新人音版小学一年级音乐下册教学设计《数鸭子》教案

新人音版小学一年级音乐下册教学设计《数鸭子》教案（共10篇）

1.新人音版小学一年级音乐下册教学设计《数鸭子》教案 篇一

《数鸭子》教学设计

教学目标：

1、通过听《三只小鸭》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。

3、能结合聆听歌曲，创造性地为歌曲创编节奏或动作，来表现小鸭的生活。

教学重点: 能有感情地演唱歌曲并创编动作。

教学难点：

认识四分休止符，学会运用。

教具准备：课件

电子琴

头饰

教学过程：

一、组织聆听：

1、教学伊始，我播放了歌曲《三只小鸭》让学生聆听，并同时出示了三只小鸭在水中喜戏玩耍的画面。

设计导入语：同学们，刚才歌曲里唱的是哪一种小动物？它又是怎样叫的？（这时学生会脱口而出小鸭，而且争先恐后的模仿小鸭的叫声，在这个时候教师要及时对学生的表现作出评价及奖励。）

2、接着，课件出示三只小鸭的旋律，师生共同听音乐模仿小鸭的动作及叫声。

3、节奏与游戏：

在教节奏练习时，一般教学只是手把手一点一点的教读、教练习，这些对于低年级学生来说非常枯燥无味。因此，我采用玩游戏的方式让学生去自身感受。首先，在大屏幕上出示了一条带有休止符的节奏，并同时出示小鸭的叫声让学生听、模仿。

导入语：其实小鸭子的叫声不仅好听，而且还是很有节奏 的。让学生仔细听。

我接着引导：小鸭子为什么到了这个位置不走也不叫了呢？（学生通过观察，回答的都是遇到了红圆圈，为了使学生能够很快的认识，我结合了实际生活中的红灯。如：这个符号在音乐中，我们叫它休止符，要休止一拍，就像我们过马路遇到红灯一样，要停一下再走。这样直观形象的讲解，同时再让学生模仿一下，他们就会很容易的认识和熟记。

4、紧接着，我又出示了一条节奏。（课件再次出示节奏及小鸭的叫声。）

师：你们看，又来了一只可爱的小鸭子。（学生模仿。这时教师及时评价因为评价能更好地激发学生的兴趣。我们大人都喜欢听好听的话，何况是学生呢？如：你的声音真好听，真是只可爱的小鸭子等等）。

5、为了使学生能够熟练的掌握节奏，我选用了《开火车》的游戏。

导入语：小鸭子特别愿意和大家交朋友，你看它给我们带了这么多的小鸭头饰，你们想不想要。轻轻走过去选一个你喜欢的戴在头上。（同时播放本歌曲旋律，这样能够让学生在不知不觉中熟悉了一遍歌曲。）我接着讲述了游戏规则：老师来当火车头，开着开心列车来到一位同学的面前，敲节奏让他来模仿，如果模仿对了，那这位同学就可以乘坐我的开心列车，然后我们两个人一起去考另外一个同学，我们两人一起敲节奏，让另外一个同模仿，如果他模仿对了也可以乘坐开心列车。

二、创设情境 导入新课：

1、导入：同学们看一看，我们的开心列车来到了什么地方？（与此同时课件出示小山村画面）。

师：画面上都有什么？（学生根据观看画面能够一一回答出来：太阳、房屋、小桥等）。

师：师总结，太阳天空照，河水哗哗笑，几个小朋友一起来到了小桥上（同时播放小朋友跑上桥的画面）。看着桥下清

清的河水中游过了一群可爱的小鸭子（在这个地方也要出小鸭子）它和小朋友们一样，在水中快乐的喜戏玩耍。

谁能为这幅图起一好听名字？（生看图动脑筋起名字）。（学生起的名字特别多也特别好听：有美丽的小山村、快乐的星期天、春游等等。如果没有学生说出数鸭子来），教师可以引导一下：你们看，小朋友们都在干什么？谁知道？生会说数鸭子。

紧接着，我对他们的表现加以了评价，并同时引出课题：老师觉得同学们的想象力非常的丰富，起的名字特别好听，老师从中选取了一个，就是刚才同学们所说的《数鸭子》。教师随机出示课题，生齐读。

2、范读及表演： 导入语：这幅美丽的图画，就是一首好听的歌（出示歌词）师范读并附加相应的动作，然后师生共同边做动作边读歌词。

3、范唱表演 激发兴趣

（1）利用课件播放歌曲动画片《数鸭子》，让学生静听感受歌曲。

（2）教师弹琴范唱学生表演

4、采用听唱法教唱：

（1）导入语：老师发现咱们班的同学都很有表演天赋，但是老师也相信同学们的歌声也会更好的。你们有没有信心唱出来呢？（这时可能大多数学生会说：有信心）老师也相信你们一定能行！请同学们先来一个张口默唱，然后放开声音边表演边唱歌曲。（课件出示歌曲范唱）

（2）学生模唱完后，我接着引导：你们这么喜欢小鸭子，假设有一群毛茸茸可爱的小鸭子围在你们的身边，你们的心情会怎样？（让学生带着高兴的心情来演唱这首歌曲）

（3）导入语：动听的歌声总会使人留连往返，老师还没有听够请同学们拍手来演唱歌曲。（这时学生起立，找自已喜欢的小伙伴拍手。老师也可走下讲台来到学生中和学生一起合作拍手或转圈演唱歌曲。）

在这种平等、和谐、热烈的氛围中，师生互动不仅加强了合作参与意识与团队精神，而且能更好的激发学生学习的主体和创造的积极性。

（4）、分组接唱：请同学们分成两组，一组唱上句，另一组接唱下句。（教师指挥生分组唱）然后轻轻起立边做动作边演唱。

三、创编活动：

1、导入语：真棒，不管是从你们的声音还是动作上，老师感觉太好了。就在原地不动想一种方法为歌曲伴奏。（上生随便想发挥自己的想象力、创造力或根据自己以往的学习会想出很多方法为歌曲伴奏。如：拍手、点头、跺脚、弹舌、敲铅笔盒等等。）接着我对他们的表现作出了评价：刚才通过交流，我发现同学们都很聪明，那就请你用自己的方法为歌曲伴奏。（播放歌曲）学生听音乐活动起来。

2、为了给学生一人创造和竞争展示的机会，我设计了比一比，赛一赛这一游戏环节。

首先请同学们分组讨论用什么样方式来表现歌曲。（学生分组讨论）

（学生可能有好多方法。如：合唱、独唱、歌伴舞等；这时老师可以提议：我们组织这样的活动必须需要一个主持人，谁来主持？

现在的孩子对主持这个名字并不陌生，他们完全有能力来理解和模仿社一活动，再说给学生一个挑战自我的机会是非常必要的也是非常有趣的。因此在上课过程中我就发现小主人能组织和贯穿好这一游戏活动。如：一开始，主持人的自我介绍：同学们你们认识我吗？我是主持人XX，今天的比试会由我来为大家主持，你们欢迎吗？

比赛现在开始，首先让我们欢迎带小白鸭头饰的同学来表演，大家欢迎。

（小主持人按这一程序，让每个小组的同学都进行了表演。在这活动过程中，教师可以参入其中，并及时引导学生

进行互评。如：小主持人问：小白鸭表演好吗？好在哪里？带小黄鸭头饰的同学声音太小，应该放开一点；带小花鸭的同学舞跳的好等。）这时教师针对同学们的评价作出相应的小结，并给每个小颁发了奖品。同时出奖励了表现出色的小主持人。

四、小结升华 活动延伸

师：老师今天非常高兴，大家不仅学会了数鸭子这首歌曲。更重要的是能够为歌曲创编动作、能够用自己的方法为歌曲伴奏、能够用自己的优美的歌声表达出对动物小鸭子的喜爱。

可是在我们生活的地球，这个大家庭里还有很多可爱的小动物，它们的家园受到了破坏，生命遭到了扼杀。让我们赶快行动起来，保护他们的生存环境，和它们做朋友。

现在让我们乘上开心列车到大自然中和小动物们交朋友，好不好！

义务教育课程标准实验教科书

《数鸭子》

教 学 设 计

沂城街道中心小学 惠宝莹

2.新人音版六年级下册音乐教案 篇二

人音版六年级下册音乐教案

第一课 古风新韵

教学目标

1.聆听两手古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在句结束音运用上的特点，已经所表达的情景和情感。

2.能饱含深情背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。3.能用轻柔、连贯的声音演唱《花非花》。

4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。5.学习竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。

教学建议

1.本学期是小学阶段的最后一个学期，学生在音乐学习上已经有了一定的音乐理解能力，可抓住本课主题“古风新韵”，引导学生进行思考。2.结合认识古琴的学习，拉近民族音乐文化和学生之间的距离。3.拓展欣赏我国古诗词为创作素材的优秀音乐作品。

第一课时

一、聆听古琴曲《关山月》

1、导入

聆听古琴曲片段，教师可以演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的古典味道。并提问，听到这首音乐，你好像看到了什么情景。

2.自选一首与古琴曲《关山月》意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。

二、聆听歌曲《但愿人长久》

1.简单赏析苏轼诗歌《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的感情。2.有感情配乐朗诵《水调歌头》，可选用本课古琴曲或歌曲作为背景音乐，朗诵后学生谈谈不同配乐有什么不同感受。

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3.聆听歌曲《但愿人长久》，听出歌曲在乐句结束音的运用特点。

4.对比聆听邓丽君和王菲演唱版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味。

教后记

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第二课时

一、演唱《游子吟》

1.复习古诗《咏鹅》《春晓》《静夜诗》等古诗诗歌入手。2.初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。3.再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。

4.用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生朗诵《游子吟》两边。5.学唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。（1）视唱旋律。

（2）跟着音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。（3）学唱歌词，延长歌曲。

教后记

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第三课时

一、演唱歌曲《花非花》

1.从歌曲《西风的话》导入。唱完后，请学生回顾歌曲的曲作者是谁，从而引出本课学习。

2.用WU哼唱旋律，边唱边画旋律，感受旋律的线条美。

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3.聆听歌曲范唱，理解歌词表达的意境。4.有感情吟诵歌词，体会词曲中音调的紧密结合。5.学唱歌曲，表现歌曲的意境。

