夏日的一天

2024-07-19

夏日的一天（共20篇）

1.夏日的一天篇一

炎热的夏日，天空湛蓝湛蓝的，云白得发亮，清新的空气给人一种好感，伴随着热闹的蝉鸣，我和爸爸妈妈一起去漂流。

准备好后，我迫不及待地跑了出去，真想快点到那，可爸爸妈妈还在慢慢前行，真是急死我了。快点快点，一路上我兴奋极了，想感受一下漂流到底有多刺激，都等不急了。可偏偏就在这个时候，竟然堵车了，我一气之下，弯着腰从后座站起来，绕过爸爸的右手臂，身体向前倾斜，手伸向方向盘，用劲地按喇叭……

看来，这一路上，真是太不顺利了。

时间慢慢地流逝着，终于到了漂流之地，简直是一片人海，我们赶紧下车去排队，这样还可以抢在几个人的前面，排着排着，终于到了我们，我像脱缰的野马跑了过去，找了一对漂流时要用的划桨，赶紧坐到漂流的船里，由于我年龄是最小的，力气也是最小的，只能让爸爸妈妈来划。划着划着，可能是太累了吧，他们也停了下来，我们一家人一起静静地欣赏着美丽的风景，雪白的浪花像顽皮的孩子时不时地推着我们的船，让人感觉特别惬意。

到了下坡道时，我赶紧扶好船上的把手。浪太大了，差一点，我就被浪给冲下去了，好险啊!浪一会儿大一会儿小，就像波浪线似的，慢慢地，水面平静了，可不知怎么的，我们的船突然被卡住了。我不知所措，非常害怕，万一水底下锋利的石头把船底戳破了，船就会沉入水中，我们不就“歇菜”了吗?

最后，我们一家人齐心协力，很小心，很小心地把船一点点地挪动，终于，船进入了正道，我的心也放了下来。过了一会儿，风儿轻轻抚摸着我那嫩嫩的小脸，浪花也溅到了我的身上，我发出一声赞叹：太舒服了!

夏日中的漂流，给人快乐，给人舒适，我久久不能忘怀，这可真是美好的一天啊!

2.夏日的一天篇二

红色。以醒目响亮为特色, 展示热烈、热情、热火朝天的内涵, 象征激情、忙碌、紧张的场景。清晨, 雄鸡高唱, 晨曦初上, 他们睁开睡眼, 看了看时钟——早上六点整, 条件反射式地起身, 迅速地穿好衣服, 争分夺秒地洗漱完毕, 悄悄地溜进孩子房间, 深情地送上一个吻, 轻轻地关上房门, 急匆匆奔向教室, 像“塑像”一样第一个站在教室门口, 迎接每一位学生……早自习结束, 马不停蹄地赶回家, 叫醒熟睡的孩子, 忙着穿好衣服, 催促洗脸、刷牙, 简单地吃上几口饭, 推着自行车, 匆忙带着孩子到学校, 交给老师。紧张激烈的早上战斗告一段落, 怎一个“忙”字了得。

橙色。以温暖喜悦为特色, 展示兴奋、高兴、满腔热忱的张力, 象征高度责任感与神圣的使命感。上午, 他们端坐在办公桌前, 神色凝重, 脑中不断回味着教师理想与师德规范。他们深知教师是石, 敲出星星之火;教师是火, 点燃熄灭之灯;教师是灯, 照亮人生之路;教师是路, 引领奔向黎明。沉思片刻, 立即拿出课本, 打开资料, 边思边想, 认真备课。为讲好一节课, 找准一个恰如其分的切入点, 选好一个命题而搜索枯肠, 绞尽脑汁, 翻资料、查出处、找背景, 一会儿激动、兴奋涌上心头, 一副美妙完整奇特的授课蓝图跃然纸上, 成竹在胸。他们终于吐出一股温暖的长气, 微闭双目, 脸上露出满意幸福的微笑。

黄色。以典雅华贵为特色, 展示肃穆、威严、庄重的蕴含, 象征权威、严谨、一丝不苟。课堂上, 他们按照教学设计, 循序渐进, 深入浅出, 张弛有度, 一会儿提问, 一会儿板书, 一会儿强调……此时他们心中回旋着教育理念:决胜课堂, 提高课堂教学质量;尊重课堂中学生学习的主体地位;调动学生的学习主动性;培养学生自主学习能力;为学生身心发展奠基。他们找依据, 辨差异;揭矛盾、抓联系;比优劣、扣原因;做解释、探实质, 不断启发诱导, 如乐团指挥者一般, 让演奏此起彼伏, 环环相扣, 扣人心弦, 使每位学生畅游在知识的海洋。

绿色。以舒适平静为特色, 展示平和、常青、充满生机的韵味, 象征热爱生活, 朝气蓬勃的意境。学校的体育竞赛, 他们带着本班子弟兵, 在赛场上尽情挥洒热情, 此时, 他们完全不像传道授业解惑的老师, 而是身先士卒的勇士, 冲锋陷阵的排头兵, 他们用行动鼓舞着队员的士气, 最终共同夺取胜利。“德智体美”全面发展, 运动彰显的生命绿色, 在这里又浓浓地抹上一笔, 更加跳跃, 更具生命力, 使师生关系从和谐融洽, 发展到更高更深的层次, 班级凝聚力得到进一步提升。

蓝色。以庄重大气为特色, 展示稳重、严肃、严厉的外延, 象征合理合据、语重心长、用心良苦的境界。班会上, 他们针对班级不良现象, 开展严肃地批评教育, 像剥笋一样, 层层深入, 揭开内核, 娓娓道来, 动之以情, 晓之以理, 防微杜渐。课间, 他们又找到问题学生, 单个“教练”, 开展认真细致的思想工作, 和风细雨, 百转柔肠, 方方面面, 分析剖析, 通过鼓励教育, 进而激发积极性, 增加自强、自立、自控能力。坏事变好事, 实现做人质的飞跃。

紫色。以广阔深远为特色, 展示温情、关怀、细微的风貌, 象征充满希望、大爱无疆的个性。晚自习后, 天淅淅沥沥地下起雨来, 班主任强烈的责任心驱使他们不顾疲惫, 忘了家务。管理不能有丝毫懈怠, 他们匆匆忙忙赶到学生宿舍, 全身湿淋淋而全然不顾, 一间一间地查铺:某个学生生病, 要关心治疗;某个学生生活上有困难, 要想办法解决;某个学生情绪不对, 要及时与家长沟通;某个学生还未回来, 要亲自寻找……当查完最后一个宿舍, 目睹寝室灯光熄灭, 他们拖着疲惫的身躯, 佝偻的背影渐渐消失在雨夜中。他们的关爱像雨滴一样, 飘飘洒洒, 渗透在每一个角落。

3.儿子的一天篇三

儿子现在2岁零4个月了，名叫凌龙（谐音玲珑），取意他五官长得小巧玲珑，除了鼻头略嫌大点。

“凌龙，该起床口罗。”得叫醒儿子，我要赶着去开店门呢。听到叫声，儿子一骨碌起身，摇摇晃晃扑到我怀里。平时儿子起得比我早，会躺在我身旁玩，等我起床，帮我找来眼镜。今天儿子像没睡足似的，搂着我的脖子，多瞌睡了一会儿。

