小学语文全知识点

小学语文全知识点（精选8篇）

1.小学语文全知识点 篇一

2017小学语文三年级上册全册知识点汇总（人教版）

第一单元

一、生字词 Píng bà yóu xì zhāo yǐn huān chàng zhāo hū jìng lǐ（坪坝）（游戏）（招引）（欢唱）（招呼）（敬礼）piāo yáng hú dié hào qí fèng wěi zhú chuān dài dǎ bàn

（飘扬）（蝴蝶）（好奇）（凤尾竹）（穿戴）（打扮）yáo huàng tóng zhōng cū zhuàng kǒng què wǚ jié bái rè nào（摇晃）（铜钟）（粗壮）（孔雀舞）（洁白）（热闹）jiǎ zhuāng zhè xiē shèng kāi róng máo wán shuǎ hé lǒng（假装）（这些）（盛开）（绒毛）（玩耍）（合拢）yìběn zhèng jīng yǐn rén zhù mù shǐ jìn yǒu qù shǒu zhǎng（一本正经）（引人注目）（使劲）（有趣）（手掌）huā bàn diào yú guān chá bái fà cāng cāng sì hū zán mèn（花瓣）（钓鱼）（观察）（白发苍苍）（似乎）（咱们）jué xīn jū rán biàn zi yǒng qì fēng dǐng fèn lì lì liàng（决心）（居然）（辫子）（勇气）（峰顶）（奋力）（力量）zhōng yú pá shān yáng qǐ（终于）（爬山）（仰起）

二、复习课文：

1、《我们的民族小学》通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

2、《金色的草地》课文感情：热爱大自然，大自然给我的们生活带来了乐趣。

a)课文写了哪两件事？

（第一件：哥俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。第二件：我发现了草地会变色及其变色的原因）

b)草地为什么会变色？

（蒲公英的花瓣就像我们的手掌，会张开、合上，花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。）

c)这篇课文主要表现了什么？

表现了作者和弟弟快乐的童年生活。（注意：文章想表达的不是蒲公英为什么会变色，而是让孩子体会到作者快乐的童年生活。）

3、《爬天都峰》课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。

a)老爷爷和我爬上天都峰后，为什么要互相道谢？

（能从他人身上汲取力量，善于向他人学习，他们个人的奋斗和努力。）

b)天都峰有什么特点？

一是高，高的如上青天。二是陡，陡得似直上直下。

4、《槐乡的孩子》课文描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质。

a)槐乡的孩子可爱表现在以下几点：

1）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。

2）他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。3）采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。

三、背诵、背写：

1、第一课描写窗外安静的句子。

这时候，窗外，树枝，鸟儿，蝴蝶，好像都在。最有趣的是，跑来了。这些山林里的，是那样 听着同学们。

2、第二课第三自然段

原来，蒲公英的花，可以、。花朵 时，它是 的，草地也是 的；花朵 时，被包住，草地就。

3、背诵第三课第二自然段。

我站在天都峰脚下 ：啊，峰顶，在 上面哩！我 吗？再看看的，是从天上 的，真叫人。

4、默写《小儿垂钓》

四、比较组词：

评（评价）粗（粗壮）招（招呼）湖（湖水）要（要求）仰（仰头）

坪（坪坝）组（组织）召（号召）蝴（蝴蝶）耍（玩耍）迎（欢迎）

钓（钓鱼）袋（口袋）些（这些）带（皮带）包（书包）辫（辫子）

钩（钩子）装（假装）此（此处）戴（穿戴）苞（花苞）瓣（花瓣）

峰（山峰）锋（雷锋）拢（合拢）陡（笔陡）连（连长）似（似乎）

蜂（蜜蜂）逢（相逢）龙（龙宫）徒（徒弟）链（铁链）以（以后）

五、多音字：

hào(爱好)jī(奇数)jiǎ（假发）jìn(使劲)好 奇 假 劲

hǎo(好处)qí(奇怪)jià（假日）jìng(劲敌)

shì(似的)xiānɡ(相逢)fā(发现)huǎnɡ(晃眼)似 相 发 晃

sì(似乎)xiànɡ(相貌)fà(头发)huànɡ(摇晃)

zhāo(朝阳)dōu(都有)朝 都

chāo(朝向)dū(首都)

六、反义词：

仔细——马虎； 可爱——可恨（讨厌）； 散发——收集；

清香——恶臭； 勤劳——懒惰； 满载而归——空手而回；

近义词：

汲取——吸取； 鼓励——鼓舞； 纪念——怀念；

假装——伪装； 观察——察看（视察）第二单元

一、看拼音，写词语。jiāo wài sàn bù xiōnɡ pú yǎnɡ wànɡ huān kuài（郊外）（散 步）（胸脯）（仰 望）（欢 快）

miàn bāo zhā huò zhě yán hán zì yán zì yǔ kě xī

（面包渣）（或者）（严寒）（自 言自 语）（可 惜）

的石级，石级边上kěn dìnɡ ɡuǒ rán huān bènɡ luàn tiào wán zhuǎn dī tóu（肯定）（果然）（欢 蹦 乱 跳）（婉 转）（低 头）chénɡ shí yónɡ ɡǎn tū rán lì kè rén xínɡ dào dǎ liɑnɡ（诚实）（勇 敢）（突然）（立刻）（人 行道）（打量）zhào xiànɡ jī bǎi nònɡ zhǔn bèi jiāo juǎn mì shū（照相 机）（摆 弄）（准备）（胶卷）（秘书）zá zhì shè jì zhě zhuǎn ɡào ɡāo ěr jī àn zhào（杂志社）（记者）（转告）（高 尔基）（按照）cè ɡuò liǎn yí liànɡ qí ɡuài zhù mínɡ dì zhì xué jiā（侧过脸）（一辆）（奇怪）（著名）（地质 学家）zhuō mí cánɡ qiāo qiāo duó shǎn yán yán shi shí

（捉迷藏）（悄悄）（躲闪）（严严实实）zhuǎn lái zhuǎn qù xìnɡ qù lì shǐ pínɡ zhěnɡ tuī dònɡ（转 来 转 去）（兴趣）（历史）（平整）（推动）lǚ xínɡ zhuān mén kǎo chá qín lǐnɡ yí jì（旅行）（专门）（考察）（秦 岭）（遗 迹）chénɡ ɡuǒ zhèn jīnɡ dà kēnɡ wò jìn jì niàn（成果）（震惊）（大坑）（卧进）（纪 念）二、四字词语

来回跳动 惹人喜爱 自言自语 欢蹦乱跳 阳光明媚 严严实实 转来转去 闻鸡起舞

三、复习课文

1、第五课《灰雀》中，列宁是怎样对待小男孩儿的，小男孩是一个怎样的人？（列宁尊重、爱护小男孩，小男孩是一个诚实天真的人）

2、列宁对灰雀的爱和小男孩对灰雀的爱有什么不同？（列宁的爱是给灰雀自由，小男孩的爱是夺去灰雀的自由，列宁才是真正的爱鸟。）

3、高尔基是一个怎样的人？小男是一个怎样的人？（高尔基关心爱护小男孩，小男孩崇敬、热爱高尔基）

4、小男孩摆弄了很久很久，说明什么？（一，说明小男孩很认真给高尔基拍照；二，说明高尔基很有耐心地等小男孩）

5、高尔基的代表作，自传体小说三步曲：《童年》 《在人间》 《我的大学》

6、李四光是怎么提问题的？（这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的坑，可它为什么没得卧进去呢？）

7、李四光是一个怎样的人？（李四光有着善于发问、勤于思考、不断探索的好品质）

8、宋庆龄有着怎样的好品质？（诚实守信）

9、我知道描写守信用的成语有：

一诺千金 一言九鼎 君子一言，驷马难追 言必行，行必果

10、我还知道的名人名言：兴趣是最好的老师（爱因斯坦）处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人（陶行之）

11、闻鸡起舞是来自历史故事的成语，意思是听到鸡叫就起来舞剑。比喻有志报国的人及时奋起。

四、背诵

1、有一年冬天，列宁。他每天。公园里有一棵

，树上有 ：两只胸脯是 列宁 走到 下，停下来，这三只，还 给它们带来。，一只胸脯是。它们在树枝间，地歌唱，非常。

2、这么重的大石头从天上掉下来，力量。它应该，可它 ？

3、课文32页读读背背里的名人名言。

五、多音字

sàn（散步）xiànɡ（照相机）juǎn（胶卷）散 相 卷

sǎn（松散）xiānɡ（相信）juàn（试卷）

dànɡ（停当）jiào（教师）yāo（要求）当 教 要

dānɡ（当时）jiāo（教书）yào（不要）

六、容易写错的字

郊外 胸脯 仰望 或者 婉转 勇敢 低头 突然 胶卷 旅行 考察 遗迹 纪念 卧进

第三单元

一、生词

jīnɡ xīn xī wànɡ yī rán fēi wǔ pīn mìnɡ bēn pǎo dǒu dònɡ（精心）（希望）（依然）（飞舞）（拼命）（奔跑）（抖动）dà jīnɡ shī sè qiān hū wàn huàn xún zhǎo chuí tóu sànɡ qì（大惊失 色）(千 呼 万 唤)(寻找)(垂头 丧 气)mò fánɡ jì xù qīnɡ liánɡ liú yì shàn zi yán rè yóu piào(磨坊)(继 续)(清 凉)(留意)(扇子)(炎热)(邮 票)liánɡ shuǎnɡ shì zi xiān zǐ bō luó qì wèi xiānɡ tián

(凉 爽)(柿子)(仙子)(菠萝)(气味)(香 甜)liánɡ shi jiā jǐn yóu liànɡ liànɡ yánɡ shù fēnɡ shōu(粮 食)(加 紧)(油 亮 亮)(杨 树)(丰 收)

