匆匆仿写作文

匆匆仿写作文（精选6篇）

1.匆匆仿写作文 篇一

他们给我能多长时间;但我的日子确乎是渐渐流逝了。在默默里算着，近两千多天的时间围绕自身、流去，得到的、逝去的。像流星划过天际，没有声音，没有痕迹，直至消失在茫茫夜空里。不禁紧张起来。

去的尽管去了，来的尽管来着;去来的中间，又怎样地匆匆呢?

清晨，伴着太阳缓缓的脚步，睁开朦胧的睡眼，随着阳光走动，清晨，阳光渗进屋里，太阳是个小孩，它有脚啊，不声不响的悄悄挪移了，我也迷惘的跟着旋转。于是，写作文时，日子从笔尖上滑过;看电视时，日子从双眼前偷偷溜走;玩耍时，日子从嬉笑声中闪过。我觉察它去的匆匆了，想要抓住它是，它又从我的指缝里溜走。

在这流沙般的日子里，在整洁而又干净的图书馆里我有曾做些什么?只是看看漫画，满满兴趣罢了，只是随意一读，充充视野罢了。在这六年里，除了懊悔，还剩什么呢?过去的事情如薄雾，不曾注意;如冬雪，被春光融化;又有曾留过任何痕迹?我又何曾留着像游丝样的痕迹呢?漫步走向图书馆，又将漫步回去罢。为何偏偏要糟蹋哪供人学习的天堂呢?

柳叶黄了，大雁飞了，日渐落了，他们都会回来，聪明的你，告诉我，我们的日子怎么就一去不复返了呢?

2.匆匆仿写作文 篇二

现就此问题, 提出几点解决办法。

一、加强作文仿写训练, 仿写是学生学作文的必由之路

有一个基本观点, 被老师们常常忽视, 那就是作文是一种技能。叶圣陶先生说过:“写作和阅读比较起来, 尤其偏于技术方面。凡是技术, 没有不需要反复历练的。”

所以要学好作文, 就要多仿写训练。由仿写到感悟, 由感悟到创造。不少人认为“仿”不是“创”, 认为仿写是一种可有可无的, 甚至把它视同“抄袭”不屑一顾。其实模仿的实质是使学生从各个方面接受规范语言的熏陶。老一辈语文教育工作者, 都很重视模仿。张志公先生说:“需要正确处理模仿和创造的关系。模仿, 是学生的必经之路。不仅初为人学的孩子爱模仿, 中学生、大学生, 甚至早已离开学校的成年人, 都在有意无意之间模仿着自己认为好的事物。”

认识问题解决了, 教学上也就不是难事了。首先是句的仿写, 片断的仿写, 稍加铺张、连缀就能成篇。比如写记叙文, 怎么开头?学生可选课本中一个适合自己的进行模仿。如有不少学生, 喜欢《从百草园到三味书屋》《谁是最可爱的人》《白杨礼赞》等课文中的句子, 根据课文句式进行仿写, 解决他们词不达意、词不切意、言不由意的诸多问题。

仿写的训练, 如能很好地运用, 那么学生的作文水平将在中小学阶段得到提高。

二、改善课堂环境, 让学生放开手脚进行仿写

学生作文最感到苦恼的是没什么可写的。也就是我们说的没材料可写。其实, 这只是个表面现象。这是怎么造成的呢?下课休息时, 学生想说的你不让他说。当上课你让他说时, 就不敢说了。所以要改善作文训练环境, 这是作文教学的新观念。

改善一下作文训练环境, 或者说改变训练场地, 这是个更新教学观念的事情。在作文教学改革中, 这也是个很紧迫的事情。死胡同, 本来就走不通了, 为什么不另辟蹊径尝试一下。

中学生敏感、天真、活泼又富于幽默感, 平时唧唧喳喳、嘻嘻哈哈的话可多了。教师只有做他们的知心朋友才能与他们沟通。要让学生放心地、随心所欲地写, 自由地、大胆地去写, 然后, 又让他自己积极地、主动地去评、去改, 互相启发、互相模仿, 写作能力必然会很快得以提高。相反, 如果作文教学一天到晚总在为考试作准备, 学生的体质、心理、技能等基本素质很难得到培养和提高。

所以, 改善作文训练环境, 改变训练场地, 让学生自由地、大胆地放开手脚去仿写, 写他们想写的、爱写的一切。

三、作文要求不当, 期望值过高, 影响了学生作文水平

现在有些语文老师, 在作文教学目标上偏离了标准。他们在平时的作文批改和讲评中, 附加了许多各自的标准。在学生作文内容上, 不仅要求“内容具体”, 还要求“内容充实”“选材典型”。在作文立意上不仅要求, “根据表达的中心, 选择恰当的表达方式”, 还要求“中心突出”“思想深刻”“有新意”。在表达上不是要求“字从文顺”, 而是要求“语言流畅”“语言生动”。这种教学, 期望值超目标, 指导脱离了教学要求, 超越了学生现实的作文能力。教师用心虽苦, 却在很大程度上危害了作文教学。

