阜阳市实验中学

阜阳市实验中学（共15篇）

1.阜阳市实验中学 篇一

莱阳市实验中学学生仪表要求

 学校教育无小事，仪表着装及守纪情况是衡量一个学生文明程度的重要标志，古人云：“不以规矩，无以成方圆。”为了使孩子们能健康文明的成长，依据《中学生日常行为规范》，学校特作以下规定，希望家长配合好学校工作：

 1.严禁学生烫发、染异色发，男生不留长发（头发到耳朵以上）；女生不留披肩发，不得化妆，不染指甲，不描眉。

 2.严禁学生穿拖鞋、高跟鞋（一般不超过两厘米）背心、超短裙、吊带衫进入学校。 3.严禁学生戴首饰（如项链、耳环、耳钉、戒指等）。

 4.严禁学生带手机及不健康的书籍到学校。

 5.严禁异性同学之间的不良交往，坚决杜绝早恋现象发生。

 6.严禁同学之间的打架骂人行为，禁止拉帮结派，坚决禁止找校外人员参与处理学生之间的矛盾。

 7.坚决杜绝学生逃课、旷课行为。

 希望家长们能以身作则，以自己的实际行动教育自己的孩子。以上七条，违反一次，扣班级5分，学生不得评为三好学生，学生品德考核不合格，不能颁发毕业证，并责令班主任告知家长限期整改；违反两次以上者，扣班级10分，由班主任联系家长领学生回家反省一周。

莱阳市实验中学

2011.9.

2.阜阳市实验中学 篇二

1 材料与方法

1.1 标本来源

来自2009—2011年全市各县区疾病预防控制中心和医疗机构采集上送的麻疹疑似病例早期血清标本。标本无明显溶血现象,无污染。

1.2 检测方法

采用抗体捕捉酶联免疫吸附试验(ELISA法)进行IgM抗体检测。试剂盒由珠海经济特区海泰生物制药有限公司出品。所有试剂均由河南省疾病预防控制中心(疾控中心)统一提供,有效期内使用。按照试剂盒说明书要求设立空白、阴性对照和阳性对照。阴性对照A值<0.15,阳性对照A值>0.30,证明试验成立。

1.3 检测仪器

酶标仪、洗板机、移液器均由河南省计量院检定合格,在检定有效期内使用。

1.4 结果判定

以空白孔调零,在酶标仪450 nm波长处测定各孔A值,计算S/N值。S/N值=样品A值/阴性对照A值平均值。S/N值≥2.1为麻疹IgM抗体阳性,S/N值<2.1为麻疹IgM抗体阴性。

1.5 统计方法

用构成比、百分比来表示。

2 结果

2.1 麻疹病例实验室检测结果

信阳市2009—2011年共检测麻疹疑似病例818例,实验室诊断麻疹IgM抗体阳性540例,实验室确诊率66.0%。2009年检测麻疹确诊病例数为448例,占所有病例数的83.0%。见表1。

2.2 麻疹确诊病例的性别分布

2009—2011年男性发病数均比女性高。540例麻疹中,男382例,占70.7%;女158例,占29.3%。男女性别之比为2.41 ∶1。见表2。

2.3 麻疹实验室确诊病例发病时间分布

2009年除11、12月外,全年均有病例发生。麻疹发病有明显季节性,主要集中在3—6月份,实验室确诊病例423例,占病例总数的78.3 %。2010年和2011年10—12月无病例发生。2011年实验室确诊率明显下降。见表3。

2.4 实验室确诊病例的年龄分布

7岁以下儿童发病最多,实验室确诊病例为441例,占总确诊病例数81.7%;其次是8～24岁青少年,实验室确诊病例62例,占总确诊病例数11.5%;>24岁的确诊病例为37例,占总确诊病例数6.9%。见表4。

2.5 麻疹病例县区分布

2009—2011年信阳市8县2区均有疑似病例发生,固始县疑似病例数最多,为187例;其次是光山县,为148例;淮滨县病例最少,为31例。实验室确诊率居前5位的县区是平桥区(100.0%)、浉河区(95.2%)、新县(87.4%)、息县(84.9%)和潢川县(82.1%)。见表5。

2.6 麻疹确诊病例的职业分布

2009—2011年,麻疹发病居前3位的职业分别是散居儿童、学生和农民,分别占病例总数的64.8%,24.4%和5.0%。提示小年龄组仍然是高发人群,但成年人发病呈现增高趋势。见表6。

3 讨论

麻疹是严重危害儿童生命健康的传染病之一,1965年我国开始使用麻疹疫苗,由于麻疹疫苗的广泛使用,接触野毒株的机会少,人体内抗体水平逐年减少,最终可能导致不能完全抵御麻疹病毒的侵袭,出现不典型的临床表现[1]。现在所用的ELISA法虽然灵敏度比较高,但由于每批试剂的阴性对照差别较大,导致cutoff值也随之有较大变化。对于在cutoff值附近的标本,实验室往往很难判断该次检测是否正确。因此,建议提高和改进麻疹病毒检测技术,加强室内质控,保证检测结果准确性。

2009—2011年8县2区麻疹检测病例中,固始县麻疹疑似病例187例,实验室确诊病例41例,确诊率21.9%;光山县麻疹疑似病例148例,实验室确诊病例78例,确诊率52.7%。出现疑似病例最高,实验室确证病例最低的情况,造成的原因是:①按照《全国麻疹监测方案》要求在麻疹病例或麻疹疑似病例发病早期采集血清标本,由于县区疾控中心和医疗系统合作存在一定问题,造成采样不及时,使检测结果受到影响。②县区离信阳市路途遥远,为节约人员、车辆成本,出现将采集到的样品集中送达的现象,不能保证及时送检及时检测。由于保存运输不当,造成阳性检出率低。应加大县区疾控中心和医疗机构专业人员培训,疾控部门和医疗系统加强联系与沟通,做到科学采样,及时送检,提高麻疹实验室确诊率,保证检测结果科学准确。

麻疹的发病呈明显的季节性,多集中在3—6月份,符合呼吸道传染病春季高发的特点。发病年龄以1岁及以下组最多,小儿麻疹发病率高可能与来自母体的抗体不能保护婴儿到预防接种月龄有关[2],孕妇的麻疹抗体水平直接决定其所娩新生儿的麻疹抗体水平,两者之间具有高度正相关性[3]。故应考虑为育龄妇女强化接种。从表4可以看出,≥24岁的确诊病例为37例,占总确诊病例数6.9%。大年龄人群的发病可能与过去初免时所用疫苗效期短及冷链条件较差,影响效价的稳定性和免疫成功率有关[4]。提示要控制麻疹发病水平,不仅要提高麻疹疫苗的接种率,而且要保证接种质量。可以考虑在大年龄组中开展麻疹疫苗的复种或强化工作,构建有效的免疫屏障,达到控制麻疹发生和流行的目的。

2009年实验室确诊病例数为448例,阳性率为66.4%,为2009—2011年最高。2009年麻疹高发原因:①《麻疹流通和预防接种管理条例》出台后,特别是扩大国家免疫规划实施后,由于信阳市属经济欠发达地区,政府投入严重不足,财政保障不力,各项工作经费和劳务补助不能及时到位,严重影响了基层人员工作积极性,导致计划免疫工作滑坡,免疫接种不及时,造成麻疹发病上升。②随着经济的发展,流动人口增多,造成局部易感人群累积,导致出现局部麻疹暴发。而外出务工家庭中的留守儿童管理难度加大,导致预防接种不及时,基础免疫率低。③查验预防接种证制度落实不力。由于托幼机构、学校人员特别集中,教育部门查验接种证制度不能完全落实到位,未种儿童未得到及时补种,一旦出现麻疹病例后,迅速在校内传播,身体抵抗力低下的儿童,遇上传染源很容易感染发病,集中表现在10岁以下学龄儿童的发病率较高。④儿童免疫规划信息系统录入不及时,数据不能得到有效利用。

针对2009年麻疹高发的现象,信阳市市政府开展了8月龄至14周岁儿童摸底工作,在全市范围内开展了查漏补种及儿童麻疹强化免疫工作。2010和2011年麻疹疫情大幅下降。但麻疹始终是危害儿童健康的重要传染病之一,为防止疫情再次上升,提出以下几点建议:①加强政府领导,加大经费投入,建立扩大国家免疫规划保障机制,切实落实扩大国家免疫规划配套经费,纳入年度财政预算并落实到位,调动基层预防保健工作人员积极性,做好麻疹预防控制工作。②小年龄组儿童仍然是高发人群,教育和卫生部门应密切配合,严格执行入托、入学查验接种证制度,制定具体实施办法,消除托幼机构和学校麻疹暴发隐患。及时发现计划外生育儿童及免疫空白儿童,进行查漏补种,提高适龄儿童接种率。③加强流动人口管理,确保外来流动儿童的常规免疫和强化免疫工作的实施。④加强流行病学和实验室人员合作交流,及时准确发现麻疹病人和疑似病人,及早采取有效措施,使局部暴发疫情能得到及早控制,最终达到消除麻疹的目的。

参考文献

[1]Martin DB,Weiner LB,Nieburg PI,et al.Atypical Measles in Adoles-cents and Young Adults[J].Ann Intern Med,90:877-881.

[2]施小萍.198例麻疹病例分析[J].浙江预防医学,2010,22(1):40-43.

