初中学校教研计划

初中学校教研计划（精选6篇）

1.初中学校教研计划 篇一

初中学校教研工作计划

上学期，我们化龙初中在认真研读市教科研中心教研工作计划的基础上，紧紧围绕教科研中心“务本主义”这一全新教育理念，结合我校教育教学工作实际，扎实推行“问题工作法”，切实提升了教师队伍水平，学校育人质量也得到了显著提高，[工作总结]学校工作计划。新学期，我们学校的教育教学工作将仍以市计划为指导，坚持一个中心，突出两个建设，抓好两大习惯，努力为教师、学生服务，力争育人质量再上一个新台阶。

一、形成良性竞争机制，切实抓好两个队伍建设

本学期，我校未雨绸缪，各项工作都做在前头，暑假前就确定好了新一届中层领导干部和九年级任课情况，为新学期抓好两个队伍建设，搞好学校工作开了一个好头。

1、抓好教师队伍建设，促进教师专业发展。新学期，我们将继续抓好教师队伍建设工作。一是要组织好教研组活动，扎实开展学科教研，形成浓厚的教科研氛围，努力实现“观课-议课-交流-反思-教研”的良性循环。二是要争做学习型教师，要充分利用一切可以利用的时间，牢牢把握每一次学习培训的机会，学习教法、钻研教材，努力适应初中阶段各年级的教学任务，形成良性竞争机制。三是要努力改变陈旧的课堂教学模式，认真学习洋思等中学的先进经验，先学后教，精讲精练，不断提高课堂教学效益。四是要认真开展好师德建设月活动，按照省教育工会《关于在全省教职工中开展师德建设教育月活动的通知》精神，组织广大教师深入学习《中小学教师职业道德规范》，不断提高师德水平。

2、抓好班主任队伍建设，强化班级育人体系。学校管理的根基在班级，班级管理的根本在班主任。一个好的班主任，必定能够带出一个好的班级。因此，加强班主任队伍建设，提高班级管理水平，强化班级育人体系，是搞好学校一切工作的前提。新学期，各位班主任要尽快熟悉班级情况，组织责任心强的同学成立班干部队伍，指导好班级工作的开展。各位班主任要及时把班级管理中好的.经验和做法整理下来，把一些经典的教育案例记录下来，政教处要定期组织好班主任管理工作经验交流活动，组织好对班级各项工作的监督与评价。

二、关注学生健康成长，认真抓好两大习惯养成

学生的健康成长离不开良好习惯的养成，即行为习惯和学习习惯的养成，工作计划《[工作总结]学校工作计划》。

1、继续深入扎实地开展好“行为习惯养成月”活动。一是继续开展好军训活动，要刻苦训练，听从指挥，动作规范，并将军训成果应用到今后的学习生活中去。二是要认真学习《中学生一日常规》和一日安全常规，把常规要求落实到行动上。三是要自觉养成说话文明的习惯、卫生整洁的习惯、勤俭节约的习惯、团结友爱的习惯、严格守纪的习惯，以及安全的习惯等，做一名优秀的中学生。

2、致力培养学生良好学习习惯。我们要培养学生的三个学习精神：善学、好学和乐学。首先要培养学生的学习兴趣，其次要培养学生的求知欲，第三要进行励志教育，做好学习计划和人生规划。培养学生养成三种学习方式：自主学习、合作学习和探究学习;四种学习与做人品质：创造精神、思辨能力、发散思维和实践能力。要努力培养学生养成九个学习好习惯：一是提前预习的习惯，二是专心听讲的习惯，三是爱提问题的习惯，四是及时改错的习惯，五是查寻资料的习惯，六是做事不磨蹭的习惯，七是仔细审题的习惯，八是勤于动笔的习惯，九是认真书写的习惯。

