关于学习贯彻

关于学习贯彻（14篇）

1.关于学习贯彻 篇一

海区纪委发出关于学习贯彻《关于实行党政领导干部问责的暂行规定》等四个法规和文件的通知

2009年6月30日至7月12日，中央先后颁布《关于实行党政领导干部问责的暂行规定》（以下简称《问责规定》）、《中国共产党巡视条例（试行）》（以下简称《巡视条例》）、《国有企业领导人员廉洁从业若干规定》（以下简称《廉洁从业规定》）、《关于开展工程建设领域突出问题专项治理工作的意见》（以下简称《工作意见》）等四个重要法规和文件。2009年8月14日上午，自治区召开传达贯彻全国纪委书记座谈会精神电视电话会议，就贯彻落实中央《问责规定》、《巡视条例》、《廉洁从业规定》、《工作意见》4个重要文件进行了部署。这充分体现了党中央和自治区党委对党风廉政建设和反腐败工作的高度重视，也体现了从源头上预防和治理腐败的坚强决心。各部门、各单位要严格按照有关要求，紧密结合实际，采取多种形式，认真抓好《问责规定》和《工作意见》等四个重要法规和文件的学习贯彻落实工作。现将有关要求通知如下。

一、加强学习宣传，深化思想认识

各部门、各单位要把学习宣传四个重要法规和文件作为当前一项重要政治任务，切实抓紧抓好，集中安排时间，认真开展学习宣传工作。要紧密结合深入学习实践科学发展观活动，紧紧围绕“科学发展，构建富裕文明和谐生态海勃湾”的主题，把四个重要法规和文件的相关规定和要求作为整改措施加以落实，不断提高在实践中运用四个重要法规和文件的能力和水平。要把学习四个重要法规和文件特别是《问责规定》和《工作意见》，纳入党委（组）中心组学习计划，纳入党性党风党纪教育的重要内容，采取多种形式和渠道，组织党员干部进行系统学习。要充分利用报刊、网络等媒体，通过开办栏、召开研讨会等形式，进行了广泛宣传，努力营造学习贯彻四个重要法规和文件的良好氛围。

二、加强组织领导，认真落实任务

要切实加强组织领导。各部门、各单位的党政主要领导作为第一责任人，对学习贯彻反腐倡廉四个法规和文件负总责、全面抓；分管领导作为直接责任人，要认真履行职责，积极采取有效措施，切实推进本部门、本单位的贯彻落实工作。同时，以此为契机，要结合本部门、本单位业务特点，对照全年工作任务，对已落实的反腐倡廉工作进行总结，对尚未落实和正在进行的工作抓紧部署，确保全年党风廉政建设各项任务的落实。

三、加强监督检查，严格责任追究

各部门、各单位学习贯彻四个重要法规和文件相关工作情况，于2009年9月20日前以书面或电子邮件形式报送区纪委办公室（区党政大楼520房间）。电子邮箱：jjw@haibowan.gov.cn。区纪检监察机关将牵头对四个法规和文件学习落实情况进行督促检查，积极协调解决贯彻过程中存在的困难和问题。把四个法规和文件的贯彻落实情况列入党风廉政建设责任制考核范围，进一步明确责任，严明纪律。对不抓不管、敷衍塞责、行动迟缓的，将严格按照党风廉政建设责任制的相关规定和要求，严肃追究有关领导责任，确保工作落到实处、取得实效。

2.关于学习贯彻 篇二

“学习方式”是我国基础教育课程改革中一个耳熟能详的教育学术语, “转变学习方式”也是课改中喊得非常响亮的口号之一。然而, 在为数不多的有关学习方式与学习方法相互关系的阐释中, 常能发现相互混淆甚至对立的认识。如邵伟德教授在《体育与健康课程理论反思性研究》一文中认为:“学习方式指个人在学习时接受或加工信息的方式……学习方式和学习方法的概念基本一致。”而在分析教学方式和教学方法的关系时又认为:“教学方法是一种总称, 教学方式是更为具体的活动细节”[1]。

然而, 华南师大课程与教学系的黄甫全老师在名为《教学策略与学习方式》的文稿中则认为学习方式和教学方式是一回事。他对此的观点是:“所谓教学方式, 又被称为学习方式, 泛指各种教授与学习活动的组织实施方式。它使师生组成学习的共同体, 根据具体学习内容采用各种可能的有效策略与方法, 使学生积极主动地投入学习过程, 以获得知识, 形成经验, 并建构其知识经验的意义和价值。”他认为教学 (学习) 方式更接近教学模式的概念, 因为他把“掌握学习”、“有意义的接受学习”、“发现学习”等教师过去认为的教学模式都作为学习方式进行讨论[2]。

钟启泉教授主编的《新课改教师培训精要》一书中认为:“大多数学者认为, 学习方式是指学生在完成学习任务过程中的基本的行为和认知的取向……反映了学生倾向于以什么样的行为和认知方式去完成学习任务。因此, 学习方式不是指具体的学习策略和学习方法, 而是高于策略和方法层面, 影响并指导学生对具体策略和方法作出选择的有关学习行为的基本特征”[3]。

如果教师略去“学习”和“教学”这些冠于方式、方法前面的定语, 或者把教学方式与学习方式视为共生体, 那么, 关于学习方式和方法的相互关系就有了两种相互对立的认识:一, 方法是上位概念, 方式是构成方法的细节;二, 方式是上位概念, 方式制约着方法的选择与运用。在一对使用频率极高的教育教学术语上存在如此相反的认识, 只会使教师们困惑乃至误解。因此, 对学习方式和学习方法的含义及其关系进行辨析是十分必要的。

一、学习方式与学习方法的含义

笔者赞同这样的认识, 即学习方式是“个体在学习活动中表现出的稳定的行为方式和特征”[4], 是个体在达成学习目标过程中相对稳定的认知、态度和行为的取向。学习方式是一个介于课程系统和学习方法之间的概念。

《体育与健康课程标准》修订稿中将自主、合作、探究学习界定为“学习方式”。

如对“自主学习”的解释是:“指学生在教师的引导与帮助下……通过独立的学习活动……选择学习方法和学习策略……从而有助于学生个性化发展的学习方式。”对“探究学习”的解释是:“指在体育教师指导下, 学生从预先设置的学习目标和情境出发, 以近似研究的方式来获取体育与健康知识、技能和方法, 并相应地提高探究意识和能力的学习方式。”从以上对学习方式的解释可以看出, 学习方式是对学生学习行为方式和基本特征的高度概括, 而不是特指某一具体的学习活动的细节与方法, 因为“选择学习方法”是被包含在“学习方式”之中的。

学习方法是学生在学习过程中选择使用的一系列具体手段 (程序、途径、门路、工具等) , 是一种从学生和学习角度出发对“教学方法”做出的分离。如阅读、听讲、记忆、观察、操作、实验、讨论、讲述、练习、游戏、竞赛、作品欣赏、角色扮演等都是学习方法。尽管目前对体育教学方法的分类林林总总, 莫衷一是, 但如果教师从学生学习行为的角度出发, 从体育教学方法中抽取以学生参与为主的那些手段或途径作为学习方法, 按学习内容和目的的不同进行划分, 可以列出如学习理论知识时的阅读、听讲、陈述、记忆、背诵、讨论、发言;学习动作技能时的观察模仿、重复练习、诱导练习、分解练习、完整练习、帮助保护、纠正错误、创编展示;锻炼发展身体时的持续练习、循环练习、间歇练习、游戏比赛等多种方法。

二、学习方式与学习方法关系辨析

教师不妨先分析一下方式与方法的区别, 这有助于教师理解学习方式与学习方法的差异性。从一般汉语词典的解释来看, 方式是指“说话做事所采取的方法及形式”, 而方法则是“关于解决问题的门路、程序等”。在《词源》中, 方法一词有“量度方形之法”和“方术、法术”的意思, [5]这在一定程度上表明了“方法”一词具有的具体性和操作性特点。而方式的“式”有格式、样式、规格的意思, 可以延伸组成如形式、范式、格式、模式、样式等词语, “式”要比“法”更为抽象, 更具有范型和规格的意义。一般来讲, 方式更多表示行为的取向, 即应该“做什么”和照什么样式做, 而方法则更多表示行为的技巧, 是应该“怎样做”的具体招数。

在英语中, 方式一般用pattern或fashion表示, 含有形式、样式的意思。学习方式又可译为learning style, 意为学习的类型或风格。方法多用m ethod一词表示, 学习方法可译为learning method, 而method一词亦可专指教学法 (美) 。这些区别与汉语中两个词的差异性是基本一致的。

从以下几点认识学习方式和学习方法的关系。

1.把学习方式与学习方法的含义简略地表达为:学习方式是取向, 是范型, 而学习方法是手段, 是招数。“取向、范型”与“手段、招数”清楚地表明了二者的关系, 即学习方式决定和表明了学习者所选择的方向与范式, 而学习方法则是沿着这一方向前进或按照这一范式实施的路径与手段。因此, 学习方式应是高于学习方法层面的上位概念, 学习方式影响、制约并指导学生如何选择和运用具体的学习方法。

2.做一个形象的比喻, 学习方式犹如宏观战略, 而学习方法好比具体战法。战略问题是一个决定主动进攻还是被动防御, 打持久战还是速决战的问题, 而战法问题则是一个正面进攻还是侧面迂回, 是打埋伏还是搞强攻的问题。战略思想是相对稳定的, 而战法运用则是相对灵活的。同样是探究式学习, 在具体方法运用上则可能是多样的。如有的侧重于操作、实验、讨论, 有的侧重于尝试、体验、归纳等, 但无论何种方法, 又都是围绕着“探究”这一稳定的核心意义而展开运行的。

3.不同的学习方式有它自己惯常使用或较多使用的具体学习方法或形式。如从体育教学的角度看, 接受式学习较多运用观看、听讲、识记、分解练习等;而探究式学习较多使用情景体验、实验操作、完整练习、小组讨论等;独立学习较多运用个体练习的形式, 而合作学习总是运用小组练习的形式等。有些方法与形式甚至在某种学习方式中是不可或缺的, 如情境创设在探究学习中, 小组形式在合作学习中就都是必不可少的。因此, 学习方式在一定程度上制约着各种具体学习方法、形式的选择、取舍与运用。另外, 学习方式还涉及到学生的行为、习惯、态度、思维、情感等心理因素, 由于学习方法与形式的顺序、比重、频率、取舍、技巧、时机等因素以及学习者的动机、态度、兴趣、注意、思维等学习状态的不同, 就构成了不同的学习行为的倾向性或基本取向。

