微电子就业

微电子就业（精选15篇）

1.微电子就业 篇一

职导网职业规划师，某名企人力资源总监曾先生表示，微电子科学与工程专业培养德、智、体全面发展，具有扎实的数理基础和电子技术基础理论，掌握新型微电子器件和集成电路分析、设计、制造的基本理论和方法；具备本专业良好的实验技能，能在微电子及相关领域从事科研、教学、科技开发、工程技术、生产管理与行政管理等工作的高级专门人才。

职导网职业规划师，某名企人力资源总监曾先生表示，微电子科学与工程专业毕业生可在国内及国际的信息通信、广播电视媒体、网络媒体及相关领域中从事科学研究、工程设计、产品研发、网络运营、市场营销策划、企业管理等工作。

微电子科学与工程专业主要去向是报考微电子学、固体电子学、通信、计算机科学等学科的研究生，到集成电路制造厂家、集成电路设计中心以及通信和计算机等信息科学技术领域从事开发和研究工作。

微电子科学与工程专业近年来也逐渐热火起来了，竞争力也很大。微电子专业一直是经久不衰的报考热门。据教育部公布的本专科专业就业状况显示，动物医学专业就业率≥90%;毕业生规模约在2千人次至5千人次。微电子科学与工程专业主要研究新型电子器件及大规模集成电路的设计、制造，计算机辅助集成电路分析，各种电子器件的基础理论、新型结构、制造工艺和测试技术，以及新型集成器件的开发。微电子学近年来的发展，使计算机能力成倍数地增加，硬件成本大幅度降低，从而极大地推动了工业以及信息产业的发展。还有如激光器的研究应用、传感器的研究等的当代热点研究领域，都是微电子的范畴或者与之紧密相关。微电子技术的发展，是现代工业的基础和信息化工等。

2.微电子就业 篇二

一、调查对象的基本情况

此次调研主要是面对西安电子科技大学微电子学院在读硕士研究生, 采用随机抽样的方法从学院6个专业中抽取了200名学生。共发放调查问卷200份, 回收198份, 回收率99%;其中有效问卷195份, 有效率97.5%, 可作为研究结论的依据。

(一) 性别构成。

本次调查有男生154名, 占到77%, 女生46名, 占到23%。

(二) 专业构成。

见表1。

(三) 生源地构成。

本次调查有42.05%的学生来自农村, 11.79%的学生来自城镇, 23.59%的学生来自中小城市, 22.56%的学生来自大城市。

二、调研结果分析

(一) 研究生对自我的认识相对清楚, 人生观、价值观以及对就业的认识相对成熟。 根据调查, 在为什么选择读研究生方面, 73.33%的研究生选择了获得更高的学历, 比例最高;其次是追求理想的职业, 占57.44%, 再次是喜欢学习, 对学术感兴趣, 占33.33%, 而选择躲避就业压力与父母意愿的比例为20.51%和15.9%。在对自己的兴趣与特长方面, 59.49%的研究生选择非常清楚, 27.69%的研究生选择比较清楚, 而仅12.82%的研究生选择不太清楚。这说明研究生的个性发展已基本成熟, 具有相对稳定的世界观、价值观, 做事目标相对明确, 不再像本科生那样, 在选择方面更多地受限于父母的意愿。

(二) 对专业的满意度及就业前景的态度相对乐观。 调查结果表明, 微电子学院绝大多数的研究生对所学专业满意度较高。其中比例最高的是比较满意, 占69.74%, 其次是非常满意, 占24.62%, 一般和不满意的仅占3.59%和2.05%。在对就业前景的态度方面, 男女生的选择略有差别, 男生选择很有信心和比较有信信心的比例为23.84%和70.2%, 而女生选择的比例分别为18.18%和68.18%, 这说明男生在就业前景的态度上较女生更加乐观。

(三) 大多数研究生选择直接就业, 且期望的月收入集中在6000～9000 (含) 元, 并愿意根据实际情况作适当调整。调查中, 86.67%的研究生选择了直接就业, 6.15%的研究生选择继续深造, 5.64%的研究生选择了出国, 1.54%的研究生选择没有考虑好。在期望月收入方面, 比例最高的是6000～9000 (含) 元, 占68.72%, 其次是3000～6000 (含) 元, 占28.2%, 选择3000元及以下和9000元以上的分别占1.03%和2.06%。调查结果显示, 大多数研究生对就业薪酬的期望值偏高, 这是由集成电路行业的快速发展及对人才的需求量大导致的。但值得欣慰的是, 越来越多学生能够不局限于眼前利益, 而把个人的发展放在首位, 对薪酬的期望趋于理性。

(四) 单位性质及就业地域选择。 在研究生对职业的期望方面, 微电子相关专业的研究生大都倾向选择高校及科研院所、国有企业及外资企业, 比例分别为33.33%、20%、21.54%;其次是党政机关及事业单位、民营企业, 比例分别为10.77%、10.26%;而选择自主创业的研究生比例仅为2.56% 。分析原因, 主要是高校与科研院所、国有企业及外资企业与研究生专业对口度较高, 工作具有挑战性, 能够发挥其专业特长, 因此成为研究生的热门选择。党政机关及事业单位尽管薪酬不算太高, 但工作的稳定性较高, 并有较完善的福利待遇制度, 因此也受到不少研究生的青睐。选择自主创业的研究生比例较低, 自主创业是一种高层次的就业, 因此应加强研究生的创业工作的指导, 增强毕业生的创业意识, 鼓励毕业生自主创业。在就业地域的选择方面, 大多数研究生选择长、珠三角地区、京津地区, 这是因为微电子行业大都集中在东部发达地区及沿海城市。随着西安向国际化大都市迈进的步伐加快, 投资环境的改善, 且生活成本相对较低, 越来越多的研究生毕业后愿意留在西安发展。

(五) 求职过程中具有竞争力的因素。 在求职过程中具有竞争力因素的调查中, 67.8%的研究生选择了科研能力突出, 比例最高, 41.2%的研究生选择了学习成绩优异, 40.6%和38.5%的研究生选择了社会实践能力强和工作实习经历, 15.1%的研究生选择了各种考试证书。由此可见, 专业水平成为微电子行业研究生求职中关注自身条件的“焦点”。除此以外, 各种“软实力”也成为不可忽视的重要因素。

(六) 就业过程中心态调整及“先就业后择业观念”的确立。 调查发现, 大多数的研究生在就业过程中遇到过困难, 在就业时遇到困难, 碰了钉子, 82.56%的研究生选择有挫折感, 但不会退却;16.7%的研究生选择无所谓, 继续努力;仅有0.74%的研究生选择丧失信心, 紧张焦虑。在择业目标暂时没有实现时, 74.87%的研究生选择了调整期望值, 先就业, 再择业, 23.08%的研究生选择了继续寻找满意的工作, 2.05%的研究生选择了其他方式就业。这说明研究生的就业心态比较成熟, 先就业、后择业的观念已为大多数研究生所接受, 当然这也可能和微电子行业本身是一个相对活跃, 变化较大的领域有关。

(七) 求职过程中的障碍及希望学校提供的措施。 在求职过程中的障碍方面, 缺乏求职方法与技巧比例较高, 占62.05%, 其次是学习成绩, 占32.82%, 再次是学校就业指导不够和社会经验不足, 分别占24.6%和22.05%。研究生对学校的期望与要求也是本次调查的重点之一, 63.59%的研究生认为应该搞好学校建设, 增加学校知名度及社会认可度, 42.56%的研究生认为应该加强就业指导, 多渠道增加就业信息, 26.15%的研究生认为应该提供更多的实践机会, 增加社会阅历, 23.6%的研究生认为应该开设相应的就业指导课程。这些调查结果可以作为学校对研究生教育改革的一个参考, 使学校培养的研究生更受社会欢迎。

三、结语

通过以上的调查结果的描述和分析, 可归纳出以下结论:一是通过本次调查中发现, 择业途径多元化, 参加校内外招聘会仍然是最主要的求职渠道。二是与本科生相比, 研究生有更多的时间思考人生定位, 渐渐褪去了本科毕业时的冲动, 有自己的长远规划, 心态趋向成熟平和, 对自身优劣和职业定位比较准确。三是“缺乏求职技巧”成为研究生求职过程中的最大阻碍。因此, 培养毕业生的求职能力、畅通就业信息渠道成为高校就业指导工作的重点之一。四是要加强研究生职业生涯规划教育。调查中得知, 微电子学院研究生除上课外导师一般要求都要呆在实验室, 这使得研究生社会活动能力差, 只重专业学习而轻视职业教育。因此, 建立健全研究生职业生涯规划教育的管理体系显得迫切和重要。

参考文献

[1].王琦, 徐艳丽.研究生就业问题分析与对策研究[J].广东工业大学学报 (社会科学版) , 2005

[2].李可, 顾志勇.苏州研究生就业意向调查报告[J].中国大学生就业, 2004

3.微电子就业 篇三

关键词：电子专业；技能提升；能力

为了对电子专业学生的技能培养模式进行研究，拓展本专业的发展，提高中职学校人才培养的质量，年初，由我校领导亲自带队，由相关科室人员和相关教师组成了调研小组，依据专业发展方向深入企业和行业主管部门开展了深层次的论证和对本校的电子专业毕业生在企业的工作情况进行调研。

