老师请不要这样优秀作文

老师请不要这样优秀作文（精选13篇）

1.老师请不要这样优秀作文 篇一

在紧张的时刻，老师发下了试卷，我一看，顿时眉开眼笑，因为我得了100分，同学们用羡慕的眼光看着我。

放学的路上，我的心里想吃了甜甜的蜜一样，心里甜甜的，像一只快活的小鸟在蓝天上飞翔。心想：回家后，妈妈还不知怎么夸我了。想着，想着，一会儿就到家了。我一回来，像一只刚生下的小鸟，需要母亲的照顾。非常骄傲地把试卷拿给妈妈。妈妈一看，竟然呆了，对我说：“我的好孩子，真是妈妈的心肝，你要什么给你买。”

“荧光笔!”

“给你买。”

“胶布?”

“给你买个花的。”

“吃火腿肠!”

“给你买”

……

我一连叫了好几样，现在都记不清了。那时，我认为我是世界上最幸福的人。

又一次考试了，我觉得自己可以得100分。试卷发下来，是97分，只差3分，我还是和以前一样感到骄傲。心想：妈妈会怎么看呢?

回了家，妈妈看到后，这回却没有说我的好孩子，真是妈妈的心肝，而是非常严肃的地说：“只有97分，跟上次100分比退步了，怎么回事?”

妈妈，请不要这样。

2.老师请不要这样优秀作文 篇二

也许我们的工作繁重又忙碌，好像真的抽不出时间去学生家中走一趟。但是，也许我们的一次家访，将成为学生人生中最幸福的时刻，将成为学生最宝贵的精神财富———老师来我家，老师关心我。因为到今天，我还清楚地记得有哪些老师曾经到过我家进行走访，也许就是因为这几次家访，让我也走上了这条从事教育的道路。不管是今天，还是在未来，我都会时时提醒、告诫自己：“请不要忽视自己的家访。”

走上教师这个岗位已十二年了，我一直担任班主任，教了一批又一批学生。然而，家访次数寥寥无几，但偶尔几次的家访让我受益匪浅。

启发一：纯真的心灵原来一直在期盼

我依稀地记得，有一个暑假，我无意识地对学生们说：“老师这几天之内一定到每个同学家中去走一走。”然而，由于忙于家事，一直到第三天才记起此事，我急匆匆地来到了一个叫紫筠同学的家中，她妈妈第一句话就说：“袁老师，你终于来了，你可知道，我孩子已经整整三天没出家门一步了，她怕老师来了她不在家……”在与她妈妈交流的过程中，我知道她为了等我家访，放弃了跟同伴一起玩耍的机会，放弃了去亲戚家喝喜酒的机会。一席话，说得我心里酸酸的又甜甜的。假如老师真的有事来不了，她又会怎么做呢?想到学生原来一直在期盼我的到来，我决心从此以后每次家访，我一定履行诺言并明确地告诉学生我什么时候去，免得学生苦等一场。

启发二：神秘的心理问题撩开面纱

在一次家访中，我得到另一个收获———家访撩开了神秘的心理面纱，成为破解心理难题的突破口。

在一次期中考试后的家长会上，我班一个叫刘志成的家长气冲冲地跑到我跟前说;“老师，我的孩子想自杀!……”当时我惊呆了，不知所谓何故。当天下午我走访了他家，摸摸学生的头，亲切地和他交谈，孩子终于把心里话告诉了我。原来班上的同学总叫他的绰号“牛屎虫”，他备受委屈，几次忍无可忍，破口大骂，但同学们视若无睹。心里压抑的他说：“我真想拿一把刀把说我绰号的同学都砍死……”面对这种情况，我耐心地教导他、说服他。第二天上午，我把那些说他绰号的同学好好教育了一番，终于使这场风波平息了。我为以前的疏忽而感到后悔，没有及时发现学生的心理变化，幸亏这次家访，才使他神秘的心理问题撩开面纱并得以破解，让其身心健康发展。

启发三：和谐的双方关系悄然形成

调查表明，教师和家长之间缺少沟通交流，可能会导致一方面教师会因为学生出现的行为偏差而不解或误解，另一方面许多父母会因孩子的学习成绩上不去而埋怨孩子，两者之间的抱怨与指责将直接影响学生的身心健康。

