大学生创业的基本条件

大学生创业的基本条件（共14篇）

1.大学生创业的基本条件篇一

来自实惠网外贸论坛的解答：

在外贸行业独立创业的基本条件在这里我想把我一年来亲身经历分享给大家,让更多的朋友少走弯路,减少失败的机会.把产品卖到国外应该具备以下的条件: A.要会英语,这是必不可少的,这是前提? 也许有朋友会问,英语要达到什么样的程度才可以做外贸呢? 一般大学四级以上,都可以应付一般的商业书信.不过要面对面或电话商谈,还需要提高,不过一般来讲,都是书信的多.B.要对某一行业的熟悉, 至少要做三个月到半年的某一产品的海外销售.熟悉产品的市场价格,市场需求,功能特性等等。C.资金，开始至少要投入多少资金才够周转呢？在这里我列出两种方式： 6300元-8000元注册公司，现在很多香港公司一般是七千多。服务好一点八千三这样。注册后第二年，大约交4千多这样的税，包括所有的税。要有一个公司网站，公司网站最便宜是六百多，就可以了。我大概算了一下，总共：8000元注册公司+700元网站+3000元广告=11700元，如果广22000元，那就33700元

D.客户，这个是关键，没有客户，就没有单。要有一定的客户。有朋友会问，没有客户行吗？回答是肯定的，可以，但是要有一定的资金做广告。开始资金少的朋友，我建议你去注册实惠网外贸平台，它是免费的外贸平台。资金多的朋友，可以注册贸易伙伴网，大约两万多。这样注册了，就可以有客户。有把握的朋友，放心大胆的去试。

E.工厂支持，要卖东西，首先要有好产品，和好价格，要从工厂直接进货，拿到最低价。一般要找那些在网上不做广告的工厂，像电子产品。要是工厂在网上做了大量的广告，一般客户会找到他们，即使找到你，他也知道你是外贸公司，价格没有什么优势，也难达成交易.F.外汇账号。要有一个能接受外汇的账号，一般国外的大客户都是要公司账号的，所以要注册公司，也是为了这个。要是注册公司了，就会有公司账号。可以接受外汇。要是没有注册公司，可以用农行银行接外汇。一般的农业银行卡都可以接外汇。但是从今年初国家外汇局规定，一个身份证，一年只能接受五万美元的私人汇款。一般不用个人账号。国外的买家也要用个人账号。不然一般汇不进来。小单的，金额少的，我建议用西联汇款。这样不会存在公司和个人。G.基本的办公硬件，至少有一部家用电话，有传真机更好。

H.要会基本的更新网站技能，因为自己一个人做生意，什么事都得做，要会处理一些产品图，放到自己网站去。一个好的网站也是很重要的，因为国外客户没有来中国，只能看你的网站专不专业。公司实力强不强。要是觉得没有什么实力，也很难做成生意。

I.业务水平.做国外生意，也和做国内生意一样，也需要很好的业务水平。能和国外客户沟通好，国外客户一般很在乎价格，再次质量和售后服务，再好的质量，要是价格不好，他不能赚钱。他也不会要买的。和国外客户聊。首先，想办法了解他的情况，比如要了解他是批发商，还是零售商，一个月卖出多少产品。你可以和他聊天时间接的问他。把他的情况了解好了。根据他的需要，把自己的产品卖给他，开始利润低一点，也要卖了，先让他下一个单，让他对你有信任，那以后好办了。一般国外客户会要很多外贸公司的价格，从而比较价格，看谁低，就和谁做生意，从这一点上，你要了解自己的供应商，有哪些外贸公司也在卖这种产品，要去了解他们的价格。由于自己在家做生意，开支不是很大，所以开始先把价格降下来，比一般大的外贸公司价格要低一点。这样就很有可能有成功下单的机会。

现在把产品卖出国外,有一种是直接卖给消费者,像EBAY上,这些主要是价格高的,重量轻的产品,像首饰品.这些才可以.这种只要开通EBAY就可以用PAYPAL付款,比较简单.另一种是卖给国外批发商,进口商,零售商,一般国内的外贸公司都是卖给国外的批发商.现在也有很多直接卖给国外的消费者.有志于做电子产品的朋友,我建议直接卖给国外零售商,或消费者,因为现在的外贸,不像以前那么好做.国外的客户一般找工厂,不找外贸公司,因为现在工厂,小单也在卖了.现在开外贸公司卖电子产品的.都是不赚什么大钱的.最后还是要开工厂,这条路,不过我想卖产品给零售商或消费者,还是有一定的市场,就是现在流行的全球购物,跨国购物.七月一号EBAY新的平台会出来,也就是中文的EBAY和国际的EBAY通用,注册中文的,可以在英文EBAY,上面卖东西,因为现在国际物流运费,变得很低了.国外消费者直接从中国买东西,又不是梦.淘宝最近也出来了全球购.,也慢慢地走向国化,有一天也会像EBAY一样,有中英文版本.让我们一起努力,把中国的产品卖到国外去,有一天,我们也像日本,韩国,那样,让世界觉得我们的技术是一流的,我们的产品质量是一流的,让我们一起努力.共同现实这个理想.创业是一个漫长的过程,开始可能没有达到预期的效果,不过努力一定有回报.要相

信20/80定律,我想很多人都听过20/80定律，也就是说百分之八十的结果是由百分

之二十的事情所创造出来的，在成功的路途中，你必须先花百分之八十的时间来创造出百分之二十的结果，最后你所花的百分之二十的时间，它会帮你创造出百分之八十的结果。记住，成功是需要时间的，也许你现在觉得你自己已经很努力，但为何收获还是不够？这时你就要记住我这里所提到的定律了，这个20/80定律

会帮助你渡过难关，坚持到底,再继续坚持一下，你要的结果也许马上就要出现了，所以无论如何对自己一定要保持信心，我相信大家一定做得到。

1.基本步骤.1.首先把你的产品让更多人知道和了解~ 2.成立一个外贸部专一助你找客户~ 3.出口这手续就交给货运代理~ 4.税收和退税就问货运代理~

2.出口货物流程.一、报价

在国际贸易中一般是由产品的询价、报价作为贸易的开始。其中，对于出口产品的报价主要包括：产品的质量等级、产品的规格型号、产品是否有特殊包装要求、所购产品量的多少、交货期的要求、产品的运输方式、产品的材质等内容。

比较常用的报价有： FOB“船上交货”、CNF“成本加运费”、CIF“成本、保险费加运费”等形式。

二、订货（签约）

贸易双方就报价达成意向后，买方企业正式订货并就一些相关事项与卖方企业进行协商，双方协商认可后，需要签订《购货合同》。在签订《购货合同》过程中，主要对商品名称、规格型号、数量、价格、包装、产地、装运期、付款条件、结算方式、索赔、仲裁等内容进行商谈，并将商谈后达成的协议写入《购货合同》。这标志着出口业务的正式开始。通常情况下，签订购货合同一式两份由双方盖本公司公章生效，双方各保存一份。

三、付款方式

比较常用的国际付款方式有三种，即信用证付款方式、TT付款方式和直接付款方式。

1、信用证付款方式.信用证分为光票信用证和跟单信用证两类。跟单信用证是指附有指定单据的信用证，不附任何单据的信用证称光票信用证。简单地说，信用证是保证出口商收回货款的保证文件。请注意，出口货物的装运期限应在信用证的有效期限内进行，信用证交单期限必须不迟于信用证的有效日期内提交。

国际贸易中以信用证为付款方式的居多，信用证的开证日期应当明确、清楚、完整。中国的几家国有商业银行，如中国银行、中国建设银行、中国农业银行、中国工商银行等，都能够对外开立信用证（这几家主要银行的开证手续费都是开证金额的1.5‰）。

2、TT付款方式

TT付款方式是以外汇现金方式结算，由您的客户将款项汇至贵公司指定的外汇银行账号内，可以要求货到后一定期限内汇款。

3、直接付款方式

是指买卖双方直接交货付款。

四、备货天长博客网

备货在整个贸易流程中，起到举足轻重的重要地位，须按照合同逐一落实。备货的主要核对内容如下：

1、货物品质、规格，应按合同的要求核实。

2、货物数量：保证满足合同或信用证对数量的要求。

3、备货时间：应根据信用证规定，结合船期安排，以利于船货衔接

五、包装

您可以根据货物的不同，来选择包装形式（如：纸箱、木箱、编织袋等）。不同的包装形式其包装要求也有所不同。

1、一般出口包装标准：根据贸易出口通用的标准进行包装。

2、特殊出口包装标准：根据客户的特殊要求进行出口货物包装。

3、货物的包装和唛头（运输标志）：应进行认真检查核实，使之符合信用

六、通关手续通关手续极为烦琐又极其重要，如不能顺利通关则无法完易。

1、属法定检验的出口商品须办出口商品检验证书。目前我国进出口商品检验工作主要有四个环节

接受报验：报验是指对外贸易关系人向商检机构报请检验。

抽样：商检机构接受报验之后，及时派员赴货物堆存地点进行现场检验、鉴定。

检验：商检机构接受报验之后，认真研究申报的检验项目，确定检验内容。并仔细审核合同（信用证）对品质、规格、包装的规定，弄清检验的依据，确定检验标准、方法。（检验方法有抽样检验，仪器分析检验；物理检验；感官检验；微生物检验等）