调研成果：近3年，我校电子技术应用专业毕业生约500多人，就业率达95%，专业对口率90%。毕业生就职的行业是电工电子类企业，就业流向是民营企业、外资企业、独资企业、合资企业。如，北方光电研究所、北方仪器仪表厂、华微电子股份有限公司、永大集团、物华集团、朝阳大厦手机专卖店售后服务部、三星电子有限公司、盟友软件公司等企业。毕业生在企业及公司主要从事电子零器件的组装、半导体功率器件的生产、芯片生产操作、家电产品售后服务、手机售后服务、设备调试员、设备外修维护、电子产品测试、焊接等工作岗位。

调研表明，本地区和经济发达地区对电子技术应用专业的中职毕业生需求是巨大的，目前用人单位急需的人才主要有：印制电路板的制造加工；电子产品的组装、调试；机电设备的操作、维护；生产现场工艺技术人员等。上述岗位在原有传统行业中融进了高新技术。这些岗位群所要求的专业知识和技能突出了应用性和综合化，所需要的人才是能直接有效地服务于生产一线的技能型人才。

一名优秀的专业教师必须具备从事教学工作娴熟的教育教学技巧与较强的专业能力。

一、提升电子教师的创新思维与实践能力

创新思维与实践能力是一种高层次的思考能力。当一个人在面临新的情况或新的问题时，如果既有的知识无法解决，他必须运用既有的知识，并进行重组和加工，找出可以产生解决问题的方法，而这种改变知识的历程就是一种创造性思考的历程。目前，创新思维能力却没有受到应有的重视。教师经常面临多变的问题情境，而教育工作本来就具有许多的弹性与创造的空间。教师工作并非是例行的工作，因此，教师必须经常发挥个人的创造力，做到能因时、因地制宜，灵活变通教学方法，创造独特的解决方案或教学策略。而且，从教师专业发展的观点来看，我们应积极协助教师不断地提升其创造性的问题解决能力。

二、提升电子教师的操作技能

操作技能是中等职业教育学生就业必不可少的能力，是就业的先决条件，但是在教学中往往出现教师只重视理论知识传授而忽视操作技能培养的倾向。这种倾向是不正确的，因为中等职业教育是培养低层次的应用型人才，因此，一定要具有动手操作的能力，否则，将难以胜任多变的就业岗位。

这就特别要求我们电子专业教师，积极锻炼自身的操作技能，这样在辅导学生动手操作的过程中，才能灵活地组织专业技能操作课的教学。即由教师掌握的技能操作向学生掌握技能操作进行转化，这也是电子专业技能操作课的核心内容。建设一支高素质的操作技能培养所需的“双师型”师资队伍，是现在职业学校的当务之急。同时也要注重专业基础课、专业技术课、实习指导三类教师的配备。

电子教师的操作技能可以通过教一门实践性很强的学科来强迫自己提高，如电子技能就是这样一门学科，通过不同电路的制作可以学习电子技术的技能水平和理论知识。而且，通过在每个电路制作中反复训练，最终教师和学生都可以达到企业熟练的技术工人六标准。

三、提升电子教师运用现代化教学手段的能力

恰当地使用电教手段，特别是电子计算机进入教学领域，能突破原有教学手段没有解决或解决不好的教学难点，极大地提高教学质量和效率。尤其是在多媒体教室进行操作技能培养的教学，打破了课堂与实验室的界限，将讲课、演示与实际有机地结合起来，使教学形式更加活泼，教学质量得到进一步提高。在操作技能培养中推行计算机辅助教学，应用计算机仿真模拟技术，是电子专业的发展方向。进行虚拟实验的训练，使用虚拟仪器，学习电子设计自动化技术，是掌握现代技术的应用能力必不可少的。

综上所述，要想成为一名成功的中等职业学校的电子教师，既要具备扎实的专业理论，又要具有精湛的专业技能和丰富的实践经验，胜任教学科研和生产实践双重职责的复合型教师。为此，建议在今后的教师在职教育中，特别是在新课程师资培训中应考虑加强这些方面的训练，从而提升我市中等职业学校教师的整体水平。

参考文献：

全国大学生电子设计设计竞赛组委员会.全国大学生电子设计竞赛训练教程[M].北京电子工业出版社，2005.

4.电子类就业方向 篇四

1、嵌入式系统开发工程师：本科;硕士，一般要求计算机、电子等专业，本科以上学历。要求2年以上嵌入式软件开发经验和嵌入式硬件开发经验；熟悉ARM或其他微处理器架构或可编程逻辑器件的使用；有软件项目的一般开发流程经验；良好的沟通和团队协作能力。

2、嵌入式系统测试工程师：大专;本科;硕士，一般要求计算机、电子等专业，本科以上学历。要求具有嵌入式系统开发经验；熟悉测试理论和方法；熟悉平台操作系统；良好的沟通和团队协作能力。

3、嵌入式软件开发工程师：本科;硕士;博士，一般要求本科及以上学历，计算机、电子、通信及相关专业毕业。要求精通C/C++语言，有扎实的编程基础和一定的编程经验；熟悉软件项目的一般开发流程；熟悉ARM或其他微处理器架构；良好的沟通和团队协作能力。

4、嵌入式硬件开发工程师：本科;硕士;博士，一般要求电子、自动化、通讯或相关专业本科以上学历。要求熟悉硬件开发流程；良好的电子电路分析能力；熟练掌握Protel、OrCAD、PADS等原理图与PCB设计工具；良好的沟通和团队协作能力。

5、电子技术研发工程师：本科;硕士;博士，一般要求计算机、通信专业、电子或相关专业毕业，本科以上学历。要求具有电子技术及研发的相关工作经验，具有一定的项目管理经验；良好的电子电路分析能力；掌握VC、VB、任一种高级语言编程，掌握DSP、ARM、MATLAB；良好的沟通和团队协作能力。

6、PCB工程师：本科;硕士，一般要求通信、电子工程、计算机相关专业本科以上学历。PCB工程师分为以下几个级别：入门级PCB工程师、初级PCB工程师、中级PCB工程师和高级PCB工程师。要求熟悉PCB单板工艺、PCB检验标准；熟练使用PowerPCB、Powerlogic、Pads2005软件进行多层PCB设计；掌握各种常见PCB设计软件之间的文档转换，富有创新性，能经常提出各种对提高PCB设计工作效率、PCB设计质量、系统中PCB结构分配等有建设性的提议。

7、PCB制图工程师：大专;本科;硕士，一般要求电子工程等相关专业大专以上学历。要求具有良好的电子电路分析能力；熟悉protel或其他PCB计算机辅助设计软件；良好的沟通和团队协作能力。

8、单片机开发工程师：大专;本科;硕士，一般要求本科及以上学历，计算机、通信、电子类及相关专业。要求具有良好的电子电路分析能力；具有C语言或汇编语言等编程经验；具有良好的学习及沟通能力，富有团队精神。

9、电子工程师：大专;本科;硕士，一般要求自动化、电子、无线电、电器、机械等相关专业本科以上学历。要求具有良好的电子电路分析能力；具有良好的学习及沟通能力，富有团队精神。

10、电子元器件工程师：本科;硕士，一般要求电子、仪器仪表或相关专业本科以上学历。要求具有3年以上电子电器相关工作经验；熟悉电子元器件的基本特性。

11、ARM开发工程师：大专;本科，一般要求自动化、通信、电子专业大专以上学历。要求具有熟悉通信原理，掌握RS485以太网协议；熟悉VHDL的设计，熟悉arm9软硬件设计；熟悉数字及模拟电路设计；有C/C++开发经验；熟悉C语言，熟悉ARM嵌入式系统开发，能熟练使用Protel、PADS和Cadence工具；有良好的电子线路设计、分析能力，良好的硬件系统调试能力，流程快速理解英文技术文档。

12、部件工程师：大专;本科;硕士，一般要求电子、通信等相关专业大专及以上学历。要求能够熟练运用PADS或Cadence等EDA工具软件；良好的团队协作精神，善于与人沟通。

13、电路工程师：大专;本科;硕士，一般要求计算机、电子相关专业本科以上学历。要求信号处理及分析的理论功底扎实，具有良好的电子电路分析能力；熟练检索查找各种元器件资料；具备实际信号处理经验（用FPGA或单片板、DSP实现）。思路开阔，工作细致。

14、微电子工程师：本科;硕士，一般要求微电子、通信、电子工程、计算机等相关专业本科以上学历。要求熟悉数字电路、模拟电路、单片机设计，DA/AD转换，具有扎实微电子学技术基础；熟悉计算机组成原理和系统结构；能够熟练运用Protel 绘制电路图机印刷电路板，能够调试电路板；具有独立开发电子产品的能力；分析问题和实际动手能力强；具备良好的英语水平；有强烈的敬业精神，能虚心学习；具备团队协作精神。

15、射频工程师：本科;硕士，一般要求通信、电子、微波、计算机等相关专业本科以上学历。要求熟悉整个射频研究的项目流程，可以独立设计调试整个射频；掌握各种数字电路和模拟电路知识，熟悉移动通信的基本原理和相关知识；能够熟练使用射频电路仿真工具、测试仪器等相关器件；对工作耐心细致、认真负责，富有团队合作精神和创新精神。