4.不同的学习方式又可能会用到同样的学习方法, 但这些方法在不同的学习方式中的地位和意义是不同的, 在运用上也会随着学习方式的取向不同而发生变化。如无论在接受式还是探究式的学习中, 学生可能都离不开“听讲”和“练习”这些具体方法并根据听讲内容来从事各种练习活动, 但由于学习的取向不同, 学生在不同的学习方式中听什么、何时听、怎样听、练什么、何时练、怎样练等将发生相应变化, 这些变化将进一步影响学生在学习中的动机、兴趣、注意、思维等心理活动的倾向性, 从而导致学习活动对促进学生发展的意义发生相应变化。

新课改强调转变学生的学习方式, 并不是否定传统的学习方式, 更不是否定传承多年的学习方法, 而是要把学生从单一学习方式的桎梏中向多样化的学习方式转变。因为事物有一利必有一弊, 各种学习方式都有合理性, 都有自身的长处和弊病。吸取自主、合作、探究等学习方式对学生身心发展的积极作用, 摒弃传统学习方式的弊病, 为多种传统学习方法注入新的活力和生机, 使其更好地为新的学习方式服务, 努力寻求和总结学习方式方法与教材、学生的适切性及其规律, 这才是我们应取的态度和最应付出的努力。

三、学习方式与学习方法关系例析

通过两个课例更直观、深刻地认识学习方式和学习方法的关系。

(一) 探究式学习案例

教材:篮球快攻战术——二攻一

教学目标:略

教学步骤:

1.热身活动:侧身跑, 行进间传接球接行进间投篮等练习。

2.半场行进间传接球接行进间投篮。

3.两人一组行进间传接球接行进间投篮, 教师 (或学生) 做防守者, 形成二打一局面。教师首先重点防守持球进攻者, 迫使其将球传给同伴投篮。完成一轮后, 转换为重点防守不持球者, 使持球学生有机会投篮。

4.通过以上练习后, 教师提问:当快攻形成二攻一的局面后, 一般的进攻方法是什么?学生分小组讨论, 形成小组意见并当众陈述 (提示学生回想刚才练习中的情景和体验) 。教师在学生们研讨的基础上, 与学生配合, 示范、讲解二攻一的一般方法。

5.消极防守下, 全场行进间传接球——二攻一结束快攻的练习。

6.积极防守下二攻一练习, 进攻方努力提高成功率, 队内成员为成功者鼓掌喝彩。

(二) 接受式学习案例

教材:篮球快攻战术——二攻一

教学目标:略

教学步骤:

1与2同探究式学习案例。

3.教师与学生配合, 示范、讲解二攻一的一般方法, 要求学生认真观看、听讲, 了解并熟记二攻一的一般方法, 并能在实战中运用。

4与5同探究式学习案例的5、6。

两个案例中出现的观看、听讲、讨论、陈述、记忆、消极防守下的练习和积极防守下的练习等, 都属于具体方法。但由于学习目标、认知、行为上的取向不同, 这些方法在学习中的地位、顺序、取舍和运用大不相同, 于是, 这些差异便呈现两种不同的学习方式。

(三) 对比分析

两种方式最大的区别在于教学步骤的第三步。探究式学习中, 教师创设了一个颇费心思的练习情景, 这一情景创设非常重要, 它迫使学生在特定的情境中对进攻方法作出决断, 为下面学生分组研讨, 寻求二攻一的一般方法做了铺垫, 也为学生自行解决问题奠定了基础。而教师的示范、讲解则是在学生练习、思考、研讨、发言之后的概括性呈现。在此之前, 学生已经通过自己的亲身体验和积极思考找到了解决问题的办法, 这就为启发学生积极思维, 激发练习兴趣, 培养解决问题的能力提供了契机和可能。而在接受式学习案例的第三步中, 教师则直接把二攻一的一般方法呈现给学生, 然后学生根据教师的布置进行练习。教师的示范讲解在学习中的地位非常突出, 教学步骤清晰, 有效, 省时、省力, 学生同样可以较好地掌握所学战术配合, 但在激发练习兴趣和学习主动性, 培养探究意识和能力等方面的效果却明显不如探究式学习。两个案例虽然都使用了观察、听讲、消极防守下的练习、积极防守下的练习等看似相同的方法, 但由于运用目的不同, 顺序不同, 时机不同, 其效果和意义也就大不相同了。

方法还是那些方法, 但怎样使用它们却赋予它们不同的效果和崭新的意义。

参考文献

[1]邵伟德.体育与健康课程理论反思性研究——对体育教学方法的再认识[J].体育教学.2008.09

[2]黄甫全.教学策略与学习方式.百度文库.http://wenku.baidu.com/view/114083170b4e767f5acfce0a.html

[3]钟启泉.新课程师资培训精要[M].北京:北京大学出版社, 2003.5 (131)

[4]扬治良等.简明心理学词典[M].上海:上海辞书出版社, 2007.08

3.关于学习贯彻 篇三

在我上《应有格物致知精神》一文时，就充分展示了“自读”的魅力。在课堂上，学生自读批注课文启示；讨论交流鲜活思想；质疑提问主动探究、互帮互学。又如：教《外国诗两首》时，我分别请了两位学生上台给同学们讲解《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》，课前两位小老师主动查找资料，积极备课；认真上课，受到同学们的称赞，这种新颖有效的教学方法以及充满生气的活跃气氛赢得了同学们的阵阵掌声。再如：上《扁鹊见蔡桓公》、《皇帝的新装》、《白毛女》等课时，让学生分角色表演课本的内容，这样更直观、生动、形象地理解了课文的故事情节，一堂课始终处于兴奋、愉悦的学习状态。

在语文教学中，我觉得教学是教师与学生沟通、合作的过程。因此，在课堂上总是千方百计让学生“动”起来，形成师生互动的局面。

首先，让学生嘴巴动起来。我把说话的权利交给学生，让学生学会能言善辩。如：每天介绍一则名言警句；课前三分钟信息交流；新闻点评等，给每一位学生展示的舞台和空间，让学生放心大胆地进行口语交际，提高他们的口头表达能力。

其次，让学生脑子动起来。我把独立思考的权利还给学生，让学生学会自主思考。当我和学生讨论问题时，我这样问：“你是怎么想的?”、“你有没有更新的观点?”当学生回答后，不管是对是错，都首先肯定他有勇气，敢于当众回答问题，并示意全班同学掌声鼓励。总之，在课堂上尽量给学生一个民主氛围，让他们敢于质疑，给学生一个思考空间，让他们去自主探究。

再次，让学生双手动起来。我把学习的权利还给学生。学生在自主探究中，动手上网查阅资料、下载图片；动脑动手写出探究报告。这样，学生们就能学到很多书本上学不到的知识，丰富他们的头脑，扩大他们的视野，搜集好作文的材料，为写作打下坚实的基础。

最后，作业的布置也处处体现了主体性教学的特点，尊重学生的主体地位，发挥他们的主观能动性，培养他们的创新精神和实践能力。如：寒暑假学生的语文作业为办一份手抄报，学生为此查找资料，确定主题，拟订报名，设计版面，安排插图，编辑内容等，全方位参与，乐此不疲。这样的作业是主动的，富有创造性的，有收获感和成功感的。又如：在寒暑假阅读中外名著。初一时读吴承恩的《西游记》、冰心的《繁星》、《春水》、鲁迅的《朝花夕拾》、笛福的《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特的《格列佛游记》；初二时读施耐庵的《水浒》、老舍的《骆驼祥子》、沈从文的《边城》；初三时读奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》、《冰心选集》等。通过自主学习，增强了学生阅读中外名著的兴趣，拓宽了学生学习语文的空间，提高了他们鉴赏中外文学名著的水平。这样，课外的源头活水源源不断地注入以往封闭沉闷的课堂，学生的创造力就会提升。在此基础上，还专门为他们安排一节课作阅读汇报交流，让学生以自己喜欢的方式或表演或朗诵或辩论或办专题小报，交流展示自己的阅读所得，在交流中碰撞出创新思维的火花，在交流中体验收获的喜悦，在交流中看到自己的差距与浅薄，在交流中激发进一步阅读探究的兴趣。这种课既是阅读汇报交流，又是学、用、练、创相结合的语文实践课，更是一种语文研究性学习，学生的主体性发挥得淋漓尽致。

实施发现学习与语文互动探讨学习的研究以来，我们通过这一系列的活动，调动了学生学习语文的积极性和主动性，抓住了学生好表现的心理，大力推动了语文教学，充分体现了教师的主导作用，实现了主导与主体的有机结合。

4.关于做好学习宣传贯彻 篇四

安全法>办法》的通知

浙食安委办 [2011] 31号

各市、义乌市人民政府，省食品安全委员会各成员单位：

《浙江省实施〈中华人民共和国食品安全法〉办法》（以下简称《办法》）已于2011年7月29日经浙江省第十一届人民代表大会常务委员会第二十六次会议表决通过，将于2011年12月1日起施行。现就认真做好学习宣传贯彻《办

法》有关工作通知如下：

一、统一思想，充分认识《办法》颁布施行的重要意义

食品安全问题是近年来社会关注的热点、难点问题。加强食品安全管理，保障公众身体健康和生命安全，对于维护社会和谐稳定、规范市场经济秩序等具有重要意义。《办法》的公布，充分体现了省委、省政府对食品安全的高度重视，凝聚了社会各界对食品安全法制建设的大力支持，承载着人民群众对食品安全的热切期望。《办法》对我省在新时期、新形势下做好食品安全工作具有重要指导作用，对规范我省食品生产经营活动，防范食品安全事故发生，增强食品安全监管工作的规范性、科学性和有效性，提高我省食品安全整体水平，切实维护人民群众的根本利益，具有重大而深远的意义。各级各有关部门一定要统一思想，加强领导，从深入贯彻落实科学发展观、全面推进依法行政的高度，从维护人民群众根本利益出发，把思想和行动统一到《办法》的各项规定上来，切实增强责任感、紧迫感和使命感，全面加强和改进食品安全工作，依法监管、科学监管、全程监管，不断提升食品安全监管水平，更好地保障人民群众健康和安全。

二、深入学习，准确把握《办法》的精神实质

《办法》是在总结和分析我省食品安全状况、研究和梳理现行食品安全法律法规有关规定的基础上，针对我省实践中存在的突出问题，总结经验教训，专门做出的法律规定。各级各有关部门要认真学习《办法》中的各项规定，保证《办法》得以全面、准确、严格地实施，努力实现食品安全状况的根本性好转。学习

中要重点把握以下内容：

（一）建立健全食品安全监督管理机制。《办法》明确县级以上人民政府要建立健全行政监管、生产经营者自律、社会监督有机结合的食品安全全程监督管理工作机制，同时将食品安全监督管理工作纳入政府工作目标考核，并规定了县级以上食品安全委员会以及各食品安全监督管理部门的职责。

