实事求是与大学生成长成才

实事求是与大学生成长成才（共20篇）

1.实事求是与大学生成长成才 篇一

实事求是思想路线与大学生的成长

“实事求是”的本义是指真诚滴依据事实真相探求古书的真义，即做学问要注重事实根据，才能得出准确的结论。中国共产党人把马克思主义基本原理与中国革命的具体实践相结合的过程中，批判地机场了历史上的“实事求是”，进行了新的科学解释，赋予唯物辩证法的哲学内容。

《中国共产党章程》把党的思想路线表述为：“一切从实际出发、理论联系实际、实事求是、在实践中检验真理和发展真理。”这一科学的表述揭示出党的“实事求是的思想路线”是有四个基本方面构成的有机统一体。其基本内容为：

大学生是社会中一个具备特别力量的群体，是知识和科技的载体，是社会主义现代化建设的后备军和接班人。从大学生的数量和未来的重要作用看，在大学生身上，寄托着中华民族的美好未来。随着高校的扩招，大学生的队伍不断扩大，其本身的道德素质和价值取向呈现多元化、多层次，出现了不同深度的问题，另外随着国际国内形势的深刻变化，在有利于大学生树立自强意识、创新意识、成长意识、创业意识的同时，也给大学生带来一些不容忽视甚至比较突出的负面影响：

诚信度降低；道德目标自我化、取向功利化和行为庸俗化；尊师的气氛在高校校园里慢慢的淡化；对奋斗目标不甚确定，缺乏社会责任感，羡慕或追求西方的生活方式，崇洋媚外、铺张浪费、追求享乐。

胡锦涛同志在党的十七大报告中指出，“解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝”，全党同志要“坚持解放思想、实事求是、与时俱进，勇于变革、勇于创新，永不僵化、永不停滞”。这就为大学生改正偏移的观念，为大学生今后的成长指明了道路。而事实求是就是我们大学生的根本。

要做到实事求是，就是要给自己一个准确的定位，用“实事求是”为标准来约束与纠正自己的行为举止，什么事情该做，什么事情不该做，都要清清楚楚。同时，要在明确自身的前提下，为自己制定一个长远的目标和追求，做好职业规划，并为了这个目标理想努力学习各种知识和能力。脚踏实地，实事求是，从身边的小事做起，学习上、生活上、道德上，事事求真；与时俱进，放眼未来，走出属于自己的成长之路。

2.实事求是与大学生成长成才 篇二

一、用真心感动学生

作为老师,真诚关心和爱护学生,平等对待每一位学生,不论是成绩好还是成绩差,不管是家庭富裕还是条件贫困,不论他是否犯过错误,班主任都要一视同仁。如笔者班级的学生大多比较贫困。刚升初一时,学校便让每个班报贫困学生人数。笔者逐一进行调查,争取为每个真正贫困的同学拿到那份虽不是很多,但能解决一下燃眉之急的特困生补助。或许正是这样的做法,一下子拉近了笔者与学生陌生的心灵。当拿到这份特困补助时,曲哲文(化名)的奶奶有些不好意思地说:“老师,说真的,你要是不给我这个钱(特困生补助),我真的交不上开学的学费了。”受到资助的李小君(化名)的姥姥激动地对我说:“俺家君君的姥爷从来不夸人,但他夸您了,说我们君君遇到了一个好老师!我们没什么本事,本来希望孩子在学校别被老师瞧不起就行,您反而对我们君君挺好的,我们真的很感激。谢谢您了!”虽然不是我出钱资助学生,但只要是我心里想着这些孩子们,真情付出,这份赞扬或许就是回报吧。就在不久前的一天, 李小君的姥姥还从安徽黄山打来电话说孩子想老师了,想打个电话问候一下。那一刻,我真的很激动。本来我想一个已经转学的人可能早就把我抛到九霄云外了吧,可这一个电话,让我觉得老师的爱是值得的。我的善良带动了孩子对生活的希望。自己可能就是多了一点点的关心,就被人家一直记得,这不就是老师所渴求的吗?班级里有一个学生叫张冰(化名),父母离异, 她和爸爸奶奶过。虽然她穿的衣服说得过去,可在她的言语之间总是流露出些许的伤感。我把自己不穿的一双运动鞋送给了她,虽不是什么名牌,但也是半新的。为了不伤到她的自尊,我悄悄找到她,问她穿多大的鞋,正好是36号码的,我才顺势说出自己的想法。我记得那天,她双手接过鞋子,真诚地说了声“谢谢”。之后的她学习更努力了些,倒不是我的这双鞋起了多大的作用,但她感受到了我的真心。所以,我觉得老师的每一次真诚地付出不需要轰轰烈烈的举动,也许只需要一个微笑,一次小小的帮助,就能感动那些特别需要关爱的孩子。

二、用真情感化学生

“只有在受教育者尊重自己的条件下,才可能有自我教育。学生对自己越是尊重,他对你在道德上的教诲与关于应该如何进行自我教育的指导,就越听得进去,接受得快。如果学生缺乏自我尊重,他对你的教育和规劝就会充耳不闻。”班里有个学生叫高成才(化名),七年级的时候,他天资聪颖,自恃很高,把谁也没放在眼里,对于我这个班主任也不例外。那时,他小,我以我的威严压住了他。到了八年级,他依然不努力学习,纪律还不好。我对他进行了好言相劝,严厉批评,似乎都不见成效。新学期开始,他似乎还有了心事,情绪有些低落,做什么事也不积极。看着他的表现越来越糟糕,我看在眼里急在心理里,因为我知道他爱面子,又还没有更合适的办法,我便没有急于采取行动。想到直接问他他也不会对我说实话,鉴于他的种种表现,我决定先不理他。采取了冷处理,对他视而不见。本要对他说的话,都说给了他的好朋友李楠(化名),因为他们时时刻刻在一起。一天两天,他没有任何反应,好像还很开心,老师终于不叨叨我了!可一个星期过去了,两个星期过去了,我依然对他不理不睬,他有些着急了,开始主动问我一些无关紧要的事,我也只是回答完就走,不会多说一句话。直到那天下午,我坐在他的对面,一直在提问李楠(化名),而他也一直用手顶着自己的后脑不去面对我,就这样持续了很久。看到他的这种反应, 说实话我心里很高兴:他着急了,开始有反应了,哈哈,时机到了。巧的是那天要清理分担区残留的冬雪,快上课了,其他同学都在抓紧时间清雪,只有他拿把锹东一下,西一下,不好好干活不说,他还在那里说话。“高成才,你能不能干?不能干就别干了!”我怒火中烧。他也可能心中正憋气呢,当即就把锹一扔, “我不干了。”

“好!除了高成才,其余的同学都回班级上课!”我厉声说。虽然他的无理让我在同学面前有失威严,但实际上,我就是想要这样一个时刻,正好有理由来处理他在这个阶段以来出现的问题。班级的分担区只剩下了我们两个人,表面上看起来,我们一人一把锹,谁也不理谁,实际上我一直在用余光观察他。刚开始的时候他还是不怎么干,我没理他,直到他自己也感觉到老师都那么认真在干,他再不干就不是那么回事了。此刻,更巧的事发生了。我所教的另一个班级三班的孩子问我:“老师,怎么就你们两个人啊?”“因为高成才干得好啊,他很想在外面锻炼一下!”我的语气很真诚,没有贬义。“老师,我们帮你干呀!”呼啦一下,从三班那边跑过来好多孩子,都争着抢着帮语文老师干活。“太好了,谢谢你们!”说这话的时候,我特意看了一眼高成才:怎么样,连人家别的班的同学都知道语文老师的好,你小子还说什么!此时的他不好意思看我,也跑去和来帮忙的同学认真干起来。我知道,他已认识到自己错了。下课铃声刚刚响起,只见我们班的学生已跑到了分担区,可看到分担区的雪已经清理干净了,都吃惊地望着我和高成才。“怎么样,我和高成才厉害吧!全扫光了。”我想,此刻我也不需要再对他进行大道理的教育了。就着这个好势头,我又询问了他开学以来为什么情绪总是不太对啊。经过刚才的这一堂无声课堂,他敞开了自己心中郁结很久的话。原来他在假期与好朋友闹矛盾了,碍于面子,他又不好意思先和人家说话,所以很不开心。经过我的开导,他勇敢地向好朋友道歉,当天晚上两人就和好了。其实,在这件事的处理上,我想自己也学会了冷静处理问题,学会想办法处理问题结果往往会得到不一样的效果。但我把这些都归功于我的真情。因为我用真情感化了这个学生。

3.实事求是与大学生成长成才 篇三

关键词：大学生；生涯规划；成长成才；互动

中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）20-0107-02

近年来，伴随着高校就业指导工作的持续开展及深入，大学期间的职业生涯规划工作已逐渐受到大学生群体的认可和重视。大学生职业生涯规划主要是指学生在大学期间进行系统的学业生涯规划的过程，涵盖了大学生的学业规划、工作规划、生活规划和人生发展规划。职业生涯规划的有无及好坏不仅直接影响大学期间的学习生活质量，更事关大学生未来的求职择业甚至今后职场生涯的发展。大学期间的生涯规划作为大学生个体人生规划的重要组成部分，在促进其成长成才方面发挥着积极的作用，同时大学生的成长成才又能对其生涯规划的制订实施起到引导和激励作用。

一、怎样做好大学生职业生涯规划

2007年国家教育部下发了《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知，提倡所有普通高校开设职业发展与就业指导课程，应作为公共必修课或选修课纳入教学计划，依据自身情况制订具体教学计划，设立相应学分。同时《高等教育法》第59条明确规定：“高等学校应当为毕业生提供就业指导与服务。”目前，国内大多数高校都已开设大学生就业指导课程，但是在课程实际建设过程中，职业生涯规划作为就业指导课程的一部分，在高校就业课程体系中需要进一步完善和深入，以确保每位大学生在求职择业以及职业发展过程中受到全方位地指导服务。

职业生涯规划是指一个人对其一生中所面临的各种职业、生活角色等相继历程进行预期计划的过程。生涯规划的功能在于为生涯设定目标，并找出实现目标所需采取的步骤。生涯规划是个人生涯发展的长期计划，因此要有合理的预期。当社会外部环境发生变化，无法按照原有的计划实施时，需要再次进行生涯探索，对生涯规划进行及时调整与修正。因此，职业生涯规划是一个循环的过程，需要不间断地对自我进行回顾与审视。

凡事预则立，不预则废。大学生职业规划直接影响个体就业工作的质量。每位大学新生从进校开始都应当尽快树立职业生涯规划的理念，确立生涯规划的目标，合理安排大学的学习与生活。同时根据专业特点和目标岗位，多参加社会实践以充分锻炼和塑造自己，进一步提升整体素质，增加就业砝码。毕业前夕，每位大学生要提早谋划就业地域，寻找适合就业的企事业单位，做好求职择业准备，尽快做到岗位匹配，顺利适应社会，达到人尽其才，实现全面成长成才。

