走动式管理日记

走动式管理日记（共6篇）

1.走动式管理日记 篇一

护理走动管理 实行护理走动管理实际上是对临床一线实施“人本管理，亲近管理”。护理质量管理要注重细节管理，细节管理主要体现在“以人为本，服务临床”，护理部除了为护士长、护士们提供完善的工作制度支持、科学的工作流程支持、细化的质量标准支持外，还应注重严格的质量督导支持，多样的激励机制支持来推行规则、维持规则。这就要实施走动式管理。

一：走动式管理形式

护理管理者的走动式管理不是盲目的去走动是有针对性的。护理部按照拟定的频次会定期对各护理单元进行质量检查，对每一次检查进行质量分析，护理质量督导负责人在每次定期检查后的两周内负责进行跟踪、督导，对各科室历次检查中出现的问题或者医院护理管理的新要求一抓到底。实施走动式管理。

走动管理的目的：协助科室想办法、解决问题。除此之外护理部还有固定的检查计划，比如每周参加一次晨会交班，每月参加一次护理查房，每季参加一次病例讨论。根据近期出现较多的问题进行专项管理，到科室走访，与护士长深入探讨解决问题的办法。已达到护理质量的持续改进

二：互补的管理形式

走动式管理的方法与质控组织管理形式形成互补。护理质控质量检查涉及面广，但不细，走动式管理是围绕

一、两个单一的问题，涉及面窄，但深入；质控检查的目的是发现问题，走动式管理则更侧重解决问题；质控检查可以通过考核结果进行横向比较，形成改进质量的紧迫感，走动式管理则通过正面经验推广和反面案历警示，让更多地科室借鉴，实现全面纵向提高。

三：妥善处理负面信息

常言道：护理部就像一面放大镜，放大优点，推广经验，找出隐患，资源共享。在走动式管理中，就会发现一些不良工作行为或收集到一些负面信息。鼓励护士长主动汇报科内的不良事件处理不良事件一般的原则，就是“三不放过”——发现问题没纠正不放过，解决问题没分析原因不放过，分析了原因没让大家受到教育不放过。因此我们有这个义务来以一些案例形式让其他科室引起警示。有时嘱咐护士100遍不如1个案例有效！如果当时护理部看到某些问题，根本没重视，或者仅仅是把护士长叫来批评一顿，那么，就回错失很多整改机会，以后这些问题就可能还会发生，甚至出现给病人带来严重后果。

四：灵活管理解决难题

走动式管理将会拉近护士长与护理部的距离、护士与护理部的距离，护士长、护士对待护理工作质量检查，将会从抵触转变到欢迎，与护士之间如此的亲近这是一种质的跨越。应该说，没有走动式管理护理部很难发现问题。

目前还有一种管理方法比走动式管理更深入，叫“驻扎式管理”。实行驻扎管理的前提是：新护士长上任，对科室管理工作不熟悉；护士长遇到管理上的难题，处理起来比较棘手，求助于护理部。护理部实行驻扎式管理，短则1、2天，多的时候可以长达1周，直到帮助科室提出改进建议，问题解决为止。这是一种很好的管理办法，我们可以尝试这种管理方式。这样可以消除新上任护士长对突发事件处理的恐惧心理，如果护理部领导陪同新上任的护士长处理一些突发事件，对她来说一定是终生难忘的。

2.走动式管理日记 篇二

关键词：安全信息,“走动式”,管理模式,推广与应用

0 引言

大平煤矿是全国防突技术集成矿井之一, 由于地质条件, 井下生产点多、线长、面广, 水、火、瓦斯、煤尘、顶板五大灾害齐全, 特别是随着矿井安全周期的延长和开采深度的延伸, 各类灾害影响进一步加大。为保障矿井的安全发展, 探索和开发有效的隐患排查跟踪治理方法成为矿井面临的迫切和重大的课题, 作为一种有效的隐患排查跟踪治理方法, “走动式”管理模式的特点是“管理在现场、现场靠走动、走动保安全”, 该方法在大平煤矿的成功应用, 为事故有效预防发挥了重要作用。