[3]朱培芳,张志芳,胡亚萍,等.148名孕妇及新生儿麻疹抗体水平检测[J].浙江预防医学,2002,14(9):19-20.

3.四川省德阳市第五中学 篇三

学校是德阳市教育局直属高完中，坐落在德阳市区旌湖东岸，占地100亩，建筑面积50034m。，教学设施完备，育人环境幽美。学校现有敦学班77个，在校学生4600余人，在岗教职工273人，专职教师235人，其中国家级优秀教师3人，特级教师4人，特级教师后备人才4人，享受国家政府特殊津贴1人，省高职评审委员会委员2人，省学术技术带头人1人(全市仅2人)，省骨干教师5人，市学科带头人21人，市骨干教师32人，中学高级教师93人，中学一级教师103人，研究生毕业、结业92人，形成了一支爱岗敬业、技艺精湛的教师队伍。

学校按照《学校文化战略纲要》，积极实施“文化引领、特色发展”的发展思路，充分贯彻“博”之核心理念，积极践行“博喻”之教育理念和“博雅”之校训，坚持实施精品化、现代化、国际化发展战略，有计划、有步骤的蓬勃开展以“特色文化、特色管理、特色师资队伍、特色教学模式、特色课程、特色活动”为内涵的全国特色高中建设活动并取得阶段性成果：《中学学科动力方法研究》《趣味语文教学法》分获德阳市教学成果一、二等奖，办学效益不断提高，在社会上的认同度、美誉度高。

学校坚持对学生一生负责，对学生一家负责，对社会一贯负责的态度严格科学管理，促进了学校的全面发展，为培养“志向高远、学识渊博、节操雅正、身心强健的自主型人才”奠定了坚实的基础。不仅培养了高考德阳市文、理科状元，还为北京大学、清华大学等名校输送了一大批人才，学校连年获得德阳市教学质量一等奖。近三年来，学生参加各种竞赛获得了包括数学奥林匹克竞赛全国一等奖、省级科技创新一等奖、新概念作文大赛全国一、二等奖在内的300多人次省级以上的奖励。

学校确立了国际化发展战略，通过教育交流提升学校品牌。学校是经省教育厅批准的德阳市唯一一所具有公派留学资格的普通高完中。学校与美国、俄罗斯、英国、芬兰、日本、德国、新加坡、加拿大、韩国等国家部分中学结成友好学校，互派教师和学生交流：先后与美国威斯康星大学、韩国全州大学、澳大利亚科廷理工大学、日本广岛大学、香港中文大学等建立了友好关系，五中学子在上述大学求学享有优先权利；学校举办了“双目标班”和“西班牙语高中实验班”，成功探索出新形势下出国留学和参加高考“两不误”的办学模式：2010年我校继高2010级学生吴奕初、杨登秋萨以优异的成绩分别考入美国知名大学明尼苏达大学和纽约州立大学(均为政府奖学金)外，我校学生王嘉禾、江名又以优异的成绩录取2011年四川省AFS国际文化交流项目美国和意大利出国留学学习：现已有50余名五中学子公派在国外中学、大学学习。

4.阜阳市实验中学 篇四

动实施方案

深入学习实践科学发展观是党的十七大作出的一项重大战略部署，是以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程的迫切需要，是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措，是推动基础教育科学发展的必然要求。根据市委和市教育局党组的统一部署，结合学校实际，制定本方案。

一、指导思想

深入贯彻落实党的十七大和十七届四中全会精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照“党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众得实惠”的总体目标，组织学校领导班子、党员干部深入学习实践科学发展观，准确把握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，转变不符合科学发展观的思想观念，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性；进一步解放思想、实事求是、与时俱进，创新发展模式，提升发展能力，破解发展难题；坚持以人为本，着力找准并解决影响和制约我校科学发展和师生员工反映强烈的突出问题；全面提升教育教学水平，推进我校教育事业持续、健康、科学发展。

二、基本原则

1.针对性原则。学习实践科学发展观要针对我校教育发展现状和我校教育教学工作实际开展，着力解决制约学校持续发展、和谐发展、科学发展和快速发展的各种问题。通过科学发展观大学习、大讨论活动，提高认识，形成合力，切实解决群众最关心最直接最现实的问题，切实取得推动科学发展的实践成果和制度成果。

2.实效性原则。通过学习、讨论，提高领导班子、党员干部和教师的理论素质和业务水平，增强全面育人、科学育人的自觉性，把握教育发展规律，创新教育发展理念，大力推进素质教育，转变学校管理方式，提高教育教学质量，建设英语特色学校，创办人民满意的学校。

3.科学性原则。坚持把科学发展观落实到日常各项工作中，努力实现学校教育教学管理的规范化、科学化，提高办学效益。

4.坚持解放思想。以解放思想为先导，以改革创新为动力，以转变发展方式为根本途径，进一步更新发展观念，转变发展思路，破解发展难题，完善体制机制，使思想和行动更加符合实事求是的思想路线，更加符合科学发展观要求。5.突出实践特色。紧扣实践深化学习，通过学习推动实践，创新实践载体，丰富实践形式。把开展学习实践活动与贯彻落实党的十七大以来的一系列重大部署结合起来，与总结我校科学发展的经验结合起来，与促进我校发展稳定结合起来，与加强校级领导班子作风建设和教师师德师风建设结合起来，着力提高学习实践活动的实效性。

6.贯彻群众路线。坚持开门纳谏，吸收群众特别是部分党代表、人大代表、政协委员全程参与，认真听取教职工的意见和建议，虚心向教职工学习，真诚接受监督，使学习实践活动成为尊重师生、贴近师生、惠及师生、引导师生、凝聚师生的过程。要始终关注师生和家长迫切解决的实际问题，把师生和家长的满意作为评价学习实践活动成效的重要依据。整改落实方案向党员、师生公布，整改落实情况向党员、师生通报，让人民群众看到学习实践活动取得的实际效果。7.正面教育为主。以学习实践活动为契机，在全体党员中开展争先创优活动，发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，以践行科学发展观的先进典型激励、教育广大党员干部。坚持高标准、严要求，组织党员干部深入学习实践科学发展观，实事求是查找存在的问题，深刻分析产生问题的原因，全面总结经验教训，认真开展批评与自我批评。查找和剖析问题既严格要求，又把干部群众的积极性引导到增强发展信心、促进科学发展上来。

三、主要目标

通过学习实践活动，努力实现以下五个目标。

1.进一步深化对科学发展观的理论基础、深刻内涵、精神实质和根本要求的认识，增强贯彻落实科学发展观以及党的路线方针政策和重大决策部署的自觉性和坚定性。2.进一步统一全校上下思想认识，夯实共同奋斗的思想基础，在全校形成人人思发展、议发展、谋发展的良好氛围。3.进一步促进全校党员、干部和教师的思维方式、工作方式、领导方式的转变，提高科学发展的能力。

4.进一步理清发展思路，在教育、教学、科研和管理上形成成熟的经验，创办英语特色学校。

5.进一步建立健全体现科学发展观要求的体制机制，促使党员、干部和教师把心思用在推进科学发展、促进校园和谐、全心全意提高教育教学质量上。

四、重点要求

1.思想认识显著提高。按照科学发展观的要求进一步解放思想，彻底摒除不适应、不符合科学观发展要求的思想观念。引导全校党员干部加强学习，提高素质，牢固树立科学发展观，把握科学发展观的内涵。遵循教育发展规律，紧密联系学校实际，找准发展定位，提升办学理念，强化以人为本、为学生未来发展负责的意识，在实践中贯彻落实科学发展观，自觉运用科学发展观的立场、观点和方法解决问题。2.突出问题得到解决。以学习实践活动为契机，认真寻找、整理、分析阻碍学校科学发展、影响学校稳定、涉及师生切身利益的主要问题，制定切实可行的解决方案。要解决党员干部组织纪律观念、工作责任意识、开拓进取精神、勤政廉政等方面存在的不敏感、不民主、不深入、不作为等问题，着重解决影响学校和谐发展方面存在的不能妥善处理各种利益关系、不能正确处理师生关系等问题，着力解决乱办班、乱补课、乱订资料等师德师风方面的问题。强化组织纪律观念，促使党员干部讲党性、重品行、做表率，使广大党员干部成为科学发展观的忠实执行者。强化师德师风建设，增强广大教师教书育人的事业心和责任感。建立和谐的干群关系、师生关系、教与学的关系，建设人文校园、特色校园、和谐校园。

3.体制机制更加完善。以科学发展观为指导，锐意进取，创新有关的体制机制，为学校的科学发展建立科学、有效的制度保障，形成科学发展的长效机制。进一步建立健全学校日常工作中的监督管理制度、教育质量评价体系、干部考核评价机制、学校安全管理制度等。强化教学管理，加强教学督导，优化教风学风。

4.科学发展有效推进。通过学习实践活动，把科学发展观的要求转化为推进科学发展的坚强意志、谋划科学发展的正确思路、领导科学发展的实际能力。通过学习实践活动，加强教育科研，加强教育教学管理，加大特色学校建设的力度，切实减轻学生的课业负担，注重培养学生的特长和能力，千方百计提高学校教育质量。