二、开展职业生涯规划的现实意义

在大学教育阶段开展职业生涯规划对大学生的成长成才极为关键。职业生涯规划是大学生完成自我兴趣、性格、技能、价值观等认知的基础上，结合专业知识结构，根据自身职业能力倾向，进行社会市场环境综合评估后，确立最理想的职业目标，并制订实现这一目标岗位所要付出的阶段性工作方案。大学生的职业生涯规划可以帮助他们设立目标，帮助大学生在认识自我的基础上做初步的职业定向，了解对职业、行业、职场等外部世界进行探索的途径与方法，在综合自我探索和工作世界探索信息的基础上，确定个人职业生涯发展的方向和职业意向，同时积极应对发展中的各种内外阻碍，最终实现个体的成长与发展。

美国著名的职业生涯规划学者舒伯在生涯发展理论中提出，大学生正处在生涯发展探索期和建立期的重要阶段。这一阶段生涯发展的主要任务是在各种机会中去探索自我，逐渐树立职业理想，并在确立的职业领域中开始起步。未来职业选择与发展等关键性决策也是在大学期间逐步确立，而且大学时期的职业生涯规划也与大学生未来的职业发展路径紧密关联。同时，生涯规划所具备的突破障碍、开发潜能以及自我实现三个特点，将激励大学生在生涯发展道路上不断实现和超越自我。

高质量的职业生涯规划不仅能够帮助大学生找到满意的职业，而且可以促使社会劳动力得到合理分配及流动。目前社会就业形势复杂、就业竞争日趋激烈，针对大学生开展专业性的职业规划指导，可以找准自身在学校的定位，明确个体合理的职业预期，使就业渠道更加多样化、多元化。个体职业生涯规划的合理定位还有助于减少大学生在学业与择业过程中的摩擦与争端，实现专业与岗位的最佳匹配，促进职业生涯的良性可持续发展。

三、大学生成长成才与其生涯规划的有效互动

大学生成长成才后在一定程度上可以对其自身下一步的职业生涯规划的制订实施发挥积极的引领作用。众多社会各界的成功人士，他们中不乏创业者、行业领袖、社会精英，都是一步一步迈向成功的，每一步成功都建立在其自身良好的职业规划过程中。而职业规划的实现又进一步促进了个体自身的成长，这些成功人士无一不是在职业生涯的初期就确立了清晰、长期的职业目标，并为之坚持不懈地努力奋斗。在校大学生可以进行自我评估及环境因素评估，根据职业目标或职业生涯的预期，在高校就业指导部门以及生涯规划辅导老师的帮助下，及早规划大学学习内容，尽可能多地从事专业岗位相关的社会实践活动，提高专业综合技能，为未来顺利就业打下扎实的基础。

1.大学生成长成才基于其生涯的良好规划

职业生涯规划是一个人实现成才的一种有效方法。无论从事什么职业、从事什么工作，只要通过科学的职业生涯规划，都可能使一个人的目标得以实现，使一个人的事业获得成功，使一个平凡之人发展成为一个杰出人才。大学生能够快速地成长，多数情况下与其建立的良好的职业生涯规划密不可分。良好的职业规划可使大学生充分认识自己，客观分析环境，科学地树立目标，准确选择职业。大学生应当正确运用恰当的方法，及时采取有效的措施，合理应对职业生涯发展的各种阻碍，尽量少走弯路，避免遭受更多的陷阱，积极促进个人的成长。

2.大学生成长成才促进个体更好地开展规划

职业生涯规划促进个人的成长成才，同样大学生成长成才也进一步促进个体更深入地制订和实施职业规划。每个人在其成长过程中都积累了无数的学习经验。个体积累的学习经验是顺利开展职业生涯规划的重要保证。个体的学习经验是独特的，而这对于个体的职业生涯选择又具有重要的影响。每个人的成长规律不同，决定了他们认识和改造客观世界的能力不同，也意味着每个人的生涯发展轨迹有所差异。大学生的每一次成长都意味着个体经验的积累和能力的提升，将促进他们更好地开展規划，从而为他们在职场上更好地发展奠定基础。

3.大学生成长成才归因于自身生涯规划的顺利实现

每个大学生的成长历程都与其自身的生涯规划紧密相连。职业生涯规划教育的目的在于如何对职业生涯发展进行管理，以使自己不断成长。大学生学业生涯的发展状况决定了个人的职业前景和发展潜能，是决定个人能否成长成才的关键性指标。而大学生学业生涯规划的顺利实施，必将对其成长产生积极的正能量。

总而言之，大学生的成长成才与其职业生涯规划是紧密联系的，两者之间相互融合、相互影响、相互促进。职业生涯规划在一定程度上激励着大学生的成长，反过来说，在职业生涯发展阶段取得的成功也会激发大学生更好地进行生涯管理，更深入地制订并实施生涯规划。

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4.中国梦与大学生成长成才 篇四

国家富强、民族振兴、人民幸福，这是是国家的梦，也是国人的梦。“中 国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。”2013年3月17日，新任国家主席习近平为13亿国人再绘“中国梦”，并寄语全国广大青少年：“要志存高远，增长知识，锤炼意志，让青春在时代进步中焕发出绚丽的光彩。”这是党对青年的殷殷期盼，这是国家对青年的深深呼唤。在实现中国梦的征程上，飞扬的青春将是最亮丽的一道风景。

随着经济发展的快速，科学技术的进步，使得中国——这个本已人口众多的国家的社会竞争愈来愈激烈，竞争是残酷的，让每个人都活在了一个优胜劣汰的社会之中，来自生活的各种无形压力使我们背得喘不过气来，令我们恐惧，这些与日俱增的压力形成我们堕落的思想，无心去工作、学习，以致于工作样样不顺心，成绩一落千丈，多少人为此而苦闷、压抑，放弃了自己的理想、目标，甚至觉得世界不需要他。

作为当代大学生，我们该如何把握自己的命运，我们又该如何使得自己的命运在物质文化盛行的世界中彰显风采„„„.所以，在学生时代的我们就应该为我们以后的事业或发展做好坚实的基础。古训云：“有志者立长志，无志者常立志。”千百年来，多少仁人志士无不是先立大志而后成大器；又有多少凡夫俗子，碌碌无为，虚度年华。历史的见证告诉我们每一个人：“人无志则不立。”立志不是挂在嘴边上的口头禅，也不是贴在墙上的座右铭，而是一种刻于心间而后现于行动的大智慧，大境界。它需要辛勤的汗水去浇灌，也需要努力的付出去滋润，更需要坚持不懈的毅力去实现。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”因此，我们每个大学生都应该拥有自己的一个志向，一个梦想。有了梦想，有了志向，我们才能飞的更远，更高„„..然而作为受着高等教育的我们，仅仅心中有梦想，有志向是远远不够的。时代在发展，社会在进步，我们的道德修养也需要提高，这样在学好自己专业的一方面，我们还得多阅览一些书籍。书籍是人类的精神粮食，读书的同时，不但丰富了我们的视野，最重要的是它让我们有思想，有内涵。

也许是因为在中学被“压迫”惯了，在大学时代的我们觉得一切都改变了，一切都变的自由了，我们不再像中学里那样天天早起做早操了。可是，身体是革

命的本钱，没有一个良好的身体素质，我们如何去改变自己困苦的命运？即使我们有这个意志，有这个信心，可是却因为身体扛不住而力不从心。这样的话，我们岂不是更加显得失败„„良好的身体素质是我们能够长久学习和拼搏的保障。因此，必要的体育锻炼是要有的，田永清将军说：健康的秘诀在于早上，所以虽然我们到大学了，但是我们还是要做到早起早睡，这样才能有一个良好的的身体素质。我们不能只做一个文弱书生，而是要成为对社会有用的坚强力量„.很多大学生都会想这么一个问题：如果我没在毕业之前找到一个好工作，那么毕业就意味着失业。所以很多大学生在一面学习的同时，又有着随时没有工作的压力。这样的话，不仅会影响到我们的平时学专业，也会使得我们变得没有朝气。所以我以为，有压力是一种很好的事，但是我们不能因此而对未来失去信心，我们要时刻保持乐观的心态，时刻以快乐的心情去完成学习中的每一件事。

我们也常说，“井无压力不出油，人无压力不成材”，动力是来源于压力的，只要你有本事，我们根本就大可不必担心自己的命运，虽说前面的路不一定平坦、顺利，需要开拓、创新，或者历尽艰险去标新立异，但俗话说：吃的苦中苦，方为人上人。所以，我们就必须在压力下学会在逆境中鼓励自己奋斗，激励自己进步，但不要冲破道德范围内的欺骗自己，也就是不要自欺欺人。要相信，无论何时何地，自己始终是最好的；无论做什么，不要强迫自己去做，如果想做，做到自己能力范围内的最好就可以了，毕竟每个人的能力也是有所不同的，因此，在逆境中，我们会学到更多，更清楚自己个人的能力；在逆境中，困难会激发我们的斗志，我们会更加努力学习；在逆境中，真情会流露出来，使我们更清楚人性的险恶。

对于在不知何时，时兴起了的“比”，我们不是比物质上的高档，才貌上的出众，而是比成绩上的突出，精神上的可贵，俗话都说：是你的，想跑也跑不掉；不是你的，想得也得不到。可却总有的人为了与对手比拼，甚至不择手段地也要去得到某些不属于自己的东西，为此引发出了无数地悲剧，要记住，吃亏有时也是一种福气。因此，我们千万不要因为一些物质上的需求，去违背自己的良心，我们只能为精神上的灵魂，去坚持不懈，不能让失败、挫折给打倒，这才是为自己而活，为目标、理想而活，才对得起自己的努力，也不枉自己所付出的一番心血与汗水。“天生我才必有用“，就像柳树一样，倒着插也可以成材，做到“无

心插柳柳成阴”，不是吗。自己有一副好身手，好本领，尽自己的本分，不骄傲自大，为人忠厚谦逊，不满足于现状，继续努力奋斗，还愁难在这个充满了竞争的社会上找一块立足之地？

此时的我们风华正茂，书生意气。成功没有秘诀，只要坚持不懈的奋斗。我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。

5.社会实践与大学生成长成才研究 篇五

河海大学 机电工程学院江苏 常州213022

周仲海

[摘要]近年来，学院通过大学生社会实践活动，引导学生深入社会、了解社会、服务社会，在实践中努力拓展爱国主义和理想信念教育的新途径并取得了显著成效。本文结合学院当前开展的社会实践活动，指出了社会实践的积极作用，分析了当前社会实践存在的问题，并就如何更好地开展社会实践服务学生的成长和成才提出了积极的建议和对策。

[关键词]大学生；社会实践活动；成长；成才

一、社会实践对大学生成长成才的推动作用

社会实践活动有利于大学生提高能力、增长才干。目前我校开展的社会实践活动以暑期社会实践为例，除了学校相关部门的指导外，主要过程大都由学生自我组织、自我管理、自我实施。在实践中，同学们学会了团结和协作；在实践中，同学们加深了对大学生的自我追求、自我发展、自我实现的新认识，学会了调整自我，修正自我，充实自我，完善自我。社会实践可以锻炼学生各方面的能力，分析和解决社会现实问题的能力，组织协调和团队合作能力，社会交际能力、表达能力等等。社会实践提高了学生的社交能力，从而缩短了大学生走向社会后的适应期，并且避免走不必要的弯路。