1 “走动式”管理模式

“走动式”管理模式是指每月初按照重点监控等级排出Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ类巡查路线, 下发安全生产管理人员走动式巡查计划, 安全生产管理人员入井必须到安全信心中心领取“走动式”巡查手册和巡查路线卡, 定点、定线、定人员对作业现场有针对性地查“三违”、查隐患、查设备质量、查工程质量、查措施落实、查文明生产、查“双述一化”执行情况、职工应知应会等, 把存在问题、整改期限填写在走动式巡查手册上, 由现场负责人签字确认, 升井后将问题报安全信息中心进行信息分类、采集确认, 纳入闭环管理系统, 跟踪控制落实, 直至整改销号。

2 “走动式”管理模式的运作

2. 1 信息采集

只有全面、准确地掌握了安全信息, 才能进行正确的决策, 及时地制定针对性预防措施, 保障安全生产。安全信息采集渠道越广泛、越全面, 安全隐患暴露给管理者就越充分, 发生事故的概率就越小。在采集信息的过程中, 依靠各种不同的工作岗位, 争取全面掌握安全相关信息。

根据煤矿安全信息来源不同, 一般有: (1) “三项评价”。 (2) 矿各部门日常检查。 (3) 专职安检人员日常检查。 (4) 上级安全检查。 (5) 调度及自动化监测信息。 (6) 其他渠道信息, 包括工人群众监督 ( 群监员) 等等。

2. 2 走动巡查路线确认

根据安全信息的性质不同, 将走动式巡查路线为三类: 第一类为自动、动态信息, 比如瓦斯监控、人员定位系统等, 该类信息具有动态、可掌握、远程可视的特点; 第二类为预测预报和安全预评价信息, 安全管理人员可根据各采掘作业地点已揭露的信息, 并结合地质、瓦斯地质、水文地质的预测预报、钻探、物探的成果分析, 可实现相应的预测预报功能, 该类信息具有超前性、井下现场不易发现性和可预防性等特点; 第三类为安全检查相关信息, 该类信息包括区队自查、矿级检查和上级检查等, 具有直观、可视的特点。

2. 3 走动模式

走动式管理以人的因素为起点, 现场走动是必备条件。在现场走动过程中, 包括了人员领取信息、走动检查、签字确认、上报安全信息中心筛选分级处理、监督落实、到处理结案、走动确认等全过程。

2. 4 安全信息处理

安全信息中心值班员将采集的信息分级, 及时输入到计算机, 建立安全隐患管理台账 ( 注明检查人员姓名、检查时间等) 。

安全隐患分为A、B、C、D、E五级, A级为需要集团公司领导协调解决的问题; B级为需要集团公司业务部门协调解决的问题; C级为需要矿领导协调解决的问题; D级为需要矿各业务部门协调解决的问题; E级为区队可以直接解决的问题。

A、B、C级隐患由信息员及时汇报给矿调度中心、安全质量监察科。A、B级隐患由矿区集团公司写报告, 由集团公司协调解决; C级隐患由矿领导协调后, 由安全质量监察科给相关部门下达指令, 限期整改, 并跟踪落实; D级隐患由安全质量监察科直接给相关部门下达指令, 限期整改, 并跟踪落实; E级隐患由信息员及时通知相关区队进行处理, 安排现场安检员监督落实。

3 运行效果

走动式管理模式作为一种新的管理方法在大平矿应用以来, 能够及时、准确地将主要干部及科室走动式管理人员的动态情况反映到地面计算机系统, 使管理人员能够随时掌握干部下井走动是否符合要求、行走路线是否符合规定、隐患发现、隐患处理等情况, 便于安监部门进行更加合理地制定干部走动的时间和路线, 及时掌握各区域内的隐患情况, 通过短信提醒功能, 提高了隐患发布的效率, 增加了安全隐患解决的时效性。在使用管理中, 有效杜绝了走动式管理的人为管控问题, 保证了走动式管理的效果。隐患闭环管理系统将隐患的管理细化, 加强了隐患的解决, 且能将实时信息传送至各部门, 为煤矿的安全和管理生产打下了坚实的基础, 为安全管理提供了有利条件。

该模式在我矿推广应用至今, 产生了巨大的经济效益和社会效益: 一方面安全闭环管理体制通过自身机制特点, 把矿井不同系统、不同业务部门和不同岗位的人有机地结合在一起, 在处理安全信息中形成强大的凝聚力, 提升了矿井各系统、各业务部门、各工种之间的协调配合能力, 不但提高了工作效率, 同时提高了人的执行力; 另一方面, 闭环管理通过自身全面、完善的体制, 使各类安全隐患得到及时处理。