第一, 它不断地挫伤大多数学生。因为大多数学生在初中这个学习阶段, 其生活实践范围狭窄, 认识能力、理解能力也还处于相当幼稚的阶段。拿语言表达成熟阶段的标准来衡量他们, 他们永远也达不到要求。那么, 这种坚持不懈的要求等于是在无休止地折磨学生。绝大多数的学生不但尝试不到成功的乐趣, 反而让他们陷入苦恼、厌倦作文。

第二, 它也不断地挫伤教师自己。自己提出的标准, 实际上是自己欣赏的标准, 自己都实现不了。只是赞扬作文尖子偶然出现的精彩片断, 其实是自己教学的失败, 这不是作茧自缚吗?

第三, 极大地干扰了作文教学评价, 包括各种作文测试试卷成绩的客观评定。因为测试标准不是他们心目中的“标准”。阅卷时, 便没有几篇能看得上眼儿的作文。他们常常是以自己附加的标准来解释“等级标准”, 所以是带着自己的“标准”对学生作文百般挑剔。“上纲上线”地抨击学生作文的不成熟, 评价学生作文就像在搞文艺评论。如果把他们自己所任教班级学生的作文抽出来让他们看, 当然也是达不到他们自定的“标准”的。

对大多数学生而言, 要真正达到目标, 也不是一件容易的事。所以, 对大多数学校而言。在作文教学中千万不要超越《语文课程标准》要求。在目标上有了共识, 才能理顺作文教学中的各种关系。特别是有了共识就会给大多数教师和学生都松了绑, 消除了对作文教学、作文考试的神秘感, 集中精力在语言文字的基本训练上下工夫。

应该指出, 有的学校、有的班级、有的学生, 已经达标了, 那就应该在达标的基础上鼓励他们继续提高。跑得快的, 因材施教, 让他们能跑得更快。谁也不会因为有了给大多数学生制定的教学目标就去限制特长生的发展, 不会让那些跑得快的停下来去等那些跑得慢的。

教育心理学有个原则:对孩子提出的要求, 必须是他经过努力可以达到的。如果达不到的, 那要求等于是白说, 而且是有害的。跳一跳就够得到, 信息论里把这叫做0.5艺术。在这一点上, 去重新思考一些“根本问题”或“我们自己是如何走过来”的问题, 也许会得到许多有益的启示。

“文无定法, 大致有法”。如果我们农村的初中语文教师能从根本上真正端正对“教改”和作文教学的认识, 改变那种“中考作文体裁不限, 不再需要强化作文指导”的认识, 而按照作文教学的一般规律, 扎扎实实地指导学生打好写作基本功, 我想我们农村中学的学生作文达标应该不是太困难的。既已正本清源, 何愁不流汩汩清泉。

参考文献

3.匆匆仿写作文 篇三

春天走了，有再来的时候；小草枯了，还有在绿的时候；太阳落山了，还会有再升起的时候，但是，聪明的，你能告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是他们藏起来了罢：那他们为什么藏起来呢？是他们着急地赶路罢：那他们要去哪呢？

我不知道上苍给了我多少日子，但是我感觉到我的时间确乎是在一分一秒的减少，再默默里算着，四千多日子已经从我的手中溜去，就像一颗流星消失在黑色的天空里，我的时间不知不觉的溜走了，我不禁悄然泪下。

仔细地回想着，在我写字的时候，时间从滑动着的笔尖流过；在我上学的时候，时间从我迈着的脚步旁过去，上课的时候，时间从同学们的朗朗的读书声中溜走，很快一天的时间又溜走了。

在岁月如梭的世界里的我能做些什么呢？只有匆匆吗？只有徘徊吗？在四千多日的时间里，除匆匆度过以外，没有其他的吗？过去的日子如一阵风，追不回来了；过去的日子如棉花糖，含在嘴里不知不觉融化了。我没有留下一丝一毫的痕迹，为什么要白白走这一遭呢？

你聪明的，告诉我，我们的时间为什么一去不复返呢？六年级:李沈簏 篇一：仿写朱自清的散文

仿写朱自清的《荷塘月色》

淡淡月光浸满我的愁

苗山中学初三二班 祝佳晴

今晚，莫名的哀愁和凄伤驱使我来到院子里，天上无垠的天穹缀着一弯月牙儿，闪烁的星星注视着苍阔大地，这是个秋天，踏着舞步飞扬而下的落叶铺成了棕色地毯，踩上去发出窸窸窣窣的清脆响声，抬头望天，一条缥缈的云雾丝带围在月亮身边，朦胧的遥不可及，皎洁的月光倾泻在我的手心中，让我陷入思考的深渊中，不由得想起了他。