6.根据教学要求，复习和交流学生已掌握的有关诗词歌曲，可以个人或小组唱等多种形式表演。

教后记

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第二课 月下踏歌

教学目标

1.能感受乐曲《阿细跳月》和《火把节》片段热烈欢快的情绪，在聆听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。

2.能说出《阿细跳月》的主题是由4个乐句组合，听出主题重复了几次。并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。

3.能听出《火把节》片段中演奏的乐器音乐，并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律特点和音乐中的独特效果。

4.用圆润而富有弹性的音乐演唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，月光抱着我》，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。5.背唱歌曲《转圆圈》。

6.能根据乐器的形状、构造特点、演奏方式和银色特点，分辨民族乐器的分类。

教学建议

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1.学习本课前，可以让学生查找相关少数民族资料，然后在课上交流分享。2.在聆听《阿细跳月》教学中，可用表格的形式把乐曲中主要变化和音乐要素列出，指引学生边听边记录。

3.可以把与《火把节》同一主题的民族器乐曲剪辑出来作为拓展曲目，让学生感受同一主题、不同表现形式的同时，加深对民族乐器音色表现力的感受和理解。

第一课时

一、聆听民乐合奏《阿细跳月》

1.从节奏律动导入，运用歌曲《阿细跳月》的引子和主题节奏来设计节奏律动，请学生跟着老师做一做。

2.聆听主题，熟悉主题。通过唱、奏、跳等方式，帮助学生加深主题记忆。3.多次聆听乐曲，听出主题重复的次数和变化。

4.再聆听乐曲，用动作表达弹拨乐器演奏的越短和情绪越来越强烈的卫生。

二、聆听管弦乐《火把节》片段

1.从民族风情导入。课前请学生查找云南地区少数民族传统节日的相关资料。2.初听乐曲，感受乐曲热烈欢腾的情绪。3.重点聆听第一段。

（1）第一遍：要求学生为音乐伴奏。

（2）第二遍：听出此乐段演奏的乐器有弦乐和木管组。（3）第三遍：要求学生听到重音重现时，做擂鼓动作。4.聆听第二段，感受乐曲抒情优美的情绪。5.完整聆听乐曲，表现乐曲热烈欢腾的情绪。

教后记

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第二课时

一、演唱歌曲《转圆圈》

1.导入：从本课的发声练习入手，把学生带入歌曲的意境中。2.播放歌曲，听后谈谈歌曲的意境和前后部分不同的情绪。3.学唱前八小节，表现和体会歌曲的意境之美。4.学唱歌谱，感受歌曲的特点。5.学唱歌曲，处理歌曲。

6.熟唱歌曲后，请学生手拉手站成排，随乐句的进行，摆动双手边唱边做律动。

教后记

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第三课时

一、演唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》

1.复习《转圆圈》，聆听歌曲的范唱，引导学生谈谈这两首歌曲的意境。2.初听歌曲范唱，说出歌曲演唱的顺序。

3.多遍聆听，用听唱和视唱相结合的方法学唱歌曲。

4.由于这首歌曲是变换牌子，学生在演唱时不好掌握节拍的变化，因此，学唱时候可参考《转圆圈》用趣味象声词辅助朗读。

5.启发学生从速度、力度和演唱形式上对歌曲进行处理。教后记

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第三课 银屏之声

教学目标

1.能听出歌曲《爱是一首歌》中表现的人声音色和演唱形式，说说最感动自己的是哪一段。

2.用嘹亮的歌声随音乐和唱《两颗小星星》，唱出歌中主人公的自豪。

3.能视唱《滑雪歌》其中一句旋律，为歌曲划分乐句，并与同伴一起设计表演形式来演唱歌曲。

4.能用明亮、自信的声音背唱《DO RE MI》，并与同学分角色表演。5.能编创旋律短句来表现不同的情绪。

教学建议

1.聆听歌曲《两颗小星星》同时，播放其电影片段，让学生能够更好感受音乐和电影画面的有效结合。

2.在本课学习中，除了让学生介绍相关影视剧情，观看视频片段外，更应注意引导学生去关注影视中的歌曲，感受音乐在电影中起到的效果。

3.结合本课内容，组织学生对小学阶段教科书里的影视歌曲做一个盘点和回顾。

第一课时

一、聆听歌曲《爱是一首歌》

1.展示动画片《小鹿斑比》的相关图片或视频片段，请看过的学生讲一讲其中的故事。

2.初听歌曲，听出歌曲中出现的人声音色和演唱形式。3.复听歌曲，听后让学生说说歌曲中那一段最能感动自己。4.再次聆听，感受歌曲所表达的甜蜜和温馨。

二、聆听歌曲《两颗小星星》

1.复习《小小少年》，简单回忆电影《英俊少年》的故事情节。2.初听歌曲，感受歌曲的情绪。

3.再听歌曲，请学生随音乐哼唱，体会主人公的自豪心情。

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4.鼓励学生传编2-4小节的旋律短句来表现不同情绪。

教后记

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第二课时

一、演唱歌曲《滑雪歌》

1.从动画片《雪孩子》中两首歌入手，复习《堆雪人》，然后播放歌曲，请同学感受两首歌去的不同。

2.聆听歌曲，感受歌曲的意境。听后，请学生在歌曲的伴奏音乐下，有感情朗读歌词，体验歌曲所表达的意境。3.视听歌曲学律，为歌曲划分节奏。4.学唱歌曲，有感情演唱歌曲。5.为歌曲设计情景想象、律动和造型。教后记

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第三课时

一、演唱歌曲《DO RE MI》 1.鼓励学生视唱或用竖笛吹奏旋律。

2.复习巩固手势，引导学生从音阶排列中，感受歌曲采用旋律模进上行的创作特点。

3.用饱满、明亮的声音演唱歌曲。

4.观看影片中的片段，鼓励他们模仿片中的演唱形式及简单的和唱效果。

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5.分小组和角色进行表演唱。

6.复习聆听过的影片中另一首插曲《孤独的牧羊人》，并请学生分享自己会场的其他插曲。

二、学吹竖笛

教后记

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第四课 美好祝愿

教学目标

1.感受乐曲《龙腾虎跃》热烈欢腾的情绪，听出乐曲主要演奏的乐器。2.能用热情、活泼的情绪背唱歌曲《拍手拍手》并编创拍手的节奏和新歌词，以增加歌曲的气氛，表达对文明友爱的美好祝愿。

3.学唱歌曲《明天会更好》并能根据歌曲内容设计表演形式。

4.认识民族乐器分类

（二），能听辨并说出乐器名称和所属的乐器组别。

教学建议

1.学唱歌曲《明天会更好》后，根据班级学生的演唱能力，为歌曲的第二乐段编配简单的二声部让学生唱一唱，进一步提高他们的合唱能力。

2.在认识民族乐器分类

（二）时，结合台湾著名民族音乐家关乃忠为介绍各类民族乐器而制作的《管弦丝竹知多少》片段，提供学生聆听。

第一课时

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一、聆听民族管弦乐《龙腾虎跃》 1.导入

《龙腾虎跃》这首乐曲时用西洋乐器演奏的还是民族乐器演奏的？让学生结合自己对自己传统文化的认识的角度来谈谈，从而进入对乐曲的聆听。2.初听乐曲片段，感受乐曲的情绪病听出演奏的乐器。

3.聆听乐曲的第一部分。引导学生对比聆听主题一和主题二的不同情绪，熟悉主题旋律。

4.聆听乐曲第二部分。引导学生从鼓的不同奏法、鼓点的变化以及速度和力度的变化中，去感受和想象乐曲所表现的场面。

5.聆听乐曲的第三部分，听出是第一部分的再现旋律。6.完整聆听乐曲，简单介绍曲作者。

二、演唱歌曲《拍手拍手》 1.进行发声练习。

2.初听范唱，感受歌曲的旋律。

3.再听歌曲范唱，边听边随音乐拍手表达对文明有爱的赞美。4.学唱歌曲。

5.完整、充满热情演唱歌曲，可加入打击乐器伴奏，为歌曲添加热烈的气氛。6.鼓励学生为歌曲编创歌词，并唱一唱。

教后记

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第二课时

一、演唱歌曲《明天会更好》

1.展示社会公益活动照片，导入本课学习，简单介绍歌曲的创作背景及曲作者罗大佑。

2.聆听歌曲，可让会唱的学生随着音乐哼唱，听后请学生谈谈歌曲所表达的情感由莲山课件提供http:/// 资源全部免费 由莲山课件提供http:/// 资源全部免费

内容。

3.启发学生发现和找出歌曲中多次出现的节奏。4.反复聆听歌曲，用听唱法学唱歌曲。5.跟着老师的琴声视唱歌曲前四小节旋律。

6.可提供群星演唱的和童声演唱的两个不同版本给学生聆听，感受不同人声的效果和歌曲的处理。

7.引导学生根据歌曲的内容设计表演方案，采用不同的演唱方式来处理歌曲。

教后记

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第五课 快乐的阳光

教学目标

1.体会歌曲《守住这一片阳光》的情绪，能说出歌曲旋律进行的方式。2.感受埃及民歌《光辉的太阳》的情绪，并在聆听中回顾学过的外国民歌，感受与比较外国民歌的不同风格和情绪。

3.能用明亮而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》，表现歌曲欢快、诙谐的情绪，并设计表演形式随音乐表演。

4.能边画拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》，并能说说二声部合唱的特点。5.能用不同的音色、速度和力度表现编创的旋律短句。6.懂得变声期嗓子的保护知识，学会吹奏竖笛曲。

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教学建议

1.适当调整授课内容的比例，适度增加器乐和欣赏方面的内容。2.歌唱训练采用头声带动夸张的母音训练方法。

3.在聆听《太阳的光辉》时，剪辑《十二木卡姆》的片段提供给学生作对比聆听。

第一课时

一、聆听歌曲《守住这一片阳光》 1.初听歌曲，感受歌曲的情绪和情感内容。2.再听歌曲，听出歌曲的演唱形式和高潮部分。3.跟着音乐哼唱，分析歌曲旋律的进行方式。

4.跟着音乐唱一唱歌词，体会歌曲的情绪和表达的情感。

二、聆听歌曲《光辉的太阳》 1.复习聆听学过的外国歌曲导入。

2.聆听歌曲《光辉的太阳》，感受歌曲所描绘的情景。

3.再次聆听歌曲，结合音乐中特有的古典，引导学生感受歌曲的风格。4.回顾几首学过的外国民歌，请学生听一听，唱一唱，感受不同的风格和情绪。

教后记

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第二课时

一、演唱歌曲《榕树爷爷》

1.歌曲的旋律抒情优美，节奏简单，易学好唱。

2.歌曲的引子部分和尾声部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低声部，而尾声部分再现时主旋律在高声部。