4 结语

3.谈走动式教学管理 篇三

1走动式管理的本质

“走动式管理”(MBWA：Management by wanderingaround)是组织实施的一种加强机构主管、员工与顾客三方沟通的管理体系，其本质是追求一种和谐的沟通氛围。著名管理学大师汤姆，彼得斯(Tom Peters)在1983年出版的《追求卓越》(In Search of Excellence)及其20年后出版的《追求卓越的激情》(A Passion for Excellence)中，均厚重地阐发了走动式管理的本质。汤姆，彼得斯说：“头号的管理效率问题实际上很简单，那就是，管理人已经和自己的员工以及自己的客户失去了联系。我所说的保持接触和联系，不是指通过计算机打印文件或者没完没了的会议所进行的接触和联系，而是指真诚的和发自内心的交流和沟通。”

2走动式教学管理的本质

常规、单调、机械的教学模式，使课堂气氛沉闷，学生感到枯燥无味，产生厌倦情绪，教学质量难以提高。“亲其师则信其道”，学生首先是喜欢上了他们的老师，然后才喜欢上了他们所教的课程。在师生之间架起一道心灵沟通、情感融汇的桥梁，尤为必要。

走动式教学管理的本质在于教师能够积极主动地与学生进行真诚的和发自内心的交流和沟通，及时地了解教与学的真实情况、发现问题所在，以便及时地解决问题；同时通过交流沟通，教师和学生的情感得到激励，从而提高教学效率，教学相长。

二、走动式教学管理的方式

1课堂上的走动式教学管理

课堂上的走动式教学管理主要包括两部分，即课堂上的“问答”和课堂上的“目光接触”。

(1)课堂上的“问答”

课堂上的“问答”分为两种形式，一是教师提问，学生回答；二是学生提问，教师回答。

“教师提问，学生回答”，可以使教师比较清楚、直接、客观地了解每个学生的学习情况或学习进展，学生回答也可以让学生意识到复习及预习的重要性，并努力做好准备。这其中应注意的地方是教师的提问应尽可能涵盖所有的学生，问题的难易程度也要适当把握，不可只固定地提问几个学生，也不可只提问让学生感到自信心不足或十分紧张的问题。

“学生问，教师回答”，可以培养学生自己发现问题、思考问题的能力，并充分调动其学习的兴趣和积极性，教师通过对学生问题回答过程中的思考也会发现一些自身备课的不足之处，对学生学习情况的了解也会更深一层。

(2)课堂上的“目光接触”

“目光接触(eye contact)”在西方的课堂教学中一直詖十分重视。教师在教学的过程中能够和善地对每位学生在适当的时间间隙内进行目光接触的话，可以充分地调动学生听课的积极性和参与性。“眼睛是心灵的窗户”，教师与学生之间的目光接触是一种善意的交流，学生感受到老师对自己的关注和鼓励，无疑会增加学生对老师的好感，并做出善意的回报。

2课堂外的走动式教学管理

课堂外的走动式教学管理是教师在课堂外通过与学生的接触、交流，促进学生与教师之间的相互认知、理解，进而促进课堂教学的管理活动。

课堂外的走动式教学管理，主要包括两个部分。即“家访”和“闲聊”。

(1)家访

家访(home visit)可以显著地解决两个问题，一是了解学生家庭的经济状况，二是了解家庭主要成员对待生活、知识的态度。“经济基础决定上层建筑”、“近朱者赤、近墨者黑”，学生家庭的经济状况和家庭主要成员(如学生父母、兄长等对其成长影响比较大的成员)对生活、知识的认识和态度，直接影响甚至决定了学生的人生观和价值观。

家访可以直接、真实地了解一个学生的内心世界。

(2)闲聊

“闲聊”不是“乱侃”，而是课堂之外在一种较为轻松、愉快的氛围中与学生进行随意式的聊天、沟通。“闲聊”的内容可以是课本上的东西，也可以是学生感兴趣的课本之外的东西。通过闲聊，教师对学生的了解和认识更加丰富化、立体化。学生也会增强对教师的好感和信任，进而喜欢教师的课程。