（二）明确了食品生产经营者的义务。《办法》对食品生产经营许可制度、食品生产经营者应当建立并执行从业人员健康检查制度、食品安全知识学习培训制度进行了重申和细化。同时规定了食品经营者必须建立过期变质食品销毁制度和临近保质期食品销售管理制度，明确了网络交易平台服务提供者的相关义务。

（三）规范了食品添加剂的管理。《办法》规定了食品添加剂依法实行生产许可制度、食品添加剂销售者应当建立食品添加剂进货查验记录和销售记录制度、食品生产经营者应当按照国家有关规定和食品安全标准采购、使用和保管食

品添加剂等内容。

（四）规范了食品生产加工小作坊的管理。《办法》对食品生产加工小作坊的设立条件、设立程序、生产经营活动规范等作了规定，包括对食品生产加工小作坊实行生产许可和目录管理，明确禁止列入允许生产目录的食品种类，规定了小作坊建立进货查验记录制度、对生产的产品进行检验、生产的食品应当附有

标签等内容。

（五）规范了食品摊贩的管理。主要是贯彻堵疏结合的方针，明确政府应规划确定临时经营场所，供食品摊贩经营，并对食品摊贩的经营活动进行了九个方面的规范。同时明确临时经营场所外的食品摊贩，由城市管理部门依据职责进行监管；政府规划确定的临时经营场所内的食品摊贩，由食品药品监督管理和工商行政管理部门根据各自职责分别进行监管。

（六）规范了餐饮具集中消毒的管理。《办法》对餐饮具集中消毒服务经营者的设立条件、在开业前向所在地卫生行政部门申请卫生监督审核、经营活动应当符合的要求、餐饮服务提供者建立集中消毒餐饮具使用查验制度等内容做出

了规定。

（七）明确了多种业态混合的食品生产经营行为的监管。《办法》对执法实践中争议较大的现场制售行为的监管部门作了明确，并规定对其他食品生产经营活动性质难以明确的，由县级以上人民政府确定监督管理部门。

（八）强化社会监督机制。《办法》明确省食品安全委员会办公室设立并公布全省统一的食品安全举报电话，并要求各食品安全监督管理部门接到投诉、举报，应当实行首问负责制，不得推诿、拒绝。县级以上食品安全委员会办公室可以根据工作需要，在城市社区、农村等聘请食品安全群众监督员，开展食品安

全社会监督。

三、认真组织，切实抓好宣传培训工作

（一）加大社会宣传。各级各有关部门要加强对《办法》的宣传贯彻工作，充分发挥报刊、广播、电视、网络等媒体的作用，采取媒体开辟专栏、知识竞赛、张帖标语、橱窗展示、开办培训班、以会带训等多种形式，广泛宣传《办法》的主要内容，增强人民群众的食品安全法律意识和监督意识，为《办法》的贯彻实

施营造良好的舆论氛围和社会环境。

（二）培训监管人员。各级各有关部门要将《办法》的学习宣贯作为当前一项重要工作列入日程，有计划、有重点地开展学习培训和宣贯工作，特别是要加强执法队伍的培训，确保执法人员能够准确理解、熟练掌握《办法》的主要内容。单位领导干部要带头宣传贯彻《办法》，准确把握精神实质，组织本单位干部、职工全面掌握新法规的主要内容，增强履行法定职责和义务的自觉性，提高

依法行政意识和水平。

（三）培训从业人员。各食品安全监管部门要制定切实可行的培训方案，抓好食品生产经营者的普法宣教和培训，普及《办法》的有关知识，使食品从业人员及时了解、正确掌握食品安全法的重要意义和相关规定，促使其自觉守法经

营。

四、建章立制，进一步建立健全配套文件和管理制度

各级各有关部门要结合工作实际，及时着手清理现行的涉及食品安全监管的规范性文件和管理制度，对不符合《办法》有关规定的，要及时予以修订或者废止；对还没有相关配套文件和管理制度的，要尽快依法制定并逐步完善，确保《办法》规定的内容得到切实执行。在2011年12月1日前，省质监部门要制定出台食品生产加工小作坊生产许可管理办法，设区的市质监部门要编制并公布允许食品生产加工小作坊生产加工的食品品种目录；省卫生行政部门要制定出台餐饮具集中消毒卫生规范和餐饮具集中消毒卫生监督合格证管理办法，并会同省有关部门对食品生产经营从业人员健康检查项目等事项进行规定并公布；各有关部门要在配套规范性文件发布后三十日内报送省政府法制办和省人大常委会法

工委备案。

五、依法行政，做好当前各项食品安全监管工作

《办法》是我省食品安全监管部门加强食品安全工作的重要法律武器，各级各有关部门要不断强化法制意识和责任意识，严格履行各项职责，采取切实有效的措施，确保《办法》的贯彻实施。在监督执法工作中，要做到有法必依、执法必严、违法必究，严格依照食品安全有关法律法规的责任规定，追究违法人员责任，同时做好行政处罚和刑事司法的衔接，决不能以罚代刑、有案不移。当前，我省相继组织开展了严厉打击食品非法添加和滥用食品添加剂、问题乳粉清查清缴、“瘦肉精”、酒类、“地沟油”、邻苯二甲酸酯类物质排查、糕点米面制品、辣椒及其制品等专项整治工作，各地各有关部门要以学习宣贯《办法》为契机，在当地党委政府的统一领导下，依法履行好食品安全监管的各项职责，持续深入地抓好食品生产经营领域的整治工作，加大对重点区域、重点环节、重点品种的监管力度，严厉打击各类食品安全违法行为；继续加强部门协调配合，强化联合执法，加强信息沟通，形成食品安全监管的工作合力。通过集中整治，使食品生产经营者进一步落实并完善进货查验和销售记录、食品添加剂保管和使用记录等各项食品安全管理制度，食品生产经营者主体责任进一步落实，食品行业自律明显加强，食品安全水平明显提高，人民群众食品安全得到切实保障。

请各市食品安全办、省级各监管部门于2011年11月30日前将学习宣传贯彻《办法》的总结上报省食品安全委员会办公室。联系人：罗华标，电话：0571-87709149，传真：0571-87709146，电子邮箱：

luohuabiao@163.com。

5.关于学习贯彻廉政准则的情况报告 篇五

准则》的总结报告

市纪委：

《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》的颁布实施，是党中央在新的历史时期，坚持党要管党、从严治党，深入开展党风廉政建设的又一重大举措，是扎实推进反腐倡廉制度建设的又一重要成果，对于保证领导干部廉洁从政具有十分重要的意义。我局高度重视学习贯彻落实《廉政准则》，全体干部职工廉洁从政意识、服务意识明显增强，为推进离退休干部“两项建设”、落实两项待遇、引导发挥作用、深化服务管理提供了有力的政治保证、作风保证和纪律保证。现就学习贯彻落实《廉政准则》情况总结报告如下：

一、深入学习贯彻《廉政准则》及中央、区、市纪委全会报告、领导讲话精神

（一）组织学习贯彻胡总书记在十七届中央纪委六次全会上的重要讲话及中央纪委全会报告精神。利用中心组学习、党员干部专题学习会、听取辅导报告会、收看电视和座谈讨论、撰写心得体会等形式，组织党员干部职工学习胡锦涛总书记在中央纪委十七届六次会议上发表的重要讲话以及贺国强同志在闭幕会议上作出的题为《坚持改革创新，狠抓工作落实，努力取得党风廉政建设和反腐败斗争新成效》的工作报告。同时，结合我局实际对2011年的全局党风廉政建设工作也提出了新的要求。每个党员干部、每个科室都要树立廉洁从业意识，做到廉洁从政、勤政为民，自觉把贯彻中纪委会议精神与创先争优活动结合起来，在老干部服务中强化责任意识，努力提高服务能力，以党风廉政建设的新成效开创老干部工作的新局面。

（二）组织学习贯彻自治区纪委十届六次全会上及自治区纪委全会报告精神。在学习过程当中，要求全体干部职工认真领会精神实质，抓住重点，正确认识党风廉政建设面临的新形势和新任务，结合我局实际，重点把握张毅书记在会议上提出的加快建立建全惩治和预防腐败体系制度建设，加大执行力度。通过学习教育，党员干部职工廉政意识、廉政观念得到普遍增强。

（三）学习宣传《廉政准则》及《实施办法》。多次召开专题学习和座谈讨论会议，组织党员干部职工系统学习《廉政准则》及《实施办法》全文，局领导进行专题辅导。结合学习，大家撰写学习笔记，积极探讨，踊跃发言。通过集中学、自学、党员领导干部带头学、利用网络报纸等多元化信息载体深入学等灵活方式，增强学习实效，形成了浓厚的学习氛围。组织干部职工参加了《廉政准则》知识竞赛和全市庆祝建党90周年反腐倡廉知识竞赛活动。通过系列学习活动，使大家了解掌握了《廉政准则》及《实施方案》的具体内容，为健全党风廉政建设长效机制打下坚实的基础。

（四）围绕领导干部廉洁自律，开展专项治理

1、落实全市公务用车专项治理会议要求，狠抓公务用车治理。通过全面自查公务用车管理使用情况，没有超标准配备车辆，没有占用、借用下属单位和其他单位车辆，没有将公务车辆借给其他单位或个人使用，没有摊派款项购车或挤占正常办公经费，没有豪华装饰公务车，没有私驾私用公务车辆等情况。严格落实公务用车管理使用规定，建立公务车辆档案，实现“一车一档”；加强“三定管理”（定点加油、定点保险、定点维修）；集中统一调度使用，合理安排出行线路和用车人员搭配；费用单车核算，杜绝公车私用，油耗过大等问题；严格车辆停放、保管制度；加强对驾驶员的教育管理，确保安全出行。通过细化管理权责，从制度上保障

了公务用车的正常使用。

2、重视“小金库”专项治理。多种形式学习和宣传“小金库”治理的意义、目标任务和工作措施，认真、扎实、细致地开展了“小金库”治理的自查自纠工作，全面掌握相关政策，做到“依纪依法，宽严相济”，确保自查自纠覆盖面达100%，不留死角，不走过场。严格执行财务管理制度，收支纳入财务法定账目统一核算，未设置账外账和小金库以及以个人名义私存公款等违反财经纪律的行为。将自查结果在本单位张榜公示，接受职工与群众的监督。结合自查，进一步严肃财经纪律，强化管理，确保了资金合理使用，从制度上保障财务管理的规范性和有效性。