我把儿子抱下楼，儿子蹬上儿童车，快速朝前面我父母家骑去。到了那儿，他照例会大摇大摆地走进去，叫声“外公”，然后撞上什么就玩什么。待父亲冲好牛奶，儿子搞乱的东西又够他再忙上一阵的了。凌龙喝了牛奶，就会急着要大便。有时儿子调皮劲儿上来，会不让人帮他擦屁股，只顾在前头跑着躲你，你越是撵不上他，他越发得意地哈哈直笑，全不在乎自己的脏屁股。今天，这就全拜托给父亲大人了。

儿子在那边玩腻了，就自己跑回来，每次都是边跑边喊：“妈妈，我回来口罗。”那欢快的神情，活脱似一个荣归故里的战士。我也很惊喜地应和着：“哎，回来啦！”

这段日子天气热，儿子没有被送去托儿所，整日呆在家里。我有点生厌了，没像以前那样亲昵地抱他上腿坐，儿子见我坐在店里惟一的一条凳子上，便用低低的声音说：“妈妈，我没有凳子坐了。”还有点可怜的样子。我自以为不是个能给儿子很多东西的母亲，就很少会拒绝儿子的一些小要求。儿子当仁不让，搬过凳子，爬上就坐，玩起了柜台上的玩具车。儿子爱玩车，对车轮特别感兴趣，凡经他手的玩具车，不是外胎不在了，就是整个车轮不见了，没有完好的。对此，我没少发脾气，儿子却屡教不改。

儿子把一堆玩具放在一起，一会儿拿起这个，一会儿又拿起那个，还边玩边说着只有他自个儿才明白的话。挨不到9点钟，儿子就厌倦了那些天天见面的玩具，扭身要我抱。我从一本书上看到，小孩子需要家长的亲昵动作，肌肤的触摸让小孩更具安全感，不然，小孩容易养成吮吸手指头的坏习惯。因此，我从不拒绝儿子拥抱的请求。我性格比较内向，肚子里又缺少儿歌和游戏，只好静观儿子不动。偏这会儿儿子手上没东西玩，便拿我当玩偶使了。自打看了《侏罗纪公园》后，儿子常学恐龙的吼叫声来吓唬人。这时他故意伸长舌头来舔我的脸，我惊叫着躲闪着，儿子看我那狼狈相哈哈大笑，接着来了一遍又一遍。儿子不懂适可而止是怎么一回事，调皮劲儿一发不可收拾。但儿子的毛病并不是没有克星，他非常非常怕痒。于是我开始重重地挠他痒，直到他求饶为止。

也许我的不合作让儿子扫兴了，儿子挣脱我下地，拉我的手说：“妈妈，我要看恐龙。”我应声“好”，就抱儿子上楼。屏幕上一出现恐龙，儿子就赶紧坐好，纹丝不动、目不转睛地盯着电视，几乎忘了我的存在。我下楼看店铺，楼上不时传来儿子兴奋的惊叫声。

从前，母亲为了要弟弟吃进整碗饭，就许诺将给他五角钱。对此，我长时间感到疑惑。自己有了儿子后，我彻底明白了个中道理。儿子也不喜欢桌上的饭菜，常要家人连哄带骗吃进一口算一口。中午，我让儿子吃进了5口饭，算是大获成功了。午睡前，儿子照例要在席梦思上又叫又跳地过把瘾。我看情形差不多了，就故意装出生气的样子拍拍床铺说：“凌龙，该睡觉啦。”儿子看到我那严厉样，很识时务地跑到我身边躺下，很轻柔地唤着“妈妈”，直到我再一次被感动。儿子经常这样，在我对他“晓之以理”的时候对我“动之以情”。接着，儿子贴着我的脸，抱着我的脖子，嘴巴像在吸奶似的蠕动着，慢慢睡着了。

午睡是儿子最好的补品，我就没有叫醒他，先下楼看店铺去了。没多久，儿子自己醒来。在楼梯口上“妈妈呀”直叫唤。这是我感觉最美妙的声音，百听不厌。所以，每天我都没让儿子失望，他每叫一声，我都答应一个“唉”。这一叫一答，不知增进了母子间多少感情！其实，像我们这般开小店铺人家的幼儿，既不能得到很好的照看，又不能自由去外头玩耍。不单小孩，就是有自制能力的大人终究也会忍受不了。

下午，儿子不要呆在自家店铺，就又去了我父母家。我自以为是爱儿子的，可感觉儿子不在身旁的时间却是那么短暂。没一会儿功夫，儿子哭哭啼啼被父亲送回来了。父亲头摇得像拨浪鼓，说是实在拿凌龙没辙，让我自个儿留着他做伴吧。原来，儿子爱吃冷饮，父亲不忍他那馋样，就给他一小杯冰激凌。吃了冰激凌，儿子来精神了，大闹小百货：扫帚扔到马路上，牙膏挤得到处都是，还顺便拉了二堆尿……一派狼藉，惨不忍睹。父亲一边做生意，一边收拾残局，忙得晕头转向可又舍不得打骂凌龙。凌龙有恃无恐，要把柜子里的蜜饯扔进桶里去，父亲赶紧制止他，并把他“遣送”回来。

笼子会把鸟儿关得都忘了飞翔。我决定今晚放自己假，请别人替我看店铺，带儿子进市区去逛逛。儿子热烈响应。我们迅速爬上公交车，找到双人座。儿子一本正经地坐着，时而忍不住要站起来往窗外瞧瞧。在没有街灯的路段，车内黑糊糊一片，儿子一手抚着自己的胸口，一手拍拍我的胸口，安抚似的说：“妈妈不怕啊。”难得儿子那点英雄主义，让我感到他一片孝心。我忍着笑问儿子：“凌龙怕不怕？”儿子又拍拍自己胸口说：“凌龙怕怕。”公交车到站了，儿子竟舍不得下车。很快地，儿子的注意力被市区的热闹景象所吸引，先是一家一家地看，后来就哪儿好玩去哪儿。沿街，儿子走进了一家游戏机房，拉了条凳子硬爬上去，嘴里叽哩咕噜，手上没规则地乱捺一气。我见老板脸色不悦，就半哄半骗抱走儿子，又去了一家服装店……我信马由缰，跟在儿子后头。这会儿儿子去了家玩具店，先在店里兜了一圈，然后在一堆洋娃娃前停下脚步，开始对它们抱抱亲亲，搬搬挪挪的，全不顾老板不安的眼神。我一摸口袋，囊中羞涩，此地不宜久留，又拉走了儿子。

为能慰藉一下儿子那失望的心，我牵儿子进了糕点铺。儿子选了块夹有奶油的香蕉蛋糕，大口大口地吃起来。儿子不算是个乖孩子，但还是很容易满足。大概是玩累了，儿子提出要我抱他，竟不知不觉睡着了。