3.歌曲的主要乐段曲调流畅，节奏规整，让学生分组、分声部自学的方式进行学由莲山课件提供http:/// 资源全部免费 由莲山课件提供http:/// 资源全部免费

习。

4.尾声部分可用渐弱的力度和渐慢的速度来演唱，表达即将毕业的学生对榕树爷爷的依依不舍。

5.完整演唱歌曲，请学生边唱边为歌曲画拍。

教后记

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第三课时

一、演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》

1.多种聆听方法，帮助学生熟悉歌曲，加深对歌曲的整体感知，为唱准、唱好歌曲作铺垫。

2.学唱歌曲时，知道学生掌握歌曲的整体韵律，并从歌曲的意境和情感中，引导学生用明亮、富有弹性的声音，唱出歌曲所表达的雨中欢笑之情绪，以及同伴风雨共伞，一往无前的情感。

3.歌曲轻快活泼，诙谐有趣，学生学会歌曲后，教师可启发学生在歌曲中休止符出现的地方做拍手动作，以增加歌曲的情趣。

4.鼓励学生分角色设计表演形式或创作情景，随音乐表演。

教后记

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第六课 神奇的印象

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教学目标

1.聆听民族管弦乐曲《瀑布》片段，听出表现瀑布飞泻的乐器。

2.聆听电影音乐《海德薇格主题》，感受乐曲魔幻、神秘的气氛，懂得音乐要素在乐曲表现以及电影表现中所起的作用。

3.能用活泼、欢快的情绪准确演唱变换拍子歌曲《火车来了》，并自制简易乐器与同伴合作表演歌曲。

4.能富有激情演唱歌曲《飞天曲》，表达“豪迈与自豪”的歌曲情感，独立视唱歌曲中四小节旋律。

教学建议

1.剪辑乐曲的主题音乐以及几段其他电影音乐片段，让学生比较和判断。2.学唱歌曲《火车来了》感受歌曲拍子变换时，三人为一组感受拍子的变换。3.通过复习聆听以前学过的充满神奇色彩的音乐片段导入。4.鼓励学生在课余时间利用身边的材料，自制一些简单乐器。

第一课时

一、聆听民族管弦乐《片段》片段

1.复习聆听歌曲《晨景》等描绘大自然景象的音乐片段。2.初听乐曲，想象音乐所表达的意境。

3.再听乐曲，听出表现瀑布飞泻的音乐和演奏的乐器。

4.复听乐曲，请学生谈谈哪一部分音乐给了自己最深的印象，并说出是用哪些乐器演奏的。

5.再次聆听乐曲，闭目想象音乐中“瀑布飞泻”这一神奇景象。

二、聆听电影《海德薇格主题》

1.出示电影《哈利.波特与魔法石》的剧照或播放电影的片段视频，请学生说出电影的名字和故事情节，导入学习。2.简单介绍电影的故事梗概和配乐大师。3.初听乐曲片段，感受音乐在电影中的作用。4.聆听乐曲的第一部分，听出主题重复时的变化。

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5.完整聆听乐曲，整体感受音乐所表现的魔幻、神秘的印象和气氛。

6.再次聆听全曲，听出请学生谈谈乐曲营造了怎样的气氛，并引导学生总结、归纳出乐曲是通过哪些音乐要素来营造这种气氛的。

教后记

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第二课时

一、演唱歌曲《火车来了》

1.复习聆听乐曲《火车拖卡斯》入手，回顾乐曲中模拟火车的汽笛声和车轮的滚动声，以火车的印象引入本课的学习。2.初听歌曲范唱，感受歌曲欢快、热烈的情绪。

3.歌曲速度较快，学唱前，教师可采取多听范唱来帮助学生熟悉歌曲的旋律与节拍。4.学唱歌曲。

5.自制几个小型弹拨乐器，与同伴合作表演歌曲。

教后记

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第三课时

一、演唱歌曲《飞天曲》

1.复习聆听《木星——欢乐使者》片段入手，回顾乐曲所表现的意境，然后导入本课的学习。2.学唱歌谱。

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3.学唱歌词。

4.有感情、完整演唱歌曲。

教后记

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第七课 放飞梦想

教学目标

1.感受歌曲《和平颂》，能说出主题多次出现时的变化，并未主题旋律编创歌词，表达对和平的赞颂。

2.感受《欢乐颂》热情饱满的情绪，听出主题出现的次数和演唱的形式，以及在重唱时一次进入的人声。

3.学唱两首歌曲《永远是朋友》和《我们是朋友》，与好友一起用歌声和动作表达彼此的友谊；背唱《永远是朋友》。

4.认识音乐家贝多芬，做改变旋律的节奏和节奏的练习，在唱唱、奏奏和比较重，感知音乐要素在音乐表现中的作用。

教学建议

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1.结合学生在流年小学阶段中的学习生活以及歌词内容，激起学生对友情的情感共鸣，引导学生懂得友情的珍贵。

2.在歌曲聆听时候进一步思考，作曲者为什么会选用这首民歌的音调作为乐曲的主题。

3.提供学生在不同聆听活动中欣赏音乐作品。

第一课时

一、聆听管弦乐《和平颂》片段

1.揭示本课的学习内容，简单介绍作品《和平颂》的创作背景。2.初听乐曲，熟悉主题。

3.多遍聆听乐曲，听出主题出现的次数与变化。

4.随音乐哼唱主题旋律，并尝试为旋律编创歌词，表达的和平的赞颂。

二、聆听交响乐《欢乐颂》片段 1.导入

复习聆听乐曲《溪边景色》片段导入，认识音乐家贝多芬。

2.随教师的琴声演唱和吹奏《欢乐颂》主题，理解歌词所表达的自由、平等和和平的思想内容。

3.初次聆听乐曲，感受乐曲热情，饱满的情绪。

4.再次聆听乐曲，听出《欢乐颂》主题音乐出现的次数与演唱形式。5.模拟《第九交响曲》合唱部分，请学生用领唱和齐唱形式演唱。

教后记

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第二课时

一、演唱歌曲《永远是朋友》

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1.从有关朋友的诗句、名言和歌曲导入。2.聆听范唱，感受和理解歌曲所表达的情感内容。3.再听范唱，说出歌曲可分成几个乐段。4.学唱歌曲。

5.学生自由组合，邀请自己的好朋友一起表演歌曲。

教后记

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第三课时

1.把歌曲的前四小节作为导入歌曲的聆听和学唱。2.聆听歌曲范唱，请学生听后谈谈歌曲的情绪。

3.鼓励学生采用自学的方式学唱第一乐段，启发他们发现这一乐段每四小姐的末尾处都有休止符的特点。

4.在教师的指导下分组、分声部学唱第二乐段。5.完整演唱歌曲，边唱边用动作相互交流，表达情感。

教后记

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3.新人音版小学一年级音乐下册教学设计《数鸭子》教案 篇三

教学目标：

1．通过学唱和表演《乃呦乃》引领学生走进土家族的山寨，在课堂中丰富音乐体验，感受音乐所带来的快乐。

2．能够主动参与创编活动，在活动中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。教学重点：感受并表现歌曲的热烈和欢快。教学用具：电子琴、多媒体操作等 教学过程：

一、听着音乐进教室。

二、简单介绍土家族，引出知识点D，M，S。

师：“我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭。现在老师要考考大家，看你能说出几个民族来呢?” 生答：

师：“今天老师要给你们介绍的是土家族：土家族是大山的民族。”

师：“土家族人非常的聪明能干，他们很喜欢唱歌跳舞。” 师：“老师带来了三个土家族的小朋友。你们想不想和他们交朋友？ 生答“想”

出示有标识的小朋友图像卡片

师：“土家族小朋友太喜欢音乐了，连名字都是用音符起的。” 教授D，M，S并聆听。

DD住在山脚下，MM住山间，SS住山顶上）

让我们比一比看谁能最先认识他们，和他们成为好朋友。” 打乱摆放顺序，唱一唱。

并将歌曲旋律分别摆放穿插其中。也可请学生自已来摆放顺序演唱或让别人唱。要求：能够认识区分三者的音高关系位置。师：“小朋友们真棒，这么快就和他们交上了朋友。我们的土家族的小朋友也很聪明，他们用这三个音符唱出了一首非常好听的歌曲。让我们一起来听一听。”

四、学唱歌曲

1、初听全曲。播放动画。

“这首歌曲是用土家语演唱的。你们能记住了哪一句吗？” 生答：乃呦乃，乃呦嗬

师：“乃呦乃，乃哟嗬在土家语里面就是“幸福快乐”的意思。这首歌曲的名字就叫做《乃呦乃》现在你们就来和老师一起把这首歌曲学一学吧。”

2、按节奏轻声读歌词

3、出示图谱，听范唱，记忆图了颜色的小节。

4、听范唱，在有颜色小节处拍手。在请生在此小节出设计其他动作。

5、跟教师模唱歌曲（用多种方法进行）

6、完整的演唱歌曲

7、一生（或几生）领唱，其他生齐唱涂色的小节。

五、表现歌曲

1、跟音乐律动。

师：我们刚才知道了土家族的人不只喜欢唱歌，还喜欢跳舞。土家族人人都会跳一种舞蹈名字叫做“摆手舞”。出示土家族人表演摆手舞的图画。

“老师也为这首歌曲设计了几个动作，你们跟着老师一起学一学，跳一跳好吗？”