3、认真执行规范津补贴的各项规定，没有出现违规发放津补贴的情况。

4、未发现领导干部违规收受礼金、现金、有价证券等情况。

5、未发现领导干部违规多占和买卖住房，特别是违规买卖经济适用房、廉租住房等保障性住房的情况

6、未发现利用职权委托理财或获取内幕信息谋取不正当利益的情况

7、未发现其他违反《廉政准则》的事项。

（五）未发生涉及领导干部廉洁自律方面的信访案件。

（六）建立健全《廉政准则》相关配套制度措施。我局以贯彻实施《廉政准则》为契机，全面把握《廉政准则》的基本精神和主要内容，并结合老干部局工作实际，建全了相关配套制度。一是完善了廉政风险防范管理的教育、决策、执行、监督和预警、处罚制度体系；二是完善了领导班子、领导干部民主生活会、组织生活会、党员党性分析评议制度；三是全面推行领导干部问责制、廉政承诺制；四是健全财务管理、办公用品购买、费用报销等制度，严格支出，做到厉

行节约。五是严格执行公务用车管理制度，控制车辆运行费用。六是建立局机关公共节能制度，杜绝铺张浪费，厉行节约。七是健全局机关其它各项管理制度，确保局机关正常运转。为保障各项制度的正常运行，以制度约束每个党员干部的工作行为，还将党风廉政各项制度的落实纳入党员领导干部和分管科室的考核当中，建立了局领导齐抓共管、科室各负其责、依靠全体干部职工支持和参与的党风廉政建设工作体制和机制。

（七）领导班子和领导干部民主生活会对照《廉政准则》进行检查。在民主生活会上，班子和班子成员都能对照《廉政准则》都进行自我剖析，认真开展批评与自我批评。结合查找不足，深挖思想根源，坦诚相见，开诚布公。提出今后努力的方向和整改措施符合实际，操作性很强。通过自查，党员领导干部都能按廉政准则若干规定严格约束自己，履行职责到位，各项工作齐头并进。

二、党员领导干部认真贯彻执行《廉政准则》

（一）对照《廉政准则》开展检查和自查自纠。针对“八个严禁”、“52个不准”涉及经济领域、用人选人、作风建设等各个方面的内容，我局党员领导干部严格对照，逐条进行自查，不存在违反党纪条规等情况，并定期填写廉洁自律有关表格向市纪委党风宣教室和市委组织部干部监督科报送，接受组织监督。

（二）及时报告个人有关事项。党员领导干部按照纪委、组织部的要求，如实申报个人收入、住房情况。赴易地看望老干部，均按程序履行请销假制度。加强配偶、子女和身边工作人员的教育管理，没有违反党纪条规等情况。

（三）落实民主生活会个人整改措施。在去年民主生活会上，我局党员领导干部对照《廉政准则》提出了自身存在的一些问题和不足。今年以来，努力对照《廉政准则》及《实施方案》进行整改落实。进一步解放思想，求真务实。对发

现的问题不回避，不隐藏，努力提高思想认识，明确工作方向，解决突出问题，能够更加严格的按照廉政准则的若干规定严格约束自己，以实际行动遵守和落实《廉政准则》。

6.关于学习贯彻 篇六

国家工商行政管理局关于认真学习贯彻

党的十四届六中全会精神大力加强社会主义精神文明建设的通知

（工商办字［1996］第346号）

各省、自治区、直辖市及计划单列市工商行政管理局：

在建设有中国特色的社会主义事业处于承前启后、继往开来的重要时期，中共中央召开十四届六中全会，审议通过了《 中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》（以下简称《决议》）。江泽民同志在会上发表了重要讲话（以下简称《讲话》）。《决议》和《讲话》，明确了精神文明建设的指导思想、目标任务、工作方针和重大措施。这对于在新形势下进一步加强精神文明建设，全面推进建设有中国特色社会主义的伟大事业，具有重大的现实意义和深远的历史意义。各级工商行政管理机关必须认真学习领会，坚决贯彻执行。现作如下通知：

一、一、提高认识，统一思想，高度重视精神文明建设

搞好精神文明建设，认识明确，领导重视是关键。一是抓认识提高。近期，各级工商行政管理机关要集中一定时间，采取党组中心组学习、集中轮训、举办研讨班、举行报告会等多种行之有效的形式，组织全体党员、干部认真学习《决议》和《讲话》，深刻领会精神实质，进一步增强对加强精神文明建设重要性和紧迫性的认识，把思想真正统一到《决议》和《讲话》精神上来。二是抓领导重视。要实行领导责任制，各级领导班子“一把手”亲自抓，班子成员共同抓。要把加强精神文明建设作为一项重大战略任务，列入重要议事日程，高度重视，任务明确，措施得力，务求实效。要切实防止注重业务工作，忽视精神文明建设的倾向，始终不渝地坚持两手抓，两手都要硬，做到业务工作与精神文明建设一起部署，一起落实，一起检查，相互促进，协调发展。要在当地党委统一领导下，依据职责分工，搞好精神文明建设的齐抓共管，形成合力。考核、评价各级领导班子，不仅要看领导业务工作的实绩和本领，而且要看领导精神文明建设的实绩和本领。三是抓领导干部的表率作用。各级领导在抓精神文明建设中首先要规范自己的思想、行为，自觉发挥模范带头作用，不仅靠行政命令，而且用自己的规范行为去影响和带动其他同志搞好精神文明建设。

二、二、充分发挥工商行政管理在促进精神文明建设中的职能作用

工商行政管理有很重要的政治含义，各项工作都与精神文明建设有着密切的关系。工商行政管理系统的全体干部要增强政治敏锐性，时刻保持清醒的政治头脑，注意从政治上分析问题和处理问题，充分发挥职能作用，积极促进精神文明建设。

（一）在制定法规和政策中，切实体现精神文明的要求。各级工商行政管理机关在参与国家立法、地方立法，制定部门规章和政策中，都要从建设有中国特色社会主义的总体布局出发，不仅要有利于经济和各项事业的发展，而且要有利于社会主义精神文明建设。要把符合社会主义精神文明要求的伦理道德、职业道德等，通过法律规范上升为法律原则予以强化，细化社会主义精神文明对市场主体行为、市场交易行为、市场竞争行为，以及商标、广告、市场主体准入等方面的具体要求，规范生产者、经营者的行为，并明确违反这些规定的处罚措施。

（二）在规范市场主体行为中，注重精神文明建设。现阶段，尤其要注重引导市场主体正确认识在社会主义市场经济条件下生产的根本目的仍然是满足人民日益增长的物质和文化生活需要，而不是单纯追求效益和利润，不能不择手段损人利己，从而端正生产经营方向，自觉讲究职业道德。当前经济生活中存在的一些混乱现象和违法违章行为，如制假售假、商业欺诈、不正当竞争等，实际上是市场主体不讲职业道德，拜金主义、个人主义滋长的直接反映。各级工商行政管理机关在履行监督管理职责时，要从加强精神文明建设的高度考虑问题，坚持查处违法违章与增强市场主体的职业道德意识、规范市场主体的经营行为相结合，达到标本兼治。要采取各种有效措施，指导、监督国有企业、集体企业和外商投资企业加强对从业人员的职业道德教育；要充分发挥各级个体劳动者协会、私营企业协会“自我教育、自我管理”的职能作用，教育、引导广大个体劳动者、私营企业经营者自觉讲究职业道德，逐步在经济活动中形成遵纪守法、诚实信用、公平竞争的职业道德规范。同时，对不讲职业道德，违法违章经营者，依法严肃查处，决不姑息。

（三）在市场监管工作中，做到“两个文明”建设一起抓。当前特别要注意清理不良文化和精神垃圾。近几年来，在新旧体制转轨过程中，由于新的精神文明规范尚未完全形成，部分封建主义、殖民主义的文化沉渣泛起；随着对外开放的扩大，资本主义文化渗透现象存在，一些人崇洋媚外情绪有所滋长。在企业名称和商标、广告中，出现了违背社会主义精神文明建设要求的称谓、图画和标识；在文化娱乐和服务行业中，黄、赌、毒等丑恶现象也不同程度地存在。这种情况，直接影响了社会主义精神文明建设。各级工商行政管理机关要在前一段清理不良文化和精神垃圾取得明显成效的基础上，结合贯彻党的十四届六中全会精神，充分发挥职能作用，进一步加大监管力度。一是强化企业登记管理，坚决清理违背社会公德，不符合我国民族、宗教习俗，以及带有封建、殖民色彩和格调低下、崇洋媚外的企业名称；二是严格广告监督管理，及时制止和查处有不良政治、文化倾向的广告；三是搞好商标核准注册，加强对商标使用的监督管理，坚决核驳、依法撤销有不良政治、文化影响的商标申请和注册商标，及时制止和纠正在商标使用中产生不良社会影响的行为；四是积极主动配合有关部门，加强对文化市场的管理，坚决扫除黄色出版物，打击非法出版活动，净化文化市场；五是依法加强对服务业的监督管理，严厉打击色情服务、宣扬封建迷信等不法行为。

三、三、内强素质，外树形象，努力搞好自身精神文明建设

工商行政管理机关担负着市场监管和行政执法的重要职责，加强自身精神文明建设，正人先正己，不仅是全社会精神文明建设的重要组成部分，而且是依法行政的需要。各级工商行政管理机关要结合工商形象建设年活动的深入开展，着重从以下几个方面，切实加强自身精神文明建设：

（一）把思想建设放在首位，注重提高干部的政治素质。各地要结合目前全党正在开展的学理论、学党章活动，对处以上领导干部集中进行一次以讲学习、讲政治、讲正气为主要内容的党性党风教育。通过深入扎实的理论学习和认真细致的思想教育，用马列主义、毛泽东思想，特别是邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论武装全体党员、干部，增强贯彻执行党的基本理论、基本路线、基本方针的自觉性，牢固树立建设有中国特色社会主义的共同理想，牢固树立坚持党的基本路线不动摇的坚定信念，坚定政治方向和政治立场，提高政治觉悟，增强政治敏感性。

（二）以为人民服务为核心，以集体主义为原则，认真抓好道德建设。为人民服务是社会主义道德的集中体现。要在全系统大力开展全心全意为人民服务的宗旨教育和集体主义、爱国主义教育，使广大干部树立正确的世界观、人生观、价值观，切实转变工作作风，密切同人民群众的血肉联系，坚决维护人民群众的利益。

（三）进一步加强党风廉政建设，切实纠正行业不正之风。搞好党风廉政建设，做到清正廉洁、秉公执法，是工商行政管理机关树立良好执法形象的重要方面。

要对党员严格要求、严格管理、严格监督，倡导党员在精神文明建设和各项业务工作中发挥表率作用，以自己的模范行为，为搞好党风做出贡献。要通过抓理论学习、思想教育、制度约束、案件查处等各种有效措施，进一步推进廉政建设，切实纠正吃拿卡要、粗暴管理等行业不正之风。