三、努力打造活力校园，扎实开展三大工程和三大节活动

新学年，我们提出要努力打造活力校园，就是要以活动为载体，让广大师生走出办公室、走出教室，加强锻炼，培养特长，劳逸结合，促进身心健康发展，让校园充满生机和活力。

一是要扎实开展好“五个一”“社区共建”“亲子共成长”等三大工程，形成社会、家庭、学校三位一体、和谐共建的大好局面。

二是要认真开展好“体育节”“艺术节”“科技节”等三大节活动，丰富师生校园文化生活，激发广大师生的工作和学习积极性。

三是要继续定期召开法制、安全报告会，切实搞好心理咨询，充分利用传统节假日，开展好学生的闲暇教育和自我教育，确保学生健康发展，确保校园活力无限。

四、切实抓好后勤工作，努力增强服务意识，提高服务水平

一是理顺后勤各种关系。由于历史原因，伙房用面一直未能直接从面粉厂进货，中间环节的存在，既难以确保面粉质量，又额外牵扯了伙房人员精力，本学年一开始，学校将取消中间环节，严把面粉进货关。

二是加强对后勤人员的职业道德教育，不断增强他们的服务意识，提高服务水平，切实做好学校的各项保障工作。

三是继续强化学校安保工作，切实抓好门卫值班及夜间巡逻，确保师生生命财产安全。

新的学年，新的开始，只要我们全校师生携起手来，相互学习，相互帮助，相互团结，共同努力，化龙初中必将取得更加辉煌的业绩，化龙初中的明天必将更加精彩!

2.初中学校教研计划 篇二

一、启动“国培计划”教研员班的原因

为落实全国教师工作会议精神,进一步深化教师培训模式改革,全面提升培训质量,切实提高教师教育教学能力,需要在金面推进素质教育进程中,在新课改实验过程中,有一支开拓创新、专业睿智、爱岗敬业的教研员。《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2013年“国培计划”实施工作的通知》(教师厅[2013]2号)指出,2013年“示范性培训项目”重点加强教师培训团队研修、特殊教育教师和体育学科教师培训。在2013年的示范性紧缺薄弱学科骨干教师培训项目中,给予小学、初中、高中三个学段300名体育教研员的专项培训。在此背景基础上,我们构建了北京教育学院小学、初中体育教研员培训班。

要成为受学校、教师和学生欢迎的教研员,在不断改革与探索的基础上,还需要进一步走规范化、专业化、科学化之路。结合《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》的精神,围绕教育部颁发的《中小学教师专业发展标准》,构建以“探索教研创新,提升教研能力”为主题的培训,旨在培养一批有思想特色、教研特色、专业特色的教研员。

二、培训对象的分析

培训学员来自全国21个省、直辖市和新疆生产建设兵团,共有99名小学体育教研员、100名初中体育教研员。其中,男教研员占80%,女教研员占20%;平均年龄41岁,担任教研员6年以下的占52.8%,担任教研员10年以上的占16.5%;本科学历教师占74%,高级职称占85%以上。

据调查,近三年,学员曾参加过的培训经历如图1所示,其中有近20%的学员参加过国家级培训,大多数学员参加过省市级和区级培训,同时还有1/3的教研员从未参加过相关培训。表1是学员结合自身情况,对各项业务能力做的培训前的自我评价。

三、培训目标的定位

(一)总目标

培训以“探索教研创新,提升教研能力”为主题,教研创新包括教研内容和方式的创新,教研能力包括教研活动的策划设计能力、组织能力、评价能力和业务指导能力。培训以提高教研能力为核心,旨在培养一批有思想特色、有教研特色、有专业特色的教研员,促进小学、初中体育与健康学科教研员队伍的建设。

(二)具体目标

1.学习和了解教研领域的趋势动态,引领学员掌握体育学科前沿知识,丰富教研创新理论与实践研究行动,拓宽初中体育教研领域的新视野。

2.围绕教研内容和方式的创新,深入北京名优学校和教研部门驻地体验与贴身学习,寻求创新的有效途径与策略办法。

3.结合教研活动的实践经验和问题反思,提高策划设计能力、组织能力、评价能力和业务指导能力。

4.培养一批有思想特色、有教研特色、有专业特色的教研员,培养一批能带动体育教研、师资培训的管理者、执行者和开拓者。

四、培训内容的设置

根据培训对象和培训目标,设置教研员专业发展、教研内容创新、教研方式创新、实践转化课程四个模块,共计60学时(见表2)。

五、培训方式的运用

(一)专家引领。聘请在教研领域有较高造诣的专家、在培训领域有丰富经验的专家和在实践领域已经形成教研思想和管理风格的教研员,开设专题讲座,做教研员的研究指导导师,提升学员的理论水准。