五、工作步骤

按照市教育局党组的统一部署，我校学习实践科学发展观活动从XX年9月开始，到XX年2月底基本完成。按照准备、实施、总结三步进行。

（一）准备。

1.召开党支部成员会议，专题传达学xxx省市委和市教育局党组关于开展深入学习实践科学发展观活动的有关精神，统一思想认识。

2.成立深入学习实践科学发展观活动领导小组、办公室和检查督导组。

3.召开领导小组会议，研究具有本校特色的活动主题和实践载体。

4.召开深入学习实践科学发展观活动动员大会，充分调动广大党员干部学习实践活动的积极性。

5.全校动员大会后，支部组织学习讨论，进行再动员、再发动，进一步提高对学习实践活动的认识。

（二）实施。

第一阶段：学习调研（XX年10月上旬—11月下旬），主要任务是学习讨论和调研走访两项工作。

1.学习培训。采取观看专题片、辅导报告、自学等多种形式，组织全体党员认真学习党的十七大和十七届四中全会精神，学xxx省委、市委和市教育局党组有关重要会议和文件精神，学习下发的科学发展观学习辅导资料；结合工作实际，进一步学习党的教育方针政策、教育发展规律等业务知识，进一步树立素质教育理念，坚持育人为本、德育为先，注重学生创新精神培养；进一步解放思想，努力在事关学校科学发展、规范学校管理、提高办学质量等重要问题上形成共识。在此期间，学校安排3—5次集中学习，每天安排1个小时自学。在学习中，要做好学习笔记，联系实际，深入思考，撰写心得体会，注重提高学习效果。

2.深入调研。一是校领导结合各自的分管工作，开展走访活动，认真听取教师、学生和家长、周边群众的意见，及时发现办学过程中暴露出来的一些管理、教学、安全等方面存在的问题，找准制约学校科学发展存在的突出问题，并形成调研报告。二是在学校开展“我为学校科学发展进言献策”活动，通过召开座谈会、发放征求意见表、设置意见箱和热线电话等形式，认真听取意见和建议。三是采取相应办法，广泛听取学生、家长代表及社会各界的意见和建议，着重梳理出在贯彻落实科学发展观方面存在的主要问题，从理论和实践结合上加深对科学发展观的理解。调研走访中，要帮助师生解决实际困难，努力增强学习实践活动的吸引力，引导广大师生、学生家长和周边群众有序参加学习实践活动。3.开展解放思想大讨论。按照科学发展观要求，密切联系学校工作实际，深入开展解放思想大讨论活动，引导广大党员干部切实破除自我满足思想、保守思想和畏难情绪，增强加快学校科学发展的紧迫感和责任感。学校拟在11月下旬举行一次思想大讨论成果交流及演讲活动。

第二阶段：分析检查（12月上旬—XX年1月上旬），主要抓好召开专题民主生活会和撰写分析检查报告两项工作。1.开好专题民主生活会。学校领导班子专题民主生活会围绕深入贯彻落实科学发展观这一主题，紧扣近些年的学校发展实践，深入查找个人和领导班子在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，不断提高教育教学水平、办人民满意的学校方面存在的突出问题，党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，深刻分析原因，开展批评与自我批评，明确整改方向。

2.撰写领导班子分析检查报告。分析检查报告要充分反映我校贯彻落实科学发展观的实际情况，系统梳理存在的主要问题，实事求是地分析存在问题的主客观原因特别是主观原因，明确贯彻落实科学发展观的努力方向、总体思路和主要举措，为制定整改落实措施打好基础。

第三阶段：整改落实（XX年1月—2月上旬），主要抓住制定整改落实方案和解决突出问题两项工作。

1.认真制订整改落实方案。针对前阶段查找的问题，根据轻重缓急，提出整改落实的目标和时限要求，明确分管领导，落实具体责任，使整改落实工作有章可循。整改方案主要包括：整改事项、整改办法、整改目标、整改时间、整改进度、督查办法等。整改落实方案以适当方式向党员群众公布，做出承诺，接受监督。

2.集中解决突出问题。集中力量解决一些通过努力在学习实践活动期间能够解决的突出问题。实事求是，尽力而为，量力而行，多为师生办几件实事好事。按照科学发展观要求，做好规章制度的废、改、立工作。以开展学习实践活动为契机，全面推进学校党组织建设，优化组织设置，扩大组织覆盖，强化组织功能，创新活动方式，加强对党员的教育、管理、监督和服务。

（三）总结工作

学习实践活动基本结束时，认真做好活动的总结和测评工作。1.实事求是地总结学习实践活动取得的成效和不足，客观系统地总结成功经验和薄弱环节，继续深化整改落实，切实兑现整改方案，努力实现学习实践活动的目标要求。2.召开总结大会，向全体教师通报，适时组织教职工对学习实践活动进行满意度测评。

五、组织领导和有关要求

1.加强领导，精心组织。为使学习实践活动扎实有效，学校成立深入学习实践科学发展观活动领导小组，党支部书记、校长张湛军任组长，张治军、杨玉萍、陈道坤、沈清华、罗琼任副组长，中层干部和党小组长为组员。领导小组下设办公室，杨玉萍同志任办公室主任，龚升峰、梅华锋、张林、曹远忠、王华为工作人员，领导小组办公室负责会议通知、活动组织、工作协调、宣传报道等。领导小组下设检查督导组，杨玉萍同志任组长，党小组长为成员，负责学习情况检查和督导。

2.强化宣传，营造氛围。把开展学习实践活动作为当前的一项重要宣传内容，制订专门宣传计划，加大宣传力度，强化舆论导向，营造浓厚氛围。充分运用各种宣传媒介，开展形式多样的宣传活动，大力宣传开展学习实践活动的目的意义，及时报道开展学习实践活动的新进展及好做法、好经验、典型事例、活动成效等，及时反映通过开展学习实践活动实现思想的新提升、科学发展的新思路、新举措和新业绩，生动反映教职员工特别是党员干部通过开展学习实践活动呈现出的饱满热情和崭新风貌。

3.统筹兼顾，努力做到两手抓、两不误、两促进。正确处理好教学与学习实践活动的关系，把开展学习实践活动作为推动学校各项工作，提升学校科学发展上水平的重要机遇，要通过学习实践活动有效推进教育教学工作，1小时通过教育教学水平展现学习实践效果。统筹安排学习实践活动与学校的各项工作，把学习实践活动与防控甲型H1N1流感疫情和安全工作结合直来，与稳定工作结合起来，与英语持色学校建设结合起来，与完成全年各项工作任务结合起来，做到两手抓、两不误、两促进。

5.阜阳市实验中学 篇五

目前，世界各国都爆发了甲型H1N1流感，而我国的甲型H1N1流感防控工作也日益严峻。为了增强全体师生的防病意识和自我防护能力，我校根据《中华人民共和国传染病防治法》，市教育局防控工作的有关精神，特制定学校甲型H1NI流感预防方案。

一、总体目标

全面做好甲型H1N1流感防控工作，及时有效地采取各项预防措施，开展甲型H1N1流感及春夏季传染病预防知识的宣传教育活动，使师生、家长了解甲型H1N1流感等传染病的传播途径和预防方法，强化防范意识，保障广大师生的身体健康和生命安全，维护学校稳定。

二、工作要求：

（一）提高认识，未雨绸缪。在认真做好教育教学工作的同时，各部门思想上要高度重视甲型H1N1流感及其他传染病的预防工作，做到未雨绸缪，预防为主。

（二）加强领导，明确职责，切实做好各项防控工作。成立“学校甲型HINI流感预防领导小组”，一把手负总责、分管领导具体负责、有关部门分工协作，积极配合学段，各部门，认真落实各项防控措施，提高广大师生的防病意识，确保学校正常的教育、教学秩序。

（三）严格执行学生、老师晨午检制度，并建立缺勤师生每天联系制度。坚持每天对教师、学生进行晨午检，及时全面的掌握师生健康状况，一旦发现教职员工、学生存在头痛、发热、咳嗽等症状，及时送当地医院就诊。做好缺勤师生的联系，由各学段、各部门负责每天对缺勤师生进行两次电话联系，随时掌握缺勤人员的身体情况，并做好记录。

（四）做好卫生清理和消毒通风工作。各年级、各处室在对学校各种教学和生活设施在做好常规卫生清扫的基础上，再集中进行彻底清扫，对墙角、楼房死角及堆放杂品等垃圾死角进行彻底清扫，对厕所、水池、食堂餐厅等地方进行重点卫生监管。并定期对学校教室、楼道、食堂、宿舍、厕所等学生学习和生活场所进行通风、消毒工作，消除可能发生传染病流行的条件。

（五）强化对餐厅食品、商店食品和饮用水的管理。在源头上抓好、在加工过程中做好、在销售过程中确保食品和饮用水的安全卫生，确保广大师生的身体健康和生命安全，确保不发生食品和饮水卫生安全事故。

（六）加强宣传教育。我校将重点开展甲型H1N1流感预防知识的宣传教育活动，提高学生对预防知识的认识，使全体师生养成良好的个人卫生习惯，同时借此提高对甲型H1N1流感、手足口病、风（麻）疹、水痘及流行性腮腺炎等传染病防治知识的认知水平，增强防病保健意识。学校将利用家长会、家长学校、向家长进行甲型H1N1流感等传染病防治知识的宣传教育，提醒家长密切关注学生的身体健康状况，如有异常及时到医疗机构就诊，并按医学要求进行隔离治疗。并采取多渠道的宣传教育，树立“可防、可控、可治”的信心。利用学校校园网、校园广播、宣传栏进行防控知识的宣传，加大宣传教育的力度。