我班上有位叫罗哲的同学，他活泼机灵，爱说爱笑，称为“小一休”，他的一个堂弟也在我班上。为此，他们双方父母经常拿对方的学习成绩衡量自己的孩子。期中考试不久，我发现罗哲每天上课都萎靡不振、精神恍惚，对老师提出的问题都心不在焉，甚至哑口无言，更可气的是他竟然动手打他的堂弟，与以前的表现形成了极大的反差。为了了解原因，我私下去他家调查研究情况，明白了这是期中考试比其堂弟少考了几分所致。他父母十分恼火，痛打了他一顿，还逼他每天不准看电视、打电脑，也不准去找堂弟玩，只能待在家里做作业，晚上甚至把他锁在房内，不准出门。这样，活泼可爱的小罗哲像掉进了深渊，心理压力越来越重，每天愁眉苦脸，对学习失去兴趣。针对这种情况，我对其父母进行了深刻的教育，并邀其堂弟的父母也一同前来。双方的父母经过的一番苦心劝说，最终他们明白因为成绩而压抑自己的孩子是多么愚蠢的一件事，并当众向孩子承认错误，孩子们也会心地笑了。此后，双方父母在孩子做每一件事后，总不忘夸孩子一句：“你真行!”他俩也成了一对好朋友，在学习上一直互帮互助，不断努力，成为同学们羡慕的好兄弟。

可见，学生的教育不仅仅是学校教育，还需要更多地关注家庭教育。只有两者有机结合，相辅相成、相互促进，才是完美和成功的教育，而能够使学校教育和家庭教育的关系和谐，家访是重要的桥梁之一。

3.老师，请不要教学生作弊 篇三

考前各类媒体上反复提醒要防止作弊，有关部门也提出了相关建议，比如让考生签字承诺“诚信考试”，甚至还出台了比较严厉的惩罚措施。这一切恰恰说明，考试作弊现象的严重程度不只是需要社会各方面给予足够的关注，已经发展到了十分猖獗而令人担忧的地步了。

考试作弊何以至此？学校以及教师应当负第一责任。

不是妄自揣测，媒体关于作弊现场和作弊手段那些令人触目惊心的报道中，不时有教师的身影晃动。笔者亲眼所见亲身经历亦足证明，本地中招考试现场年年一片混乱，作弊里应外合，场外的教师把师德揣进口袋，在安排考场前就开始四处打听四处打点；有些监考教师则早已忘了师德为何物，要么“积极参与”，要么熟视无睹。

每个学生对各种作弊手段都了熟于心，作起弊来脸不红心不跳，自然轻松大方，好像作弊就是考试的正常习惯。他们差不多从小学一年级就开始从老师那里学习“作弊宝典”了。每次“重要”考试前，很多教师都会对学生进行作弊 “加强培训”，如何向同学暗示，用什么动作什么声音表达什么样的需要，怎样递纸条，甚至还有应付监考的表情等等，极为详尽，大概比教学还认真耐心，原始的、现代的；人际的、技术的，简直是调动一切可以调动的力量，坚决打好“作弊战”。考场表面平静，其实暗流涌动，只是没有被曝光而已。

参与作弊的教师，居然声称是“为了学生能有个更美好的前程”才出此下策。这种人伪善得厉害，鼠目寸光，教育的前途，他不上心，国家民族利益，跟他没关系。当他们为多得那几个奖金暗暗得意的时候，他们绝不会想到，许多学生通过作弊铺就一条条个人前途，也造就了扭曲的人生观。

4.老师请别这样作文 篇四

老师，你还记得吗?每次找人回答问题你总是叫前面的同学，每次你总是与前面的同学有说有笑，每当那时，你知道吗，我们的心虽在夏日但早已成冰，虽是温暖但早已严寒，无数的情感折磨着我们!

老师，还记得吗?每当你那温暖而又冷酷的目光在每个同学身上扫来扫去时，我们的心里是多么的激动，但为什么仍然有的同学坐了一个月的冷板凳，为什么我们年少的心要经得起那么重的伤害?我们不想过早的知道人世间的恶与毒，我们不想过早尝试人间的伤与痛，但这一切竟然在此时此刻体现的淋漓尽致。

我真的你明白，差生与优秀生之间有什么矛盾吗?有什么直接联系吗?难道老师对差生与优秀生的爱总共只有100%吗?如果优秀生的爱为100%，那么差生必定没有了老师的关怀了吗?