独自来到一条幽僻的曲折小道上，路上的乱石零七八碎的密布着，蓊蓊郁郁的杨树叶被风吹得哗哗乱响，前方的路仿佛无尽的黑暗隧道，突然，几滴清凉的雨滴潜入我的脖子里，引起润泽，轻松的感觉，在这样清净的环境中，什么都不用想，我享受“忘怀得失”，沉醉于夜晚，也是在这样的一个夜晚，我和她在大街上玩着捉萤火虫的游戏，我们共同度过了人生中最难忘的童年时光，而现在，我和她已经分开，绵绵细雨渐渐打湿了我额前的头发，弄湿了我的衣襟，就让这场雨化作我心底的美丽，业双，我们一定要做好朋友，只不过，我们何时才会再相见呢？

仿朱自清《新年底故事》

腊八节的腊八粥

苗山中学初三二班 祝佳晴

一大早，我就听见了妈妈的说话声，饥肠辘辘的我忍不住打起了心里的小算盘，我蹑手蹑脚的从床上爬起来，才猛然间想起：今天是一个特别重要的日子吧，是什么来着，给忘了，妈妈走过来对我说：“哎呦，懒虫这么早就起来了，才4点多钟呢！”接着，妈妈又和蔼可亲的说：“明天是腊八，要早些起来喝腊八粥，要是起晚了，你的那份就要被财神爷给吃掉了。”我急得来回晃着头，嘴里不住的嘟囔着,在床上打着滚，妈妈却在这叫闹中把几颗大红枣给了我，本来就不多，我高兴的把几颗打打牙祭之后就给了小狗，毕竟好东西要一起分享嘛！

我不敢忘记妈妈说的话，因为我的东西，才不许别人抢走呢！清晨一早，妈妈就用柴火架起火炉，架起大锅，加好了水，把薏米、小米、大米、红豆、绿豆、花生和芝麻这些五色的谷物放进去，锅中马上变成了五彩世界，散发着微微的清香，这一下勾起了我的馋欲，我恭恭敬敬的和妈妈说：“妈，我来看火，你去忙吧！”嘿嘿，我其实是想自己瞎鼓捣鼓捣，这就是我的“小计划”。

我知道现在的粥还没有熟，于是用大勺柔柔的搅和了一下，锅中冒出的白气熏得我睁不开眼睛，于是，我盖上锅盖就去看电视了，也不知过去了多长时间，我来到锅前一看，柴火还在燃着，轻轻烘托着锅底，我用勺子伸入锅里面舀起了一勺粥，送入口中，夹生呢，还！

木炭一点点向下延伸，我便把它向前推了一下，那坚实的木头立即化为了灰烬，狗在我身边绕来绕去，还时不时地舔舔我的腿，我把一勺粥洒到了地下，它用舌头一点点的吃着，让我想起了人喝粥时吸溜吸溜的声音。

过了一会儿，锅盖沿冒出了白气，锅中也发出了咕咚咕咚的声音，我兴奋地大喊：“粥熟了，快先给我盛粥，品尝着粘粘的甜甜的滑滑的腊八粥，心里别提有多惬意了！”

据说腊八喝腊八粥是出自佛祖，这是外来的。也有的说秦始皇修长城死了很多人，人们喝粥表示悼念。还有的说，岳飞抗击金兵，百姓送粥慰劳。另有的说，晋朝一个家庭富有的青年败家丧产最后在腊八这一天只能凑一些五谷杂粮熬粥，后悔莫及。近一些的说是出自朱元璋要饭的时候。我不想考据腊八喝腊八粥的由来和起源。我理解的是腊月是农民放松休闲的时候，腊月是丑月，属土。八在八卦中属坤属地。五谷杂粮皆产自土地，选择腊八这一天，将各种五谷杂粮混合熬煮，喝粥，也就有了一番庆贺之意。庆贺一年的收获和快乐，吃稀不吃干，也显示了中国人会过日子的美德。

所以我喝着腊八粥，心中升起一种莫名的感动。施粥在我国有着悠久的历史，是为慈善。由此我想到，做人要学会惜福感恩，而最好的方式是依自己的能力向他人、向社会无私地奉献。如今腊八日舍粥已不是昔年的赈济之意，而成了人们聚在一起的缘由。我用心体会着喝腊八粥的过程：当我拿到这碗粥的时候，看到一粒粒米在碗中逐渐化开成为絮状，温厚晶莹。这粥慢慢滑进自己的肠胃，感觉舒坦，那淡淡的清甜和食后齿颊留香，真是妙不可言，使我浮躁的心绪平和。我想，这粥是一剂劝导人们不忘本的醒世良药，更具有温和、简朴、平实之美。喝粥本身，已经成为一种回归简单生活的方式。我看到：大家因为腊八粥聚在一起，共同回味着人生的甘苦，细细品味着那久远食文化的内涵。在当今快节奏的生活中，应该说喝腊八粥是个美好的享受，它提示我们将脚步放慢些，将身心放松些、自在些。粥中的米豆均是田野的粮食，是大自然的生发，是物与物的百味调和。阳光、雨露、土地哺育了众生，越喝越对自然有一种敬畏之心。腊八粥还告诉我们，生活好了不要忘记曾经的饥渴，不忘世上苦人多，启示大家要多几分施舍之心、平等之心、平和之心、朴素之心，洗尽铅华返璞归真，共享这融融之乐，温暖和谐的氛围。