（要求：小组的动作要统一，或有唱有跳，或伴奏表演）

2、让我们大家一起来表演，一部分同学和老师边唱边跳，一部分边唱边打节拍。加入打击乐器

4.新人音版小学一年级音乐下册教学设计《数鸭子》教案 篇四

教学内容：铁匠波尔卡

教学目标：

1、简单了解波尔卡是一种两拍子的舞蹈，帮助学生记忆主题音乐，体验波尔卡音乐的风格特点。

2、能在老师的引导下随音乐模仿出打铁的动作和情境，表现2/4拍的强弱特点。

3、体验乐曲活泼、热烈、欢快的主题。采用不同形式感受、表现乐曲，培养学生古典音乐的学习兴趣。

重难点：

采用不同形式感受、表现乐曲活泼、热烈、欢快的主题

教学方法：

情景导入法，主动探究法，讲解练习法

教学思路：

管弦乐《铁匠波尔卡》是一首表现铁匠打铁情景的乐曲，我在设计教学从整体感受入手，从总体上去感受，即听音乐是怎样开始的，如何进行，什么旋律先出现，有几个主题音调，并将其中的主题音乐以唱游的形式表达出来，学生就十分感兴趣，也能很自然地投入到主题音乐的表演演唱中，加深了对主题音乐的印象，加强了对主题音乐的记忆，解决了教学难点。分段欣赏的任务，则是引导学生从每段不同的情绪入手，这样就可以把儿童引进特定的意境中去，似看到了什么，听到了什么，使儿童从中感受到喜怒哀乐，感受到音乐内在的美，同时也增长了知识。此外，在教学中运用设置悬疑，提出的问题言简意明、形象生动，引起学生的兴趣。

教学流程：

一、导入 —— 波尔卡舞蹈律动。（背景音乐《微笑波尔卡》主题）

师：同学们，拿出你的小手和老师招招手！让我们随着轻快地音乐，动听的旋律从手的舞蹈开始今天的音乐课。

师：孩子们跳得真不错，现在小朋友告诉我你在跳舞的时候心情怎么样？（学生谈感受）

2、介绍波尔卡舞蹈：

师：刚才我们跳的这段轻快活泼的二拍子的舞蹈叫波尔卡，是捷克的一种民间舞蹈，19世纪，波尔卡舞蹈在欧洲特别流行的一种舞蹈。

二、创设情境、初听全曲

1、听A段主题，选择音乐主角——铁匠

教师：出示两张图片一幅铁匠一幅理发师，请同学们看图片中的两个勤劳的人，有一位是今天音乐课上主角，他是谁呢？（学生听音乐选择）

生：铁匠——打铁匠

师：大家的感觉没有错，音乐表现的是图中勤劳能干的小铁匠。

2、初听全曲

师：让我们一起到音乐会的现场去欣赏西洋管弦乐队的音乐家给我们带来的《铁匠波尔卡》，听听音乐表现的是怎样的小铁匠？

生：活泼的小铁匠、开心的小铁匠、勤劳的小铁匠等。

师：打铁这么辛苦的工作小铁匠没有厌烦？而且很开心，为什么？

生：帮助别人等等

三、分段聆听，第一部分

1、初听主题A，学唱主题旋律

师：小铁匠的工作辛苦，但是当看到自己看到帮助了别人、解决了别人的困难时，他们就不觉得累了，干着活还唱欢乐的歌呢。（出示图谱）

师：小铁匠的歌很特别，听老师演唱主题旋律，看谁最先听懂。

师：听懂了小铁匠的歌了吗？我们把小手当锤子，小锤子出现的地方你们“叮当”，线条出现的的地方由老师唱。

师：小铁匠的歌是很动听的，和我一起用开心的表情、快乐有弹性的声音再唱一唱。

师：小铁匠干活这么有劲，的这段音乐速度是怎样的？

生：快速

2、聆听主题旋律在第一部分出现的次数

师：我考考同学们的耳朵，小铁匠的歌的这段旋律在音乐中的第一部分出现了几次？有没有变化？听出的时候轻声唱并用敲铁锤的动作表示出来。

生：两次，在第二次时更强了

师：为什么第二次小铁匠的歌声更强了呢？

生：打铁帮助别人，很开心。

3、聆听主题B，感知打铁节奏。

师：中间的旋律小铁匠在做什么呢？

随着技术的发展，现在已经没有打铁的店铺了，你知道以前打铁的程序吗？很久以前都要先把火烧旺，把铁块烧热烧软，才能用锤子敲打呢。

师：把火烧旺要用力拉风箱才能完成了，我们先来学一学。

4、听主题片段B

师：这段小铁匠用力打铁的音乐中，铁锤发出的声音有什么规律？

生：打铁的声音越来越多，越来越快。

5、再听主题片段B

师：让我们检验一下，这里有一张图，上面写了四行可爱的笑脸，每个代表一拍，小铁锤敲响笑脸就变成了小锤头，听听小铁匠的打铁声的规律是不是和你听的一样？

师：你发现敲击的速度有没有什么变化吗？为什么？

生：越来越快，小铁匠干的很有劲。

师：乐曲的音量有变化吗？

生：越来越强。

师：为什么没有在第一拍就开始很快的敲起来?

师：因为他在做准备，先对准再敲，其实这样重音在弱拍也是波尔卡音乐的特点之一。让我们也做个勤劳的小铁匠，用你的拍手或者其他的方式一起随着音乐敲起来。

5、完整聆听第一部分，再次感受乐曲中打击乐的节奏变化及旋律。

师：我们再完整地欣赏这首曲子的第一部分，用歌声奏和律动表现。

四、聆听B段

1、聆听第二部分音乐

师：经过了热火朝天的劳动，我们再听乐曲的第二部分，现在小铁匠在做什么？

生：跳波尔卡、休息

2、再听B段音乐，随音乐跳起波尔卡舞蹈

师：小铁匠劳动了很久，要停下来休息，他们可喜欢跳波尔卡了，还记得我们学的波尔卡舞吗？让我们一起随着这段音乐跳起来。

3、随乐曲第二部分音乐跳起双人舞，体会合作的乐趣。

师：波尔卡可以一个人、两个人、也可以大家一起围成圈跳，现在请你和你身边的好朋友面对面跳起这欢乐的舞蹈吧！

五、聆听第三部分

1、聆听乐曲的第三部分，分辨和哪部分相似。

师；休息过后，小铁匠又要投入劳动了，我们听一听，下面这段旋律和刚才的哪一段相似？

生：和第一段相似，铁匠铺里又开始劳动了，一天的工作就要完成了！

师；第三部分和第一部分音乐有什么不同呢？

生：结尾部分有叮铛声。

师：这几声清脆的敲击声想告诉我们什么呢？

生：东西做好了、完成了

2、聆听音乐结束句

师：小铁匠终于要完工了，听他最后的敲击也特别干脆，我们用拍手把大锤、小锤的声音表现出来。

学生练习最后一个乐句的节奏。

师：小铁匠完成了工作可开心了,你能在结尾做一个表现成功的造型吗？可以在座位上做,也可以站起来做.学生表现乐曲的结束句,并用动作表现.六、完整欣赏全曲

师:和勤劳的小铁匠做朋友你们开心吗？

让我们一起完整的表现快乐的小铁匠,把劳动的快乐带给自己带给大家.第一部分我们一起来唱者欢乐歌,表现小铁匠劳动的场景,第二部分我们站起和你的小伙伴跳起快乐的波尔卡,第三部分我们再一起表现小铁匠,最后用一个成功的造型结束.七、完整聆听音乐视频，介绍作者和创作背景。

师：这首好听的乐曲《铁匠波尔卡》创作于1869年，它的作者是奥地利的约瑟夫．施特劳斯，据说这首乐曲的灵感是作者在经过一家铁匠铺的时候听到里面发出的“咚叮”声而得来的。在当地保险箱制造商为庆祝制成两万个保险箱举行的焰火大会上首次演出，你知道为什么这样的晚会中首演吗?

生: 因为做保险箱少不了铁匠。

师：《铁匠波尔卡》是作曲家约萨夫施特劳斯所作100余首波尔卡中流传最广的一首，受到了很多人的喜欢，这首乐曲还被改变成合唱曲，下面我们一起欣赏管弦乐队和维也纳著名的童声合唱团共同表演的这首世界名曲吧，这次表演音乐家就把打铁用 的铁板拿到了舞台上。

八、主题提升

教师课件出示几幅图片？

师：音乐家听到打铁的声音就产生灵感，用波尔卡的体裁写了这么好听的音乐，你你看这几幅图，这些都是生活中可以看见的景色和物品，可以写成音乐吗？

生：讨论

师：出示各种波尔卡名字的课件，这些都是从生活中有趣的场景和声音中得到灵感进行创作的波尔卡音乐。波尔卡这种音乐体裁生动，活泼，很多音乐家都喜欢用波尔卡的题材进行创作，有微笑波尔卡、闲聊波尔卡等，这么多波尔卡音乐，你想听哪一首？生选择聆听片段

5.新人音版小学一年级音乐下册教学设计《数鸭子》教案 篇五

教学程序设计

教材处理设计

师生互动设计4、课下活动：（3）学生跟着教师分乐句模唱歌词数遍。（4）学生完整地演唱歌（5）请一位同学领唱，其他学生齐唱涂色的小节。（6）学生跟着教师模唱歌谱，学生重点记忆涂色小节。4、请同学们回家试着找可以发出do mi sol三个音的物体演奏这首歌曲。如茶杯、碟子、碗，或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。下节课请同学们戴着所选择的“乐器”来演奏这首歌曲。

板书设计

乃哟乃

课后反思

6.新人音版小学一年级音乐下册教学设计《数鸭子》教案 篇六

教学内容：

学习歌曲《布谷》、欣赏手风琴独奏《杜鹃圆舞曲》。

教学目标：

1．能模仿布谷的叫声，用轻柔的声音演唱歌曲《布谷》。在与他人合唱“布谷”声中，培养歌唱的兴趣，提高审美情趣。

2．通过对歌曲《布谷》与乐曲《杜鹃圆舞曲》的比较，能创造性地参与音乐实践活动，发展学生的想象力，提高学生创造力与表现力。

3.培养学习音乐的兴趣。

教学重点：

学习歌曲《布谷》，模仿布谷鸟的叫声；模仿“布谷”的歌声表现“春天来了”。

教具准备：

钢琴、多媒体电脑、屏幕、投影仪、课件光盘、彩色纸、剪刀、打击乐器等。

教学过程：

一、创设情境 1．感受春天

播放MTV《小燕子》，师生一起律动，体验歌词意境。

①学生描述春天

师：春天是什么样子的，请同学们说说你们所见过的春天。

（学生说春的景色、天气、各种动物等。）

②教师描绘春天。

师：春天来了，万物复苏，燕子报喜，青蛙鸣春，一切都欣欣然像刚睡醒的样子，充满了生机，充满了活力。你们看，春姑娘给大地穿上了绿装，小草绿了，柳树发芽了，迎春花开了，冰雪融化了，蜜蜂也飞来了。（多媒体课件同步显示各种春景图）春天多美啊！听，什么鸟在唱歌。（教师模仿布谷鸟的叫声）3 0 ｜ 5 3 0 ｜ 5 3 5 ｜ 3 ― ― ｜ 布 谷，布 谷，布 谷 布 谷。