谁不想成为优秀生?谁的心中没有梦?谁想永远坐在后边?可是，老师，如果你仍然将爱不分均匀，那么我们脆弱的心怎能复原，怎能有力气去开创自己的明天?难道你愿意在我们心中留下一片片的阴影吗?你愿意在我们蔚蓝的天空留下一丝丝花白吗?

成就未来虽说靠自己，但世界的影响就一点也没有吗?老师，我真诚的希望你别再这样，我们的心里冰冷而严寒，我们的心中充满了不满，我们的心中有解不开的锁。老师，你愿意进入我们的心灵吗?你愿意为我们打开希望的锁吗?

老师，请别这样，让祖国的花朵同时开出灿烂的花朵吧!

老师，请别这样，让明天的太阳同时散发出温暖的阳光吧!

5.老师，请不要做沉默的羔羊 篇五

如果您的同事因为妒忌您而恶意诋毁您的名誉，您将怎么办？如果您发现自己的论文被学校领导以其本人的名义予以发表，您是否有勇气与他理论？如果您因为批评教育学生而遭到学生或其家长的殴打和凌辱，您是否只会自认倒霉？如果您因故上访，却被非法剥夺或限制人身自由，您是否知道拿起法律的武器？也许，有相当一部分老师会选择忍气吞声、息事宁人，做一名权利的睡眠者，因为多年来，他们已经习惯了忍耐和等待。

然而，当命运遭受不公待遇时，有人选择了不一样的应对方式。四川西充的李永舒，原本是一位受人尊敬的乡村教师，1975年，他莫名地被指控涉嫌强奸多名女生，随后被判了10年有期徒刑。在狱中，李永舒每月写一份书面申诉，甚至咬破手指血书“冤枉”。1983年，李永舒服刑期满后走出了监狱，此后他先后向有关方面送去了400多份申诉书，一次又一次自带干粮步行到西充、南充、成都，向有关部门伸冤。2003年2月20日，李永舒终于等来了迟到的正义：南充中级法院终审判决宣告他无罪。如今，这位56岁的老人惟一的.要求是有关部门能够恢复他的公职，让他多教几年书。蒙冤30载终昭雪，有几人不为之动容？不幸的人们各有各的不幸，湖北武汉市女教师何某同样值得一书。这位中年女教师在校内外屡次遭到同事盛某（男）的言语挑逗和行为骚扰，身心健康受到极大伤害，在忍受了一年多之后，终于下决心将骚扰者送上法庭。2003年6月9日，武汉市江汉区法院一审判定被告盛某侵犯了原告何某的人格权利，判决被告向原告赔礼道歉，并赔偿精神损失费2000元。此案被媒体称为全国首例性骚扰胜诉案，其影响将是深远的。法律又一次为受害者讨回了公道。

我们不妨做一个假设：如果李永舒不是坚持不懈、不屈不挠地申诉冤情，如果何某自认倒霉而放纵骚扰者，那结局将会是怎么样？毫无疑问，李永舒将会在不明真相的人们鄙视的目光下屈辱地度过余生，怨恨、委屈和自责将如魔鬼一般与他如影相随；何某将继续着她那永无宁日、没有尊严的日子，工作和生活的乐趣将永远与她无缘。在屈辱中，选择忍耐不容易，选择抗争到底更是艰难。为什么两位受害者能够毅然走上艰辛的维权之路并坚持到获得最后的胜利？从感情上讲，是出于义愤而决意像“秋菊打官司”一样一定要讨一个说法；从内心的信念上讲，是对公平正义矢志不渝的追求，是对法律权威无比坚定的信仰。

今天，我们的国家、我们的社会正行进在法制化进程的道路上，建设法治社会，不仅仅是要求政府、官吏们依法行政、依法办事，更是要求每一位公民都要有法律意识，惟法律是从。想想湖南株洲教师尹健庭，因教委发文限制当地学校聘用他，怒而将教委告上法庭；想想重庆教师高丽娅，因学校拒不返还其送交检查的教案，几度与学校对簿公堂。不问官司的结局如何，他们的行为对于督促教育行政部门依法治教，对于唤起学校、社会对教师劳动成果的尊重，无疑起了重要的作用。用法律的武器保护自己，从某种程度上推动了法制化的进程，不啻是一种明智之举。