16、IC设计工程师：本科;硕士，一般要求微电子、电子相关专业本科以上。要求具有一定的模拟电路基础,有数模混合电路设计经验；良好的电子电路分析能力；具有soc的设计和验证的经验；精通Verilog，Tcl，C,Perl等设计语言；具有团队协作和良好的沟通能力。

17、版图设计工程师：大专;本科;硕士，一般要求电子，微电子相关专业，本科以上。要求具有相关工作经验；精通版图后端软件及流程；熟悉scan chain，国内Foundry，对国外Foundry使用较多；精通模拟layout设计，对验证文件、验证工具、验证过程有深入认识；具有团队协作和良好的沟通能力。

18、IC验证工程师：本科;硕士，一般要求微电子、电子相关专业本科以上。要求具有IC相关工作经验；良好的电子电路分析能力；精通C语言编程，有汇编语言经验；熟悉Unix或Linux操作环境；具有团队协作和良好的沟通能力。

19、FAE现场应用工程师：本科;硕士，一般要求微电子、电子相关专业本科以上。要求良好的电子电路分析能力；精通C语言编程，有汇编语言经验；具有团队协作和良好的沟通能力。需要积累更多的技术经验。

20、半导体技术工程师：大专;本科，一般要求微电子、物理、材料、机电一体化等相关专业大专以上学历。要求有较强的逻辑分析能力和沟通协调能力；熟悉质量管理体系。

21、电子测试工程师：本科;硕士，一般要求电子、自动化相关专业，本科以上学历。要求熟悉电子产品相关测试标准（IEC/GB）；了解计算机系统、计算机控制测试及数据采集系统，精通数字电路、模拟电路、单片机，有扎实的数字电路、模拟电路基础知识，熟悉各种电子元器件、PCB板的使用方法及测试手段，并有独立的开发或测试经验；熟悉产品测试流程，熟练运用测试工具和仪器。

5.电子电工就业前景 篇五

市场上就业密度较大的还是基础电工,应用于吃、穿、住、行各行业,如照明、空调维护、简单电控等,附带水管、供水、采暖、勤杂等.因其技术含量低,工薪待遇和社会地位也很难被社会认可.有网友戏称在第三产业(服务行业)做维修电工的是“懒人的事业”,搞家电维修的是“弱势人的事业”.当然,这是带有偏见的,是不太正确的.

学生掌握电工技能后,可从事维修电工、电机维修工、电子装配工、发配电、继电保护、工厂用电、数控维修、家用电器维修等工作.就业范围十分广阔,芜湖经济技术开发区很多知名企业如奇瑞汽车,美的电器,塔奥汽车配件等都急需这方面的技术工人;另外长三角地区很多企业如华东送变电网络都曾多次到我校要求输送这类人才.

针对电工求职难现状,职业指导师建议,持初级职业资格证书的电工,在提高技能等级的同时,可以考虑多学一门技能,给自己扩宽求职道路.已经领取中级电工职业资格证书的劳动者,也应继续提高电工技能.高级电工依旧是受企业欢迎的抢手人才.

要想从事电工业,需考取有效的合格证书或在安省成为注册电工学徒.一旦完成学徒课程并通过相关考试,就可拿到学徒合格证书(Certificate of Apprenticeship)和合格证书(Certificate of Qualification).另外,拿到以上两种证书的电工还可以通过Red Seal考试,拿到全国电工执照.

电工就业将迅速发展,因为届时大批电工将提早退休,人员缺口巨大.同时,建筑内的技术开发,例如电脑,电气控制设备以及安全系统等的投入等均将为电工带来就业机会.另外,建筑业循环翻新的特点也为电工就业前景带来了好处.

6.微电子就业 篇六

一、电子商务在我国的发展现状和对就业人才的需求

我国的电子商务发展迅速, 中国的网民以成为世界第一, 各种通讯终端普及非常之快, 有趣尤其是我国的消费群体主力都是青年, 他们对新生事物接受非常快, 是电子商务最大的服务对象。随着我国3G网络的完善, 尤其是我国工信部提出2013年年底前发放4G运用牌子, 对我国的电子商务提供了更好的网络平台, 各种手机银行、手机支付、第三方支付等平台相继完善, 为我国电子商务市场注入更多的强心剂, 电子商务发展迅猛, 现在网购和网上交易屡创新高, 双十一淘宝、天猫一天的消费额突破110亿。除了淘宝这样的C2B, 还有更多的京东、一号店、苏宁云商、易迅网等各种类似的网购平台, 还有像阿里巴巴这这样专门针对针对企业C2C服务, 庞大的发展市场一方面显示出我国电子商务的强劲势头, 另一方面也给专业服务人才和应用技能人才提出更多的量的需求和质的要求, 未来需要更多的电子商务人才, 随着竞争加剧, 也对人才的规格要求更高, 也给高职院校带来前所未有的发展机遇和挑战, 一方面需要更多的人才培养, 另一方面也对人才培养提出更高的要求。

二、电子商务专业学生就业情况分析

1. 电子商务专业人才严重短缺

随着全球电子商务的高速发展, 我国的电子商务也快速发展, 庞大的市场规模和发展潜力, 对人才十分渴求, 人才的缺失也使我国的电子商务事业发展收到制约, 我国已经登记的电子商务企业超过4000万家, 其中大中型的企业超过100万家, 绝大部分的中小企业也已陆续步入电子商务行列, 更多的传统经营企业也在走和网络经济发展相融合的生产经营模式。预计未来很长的一段时间, 每年都要有40万名电子商务专业人才, 而我国的高职每年培养的人才仅仅在数量上上满足。但是, 我们很多的企业需要高质量的人才, 尤其是能够统领企业全局、规划企业发展、谋划经营创新的人才奇缺。

2. 高职电子商务专业学生就业形势不容乐观

随着我国电子商务的快速膨胀, 人才的需求在增加, 但是对人才要求也更加苛刻了。电子商务专业学生毕业后本应就业形势一片大好, 但是, 与之相反的是, 很多的高职院校电子商务专业的学生就业形势不容乐观, 不少学生毕业找不到工作。很多的招聘会上, 企业打出招聘电子商务人才, 很多学生学生尽管投了简历, 并标明自己的专业、课程职业资格证书, 但是, 一方面企业看不上, 另一方面是学生找不到定位, 找不到相关对应职位。造成这种局面的原因是高职院校在教育和人才培养方面存在较大欠缺, 培养出来的学生都是中低端人才, 不能适应社会对人才高层次人才的需求标准。普遍存在的问题是课程设置不够合理, 学生不能真正实践练习, 未能培养出学生明确的岗位意识, 不能真正体验电子商务应的应用, 拿证与职业能力和就业竞争力不统一。

三、高职院校电子商务专业学生专业能力培养分析

针对高职院校电子商务教学的现状, 结合社会需求和人才发展需要, 开展高职院校电子商务教学。学校要在学生能力发展方面给学生一个突出的强项, 让学生能够学习专长, 应聘有自信, 就业有竞争力和发展潜力。为此, 高职院校在教学方面需要从几个方面考虑。

1. 提高办学条件, 完善教学设施建设

我国高职院校有着较为敏锐的观察力, 很多学校根据社会需求开设电子商务专业, 但是在建设发展方面还存在一些问题。需要领导高度重视, 需要人力、财力和物力方面加大支持。在硬件建设方面购进高质量的硬件设施, 完善互联网建设, 增加带宽的同时, 为学生发展提供良好的实训基础。在软件方面, 一方面加强学生软件应用和开发能力的培养, 另一方面, 购买先进的电子商务模拟软件, 进一步提高教学水平, 为学生创造良好的学习环境。

2. 加强师资建设, 提高教师技能

教师是提高高职院校电子商务能力的一个关键因素, 教师的专业技能和教学技能决定着教学内容和教学效果, 决定着学生的专业综合能力提升。高职院校一定加强这方面的建设, 立足原有的师资队伍, 最好培训和引导, 引入竞争激励机制, 促进教师的成长发展;另一方面, 引进来自电子商务企业的操作人员或者具有电子商务师资格的从业人员, 尤其是让那些工商业、外贸物流、消费销售等商业贸易能力的人才进入一线教学, 给学生带来最为经济实用的经营精神、商业模式和应用价值, 培养学生在精确的成本效益分析基础上评价出点子莫言的时机, 学会如何签订支持电子商务的贸易合同, 掌握先进的计算机技术等等, 确保电子商务教育和电子商务发展同步, 把握最新动态, 培养应用人才。

3. 建立专业培训目标, 拓宽知识体系

高职院校需要根据企业对人类人才的工作能力要求来确定, 培养符合型专业电子商务应用人才。构建适合学生发展和社会需要的技术培养体系, 融合商务运作、信息技术、网络技术、企业经营、综合管理等技术和能力, 培养适合学生发展的全面综合应用能力。

参考文献

[1]李东.网络营销人才的探讨[J].统计与决策, 2005.06.

