部编版一上科学教案

部编版一上科学教案（精选4篇）

1.部编版一上科学教案 篇一

部编版一年级（上）拼音练习（三）

班级：

姓名：

成绩：

（书写卷面分

分）

l

j

k

n

d

m

b

一、我们已经学完了声母，你能按顺序填一填吗？（12分）

y

z

sh

zh

二、读一读，把它们送回家。

（15分）

ɑn

y

in

u

rè

qiú

w

bí

j

zhi

er

s

yu

p

ie

声母：

韵母：

音节：

三、给下面的音节标上第三声的声调。

（6分）

ɡuo

shui

jiɑ

dɑo

xiɑn

qiu

四、看图、选音节、写下来。

（16分）

dú

shū

wū

guī

huā

ɡǒu

wū

yā

lǎo

hǔ

yuè

yá

shū

guì

méi

huā

五、照样子、写一写。

（14分）

例：ɡ—ǔ→（ɡǔ）

chá→（ch）—（á）

t—è

→（）

lǎo→

l

—

（）

l—iù→

（）

nǔ→

n

—

（）

n—ǎi→

（）

liù→（）

—

iù

x—iè

→（）

què→（）

—

（）

j—

ǚ

→

（）

xiǎo→x-（）-（）

x—（）

→xǔ

juǎn→j-（）-

ǎn

六、我能把音节补充完整。

(13分）

zh

ú

z

i

xi__h__

b___c___

d

d__

q___q____

b___x___

hé

h___

b

ké

shuǐ

n___

七、用线把音节、汉字和相应的图连起来。

(20分)

jīn

guǒ

shān

mù

ěr

耳

目

果

金

山

huǒ

shí

yáng

yá

shǒu

手

牙

火

石

羊、、

2.部编版一上科学教案 篇二

第一单元知识点归类

一、会写字

一　二　三　上　口　目　耳　手　日　田　禾

火　虫　云　山　八

十二、会认字

天　地　人　你　我　他　一　二　三

四　五　上　下　口　目　耳　手　足　站

坐　日　月　水　火　山　石　田　禾

对　云　雨　风　花　鸟　虫　六　七　八

九

十三、比较组词

日（日头)

上（上去)

人（大人)耳（耳朵)

田（水田)

下（下来)

天(白天)

目（目光)

四、反义词

上——下　大——小　今——古　站——坐　天——地

五、好句积累

1、站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。

2、云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。

3、一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。

4、一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。

5、鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

第二单元知识点归类

一、汉语拼音

单韵母：a　o　e　i　u　ü

声母：b　p　m　f　d　t　n　l　ɡ　k　h　j　q　x　zh　ch　sh　r　z　c　s　y　w

二、会认字

爸　妈　马　土　不　画　打　棋　鸡　字　词　语　句　子　桌

纸　文　数　学　音　乐

三、好句积累

1、小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑。要是踩疼小青草，我就不跟你们好。

2、小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起。刨刨土，捉捉虫，青草地上做游戏。

3、数学题，三四道，一排等号像小桥。做对了，走过桥，做错了，过不了。想一想，算一算，快快乐乐过了桥。

4、四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。四十不是十四，十四不是四十。

5、小剪刀，手中拿，我学奶奶剪窗花。剪梅花，剪雪花，剪对喜鹊叫喳喳。剪只鸡，剪只鸭，剪条鲤鱼摇尾巴。大红鲤鱼谁来抱？哦！再剪一个胖娃娃。

第三单元知识点归类

一、汉语拼音

韵母：a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、anɡ、enɡ、inɡ、onɡ

整体认读音节：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ

二、会认字

妹　奶　白　皮　小　桥　台　雪　儿　草　家　是　车　羊　走　也

三、好句积累

1、小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小。三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。

2、一只船，扬白帆，漂啊漂啊到台湾。接来台湾小朋友，到我学校玩一玩。伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。

3、月儿弯弯挂蓝天，小溪弯弯出青山。大河弯弯流入海，街道弯弯到校园。

4、蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

5、桥东走来一只羊，桥西走来一只羊，一起走到小桥上。你也不肯让，我也不肯让，扑通掉进河中央。

第四单元知识点归类

一、会写字

了　子　人　大　月　儿　头　里　可　东　西　天　四　是　女　开

二、会认字

秋　气　了　树　叶　片　大　飞　会

个　的　船　两　头　在　里　看　见　闪

星　江　南　可　采　莲　鱼　东　西　北

尖　说　春　青　蛙　夏　弯　地　就

冬　男　女　开　关　正　反

三、比较组词

了（好了）

人（人们）

天（天上）

四（四个）

子（叶子）

大（大家）

头（里头）

西（东西）

四、多音字

子

zi

叶子

子

zǐ

子女

五、反义词

凉——暖

落——升

小——大

东——西

南——北

是——否

弯——直

冬——夏

上——下

男——女

正——反

开——关

顽皮——安静

六、词语搭配

小小的船

弯弯的月儿

闪闪的星星

蓝蓝的天

尖尖的草芽

圆圆的荷叶

弯弯的谷穗

顽皮的雪人

七、好句积累

1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

2、江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

3、一年之计在于春，一日之计在于晨。

4、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

5、雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”

第五单元知识点归类

一、会写字

水　去　来　不　小　少　牛　果　鸟　早　书　刀　尺　本　木

林　土　力　心中　五　立　正

二、会认字

远　有　色　近　听　无　声　去　还

来　多　少

黄　牛　只　猫　边　鸭　苹

果　杏　桃

书

包

尺　作　业　本　笔

刀　课　早　校　明　力　尘

从　众

双　木　林　森　条　心　升　国　旗　中

红　歌　起　么　美　丽　立　午　晚

昨　今　年

三、比较组词

小（小鸟）

刀（小刀）

木（木头）

五（五天）

少（多少）

力（力气）

林（树林）

正（立正）

四、反义词

远——近

来——去

有——无

多——少

大——小

明——暗

升——降

静悄悄——闹哄哄

五、好句积累

1、远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。

2、上课静悄悄，下课不乱跑。天天起得早，陪我去学校。

3、一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。

4、五星红旗，我们的国旗。国歌声中，徐徐升起。迎风飘扬，多么美丽。

5、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

第六单元知识点归类

一、会写字

在　后　我　好　长　比　巴　把　下　个　雨　们　问　有　半　从　你

二、会认字

影　前　后　黑　狗　左　右　它　好　朋

友　比　尾　巴　谁　长　短　把　伞

兔　最　公　写　诗　点　要　过　给　当

串　们　以　成　数　彩　半　空　问

到　方　没　更　绿　出　长

三、比较组词

巴（尾巴）

下（下雨）

门（门口）

把（手把）

不（不要）

们（我们）

四、多音字

长

cháng

长短

zhǎng

长大

五、近义词

常常——经常　好像——好似　好看——漂亮

六、反义词

前——后　长——短　　黑——白　左——右　好——坏　弯——直

七、好句积累

1、公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。

2、影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。

3、不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。

4、小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。

5、鸟儿怎样飞？扇扇翅膀去又回。马儿怎样跑？四脚腾空仰天叫。鱼儿怎样游？摇摇尾巴摆摆头。

第七单元知识点归类

一、会写字

才　明　同　学　自　己　衣　白　的　又　和

了　长　山　儿　四　我　心

二、会认字

睡　那　海　真　老　师　吗　同　什　才　亮

时　候　觉　得　自　己　很　穿　衣　服　快

蓝　又　笑　着　向　和　贝　娃　挂　活　金

哥　姐　弟　叔　爷

三、比较组词

同（同学）

自（自己）

学（学生）

月（月亮）

白（白的）

字（写字）

四、多音字

觉

jué

觉得

jiào

睡觉

着

zhe

看着

zhāo

着急

zhuó

着陆

五、近义词

洁白——雪白　希望——盼望　快活——快乐

六、反义词

宽——窄　洁白——乌黑　柔软——坚硬

七、词语搭配

蓝蓝的大海　黄黄的沙滩　雪白雪白的浪花

小小的海螺　小小的贝壳　彩色的项链

金色的项链　洁白柔软的云　哗哗地笑着

八、好句积累

1、大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。

2、快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。

3、更多的时候，我盼着自己快点儿长大。

4、种瓜得瓜，种豆得豆。

5、前人栽树，后人乘凉。

6、千里之行，始于足下。

7、百尺竿头，更进一步。

第八单元知识点归类

一、会写字

竹　牙　马　用　几　只　石　多　出　见　对

妈　全　回　工　厂

二、会认字

群　竹　牙　用　几　步　为　参　加　洞　着

乌　鸦　处　找　办　旁　许　法　放　进　高

住　孩　玩　吧　发　芽　爬　呀　久　回　全

变　工　厂　医　院　生

三、比较组词

用（用处）

几（几个）

石（石头）

出（出去）

月（月儿）

儿（儿子）

后（后来）

山（山上）

四、多音字

几

jǐ

几个

jī

几乎

五、近义词

参加——参与　到处——处处　许多——很多

渐渐——慢慢

六、反义词

放进——拿出　升高——下降　许多——很少

回来——出去

七、词语积累

碧绿碧绿　粉红粉红　雪白雪白　蔚蓝蔚蓝

火红火红　金黄金黄　乌黑乌黑

八、好句积累

1、解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

2、小鸡画竹叶，小狗画梅花。小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。

3、乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。

4、小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”