6.老师请不要这样优秀作文 篇六

实习完回校已有一周多了，但对于实习的那些日子，仍在脑海中回荡。对于那些学生，有颇多的欣慰，亦有颇多的遗憾。有时自己会不禁微笑，又不住摇头，去否认一切。

很多同学认为实不实习无所谓，而我则认为实习的过程本身是对自己能力和胆量的完善。我并不是一个胆子很大的人，说不出来不怕笑话，为了完成在校实习的那堂课，我每天都早起对着一个空教室去练。于是我还是联系了一所学校去实习了。

去了那所学校，自己的身份一夜之间改变了。那些老师都把我这个实习生当作老师看待，对于他们对我的支持，我从内心里感激他们。等真正步入了老师角色，才知道老师的艰辛。也才真正理解台上一分钟，台下十年功那句话意义。我一开始是想听老师讲几堂课在去讲的，可老师说，关键在个人的锻炼。只有真正到了讲台上，才能揣摩出教学方法。于是第二天的课便由我来上，给我留下的备课时间只有个下午和晚上。由于是新教材改革，里面很多文章都是新选的，而且也只有一本教参。对于怎么讲，全靠自己去整理，理顺思路。那晚，我失眠了。满脑子都是自己教案内容，担心自己讲不出来，讲不好。或许我对自己要求太苛刻了，因为第一印象很重要的，我想给同学们留个好印象。

第一堂课，我得到了同学们的热恋欢迎。他们个个很有精神地注视着我，尽管我在课下做了充分的准备，但一到讲台上，一切都不是你想象的样子了。我必须重新组织语言。对于我提出的问题，同学们都积极发言，我真的很感激他们对我的支持，活跃了课堂气氛。否则就我一个人在那里讲，成了一个独角戏。不过还是有点紧张，语速过快，20多分钟就把课讲完了。同学说我讲的挺细的，可我还是觉的有颇多的遗憾，觉的准备的很多东西都没讲出来。

对于他们教的作业，我认真批改，也努力记住每个人的名字，我觉的那是对他们的一种尊重。他们很惊异我能在短时间内记住他们的名字。对于课上睡觉的，我就让他读课文。当中不免有程度很差的，读不成句，错字连篇。给我印象最深的是那个叫王增地的男生，第一次让他读课文磕磕绊绊的，很多同学都笑他。他显然恼怒了，把课本往桌上一仍，说有什么好笑的。我感激控制了这样局面，我说我们应该为他的`勇气可嘉而给予鼓励，尊重别人也是尊重自己。

在下堂课，我仍让他读课文，他显然还在生气，直接说不会读。我让他坐下了。我在他作业上写道：其实你很聪明，和别人没有什么不同，只要努力，你和别人一样优秀。

记的那是一篇要求背诵的文言文。王增地表现的很出色，他很流利地把全文背诵了过去。我真的很高兴，为他，也为我自己。每一个种子种下去，只要你辛勤的浇灌，它们都会发芽。

真正深入下去，也才明白书到用时方恨少。以前在学校学的很多东西，自己学的很肤浅，也只是为了考试，没有深入去记。可失去的日子再也寻不回来。当他们问我大学生活是什么样子时，我无法表达我的感受。大学生活关键在自己，你未来的人生走向如何，大学是基垫。如果你铺垫的好，你会走的更远;如果你只是敷衍，那么最终是一无所获，满目伤痕。

我很感谢他们每堂课都很认真和我配合，那本身便是对我的一种支持。我只是遗憾，遗憾自己掌握的知识太少了，如果我有足够广的知识面，我便会传授给他们更多的知识。

7.老师，请不要转嫁您的焦虑 篇七

随着期末考试临近，女儿晚上的作业明显增多。考前最后一个周末，女儿放学回来后闷闷不乐，仔细一问才知道，原来是本周作业特别多，老师还要求周末一眼电视都不能看，必须全力以赴搞好复习。

女儿气愤地说：“妈妈，你说谁在家能一眼电视都不看？考试必须要这样吗？”

我急忙宽慰女儿：“老师可能是担心一些学习自制力差的同学管不住自己才这样规定的。你平日学习那么努力，成绩也很好，就不用这样刻意去做了，平日怎么做现在还怎么做就行了。”女儿这才安心地去完成作业。

周六，女儿的班主任发短信通知：原定要求学生完成发在班级邮箱中的往年统考试题因系统问题不能正常下载，所以将此作业换成把语文每个单元后的“日积月累”部分全部熟记并抄写一遍。