7.微电子就业 篇七

【关键词】电子商务 实训教学 就业岗位

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）12B-0048-02

中职电子商务教学的根本目标是培养一批拥有扎实专业技术、岗位适应能力强的职业人才。中职教育的最终目标就是为国家、用人单位提供职业性人才，培养他们优良的职业素质和精神，能够很好地适应岗位就业需求，通过实训教育、实践引导等来增强学生的岗位就业能力，为未来的求职就业打好基础，为职业性人才的培养创造条件。本文基于就业岗位的要求探索中职电子商务实训教学的改进。

一、电子商务实训教学中的问题

（一）师资力量不足，实践能力较欠缺。师资是一个学校教育教学活动开展的最根本力量，也是一个最易变化的因素之一，师资力量的强弱会直接关系到一门科目的发展，一个专业的兴衰。电子商务专业作为新兴专业，从起步到发展时间相对较短，整体上师资处于欠缺状态。一方面是因为人才正在被培养，师资力量处于建设发展中；另一方面中职学校电子商务专业教师多数来源于计算机、互联网、财会等专业，他们自身的知识专业度、知识深度以及教学阅历等都有待深化与完善，而且由于缺少实践经验为实训教学带来较大难度。

（二）实训教学方式不合理。现阶段，多数中职学校电子商务实训教学采用模拟软件来展开，为学生提供实训的机会，然而，这种以软件为模拟平台的实训只能使学生简单地了解各个环节的操作步骤、流程，无法真正培养学生的实践操作能力、动手能力，学生的创造性思维也得不到激发与培养，学生也无法体会电子商务最真实的工作规律，不能适应未来的工作实际，更不用说深层次的商务运营、市场推广、产品营销等，实训教学进展较慢。

（三）实训与岗位工作脱节，实训效果不佳。电子商务专业最关键的是通过实践来塑造学生的技术和水平，培养学生的实战能力，体现出一定的应用性与实践性。然而，当前很多中职学校由于财力有限，无法建设一个正规、完善的电子商务模拟实验室，无法为学生创造技能实训的平台，使得实训流于表面形式，无法同工作实践相对接，学生也不能掌握与了解电子商务的活动规律，也不能深入运用电子商务理论知识完成实际的任务，而且电子商务实际所应用的系统处于快速更新换代中，中职学校所采用的软件无法紧跟随其发展，学生也无法深刻地得到训练。

二、基于就业岗位的电子商务实训教学策略

（一）推进教师入企业实践，提高教师实践能力。针对目前电子商务专业师资力量匮乏的现状，中职学校应加大力度培养师资队伍，既要根植于本校现有的师资力量，为他们提供更多的深造机会，培养并提升他们的专业技能和素质，又要对外招聘一些行业人才、电子商务专业精英作兼职教师。这些教师一方面应具备扎实的理论知识，熟悉专业范围内的理论知识；另一方面又要不断提升自我、提高实践技能，能深入配合开展专业实训。为了进一步提高电子商务教师的实训能力，中职学校可以组织教师深入电子商务企业进行顶岗实习，深层次了解并掌握电子商务工作所需，及时更新他们的知识结构，培养他们坚实的实践技能和素质，为电子商务专业实训教学不断开辟新的培养渠道。

（二）深化校企合作，搭建教学实训平台。专业实训最有效的方法就是深入用人单位，与用人单位合作交流，为企业输送更多的人才。在与电子商务企业合作、交流过程中，学校专业教师能够掌握此行业最新的发展态势、最新的技术，双方可以共同搭建一个电子商务实训实验室，从环境、网络、实训项目开发等关键环节展开合作，从而培养和提升学生的实战能力。

专业实训的最终目标就是创造有效的实训结果，培养并提高学生的能力和素质。对此，学校应创建电子商务模拟实训室，尝试搭建高级电子商务实训平台、技能培训平台等，引进先进的模拟软件，引导学生利用这些软件来参与实训，并在实训过程中深化对电子商务理论知识的消化与掌握，熟悉电子商务的具体运行流程、内容等，并逐渐摸索并认知各个环节工作的大致方法和准则。例如，可以尝试搭建 B2B、B2C 等模擬平台，让学生了解一件商品从交易到物流的整个过程，使学生能够投身于一个虚拟的环境，通过实践操作与客户在网上的交谈与交流等来掌握电子商务营销的知识和技巧，深入利用电子商务的理论与技能。

（三）创建个人网店，鼓励学生自主创业。新时期，随着互联网经济的发展，电子商务以一种全新的面貌迎接人们，当下网上购物、网上消费已十分普遍，这样的经济形势与消费特点也为人们自主创业带来了新的机遇，各种各样新的商业模式如微商、网店等如雨后春笋出现，这无疑也为中职学校电子商务实训教学的开展创造了有利条件。教师可以鼓励学生自开网店，自主创业，利用网店、微商等亲身投入到电子商务交易、贸易等之中，以电子商务商家的身份通过在线交流的方式与广大消费群体进行深层次交流、沟通，了解网络运营、货品配送、网上支付等一系列工作流程。学生通过网络自主创业不仅能够培养自身良好的电子商务素质与基本技巧，同时也能凭借电子商务沟通与交流来提升自身的营销技巧与技能。

同时，学生通过自开微商、网络微店等培养了自主创业能力，这也恰好对接了学生未来的就业，使中职电子商务教学更具有实际意义。学生自主创业的过程就是在为自己工作，为一份工作全身心投入，这其中必然能够培养学生良好的岗位职业技能，为学生未来的就业、工作等打好基础，使他们具备良好的职业道德素质，更加适应岗位就业的需要。

（四）深化校企合作，推行工学结合模式。中职学校应该进一步深化校企合作，让学生到企业些实训岗位实习，引导学生走向企业，深入企业，在企业岗位上得到锻炼，学校与企业合作共同针对学生所学电子商务科目的进度与进展来设置实训岗位，使学生成为企业电子商务岗位工作人员的实训助手，为他们提供合适的实训环境。

中职学校应将工学结合模式纳入电子商务实训教学过程中，为学生提供良好的学习环境，使他们能够更为有效地掌握电子商务的实际知识，更加积极地参与到课堂学习与工作实训中去，从而带动学生的快速成长。工学结合教学模式符合电子商务专业的特点，也能达到岗位就业教学的目标。

（五）优化评估体系，确保实训教学效果。优化完善评价、评估体系是中职电子商务实训教学顺利开展的保证，中职学校有必要建立健全实训评价体系，围绕实训内容、过程、实训目标以及实训效果等来评价、评估电子商务实训效果。科学的实训评估体系应该覆盖学校的量化考核与企业能力评估两大方面，应以电子商务项目的开发建设为核心，科学设计任务、展开实训、从而有针对性地评价实训结果、学生对各项任务的完成情况。同时，细化各项任务的评估标准，以确保实训评估更加公平、公正、合理，这样也能对学生的实训得出更加细致、到位的评价。学校可以利用这一评价考核体系来鞭策学生、激励学生进步，自主配合实训积极学习，并有效带动教师积极地投身工作，创造更好的实训结果。

在实训评估体系的带动下，全体师生齐头并努力互动配合实训，从而为学生的成长、进步打下坚实基础，为学生未来的求职就业做好准备。

总之，基于就业岗位的中职电子商务实训教学符合中职教育教学目标，能够有效培养并提高学生的实训能力、岗位就业能力，为学生未来的求职就业打好基础，学生能够在正式迈向工作岗位前灵活驾驭和运用自身所学知识，打磨自身的技能，以更加适合就业岗位需要，提升自身的素质、能力和水平。

【参考文献】

[1]鲁子卉.高职应用电子技术专业教学体系建设的探索[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2015（3）

[2]程忠玲，臧玉红，刘涛，等.基于工程教育理念的《精细合成技术》课程教学体系设计[J].承德石油高等专科学校学报，2015（2）

[3]刘子明，徐国文，赵磊，等.高职《药物分析与检验技术》课程教学体系的构建与实践[J].考试周刊，2015（69）

8.电子商务专业毕业就业 篇八

本专业培养德、智、体、美等全面发展的、能够适应互联网经济发展需要的、掌握电子商务专业必备的基础理论知识和专业知识，具有从事电子商务专业实际工作的基本技能和初步能力，能在与电子商务有关的机构、网站、企业从事电子商务实际工作、具有“高人文素质、高科技水平、高实践能力、高创新精神”的技术应用性专门人才。

我国电子商务发展的序幕已经拉开，一旦时机成熟，将呈现大规模、全方位、加速度发展的态势。一般意义上说，企业发展电子商务最急需的资源是人才。电子商务人才市场需求将体现以下特征：（1）需求量大。一种全新的、涉及所有企业的商务方式的兴起自然需要大量人才。（2）需要受过专门电子商务教育的人才。电子商务与传统商务有着很大区别，有自身的理论、规律、方法，要求从业人员有较好的理论知识和实践经验。（3）需要高素质人才。电子商务作为现代商务模式，以高科技为支持，企业面临着十分激烈的市场竞争，同时电子商务类的公司中绝大多数岗位属创造性、非事务性劳动，因此要求员工具有较好的素质，既有较强的分析、判断与创新能力，又有善于实际操作、高效解决问题的能力，还要善于与人沟通，几者缺一不可。（4）要求有较高品德素养的人才。包括民族意识、开拓进取、敬业务实、团结友善等。我们将以上几个方面作为开设专业、开展教学的基本指导思想，当然我们的观念也将随着工作的开展和经验的积累而不断更新、完善。