以后的每年我都要喝腊八粥！

就是她 苗山中学初二二班 祝佳晴

她是谁？身高一米五左右，头上扎着粉红色的蝴蝶结，一头略带金黄色的柔顺长发，一双水灵灵的大眼睛，高而翘的鼻子，一张圆圆胖胖的娃娃脸更显出她的生气勃勃，这就是我的“超好”朋友——小“锅”子。

小锅子白皙的皮肤中透着健康的棕黑色，胖嘟嘟的脸上洋溢着青春的激情与活力，每次一看到她，我的烦闷心情立即一扫而光，仿佛她就是一束阳光，扫去我心中一切的阴霾。

今天我去找她，她上身穿着方格衣服，黑色的纽扣分外醒目，里面的秋衣更是漂亮，下身穿着合体的牛仔裤，看上去都是崭新的。可是，那么有活力的她却像霜打的茄子一样无精打采，平日里会说话的眼睛也没了神采，好像还有几滴泪在眼眶中打转。出了什么事儿？我在心里问自己，而她，看到我好像看到了救命稻草，一股脑儿把事情说了出来，当我在努力想着怎样安慰她的时候，她却已破涕为笑了，倒让我有点不知所措。不过看着她又恢复了原来的样子，我的心也轻松了许多。

这就是她，我的超好朋友——小锅子。

评语：

细致的人物外貌描写，前后鲜明的对比以及细腻的文笔，是这篇文章出彩了！

母爱如诗

苗山中学初二一班 王意如

母爱如诗，每次品读，都有不同的感受荡漾在你我心头。

——题记

那杯开水

“妈妈，我回来了！”我略显疲惫。

“奥，作业又不少吧，快去做吧，饭马上就好。”妈妈总是那么善解人意，柔柔的声音总能卸下我不少的疲劳，我走进了房间、、、、、、“来，喝口水吧！”不知是我太专注，还是妈妈脚步太轻太小心了，我居然没有发现妈妈早已站在我身边，她注视我的双眸充满深情。

我端起水杯，一股淡淡的暖意充满全身，我笑了，妈妈也笑了。

那双手

鸡叫三遍的时候，妈妈就已经开始工作了：忙着做早饭，整理床铺，打扫卫生；临近中午，又忙着洗衣服，做午饭；下午，她那双手又开始操劳了：忙着刷碗筷，张罗晚饭；而到了夜晚，明月高悬时，妈妈又开始做针线活、、、、、、妈妈的手没有停下来的时候，日复一日，年复一年，妈妈年轻的双手过早的长满了老茧，失去了光泽，成了一双极具农民特色的手。每每看电视广告中一双双玉葱似地手，我更是感叹妈妈的辛劳。当然，我更是从中感受到了深深的母爱，感受到妈妈对我们这个家的无私奉献。

母爱如诗，我要用一生品读！

缕缕思乡情

苗山中学初三一班 王金铭

乡愁，心中未泯的情，萦绕我的心。

——题记

皎洁的月光，静谧的夜；闪耀的星光，纠结的心。

月亮在云中穿梭，暗示着时光飞逝，又预示着充满信心的未来。月光撒在这银白色的夜，打开我的记忆芯片，脑海中浮现出故乡的小桥，又在朦胧的记忆中若隐若现，桥上的青石板已被雨水冲刷的光猾圆润，散发者着清新的气息。故乡的炊烟，袅袅升起，轻薄如丝啥一般；一袭青色连衣，逐渐被风吞噬消融。往事如烟如梦，记忆的年轮不断磨损，但唯一不能忘却的是故乡。

曾记得住校

不知怎的，每次一想到故乡，总有种忧伤的感觉。因为那一次考试······ 分数下来了，又出乎我的意料之外，我好像看到一个面目狰狞的魔鬼正在一步步吞噬着我的思想，我的灵魂。即刻化身一个傀儡，被它玩弄于鼓掌之间，我呻吟着，呐喊着，可是力不从心。

你懂得思乡的感情吗？

那种感觉比针扎还痛百倍；比用鞭子抽打痛千倍；比冷嘲热讽万倍。心在猛烈的疼痛，像被一个弹力十足的橡皮筋束缚着，心一收，会痛好久、好久。

有时，我会痴痴的发呆，幻想到故乡的模样。‘身在曹营心在汉’指的就是这样吧！

泪眼模糊中，枕巾被打湿，眼睛红肿，轻轻一揉，酸涩的疼痛，不，是在心里悄悄流血，原本的豪情壮志在失败面前消失殆尽，灵魂没有了依附，刻骨铭心的，只有在家时的幸福与欢乐，真想立刻回家，回到母亲温暖而又安全的臂弯里，回到故乡的怀抱中。