（四）加强自身规范化和办公自动化建设，努力提高工作水平。各地要在认真总结前几年抓规范化建设，特别是抓基层工商所规范化建设成功经验的基础上，进一步建立健全规章制度，继续推进企业登记、商标管理、市场管理、广告管理、案件查处等各项业务工作的规范化、制度化建设；同时，加快计算机网络建设，推广采用计算机管理，推进办公自动化和管理现代化，增强管理的科学性，提高工作质量和工作效率。

（五）崇尚先进，学习先进，弘扬正气。要在全系统大力倡导学习景志刚，学习南京东路工商所。并以鼓励学习先进为契机，在全系统广泛开展争做合格工商行政管理干部、争当“人民满意公务员”活动，树立良好的队伍形象。

国家工商行政管理局要求，各地工商行政管理机关在结合本部门实际贯彻党的十四届六中全会精神中，要把充分发挥职能作用、促进全社会的精神文明建设与加强自身精神文明建设有机结合起来，相互促进。通过发挥职能作用促进精神文明建设的实践，锻炼和培养干部，进一步搞好队伍建设；通过努力搞好自身精神文明建设，切实改善队伍素质，提高监管水平，更好地促进精神文明建设。要真抓实干，务求实效，不搞形式主义，不做表面文章，在职责范围内认真解决好当前精神文明建设中干部和群众普遍关心的重要问题和热点问题，努力为加强社会主义精神文明建设做出实实在在的贡献。

一九九六年十月十八日

7.关于学习“辐射应力”的探讨 篇七

2 海岸动力学中辐射应力的引入

海岸动力学是研究海岸动力过程的学科。影响海岸的动力因素很多, 如:波浪、海岸波生流、潮流、风等等。当波浪传至近岸地区发生变形、折射与破碎时, 不仅波浪尺寸改变了, 同时还形成一定水体流———海岸波生流。斜入射的波浪进入海滨地带后, 在破波带引起一股与岸线平行的平均流, 即沿岸流。海岸波生流包括沿岸流、裂流和近岸环流等。波生流的研究在20世纪初就已经开始, 在1919年人们已认识到沿岸流是波浪引起的并且对近岸泥沙运动有重要作用。但波生流产生的机理直到Longuet- Higgins等在1962年提出辐射应力的概念才得以彻底解决。波生流本质上是短波波高变化所引起的短波动量向周围流体的转移, 辐射应力是描述这一短波和周围流体相互作用的物理量[2]。在海岸动力学中的学到的辐射应力却与重力、摩擦力、弹力等有区别。

3 辐射应力的理解

第一, 海岸动力学将辐射应力定义为波浪运动过程中, 对周围流体产生的作用力。随着波浪从深海向近海中传播, 波高逐渐衰减, 所以波浪的能量逐渐减小, 动量也逐渐减小, 而这部分能量的减小, 一方面是水流、水岸相互摩擦, 产生热量损失了, 还有一部分则为其对周围水体产生的力所做的功。因此, 波浪入射时对周围的流体是要产生力的。

第二, 波浪入射时对周围的流体是要产生一定的作用力, 但有一个很重要的问题就是如何将周围流体和波浪区分开来 (即如何把辐射应力中的施力方和受力方分开来) , 在产生作用的同时, 波浪中的质点和周围的流体质点迅速融合在了一起, 这与重力、摩擦力等力中施力方和受力方可以很方便地区分开来不同。为了解决这个问题, 就假设波浪不存在, 但是由波浪产生的作用力存在, 于是海岸动力学中表述为“在研究波浪所引起的周围流体运动时, 可以将波浪从流场中移去, 而将其作用代之以辐射应力”[2]。这带有“唯心主义”思想, 因为如果波浪都不存在了, 那么由波浪而产生的作用力是如何而来的呢?不妨这样理解, 辐射应力的本质是一种改变流体原有状态的作用力, 把入射的波浪看作周围流体的一部分 (存在) , 还是看作周围流体之外的一部分 (不存在) , 只是一种研究问题的形式, 而最终的结果都是要研究这种作用的作用大小、作用机理和作用结果。这就像是当初邓小平提出将计划经济改为市场经济是同一个道理, 邓小平理论中指出, “社会主义的本质是解放生产力、发展生产力, 消灭剥削, 消除两极分化, 最终达到共同富裕。强调现阶段我国社会主义的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾, 必须把发展生产力摆在首要位置, 以经济建设为中心, 推动社会全面进步。判断各方面工作的是非得失, 归根到底, 要以是否有利于发展社会主义社会的生产力, 是否能提高人民生活水平为标准。说得通俗一点, 就是”白猫黑猫“抓到耗子就是好猫。回到辐射应力中, 只要能研究出辐射应力, 无论是当波浪存在也好, 不存在也好, 都不失为一种方法。在大学物理中研究地球的运动时, 根据实际情况, 把地球视为质点或是刚体, 与此类似。这些都是为了便于研究问题, 抓住主要的、忽略次要因素的研究方法。在许多实际问题的研究中, 通常作出很多假设来便于研究, 再把研究结果与实际情况比较, 这样可以验证假设是否合理。当然, 为了满足实际情况, 进行实验, 对结果进行一些修正也不失为一种研究方法。

第三, 在波浪中取一从自由面延伸到水底截面的矩形控制体, 通过分析变截面管道流动对管壁作用力, 根据牛顿第二定律或者流体力学动量定理, 利用类比的方法, 可以推导辐射应力的数学表达式。辐射应力的具体表达式依赖于波浪的类型。

辐射应力会产生波浪的增减水与沿岸流, 由于波高沿波浪传播方向衰减, 与岸线平行的控制体两侧波高不相等, 因而通过这两侧面流体压力也不相等, 两者之差将产生对周围流体的作用力。当波浪斜向传向海岸时, 这一作用力除含垂直岸线分量外, 还有平行岸线的分量。前者由侧面上流量的垂直岸线动量分量 (Pu2沿水深的积分) 及流体压力所产生, 后者由侧面上流量的平行岸线动量分量 (puv沿水沿的积分) 所产生。因前者是指向海岸方向的推力, 因而使平均自由面的高度改变 (即波浪的增水、减水) , 后者是与海岸平行的作用力, 因而驱动流体沿岸流动 (沿岸流) 。

第四, 辐射应力虽然叫作“应力”, 其实质上是一种作用力, 而非材料力学中“应力———单位面积上所作用的力”的概念。

最后, 辐射应力作用的整体过程可概括为“岸边流体处于平衡状态, 有波浪入射, 整体的平衡状态遭到破坏, 产生一系列作用与变化, 最终又达到一种新的平衡状态”。

参考文献

[1]张三慧.大学物理学第一册力学 (第二版) [M].北京:清华大学出版社, 1999:56-60, 65-75.

8.关于学生主动学习的思考 篇八

关键词:主动学习知识 创设民主和谐的课堂教学氛围

发挥学生的主体作用,让学生主动发展是素质教育的一个重要组成部分,学生主动获取知识、主动发展,成为学习的主人,是目前教育工作者研究的重要课题之一。

苏霍姆林斯基指出:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者,而在儿童的精神世界中,这种要求特别强烈。”教师就要深入到学生中间,了解学生生理、心理、学习发展的需要,以取得教育的主动权。教师首先要相信学生,相信学生有信心、有能力学好;要尊重学生的意愿,挖掘学生学习潜力,要建立民主、平等的师生关系,拉近师生间的距离。其次,教师要解放学生。解放学生双眼,让学生感受到外面的世界更精彩;解放学生大脑,点燃思维的火花;解放学生的双手,让学生参与生活实践;解放学生嘴巴,使学生谈天谈地谈真理;解放学生空间,让学生在大自然里寻觅丰富的精神食粮。再次,要善于发现学生的闪光点,适时地进行鼓励和引导,把学生的自我表现欲充分地激发出来,学生自我表现的欲望增强了,将促使他们进一步创新思维,学习的能力将进一步增强。

一、让学生主动参与学习数学

1.创设问题情境,激发认知兴趣。例如,在教学关于如何尽快让客人喝上茶时,我先用课件敲门声导入,紧接着客人李阿姨来我家做客,妈妈让我去给李阿姨倒水沏茶。引导学生思考如何在最短的时间内把妈妈交待的事情做好,就是寻找解决问题的最优方案,很自然地引出要沏茶首先要做什么,然后要做什么,引导学生思考。这个情境问题的创设不仅包含了与数学知识内容有关的信息,还包括那些与问题联系在一起的事物背景。

2.为学生体验成功创设条件。首先,对学生要予以成功的期待,因为教师对学生的期待具有很大的感召力和推动力,能激起学生潜在力量,激发向上的学习主动性。其次,创设使他们都能获得成功的机会,进行分层教学。再次,展示成功,让不同层次学生的学习成果得到展示的机会。

二、培养学生获取知识的能力

小学生的特点是:有求知欲望,但精力不够集中,教师在讲课时,要善于用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、形象的画图、启发性的提问、变化多样的教学方法把学生的注意力吸引过来。数学教学要使教学本身不仅要向学生传授知识,而且更重要在于使学生主动获取知识。

三、注重学法指导,培养学习能力

要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习,就必须在课堂上使他们有效地把耳、目、脑、口利用起来,只有这样才能使学生真正地喜欢学习,主动学习。

1.会听。让学生听讲时要边听边记,抓住重点。不仅要认真听老师讲,还要认真听同学发言,听同学发言中存在什么问题。

2.会看。主要是培养学生观察能力和观察习惯。观察材料要准确、鲜明,要能引起学生的观察兴趣,由教师带领学生观察,给学生观察给予提纲提示,使学生通过观察、比较作出判断。

3.会用脑去想。要肯想,课堂上要给学生足够的动脑时间,让学生有机会肯动脑筋去想问题。

4.会说。语言是表达思维的重要方式,要说就要去想。在课堂上尽量让学生多说,就能促进学生多想。

四、创设民主和谐的课堂教学氛围

1.教师与学生平等。课堂教学中,教师为主导,学生为主体,在人格上师生是平等的。教师应以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生,让学生感到老师平易近人,和蔼可亲,从而乐于和教师交往,主动地参与学习。

2.努力拉近与学生间的心理距离。教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外,还应在课外舍得感情投资,多接触学生,主动找学生谈心,询问其学习、生活情况。拉近师生间的心理距离。

3.尊重、理解、宽容每一个学生。教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性,关心每一位学生。在学生有错时,不过分批评指责而是给他们改过的时间和机会,使学生感到“老师在期待着我”,从而自觉地投入到积极学习之中。

参考文献:

1.小学教学参考.