5、小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜粘。二十四，扫房子。二十五，冻豆腐。二十六，去买肉。二十七，宰公鸡。二十八，把面发。二十九，蒸馒头。三十晚上熬一宿。初一初二满街走。

一年级必背必默古诗

咏

鹅

【唐】骆宾王

鹅

鹅

鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

风

【唐】李峤

解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

登鹳雀楼

【唐】王之涣

白日依山尽,　　黄河入海流.欲穷千里目,　　更上一层楼.春

晓

【唐】孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

一年级必背必默古诗

静夜思

【唐】李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

悯

农

【唐】李绅

锄禾日当午,汗滴禾下土。

谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。

古朗月行

【唐】李白

小时不识月，呼作白玉盘。

3.部编版一年级语文上册教案 篇三

第一单元教学目标

一、教学内容

人教课标版教材小学语文第一册第一单元。《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。本组概括

本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。可以让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。

三、教学目标

1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。

四、教学重、难点

教学重点：

1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文

2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。3.能正确书写汉字。

教学难点：

1．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字 2．能从生活中认识汉字

五、课时分配

我上学了 2——3课时

天地人 1——2课时

金木水火土 2课时

口耳目 2课时

日月水火 2课时

对韵歌 2课时

口语交际：你说我做 1课时

语文园地一 2课时

快乐读书吧 1课时 我上学了 教学目标：

1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。

2．依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3．观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重点：

认识国旗、国徽、儿歌《上学歌》 教学难点：

儿歌《上学歌》 教学准备：

国旗、有关国歌《上学歌》的课件 教学时数： 4课时。教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

（一）你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。

（二）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。1.我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，2.告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。

3.小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，4.让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

5.再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。

学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。

（一）请同学们看第一幅图：

（二）这是什么地方？长城

（三）画面上有什么人?学生

（四）他们在做什么?游玩

（五）他们可能在说些什么?

（六）请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。

三、教学注意事项：

（一）观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。

（二）教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。

四、情境演练。

（一）创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。

（二）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。课堂拓展：

让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。

（一）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……

（二）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。

（三）推选故事大王

六、小结

总结本课学习情况，表扬表现好的同学。第二课时

一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？

二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。

（一）先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图。1.同学们你是哪个国家的人? 2.我们的国家叫什么名字? 3.谁愿意我们国家的名字写给大家吗? 4.你愿意把这些字教给大家吗?

三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？

可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。

四、教学生说说，检查学习情况。

五、课堂小结：表扬表现好的同学。

第三课时

一、谈话导入新课

同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。

二、初步学习儿歌《上学歌》

（一）播放音乐，让学生欣赏音乐。

（二）教师泛读儿歌。

（三）教师领读。

（四）让学生自己读诗歌，分小组朗读。

三、了解《上学歌》的基本意思

（一）教师讲解《上学歌》的基本意思。

（二）教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。

四、课堂小结。

第四课时

一、复习导入新课

指名说说上节课你有什么收获？

二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。

（一）教师表扬坐得好的同学。

（二）指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。

（三）请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。

（四）请坐的好的同学做给大家看。

（五）教师表扬坐的好的同学。

（六）来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。

（七）同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。

（八）教师表扬做得好的同学。

（九）指导观察第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位男同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。

（十）请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指导。

（十一）请做得好的同学做给大家看。

（十二）教师表扬做得好的同学。

三、课堂总结：

同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。板书设计： 我上学了

我是中国人 我爱我的祖国

教后反思

优点：教授之初我便利用课件结合文中图画的讲解，调动了学生的积极性，能够让学生较为快速的完成从孩子到小学生的基本概念，知道自己现在上学了，有哪些新鲜的事物，自己要怎样去做。

不足：作为教师，虽然有充分的思想准备，但是在授课的时候学生年龄较小暴露出的小问题也不断发生：去洗手间、溜号等现象使得课程进展较慢，我认为自己的PPT制作也未能充分抓住全体学生的注意力。在以后的教学中会吸取不足、改进不足。

1.天地人

教学目标：

1．会认天地人你我他6个生字。2．正确、流利地读6个生字。

3.知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重点： 认识“天、地、人、你、我、他”六个字。教学难点: 知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备: 生字卡片，相关的课件。教学时数: 2课时 教学过程: 第一课时

一、谈话导入

从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!

二、观察图画，揭示课题

（一）看图说话，分别出示天地人你我他的图片。

（二）指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?

（三）结合具体实例，引导学生理解里。

三、图文结合，学习生字

（一）图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。

（二）教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。

四、读准字音

（一）学生自由读生字，同桌交流。

（二）全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

（三）读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。

五、认识生字

出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？

六、认识田字格，指导书写

（一）认识田字格。

（二）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

（三）拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

（四）指导书写。

教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

七、布置作业

（一）找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。

（二）学写本课生字。

第二课时

一、巩固生字

（一）我会认。

1.变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2.做找朋友游戏。

（二）我会记。1.你是怎么记住这些字的? 2.全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

（三）我会用。

1.摘果子说词语或句子。2.选生字卡填空。

3.交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?

二、指导书写天、人

（一）观察课本中田字格里的范字。

（二）说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

（三）教师范写二三，边写边讲述书写要领。

（四）学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

（五）讲评：讲评后，学生继续练写。

三、课堂小结

板书设计：

天地人

天 地 人 你 我 他 教后反思

优点：本课的讲授基于开学初所暴露的问题之上，有所改进，ppt的制作能够调动学生的积极性，使得大部分学生能够认真听讲，而对于学生行为习惯的渗透也融入到课堂之中，加之大部分学生在幼儿园的基础不错，能够快速而有效的学会、学懂本课知识。

不足：本想着在组词方面结合说话进行练习，但由于部分同学能力有限，而未能全面开展，教师会在平日的课上与课下进行反复的训练。

2.金木水火土 教学目标：

1.认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。2.正确、流利地朗读课文；背诵课文。3.观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点：

认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。教学难点：

指导书写、认识部首。教学准备：

生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时

一、复习导入

二、观察图画，揭示课题

（一）看图说话。

（二）揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。

（三）指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?

（四）结合具体实例，引导学生理解里。

三、自读课文，学习生字

（一）学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

（二）全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

（三）读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。

四、朗读感悟

（一）把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

（二）把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

五、当堂训练，指导书写本课生字

六、布置作业

（一）把课文读给爸爸妈妈听。

（二）学写本课生字。

第二课时

一、巩固生字

（一）我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

（二）我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

（三）我会用。摘果子说词语或句子。

二、指导背诵课文

（一）全班齐读课文两遍。

（二）限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

（三）自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

三、指导书写一二三四五上下。

（一）观察课本中田字格里的范字。

（二）说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

（三）教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。

（四）学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

（五）讲评：讲评后，学生继续练写。

四、课堂小结

五、作业布置 板书设计：

2.金木水火土

一二三四五

金木水火土 天地分日月

日月照今古

教后反思

优点：本节课既有数字的书写又有生活中常见的事物，授课中没有存在明显的压力，学生在教师带领下结合丰富的课件内容，能够快速理解所学知识，并且在组词方面都能够做到准确。

不足：虽然绝大部分同学能够快速的掌握课文内容，以及生字组词与书写，但是，仍有个别同学完全没有听讲，教师没能整节课一对一的进行专门指导，比较遗憾。

3.口耳目 教学目标：

1．认识12个字，学写“

十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。2．激发学生热爱祖国的文字。教学重点：

认记生字，会写“

十、木、禾”3个字。教学难点：

认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。教学准备：

12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。教学课时： 1课时 教学过程：

一、图字结合，认识口耳目手足

（一）看图：图上画的是什么？

（二）图字结合；字和图有什么联系？

二、认读生字

（一）哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。

（二）认读生字：

1.领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。

2.自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。3.竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少

（三）学习新课文。

三、巩固认读

（一）认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？

（二）指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺

（三）学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。

四、作业布置：在田格本上写今天所学的生字 板书设计： 3.口耳目

口耳目手足

教后反思

优点：本节课认识了三种笔画和12个汉字，在讲授汉字的同时我又结合着加一加、减一减的方法，让学生独立识字、多种方法识字激发了学生的学习兴趣。

不足：本节课组词中出现了耳目、手足等词语，学生理解起来较有难度，虽然教师进行了相应的讲解，但是能够感受到部分学生理解起来仍有困难，今后会在教学过程中注意，转换这样较难理解的词语，让学生尽量做到组词后基本理解。