（七）建立健全学校传染病疫情监控与报告制度，做到早发现、早报告、早诊断、早治疗。

（八）建立严格的门卫管理制度。严格控制外来人员进入校园，对外访人员和车辆要做好登记。

6.阜阳市颍河中学安全保卫制度 篇六

1、加强政治和业务学习，不断提高政治思想水平和业务工作能力

2、与政教处配合，对师生员工进行遵纪守法教育和“三防”教育．增强师生员工的法纪观念和安全意识，广泛听取师生对安全保卫工作的意见和建议，不断改进工作方法，提高工作效益。

3、根据公安机关的要求和学校治安情况，制定治安保卫工作措施，进行检查落实，努力完成任务

4、落实安全措施，严格管理，同一切违法犯罪行为作斗争，对师生中违反法安管理行为者进行批评教育，并视情节给予处理，以维护学校正常的生活、学习、工作秩序。

5、做好男女生宿舍安全纪律管理，掌握学生思想动向及时做好违纪学生的思想教育工作。

6、主动与公安机关联系，及时反映校内外影响学校治安的现象，配合做好各种治安防范工作。

7、认真做好全校性集会，及节假日的安全保卫工作，确保各项活动顺利进行。

8、组织、指导、检查门卫工作对来访人员进行认真登记，对陌生人和闲杂人员进行盘查；按学校有关规定，对师生员工出入校门进行校风校纪检查，按期召开门卫会议，检查考核门卫工作，帮助门卫提高思想水平和业务水平。

9、做好校园巡视和校内安全检查工作，发现不安全因素，应及时整改，尤其要做好学校重点要害部位的保卫工作，若遇自己职范围内无法解决的问题应及时报告学校有关领导。

10、及时侦破校内一般案件。若遇重大案件，应及时报告公安机关并协助侦破。

11、学生自行车应按规定地点有序停放，搞好出入管理与检查，发现不正常现象，及时采取措施处理。

12、努力完成学校交给的临时性任务，服从安排。

7.阜阳市实验中学 篇七

学校先后获得“江苏省优质小学”、“江苏省平安校园”、“江苏省未成年人科技创新教育先进学校”、“常州市德育先进学校”、“常州市依法治校示范单位”、“常州市文明单位标兵”、“常州市科学教育特色学校”、“常州市普法教育先进集体”、“常州市第二批语言文字规范化示范校”、“常州市示范图书馆”、“溧阳市艺术特色学校”、“溧阳市示范家长学校”、“溧阳市教育科研先进单位”、“溧阳市教育收费规范学校”等荣誉称号。

2010年, 学校作为溧阳市委、市政府为民办实事项目进行改造扩建, 2012年9月全面完成。现学校总占地38818平方米, 总建筑面积24300平方米, 有教学楼四幢, 食堂、综合楼、艺体馆各一幢, 另有幼教大楼一幢, 拥有250米跑道运动场一片, 所有教室都配有多媒体教学平台, 是溧阳市规模最大、设施最优、环境最好、单个项目投入最多的现代化小学。

8.阜阳市实验中学 篇八

1.下列点中，位于直角坐标系第二象限的点是（ ）

A.（2，1） B.（-2，-1） C.（-2，1） D.（2，-1）

2.点A（-3，-4）到原点的距离为（ ）

A.3 B.4 C.5 D.7

3.在平面直角坐标系中，将点P（-2，1）向右平移3个单位长度，再向上平移4个单位长度得到点P′的坐标是（ ）

A.（2，4） B.（1，5） C.（1，-3） D.（-5，5）

4.如图，△ABC与△DEF关于y轴对称，已知A（-4，6），B（-6，2），E（2，1），则点D的坐标为（ ）

A.（4，6） B.（-4，6） C.（-2，1） D.（6，2）

17.如图，在平面直角坐标系xOy中，已知点M0的坐标为（1，0），将线段OM0绕原点O逆时针方向旋转45°，再将其延长到M1，使得M1M0⊥OM0，得到线段OM1；又将线段OM1绕原点O逆时针方向旋转45°，再将其延长到M2，使得M2M1⊥OM1，得到线段OM2；如此下去，得到线段OM3，OM4，OM5，…

20.在平面直角坐标系中，横坐标、纵坐标都为整数的点叫做整点.设坐标轴的单位长度为1cm，整点P从原点O出发，速度为1cm/s，且整点P只做向右或向上运动，则运动1s后它可以到达（0，1）、（1，0）两个整点；它运动2s后可以到达（2，0）、（1，1）、（0，2）三个整点；运动3s后它可以到达（3，0）、（2，1）、（1，2）、（0，3）四个整点；…

请探索并回答下面问题：

（1）当整点P从点O出发4s后可以到达的整点共有几个；

（2）在直角坐标系中描出：整点P从点O出发8s后所能到达的整点，并观察这些整点，说出它们在位置上有什么特点？

9.阜阳市实验中学 篇九

结合我校的：“导”“学”“展”“评”教学模式，再根据九年级英语的学科教学特点，经过本备课组讨论，形成一致意见，制定出本学科新授课课型，课型按四种课型进行：

听说课：

【课堂学习步骤】

Step 1,复习导入；Step

2、自主学习；Step

3、听力导入；Step

4、展示交流；Step

5、合作探究；Step

6、当堂检测；Step

7、归纳总结。

读写课：

【课堂学习步骤】

Step

1、复习导入；Step

2、自主学习；Step

3、合作探究；Step

4、展示交流；Step

5、当堂检测；Step

6、归纳总结。讲评课：

【课堂学习步骤】

Step

1、复习导入；Step

2、自学互助；Step

2、合作探究；Step

3、质疑交流。Step

4、总结归纳。

10.资阳市初中化学实验操作汇报 篇十

1、试题1：向一只试管中滴加酚酞试液，酚酞试液变红色，证明固体中含有氢氧化钙；向另一只试管中滴加稀盐酸后，固体减少，有气泡产生，证明固体中含有碳酸钙。该氢氧化钙固体已部分变质。

2、试题2：我看到铁钉表面出现红色固体，溶液由蓝色变成浅绿色。反应后天平仍然平衡，这个实验证明参加化学反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和。

3、试题3：我向该酸性硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液，没有看到沉淀出现，再倒入较多的氢氧化钠溶液后，出现蓝色沉淀，证明氢氧化钠溶液先与酸性硫酸铜溶液中的酸发生反应，后与硫酸铜溶液发生反应。

4、试题4：我取该废液滴加少量的碳酸钠溶液，产生气泡，证明该废液中含有酸；再向溶液中倒入较多碳酸钠溶液后，先有气泡产生，后出现大量的沉淀。原因是：碳酸钠先与盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，后与氯化钙反应生成氯化钠和碳酸钙。

5、试题5：向该混合溶液中滴加氯化钡溶液后，产生白色沉淀，倒入稀盐酸后，沉淀减少，有气泡产生。原因是氯化钡溶液分别与碳酸钠溶液和硫酸钠溶液反应生成碳酸钡和硫酸钡白色沉淀；倒入稀盐酸后碳酸钡与稀盐酸反应，生成可溶的氯化钡、水、二氧化碳，而硫酸钡不与稀盐酸反应，所以仍有部分沉淀。

6、试题6：通过实验，观察到：镁片、锌片表面有气泡产生，且镁片气泡多、反应快，产生热，铜片没有变化。得出镁比锌活泼，锌比铜活泼。

7、试题8：为蓝色溶液，它是硫酸铜溶液，我再将氯化铁溶液分别滴入和中，在中产生红褐色沉淀，所以A是，B是，C是D是

8、试题10：石蕊试液滴入水中为紫色，滴入盐酸后变红色，证明酸能使紫色石蕊试液变红色。当向滴有石蕊试液的水中吹气后，石蕊试液变红色，证明二氧化碳与水反应生成了碳酸，加热后颜色又变成紫色，原因是碳酸受热分解生成了水和二氧化碳

9、试题11：向盛有A、B、C液体的三只试管中分别滴入酚酞试液，变红色，它是氢氧化钠溶液。另取另外两种液体，分别滴入石蕊试液，变红色，它是，仍为紫色的是水。

10.试题12：我测得A溶液的PH为，B溶液的PH为

11.试题14度显著升高。因为物质溶解时，同时发生扩散过程和水合过程，扩散时要吸收热量，水合时要放出热量，当吸收的热量等于放出热量时，温度变化不大，当吸收的热量大于放出的热量时温度降低，当吸收的热量小于放出的热量时，温度升高。

12.试题15：我向氢氧化钠溶液这滴入1-2滴酚酞试液后，酚酞试液变红色，再逐滴入盐酸时，溶液突然变为无色。这是因为氢氧化钠和盐酸发生了中和反应。

13.试题18：我看到红色固体逐渐减少，反应后的溶液成红棕色。这是因为氧化铁与稀硫酸反应生产了硫酸铁和水，溶液中存在铁离子的缘故。

14.试题19：我将硫酸铜溶液滴加到氢氧化钠溶液中时看到产生蓝色沉淀，将碳酸钠溶液滴加到氢氧化钙溶液中时看到产生白色沉淀。证明可溶性碱能于某些盐反应。

11.中学物理实验的革新 篇十一

1.探索改革实验教学模式，发挥主导、主体功能

大力探索改革不适应新时期形势的中学物理实验教学模式，建立起按科学设计实验教学程序、优化实验教学过程、指导实验方法、培养创新能力的“引导-探索-实验-掌握”教学模式。这种教学模式应充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。教师充分相信学生，使学生主动参与实验。课本让学生看，实验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计实验，利用物理实验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与交流，教师在课内讲重点、关键点和注意点，发挥好主导调控作用。主要方式是采取提问、答疑、讨论、观察实验现象、动手操作等。在实验中，加强对学生实验方法和创新能力的培养。