4.夏日的一天作文篇四

我无聊地吹着风扇，坐在沙发上切换电视节目，突然，“叮叮叮……”电话铃声响起了。原来是爸爸打来的，他告诉我，他和妈妈今天不回家，让我自己在家做饭吃。

我先拿来米，然后将一杯米倒进电饭锅里，开始淘米。淘了3次后又放了一些水，把旁边的水擦干，将蒸饭器放进电饭锅里开始煮。在煮饭的时候，我又把冰箱里的鸡蛋和西红柿拿出来，我先把鸡蛋打在碗里，用筷子将在碗里搅拌，看看差不多了，然后把西红柿切好。我打开电磁炉开关，在锅里放上油，学着妈妈的样子，然后将鸡蛋和西红柿一起放入锅里开始炒，炒好菜以后，饭也做好了，我把饭和菜一起端的餐桌上，开始吃饭。

吃完饭后，我自豪地给爸爸打电话，告诉他我学会做饭了。

5.夏日里的一缕清风作文篇五

有一天，作文班里，有一位一年级的小同学名字叫祁子航，她手拿一把小扇子走到老师跟前说：“老师您辛苦啦，送您一把扇子，您用它煽煽风，凉快凉快。”顿时，教室里响起了一阵热烈的掌声。只见刘老师接过扇子，一边煽着风一边向我们走来，一缕清风送到了同学们的脸上。看到这一幕，我的眼角不禁湿润起来了。

小扇子非常漂亮，是椭圆形的，扇页上有大海，好像老师的胸怀。鸥鸟在海上自由的翱翔，如同我们在作文班汲取知识一样。湛蓝湛蓝的海面好似一张白纸，等待我们去书写最新最美的文章。我仿佛置身于海边，听到了浪花拍打着沙滩“哗哗”作响。你看，沙滩上淡黄色的海星张着臂膀，就像撑开的大伞，为游人乘凉。还有橙色的海螺，用它巨大的身躯搭起一座凉爽的蓬帐。如果赤脚走在海边，鱼儿会吻你的脚丫，那感觉一定凉凉的，痒痒的。远远望去，海面浮着一个漂流瓶，我猜想，里面装的应该是我们作文班师生共同的愿望。

一把扇子，它不仅表达了我们对老师的爱，也表达了老师对我们的呵护与培养。在我们作文班里，有无数个爱心传递着……

6.夏日的一场及时雨作文450字篇六

今天又是一个酷热的天气。大地像一个烤箱，烤得人们直冒汗，恨不得躲进冰箱里。

看看窗外，没有一片云，没有一丝风，顶着一轮烈日，所有的树木全都无精打采地、懒洋洋地站在那里。

午饭后，我在开着空调的房间里玩电脑，今天我又发现了一个新游戏。正当我玩得带劲时，怎么觉着房间变黑了，再看看窗外早已是乌云密布，狂风大作了。猛不防一声霹雳在头顶上炸开，似乎把我们的`楼房都震得晃了几晃，然后就是渐渐远去的隆隆余声。我赶紧关了电脑，拔了插头。紧跟着，滂沱大雨像开了闸门似的泻下来，顿时，地上射起了无数的箭头，房顶上落下了千万条瀑布。有些人家阳台上的衣服还没来得及收，这会儿早已是湿漉漉的了，在风里飘摇着，似乎很享受呢!

7.快乐的一天篇七

有了,马上行动!我操起笔来,细心地一笔一画地描绘着,不一会儿,一幅游子慈母图活生生地展现在眼前。自己看看,还蛮漂亮的呢!接着,拿来拖把拖地。不好,东一块西一块的,地板都成花脸了……心里好着急呀!妈妈快要回家了,怎么办?哦,妈妈以前不是教过我拖地吗?对了,按照妈妈教的方法,先洗干净拖把,然后一块一块地拖,很快就拖好了。

妈妈回来了,她看着干净的地面,再看看我送给她的画,脸上露出了甜美的笑容。我心里好高兴!今天真是快乐的一天。

(指导教师:詹桂真)

8.绿色的一天篇八

彩椒菌米粒

材料：菌菇、青椒、红椒、黄椒、棷菜各50克。做法：1.棷菜洗净后剪成树叶形。2.菌菇、加适量调味品，待炒熟后起锅。3.用勺子将菌米粒盛入棷菜中，洒上松仁上桌。口感：棷菜的清脆加上菌米粒的浓郁，回味无穷。食用指南：食用该菜时，可以附带一碟甜面酱，棷菜的味道会更地道。

五彩缤纷

材料：竹笋、黄椒、红椒、青椒、黑木耳各30克。做法：1．将竹笋、黄椒、红椒、青椒、黑木耳洗净切丝。2．将材料混合，用开水烫熟，捞出后，过冷水待凉。3．加适量盐、油、味精混合拌匀即可食用，还可根据各人口味调入麻油或其他调味品。口感：清淡爽口，色味俱全。食用指南：凉拌菜无疑是夏秋季节里既方便又爽口的第一选择。比如将丝瓜、茄子或其他时蔬蒸熟，撕碎沾少许酱油，就是一道最简单的凉菜了。

吉祥酿玉腐

材料：绢豆腐一盒，莲藕、胡萝卜、香芹、香菇各50克。做法：1．用模具将豆腐压刻成圆形，并把当中挖空。2．将材料洗净切小粒，炒制成咸鲜味，放在豆腐中间即可。口感：豆腐的奶香味配上清爽的馅科，很特别。食用指南：可以试着自己调配一些汤汁如青菜汁、蚝油淋在豆腐上，口味也会有不同的变化。静心艺术生活中心，是一所集吃素食、练习静心运动等健康活动的会所。它给你提供各种静心方式，在国际静心大师的指导下让你平复心灵与身体的疲倦感，对于都市白领具有相当实用的功效。咨询电话：021-64469767

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蔬菜处处有营养

蔬菜家族种类繁多，不同部位的营养特色也各有差异。根茎类代表：红署红署虽然热量高但却几乎不含脂肪，减肥时可以用它代替米饭。秆茎类代表：西芹西芹作为夏秋健康小食非常合适。将其切条，以果味乳酪拦吃，不仅味道好，还可通肠胃。十字花科代表：西兰花西兰花含有丰富的维生素C、维生素A，钾和钙质含量亦非常丰富，是很不错的保健食物。叶菜类代表：芥兰芥兰的钙质很丰富，维生素和矿物质也很高，如果你实在不喜欢喝牛奶，可以用它代替。

植物扒菌菇

材料：草菇、平菇共计150克，小青菜150克，白果20克。做法：1．小青菜洗净后，先炒熟，摆放盘中。2．白果去壳后和菌菇一起入开水中烫熟。3．起油锅，倒入菌菇、白果后翻炒后，再加入少许水、老抽、白糖、味精，起锅装盘即可。口感：青菜的清淡与菌菇的鲜香相得益彰。食用指南：白果生食会使人中毒，一定要烫熟。食用分量也有讲究，一次最好不要超过20粒。

时蔬小炒皇

9.夏日的一天篇九

作为一部与迪士尼自然合作拍摄的电影，它的主旨内容当然离不开大自然中的一切事物。这次，陆川导演与迪士尼合作把眼光瞄准了广袤土地上的动物们，它们或憨态可掬如熊猫宝宝，或灵活敏捷如金丝猴，又或者像爱自己一样爱孩子的雪豹妈妈……等等这些国家级“演员”们在高清晰度的摄影机镜头的捕捉下，给我们上演了活生生的电影版动物世界。通过一年四季的时间变幻，在大自然的烘托下，影片主题渲染的是野生动物家庭的温暖与生命的轮回(但个人感觉轮回的概念略带些神话色彩，有些牵强)。

解说是谁?配乐如何?