2.教育科学论坛.

3.教育科研.

4.基础教育研究.

5.河北教育(教学版).

9.关于学习加强学风建设的学习总结 篇九

学风建设是学校贯彻党和国家教育方针的一项基础性工作，是落实办学思想，提高教学质量，优化育人环境，培养合格人才的一件根本性大事。学风的状况如何，直接影响和决定着人才培养的质量。学习才是大学生的根本，在大学里不管你的综合能力有多强，只要你的学习不行，一切都是不能被承认的。针对现在班上只重活动，而忽略学习的情况，加强学风建设迫在眉睫。

因此，我班委讨论决定，一定要认真对待此次学习。把它的重要程度与精品班会对等起来，号召所有的同学都积极参与进来。力争所有的班上同学都能够对学习的重要性有一个进一步的认识，把学习为重上升到观念上来，落实到行动中去。

班长例会上陶老师组织班长助班们学习该文件，并要求所有班级认真对待此文件。班长一回来就将文件上传到国贸2班的群共享里，并要求班上同学都得认真阅读理解文件的精神。

星期四下午，本班在外语楼Y112特意为该文件的学习召开了一次班会，为了检查大家对文件的阅读情况，班长还对班上同学进行提问。也借此次班会严厉批评了班上的一些不好的现象。班会上反响很大，有形式上的，但也不缺乏内容。班会上，几个同学把文件念了几遍，对于学习文件中的一些处罚条款，同学们都表示愿意接受。

对于班上学风的建设我们决定从以下几个方面入手：

一、统一思想，提高认识，明确学风建设的工作目标。

学风的好坏直接影响到班上深化和教学质量的提高，直接影响同学理想的实现。近年来，我校高度重视学风、校风建设，人才培养的质量稳步提高。作为学校的最基本组成单位，必须得响应学校的思想。

班级的目标力争做到班级学生学习自觉性强，学习氛围浓厚，能互帮互学，积极进取，成绩优良，无不及格现象；积极参加学术科技文化活动，在学院及以上活动或竞赛中取得突出成绩；尊敬老师，课堂秩序好，全班无无故迟到、早退、旷课现象；严格遵守校纪校规，无考试舞弊及其它违纪现象。

二、加强引导、明确惩罚制度

对于班级的学风建设，班干们要首当其冲的起到引导作用，班长团支书对本的学风建设负有全面责任。作为班上的主要班干的时时刻刻监督班上学风的建设，并制定出详细的奖惩制度，严格实施。学风建设的绩效纳入班干们工作考核内容，作为班上同学评优、晋升的重要依据之一。

三、加强学生宿舍管理

学生宿舍是学生学习生活的重要场所，是学风建设的重要阵地。加强学生宿舍管理，为学生提供良好的学习生活环境，引导学生学会自我管理、自觉学习，对学院学风建设具有积极的推动作用。班干们要经常深入学生宿舍，关注学生的学习和生活状况。积极引导与教育。

10.关于学习贯彻 篇十

保持共产党员先进性教育活动领导小组

关于开展学习贯彻党章专题教育活动的通知

各乡镇党委、县直各单位党委（总支、支部）、各农村党组织：

年初，胡锦涛总书记在中纪委六次全会上发表重要讲话，强调：“要始终把学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章作为全党的一项重大任务抓紧抓好。”对此，省、市委明确要求，从三月份开始，在全体党员中开展党章专题教育。为认真贯彻胡锦涛总书记重要讲话精神和上级安排部署，使全县广大党员进一步学习贯彻好党章，现就有关工作通知如下：

一、充分认识学习贯彻党章的重要意义

党章是规范和制约全党行为的章程，是把握党的正确政治方向的根本准则，是坚持从严治党方针的根本依据，是党员加强党性修养的根本标准。全县各级党组织要站在加强党的执政能力建设和先进性建设的战略高度，深刻认识新的历史条件下学习贯彻党章的重大意义，切实把学习贯彻党章作为加强党建工作的一项重要内容，作为确保先进性教育活动取得实效的一项重要任务。

二、学习贯彻党章专题教育活动达到的目标要求

通过专题教育，进一步增强党员学习贯彻党章的自觉性和主动性，切实做到“四个明确”、增强“四种意”。即：明确党章的地位、作用，增强党章意识，使广大党员能认真学习党章、自觉遵守党章、切实贯彻党章、坚决维护党章；明确党员的权利义务，增强责任意识，使广大党员能自觉履行党员义务，在本职岗位上充分发挥先锋模范作用；明确党的纪律，增强纪律意识，使广大党员能自觉遵守党的各项纪律，维护党的权威；明确党的基本制度，增强制度意识，使广大党员能自觉遵守党的各项规章制度，严格按制度办事，以党章规范自己的言行。

三、开展学习贯彻党章专题教育活动的时间安排和方法步骤

时间安排：从3月1日开始，到3月底前基本结束。

方法步骤：

1、组织培训系统“学”

县级党员领导干部的学习由县委理论学习中心组作出具体的学习安排。全县各级党组织以支部为单位，制定学习计划和《日程安排表》，认真组织党员集中系统学习党章。集中学习时间不少于5天。要组织党员认真学习领悟中央关于学习贯彻党章的通知精神，通读《党章》原文，逐章逐条、逐字逐句地理解党章的实质、内容和规定。努力做到熟记党章基本内容，理解党章基本观点，把握党章基本精神。在学习党章过程中，每名党员要坚持书写心得笔记，从灵魂深处深挖思想认识，以笔记督促学习。

2、领导干部带头“讲”

为帮助党员深化对党章的理解，县级党员领导干部要围绕学习贯彻党章至少确定一个专题，深入到各自先进性教育活动联系点，为基层党员上一次党课；县直各单位副科以上党员领导干部要发挥表率作用，要在带头学习党章、贯彻党章的基础上，为本单位全体党员作一次学习党章的专题辅导;各乡镇党委副科以上党员领导干部要在农村先进性教育活动整改提高阶段结束前，到所包村进行2次以上的党章专题辅导。

3、严格细致对照“查”

在组织系统学习培训结束后，党支部要对照党章要求，对本单位党员学习党章的效果，认真做好“四查”：一查理想信念坚定不坚定。是否把思想自觉统一到党的十六届五中全会、省委六届八次全会、市委八届六次全会和县委九届四次全会精神上来;二查党内民主健全不健全。是否推动了党内生活制度化、规范化，严格执行了党内各项议事和决策程序和“三会一课”制度；三查发展的意识强不强。是否在部门上下广泛形成凝聚奉献、谋事实干的良好风气，是否有大想法、谋大思路、求大发展，以实际行动为全县经济跨越和社会主义新农村建设贡献力量；四查发挥作用到位不到位。每名党员是否具有立足工作岗位，热爱本职工作，创造一流业绩的实际行动。

4、强化效果认真“考”

3月底前，要以支部为单位，组织全体党员开展以邓小平理论、党的十六大精神及十六大党章等为主要内容的知识测试，进一步加深对“三个代表”重要思想的认识。通过测试，使全体党员对党章的认识更加全面，进一步督促和激发党员学习党章的积极性和主动性。各乡镇党委要切实加强对农村党员参加测试的组织领导，凡是有书写能力的党员都要参加，包村干部要到场切实加强监督。测试试题请登录下载。

四、需说明的几个具体问题

一要采取多种形式，迅速掀起学习党章的新热潮。参加第一、二批先进性教育活动单位，在巩固扩大整改成果工作的同时，要采取专题学习、座谈交流、辅导讲座以及开设党章学习专栏等形式，深入扎实地开展好“学党章、用党章”活动;各农村党组织要利用晚上时间，组织农村党员和列入今年发展计划的入党重点培养对象认真学习，并集中收看《十六大党章》电视教材，以增强学习效果;县驻村宣讲队要采取上党课、集中辅导、拉家常等方式，深入各村巡回宣讲，帮助农村党员进一步学深、学透《党章》，讲解中央一号文件内容;年富力强、文化较高的农村党员要与年老体弱、文化程度低的党员结成帮学对子，帮助克服学习中的各种困难，完成学习内容。

二要紧密联系实际，切实把学习党章贯穿整个先进性教育活动全过程。参加第一批先进性教育活动的县直单位，要进一步学习贯彻党章，做好经常性的党的建设工作。特别要依据党章规定，加强和改进领导班子思想政治建设、党的基层组织建设和党员队伍建设，认真检查党的作风建设有关规定、制度的贯彻落实情况，进一步严明纪律，为做好本部门、本单位各项工作提供坚强的组织保证。参加第二批先进性教育活动的单位，要结合巩固扩大整改成果和进行“回头看”工作，(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆查看)引导广大党员对照党章要求，进一步坚定理想信念，加强道德修养，查找差距和不足，认真落实整改措施。参加第三批先进性教育活动的农村基层党组织要注重围绕建设社会主义新农村这一主题，结合整改提高阶段的各项目标任务，解决存在的突出问题，提高农民党员“双带”本领。

三要依照党章规定，进一步加强制度建设。全县各级党组织要结合实际情况，按照立足当前、着眼长远的要求，积极进行制度创新，认真对党章中的一些原则性条款进行细化，建立健全针对性强、便于操作的各类规章制度，确保党章的有效贯彻落实。在加强党员教育管理方面，要进一步健全党员教育管理、党支部“三会一课”制度、流动党员管理办法、不合格党员处理办法等制度；在加强党内民主方面，要进一步健全党组织议事规则、党务公开等制度；在发挥农村党员作用方面，要建立党组织和党员联系群众、帮助群众、服务群众及农村党员明岗定责等制度，逐步建立用制度管人、靠制度管事的长效机制。

县委先进性教育活动领导小组

11.关于小组合作学习的思考 篇十一

记得在一次区域教学交流中，一连四节课，我们的教师都采用了小组合作的学习方式，在活动后的讨论中，就有了对小组合作学习应怎样开展的一个讨论的题目。目前课堂上教师们都在积极尝试构建“小组合作”的学习模式，其中有许多精彩的片段，但同时存在的还有相当部分的“生搬硬套”的现象，教师们在操作中尚存在着许多误区，导致合作学习形式化、表演化。许多时候是教师故设问题，宣布讨论，于是学生便匆忙分组，七嘴八舌，热闹非凡，这似乎也成了公开课必备的点缀，可仔细一看，这热闹背后存在的学生“合作学习”是只“作”不“合”和“合”而不“作”，学生大多“各自为政”，有的小组搞“一言堂”，多数学生一言不发故作沉思状；有的小组你争我抢，谁也不听谁，只顾表达自己的意见；更有的小组，不让别人插话，全得按我说的办，“老子天下第一”。老师示意结束时，每小组的代表发言有条不紊，汇报时说的“我认为……”，“我想……”，“我们小组认为……”。事实上，很多时候也只是一种个人的意见。试想，这样的轰轰烈烈，五彩斑阑，有“形”无“质”的合作，将会把学生引向何方，有多大的实效性呢？作为课堂主导的教师如何引导学生进行合作学习呢？