电子商务对人才的需求状况是，对纯技术人才需求相对少，而对应用复合型人才需求大。目前在我国，电子商务人才培养基本只是技术支持层的技术人才，而广大的应用人才培养较少。所以，本专业着眼于应用操作人才培养，着眼于电子商务的具体操作应用，培养既掌握信息使用技术，又能结合商务理论与实务，通过电子商务方式进行商务活动的应用性、技术型人才。

本专业毕业生工作岗位方向为：

（1）企业电子商务的策划、运营、维护与管理的相关业务岗位；

（2）企业内部信息管理系统的策划、建设、运营、维护与管理；

（3）各类经济管理部门从事电子商务管理的岗位；

（4）金融、保险、海关等行业电子商务网络服务、维护与管理的岗位；

(5)各地区的社区服务、物业服务、家政服务等信息网络化业务及其管理岗位。

（6）在各级政府部门从事电子政务的策划、运营、维护与管理的相关业务岗位；

毕业后经过—段时间锻炼提高，可以从事平台维护、网上营销和网页设计、信息编辑并成为企业的部门经理或高级销售代表。

9.汽车电子就业前景 篇九

快速发展的汽车产业为汽车电子产品提供了广阔的应用市场，中国汽车电子市场随着中国汽车产业一起进入快速发展时期。在中国汽车产业高速发展的直接推动下，中国汽车电子市场发展势头不减，规模达到1215.7亿元，同比增长超过40%。中国汽车电子市场规模连续五年增长率超过30%，目前产业处于高速增长期，取得了跨越式的发展，已经初具规模。其中，车载信息系统成了汽车电子市场增长的引擎，也是今后的热点。此外，随着消费者对安全性的关注日益提高，EPS、TPMS、雷达测距等一系列安全技术将得到广泛的应用。汽车应用越来越广泛，决定了MCU的处理能力必须要提高，32位MCU逐渐登上了舞台。

中国汽车电子市场在下游产业链不景气的影响下，市场整体发展速度减缓。市场中，娱乐系统和主动安全设备成为了20市场增长的主要推动力，而汽车厂商的成本压力也给本土汽车电子厂商带来了机会，市场中产品的国产化率继续提升。年中国汽车电子市场规模达到1370亿元左右，同比增长近13%。

在未来几年内，中国汽车电子产品市场将在汽车产业发展的保障下稳步发展，各类汽车电子产品在汽车中的普及率将持续提高，预计到，中国汽车电子产品市场规模将达到近亿元。到，中国汽车电子市场规模有望突破3000亿元。

未来的汽车电子产品中，围绕安全、节能、环保、舒适和娱乐等方面的元器件及其周边产品将发展最快。目前，中国消费者对车辆需求的增加、网络在车辆中的高速发展、安全与防盗需求的增加、机械系统与电子系统之间的转换以及动力总成方面性能的提高，都进一步推动了中国汽车电子产品市场的发展。

10.微电子就业 篇十

关键词:网络平台 电子专业 就业能力

1.绪论

2008年金融风暴席卷全球,导致多家企业经营困难。江西省作为一个欠发达的一个省份,在此次金融所受冲击很大,大量企业经营不顺利。以前电子专业是就业中就业率较高的专业,但是由于以前的招收电子专业的大中型企业大量减少了用人的数量,所以高校电子专业的学生就业也不是十分顺利。我们走访了江西省许多电子企业和高校,就这个问题做了大量的调查工作。调查的结果显示,除了金融危机这个不可抗拒的因素以外,造成电子专业学生的就业难的问题还在于大学生的就业能力还是不够强。本文针对提高电子专业的就业能力,以九江学院学生作为试点,依托网络平台进行实施 。

2.实施办法

在网络平台中,我们采用了以下措施:

(1)提高学生的综合素质。素质教育应该列入大学生教育任务之一。如今的大学生教育过于重视知识教育,而在素质教育十分欠缺。大学生的综合素质,包括建立正确的世界观、人生观、就业观、执著拼搏。尤其在企业的调查当中,许多企业反映大学生的综合素质的缺失。针对此种情况,我们对九江学院即将毕业的学生建立一套严密的、科学的教育计划,我们从九江学院的优秀校友当中挑选几项优秀的案例,而且邀请他们在学生中讲学,让学生清楚一个道理,有好的技术固然很重要,但是如果没有好的综合素质,他们将一事无成。而且让他们把这个思想贯彻到企业的实习当中,建议他们将大学与社会建立对接机制,将素质教育与社会实践结合起来。通过综合素质的培养让他们在就业之前赢得先机 。

(2)让电子专业学生加入科研平台。目前的电子大学生的实践动手能力缺乏也是抑制其就业能力原因之一。以往学生的实验多半在教师师的指导下开始,而学生显得十分被动,其实验内容多局限于验证型,有的甚至是让学生进行连线。目前高校教师在组织学生参加科研活动时,培养目标不明确,在毕业设计选题上这一点表现的尤其充分。现在学生多,老师少,每次教师出题时只能每年进行重复出题。为解决这些问题,九江学院电子工程学院成立了24小时开放实验室将学生进实验室或进课题组从事科研活动纳入本科生的正常教学之中。这一计划不具强制性,也不要求学生必须发表论文。目的是吸引部分电子专业大学生自觉自愿地利用业余时间,完成教师或研究人员交给的一项科研任务,或参与教师的科研项目,从中掌握科学研究的方法。学生根据自己的兴趣,自由选择课题和导师,而且实行了课外学分制,每学期一个学分,修满3个学分为止。相当于一门专业选修课。而且我们实施大学生创新实验项目,项目的主持人是学生,那么学生对做项目有兴趣,能学会自学,培养创新思维,对于以后的工作帮助十分的大。而且学生在做项目的同时感到知识的不丰富,会自己主动地扩展思路,这样学生会自主学习。

(3)鼓励学生进行创业。创业资金缺乏是首要制约大学生创业的主要原因。毕竟创业是有十分大的风险。所以我们在鼓励学生创业的同时优先鼓励家庭条件宽裕,经得起折腾的学生。除资金因素外,对项目选择不准、创业知识和创业经验缺乏等也是阻碍大学生就业的难题。首先大学生普遍缺少工作的经验,也没有经历太多的风险,而且找不到适合自己的项目,另外自身的管理经验也是比较缺乏,不少人连开办公司的基本流程都不知道。在面对以上几个问题要从以下方面入手:首先加强创业教育,通过举办大学生创业比赛等形式,让创业者在理论层面知道创业将遇到的问题;二是开展创业培训,依托高校有利的条件邀请市场营销、经营管理等方面的老教师进行授课;三是扩展学生的社会结交面,组织企业家、专家学者、法律工作者为青年创业提供项目论证、业务咨询的义务 。

3.总结

以上的措施我们均在网络平台进行了实施,目标不仅在于给学生找到一份工作,而且是一份收入稳定的工作,这样他们将为我国社会主义现代化做出更大的贡献。

课题项目:本论文隶属于江西省十一五规划课题,课题编号:09YB455,课题名称:以提高江西高校电子专业类学生就业能力为导向的,新型网络平台建立与研究。

参考文献:

[1]全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心组.大学生就业指导[M].北京:高等教育出版社,2003:46.

[2]浦瑛瑛.大学生就业心理剖析及调适优化途径[J].中国大学生就业,2006:25.

11.微电子就业 篇十一

当前, 大学毕业生的就业形势日趋严峻, 这也引起了政府和高校的广泛关注。笔者认为, 学生的综合素质, 对专业能力的掌握程度, 是影响就业竞争力的关键因素。因此, 如何培养学生的就业能力, 满足社会发展的需求, 是各高校应该重视的问题。所谓就业能力主要是指由学业、技能、理解能力以及个人品质等要素所构成的综合素质。从社会人力资本的角度透视, 该综合素质有利于学生就业及职业生涯的成功, 它将使个人、行业力量、社会以及经济等多方受益。可见, 就业能力本身就是一种表现出一定差异性的核心竞争能力, 其核心内容为专业理解力及专业技能。对于高等专业教育而言, 如何有效地为学生构建一个有利于面向就业能力的专业核心竞争能力培养基础平台尤为重要。这也是本文探讨的主要内容。

2 电子商务专业核心能力培养体系的构建

所谓专业核心能力, 是指学生掌握的具有独特性的、不易被模仿的专业能力, 此能力可为学生今后的事业发展提供主要能量, 是学生可持续竞争优势和新事业发展的源泉。

2.1 研究社会对人才的需求

随着技术和经济的迅猛发展, 全球电子商务迎来了新的发展契机, 企业和社会急需各类电子商务专业人才, 对电子商务专业人才的综合素质和职业能力要求也越来越高。笔者通过对中华英才网、51job等网站的人才需求数据进行整理分析, 借鉴其他学者的一些分类方法, 将目前企业需要的电子商务人才大致分成3种类型, 即通用型、技术型与管理型。

电子商务通用型人才, 是指能够将商务网站平台的优势介绍给客户, 并将相关产品推销给他们的人才。其特点是精通现代商务活动, 充分了解和理解商务需求, 同时具备足够的电子商务技术知识, 懂得电子商务“能做什么”。相应的岗位是电子商务专员、电子商务策划人员、电子商务销售代表等。