说起动物世界，几乎无人不知赵忠翔老师的旁白解说。在这部电影里虽然没有了赵老师的教科书般的气场，但多了几分俏皮与灵动，那是因为周迅，她特殊的嗓音，时而浑厚时而温柔，拟人化地拿捏了动物们的心理活动与表情，相得益彰又饶有趣味，让人忍俊不禁。电影的配乐还是中规中矩，没有意外也没有惊喜。

还有什么特别之处?

10.夏日的一天篇十

蓝发表于 2006-3-14 19:26:14 师：同学们好！

生：老师好！

师：哎呀，真愿意听呀，不光对我，包括台上台下的老师都愿意听。你愿意向谁问好，就向谁问好。（生向窦老师问好）

师：不要都对我说，也对台下的老师说。现在是两点多钟，该怎么说？

生：老师下午好！

师：知道我姓什么吗？加上我的姓再向我问好。

生：窦老师下午好！

师：你们声音真大，老师真喜欢你们！

师：你们这么热情，让我想起我以前的事故事，那是六年前的事了，你们想听吗？

那么小眼亮起来，小脸红起来，小手翘起来。

（师讲述一个难忘的故事）

师：那么长的时间都忘不了，用一个词来说，那就是－－－

生：难忘

（师板书“难忘”并指导“难”字的写法，生书空）

师：老师有难忘的事，你们有吗？

生：窦老师给我上课，我难忘。

师：这事要等我们上完课再说。

生：妈妈和别人打起来了我难忘。

生：„„

师：看来难忘的事有快乐的，有悲伤的，有给人启迪的，有令人留下深刻印象的。

有一位和你们差不多年龄的孩子也有一件难忘的事，我们一起去看看他那难忘的一

天。（师板书课题）

师：谁愿意读第一节

（生读，读得像唱歌）

师：哎哟，像唱歌一样，好听是好听，谁能像一样地读。

（生读，读得很好）

师：节奏感多强啊，来，掌声！不过有几个音要正正

（正音，齐读）

师：继续往下读

（生读，读得不错）

师：多长的段落，读得字正腔圆，真了不起！来，我和你握手！你们还想不想和我握

手，继续往下读

（生读，师正音）

（这样一个小节一个小节地读完全文）

师：想听老师的评价吗？你们读得很正确、流利（竖起大拇指夸）

不过有几个句子还要再读几遍。

（读“我”心情变化的三个句子）

师：下面我们就重点研究这几句话。齐读第一句

（出示句子：我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。）

谁想读，举手读（生读）

师：“紧张”相反的词是什么？

生：放松

生：轻松

师：对，就像你这样的放松、轻松。

为什么文中的“我”这样紧张，不放松，不轻松呢？请联系前文想想看。

生：他想见邓爷爷

师：为什么见邓爷爷就紧张呢？

生：邓爷爷是国家领导人

生：邓爷爷是军事家

生：邓爷爷是国家主席

生：„„

师：邓爷爷的原名是什么？

（生齐说：邓小平）

师：（有感情地讲述邓小平有关事迹）

就是这样的一位领导人要来看我表演计算机，我能不紧张吗？

那他为什么激动？

生：他想马上能见到邓爷爷了。

师：你理解作者此时的心情了吗？因为又紧张又激动，所以心怦怦地跳个不停。

把手放在胸口，来读一读。

（个别读，男生读，女生读）

师：你们的心理感受都一样，但窦老师的感受不一样，老师这样读，行吗？

假如我是一个很外向的人，我这么读（师读）

生：不行！

师：假如我是一个很内向而富有诗意的人，我这么读（师读）

生：不行！

师：那好，我保留意见。每个人都有不同的感受，你想怎么读就怎么读。

（生自由读句子）

师：在大家又紧张又的时候，邓爷爷来了（出示邓小平图片）

快向邓爷爷问好！

（生纷纷说“邓爷爷好！”）

师：能不能语言丰富些？

生：邓爷爷，见到您很高兴。

生：邓爷爷，您辛苦了！

生：邓爷爷，我的心怦怦地跳个不停。

生：邓爷爷，您是国家领导人，我很欢迎您。

师：快摆起手来，向邓爷爷问好，想怎么说就怎么说。

（生问好）

师：邓爷爷高兴了，你用什么词来形容？

生：高兴

生：欢乐

生：带着慈祥的微笑

生：笑容满面

生：和蔼可亲

师：我们看第二个句子，“我”的心情怎么样了？

生：“我”的心情一下子平静了。

师：再摸摸胸口，谁想读

（生读）

师：紧张的反义词在这句话中藏着呢，是什么？

生：平静

师：再读读这句话。

（生再读）

师：我会这样读(师读，分别强调“我”，强调“紧张”，强调“一下子”)