签发证书：在出口方面，凡列入〖种类表〗内的出口商品，经商检机构检验合格后，签发放行单（或在“出口货物报关单”上加盖放行章，以代替放

2、须由专业持有报关证人员，持箱单、发票、报关委托书、出口结汇核销单、出口货物合同副本、出口商品检验证书等文本去海关办理通关手续。

箱单是由出口商提供的出口产品装箱明细。发票是由出口商提供的出口产品证明。

报关委托书是没有报关能力的单位或个人委托报关代理行来报出口核销单由出口单位到外汇局申领，指有出口能力的单位取得出口退税的一种单据.商检证书是经过出入境检验检疫部门或其指定的检验机构检验合格后而得到的，是各种进出口商品检验证书、鉴定证书和其他证明书的统称。是对外贸易有关各方履行契约义务、处理索赔争、议和仲裁、诉讼举证，具有法律依据的有效证件，同时也是海关验放、征收关税和优惠减免关税的必要证明。

七、装船

在货物装船过程中，您可以根据货物的多少来决定装船方式，并根据《购货合同》所定的险种来进行投保。可选择：

1、整装集装箱（集装箱（又称货柜）的种类：

(1)按规格尺寸分:目前，国际上通常使用的干货柜(DRYCONTAINER)有：外尺寸为20英尺X8英尺X8英尺6吋，简称20尺货柜；

40英尺X8英尺X8英尺6吋，简称40尺货柜；及近年较多使用的40英尺X8英尺X9英尺6吋，简称40尺高柜。

20尺柜：内容积为5.69米X2.13米X2.18米,配货毛重一般为17.5吨,体积为24-26立方米.40尺柜:内容积为11.8米X2.13米X2.18米,配货毛重一般为22吨,体积为54立方米.40尺高柜:内容积为11.8米X2.13米X2.72米.配货毛重一般为22吨,体积为68立方米.45尺高柜:内容积为:13.58米X2.34米X2.71米,配货毛重一般为29吨,体积为86立方米.20尺开顶柜:内容积为5.89米X2.32米X2.31米,配货毛重20吨,体积31.5立方 40尺开顶柜:内容积为12.01米X2.33米X2.15米,配货毛重30.4吨,体积65立方米

20尺平底货柜:内容积5.85米X2.23米X2.15米,配货毛重23吨,体积28立方米.40尺平底货柜:内容积12.05米X2.12米X1.96米,配货毛重36吨,体积50立方米.(2)按制箱材料分:有铝合金集装箱,钢板集装箱,纤维板集装箱,玻璃钢集装箱.(3)按用途分:有干集装箱;冷冻集装箱(REEFER CONTAINER);挂衣集装箱(DRESS HANGER CONTAINER);开顶集装箱(OPENTOP CONTAINER);框架集装箱(FLAT RACK CONTAINER);罐式集装箱(TANK CONTAINER).2、拼装集装箱

拼装集装箱，一般按出口货物的体积货重量计算.八、运输保险

通常双方在签定《购货合同》中已事先约定运输保险的相关事项。常见的保险有海洋货物运输保险、陆空邮货运输保险等。其中，海洋运输货物保险条款所承保的险别，分为基本险别和附加险别两类：

（1）基本险别有平安险（Free from Paricular Average-F.P.A）、水渍险(With Average or With Particular Average-W.A or W.P.A)和一切险（All Risk-A.R.）三种。平安险的责任范围包括：由于海上自然灾害引起的货物全损；货物在装卸和转船过程中的整体灭失；由于共同海损引起的牺牲、分担和救助费用；由于运输船只触礁、搁浅、沉没、碰撞、水灾、爆炸引起的货物全损和部分损失。水渍险是海洋运输保险的基本险之一。按中国人民保险公司的保险条款，其责任范围除了承担平安险所列各项风险外，还承担恶劣气候、雷电、海啸、洪水等自然灾害的风险。一切险的承报保责任范围相当于水渍险和一般附加险的总和。

（2）附加险别。附加险别有一般附加险和特别附加险两种类型。一般附加险有偷窃提货不着险、淡水雨淋险、抽窃短量险、渗漏险、破损破碎险、钩损险、混杂沾污险、包装破裂险、霉变险、受潮受热险、串味险等。特别附加险有战争险、罢工险等。

九、提单

提单是出口商办理完出口通关手续、海关放行后，由外运公司签出、供进口商提货、结汇所用单据。

所签提单根据信用证所提要求份数签发，一般是三份。出口商留二份，办理退税等业务，一份寄给进口商用来办理提货等手续。

进行海运货物时，进口商必须持正本提单、箱单、发票来提取货物。（须由出口商将正本提单、箱单、发票寄给进口商。）

若是空运货物，则可直接用提单、箱单、发票的传真件来提取货物。^

十、结汇

出口货物装出之后，进出口公司即应按照信用证的规定，正确缮制（箱单、发票、提单、出口产地证明、出口结汇）等单据。在信用证规定的交单有效期内，递交银行办理议付结汇手续。

除采用信用证结汇外，其它付款的汇款方式一般有电汇(TELEGRAPHIC TRANSFER(T/T))、票汇(DEMAND DRAFT(D/D))、信汇(MAIL TRANDFER(M/T))等方式，由于电子化的高速发展，现在汇款主要使用电汇方式。（在中国，企业出口享有出口退税优惠政策）

2.大学生创业的基本条件篇二

培养具有创新精神与创造、创业能力的高素质人才是当代高等教育的重要任务。国家《面向21世纪教育振兴行动计划》明确提出要“加强对老师和学生的创业教育, 鼓励他们自主创办高新技术企业”。党的十七大报告提出“实施扩大就业的发展战略, 促进以创业带动就业”。创业已经成为时代的要求, 加强创业教育已经成为现代教育发展和改革的新趋势。当前, 我国高校的大学生创业教育仍处于起步阶段, 创业教育的理论研究和实践探索都有待进一步深入。

1 开展大学生创业教育的重要意义

1.1 开展大学生创业教育是知识经济发展的需要在知识经济

时代, 社会发展的速度明显加快, 社会的发展方式、社会结构和人们的相处方式等都会有许多新变化和新特点。要适应这些变化, 就要极大地开发人的创新创造能力, 用创造的思维和创新的成果解决社会发展中不断遇到的新问题。因此, 培养和造就千百万具有创新精神和创业能力的高素质人才, 就成为推动社会和谐、促进社会发展的重要基础。

1.2 开展大学生创业教育是建设创新型国家的需要党的十七

大报告指出:“提高自主创新能力, 建设创新型国家。这是国家发展战略的核心, 是提高综合国力的关键。要坚持走中国特色自主创新道路, 把增强自主创新能力贯彻到现代化建设各个方面。”经过30年的改革开放, 我国经济取得了长足的发展, 在全球经济中的地位也逐步提高, 要建设创新型的国家, 培养创新创业型人才就成为必要条件, 而创新创业型人才的培养离不开高校的创业教育。

1.3 开展大学生创业教育是高等教育改革和发展的需要高等

教育正进入大众化时代, 不再只培养学术型、精英型人才, 更在于培养有创新、实践能力的复合型人才。同时, 随着大学生的就业压力日益增大, 创业教育能改变传统的就业教育思想模式, 使高校毕业生不仅是求职者, 而且能成为工作岗位的创造者。学生对创业能力的掌握及创业, 将拓展毕业生发展空间, 产生大众化教育的良性循环, 促进高等教育的健康发展。

1.4 开展大学生创业教育是大学生自身发展的需要大学生是

具有开拓精神和创新意识的群体, 他们渴望通过岗位创业和自主创业实现自我价值。在校学习期间获取专业知识和技能的同时, 他们需要接受创业意识的培养、创业知识的丰富和创业能力的提高。创业教育就是要鼓励学生将自己的专业技能和兴趣特长相结合, 创造出自己所期望的价值, 由知识的拥有者发展为社会价值的创造者。

2 大学生创业教育的主要内容

创业教育的着眼点应主要放在培养学生的创业意识、创业心理素质和创业能力与知识上。因此, 创业教育的内容也应重点围绕以下三个方面展开。

2.1 创业意识的培养创业教育首先要培养学生的创业意识。

创业意识是创业主体自觉进行创业实践活动的个体心理倾向, 包括需要、动机、兴趣、理想和信念等心理成分。在本质上是一种积极进取的意识, 是创业成功的思想基础和动力因素。创业意识主要包括积极探索、开拓创新的改革意识, 善于捕捉和创造商机的市场意识以及创业所必需的竞争意识、风险意识和团队意识等。创业意识教育是创业教育的核心内容。