女儿得知后随口说了一句“无语”。

我问：“怎么了？”

女儿不高兴地说：“妈妈，你不知道要写多少，太多了！而且那些内容我们早就背得滚瓜烂熟了！”

周日早上还未起床，老师的短信又来了：“班级邮箱中的试题可以正常下载了，请家长让孩子一定看会、记熟！周一回校后还有别的任务。”

师命难违，我急忙打开电脑下载了11页往年试题。推开女儿的房门，看看还在熟睡中的女儿，真不忍心将孩子叫醒，但想想还有那么多作业等着她去完成，只好将其叫起来。当告诉女儿老师的要求时，女儿马上问到：“完成这个作业，是不是老师昨天新加的‘日积月累‘抄写作业就可以不做了？”

“老师没说，妈妈觉得既然都会了，就不用再抄了。”

“老师没说不用写，肯定还得写，要不然明天去学校又得挨批了。”

周日一天，女儿都没闲下来，可谓是马不停蹄地忙于完成老师布置的一系列作业：抄词语、抄作文、看试题、背作文、背以往写的日记……直到吃晚饭时，才终于完成了所有学科的作业。

给女儿的作业签字时，我偷着数了数孩子写的语文作业，整整18页（16K稿纸）。但这仅仅是语文作业的一部分，想想还有那么多的往年试题、作文、日记都要看会、背熟，我不禁感慨：孩子太不容易了，换做是我，这么多作业一天也未必能完成呀！

吃晚饭时，女儿对我说：“妈妈，我想让我们老师从这个世界上消失……”11岁的孩子说出这样的话，不能不让人感到震惊！

“为什么会这么想？”

“老师整天就知道让我们不停地写、不停地记，上课拖堂，占用我们的课间休息时间，还有音乐课、美术课、体育课时间。她们从来不考虑我们的感受，还一个劲儿地说为我们好，我觉得学习一点意思都没有。”

了解了女儿的想法，我尝试着引导女儿站在老师的角度重新看待这些问题，让女儿了解老师的不易，看到老师身上值得肯定的地方，并引导她重新看待学习与考试。我也进行了如下反思与思考。

一、教师的心理健康急需关注

如今中小学教师普遍承受着巨大的心理压力。教育行政部门要通过统考来考核学校的教育教学质量，学校领导们又岂能不重视？所以大会小会反复强调统考的重要性，要求教师定下统考目标与具体实施措施，教师们自然不敢松懈。大家都希望在考试过后的成绩排名中取得好成绩：一是成绩排名会和学校对教师的综合考评、评优选模挂钩，二是假如成绩排在后面面子上也过不去。这样导致的结果就是教师随意挤占学生的休息时间（包括午休与课间休息时间），强行剥夺学生上音体美课程的权利（临近期末，很多学校这些所谓的“副科”就会被“主科”代替），不顾学生实际一味增加学生的课后作业量，与此同时还打着为学生好的旗号，要求学生一直处于高度紧张的复习迎考状态。有的教师还会不断给学生灌输：你们必须要考多少多少分，考不出好成绩就对不起你的父母与老师，等等。

诚然，教师们这样做是基于一种为人师的责任，但如果我们仔细去分析，就不难发现这些做法的背后隐藏的是教师们内心强烈的焦虑感——总是担心自己班级的学生比别的班级学生少学了、少记了，在考试时落后于别的班级。

我曾接触过这样一位小学教师，每次临近考试她就会整夜整夜失眠，只有最终自己所任教班级的考试成绩名列前茅，她才会长长地松一口气；假如成绩不理想，几乎每次她都会喘不上气来，有时甚至大病一场。因此我们就不难理解一些教师考前的过激做法了，给学生布置大量作业、挤占学生的休息时间组织学生复习等，其实都是为了减轻自己心中的焦虑感，只有当她们看到学生把所有能利用的时间都用在了学习上，内心的焦虑感才会有所减轻。但这样的做法似乎并不能从根本上解决问题，仅仅是转嫁了焦虑而已，从长远来看，这样做不仅不利于学生的健康成长，更不利于教师自身的身心健康。因此如何引导教师学会调节自己的心理，关注自身心理健康也就显得尤为重要，唯有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生。