这样读行吗？

生：不行。

师：我这样读（师读，强调“平静”）行吗？

生：行！

师：来，读出自己的感受（生读）没听够，再读读，读出自己的感受。（生再读）

师：读第3句（生读）出示句子：离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。

就这句话你能提出些问题来吗？

生：为什么我兴奋地走在回家的路上。

师：很好，兴奋就是－－

生：高兴，快乐，开心，愉快

师：为什么我地走在回家的路上？现在大家读课文，待会儿老师让你失学文中的“我”，老师来采访一下。

（生自由读）

（下课铃响）

第二课时

师：采访开始，你好！

生：窦老师好！

师：你为什么这么兴奋？

（生答不上来）

师：你太兴奋了，兴奋地都答不上来了。再请个人。

生：邓爷爷表扬了我生：你怎么给他表演的？

生：我沉着地操纵着计算机，唾面自干地打出各种各样的图形。

师：（向另一学生）你好，祝贺你！邓爷爷问你们什么了？

（生答）

师：邓爷爷听了后怎么说？（生答）

大家一齐大声地读读这句话。（生读，师板书：计算机的普及要从娃娃抓起）

这句话你理解了吗？（生再读）

（生答不上）

师：你们现在马上到台上台下去交流，采访一下现场的老师们，请他们谈谈对这句话的理解，赶紧问。

（生走位问）

生：就是小时候开始学计算机

生：小时候就要开始学，长大就会了。

生：大家从小就会打电脑，幼儿园小朋友也要会。

师：他这话是1984年说的，现在是2002年，都过去多少年了。我们请这位电教老师来

谈谈这句话说了18年之后的感受。

（一旁摄影的电教老师说话）

师：（满情深情地讲述）

就是这样一位老人，说了这样的话，现在我们就像使用钢笔一样地使用电脑；就是

这样一位老人，说了“教育要面向现代化”，我们的教育才走向素质化；就是这样一

位老人，在深圳划了一个圈，那里就奇迹般地崛起一座座城，一座座金山；就是这

样一位老人，提出一国两制的设想，香港、澳门才顺利回归；这是这样一位老人，提出改革开放，我们温岭才有这样快的发展。此时此刻，让我们平下心来，再看看

邓爷爷，让我们来表达对邓爷爷的爱。

（音乐《春天的故事》响起，投影出示图片）

生：想器，因为邓爷爷帮我们国家走向富强。

师：想哭就哭吧！

生：感动，因为邓爷爷

„„

师：一句话，邓爷爷，我们爱您！

所以，我们看第一段，再来读一读。

（生读）

师：文章的作者现在已经28岁了，但他忘不了1984年2月16日的这一天，因此，他特

别兴奋

（引读第6节）

师：“我”忘不了1984年2月16日，忘不了我为邓爷爷作计算机表演，忘不了肩上担负的责任，让我们一起来写写“责任”。

（师板书，生书空）

师：你们现在的责任是什么？

生：读书，好好学习，天天向上

师：邓爷爷对你们爱化作一种责任，我们忘不了邓爷爷对我们的－－－（生齐说“爱”）

师：难忘的一天还可以用一个成语来说，那就是“刻骨铭心”（师板书）

我们一起来读（读课题）

师：老师加了“！”，又该怎么读？

（生再读课题）

师：下课了，后会有期。

11.不安的一天篇十一

放假是以考试为代价的，所以说成绩与假期往往是结伴而行的。

又是這样一个假期，我注定又要在等待成绩的不安与面对“不良”成绩的痛苦中度过。有句话说得好：考，考，考，老师的法宝；分，分，分，学生的命根。上了十多年的学，考好的时候还真不多，我的“命根”实在有点脆弱。

今天真的是让人虚惊一场!

期末考试的成绩已经出来了。为了不让老爸抢先得知我考试的成绩，我从早上八点多就开始给“老班”打电话，以便做到心中有底儿，从而做好应对相关“局面”的心理准备。一开始怎么都通不了，急得直跺脚，又试了几次，是关机。我满头大汗，手还不停地哆嗦。这是最折磨人的时刻。我努力地坚持着，熬到了十点，现在的我才体会到什么是度日如年。我先是发了条短信，告诉“老班”我要问成绩，结果短信回的是：“现在全校老师正在开会，恐怕要到十二点，下午等我跟你联系。”老师都这样说了，我也没辙，就只好：等。

我不好意思再去打扰“老班”难得的暑假，谁不愿意清清心心地休息一下?我准备明天再问。

晚上九点多，写完作业，正准备去睡觉，电话突然响了起来，是老爸。“你等会儿再睡觉，我刚才跟你班主任联系过了，我要跟你谈谈。”我还没反应过来，电话里已经只剩下“吱吱”的响声了。这时我比上午还激动，想起老爸那生硬的口气，我心里像有十只小鹿在乱撞，我不知所措，直出虚汗。

听着楼道里的动静，不停地看钟表，心里跳得厉害。啊，有开门的声音，我从卧室里一个健步冲了出来，看到的却是一张笑脸。啊?这又是怎么回事，难道是暴风雨前的彩虹?唉，不想了，让暴风雨来得更猛烈些吧!

我就这样想着，一步一步地向客厅走去。“快过来，给你买了个汉堡，趁热吃!”我看错了吗?怎么会这样?一直到睡觉，爸爸都只字不提。他不说，我当然也不敢问，只是直勾勾地盯着电视。没办法，我只能怀着一肚子的疑问去睡觉了。睡觉前，妈妈给了我一个微笑，虽然不解，但总算是有些心安。

唉，这不安的一天!

山东滨州市滨城区滨北办事处北城中学杏花雨文学社

12.责任护士的一天篇十二

迎着朝阳, 踏着晨露, 我提前十分钟来到科室, 首先翻看病历大致了解一下病人昨晚的情况, 然后开始和值班的同事进行床头交接班。“您好!今天我是您的责任护士, 来看您了, 昨晚睡得好吗?有感觉哪里不舒服么?您在这里要安心养病, 有我们守护着您啊……”不管是昏迷还是清醒的患者, 我们都微笑地和他们打着招呼, 向交班的同事询问他们的情况, 检查他们身上的每一条管道。交完班后, 我们都会柔声地和患者说:“谢谢您”!作为一名责任护士, 是她所管病人的康复天使, 更是他们陷入困境时渴望的另一道阳光。真诚的问候、灿烂的笑容, 驱散了病人病痛的阴霾!一天工作的序幕就这样拉开了。

接下来是繁忙紧张的护理工作:给病人做口腔护理、擦浴、梳头、翻身拍背、进食;各种管道的护理;遵医嘱用药;指导病人活动肢体, 解答来自病人的各种疑问;监护和运送病人去检查等等, 真正落实了“三短九洁、五到床头”的ICU危重患者的护理标准, 最重要的一项是要密切观察患者病情变化和随时做好抢救患者生命的准备。

所以ICU的每个护士必须具有敏锐的观察能力、敏捷的应变能力和丰富牢固的基础知识以及精湛熟练的医疗技术, 因为这里是和死神进行着永无休止的战争的地方。虽没有弥漫的硝烟, 也没有隆隆的炮声, 但监护仪上跳动的数据和心电图波形的变化、呼吸机的报警声、患者意识情况以及科室的电话铃声都紧紧地牵动着我们的每一条神经。每天从上午11点开始, 全麻手术患者陆续地返回ICU监护, 也是急诊危重病人高发一个时间段。每当急促的电话铃声响起, 我们就像士兵听到出征的号角, 迅速地进入备战状态。

已是早上11:30了, 当全麻术后患者睁开眼睛时, 我们绽放了满脸的期待与微笑“您好, 您的手术很成功!这里是重症监护病房, 请您安心养病, 等病情稳定了就可以转回普通病房……”

下午5点, 急促地铃声又响了, “你好, 我是急诊科, 有个上消化道大出血患者现在送往科室, 请做好抢救的准备!”听到号令, 我们马上分组做好了抢救药物品的准备, 病人到达时, 已经不停地呕出鲜红色的血液, 全身都是血, 一股强烈地血腥臭味立刻弥漫了抢救室。CVP和血压测不到、脉搏无法计数、肢端冰冷, 患者神志不清, 很烦躁……“快, 马上建立两条以上的静脉通道……”升压药、止血药、补充血容量液体快速进入患者的体内, 抽血配血, 插胃管接负压引流瓶, 吸口腔里的血液时刻保持患者呼吸道通畅……一切抢救工作都紧张而有条不紊地进行着, 每个护士的脸上露出的是无畏的坚定。“患者的血压慢慢回升了, 血氧也测到了, 尿管有尿液引出量50ml, 肢端肤温仍是冷的, 胃管引出血液量已在减少……。给患者加被保暖, 继续严密观察患者有无继续出血的迹象, 防止再次出现失血性休克, 必要时做好手术的准备……1个多小时过去了, 患者的险恶病情总算被控制住了。死神, 注定你又一次失败, 天使的热血会让生命再次葱茏!