(二)同伴互助。参训学员都有一定的任职年限,都积累了一定的教研工作经验,而且对教研和管理也都有一定的思考。因此,培训班要充分开发学员资源,为学员搭建交流经验、分享思想和相互促进的平台。

(三)自主反思。作为教研员,一方面具有强烈的学习愿望,有较强的学习能力,同时又是异地研修。因此,本培训突出学员自主研修的主体地位,强化学员在指导下通过自主反思来获得发展。

(四)深度体验。在行动中研修是此次培训的主要方式。因此,本次培训注重参与式培训,注重现场学习和行动研究,通过行动体验使教研员感悟首都教研工作的特点,理解教研管理的实质,掌握教研管理的技能技巧,提高教研管理的能力。

六、跟踪指导采取的举措

训后跟踪主要追踪学员对培训内容和成果的应用情况,即评估学员在培训后的培训成果应用、行为变化以及该项目的影响力。具体措施包括:

(一)问题跟进追踪。编制训后调查表,重点了解培训后期调查问卷中学员对培训成效、存在问题方面的想法和意见,进一步收集学员的改进建议。

(二)发展影响追踪。根据学员研修记录和发展计划档案,采用1对1的方式,由研修班学科负责人和班主任在研修结束后半年内进行一次电话回访和抽样访谈,了解学员发展和辐射影响情况。

(三)深入实践追踪。项目组组织专家教师、项目管理团队成员,利用督导、调研等途径,按照10%的比例深入部分学员所在学校,访谈所在单位领导和同事,了解学员训后的变化与成长。

(四)网络即时追踪。利用教育部搭建的“个人空间”、班级QQ群、体育与艺术学院三师网(www.sanshi.net.cn)平台,建立与学员的长效联系,为学员提供学、教、研、训方面的资源支持,为学员在实际培训工作中的问题答疑解惑。

七、培训绩效的考核

(一)学员成果

1.每个学员结合自身教研或专业成长中最想解决的问题,选择1个问题撰写一份教研创新微案例。

2.每人结合贴身学习实践,完成一份特色教研活动方案或教研工作反思。

3.每人撰写约800字左右的培训感受和总结。

(二)项目成果

1.一套体现培训理念和特色,体现全国中小学体育与健康教研员研修水平的成果文集。

2.一个适合在全国促进中小学体育与健康教研员专业发展的培训资源库。

3.一份2013年全国小学、初中体育与健康教研员高端研修绩效自评报告。

(三)考核方式

1.通过编制培训前后期调查问卷,编制培训成果检测表,通过任务驱动、方案执行、档案管理、多方反馈、深度访谈等形式进行质量监控。

2.培训采取过程性评价和终结性评价相结合、学员自评与教师评价相结合的方式进行。

3.初中学校教研计划 篇三

一、指导思想：

以温州育英国际实验学校初中分校2005-----2006学第二学期工作要点为指针，坚持“以学生为本”和“以育人为本”的教育教学理念。在教导处的领导下，继续认真学习新基础教育理论，继续加强“提高教学效率的途径”的实践研究，并以课题“提高课堂教学的有效性”研究为切入点，深化课堂教学改革，不断提高教学质量，为我校整体教学水平的提高而努力奋斗。

二、具体措施：

（1）本期数学教研组工作主题

树立“一切为了学生的主动、健康发展”的教育理念，我们数学教研组在本学期继续实施“价值提升”、“重心下移”、“结构开放”、“过程互动”、“动力内化”这五个分支组成的数学教研组的主题。

（2）抓常规管理，向管理要质量。

在执行常规管理的过程中要做到备好大纲、教材、教具、学具，更要备好学生；要明确教学目标要求、教材重难点、教学步骤、板书设计、作业设计；要精心选择例题作业；要培养学生自学能力、动手能力、思维能力。教研组每学期两次检查组内教师的备课笔记、学生作业、课堂笔记和辅优补差记录。