二、激发学生的学习兴趣至关重要

每一个学生最初对学习都充满了兴趣，但为什么如今却有那么多的孩子不喜欢学习呢？抛开孩子的一些自身因素不说，我们的教师应该有着不可推卸的责任。枯燥的学习内容与教学方式、繁重的课业负担、一味的批评指责……这些都很难让孩子们喜欢学习，体验到成功的喜悦。相反，有的孩子还会因此而讨厌学习，丧失对学习的兴趣，甚至对教师产生怨恨情绪。这不能不说是我们教育的悲哀！试想，一个从小学开始便对学习失去兴趣的人，以后还要在学校呆上七、八年，甚至十多年，那将是一件多么残忍的事情呀！所以，作为教师如何想方设法激发、维持学生的学习兴趣至关重要，那样才是真正为学生的未来发展负责。

三、引导学生正确看待考试意义重大

平日的考试本来只是一种检测手段，其目的是检查所学知识，以查漏补缺。但一些学生在教师一味强调考试重要性的影响下，赋予了考试太多涵义：考不好对不起生养自己的父母，对不起传授知识的老师；考不好在同学面前抬不起头，同学们会瞧不起自己；考不好说话就没底气；考不好很没面子；考不好今后就完了……试想带着这些沉重的包袱参加考试，又怎能取得优异成绩？

我曾接待过不少高考前考试焦虑的学生，发现不少学生的考试焦虑都是从小学开始的，考前紧张、吃不下饭、睡不着觉、担心考试失利是他们共同的表现。其实，学生从上学开始就要不断经历考试的磨砺，最初他们对考试并不惧怕，但教师对考试成绩的极度关注慢慢影响了他们，导致有些学生也过分在意考试的结果。学生离不开考试，一个经常考试焦虑的学生必定是痛苦的。要想让学生快乐成长，在考试中高水平发挥，正确的做法是引导学生多关注平日学习的过程，同时淡化考试结果。因为只要平日养成好的学习习惯，扎扎实实地学习，掌握一定的考试技巧，考出好成绩是水到渠成的事。教师作为学生成长道路上的引路人，有责任也有义务引导学生学会正确看待考试，为学生的成长保驾护航。

（作者单位；山东省荣成市第一中学，威海，264300）

8.请不要插队作文 篇八

我们的生活中几乎处处都要排队：坐公共汽车要排队上车，到影院看电影也需要我们排队买票，就连上趟公共洗手间，人多的.时候也要排队……但并不是每一个人都会遵守这种社会秩序，一些插队的人总是出尽各种招数来插队，务求快捷方便。

最近网上有一位“牛逼”大姐。那位大姐去买票时还强行插队，还自称“牛逼”只看过售票员训买票的，这位大姐竟然敢骂售票员。她挤上前去，直接把正在卖票的阿姨推到一边去了。还说旁边卖票的别着急。那位阿姨说了一句：不能等人家买完你再买吗?那位大姐就给没听到一样。整个火车站就给她家的一样。

9.请不要离开我作文 篇九

知道爸爸妈妈要从深圳回来后，我便天天到他们的房间看一看，脑中闪现着爸爸妈妈在家里的温馨画面。可是，一直到了放寒假，他们都还没有回来，隔壁邻居家的叔叔阿姨都回来了，天天陪着他们的儿子玩。看着他们幸福的一家，我心里很是羡慕。

就在三天后，我正在奋笔疾书地写寒假作业时，一个熟悉的声音从身后传来：“写了多少啦?”我惊奇地转过身来，看到了期盼已久的身影――爸妈，我激动地扑在爸爸的身上，大喊道：“你们终于回来了。”

在爸妈回来后的几个星期，爸爸先辅导我把寒假作业做完，之后带着我和妈妈去游乐园玩，去湖边钓鱼……玩得不亦乐乎。让我印象最深的是我和爸爸到附近的小溪里钓鱼，在那里爸爸教了我许多知识，我还学会了钓鱼。

然而，两个星期后的一个晚上，我无意间听到了奶奶和爸妈的对话。

“你们明天就走了，太快了吧，再多待几天，多陪他几天，你们一年就回来几个星期。”

爸爸为难地答道：“妈，不是我们不想待，只是深圳还有很多客户等着发货。”

“好吧，那我跟他说一声。”

正当奶奶打算找我时，我从房门后站了出来，强颜欢笑地说：“爸，没事，我没意见的。”我强忍住泪水跑进房间，把门锁上，扑到床上。爸妈每年才回来几个星期，有他们的时光里我感到很快乐，而突如其来的离别，让我十分伤感，一股酸流涌上心头，顿时泪流满面。我在心里大声喊：“爸，妈，你们别走，你们不要离开我，我舍不得离开你们!”