--1--

（方法：学生说说听到了什么鸟的叫声，想象这只鸟在什么地方唱歌。教师可告诉学生布谷鸟是春天的使者，它用歌声向人们报告春天的消息。）2．体验春天

师：同学们也学学布谷鸟的叫声，看谁学得最像。

（方法：学生模仿布谷鸟的叫声。学生模仿时，教师要引导学生从力度、音色等不同的变化来模仿布谷鸟的叫声，这样“布谷”的声音才能更动听。）

师：听，又一只布谷鸟在唱歌了（教师模仿布谷鸟的声音）3 1 0 ｜ 3 1 0 ｜ 3 1 3 ｜ 1 ― ― ｜

布 谷，布 谷，布 谷 布 谷。

（学生跟着教师模仿布谷鸟的声音。）

师：布谷鸟的声音真动听，这些春天的使者在用它们的歌声向人们诉说：“春天来了，春天来了！”

3 0｜ 0 0 0｜ 5 3 0｜ 0 0 0｜ 5 3 －｜3 ― ―｜ 0 0 0｜ 3 1 0｜ 0 0 0｜ 3 1 0｜ 0 0 0 ｜3 1 －｜

布 谷，布 谷，布 谷，布 谷，布 谷 布 谷。

春 天，来 了，春 天，来 了，春 天 来 了。

（方法：接唱）

①教师唱“布谷”的高声部，学生唱“布谷”的低声部，再交换进行。

②教师把学生分成两组，分别模仿布谷鸟的高、低声部，再交换进行。

二、揭示课题，学习新歌 1．感受歌曲

师：同学们刚才学会了布谷鸟的歌声，下面我们一起来听听《布谷》这首歌曲。（播放教材课件伴奏音乐，教师范唱。）

（方法：随着音乐节奏一小节向右、一小节向左，学生随着老师的歌声摇晃着身体，初步感受音乐情绪。）

师：这首歌曲的基本情绪怎样？（欢快、活跃）2．学唱歌曲

①听歌曲录音，让学生用手指点歌词，想一想哪些音最长？

②随琴用模唱旋律，身体轻轻摇晃。

--2--

③听歌曲录音，随教师手势一起划旋律线。

④学生哼唱旋律，教师唱歌词（注意节拍的强弱规律）。

⑤学生按节奏有感情地朗读歌词（重点朗读一音多字的读法）。

⑥学生跟琴唱歌词（引导学生用轻轻吹蜡烛的感觉唱歌词）。3．拓展歌曲

师：布谷鸟在尽情地唱歌，向我们报告春天的消息，我们也学学布谷鸟，在歌曲结尾加上布谷鸟的合唱声音。

（学生完整演唱歌曲，并在歌曲结尾加上布谷鸟一问一答的声音。）4．体验歌曲

（方法：听歌曲录音，第一段歌词击拍（一拍拍手，二三拍拍腿、肩或臂）；第二段歌词学生手拉着手，随着节奏左、右摇晃着身体；第三段歌词学生自编自演，结尾时模仿布谷鸟问答唱句。）

三、欣赏乐曲，深化主题 1．初步感知

师：布谷鸟的歌声刚刚停下来，这时，又有声音传出，你们听听是什么声音，把你听到的声音学给大家听一听，并给音乐取个名字？（教师用手风琴演奏《杜鹃圆舞曲》）

学生模仿各种声音，并做出相关的动作。

师：这么多美妙的声音啊，你们给音乐取了个什么名字呢？（学生即兴给音乐取名）

师：这首乐曲与《布谷》比较，旋律有哪些相似的地方？（学生发言表达自己的意见）

师：这首乐曲运用了与《布谷》相似的鸟叫声，旋律清新、优美，时而欢快、活泼；时而连贯、流畅，描绘了大自然一幅生机盎然的景象，好像报春鸟在大自然中飞来飞去，欢呼、跳跃，在歌唱大自然的春天。所以老师给它取名叫《报春鸟圆舞曲》。2．深入体验

师：你们知道大自然里有哪些报春鸟呢？说说它们的形状、特征，学学它们的叫声。（方法：师生共同讨论，然后课件展示报春鸟（比如燕子、布谷等）的形状特征。）

师：下面我们模仿自己喜爱的报春鸟，用自己的方式来表现春天。（演奏《杜鹃圆舞曲》）

--3--

（方法：学生倾听乐曲，模仿自己喜欢的报春鸟做飞翔的动作和鸣叫的声音，体会报春鸟自由自在飞翔的快乐。）

师：同学们表演得真不错，你们就是一只只欢乐的报春鸟。《报春鸟圆舞曲》原名叫《杜鹃圆舞曲》，是根据挪威作曲家约纳森爷爷创作的一首同名管弦乐曲改编的手风琴曲。

四、创作表现 1．创作

师：报春鸟用歌声向我们报告春天的来临，下面我们也可用我们自己喜爱的方式来表现春天的到来（提示学生可用诗歌、绘画、制作、舞蹈、乐器等形式表现春天）。

（方法：学生讨论交流，或独立创作，或小组合作等。）

（背景音乐：歌曲《布谷》、《杜鹃圆舞曲》反复播放。）2．表现

形式一：学生朗读诗歌；

形式二：多媒体投影仪展示学生的图画；

形式三：打击乐器模仿的报春鸟叫声；

形式四：用各种舞蹈动作模仿报春鸟，表现春天。

五、小结

师：同学们的表现都非常精彩，老师从你们的创作表演中感受到你们对春天的喜爱。春天像一首歌，春天像一段舞，春天像一首诗，春天像一幅画，春天是我们的希望，报春鸟为我们描绘了一幅美丽的春景，让我们和报春鸟一起去教室外面找春天吧！

（播放教材课件《布谷》，孩子们随着歌曲走出教室。）

7.新人音版小学一年级音乐下册教学设计《数鸭子》教案 篇七

【教学内容】

人民音乐出版社新课标小学音乐一年级下册第九课《巧巧手》中第二课时：表演唱《理发师》。【教学方法】

情境、唱游、比赛、游戏 【教学目标】

1、能够用活泼轻快的声音有感情的演唱歌曲《理发师》。

2、学生能够体会到理发师劳动的愉快心情。

3、能够按节奏用剪刀和沙瓶为歌曲伴奏，能主动参与到各种音乐实践活动中。【教学重点】

歌曲《理发师》愉快情绪的体验，能够有感情的，正确演唱歌曲。【教学难点】

1﹑歌曲难点： 3 1 |1 1| 1 — | 1 0 | 的节奏掌握。沙 沙 沙 沙沙

2﹑音乐活动难点：发挥学生的想象力和创造力。【教学步骤】 一﹑导入

师：小朋友，你们喜欢白雪公主吗？（出示“白雪公主”面具）明天她就要和白马王子结婚了，她想做个漂亮的新娘，但是她对自己的发型不太满意，于是决定去理发！你们听，是谁在给她理

发呢？（播放音乐《理发师》，师随之表演）生：是老爷爷。

师：（老师带上“胡子”道具，扮演理发师爷爷的角色）嗨！小朋友们好！想跟我学理发吗？ 生：想。

师：今天，我们要学的歌曲就是——理发师（板书）

【设计意图：通过“白雪公主”和“讲故事”吸引孩子的注意，通过提问“谁给白雪公主理发呢？”让孩子产生好奇，有效导入课题】

师：小朋友，剪头发的时候会发出什么声音？ 生：咔嚓„„ 师：加上动作表演。师：剪好之后还要做什么呢？ 生：喷雾。

师：喷雾会发出什么声音？ 生：沙沙沙„„ 师：加上动作表演。

【设计意图：把“学唱歌曲的重、难点”提出来练习是为后面的学习做准备，也检验了学生的聆听情况】 二﹑激趣

师：小朋友表现真棒！今天我们的学习将通过比赛的形式来进行！比赛分四个组，以争得“奖金”多少论输赢，每一轮比赛表现越

棒的组得的奖金越多，四轮比赛累积奖金最多的组将成为今天的“冠军组”！表现棒的小朋友还将评为“优秀理发师“——佩带一枚小剪刀勋章。

【设计意图：比赛一直是孩子们热爱参与的活动，该活动能充分调动学生的积极性，营造活跃的课堂氛围。】 三﹑新授

第一轮比赛——有节奏的念歌词

师：请小朋友先跟我有节奏的念一遍理发师的歌词，看哪一组念的最好？（钢琴伴奏）

师：请小朋友看到歌词最后一句有几个沙？ 生：5个。

师：（出示教学卡片）最后一个“沙”和前面四个“沙”有什么不同？

生：拖的时间更长。

师：到底有多长的时间？我拍手念一下，小朋友来数有几拍？ 生：3拍。

师：我们一起拍手念一下。

师：整句连起来念，念的时候前面四个沙用数手指的方式来记，最后一个沙用拍手的方式来记。

师：（宣布比赛结果，并在黑板上写好各组的奖金数）【设计意图：歌曲演唱的难点就是最后四小节的节奏把握，通过重点训练解决难点，为后面的学唱做准备】

第二轮比赛——学唱歌曲

师：接下来，跟着我学唱歌曲第一段，看哪组先学会？（钢琴伴奏）

师：“沙沙沙沙沙”这句再来唱一下，注意──唱最后一个“沙”的时候加上拍手动作。

师：加上喷雾动作再来唱一遍，注意──唱前面4个沙配左手喷雾动作喷4下，唱最后一个沙配右手喷雾动作喷3下。师：小朋友，学会第一段了吗？加上动作唱。生：（用活泼轻快的声音表演唱）