4.日月水火 教学目标：

1．学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

3．借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点：

正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。教学难点：

正确书写“禾”和“火”字。教学准备：生字卡片 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时

一、激趣导入，感悟汉字的演变过程

老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字是怎样变化来的？

二、出示图片，认识事物

（一）教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。

（二）小组交流这些事物在那里离，你见过吗？

（三）读一读这些事物的字音。

（四）指名读，其他同学听听读音是否正确？

三、学习生字

（一）小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

（二）教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

四、了解字义。

（一）这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。

（二）你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！

五、记忆生字的字形

（一）导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？

（二）先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。

（三）请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。

（四）请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。

（五）请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。

六、课堂小结

第二课时 教学目的：

1．学生正确、规范地书写4个生字。2．完成课后练习猜一猜连一连。教学重点：

正确规范地书写每个生字，教师指导“水”字的书写。教学难点：

正确规范书写四个生字。教学准备： 生字卡 教学过程：

一、复习

（一）读不带拼音的生字卡片。

（二）指名读儿歌。

二、书写生字

（一）导语：刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好！要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

（二）请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）

（三）学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）请同学说一说占格位置。1.学生看老师是怎样写的？

2.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。3.学生评议。

4.出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。5.学生书写“日、月、火”三个字。

6.学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。

7.如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。

三、巩固练习

（一）学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。

（二）教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。

四、课后练习

学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。

五、课堂小结 板书设计： 4.日月水火 日月水火山石田禾

教后反思

优点：本节课的教学结合我做的PPT形象而有效的让学生理解了象形字的奇妙以及中国汉字的博大精深，教授完毕之后，我又对象形字进行了拓展，进一步激发学生的学习兴趣。不足：拓展的部分虽然激发了学生兴趣，但是对于二班的个别不听课的同学而言，仍较有难度。我会在今后的教学中吸取经验，既做到面向全体，又要针对个体，并且联系家长共同规范学生行为习惯。5.对韵歌 1．学会3个生字，认识3种笔画。2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3．正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点：

正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。教学难点： 正确书写3个字。教学准备： 生字卡片 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时

一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

二、读儿歌

（一）自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。

（二）学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。

（三）同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。

（四）指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？

（五）通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。

三、学习生字。

（一）学生读准每个生字的音。

（二）小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

（三）教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

（四）巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。

四、了解字义。

这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。

五、记忆生字的字形

第二课时 教学过程：

一、复习

（一）读不带拼音的生字卡片。

（二）指名读儿歌。

二、书写生字

（一）要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

（二）请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）

1.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）2.学生看老师是怎样写的？

3.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。4.学生评议。

三、巩固练习

四、课堂小结。

板书设计： 5.山清对水秀 柳绿队桃红

教后反思

口语交际：我说你做

教学目标：

对韵歌 云对雨 雪对风 花对鸟 鱼对虫 1.引导学生认真听取别人说话。2.能按照要求做相应的动作。

3.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。教学重点: 1.注意听别人说话，养成“听”的习惯。

2.发指令的同学要声音洪亮，让别人听得见，听得清。教学难点: 1.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。2.口语交际。教学准备：

教学课件、游戏的头饰。教学时数: 1课时 教学过程: 谈话导入，激发兴趣

（一）教师：你们喜欢玩游戏吗？玩游戏的心情怎么样？你们会玩哪些游戏？你们喜欢什么游戏？（指名汇报）

（二）教师出示课文插图，提问：你们知道他们在干什么？他们是怎么做的？这是什么游戏？

（三）教师明确并导入：这个游戏是“我说你做”。今天我们也来玩这个游戏。

二、明确规则，了解游戏

（一）教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情景，学生先看屏幕，认真想一想，说一说自己看懂了什么。

（二）学生汇报交流。

（三）出示“我说你做”的游戏规则：一个人发指令，其他人做动作。在人数相同的情况下，做对动作的人越多，其所在的小组就获胜。

（四）教师朗读游戏规则，帮助学生掌握游戏规则。

三、进行游戏，总结要领

（一）进行第一轮游戏。

1.教师大声地发出指令“请你抬起一条腿”，学生做抬腿的动作。2.以小组为单位进行游戏。3.进行比赛，评出优胜小组。

4.讨论交流，总结要领：大声说，听清楚，动作快。

（二）进行第二轮游戏。

1.教师请学生发指令，要求：发指令时，要大声说，要让别人都听得见。

2.指名发出指令，如：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。3.比赛并评出优胜小组。

（三）进行第三轮游戏。

1.指名发出指令，如：从书包里拿出生字薄，从书包里拿出铅笔，打开生字薄，写一个“火”；写字时要坐端正，握好笔。2.比赛并评出优胜小组。

四、课堂小结

（一）教师：通过今天的学习，你有什么收获？（发指令时，要大声说，要让别人听得见；要注意听别人说话，然后按照指令做出动作等）

（二）教师表扬表现好的学生。

教后反思

优点：本节课的讲授我利用了很多个小口诀“谁能像我这样做，我能像你这样做”“一二三手背后”等，指向性明确又朗朗上口，充分训练了学生的听、说、做的能力。

不足：在指导写字的小口诀出示过程中，很多学生虽然能够说出口诀，但是做起来仍比较不规范，需要教师的反复示范，所以我想“光说不练”还是不行的，以后我会在课堂上多多示范，并且对于动作不规范的学生及时的进行指导

语文园地一

教学目标：

1.猜谜语，会认“六、七、八、九、十”5个生字，会写“八”和“十”。2.比较三组形近字，学会用“加一加”的方法认识新字。3.能正确、流利、有感情地朗读诗歌《咏鹅》。4.和大人一起读儿歌《小兔子乖乖》。

5.按照笔顺，在田字格中正确书写“二、三、十、禾”。教学重点： 学生能够自主识字。

能正确、流利、有感情地朗读诗歌。教学难点：

养成自主识字兴趣。教学准备：

教学课件 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时

一、趣味识字

（一）复习导入。1.全班诵读《金木水火土》。

2.出示“识字加油站”中的内容，让学生在儿歌中找出汉字“一、二、三、四、五”。

3.教师范读诗句，学生跟读。4.教师引导：你们能猜出这是什么吗？

（二）追问：在这首诗里，除了“一、三、四、五”，还有其他数字，你们能找出来吗？

1.出示练习：将相应的数字与汉字用直线链接。学生完成练习。2.教师范写“八”和“十”，学生书空。3.学生在田字格里描红，临写。

二、字词句运用

（一）教师出示生字卡片，指名读，分男女读，小组赛读，齐读。

（二）教师出示“读一读，比一比”中三组汉字，学生自由读一读。

（三）质疑：同学们，这三组汉字有一个共同特点，你们发现了吗？（学生谈谈自己的发现，教师明确：每组汉字中，在第一个字上加上一笔或者两笔可以变成第二个字。如“人”上面加两横变成“天”；“口”里面加上“十”变成“田”；“日”里面加一横变成“目”）

（四）教师小结：同学们，今后在学习汉字时，可以用“加一加”的方法认识更多的汉字。

三、日积月累

（一）出示“日积月累”部分的图片，指名说说图中是什么动物？（鹅）1.出示“鹅”的演变过程，学生认真观察。2.指名说说“鹅”与实物的相似之处。

3.教师引导：“咏鹅”就是赞美鹅的意思。让我们看看诗人骆宾王是如何赞美鹅的。

（二）课件播放古诗《咏鹅》，学生认真观看。引导学生想象鹅在水中快乐的样子。

1.教师范读《咏鹅》，学生跟读。2.指名读，分男女读，小组赛读，齐读。

3.学生尝试背诵古诗《咏鹅》，配乐全班诵读古诗《咏鹅》。第二课时

一、复习巩固

（一）教师出示上节课认识的生字“六、七、八、九、十”。

（二）指名读，开火车读，分男女读，小组赛读，齐读。

二、和大人一起读

（一）学生观看插图，用自己的话说说插图的内容。

（二）教师范读儿歌《小兔子乖乖》。

（三）教师一句一句带读，同时示范做相应的动作。

（四）师生一起配乐表演读。

（五）教学小结：小兔子做得对，当陌生人敲门时，千万别开门。

三、书写提示

（一）复习田字格中横中线、竖中线及各小格的名称。

（二）师生齐读儿歌：田字格、四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。

（三）教师：当我们在书写汉字的时候，要注意什么呢？

1.学生在“写汉字”软件里再次观看“二、三、十、禾”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。2.学生在田字格里认真描红，临写。3.组内评议，写得好的奖励一颗小星星。