故乡，是我魂牵梦萦的美丽天堂，即使人在远方，但心永远让你激昂；故乡，是我日思夜想的梦幻荷塘，即使只身闯荡惊涛骇浪，生活卷起万丈狂澜，不变的还是那颗思乡的心！

我的故乡，我挚爱的家，我是塘中的一条游鱼，你是我一生都割舍不掉的牵挂！

篇二：朱自清《匆匆》 匆匆

朱自清

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时 候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他 们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢——如今又到了哪里呢？

我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎⑴是渐渐空虚⑵了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔⑶而泪潸潸⑷了。

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐⑸地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊⑹罢了⑺，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝⑻样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

⑴确乎：的确。

⑵空虚：里面没有什么实在的东西，不充实。

⑶涔涔(cén cén)：形容汗、泪等不断往下流的样子。

⑷潸潸(shān shān）：形容流泪不止的样子。

⑸伶伶俐俐：聪明灵活。指十分聪明。

⑹徘徊：在一个地方来回走动。

⑺罢了：而已。⑻游丝：蜘蛛所吐的丝，飘荡于空中，故称游丝。

篇三：朱自清《匆匆》读后感400字

朱自清《匆匆》读后感400字 空闲之余，我又重读了朱自清先生的散文《匆匆》。

文章的字里行间中告诉我们应该要珍惜时间，不要虚度年华。

“花有重开日，人无再少年”这句话一点也不假，不论怎样，时间都是一去不复返的。一天过去了，就不能指望再重复着一天了，只能勇敢的去过下一天。不论我们洗手也好，吃饭也好，还是学习或睡觉，时间都“滴滴嗒嗒”得从我们身边走过去了。看书时，它从书中逃走了，我悲伤。在做作业时，它又从我的笔尖滑过，我叹息。时间总是那么的匆匆。它从没有停息过，也不会为谁停止。它只是继续着它的步伐，永不停止。

学习了这篇文章后，我感受到时间是公正无私 的，他对什么人都一样，不会多给这个人几秒，也不会少给那个人几秒。谁想让时间过得快点，谁想让时间过的慢点，都是不可能的。学习中，只有珍惜分分秒秒的 时间，才能成为时间的主人，而不做时间的奴隶。在工作中，要充分利用每节课的时间教书育人。工作之余，在家庭生活中要充分挤出点时间看书，参加有益的活动。这样，就成了时间的主人。

珍惜时间的人，哪怕只给他几分几秒，也会觉得有所收获，过得很充实；浪费时间的人，哪怕就是给他几十年，也会觉得一无所获，过得很空虚！

我才发现!即使全世界的人都在等我，即使不撕日历，即使钟表的指针不再走动了，时间也不会等我，时间不会停止，因为时间是世界上最宝贵而有最无情，最使人珍惜的东西。

人们一直认为时间的短促，时光流逝的迅速，我又何尝不是呢? 时间悄然无息的从我身旁滑过，我却不以然，但从今以后，时间不会再从我的手中溜走，我会仅仅抓住它，让它毫无逃脱的机会!篇四：朱自清匆匆读后感

朱自清匆匆读后感

（一）《匆匆》一文，虽然不长，但让我学到了更多，让我更加明白了时间的价值，这一切也许只有在他的散文中才能领悟出来。

“为什么偏要白白走这一遭啊？”悲观吗？刚开始我是这样认为的，但是从现在的观念看来，这句话是很冷静的，我们之所以为人应该明白：为什么人之所以为人？我们为什么而活？我想现在时，现在马上就过去了，倏然而逝；可是未来的日子，马上就在现在的影子里变成过去。

朱自清就这样带着一种怅然却用并不消极的心态去感悟时光的匆匆，先生感叹，我们的日子逃去如飞。“只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？”是啊，何曾留有一丝一毫的痕迹呢？就算有无尽的财富，广大的声望，可是能带走什么？终将赤裸裸的走，不留一丝痕迹。如果只一生无尽的求取，有多少人在临终时，才猛然发现做了一辈子欲望的奴隶，还不知道为什么要走这一遭？这是多么可悲啊！

正如他所说的：“我们的日子为什么一去不复返呢？”我才更加明白，日子是在不经意间从我们的手中匆匆溜走。看看身边的人，有不少在无聊的工作、为了工作而工作、浪费了公司的资源，浪费了自己时间，做一些自己都不知道在做的什么事。也许，能得到的只是一时的快感，但失去的确是一辈子的幸福，多么可怕，可悲的是竟全然不知，还在享受那一时的快感，因为时间已不知不觉从手中溜走，不知不觉的溜走??