（3）关注课堂，向四十分钟要质量

认真贯彻“关注细节，生成智慧”的教学原则，真正落实“教师工作的重点在课堂，学校质量的源头在课堂”。

在课堂教学过程中，从“还”给学生主动学习的“时间”、“空间”、“工具”“提问权”、“评议权”，真正把走向建立师生积极、有效和高质量的多向互动的教学过程从口号变成行动。

（4）以课题研究为切入点，推进课堂改革

研究课堂教学改革，围绕数学组的区级立项课题《数学课堂教学有效性研究》实践研究，开展课堂教学方法的实践研究，并逐步完成课题的阶段性结题工作。

a．在“课堂教学中，影响师生有效互动的相关因素”分析报告下，指导全体教师和学生进行反思性教学矫正。

b．在实践和研究的基础上，归纳整理出“课堂教学中，师生有效互动主要方法策略及组织形式”、“课堂教学中，师生有效互动评价原则或标准”。

（5）．抓起始，抓薄弱，抓毕业；提高整体质量

培养良好的学习习惯，对初一和初二的学生至关重要，使他们形成一个良好的学习氛围，一定要培养他们的竞争意识，有“你追我赶”的比学风格。

初三备课组教师加强课堂教学、中考试题的研究，努力做到教学形式多样化，活跃课堂气氛，充分调动学生学习的主动性、积极性，以提高优良率和及格率，以确保毕业考和升学考中取得较好成绩。（6）．注重课后辅优，让竞赛成绩成为一面招牌

各备课组落实好辅优计划，针对性要强，课前必须要有充分的准备，做到真正意义上的辅优，即给学有余力的部分学生创造条件，培养一些数学尖子，在今年的全省数学两次数学竞赛中争取获奖并有突破性，初一和初二的培优班要切实地完成资料的整理以及优生的针对性补差工作，辅导老师要关爱每一个学生，从基础、从学习态度上补起，要注重培养他们的自信心，注意做好学生的思想教育工作，寓思想教育于教学工作中。

附：初中数学教研组2005---2006学第一学期行事历

时间主要工作备注

第一周2.6---2.12开学工作

第二周2．13---2.19计划制订各年级数学优生辅导启动

第三周2.20---2.26数学组全体会议通过教研组计划

数学竞赛辅导老师座谈会

第四周2．27---3.5初三数学竞赛选拔赛

第五周3.6-----3.12月考数学小组课题组成员会议

3．12省数初中学竞赛第一试

第六周3.13------3.19小组公开课（孙维均鲍剑峰朱贵春）

数学组全体会议

第七周3.20------3.26小组公开课（熊水林经敏顾小兵赵长华）

上交：区教学论文评比

第八周3.27------4.24．2省数初中学竞赛第二试

第九周4.3-------4.9各年级数学优生测试

小组公开课“复习课”（李志红陆晓欣付伟杰）

第十周4.10-------4.16月考期中考试准备

4.学校教研室教研工作计划 篇四

一、指导思想

以先进教育教学思想为引领，以教育信息化推进为契机，以教师队伍的专业成长为抓手，以教学常规管理的精细到位为基础，以常态课堂教学效益提高为重点，以质量管理的目标为核心，努力做好内涵发展，专业引领，提升形象，提高效益。

二、工作目标

1、鼓励教师以“在职研修”为重点，以“自主学习”为前提，以校本培训为主渠道，通过多种途径，在教育教学实践中不断提升业务水平，使其由“教学型”向“研究型”转变。

2、引领全校教师“关注课堂、聚焦课堂、研究课堂”，在课堂改革中牢牢抓住课堂教学质量，打造“效率课堂、智慧课堂、灵动课堂”，全面提高教育教学质量。

3、以校本教研为依托，以教研课题的开题为契机，将课程改革和课题研究紧密结合，创新教育科研运行机制，努力探索符合我校实际情况的教研之路。

4、组织开展多种形式的教师技能竞赛活动，积极组织教师参加市、区组织的各种观摩、研修、竞赛等活动。努力造就一批“名教师”、“特长教师”。

三、工作措施

1.进一步抓好常规管理，形成良好的教学风气。

1) 开学收交上学期的工作总结、本学期的工作计划、教研组工作计划、暑假学习心得等材料，检查书写质量，登记书写等级。不断提高材料的书写质量。

2)加强教研组活动。发挥教研组的功能，提高教研组长开展日常教研活动的能力。各组按教研室的安排，定期组织教研活动，严格考勤，教研活动做到时间、内容、人员“三落实”，做到活动内容有安排、有落实、有检查、有考核。教研活动原则上不请假，保证全员参与。