一、转变观念，教师要当好“指导者”、“参与者”

“合作学习”不仅是学习方式，更是教学所要达到的一个重要目标。新课程倡导“主动、探究、合作”的学习方式并不意味着对其它学习方式的彻底否定，也并不意味着只有“自主学习”、“探究学习”或“合作学习”才是有效的学习，我们所希望的是不同学习方式之间的一种最佳协合状态，以求更好地促进学生的发展。实践中，教师可根据不同学段学生的年龄特征创设各种游戏、活动、方法，让学生明白：我只是社会中千千万万个人中间的小小一员，不可能孤立地在社会上生存，必须依赖与他人的交往和合作，与他人交往是一件多么愉快、多么有意义的事；比我好的同学，我能得到他的帮助；比我差的同学，我能帮助他，自己也从中得到煅炼，每一个人都是我的学习伙伴，都是我的合作者。这样，学生合作学习的主体性得到逐步的发展，为“合作学习”的顺利进行奠定了基础。

同时，教师要积极创设能引导学生主动参与"合作学习"的教育环境，培养学生掌握“合作学习”的态度和能力。比如，在低年级里，可让学生合抱一棵大树来感受这棵大树的粗壮，让学生合作抬动课桌让孩子们体会成功来自合作。中高年级老师则可结合教学内容巧妙创设合作情境，如：动手操作、估计、讨论……，老师本人也通过一番的认真观察，然后参与到小组的讨论交流之中。在学生取得成功时教师要充分的肯定与表扬，而更重要的应突出小组合作的成功。交流时，发现学生出现错误，教师要仔细地倾听学生的想法，激发讨论，耐心启发，直至成功。这样，学生尝到了“合作学习”的甜头，从“尝试——合作学习”逐步走向“养成——合作学习”的模式，以后便会在课堂中自发地进行合作交流，这才称得上真正意义上的“合作”。

教师组织学生汇报交流时，要积极引导每位组员站在小组的立场上，每个人发言代表着一个小组的成就，让学生增强集体荣誉感，当遇到一些有争议的问题时，教师可即时作出妥善处理，抓住机会引导学生在此基础上作进一步的交流合作与探索。

二、以学生为本，形成“小组合作学习”的评价机制

评价是对学生的一种肯定，一种鼓励。因此，教师要对每一个学生的实际水平与课堂上在小组中的表现作深入的了解和仔细观察，对合作较好的小组，组织能力较强的组长，积极参与学习的成员都要及时评价、表扬和激励，让他们充分体验合作的乐趣，充分享受成功带来的喜悦，如可根据小组的表现评出“集体智慧奖”、“组合默契奖”、“共同进步奖”等，也可根据学生在小组里的表现主出“最佳表现奖”、“合作标兵奖”……，这样增强了学生的自信心，也为“合作学习”步入成功注入了新的催化剂。

12.关于农村孩子学习拼音的感触 篇十二

一、农村孩子学前教育不够重视

学生基础差、底子薄, 学前教育不够重视。 农村的孩子学前教育进行的并不正规, 在幼儿园只是简单的规范行为习惯。 所以对于刚刚进入小学一年级的孩子们而言, 拼音字母仅仅是一些毫无意义的符号而已, 根本不会读, 更别说拼了, 要让他们正确拼读拼音, 确实很困难。

二、孩子不能及时得到家长的辅导

首先, 在农村, 特别是我们学校这种比较偏远的地方, 很多家长的思想还停留在上个世纪九十年代左右, 对孩子们的学习一点都不重视。 他们认为孩子读书就是为了多认几个字, 长大了就回家种地或者出去打工挣钱, 就算读不好书, 孩子也不会饿死。 他们都认为孩子读书, 送到了学校就是老师的责任, 如果读书行就读, 不行就算了。

这样就造成了“ 课后盲区”, 也就是课后的家庭辅导很少, 甚至没有。一年级的孩子们他们“ 记得快, 忘得也快”。一些孩子, 他们在学校还什么都没弄清楚, 回家了又没有人予以适当的辅导, 学拼音就更吃力了。

三、拼音教学受方言影响大

本来我们武威人说话方言比较重, 前后鼻音不分是我们语言交流的障碍, 孩子们从小在这种语言环境下成长, 耳濡目染, 也形成了特有的腔调, 这使得我们老师在拼音教学方面尤为吃力。 如“ 江南”一词, 孩子们老读成“ jian nan”或“ jiang nang”, 又将“ can si”读成“ chang shi”, 纠正起来十分费劲。

四、学校教学设施差, 无法进行直观教学

尽管这几年的办学条件有了很大的改观, 但与需求相比, 还差得比较远;信息社会把原本就落后的农村办学条件再一次向后抛得比历史上任何时候的距离都远。 在学校中缺乏现代化的教学设备, 甚至没有必需的教学挂图、拼音卡片等, 无法对学生进行直观教学。 当然一时之间要完成加大对农村学校的投入, 改善农村学校的设施, 以及改变家长们的思想观念是不太可能的, 只能循序渐进。

13.城厢区卫生局关于学习贯彻落实 篇十三

区委反腐办室：

根据莆城委反腐办《关于学习宣传贯彻<中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则>的实施方案》（莆城委反腐办„2010‟3号）文件精神, 区卫生局近期积极组织全体党员干部进行了认真学习贯彻落实。现将有关情况汇报如下:

一、积极开展学习教育活动。我局先后召开了全体干部职工大会、全体党员大会，对学习《廉政准则》进行了动员部署，要求广大党员干部自觉加强学习贯彻落实的主动性、积极性；及时把区纪委赠送50本《廉政准则》分发给全区各医疗卫生领导干部，要求他们认真学习并写好总结。同时通过黑板报、宣传栏、印发学习资料等多种形式，并深入广泛开展宣传教育活动，努力营造良好的学习氛围和社会环境。11月27日下午，召开全区各医疗卫生支部书记、行政副职、部分中层干部、职工代表参加学习贯彻《廉政准则》工作座谈会。通过座谈学习，全体党员干部以饱满的政治热情和良好的精神状态，积极投入到学习实践活动之中，形成了浓厚的学习氛围。

二、建立健全廉洁从政制度。为了保证局机关党员领导干部廉洁从政，形成用制度规范从政行为、按制度办事、靠制度管人的长效机制，我局依照《廉政准则》，进一步完善了《例会制度》、《学习制度》、《请示汇报制度》、《廉洁从政若干规定》、《工作人员考核奖惩办法》、《财务管理实施细则》、《车辆使用管理办法》、《关于规范公务接待的意见》等一系列廉洁从政内部管理制度和办法。局班子成员带头遵守《廉政准则》和内部管理制度，广大党员干部认真开展自查自纠，切实把《廉政准则》的贯彻执行落到实处。

三、规范从政行为，严格自律监督。《廉政准则》明确规定了领导干部从政行为八大方面的“禁止”和52种“不准”行为，如果党员领导干部走入禁区，就必将受到党纪国法的严厉惩罚。因此，党员领导干部必须抓好《廉政准则》的学习和贯彻，把《廉政准则》熟记于心，筑牢拒腐防变的思想防线。《廉政准则》约束的主要对象是党员领导干部，规范的主要是领导干部的从政行为，也是对权力的约束和规范。结合我们的实际工作，要正确行使自己手中的权力，做到客观、公正。领导干部如果不能正确地拒接诱惑，唯利是图、见利忘义，势必走上邪路，要主动接受群众监督。所以，我们的党员领导干部要经常用《廉政准则》为自己的行为敲警钟。

14.关于学习方法和学习态度的名言 篇十四

学问如逆水行舟，不进则退。

清朝 左宗棠

人之知识，若登梯然，进一级，则所见愈广。宋朝 陆九渊

有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。波斯 萨 迪

不要等待运气降临，应该去努力掌握知识。英国 弗朗明

君子不隐其短，不知则问，不能则学。汉朝 董仲舒

敏而好学，不耻下问。春秋 孔 丘

行动是通往知识的唯一道路

爱尔兰 肖伯纳

多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。英国 培 根

少年好学，将成大器。美国 林 肯

读书不思考，等于吃饭不消化。英国 波尔克

只有在知道自己懂得很少的时候，才说得上有了深知，疑惑随着知识而增长。德国 歌 德

人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。苏联 高尔基

知识就是力量。英国 培 根

黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。唐朝 颜真卿

唯一真正的胜利，在于战胜无知。法国 拿破仑

我们可以由读书而收集知识，但必须利用思考把糠和谷子分开。英国 福雷斯特

对你帮助最大的书籍，是使你想得最多的书籍。英国 柏 克

有些书必须浅尝即止，有些书必须囫囵吞枣，少数书必须细嚼再三，彻底消化。英国 培 根

人如果有学习的决心，便能够完成奇迹。美国 詹姆斯篇二：关于学习方法的格言

关于学习方法的格言、谚语、谜语等（双码4）(2009-01-15 00:14:09)转载

古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分

注意积累的。知识就是机积累起来的，经验也

是积累起来的。我们对什么事情都不应该像“过

眼云烟”。

——邓拓（现代新闻工作者、学者）转引自1979 年2月27日《忆邓拓》

钉子有两个长处：一个是“挤”劲，一个是“钻”

劲。我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和钻。

——雷锋（当代优秀战士、烈士）引自《雷锋

日记》

【学习格言与方法】 1】知识改变命运，学习改写人生，教育改善人格，反思启迪智慧。2】勤奋是探求知识的舟楫，思维是探索知识的方法，请教是学习知识的妙招，练习是巩固知识的途径。

3】学好靠信心，求教靠虚心，探求靠专心，长进靠恒心。4】勤奋是开启知识大门的钥匙，思考是理解知识的利器，读书是掌握知识的捷径，练习是巩固知识的方法，讨论是理解知识的妙招，探求是创新知识的途径。5】求学无笨者，努力就成功；读书没捷径，尽力能高分。

6】学习靠积累，记忆靠理解，经验靠反思，熟练靠练习。

7】死记硬背得不到真知识，投机取巧学不到真本领；纸上谈兵学不到真本事，闭门造车结不出好硕果。

8】写作要多读、多看；做题要多练、多思；巩固要多记、多用；运用要多想、多试。13】如果说学习有捷径可走，那么它就是勤奋；如果说知识就是力量，那么它就是实践。14】藏书再多，倘不阅读，就是一堆废纸；读书再多，倘不应用，就是一朵不结果实的花蕾。