2.2 创业心理素质的培养创业是富有挑战性的, 存在一定风

险, 因此要求创业的大学生具有良好的心理素质。创业心理素质是指对创业者在创业实践过程中的心理和行为起调节作用的个性心理特征, 它与人固有良好的气质、性格有密切的联系, 它反映了创业者的意志和情感。良好的创业心理素质成为大学生能否成功创业的前提与基础, 特别重视培养学生的独立性、敢为性、坚韧性、制性、合作性等心理素质, 培养学生坚定的创业信念、顽强的创业意志和良好的心理调适能力。

2.3 创业能力与知识的培养面对市场竞争, 创业大学生在具

有创业意识和创业心理素质的同时, 还应该做好能力及知识的准备。创业能力是一种以智力为核心的综合性的实践能力, 是创新思维、创新技法、创的总称, 是创业成功的充分条件和强力保障。创业能力主要包括专业技术能力、经营管理能力和社会能力, 其中专业技术能力是最为基本的能力, 是人们从事某一特定社会职能所必需具备的能力, 包括专业知识和专业技能;经营管理能力是指创业者在创业过程中所需要的管理能力和工作方法;社会能力是指创业过程所需的社会行为能力。

3 开展大学生创业教育的基本途径

3.1 构建创业教育课程体系, 探索创业教育新模式大学生创

业教育可以分为理论教学、教育活动和创业实践三个有机组成部分, 可以采取普及性创业教育、系统性创业教育和创业实践活动相结合的培养模式。开设创业课程进行理论教学是创业教育的重要途径。理论教学环节主要通过创业选修课、创业培训班等形式进行。创业教育活动是创业理论教学的延伸, 主要通过创业计划竞赛、企业实习等课外活动的形式开展创业教育。创业实践环节旨在培养学生创业实际能力, 学校成立创业园或创业中心扶持学生实践, 同时注重与社会的对接, 在企业创立学生创业实践基地, 尽力为学生提供创业实践的平台和机会。

3.2 加强师资队伍建设, 提高师资队伍整体水平教师是高校

开展创新创业教育能否取得显著成效的一个关键因素, 所以, 首先, 高校应进一步加强师资引进和培养, 加强创业教育师资的培训, 鼓励教师参与企业咨询、研究活动, 安排教师到企业实践锻炼、体验创业, 增加其对创业的感性认知和管理实践经验。其次, 高校还应从校外各界聘请一些既有实际管理工作经验, 又有一定管理理论水平的企业家、咨询师、创业投资家、经济管理专家等担任兼职教师, 与高校教师合作讲授创业课程, 提高创业教育的质量和水平。

3.3 培养大学生积极进取的创新意识及能力大学生应该主动

培养动手动脑能力, 养成敢想敢干的良好习惯。大学生要把成才的可能性变成现实性, 必须注重自身的修养, 苦练内功, 并能充分利用外部的环境因素。帮助大学生树立形成科学发展观, 培养创造性思维, 掌握正确的世界观和方法论。同时要帮助学生形成较佳的智能结构:具有广博的知识、完整的知识结构体系以及把知识活化和自学新知识的能力, 尤其是创新能力。

3.4 改革管理制度, 优化创业教育的校园环境高校在加强创

业教育的同时, 应该深化教学管理和学生管理制度的改革和创新, 营造一个有利于学生个性充分发展、宽松的育人环境和创业环境, 让学生在民主与自由的环境中培养创新精神。在教学管理方面, 建立科学的评价指标;在学生管理方面, 制定大学生创业的鼓励办法和管理制度, 完善学生创业的管理机制。加大对创业教育的宣传力度和和加强创业教育的政策引导, 经常性地组织开展创业论坛、讲座、模拟创业等活动, 造一个有利于学生创业意识培养和创业素质

浅论新时期下高职院校辅导员如何加强思政教育

张灿 (四川信息职业技术学院)

摘要:信息时代的到来迫切要求转变高职院校辅导员的教育理念, 改革辅导员工作方法, 在传统模式下进行创新, 改革探索新的工作机制。

关键词:新时期高职院校辅导员思政教育

1高职院校思想工作现状

1.1随着互联网, 信息化的快速发展, 越来越多的大学生被形形色色的网络文化魅力所吸引, 在校园里产生着广泛而深刻的影响。这对辅导员的思政工作带来严峻的挑战。近些年, 在各高职院校几乎都已建立校园网, 但网络建设参差不齐。辅导员思想工作开展缺乏针对性, 缺乏双向沟通与心灵的互动, 引不起同学们的兴趣。不少学校设有网上信箱和讨论区, 但许多同学提出的问题并为得到及时的解决。大学阶段正处于人生“三观”形成的关键时期, 面对网络时代的冲击和挑战, 如何改善在网络环境下高职院校学生的思想政治工作, 已成为当前高职院校学生管理工作中的一个突出问题。

1.2中共中央国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出, 思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证, 必须有效的做好学生思想教育管理工作, 培养大学生良好个性、优秀品格、进取精神和创新意识, 努力创新高校学生管理工作是时代和社会赋予辅导员的重要使命。

1.2.1新的国际环境之下, 各国之间的竞争在很大程度上是人才的竞争, 是教育的竞争。在这种复杂的背景下, 高职院校作为培养国家应用型人才的阵地, 从专业知识和思想行为各个方面教育引导学生, 对于提高大学生整体素质, 解决人才紧缺现状, 保障人才数量和质量的需求, 为国家输送大量的专门人才, 不断增强整个中华民族的凝聚力和综合国力有着积极深远的影响, 关系到我们国家的未来发展方向。

1.2.2随着市场经济发展的加快、改革开放的深入和社会转型的加速, 大学生在了解社会、增长知识、开阔视野的同时, 一些不健康的思潮也随之渗透到校园, 如拜金主义、自私自利、弄虚作假、权钱交易等都严重冲击了大学生健康的思想观念、价值取向和行为方式的形成。特殊时期的高职院校思想政治教育迫在眉睫。

1.2.3新时期, 社会政治、经济、文化呈高速发展趋势, 社会竞争压力加大。同时, 高等教育管理体制的改革以及招生规模的扩大, 就业形势趋于严峻化。使学生感到前途渺茫。高职院校辅导员必须帮助学生摒弃旧的就业模式和思想, 重新寻找新的就业契机。

1.2.4高职院校学生问题居多。首先, 生源类型层次复杂;在行为上自我约束力不强, 思想活跃但却相对散漫;思想认识上的肤浅性使得他们对思想道德教育存在一定的逆反心理。因此改变传统的“一刀切”的思想教育模式, 将成为新形势下辅导员工作的一项重要课题。

1.2.5学生自我管理意识缺乏和心理压力增大。首先, 当代大学生往往得到父母过多的溺爱, 缺乏独立面对困难和自我管理的能力。其次, 现代大学生心理素质还没有真正成熟, 一些学生往往因为学习、生活中遇到的一点困难或不如意的事情, 便产生挫折心理。关注大学生心理负担, 教育指引学生学会如何自我调节、释放压力, 成为新时期辅导员工作中亟待解决的问题。

2新时期全面加强高职院校辅导员队伍建设

通过对《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的学习, 特别是对两个解读文件的学习, 进一步认识到16号文不仅仅是一般的重要, 而且是有相当重要的意义。面临新的挑战, 作为高职院校思想政治辅导员应依托社会发展变化的趋势, 结合当代大学生的实际情况及构建和谐社会的要求, 不断适应新形势, 探索新思路, 开创思想政治工作新局面。

2.1提高自身素质提高自身素质这是做好辅导员工作的前提和基础。高校辅导员为人师表、必须严于律己。一方面, 严格要求自己的品行, 以自己的言行感化和教育学生, 增强思想工作的实效性。另一方面, 辅导员还应具有丰富的知识经验和深厚的理论素养, 除不断学习更新专业知识, 以便于与学生沟通之外, 还需要熟悉和掌握社会学、心理学、教育学、计算机和网络等多方面的综合知识。

2.2加强辅导员队伍建设加强辅导员队伍建设有利于开拓辅导员工作新思路。中华人民共和国教育部第24号发布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分, 具有教师和干部的双重身份。思想政治辅导员是高校学生思想政治工作队伍的基础, 然而, 一方面, 高职教育在专业理论上以“够用”为原则, 强化学生的技术操作。这在某种程度上增强了学生的就业竞争力, 但其缺陷也显而易见, 即弱化了对学生的思想道德教育;另一方面, 多数高职院校的思想政治工作人员未受过专业训练, 缺乏基本的教育理论素养和必要的思政专业技能。加强思想政治辅导员队伍建设, 是高等职业技术学院当前应解决的突出问题。建立科学、合理、完善的辅导员制度管理体系、监督检查体系和考核奖惩体系, 以确保学生思想政治教育和管理工作落到实处。

3新时期辅导员工作几点设想

新时期, 国际形势的变化给高职院校学生管理工作带来了新的

参考文献

[1]胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗——在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告[z].北京:人民出版社.2007.