三、走动式教学管理中应注意的环节

走动式教学管理中，有两个环节尤为重要，它们直接影响了走动式教学管理的质量和效果。这两个环节是教师的角色定位问题，一是要求教师的“朋友”角色定位，二是要求教师的“老师”角色定位，而且这两种角色定位不可分离。

1“朋友”角色定位

每个学生都是一个拥有独立人格、会思考、有思想的独立个体，他们不是教师的产品。对待学生像对待自己的朋友一样，尊重他们的人格、尊重他们的思想、尊重他们的灵魂，是教师与学生之间可以真诚交流沟通的前提和平台。

每个合格的教师均应该做到这一点。

2“老师”的角色定位

“师者，传道、授业、解惑也”。“传道、授业、解惑”是教师最基本的职责所在，学生虽然拥有独立的思考能力，但限于其知识、阅历的有限，他们的思维、行动不一定行驶在最科学、健康、正确的道路上，作为教师负有引导学生改进的义务。

注意这种“引导”不是“命令”，真正的“引导”应该是“苏格拉底Socrates；”式的通过问答的形式使对方发现、改进、纠正乃至放弃原来的观念并帮助他们产生新思想。通过问答，学生可以自己思考、反省并进而发现可以改进的地方，走上更加健康的道路。这种改进不是强迫性的，是学生自己发现并努力实现的，不会引起学生的反感和排斥，并且会长久地坚持。

像对待朋友一样尊重学生，倾听他们的内心、他们的激情和困惑；同时通过问答对他们进行适当的引导，引领学生健康地成长。

四、走动式教学管理的意义和作用

走动式教学管理的意义和作用主要包括两个部分。一是通过与学生之间真诚的交流沟通，教师能够及时了解学生的学习程度、学习能力、学习态度、学习困难等方面的真实情况，从而避免“戴有色眼镜”看问题或者“先入为主”带来的教学弊病；通过学生的反馈，教师也可以发现自身教学过程中存在的不足，以便及时改进。二是走动式的交流沟通对于学生和教师都是一种十分积极健康的情感激励，学生主动学习、思考的情绪会大为改观，教师也可以从学生的成长上得到安慰和鼓励，或者从学生身上吸取营养和力量，教与学效果的提高不言而喻。

五、走动式教学管理的局限和展望

当今，走动式教学管理最大的局限性在于教师资源的匮乏，较低的师生数量比使得教师往往分身乏术。 走动式教学管理要求教师要投入相当大一部分精力投入到与学生的交流沟通中，现在的教学环境是教师在剔除备课、讲课、批改作业的时间外，几乎已经没有自己的时间，更难以抽出时间对学生进行“家访”和“闲聊”。较为可行的办法就是教师充分利用课堂的时间，通过“问答”和“目光接触”的形式与学生进行适度的沟通交流。

随着国家师范免费教育政策的实行，相信会有更多的优秀人才投入到祖国的教育事业，走动式教学管理这一人性化的素质教育方式也会得到更加广泛的运用。

4.通风队干部走动式管理制度 篇四

为进一步转变管理人员工作作风，强化对工作现场的安全监督和 事故隐患排查，提高安全管理水平，增强管理人员的责任心，真正达到“管理零距离，工作无死角、考核严兑现”的目的，经通风队党政班子研究，特实行干部走动式管理制度。

1、参加走动式巡查的人员包括通风队全体管理人员，包括区队长、书记、副队长、技术员。巡查人员遵循“过程控制、上下互动、闭合管理”的原则，认真按照走动式巡查管理的区域、次数、时间、职责等要求，持走动式管理检查菜单实施走动式巡查，并将查出的问题记录在检查菜单上。

2、各级管理人员要坚持“带着问题”下，发现问题、解决问题“的原则，能在现场解决的问题，必须现场解决，现场暂时不能解决的，上井后交由区队值班室，查找原因，分清责任，进行安排落实、复查、形成闭合。

3、巡查互动签字，实现双向管理。区队管理人员巡查现场时要持“走动式管理检查菜单”。在巡查时发现事故等问题要及时纠正并记录，并让该作业区的现场负责人确认。同时，管理人员也要让在所巡查作业区的瓦检员及施工地点的班组长在检查菜单上签字，以此实现双向互动管理。