电子商务技术型人才, 是指通晓互联网相关技术及企业商务流程的人才。其特点是精通电子商务技术, 掌握电子商务技术的最新进展, 同时具备足够的现代商务知识, 善于理解商务需求, 懂得“如何做”电子商务, 并能够以最有效的技术手段予以实施和满足。相应的岗位是电子商务工程师、电子商务项目经理等。

技术型商务管理人才, 是指既拥有较强计算机技术能力, 又拥有丰富实践经验的技术型商务管理人才。其特点是通晓电子商务全局, 具有前瞻性思维, 懂得“为什么要做”电子商务, 能够从战略上分析和把握其发展特点和趋势。相应的岗位是电子商务运营主管、电子商务总监等。

2.2 核心能力的分析

由以上分析可见, 企业需要的电子商务人才既不是单纯的市场营销人才、计算机技术人才, 也不是单纯的管理人才。相应的岗位都离不开互联网这个技术平台, 同时又要求一定的商务管理技能。因此电子商务专业培养的人才应该是适应信息社会发展要求的具有计算机、信息、经济与管理以及电子商务理论知识与技能的复合型人才。综合以上分析, 我们把电子商务专业的核心能力定位于“利用互联网平台进行商务活动的能力”。

2.3 专业核心能力的分解及培养途径

将专业核心能力 (即“利用互联网平台进行商务活动的能力”) 分解为表1所示的6项二级能力进行培养。我们认为如果学生具备6项二级能力, 他们也就具有了“利用互联网平台进行商务活动的能力”, 就达到了教学目的。将表1所示的6项二级能力再分解为表2至表7所示的30项三级能力, 分别从课程教学、实践训练和学生第二课堂3个方面加以培养。专业核心能力体系的建立, 对学生来说, 指明了学习的方向, 了解了课程内容所针对的专业技能和岗位, 不再有“学这门课有什么用”的疑问;对教师来说, 为担任课程教学授课和实践训练指导提出了具体的要求, 教学过程要围绕有利于核心能力的建立来展开, 要满足学生的需求。这样, 教师和学生都明白理论学习和实践训练的目的所在, 教和学之间有了交集, 有利于达到事半功倍的教学效果。

3 电子商务专业核心能力培养体系的实施

3.1 设置专业核心课程, 强化课堂教学

对每个三级核心能力项目, 我们确定了相对应的核心课程进行针对性学习, 以保证学生在有限的时间内获取专业的核心知识。这样, 学生对核心课程内容的理解、掌握、应用就成为是否具备该项专业知识的关键。为此, 从以下几个方面促进课堂教学。

(1) 教学方式的变革。即讲课时采用理论讲授和在线演示相结合方式, 学生学习时采用课堂听讲和实验室模拟、互联网在线体验三结合的方式学习。

(2) “双师型”教师的培养。“双师型”教师是指既能讲授专业知识, 又能开展专业实践的教师。电子商务专业是一个实践性非常强的学科, 如果教师没有很好的实践经验或无法坚持与第一线接触, 讲出来的东西就会脱离实际。因此, 我们学院与北京、上海等地的一些IT企业建立了良好的合作关系, 定期派教师接受培训并参与一些具体的项目。这样既开拓了眼界, 又增强了实践能力, 取得了不错的效果。在培养本校教师的同时, 我们邀请一些经验丰富的IT企业工程师到学院担任兼职教师, 定期给学生上课, 深受学生的欢迎。最后, 在教师的考核上, 需要增加对实践教学能力的考核, 不是简单只看几篇论文就能衡量教师水平。

(3) 教材内容的建设。电子商务行业仍然处于初期的快速发展阶段, 实践活动的发展往往快于理论总结, 导致理论总结与实践相比不完整, 甚至理论与实践之间产生偏差。所以我们尝试将教材一分为二, 一部分是相对比较稳定的内容, 采用出版书籍版本教材来进行, 一部分发展迅速的内容, 采用定期或者不定期编写辅助教学资料作为教材的补充。

3.2 建立实践教学体系, 强化动手能力

电子商务是一门应用型学科, 培养电子商务人才的实践技能水平十分重要。这就要求我们必须与电子商务的实际发展相结合, 建立和完善相应的实践教学体系, 以适应复合型应用人才培养的需要。由于我校的电子商务专业设在计算机学院, 因此, 在专业实践训练上有着得天独厚的优势。我们利用计算机学院完善的实验室条件, 建立起以电子商务理论课常规教学实验、电子商务模拟实验、电子商务系统建设实验、电子商务课程设计实验、专业实习、毕业设计为中心环节的实践课程结构体系。开设的实践性教学内容主要为计算机组成与维护实训、程序设计实训、数据库系统开发、网络建设实训、网站构建实训、网页制作实训、商务营销实训、电子商务网页制作实训、办公设备操作实训、毕业实训等。相关实训与教学紧密结合, 安排在相应课程教学完成后实施。

另一方面, 为了推进人才培养模式改革的进程, 全面提高在校生的综合素质, 我们学院开始试行“2+1”学期制。“2+1”学期制, 即在暑假期间增加一个小学期 (也称第三学期) , 对在校学生开展专业综合训练等教学活动, 大一、大二学生进行课程的设计性、综合性训练及社会实践活动, 大三学生进行研究性、综合性训练及产业实践等活动。试行“2+1”学期制的做法, 落实了教育部关于理科学生参与社会实践应该占总学时的25%的规定, 使学生巩固所学专业知识, 拓展职业技能, 丰富社会经验, 提高综合素质, 也为学生顺利就业打下基础。

3.3 开展第二课堂, 提高学生的综合素质

信息社会的发展对人才的要求越来越高。很多企业在招聘的时候都很看重学生的创新能力和实践经验, 而这些通过课堂教学和实验室训练是无法完全获得的。为弥补课堂教学的不足, 充分发挥学生的特长, 培养学生对电子商务的兴趣, 我们根据专业特点, 开展了以提高综合素质为主旨的第二课堂活动。通过以下途径来实施:

(1) 专业参考书阅读。由专业教师列出书单, 指导学生进行专业参考书的阅读, 并定期提交读书报告, 借此提高学生的专业素养。

(2) 体验电子商务网站。学院实验室课余时间对学生开放, 提供便利的上网条件。学生通过上网可以获得更多对于电子商务的感性认识, 同时也可以加深对互联网环境的认知。

(3) 举办以“创新、创业、创造”为主题的“三创”奖励评比。学院支持和扶持各种形式的学生专业学术研究团体, 针对当前学生专业爱好设立多个项目。学生们积极响应, 提交了大量优秀的作品, 有的已被一些企事业单位采用。在科研和实践中培养学生的社会责任感、质疑精神和科学态度。

(4) 组织学生参加各类专业大赛为巩固学生专业知识提供保障。在学生参加齐鲁大学生软件设计大赛、山东省电子商务大赛等大型比赛中, 学院给学生以极大支持, 如提供学生参赛的所有费用、指定专用实验室训练、组织专业老师辅导等, 为学生提高专业实践水平提供了强有力保障。通过这些活动, 使参与者锻炼能力, 陶冶情操, 提高素质。

(5) 加强与企业的广泛合作, 为学生打造理论联系实践、平台。学院已先后与上海、北京的几家IT企业建立联系, 成立项目课题组, 让学生在参与解决企业实际问题的过程中提高其分析问题、解决问题的能力。

4 结语

按照专业核心能力培养体系, 我们从2005级开始, 对电子商务专业的学生实施了培养计划。从初步的实施效果来看, 大部分学生对这种学习方式表示认同, 认为自己的动手能力和专业素养有了很大的提高。另外, 通过对本专业毕业学生就业情况的调查, 学生就业率较以前有了很大提高, 很多学生凭借自己的专业能力得到了就业单位的认可。这说明, 以专业核心能力为主线的人才培养方案, 有利于促进学生的全面发展, 适合经济社会发展对应用型人才的需求。电子商务是一个快速发展的行业, 电子商务学科的发展也要紧跟行业发展的步伐。我们将继续进行教学改革的探索和实践, 不断完善以专业核心能力为主线的人才培养方案, 提高学生的就业能力, 培养受社会欢迎的合格的电子商务人才。

参考文献

[1]刘春茂.面向“就业能力”的LIS专业教育的系统分析[J].情报理论与实践, 2006, 29 (2) :191-193.

[2]徐从发, 沈凡.专业核心能力的培养是造就合格毕业生的关键[J].昆明大学学报, 2006, 17 (4) :75-77.

[3]邹靳, 陈丁, 刘成华.电子商务专业的人才培养与课程体系建设研究[J].成都信息工程学院学报, 2008, 23 (2) :228-230.

[4]彭连刚, 刘咏梅.高职电子商务专业学生网络行为偏好与专业能力研究[J].电化教育研究, 2008 (2) :47-50.

[5]曹虎山.高职电子商务建设的设想[J].教育与职业, 2007 (14) :118-119.

[6]葛福江, 姚立.基于真实网络环境下的体验式电子商务项目教学研究[J].大众科技, 2009 (4) :169-170.