[2]聂颖.高等学校创业教育探析[J].辽宁教育研究.2005.[3].

[3]陈文华, 关小燕.开展大学生创业教育的思考[J].江西教育科研.2004[12].

[4]曹殊.大学生的就业、创业教育与大学生创业[J].中国大学生就业.2007[4].

3.浙江高校大学生创业环境条件研究篇三

关键词：大学生创业高校环境条件数据来源调查分析

浙江高校在中国高校大学生创业历程中起步较早，成果显著。在2000年底温州高校就开始酝酿大学生创业实践，2004年春由温州四所高校共同组建温州大学生科技创业孵化园，开展大学生自主创业实践活动，2007年开始杭州、宁波等高校纷纷仿效，举办形式多样的大学生创业园区等实体，作为大学生自主创业基地，开展创业实践、创业教育、创业研究等活动平台，为各地高校大学生创业搭建创业环境起到榜样与示范的作用。十年过去了，浙江高校大学生创业环境条件情况又是如何？能否保持领跑者的地位呢？为此，浙江高校组建了大学生创业指数研究课题组，根据GEM理论框架结合高校实际设计了一套较为系统、完整、科学、规范评价大学生创业指标体系方案，通过对浙江高校大学生创业环境条件深入调查，收集了大量详实的基础资料，现将数据加以分析、研究，旨在为大学生创业高校环境方面提供参考。

一、大学生创业高校环境条件指标的来源渠道与项目说明

（一）高校大学生创业环境条件项目指标来源渠道

根据大学生创业高校环境条件项目指标设计，对浙江省高校大学生创业设计了普通学生卷40道、自主创业学生卷90道、教师卷32道及学校卷88道共四套系列问卷，其中大学生创业高校环境条件相关的指标项目分别有7个、18个、6个及20个题目。项目数据采集来自于浙江省行政区域的具备法人资格的全日制普通高校。通过发放调查问卷为主，结合个别访谈、组织讨论、查阅资料等形式获取原始数据。从浙江省80所高校中按照分层随机抽样方法抽取了本科院校16所、高职高专院校15所组成了调查单位样本，随机抽样高校教师192人、普通学生2870人、自主创业学生176人，为调研对象进行数据资料的采集。

（二）高校大学生创业环境条件指标项目说明

1、校园创业文化—高校大学生创业与创业活动受校园创业文化导向、创业文化价值及创业文化氛围等的影响情况。下设创业导向（问题1）、创业价值（问题2）、创业氛围（问题3）。

2、学校创业政策与保障机制—高校在政策制定与规划等方面对大学生创业初或者新企业扶持状况。下设创业政策（问题1）、创业机构（问题2）、创业专职人员（问题3）、创业经费（问题4）、创业教育研究（问题5）。

3、创业教育与培训—高校大学生创业相关的各个层次教育与培训体系对大学生创业的影响程度。下设创业普及教育（问题1）、创业提高教育（问题2）、创业精英教育（问题3）、创业指导师教育（问题4）。

4、投入有形基础设施—高校大学生创业能够得到学校场地及基础设施支持情况。下设校内创业园区设备（问题1）、校外创业园区设备（问题2）、校内创业园区面积（问题3）、校外创业园区面积（问题4）。

5、创业基金（资金）支持—高校大学生创业所获得学校提供及通过学校得到各项基金或资金支持程度。下设创业者自筹资金（问题1）、创业者获得学校无偿资金（问题2）、创业者获得社会无偿资金（问题3）、创业者获得有偿资金（问题4）。

6、相关科研成果转化—高校大学生创业利用学校师生科研成果及通过学校得到各项科研成果转化情况。下设学校知识产权转化为创业项目数（问题1）、学校非产权智力成果转化为创业项目数（问题2）、学校科研手段转化为创业项目数（问题3）、学校引用社会科研成果转化为创业项目数（问题4）。

7、创业产业关联度—高校大学生创业依存学生创办企业、校办企业及社会企业状况。下设创业专业相关度（问题1）、创业与社会企业合作度（问题2）、创业带动就业程度（问题3）。

二、调查结果与分析

本文所建立的指标体系在参考了GEM项目的相关内容基础上，增加与改进部分指标项目及内容，在指标评分中按重要性原则设置不同的权数，使指标体系更适合于大学生创业观察比较。

（一）关于校园创业文化

调查结果如图1所示，可以得出以下结论：关于创业导向（问题1）调查数据显示，说明全省高校创业导向程度很低，将创业作为比较理想的职业选择学生基本不认可；关于创业价值（问题2）调查数据显示，说明全省高校创业价值程度较低，创业的成功者应享有社会地位和威望有一半以上学生不认可；关于创业氛围（问题3）调查数据显示，说明学校创业宣传次数与规格比例处于极高水平，充分显示全省高校创业氛围非常浓厚；校园创业文化综合数据显示，说明浙江省高校里校园创业文化处于中等水平。

（二）关于学校创业政策与保障机制

调查结果如图2所示，可以得出以下结论：关于创业政策（问题1）调查数据显示，说明全省高校创业政策程度很低，学校创业政策实施不到位；关于创业机构（问题2）调查数据显示，说明全省高校创业机构程度较高，学校创业技术指导机构设置与效能执行程度较好；关于创业专职人员（问题3）调查数据显示，说明全省高校创业专职人员程度较低，学校创业专职管理人数还不能满足大学生创业的需求；关于创业经费（问题4）调查数据显示，说明全省高校创业经费比例较低，学校创业指导经费投入较少；关于创业教育研究（问题5）调查数据显示，说明全省高校创业教育研究程度处于极低水平，学校创业教育专项研究项目层次或项数极少；学校创业政策与保障机制综合数据显示，说明浙江省高校里学校创业政策与保障机制情况不容乐观，整体水平偏低。

（三）关于创业教育与培训

调查结果如图3所示，可以得出以下结论：关于创业普及教育（问题1）调查数据显示，说明全省高校创业普及教育大学生比例处于较低水平；关于创业提高教育（问题2）调查数据显示，说明全省高校创业机构程度极低，学校创业提高教育（培训）大学生比例处于极少；关于创业精英教育（问题3）调查数据显示，说明全省高校创业精英教育（培训）大学生比例处于极低水平；关于创业指导师教育（问题4）调查数据显示，说明全省高校创业指导师自身教育（培训）人数比例处于较高水平，学校创业经费投入较多；创业教育与培训综合数据显示，说明浙江省高校创业教育与培训情况整体处于较低水平，有待提高。

（四）关于投入有形基础设施

调查结果如图4所示，可以得出以下结论：关于校内创业园区设备（问题1）调查数据显示，说明全省高校校内创业园区设备程度较低，学校投入校园创业工作室硬件配备资金比例处于较低水平，应加大投入力度；关于校外创业园区设备（问题2）调查数据显示，说明全省高校校外创业园区设备程度很高，学校投入校外创业工作室设备资金比例处于很高水平，情况良好；关于校内创业园区面积（问题3）调查数据显示，说明全省高校校内创业园区面积较多，校内创业园区面积比例处于较高的水平；关于校外创业园区面积（问题4）调查数据显示，说明全省高校校外创业园区面积程度很高，学校设在校外创业场地面积能满足大学生创业需求；投入有形基础设施综合调查数据显示，说明浙江省高校里投入有形基础设施情况较好，整体处于较高水平。

（五）关于创业基础（资金）支持

调查结果如图5所示，可以得出以下结论：关于创业者自筹资金（问题1）调查数据显示，说明全省高校创业者自身资金投入金额（元）比例处于很低的水平，大学生创业自筹资金严重不足；关于创业者获得学校无偿资金（问题2）调查数据显示，说明全省高校创业者获得学校无偿支持资金比例水平高；关于创业者获得社会无偿资金（问题3）调查数据显示，说明创业者通过学校获得社会无偿支持资金比例处于极低水平，全省高校创业者获得社会无偿资金极少；关于创业者获得有偿资金（问题4）调查数据显示，说明全省高校创业者通过学校获得有偿资金（元）支持与在校生人数比例处于较低水平，大学生创业者获得有偿资金较少；创业基金（资金）支持综合数据显示，说明浙江省高校大学生创业基金（资金）支持水平处于中等偏下。

（六）关于相关科研成果转化

调查结果如图6所示，可以得出以下结论：关于学校知识产权转化为创业项目数（问题1）调查数据显示，说明全省高校自行研发的专利权、商标权转移给大学生创业的项目数比例较小，学校知识产权转化为创业项目数程度较低；关于学校非产权智力成果转化为创业项目数（问题2）调查数据显示，说明全省高校学校非知识产权智力成果转化为创业项目数程度较低；关于学校科研手段转化为创业项目数（问题3）调查数据显示，说明全省高校将科技研发手段、途径、方法或设备转化为大学生创业的项目数比例处于很低的水平；关于学校引用社会科研成果转化为创业项目数（问题4）调查数据显示，说明全省高校通过学校引用社会科研成果转化为大学生创业的项目数偏少；相关科研成果转化综合数据显示，说明浙江省高校相关科研成果转化情况较差，整体处于很低水平，令人担忧。