二、词语 què cūn zhuānɡ chōnɡ jǐnɡ xiē xī yì méi lí zǐ yào shi（冷却）（村 庄）（憧 憬）（歇息）（一枚）（梨子）（钥匙）chèn zhe lǎ bɑ wú cǎi bīn fēn xián lái yī shɑnɡ

（趁 着）（喇叭）（五 彩缤纷）（衔 来）（衣 裳）

三、多音字组词

mò（磨坊）fánɡ（磨坊）shān（扇风）磨 坊 扇

mó（磨刀）fānɡ（牌坊）shàn（扇子）

四、课文理解 《9古诗两首》

1、默写两首古诗。《夜书所见》：萧萧。知有儿童。《九月九日忆山东兄弟》：，每逢。遥知，遍插。

2、词语解释

萧萧：指风声。挑：捉。篱落：篱笆。九月九日：重阳节。

山东：华山以东，指王维的家乡。独：单独。异乡：他乡

逢：遇到，碰到。倍：加倍。遥：遥远。

3、古诗意思 《夜书所见》：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，那应该是孩子们在捉蟋蟀。《九月九日忆山东兄弟》：诗人一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍思念家乡亲人。这时候，诗人想远方的弟兄们一定登上了高处，他们身上都佩带了茱萸，只是少了诗人一个人。《10风筝》

1、课文里的“风筝”代表着什么，为什么孩子们要寻找飞走了的风筝？

（因为风筝寄托着孩子们的快乐，寄托着他们的幸福，寄托着他们对未来的憧憬和希望。）

2、课文的写作顺序（做风筝放风筝找风筝）

3、学了本文，我感受到孩子们的心情变化：（做风筝时的憧憬和希望→放风筝时的快活→找风筝时的伤心和失望）

4、找出课文中描写心情的词语（快乐精心 快活 大惊失色哭了 垂头丧气）

5、抄写一些描写心情的词语（兴冲冲 乐呵呵 怒气冲天 伤心 失望……）《11秋天的雨》

1、背诵全文

2、课文按（总—分—总）的结构写作，每段都是（先总写，后分说）。

3、课文从哪三个方面写秋雨的？（秋雨的色彩、气味、告诉小动物们冬天快要来了）

4、为什么说秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”？

（因为秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告诉小动物们冬天快要来了）《12听听，秋的声音》

1、我会读：手臂 振动 歌韵叮咛掠过歌吟辽阔音乐厅绽开匆匆

2、你在诗中听到了哪些秋的声音？（大树抖动手臂的声音、蟋蟀振动翅膀的声音、大雁暖暖的叮咛、秋风掠过田野的歌吟，还有每一片叶子、每一朵小花、每一滴汗水、每一颗绽开的谷粒里的声音）

《语文园地三》

1、习作：要学会用“总分总”和“先总后分”的结构方式来写作文。例文：《秋天的果园》。

2、我的发现：会写表示颜色的词语（课文49页）

ABB格式表示颜色的词语： 红通通 白茫茫 白花花 黑乎乎 黑漆漆 绿油油 黄澄澄

3、“的”和“地”的不同：“的”后面跟名词或者人物，“地”后面跟动作。比如，美丽的花朵，快活地唱歌。

4、背诵和默写“读读背背”

背诵《花鸭和彩霞》 第四单元

1、听写第四单元的生字和词语。

2、欣然怒放：①生气，愤怒；②形容气势很盛。

含笑一现：①现在，此刻；②表露在外面，使人可以看见。深夜气温过低，开花也不（适宜 适合）。

晚上九点左右，昙花向人们（展示 展现）美丽的笑脸。

我们（留心细心）观察，就会发现，不同的花开放的时间是不同的。

3、凌晨四点，牵牛花吹起了（紫色的小喇叭）；五点左右，艳丽的蔷薇（绽开了笑脸）；七点（睡莲从梦中醒来）；中午十二点左右，（午时花开花了）；下午三点，（万寿菊欣然怒放）；傍晚六点，（烟草花在暮色中苏醒）；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右（含笑一现）。

植物开花的时间，与（温度）、（湿度）、（光照）和（昆虫活动的时间）有着密切的关系。

以上部分要求默写。

4、几（）（）尽（）（）称（）（）

看（）（）待（）（）磨（）（）

5、听说蜜蜂有（辨认方向）的能力，（无论）飞到哪里，它（总是）可以飞回原处。

（尽管）它们逆风而行，沿途都是一些陌生的景物，（但）它们确确实实地飞回来了。

蜜蜂靠的（不是）超常的记忆力，（而是）一种我无法解释的本能。这道题目考查的是孩子对关联词的掌握。

从《蜜蜂》这篇课文中，我们可以知道作者（法布尔）是一个什么样的人？

法布尔是一个做事严谨，实事求是的人。

6、如果蜜源离蜂箱不到一百米。它们就会跳（圆舞）；如果蜜源在蜂箱一百米以外，它们就跳（摆尾舞）。（详见课文后的资料袋）

7、《玩出了名堂》中的“小人国”指的是（微生物的世界），“居民”指的是（微生物），“玩具”指的是（显微镜）。读了列文虎克的故事，我知道了（在玩耍中要善于观察，善于思考）学了这篇文章，我知道（细菌）（病毒）（真菌）都是微生物。（详见课文后的资料袋）

8、读了《找骆驼》的课文，我们认识了一位（善于观察和思考）的老人，他通过观察发现了商人丢失的骆驼有这些特点：（左脚跛）、（左边驼蜜右边驮米）、（缺了一颗牙齿）。他看见路上有骆驼的脚印，（右边深左边浅），就知道骆驼的左脚有点跛。又看见路的左边有一些（蜜），右边有一些（米），就知道骆驼左边驼蜜右边驮米）。还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了（牙齿印），所以知道它（缺了一颗牙齿）。

9、具（）侧（）正（）湿（）

真（）测（）证（）温（）

简（）访（）播（）蜜（）

筒（）坊（）插（）密（）

评（）辫（）燥（）俄（）

坪（）辨（）躁（）饿（）

苹（）瓣（）操（）娥（）

10、“月”旁的字一般和（）有关，例如（）。

“ ” 旁的字一般和（）有关，例如（）。

“ ”的字一般和（）有关，例如（）。

以上两道题目自己举例。

12、（鲁班）观察带齿的草叶，发明了（锯子）；牛顿观察落地的苹果，发现了（地球有吸引力）；（瓦特）观察水烧开后的茶壶，发明了（蒸汽机）。（详见语文园地四宽带网）13照样子改写句子。

例：我拿出了一本练习册。

我把一本练习册拿出来了。1．商人找到了骆驼。

商人把骆驼找到了。

骆驼被商人找到了。

2.我写完了 3.我打扫干净了教室。14填上适当的量词。

一()显微镜 一()本能 一()小蜜蜂 一()图画 一()汗水 一()骆驼

15、默写语文园地四读读背背。第五单元

1、（迎候 等候）

大家手捧鲜花，在机场（）贵宾的到来。

李老师已经在办公室（）多时，你快去吧！（拜访 拜见）

我特地前来（拜见）恩师。孔子不远千里，来到洛阳（拜访）老子。

2、根据句子的意思写出相应的成语。白天黑夜都在加倍赶路。（日夜兼程）十分有名。（远近闻名）形容旅途十分辛苦。（风餐露宿）丝毫没有留存。（毫无保留）

学习是没有止境的。（学无止境）长途跋涉后，劳累疲乏。（风尘仆仆）

3、孔子，名（丘），字（仲尼），生活在（两千）多年前的（春秋时代）。他是我国伟大的（思想家）和（教育家）。他的弟子将他的言行记录下来，编成（《论语》）。我知道孔子的名言：（温故而知新）、（三人行，必有我师焉）、（学而时习之，不亦说乎？）。孔子在三十岁的时候，离开家乡（曲阜），去（洛阳）拜大思想家（老子）为师。

4、学习了《孔子拜师》，我知道了，人们敬重孔子的品行，是因为：（孔子谦虚好学，不畏艰辛，求知若渴）。人们敬重老子的品行，是因为：（老子谦虚有礼，爱护晚辈，诲人不倦）。“学习是没有止境的。”你能举生活中的例子说明这句话的意思吗？

5、组词。

论（）（）曲（）（）闷（）（）

干（）（）降（）（）重（）（）

作（）（）溜（）（）乘（）（）

6、轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。写出这句话中的几组反义词。（—）（—）（—）（—）

7、盘古倒下后，他的身体发生了（巨大的变化），他呼出的气息，变成了（四季的风）和（飘动的云）；他发出的声音，化作了（隆隆的雷声）。他的双眼变成了（太阳和月亮），他的四肢，变成了大地上的（东、西、南、北四极）；他的肌肤，变成了（辽阔的大地），他的血液变成了（奔流不息的江河），他的汗毛，变成了（茂盛的花草树木）；他的汗水变成了（滋润万物的雨露）……

8、形近字组词。

扑（）爪（）枝（）机（）

仆（）瓜（）肢（）肌（）

血（）枪（）县（）跨（）

皿（）创（）具（）夸（）

性（）姓（）吏（）史（）

9、写出下列词语的近义词。

才能（）有名（）节约（）美丽（）

牢固（）好像（）珍贵（）渐渐（）

10、赵州桥的这种设计，在建桥史上是一个（创举），既（减轻了流水对桥身的冲击力），使（桥不容易被大水冲毁），又（减轻了桥身的重量），（节省了石料）。

11、这座桥不但（坚固），而且（美观）。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着（精美的图案）：有的刻着两条相互缠绕的龙，（嘴里吐出美丽的水花）；有的刻着两条（两条飞龙），前爪相互抵着，（各自回首遥望）；还有的刻着（双龙戏珠）。所有的龙似乎都在（游动），真像活了一样。（这段话是围绕哪句话来写的？这座桥不但坚固，而且美观。）。