3)进一步加强对集体备课组的管理。按照“魏矿学校集体备课方案”对9个集体备课组的备课活动加强指导，使其更规范、实用;督促备课组提前一周备课、议课、定课、复课并签字;加大对议课、复课环节的检查力度。努力使集体备课成为学校教学工作的一个亮点。

4)组织安排教师课文朗读竞赛、“三疑三探”教学模式教案展评，教师粉笔字竞赛，“三疑三探”优质课竞赛等给教师提供展示才华的平台。

5)以各种公开课、训练课为载体，开展说课、听课和评课活动。教师之间互相学习，取长补短。要求教师每学期听课18节以上，主任30节以上，校长40节以上。

6)通过检查使教师养成书写课后反思的良好习惯，使每节课都有书面反思或总结，每学期期中考试出一份高质量的试题，写一份高质量的试卷分析。

2、进一步深化课程改革，全面提升素质教育水平。

1)加强“三疑三探”教学模式的学习、研讨工作，使这一教学模式渗透到每节课的教学中。以教研组为单位，利用教研活动时间组织教师进一步学习课程标准，学习魏书生教育思想，学习“三疑三探”教学模式理论;进一步领会新课标的深刻内涵，不断优化课堂教学结构，转变教师的教学行为，变学生被动学习为主动学习，培养学生的创新能力。

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2) 引导教师利用业余时间自学，不断提升自身素质。高度关注课程实施进程中学生的学习过程和方法，在教会学生知识的同时更要教会学生方法，把学得知识的过程变为获得方法的过程。要以有效教学为抓手强化教学精致管理，注重过程跟踪与反馈，优化教学方式方法，增强课堂教学魅力，不断提高学生积极参与、主动探究、合作学习的兴趣和能力;同时还要关注学生情感、态度、价值观的培养，注意激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，确保课改的深入实施。

3) 加强课堂教学设计的研究，研究影响课堂教学效率的各种因素和各个环节，在引导教师组织好课堂教学的同时，要特别重视优化课堂教学设计，优化目标、优化过程、优化方法，关注预设和生成，特别要关注目标的达成度。

4)通过参加区上的优质课竞赛，向兄弟学校的教师学习，学习他们的教学艺术，感受他们的教学风格，取长补短，为己所用。以课堂教学为主阵地，以教学方式和学习方式的转变为核心，通过课题研究推动课改深化。

3.进一步加强教师的校本培训和学习，建立一支研究型的教师队伍

1)为提高教师的教研能力，学校利用周一例会时间和放假、开学时间进行集中学习，学习魏书生教育思想、教育理念，学习“三疑三探”教学理念等，书写一定数量的学习笔记;建立教师培训和学习的长效机制，提升教师的教育科研能力和课堂教学水平。

2)开展校际交流，加强不同学校教师之间的学习。本期拟定和平川区的学校之间进行一次校际交流，两校互派教师做课，并进行教研活动，开展两校互动式的说课和评课活动。

3)开展校级教研交流活动。组织教师在第七周进行一次校级教研交流活动。

4)贯彻魏书生教育思想。

(1)从小事做起，在平时的教学中研究教学中存在的小问题。

(2)树立服务意识。教师是为学生服务的，牢记校训“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”。

(3)加强课堂“一分钟”训练，增加学生知识积累。让学生感受到学习是享受，提高学习兴趣。

(4)尝试“三疑三探”教学模式培养学生的质疑，探究，创新能力。

四. 本学期教研室重点工作安排.