当冷静下来后，我便上床睡觉，但却迟迟不能入睡，直到十二点后才有一点睡意，我在迷迷糊糊中睡着了。

10.爸爸请不要吸烟作文 篇十

有一次我回到家，一打开家门就有一阵浓烟迎面扑来，惹得我直咳嗽，这是怎么回事，发生火灾了吗?想到这里，我连忙冲进去。

当我越靠近卧室烟就越浓，我一踏入卧室，哇!我眼前一片灰白，我好不容易才找到爸爸，当我找到爸爸的同时，我也发现了“毒气”的源头，是爸爸嘴里的烟头，我大声吼道：“爸爸你别抽烟了”。

“为什么不可以抽烟呢。”爸爸说道：“而且我还用了健康烟嘴。”我说：“总之抽烟就是会危害健康。”爸爸说：“我才抽了一、二、三、……十盒，没事儿”。我说：“那还叫没事儿，我估计你都抽了一百多支烟，那还能叫没事儿。”爸爸反驳道：“一百根怎么了。”“一百根烟足以让一个人的肺变成黑色的。”我回答说。爸爸自知理亏便开始不讲理：“你个小孩子懂什么。”

11.请不要抛弃我作文 篇十一

高考!我的情人，你是我一生追求的梦想，可是你的脚步，太快，太快了!使我无法跟上，令我感到一阵阵的窒息，太快了，我快不行了你牵一牵我的双手吧!我不会再放手的!

我后悔以前对你的轻视，对你的不重视。我后悔了!真的后悔了!可是!可是!请你不要抛弃我!我回用我剩下的日子陪伴你，呵护你!请你敞开那坚实的双臂给我一个温暖的拥抱。我会把我的青春奉献予你。请你原谅我以前的无知。不要把我当成陌生人，永远的在我身边擦身而过，而不正视我一眼我的希望被你走过的那一阵阵风带走了!为什么你不给我一次机会，只与她们嘻嘻哈哈，永远鳖过一个失望的眼神!只因我曾经伤你太深!你这一举止，是我内心在不停的滴血，你真的太残忍了，一次机会都不给!

给我一个微笑吧!把我从死亡的边际拉上来，让我脱离着魔鬼般的现实，牵我到那美妙的空中楼阁，到我那心中向往的学府。当我踏入这奇迹般的世界，我一定不会忘记你那安全的双手，把我从悬崖边上拉上的那一瞬间，这将记载在我的历史中!当我注意到你的风貌是，我认定你是我一生的爱人，只有你才能让我度过这急湍的大海，走向成功的彼岸!

亲爱的，我知道你不会抛弃我的，你的心永远属于我的，你身上那分神秘，给人与无限的遐想，而你内心那颗心永远的为学子散发出温暖。可你又是自私的!只给那优秀者绚丽的六月，而又污浊着另一片天地!我知道，你那自私也正是你的大公无私!你让我们过着缤纷生活的同时，有让我们接受残酷的挑战，你在磨练着我们这颗稚嫩的心，让我们接受残酷的现实。

其实我知道，你还是爱我的，不管我以前多么荒唐，不论我曾经对你的藐视，你都不记前闲，依旧拥护我。可在每一次练兵中你都会将沙子放入我的鞋层里，使我一次次的泄气，一次次的`对你怨恨，以为你这是对我的抛弃，以为你不在爱我了。可是现在我明白了，每一次又是你扶我走过这些难关，这次也不例外吧!可这次的沙子太多了!我辛辛苦苦的追求你，这么久了，你还要折磨我吗!在不断的挫伤我内心的那份情!可是在我对你嚎哮时，你与带我于希望!你在暗示我，我还有机会追到你，只要我不放弃!你也不会放弃的!

可是我还是怕啊!怕你在六月中抛弃我，留我在黑暗中，任由人对我唾弃，忍心的抛弃我!牵着你心中的莘莘学子步入那美丽的海市蜃楼，而把我抛弃在这肮脏的泥土上，让我自生自灭，任人践踏!

原谅我吧!我会用我剩下的一生追求你!给我一个承诺吧――你不会抛弃我的!

