱之间1.5米，拱与拱之间采用竹质结构，这样可以在不大幅度降低承载量的同是降低成本，竹拱与竹拱之间0.5米。温室薄膜采用整块一体，在靠近墙体和靠近南边根基的地方留下0.5~1米的放风口，以便于在温度较高时通风降温。南边根基处有两层，外面一层是塑料薄膜，可以卷起来，里面一层是窗纱，在塑料薄膜卷起来放风的时候可以防止昆虫的进入。南边根基处有砖和水泥砌成的一道墙，这样可以有效的支撑拱架不轻易倒塌。拱棚的跨度为10.08米，最宽可以达到16米，内部设计：育苗的温室和栽培的温室地面的构造和配套设施是不同的。由于温室育苗是采用穴盘育苗，地面会铺垫大约5厘米厚的石子，这样可以增加根系的透气性，同是也可以空去多余的水分，另外幼苗的根系在石

子的影响下不易向下生长，因为下面的湿度小，减少定值时破坏不定根，缩短缓苗时间。靠近背面墙体的地面为硬化路面，方便通行，同时水管在北面墙体的根部，这样避免收到外力损坏，同是方便浇水的安排。在进出口处有一个加温设备，这样在冬天气温较低育苗的时候可以保持较适的温度。由于加温设施在温室的一头，这样就会出现温室内温差较大，解决的方法可以在加温设施的封口加一个通风通道，这样以来就可以随时随地加均匀的给温棚内的加温。

病虫害防治：在温室内部悬挂一些黄色的防虫板，由于一部分昆虫具有趋黄色的天性，这样以来就可以减少农药的污染。

资金方面：以以上介绍的每个棚的建造费用一个大概15万元，经过改造后大概12万元。

茬次安排：在育苗的问世里面，一年可以育4次苗，分别是：第一茬在12月份播种，2~3月份定值植；第二茬在3月份播种，4~5月份定植；第三茬在6~7月份播种，8~9月份定定植；第四茬在9~10月份播种，10~11月份定植。现在话挂和西瓜一般采用嫁接育苗。由于嫁接的枕木根部发达，抗病性强，抗寒性强。这样以来嫁接的产量比直播的茶凉可以提高20%左右。

不足之处：

1．棚与棚之间的露地没有充分利用，在这些地块上可以种植一些辣椒、香菜等半阴性蔬菜。这样可以充分利用土地，增加收入。

2．在大棚南侧的基部没有排水沟，这样一方面可以防止雨水对基部的冲刷；另一方面可以有效回收雨水，节约水资源！

3．在建设温室初期，由于需要温室内部地面低于外面的地面，这样以来就需要把一部分土壤移除，如果把地表40cm的土壤堆积到后墙，这样剩下的土壤就不太肥沃，应该在下挖之前，先把表面40cm的土壤放到一边，等挖到规定的深度时，再把表面的土壤重新填回原来的地方，这样以来可以保证原有土层肥力。

现代温室从一下几方面的介绍：

1.外部结构：现代温室的可以有效的抵御特大的灾害性天气，具有永久

建筑的一些性质，外部采用钢架结构，采用特殊玻璃材质来增加光线的透过率，有效利用光照，顶层有遮阳网，在光照较强时可以自动关闭打开。减少强光照对植物的损伤。在玻璃的外层还有一层PEC材质的保温层，内部中空，可以大大降低热量的散失。

2.内部加温、保温降温设施：由于是现代温室，内部有暖气管道，在温

度较低时可以加温保持温度的恒定，暖气管道铺设均匀，有效减小热量的不均匀性。在温室内部有一层帆布帘，在夜晚可以自动放下减少热量的散失。在墙壁的北侧有水帘降温设备，水在风机的作用下，流进温室内部，从南边的封口流出，这样可以降低室内温度，保持室内温度的恒定。

3.4.育苗设施：在育苗的温室内部，安装这可以左右移动的苗床，可以提高土地的利用率。地面铺满大约5cm的石子，可以防止杂草丛生。水分的补充：由于是精细化管理的模式，在节水灌溉方面做的非常不

错，在育苗棚内，采用喷灌方式。在一些观光式的栽培模式中，全部运用无土栽培，这样以来就可以进行立体的流动式的节水装置。

2.郑州蔬菜研究所

1.在蔬菜研究所见到两种现代温室，一种是荷兰现代温室，另一种是里奇现代温室。两种温室的最大区别在于顶窗的开启方式不同。荷兰现代温室是一部分成三角形的开创方式，而里奇现代温室是整个都可以打开，天窗打开以后成竖直状态。