四、课堂小结

（一）说一说：这节课，你们学到了什么？

（二）学生畅所欲言。教后反思

优点：本节课最大的亮点就是字谜的讲解，作为教师能够感受到学生学习的兴趣以及学习的积极性，教师也适时地进行了其他字谜的拓展，使得学生的学习兴趣更加高涨。

不足：本节课在书写方面“八”字的掌握仍有待提高和加强，在撇低捺高和中间两笔不相连方面有部分同学做的还不够好，甚至有的同学写成了“入”字。教师会利用课下时间继续进行指导

快乐读书吧 教学重点：

培养学生爱读书的兴趣。教学难点：

全班同学对读书感兴趣。教学准备： 教学课件 教学时数： 1课时 教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

（一）教师读故事给学生听，如《白雪公主》。

（二）教师：你们喜欢读书吗？都读过什么书？有什么收获？（学生汇报交流）

（三）教师：同学们，阅读是一件快乐的事情。阅读可以让我们的知识越来越丰富，可以让我们越来越聪明。

二、图文结合，体会阅读的快乐。

（一）教学第一幅图。

1.出示第一幅图，学生观察后说说图意。

2.提问：在家里，除了和妈妈一起看书，还可以和谁一起看书？除了读故事书，还可以读什么书？你是怎么读书的？和家人一起看书，快乐吗？

（二）教学第二幅图。

1.出示第二幅插图，全班说图意。

2.教师：这位同学讲的故事精彩吗？从哪里可以看出？为什么这位同学会被评为“故事大王”？

学生自由想象汇报。

（三）教学第三幅图。

1.出示第三幅图，学生在小组内交流图意。2.教师：在书店里如何看书？

教师在学生回报的基础上，对学生进行行为教育。

（四）教学第四幅图。

1.出示第四幅插图，学生观察后说说图意。

2.教师小结：在家里，我们主要是看图听家人读书，上学了，我们学会了汉语拼音，认识了很多生字，就可以读更多的书了。

三、讲故事比赛。

（一）小组推荐一位学生上台讲故事。

（二）师生点评，评出“故事大王”。

四、课堂小结

教师小结：同学们，今后我们班每个月都要举行讲故事比赛。你们要利用课外时间多看书、多读书，为下一次的讲故事比赛作准备。

教后反思

优点：本节课我利用ppt直观的引入了童话故事《白雪公主》《卖火柴的小女孩》等名篇，让学生试着复述故事内容，激发学生的阅读和学习兴趣。

不足：对于开展比赛的方案自己还没有完全想好，正在思索如何行之有效的让学爱上阅读而并非硬性的去要求、去逼迫。

第二单元教学目标

一、教学内容

人教课标版教材小学语文第一册第二单元。《a o e》《i u ü y w》《b p m f》《d t n l》《g k h》《j q x》《z c s》《zh ch sh r》《语文园地二》。本组概括

本单元安排了汉语拼音的教学。本单元共有8课，主要学习6个单韵母、23个声母和“yi、wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”10个整体认读音节。编排本单元意在引导学生读准6个单韵母的四声及轻声；准确地拼读23个声母与6个单韵母组成的音节；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音认识“爸、妈”等21个生字，朗读儿歌，体验童趣。“语文园地二”通过读一读、找一找、连一连、摆一摆、比一比、做一做、涂一涂等方式，复习巩固本单元所学的内容。

三、教学目标

1．能读准6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，能准确地拼读音节词；能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

2.会认本单元21个生字，能读准字音，认清字形。3.会读儿歌《轻轻跳》《说话》《在一起》《过桥》《绕口令》。

四、教学重、难点

重点：

1.声母的发音及声母与韵母拼读音节。

2.能够看图说话，拼读音节。认识事物，把音节和图正确地连接起来。3.三拼音的拼音方法。难点：

1.声母的发音及声母与韵母的拼读。2.能认读本单元所学的生字和词语。3.拼音的拼音方法。

五、课时分配

a o e 2课时 i u ü y w 2课时 b p m f 2课时 d t n l 2课时 g k h 2课时 j q x 2课时 z c s 2课时 zh ch sh r 2课时

1.ɑ o e 教学目标：

1.学生学会ɑ o e，能读准音，认清形，正确书写；知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调ɑ o e的音。

2.能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

3.明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。教学重点：

学生学会ɑ o e，能读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调ɑ o e的音。教学难点： 通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。教具准备：

拼音卡片，四线格磁贴 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时

一、导入新课：

（一）整体认识拼音

小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是ɑ o e（出示带有手脚的拼音卡片）。

（二）（挥动卡片）嗨，小朋友们好。学生与拼音打招呼。欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第20页。

二、讲授新课

（一）学习单韵母ɑ 1．读准音：

ɑ 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？

哦，是小姑娘在唱歌，发出了ɑ ɑ ɑ音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）

你能模仿她吗？模仿ɑ 的口型

老师也学着她的样来唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1-∣

ɑ ɑ

ɑ ɑ

ɑ-

学生跟唱

我们念ɑ的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。小女孩练唱ɑ ɑ ɑ , ɑ ɑ ɑ 阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发ɑ ɑ ɑ

学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音 2．认清形：

请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像ɑ 的形状。

小女孩圆圆的脑袋就像是ɑ 的肚子，她的小辫子就像是ɑ的尾巴。

边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是ɑ ɑ ɑ。”

我们一起来写个ɑ：（教师范写）

ɑ要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

学生书空

ɑ 玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？

它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”

四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的ɑ就住在中格里，好，我们比一比，看谁先把ɑ送回家。（教师巡回，纠正）

学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个ɑ。

（二）学习声调：

把ɑ送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？

学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，ɑ遇上它们，读起来声调就不同了。

你们发现汽车的走法和ɑ的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观察讨论）

对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念ɑ

跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：á

别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。

第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读ǎ

“啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说。

第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念à

“啊，祖国真伟大！”跟我一起说。

（三）巩固练习：（念儿歌）：车平地走ɑ ɑ ɑ ɑ，汽车上坡ɑ ɑ ɑ，汽车上坡又下坡ɑ ɑ ɑ，汽车下坡ɑ ɑ ɑ。

三、归纳总结

四、作业安排边做手势边表演ɑ的四声

板书设计

ā á ǎ à

第二课时

一、复习导入：

（一）复习四声调儿歌

（二）打乱顺序开火车读带调ɑ

二、学习o

（一）读准音：

小朋友真能干，和ɑ交上了朋友。ɑ 也很高兴，拉来了它的好兄弟o与我们认识。

（出示卡通的o）“嗨，你们好，我是o，是ɑ 的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。”

谁想和o 交朋友？快来和它打招呼吧。

(出示卡通的o)“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出o o o的叫声，催人们起床呢。”

（投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？

（学生学大公鸡打鸣）

发O这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音

（学生跟读）

念儿歌：“一只大公鸡，早晨o o 啼。”“大公鸡o o叫，叫我早起上学校。”

（二）读四声调：

老师给o带上了帽子，你们还能念吗？（把声调帽子带到o的卡片上）

你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？

老师也想来说说：

噢，我知道了（第一声）

哦？我不明白（第二声）

噢，原来是这样

（三）哦，我懂了（第四声）

（三）认清形，指导书写

再来看看，o的形状是怎样的？

教师范写：o要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

请你们找一找，o住在哪个格子里？

好，请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。

三、学习e

（一）读准音

(投影插图)小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）

是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。试一试。

（二）学习四声

（出示卡通e）谁来向e问声好？

e 也带上了帽子，你能读准它吗？

你能组个词来读一读吗？

e e e，大白鹅的鹅

e e e，恶心的恶

e e e，恶人的恶

（三）认清形，书写指导：

1.(投影插图)小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）

是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。试一试。（出示卡通e）谁来向e问声好？

2.e 也带上了帽子，你能读准它吗？

3.你能组个词来读一读吗？

e e e，大白鹅的鹅

e e e，恶心的恶

e e e，恶人的恶

4.小朋友，你能找找图上哪个地方像e 的形状？真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影e e e。”

5.我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

6.教师范写

四、作业安排：

用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你们一定能。

五、板书设计

o ō ó ǒ ò

e ē é ě è

2.i u ü y w 教学目标：

1.学会i、u、ü三个单韵母，y、w两个声母，yi、wu、yu三个整体认读音节，读准音，认清形，并正确书写。

2.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。3.感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。教学重点：

掌握i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音，能直接读出带调的整体认读音节。教学难点：

指导y和ü组成音节时，ü上两点不写。教具准备： 1．本课的教学挂图 2．拼音卡片 课时安排； 2课时 教学过程： 第一课时

一、导入新课

（一）出示复习a、o、e及其四声的卡片，开火车读。

（二）教师：同学们，我们已经学会了a、o、e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着学习另外三个单韵母i、u、ü。