争分夺秒，努力工作吧，不要让时间再匆匆溜走而不知所措，不要从明天开始，从现在开始，以一颗进取心去做自己该做的事，为自己的理想去追逐明天的太阳。

时间是会匆匆的走，也会匆匆的来，这是谁也控制不了的，但我们可以控制自己，不要虚度年华。“今天很残酷，明天更残酷。但是后天很美好！很多人都死在了明天晚上！”阿里巴巴总裁马云的这句话彻底的反映了当今社会的残酷、现实。现实不会因为你是一个什么样的人而给予你特殊的优待。

“我不想死在明天晚上”这是我在

的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”是啊，我们匆匆忙忙来了，糊糊涂涂的走，在生命的过程里，如一场黄粱美梦，了无所得。李白在《春夜宴桃李园序》中说：“夫天地者，万物之逆旅。光阴者，百代之过客。而浮生若梦，为欢几何？”。人生若是一次旅途，这一站中国是生，这一站的终点是死，没有一个死去的人会让生者明白死去后的体验，可是死是我们必须面对的，正如我们有生，可是为什么会恐惧死亡，我想正是源于我们对生的无知。人们在活的时候，一些人总想争名夺利，无休无止，他们的欲望大的可怕，他们总是看见自己没有的，却总是看不见自己有的；他们总是追求进取，可是却不知道休养生息。因此，老子说：“知止不辱，知足长乐”。孔子说：“亢之为言也，知进而不知退，知存而不知亡，知得而不知丧。其唯圣人乎？知进退存亡，而不失其正者，其为圣人乎？”。是啊，人的欲望是无穷无尽，可是人类赖以生存的环境资源却是有限。知进而不知退，知存而不知亡，知得而不知失，早晚自食恶果。正如我们赤裸裸的来，赤裸裸的去，可是我们给子孙后代留下了什么？给世界万物众生留下了什么？给养育我们的天地留下了什么？

为什么偏要白白走这一遭啊？“很悲观吗？也许以前我是这样看得，但是现在的观念看来，这句话是很冷静的，我们之所以为人应该明白：为什么人之所以为人？应该明白：我们为什么而活？也有人说：”过去的已过去，如轻烟、薄雾，不留一丝痕迹；未来的还没有来，太渺茫了；只有现在，是最实在，最可把握的了。“我也认为这个观念很好！可是仔细推敲起来，却发现最可把握的现在是如此的不可把握，当你想抓住它时，它刹那间即逝，了不可得。子曰：”逝者如斯夫，不舍昼夜“。是啊，当我想现在时，现在马上就过去了，倏然而逝；可是未来的日子，马上就在现在的影子里变成过去。

最后，“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”

朱自清匆匆读后感

（三）今天，我们学习着名作家朱自清写的《匆匆》，这篇文章让我悟出启示，文章里的每一个字，每一个词都深深的印在我的脑海里。

文章讲述了作者对时光流逝的无奈和惋惜，也表现了作者对时间的留恋，时间无时无刻的在我们的身边，但一转眼就消失了，一晃就过去了。

学了这篇文章让我想起了一句话”一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴“。时间一但过去了，就不会再回来，花多少钱也买不到它。就好像一个刚出生的婴儿，只会慢慢的长大，不

会变小。因为有些人随意的浪费时间，任凭时间飞快地流逝，成天无一事处，最后一事无成，白白浪费时间，不珍惜时间，慢慢地时间也抛弃你，人就变老了。所以我们要学会合理安排时间，不能虚度光阴，闲暇时，可以做一些有意义的事情，比如：看书、做手工、做家务、运动等，这样不仅可以开发我们的大脑，激发我们的大脑。让我们把时间充分的利用起来，时间就会慢慢的走过，我们就会收获很多的知识。用有限的时间，全心全意为人民服务，这才是珍惜时间的最终目的。

看电视的时候，时间从我们的眼前闪过；玩电脑的时候，时间从键盘上划过，做游戏的时候，时间从我们的欢笑声中飞过。天黑时，躺在床上，时间跨过我的腰，从我脚边飞过。看！时间过的多么快呀！我们的生命多么短暂呀！只有利用好时间，才能对得起生命，对得起自已呀！

4.匆匆仿写 篇四

我不明白他们给予了我们多少时间，但我的脑海渐渐迷茫了。掐指一算，已经过去了十万七千多个小时了；它们如一粒豆子，掉在盛满豆子的谷仓里，转眼间便消失不见，我的时间掉在时间仓里，没有任何踪影，像是被黑洞吸走。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

时间去去来来，在这之间他又怎样飞去的呢？早上伴随鸟叫，它便从耳边蹿过；听音乐时，它便从播放器上过去；看书时，它便从翻动的书页中飞去；晚上躺在床上，它便在我眼前一闪而过，便和我第二天见面。可是新来的日子，我又是在叹息而过。

在逃去如飞的日子里，在这世界上，我又做了什么事呢？仅有无尽的空虚罢了，我在这世界里，徘徊着。过去的时间如白云，被细风吹走了；如轻纱，被大雨打湿了；我留下了什么样的痕迹呢？白色一张纸，赤裸裸的来到世界，立刻，便要撕碎，上头有什么划痕呢，不会又将白白回到起点吧！