13.快乐的一天篇十三

今天是六一儿童节，我们一大家人都去了成都动物园。还没进去，就看见很多人在排队买票，今天动物园可真热闹啊，简直是人山人海。看来有很多小朋友都喜欢来这里过六一。

我和弟弟一进大门就高兴地跑起来，我们先到了金鱼廊，看到了许多五彩缤纷的鱼在大池子里快乐地抢食。然后我们到了鹦鹉馆，看见了各种各样的鹦鹉，它们都穿着漂亮的衣服，有红的，有黄的，有绿的，还有白的等等。它们都被关在笼子里，孤单的唱着悲伤的歌声。

我看了许多种动物，最喜欢的是看大猩猩了。它的玻璃房子外面围满了人，爸爸赶快把我举得高高的，我一下子就看见了它。它模仿着人们的动作，一会儿招手、一会儿拍手，一会儿跳高，逗得大家哈哈笑。

最让我开心的是妈妈买了青草让我来喂骆驼。我趴在栏杆上，把青草伸进去，用手摇了摇，嘴馋的骆驼一下子被吸引了过来。它张开大大的嘴巴，一口把草料咬进嘴里，使劲拉，我担心它一下就吃完了，也使劲儿拉。最后我害怕它把我的手也咬进嘴里，就松手了，它津津有味地吃完了。然后，我又请妈妈买了好几把青草来喂他们，喂骆驼可真有趣。

今天可真是快乐的一天！

14.教案：我的一天篇十四

1、对一天中具体时间的正确表达与运用。

2、对“和”与“或”的正确用法。

3、对念生词，做作业，写汉字等等动名词的搭配。

4、本课生词和课文内容，并能对时间的表达准确无误。

教学重点与难点：

1、对具体时间的变相叫法。

如：七点半=七点三十分、八点三刻=八点四十五分、零点差十分=二十三点五十分等等。

2、对动名词的固定搭配的运用。如：对念生词，做作业，写汉字等等。

3、对“和”与“或”的灵活运用与区分。如：我和皮尔一起复习课文。

晚上我看电视、听音乐或者和朋友一起聊天。

教学步骤与课时分工：两课时，一次完成第一课时：

生词、一天当中具体的时间的表达。

第二课时：（1）讲解课文，处理学生学习中所遇到的障碍。

如：动名词的搭配、时间的表达以及基本的语法等等。（2）让学生对于课文能够熟读能诵。

教学过程：第一课时：

一、导入（5分钟左右）

依据学生的具体情况向学生提问。如：今天早晨几点起床的？几点吃的早饭？几点到校的？几点上课？几点下课？等等。用关于具体时间的提问，让学生首先对所讲课的内容熟悉起来。接下来是同桌两个进行互相提问和回答。最后引入课文：“我们今天一起来学习新课——我的一天”，请学生读课文标题。

二、生词（要求学生进行预习）（15-20分钟）

1、出示生词卡片(一面汉字一面拼音)集体认读生词，汉字有问题看拼音；领读；学生个别认读，纠音

2、重点生词听写(请同学到黑板上写)1.天

16.课文

2.早上

17.生词 3.点

18.作业 4.点钟

19.练习5.起床

20.跑步 6.半

21.打 7.早饭

22.篮球 8.上午

23.或者 9.刻

24.游泳 10.午饭

25.回 11.中午

26.晚饭 12.下午

27.晚上 13.分

28.电视 14.一起

29.音乐 15.复习

30.差

3、生词讲练：教师给出情境，尽量引导学生说出句子。

天：白天，与黑夜相对；每一天造句：我们应该快快乐乐的过好每一天。早上：早上一起床，就看见妈妈已经做好了早饭。起床：起床吃早饭

造句：每一位同学都应该养成按时起床的好习惯。点：白点；黑点；一点钟；一点儿

造句：我午饭只吃了一点儿菜，但是我不饿。点钟:几点钟；一点钟

造句：我一点钟的时候去学校。半：一半，半圆

造句：今天的作业我只完成了一半。早饭：我们每天早晨都应该吃早饭。上午：造句：我今天在学校呆了一上午。

刻：一刻钟，雕刻（顺带讲一下关于刻舟求剑的故事，使学生的印象更为深刻）。

造句：小明的爸爸是一位雕刻家。午饭：吃午饭的时间到了。中午：今天中午好热。下午：我下午还得上补习班。分：分数；分钟造句：离下课还有多少分钟？一起：今天我和小红去了图书馆。复习：复习功课

造句：我们每天得预习新课，复习旧课，做到温故而知新。（顺带讲一下预习和温故而知新的意思，拓展学生的知识面）课文：造句：我们应该有感情的朗读课文。生词：陌生的、不熟悉的词语造句：今天学得生词我都记住了。作业：写作业

造句：放学后，我们应该及时完成老师布置的家庭作业。练习：我的英语口语太差了，我得加强练习。跑步：锻炼身体的一种运动方式。造句：小红每天坚持跑步。打：打吊针，打架造句：小飞又和人打架了。

篮球：足球，乒乓球，羽毛球等都是体育器材。造句：我长大后想当一名篮球明星。或者：你来找我或者我去找你也行。游泳：一种水里的运动方式。造句：小李是游泳比赛的冠军。回：回答；回家

造句：在课堂上，我们应该积极回答老师提出的问题。晚饭：妈妈正在做晚饭。晚上：我晚上一般不看电视。电视：电视剧

造句：最近没有我喜欢看的电视剧。音乐：我们今天下午有音乐课。差：差别

造句：人与人之间有很大的差别。

4、读生词及其扩展形式，再集体快速认读一遍生词卡。

三、课文课文前四句的内容(10-15分钟)

学生不看书，由教师叙述课文中的对话，学生听。(2遍)

1、回答下列问题

课文中的“我”是几点起床的？几点吃早饭？几点上课？几点吃午饭？中午“我”都干了些什么？我和皮尔在一起都干什么了？

让学生之间互相提问，对所学课文内容能有初步的了解。

引导学生用课文中的话回答，目的是熟悉课文内容，扫清阅读障碍。

2、语法讲练(20分钟左右)

板书：A：我每天早上几点起床？几点吃早饭？

B：我每天早上七点起床，七点半吃早饭。

A：我是几点上课？几点吃午饭的？

B：我是八点三刻上课，十二点半吃午饭的。

A：我和皮尔都干什么了？

B：我和皮尔一起复习课文，念生词，做作业，写汉字，还练习说汉语。

让学生仔细理解以下几个对时间的表达：

A：七点三十=七点半、八点三刻=八点四十五分、零点差十分=二十三点五十

让学生了解几个简单的词的搭配：

B：复习课文，念生词，做作业，写汉字，练习说汉语、看电视、听音乐、看报、喝咖啡。

练习：教师出示卡片并提问，学生用卡片上的词语回答问题，后两组由学生互相提问和回答。

A：你今天几点起床和吃早饭？（昨天）（明天）B：你昨晚几点睡的？（今晚）

C：你晚上一般都干些什么？（看电视、听音乐或和朋友聊天）

3、练习：请学生给出类似于课文里的确切回答。

现在几点了？我们几点去图书馆？（逛街）（吃饭）

注意：学生不能回答类似于一会儿、等回去等等之类的模糊答案。

练习：请学生把前面练习中的问题和回答进行互换，重复练习。如：A：我们一点半去教室吗？

B：明天七点起床吗？ C：你昨晚几点睡的？

补充问题：你们知道自己国家和中国的时差吗？是几个小时呢？

4、读课文(5-7分钟)