12.电子信息专业就业前景 篇十二

随着电子信息工程技术的高速发展,各个公司为了提高市场占有率,对软件或者硬件的开发人才要求越来越高,使得一般的本、专科毕业生对任职要求望而却步,或经常被拒之门外.从总体上看,软件工程涉及面很广,就业市场广阔,社会需求量也是各类专业中最大的.一般要求为计算机、信息类相关专业,具备一年以上的相关软件开发经验.目前,社会上关于JAVA/J2EE、VC++、.NET、数据库这些技术要求还是占主导地位的.另外,熟悉Windows、Linux应用平台和内核的开发是在应聘时的一个优势.对于软件开发人员,熟悉数据结构、算法设计和软件工程思想是很必需的.而硬件方面的职位都需要有一定的经验,经验越丰富的应聘者就越容易找到合适的工作,由于应届毕业生硬件调试经验偏弱,很难得到招聘单位的赏识.从中也可以看出很多的大型企业要求求职者需要具备比较高端的硬件开发技术,如嵌入式系统、DSP、FPGA等(基本的如画板、调试).网络及通讯行业作为近几年发展较为迅速的行业,对人才的需求也呈现着上升的趋势,网站的设计、维护、管理成为公司对外宣传的主要手段之一,从侧面增加了该方面毕业生的就业岗位,但该技术在社会上有很多人通过自学都能掌握,对于毕业生来说并没有太大的优势.而通讯行业的要求比较高,GPRS/CDMA/3G等技术都属于高新技术,相关的技术人员还比较少,应届毕业生如果能在老师的指导下有一定扎实的理论基础,掌握该门技术,在一些比较大型的通讯技术公司当中任职还是有相当宽阔的前景的.

电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，主要研究信息的获取与处理，电子设备与信 息系统的设计、开发、应用和集成。现在，电子信息工程已经涵盖了社会的诸多方面，像电话交换局里怎么处理各种电话信号，手机是怎样传递我们的声音甚至图像的，我们周围的网络怎样传递数据，甚至信息化时代军队的信息传递中如何保密等都要涉及电子信息工程的应用技术。我们可以通过一些基础知识的学习认识这些东西，并能够应用更先进的技术进行新产品的研究和电子信息工程专业是集现代电子技术、信息技术、通信技术于一体的专业。

本专业培养掌握现代电子技术理论、通晓电子系统设计原理与设计方法，具有较强的计算机、外语和相应工程技术应用能力，面向电子技术、自动控制和智能控制、计算机与网络技术等电子、信息、通信领域的宽口径、高素质、德智体全面发展的具有创新能力的高级工程技术人才开发。

电子信息工程专业主要是学习基本电路知识，并掌握用计算机等处理信息的方法。首先要有扎实的数学知识，对物理学的要求也很高，并且主要是电学方面;要学习许多电路知识、电子技术、信号与系统、计算机控制原理、通信原理等基本课程。学习电子信息工程自己还要动手设计、连接一些电路并结合计算机进行实验，对动手操作和使用工具的要求也是比较高的。譬如自己连接传感器的电路，用计算机设置小的通信系统，还会参观一些大公司的电子和信息处理设备，理解手机信号、有线电视是如何传输的等，并能有机会在老师指导下参与大的工程设计。学习电子信息工程，要喜欢钻研思考，善于开动脑筋发现问题。

随着社会信息化的深入，各行业大都需要电子信息工程专业人才，而且薪金很高。学生毕业后可以从事电子设备和信息系统的设计、应用开发以及技术管理等。比如，做电子工程师，设计开发一些电子、通信器件;做软件工程师，设计开发与硬件相关的各种软件;做项目主管，策划一些大的系统，这对经验、知识要求很高;还可以继续进修成为教师，从事科研工作等。

专业背景与市场预测

13.电子商务专业就业前景 篇十三

电子商务是互联网在商业上的重要应用，这几年在线交易额持续增加，交易增加预示工作岗位需求增多，阿里巴巴、慧聪、当当等老牌企业一直在招人。去年以来掀起新一轮网络热潮，许多网络公司拿到大笔“风投”资金后，在迅速扩张，也需要人。互联网、电子商务对人才需求持续升温，这股热潮，从各大招聘网站发布的职位中可见一斑。

就业前景如何，具体到个人，一句话说不清。

首先，忘记自己是电子商务专业的毕业生，就把自己当成市场营销专业毕业的。如果人事部门质疑，你就说是市场营销方向。哪个电子商务专业的没有市场营销、网络营销类的商务课程呢？与真正市场营销毕业的，电子商务的学生在网络使用上有先天的优势，不足之处可能是消费心理消费行为方面的知识，而这样的书到处都是，随便看一本足够了。而和市场营销相关的岗位如销售、客服、推广、公关、业务那就太多了。

其次，如果自己英语水平过关的话，可以去外贸，你就称是国际电子商务方向，如果没有学外贸实务方面课程的话，你可以称选修过、或旁听过。暗地里也只需稍微补一下，足可以应付面试。

第三，如果技术过关的话，对硬件、软件比较熟悉，熟练掌握一项开发技术，可以应聘相应的技术职位。或去IT、互联网行业应聘销售、服务，这就需要理解技术，不是一般市场营销专业学生能一下做到的。

第四，自主创业，看个人情况。现在在网上开个商店那么容易，只要有东西可卖，就可以一试，而不需像传统那样，非要到工商部门先注册。不用交税、省去房租。做网商真是很容易。

问题的关键是先找到一个职位进入公司，亲身理解一下商业是怎么一回事，企业是怎么一回事，而不管是什么职位，只有等你在公司的表现证实电子商务学生确实比其它专业的学生有优势、不一样，企业、整个就业市场才会对电子商务专业的学生慢慢形成一个好印象。否则，后面的电子商务学生就业更难。

14.微电子就业 篇十四

一、电子商务专业就业问题分析

目前, 电子商务专业学生在面对就业时主要存在两面的问题, 一是迷茫, 不知道将来的就业方向是什么;二是, 从事的工作与专业不对口, 即使当今市场上电子商务的岗位很多, 但学生仍不会找相关的岗位, 主要原因是很多学生对从事电子商务相关工作的底气不足。通过分析, 引起上述问题的主要原因有培养教学及学生两个层面:

1、教学层面

首先, 教学模式更侧重教师单方面对学生的知识传授, 学生主导实践操作及学生能力反馈环节所占的权重甚少, 整个教与学的传递链条主要呈单向传递状态, 这将使得, 一方面, 不能锻炼学生处理问题的能力, 也使之不清楚自己的实力;另一方面, 也不利于教师把握学生对知识的掌握度, 从而不能更好的设计培养方案。第二, 专业培养方案的知识点“广”但缺乏“精”, 这不利于培养学生的专项特长。第三, 推进学生进行实践项目的环境的缺失, 从而使得学生缺乏实施作业的动力。第四, 对学生专业学习方向的引导缺乏持续性;通常开学时的专业介绍, 主要是让学生对所学专业的内容及就业方向有一个大致的了解, 但并不能帮助他们把握未来学习的定位, 所以对于专业学习及就业方向的引导, 需要在未来的三年内分阶段的持续进行。

2、学生层面

俗话说:师傅领进门, 修行靠自己。大多数学生欠缺自学能力, 缺乏自我学习的主动性及自觉性;往往将学习的重心依赖于老师课堂上的讲解, 即便是在引导下, 学生往往还是由于惰性导致课后不愿获取更多的专业知识, 这使得, 学生的专业素养知识匮乏。

3、企业层面

大多数企业都希望应聘者有工作经验, 就业门槛的提高, 将毫无工作经验的学生拒之门外, 这在很多程度上缩小了应届毕业生的就业范围。

二、改善措施

通过上述三个层面问题的阐述, 可看出, 教学链的单向性、教学培养模式特点培养的欠缺、学生学习自觉性的缺失及企业就业门槛的提高, 直接导致了学生就业时的迷茫。针对上述存在的问题, 笔者提出如下改进建议:

1、调整培养方案及培养模式

首先, 建立引导学生学习及就业环节, 通过分析电子商务岗位需求, 明确岗位需求方向, 而后在此基础上循序渐进的帮助学生明确学习的方向, 制定职业发展规划.其次, 建立双向的教、学链, 在教授的同时, 以任务驱动的方式, 设立实践项目, 增加学生主导实践操作的权重;第三, 同时制定相应的考核机制来规范学生学习行为。第四, 培养方案在注重知识面的同时, 针对市场岗位需求设计专项技能课程, 以此保证学生广而精的知识面.

2、建立学生自主课外学习的意识及习惯

针对不同的岗位方向, 设计不同的知识内容, 指导学生课外扩充自身的专业知

识面, 建立岗位素养, 同时, 采取适当的约束机制弱化学习惰性, 定期设定交流主题以增加学习的积极性.