12、你会用下列关联词语造句吗？

……既……又…… ……不但……而且…… ……有的……有的……还有的……

13、（）闻名（）相间（）倒置 舍（）求（）

头（）脚（）积（）成（）（）口（）声

（）邻（）舍（）应外（）

14、学了第五单元，我们了解了丰富的传统文化，知道了谦虚好学的（孔子）、诲人不倦的（老子）和具有献身精神的（盘古）；我们参观了位于河北赵县的（赵州桥），他是隋朝的（李春）设计和参加建造的；我们还欣赏了名画（《清明上河图》）。

16、请按顺序默写出十二生肖（包含地支和生肖）：

17、（）的雷声（）的大地（）的云

（）的树木（）的天空（）的草地

（）的湖水（）的阳光（）的山村

精美的（）雄伟的（）世界闻名的（）热闹的（）坚固的（）白发苍苍的（）宝贵的（）辽阔的（）奔腾的（）澎湃的（）繁华的（）迷人的（）

18、改正下列句子的错别字： 学习是没有只镜的。（）赵州桥非常艰固。（）他风尘仆仆地赶来，就是为了按时参加这个会意。（）第六单元

1、我能默写《望天门山》。作者是（唐）代诗人（李白），诗中描绘了巍巍的（天门山）、滔滔的（长江）、还有（作者对天门山的喜爱之情），真是太壮观了！

2、《饮湖上初晴后雨》是（宋）代诗人（苏轼）写的，写的是西湖（晴天）和（雨中）的美景。诗中，他把西湖比作（西施），说西湖像她一样“（淡妆浓抹总相宜）。”所以西湖也叫西子湖，我能默写《饮湖上初晴后雨》。

3、《望天门山》的后两句的意思是两岸的青山一会儿出现一会儿又忽闪不见，一叶小舟正乘风破浪，从日边驰来。《饮湖上初晴后雨》的前两句的意思是水波荡漾的晴天，景色真好，烟雨迷茫的雨天景色更加奇特。

4、解释下列词语

潋滟：波光闪动的样子 空蒙：云雾迷茫的样子 奇：奇特 西子：西施 欲：想要

5、组词。

将（）（）划（）（）参（）（）

舍（）（）爪（）（）应（）（）

6、风景（）（）物产（）（）五（）十（）

成群（）（）瑰丽（）（）千（）百（）

光彩（）（）璀璨（）（）

7、西沙群岛一带海水（五光十色）、（瑰丽无比）：有（深蓝的），（淡青的），（浅绿的），（杏黄的）。一块块，一（条条），相互（交错着）。因为海底（高低不平），有山崖，有峡谷，海水（有深有浅），从海面看，色彩就不同了。

（这句话主要是围绕哪句话写的？西沙群岛一带海水五光十色、瑰丽无比。海水“五光十色”的原因是什么？因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。）

8、《富饶的西沙群岛》课文是围绕（那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）这句话来写的，主要写（风景优美）和（物产丰富）两个方面，写了（海水）、（海底）、（海滩）和（海岛）的景物。

9、请默写出几条描写祖国风光的谚语：（22课后资料袋）（）。（）。（）。（）。

10、形近字组词。

捡（）蓝（）状（）孤（）

拣（）篮（）壮（）狐（）

欣（）懒（）才（）刮（）

砍（）嫩（）材（）乱（）

12、春天，树木（）新的枝条，（）嫩绿的叶子。夏天，树木（）葱 葱茏茏，密密层层的枝叶把森林（）严严实实，（）了人们的视线，（）了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林（）乳白色的浓雾里。

13、课文按照（）的顺序介绍了小兴安岭的美丽景色和丰富物产。春天的画面里，有（）；夏天的画面里，有（）；秋天的画面里，我们看到（）；冬天的画面里，我们看到（）。我最喜欢（）天，因为（）。

15、根据句子的意思写出成语。应该有的都有了，一切齐备。（应有尽有）

物品质量好且便宜。（物美价廉）全世界都知道。（举世闻名）

吃到很多好东西。（大饱口福）全世界各地。（五洲四海）晚上。（夜幕降临）

比喻各种美好的东西很多。（琳琅满目）

19、默写关于祖国河山的诗句：（详见语文园地六读读背背）（）（）。（）。

20、我们的祖国有迷人的风景：、；、我们的祖国有富饶的物产：、；、、、（详见语文园地六宽带网）

22、晴 请 清 青 情 蜻

天（）了，（）的河水倒映着蓝天，真美啊！两只（）蜓正在商量着保护草坪的事（）。它们写了一个公约：（）大家不要在（）的草坪走来走去。第七单元

1、以下的多音字用不同的读音各组一个词语，并给词语中的多音字注上拼音。难（）（）撒（）（）量（）（）

盛（）()处()()倒()()称()()挣（）（）埋（）（）

2、《矛和盾的集合》告诉我们的道理：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。请用别的事例来说明这个道理。

3、《科利亚的木匣》告诉我们：时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化，因此，要随着情况的变化，采取不同的做法。

请说说我们周围还有什么在起着变化。

4、《陶罐和铁罐》告诉我们：每人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。

5、《狮子和鹿》告诉我们：尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺，不要因为它的长处而看不到它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。

6、“我们还是和睦相处吧，有什么好吵的呢！”这句话是陶罐说的，“和睦相处”的意思是彼此有好的相处，从这句话可以看出 陶罐谦虚友善。

7、东张西望（②）①开，展开；②看，望；③陈设，铺排；④姓。扬长避短（③）①举起，升起；②飘动；③发挥，发扬；④传播。

8、根据句子的意思写出相应的词语。

把两个人或两件事放在一起谈论或者看待。（相提并论）

形容不高兴，不振作。（垂头丧气、灰心丧气）

嘲笑别人。（奚落）

9、骄傲 傲慢 谦虚 朴素 恼怒 美观 没影子 光洁

与陶罐有关的词语是 谦虚、朴素、美观、光洁。

与铁罐有关的词语是 骄傲、傲慢、恼怒、没影子。

10、我会写八个字的成语：（详见语文园地七）

11、给下面的句子加上标点，读一读，再回答问题。

小伙伴们围了上来 都朝着科利亚笑 你的算术不管用啦 也许 法西斯把你的宝贝挖走了 科利亚说 不会的 敌人连我们家的大箱子都没挖走 还能找到我的小木匣吗 这里面一定有原因

①、科利亚认为他的木匣不会被挖走，他是这样想的：敌人都没有挖走妈妈的大箱子，就更不可能找到他的小木匣。

②科利亚当初没有挖到箱子，是因为：随着年龄的增长，他的步伐也发生了变化，以前需要走十步，现在只需要走五步就可以了。

12、近义词

拿—持 懦弱—软弱 理睬—理会 危急——危险 轻蔑 —轻视 惊讶—惊讶

仍然—仍旧 和睦—融洽 茂密—茂盛 固然 —本来 显然 —明显

如果—假如 骄傲 —高傲、自满 轻蔑—轻视 兴奋—高兴 漂亮—美丽

欣赏—观赏 精美—精致 匀称—均匀 灰心丧气—垂头丧气、无精打采

逼近—靠近争辩—争论 很大—庞大

13、反义词

朝 —晚 缩—伸 丑陋——美丽 现代 —古代 懦弱 —勇敢 繁华—荒凉

失败—成功 骄傲—谦虚 开始—结束 防守—进攻 愚蠢—聪明 毛糙—光洁

轻蔑—重视 苦涩—甜蜜 激动—平静

14、组词

架（）矛（）坦（）佳（）免（）阶（）驾（）予（）旦（）鞋（）兔（）价（）斧（）枪（）陶（）谦（）虚（）恼（）怒（）抢（）淘（）兼（）虎（）脑（）努（）屋（）层（）仰（）迎（）

仆（）直（）授（）吵（）娇（）秒（）

朴（）植（）受（）抄（）骄（）妙（）扑（）值（）

15、默写语文园地八读读背背 第八单元

一、多音字组词。

luò()huǒng()sì()jì()jià()落 晃 似 系 假

lāo()huàng()shì()xì()jià()

yìng()xìng()jí()shǚ()diào（）

应 兴 给 数 调

yīng()xīng()gěi()shǜ()tiáo（）

二、组词：

忧()投()列()绪()述()通()犹()没()烈()堵()术()痛()险()俩()绳()瓶()俗()买()检()两()蝇()拼()裕()卖()盼()贴()既()糖()愿()援()扮()站()即()塘()原()缓()担（）励()猜()予()胆（）厉()请()矛()