月份

工 作 内 容

二月份

1. 收交、检查教师书写的各种材料。

三月份

1.召开教研组长、年级组长会，督促各教研组组长制定教研活动计划。

3.召开六年级教学工作分析会。

3.组织教师参加全区中小学教师粉笔字书写大赛活动。

4.配合学校做好平川区三类城市语言文字工作迎评准备工作。

5. 配合学校启动“三项活动”。

6.开展“两基”迎国检准备工作。

四月份

1. 检查集体备课。

2.组织开展小学英语竞赛活动;组织优秀教学论文、教学案例、录像课评选(含“三疑三探”运用)及推荐上报活动。

3.组织参加全区小学教师优质课(含“三疑三探”运用)竞赛活动。

4. 参加各教研组教研活动。

5.开展“有效备课”、“有效批阅作业”观摩会。

6.上好“三疑三探”示范课。

8.组织学校中华经典诗文诵读竞赛活动。

五月份

1.组织召开毕业班学情分析会

2.迎接平川区三类城市语言文字工作的验收评估。

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3.组织教师参加省市课题申报立项、评奖工作。

4. 检查学生课业负担，课外阅读情况。

5.检查集体备课议课环节。

6. 上好“三疑三探”组内训练课。

7. “三疑三探。”优质教案展示。

8.开展小学语文教师课文朗读竞赛

六月份

1.庆祝“六一”国际儿童节活动。

2. “三疑三探”优质课竞赛。

3. 检查教研组活动 。

4.组织小学六年级质检考试。

5. 小学生钢笔字竞赛。

6. 教学经验交流活动。

七月份

1. 集体备课抽查。

2. 教研活动检查。

5.学校教研工作计划~ 篇五

一、指导思想

教育科研是学校发展的第一生产力，是学校的办学特色和办学风格，是加强学校凝聚力的重要因素，是培养青年教师的重要途径，是建立学习型学校的重要部分。因此，本学期学校将坚持“以科研求特色，以特色求发展”，立足校本研究，努力探索教育教学规律，积极推进课程改革，提升我校教研水平。

二、总体目标

突出“教师成长年”主体，创设快乐课堂，促进学校全面和谐发展。

三、工作重点及措施

（一）构建新型教研文化

文化是一个磁场、一种力量，我校凭借深厚的校园文化底蕴，努力营造求真、求实、求活、求新“四求”为核心的学习型教研文化，做“草根教研”。

（二）完善规章制度，规范科研管理

1、完善学习研讨制度

定期研讨可以使教研常规化、常态化。本学期每周一次教研培训，要求各教研组进行业务学习，备课组集体备课每月不少于1次，各个课题研讨学习或培训每月不少于1次。每位教师每学期至少1篇经验总结或论文，读一本教育理论专著，参与一项教育教学课题研究或小课题研究。

2、实行外出学习互动交流制度

一要把本校的经验与做法及其个人独特的教学风格，通过交流的途径进行推广；二要把专家名师的新信息和先进的教育理念，以及外来学校的好经验学过来，改进自身的不足。要求凡参加校内培训学习的交听课笔记、会议记录学校检查，达到一人学习、资源共享、共同提高的目的。

（三）深入开展研究活动，提高教师综合素质

1、扎实开展自主教研

以教研组为单位，深入开展“反思、研究、成长主题实践活动”的教研。加强备课组工作力度，深入开展小课题行动研究。各备课组根据自己的小课题制订并开展常规教研活动。

2、探寻集体备课新形式

在各备课组试行集体备课。在个人先期研究教材的基础上，备课组讨论研究，先由主备人发言，在统一认识后，确定重点、难点、与现实结合点及最优教学设计、教学思路、重难点突破措施等，最后个人充实内容，突出个人特色，形成凝聚集体智慧的个案，刻成光盘，教师适时修改、反思。

3、加强课题研究

扎实开展各个课题的研究工作。课题组成员材料实行每月上交，上交情况并与月评挂钩，开展研究情况与考核挂钩。

4、整合教学资源

充实完善学校的教学资源库、教学交流平台等，让教师可以通过远程教育资源丰富自己。加大远程资源使用程度，在地方课程中有机整合远程资源，提高备课上课效率，提高教学质量，学生参与远程资源使用情况的考核。

5、完善校本课程

学校的校本课程不能以单纯的教材为呈现形式，要继续研究、开发、补充、完善，使之成为一种动态发展的、不断充实的、丰富鲜活的课程――远教校本课程。同时，充实校本课程体系，加入切合实际的合理的课程内容。完成修订稿。