（七）关于创业产业关联度

调查结果如图7所示，可以得出以下结论：关于创业专业相关度（问题1）调查数据显示，说明全省高校大学生利用所学相同或相近专业创业项目数比例处于较低水平；关于创业与社会企业合作度（问题2）调查数据显示，说明全省高校大学生同社会企业合作项目数及参与社会产业链活动紧密创业项目数比例处于较低水平；关于创业带动就业度（问题3）调查数据显示，说明全省高校大学生所创项目带动相同或相近专业学生就业数处于很高的水平；创业产业关联度综合数据显示，说明浙江省高校创业产业关联度情况处于中等水平。

三、对高校大学生创业环境条件的建议

（一）提高校园创业文化建设

通过榜样示范教育，以创业成功者享有较高的社会地位和威望，提升高校创业价值认可度。进一步提升学校创业宣传规格，增强高校创业氛围，塑造良好的校园创业文化环境。加大高校创业导向力度，积极引导学生把创业作为比较理想的职业选择，积极投身于大学生创业实践活动中去实现人生价值。

（二）完善学校创业政策与保障机制

迅速制定与完善高校创业政策，落实学校创业政策实施，从政策上保障大学生创业的顺利开展。健全高校创业技术指导机构设置与工作职责，逐步提高学校创业机构与执行效率。加快增加高校创业专职管理人数，提升创业专职人员与在校学生比例。加大对高校创业指导经费的投入，尽量满足学校大学生创业指导经费的需求。迅速改善高校创业教育研究现状，加强开展高校创业教育专项研究，提升研究项目数量与层次等。

（三）加大对创业教育与培训投入力度

重视大学生创业教育普及率，提高创业教育（培训）的投入。迅速提升高校创业专职人员数量及素质，投入更多的创业提高班教育经费，做好高校大学生创业精英培训与创业精英人才的培育。

（四）增加有形基础设施投入

配备硬件设施，增加校园创业工作室投入资金比例。添置校外创业园区设备，提高校外创业园区资金比例。进一步扩充校内创业园区面积，拓展高校校外创业基地建设，为高校大学生创业提供实践活动平台。

（五）帮助解决创业资金难题

在保持与提升高校无偿支持学生自主创业资金或基金的基础上，动员自主创业者尽量自筹更多资金投入创业实践，通过学校争取政府和社会帮助，获得社会无偿或有偿的资金支持，解决大学生创业资金困难问题。

（六）提升高校科研成果转化率

应尽快将高校科技研发手段和设备转化为大学生创业的项目的可用资源；进一步将自行研发的专利权、商标权、非专利技术及其它智力成果转移给大学生创业的项目，提高学校知识产权率水平，引导大学生科技创业。

（七）优化创业产业关联度

引导大学生利用所学相同或相近专业开展创业项目选择，深化高校与社会企业合作度，积极参与社会企业产业活动，创造更多的就业岗位，通过大学生创业带动相同或相近专业毕业学生与社会青年就业。

总之，本研究是以抽样方式确定调研对象，通过问卷调查等渠道获取了高校大学生创业环境条件指标的一系列数据，利用这些数据对浙江大学生的高校创业环境条件指标进行了描述统计分析，得到了一系列的研究结论。为改善浙江高校大学生创业环境提供了决策依据。■

参考文献：

[1]刘士琴.浅谈大学生创业环境[J]. 科技信息，2012（01）

[2]陈谷纲，朱慧，马声. 大学生创业环境评价体系的建立——基于专家问卷数据分析的指标重构[J]. 出国与就业（就业版），2010（20）

[3]陈在余，陶应虎. 统计学原理与实务[M]. 北京：清华大学出版社，2009：263—264.

[4]高建，程源，李习保.全球创业观察中国报告（2007））——创业转型与就业效应[M]. 清华大学出版社，2008：235—258

〔本文系课题“对中国大学生2014年创业的观察研究——基于指数工具”（浙社科规[2014]11号，项目编号：14NDJC132YB）研究成果〕

4.大学生创业补贴的申请条件篇四

1、城镇登记失业人员;

2、就业困难人员(含残疾人);

3、复员转业退役军人;

4、刑满释放人员;

5、化解产能过剩企业职工和失业人员;

6、返乡创业农民工;

7、网络商户;

8、建档立卡贫困劳动力;

9、未在本人或合伙创办的经营实体以外的企业、单位缴纳社会保险费的其他人员。

5.大学生创业的基本条件篇五

大学生创业办理条件有哪些?相信不少朋友对此比较感兴趣，晨星成长计划小编就为大家介绍一下，希望对有需要的朋友有所帮助。

大学生，是银行等资金发放机构对各高校学生(大专生、本科生、研究生、博士生等)发放的无抵押无担保的大学生。

一申请条件：

1.在读大学生、以及毕业两年以内的大学生;2.大专以上学历;3.18周岁以上。

二、大学生创业资料

1.身份证明;2.在校学生需提供学生证、成绩单;3.已毕业学生需提供毕业证、学位证;4.常用存折或银行卡过去6个月对账清单。

5.其他资信证明(若有)：奖学金证明、班干部证明、社团活动证明，各种荣誉证明/回报社会证书如献血、义务支教等。

6.带上以上资料，去山西省各大行都可办理。

6.大学生创业补贴政策申请条件篇六

2、《就业创业证》复印件3份，拟留件;

3、加载法人和其他组织统一社会信用代码的《营业执照》副本(或《工商营业执照》、《税务登记证》)原件及复印件3份，拟留复印件;

4、创业担保贷款申请及还款计划原件3份，拟留件。

5、合伙经营捆绑式贷款还需提供合伙人的《居民身份证》和《就业创业证》、《合伙协议/章程》原件及复印件3份，拟留复印件。、

6、一次性创业申请表。

广州市创业补贴申请条件和流程

一、创业带动就业补贴

补贴对象：初创小微企业、个体工商户、民办非企业单位和农民专业合作社、家庭农场

补贴金额：按初创企业招用人数给予补贴，3人以下每人元;3 人以上的每增加1人多补3000元，最高30000元。

二、一次性创业资助

补贴对象：在校及毕业五年内的在穗毕业生、出国(境)留学回国人员(5年内)、复员转业退役军人、登记失业人员、就业困难人员

补贴标准：在本市领取工商营业执照，本人为法定代表人或主要负责人，一次性资助10000元。

三、租金补贴

补贴对象：在校及毕业五年内的在穗毕业生、出国(境)留学回国人员(5年内)、复员转业退役军人、登记失业人员、就业困难人员

补贴标准：在本市领取工商营业执照，本人为法定代表人或主要负责人，正常经营1年以上;每年4000元，累计不超过3年。

四、创业企业社会保险补贴

补贴对象：本市户籍登记失业人员、本市户籍农村劳动力、本市城镇复员转业军人

补贴标准：在本市领取工商营业执照，本人为法定代表人，正常缴纳社保。按照广州市“五保”缴费基数下限和缴费比例，给予单位承担部份社保补贴，累计不超过3年。

五、创业培训补贴

补贴对象：城乡各类劳动者(含港澳台毕业生，非毕业学年内的在穗在校生除外)

7.大学生创业的基本条件篇七

一、大学生就业现状分析

由于近些年来我国高等教育不断改革, 高校不断进行扩招, 高校毕业生面临着极为严峻的就业形势。

(一) 大学应届毕业生的人数不断增长。

进入二十一世纪以来, 由于我国高等院校不断进行扩招, 高校不断的整合, 招生人数屡创新高, 随之而来的, 我国高校每年的毕业生人数也在不断上升, 以每年大约70万的人数不断递增, 随之而来的大学生的就业问题便成为每年毕业季我们所关注的重点热点问题。

(二) 大学生就业难的根源。

尽管每年高等院校的毕业生人数都在不断的攀升, 但是国家每年给毕业生提供的岗位空缺也在逐年递增, 但是我们发现就业形势并没有因此而有改善, 反而严峻的就业形势愈演愈烈, 究其原因, 大学生的能力与企业的需求无法相互对接是造成这种问题的根源所在。

二、大学生创业面临的阻力

虽然国家每年都出台各种措施在解决大学生的就业压力与鼓励大学生创业方面, 但是对于刚刚离开校园的大学毕业生来说, 创业对于大学生来说还是比较困难的一件事情。就笔者目前的调查来看我国大多数的高等院校对大学生创业并没有具体的课程进行相关的指导, 许多大学生甚至并不了解国家对于大学生创业方面的相关政策法规;其次, 大学生在大学校园当中并没有相关的创业意识, 在学校学习的时候缺乏对自己的人生道路作相应的规划, 大部分学生都抱着当一天和尚撞一天钟的想法;再次, 我国社会虽然发展的非常快, 但许多家庭结构仍旧是比较传统的家庭结构, 在家庭观念与对孩子的培养意识方面都比较保守, 通过笔者的调查研究, 大部分家庭都抱着让孩子找一份相对稳定体面的工作的想法, 比如考公务员、事业单位或者进入大型的央企、国企等, 对让孩子进行创业, 多数的家庭的家长都持着并不看好的想法, 甚至有些家庭对孩子创业持反对或者抵触的心理;最后, 学校在进行教学与课程安排的过程当中并没有着力对学生进行专业实践能力的培养, 导致一些学生在专业能力方面比较欠缺, 成为其创业道路方面的阻碍。