三、近义词

姿势—姿态 镇定 —镇静、沉着 愿意 —情愿 鼓励—鼓舞、激励、勉励

骤然—突然 盼望 —希望、渴望 快乐—快活、高兴、愉快 激动—感动 宽裕—宽绰、富裕 成 功—胜利 顺利—顺当 诚挚—真挚、真诚

祝福—祝贺 兴高采烈—欢天喜地、喜出望外 援助—资助 相信—信任 如愿以偿 —心满意足 恋恋不舍—依依不舍 调皮—顽皮 立即—立刻

四、反义词

慢吞吞—急匆匆 犹豫—果断 持久—短暂 热烈—冷淡

镇定—慌张 窄—宽 危险—安全 成功—失败 善良— 凶恶

如愿以偿—事与愿违 相信 —怀疑

五、课文问题：

第二十九课、读了掌声这课你认识了怎样的一个英子？你对掌声有什么体会？ 英子开始是一个自卑忧郁的孩子在同学们的掌声鼓励下她变得活泼可爱，很坚强。

体会：当别人身处困境的时候，不要忘了把掌声献给别人，而当你身处困境的时候也要珍惜别人的掌声。

第一次：是鼓励的掌声，第二次是赞扬的掌声。

同学们的掌声鼓励着英子走出自卑的阴影。鼓励着英子鼓起勇气微笑着面对生活。第三十课、懂得实验能成功的原因。

1、女孩是一个出色的指挥者，具有舍己为人的品质。

2、同伴们能够团结合作，配合默契。

31、你认识了怎样的一个金吉娅？

金吉娅善良、有爱心，有一颗金子般的心。

六、积累背诵

1、熟记 外貌、神态、景物、颜色的叠词。

2、背默三字经。

3、成语。

2.小学语文全知识点 篇二

一、全册整体阅读教学要义

近几年来, 整体阅读越来越受到语文教学工作者的重视。特别在新课程实施以后, 语文阅读就更加强调对单篇文章的整体感知, 要求从阅读层面中读者的角度来谈整体感知。但目前的研究较多的是关注一篇课文、一个单元的整体性教学, 而忽略了全册教材这一“更大”的整体。如果教师一味地逐一进行课文教学, 就会使学生很难对语文知识形成科学有效的序列。一册教材是由一个个单元组合而成, 而一个单元又是由一篇篇文章组成的。但在编写教材时, 每一年级、每一学期都有其教学目标与重难点, 而同一教学目标、同一知识内容又不是在一篇课文中体现出来的, 而是通过全册教材中的一系列文章来训练完成, 是一种非线性的螺旋式提高。因此, 教师应研究全册教材的整体阅读, 以求实现学生语文素养的整体提高, 逐步提高学生的语文能力。

二、全册整体阅读教学操作方法

(一) 学生整读:通读全册

在学生刚拿到语文课本后, 教师应借助学生的好奇心和求知欲, 让学生从整体入手, 将全册课本从头到尾浏览一遍, 初步感知全册学习内容, 并在目录里标注自己最喜欢的课文。在学生通读了全册教材后, 教师应进行开卷检测, 考查学生对全册课文认知层面的掌握程度。而在开卷做题时, 学生又必须再一次翻阅书本, 这样学生就已通读了全册至少两次。长期如此循环渐进, 学生的整体感知和把握能力就会不断提高, 良好的语感也将随之逐渐形成。

(二) 教材整合:通览全册

《语文课程标准》倡导我们灵活运用教材, 树立用教材教的观念, 即根据自己的需要灵活使用教材, 可以精读某些单元、篇章, 也可以略读某些单元、篇章, 甚至可以重新整合教材———重新调整教材课文的篇章, 整合成新单元, 或者是课内的部分课文与课外的某些篇章整合成新的探究单元。然而, 这种教材的整合如果仅仅站在师本位上去思考, 就会忽视了学生的学习方式、学习情绪和学习感受。因此, 教师应充分了解学生的学情, 根据不同学生, 不同的兴趣点, 对该册教材的课文进行重新整合, 建立知识的横向联系, 设计适合学生学习的策略与方法。

(三) 师生整理:通晓全册

在学完整册书后, 教师可引导学生画“知识树”, 回顾并整理全册教材。这样有利于学生把书读薄, 使学生对本册教材的知识系统、能力要求、编写意图、等有个更清晰、全面的认识与理解。

三、全册整体阅读教学效果分析

(一) 全册整体阅读教学有利于培养学习兴趣

学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向, 这是构成学习动机中最现实、最活跃的成分, 也是推动他们探求知识的一种激发剂, 是个体克服一切困难的内部动力。学生在经过一个漫长的假期后回到校园, 内心充满了对知识的好奇与渴求。因此, 教师在开学伊始, 在学生未学课文之前就可以让他们把整册书通读一两遍, 使他们对本学期所学内容产生强烈的好奇心和求知欲。这样学生会更容易积极主动地参与学习活动, 从而改变学习的态度, 变被动学习为主动学习。

我选取三年级一班的学生, 检测其在三年级下学期使用人教版第六册教材情况。学生通读了整册书后, 找出了自己喜欢的文章, 经过一个学期的教学后再让学生找出自己喜欢的文章并写出自己喜欢的原因。调查结果如附表。

从附表可以看出:教学前, 由于教师还没有讲授课文, 学生更多地关注文章的形式和内容, 这是因为活泼生动的情节、切合当前学生的阅读口味, 更容易吸引学生把阅读进行下去。至于文章的内涵学生却没有过多深究。可随着教师对课文的深入讲解, 那些看似不感兴趣的文章越来越被学生喜欢, 他们开始喜欢那些耐人寻味、有思想内涵的文章, 而且能产生长远的兴趣。在教学后, 我们对学生喜欢文章的原因进行调查后发现:有89.3%的学生认为自己喜欢文章的原因是文章的思想吸引人, 特别是对反映人性、关爱、平等为主题的文章, 学生表现出强烈的兴趣;42.5%的学生则认为文章的写法吸引人, 如喜欢《荷花》的学生认为这篇课文把作者当成一朵花来写这种写法很特别, 文学效果很好;2%的学生认为内容吸引人。可见, 文章的内涵以及写法的选择对学生的阅读兴趣有明显的影响。

(二) 全册书整体阅读教学有利于以学定教

随着年级的升高, 学生开始对各种题材、体裁的课文产生了各自的喜好。学生在对全册书进行通读后, 教师可以根据本班学生的兴趣点, 对本册教材进行归类并采取有针对性的教学策略, 做到“以学定教”。

1.对于大部分学生喜欢的故事性强、学生易于理解的课文, 课堂教学可以学生自学、互学为主, 教师则采用讨论、质疑等活泼的方法教学。有时教师可与学生互换角色, 让学生当老师, 拿起教鞭上课;教师当学生, 坐在学生的座位上, 向“老师”发问。通过这些方式, 学生既学会了课文, 又体验到学习的快乐。如《画杨桃》一课, 学生在教师没教之前已经很喜欢, 这时教师可以采用研究性学习或者辩论会等形式, 放手让学生去学, 教师只在旁边进行点拨, 就会取得很好的教学效果。

2.对于学生不喜欢而文学价值又比较高的课文, 教师则需要花大力气来进行教学, 让学生发现文学的奥妙。这也将是本册教材教学的重点和难点。如《黄山》这篇课文, 教之前仅有11名学生喜欢, 教师在教学时带领学生细细品味, 并采用多媒体教学等方式去充分调动学生的各种感官, 这样教学后有30名学生喜欢。可见, 通过整体阅读能有效地调整教师的教学目标、教学方法, 这些都是切实提高学生学习效率的最优化途径。

3.对介于学生喜欢与不喜欢之间的课文, 教师则需要设置有梯度的问题, 让学生进一步走进文本。

四、全册整体阅读教学的思考

1.在“教学前与教学后学生对课文的喜欢人数变化”表中, 学生对古诗的兴趣无论是教学前还是教学后都很低。纵观小学人教版语文教材, 从一年级开始, 每个学期都安排了古诗内容, 一年级9首, 二年级8首, 三年级8首, 四年级8首, 五年级8首, 六年级8首。可随着年级的增长, 学生喜欢古诗的程度却在逐年下降。由于对字词的生疏、生活背景的隔离, 学生很难对古诗产生情感认同, 难以做到通畅阅读文本, 也就难以达到对课文的整体感知。因此, 教师在整体教学中提高学生品味、鉴赏古诗词的能力显得尤为重要。

2.全册书的整体阅读教学始终是以培养学生的整体感知能力为出发点和落脚点的, 它与其他整体阅读教学一样, 并不排斥阅读教学过程中对课文内容的重点讲授。整体阅读是教学的起点而非终点, 教师还应在此基础上进一步深入剖析, 并进行必要的对表达能力、写作能力等的训练, 这样才能使学生对文章的认识更深刻、更透彻。

3.心理学家认为, 人总是倾向于记住开始的事情, 可能是因为人对首先呈现的项目倾注了更多的注意和心理努力, 造成了首位效应。另外, 由于在最末了的项目和测验之间几乎不存在其他信息的干扰, 造成了近位效应。因此, 在教材安排或教学安排方面, 教师应充分考虑首位效应和近位效应。通常, 教师会把一些美文放在开学或临近期末教, 但因学生经过一个漫长的假期后, 心思还没那么快回到学习上来, 一开学就安排学一些经典的文章可能会产生事倍功半的效果。所以, 教师可集中把这些文章的教学安排在开学后一周和学期的后半段, 这样更有利于学生的学习。

3.浅析农村小学语文知识的拓展 篇三

一、在依托本资源的情况下，充分考虑农村学生的生活及感知、认知特点进行多层次地知识拓展

特别要把握好语文知识与现实生活的联系，要让学生充分认识到语文知识在现实生活中的重要性，感受到语文的趣味和作用，体验到祖国传承几千年的语言文学的魅力。我在初期的语文教学中就曾犯过一些经验性的错误，在语文知识的拓展活动中，我只注重了文本资源的表像内容，而没有深入理解和运用文本所承载的文化内涵，更没有考虑到农村学生的感知和认知能力而任意拓展，使拓展脱离了现实，脱离了农村学生的自生特点，导致了拓展的失败。