师：（宣布比赛结果，并在黑板上写好各组的奖金数）师：唱到这，公主的头发也理好了！（出示道具：给公主换上新发型）师：好看吗？ 生：（各抒己见）

师：如果是你会给她设计什么发型呢？ 生：（各抒己见）

师：我这准备了几款发型，（出示3款新发型卡片）有可爱的，淑女的，还有华丽的卷发。

师：谁上来选一款喜欢的发型贴在公主的头上？ 生：（上台演示）

师：喜欢这位同学选的发型的举手？

【设计意图：通过为白雪公主设计发型的游戏，亲身体验为顾客

“理发”的快乐】

师：公主也很喜欢，她非常满意的离开了理发店。不久，店里又来了一位顾客。他是谁呢？ 生：（各抒己见）

师：我先不说，学会歌曲第二段再告诉你们答案。

师：跟我唱第二段，看哪组学的又快、唱的又好？（钢琴伴奏）师：学会了吗？加上动作演唱。生：（用活泼轻快的声音表演唱）

师：（宣布比赛结果，并在黑板上写好各组的奖金数）师：（出示“头顶爆炸头的白马王子”面具）小朋友唱的真好！这位新顾客就是——白马王子！他觉得自己的头发太长又难看，谁来给他修剪一下，重新设计一个发型？

生：（一位学生上来修剪，其他小朋友跟着《理发师》的音乐拍手。）

【设计意图：通过提问“新来的顾客是谁”却不说出答案，激发学生的学习欲望。通过为白马王子理发的实践活动，让孩子切身体验理发的愉快心情。】

师：王子很喜欢这个新发型，还邀请大家参加他的婚礼呢！四﹑拓展

第三轮比赛——奏一奏

师：在婚礼上，他准备唱《理发师》这首歌献给新娘。可是，找不到演奏乐器的人为他伴奏？怎么办？

生：（思考片刻）

师：请小朋友来为他伴奏好不好？ 生：（兴奋不已）

师：你们的演奏乐器就是：准备好的剪刀和装了沙子的塑料瓶。师：小朋友先动动“剪刀”，它应该给歌曲里的什么声音伴奏？ 生：（边动边唱“5 3|5 3| 3 1 |3 1|”）咔嚓咔嚓 咔嚓 咔嚓

师：小朋友再摇摇塑料瓶，像歌曲里的“什么”声音？ 生：（边摇边唱“3 1 | 1 1| 1-| 1 0 |”）沙沙 沙沙 沙

师：我们给这个能发出“沙沙“声的塑料瓶取个好听的名字？！生：沙瓶。

师：下面我们来练习一下。一二组表演剪刀伴奏的部分，三四组表演沙瓶伴奏的部分，边演边唱,其他部分由我来唱。生：（表演）

师：各组更换自制乐器再练一次。生：（表演）

师：演练的真好！婚礼要开始了！（播放王子与公主婚礼的动画）师：现在我们正式登场表演了！让婚礼热闹起来吧！（播放王子演唱歌曲的flash动画）生：（伴奏）

师：（宣布比赛结果，并在黑板上写好各组的奖金数）

第四轮比赛——跳一跳

师：幸福的婚礼少不了舞蹈来助兴，让我们和王子，公主一起跳起来吧!师：（播放王子和公主的舞蹈动画）生：（随背景音乐《理发师》表演唱）

师：（宣布比赛结果，并在黑板上写好各组的奖金数）第五轮比赛——演一演

师：我们再来表演个节目：音乐情景剧——理发，献给王子和公主！剧情安排：每组第一个竖排的同学演顾客，第二个竖排的同学演理发师，随背景音乐《理发师》表演理发。表演道具有:剪刀，喷雾瓶（沙瓶代替），自制的假胡子。

师：（宣布比赛结果，并在黑板上写好各组的奖金数）【设计意图：在唱的基础上进行奏、跳、演，是为了进一步体验、表现歌曲，深化情感，也是对学生能力的多方面培养。】

五、评价

师：小朋友的表演真精彩！王子和公主非常喜欢，感谢你们参加这次的婚礼。特别是“x x x”同学„„，今天表现最棒，被评为“优秀理发师”，请他们上来领奖。（请四位表现最棒的小朋友上台，给他们佩带小剪刀勋章。）

师：奖金累积最多，表现最棒的组是第“x”组，恭喜他们！生：棒！棒！你最棒！

师：冠军组让我们一起来高喊“ye！”

生：“ye”！

【设计意图：宣布比赛的结果就是对学生学习情况的总结，学生体验到成功快乐的同时，懂得这是努力的结果，促使他们更加热爱学习。】 六﹑课堂小结

师：小朋友，今天我们学会了什么？ 生：学会了唱《理发师》，学会了理发„„

师：你们学会了那么多本领，真了不起！但是，要想成为真正的理发师，还有很远的距离，需要我们不断努力！当下只有好好学习，打好基础，将来才能成就一翻大事业！

8.新人音版小学一年级音乐下册教学设计《数鸭子》教案 篇八

教科书名：义务教育新课程标准实验教科书 科目：音乐 册次：第二册 班级：一年级 教师：李少红 时间：2015.3.1

音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。

一、学情分析

本学期我继续担任一年级的音乐课。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。

二、教材分析

一年级下册总共9课：《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》……让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有《杜鹃圆舞曲》、《春晓》、《牧童短笛》、《牧童》、《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》、《小象》、《大象》、《火车波尔卡》《跳绳》、《小宝宝睡着了》、《摇篮曲》、《采蘑菇的小姑娘》、《铁匠波尔卡》、《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、《喜鹊串梅》、《猜花》等，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。

三、教学目标

（一）感受与鉴赏 1.音乐表现要素

（1）感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。

（2）感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。（木鱼、碰钟）

（3）能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。2.音乐情绪与情感

（1）体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。

（2）乐曲情绪的相同与不同 3.音乐体裁与形式

聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。

4.音乐风格与流派

聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。

（二）表现 1.演唱

（1）参与各种演唱活动。

（2）知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。（3）能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。

（4）能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。（5）每学年能够背唱歌曲9首。2.演奏

（1）学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏。

（2）能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏。（3）综合性艺术表演

（4）能够参与综合性艺术表演活动。（5）能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。

（6）能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

3.识读乐谱

（1）认识简单的节奏符号。

（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。（3）能够用唱名模唱简单乐谱。

（三）创造 1.探索音响与音乐

（1）能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。（2）能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。

2.即兴创造

（1）能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。

（2）能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。

（3）能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。

3.创作实践

（1）能够用线条、色块、图形，记录声音与音乐。（2）能够用人声、乐器或其他音源，创作1——2小节节奏或旋律。

（四）音乐与相关文化 1.音乐与社会生活

（1）感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。（2）能够通过广播、电视、CD等传媒听赏音乐。（3）能够参加社区或乡村的音乐活动。2.音乐与姊妹艺术

（1）能够用简单的形体动作配合音乐节奏。（2）能够用简明表演动作表现音乐情绪。（3）能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。3.音乐与艺术之外的其他学科

（1）能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。（2）能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、接派情绪的音乐。

四、教学重点难点

1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。

3.感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。

4.乐于与他人共同参与音乐活动。

五、教学措施

1.在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。2.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。3.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

4.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

5.丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。

6.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

六、教学课时安排

周次 课 1—2 第一课3—4 第二课5—6 第三课7—8 第四课9—10 第五课11—12 第六课13—14 第七课15 第八课16—17 第九课18 复习

题 4 3 4 5 4美好的夜 5 3猜一猜 4课时数 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时

9.新人音版小学一年级音乐下册教学设计《数鸭子》教案 篇九

1.知识目标：音的高低知识。2.能力目标：表演蒙古舞的能力。3.情感目标：民族团结的教育。教学重难点： 1．音的高低。

2．准确演唱、表演蒙古歌舞。

教具学具： 录音机、课本、琴、乐器

第1课时 教学过程：

一、组织教学

二、音的高低 录音机

1.教师组合一组汽车、轮船的音响、录音或用琴模仿这些音响，让学生听辨、模仿。

2.这些音有什么不同？ 高、低。3.生活中有哪些高低不同的音？

（让学生按课本插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声 音，让大家听辨，说出哪个音高，哪个音低。）

4.提示学生生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。

三、欣赏《挤奶舞》

1.初听《挤奶舞》 录音机。

选放有关《挤奶舞》的录像，引发学生的兴趣。2.模仿挤奶舞的动作，合着音乐跳一跳。3.通过表演进一步体会乐曲情绪

4.本课的编创与活动是一组蒙古族运动项目。有摔跤、赛马，还有射箭。

5.指导学生为下面两组节奏选择适当的项目，填上象声词，如射箭：嗖○嗖○；摔跤：嗨—嗨—。

6.声部拍一拍，再三声部同时拍出。2017.3.1 最新版

7.分声部读一读，再三声部同时读出。

8.分小组进行，看哪一组选择的象声词合适，读出的效果好。第2课时

教学过程：

一、组织教学 1.师生问好歌。2.发生练习。

二、新授《草原就是我的家》 1.导语：

“多美的草原啊。草原上的小朋友一定很爱他们的家” 2.在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。3.轻声随着演唱录音拍手 录音机 4.听着录音有感情地读歌词。

5.听唱法学唱歌曲

6.分小组编创动作，看哪组的动作新颖。

三、编创与活动

1.这是一组结合聆听乐曲《我是人民小骑兵》安排编创节奏、参与表现乐曲的练习。

2.教师提示学生思考每一件乐器的音色及如何配合乐曲的表现。（小组交流讨论）

3.在复听音乐时，带着问题去选择乐曲的一个片断，考虑如何参与伴奏。4.注意提示学生敲击的乐器及所采用的节奏与音乐表现的内容相吻合。

四、课堂小结 师生再见！第3课时 教学过程：

一、组织教学

二、复习：

1.复习演唱《草原就是我的家》 2.加表演演唱歌曲

三、欣赏《我是人民小骑兵》 2017.3.1 最新版

1.初听《我是人民小骑兵》 录音机 结合教材中的插图聆听。

提示：A 这首木琴曲表现了哪些内容? B 在节奏上有什么特点。

2.小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。

3.再听录音机

要求：学生边听边随着音乐做动作。

4.注意音乐采用了什么方法让你感到小骑兵由远至近? 让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。5.选择打击乐器进行参与或伴奏。