（三）教师板书：i、u、ü，并清晰地读出这三个单韵母的读音。

二、讲授新课

（一）观察插图，讲述内容

1.教师出示插图，要求学生说说图画内容。

2.学生畅所欲言。（阿姨正在屋前晒衣服，一只乌鸦正站在池塘边的大树上，小弟弟正在池塘边喂鱼，小鱼快乐地在水中吐泡泡……）

（二）借助插图，学习拼音 1.学习单韵母i。(1)教师：这幅画多么富有生活情趣啊。今天我们就要像学习a、o、e一样在图画中找到i、u、ü这三个单韵母的音和形。我们先来找找i，它躲在哪儿呢？

(2)教师出示插图，明确：我们念i的时候，嘴巴微微地张开呈扇形，上下牙齿对齐，舌位抬高，声音从牙缝之间发出。i的发音要清楚，要响亮，要读重一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老师来念——一件衣服iii。（学生跟读）（3）同桌合作，练习i的发音。教师巡视指导纠正。

（4）教师：你有什么好办法记住i？（像支蜡烛，iii；小棍头上有一点……）

（5）教师出示i的四声，明确：i也有四声，第一声读ī，衣服的衣；第二声读í，阿姨的姨；第三声读ǐ，椅子的椅；第四声读ì，容易的易。

（6）教师：请认真地观察一下i与ī、í、ǐ、ì，你们发现了什么？（i加声调时要去掉上面的一点。）

学生跟着老师读儿歌：小i有礼貌，标调就摘帽。

（7）出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走īīī，汽车上坡ííí，汽车拐弯ǐǐǐ，汽车下坡ììì。

（8）出示i及其四声的卡片，要求学生按顺序读或者变序读。2.学习单韵母u（1）教师出示插图，明确：龟壳外沿的形状提示了单韵母u的形；“乌龟”的“乌”提示了u的音。（2）教师范读并强调：我们念u的时候，要把嘴唇收成圆形，在中间留一个小孔。u的发音要清楚，要响亮，要读重一些，长一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老师来念——一只乌鸦，uuu；一座木屋，uuu。（学生跟读）

（3）同桌合作，练习u的发音。教师巡视指导纠正。（4）开火车读，指名读。

（5）教师：你有什么好方法记住u？

（6）教师出示u的四声，明确：u也有四声，第一声读ū，乌龟的乌；第二声读ú，蜈蚣的蜈；第三声读ǔ，跳舞的舞；第四声读ù，大雾的雾。

（7）出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走ūūū，汽车上坡úúú，汽车拐弯ǔǔǔ，汽车下坡ùùù。

（8）出示u及其四声的卡片，要求学生按顺序读或者变序读。3．学习单韵母ü。

（1）教师出示插图，提问：小弟弟在干什么？这条鱼与其他的鱼有什么不同？它吐了几个泡泡？

学生回答，教师明确：这个插图提示了ü的形，这两个泡泡就是ü上面的两点。

（2）教师指导：“鱼”这个音是ü的第二声。我们念ü的时候，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老师念——鲤鱼吐泡，üüü。（学生跟读）

（3）同桌合作，练习ü的四声，教师巡视并纠正。（4）开火车读，指名读。

（5）明确：ü也有四声，第一声读ǖ，淤泥的淤；第二声读ǘ，金鱼的鱼；第三声读ǚ，下雨的雨；第四声读ǜ，玉米的玉。

（6）出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走ǖǖǖ，汽车上坡ǘǘǘ，汽车拐弯ǚǚǚ，汽车下坡ǜǜǜ。（7）出示ü及其四声的卡片，学生按顺序读或者变序读。

4.做游戏复习i、u、ü及其四声：学生戴着拼音字母头饰上台，一边用动作展示一边介绍自己。

四、学写单韵母i、u、ü

（一）教师出示四线格，提问：请同学们认真观察一下，i、u、i、u、üü分别在四线格的什么位置？（i占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格；再写点，写在上格靠近第二条线的地方。u占中格，先写竖右弯，再写竖。ü占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。）

（二）教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。

（三）学生拿出练习本，在四线格里正确地书写i、u、ü。

五、课堂小结

教师：这节课，你们都学会了什么？（会读i、u、ü，以及它们的四声；会写i、u、ü。）

六、作业

抄写i、u、ü各四遍。

七、板书设计 i ī í ǐ ì

u ū ú ǔ ù ü ǖ ǘ ǚ ǜ

第二课时

一、复习导入

（一）出示六个单韵母卡片，教师领读，学生跟读：嘴巴张大 ɑɑɑ,嘴巴圆圆 o o o , 嘴巴扁扁 e e e ,牙齿对齐 i i i , 嘴巴突出 u u u ,嘴吹口哨 ü ü ü。

（二）开火车读六个单韵母及其四声。

二、借助插图，学习拼音。

（一）学习y和yi。

1.教师：单韵母ɑ、o、e、i、u、ü是六个好朋友，你们想不想知道小i（出示卡片i）的妈妈是谁？

2.出示卡片y，明确：这就是小i的妈妈。小i的妈妈叫大y，大y是声母，所以我么也叫它声母y。声母要读得又轻又短。请跟着老师读——yyy。（板书y）

3.教师：大y和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，我们叫它音节yi。（板书yi）

4.教师领读，学生跟读：大y带小i，一对好母女，；两人在一起，仍然读作yi。

5.教师：你们喜欢童话吗？今天，老师要讲一个童话故事帮你们记住小i、大y、音节yi。6.星期天，小i（出示卡片i）一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。小i的妈妈是大y（出示卡片y，指导读法）。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了。一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi（出示音节卡片yi）。欢乐谷里人真多啊！大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以yi是分不开的。

7.教师出示yi的四声，明确：yi也有四声，第一声读yī，第二声读yí，第三声读yǐ，第四声读yì。

8.出示“小汽车走势图”，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走yīyīyī，汽车上坡yíyíyí，汽车拐弯yǐyǐyǐ，汽车下坡yìyìyì。

（二）学习w和wu。

1.出示u及四声的卡片，学生齐读。

2.教师：u是单韵母里面的小弟弟，它呀，有一个声母爸爸（出示卡片w），叫大w。声母w也要读得轻、短。（教师范读，学生跟读）3.教师出示插图，提问：图上的什么像声母w的形状？

明确：房屋的屋顶像声母w的形状。请跟老师读——屋顶屋顶www，小u的爸爸是大w。（板书w）

4.教师：你们可以用手摆出w的形状吗？谁能来试试？

学生用手指摆一摆w的形状。

5.教师：大w和小u在一起，同样组成看一个音节（出示音节卡片wu）。wu也有四声，第一声读wū，第二声读wú，第三声读wǔ，第四声读wù。6.出示“小汽车走势图”，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走wūwūwū，汽车上坡wúwúwú，汽车拐弯wǔwǔwǔ，汽车下坡wùwùwù。7.教师出示卡片，打乱顺序，指名读，开火车读。

（三）学习yu。

1.教师：同学们，单韵母里的小ü弟弟没有爸爸妈妈，它可伤心了。你看（出示卡片ü），小ü弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小i的妈妈大y（出示卡片y）看见小ü弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助他。于是大y和小ü站在一起就组成了整体认读音节yu。

2.引导学生观察单韵母ü和音节yu，说说自己的发现。（ü上的两点不见了。）

3.教师领读顺口溜，学生跟读：小ü没有父母，大y来帮忙，小ü忙擦泪，擦掉眼泪还读yu。

4.教师出示yu的四声，明确：yu也有四声。第一声读yū，第二声读yú，第三声读yǔ，第四声读yù。5.做游戏：教师说，学生动手拿卡片。

三、学写声母y和w

（一）教师出示四线格，提问：请问同学们认真观察一下，y和w分别在四线格的什么位置？（y占中格和下格，先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。w由两个“v”组成，不要写得太宽。）

（二）教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边写，（三）学生拿出练习本，在四线格里正确地书写y和w。

4.部编版一年级下册单元复习教案 篇四

第一单元复习课

【教材分析】

这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。

本单元是集中识字，教学时仍应充分借助文本进行识字教学。在诵读儿歌、韵文中，培养学生的朗读能力，培养语感。在识字的同时，要重视引导学生了解汉字文化，如，百家姓、字谜等等，激发儿童对中华传统文化的热爱。