4、履行反馈责任，实现信息畅通。走动式管理检查菜单由区队值班室统一发放、收回、保管。区队值班人员及时对当天的菜单进行信息筛选，并将事故隐患记录在值班记录本上，班前会安排相关人员进行处理，并将处理结果记录在值班记录本上。对于安排处理的隐患没有按期处理的，按照相关规定，对责任人进行处罚。

5、对于在走动式管理中发现的重大问题，区队不能独立处理的，值班人员要汇总，汇报给上级单位和调度室，以便上级部门统一协调处理。

6、管理人员在实行走动式管理时要规范填写“走动式管理检查菜单”，并及时将管理检查菜单上交区队归档，对于弄虚作假或丢失管理菜单的按照相关规定给予处罚。

7、凡不按规定次数范围和要求进行走动式管理的人员，一经发现每次罚款100元，班组长和全体员工权监督和举报。

通风队 2013年9月30日

孟村矿业分公司通风队

干部走动式管理制度

5.公司走动式普法工作报告 篇五

一、建立普法工作组织机构

对全系统“五五”普法工作做出了统一安排部署，并成立了由省公司党委书记任组长，法律事务处、经理办公室、人力资源处、政工办公室、纪检监察处负责人为成员的“五五”普法教育领导小组，“五五”普法领导小组办公室设在法律事务处，负责日常工作，政工办公室负责配合做好普法宣传媒体、宣传渠道等宣传阵地建设。各分公司也相应成立了“五五”普法机构和工作机构，并指定一名主要领导负责“五五”普法工作。

三、明确普法的主要内容

根据企业的经营情况，我们将《企业经营管理人员法律知识读本》、《劳动合同法》、《物权法》、《关于进一步加强领导干部学法、用法、提高依法治企能力意见》、《关于严格禁止利用职务上的便利谋取不正当利益的若干规定》公司领导层普法的重点内容，将《劳动合同法》、《安全生产法》和《安全生产禁令》等作为职工普法的重点内容。

三、落实领导干部走动式普法

开展普法工作以来，公司领导带头学法、用法，并在公司普法中起到积极的指导和督促作用，做到了领导干部下基层必问学法、必查学法，创建了领导干部走动式普法管理“三必做”方法，即必问学法、必查学法，必考学，进一步增强领导干部依法治企的能力。

（一）必问学法

开展普法工作以来，公司领导干部在深入一线检查指导工作时，一定要对基层的普法工作进行询问，对基层开展普法工作情况要进行全面了解，特别要求要对职工的学法情况进行针对性的提问。

（二）必查学法

领导干部在深入第一线时，一定要查阅各基层的普法工作的开展，全面检查学习的痕迹，从板报到简报，从个人的计划到心得体会，都要求一一进行检查。

（三）必考学法

考试是检查普法成果最有效的途径，开展普法工作以来，公司先后组织了××次考试，并将考试情况及时公示，有力地促进了普法活动和顺利推进。

6.走动式管理日记 篇六

关键词：安全生产,责任制,建筑检查标准,细化,安全走动式巡查管理

安全生产是我国的一项基本国策, 是企业发展永恒的主题, 是保护劳动者安全健康和发展生产力的重要工作, 也是维护社会安定团结, 促进国民经济稳定、持续、健康发展的基本条件, 同时也是企业现代化管理的一项基本原则。

建筑业作为我国国民经济的支柱产业, 为推动国民经济快速、持续发展做出了重要贡献。建筑安全生产是全国安全生产工作的重要组成部分, 实现安全生产, 是建筑业长期持续发展的基本前提和重要保障。企业作为安全生产工作的主体, 必须贯彻落实安全生产的法律法规和相关政策, 加强安全生产管理。

一、管理模式建立的背景

为改变传统被动的管理状况, 首先分析了建设公司安全管理环境的不利因素。因为建设公司是建筑施工企业, 安全生产具有以下特点。

(1) 建筑产品体量大。单件产品小至空间体量几千立方米的居民楼, 大至空间体量达数千万立方米的大厦, 现场面积大, 占用空间高, 作业现场具有点多面广的特点, 不便于集中式安全管理, 这就要求管理人员要经常对各个作业地点进行巡查检查。