四、具体要求

1、各教研组认真制定计划，组织实施，教研情况一律由教研组长做好记录和考勤。

2、各教研组务必紧密结合组内小课题行动研究，开展好集体备课和业务学习活动，按照各组集体备课时间、业务学习时间做好安排，严格考勤。

3、按时参加听课、评课、说课活动。

4、学期末做好各种资料的收集和整理。

教 研 工 作 计 划

武城镇丁王庄小学

6.深化校本教研推动学校发展 篇六

我校在该项工作上注重落实四个环节,取得了明显实效。这四个工作环节为:一是加强领导,明确职责;二是总体布局,突出重点;三是抓实计划,创建特色,四是注重过程,做好记录。校长作为专业发展工作的第一责任人,从人力、物力、财力上都给予了最大支持和投入。

我校的校本教研工作以“四个立足,一个创建”为核心,创出了自己的特色,推动了学校的发展。

一、立足全体

校本教研工作要面向全体教师,学校高度重视通识培训,包括:党员先进性教育、师德师风培训、课程改革培训、教师专业化培训、有效课堂的培训、信息技术培训等等。在此基础上,我校还倡导人人有个性化的培训专题,并建议发展方向,仅以干部的培训专题就可见一斑:校长书记专修“现代学校制度与文化建设”、“课程管理与校本课程开发”、“教育领导力”、“加强教师职业道德修养”等方面的培训,负责引领督导教师们的言行;教务主任专修“课堂教学管理”、“新课程”方面的培训,参加与新课程教学相关的所有学习;德育主任专修“班集体管理与实践”、“德育管理干部研修”、“家庭教育指导师”等培训,牢牢抓住学校德育和家长学校建设的要点。这种通识培训与个性化教育的有机融合,让教师的心灵充盈起来,文化底蕴丰厚起来。学校的校本培训要求全体教师参加并通过收获交流等方式扩大学习效果,外出培训也本着“教师自愿、人人主动”的方式确保想学习想发展的老师有均等的机会参加各类级别的学习活动。

二、立足长远

校本教研工作应深入到管理的内核,并引导全体教师树立“终身教育”的意识。因此,多年来我们注重在教师的修心、修为上多动脑筋,让教师享受学习的快乐,并提出了“读书是最好的美容品”、“让书香溢满校园”的理念。这里的“读书”是大概念,不仅要读懂文字的书,还要读懂教育全过程这本大书,真正形成“活到老,受教育到老”的思想和行为。正因为学校校本教研工作抓住了教师发展的未来,所以深受教师们欢迎,用我们老师的话来说:“在校本教研发展的过程中,我们变得‘丰富而宁静,朴实而高贵’了。

为此,我们采取了制定科学的教师发展方案的方式。首先,学校制定了《教师发展学校三年规划》、《青年教师共同成长计划》、《教师学年读书计划》等促进教师成长的方案。其次,制定了《个人发展规划》,每年的年底开展教师个人规划年度自查,持之以恒地坚持对教师进行教育法规、思想政治、职业道德、教学业务、学历提高、现代教育技术应用等方面的政治、业务学习和培训。

三、立足方法

校本教研工作必须要从方法入手,在教育的过程中要想一想、做一做。学校积极创办“教师发展学校”,确立了“为了每一位教师的成功”这一理念,为此,学校制定了比较详尽的《创建教师发展学校,提高校本教研质量》这一规划草案,力求通过高标准、严要求、分层次、有针对性的措施提升我校教师素质,促进教师快速发展,努力使我校形成一支师德修养高尚、业务素质精良、能适应新课程改革需求、养成研究思考习惯、充满教育智慧的教师队伍。

学校采取了多种学习形式:

1. 专家引领与个人自悟的结合

我们邀请了周围校本教研方面的专家来我校进行观摩,对教师的片段课进行了手把手的指导并针对同类型课的关键点进行了讲解,使老师们在自我体验与借鉴他人的教学感悟中领悟了不同类型课教学的基本模式、讲授原则以及如何在预设中机智地处理教学生成。