5.匆匆日记【仿写】300字 篇五

小学生活尽管去了，初中生活尽管来着，去来的中间，又怎样匆匆呢?早上诵读时，窗口边射进两三束甜甜的太阳。太阳她调皮啊，笑着跳着跑着，我也茫目地跟着跳动。于是——听老师讲课时，日子从黑板前过去;写课堂作业时，日子从笔尖旁过去;晨跑做操时，日子又从整齐划一的步伐中过去;我察觉到它的匆匆了，憯懔着想用手挽留他，他又从挽留的手边过去;待到黄昏时分，坐在熟悉的椅子上，握着笔，他便从我手边开心地飞过，从我专注的眼神中游走了;等我斟酌完，与作业告别，这算又溜走了一日。我嗒然他，叹气着，但新来的日子影儿也开始在叹气中闪过了。

6.初中作文教学仿写三层次训练法 篇六

所谓仿写, 就是学生模仿某些范文的立意、构思、布局谋篇或表现手法, 进行作文的一种写作训练方法。它分为两种模式, 从整体上模仿范文的作文方式称为全仿, 局部模仿范文的作文方式叫点仿。其中, 点仿从局部入手, 可供选择的内容较多, 是训练学生作文基本功的一种有效方法。从具体操作角度来看, 以片段做仿写训练, 大致可分为三个层次。

首先, 指导学生学习、分析范例, 找准和把握仿写之“点”, 即范例中将被模仿的地方。教师最好能精心选择那些在思维拓展力、文笔、结构等方面具有明显特征的片段进行训练。

例如下面展示的这段范文, 便具有独具特色的写作点及仿写点。

“阳台上就不同, 放生一般把笛音放出去, 笛子的开朗广阔尽皆出来了。晚间对面是熠熠灯火, 市声沉淀, 而笛韵嘹亮, 仿佛是天籁, 凡心一动落在红尘, 从此生于民间长于民间。有风则更好, 笛声自身是风, 送到很远的地方, 那里有人听到了, 梦魂一惊, 忽起辽远之思。日间也有日间的情调, 望出去尽是密密沓沓的公寓洋房, 马路上轿车一辆接着一辆, 遮阳伞像鲜艳夺目的花蘑菇, 上坡的上坡, 下坡的下坡, 卖豆腐花的戴顶草帽叉着胖肚子一路吆喝上来, 阳光把遮阳篷下的灰尘照得鲜鲜活活, 吹吹笛子, 有一种人生在世的感觉。雨天吹起来异常沉闷, 笛音锁在雨帘中, 承不了上文, 启不了下文。可是笛子还是要在山头或是草原上吹, 才最能领略它的春光明媚, 春意剔透。”

本段文字淋漓尽致地书写了作者吹笛子听笛音的内心感受。以往我们司空见惯的描绘乐器声音的写法无非是单纯描绘音色特质, 罗列听者情绪随不同乐曲的变化, 用修辞美句堆砌铺陈等。本片段在写作上则具有独到之处。首先, 作者打破单一的时空界限, 将笛音放飞到城市的夜空和阳光之下, 随后又让乐声在雨中舞蹈, 在山头草原上恣意飞扬。其次, 作者实写笛音, 行文却少有笛音, 取而代之的是幅幅连缀成珠的城市风情小景, 这便让笛音有了灵动的生命, 丝丝缕缕缠绕在作者生活的每个空间。第三, 片段并非单纯写声音摹景物, 而是将生活哲理蕴含在字里行间, 使读者品味生命积淀下的哲思。如有风的日子飘荡起那份绵长的愁思, 日间那熙攘热闹街市上鲜活的生命力, 还有山头草原上那份宽广敞亮的心境……可以说, 选段在情景交融, 参悟生活内涵方面, 具有较高水准, 这也是本段文字的仿写点。

其次, 教师创设丰富情境, 荡起学生想像轻舟。

鉴赏语段并寻找到仿写点之后, 教师需要对学生进行行之有效的写作指导。显然, 情景交融, 蕴含哲理是本段精华所在。但若教师仅空泛解说, 学生很难参透如何写才能达到情景交融的目的, 也不知该如何将哲理孕育到文字中。这就需要教师对文本进行细化分析, 即多角度创设写作情景, 培养学生想像与联想的能力, 以达到激活思维, 感知生活, 产生激情创作欲望的目的。