三、“互联网+”条件下就业创业的重要意义

据2015年就业形势统计, 2015年全国高等院校毕业生达到749万人, 创大学毕业生历史新高, 被互联网戏称为“史上最难就业季”。习近平总书记在天津考察的时候, 勉励当代大学生要志存高远, 转变就业择业观, 勇于到基层一线和艰苦的地方去, 善于在平凡岗位上创造不平凡的业绩, 同时也要求加大对高校毕业生自主创业的支持力度。因此, 高等院校积极响应国家政策与总书记的号召, 做好大学生在就业方面的思想政治工作, 努力使大学生转变其就业创业的观念。但这些措施一时间并不能解决实际问题, 因而笔者提出通过“互联网+就业创业”的模式, 为大学生就业创业开辟出一条新的路径, 缓解大学生就业创业的压力, 解决大学生的实际问题与实际需要。

四、“互联网+”条件下大学生就业创业能力培养策略

大学生就业创业问题是整个社会包括学校、家庭、学生的问题, 无论是社会还是学校都有责任和义务着力培养大学生就业创业的能力。但由于本文以上所述, 学校在大学生就业创业能力的培养方面并没有进行着力的培养, 仅仅是将专业理论作为所有课程的培养方案, 而且并没有相关的就业创业指导课程, 导致学生对国家政策的不了解, 从而从侧面导致了学生的就业创业难的问题。因此, 在“互联网+”的大前提与背景下, 着力提高大学生的就业创业能力势在必行。首先, 学校要在培养方案上面进行革新。高等教育不断的优化改革, 其目的就是为了提高高等教育的水平与层次进而提高大学生的整体素质。因而大学在进行教育改革的过程当中要着力对课程进行不断的创新改革, 增加实践课程, 提高学生的综合实践能力。其次, 鼓励大学生参与创新活动, 培养创新意识。随着互联网技术的不断推进加速发展, 高等院校要培养学生进行技术能力的创新活动, 增强学生的创新意识, 加大对目前互联网、云思维、大数据的专业知识与技术的培养, 拓展学生思维模式, 鼓励学生参与各类创新实践。最后, 要配合企业开展学术交流活动。

参考文献

[1]白岩, 张志义.“互联网+、大数据”背景下大学生就业创业能力培养策略及应用系统平台的建设[J].黑龙江科技信息, 2016, 01:116-117.

[2]孙彦君, 于恩中.大学生就业创业能力培养模式研究[J].新课程研究 (中旬刊) , 2013, 02:126-127.

[3]王风奇, 黄少斌, 李润钿, 林晓玲.新形势下大学生就业能力培养策略研究[J].琼州学院学报, 2013, 01:68-69+61.

8.大学生创业的基本条件篇八

一、大学生创业贷款申请条件:

1、大学专科以上毕业生;

2、毕业后6个月以上未就业,并在当地劳动保障部门办理了失业登记;

3、在申请此类贷款时,有三点比较重要:

第一,贷款申请者必须有固定的住所或营业场所。第二,营业执照及经营许可证,稳定的收入和还本付息的能力;第三也是最重要的一点,就是创业者所投资项目已有一定的自有资金。

具备以上条件的方能向银行申请,申请时需要提供的资料主要包括:婚姻状况证明、个人或家庭收入及财产状况等还款能力证明文件;贷款用途中的相关协议、合同;担保材料,涉及抵押品或质押品的权属凭证和清单,银行认可的评估部门出具的抵(质)押物估价报告。

除了书面材料以外就是要有抵押物。抵押方式较多,可以是动产、不动产抵押,定期存单质押、有价证券质押、流通性较强的动产质押,符合要求的担保人担保。发放额度就根据具体担保方式决定。

二、贷款期限和金额要求

国家为大学毕业生提供的小额创业贷款是政府贴息贷款,其期限为1～2年,2年之后不再享受财政贴息。

创业贷款金额要求一般:最高不超过借款人正常生产经营活动所需流动资金、购置(安装或修理)小型设备(机具)以及特许连锁经营所需资金总额的 70%;期限一般为 2年,最长不超过3年,其中生产经营性流动资金贷款期限最长为1年;个人创业贷款执行中国人民银行颁布的期限贷款利率,可在规定的幅度范围内上下浮动。

三、贷款偿还方式

1、贷款期限在一年(含一年)以内的个人创业贷款,实行到期一次还本付息,利随本清;

2、贷款期限在一年以上的个人创业贷款,贷款本息偿还方式可采用等额本息还款法或等额本金还款法,也可按双方商定的其他方式偿还。相关优待政策就要看你们当地政府的了。

四、国家为大学生贷款提供的优惠政策

1、各国有贸易银行、股份制银行、城市贸易银行以及有前提的城市信用社要为自主创业的各大高校毕业生供给小额贷款。在贷款过程中,简化程序,供给开户以及结算便利,贷款额度在5万元左右。

2、贷款利钱按照中国人民银行发布的贷款利率确定,担保无上限额为担保基金的5倍,担保刻日与贷款刻日相同。

3、大学毕业生在毕业后两年内自主创业,需到创业实体所在地的本地工商部门办理业务执照,注册资金(本)在50万元以下的,可以允许分期到位,首期到位的资金不得低于注册资本的10%(出资额不得低于3万元),1年内现实缴纳注册资本如追加至50%以上,余款可以在3年内分期到位。如有创业大学生家庭成员的不变收入或有效资产供给相应的联合担保,信誉杰出、还款有保障的,在危害可控的基础上可以适当加大发放信用贷款,并可以享受优惠的低利率。

五、税收优惠政策

国家在大学生创业优惠政策中对于税收方面作出了以下规定:

1、凡高校毕业生从事个体谋划的,自本地工商部门批准其谋划之日起1年内免交税务登记证工本费(即:免税)。

2、新成立的城镇劳动就业服务企业(国家限制的行业不计算在内),昔时安置待业职员(含已办理失业登记的高校毕业生,下同)超过企业从业职员总数60%的,经相关主管税务机关批准,可免纳所得税3年。

3、劳动就业服务企业免税期满后,昔时新安置待业职员占企业原从业职员总数30%以上的,经相关主管税务机关批准,可减半缴纳所得税2年。

除此以外,详细不同的行业另有不同的税务优惠:

1、大学毕业生创业新办咨询业、信息业、技术服务业的企业或谋划单位,提交申请经税务部门英语四级培训班批准后,可免征企业所得税两年。

2、大学毕业生创业新办从事交通运输、邮电通讯的企业或谋划单位,提交申请经税务部门批准后,第一年免征企业所得税,第二年减半征收企业所得税。

3、大学毕业生创业新办从事公用事业、贸易、物资业、对外贸易业、旅游业、物流业、仓储业、居民服务业、饮食业、教育文化事业、卫生事业的企业或谋划单位,提交申请经税务部门批准后,可免征企业所得税一年。

有了浩繁免税的创业优惠政策搀扶,相信广大自主创业的大学毕业生,在创业开始的一段时间就能省下大量资金用于企业运作。

9.大学生创业的基本条件篇九

1、有坚定的共产主义信念，政治立场坚定，品德优良，入党动机端正。思想上进，主动积极地向党组织靠拢，经常向党组织汇报思想；

2、年满18周岁，经过团内推优，且考察期满一年以上的入党积极分子；

3、参加过党校的学习，并获得结业证书，结业证书在有效期内（两年）；

4、既坚持原则，敢于开展批评和自我批评，又善于广泛团结同志，群众基础好，入党公示合格；

5、自觉遵守党纪及学校的各项规章制度，入党前两个学期没有受到过通报批评及以上的处罚；

6、顾全大局，在个人利益同党和人民利益、集体利益发生矛盾时，甘愿牺牲个人利益；

7、在日常学习、工作、生活中以身作则，发挥模范带头作用，并以积极行动教育影响身边的同学，所在寝室成员无违章用电等影响校园平安和谐建设的违纪行为；

8、积极完成党组织安排的工作任务，关心集体和他人，积极参加社会实践及学院、分院组织的各项活动；

9、政治审查合格；

10、学习努力，成绩良好。入党前两个学期考试无不及格科目，学习成绩排名在班级或专业前1/2，在校期间原则上无挂科现象。对于来自基础教育相对薄弱省份的学生，或担任主要学生干部期间工作业绩突出的学生，或对学院改革、建设、发展、稳定有突出贡献的学生，如近期学习成绩有显著进步的可适当放宽成绩要求，具体情况由总支提出书面意见，报党委审批。

10.大学生创业园入驻条件有哪些篇十

第二个：创办阅读书坊。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书是传播知识的载体，对于爱好读书的小伙伴来说，阅读书坊是一个不错的选择哦!