社会实践活动有利于大学生深入生活、了解社会。大学生活不应仅是学习知识和掌握技能，也应该是学生走出校园、融入社会的准备和铺垫。正是通过社会实践，同学们了解了真实的社会，并在实践中思考着现在与未来。当代大学生朝气蓬勃，乐于接受和探索新事物，但由于他们大多是从校门进校门，从书本到书本，对国情了解不够，缺乏必要的社会经验，所以很容易被误导。让他们在社会实践中耳闻目睹拼搏在一线的广大干部群众艰辛创业、无私奉献、勇于开拓的真实情形，会有利于他们更好地认清形势，客观公正地对待一些重大问题。从这个意义而言，融入社会是每个大学生的必修课，而社会实践就是最为生动的课堂。

二、当前社会实践活动存在的问题

大学生对社会实践的重要性认识不足。从大学生自身角度考虑，他们对社会实践的认识不全面，重卷面成绩，认为计算机二级、外语四、六级和专业课是最重要的，从而忽视了社会实践的意义。这种理念致使他们对社会实践热情不高，被动参加。大学生社会实践活动作为一项社会性活动，就其主要意义而言，在于其参与的普遍性，增加大学生对社会实践的认识，积极主动参加更多社会实践，在实践中普遍地受到教育，得到锻炼，得到成长。

真正开展的实践内容针对性不强。应根据学生所学专业特点和成长需要，同时辅以灵活多变的组织形式，研究制定出适应大学生科学的社会实践方法并取得较好成效。而实际情况是大学生社会实践的组织形式比较单一，缺乏目的性、针对性和前瞻性，多数活动如社会调查、政策宣传、参观访问、文艺演出、生产劳

动等仅停留在初级发展阶段，缺乏与企业配合向纵深方向发展的改革与创新。

对参与社会实践的大学生缺少指导和监督。目前高校在组织和发起社会实践时，一般性的号召比较多，但对社会实践的目的、形式、内容乃至具体要求则很少做出明确要求，使大学生在实践过程中遇到的问题不能得到及时解决,社会实践的价值没有得到充分实现。开展的实践活动虽有不少学生参加，活动也按照策划正常进行，但根据同学反映却并没有达到预期的效果，在大学生实际完成社会实践的过程中，很多学生并没有以认真负责的态度来面对。

参与社会实践的途径较少，很多大学生想参加却难于找到适应自身的参与方式。目前参与方式局限于学校就业中心或勤工助学指导中心、通过他人介绍、大众传媒、自己到心仪的地方争取、或参加部门或社团组织的活动。在此基础上应加大宣传让更多的大学生知道了解有哪些途径可以切身参与到社会实践，哪种方式更适合自己。

开展社会实践还存在以下不足和困难。初入社会在联系实践单位不知道该如何选择、如何判断，找不到与自身专业对口的实践活动，害怕更容易被不法商人利用，上当受骗。如果参加一些组织的实践活动，社会实践名额少，不能将社会实践活动普及，参加活动的也因为活动时间太短，无法真正进入工作角色。

作为大学生缺少必要的社会经验，在组织筹备社会实践的过程中会遇到种种困难，例如经费使用不善、调研方向不明、组织活动渠道不畅等。同时，由于暑期社会实践多在远离校园的外地，有的甚至是在偏远山区，多存在交通不便、设施落后、人员混杂等情况，对于大学生人员安全与保障的环节工作也很重要。开展暑期社会实践的策划、指导、实施、运作、监控、突发事件预警等方面，都应在前期准备环节做好详细的明确。

三、将社会实践打造成大学生成长成才平台

社会实践的主题都是由相关组织确定，再由实践分队围绕主题展开调研。确定的主题限制了学生的想象力和创造力，不容易激起学生的兴趣和热情。将确定的主题改为由大学生自己确定有意义的主题或专题则会有利于实践成果的产生。各类志愿者活动、探访孤寡老人系列活动、助残义教等活动的开展对大学生有着不可代替的影响，值得传承。另外，开展一些创新实践活动也是很有必要的，放飞思想，开拓创新为成为祖国所需人才而为之奋斗。

确定涉及各个方面的主题后，多样化的社会实践组队方式更加适应社会实践活动有效开展。早期的组队方式一般是由学生自愿报名或按兴趣爱好组成的实践团队，今后应该提倡按专业组队，尽量将不同专业的学生组在一个队，用不同的专业知识解决实际中的不同专业问题；有按项目需求设臵的项目团队，提高学生的创新能力；有按学生生源地组成的生源地实践团队,为特殊的区域服务；有按企业需求组成的具有实习性质的专业服务团队，直接参与生产实践活动。

从大方向上把握了社会实践发展方向，如何将一个实践效果突出的实践传承，建立稳定、有效的大学生社会实践基地是开展好大学生社会实践活动的有力保障。通过学校与企业建立长期合作关系，不仅可以有助于宣传和推广企业影响力，同时也便于学校社会实践顺利开展。例如建立暑期社会实践基地就便于暑期社会实践在某个地区某个企业长期有效开展。

创造性的将实践与志愿服务、社区援助等活动有效结合，实现了长期与短期、经常性与集中性的结合，真正做到了“实践无界限”，从而大大拓展了传统社会实践的时间和空间，为大学生检验知识和能力、锤炼品格和意志、提升综合素质提供了更为广阔的平台。

应竭尽全力将大学生社会实践建设成为一项具有规范化、制度化特征的思想政治教育活动，能否建立大学生社会实践的长效机制关系到这一活动是否能成为推进思想政治教育工作开展的坚强阵地。应建立健全大学生实践教学工作管理运行机制，扩大思想政治教育工作的时空范围。开展社会实践期望从实践中体现学生个体和学校整体的双赢，仅仅靠学生自身的努力还不足以达到，更多的则是依靠学校师生的共同努力。

6.实事求是与大学生成长成才 篇六

去年11月，总书记在参观《复兴之路》展览时，深情阐述了实现中华民族伟大复兴这个近代以来最伟大的中国梦。中国梦汇聚了广大人民的共同理想，实现它要坚持中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量。中国梦归根到底是每个中国人的梦，要依靠人民来实现，不断为人民造福。

自鸦片战争以来，一代代仁人志士为国家发展前赴后继，为实现民族复兴不断奋斗，其中就有许多清华学子的身影。清华大学一直有着优良的文化传统和光荣的革命传统。在战火纷飞的年代，清华学子为救国图存而奔走疾呼，呐喊声振聋发聩：“华北之大，已经安放不下一张平静的书桌”；建国伊始，百废待兴，清华学子勇挑大梁，立下铮铮誓言：“到祖国最需要的地方去”；改革开放的号角吹响，清华学子用实际行动献身四化建设，“从我做起，从现在做起”；新时代的清华学子怀抱梦想，积极响应祖国号召，将自身的职业选择与国家的需求紧密结合。近年来，约80%的清华毕业生选择到西部、基层和国家重点行业工作。

清华园外，学长学姐们在工作中实践中国梦；清华园里，我们将梦想转化为努力学习，全面发展自我的动力。材料学院博士生胡嘉冕有个科研梦，读博期间，他以第一作者身份发表SCI论文10篇，获得国际材料科学领域研究生最高荣誉；化学系博士生马冬昕有个国防梦，她立志投身国防科技事业，为科技强军添砖加瓦；经管学院本科生易思玲有个奥运梦，刻苦训练的她在伦敦奥运会上为祖国摘得首金；环境学院的周慧有个环保梦，她积极参加“留住一桶水”的节水调研活动，并成为伦敦奥运会火炬手„„清华园里，匆匆疾行的步伐、灯火通明的自习室、运动场上的矫健身姿、竞赛场上的自信微笑„„无不见证了朝气蓬勃的清华学生为梦想而拼搏。每天，叫醒我们的不是闹钟，是梦想。

每一个普通的个体，都有自己的梦想，我们的梦想构成了中国梦的坚强基石，中国梦的构筑，又为我们放飞自己的梦想提供了平台和土壤。每个人、每个家庭的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连，把个人发展与祖国的发展相联系，才能在复兴民族的梦想中拥有广阔的空间，实现个人的抱负，追求自己的梦想。当我们紧密团结，为实现共同的中国梦而奋斗，实现梦想的力量就无比强大。当个人梦与中国梦同频共振，就能产生巨大的能量。没有日新月异的科学技术，就没有胡嘉冕的科研梦；没有日益强大的军事力量，就没有马冬昕的国防梦；没有蓬勃发展的体育事业，就没有易思玲的奥运梦；没有风景秀丽的绿水青山，就没有周慧的环保梦；没有祖国的安定繁荣，我们何谈有梦？

在清华新百年的起点，为深入学习贯彻党的十八大精神，进一步因势利导深化理想信念教育，学校正在全面开展“行健新百年，共筑中国梦”主题教育。百年清华，前辈们的光荣事迹给我们一种以天下为己任的胸怀，鼓舞我们坚持理想、行健不息，激励着我们为清华的新百年创造新辉煌。时代召唤，伟大的梦想赋予青年一代伟大的责任，新百年的清华学子把个人发展与祖国的未来联系在一起，投身共筑中国梦的伟大事业。

作为清华的学生，我们心中还有一个“清华梦”，希望清华早日跻身世界一流大学前列，有效提升国家竞争力，培养更多卓越的学子为祖国的建设添砖加瓦。个人梦、清华梦、中国梦，我们是梦想家，我们更是实践家。我们要用智慧和汗水，贡献祖国，回报母校，实践梦想，把青春融入时代，焕发出绚丽的光彩！

2012年11月29日，中共中央总书记习近平带领新一届中央领导集体参观中国国家博物馆“复兴之路”展览现场。习近平定义“中国梦”——实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想，而且满怀信心地表示这个梦想“一定能实现”。时代呼唤英才，希望在于青年！实现中华民族的伟大复兴需要大学生的参与和奋斗。这，便是当代大学生的“中国梦”！

一、认识当代大学生的历史使命

所谓使命，即为肩负重大的责任和义务。人们在社会过程中，不仅要走过自己的人生历程，还要完成各种各样的人生任务。马克思曾说过：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，有使命，有任务。”不同时代的青年面对不同的历史课题，承担着不同使命。当代大学生承担着的是实现中华民族伟大复兴的历史使命。

我们应该做到：在新的起点上继往开来；在现实基础上迎接挑战。

二、明确当代大学生的成才目标

成为德智体美全面发展的优秀人才，是历史对大学生的必然要求，也是大学生需要确立的目标。

德，是人才素质的灵魂。德是以爱国为核心，遵纪守法为基础，不断提高自己内涵的素质，它就像一张脸，是门面。

智，是人才素质的内容。大学生需要不断学习，努力掌握各方面的科学文化知识，培养解决理论和实际问题的能力，不断提高自身人文素质和科学素质。

体，是人才素质的基础。健康的体魄是大学生建设祖国的基础，是中华民族生命力旺盛的体现。

美，是人才素质的外在体现。美不仅是人的外在美更体现人的内涵，它是德智体的综合体现，是思想素质、科学文化素质和健康素质的全面提高。

三、落实当代大学生的实际行动

当代大学生要努力将书本知识与实际行动密切联系起来，塑造行动统一、脚踏实地的良好形象。要把个人的“小我”融入国家和集体“大我“之中。在学习上，而哭钻研，不畏艰难，孜孜不倦；在生活上，艰苦朴素，奋发图强，学习”艰苦奋斗“之精神！