按教学大纲规定必做的分组实验，采用一人一组，总体安排，并将学生分成三种类型：第一类是理解能力差，反应较慢，动作缓慢；第二类是思维敏捷，动作粗糙；第三类是独立思考，动手能力强。不管哪类学生整个实验过程全部由学生自己独立完成，教师必要时答疑引路。另外要还改革实验报告的书写，实验报告不要求统一的格式，只要求与中学物理教学相联系，写出本实验成功的关键、有何不足。

2.改革考试方法，加大实验考核力度

中学物理实验考试总体要求是把考理论和考操作结合起来，全面反映学生实验课的基本要求；不论哪类学生考试的原则都是把考实验和做实验结合起来。考试成绩由平时考核成绩、理论考试成绩、操作考试成绩几个部分组成，三者的比例为２∶２∶６。平时考核内容包括上课到位率、认真程度、实验报告的书写等三个方面；理论考试可全面考查学生掌握实验基础知识的广度与深度；方法是在期中、期末考试卷中加大实验理论题的比例。操作考试是根据教学大纲的要求把实验操作能力要达到的教学目标加以分解，并按实验内容难易程度将考试分解为考基础实验，一般以大纲中规定必做的实验为主，时间一般安排在每学期期中、期末前两个星期内。另外对2中第二、三类学生还要增加综合性和设计性实验的考试，所谓综合性实验考试是将不同的实验进行组合，综合解决较复杂的问题，要求学生利用本实验手段去解决新的问题，时间一般安排在高中物理会考前一个月内。考设计性实验时，根据教师提出的实验目的要求，学生自行设计实验方案，完成实验，时间安排在课外科技制作课上进行，它主要考察学生的创造能力。

3、利用设计性实验培养学生的创新能力

我们在抓好演示实验和分组实验的同时，努力开拓实验教学的新构想，探索设计性实验教学的新路子。设计物理实验需要灵活、综合地运用所学的物理以及相关学科的知识和技能，还需要学生：（1）查阅资料，设计实验原理和实验方法；（2）根据实验要求，正确选择实验仪器；（3）设计独特的实验构思；（4）独立进行实验操作。因而利用设计实验能有效地培养学生解决物理问题的能力和创造能力，对学生进行科学方法教育。

（1）设计性实验选题的原则

设计性实验选题的原则是不要求突出实验内容的复杂性，题目只给出实验目的和要求，由学生根据目的要求去独立查阅资料，独立制订实验方案，在自己认真思考的基础上，提出自己分析、解决问题的设想，然后在教师的指导下独立地去解决，最后写出实验报告。

（2）设计性实验类型

从设计性实验形式上，我们将设计性课题分为两种类型：第一，给定某种仪器设备，要求完成某一物理量的测定或某一物理现象的观察研究；第二，只提出测量要求，不限定实验方法和所用仪器，完成某一物理量的测量任务。

（3）设计性实验内容的分类

设计性实验的内容可以分为以下三类：

第一，测量某一物理量的课题。如“测定动摩擦因数”的课题，给学生刻度尺、秒表、天平、砝码、细绳、带有滑轮的长木板、滑块ｍ、重物Ｍ、弹簧秤、支架等，由学生设计出实验方案这类实验便于结合实际，促进学生把基础知识转化为能力。

第二，探讨研究和应用的课题。譬如在初中物理第一册第14面提出“毫米刻度尺测不出一张纸的厚度，也测不出两张纸的厚度，但是能测出一百张纸的厚度，而一张纸的厚度，只要把测出的厚度除以总数就可以知道了”.我们在教学中向学生提出：“给你一个圆柱体、大头针、刻度尺、测出一张纸的厚度”的课题。然后注意引导学生进行分析讨论，设计实验方案。

第三，研究测量方法的课题。例如在伏安法测电阻后，我们提出：“一位无线电修理工手边有最大阻值为50Ω的滑动变阻器R0和未知电阻Rx各一只，除用伏安法测量Rx外，还有哪些方法能测出它的大小（器材自选）”这样的研究课题，让学生根据课题要求，设计出六种测量方法。 这类实验可使学生学习和掌握一些实验中经常用到的测量方法，可培养学生的变通能力。

江苏省盐城市大冈镇团港巷3弄4号

12.阜阳市实验中学 篇十二

据了解, 气象社团的学生每天都要开展相应的气象观测活动, 从记录观测结果到绘制图表, 再到去丹阳市气象局汇总处理观测结果, 一切流程就像上课一样正式、规范。而这, 只是该校社团建设课程化实施的一个缩影。学校的其他100 多个学生社团也以类似的方式各自开展活动。“这就是我们大力推行的社团活动课程化, 即‘小社团, 大课堂’, 让学生真正学有所获。”王旭平校长介绍说。

转变思路, 提升社团活动层级

丹阳市华南实验学校是一所创建于2004年的九年一贯制学校。为落实“优秀+特长”的办学宗旨, 该校陆续建立了100 多个以兴趣小组为标志的学生社团, 被广大师生幽默地称为“百团大战”。为使社团活动开展得有特色、有意义、有价值, 学校对社团建设进行了系统周密的规划, 提出以“课程化实施”带动社团良性发展。

匡洪浩副校长是社团活动课程化实施的主要设计者之一, 他说:“社团活动要立足学生的兴趣基础。但是, 要想最大化地发挥活动效益, 就必须将其上升到课程层面, 通过管理机制的创新, 走出一条社团建设的特色之路。”

基于这样的认知, 学校创新了人的要素, 学生在社团活动中既是“演员”, 又是“导演”, 可以自主地设计、组织活动, 从而提升了综合素养;学校创新了主题要素, 要求各社团把问题设计、调查研究、实验研究等作为活动主题, 并分类归档, 以便查询;学校还创新了制度要素, 要求所有参与社团活动的学生像对待上课一样, 认真投入每一次活动, 不随意缺课、迟到早退, 同时在活动中融入“调查、实验、讨论、辩论”等多种方法, 从而提高社团活动课程化实施的有效性。

思路的转变让华南实验学校的社团建设走出了一条从“兴趣化发展”向“课程化实施”转变的新路, 成为推动该校社团活动常态发展、有序开展的有力保障。“这一做法符合新课改关于创新校本课程建设的精神, 已成为我校社团建设创新发展的鲜明标志。而且, 我们的实践在镇江市学校社团建设现场会上也得到了专家以及同行的充分肯定。我们会继续坚持下去。”王旭平说。

挖掘资源, 丰富社团活动内容

“你们怎么就对我们水厂产生了兴趣呢?”“因为我们社团最近的课程学习专题是‘水’, 所以, 我们想要了解相关的内容。”“那你们想要了解什么?说说思路吧。”……这是华南实验学校环保社团团长黄虹同学与丹阳市自来水公司净水厂厂长吴光平的一段对话。为深入探究“水”的相关知识, 该社团希望能从水厂找到答案。吴光平满足了大家的愿望。他特意安排了半天时间, 带领大家参观了自来水的生产流程, 从一级泵房→沉淀池→加药处 (聚氧化铝) →清水池;他还详细解答了大家的各类问题, 并介绍了水厂的未来发展设想。最终, 社团成员顺利地完成了“认水—知水—惜水—爱水”的学习。

深入挖掘资源, 提升社团活动课程化实施水平, 是华南实验学校社团建设从“活动”走向“课程”的一个突破。为此, 学校专门研制了《华南实验学校社团校本课程开发实施指南》, 从课程目标、组织机构、课程学习要求等方面做了全方位的阐述。学校还充分借鉴华东师范大学第二附属中学、苏州十中等名校社团建设课程化的实施经验, 整合、形成了符合学校校情的社团资源开掘策略。

“我们鼓励广大师生活跃思维, 拓展社团的文化视野, 充分利用一切可促进社团活动开展的资源, 以此推动社团建设往内涵发展。”王文忠副校长告诉记者。

2014年5月, 历史研究社团准备对丹阳的历史文物进行一次较为全面的调查与梳理, 为此, 60 多名社员上博物馆查找资料、到网上搜集信息、在学校图书馆查阅《丹阳县志》、专程登门拜访已退休的老专家, 甚至到距离市区10 公里之外的“丹阳天地石刻园”现场考察、学习。做完这一系列功课后, 他们对丹阳的历史文物状况有了基本的了解。“有家长看到孩子所做的事情后, 啧啧称赞, 说真没有想到孩子会像上课一样, 那么认真地参与社团活动。其实, 这正体现了社团活动课程化之后所散发出来的巨大魅力。而且有了这么丰富的资源支撑, 社团活动真的变‘活’了。”王文忠表示。