第三个：成立一个工作室。互联网的发展，带动行业的变革。大学创业成立工作室是一个技术活哦，对于拥有一门技术的小伙伴来说，真的是再好不过了!

第四个：租房做外卖。民以食为天，美食对于大学生来说可是一大诱惑哦!大学是一个可是一个好地方呢!如果你是一个爱好美食的小伙伴，不妨撸起袖子，大干一场哦!

第五个：在夜市摆小摊。不是每一个大学都是处于市区，有一个可以夜市可以摆地摊呢!在夜市摆地摊是一个有选择性的创业项目哦!

第六个：弄个宿舍小卖部。不管是哪一个小伙伴，我想都挡不住零食的诱惑吧!在温馨的寝室弄一个宿舍的零食小卖部，会给许多的同学代取美食的幸福哦!

第七个：做化妆品代理。爱美之心，人皆有之。大学里的小伙伴们，不管是男生还是女生，都想用一些化妆品来修饰自己，让自己更美好!所以，代理化妆品是一个有前景的项目哦!

第八个：利用互联网开网店。互联网的世界纷繁复杂，有机会也有威胁，如果有商业头脑和技术的小伙伴，使用互联网开网店不失为一个好的选择哦!

第九个：拼命学习考各种证。传说这是一个长远的投资，需要投入很多的精力和脑力哦!不知道怎样。反正小编没试过!有兴趣的可以尝试一下哈。

11.当一个好老师的基本条件篇十一

从教十多年,常常有人问我:当一个好老师的基本条件是什么?

我总是不假思索的回答:拥有一颗爱学生的心。今年暑期,我有幸拜读了教育家李镇西老师的《爱心与教育》这本书,使我更深刻地懂得了爱心是教师成功教育的动力,是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光,是教师人格魅力的一种体现,没有爱心的教育,宛如无水池塘,终将枯竭。

孔子的“爱之,能勿劳乎?忠焉,能勿诲乎?”,罗素“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展。”苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”……古今中外的教育家的教育思想都有所不同,教育风格都各有千秋,但有一点是共同的:那就是爱的教育。

爱的教育,是充满感情的教育,离开了情感,教育更是无从谈起,爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神,教师的爱心能使青少年更健康地成长。无论学生来自怎样的家庭背景,无论他的父母富裕或贫穷,他都渴望老师以平等的爱心对待他,以同样的目光温暖他。无论是才华出众或是心理缺陷的学生,教师的爱心都能让他们增强奋斗的信心和勇气,能够使犯了错的学生及时醒悟,振作起来。教育家孔子对学生体贴入微,关怀备至,他在与所有学生的交往中态度谦和、平易近人、敞开心扉、多方接济。他的宽广胸襟和博爱换来了学生对他的深厚感情和终身不忘。每一位教师要像父母对待子女,像医生对待病人一样,用真心实意和真挚情感来融化学生心灵上的坚冰,迎接春日的暖暖阳光。

当然,感情不能取代教育,但教育必须充满感情,然而,有时候师生之间相互的感情并不一定有着明显的直接的“教育功利”目的,教师的这种爱心,不是装模作样的“平易近人”,也不是教师对学生居高临下的“感情恩赐”,甚至不是为了达到某种教育目的而采取的“感情投资”,而是朋友般平等而真诚的感情,只有这样,我们才能走进学生的情感世界。走进学生的情感世界,最终形成一种良性循环:——教师经常想:“这么好的学生,我怎么能不想方设法把他们教好呢?”学生也要经常想:“这么好的老师我怎么能不好好听从他们的教育呢?”这样我们的教育就出现成功的曙光。

教师对学生真挚的爱,是我们感染学生的情感魅力,有些教师总喜欢在学生面前表现出“高深莫测”,“凛然不可侵犯”的“派头”,从中体验着自己的“尊严”,其实这不是尊严,而是威严。真正的尊严是敬重而非敬畏,师生在人格上应是绝对平等的,教师不应自视比学生“高人一等”。因此,我们对学生的爱,不应是居高临下的“平易近人”,而是发自肺腑的对朋友的爱。这种爱的表达既是无微不至的,又是不由自主的:气温骤降,我们感到寒冷时,也自然地提醒学生“多穿一件衣服”;学生生日到了,班主任笑眯眯地送上一张贺卡;节假日,给学生互发短信送上诚挚的祝福;在课间,与学生一起评论乃至争论一下热点、时尚……当我们把爱心自然而然地献给学生时,当我们完全融入到学生心中去的时候,学生就不只把我们当作老师,这时我们获得的尊严、就不仅仅是教师的尊严、更有朋友的尊严、同志的尊严、兄长的尊严、父亲的尊严、母亲的尊严。

教师真正的尊严,从某种意义上讲,并不是我们个人的主观感受,而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。当我们故作尊严,甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时,学生根本不会买我们的账,只会向我们投来冷漠的眼光;当我们“无视”自己的尊严,而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情,并随时注意维护、尊重学生的尊严时,学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。这样,我们便把自己尊严的丰碑建立在了学生心中!由此,我们可以得到一个真理——教育者的尊严是学生给的。

回忆我的从教历程中,确实有过不少失误:看见“未交作业”的名单上总是那几个熟悉的名字,上课不认真听讲的还是他们,不参加卫生大扫除的还是他们……面对种种“恶习”,我总是难以抑制自己的情绪,大发雷霆,似乎唯有这样才能发泄心中的怒火。当冷静下来,不免为自己的冲动而悔恨,因为尖刻的话语已深深刺伤了学生的心灵,只会在师生之间加固一重冷漠的墙。

在训斥学生的同时,我们是否想到学生并不是一个模式铸造的。如果教师都以统一的标准去衡量不同差异的个体,只会因为学生达不到期望值而怒吼、挖苦、孤立、讽刺、冷眼,造成对学生心灵无法弥补的伤害。学生的自信心丧失,求知欲被遏制,思维的源泉枯竭,更有甚者,或叛逆作对,或自暴自弃,或固步自封。难道我们忍心看着曾经纯洁美丽的花朵被我们的高傲固执而无情地摧毁?当然,能改变的是我们,拿出我们的爱心和感情来改变学生,来发掘学生的美丽之处,鼓励他们扬帆前进,书写美丽的人生。即使学生的优点是一闪而过的火花,也要及时抓住,要使之成为星星之火,使每一个学生充满自信,树立自豪感。教师要用欣赏的眼光和愉悦的心情去肯定学生的每一次小小的进步,欣赏他们的价值,感受他们的改变,以广阔的胸襟谅解宽容后进生的失败和错误,营造温暖的氛围,让他们重新认识自我。但从另外一个角度看:我爱学生,我喜欢和他们打成一片,我喜欢看到他们可爱的样子,我喜欢……我心灵深处的童心被他们唤醒了。这颗童心,使我深深地爱着我的每一届学生,每一位学生,这颗童心使我的学生原谅了我对他们抑制不住的暴怒,这颗童心,不止一次地使我和学生一起欢笑,一起流泪,使我自然而然地走进了学生的情感世界,也让学生常常不知不觉地拨动了我心里的情弦……

12.建设有效课堂的五个基本条件篇十二

一是提前学习时间。传统课堂,教师的“教”和学生的“学”往往是同时发生的,师问生答,师疑生探,师讲生听。学生是装知识的容器,至于能否消化、吸收、运用,那不是主要问题。教师在“问”“疑”“讲”的时候,也不管学生需不需要,也不管学生是否喜欢。这就是传统课堂效率低下的原因之一。要追求课堂教学的有效,必须要让教师的“导”“讲”与学生的“学”“疑”异步,一定要让学生的“学”“疑”先于教师的“导”“讲”。在教师“导”“讲”之前,必须要弄清楚:学生已经弄懂了什么,学生还需要什么。也就是师生要共同搞清楚这节课要到哪里去,到达的可能性有多大。这样,提前学生的学习时间,让学生在教师“教”之前先独立自学,至少有以下优势:学生熟悉了教学文本,大致了解了本节课自己要学习的内容;学生能带着问题进课堂,让自己的学习有很强的目的性,有学习的内驱力;教师的“教”能有的放矢,只“教”学生最需要的。

当然,提前学生的学习时间,并不是让学生上课前就在家全部预习,增加学生的学习时间,加重学生的负担。而是在课堂教学过程中,教师在“教”之前留足时间让学生“自习”“自疑”,让学生自己明确已经会了哪些,哪些需要教师的“导”与“讲”。而教师在这个过程中也明白了学生最需要的,只讲学生要求讲的。