二、在拓展环节的设计上，要紧密结合文本所表达的主题

将农村学生善良的愿望，美好的情感和丰富想象力的培养、语言表达能力的训练融为一体，以达到语文知识与学生认知能力的统一，使拓展成为提高农村学生语文素养的有效途径。如：义务教育课程标准实验教科书六年级上册第二组的四篇课文及阅读链接《我的中国心》，整组课文表达了炎黄子孙、海外赤子的爱国激情。我除了让学生说出自己对这组课文的感受外，还设计了以下环节：（一）这组课文中哪些人、哪些事打动了你，给你留下了深刻印象。（二）谈谈自己通过电影、电视知道的或生活中出现的体现爱国热情的人和事。（三）在和平年代，作为伟大祖国的少年一代，为了祖国的强大和昌盛，我们应该怎样做。（四）同学间互相交流，在学习和生活中你遇到过哪些困难和问题，是怎样克服和解决的，有哪些收获。这样，在语文知识的学习中和拓展中，发现问题、开掘难点、不断地产生疑难，又不断地解决疑难，才能获得新的知识，发展思维，从而实现语文知识的拓展。

三、充分激发学生质疑提问的兴趣，积极培养学生勇于思考质疑提问的习惯

4.小学语文全知识点 篇四

壬戌( ， ) 举酒属客( ) 一苇( ) 窈( )窕( ) 冯( )虚御( )风 扣舷( ) 桂棹( ) 溯( ) 嫠( )妇 袅袅( ) 不绝如缕( ) 愀然( ) 潜蛟( ， ) 和之( ) 挟( ) 山川相缪( ) 舳舻( ， ) 旌旗( )酾酒( ) 横槊( ) 渔樵( ) 江渚( ) 麋鹿( ) 匏尊( ) 蜉蝣( ， ) 粟( ) 须臾( ) 愀然( ) 枕藉( ) 洗盏( ) 更酌( ) 肴核( ) 杯盘狼籍( )

(二)指出下列句子中的通假字

1、浩浩乎如冯虚御风 通“凭”，乘

2、杯盘狼籍 也写作“狼藉”

(三)解释下列句子中加点词语的含义

1、七月既望 农历十五

2、举酒属客 这里指劝人喝酒

3、徘徊于斗牛之间 移动

4、纵一苇之所如 纵：任凭;如：往。

5、凌万顷之茫然 越过

6、浩浩乎如冯虚御风 驾驭

7、桂棹兮兰桨 一种划船工具，形似桨

8、击空明兮溯流光 逆流而上

9、倚歌而和之 依循;唱和

10、其声呜呜然 …… 的声音

11、余音袅袅,不绝如缕 形容声音婉转悠长;缕：细丝

12、苏子愀然 容色改变的样子

13、正襟危坐 危：正

14、山川相缪 缭绕，盘绕

15、方其破荆州 当

16、下江陵 攻下

17、酾酒临江,横槊赋诗 斟酒

18、固一世之雄也 本来

19、况吾与子渔樵于江渚之上 江中的小舟

20、举匏樽以相属 酒杯;劝酒

21、哀吾生之须臾 时间短暂

22、知不可乎骤得 数得;屡次得到

2 3、托遗响于悲风 余音，指箫声

24、盈虚者如彼, 满;缺

25、而卒莫消长也 最终

26、相与枕藉乎舟中 (互相)枕着垫着

(四)词类活用

1、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 使动;使……起舞，使……哭泣。

2.月明星稀,乌鹊南飞 名词作状语，向南

3、西望夏口，东望武昌 名词作状语，向西，向东

4、方其破荆州，下江陵，顺流而东也 形容—动，攻破;名—状，向东行进

5、况吾与子渔樵于江渚之上 名词作动词，打渔砍柴

6、侣鱼虾而友麋鹿 意动用法，把……作为伴侣，把……作为朋友

(五)翻译下列句子,注意画线处的译法

1.苏子与客泛舟游于赤壁之下(介宾短语后置句)

苏轼和客人在赤壁山下泛舟游览

2.纵一苇之所如,凌万顷之茫然(定语后置句)

任凭小船飘去，越过那茫茫的江面

3.客有吹洞箫者,倚歌而和之(定语后置句)

有吹洞箫的宾客，依照着歌曲的声调和节拍同声唱和节拍

4.苏子愀然，正襟危坐而问客曰:“何为其然也?”(宾语前置句)

苏轼容色改变的样子，整理衣襟端坐，询问客人说：“曲调为什么这样悲凉呢?”

5.此非孟德之困于周郎者乎? (介宾短语后置句)

这不是曹操被周瑜所围困的地方么?

6.而今安在哉? (宾语前置句)

而现在在哪里呢?

7、是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。(判断句)

这是大自然无穷无尽的宝藏，我和你可以共同享受。

8、.相与枕藉乎舟中,不知东方之既白. (介宾短语后置句)

5.小学语文全知识点 篇五

第一单元 小数的意义和加减法

1、小数的意义：把单位“1”平均分成10份、100份、1000份……取其中的1份或几份，表示十分之几、百分之几、千份之几……的数，叫小数。

2、分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示表示十分之几的小数是一位小数表示百分之几的小数是两位小数表示千分之几的小数是三位小数……

3、小数的组成：以小数点为界，小数由整数部分和小数部分组成。

4、小数的数位、计算单位、进率：①

小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001……与整数一样，小数每相邻两个计数单位之间的进率是10。②

小数部分最大的计算单位是十分之一，小数部分没有最小的计数单位。③

小数的数位是无限的。④

在一个小数中，小数点后面含有几个小数数位，它就是几位小数。小数部分末尾的零也要计入其中。

5、小数的数位顺序表

整数部分

小数点

小数部分

数位

…

万位

千位

百位

十位

个位

·

十分位

百分位

千分位

万分位

…

计数单位

…

万

千

百

十

一（个）

十分之一

百分之一

千分之一

万分之一

…

6、小数的读写：读小数时，从左往右，整数部分按照整数的读法来读（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的数字，即使是连续的0，也要依次读出来。写小数时，也是从左往右，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”），小数点点在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。

7、理解0.1与0.10的区别联系：区别：0.1表示1个0.1、0.10表示10个0.01、意义不同。联系：0.1=0.10两个数大小相等。运用小数的基本性质可以不改变数的大小，改写小数或化简小数。

8、纯小数和带小数整数部分是0的小数叫做纯小数；整数部分不为0的小数叫做带小数。

9、测量活动（名数的改写）①

1分米=0.1米

1厘米=0.01米

1克=0.001千克……学会低级单位与高级单位之间的互化（长度单位，面积单位，重量单位……）。低级单位单名数化为高级单位时，先将这个低级单位的数改写成分母是10、100、1000……的分数，再把分数写成小数的形式，并在后面加上所要化成的高级单位的名称。②

复名数改单名数：抄相同，改不同。（相同的单位抄在整数部分，不相同的单位按照上面的改写方法写在小数部分）。③

其他改写方法：单名数互化：a.低级单位名数÷进率=高级单位名数。b.高级单位名数×进率=低级单位名数。复名数与单名数之间互化：抄相同，改不同（同单名数互化方法）。如：3米2厘米=（）米。相同的单位米，抄在整数部分，整数部分是3；改写不同：2厘米÷100=0.02米（厘米与米之间的进率是100）④

生活中常用的单位：

10、比大小（比较小数的大小）①

比较两个小数大小的方法：先看整数部分，整数部分大的小数就大；整数部分相同，再看小数部分的十分位，十分位上数字大的小数就大……②

把几个小数按顺序排列：要先比较它们的大小。再按照题目的要求按顺序排列。当单位不统一的几个数量比较大小时，要先将这几个数量的单位统一，再按小数大小比较方法进行比较，最后答题应按照最目中给的原数进行排列顺序。

11、小数加、减法的意义：小数加减法的意义与整数加减法的意义相同。①小数加法的意义：把两个数合并成一个数的运算。②小数减法的意义：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。

12、小数的基本性质：小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。

13、小数加减计算法则：小数点对齐；按照整数加减法的法则计算。从末位算起；哪一位上的数相加满十，要向前一位进一。如果被减数的小数末尾位数不够，可以添“0”再减，哪一位上的数不够减，要从前一位退一，在本位上加十再减；得数的小数点要对齐横线上的小数点。

14、小数加减混合运算① 和整数加减混合运算的顺序相同。同级运算，从左往右；有括号的，先里后外。②

整数加、减法的运算定律同样适用于小数加减法。例如加法的结合律，交换律。

15、小数的加减法要注意：

小数点要对齐，也就是将数位要对齐，得数的末尾有“0”，一定要把“0”去掉。

第二单元 认识三角形和四边形

1、按照不同的标准给已知图形进行分类① 按平面图形和立体图形分； ② 按平面图形是否由线段围成来分的； ③ 按图形的边数来分。

2、平行四边形和三角形的性质：三角形具有稳定性，平行四边形具有易变形（不稳定性）的特点。

3、把三角形按照不同的标准分类，并说明分类依据； ① 按角分，分为：直角三角形、锐角三角形、钝角三角形其本质特征：三个角都是锐角的三角形是锐角三角形；有一个角是直角的三角形是直角三角形；有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。