【教学目标】

1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。

3、正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。

【教学重点】认记二类字，正确书写一类字词。

【教学难点】理解题意，正确解答不同类型的习题。

【教学时数】1课时

【教学过程】

一、会写字

风（风雨）（大风）（东风）

春（春风）（春雨）（春天）（春日）

冬（冬天）（冬日）（冬雪）

雪（大雪）（风雪）（雪人）（雪花）

花（开花）（花白）（雪花）

入（入口）（入学）（出入）（进入）

姓（姓李）（姓王）（百家姓）

飞（飞鸟）（飞走）（飞来）（飞机）

什（什么）（干什么）（为什么）

么（多么）（什么）（好么）（对么）

方（对方）（大方）（东方）

双（双手）（双目）（双耳）（双人）

青（青草）（青色）（青年）

国（中国）（国家）（国土）（国学）

晴（晴天）（晴日）（晴空）

王（国王）（王后）（王子）（大王）

情（心情）（同情）（人情）

清（清水）（清明）（清早）（清白）

请（请问）（请人）（请讲）

气（天气）（力气）（和气）（正气）

字（生字）（名字）（字体）

生（生气）（学生）（花生）（出生）

左（左右）（左手）（左耳）

右（右手）（右耳）（左右）

红（红花）（火红）（口红）

时（小时）（时间）（时钟）

万（千万）（十万）（万里）

动（运动）（生动）（动心）（动手）

二、易写错的字

春：下面是“日”，不要写成“目”。

雪：上面是雨字头，不要写成“雨”字。

入：撇短捺长。姓：左边不要写成“忄”。

双：左边最后一笔是点，不要写成捺。

国：里面是“玉”，不要写成“王”。

方：上面有“丶”，不要写成“万”。

气：共四笔，不要写成“乞”。

晴：左边是“日”，不要写成“目”。

字：下面是“子”，不要写成“于”。

左：被包部分是“工”，不要写成“土”。

万：上面没有点，不要写成“方”。

三、会认字

霜

吹

落

降

飘

游

池

入

姓

氏

李

张

古

吴

赵

钱

孙

周王

官

清

晴

眼

睛

保

护

害

事

情

请

让

病

相

遇

喜

欢

怕

言

互

令

动

万

纯

净

阴

雷

电

阵

冰

冻

夹

四、多音字

落的降

少

好

重

相

五、反义词

出——入

降——升

好——坏

清——浊

晴——阴

左——右

凉——热

爱护——伤害

喜欢——厌烦

广大——窄小

六、近义词

保护——爱护

喜欢——喜爱

七、词语搭配

保护禾苗

保护眼睛

保护益鸟

爱护小青蛙

爱护公物

爱护小动物

八、好句积累

春回大地

万物复苏

柳绿花红

山清水秀

冰雪融化

泉水丁冬

百花齐放

百鸟争鸣

春风拂面

春暖花开

五颜六色

百花盛开

和风细雨

万紫千红

鸟语花香

万里无云

第二单元复习课

【教材分析】

本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4

篇课文。这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》表达了儿童美好的愿望，这3

篇课文具有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。

【教学目标】

1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。

3、正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。

【教学重点】认记二类字，正确书写一类字词。

【教学难点】理解题意，正确解答不同类型的习题。

【教学时数】1课时

【教学过程】

一、会写字

吃（吃水）（吃力）（好吃）

叫（大叫）（叫好）（叫门）

江（长江）（江水）（江山）

主（主人）（主力）（主要）（公主）

住（居住）（住手）（住人）

没（没有）（没人）（没用）

以（以后）（可以）（以前）

会（学会）（不会）（开会）（大会）

走（走出）（不走）（飞走）

北（北方）（东北）（北风）（北国）

京（北京）（东京）（京口）

门（大门）（开门）（门口）（出门）

广（广大）（广东）（广西）

过（过去）（走过）（过年）

种（种子）（种田）（种花）

各（各自）（各人）各种各样）

样（同样）（一样）（样子）

伙（伙伴）（同伙）（入伙）（小伙子）

片（一片）（刀片）（叶片）

太（太阳）（太子）（太后）（太太）

金（金光）（金子）（金秋）

这（这样）（这儿）（这里）（这么）

秋（秋天）（秋风）（秋雨）

为（为了）（为什么）（以为）

伴（伙伴）（同伴）

阳（太阳）（阳光）

因（因为）（因果）

二、易写错的字

走：先写“土”，再写下面的部分，注意第二笔的竖与第四笔的竖不连写。

北：第四笔是“”，不要写成“一”。

广：上面有“丶”，不要写成“厂”。

各：上面是“夂”，不要写成“攵”。

种：左边最后一笔是点，不是捺。

样：左边最后一笔是点，不要写成捺。

这：第四笔是点，不要写成捺。

为：笔顺是点、撇、横折钩、点。

三、会认字

吃

忘

井

村

叫

毛

主

席

乡

亲

战

士

面

想

告

诉

路

京

安

门

广

非

常

壮

观

接

觉

再

做

各

种

样

梦

伙

伴

却

趣

这

太

阳

道

送

忙

尝

香

甜

温

暖

该

颜

因

辆

匹

册

支

铅

棵

架

四、多音字

觉

解

着

为

五、近义词

洁白——雪白

回家——归家

睡觉——睡眠

到处——处处

想念——挂念

雄伟——宏伟

壮观——壮丽

开心——快乐

各种各样——多种多样

六、反义词

远——近

弯——直

快——慢

想念——忘怀

雄伟——渺小

壮观——渺小

清凉——炎热

睡觉——起床

好梦——噩梦

洁白——乌黑

盛开——凋谢

温暖——寒冷

七、词语搭配

弯弯的小路

弯弯的月牙

弯弯的小河

遥远的北京城

遥远的新疆

遥远的地方

雄伟的天安门

雄伟的高山

宽宽的公路

宽宽的街道

洁白的雪莲

洁白的雪花

各种各样的梦

各种各样的花

各种各样的人

各种各样的工作

各种各样的笔

多么开心

多么难过

多么可爱

多么善良

多么难忘

多么动听

八、好句积累

1.吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

2.遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。

3.遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。

4.去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！

5.春天是个多彩的季节。

6.金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

7.夜来风雨声，花落知多少。

8.阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

第三单元复习课

【教材分析】

本单元围绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊——互相帮助、快乐合作、友好共处，把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，道理不在直接告诉，而是在朗读和感受中细细体味。

词句的积累和运用是本单元的另一个学习重点。在《小公鸡和小鸭子》中要引导学生体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象需要通过朗读来感受，避免进行理性分析;《树和喜鹊》中引导学生积累意思相对的词语和AABB结构的词语;《怎么都快乐》中则要在积累“跳绳、讲故事”等动宾短语的基础上再拓展积累这类词语，词语的积累要引导学生建立初步的归类意识。

【教学目标】

1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。

3、正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。

【教学重点】认记二类字，正确书写一类字词。

【教学难点】理解题意，正确解答不同类型的习题。

【教学时数】1课时

【教学过程】

一、会写字

他（他们）（他的）（他人）

招（招呼）（招手）（招生）

许（许多）（也许）（许可）

行（不行）（行人）（行动）（行走）

河（小河）（河水）（河床）

说（说话）（说明）（小说）（听说）

也（也是）（也许）（也好）

地（大地）（土地）（地方）（种地）

哥（大哥）（哥哥）（哥们）

听（听见）（听说）（听讲）（听话）

居（居住）（家居）（邻居）

单（单一）（单个）（单元）（单身）

呼（招呼）（呼叫）（欢呼）快（快乐）（快点）（飞快）（欢快）

乐（音乐）（快乐）（欢乐）

玩（好玩）（玩具）（玩水）（玩笑）

很（很多）（很少）（很快）

当（当时）（当真）（上当）（当心）

讲（听讲）（讲话）（讲台）

音（声音）（音乐）（回音）（发音）

二、易写错的字

他：左面是“亻”，不要写成“女”。

地：左面最后一笔是提，不要写成横。

哥：上面最后一笔是“丨”，不要写成“亅”。

居：部首是“尸”，不要写成“户”。

乐：由五笔组成，第二笔是“∟”。

玩：左边最后一笔是提，不要写成横。

很：右边是“艮”，不要写成“良”。

行：最后一笔是“亅”，不要写成“丨”。

许：右边是“午”，不要写成“牛”。

三、会认字

块　捉　急　直　河　行　死　信　跟　忽　喊　身　只　窝　孤

单　种　都

邻　居　招　呼　静　乐　怎　独　跳　绳　讲　得

羽　球　戏　排　篮　连

运

四、多音字

乐　只

种

得

行

都

五、近义词

喊——叫

偷偷——悄悄

忽然——突然

飞快——急速

孤单——孤独

后来——以后

邻居——街坊

独自——单独

正好——恰好

许多——很多

快乐——愉快(高兴、欢快、开心)

六、反义词

许多——很少

偷偷——公开

飞快——缓慢

独自——结伴

正好——不巧

安安静静——吵吵闹闹

静悄悄——闹哄哄(闹嚷嚷)

快乐——难过(伤心、痛苦、悲伤)

七、词语搭配

偷偷地跟

偷偷地哭

偷偷地笑

飞快地游

飞快地跑

飞快地走

安安静静地睡觉

安安静静地休息

安安静静地坐着

八、好句积累

1．天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。

2．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

3．等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！

4．人多，什么游戏都能玩，拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球……连开运动会也可以。

第四单元复习课

【教材分析】

本单元围绕“家人”这个主题编排了《静夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》4

篇课文。《静夜思》是一首古诗，语言浅显易懂;儿童诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的视角、童趣化的语言进行表达;《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。