资源挖掘之后, 学校还以校本教材的方式将其系统化、固定化。比如, 诗词社团开发了一套完整的从七年级到九年级的课程学习教材, 编写体例参照了现行的语文教材, 包括活动准备 (预习) 、活动开展 (上课) 、活动总结 (下课) 、活动延伸 (作业) 等内容。这样, 活动与课程“双轮驱动, 并行不悖”, 充分激发了学生的学习热情。

多元展示, 放大社团活动效益

社团是学生表现的平台, 华南实验学校非常重视通过多元化的展示, 放大社团活动的效益。

据了解, 当某一社团步入正轨后, 指导教师就逐渐地从台前转入幕后, 甘愿担当社团成员的参谋与顾问, 这样, 学生就有更多的机会与空间, 自主地开展学习、设计活动, 从而展示才华, 得到提升。比如, 以“少年科学院”为平台的40多个社团的每一次活动都是一次特殊的“活动作业”的设计过程, 学生各自发挥才干, 活动效果显著。

而活动成果的展示也是多元化的, 既有评比展示, 也有推荐发表, 甚至有的信息和数据还与相关政府部门进行互动。据不完全统计, 仅2015年, 各社团就有多达50篇小论文在省、市级报刊上发表;艺术类社团、版画社团、儿童画社团等在全国比赛中每年都摘金夺银;香草河艺术团在丹阳市中学生会演中, 包揽声乐、器乐、曲艺、舞蹈和团体总分5 项第一;篮球、足球、田径等社团也在各类比赛中纷纷荣获佳绩。这样的展示有效地促进了学生潜能的深度发展和延伸发展。

这样的影响还体现在其他方面。比如不少活动中, 学生都是自己联系交通工具, 自己准备摄影摄像设备, 他们逐渐学会了自己解决活动中出现的各种问题。

“每年, 我们都会评选各班级的优秀学生。通过近两年的观察, 我们发现, 有相当一部分班级评选出的优秀学生, 都是社团活动的中坚人物。这充分表明, 我们的社团建设的确起到了促进学生的学科学习、发展他们的实践能力、提升他们的综合素养的作用。”王文忠说, “社团活动的开展与综合素养的提升是相互促进的关系。或许这种影响不是直接地体现出来, 但效果却是不可否认的。”

13.阜阳市实验中学 篇十三

濮阳市实验小学（2013年1月22日）

市实验小学作为市基础教育的亮点校、窗口校，在取得显著办学成绩的基础上实现再发展再提升，更好地凸显办学特色，打造人民群众满意的、心目中的教育品牌，是全体教职工共同的教育理想和追求。遵循教育内在本质，尊重学生成长规律，关注教育人文细节，追求教育精神愉悦，享受教育意趣幸福，是学校内涵发展的方向和目标。

为把内涵发展工作落到实处，新一届领导班子在巩固‚适度教育‛研究成果的基础上，提出以享受教育理念促进适度教育，引导教职工做享受教育的引领者、实践者、传播者、受益者。本学期，学校取得了新的办学成绩：荣获了全国优秀少先队集体、中国移动中小学校长培训项目实践基地、河南省学校文化建设百佳学校、濮阳市青年文明号等称号；11月顺利通过河南省 ‚教师发展学校‛的验收评估，得到与会专家的充分肯定和表扬，之后在‚河南省校本教研示范校‛研讨交流会上作典型发言。教师参加各级各类比赛屡屡获奖：窦明琦9月份参加河南省小学语文第九届优质课市级评选荣获特等奖，11月份作为河南省唯一代表参加全国第九届青年教师阅读教学观摩活动荣获一等奖；在市教师技能竞赛‚基础教育信息资源应用优秀教学成果‛评选中，6人荣获课件制作一、二等奖；141人次荣获教学博客一、二等奖。我们的主要做法是：

一、理清办学思路，确定内涵发展新目标 为了把内涵发展落到实处，新班子制订了《濮阳市实验小学关于促进学校内涵发展的实施方案》，成立了内涵发展工作领导小组，校长任组长，副校长任副组长，成员包括各年级组长和处室负责人。新班子先后与处室主任、年级组长、教师代表和离退休老教师、部分家长主动谈心，沟通思想，回顾学校发展历程，听取各方面意见建议，描绘学校未来发展愿景。在充分调研的基础上，确定了新学年的工作思路：转变一个观念，促进一个公平，挖掘三个资源，融合三个课堂，抓好四个窗口建设，实现两个全面提升，赢得两个好口碑。具体讲，转变一个观念，让服务理念入脑入心；促进一个公平，让每个学生享受教育公平；挖掘三个资源，最大限度开发教师、家长育人潜力和利用好网络资源；融合三个课堂，让学生在学科教学小课堂、校内教育中课堂、社会实践大课堂中全面健康成长；抓好四个窗口建设，促使路队、课间操、升旗仪式、体育课成实小亮点；实现两个全面提升，即教师综合素质、学生文明素养全面提升；赢得两个好口碑，得到学生家长、高一级学校的一致好评。新的办学思路为内涵发展指明了奋斗的目标和方向。

二、抓实十项工作，拓宽内涵发展新途径

为促进学校内涵发展，学校着力做好以下十项工作：

（一）理清新的工作思路。

（二）坚持以活动促提升。开展好如下实小特色系列活动： 一是坚持开展教研论坛活动，激发教师沿着梯级教师专业化发展目标迅速成长；

二是坚持开展‚师德建设大家谈‛活动，树立师德典型，弘扬实小精神；

三是开办‚真人图书馆‛，把一些在教育教学上有自己独特经验、独特经历、独特做法、独特成效的老师作为大家的‚阅读‛对象，让老师读老师；

四是深入开展‚学生最喜爱的教师‛评选活动，引领教师做学生喜爱、终生难忘的恩师；

五是坚持开展‚文明小标兵‛评选活动，让文明的言行举止成为实验小学学生的‚隐形校徽‛；

六是坚持开展德育常规活动，力促养成教育出新成效； 七是坚持举办‚体育文化节‛、‚科技艺术节‛活动，促使体育精神、科技素养伴随学生健康成长；

八是坚持开展‚校园吉尼斯‛评选活动，让富有各种天赋和才能的学生体验成长的快乐，品味成功的喜悦；

九是坚持开展主题性学习活动，培养学生会思考、敢质疑、善钻研的学习品质；

十是坚持开展‚作业展评、漂流活动‛，通过细化评价指标、展示观摩，加强相互交流，在交流中发现问题，树立典型，促学生良好学习习惯的养成。

十一是坚持开展‚幸福在实小‛活动，努力营造和谐的校园文化氛围，建立融洽的校园人际关系，提升教师的幸福工作指数。

（三）加强现代学校制度建设。突出‚以人为本‛思想，坚持‚科学发展‛主题，突出其人文性和流程性，构建现代学校管理制度。

（四）进一步加强师德师风建设。把体罚和变相体罚、乱办班收费、教育公平、缺少耐心等作为查摆整改重点，深入开展学生喜爱、家长好评的教师评选活动。

（五）立足课堂，减负增效。一是以学科教学为中心，优化教室小课堂。二是以学科活动为中心，全面开放校园中课堂。三是以实践活动为中心，拓展延伸社会大课堂。

（六）挖掘家长教育资源，开发学生差异资源。

（七）坚持读书修炼，营建‚书香校园‛。

（八）抓好宣传报道，弘扬实小典型。

（九）加强校园文化建设，形成实小特色。

（十）优化工作方法：

一是从重结果向重引领、重过程转变，坚持典型引路。二是从享受教育角度看教育问题，把教育问题当成资源开发，把问题当成一种挑战。

三是转变工作方法，用庄稼代替杂草，将‚责怪链‛变成‚责任链‛。

四是增加工作的计划性，充分发挥组内作用与空间；与此同时，要加强沟通，调动大家积极性。

五是采取走动式办公，发现问题及时解决，发现典型及时表彰。六是善于反思，总结规律。

如今，全体教职工正按照内涵发展方案的既定目标，在教育教学实践中尝试去改变，去提升。

三、做好“享受教育”四篇文章，激发内涵发展新动力 本学期，魏存智校长先后四次为全体教职工做‚享受教育‛主题报告，引导教职工做好四篇文章：

第一，做享受教育的引领者。要更好地践行享受教育，达到思想统一，行动超前，必须在享受教育的内涵与外延中做到引领：一是方针政策引领；二是精神文化引领；三是制度文化引领；四是物质文化引领；五是行为文化引领；六是专业（学科）文化引领；七是特色文化引领。

第二，做享受教育的实践者。引导老师深刻体会到：

一、教育就是服务：为学生服务，为家长服务。

二、教育需要公平：公平对待每一个孩子，给每个学生公平享受教育的权利。

三、教育需要喜欢：喜欢孩子，才可能有爱；喜欢事业，才可能用心做。

四、教育需要尊重：教师要尊重家长，家长、社会要尊重教师。

五、教育需要去功利化。

六、教育需要内涵。教育需要好环境，更需要有内涵。

第三，做享受教育的传播者，当幸福学生的引路人。引导老师们认识到：做享受教育的传播者，必须树立大教育观和大学科观，更多地关注细节，作为传播者，不仅仅是传播先进的知识，更重要的是传播做事的态度，传播自信的个性，传播责任与合作意识，传播习惯与兴趣等。