② 按边分，分为：等腰三角形、等边三角形、任意三角形。有两条边相等的三角形是等腰三角形；三条边都相等的三角形是等边三角形。（等边三角形是特殊的等腰三角形）

4、三角形内角和、三角形边的关系①

任意一个三角形内角和等于180度。②

三角形任意两边之和大于第三边。已知两条边的长度，那么第三边的长度要大于已知两边之差小于两边只差。③

能应用三角形内角和的性质和三角形边的关系解决一些简单的问题。④

四边形的内角和是360°⑤

用2个相同的三角形可以拼成一个平行四边形。⑥

用2个相同的直角三角形可以拼成一个平行四边形、一个长方形、一个大三角形。⑦

用2个相同的等腰的直角的三角形可以拼成一个平行四边形、一个正方形。一个大的等腰的直角的三角形。

5、四边形的分类①

由四条线段围成的封闭图形叫作四边形。四边形中有两组对边分别平行的四边形是平行四边形，只由一组对边平行的四边形是梯形。②

长方形、正方形是特殊的平行四边形。正方形是特殊的长方形。③

正方形、长方形、等腰梯形、菱形、等腰三角形、等边三角形、圆形是轴对称图形。a

正方形有4条对称轴。b 长方形有2条对称轴。菱形有2条对称轴。c

等腰梯形有1条对称轴。d

等边三角形有3条对称轴。

e

圆有无数条对称轴。

第三单元 小数乘法

1、小数乘法的意义：①

小数乘小数的意义表示求一个数的十分之几、百分之几……是多少。②

小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。可以说是求几个相同加数和的简便运算，也可以说是求这个小数的整数倍是多少。如：2.3×5表示求5个2.3的和是多少。也可以表示求2.3的5倍是多少。

2、乘法的变化规律：①

在乘法里，一个因数不变，另外一个因数扩大（或缩小）a倍，积也扩大（或缩小）a倍。②

在乘法里，一个因数扩大a

倍，另外一个因数扩大b倍，积就扩大a×b倍。③

在乘法里，一个因数缩小a

倍，另外一个因数缩小b倍，积就缩小a×b倍。

3、积不变规律：

在乘法里，一个因数扩大a

倍，另外一个因数缩小a倍，积不变。

4、小数乘整数计算方法：①

先把小数扩大成整数②

按整数乘法乘法法则计算出积③

看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。④

若积的末尾有0可以去掉

5、小数乘小数的计算方法：①

先把小数扩大成整数②

按整数乘法乘法法则计算出积③

看积中有几位小数就从积的右边起数出几位，点上小数点。如果乘得的积的位数不够，要在前面用0补足。

6、小数四则混合运算小数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的顺序相同：同级运算，从左往右；两级运算，先乘除后加减；有括号的，先算括号里的。乘法的交换律、结合律、分配律同样适用于小数乘法，应用这些运算定律，可以使计算简便。乘法交换律   a×b=b×a乘法结合律(a×b)×c＝a×(b×c)乘法分配律   a×(b+c)=a×b+a×c

a×(b—c)=a×b

—

a×c7、积的近似数：保留a位小数，就看第a+1位，再用四舍五入的方法取值。保留整数：表示精确到个位，看十分位上的数；保留一位小数：表示精确到十分位，看百分位上的数；保留两位小数：表示精确到百分位，看千分位上的数；……按实际需要用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求积的近似值。

8、小数点位置移动引起小数大小变化的规律①

小数点位置移动引起小数大小变化的规律：小数点向左移动一位、两位、三位……这个数就缩小到原来的1/10、1/100、1/1000……小数点向右移动一位、两位、三位……这个数就扩大到原来的10倍、100倍、1000倍……

②

小数点右移，位数不够时，要添“0”补位，小数点移动完后，整数最高位前边的“0”要去掉；小数点左移，位数不够时，也用“0”补足，点上小数点，若整数部分没有数，用“0”表示，若小数末尾有0，根据小数的性质，应把末尾的“0”去掉。

③

积的小数位数与乘数的小数位数的关系：在小数乘法中，两个乘数一共有几位小数，积就有几位小数。

④

积的近似值的求法：一般要先算了正确的积，再根据题目要求或生活习惯用“四舍五入”

⑤

比较大小：①　一个数乘以一个大于1的数，积大于它本身。例如：6.5×1.5＞6.5②　一个数乘以一个等于1的数，积等于它本身。例如：6.5×1=6.5③　一个数乘以一个小于1的数，积小于它本身。例如：6.5×0.9＜6.5

第四单元 观察物体

1、从不同位置观察同一个物体，所看到的图形有可能一样，也有可能不一样。

2、从同一个位置观察不同的物体，所看到的图形有可能一样，也有可能不一样。

3、不同形状的物体，分别从正面、侧面、上面看，看到的形状有可能是相同的，也有可能是不同的。

4、方法指导：在不同位置观察由小正方体平摆的物体，并判断观察到物体的平面图，在哪一位置观察，就从哪一面数出小正方形的数量并确定摆出的形状，注意视线应垂直于所要观察的平面。

第五单元 认识方程

1、数量关系：用字母或者含有字母的式子都可以表示数量，也可以表示数量关系。

2、用字母表示有关图形的计算公式：①长方形周长公式：C=2（a＋b）②长方形面积公式：S=ab③正方形周长公式：C=4a④正方形面积公式：S=a²

3、用字母表示运算定律：如果用a、b、c分别表示三个数，那么①加法交换律a＋b=b＋a②加法结合律（a＋b）＋c=a＋（b＋c）③乘法交换律a×b=b×a④乘法结合律（a×b）×c=a×（b×c）⑤乘法分配律

(a+b)

×

c=a×c+b×c

(a-b)×c=a×c-b×c⑥减法的运算性质a-b-c=a-（b＋c）⑦除法的运算性质a÷b÷c=a÷（b×c）

4、数字与字母乘积的表示法：在含有字母的式子中，字母和字母之间、字母和数字之间的乘号可以用“•”表示或省略不写，数字一般都写在字母前面。数字1与字母相乘时，1省略不写，字母按顺序写。如：a×b=ab、5×a=5a、1×a=a、a×a=a²

5、区别a²和2a的区别：2a=2×a     a²=a×a6、方程的含义：含有未知数的等式叫方程。

7、方程与等式的联系区别：方程是等式，但等式却不都是方程。

8、等式性质一：等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。

9、等式性质二：等式两边都乘一个数（或除以一个不为0的数），等式仍然成立。

10、解方程的书写格式：解方程前要先写一个“解”字和冒号；一步一脱式，每算一步，等号都要上、下对齐；表示未知数的字母一般都要放在等号的左侧。

11、解方程和方程的解使方程左右两边相等的未知数的值叫作方程的解。求方程的解的过程叫作解方程。

12、看图列方程关键是看懂图意，从中找出等量关系，然后再根据等量关系列出方程。在列方程时，把未知数尽量放在等式左边。

13、用方程解决实际问题（解应用题）首先要用字母表示未知数，然后根据题目中数量之间的相等关系，列出一个含有未知数的等式（也就是方程）再解出来，最后检验，写出答语。

14、图形中的规律 ① 摆n个三角形需要2n＋1根小棒。② 摆n个正方形需要3n＋1根小棒。

第六单元 数据的表示和分析

1、条形统计图：横向：用直条的长短表示，竖向表示类别，横向表示数量；纵向：用直条的高矮表示，横向表示类别，竖向表示数量。不同的统计图中1格表示的单位量是不同的，要结合具体的情况来判断1格表示几个单位。数据大，每1格所表示的单位量就多，数据小，每1格所表示的单位量就小。条形统计图的特点：直观、方便、便于察看数量多少。

2、制作条形统计图的方法：确定水平方向，标出项目；确定垂直方向代表的数量（1格代表的数量）；根据数据的大小画出长度不同的直条；写出标题。

3、折线统计图的特点：

能获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。

4、折线统计图的方法：在方格纸中，根据所给出的数据把点标出来，再用线将点连接起来，要顺次连接。

5、条形统计图与折线统计图的不同：条形统计图用直条表示数量的多少，折线统计图用折线表示数量的增减变化情况。

6、平均数是一组数据平均水平的代表。平均数=总数量÷数量个数 总数量=平均数×数量个数

数量个数=总数量÷平均数

本册补充知识点 常用数量关系

1、平均数关系式：总数÷总份数＝平均数

2、总数、份数、每份数关系式：每份数×份数＝总数总数÷每份数＝份数总数÷份数＝每份数

3、行程关系式：

速度×时间＝路程

路程÷速度＝时间

路程÷时间＝速度

4、购物问题关系式：  单价×数量＝总价总价÷单价＝数量总价÷数量＝单价

5、工程问题关系式：工作效率×工作时间＝工作量     工作量÷工作效率＝工作时间工作量÷工作时间＝工作效率

6、相遇问题关系式：速度和×相遇时间＝相遇路程相遇路程÷速度和＝相遇时间相遇路程÷相遇时间＝速度和

7、加法关系式：加数＋加数＝和和－一个加数＝另一个加数

8、减法关系式：被减数－减数＝差被减数－差＝减数差＋减数＝被减数

9、乘法关系式：乘数×乘数＝积积÷一个乘数＝另一个乘数

6.80年代小学语文课本目录全 篇六

第一册 汉语拼音

1毛主席永远活在我们心中。2全国人民热爱华主席，热爱共产党。

3天安门 五星红旗 我爱首都北京。我爱中华人民共和国。4水电站 电灯 电话 电视机 电的用处大。5水稻 小麦 棉花 花生 今年又是丰收年。

6老师 学生 叔叔 阿姨 爷爷 奶奶 爸爸 妈妈 哥哥 姐姐 弟弟 妹妹 新村里，人人爱学习，个个爱劳动。

7太阳 地球 月亮 人造卫星 我们住在地球上。

8年 月 日 时 分 秒 我们和时间赛跑，奔向二〇〇〇年。9写字 做数学题 画画 我用铅笔要爱惜。

10早上起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。东南西北，认清方向。

11过马路，左右看，要走人行横道线。听指挥，守秩序，不在路上跑和玩。

12工人 农民 解放军 科学家 医生 教师 服务员 你长大了干什么？我长大了为人民服务。13儿童们团结起来

14我们爱老师 15我自己做 16锻炼 17小新的手 18过桥 19小小的船 20乌鸦喝水 21小猫钓鱼 22两头牛 23高山顶上修条河 24你办事，我放心 25送雨衣 26吃水不忘挖井人 27朵朵葵花向太阳 28打雪仗 29小公鸡和小鸭子 30丁丁和小飞机