(2) 施工周期长。大型工程通常需要两到三年的时间才能竣工, 时间跨度大, 管理人员容易产生松懈、麻痹的心理。

(3) 作业人员流动性明显。建筑施工业属于劳动密集型企业, 作业人员流动性强, 大部分临时工、农民工进入作业队伍, 他们的素质参差不齐, 相当一部分人员缺乏自主管理意识, 遵章守纪的能动性较低, 这就需要管理人员不断的在现场监督、检查、指导。

(4) 高处作业和立体交叉作业多。目前的施工现场有90%以上是高处作业。建筑产品的固定性和建筑结构的复杂性导致在有限的空间和时间内集中了大量的人力、材料和机械共同施工生产, 上下左右多层次的立体交叉作业, 造成诸多不安全因素。如果管理人员不亲自到现场, 难以对施工现场安全状况清楚掌握, 因此要求管理人员必须深入现场。

(5) 露天作业多。由于施工现场多受天气、气候影响, 安全管理环境多变, 要求管理人员根据天气、气候等自然情况, 及时对施工现场进行检查。

(6) 以往的安全管理, 是纠缠于对问题点的管理, 缺乏对管理要素的系统性管理。

(7) 传统的安全管理方式中, 尽管有各岗位管理人员的责任制, 但是没有明确管理边界, 细化程度不够, 也没有实施标准, 还缺失供执行的载体, 不能量化考核。

同时, 我们也充分认识到, 建筑施工行业面临着“规模化发展, 集约化经营, 程序化运作, 精细化管理”的发展趋势, 并且管理人员的素质较以往有了明显提高。

这就需要一种管理模式:既能对各岗位管理人员的责任明确、细化, 又统一到一个执行标准的框架之中, 对各自承担的管理要素, 进行有序、系统的管理。为保证实施效果, 要进行量化考核, 通过量化考核来评价执行程度, 并与个人的经济收入结合。

据此, 建设公司决定建立“安全走动式巡查管理”模式。

二、安全走动式巡查管理的内容

安全走动式巡查管理模式, 是以责任制的明确、细化为基础, 以国家颁发的《建筑施工安全检查标准》 (JGJ59) 为标准, 以走动式巡查管理为活动特点, 对相关管理人员分担的管理要素进行逐项检查、验收, 发现问题或隐患按“定整改人员、定整改措施、定整改达到的标准、定整改完成时间”的“四定”要求整改落实, 由相关部门对走动巡查人员的执行情况进行量化考核, 考核结果与个人的经济收入结合。

(1) 开展的范围

在公司所属单位的施工现场8类管理岗位人员中全面开展。这8类管理岗位人员分别为施工单位负责人、副经理 (技术负责人、副队长) 、技术员、安管员、质检员、材料员、施工员 (助理) 、人事员。如图一。

(2) 巡查的内容

巡查的内容分为14个项目, 分别为安全管理、文明施工、脚手架、基坑支护、模板工程、“三宝”、洞口防护、临边防护、施工用电、物料提升机、外用电梯、塔吊、起

重吊装、施工机具。每个大项又包含若干小项, 涵盖了人员、周转材料、机械设备、施工方法 (措施) 和施工环境这五个生产要素的准入, 同时包括“三级”教育、人员过程控制、安全防护等施工现场安全管理的全部内容。如图二。

根据各岗位管理人员安全生产责任内容的不同, 对其巡查内容也有所侧重。

以巡查劳动防护用品的“三宝”项目为例, 不同岗位管理人员对“三宝”管理侧重点有所区别。要求单位负责人对“三宝”进行全面管理;材料员侧重“三宝”的质量与数量是否满足要求, 并负责提供生产厂家的资质证件;人事员侧重“三宝”发放与档案建立;技术员、质检员侧重“三宝”的使用和性能试验;安管员侧重员工对“三宝”的正确佩戴与使用, 以及“三证一报告”的审验;施工员侧重“三宝”的管理和使用;等等。这样, 同一个项目, 因为各管理人员分工不同, 将从全过程、多层次、多角度、对其实行管理。如图三。

(3) 巡查方法及周期

为了便于工作开展, 由公司统一印制了8类管理岗位人员的《安全走动式巡查管理手册》, 每月人手一册。

根据管理人员各自承担的管理要素和管理内容, 确定了巡查周期, 进行走动闭合巡查。在巡查过程中, 对照手册的巡查内容有序的进行检查、验收。内容为空项的, 不划任何符号;内容符合检查标准或要求的, 划“√”;内容存在问题或隐患的, 划“?”;内容需要立即停工整改的, 划“×”之后, 立即向单位领导汇报。将查出的问题或隐患及停工的原因记录在“记事”项中。