我用我的行动衷心的恳求你――请你不要抛弃我!我那心中的情人，你将深深的烙在我的心中!

不要打击我那看似坚强的稚嫩心灵吧!他需要你细心的呵护。而我这脆弱的肉体也需要你着强劲的臂腕保护啊――请你不要抛弃我吧!为了你我付出我的一切。相信我吧!你最后还会选择我的!我的爱人!我们将携手步入那神圣而缤纷的教堂，一同进入新的旅途!

12.爸爸，请不要错怪我作文 篇十二

前些天，爸爸给我买了一把部机，可这部手机却给我带来了气愤和委屈。

昨天晚上，妈妈不在家。爸爸突然闯进我的房间，对我大声喝斥道：“你太不像话了，怎么能这样？”

我疑惑地问道：“怎么啦，我又犯什么错了？”

爸爸更大声了：“你自己看看！”说着，把手机递到我跟前，打开一条短信，那是话费余额的短信，上面有几句话，最显眼的是：“您使用的移动梦网通讯费为43。75元，您现总余额为156。21元。”我看完后很疑惑，为什么余额只剩下那些了？

“你现在快上六年级了，不能再贪玩了，我不让你上网是为你好，可你为什么一而再再而三地不听劝告呢？”爸爸不是大声责骂，而是语重心长地对我说。这更让我莫名其妙了，我根本没有用手机上网，可是，又为什么会这样呢？于是，我连忙解释道：“我没有。”

突然，爸爸的语气又加重了：“做错事还敢狡辩，如果你承认了，并且改正，我就原谅你了！”

“我没有就是没有，您为什么总是认为就是我干的？”我更委屈了，泪水不停地在眼眶里打转。

“唉，你这孩子，算了如果再有一次，我就没收你手机了。”爸爸说完就走了。

13.老师请不要这样优秀作文 篇十三

四川省宣汉县教师进修学校

我教学生学习人教版第五册第15课《群鸟学艺》这篇童话，本意是通过猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学习搭窝的本领，结果有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙，唯独小燕子搭得最好。我想告诉学生，只有认真、虚心、耐心地学习，才能学到真本领。

但我的学生不同意我的观点，“老师，我们不愿你教出的学生全是小燕子，我们也不愿人人都成为小燕子。”

这是我无法想到的，怎么回事?说实话，我的心里很难受。但为了尊重学生，我还是想了解一下他们的真实想法。

一个学生说：“老师，小燕子搭的窝不仅漂亮，而且又结实、又暖和。”

我激动。

这个学生接着说：“小燕子搭的窝好是好，而且是搭在屋檐下，给主人带来了无穷的乐趣，但是小燕子是候鸟，天气变凉她就会飞回南方，只有等到春暖花开时才会再飞回来。老师，我不愿学小燕子的理由就是不想离开家乡，更不愿离开老师你。”

我更激动。

另一个学生说：“如果猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀都学会叼泥，用唾沫把泥拌匀了，再一层一层地垒起来，然后叼些毛和草铺在窝里。这样的窝住着虽然舒服，但是，老师你想过没有，它们会是不同的鸟吗?老师，我认为它们都应该改名叫小燕子，或叫大燕子、小燕子等。”

我感动。

第三个学生说：“老师，这几种鸟的生活习性不一样，因此它们的搭窝必须不一样。猫头鹰、老鹰、乌鸦如果都学会叼泥，用唾沫把泥拌匀了，再一层一层地垒起来，然后叼些毛和草铺在窝里。这样的窝住着虽然舒服，但是经不起风吹雨打。因此他们为了寻找猎物，只能在高高的树杈上用干树枝搭窝，否则无法做到眼观六路，耳听八方。”

我更感动。

第四个学生说：“老师，这几种鸟都在按照自己的生活方式，快乐地学习，快乐地工作，快乐地生活。老师，难道你想改变他们各自的生活方式、学习方式、工作方式吗;老师，你难道不希望它们快乐吗?”

我深思。

第五个学生说：“老师，同学们的每一天，人人都是按照自己的生活方式，快乐地学习，快乐地娱乐，快乐地生活。老师，难道你希望你教的学生不快乐吗?”

我若有所思。

第六个学生说：“老师，我们不希望人人成为小燕子。”

我顿悟。

第七个学生说：“老师，请不要把我们全教成小燕子。”

我眼前一亮。

还有很多学生也急于表达了他们的心声。

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