7.实事求是与大学生成长成才 篇七

关键词：农村信息化,社会实践,成长成才

大学生开展社会实践, 从上世纪80年代开始, 形式内容规模都取得了巨大的发展, 通过社会实践起到了社会效应, 促进学生成长, 也成为大学生思想政治教育工作的重要部分。

一、以专业为基础的社会实践介绍

南京信息职业技术学院从2003年起利用寒暑假在学生中开展社会实践, 以社会实践促进学生的个人成长和成才, 取得了丰硕成果, 对学生成长有重要的意义。从2007年开始, 以学院置身信息行业的特色, 从专业角度开展农村信息化项目的社会实践, 凸显了时代的需求和学校的特点。

农村信息化项目立足专业基础知识, 将学生掌握的知识转化为社会生活实际中需要解决困难的能力和思考力, 加深学生对专业的认知, 促进了学生的职业精神和职业道德培养。特别是经过近四年的摸索和努力, 建立300余个实践基地, 成立1000余个实践小分队, 服务万余户农民, 取得了良好的社会效益, 初步形成了规模化、基地化、项目化的实践模式。

二、专业与社会实践相结合的意义

1、对专业学习意义重大

把思想道德修养课程与社会实践相结合, 把社会实践纳入到了课程体系中, 计算拓展学分, 创新了思想道德教育方法, 提高了社会实践受重视的地位, 也促进了学生对学习的兴趣。

以信息化为主题的社会实践, 把理论实践的内容应用到了实际社会生活中, 特别是通过学生生源地的社会实践, 利用熟悉的社会关系, 重新激发学生对大学专业知识学习的认识, 解决了学生对专业知识方面学习的动力和积极性。

2、解决了学生专业实践平台的建设

以农村信息化为主题的社会实践在开展过程中解决了学生专业知识实践的平台问题。特别是对部分专业的学生, 在校期间更多的是以理论学习为主, 部分专业有课程的实习或者仿真训练, 但是要完全实现所学知识的实际应用还是在社会实践中得到了实现, 这对参加社会实践的同学而言, 解决了专业知识的实践平台问题。农村信息化社会实践对学生的专业实践效果显著。经过三年多的实践, 从社会实践中成长的学生, 得到了社会和就业单位的认可。

三、农村信息化社会实践对学生成长的作用

1、对知识综合应用的作用

社会实践活动的开展, 往往具有一定的复杂性, 需要参与学生运用多种知识和方法, 实现社会实践任务, 对学生的综合素质要求较高, 这也是重要的锻炼学生的内容之一。南信院近三年来, 建立社会实践基地, 开展进农户、进乡镇企业, 开设计算机基础知识培训班的社会实践活动, 遍及江苏省十余个地级市, 各个县的活动点或者基地的情况不一;实施难度不一, 极大的考验了学生的综合素质和知识应用的能力。部分基地开展活动效果显著, 得到了当地政府的大力支持, 媒体也对活动进行了关注和报道, 起到了良好的效果。充分说明社会实践是锻炼学生的极好形式。

2、对学习专业知识的作用

专业知识在社会实践中被应用, 建立理论与实践相互印证的循环, 以学生自我专业知识的应用, 锻炼学生解决实际问题的能力, 培养思考力和判断力, 激发学生对专业知识的兴趣。以农村信息化为内容的实践, 起到了良好的效果。经过社会实践锻炼的学生在专业知识学习上更加有积极性, 并带回了对专业知识学习的诸多意见, 引发任课教师的思考;促进了专业和课程建设, 也促进了教学方法的改进。

3、对道德与品质的作用

青年大学生在广阔的社会平台中, 认识自己和生存的社会环境, 以对比二者的差距促进自我理想和人生观的调整, 促进个人道德和性格的觉醒与成熟。在主观的能动性和客观的现实性两个方面, 促进自我意识的苏醒;让社会的教育纠正和调整学生在道德和品质上的缺陷或者偏差, 逼迫学生寻找道德和品质自我成长的正确通道, 锻炼个人的精神品质, 坚强自我意志, 最后适应社会的发展需求。

四、专业社会实践的发展

1、专业社会实践对培养学生的思考

开展专业性的社会实践除了在集中性的暑假, 现在高职院教育中出现了诸多的形式。如校企合作、工学交替、企业见习等, 除了专业实训和课程外, 也在非专业知识方面有极重要的意义。如何充分的利用各种专业实践活动, 培养学生的综合素质, 促进学生的成长成才;除了关注课程和专业建设的内容之外, 还需要关注在学生的道德品质, 性格、为人处世、价值观等方面进行更多的探索和研究, 并建立相应的评价机制。

2、专业社会实践活动的趋势

专业性质的社会实践在高校的团工作中, 逐步的显出淡化, 更多的被专业建设和校企合作等模式与内容替代, 如何结合以往团的工作优势, 在新的时代和新的模式运作这类实践活动值得思考和研究。

参考文献

[1]王树林.社会实践是大学生思想政治教育的大讲堂[J].江西教育, 2005, (6) .

[2]赵江永.论社会实践在大学生成长成才中的作用[J].经济师, 2006, (7) :114.

[3]张斌, 张秀峰, 盖逸馨.社会实践对大学生成长成才意义的探讨[J].煤炭高等教育, 2007, (3) :68.

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[5]张培英.从理性和实践层面认识大学生社会实践[J].渭南师范学院学报, 2005, (5) :63.

8.实事求是与大学生成长成才 篇八

笔者非常赞同“教育就是帮助学生养成良好习惯”的说法和主张。那么,怎样来帮助学生养成良好的习惯呢?这就需要我们的学校不遗余力地把学生的养成教育放在学校各项工作的第一位来抓,这不仅是教育的当务之急,而且是教育长期而又永恒的主题。

养成教育就是培养学生良好行为习惯和良好学习习惯的教育,它的目的是教学生学会做人、学会学习、学会合作、学会做事。通过有效的培养和训练,使学生自觉抛弃不良习气,自觉克服不良行为,养成良好的学习、行为习惯,是养成教育的基本内涵和主要任务。教育引导学生养成良好的学习、行为习惯,不仅仅对学生的健康成长、成人成才会起到积极的促进作用,而且也是国家安定、社会和谐、文明与进步的有力保障。学生迟早要走出校门,步入社会,他们的行为习惯关乎千家万户,关乎社会风气。建设一个高度文明和谐的社会主义国家,实现中华民族的伟大复兴,各级各类学校必须从切实抓好养成教育做起。

徐惟诚先生讲,在人的全面成长过程中,良好行为习惯的养成必须渗透到各种教育之中去,否则就不可能很好地完成教孩子怎样做人的任务,所以,养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。抓养成教育,用林格先生的话说就是要培养学生良好的行为习惯,完善的人格;就是要突出培养学生的学习习惯,提高学生的学习成绩,发现和解放学生的大脑潜能,最终使学生主动自觉地投入学习和生活中去。

一、课堂熏陶,在教学中育习惯

许多科任老师经常把抓学生的养成教育看作是班主任的事情,认为自己只要交好课就算完事,至于学生养成怎样的习惯似乎与自己没有多大的关系,这其实是一种极端错误的认识。新课改三维教学目标的要求之一“情感态度和价值观”,实际就是对学生养成教育的要求。所以在日常课堂教学实践中,我们每一位科任老师都应该而且有义务对学生进行学习常规的养成教育训练,不放过教学过程中的每一个对学生进行习惯培养的环节,让学生在经常性的训练中养成良好的学习习惯,比如动脑、动手的习惯,制定并按计划完成任务的习惯,预习、听讲、复习、练习、总结、反思与纠错的习惯,规范书写的习惯等,最终使学生养成主动学习、独立思考、学用结合、总结反思、勇于实践和敢于创新的学习品质。如果平日注意并抓住了这些学学习过程中习惯的培养,那么,学生就会渐次由被动学习变为主动地投入学习,并将之内化为自己做人做事的行为习惯。

二、小处着眼,于细微处见精神

养成教育涉及学生做人、做事以及学习的方方面面,其往往表现在学生个人具体的言谈与行为举止上,所以加强学生的养成教育就需要我们着眼于学生做人、做事与学习品质的培养,从小事抓起,不轻易放过任何一个对学生进行良好习惯培养的细节。企业管理讲究细节,教育又何尝不是如此呢?眼下一些学校认为只要自己学校升学率高就一好遮百丑,而放松了对学生这方面的培养,可以说这就是教育急功近利的最突出的表现,其后果不堪设想啊!樊哙说:“大行不顾细谨,大礼不辞小让。”那是非常时期非常做法,从实际看还得从小节抓起,抓小节,反复抓。小中见大,“一屋不扫何以扫天下”,只有能始终如一地把小事做到最好的人才可能成就大事业,铸就大辉煌。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”现在的学生好高骛远,大事做不来,小事不愿做,懒散、消极、不主动、不思考、重享受,其原因就是在这些方面教育的缺失。像诚信守纪、真诚待人、认真负责、自信自强、讲究效率、友善合作、合理消费、包容忍让、耐心细心、恒心与毅力等都需要我们在平常的点滴训练中去培养。长此以往地落实好学生小节的教育,学生就不仅会形成做好事情的习惯与毅力,而且会逐渐形成健全的人格。

三、活动导引,在承担中学负责

“天下兴亡,匹夫有责。”可是许多学生集体活动没热情,同学有事“我还忙”,成绩不高怨老师,吃穿不好怪家长,凡此种种,充分暴露出学生责任意识的淡漠,而敢负责却是一个人立足社会必须具备的品质。今天的学生就是明天祖国社会主义建设各条战线上的建设者,鉴于此,我们在教育过程中就理所应当地要落实学生的责任感和使命意识的培养。怎样才能将之落到实出呢?比较有效的办法就是把学生置于各种活动之中,让他们分担一定的角色,承担一定的任务,让他们充分挖掘自己内在潜能与激情,使他们在完成自己任务的过程中,学会负责,学会合作,学会共同承担,也就是说要让他们在种地中学会种地,在做工中学会做工,在打仗中学会打仗。

与此同时,我们也可以借助于各种活动,引导学生在做中学、在学中做,藉此以培养其细心观察和思考的习惯,培养学生动手操作、实验探究的能力,砥砺学生兴利除弊、勇于创新的精神。

四、家校携手,在合作中育新人

家庭是习惯的学校,父母是习惯的老师。加强学生的养成教育,家庭和学校应该是相互沟通,共同承担,任何单纯依靠一方的想法或做法都是不可取的。定期就学生在学校、在家里的各方面的表现召开家长会议,进行家访或电访都是进行家校沟通的有效形式。只有家校经常联系,才能够双方互通有无,也才能够在学生的教育方面取得共识,从而采取切实可行的措施与途径,为孩子的健康成长助一臂之力。