第二册 1春天来了 2辛勤地劳动 3好思想好习惯 4学文化学科学 5王二小 6一只小羊羔 7明明上学 8白菜和菜子 9一粒种子 10燕子飞回来了 11这个办法真好 12认真学习13学画 14小猴子下山 15保护牙齿 16挑担茶叶上北京 17葡萄架下 18画 19我是什么 20谜语 21蔬菜 22庄稼的好朋友 23奇妙的“眼睛” 24上天入地下海 25杨家岭的早晨 26纺线比赛 27小八路 28日月潭 29锄禾

30队里有了新机器 31我们的老师 32我选我 33难忘的泼水节 34两个孩子 35小壁虎借尾巴 36大熊猫 37农夫和蛇 38坐井观天 39捞月亮 40参观养鸡场 41大海大海你等着 42雷雨 43要下雨了 44祖国的森林 45明天还有明天的事

第三册 1上学路上 2温暖 3收稻谷 4诚实的孩子 5好朋友 6买鞋的故事 7天鹅、梭子鱼和虾 8我要的是葫芦 9谜语 10蜜蜂引路 11锯是怎样发明的 12葡萄沟 13蜘蛛 14小虾 15美丽的公鸡 16秋天的田野 17秘密学习18不要从这儿走 19中国少年先锋队队歌 20蓝树叶 21数星星的孩子 22科学的大门 23画鸡蛋 24鱼和潜水艇 25小马过河 26植物妈妈有办法 27采树种 28我们也要当红军 29颗粒归公

30中华人民共和国国歌 31花 32挑粮 33刘胡兰 34在医院里 35家访 36初冬 37动物过冬 38草 39狼和小羊 40一只狼 41我的旅行 42坚持锻炼

第四册 1春天来了 2春耕 3平平在家里 4一本心爱的字典 5八个铜钱 6小虫和大船 7骆驼和羊 8精彩的马戏 9称象 10春晓 11黄鹂和山雀 12养兔日记 13蜜蜂 14小蝌蚪找妈妈 15骄傲的孔雀 16草原之歌 17小白花 18六个“墨水瓶” 19刻舟求剑 20找骆驼 21狐假虎威 22狐狸和乌鸦 23海龟下蛋 24看月食 25小蚂蚁 26珊瑚 27苗山寨 28英雄爆破手 29我的哥哥 30望着远方 31关怀 32我的爸爸 33音乐家聂耳 34爱因斯坦小时候 35野兔 36萤火虫 37夜营 38人桥 39西瓜兄弟

40要是你在野外迷了路 41森林爷爷 42彩霞姑娘

第五册 八角楼上（看图学文）2 周总理的睡衣（看图学文）3 三味书屋（鲁迅的故事）4 我们就从这里出发（诗）基础训练1 寓言二则（自相矛盾 掩耳盗铃）6 △群鸟学艺 7 列宁怎样作文 *课间十分钟（习作例文）

基础训练2 一个粗瓷大碗（赵一曼的故事）10 想起你（诗）（朱德的故事）*父亲小时候的故事（习作例文）（朱德的故事）基础训练3 12 新农场（诗）13 会飞的水 △给自己写信的人（德国医生欧立希的故事)15 *三只蝈蝈（习作例文）基础训练4 16 大海的歌 17 富饶的西沙群岛 18 翠鸟 *雨（习作例文）基础训练5 20 黄继光 保卫黄河（歌词）*为人民歌唱（习作例文）（周总理的故事）基础训练6 瑞雪（看图学文）24 桥（看图学文）你们想错了（方志敏的故事）*踢“鬼”的故事（习作例文）（鲁迅的故事）基础训练7 古诗二首（早发白帝城 绝句）*寒号鸟 29 爬山虎的脚 30 *壁虎（习作例文）基础训练8 31 李时珍

试航（美国富尔顿的故事）33 两个铁球同时着地（伽利略的故事）34 *记一次乒乓球赛（习作例文）基础训练9 35 小交通员

△我的弟弟（小萝卜头——宋振中烈士的故事）37 *亮亮（习作例文）基础训练10 38 蝙蝠和雷达 39 新星 40 会摇尾巴的狼 41 *打猎（习作例文）基础训练11 42 大雪山 43 惊弓之鸟 44 △神笔马良 基础训练12

第六册 在艰苦的岁月里（看图学文）2 放风筝（看图学文）3 一定要争气（童第周的故事）4 *陶佳学英语 基础训练1 5 瀑布（诗）6 海底世界 麻雀（作者屠格涅夫）8 *金鱼（习作例文）基础训练2 金色的细雨（诗）（飞机播种）10 春蚕 *喇叭花（习作例文）基础训练3 做风车的故事（牛顿的故事）13 爱迪生 *一次科技活动（习作例文）基础训练4 *游击队歌（歌词）手术台就是阵地（白求恩的故事）17 △二虎子 18 沙漠里的船 19 *松鼠（习作例文）基础训练5 一件棉衣（毛主席的故事）21 一个降落伞包（周总理的故事）22 △罗盛教 *第一次跳伞（习作例文）基础训练6 24 送水（看图学文）25 荷花（看图学文）26 小英雄努尔古丽*捉鱼（习作例文）基础训练7 28 爷爷的俭朴生活（朱德的故事）29 视死如归（王若飞的故事）30 *爷爷（习作例文）基础训练8 31 列宁和卫兵 32 △寄菜刀 33 珍贵的教科书

*我的老师（习作例文）基础训练9 35 赵州桥 36 捞铁牛

参观刘家峡水电站 38 *人民大会堂（习作例文）基础训练10

古诗二首（登鹳鹊楼 江上渔者）40 寓言二则（亡羊补牢 南辕北辙）41 美丽的小兴安岭 42 *海滨小城（习作例文)基础训练11 43 西门豹 44 东郭先生和狼 45 △猎人海力布

1978年————1983年小学全日制语文课本（五年制7到10册目录）

第七册：

1、海上日出

2、鸬鹚

3、草地夜行

4、旗手的责任

5、绿色的办公室

6、回韶山

7、避雨

8、大森林的主人

9、赶羊

10、在炮兵阵地上

11、再见了亲人

12、寓言；拔苗助长、守株待兔、叶公好龙

13、蚕和蜘蛛

14、古诗《望庐山瀑布》、《山行》、《枫桥夜泊》

15、记金华的双龙洞

16、饲养员赵大叔

17、插秧机的故事

18、今天我喂鸡

19、太阳

20、鲸

21、火烧赤壁

22、晏子使楚

23、古诗《寻隐者不遇》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《夜宿山寺》

24、唐打虎

25、董存瑞舍身炸碉堡

26、第二十四号船

27、小木船

28、月光曲

29、小音乐家扬科 30、小五更

31、威尼斯的小艇

32、蛇宝石

33、冬夜杂咏

34、十里长街送总理

35、一个苹果

36、鸡毛信

37、高大的背影

第八册：

1、燕子

2、梅雨潭的绿

3、伟大的友谊

4、心愿

5、古诗：《咏柳》、《游园不值》、《春日》、《宿新市徐公店》

6、帐篷

7、手

8、赶集

9、劳动的开端

10、猫

11、我爱故乡的杨梅

12、挑山工

13、大理石街

14、蟋蟀的住宅

15、采燕窝

16、烈士诗：“----杀了夏明翰，自有后来人”、《把牢底坐穿》

17、狼牙山五壮士

18、半夜鸡叫

19、插秧比赛

20、跳水

21、诺言

22、蛇与庄稼

23、我和狮子

24、老牛

25、我的伯父鲁迅先生

26、素不相识的大娘

27、鸟的天堂

28、火烧云

29、古诗：“---不识庐山真面目，只缘身在此山中。花明又一村”等四首

30、草船借箭

31、齐天大圣

32、寓言：滥竽充数等

33、渔夫和金鱼的故事

34、十六年前的回忆

35、梅山脚下

36、老水牛爷爷

37、抢险

第九册：

1、长城

”、“----柳暗

2、桂林山水

3、给颜黎民的信

4、再寄小读者

5、读书笔记一则

6、蝉

7、黄河象

8、小青石

9、落花生

10、古诗：“----半江瑟瑟半江红”、“----遍插茱萸少一人”、《赠汪伦》

11、草原

12、渡船

13、小牛犊子

14、飞夺泸定桥

15、冀中的地道战

16、我的心事

17、钓鱼

18、烈士诗：《囚歌》、《我的自白》

19、我的战友邱少云

20、金色的鱼钩（？）

21、在祖国的蓝天上

22、少年闰土

23、大仓老师

24、小桂花

25、一分试验田

26、忆铁人

27、长征（诗歌）

28、兄弟便是朱德（？）

29、卖火柴的小女孩

30、幸福是什么

31、古诗：“----暖风熏得游人醉，只把杭州作汴州汉时关-----”、《少年行》

32、将相和

33、鲁班学艺

34、别了，我爱的中国

35、第一场雪

第十册：

1、南湖

2、伏尔加河上的纤夫

3、种子的力

4、工人代表

5、黄河颂

6、穷人

7、小英雄雨来（？）

”、“秦时明月

8、中条山的风

9、粜米

10、田寡妇看瓜

11、养花

12、动物的远游

13、琥珀

14、冬眠

15、马

16、小站

17、古诗：“故人西辞黄鹤楼----”、“----春风又绿江南岸，明月何时照我还”、“----我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”、《示儿》