2. 现场讲授与录像观摩相结合

我们邀请了名校的一线教师、校长与老师们一起探讨交流实践中对理论的思考,他们为老师们带来了生动、精彩、风趣的主题讲座,并进行了交互式的穿插汇报交流。在录像观摩中,我们观看了《校本教研与教师专业成长》、《新课程环境下的理想课堂》、《校本教研与教师专业成长》,我们还在网上下载了名师的视频讲座,组织全体教师观看。

3. 读书沙龙与读书论坛的结合

“书香校园”建设是我们实现学校、教师、学生、家长成长的有效途径之一。在“成为书香教师”的路途中,我们通过摘记笔记、好书推荐、心得交流、校报荟萃、观后有感、共读共赏、师生共读、寒暑假集中读、学期中分散读、教研组同读等各种形式营造读书氛围,倡导读书习惯,组织教师读书论坛和主题读书沙龙。

4. 请进来与走出去相结合

如果说专家资源我们更多依靠请进来的话,老师的实践体会主要靠走出去。学校积极创造机会,组织老师分批分次外出学习考察,参加一些观摩活动,回来后人人上交学习日志和学习汇报,老师将所学所见所感在组内及学校团队内交流以扩大学习效果。

5. 个人思考与心得交流相结合

在“教师发展学校”的成长中,每个教师对教师职业生涯的思考也不尽相同。从老师们上交的体会中我们感觉到,从校本教研内容到校本教研形式都给老师们带来了充实、快乐、思考与成长,我们将这些可贵的“思想”集中发表于校报,以求摩擦出思想的火花,引发深入的思考。

四、立足实践

校本教研若脱离了教师工作实际,是不可能走长远的。因此,我们从实践出发,从教师的工作出发,以教研组为单位,形成了每学期进行的常规制度。

1. 单周开展教研活动,双周开展专业化学习或集体读书活动

为切实有效地开展好教研活动,加强教师间的对话交流和互相合作,充分发挥教研组的作用,我们通过评课、案例学习与分析、课标学习后的讨论、观看录像课后的研讨等活动,共享教学经验,互相学习,促进教师知识的互补;充分利用业务学习时间,学习课标,探讨教学方法;利用书籍开拓视野,增长自己的见识,在与书本对话的同时,我们倡导教师间的同伴互助,相互交流,在不断的争鸣和交流中提高自己的教育教学水平。

2. 建立个人博客

提倡写教育教学日记,时间长了,很多老师已逐步养成记录教育故事的良好习惯,大家都竞争成为学校最为勤奋的教育博主。

3. 举行“我的教育教学故事”交流会

活动中,教师们结合书中的内容对自己身上发生的教学事件进行了深刻的反思,与教育名家的所作所为相比较来审视自己,反思自己的不足之处,使读书达到“学以致用”的效果。

4. 坚持“师徒结对”的培养工程

抓好中青年教师参加教研课题和各类竞赛活动,在青年教师中开展粉笔字、钢笔字基本功训练活动。

5. 进行组内专题培训活动

由教研组长带头,校级骨干教师承担,每学期有主题有重点地进行组内专题学习和培训,不断地提高教师的教育研究水平。

6. 深入推进“课堂教学行动研究”的研讨课、展示课、汇报课活动

根据教学实际和学生实际,针对问题开展扎实有效的研讨,探索在课堂教学中实现有效教学的途径,从而提高教学质量,促进教师成长,造就一支不断成长的自我反思型的教师队伍。

我们立足“高效管理”、“高效课堂”、“高效班队”的研究,将校本教研工作视为重中之重,大力开展备课组建设、班主任队伍建设,如:每学期分学科、分专题开展高效课堂的“有效研究”;利用“科研日”开展“新课程理念下的听评课”的学习培训,并组织全校教师开展德育论坛、读书论坛;此外,我们还尝试开展了“学生管理大家谈”的研究,通过组织资深班主任的培训与研讨,由班主任领衔组织本班科任教师、家长的培训,并开展深度汇谈,共同研究班级学生现状,挖掘经验,发现问题,同时畅谈学生个体和班级群体的发展愿景,然后再回到班级、课堂中创造性地实践,做到了德育、教学、科研工作高度融合,各门学科高度整合,学校与家庭积极互动。通过全体教师和家长的共同努力,学生的卫生习惯、行为习惯、学习习惯有了较大改变,班风班貌明显改善,班级文化日趋成熟。