针对例文, 教师至少要对学生进行如下几点仿写指导。

一是指导学生初步更改语段写作对象, 进行初级仿写训练。例如, 将语段中写作对象“笛音”换成其他乐器, “钢琴”、“古筝”等均可。可将更改后的对象填入原段, 保持原段语句基本不变, 也可自己创设语境简单重创, 就可以由写一种乐器拓展到写其他乐器。如学生重新创作语段范例为, “打开窗棂就不同, 放生一般把琴音放出去, 钢琴的开朗广阔尽皆出来了。晚间对面是熠熠灯火, 市声沉淀, 而《月光奏鸣曲》的温婉, 仿佛是天籁, 凡心一动落在红尘, 从此生于民间长于民间。有风则更好, 琴声自身是风, 将思恋送到很远的地方, 那里有人听到了, 梦魂一惊, 忽起辽远之思。日间也有日间的情调, 望出去尽是密密沓沓的公寓洋房, 马路上轿车一辆接着一辆, 遮阳伞像鲜艳夺目的花蘑菇, 上坡的上坡, 下坡的下坡, 路边熙熙攘攘的人群, 还有吆喝着叫卖的人们, 阳光把遮阳篷下的灰尘照得鲜鲜活活, 在琴音缠绕里, 有一种人生在世的感觉。雨天弹奏起来也并不感到沉闷, 琴音锁在雨帘中, 自有种迷茫惆怅之感。”这则仿写弹奏钢琴的语段, 便脱离了一般学生写作音乐或乐器的简单模板, 显得别有新味了。

二是指导学生进行高级仿写训练, 即选择可适用于此段的各种话题, 对范文进行填充, 保持原文写作思路和结构不变, 在语句上可对其进行适合于所创设情境的改动, 甚至可改头换面完全创新。在情感哲思上, 把握住在每层含义结束时都要留下一些思考空间, 可自我感悟, 也可发人深思。经过教师情景创设的启发, 学生给出许多话题, 如“思念”、“友情”、“亲情”、“读书”、“自然”等。乍看之下觉得不可思议, 看似毫不相关的话题, 缘何与此段结缘?它们之间有相似点吗?下面展示几段学生写作的部分片段以探端倪。

如“友情”话题。“当我和她牵起手来, 鸟雀一般把青春激情放飞, 我们之间那份深厚浓情便尽皆出来。晚间趴在阳台, 对面是熠熠灯火, 市声沉淀, 而我们的喃喃低语, 仿佛是滑落的星子, 晶莹却平凡, 只渴望那一席安身之处。有风则更好, 我们咯咯的笑声乘着风, 被送到很远的地方, 那里有人听到了, 大概也会粲然展露笑靥, 想起自己的友人。日间也有日间的情调, 我们奔走在尽是密密沓沓公寓洋房的大街上, 看着马路上轿车一辆接着一辆, 遮阳伞像鲜艳夺目的花蘑菇, 可爱地上坡下坡, 卖冰棍儿的用各种嗓音吆喝着吸引我们这两个馋虫, 阳光把我们小小的身子照得鲜鲜活活, 拉着她的手, 有一种幸福绵长的感觉……”

如“读书”话题。“阳台上读书就不同, 放生一般把思绪放出去, 读书那样开朗广阔的心境便尽皆出来。晚间对面是熠熠灯火, 市声沉淀, 而思绪清醒又略带点犀利, 仿佛带有生命般, 凡心一动落在红尘, 从此自己就长于这个嘻闹的人间。有风则更好, 书页被风翻卷着, 思绪自身是风, 飘到很远的地方, 书中的人听到了吧?也许她会梦魂一惊, 在她的世界里忽起遐思。日间读书也别有滋味。不时抬头望出去, 满眼尽是密密沓沓的公寓洋房, 马路上轿车一辆接着一辆, 遮阳伞像鲜艳夺目的花蘑菇, 上坡的上坡, 下坡的下坡, 卖豆腐花的戴顶草帽叉着胖肚子一路吆喝上来, 阳光把遮阳篷下的灰尘照得鲜鲜活活, 读读书, 仿佛明了了人生在世的不易……”

从以上两例学生仿写范例中不难看出, 严谨的写作思路, 得体的言辞, 较为准确深刻的情感抒发, 都在短短小文中呈现。

最后, 在高级仿写训练基础上, 紧扣考场作文题目, 充分发挥联想和想象能力, 将所仿段落融入作文, 进行考场作文片段写作训练。

如给出作文题目《我渴望……》。学生填充的作文主体是“走进自然”。以仿写模式, 将本段仿写变形, 作为文章开头。“作为一个惯于城市生活的人, 像我, 见惯了大城市晚间的熠熠灯火, 市声沉淀, 可我却渴望那一片仿若天籁的青翠, 想必它凡心一动落在红尘, 从此长于深寂的苍原。有风则更好, 那片翠绿摇碎了一地清风, 被吹送到很远的地方, 种下满眼迷人的嫩。日间的城市放眼望去, 尽是密密沓沓的公寓洋房, 马路上轿车一辆接着一辆, 遮阳伞像鲜艳夺目的花蘑菇, 一片熙熙攘攘人来人往。可我却渴望那一片蔚蓝天宇, 想必阳光把它照耀得鲜鲜活活, 带有蓬蓬松松的绒毛触感。渴望自然的那颗心啊, 就在无数个星月和晨晖中轮回, 难以平复。”这是多么美丽精妙的开头段!巧妙运用对比手法写出了城市与自然的两种不同生活态势, 句式和逻辑思维是原文的仿写, 却又颇有独创。这样的语段, 便可谓真正成功的仿写之作。