第四，做享受教育的受益者——用管理方式的转变推动学校发展方式的转变。一是坚持‚好制度应从教师和学生中来‛，制度要征求意见，加强沟通交流，变被动执行为愉悦接受；制度要既面向全体又有利于个性发挥；不仅考虑制度的规范性、科学性，更要考虑其流程性和人文性；制度从形式、措辞上要有变化，变‚不准‛为‚应该‛，变‚禁止‛为‚提倡‛等。二是把‚责怪链‛变成‚责任链‛，要做到这一点，首先要转变观念，重要的是明确责任，关键是团结协作，增强补位意识，根本是培养学生责任心。三是进一步加强校园文化建设，显性文化要突出学校特色和个性；隐形文化重在内涵。四是立足课堂，内涵发展成亮点，立足学科小课堂，用好校园中课堂，开发社会大课堂。五是努力修炼自己，放平心态，用心做教育！

‚享受教育‛系列主题报告让教职工对享受教育的概念与意义有了较深刻的理解，真诚地热爱教育，用心做好教育，让教育者和受教育者都有一个成功与幸福的人生就是享受教育的真谛所在。

四、抓师德促师能，带好内涵发展新队伍

塑造教师 ‚水之德‛。魏校长为全体教职工做‚从水之德看享受教育——我的师德师风建设观‛专题报告，从师德师风建设现状、水之德、打造‘水性’领导力等方面阐述了实施‚享受教育‛的思想基础、实施细节、方法措施。老师们从‚水之德‛的角度对师德有了全新的认识：师爱如水一般温柔，悄悄渗透在每一个育人的细枝末节；师爱如水一般透明，不受世俗污染，让每个学生都能感受到它温暖的流动；师爱如水一般博大，无论是一株小草，还是一棵大树，都会毫不迟疑地拥抱每一个生命，触摸每一片叶子的生长，倾听每一朵花开的声音。而内涵发展正需要教师塑造如水师德，在进取中彰显人生价值，在奉献中享受职业幸福。

促进教师专业成长。继续实施‚名师带动‛工程，除已经挂牌成立的6个名师工作室之外，还在全校范围内实施导师制，目前学校共有导师团成员46名，70位教师结为师徒，在课堂教学、班级管理、师德建设等方面进行一对一的帮扶指导，效果显著。本学期，王振会、秦淑利、王晓君被评为省名师，吉晓明被评为省级骨干教师，何风彩被评为河南省中小学幼儿园教师教育专家优秀教师，刘君宏被评为河南省优秀教师，申凤梅、陈少利被评为濮阳市教育系统优秀教师，李玉萍被评为濮阳市十大师德标兵，在濮阳市第十四届小学优质课比赛中，学校参评的语文、数学均获得了第一名或一等奖的优异成绩，师生在各级各类比赛中获奖130余人次。

努力构建高效课堂。新一届领导班子每天坚持听、评课，本学期共听评全部科任教师课100余节。在听评课中，对课堂教学过程认真记录，课后随即与授课教师进行面对面沟通交流，对其教学成功之处给予充分肯定，对教学中存在的疑点问题，共同探讨，寻求对策，对于普遍存在的共性问题，将其作为校本教研课题，组织教师深入探究，力求构建自主高效课堂。通过深入课堂，坚持听、评课，不但全面了解了教师业务能力和整体教学情况，而且加强了对整体教研的过程管理。

五、抓实诚信德育，优化内涵发展新阵地

（一）精心打造诚信评价课堂，为孩子终生幸福奠基。学校再次修订了汇集小学生习惯目标的校本教材——《诚信评价手册》，始终坚持提出目标、承诺目标、践行目标、评价目标、表彰先进课堂环节，面向全体学生进行有教师、有教材、有课堂系列化行为习惯养成教育。

（二）拓展多种课外活动社团，打造千个成长平台。

本着‚一个都不能少‛的原则，学校让每个学生都享有管理监督和参与的权利。大队部选拔了上百人的大队委干部队伍，充分调动学生参与的积极性，尽可能多地为每个学生提供展示风采的机会。各个中队实行‚一人一岗‛制，达到人人有岗位、个个有责任。

（三）推进心理健康教育，开启绿色上网通道。学校开通了咨询电话和心理咨询邮箱，在《濮阳早报》开辟心理教育专栏。对学生进行‚我的苦恼‛调查问卷，创设多种亲子、师生活动，为学生架起广阔的心灵沟通的桥梁，整理出11卷学生心理纠结案例，提出有针对性的教育对策，为学生快乐学习、阳光生活打下了坚实的基础。

（四）开展丰富多彩的少先队活动，拓宽学生锻炼空间。本学期学校开展了教师节献词、‚童心向党 爱我中华‛歌咏比赛、手绘中国地图爱国主义教育、家庭及社会教育进课堂自助餐等活动，还参与了全市科技启动仪式。活动即教育，活动即生命，丰富多彩的活动平台为学生的多维发展创造了机会，给孩子们的金色童年增添了一抹亮色。

六、开展系列特色活动，丰富内涵发展新载体

举行‚主题性学习‛展示活动。‚主题性学习活动‛是学校校本课程开发的一次成功尝试，现已在语文学科全面展开，效果明显。在主题性学习活动动态展示中，既有形式的创新，又有内容上的拓展，形成了班级主题性学习的显著特色，已经发展成了班级文化的重要组成部分

开展学生科技作品展。为了激发学生爱科学、学科学、讲科学、用科学的热情，举行了学生科技作品展，共展出作品100余件。学生利用身边废旧物品进行科技构思后的发明与制作，让学生深切地感受到只要肯动脑，勤动手，科学其实就在自己身边。

举行‚童心向党，爱我中华‛歌咏比赛。为了迎接党的十八大胜利召开，激发全校师生的爱国主义情感，组织了‚童心向党，爱我中华‛歌咏比赛活动。形式多样的曲目唱出了师生祝福党、赞美幸福生活的美好心声，展现了师生朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。

举行体育文化节。开幕式上，各班举行了丰富多彩的体育项目展示，兵乓球、武术、抖空竹、轮滑、摔跤、赛马等体育项目各具特色，精彩纷呈。此外学生还利用博客、书法、绘画、摄影等形式，充分交流展示自己在体育文化节的所见所闻、所思所感，享受体育运动给自己带来的快乐。

七、实施校安工程，夯实内涵发展新基础

被纳入市校安工程的综合教学楼，自立项以来，按照工程时间节点，按时推进。截至目前，校安工程主体已完成（5500平方），学校大门改造已完成。另外，经过请示和论证，学校2013年将拆除玻璃幕墙，新建集教学活动、教师报告厅用房于一体的多功能教学楼。该项目已被列入2013年校安工程建设项目。校舍建筑面积的增加将极大地改善办学条件，使学校的教育教学功能更加完备，能更好地满足学生全面发展、特长发展需要，为学校内涵发展夯实了硬件基础。

八、存在问题、改进措施及意见建议 存在问题：

（一）享受教育理念需要入脑入心。部分老师对享受教育缺少透彻的理解认识，对如何在工作中践行享受教育缺少思路。

（二）师德师风建设有待进一步加强。极个别老师在家校沟通、对待后进生等方面缺少工作艺术和方法，存在急躁情绪和过激行为，导致教育效果大打折扣。

（三）学校活动设计有待创新。‚以活动促提升‛作为学校发展内涵的重要途径，应不断丰富其形式，在活动中力求塑造个性化教师、个性化学生。

（四）师资发展不够平衡。由于缺编问题导致学校师资水平差距较大，再加上在编教师年龄老化，如何加强对年轻教师的培养，如何发挥好中年教师的传帮带作用是刻不容缓的问题。

改进措施：

一如既往地走好内涵发展之路，按照既定方案要求，深化享受教育理念，强化师德师风建设，抓实十项工作。

意见建议：

一是建立正常的教师缺编补充机制，做到随缺随补，以减轻学校负担。

二是面对招生压力的日益增加，在城区学校建设严重滞后的前提下，适当挖潜现有学校的招生能力，及时解决临时代课教师的工资问题（设臵临时编制，由政府购买服务，实现同工同酬）。

14.阜阳市实验中学 篇十四

老师们、同学们：

大家好！

丰岁龙腾盈喜气，新年蛇跃涌春潮。弹指一挥间，我们送走了硕果累累的2012年，即将迎来充满希望的2013年。在这辞旧迎新之际，我代表学校领导班子向大家致以节日的祝贺！对一年来辛勤工作在教学教研、学校管理、后勤服务等各个方面的同志们表示衷心的感谢，对全校师生和离退休老同志致以亲切的问候！

在这一年里，全国人民在党中央领导下，真抓实干，开拓进取，取得了政治稳定、经济发展、民族团结、社会进步、民生改善的伟大成就。这一年，我们迎来了神舟九号与天宫一号交会对接、蛟龙号载人潜水器下潜深度达到7000米，三峡电站32台机组全部投产、伦敦奥运会上金牌榜和奖牌榜均列第二位、第一艘航空母舰辽宁舰正式交付海军、莫言获2012年诺贝尔文学奖、党的十八大胜利召开等等喜讯……这一切，向世界有力展示了我国强大的综合国力和良好的国际形象，极大地激发了全国各族人民实现中华民族伟大复兴的热情。