教师领读，适当纠音。

5、解决学生疑难问题。

6、复述课文(15-20分钟)给出课文提示词(小黑板)，引导学生复述课文。(分句→整个句子；先引导学生说→教师带领学生说→学生个别说)；学生从头到尾集体复述一遍；个别学生分角色复述；背诵；撤掉提示词，先让学生集体复述，然后个别同学陈述。

四、作业

1、读课文前一部分，准备第2课时。

2、预习课文的后一部分。

3、抄写课文(一遍)，下节课听写

4、书后练习

第2课时

一、复习(10-15分钟)

听写课文的句子(请一位同学到前面写)；读课文；集体读听写的句子；个别学生读课文。

二、课文

请同学读课文，其他同学一边看图一边听。(15分钟)

1、回答下列问题

Ａ：四点钟我去干嘛了？（跑步、打篮球或者游泳）Ｂ：和谁一起去的？（朋友）Ｃ：几点回宿舍的？（六点）Ｄ：几点吃的晚饭？（六点半）

Ｅ：晚上都干嘛了？（看电视、听音乐或者和朋友一起聊天）Ｆ：我每天几点睡觉？（零点差十分）

2、语法讲练(15-20分钟)（１）Ａ和Ｂ

Ａ、Ｂ两者都有（２）Ａ或Ｂ

Ａ、Ｂ二者选其一练习：用课本第9页的练习，教师给出情景，学生说句子。学生看课本，集体重复一遍刚才的句子。

3、读课文(5-7分钟)

4、课文复述(20分钟)

具体过程同1、2课时。由于课文(二)较长，复述时可以分段进行。

三、课堂讨论(10-15分钟)

请学生分成三组，每组读三句话，练习课文的对话，然后请部分同学读。

四、作业

15.一个环卫女工的一天篇十五

十月的天气, 五点钟的光景天还很黑, 只有几盏路灯发出清冷的光, 将祈莲单薄的身影拉得老长, “嚓嚓嚓”幽暗的长街上只回荡着她一个人的脚步声。

祈莲走进城管所, 已经有工友到了, 大家纷纷在取自己的工具, 祈莲的垃圾车在最里面, 她费了好大劲才从别人车子后面绕出来。她和工友们打了声招呼, 就向自己负责的路段走去。

祈莲要清扫的区域是迎宾路到丰子巷的街道, 300米长, 她将垃圾车停放在一个拐角处, 就迅速扫起来。

这一带卖小吃的比较多, 好多的塑料袋和餐巾纸, 油腻腻的粘在地上很难扫掉, 她只有不停地重复着动作。她还得把街边随处可见的垃圾包拾进垃圾车, 不一会儿, 垃圾车就塞满了。

东方渐浙泛起了鱼肚白, 街上有了走动的人影, 祈莲搓了搓冻得通红的双手, 奋力挥舞着手中的扫把, 一下一下地扫着, 她得赶在天亮之前将这条街道清理干净。

卖小吃的老板推开店门, 伸出头向外望了望, 似乎是觉到了冷, 又很快地将头缩了回去。此时, 祈莲已经将街道清扫完毕, 正立在街口, 她握着手中的扫把, 长长地喘了一口气, 看着在自己手中变得洁净的街道, 脸上露出了欢欣的笑容。

夜在黎明中散去, 新的一天拉开了序幕, 人们又可以走在干净整洁的街道上, 带着美好的心情开始一天的工作和学习。

祈莲取下帽子, 拂了拂脸上和身上的灰尘, 她的皮肤有些粗糙, 脸有些黝黑, 可能是天气寒冷的缘故吧, 脸颊上还有一些细小的裂纹, 但是这并不影响她的乐观情绪。

清扫完了街道, 祈莲拿着灰斗和火钳来到了花坛边, 花坛里有一些塑料袋、饮料瓶, 还有许多瓜果皮, 她得将这些东西一点一点拣出来。有一个卫生纸球钻在了花木丛中, 她不得不蹲下来, 身子使劲地前倾着, 一点一点地往出掏, 好不容易才夹了出来, 站起身时她感到如释重负一般。

拣净了花坛里的垃圾, 她将所有的垃圾归在了一起, 送去倒了, 然后又回到街上, 带上灰斗和扫把, 到四处去查看, 有一点扫一点, 有一处扫一处, 她要做的就是时刻保持街面的干净整洁。

秋天的天, 说变就变, 刚才还有些许阳光, 一转眼就下起了雨, 幸好环卫服的帽檐宽, 能将脸遮一点, 不至于将头发和脸淋得太湿。她冒着雨拿起灰斗和扫把把路段细细地又过了一遍, 呆会儿雨若大起来, 路面湿了, 就不容易扫了。待到一遍扫完, 祈莲外面的衣服已经湿了, 她在一个有檐的楼房边呆着, 心里不停地祈祷着, 千万别下大了。但老天似乎并不领会她的心思, 雨水牵线似地往下流, 一会儿街上就满是积水, 她站在街边无奈地望着。

过了很久, 雨总算停了, 祈莲将街道再次清扫了一遍, 期间, 她发现一个下水道被雨水冲积来的污物塞住了, 便取来火钳, 将污物一点点夹起、掏出。

街上提菜的人多了起来, 她掏出电子表一看, 都十二点多了, 下班时间已经过了, 一忙起来总忘记时间, 得赶快回去给儿子做饭了。

推开租住的房门, 见儿子正趴在桌上做作业, 祈莲顿时觉得很快乐, 她清脆地叫道:“小刚, 回来了啊!”儿子应了声又继续做他的作业。祈莲先打了半铝壶水放在煤气灶上烧着, 从桌子下面的蛇皮袋子里掏出两个洋芋, 刮去皮, 切成薄片, 又从塑料桶里挖出半碗酸菜, 两样菜放在一起炒了, 这时铝壶里的水已经开始响了, 她提起来, 倒进右边的锅里, 拉开抽屉, 取出半把面, 下进锅里, 煮沸后将酸菜洋芋片倒进去, 又煮了片刻, 关了火, 一边盛饭一边喊小刚:“呆会做, 先吃饭了啊。”小刚忙跑了过来, 接过她手里的碗, 吃了一口:“妈, 真香!”祈莲拉过一个凳子坐下, 边吃边问:“今天作业多不?”小刚说:“多!还有一篇日记。”祈莲说:“那吃了赶快做!”娘俩吃过饭, 祈莲麻利地收拾了锅碗, 然后走到床边, 将被子叠起, 又走到正在做作业的小刚身后看了看。儿子的字写得很工整, 作业本上全是老师打的对号, 这让她感到很是安慰。