“21世纪是两代人相互学习、共同成长的世纪,习惯培养的过程也是两代人相互学习、共同成长的过程。”亲其师,信其道。家长、老师跟学生的关系越好,越有助于学生良好习惯的形成。教育就是帮助学生养成良好的习惯,这是家庭和学校最基本的任务。通过家校联动、家校携手的形式,培养学生的好习惯,完善学生的人格,任重而道远。

9.大学生成长成才计划 篇九

我叫***，来自河南省的一个小县城里。在经过了高考的磨练后，我进入了师大进行学习。由于教育水平的限制，我们那里上个一本线都很难，所以我倍加珍惜这来之不易的学习机会。在经历的最初刚到大学时的迷茫不适之后，我已经对大学有了一定的认识并且对我的大学的生活有了一个初步的规划。(这也是一个学习的动力，在继续深造的路上，不只是为了我们自己，荣耀不只是我们一个人，而是一个家族，一个地区)

大学的学习并不如高中那样，时刻有人强迫着你让你学习，它更多的强调的是自主学习，老师的作用也由主导变成引导。很多人初到大学会不大习惯，但对于我来，我却可以很快适应这种学习模式，因为我恰恰属于喜欢自主学习的那一类人。经过一学期的学习后，我发现我可以很好的控制好自己，让自己每次上完课的时候都专门再把上课讲内容再温习一遍，做好课后的习题，争取把每节课都彻底弄明白，而且我也很喜欢这种自由自主的学习。（你在学习上花费的时间很多，相信你成绩会很好的）因此，我有很大的信心可以把平均分控制在90分往上。除此之外，大学还是有很多的空闲时间供自己支配，因此就有了很多选择的余地。我喜欢忙碌一点的生活，而且我也并不满足于自己当前所学的有限的课程。除了心理咨询师的自主学习之外，我还计划着考取一些诸如计算机二级、英语四级等的证书，全面的提升自己的能力，让自己成为一个全面型的人才。（全面发展是大势所趋）为了这个目标，在完成所需课程的基础上，我的大部分空余时间

都用来学习这些有助于我全面提升自己能力的知识。

大学是一个很好的展现自我的平台，在这里，有多种多样的学科竞赛，丰富多彩的社团活动，精彩纷呈的体育赛事等等，这些活动让我产生了浓浓的好奇心和参与进去的想法。

诸如“挑战杯”大学生课外学术科技竞赛和数学建模大赛之类的学科竞赛都是对一个人科学素质的全面考察，而且这些竞赛还是一个全国大学生的舞台。全国高校各种各样的优秀的同学都渴望在这个平台上展现自我，我也不例外！我也想要参与这些竞赛，渴望在这些舞台绽放我自己风采！但是，就我本身而言，我最大的不足就是课外的知识面太狭窄了，掌握的知识很多都是局限在书本之内，不能很好的去运用这些知识。而且，课外延伸的力度不够，对相近的知识不够很了解。但是，这些缺点都只是暂时的。虽然我目前的知识面优点狭窄，而且我不是特别聪明，但是我很勤奋！我始终相信勤能补拙，笨鸟先飞的道理。只要我足够努力，就可以缩小和别人的差距，甚至赶上他们！当然仅仅勤奋还是不够的，除了勤奋我还敢于并善于向别人请教，向别人学习。相信我可以通过自己的努力来取得一个不错的成绩。

除了学科竞赛之外，我也很积极的参加学校和社团组织的各项活动。对于志愿者服务活动和各类社会公益活动，我还是比较热衷的，只要有机会我就会参加。而且我为此还专门加入了大学生环保协会，并且和部门的同学在植树节的时候一起去种下了好多树苗！看着那些树苗，心里满满的都是骄傲和满足！我想，这就是志愿者活动的意义所在吧。我们每个人在做志愿者者活动或者社会公益活动的时候，都

不是为了名利，为了别人的回报，只为了给他人一点便利和帮助，为了看到有困难的人得到帮助时开心的笑容！在我看来，不管是志愿者活动还是社会公益活动，收获最大的都是我们这些参与者！因为我们在参与这些活动的同时，我们不仅是收获到友谊，收获到社会阅历的丰富，更重要的是获得了人格的升华和精神境界的提高，让自己成为一个更加有责任心和担当精神的人。（社会活动很有参加的必要，对今后步入社会有很大作用。活动不在于精，要从这些活动中锻炼自己，学到知识要善于应用，这才有帮助作用。）

我一向是很喜欢体育运动的，在高中的时候虽然时间很紧张，但我还是会抽时间去跑步，跑步，或者打乒乓球。这些体育活动在锻炼我体质的同时，也释放着我的压力，调节着我的心理状态，让我可以更加从容的投入到接下来的学习中去。因此，我也一直保持着经常锻炼的习惯，到了大学也没有改变！每天晚上，我仍会去跑步、散步，只不过地点由高中校园转移到了美丽的师大校园！而经常锻炼带给我的不仅是体质的提高，还可以让我经常以良好的精神状态去开始第二天的生活！所以，在接下来的时间里我仍会坚持每天都去跑一会步，散散步，也会多参加学校组织的体育活动！（身体是革命的本钱，锻炼身体很有必要）

提到大学，很多人想到的就是图书馆！大学的图书馆是我们最好的学习场所。在这里，你不需要付钱，不需要担心时间不够，也不会被人强迫着去读哪些书。在这里，你可以去读任何你感兴趣的书籍，而且这里你还可以找到许多你没见到过，甚至是没听说的名著！这些

书对于我们人生的意义并不会比我们的专业课小。或许书中的某个人物，某个细节，某一句话都会让你有种拨云见日，豁然开朗的感觉，可能会使你的人生从此与众不同。很多人都这么说，有些书你大学不读，可能一生都不会再有机会去读它。所以从进入大学的那一天起，我就很喜欢去泡图书馆，一个人静静的坐在那里读着书，沉浸在书的世界里，心也随着书中人物的命运起伏跌宕。而且，这里还有很多与专业相关的更高深的书籍，可以用来延伸自己的知识。我经常去图书馆，去读书，去学习，去拓展自己的知识面！

在大一的下学期，我还是会和大一上学期一样，把中心放在学习上，并且学习一些额外的课程，去丰富自己知识。除此之外还会经常去实验室，去学习实验的相关实验知识，为创新实验做准备。在大二的上学期，重点还是学习，而且我还得为考取心理咨询师证做准备，看一部分相关的书籍。除此之外，我也要争取推优入党的名额，尽量成为一名优秀的大学生党员。在大二下学期，我的目标是拿到奖学金！为此，我得好好学习，争取把各科的平均分维持在90分以上。我还要为英语四级考试做准备，每天都读一会单词。而且，我还会为创新分出一大部分时间，来把创新实验做好。大三上学期，我准备考取计算机二级证书。我会分出一部时间来参加志愿者活动和社会公益活动，并且亲身去进行社会实践，增加自己的社会阅历。如果有机会的话我还去想参加志愿者的山区支教活动。大三下学期，在学习本科课程的同时，我要看一些硕士的课程，选择一个自己喜欢的方向去读硕士。而且，还要多走动，去了解现在的就业需求，为自己的职业道路

进行进一步规划。

这个计划书是我以大一的身份写的，以后可能还会根据实际情况进行修改，适当的增删一些内容，但是大体的路线是不会变化。

加油！我对现在的自己也对未来的自己说。

（我也想说，加油。苦心人天不负的）

10.励志成长成才优秀学生事迹 篇十

励志成长成才优秀学生事迹

孙xx，材料学院材料化学专业大三的一个”90后”男孩，他性格开朗、阳光。在老师眼里，他能够积极做好老师和同学们的纽带，是老师的得力助手；在同学们眼中，他能够真心实意地为同学们服务，是班级的好干部。他个人魅力十足，当问到材料学院的同学时，没有人不认识他，大家觉得他是大英雄，因为他不畏严寒和生命危险，勇救落水老人。也正是因为这件事，孙壮壮同学渐渐地走进老师和同学的视线。

获得省政府奖学金一次；获得二等奖学金一次；三等奖学金两次。是一名预备党员

一、学习勤奋刻苦，成绩优秀，多次获得校优秀学生奖学金

学习是学生的根本，学习也是他走出贫困的资本，无论何时何地，他始终坚信这一信念。所以无论怎样忙碌，怎么忙着去赚钱，他对学习都不敢有丝毫的放松。他上课认真听讲，积极和老师进行互动，认真做笔记，同学说他的笔记记得最详细，而且重点突出，临近复习的时候他的笔记也和本人一样忙碌起来，这个同学借来看看，那个同学用来复印。三个学期下来，他获得一次二等奖学金，两次三等奖学金，一次吉林省政府奖学金。但他仍然觉得自己的成绩不理想，认为自己下的功夫还不够，还需要付出更大的努力。

二、自立自强，坚持勤工俭学，为自己赚取学费和生活费，减轻家庭负担

由于家庭贫困，使得孙壮壮同学从小就比同龄的孩子懂事的早，他说：”贫困并不是换取别人同情的资本，自立自强才是唯一的出路。”正式凭着这样一股韧劲，他一直坚持勤工俭学，除了学校的勤工助学岗位，他还利用学习以外的时间尽可能多的做兼职，为自己赚学费和生活费，为家里减轻经济负担。在同学眼里，他总是在不停地忙碌着，一刻也不得闲，时间在他那里真的很不够用，但他过的很充实。

三、工作认真，踏实肯干，用实际行动赢得了老师和同学的信任

作为班级团支书，工作认真负责，勇挑重担，率先垂范，是一名优秀的值得老师和同学信任的学生干部。虽然每天很忙，但作为一名学生干部，班级的工作他一直都没有拉下，他说：”自己是班级同学投票选上来的，同学对我这么信任，我就应该把班级的工作干好，不能辜负大家对我的信任。”他是这样说的，也是这样做的。班级活动，他是策划人，集体劳动，他冲锋在前，当同学有困难时他会主动帮助，当寝室同学有矛盾时，他也会出来调解。使得班级更加团结，更加和谐。同学们都说，这都是孙壮壮的功劳，因为大家都信服他，所以特别有凝聚力和号召力。

四、他为人正直，诚实守信，言必行，行必果

孙壮壮同学为人正直，讲诚信。据寝室同学讲：一次和寝室同学一起发传单，身边的同学时不时地会把传单丢到垃圾桶里一些，以减轻自己的工作量，当有人问他为什么不这样做的时候，他笑笑说：”诚信最重要，诚信也会换来共多的工作机会。”

他也会帮助班级同学联系做兼职，总是把钱赚的多的，不是太累的工作让给班级同学，一次，他联系了一份课外兼职的活动，一共需要9个人，每个人80元，但是，后来情况有了变化，其中一个人的工资变成了50,工作完成后，他却把最少的工资留给了自己，同学问他这样做是不是亏了，他说，同学之间谈不到这个问题，何况，我做兼职的机会要比你们多，赚的钱也会比你们多，这样纷飞很合理。虽然这事一件小事，但却让同学们很感动。

五、心怀感恩，见义勇为，用实际行动回报社会

上学期间孙壮壮同学受到不少好心人的资助，才使得他能够顺利的考上大学，大学期间学校还为他申请了助学贷款，安排了勤工助学岗位。这一切，他都深深地记在心里，永远都不会忘记。谈及未来，他说：”父母年迈，哥哥在智力上有些问题，一家人以后都要靠他来照顾，所以他不能离家太远，等大学毕业后，他还要返回家乡，这样他可以很好的照顾父母和哥哥，同时也可以为家乡的建设出一分力。”他表示，如果有机会的话，他要当一名志愿者，去西部，尽自己所能去帮助那些需要帮助的人。