空谈误国，实干兴邦。这一年，在沈北新区教育局的正确领导下，我校教育工作坚持以和合教育理念为统领，以办人民满意的教育为目的，以跨越发展为主题，以内涵建设为主线，坚定不移地开展教育教学改革工作，继续推进以角色挑战、星级评比为核心的德育工作改革；以分组联动、和谐高效课堂教学模式为突破口的教学改革，取得了一定成绩。学校被市教育局评为安全教育与综治先进单位、沈阳教科系统创先争优先进基层党组织。学校校园文化建设工程竣工。开展了高效课堂展示活动、课内比教学和有效课堂评优活动。在区“两法”知识竞赛中，获初中组优胜奖。在团区委“青春的笔记”书法绘画比赛中，7人次获奖。在区征文和书画比赛中，7人次获奖。班会《我为全运添风采》获得区一等奖。在市区三棋比赛和田径赛中，分别获得佳绩。在区乒乓球赛中，获男女单打第三名。2012年，学校共有100余条新闻被市教育网、省民心网、中国青年网络电视等市级以上网站采用240余次。学校网站被教育局推荐参加“中国校园媒体建设示范学校推选活动”，在检查中受到市电教馆好评。

老师们、同学们、朋友们，回顾过去的一年，全体沈北实验学校师生再次以自己的智慧、辛劳和汗水谱写了一曲历经坎坷、自强不息、负重奋进、力争一流的动人旋律，这是学校发展最宝贵的财富。展望新的一年，我们充满希望和信心，一定努力加强师资建设，不断丰富办学内涵，提升学校的办学条件和办学质量，努力推进学校教育现代化、办学特色化、管理规范化，努力打造九年一贯制学校优质教育品牌，以优异成绩回报沈北父老乡亲！

15.阜阳市实验中学 篇十五

一、研究对象

本研究以贵阳市城区阳光体育运动的现状和开展对策为研究对象。按分层随机抽样的方法分别对贵阳市城区8所中学进行抽样调查,其中,教师问卷总共发放32份,回收28份,回收率为87.5%,有效问卷28份,有效率为100%;学生问卷总共发放600份,回收596份,回收率为99.3%,有效问卷586份,有效率为98.3%。

二、结果与分析

(一)贵阳市城区中学阳光体育运动开展现状的分析

1.贵阳市城区中学学生参与阳光体育运动师资状况的分析

从表2-1可以看出,有78.6%的教师认为,学校现有的师资力量可以满足阳光体育运动的开展;还有21.4%的体育教师认为,无法满足阳光体育运动的开展。这说明贵阳市城区各中学,师资状况相对较好,但通过对体育教研组长的访谈和问卷调查得知,还有部分中学存在兼职老师现象,侧面反映出这些学校师资状况不足的问题。

2.贵阳市城区中学阳光体育运动场地设施和经费投入现状的分析

由表2-2可以看出,仅有10.7%的体育教师认为,学校的场地器材能满足学生体育课和课外活动的需要;有32.1%体育教师认为,基本可以满足;而有46.6%和10.7%的体育教师认为,不能和根本不能满足日常教学和学生课外活动的需求。从以上数据可以看出,场地器材的不足仍然是困扰阳光体育开展的一个因素。

3.贵阳市城区中学阳光体育运动项目设置的分析

图2-1反映的是中学体育课的授课内容,从图表中我们可以看出,篮球成为体育教学中的主要内容,篮球也是中考的项目之一,老师重视程度高;跳绳、立定跳远、中长跑等中考项目,在体育课上也成为主导教学内容;羽毛球、乒乓球等小球,虽然受到场地限制,但是学生学习热情高,教学情况也相对较好;田径、排球、健美操等对场地要求较低项目,教学也是比较多的;武术、足球两个大项,却成为体育内容安排较少的科目。

4.贵阳市城区中学阳光体育运动学生每天锻炼1小时落实情况的分析

根据上表2-3我们可以看到,有71.5%的中学生认为不能保证每天锻炼1小时;有71.4%的体育教师认为该校学生不能保证每天锻炼一小时。这表明,阳光体育运动每天锻炼一小时落实情况并不乐观。还有28.5%的学生和28.6%体育教师认为学生可以坚持每天锻炼一小时,这些学生大多数是初三年级段的学生,面临着中考体育加试的压力,进行体育锻炼,但也有一些学生出于兴趣,积极参加到体育运动中来,且对体育的求知欲特别强,教师因注意因材施教。

根据问卷设计,本研究对未能坚持每天锻炼一小时的419名学生,进行了追问,根据上表内容显示(见表2-4),有31.2%中学生认为,文化课任务重,没有时间锻炼,成为未能坚持每天锻炼1小时的最主要因素之一,学校和学生家长如何处理智育、体育之间的关系,成为解决这一现状的关键;还有20.9%和18.8%的学生认为,缺少同伴和没有理想的场地也是他们未能坚持每天锻炼1小时的原因,器材的缺乏会直接影响到学生的兴趣,缺少同伴也可能将学生兴趣扼杀在摇篮里;也有10.3%、9%和7.4%的学生认为,无人指导不会锻炼、没有合适的项目和没有兴趣,影响他们每天锻炼1小时的热情,这就要求体育教师在日常的教学中,积极引导学生,培养学生对某项体育运动的兴趣爱好;2.5%的学生认为有其他原因影响每天锻炼1小时。

(二)贵阳市城区中学阳光体育运动可持续发展中存在的问题

1.学校体育师资素质有待提高

一线体育教师是阳光体育运动的执行者,体育教师的业务素质和专业理论素质提高,有利于满足中学生对体育知识的求知欲。对贵阳市城区中学调查结果可以看出,教师相对充足,但年轻教师居多,教师的专业素质和学历水平还有待进一步提高。兼职体育教师仍十分普遍,教学的经验和责任心还有待提高。

2.学校场地器材缺乏,资金得不到保障

贵阳市城区中学受学校场地和资金的限制,场地器材不足,成为影响阳光体育运动开展的重要因素之一,也直接影响了学生体育锻炼的积极性。加之城市扩展速度加快,招生人数逐年增加,原有的场地器材早已不能满足学生的实际需要。

3.贵阳市城区中学阳光体育运动与体育课教学内容重复

通过调查发现,贵阳市城区中学阳光体育运动的形式主要以课堂教学和大课间体育活动为主,兴趣小组和模块教学的教学形式还不是很普及。学生在体育课上不能选择自己喜欢的运动项目,老师教授的内容和学生兴趣不相符,难以充分调动学生的积极性。

三、结论与对策

(一)结论

1.大部分教师和学生都认为,不能保证每天1小时的锻炼时间,究其原因,文化课任务重、缺乏理想场地及同伴成为最主要的因素。

2.大多数学校体育教师相对充足,但由于学生数量和课时量的大大增加,教学质量难以保证,此外年轻教师居多,且有兼职教师现象;场地不足、器材的缺乏,难以满足学生对阳光体育运动的要求。

3.各中学开展阳光体育教育组织实施形式虽然多样,但和体育课内容重复,主要涉及竞技类体育项目和中考体育项目,对于传统体育项目和新兴体育项目的教学内容尚有缺失。

(二)对策

1.加大场地器材的投入力度,增强教学的灵活性

增加阳光体育运动专项资金的投入,加快学校场地器材的建设,合理利用和分配学校现有场地和器材,划分各班级活动场地和兴趣小组活动场地,对于场地器材特别紧张的学校,应采取特殊手段,分时间段、分年级、分班级进行锻炼。针对节假日学生参与运动较差现象,学校在条件允许的情况下,可在节假日免费对学生和家长开放场地。

2.加快师资队伍的建设,鼓励教学创新

阳光体育运动是一项完整的系统化工程,体育教师是重要环节之一,因此对体育教师提出了较高的要求,学校应该加强师资队伍建设,补充新鲜血液同时加强对现有教师专业素质、教学理念、创新意识等方面的培养,鼓励一线体育教师开展教学研究,提高自身素质,提升教学质量。同时,还要提高体育教师待遇,合理分配体育教师工作时间和工作量,保证教学质量,提高教师的教学积极性。

3.丰富教学内容,结合贵州实际,引入民族传统体育项目

根据贵州省少数民族众多、民族传统体育项目丰富的特点,将对场地器材要求较低,简单易学,趣味性较强的少数民族体育项目引入到贵阳市城区各中学阳光体育运动中来。既可以丰富体育课教学内容,也能使阳光体育运动开展项目呈现多元化、多样化的特点,弥补场地器材不足,教学形式单一的限制;阳光体育运动把民族传统体育引入校园,同时也是对民族传统体育运动的传承和发展,两者相互交叉、共同促进,加快学校体育和少数民族传统体育的融合。

4.建立健全监督管理机构,形成齐抓共管

学校应建立健全管理监督机构,把管理和监督分化到个人,实行责任追究制。阳光体育运动不仅仅是学校的工作,还包括教育行政主管部门、体育、卫生等多部门统筹开展,这就要求各部门应做好本职工作,加强对实际实施过程的监督和检查,形成一个各部门实施——监督——保障为一体的齐抓共管的局面,推进阳光体育运动更好更快的发展。

参考文献

[1]2005年全国学生体质与健康调研结果[J].中国学校体育,2006(10):45.

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[3]中共中央国务院.关于加强青少年体育增强青少年体质的意见[Z].中发[2007]7号.

[4]教育部官员解读阳光体育运动[J].校长阅刊,2007.2.

[5]姚鑫.贵州省高校学生体质健康现状及开展阳光体育活动研究[J].现代预防医学,2010(4).