15】学习不能好高骛远，须一步一个脚印；进步不能一步登天，须一步一级台阶。16】知识是智慧的火炬，勤奋是智慧的钥匙，智慧是思考的火花，创新是智慧的结晶。17】读书长知，思考长智，虚心长识，应用长技。

18】不读书则愚，不思考则浅；不多练则生，不巧用则钝。

19】读书如蜜蜂采花，思考如蜜蜂酿蜜，只有既采又酿，才能得到香甜的“知识蜂蜜”。20】人生中三种东西最宝贵——信心、健康和知识；学习中三种品质最可贵－－好学、好问和好思。

21】学问学问，又学又问；学习学习，又学又习。24】学习中的大忌是囫囵吞枣；读书中的是走马观花。

25】学习既要有铁棒磨成针的精神，又要有举一反三的学习方法；读书既要有勇于攀登的志气，又要有乐于思考的精神。

27】学习前要带上几个问题，学习中要思考几个问题，学习后要能提出几个问题，这样才能学有所得。28】“学习中没问题”就是“方法有问题”，诸如盲从，欠思考、不能举一反

三、不会推陈出新等。所以，作为一名头脑清醒的学生，应善于在没问题中查找出自己存在的问题，这样才能不断产生好的问题，才能及时解决好新的问题。

29】学生听老师的话并非有错，但是不能盲从，否则，不但会去去主见，还会失去创新能力。

30】约束不了自己是自己无能的一种表现。自己都管不住自己，难免要滑入深渊。31】学习中要荡起“乐学”和“巧思”的双桨，倡导“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”的学习态度和方法，这样才能学得生动活泼、融会贯通。

32】作为一名中国人，读不准普通话，书写不好自己的文字，就不能堂堂正正地做一个合格的中国人。

33】教育中应懂得的几个等式和不等式：

a 不等式：

1、批评不等于训斥；

2、后进生不等于差生；

3、惩戒不等于体罚；

4、学生问题多不等于学生缺点多；

5、对老师有意见不等于不尊重老师。

b 等 式：

1、有差生等于还有差师；

2、学生没“问题”等于教学有问题；

3、班风差等于班级管理水平差；

4、要求学生听话等于束缚学生的创新思维；

5、学生不听话等于教师治教无方；

6、学生不尊重教师等于教师言传不身教。34】一个现代人应十分注重心理方面的健康。只有保持一个良好的心态，才能奋发向上，不被困难和烦恼所压倒。

35】阅读是汲取知识的主要手段，倘能变阅读为“悦”读，必会激发自身学习的积极性和主动性，并使自己在学习过程中得到美的享受。

38】一个人若善于发挥自己的特长，那么，你便是人才。一个人若一味责怪自己笨，那么，你就有可能成为蠢材。

39】多一些磨练，多一些挫折教育，这样，你就有可能成为一个意志坚强的人。40】我们要学会运用辩证的眼光看自己，既看到自己的优点，又看到自己的缺点和不足，这样才有利于改正缺点，提高素质。41】能提出新问题，是学生发展的核心。倘一个人掌握了许多知识却一个问题也提不出，那么，其掌握的知识就是一堆死知识。

42】未来的学习不仅仅是为了掌握知识，更是对问题的探究。

43】如果你能把学习当成一件快乐的事情，那么，在学习过程中你将始终保持不竭和强劲的动力。

44】传统节日是一门德育课。了解节日的意义和文化内涵，才能继承和发扬祖国优秀的文化传统，并使自己“我心依然是中国心”。

45】每个人都要有自己的座右铭。它的实质是一种承诺，是一种责任的表白。不但言简意赅，而且生动有趣。你敢于写出来，说明你的责任感犹存；你乐于写出来。表明你乐于奉献；你勇于展示出来，更体现了你心胸坦荡与清白，并能产生潜移墨化的力量，成为一种信念。

46】要让同学们知道，研究性学习才是获取知识的真正手段。只有学会研究学习，培养自觉的研究学习习惯，才能在今后的大学学习和工作中有所创新，有所作为。47】学生要努力培养自己的“问题意识”，在学习中和实践中提出新观点和有价值的问题，这样才能树立推陈出新。

48】我们要注意培养和树立十种时代意识，这样才能与时俱进：

1、诚信意识，这是学生道德品质最基本的要求；

2、自主学习意识，这是新课程对学生学习最基本的要求；

3、创新意识，它是素质教育的落脚点；

4、竞争意识，这是今后生存所必须具备的本领；

5、协作意识，这是学习和工作中获取成功的法宝；

6、市场经济意识，这是步入社会的必备知识；

7、探索意识，这是学习和创新的不竭动力；

8、审美意识，这是心理健康和生活乐趣的良药；

9、自我防护意识，这是健康成长的安全网；

10、信息意识，这是拓展知识面、获取知识的主渠道。

49】学习中要善于了解自己的潜能，可通过对自身各方面素质的综合考虑，确定自己成绩目标，即按自身的智力水平通过努力可望取得什么名次,。只要达到或接近该成绩,就算取得了成功。50】任何科目的考试都具有两重性，既是德育测试，又是学科知识测试。最好是“两试”俱佳。倘题做不出，仍需诚实应考。如作弊，则在智育上交了白卷，在德育上则交了黑卷。51】学习中要有自己的“格言”，这样能够产生动力。其实，一句真诚、漂亮的“格言”，比一百次树立信心更易唤醒自己沉睡的心灵。

52】素质教育就是要变“要我学”为“我要学”，变“要我考”为“我要考”。倘能养成好学乐考的习惯，必定有益于自身全面素质的提高。53】讨论是一种学习，有利于拓宽知识面和加深问题的理解。由于思维各异，百花齐放，逻辑思维能力得到了提高，同时，争辩能力与语言表达能力也得到了锻炼。54】汉字是中华民族的国粹，被赞誉为“东方魔块”；汉字书法更像是“灵魂之舞”。所以，我们应该把它当成一门爱国主义课程和一门高雅艺术来学习。

55】在学习过程中要学会深思，这样才能拓展思维。即使是一些已有答案的题目，亦不妨再问几个为什么，是否还有更简捷、更本质的解法。

56】新时代赋予我们的学习是创造式的学习，它要求每个学子要有新方法、新感受、新思考、新作为。具体地说，每个青少年都要有敏锐的观察能力、独立思维的习惯、浓厚的学习兴趣、坚强的信念和毅力及强烈的创造欲。那时，学校的学习就不会纯粹是为了掌握知识，而是要举一反

三、推陈出新！

57】适当参加必要的家务劳动，十分有利于自身培养不怕困难的精神，还可锻炼体魄，掌握劳动本领，同时还有助于了解父母劳动的艰辛，以养成艰苦奋斗的习惯。

58】我们要全面理解权利与义务的统一，树立完整的权利义务观，在学习和生活中积极履行自己的义务，明白什么东西是“义务”——必须做；什么东西是应该做——尽量做。59】到图书馆去汲取知识的营养吧，它将开阔我们的眼界，汲取多方面营养。60】学习中可把作业分为三个层次：巩固类作业，要求做正确；质疑类作业，要求发散思维，提出疑点；探索类作业，对疑点深入探究，并提出自己独立的见解。第一类作业是打基础，第二类作业是对书本知识和自己题解的再次思考，第三类作业是创新思维，是学习的落脚点。61】当考试考砸了，请不要灰心丧气，更不要自暴自弃，而要充满信心地对自己说：“不要紧，继续努力！我已经有了成功和失败的经验！”

62】格言是人类智慧的结晶，了解和掌握一定量的格言对自己的健康成长将起极大地促进作用。它不但能扩大视野，还可学习他人智慧，并用其正确指导自己言行，倘能熟读100条格言警句，必有益于自己的健康成长。

63】让我们荡起乐学和巧思的双桨吧，当我们把读书当成是一种创新活动时，就会体验到学习的无穷乐趣！

300.实践是检验真理的唯一标准。——邓小平

302.读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。——朱熹 304.读书要玩味。——程颢

306.读书当将破万卷；求知不叫一疑存。——《对联集锦》 308.大江无头尾。（打一成语）—— 源远流长

310.你要知道梨子的滋味，就要亲口尝一尝。——毛泽东 312.茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习。——谚语 314.好记性不如烂笔头。——谚语

316.察己则可以知人,察今则可以知古。——《吕氏春秋》 318.三天不念口生，三天不做手生。——谚语

320.蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。——谚语 322.动物学索引。（打一成语）—— 目中无人 324.他山之石，可以攻玉。——《诗经》

326.不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。——谚语 328.熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙

330.不学习的人象不长谷物的荒地。—— 印度 谚语 332.书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄

334.奇文共欣赏，疑义相如析——陶渊明

336.与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

338.读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德 340.桃花潭水深千尺。（打一成语）——无与伦比

342.读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。—— 朱熹 344.前车之覆,后车之鉴。—— 汉书

346.十年练得好文秀才，十年练不成田秀才。——谚语

348.加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。－－周恩来篇三：端正学习态度的名言警句

3、与其放松要求满腹叹息地走，不如充满信心脚踏实地地走！

4、有限的时间会因为你的扎实和勤奋而变长，也会因为你无谓叹息甚至尽情玩耍而变的更短！

5、播种一种行动，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运！如果学习的过程是一棵大树，那么想学习就有了根，会学习就有了干，努力学习就有了枝，会运用知识就有了叶。

——张芝理

学习就像登山，只有坚持不懈的人才能到达顶峰，并观赏到精美绝伦的风景。

——许扬

学习的人应该在爬上一个山头后再去努力地爬下一个更高的山头，而不是爬上一个山头后就下山了。

——王馨迪

人生如赛跑，以期一摞，只有经历磨难，才能走向成熟。

——李怡晨

失败只有一种，那就是放弃努力。

——李怡晨

决定命运的往往不是起点，而是始终如一的坚持。

——李怡晨

踩着别人的脚印走固然容易，但始终会落在别人后面。

——李怡晨

我们是小鱼，知识是海洋；我们是小鸟，学习是蓝天。

——杨子玉

如果我们是一颗小树苗，学习就是小水滴，它会让你逐渐成为参天大树。——杨子玉

外貌不是永恒的，成功也不是一生的，只有知识是长久的。——赵子竞

汽车离开了大路就会停止运转，轮船离开了谁就不能再航行了，飞机离开了天空就不能再飞翔了，人离开了知识就寸步难行了。

——杨子玉