正是因为他懂得感恩，他才会在为难面前，毫不畏惧，不顾生命危险区救助落水老人。事情发生在2011年的冬天，在寒假回家的路上，孙壮壮看见一老人开着一亮满载货物的农用三轮车跌落到冰封的河里。孙壮壮同学不顾个人安危，跳入刺骨的冰河当中，去救助老人，最终在赶来村名的共同努力下，终于将老人救上了岸，等到120和110民警赶来后，将老人送上了救护车，就悄悄的离开事故现场，没有留下姓名。他真正地在用自己的行动去回报社会。

孙壮壮同学每天总是在不停的忙，忙学习，有时临近考试甚至是通宵学习，忙课外兼职，忙着参加社会实践，忙着管理班级的事务工作……他的时间总让人感觉不够用。虽然有时候感觉很苦，很累，但他总能自我解嘲”况且生活苦点算什么，年轻的时候不吃点苦什么时候吃苦呀。”他的每一天过得都是那么充实而又意义。

11.实事求是与大学生成长成才 篇十一

【摘 要】实现大学生成长成才是大学生素质教育的目标。本文以江西中医药大学双惟实践班为例，从双惟实践班的成功经验获得启发，从而提出从教育理念、价值引领、模式创新、行动保障等四个方面入手，获得大学生成长成才的密码和钥匙，进一步创新大学生成长成才的路径。

【关键词】素质教育 大学生 成长成才 路径 双惟实践班

素质教育在我国的推行和发展面临比较大的桎梏，特别是来自应试教育的阻挠。“素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。”（矫福军，2009）当前，高校特别重视对学生综合素质的培养，也就是包含学生思想道德素质、文化科学素质、专业技能素质、身心素质为主要内容的综合素质。但是，高考的人才选拔制度并不能满足素质教育的需要，选拔出来的人才往往是应试能力突出，而其他方面素质欠缺的畸形人才。应试教育下的大学生和高校素质教育发展的矛盾，对高校大学生素质教育提出了挑战。江西中医药大学双惟实践班正是顺应高校素质教育的产物，是对高校素质教育的成功实践。因此，要实现大学生成长成才，就必须从教育理念——坚持“以学生为中心”；价值引领——坚持以社会主义核心价值观为导向；模式创新——坚持以“双惟实践模式”为构建蓝图；行动保障——坚持以双惟实践活动为载体”等路径进行科学研究。

一、教育理念——坚持“以学生为中心”

教育改革一直在强调理念的革新。过去的教育理念注重学校、教师的主导地位，在教学、管理、服务等方面往往体现学校和教师的意志，忽视学生的需要和主体作用；新时期，“以学生为中心”的教育理念，重视学生的主体作用，强调高校的教学、管理、服务等工作以学生的发展为导向。双惟实践班是“以激发学生的内在向上动力为途径，以培养学生的意志力、奉献精神、学习能力、思维能力等基础素质为主要内容，以把简单的事情坚持做圆满为评价标准，探索形成一种不设门槛、面向全体学生、促进学生全面发展、有效提高学生综合素质的课外素质教育新模式。”（吴俊，2014）双惟实践班的创建宗旨就是“以学生为中心”，注重有教无类，在纳新的标准上，强调无门槛。双惟实践班为所有普通大学生（应试能力强，综合素质欠缺）提供了一个全方面发展的平台，学生可以在这个集体里面感受双惟班的优秀传统，体验各种素质提升活动，进而锻炼和提升自身的思想道德素质、文化素质、专业技能素质、身心素质。

二、价值引领——坚持以社会主义核心价值观为导向

社会主义核心价值观自提出以来，在社会马上形成一种价值共识，成为全社会共同遵循的价值准则。大学生是社会主义的建设者和接班人，是社会主义核心价值观的积极践行者。为此，高校要根据大学生价值观的形成规律，对大学生进行社会主义核心价值观教育。双惟实践班学生的成长成才需要社会主义核心价值观的正确引导。对大学生进行社会主义核心价值观教育，就是教会大学生要明大德、守公德、严私德。双惟实践班的学生在学习、工作、生活中积极践行社会主义核心价值观，队长与队员、队员与队员之间相亲相爱、团结友善；积极参加社会实践和公益活动，做对国家和社会有帮助和贡献的人。以刘红宁书记为班主任的教师团队，重视培育双惟实践班学生的社会主义核心价值，利用爱国影片、校训精神，培养大学生的爱国爱校精神。

三、模式创新——坚持以“双惟实践模式”为构建蓝图

大学生成长成才需要以一种科学的素质教育模式为构建蓝图。为双惟实践班发展而形成“双惟实践模式”真是对素质教育模式的一种全新创造。“双惟实践模式”是由1个指导思想、4项核心内容、4条有效途径构成的育人模式。“教无类、学为先、重激励、育特长、促实践、有思想”的指导思想，充分体现了素质教育的内核和实质；“心理素质、思想素质、学习能力、思维能力”的核心内容，是对素质教育内容的正确解读；“激励机制、内化机制、保障机制、评价机制”的有效途径，是对素质教育落地实施的途径探索。双惟实践班学生的成长成才是在“双惟实践模式”的框架下进行的，能够有效地促进学生全面发展。

四、行动保障——坚持以双惟实践活动为载体

双惟实践班充分运用“以学生为中心”的教育理念，在各种活动的设置和安排上充分发挥学生的主动性、主体性、创造性。大学生的成长成才不是单纯理论知识的获取，最终要在实践活动得到体现。为促进大学生的成长成才，双惟实践班创造性地开展和实施了一系列实践活动。举办双惟学子沙龙，让学生来当理念的宣讲人，让学生根据自身的专长进行报告讲座，提高学生的理论水平、心理素质、专业技能；建立书香之家，让学生在阅读中扩展知识，提升精神境界；开办周末智慧大讲堂，让每一位学生都有机会在讲堂上展示自我、锻炼自我；开展学海自驾游活动，让学生自选课程，通过旁听、团队交流、网络学习等形式，独立完成自选课程学习；开展“科研零距离”活动，让学生根据兴趣，自由组队，自主设计项目，在教师的指导下完成科研任务。同时，双惟实践班也开展关于志愿服务、责任感教育、团队协作等方面的实践活动，比如义务献血、义诊、学习互助等。通过以双惟实践活动为载体的路径，可以为大学生成长成才提供行动保障。

【参考文献】

[1]矫福军，王心一.浅谈当代大学生的素质教育[J].人民论坛，2009（14）.

[2]吴俊，胡琴，温泉.基于.Net构架的过程记录评价系统的设计研究——以江西中医药大学双惟实践班为例[J].科技广场，2014（11）.

[3]瞿振元.高校素质教育有待真正落地[N].光明日报，2015-4-21（13）.

12.实事求是与大学生成长成才 篇十二

(1) 塑造学生的完美人格。在新课程理念的冲击下, 以往的应试教育观念正在逐渐地瓦解, 培养学生具有开拓性思维的教学方式越来越重要, 教师在教授给学生知识的同时更加强调素质教育和道德教育, 而文言文在这方面的功能确是十分的强大。入选中学课本的文言文都是精品, 内容多是歌颂祖国大好河山, 或畅谈人生哲理智慧, 或表达对真善美的追求, 可以在潜移默化中提高学生的道德修养, 塑造完美的人格。

(2) 促进学生思想境界升华。作为四大文明古国之一, 我国有着悠久灿烂的文化历史, 经过历次朝代更迭和仁人志士的创造和发展, 中华文化在各个方面都有着丰富的内涵和悠久的历史, 其传承的方式主要便是文言文。对于中学生而言, 他们正处在人生成长的关键时期, 这一时期是人生观、价值观、世界观形成的重要阶段, 而文言文学习可以使得学生领略博大精深的中华文明, 提高学生的思想境界, 培养学生成长成才。

二、文言文教学在初中语文课堂中的发展趋势

随着初中语文新课程改革的推进, 文言文越来越受到教师与学生的重视, 在教材中占的比例也在逐渐增加, 而文言文教学改革也势在必行。教师在文言文教学中独占讲台的现象逐步改变, 更多倾向于对教学的引导, 更多地发掘学生的个性, 鼓励学生主动思考, 培养学生对文言文的兴趣和良好的阅读习惯。

在文言文课堂教学中, 教师在方式上不仅重视上述所讲内容而在教学中更加强调人文精神的把握, 而不仅是实词虚词、文言句式的串讲。例如在《陈情表》中, 我首先让学生加强文言文的诵读, 使学生在朗读中充分把握文言文的内涵, 然后再强调文言文的书写练习。在书写中品味作者的思想情感, 并且努力将文言文与写作教学联系起来, 让文言文学习与写作课互相促进, 以读引趣, 以练促读, 让学生学会活学活用。让学生能够深刻体会到作者在特定环境中对人生与现实世界的感悟。

三、提高初中文言文教学的有效方法

(1) 更新陈旧的文言文教学观念。古代汉语虽然与现代汉语的差别很大, 但是不容怀疑的是现代汉语是对古代汉语的继承和发展, 学生看文言文有时候会一知半解, 为此需要教师更新陈旧的文言文教学观念, 更新教学方式必然会让学生进步很快。

例如刘禹锡的《陋室铭》, 文章中的山、水、高、深、苔痕、草色、谈笑、往来等意思与现代汉语一样, 只有少数的不一样:“有仙则名”的“名”, 现代汉语的意思是“名声”, 属名词, 古汉语的“名”可作为动词“出名”, 教师在讲解的时候不能死板教条, 墨守成规地让学生死记硬背, 而是需要进行开拓性地讲解。学生理解一篇文言文是一个由表及里的过程, 需要多次推敲才能理解文章含义, 虽然需要按照一般的篇章的结构来教学, 但是同时也要注意平衡好词句语法的教学及文章整体内容把握的关系。文言文学习在更多的方面实质上是担负着语文学习的审美体验、情感升华、文化熏陶的重任, 所以是要在认知基础上逐步深化, 因此教师要采取灵活多变的方式让学生的情感经验得到一定程度上的满足, 才能有效地提高教学质量, 收到育人的效果。

(2) 讲究灵活多变的学生背诵课文形式。文言文学习离不开背诵, 如果采用老师强制要求的这种方式, 最终的结果只能是耗时多效果差。我认为文言文背诵首先要在诵读中形成语感, 在语感的指引下, 去理解字词句子的含义, 进而实现学生的背诵, 并且在过程中要采用多种形式调动学生的积极性。

例如在背诵《曹刿论战》的时候, 我首先要求学生朗读课文, 朗读的方式是教师读叙述性的语句, 男生读鲁庄公说的话, 女生读曹刿说的话, 在熟读之后要求学生尽量不要看课本, 看他们能记住多少, 这样学生中有的记住多, 有的记住少, 有的学生前半部分记得准确, 有的学生后半部分记得准确, 在一起朗诵中, 不熟悉的部分会渐渐地被别的学生带上。教师也可以采取提示句头法, 也就是教师在黑板上写出所背一段每句的头一个字, 辅助学生记忆, 然后逐渐擦去一些字, 直至学生完全背下来, 这些方式不仅能调动学生背诵的积极性, 还避免学生产生学习疲劳, 比常规背诵的方式要好得多。