【教学目标】

1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。

3、正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。

【教学重点】认记二类字，正确书写一类字词。

【教学难点】理解题意，正确解答不同类型的习题。

【教学时数】1课时

【教学过程】

一、会写字

思（思想）（心思）

床（木床）（床头）

低（低头）（低下）

爸（爸爸）（爸妈）

到（来到）（看到）

兴（高兴）

前（床前）（前后）（以前）（从前）

故（故乡）（故国）（故人）（故土）

光（月光）（阳光）（光头）

看（看见）（好看）（看书）

乡（乡音）（同乡）（思乡）（水乡）

色（红色）（白色）（春色）（出色）

外（里外）（外头）（门外）（外国）

晚（晚上）（早晚）（很晚）（晚会）

笑（大笑）（玩笑）（好笑）

叶（红叶）（竹叶）（叶片）

再（再见）（再会）（再三）（再来）

午（上午）（中午）（下午）（午后）

节（春节）（过节）（节日）（中秋节）

米（大米）（小米）（玉米）（米尺）

真（真是）（真正）（天真）（认真）

分（分开）（分手）（春分）（十分）

豆（红豆）（土豆）（大豆）（青豆）

那（那样）（那里）（那个）（那么）

着（看着）（笑着）（玩着）（着火）

高（高低）（高大）（高中）

千（秋千）（千米）（千金）

成（成为）（成长）（成果）

二、易写错的字

思：上面是“田”，不要写成“因”。

光：上面是“”，不要把第二笔写成“丶”。

低：右面是“氐”，不要写成“氏”。

外：左边是“夕”，不要写成“夂”。

看：第一笔是平撇，不要写成横。

晚：右面是“免”，不要写成“兔”。

笑：下面是“夭”，不要写成“天”。

午：最后一笔“丨”不出头，不要写成“牛”。

真：里面是三横，不要写成两横。

分：上部是“八”，不要写成“人”。

到：左边最后一笔是提，不要写成横。

千：第一笔是“”，不要写成“一”。

三、会认字

夜　思　床　光　疑　举　望　低

故　胆　敢　往　外　勇　窗　乱

偏　散　原　像

微　端　粽　节

总　米　间　分　豆　肉　带　知

据　念　虹

座　浇　提　洒　挑

兴　镜　拿　照　千　裙　眉　鼻

嘴　脖　臂　肚　腿　脚

四、多音字

散

都

间

剥

分

兴　地

五、近义词

裹——包

从前——以前

原来——本来

从此——此后

纪念——怀念

美丽——漂亮

美滋滋——喜滋滋

瞧——看(瞅、望)

如果——假如(假设)

勇敢——英勇(无畏、果敢)

掀开——揭开(打开、翻开)

六、反义词

从前——今后

掀开——覆盖

美丽——丑陋

勇敢——怯懦(胆怯、懦弱)

纪念——忘记(忘怀)

七、词语搭配

勇敢的故事

感人的故事

真实的故事

青青的箬竹叶

青青的小草

青青的小苗

白白的糯米

白白的哈达

白白的积雪

红红的枣

红红的太阳

红红的脸蛋

圆圆的月亮

圆圆的镜子

圆圆的荷叶

一座美丽的桥

一座陡峭的高山

一座高大的宫殿

寂静的夜晚

美丽的夜晚

八、好句积累

1．举头望明月，低头思故乡。

2．爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……

3．外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。

4．雨停了，天上有一座美丽的桥。

5．我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？

6．只在此山中，云深不知处。

第五单元复习课

【教材分析】

本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字;《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句;《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。

本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，引导他们热爱自然，热爱生活。

【教学目标】

1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。

3、正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。

【教学重点】认记二类字，正确书写一类字词。

【教学难点】理解题意，正确解答不同类型的习题。

【教学时数】1课时

【教学过程】

一、会写字

间（一间）（之间）（中间）

迷（迷路）（迷人）（着迷）（入迷）

欢（欢快）（欢心）（欢乐）

凉（凉快）（冰凉）（凉水）

细（细心）（细雨）（细节）

李（李子）（行李）（姓李）

之（之一）（之后）（之前）

打（拍打）（打中）（打人）

远（远近）（远方）（远行）

相（互相）（相声）（吃相）（真相）

玉（玉米）（美玉）（玉石）

义（义气）（主义）（正义）

造（造句）（造字）

运（运动）（运走）

池（小池）（池水）

网（上网）（网上）

古（古人）（古今）

语（语文）（语气）

足（手足）（知足）

跑（长跑）（小跑）

身（身体）（身上）

体（字体）（全体）

近（远近）（近义）

习（学习）（见习）

夕（夕阳）香（香气）

拍（拍手）

声（声音）

二、易写错的字

间：被包围部分是“日”，不要写成“口”。

迷：被包围部分最后一笔是点，不要写成捺。

运：里面是“云”，不要写成“元”。

欢：左边最后一笔是点，不要写成捺。

网：里面是两个“ㄨ”，不要写成两个“人”。

夕：里面是一个点，不要写成两个点。

拍：右部是“白”，不要写成“百”。

跑：左边最后一笔是提，不要写成横。

声：上面是“士”，不要写成“土”。

身：第六笔横右边不出头，第七笔撇出头。

体：右部是“本”，不要写成“木”。

之：共三笔，不要把第二笔横撇与第三笔捺连成一笔。

义：第一笔是“丶”，不要写成“丿”。

三、会认字

蜻　蜓　迷　藏　造　蚂　蚁　食　粮　蜘

蛛　网　圆　严　寒　酷　暑　凉　晨　细

朝　霞　夕　杨　操　场　拔　拍　跑　踢

铃　热　闹　锻　炼　体　之　初　性　善

习　教　迁　贵　专　幼　玉　器　义　饭

能　饱　茶　泡　轻　鞭　炮

四、多音字

间　　朝

场　　教

五、近义词

造——建

打——击

跑——奔

幼——小

食粮——粮食

热闹——喧闹

六、反义词

古——今　圆——方　善——恶　近——远

朝——夕　严寒——酷暑　热闹——冷清

七、好句积累

1．蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。

2．严寒对酷暑，春暖对秋凉。

3．和风对细雨，朝霞对夕阳。

4．莺歌对燕舞，鸟语对花香。

5．玉不琢，不成器，人不学，不知义。

6．竹篮子打水——一场空

7．芝麻开花——节节高

第六单元复习课

【教材分析】

本单元围绕“夏天”这个主题编排了《古诗二首》、童话《荷叶圆圆》《要下雨了》3篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点，让我们感受到夏天的美好。其中古诗描绘了夏天的美景，《荷叶圆圆》表达了夏天的情趣，《要下雨了》通过童话的方式说明了夏天的气象常识。课文编排既有传统文化的渗透，又有儿童情趣的渲染，语言优美而充满想象，行文简洁而富有韵律，适合儿童诵读和积累。