二是精选教学内容。许多文本内容零散繁杂,涉及的知识点、能力点庞杂,可以设计的训练点冗杂。如果教师没有对教学文本信息的甄别、研判、比较和选择能力,没有对文本信息的规整、概括、提炼能力,见知识点设“问”,见能力点设“例”,见训练点设“练”,那一堂课就会有几十乃至上百个问题,每堂课都是问题一个接一个的师问生答,哪来的效率呢?要让课堂真的有效,必须对教材文本进行深加工,必须梳理文本前后的知识点、能力点的逻辑关系,找出这些知识点、能力点的内在关联,大胆地对教学内容进行合适的取舍,化纷繁复杂为简单明了,化琐屑零散为线索清晰。而要达到这样的目的,就必须具有精选教学内容的本领。

怎样精选教学内容呢?其一,选能够凸显教学目标的内容。既然教材是以章节、单元、课的形式编撰而成,那每个章节、单元、课就一定有清晰或隐晦的教学意图,找准这个意图,并找到这个意图在文本中的落脚点,就容易选出应该“教”的内容。其二,选牵动全文的主问题。文本信息如网状,可以预设的知识点和能力点有很多个,可以设计的问题不计其数。这就需要教师在精选教学内容时有主问题意识,利用主问题来牵一发而动全身,让主问题的神经元涵盖一系列“碎问”。师生共同解决了主问题,其他的“碎问”学生就能自主解决。其三,选引发学生思维碰撞的内容。传授给学生知识是教学的必然要求,但训练学生的思维能力也是教学的重要任务。教师在预设教学内容时,应该多选那些能够点燃学生思维火花的问题。因为只有在这样的思维碰撞中,学生的思维能力才能得到训练。那些教师一讲学生就懂,甚至教师不讲学生也懂的内容;那些与教学目标关系不大,对完成教学目标没有多大帮助的内容;那些貌似非常重要,讲了以后学生还是不懂的内容,有必要选取吗?这样看来,精选教学内容,可以从紧贴目标、撬动整体、激发思维三个角度下手,化整为零,化繁为简,化难为易,从教学内容上保证教学的有效性。

三是优化课堂结构。课堂教学应该是有序推进的渐进过程。无论是“问题链”的环环相扣式推进,还是“板块式”的每个教学片断的切换;无论是一个个活动由浅入深的演进,还是目标引领式的微课堂集结,都会归结为课堂结构的优化问题。一堂课,教师预设的“教”的内容,学生生成的“学”的内容,采取什么样的“线索结构”串接这些内容,选择什么样的课堂“故事结构”更能吸引学生的倾情参与,选取什么样的“思维结构”能让学生在同样的时间获得更多的知识和能力,搭建什么样的“空间结构”能增加课堂教学的容量,都是大有讲究的,是有优劣、高下之差的。针对不同的学科、教学文本、教学对象、教学环境,为了让课堂教学更有效,在课堂结构的设计上是大有文章可做的。

在优化课堂结构时应考虑以下因素:其一,教学环节行云流水。每个环节过渡自然,前铺后垫,前呼后应,转承干净利落,不旁逸斜出,不拖泥带水,不生硬急转。其二,教学目标明晰简洁。课堂教学中每个环节的目标任务都非常明确,教学环节的具体活动全部为目标任务服务。没有无效劳动,没有偏离目标,师生集中火力攻克每个环节的目标,没有重复训练、随意拓展。其三,教学行进遵循规律。每个环节的学习内容,教学环节的内容切换,必须符合学生的认知规律,符合学生循序渐进的心理规律,符合学科教学深入推进的思维逻辑。先讲什么,再讲什么,前后联系紧密,教学环节之间不是并列关系,而是层层推进的递进关系。教师在预设时要反复斟酌教学内容分类的行走方向,不走重复路和回头路,让课堂行走简便有力,切实有效。其四,教学知识结构清晰。一堂课围绕教学目标设计的教学环节及知识能力目标,一定要联系紧密,结构清晰。一定要把知识技能转化为教学活动,使知识能力化,让能力结构化。每个活动环节都有本堂课必须要完成的目标任务,每个目标任务都有内在的逻辑联系,关注逻辑联系就关注了知识能力结构。凸显能力结构,就是凸显知识之间的内在逻辑联系。布鲁纳曾说:“获得的知识,如果没有完满的结构把它连在一起,那是一种多半会被遗忘的知识。”优化课堂结构,其核心目的是努力达到一课一得,其核心价值是保证课堂干净利落,其外在形式是课堂推进不拖泥带水,其最终表现是教学环节的减少。

四是转变教学方式。教学方式的转变不是以追求新奇为目标,而是以突出学生的主体地位为价值取向;教学方式本来没有优劣高低之分,只要适合学生的就是有效的;教学方式没有固定的套路,因学生、文本、教师等的不同而有差别。但教学一定有法,不同教学方式的选择在效果的达成上是有区别的。此处说“转变教学方式”,主要是就落实新课程理念,体现学生主体地位而言的,是就改变传统教学方式,实现教学方式多样化而言的,是从效率、效益、效果的角度选择课堂教学实施路径而言的。说“转变”,更多的是要落实一些较快促进学生发展的办法措施,努力实现学生的自主学习;要寻找提高学生学习质量的途径,更好地促进学生的探究学习;要想办法让学生由从前的“要我学”变为现在的“我要学”。

转变教学方式,并非生搬硬套。教师要在预设或实施时,根据不同情况采取不同的教学方式。一要智对学生疑惑。学生生成了有价值的问题,教师要立刻生成解决问题的教学方式,要调整之前预设的教学方式,重新确定适合学生、文本的教学方式。二要敢于否定自己。不论老教师还是年轻教师,特别是那些中高考成绩优秀的教师,认为自己的教学方式是唯一有效的,对新的教学方式持观望态度。要进一步提升质量,增强课堂教学的有效性,教师应经常进行自我否定,找新路,寻新方,求实效。三要慎用拿来主义。当下许多课改学校正在尝试各种课堂教学方式,名目繁多。教师在转变自己的教学方式时,在努力借鉴他人的先进做法时,一定要吸取其教学方式的精髓,切忌盲目照搬,因为不同的教师、不同的学生,应该有不一样的教学方式。实际上,教学方式仅是达到教学目标的途径,为让教学更有效而转变自己的教学方式,途径不只一条。只要教师能看清转变教学方式的核心是更加体现学生的主体地位,激发学生自主学习的积极性,是提高学生的自主学习力和创新思维能力。方式是可以多样化的,是可以更加朴实些的。

五是及时反馈小结。课堂教学要有效,必须遵循心理学的遗忘规律,注重知识的及时复习,提升知识重复的频次,强化学生的记忆。在传统课堂中,教师更多的是注意知识的传授,以为只要把知识传给了学生,学生就自然而然地记住了,就可以运用自如了。教师在课堂,少有对当堂内容的及时反馈、及时巩固、及时纠偏,即使有当堂或课后的练习,都显得零散。要提高教学的有效性,教师在预设教学执行方案及具体的教学过程中,必须有系统的反馈环节,通过多种形式反馈学生在课堂上的收获及存在的问题,以便于教师及时采取补救措施。并且反馈小结的“及时性”特别重要,过去的课堂教学,也有注意反馈的,但反馈的时间较长,要么是课后,要么是三五天后,学生遗忘的已经不少了。

课堂教学反馈要注意以下几点:其一,要及时。当堂的知识点、能力点,一定要通过不同形式当堂反馈,当堂小结,让学生每堂课都盘点自己的收获,特别是收获的方法和能力。其二,要多样。在课堂上做题是主要的反馈形式,因为做题能及时而全面地反映学生课堂学习的效果。但是,要让学生反馈当堂学习效果,切不可把当堂检测作为唯一方式。其他诸如列纲要、画图表、讲要点、编练习、写文段等也是可以达到效果的。其三,要自结,此“自结”是就学生的自我课堂小结而言的,在教师的指导下,学生能从不同角度、不同方面,分层次地总结课堂收获,特别是能力上的收获。让学生认真回顾自己参与知识获取和技能训练的过程中做了些什么,清点自己“行囊”里拾到了哪些东西。其四,要舍得。更多的教师在讲授环节最不怕浪费时间,对自己认为的教学重难点大讲特讲,对本来可以用更多的时间让学生自主学习交流的部分,经常走过场,生怕因为学生讨论而耽误了自己讲授的时间。往往使课堂上学生的讨论浅尝辄止,学生刚有了合作探究的兴趣就被中止。而在课堂最后,让学生自行梳理盘点收获的时候,指导学生从知识和能力、过程和方法去反思的时候,教师往往舍不得时间,认为学生已经听懂了,再留时间给学生没有必要。或者是象征性的让学生写几下,或者仅让学生说几句。

实际上,上课听懂了,真正要用笔一一写下来了,也并不容易。因为写是对自己思维的重新整理,是用自己的表述方式来表达自己学习的内容和收获。只有学生用自己的语言表达系统写出来了,才有实在的收获,才有知识和能力的存储。所以,要转变过去固有的观念,要有多留时间给学生的勇气,要有让学生自己盘点头脑存储的东西的时空。