对于存在问题或隐患, 能够立即整改的, 要监督抓紧整改、并进行验收;对不能立即整改的, 要向相应责任人下达隐患整改通知单, 要求其按“四定”规定整改, 并对整改结果进行验收, 做到闭环管理。手册“记事栏”中必须清楚的记录整改措施或处理结果。

按管理人员承担的管理要素不同, 确定不同的巡查周期, 按周期如实填写, 对于专职安全管理人员等与安全工作有直接关联的人员, 采用短周期、高频率的巡查方式;对于其他人员, 要求按正常施工拍节进行巡查。

(4) 考评

1施工单位自我考评

对管理人员的个人考评。施工单位负责人是本单位考评负责人, 根据各类管理人员的手册记录与实际情况对照, 依据评分标准进行考评, 本条款分数扣完为止, 不出现负分。每月至少考评一次。多次考评时取其算术平均值, 为当月考评分数。在手册上注明考评分数, 并且被考评人、考评负责人、单位负责人必须签字确认。

未开展安全走动式巡查管理考评的管理人员, 其当月考评分数取开展安全走动式巡查管理考评的管理人员当月考评分数的平均分。

对施工单位考评。对所有管理人员的当月考评分数累加后, 取其算术平均值, 即是本单位当月的考评分数。

2公司抽查考核

对施工单位管理人员的个人考评。采用“以施工单位自行考评为主, 每月对各类管理人员的走动巡查管理情况进行抽查考核为辅”的考核方法。各月份考评时, 公司对管理人员的抽查考核是该管理人员本月份的最终考核分数。如有多次抽查, 则取其算数平均值, 由施工单位采用汇总。

对施工单位的考评。对所有管理人员的当月考评分数累加后, 取其算术平均值, 即是本单位当月的考评分数。

对公司机关及其附属单位管理人员的考评。公司对各施工单位所有管理人员考核分数合计后, 计算算术平均值, 作为公司机关及其附属单位管理人员的考评分数。

月末前, 公司将各施工单位管理人员审核分数、各施工单位审核分数、同类管理人员审核分数公布在公司内部网页上。

施工单位及单位管理人员各个月份考核结果累计后为全年结果, 作为年终评先时安全工作的绩效依据。

公司根据各单位考评所暴露的问题, 进行归纳、分析、整理, 然后对各单位有重点、有针对性的进行指导和服务。

(5) 考核分数与奖金挂钩办法

按项目内容构成加权分配分值, 总分为100分。

1管理人员考核分数在80分以上 (含80分) , 得满奖。

2管理人员考核分数在80～75分 (含75分) 的, 每个分值扣当月安全奖的2%。

3管理人员考核分数在75～70分 (含70分) 的, 每个分值扣当月安全奖的4%。

4管理人员考核分数在70～65分 (含65分) 的, 每个分值扣当月安全奖的6%。

5管理人员考核分数在65～60分 (含60分) 的, 每个分值扣当月安全奖的8%。

6管理人员考核分数在60分以下, 除扣罚当月全部安全奖外, 另追加罚款200元。

7各单位未进行安全走动式巡查管理的管理人员, 取其当月参加考核人员分数的平均值。

8施工单位没有自行考评本单位管理人员与本单位, 或不按时报表的, 视其为0分。公司扣罚当月该施工单位所有管理人员安全奖金, 另外再对单位主要负责人追加罚款1000元。

9各施工单位所有管理人员考核分数合计后, 计算算术平均值, 作为公司机关及附属单位管理人员当月安全奖计发的依据。

10扣罚安全奖按累进基数制进行。分数计算时, 采用小数点后二位, 四舍五入。

公司安全生产管理委员会负责对有关部门在考核、检查、指导、服务过程中工作质量的监督检查。安全生产管理委员会成员有五人以上对同一个月考核的同一问题提出异议时, 可采用听证会等办法仲裁。