18、林海

19、凡卡

20、小抄写员

21、古诗：《马》、《塞下曲》、《前出塞》

22、景阳岗

23、冬晚

24、鹌鹑

25、詹天佑

26、达尔文和进化论

27、在仙台

28、一幅壮锦（？）

29、为人民服务

30、一夜的工作

31、三人行

32、彩色的翅膀

7.小学语文全知识点 篇七

一、小学体育和语文知识整合的基本思路

体育课堂的练习方法及组织形式都是按一定的规则或顺序来开展的, 若要实现语文知识和体育练习有机的结合, 就必须找出语文知识元素的潜在规律。笔者通过对小学语文教材的仔细研究, 把语文知识元素的规律归纳为对应关系、顺序关系和隶属关系三种 (见表1) 。凡符合这三种规律之一的知识元素, 都可以通过特殊的编排处理方法, 和相应的体育练习有机整合。

二、小学体育和语文知识整合的教学范例

为了使小学体育教学和语文知识有机整合, 笔者在本县区域内的多所小学, 指导教师开展为期一年的课堂实践研究, 积累了大量的教学案例, 取得了意想不到的教学成效。

范例一:跳声母练习

学习目标:1.发展弹跳能力, 巩固拼音声母顺序。

2.培养学生体育运动和学习汉字拼音的兴趣。

练习方法:在场地上画出3组~4组方格, 按不同顺序用粉笔在方格中标上拼音声母 (见表2) 。把学生分成3组~4组, 每组对应一块方格, 让学生依照声母顺序如b→p→m→f→d→t→n→l→g→k→h→j→q→x→zh→ch→sh→r→z→c→s→y→w进行跳跃练习, 学生练习数次后轮换场地。要求同组学生之间相互帮助, 相互提示。

范例二:反义词合作跑

学习目标:1.发展奔跑能力, 发扬合作精神, 巩固已学的反义词知识。

2.培养学生体育锻炼和对词语知识的兴趣。

练习方法:制作2组红色字卡和2组白色字卡, 红卡Ⅰ字卡上分别为高、长、胖、美、快、白、前、爱, 白卡Ⅰ上分别为相应的反义词 (字) 矮、短、瘦、丑、慢、黑、后、恨。红卡Ⅱ字卡上分别为内、出、来、好、优、升、贫、甜, 白卡Ⅱ分别为相应的反义词 (字) 外、进、回、坏、劣、降、富、苦。在场地上画出起跑线和终点线, 把学生分成4组 (见图1) , 第 (1) 组学生每人发给红卡Ⅰ中的一张字卡, 第 (2) 组每人发白卡Ⅰ字卡一张, 第 (3) 组每人发红卡Ⅱ字卡一张, 第 (4) 组每人发白卡Ⅱ字卡一张。持红卡的 (1) 、 (3) 组为主导组, 持白卡的 (2) 、 (4) 组为对应组。练习开始 (1) 、 (3) 组排头到起跑线上并大声报出字卡上所标的汉字, 如“美”、“快”。 (2) 、 (4) 组中相应持“丑”、“慢”的学生迅速跑到起跑线, 并大声报出自己所持的汉字, 和 (1) 、 (3) 组排头牵手跑过终点线。以上方法按顺序依次进行。一轮练习结束后各组交换字卡继续练习。

范例三:“字音归类”快速跑接力练习

学习目标:1.发展学生快速奔跑能力, 巩固学生已学汉字的正确读法。

2.培养学生的体育运动和学习汉字读音的兴趣。

练习方法:选择一组读音相近且学生容易混淆的汉字, 如can (参、灿、蚕、惨) , cang (藏、仓、苍) , chan (产、缠、颤、忏) , chang (场、长、唱、常、尝、厂) , 制作成字卡, 根据学生人数, 每个字可制作2~3张。随机发给每位学生一张字卡。在场地上画出起跑线和折返线, 在折返线上放置3支~4支障碍柱, 并在每个折返处画出4块方格, 分别标上c an、cang、chan、chang (见图2) 。把学生分成3~4组进行接力比赛。每位学生根据自己所持卡上的汉字读音在折返处把字卡放入相应的拼音方格内。根据每组的完成速度排名分别记5、3、2、1分。检查所放字卡, 错误一张扣1分, 最后计总分按分数高低排名。一次练习后, 由小组长随机发卡再练习。要求小组同伴相互学习、相互帮助。

小学体育和语文知识整合教学的案例, 除以上三个范例外, 还有单字拼句 (多个单字拼成句子) 接力练习, “古诗词”轻物体投准、偏旁造字接力、“词型归类”变道跑、同义词点标赛、“字音对应”定距跑等, 均在体育课堂教学中取得很好的成效, 且各类练习和知识元素之间又可交叉编排, 使体育课堂的练习内容与形式丰富多彩, 有利于培养学生的体育运动和学习语文知识的双重兴趣, 能进一步提升体育教育的功效。同时我们还惊喜地发现在体育练习中融入知识元素, 能适度地削弱学生体能对抗的激烈程度, 提高了课堂教学的安全性。

参考文献

[1]赖天德.学校体育改革热点探究[M].哈尔滨:黑龙江人民出版社, 2003, 5.

[2]王成珏.运动技能游戏的创编范例[J].中国学校体育, 2007, 10.

[3]沈书生.关于现代教育整合观的初步研究[M].电子文献, 2005, 4.

8.小学语文全知识点 篇八

关键词：小学语文；知识积累；思维培养；应用

一、小学语文

小學语文是一门综合性很强的学科，它涵盖了听、说、读、写以及这几个方面的综合，同时它还是一门重要的语言交流工具，是人类沟通的桥梁，是信息传播的载体，是培养学生认知能力和思维能力的关键，是学好其他学科的基础，可以说语文知识涉及我们生活的方方面面。由此可见，语文对我们小学生来说显得尤为重要。

语文知识积累与思维培养是小学语文教学的目标之一，语文知识的积累能够充分提高学生的思维能力，而思维能力的提高又提高了学生在语文知识积累方面的效率与质量，两者相辅相成，互相促进，但是，在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况，采取有效的措施，对学生知识的积累和思维能力进行有效的锻炼和培养。

二、知识积累

所谓的知识积累就是指学生在学习或课外学习过程中把字、词、句进行积累的过程，通过对知识的积累，可以扩展学生的知识面，提高学生的思维能力，并且可以在日后的学习、写作中灵活运用。

我们先了解一下，在现阶段，小学语文知识积累教学现状：

1.受应试教育的影响，教师过多地注重学生的学习成绩，而忽略了学生知识积累能力的培养，从而导致了学生知识积累能力差。

2.虽然新课改的实施使教师在教学过程中不断地对教学方法和教学手段进行了创新，但对于知识的传授与积累等方面的教学手段却还是比较传统的，从而导致了学生学习兴趣不高，教学效果不理想等。

针对以上问题，我们共同谈论一下，知识积累在小学语文教学中的应用：

1.激发学生的兴趣。我们都知道，兴趣是学生学习最好的老师，由于小学生活泼好动、勇于表现自己，但自制力比较差等特点，教师的引导作用就显得尤为重要，而小学语文基础知识大部分需要识记，因此，在教学过程中，我们要竭尽全力去激发学生的学习兴趣，引导他们尽可能多地记住所学知识。如，在学习三年级上册“我们的民族小学”一文中，教师可以播放一些关于少数民族的图片，立刻吸引了学生的注意力，引导学生说出我们的少数民族都有哪些？这些少数民族有什么特征？作者为什么用小鸟、树枝、蝴蝶等这些景色来描写上课的情景等，不但让学生了解了少数民族的特征，而且还和其他学科的知识联系在一起，扩展了学生的知识面。

2.在基础知识积累过程中，多采用形象记忆法，便于学生乐于接受。如，在学习“众”时，教师可以引导学生，人多力量大，因此，三个人在一起，就组成了“众”。

3.鼓励学生在阅读过程中进行知识的积累。教师要充分利用教材的示范作用，让学生掌握知识积累的技巧，在进行课外阅读过程中，鼓励学生把一些名言警句，写得比较好的段落积累下来，便于学生在日后的写作中运用；教师也可以每周抽出一节课，举办知识积累大比拼，既可以激发学生知识积累的热情，而且可以拓展学生的思维。

三、思维培养

思维培养主要指的是培养学生的思维能力，无论是学生的学习活动，还是人类的一切发明创造活动，都离不开思维，教师应在学生掌握丰富的语文知识，打下坚实的语文基础的前提下，加强学生思维能力的培养。下面，谈谈思维培养在小学语文教学中的应用：

1.培养学生学习的学习兴趣。在教学过程中，教师可以采取多样化的教学方式，培养学生学习语文的兴趣，使学生主动地参与到学习过程中，强烈的求知欲是创造兴趣的前提条件，教师要根据学生的不同特征因材施教，并引导学生找到适合自己的学习方法，从而形成自己的创造思维方式。

2.营造良好的学习氛围。在教学过程中，教师应采取引导的教学方式，使学生自主地去接近教材内容，鼓励学生多发表不同的意见，由被动地接受学习变为主动学习，这样不但能激发学生的学习兴趣，而且在对课程的探究过程中，能够提出自己新的观点和看法，激发学生的创造性思维，活跃了课堂气氛。

总之，语文知识积累和思维培养在小学语文教学中具有重要的作用，因此，教师在实际教学过程中要加强学生对这两方面的培养与创新，要充分发挥两者在语文教学中的积极作用，从而有效提高学生的学习效率和教学质量。

参考文献：

[1]贾青.浅谈小学语文知识的积累与运用[J].新课程（教师版），2010（1）.

[2]龚丽萍.创造性思维在小学语文教学中的培养[J].创新教育与素质教育，2012（2）.