(3) 采用故事的形式来开拓学生视野。文言文学习必然要涉及很多的典章故事、历史人物等, 这对于初中学生来讲, 的确是一个难题。如果教师在课堂中采用故事的形式作为课文的“引子”, 给学生讲述写作背景、作者生平经历等, 就能激发学生的学习兴趣, 提高学习效率。

例如学习《出师表》一文, 我是通过讲故事的方式给学生上课的。我根据文章为学生扩展了有关三国时代的背景、故事等。当学生对于三国时期的大环境以及诸葛亮这个人物形象有了一定的了解后, 则可以更好地理解《出师表》之中所反映出来的思想感情。而在讲《岳阳楼记》一文时, 我首先讲了作者写这篇散文时背后发生的故事, 让学生知道范仲淹的为人与他改革的故事, 引起学生的同情, 学生这时候便会知道这篇文章作者是在借景抒情, 我让学生声情并茂地进行多次朗诵, 深刻体会作者被排斥后, 看到大好春光的心情。由于学生有前面的故事作铺垫, 对作者的心理有了更好的把握, 加之这篇散文本身就让人情绪高昂, 学习的动力更足了。

综上所述, 初中文言文教学要根据学生的实际出发, 因材施教, 因地制宜, 不能要求过高。而提高初中文言文教学的质量, 让学生充分地领略中国古典文化的魅力又是一个漫长的过程, 在这个过程中, 教师正确的引导很重要。因此, 在授课过程中要敢于尝试各种教学手段来吸引学生学习, 理解与把握, 重视新旧知识的联系, 课内外知识的联系, 并能鼓励学生勇于质疑, 帮助他们由浅入深地逐步深化知识。惟其如此, 学生的文言文的学习水平才能提高, 思想情感才能得到升华, 才能有利于成长成才。

参考文献

[1]胡兆伟, 徐东建.论文言文的特点及教学价值[J].科教文汇 (上旬刊) , 2011 (6) .

13.实事求是与大学生成长成才 篇十三

2009年8月，我镇接受了26名大学生“村官”。近半年来，镇党委、政府认真落实对到村大学生的培训、管理、培养、考核等各项制度，探索建立以““强化教育、强化管理、强化实绩，提升认识、提升能力、提升效果”为主要内容的大学生村官成长成才“3+3工程”，促进他们的成长和成才。

一、强化教育，提升认识，夯实大学生村官成才根基

一是坚持“集中式”培训。将大学生村官培训纳入全镇干部教育培训总体规划，积极组织大学生村官集中学习农村政策法规、农村实用技术、村务管理和基层组织建设等方面的知识。

二是坚持“手把手”帮带。实行镇领导联系、包村干部帮教和村委干部帮带的工作机制，采取“一帮一”、“一带一”的办法，带领他们深入田间地头，走村入户，掌握农村情况，了解农村工作，在工作实践中学习工作技巧，积累工作经验。三是坚持“交流式”提高。通过大学生村官QQ群、大学生村官论坛等途径，让他们互相交流思想和工作经验，探讨、研究工作中出现的新情况、新问题，互相学习，取长补短，自我教育，自我提高。

二、强化管理，提升能力，营造大学生村官成才环境 一是严格日常管理考核。建立和执行严格的工作日志、考勤制度，确保大学生村干部人在岗、事到位。对驻村大学生的工作情况每季度报告一次，半年小结一次，年终进行一次全面考核。

二是落实奖惩激励机制。采取定期督查和日常督查相结合的方法，对他们在岗情况、履职情况、目标完成情况和工作实绩进行考核，每次的考核评议情况计入个人档案，作为奖惩、使用、落实有关待遇的重要依据。

三是建立跟踪服务机制。注重落实大学生村官各方面的福利待遇，协调解决他们工作生活中的实际困难和问题，不断改善他们的学习、工作和生活环境。可成立专门的工作领导小组，领导小组各成员单位各负其责、密切配合，为到村任职大学生在工资待遇落实、人事关系转接、户口迁移等各方面提供便利。

三、强化实绩，提升效果，确保大学生村官任职目标 一是放手大胆使用。把到村任职的大学生安排到经济条件好、产业发展迅速、村级班子强的新农村示范村，安排好他们的职务，并明确工作分工和岗位职责，26名大学生均被安排担任村党支部书记助理或村委会主任助理，使大学生村官有岗、有位、有事干。

二是确定创业目标。根据所驻村经济社会发展的总体思路，让大学生村官和其他村干部一样，确定自己为群众办实事、办好事的创业目标任务，真正做到工作有内容，肩上有责任。

14.重视教育管理促进学生成长成才 篇十四

重视教育管理促进学生成长成才

宁夏 中卫 ●张学芳

小学生进入五六年级以后，随着年龄的增长，身体开始发育，心理也发生了变化，不再像以前那样乖巧、听话，对生活和学习采取消极反抗的态度，这个时期的学生难以管理，如果没有合理的教育管理方法，就会得到事倍功半。二十多年的班主任工作，使我对高年级学生的教育管理方法有一些认识和体会，在这里谈出来与大家共同探讨，以促进学生成长成才。

一、出现问题，教师和学生平等对话解决问题

学生在学校出现问题在所难免。出现问题后单凭教师的批评、指责、惩罚是不能解决根本问题的，而且也起不到警示、教育其他学生的目的。如果教师能抓住有效的时机和学生展开平等对话、交流沟通，疏通学生心中的纠结，就会使问题彻底解决。

我经历过这样一件事：某天，班上两个学生发生了打架事件。我让学生把打架的两位同学请来。过了一会儿，小H来了，一脸的委屈，脸上还挂着泪珠，站在我面前低下了头。小Z没有来。同学告诉我，小Z背上书包跑了，说他要辍学，回家自学成才，不在学校受别人欺负。我感到了问题的严重性，立即出去找小Z。这时我看见几个同学拉着小Z来了。我让他俩讲了打架的经过，原来打架是小Z先挑起事端。小Z把小H打了，小H根本就没有还手之力。小Z还认为自己受了欺负。我了解了事情的经过后，并没有当面批评他们。后来我把小Z的家长请来，我和家长共同批评教育。但是教育也是无济于事，我就让家长把小Z带回家让他冷静。最后我利用班队课，以小Z打架这件事组织同学们进行讨论、分析事情可能产生的后果。全班五分之四的同学都发了言，谈了这件事情的不良后果。同学们一致认为小Z不冷静、想法简单、不计后果。听了同学们的分析，小Z认识到自己错了，承认了错误。我又把前一段时间发生的骂仗、打架事件一一搬出来和这件事作比较，同学们认为这些当事人和小Z的思想表现都是相同的，都有遇事不冷静、想法简单、不计后果的特点。我又问大家：“你们遇到事情有没有这样的特点？”同学们虽然没有说话，但有许多同学都在点头默认。我说：“既然同学们都有这样的表现，当和别人有了矛盾冲突的时候，就要克制自己，在心中要告诫自己，我要冷静、冷静，避免尴尬的事情发生。”自从这次讨论以后，后半学期都没有发生过类似的事情，班风学风积极向上，没有让老师花费太多精力进行管理。

二、教育学生，早发现，早引导

学生在校的行为多种多样，有好的行为，也有不良的.行为，对每一个行为教师关注它背后的故事，会发现更多的问题。教师在萌芽状态早发现、早引导，会教育学生改掉许多不良习惯。我班的小J是个十分调皮的学生，学习成绩不怎么好，平时朋友不怎么多。可最近一个星期多，我每次到教室，从窗户里就看到小J的座位边围着许多人，大家看到我，立刻回到自己的座位。我找来小J周围的几个同学打听他们围着小J干什么，才知道小J这一段时间每天到学校的时候都会带来许多小食品（价值十几元）送给同学吃，于是有许多同学每天都围着小J转。每天课间休息，教室里十分乱。我把小J叫来询问，小J根本不承认，于是我就给小J的妈妈打电话，告诉她小J的这些情况。小J的妈妈立即赶到了学校，把小J叫来了解情况。小J支支吾吾不说实话。小J妈妈回家以后和他爸爸交流，才发现小J爸爸皮夹子里少了200元钱。而小J爸爸以为是他妈妈拿了，所以没有在意。这下有了证据，小J才承认是自己拿的，已经花掉150多元。经过批评教育，小J承认了错误，表示以后再也不拿钱了。小J的妈妈十分感激，说：“老师，太感谢你了，你如果不告诉我，这个孩子不知道会发展成什么样子。”过了几天，有同学又告诉我，发现小J又拿着50钱买东西。我问小J，小J就是不承认。我又给他妈妈打电话，经过查证，小J家经营着一家商店，他妈妈买东西收完钱后随手放在了柜台上，后来忘记了，被小J钻了空子拿走了。从那以后，小J的妈妈和爸爸特别注意对钱的保管，逐渐帮小J改掉了拿钱的毛病。如果不是发现的早，及时进行引导改正，一旦养成习惯，后果就不堪设想。

三、家校合作，家庭教育及时跟上

家庭是培养孩子健康情感、良好习惯、优秀品质和高尚道德的第一个基地。家长是学生的第一任教师。学生在家中有不良习惯，家长要及时教育、引导，让他们及时改正。学校要通过家长会、家长座谈会，对家长进行培训，让他们了解青春发育期孩子的特点，懂得教育孩子的正确方法。同时，要让家长了解进入高年级的学生是一个特殊阶段，情绪反复，行为多变，有逆反心理，应尊重、理解他们，对他们的表现不能任之发展，出现问题后不能采用简单粗暴的打骂方式。如果孩子出现问题，家长要用足够的耐心和关心，正确积极引导孩子，保护他们的自尊心，促使其进步。教师、家长要经常联系，及时沟通，随时掌握孩子在家、在校的表现，适时引导，使他们顺利迈好青春的步伐。

15.实事求是与大学生成长成才 篇十五

一、做好大学生涯规划对于大学生成长成才的重要意义

制定大学生涯规划必定是全面的,可持续发展的,是“全人培养”的重要途径,不仅仅局限于对学习成绩的要求,它应该包含思想道德素质、知识与能力、身体与心理素质等多方面,这些规划引领大学生在日常生活中按此要求反复重塑自我、完善自我,促使大学生全面成才。

大学生涯规划是大学生职业生涯规划的重要准备,也是大学生事业生涯规划的基础,良好的大学生涯规划可以延伸出来完善的职业生涯规划,从而促进大学生的就业创业。[2]