三、安全走动式巡查管理的实施

(1) 实施过程

首先是进行了培训。安全走动式巡查管理的实施, 就是对8类岗位管理人员先进行有针对性的培训, 一是要管理人员理解走动式巡查的重要意义和积极作用;二是增强安全生产的责任感, 明确职责、权力和利益, 从而调动管理人员的积极性和主观能动性;三是培训管理人员的业务知识, 适应走动式巡查的需要;四是培训他们良好协作的团队精神。形成团队力量, 相互影响、相互约束、相互促进、共同提高;五是培训他们对走动式巡查的管理, 以便自行主动开展工作。

然后进行试运行。头1个月为试运行阶段, 主要让管理人员初步了解此管理模式的有关内容、方法、步骤、相关要求, 为正式运行做好人员的心理准备、组织保证、技术保证等基础工作, 在开展较好的单位中确定试点, 进行典型引路, 相互观摩, 为正式运行做好铺垫。

接下来进入正式实施阶段。公司有关部门加大指导、监督、检查、服务力度, 认真按照走动式巡查的管理要求进行管理, 各岗位管理人员只要对巡查出的问题有整改意见并将整改意见送达到相关责任人, 就免除对其扣分, 所以各管理人员都非常积极的按照要求执行, 使隐患排查的执行力和整改的落实率得到大幅度提高。同时, 公司在内部办公平台上公示对各施工单位及管理人员的考核结果, 严格兑现奖罚, 真正做到责、权、利统一。

(2) 取得成绩

公司开展走动式巡查管理已近五年, 取得了显著成效。杜绝了重伤和死亡事故, 轻伤事故逐年下降。2009年到目前为止, 无任何事故发生, 同时隐患出现几率也明显下降。

以2008年和2009年隐患排查与整改的数据对比看, 基坑支护与模板工程下降24条, 下降60%;物料提升机与外用电梯下降27条, 下降30%;施工机具下降186条, 下降73%。如果考虑到产值递增因素, 效果将更加明显。2009年较2008年获得的各项荣誉也明显增多。

通过积极实施安全走动式巡查管理, 管理人员及时掌握了施工现场第一手资料, 充分了解到现场人员的安全工作情况、存在的问题, 真正的做到了精细化管理和闭环管理, 促进安全管理水平的提升, 同时也得到管理人员的认可, 特别对于新上岗的管理人员, 成为他们工作的“法宝”。

(3) 积累的经验

1走动式必须有对施工现场走动次数和时段的要求;必须有现场走动时间跨度的标准要求;必须有现场走动区域范围的标准要求;必须有现场走动管理内容的标准要求, 主要是发现问题、解决问题的定量指标;必须有对现场走动式管理的过程和结果进行精细化考核的奖罚标准。

2加强安全文化建设, 强化安全意识, 是实现安全生产的重要保证。“安全走动式巡查管理”要想深入持久的开展下去, 需要有企业安全文化作支撑, 同时“安全走动式巡查管理”对培植和发扬以人为本的企业安全文化具有很好的促进作用。

3根据企业持续发展状况, 要适时的进行调整和补充, 以适应安全管理的需要。

(4) 今后工作构想

由于施工地点比较分散, 在开展安全走动式巡查时, 公司对施工单位的执行不能做到实时管控。为此, 今后将构建安全管理信息化平台, 制作直观的、可视化、图形化的工作流程, 通过视频设备实时监控各施工单位安全生产, 提高管理效率, 降低管理成本, 同时对各施工单位所产生的数据能够准确、及时、自动地汇总到公司的数据库中, 为公司的安全生产提供新的技术保障。

结语

在建筑行业, 安全生产形势是严峻的, 安全生产责任制是企业赖以生存的基本保证。从管理的角度来说, 必须认真落实各岗位管理人员的安全生产责任制。安全走动式巡查管理是用实践证明了的适合本公司发展的科学合理的管理模式, 它解决传统管理方式的弊端, 它使各岗位管理人员在进行安全管理时有章可循, 循序渐进, 并且达到“责、权、利”高度统一, 推动安全管理工作的不断积极地向前发展。

参考文献

[1].JGJ59-99、JGJ59-2011, 建筑施工安全检查标准[S].

[2]《建筑施工安全检查标准实施指南》.主编.建设部建筑管理司, 中国建筑工业出版社, 2001.

[3]中华人民共和国国家标准《环境管理体系要求及使用指南》, 主编.国家质量监督检验检疫总局国家标准化管理委员会, 中国标准出版社, 2005.