四、学唱《小松树》 1.听录音的范唱 录音机。

让学生完整地感受歌曲。讲了什么 ？ 2.教师的范唱

让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。

3.轻声有感情地随着音乐读歌词。

4.听着教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。5.合着录音伴奏，正确地演唱。录音机 6.听范唱，分小组自编动作表演。

教师鼓励学生发挥各自的想像力，编创自己独特的动作表演。有感情地演唱歌曲。

10.新人教版小学音乐一年级下册教案 篇十

课

题 《 红 眼 睛 绿 眼 睛 》 教学目标

1、学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。

2、了解小学生常见的行为规范。

3、能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片断。教学重点 学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》 教学难点 记忆歌词 教具准备 图片“红灯牌”“绿灯牌” 导学过程 二次备课

一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。

1、教师提问：同学们上学是采用什么交通方式到学校的？生：走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。

2、师：在城市的街道和公路上行走，应注意行人靠右，大人带着，走人行横道，注意看车，看红绿灯信号等等。在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。红灯和绿灯各有不同的作用，例如，红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人可以通行。

3、听音乐，做游戏。

找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，生举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举起绿牌子。

4、跟唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。跟老师一边唱一边举牌子。

请一名同学做警察举牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续行走。

二、看图表、作判断，选择放声歌唱与心里默唱。

1、请一位同学做警察举牌子，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举牌子，学生们默唱或放声唱。

2、看图表，选择大声唱或心里默唱。

教师将红绿纸牌换成画有吸烟、鸣喇叭、走人行横道、废品扔到垃圾箱等图案的标志，请学生们自己判断，哪些行为是应禁止的，需要亮红灯；哪些行为是值得提倡的，需要亮绿灯。然后请同学们用两种不同的方式或行为表现出来。

课堂小结：我们不仅要上课遵守课堂行为规范，还要遵守交通规则

板书设计

《 红 眼 睛 绿 眼 睛 》 遵纪守法好少年

课

题 《 小 蚂 蚁 》 教学目标 1．要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。

2．通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。

3．通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。教学重点 感受和表现歌曲。教学难点 歌词的记忆。教具准备 课件、小蚂蚁头饰，学生提前搜集的蚂蚁资料等。

导学过程 二次备课 一．组织教学。

（l）让学生边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室。

（2）做一个拍手律动。让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作（听着音乐做两遍）。二．导入新课。

（提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料，观察、了解蚂蚁有什么生活习性，学生有了这方面的资料准备，教师就可以提问。）教师提问：“课下，你们观察到蚂蚁有什么特点？你对蚂蚁有哪些方面的了解？” 学生回答：“蚂蚁的群体性很强；善于合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；蚂蚁的种类很多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。” 根据学生的回答，教师及时提示、引导，给予表扬。然后播放音乐课件；（几幅蚂蚁图）第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌）。

第二幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工（体现蚂蚁遵守纪律，很有秩序）。

第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物（体现人多力量大，齐心协力、合作精神）。

边放画面，边放《小蚂蚁》伴奏音乐，教师达朗诵歌词，让学生自己来理解、记忆小蚂蚁的特点。然后教师总结：蚂蚁这样讲文明、懂礼貌，蚂蚁能做到的，我们更能做到。接着对学生进行这些方面的教育，教师说蚂蚁的行为真值得我们歌颂，今天我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲，歌名就叫《小蚂蚁》。

（用这种方式导入新课，可以引导学生学会观察生活，观察大自然，培养学生讲文明。懂礼貌，从而激发学生学习歌曲的兴趣。）三．听录音唱。

让学生完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲，体会情绪，感受节奏。教师边听音乐，边加上动作表演一遍。

听完后，让学生观察大歌谱（课件），教师领学生数出一共有16小节旋律，前八小节是第一大乐句（教师视唱），后八小节是第二大乐句（再现唱），然后提问：谁观察出两个大乐句有什么相同的地方，有什么不同的地方？

这时教师拍着手，唱着音高，拍出节奏，让学生边观察边感受，找出两大乐句节奏相同，音高木同的特点。4.朗读歌词。

让学生先听教师跟着音乐按节奏读一遍歌词，然后学生再听着音乐接节奏朗读一遍。5.填唱歌词。

先听录音范唱，小声跟唱一遍歌词，再听伴奏音乐跟唱一遍。6.做歌词接龙游戏。

为了让学生便于记住歌词，让学生做歌词接龙的游戏，先是老师和学生接龙，然后学生分组接龙，采用出声接龙和默唱接龙交替进行，直至学生掌握记熟歌词。7.表现歌曲。

板书 设

计

《 小 蚂 蚁 》

蚂蚁讲文明、懂礼貌

蚂蚁遵守纪律，很有秩序

课

题 《

小

胖

胖

》 教学目标

1、学唱歌曲《小胖胖》。

2、自行设计表演动作。

3、了解领唱与齐唱这两种演唱形式。教学重点 设计表演动作 教学难点 如何由有声的演唱过渡到“无声的”演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的，以及在演唱中与他人合作的能力。教具准备 录音带、节奏卡 导学过程 二次备课

一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》，上节课做的游戏。

二、教师演唱歌曲《小胖胖》。

1、教师演唱，学生根据歌词内容，对小胖胖的行为作出判断，举红牌或举绿牌。

2、教师将歌曲中“领唱”与“齐唱”两部分用两种不同的声音演唱，并同时表演两种不同的角色。学生判断歌曲中有几个人物（叙述者与听众）？

3、教师演唱，学生分两组分别表演叙述者与听众两个不同的角色。

三、学生跟着教师一起唱。

1、学生跟老师学唱歌曲。

2、学生一边唱一边自行设计表演动作。

3、学生分两组对唱并表演。

四、领唱与齐唱

1、教师唱“领唱”部分，学生唱“齐唱”部分。

2、学生唱“领唱”部分，教师唱“齐唱”部分。

3、学生以多种形式演唱歌曲，领唱、齐唱、对唱等。

五、课堂小结：我们要做个懂礼貌的好学生。

课

题 《春天来了》 教学目标 1.学会歌曲《小雨沙沙沙》，培养学生有表情唱歌的能力。2.能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。

3.培养学生能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发培养学生对音乐的兴趣。教学重点 1.进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。

2.在音乐实践活动中培养学生的合作协调能力。教学难点 1．学生探索沙锤的不同节奏型的演奏。用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏时，强弱力度的控制。

2.学唱歌曲时，对歌词的记忆。教具准备 录音机、磁带、多媒体课件、电子琴自制打击乐器沙锤 导学过程 二次备课

一、听“春天”

1.组织教学：听《大雨和小雨》的音乐，进教室，老师和学生一起做律动, 师生问好。

2.猜谜语激趣导入：

二、说“春天”

1.引导学生说“春天来了，下起了小雨，我们的身边会有什么变化？”启发学生联系自己对自然景象的观察，然后说出春天来了周围景色的变化。2.欣赏歌曲：《小雨沙沙沙》并请学生模仿下小雨的声音，使学生有一种身临其境之感。

三、唱“春天”

1.请同学们静静地听，歌中有谁，说了些什么?”

2.播放背景歌曲出示歌词学生有感情地自己读。3.跟老师有节奏的读歌词。4.教师范唱。

5.用听唱法教唱歌词。

6.学生在熟悉歌曲旋律的基础上，学唱歌谱。

7.请同学们拿出彩笔把两句完全相同的旋律涂上颜色。8.学生完整地齐唱歌词。9.分组齐唱、分角色分句唱。要求学生要有表情地演唱。

10.认识沙锤，并学习其演奏方法。出示沙锤实物，让学生认识沙锤。演示沙锤的基本演奏方法。出示：“大雨、小雨、雨过天晴”景象的三幅图，让学生用沙锤演奏 11.用沙锤为歌曲伴奏。

12.歌表演，用动作来表现我们的歌曲（探讨、创编）

四、小结：

1.请学生说说，通过学习歌曲《小雨沙沙沙》懂得了什么？ 2.下课，伴着歌声让学生律动走出教室。

课

题 《春天音乐会》 教学目标

1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。

2、培养学生在音乐体验中的想象能力和联想能力。

3、用人声以及打击乐器来表现《春天音乐会》，培养学生的合作协调能力以及音乐表现能 教学重点 欣赏、表现歌曲，培养学生的创造力和想象力。教学难点 学生用声音及打击乐器来表现《春天音乐会》是否贴切 教具准备 多媒体教学课件 导学过程 二次备课

一、创设情境：

1、学生随《森林狂想曲》进教室。

2、音乐礼仪：师生问好。

二、进入情境：

1、描绘春天：

（1）从刚才我们进教室的乐曲中，你听到了什么？仿佛看到了什么？（2）你们喜不喜欢春天？为什么喜欢春天？（3）你是怎样感受到春天已经悄悄来临了呢？

2、了解春天：看录像，了解春天的自然常识。

三、新授：

1、导入新课：

（1）你们喜欢春天的音乐么？看过音乐会么？

（2）看过什么样的音乐会？你印象中的音乐会是怎样的？

教师总结：你们看过各种各样的音乐会，但是有一场音乐会你们肯定没看过，那就是《春天音乐会》。

2、了解春天的声响：（1）小组讨论交流汇报。

A、春天是用什么样的声音、什么样的歌声来互相问候的？ B、你能不能模仿一下？（2）听录音，学生回答：

师：老师这也截选了一组有关春天的声响，你们听听表现的都是什么？

（3）听后，教师总结：如果把这几种美妙的声音交错在一起，就象是开了一场音乐会。

3、出示课题：《春天音乐会》

4、欣赏春天：

（1）听听都有谁参加了这场音乐会？（2）教师简笔画并介绍春笋。（3）教师和学生合作读歌词。

5、歌唱春天：师生跟着录音演唱，感受音乐的美并理解音乐内容。

6、感受春天，培养学生的想象力和创造力：

（1）你们喜欢春天开的音乐会么 ？想不想参加呢？

（2）你们得用自己的方式方法来参加？（身体的动作、声音、周围物品的声音）小组讨论交流汇报后随着录音感受《春天音乐会》。

7、表现春天：用打击乐器伴奏，培养学生的合作协调能力和音乐表现能力。（1）听听打击乐器的声响并做《找朋友》的游戏。（2）分组表现歌曲的角色，找同学扮演春笋指挥。（3）学生可以用相同的打击乐器表现不同的角色。