2.加温方面：由于是工厂化生产，在室内只留一部分栽培带，在栽培带中间都进行路面硬化，加温的管道就在硬化路面双管道固定，一方面可以对植物根部进行加温，另一部分重要的用途就是可以在上面过采摘车，方便产品的运输。大大降低劳动力。另外在植株的中间部位也有加温设备，可以维持上部的温度恒定。

3.保温方面：在室内上方有两层自动化帆布，上面一层为遮阳层，下面一层为保温层。温室内有自动检测设备，当光照和温度达到一定程度的时候计算机就会自动启动。

4.水分方面：工厂化生产中，供水管道就像人体中的血管一样，每个植株的根部都有一个“毛细血管”，实时补充水分，减少水资源的浪费。

5.栽培方式：在工厂化生产中全部使用无土栽培，在无土栽培中可以选用箱式栽培，也可以选用袋式栽培，无论怎样都需要营养液的不停供应。

3.西大村蔬菜栽培基地

1.在参观西大村的日光温室以后，感觉很多的温室存在非常严重的问题，其中最大的问题，就是基础设施的建设方面，可能是由于政府出资扶持建设，才导致建设不达标，很多的温室内部的后墙都已经出现坍塌或者裂缝，严重威胁到温室的稳固性。并且在后墙的建设方面表现出建造时候施工方不负责，许多墙体都不符合标准，甚至出现偷工减料的现象，后墙该用水泥砖砌成永久性的，却没有任何防护，换个的土壤裸露在外

面。

2.在保温方面也出现许多缺陷。在温室的入口处，本应该有非常厚的强来减少热量的散失，而西大村却是用泥土和砖砌成的墙壁，没有任何的报账措施。在门口也没有厚厚的保温被来堵住门口。更明显的在北边的后墙上方，本应该用厚厚的草苫做保温层的，他们却仅仅用一块尼龙瓦来保证雨水不往温室内部冲刷就算了。

3.在靠近墙体的基部，没有硬化的路面，虽让水管在基部铺设，但是这样的铺设也是漫灌，根本没有节水灌溉的影子，像这样的温室，还不如扶沟梅桥村的竹质的日光温室管理的好。看着里面的植株涨势，好像就没有人管理一样，进去以后好像大部分植株都得病了一样，基本上已经进入了衰老期，没有一点生机。

4.在管理模式上，从西大村的管理模式与扶沟梅桥村的管理模式对比中可以看出不同的管理方式，其生产效率的高低有着巨大的差别。在西大村是政府主导整合土地，每年以1000元左右的价格承包农民的土地，农民可以在公司里面工作，表面上可以看出农民又额外的有一些收入，但是从整体来看，这样的管理模式却不如梅桥村个体生产，合作社统一销售的模式。毕竟在西大村农户不是给自己干的，不会全身心投入到生产当中，在生产中就会有一些浪费。而在扶沟梅桥村，农户们都是在为自己的大棚管理，收益的多少，全部归为自己，这样的生产关系，还是非常适应现在的生产力的发展的。总的来说政府可以帮助主导生产资料的分配，但是还是不能主导生产关系。还是应该让现在生产力来决定生产关系的分配。

三、实习感想

在这两天的实习当中，从中学到不少的专业知识，书本上的专业知识在脑海中也强化了许多，原来以为书本上讲的知识，都是很难普及的，现在感觉书本上的很多知识运用到实际生产中还是非常有利的。可以大大提高生产力。

14.园林园艺实习报告 篇十四

1中高职课程结构衔接存在的问题

1.1 学科专业的衔接问题

部分高职院校在招生时并未考虑专业对口的问题, 其招生大多以“文、理”为分科标准, 因此高职园林园艺类专业招收的中职学生很少与有本专业相符的, 因此大部分学生都是零基础学习, 由于专业知识的匮乏, 高职院校的教学效果与质量堪忧。

1.2 培养目标的衔接问题

无论是中职院校还是高职院校, 其教育目标的提出都以素质教育为基础, 不同的是中职教育力求培养专业人才以及具有较高素质的劳动者, 而高职教育则以培养技能型人才为目标, 目标不同课程的设置也不一致, 而如何将劳动者培养成为技能型人才, 实现二者的转化, 中、高职院校均未提及, 因此可以说两级院校在培养目标的衔接方面存在较大的问题。