【教学目标】

1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。

3、正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。

【教学重点】认记二类字，正确书写一类字词。

【教学难点】理解题意，正确解答不同类型的习题。

【教学时数】1课时

【教学过程】

一、生字组词

首（首先）（一首）（首次）

无（无人）（无法）（无声）

加（加法）（加一加）（加上）

角（尖角）（牛角）（边角）

尖（尖尖）（尖角）（尖叫）

亮（亮光）（明亮）（亮色）

台（讲台）（台上）（台风）

鱼（金鱼）（红鱼）（小鱼）

树（树木）（树林）（树干）（树叶）

放（放走）（放飞）（开放）（放学）

爱（爱心）（友爱）（爱吃）（爱说）

边（边角）（一边）（这边）（那边）

吗（好吗）（是吗）（对吗）（行吗）

呀（对呀）（是呀）（好呀）（快呀）

呢（是呢）（对呢）（好呢）（行呢）

吧（好吧）（去吧）（行吧）

美（美人）（美术）

采（采花）（采到）

机（飞机）（机动车）

朵（花朵）（一朵）

直（一直）（直行）

二、易写错的字

首：下边是“自”，不要写成“白”。

无：第三笔竖撇与第一笔横相连，不要写成“元”。

树：中间“又”的第二笔是点，不要写成捺。

爱：中间是“冖”，不要写成“一”。

尖：上部第一笔是“丨”，不要写成“亅”。

亮：中间是“冖”，不要写成“一”。

朵：第二笔是横折弯，不要写成横折弯钩。

放：右部是“攵”，不要写成“夂”。

美：上下结构，下部是“大”，不要把上面的竖和下面的竖撇连成一笔写。

直：中间是三横，不要写成两横。

边：外部的“辶”是三笔，不要把横折折撇和捺一笔写完。

呢：右部中的“尸”，不要写成“户”。

三、会认字

首

踪

迹

浮

萍

泉

流

爱

柔

荷

露

角

珠

摇

躺

晶

停

机

展

透

翅

膀

唱

朵

腰

坡

沉

伸

潮

湿

呢

空

闷

消

息

搬

响

棍

汤

扇

椅

萤

牵

织

斗

四、多音字

空

藏

五、近义词

展开——伸展

笑嘻嘻——乐呵呵

六、反义词

低——高

展开——收拢

潮湿——干燥

七、词语搭配

亮晶晶的眼睛

亮晶晶的星星

亮晶晶的雨点

透明的翅膀

透明的塑料袋

透明的玻璃杯

八、好句积累

1．不解藏踪迹，浮萍一道开。

2．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

3．小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

4．小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

5．荷叶圆圆的，绿绿的。

6．轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了！

7．朝霞不出门，晚霞行千里。

8．有雨山戴帽，无雨半山腰。

9．蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。

10．萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

第七单元复习课

【教材分析】

本单元围绕“习惯”这个主题编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》4

篇课文。4

篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的养成：《文具的家》是让学生学会管理自己的文具;《一分钟》是时间意识的渗透，让学生逐步学会管理时间；《动物王国开大会》让学生明白要把重要的内容说清楚、说完整；《小猴子下山》则渗透了做事情要有目标意识。

本单元另一个学习重点是读好疑问句和祈使句的语气。在课文《动物王国开大会》中出现了较多疑问句和祈使句，要让学生在分清角色的基础上，体会角色心理，读出祈使句带有号召、命令的语气，读出疑问句思考的语气。

【教学目标】

1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。

3、正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。

【教学重点】认记二类字，正确书写一类字词。

【教学难点】理解题意，正确解答不同类型的习题。

【教学时数】1课时

【教学过程】

一、生字组词

找（找到）（找找）

包（包子）（书包）

钟（时钟）（一分钟）

共（一共）（共同）

百（百分）（一百）

舌（舌头）（舌尖）

连（连忙）（大连）

已（已经）

文（文学）（语文）（文字）（古文）

办（办法）（办到）（办公）

次（一次）（多次）（次要）

平（平时）（平分）（公平）

让（让行）（让位）（让开）

洗（清洗）（洗手）（洗完）

坐（坐着）（坐下）（坐位）

元（一元）（元旦）（美元）

经（经过）（经常）（已经）

要（次要）（主要）（要点）

还（还有）（还是）（还说）

块（一块）（大块）（多块）

瓜（西瓜）（瓜果）（瓜皮）

非（非常）（非法）（是非）

往（往常）（来往）（往来）

点（点子）（早点）（一点儿）（点火）

常（经常）（常常）（往常）（非常）

空（天空）（空中）（空气）

进（进出）（进去）（走进）（进口）（进入）（进门）

二、易写错的字

次：左边是“冫”，不要写成“氵”。

找：左右结构，左边是“扌”，不要把左右两部分连在一起。

办：先写中间的“力”，再写左右两边的撇、点，不要写成“为”。

已：共三笔，第三笔出头，不要写成“己”。

要：上边是“覀”，不要写成“西”。

百：下面是“白”，不要写成“自”。

块：左边最后一笔是提，不要写成横。

往：左面是“彳”，不要写成“亻”。

瓜：第一笔是平撇，第二笔是竖撇。

空：部首是“”，不要写成“宀”。

三、会认字

具

次

丢

哪

新

每平

她

些

仔

检

查

所

钟

元

迟

洗

背

刚

叹

共

汽

决

定

已

经

物

虎

熊

通

注

意

遍

百

舌

鬼

脸

准

第猴

结

掰

扛

满

扔

摘

捧

瓜

抱

蹦

追

吵

胖

岁

现

票

交

弓

甘

四、多音字

背

要

还

结

五、近义词

空——虚

天天——每天

眼看——马上

参加——参与(加入)

仔细——认真(细心、细致)

后悔——懊悔

从此——自此(此后)

因为——由于

通知——通告(告诉)

连忙——急忙(赶忙)

准时——按时(定时)

看见——看到(瞧见)

非常——特殊(特别)

六、反义词

新——旧

空——满

快——慢

开——停

前面——后面

通知——隐瞒

参加——退出

连忙——缓慢

仔细——粗心(马虎)

准时——误点(迟到)

可爱——可恨(可憎)

非常——平常(普通、一般)

七、好句积累

1．敏而好学，不耻下问。¬-----《论语》

2．不知则问，不能则学。¬-----《荀子》

3．读书百遍，而义自见。¬-----董遇

4．读万卷书，行万里路。¬-----董其昌

第八单元复习课

【教材分析】

本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3

篇课文，其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是一个民间故事。课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫；《咕咚》以木瓜掉湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事，让学生初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从；《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。

读出祈使句的语气，读好多个角色之间的对话是本单元教学的另一重点。《棉花姑娘》中，棉花姑娘对燕子、啄木鸟、青蛙说的话“请你帮我捉害虫吧”是祈使句，要加强指导，教学时可以创设情境引导学生进行体验，体会棉花姑娘的急切之情，指导学生尝试读出求、盼望的语气。读好角色的对话在3

篇课文中都有要求，可以根据课文的故事情境，体会不同角色的心情，读好不同角色说的话语，特别是《棉花姑娘》和《小壁虎借尾巴》中主人公说的话，这些话虽然基本相同，但随着故事的发展，说话的心情和语气也随之变化，在教学中需要进行引导。

【教学目标】

1、复习一个单元中需要认读的生字，能够读字组词。

2、能准确辨别平翘舌音，前鼻音和后鼻音。

3、复习多音字组词。

4、复习要求四会的字，能够看拼音写汉字，能掌握这些字的笔画笔顺，区分形近字。

5、复习单元中要求掌握的短语或句式，能照样子说一说，写一写。

6、巩固单元主题，回忆课文内容，要求背诵的课文能熟练背诵。

【教学重点】认记二类字，正确书写一类字词。

【教学难点】理解题意，正确解答不同类型的习题。

【教学时数】1课时

【教学过程】

一、生字组词

病（生病）（病人）

别（别吃）（别人）

奇（好奇）（奇人）

干（干活）（树干）

七（七个）（七次）

吓（吓人）（吓到）

跟（跟从）（跟着）

象（大象）（象牙）

爬（爬行）（爬走）

您（您好）（您们）

姐（姐姐）（大姐）

房（房子）（书房）

医（医生）

条（一条）

星（星空）（星星）（行星）

羊（山羊）（羊角）（牛羊）

草（花草）（草地）（长草）

都（都是）（都好）（都行）（首都）

怕（怕人）（可怕）（不怕）（别怕）

捉（捉住）（捉到）（捉人）（捉虫）

家（家门）（家人）（家乡）（家园）（大家）

二、易写错的字

病：部首是“疒”，不要写成“广”。

医：第二笔是“丿”，不要写成“∟”。

怕：右部是“白”，不要写成“自”。

跟：左部最后一笔是提，不要写成横。

爬：部首是“爪”，不要写成“瓜”。

姐：右边是“且”，不要写成“目”。

房：上部是“户”，不要写成“尸”。

三、我会认字

棉　娘　治　燕　别　干　然　奇　颗　瓢　碧　吐　啦　咕　咚　熟　掉　吓

鹿　逃　命　象　野　拦　领　壁　墙　蚊　咬　断　您　拨　甩　赶　房　傻

转　卫　刷　梳　巾　擦　皂　澡　盆

四、多音字

恶

吓　熟

难

五、近义词

领——带

可恶——可恨

热闹——喧闹

盼望——期望(希望)

惊奇——惊异(惊讶)

正好——恰好(正巧)

难过——难受(伤心、痛苦)

六、反义词

借——还

正巧——不巧

可恶——可爱

热闹——冷清

雪白——漆黑(乌黑)

难过——高兴(开心、痛快)

七、词语搭配

高高的树

高高的山

高高的兴安岭

高高的楼房

高高的竹竿

可怕极了

难过极了　高兴极了　漂亮极了　可恶极了　好极了

掌握方向

掌握技术

掌握方法

掌握本领

掌握知识

掌握规律

八、好句积累

1.碧绿碧绿的叶子

碧绿碧绿的____________

2.雪白雪白的棉花

雪白雪白的____________

3.________捉空中的害虫。

________捉田里的害虫。

________捉棉花叶子上的害虫。

________捉树干里的害虫。

4.例：小猴子一边跑一边大叫。

奶奶一边__________一边__________。

5.老牛的尾巴用来()。

燕子的尾巴用来()

小鱼的尾巴用来()

6.《画鸡》头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

九、课文内容

《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫。

《咕咚》以木瓜掉湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事，让学生初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。