3、建立在校小组创业模式

电子商务的产生, 使之创业门槛降低, 在校期间, 建立学生创业意识、创造学生在校创业的环境及鼓励措施, 一方面, 在加深学生对专业了解的同时, 培养学生的职场素质;另一方面, 在校创业经历, 在一定程度上可以弥补社会经验不足的缺失, 从而为就业增加砝码。

4、通过参加具有实战性的专业比赛, 建立知识转化具体作品的平台, 以提升学生就业的资本及说服力。

5、发掘具有一定社会影响力的企业培训项目, 如:阿里巴巴淘宝的培训, 组织学生参加企业定向培训, 以拓宽就业渠道。

6、加强校企合作, 增加学生岗位认知度

通过与企业合作, 与企业共建理论及实践教学内容, 让学生参与企业工作环节, 如:企业的营销推广或者在线客服务, 等等一些工作条件及时间较宽松的职位, 让学生参与进来, 在熟悉岗位的同时, 增加其学习动力。

此外, 与电子商务平台企业合作, 如:淘宝敦煌网等, 给学生提供更多的自主实践平台。

三、结束语

就业是招生的保障, 合理的培养模式是就业的保障, 市场对电子商务专业人才的需求也在与日俱增, 高职院校作为电子商务专业人才培养的重要基地, 应当认真分析电子商务人才市场需求特征, 结合高校自身专业特点, 整合优势资源, 借鉴先进经验, 形成本校电子商务专业人才培养特色, 才能在激烈的市场竞争中立于不败之地, 才能培养出适应电子商务行业发展需要的高质量的专业人才。

摘要：随着高校扩招, 就业的压力也随之而来, 近年来, 电子商务的迅猛发展, 使之行业就业前景一片广阔, 但由于供需不匹配, 导致出现了电子商务专业学生就业难的尴尬, 本文从分析问题及解决问题两方面对电子商务就业问题进行阐述。

关键词：电子商务,就业

参考文献

15.微电子就业 篇十五

关键词 大学生 就业工作 就业率 就业质量

众所周知，大学生是国家发展的生力军，是社会经济发展的智力因素，大学生就业既与人民群众的利益息息相关，又关系到高校的生存与发展。高校毕业生就业不但牵动着广大毕业生和千家万户的切身利益，影响着我国经济发展的质量，还直接关系到社会的和谐和稳定。可以说，大学生就业问题已经不仅是一个社会问题，也是一个经济问题和政治问题。

我国自1999年开始，有关部门首次公布了高校毕业生的就业率，2003年，教育部又将学校招生规模与毕业生就业率挂钩。公布高校毕业生就业率，有一定的积极意义，因为就业率是反映学校办学水平的重要指标之一，统计并向社会公布各高校、各专业就业率，可以利用“就业”这根指挥棒来引导高校适当调整专业设置，使办学更加面向市场，对高校调整专业结构、进行学科建设、提高办学水平具有积极的促进作用。但各学校的具体情况并不相同，就业率并不能全面科学地反映出一个学校办学水平和毕业生就业状况，单纯从学校的就业率的数字上是很难看出学生的就业层次、就业流向、供需比例与专业特点等。单纯追求就业率也导致一些高校为了追求就业率也采取一些弄虚作假的手段，这实际上是我们片面追求高就业率而不关注重就业质量的负面结果。如果把就业工作看成一个苹果，那么就业率就是苹果的表皮，而就业质量就是苹果的果肉，苹果的果肉是决定苹果是否美味的实质性要素，在就业工作中，就业质量就是就业工作的实质性要素，反映了就业的优劣及层次。

2012年，全国普通高校毕业生规模达到680万人，毕业生人数又达到了一个高点，各高校毕业生就业工作仍然压力很大。在教育部下发的关于做好今年高校毕业生就业工作的通知中，除了要求各地和高校继续大力推进就业优质服务，确保毕业生离校时初次就业率基本稳定、就业人数持续增加，也首次明确提出要“进一步提高毕业生就业质量”。可见，就业质量已经成为衡量就业工作的一个新标准。

目前，大学生就业难，就业质量差很大一部分原因是高等教育的结构的失衡。一些高校的人才培养目标、专业设置不合理，培养出来的学生无市场需求、无市场竞争力等原因造成。要想改变现有的状况，各高校应在人才培养的目标、定位到就业工作的手段、方法等各个方面，都有所创新，培养出符合市场需求的有市场竞争力的大学生才能真正实现“就业率”与“就业质量”的双提升。

一、确立适合各高校自身特点的的人才培养目标

不断改进和完善专业设置、学科结构、培养模式、课程体系、教学内容和教学方法，提高学生的就业竞争力。在专业设置上，除开设全国就业市场有需求的专业外，还应兼顾地方和区域社会经济发展的市场需要，特别是要努力创造条件加快发展社会和人力资源市场急需的短线专业。同时在教学过程中，要既重视专业素质的培养，又重视非专业素质的培养，尤其是要提高学生的外语水平及初步掌握第二门外语的能力。

二、以人为本，构建就业指导体系

实现高等教育的和谐发展，就必须坚持以学生为本，坚持一切为了学生的发展、一切为了学生的成长成才，努力为学生创造良好的学习条件和有利于学生成长、发展并最终实现充分就业的教育环境。

（一）转变就业观念，引导学生树立正确的就业、择业观念

近些年来，很多高校都提倡“先就业，后择业”的就业观，这种就业观在单纯考虑就业率的情况下是无可厚非的，但从“就业质量”这个角度考虑，这种就业观是片面的。虽然现在毕业生有业不就的情况仍很普遍，“两高”（即毕业生就业期望值高、用人单位要求高）和“两不”（即不准备就业、不签订就业协议）的现象仍然比较突出，但我们也要看到，更多毕业生在就业时已开始考虑就业发展空间，他们积极就业，但他们并不盲目就业，他们对自已的第一份工作并没有过高的期望，他们选择先就业，在积累一定的社会经验后再择业，他们慎重就业，在选择工作时，他们会选择有发展潛力的工作，“工作不好找，合适最重要”已成为很多毕业生的就业心声。因此，高校在开展就业工作时，除了要引导学生避免盲目攀高，盲目挑剔，现实合理地选择职业发展道路，还要引导学生在就业时关注企业的发展空间是否与自己的需求相匹配，只有让学生树立正确的就业观，毕业生才能有更好的就业前景，才能够保证就业工作的稳定性。

（二）把就业、创业理念引入教学环节和整个培养过程，做好学生大学四年的职业生涯规划

目前，很多高校的就业工作主要是提供各类工作机会的信息及招聘会信息，组织各类校园招聘、主题讲座，但对学生就业服务及就业咨询关注比较少，这实际上是“授人以鱼”的方法。学校的资源有限，联系的用人单位，提供的就业机会对于学生而言是“僧多肉少”，并且众口难调，很难让每名学生都满意，往往也达不到学校预期的效果。但如果我们在“授人以鱼”的同时“授人以渔”，培养学生自我的职业生涯规划能力，再加上学校提供完整的信息体系及指导，就业工作可能会取得更好的效果。

（1）提供个性化的就业指导。从学生刚入学开始，分阶段开展职业指导教育和训练。从大一到大四，每学年由专职的就业指导老师开设就业课程，通过开展职业能力、职业倾向、职业适应性测量，帮助学生正确认识自我，对自己进行客观评价和正确定位，在择业过程中能加强针对性，做到扬长避短、发挥优势。

（2）提供择业技巧指导。面临就业选择的毕业生，由于社会阅历浅，在就业供需见面过程中，往往比较拘谨，甚至手足失措，从而错失良机。就业指导部门应对学生简历的制作到面试技巧，安排专人予以指导，提高学生自身的就业、择业能力。

（3）为每位学生建立就业资料档案，开展 “1对1”的就业咨询与指导。结合每名学生不同的生理特点、兴趣爱好、职业能力倾向、个人特征及家庭背景，建立个人就业资料档案。有了详细资料，就业指导人员就可以根据每名学生的不同情况，有针对性地开展就业指导工作。很多学生在大四之前根本不关注就业，进入大四之后，就业之于他们也只是个名词，真正自己想从事什么样的职业，什么样的职业适合自己，什么样的工作自已能够争取到，大多数学生并不清楚，而“1对1”的就业指导在此时尤为重要。

三、加强社会实践教学，建立实训、实习、社会实践基地，着力提高学生的学习能力、适应能力、实践能力和创新能力

通过让学生参加社会实践，可以使他们接触社会、开阔眼界、增长知识、积累工作经验，培养、提高自身综合素质；培养他们正确处世和社会活动的能力，以及与相应的社会人群建立良好的人际关系的能力；通过参与实践、经受磨练，可以使学生提高面对挫折、摆脱困境、超越障碍的心理能力。同时，学校应鼓励学生在上学期间就开始从事各种兼职工作，以便更好地融入社会。因为能够把握住兼职和实习的机会是未来求职成功的关键。在实际的工作中，人事部门更愿意聘用一个已经和未来同事相处和谐、熟悉工作流程的人，而不是一只什么也不懂的“菜鸟”。实习期间和同事一起吃饭、聊天，不仅能够学习怎样和同事相处，建立互信，同时也能观察自己是否适合所实习的职位和行业。实习和兼职工作能够使得大学生了解自己所学专业同工作实际中的差距，找到弥补缺失的方法并且确定努力方向。

大学生的就业问题，不仅仅是家长和学生所关心的问题，也是社会所关注的热点问题，更是影响高校生存与可持续发展的重要因素。学生的就业竞争力是学校核心竞争力的体现，就业率和就业质量也是学校发展的生命线，因此，高校只有以培养有市场竞争力的毕业生为目标，建特色学科、育特色人才，拓宽就业市场，创新就业工作方法，才能更好地应对严峻的就业形势，确保就业的稳定性。

参考文献：

[1]《人民日报》.2012年4月13日第18 版

[2]邹红.大学毕业生就业指导状况分析与对策研究 [J]教育与职业.2008.20