四、喜欢春天：创造性发挥，培养学生的 想象能力和联想能力。

1、学生分成四组表现春天四重奏。

2、复习歌曲《小雨沙沙沙》，并用自己制作的沙球演奏。

3、除了音乐，还可以用什么样的形式赞颂春天？

4、与其他学科的文化相结合：集体朗读课文《春天来了》。（教师展示课件）

五、小结：

1、总结本单元的内容：今天我们参加的是春天音乐会，下次将参加夏天音乐会。现在让我们走出教室，走向大自然，去感受一下春天的气息，体会一下春天的味道。

2、学生随《森林狂想曲》走出教室。

课

题 《春天悄悄来临》 教学目标 1.使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验

2.激发和培养学生对音乐的兴趣。教学重点 在音乐活动中培养协作精神和创造能力。教学难点 通过音乐活动《春光好》，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。教具准备 多媒体教学课件 导学过程 二次备课

一、导入新课

1、在预先不告诉学生曲名的情况下，播放管弦乐曲《春天悄悄来临》。

2、让学生为该曲命名。

3、告诉学生曲名。

4、再播放一遍《春天悄悄来临》，同时，播放有关春天来临时万物复苏、冰雪消融的音像资料。

5、启发学生用语言、动作、图画等来表达对乐曲的感受。

二、用课本上的插图引入音乐活动《春光好》。

1、介绍有关“春游”、“春耕”的常识。

2、教师组织学生展开讨论，如何用声音、语言、动作来表现“春游”和“春耕”。

3、用多种打击乐器模仿“春游”、“春耕”的音响，可参照上述音乐材料分析。

三、拓展延伸

1、结合课本上的插图图画，鼓励学生创编以“春游”、“春耕”为主题的音乐游戏。

2、用声音、语言、动作等表现“春游”、“春耕”游戏中的情节。

课

题 《云》 教学目标 1.学习歌曲《云》。2.激发和培养学生对音乐的兴趣。教学重点 认识附点二分音符，歌曲演唱中的一字多音和音准。教学难点 感受歌曲形象,表现歌曲情境。教具准备 多媒体教学课件 导学过程 二次备课

一、聆听《云》伴奏音乐

1、谜语:天上有个魔法师,老爱喜欢做游戏;

变牛变马又变羊,大家看得笑嘻嘻。

2、讨论:

(1)出示白云和乌云卡片。听音乐,你觉得适合哪张图片?为什么?(《海上风暴》片段)

(2)那你觉得“白云”的音乐应该是怎么样的?

(3)再听音乐,你满意吗?为什么?(歌曲伴奏)

3、随机反馈教学

(1)根据音乐想象情绪画旋律线

(2)自由探索听辨音乐节拍及感受节拍特点

(3)自由模拟“云飘”律动

以学生为学习主体,师生互动创设音乐情境,同时互动分析初步感受歌曲旋律特点,为歌曲学习作好情感铺垫和知识铺垫。

二、歌曲学习

1、录音范唱教师范唱

2、看方格谱尝试按节奏念歌词

3、学唱歌词第一段

随机指导:A、一字多音及音准 B、高位置演唱及气息控制

4、自学歌词第二段:指导“点儿”儿化音的演唱

5、完整演唱歌曲

6、分组尝试,自学看谱用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。

7、自由组合表演:

分工情境表现:“白云”、“帆船”“雨点”。

8、组合表演:打击乐器、表演、演唱组合

挖掘教材资源,引导学生运用方格谱进行歌词的尝试学习,运用字母谱进行歌曲旋律的视唱练习,初步培养学生音乐课本的解读能力。同时,尊重学生,随机指导解决演唱难点,训练低年级学生初步的演唱技能。

三、填词练习

1、谈话:“春雨落下来,还会落到哪些地方呢?”

2、自由组合创编填词练习。(小黑板出示)

3、按自由组合读拍填词。

4、配乐歌谣朗诵。(歌曲伴奏音乐)

5、尝试演唱填词的歌谣。

6、创编歌谣表演唱。

挖掘教材内容,学科综合进行音乐拓展学习。引导学生在合作中开展填词、读拍、朗诵、演唱等系列尝试活动,进一步培养学生的音乐学习兴趣,训练学生的歌曲演唱技能。

四、课外拓展

1、讨论:“云变成雨,那云是谁变的呢?”

2、“超级变变变”:听组合音乐“水声?云?小雨沙沙”进行流水——云——雨的自由律动演唱。

3、听组合音乐律动出教室。

通过游戏,通过音乐进行有关学科知识渗透,同时,课堂延伸,鼓励学生课外音乐学习。

课

题 《小动物在唱歌》

第二课时

教学目标

1、进一步理解感受声音的强弱，并能正确地运用到歌曲的演唱之中。

2、通过歌表演活动，发展学生的创造能力和表演能力。教学重点 进一步感受声音的强弱，掌握力度记号，并能正确运用到歌曲演唱之中。教学难点 进一步感受声音的强弱，掌握力度记号，并能正确运用到歌曲演唱之中。教具准备 录音机、磁带、钢琴、打击乐器 导学过程 二次备课

一、创设情境，体验感知

1、教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受乐器的声音力度：哪件乐器发出的声音强？哪件乐器发出的声音弱？

2、在音乐中“强”用什么表示？“弱”用什么表示？ f 强

p 弱

出示卡片：

3、播放录像：

A：小女孩敲击碰铃。

B：新年晚会上人们静听新年钟声。

4、教师提问：

谁发出的声音强？谁发出的声音弱？ 在音乐中怎么表示？ f 强

p 弱

二、巩固提高：

1、复习歌曲《小动物唱歌》

2、你能背唱这首歌曲吗？

3、引导学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p”，引导学生知道，“f”是强，出现此记号时，应该唱的强一些，“p”是弱记号，出现此记号时，应该唱的弱一些。并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。

三、拓展练习

1、拿出自己绘制的头饰，粘在老师准备好的空白头饰上，戴在头上参加歌表演活动。

2、演唱形式可齐唱、可领唱，可创编歌词演唱；表演中可拍手，模仿所叫的动物的典型动作。

四、课堂小结：

1、本世课你有什么收获？

2、你是否从同学身上学到了一些知识？

课

题 《咏鹅》

《口哨与小狗》 教学目标

1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体会中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。

2、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲欢快活泼的情绪。教学重点

1、学习《咏鹅》，感受中国古诗的韵味，体验乐曲中“鹅”的音乐形象——悠闲自在。

2、体会乐曲《口哨与小狗》欢快活泼的音乐情绪。教学难点

1、学习《咏鹅》，感受中国古诗的韵味，体验乐曲中“鹅”的音乐形象——悠闲自在。

2、体会乐曲《口哨与小狗》欢快活泼的音乐情绪。教具准备 钢琴、多媒体 导学过程 二次备课 课前交流，激发兴趣：

活动: “古诗大赛”

教师在课堂教学开始以前，组织学生进行此项活动。看谁背诵的古诗多，准确。

一．组织教学

1.师：请小朋友们听音乐（播放歌曲《春晓》）进教室（站立）2.师生问好：上课，小朋友们好 二．创设情境，导入新课

师：谁知道刚才播放的这首欢快的歌曲题目是什么？ 生：《春晓》

师：真聪明！对，《春晓》。《春晓》的歌词是一首唐诗，你们会背吗？（生：会）好，老师起个头，会的小朋友一起来背诵。（生：背诵）小朋友们真棒！你们知道《春晓》是描写哪个季节的吗？ 生：春天

师：为什么说描写春天？ 生答。

师：嗯，说的很好。那在春天你还有哪些发现呢？ 生答。

师：1..你发现小草变绿了，真不错！2.嗯，花也开了，说的很好！3.你观察的真仔细。师：春天的景色这么美，老师真想到外面走走，你们呢？ 生：也想

师：不但大家想出去走走，就连小动物们也纷纷从家里走出来了。师：你们看谁来了？（出示《咏鹅》歌曲伴奏FLASH课件）生：鹅

师：嗯，一群漂亮的大白鹅，他们在做什么呢？你能用优美的语言描绘一下吗？ 生答。

师：你说的真好。

师：小朋友们看，这幅画面中的鹅在水中游的是多么的悠闲自在呀，它们游水的姿态美吗？（生：美）回答的真响亮。

（一）了解古诗

师：你还能用诗来描绘一下吗？ 生：《咏鹅》

师：真聪明！你引用了唐代一位小诗人写的古诗《咏鹅》 师：那你知道这位小诗人是谁吗？ 生：骆宾王

师：那老师来告诉你，这位小诗人名叫骆宾王。（对，是骆宾王。）他写这首诗时，年龄和我们差不多大，只有七岁呢，因为这首诗写的特别好，所以一直流传到现在。

（二）读古诗

师：请小朋友们一起朗诵古诗《咏鹅》（播放背景音乐）

师：你们读的真不错。这是一首大家非常熟悉的古诗，谁能说说看它写了些什么？ 生答。师：小朋友们说的真好，骆宾王用简单的四句诗就把鹅那优美的体态以及对鹅的喜爱之情表达的淋漓尽致。(三)探究新知 探究一：

1、学习歌曲《咏鹅》

2、教师为学生讲解诗词的含义。

3、教师引导学生按节奏朗读歌词，体会诗意。

4、教师范唱。

5、学生跟录音唱歌曲。

6、体会歌曲悠闲自在的情绪。探究

二、欣赏乐曲《口哨与小狗》

1、初听乐曲：

（1）你听到了哪种动物的叫声？（2）除了小狗你还听到了什么声音？

2、再听乐曲：

（1）主人与小狗在做什么？（2）他们的心情是怎样的？

3、你如何表达歌曲中的情绪？

提供给学生简单的打击乐器或提醒学生用简单的肢体语言表现。

三、巩固拓展：

对比这两首乐曲的情绪：

《咏鹅》的情绪是优美抒情的。

《口哨与小狗》的情绪是欢快活泼的。

四、课堂小结：

1、这节课你表现怎么样？

2、你有哪些收获？

将今天学习的歌曲《咏鹅》唱给爸爸妈妈听。

板 书 设

计 咏鹅

口哨与小狗

悠闲自在 欢快活泼

×

×|×

0|××

×× | × —|

鹅

鹅

鹅，曲项 向天

歌。× ××| ××

×| ××

×× | × —||

白

毛

浮绿

水，红掌

拨清