下午祈莲没班, 她把自己的衣服和头洗了。晚饭她熬的包谷稀饭, 买了馒头, 炒了一个洋芋丝, 刚做好, 儿子就回来了。吃过晚饭, 儿子做作业, 祈莲去上晚班。

雨后的深秋已经很有些凉意, 祈莲走在街道上, 不禁打了个寒颤。街上的行人较之白天少了许多, 祈莲依旧推着她的车子和工具, 在那条街道上不停地转着, 不停地扫着, 几个小时的时间就在她的扫把底下过去了。已经九点了, 该收工了, 但她还是沿着路段查看了一遍, 确认已经没有什么需要清扫的了, 才推着车子回了城管所。

16.巴黎的一天篇十六

Van cleef＆Arpels楚克雅宝诞生于巴黎，这座享誉世界的梦幻之城为品牌珠宝的设计孕育了无尽的灵感。为礼赞这座绚丽都市的唯美与浪漫，梵克雅宝推出纪念性的珠宝系列“Une Journee a Paris巴黎的一天”，用璀璨的珠宝演绎徜徉于迷魅花都的奇幻旅程。此系列诗情洋溢、意趣横生。由土茸其石、青金石、红珊瑚，自珍珠贝母、钻石及黑色漆器搭配和塑造而成的人物与背景，生动地呈现在“巴黎的一天”所发生的美妙故事，充满浪漫遐想与诗意情怀。

这一系列珠宝的制作中，梵克雅宝工坊的专业经验和技术得到了充分地运用：在人物塑造方面，梵克雅宝对结构刻画细致入徽，立体雕刻的造型令这些人物格外栩栩如生，特别是主题场景，更可以随佩戴者的日常生活自由变换。

17.暑假的一天篇十七

今天我要进行说课的内容是《暑假中的一天》

首先，我对本节内容进行分析

一、说教材的地位和作用

《暑假中的一天》是浙教版教材第三册第一单元第一节内容。第一单元以学生的假期生活的回顾作为线索组织主题。从假期生活中归纳总结，让学生认识每一天的意义，体悟“快乐的每一天靠我们自己去创造”有效地稳定学生的开学情绪。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我对于这一节的第一课时制定了以下的教学目标：

1、回顾自己的生活，学会从不同的事件中认识每一天的意义。

2、学会点评自己的假期生活。

三、说教学的重、难点

针对新课程标准，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：

引导学生关注自己的假期生活状态，启发学生反思假期生活的质量，评价自己的假期生活。教学难点：引导学生学会调控自己的生活。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四、说教法

我们都知道品德与生活是一门综合性较高的课程，因此在上课时，我采用以活动带动知识，为了能更好的开展活动，我在上课之前做了相关准备：

1、选取自己班级的孩子典型的暑期生活事例

2、准备一些其他学生的暑期生活事例，如民工子女的暑期生活等

上课时，我用采访的形式切入，小朋友们，两个月的暑假过去了，我们又重新回到学校开始了我们的学习生活，今天这节课，老师受学校广播站小记者的委托，说是要开一个暑假生活故事会，特地来采访我们二（3）班，想听听小朋友们的暑假故事，那么，你的暑假是怎么过的？是平淡的？还是新奇的？是快乐的还是难过的？小组交流一下

随机到小组内采访几个学生：你喜欢暑假生活吗？为什么？

暑假生活遇到了那些开心的或不开心的事？有什么新发现？等等。让学生相互交流，畅所欲言。

相机将学生提到的一些词语打入电脑

二、故事交流（全班）

教师：刚才通过小记者的采访，老师也了解到一些小朋友的暑假生活，我把它写进了电脑，你想知道什么故事，我们一起来采访他好吗？

通过学生点播，教师请出小记者对该代表性活动的主人来做专访（模仿专访的过程进行）

教师随机板书点评，如：在家

有规律

劳动

辛苦快乐

游玩

高兴

新发现

生病

难受

采访过程中可以先让学生点评，说说他们假期中的一天过得怎么样？你能夸夸他吗？你能给他提提建议吗？等方面展开。

教师点评，看来小朋友的暑假生活是丰富多彩，各有各的新鲜事儿，这些都是不同的暑假生活，不管是怎样的一天，都代表了我们的暑假生活的一部分，让我们有了新的发现，新的认识，都是有意义的一天。

五、说学法

根据新课标，生本课堂的要求。我在整个教学过程中将学生放在主体地位，整节课由在老师的引导下，鼓励学生开口、、交流、动脑，让学生通过采访发问，给同学提提建议等方式，通过自己的努力得出：原来我的假期过得......原来还可以这么安排时间。原来我还可以这么过假期。等结论

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、导入新课：（3—5分钟）

与学生零距离的谈话导入

2、教学过程：（30分钟）

也就是与学生一起回顾假期的一些活动如：小组讨论、采访、评价等

3、课堂小结（3—5分钟）

在学生有了自己的理解的情况下，老师加以总结，让学生在情感认识上有一个升华。也是引起学生共鸣的一个环节。

【我为什么要这样上课】

一、对于新课标的解读。

二、自身的一些理解

也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。

结束：

本节课我根据二年级学生的心理特征及其认知规律，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，让学生自主探索的学习，以活动促认知，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

18.夏日的一天篇十八

小学五年级暑假的一天作文：暑假快乐的一天

前几天爸爸的朋友送给爸爸两张票,让爸爸去看演出。那天下午，我非常高兴，很快写完了作业，在那里津津有味地读起《小学生作文大全

到了那里，服务员便很有礼貌地说：“欢迎光临”。我很满意地换了鞋，进里面洗澡。这个浴场很大很大，可以吃自助餐，可以看电视。我进了大厅洗澡，大厅里又可以洗澡又可以在大池里玩水。我看见大池就想进去。我们先冲了个凉快，然后我迫不及待地进了大池。进了大池，感觉腿特别重，想往下坠的感觉。爸爸扶着我，没过多长时间，爸爸要出去休息，我在大池里玩得更欢了。洗完澡，我们去看电视，那里的电视较小，沙发还是电动的呢!

我与爸爸看得正高兴，服务员便说：“开饭了，先生。”于是我们便去吃自助餐。那饭菜是那么的可口，那么的香甜。打完饭，我们吃了起来…… 大约到了快8点的时候，我们已经进了一宫。终于演出开始了，人们都拿起了萤光棒、拍手器晃，好像点起了无数火把，人们不停地欢呼。我印象最深的就是阿满变魔术，他手中拿红色手绢，往空中一晃，变成了绿色。还有叶飞拉小提琴，他拉的小提琴那么动听，那么悦耳……

我真崇拜那些叔叔阿姨，现在我想起这件事，还不禁地给他们加油啊!

上文就是精品学习网给您带来的小学五年级暑假的一天作文，希望可以更好的帮助到您!!

19.时尚公关人的一天篇十九

被闹钟叫醒。因为昨晚加班到12点,所以取消平时6点的晨跑,想想这已经是这个月的第9次了。