1.3 教学内容设置的问题

中职教育与高职教育缺少必要的交流与沟通, 因此教学内容与课程设置方面会有很多重复的部分, 有统计显示, 中职与高职课程重复率能够达到60%以上, 上海某院校兼招中职生与高职生, 其中中、高职园林园艺专业的课程设置重复率达到38%左右。

1.4 专业课程衔接的问题

高职院校学生的构成较为复杂, 其中既包括中职毕业生, 也包括从普通高中考入的学生, 而且普通高中生的比重较大, 因此专业课程的设置将会主要以普通高中生为标准, 开展零基础教学, 但是对于中职毕业生来说, 很多课程都是重复的内容, 因此在学习的过程中可能出现懈怠等情况, 影响其技能与素质的进一步提升, 而这种现象的发生与中、高职专业课程衔接不当有着莫大的关系。

2园林园艺类课程结构衔接的对策

2.1 明确指导思想

为了实现中、高职课程的有效衔接, 中、高职教育应当确立明确的指导思想。

首先, 职业教育应当满足两方面的需求, 一方面是社会对相应的岗位的需求, 另一方面是学生的自我发展需求, 因此中职与高职教育在设置课程时应当进行综合考虑, 在园林园艺类专业的课程设置中, 中、高职院校应进行交流与探讨, 中职院校应当重点帮助学生奠定好理论基础, 辅助以必要的技术讲解, 而高职院校则应当以技术实践为主, 让学生进行有关的园林园艺设计实践, 将理论巩固作为辅助内容, 保证课程的有效衔接, 同时实现理论与实践教学的统一。

其次, 应当将对学生能力的培养作为教学展开的主要目标, 中职与高职教育都属于职业教育, 教育教学工作都应当围绕技能型人才的培养展开, 不断使学生的专业素质与能力得到提升, 园林园艺类课程应当以培养学生在园林设计与管理等方面的能力为重点。

最后, 中、高职园林园艺类课程应当进行一体化设计, 将两个教育阶段作为整体进行分析, 相关教师应当对园林园艺行业的现状进行分析, 考虑市场的实际需求, 然后合理分配园林养护、园林栽培、园林管理、园林设计、植物生产、园艺服务等课程的比例, 避免中、高职课程出现重复的现象。

2.2 明确目标定位

中职院校主要培养操作型人才, 而高职院校则意在培养技能型人才, 为了实现人才由操作型向技能型的过渡, 中职院校应当加强对学生文化素质的教育。为了促进园林园艺类专业的发展, 保证中职与高职教育衔接得当, 课程开设前中, 高职院校应当进行明确的目标定位, 园林园艺专业课程开设的主要目的在于培养符合社会园林绿化建设需求的高素质、专业化人才, 努力提高学生的综合能力, 使其全面发展。学生应当掌握全面的理论知识与专业技能, 具体来说, 在中职升入高职的过程中, 园林学生应当从初学者逐渐发展成为掌握园林技术的全面的专业化人才, 兼具职业涵养与工作能力, 熟悉园林管理的方法并掌握植物种植的要领;而园艺学生应当从初学者逐渐发展成为掌握园艺植物生产技术的全面的专业化人才, 兼具实训能力与职业素养, 能够满足园艺岗位对植物配置、园艺服务等技能的需求。

3结语

为了促进人才的全面发展, 提高园林园艺类人才的技能与素质, 中职与高职院校应当进行协调配合, 保证课程衔接的顺畅性, 在具体的实践中, 职业院校应当遵循正确的指导思想, 明确自身的目标定位, 实现中高职课程教学的一体化设计。

摘要：随着教育改革的深入进行, 高等职业教育逐渐向着大众化的方向发展, 中职院校转升高职院校的学生数量愈来愈多, 部分地区这一升学比例已经达到30%以上。中职院校与高职院校的课程设置能否衔接得当影响着人才的进一步发展, 本文对院校课程衔接中存在的问题予以分析, 并以园林园艺类课程为例, 探究中高职课程结构顺畅衔接的对策。

关键词：园林园艺类,中高职课程结构,衔接对策

参考文献

[1]黄建, 朱明德, 陈建德, 曹洪虎.园林园艺类中高职课程结构衔接对策[J].天津职业院校联合学报, 2011 (03) .