二、大学生涯规划的实施方案

(一)认知过程。

一方面是自我认知。大学生涯规划要求客观全面并用发展的眼光审视自我、评估自我,对自己做出正确评价,为做好大学生涯规划奠定基础。该环节要求大学生通过自我分析、同学交流、参加辅导和听取建议等方式完成,也可以通过人才测评工具,了解自己的性格、兴趣、特长及适应的工作等,结合自身日常表现进行查验和深化,得出评价的结果,完成自我认知。[3]另一方面是环境认知。包括社会环境,即政治形势、经济形势、国际环境、人口结构、文化背景、法律政策、发展趋势等;个人环境,即家庭背景、成长方式、情感约束、传统观念和人脉关系等;学业环境,及大学生所学专业培养目标、课程设置、毕业需求等。环境认知最好是在老师的指导下完成,也可以通过听取报告会、查阅资料等方式加强学业认知。

(二)制定目标。

大学生涯规划既然是一种对于大学生活的有效安排,那必将在规划中制定目标。大学生涯规划的目标是人生目标的一个短期目标,但是这个目标是大学生涯规划的关键,它是在充分认知基础上明确出全面、具体的方向,它既是单一的、又是多元的。单一的终极理想即为长远目标,靠多元的阶段目标支撑。多元的阶段性目标是一种短期目标,可以是每学年的,也可以是每学期的,甚至是每月的目标,它是为实现整个大学生涯规划终极目标而分解出来按时间划分的连续性的多元目标。大学生在不断实现多元的阶段性目标基础上,最终也就完成了终极目标。[4]

(三)明确路径。

大学生在充分认知基础上建立目标,这之后就要考虑搭建为实现目标的成长路径,这种成长路径既要结合个人目标,更要结合自身情况。大学生涯规划的成长路径应该包括学习方式、学习助力、监督措施等,学习方式是个人学习习惯的体现;学习助力是促进个人学业进步的各种内外驱动力;监督措施是约定个人学业在既定轨道上稳步前进的保障,是对个人大学生活的各类约束措施。

(四)实施调整。

大学生涯规划在明确目标设定路径后,就要落实到方案实施上。在方案实施过程中要根据形势的变化和个人的情况及时做出调整,根据调整方案,不断优化大学生涯规划。大学生按照大学生涯规划开展大学生活,在实际过程中发现需要调整的,就要经过分析后及时调整,使得大学生涯规划不断适应自己。在不断完善、不断修复、不断调整的大学生涯规划实施过程中,对本人也是一个重要成长锻炼的机会,只有不断矫正自己的成长路径,使自己不断完善,促进个人成长成才。

摘要：大学生涯规划是大学生制定要实现的目标和为实现目标的有效安排。大学生涯规划能使大学生不断完善自我,全面成才,并为大学生就业创业打下基础。大学生通过充分认知、制定目标、明确路径、实施调整等一系列环节做好规划,有计划、有步骤地度过大学生涯,促进个人成长成才。

关键词：大学,大学生,大学生涯规划

参考文献

[1]周祥龙.大学生涯规划[M].南京:东南大学出版社,2008,40-44,73.

[2]陈燕丽.科学发展观视阈下大学生涯规划的方法论探索[J].湖南科技学院学报,2015,(12):69-70.

[3]崔国强.大学生涯规划探究[J].泰山学院学报,2014,(2):137-140.

16.实事求是与大学生成长成才 篇十六

1.中国梦具有历史传承性

习近平同志在同各界优秀青年代表座谈时讲到：中国梦是历史的，是现实的，也是未来的。充分说明了中国梦的历史传承性，孙中山领导的辛亥革命推翻了统治中国几千年的封建王朝，给水深火热的中国人民带来了希望；在以毛泽同志为领导的中国人民经过了漫长的革命斗争，新中国终于成立了，中国人民从此站起来了；在社会主义的建设进程中邓小平同志提出了“改革开放”，从此，国家经济迅速发展，社会主义建设的各项事业欣欣向荣。在党的十八大中描绘了两个百年的目标，构成了“中国梦”的基本蓝图，当代中国梦是：国家富强，民族复兴，人民幸福，社会和谐。实现“中国梦”，就是实现综合国力进一步跃升。

2.中国梦具有广瀚的包含性，它与每个人的前途命运紧密相连，因为中国梦是国家的、民族的，也是每一个中国人的；也因为“国家好，民族好，大家才会好”。从新中国“站起来”，到改革开放“富起来”，再到新世纪“强起来”，我们的国家在不断发展壮大，为每一个公民的梦想提供了生长的土壤。

二、 中国梦对大学生成长成才的意义

早在建国初，毛主席就曾对青年人说过：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”在过去一百多年的历史中，我们可以看到一代代青年们的奉献与奋斗，成就了我们所见的辉煌。正如习近平主席说的那样，中国梦是我们的，更是你们青年一代的。那么它对于大学生的成长成才具有重要的现实指导性，主要体现在以下三个方面：

1.指引人生的奋斗目标

人生既短暂又漫长，学生时代千金难买。不畏浮云遮望眼，同学们既要树立远大志向，又要脚踏实地努力拚搏。习近平总书记指出：“人们对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”。正如他所言，“期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼着孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好”。当人们为个人梦想所付出的努力，也是为实现“中国梦”贡献自己的力量。中国梦为我们每一位青年人确立了一个宏伟而可行的人生目标，因为这个目标我们的奋斗方向更清晰、更准确了。

2. 提供人生的前进动力

俗话说：理想是指路的明灯，奋斗则是开启成功之门的钥匙。当代大学生都有或大或小的理想，都有追求，都有对未来美好的憧憬。通往未来的路不可能一路坦途，很可能遇到磕磕绊绊、崎岖险途，甚至有时会找不到路的方向，但是无论如何，都应该常怀自信，用勇气和毅力克服这些困难。因为要为自己的梦想、国家的梦想去努力前进，坚定方向。

3.提高人生的精神境界

客观来讲，人奋斗的动力是物质利益，但是利益不能成为我们奋斗的目标和追求。只有当我们的思想境界提升了，我们才不会仅仅为利益驱动的过程中的奋斗感觉到空虚。因为任何人在奋斗过程中都要有一种梦想和追求的支撑，也只有强大的精神的寄托和支持才能让大学生这个特殊的群体在物欲横流的今天时刻认清自己的身份，不忘自己最初的梦想，不断勉励自我跨越层层障碍，实现人生价值。

三、 大学生践行中国梦之路

1.正确认识自我，激活青春正能量

众所周知大学是自由全面发展的地方，到了大学，周围群英荟萃，顿时感觉自己很渺小，更没有什么特长，变得很失落、很迷茫，找不到属于自己的位置，所以正确的认识自我尤为重要。通过自我认识，充分发挥个人的长处，努力克服弱点，挖掘潜在的能力。

2.汲取专业知识，强化实践技能

大学是奠定学科基础的关键时期。科学调查表明，科学创造的最佳年龄是25岁到45岁，这正和大学生毕业，走向工作岗位的年龄相衔接。所以，大学阶段必须把主要精力放在学习上，打好学科基础。奋斗要从现在开始，从小事做起，坚持上好每一节课、积极参加每次课堂讨论、认真完成每次作业，多读书、多和优秀的人交流、多参与社会实践活动。只要把每件看似简单的事情做好，就一定不简单。喻丹出身在四川一个贫困的家庭，面对生活学习、体育训练的各种考验，始终都沉着冷静的应对，在伦敦奥运会上取得了优异的成绩，将个人的成长成才融入到国人的体育梦，这正是榜样的力量。大学生是国家的未来和希望，只要我们每个人都为中华民族的伟大复兴贡献一份力量，“中国梦”的实现之路定不会平凡。

3.脚踏实地，在日常生活中践行中国梦

我们可以从小事做起。诸如，“光盘行动”、“低碳生活”、“阳光体育”、“红色雷锋月活动”等等，都是将践行“中国梦”落到实处；我们还可以在班级、在社团通过读书笔记评比、文明宿舍创建、党支部进公寓等活动，对自己、对周围的同学予以鼓励。人的全面发展，是马克思主义确定的社会发展的最高目标和社会进步的价值尺度，既是人的不懈追求，也是社会科学发展的坚实基础，同时也是激活“正能量”的根本。那么，就让这样的正能量一直为自我的成长成才保驾护航。

综上所述，中国梦对于青年大学生的成长成才具有重大的指导意义，青年一代是未来社会主义建设的生力军，他们是理想信念和实践能力的结合体，时代呼唤英才，希望在于青年。展望未来，我国青年一代必将大有可为，也必将大有作为。这是“长江后浪推前浪”的历史规律，也是“一代更比一代强”的青春责任。当代大学生要勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地，努力实现中华民族伟大复兴的中国梦。

17.实事求是与大学生成长成才 篇十七

人生的路有许多，但关键时候只有几步。大学就是其中的一步，把握好了出路就在脚下，拥有光明的前途；把握的不好就是绝路，回头无岸。我想前一阵赵承熙大家都还没忘吧，或者说再久一点的马加爵，留给人们的伤痛至今还隐隐作痛。马加爵，一名即将毕业的大四学生，成了残忍杀害四名同班同学的疑犯。同学想不通，亲友也想不通——这名大学生到底是出于怎样的心态，做出了这样不可思议的事?马加爵曾在最后潸然泪下的说：如果我的大学有理想的话，或许就不是今天的结局了。

古往今来，凡是有作为的人无不注重人生理想即人生目标和志向的确立。许多事实证明，理想一经确立，就可以使人方向明确，少走弯路，不致盲目、迷惘和空虚。而如果缺乏崇高理想或者没有理想，就会像失去航标的无舵小船，在生活的海洋里随波逐流，不是被大浪撞毁在礁石，便是被潮水搁浅在沙滩。

有位心理学家曾提出过一个著名的公式，即动力＝目标价值×期望概率，形象地揭示了个人拼搏的动力与理想之间的正比例关系。当一个人为了具有巨大目标价值的理想而奋斗时，就会产生强大的内在动力。反之，如果目标价值不大或期望概率较低，就会因丧失信心而缺乏动力。历史上，凡是为人类进步事业做出贡献的人，无一不是胸中燃烧着崇高的理想，受崇高理想所鼓舞、所激励。大学期间，除了继续学习知识之外，更重要的是学会做人。“做什么人”是每个人都要面对的人生问题，是做一个有益于社会、有益于人民的人，还是做一个胸无大志、整天浑浑噩噩混日子的人？相信绝大多数人都要选择前者。那么，要想不虚度光阴，首先就要树立起高尚的理想信念，而不是象马加爵那样，在入狱之后才感叹：“我觉得没有理想是最大的失败。这几年没什么追求，就是很失败

没有理想，人的思想境界、精神面貌、情操志趣、生活态度和生活质量就会大不相同。人如果有崇高的理想作为自己的精神支柱，就不会被生活中的一些消极现象所迷惑，就不会被前进中的一些暂时的困难、挫折所压倒；就能始终以坚定的信念、高昂的热情和旺盛的斗志奋勇向前；就能在道德发展的阶梯上不断攀登，成为一个道德高尚、人格完美的人。

18.大学生成长成才 篇十八

——从大学生就业难方面

高校不断扩招造成生源总体水平下降与教学质量降低；全球金融危机的影响，经济增长速度下降影响就业的增长空间，全球经济增长迅速放缓，行业性的冲击不可避免，就业形势变得异常严峻。北大才子卖猪肉、清华学生种蔬菜、广工学生休学当总裁，复旦学生卖盒饭……这样的事例近年来层出不穷冲击着人们的视野，愈加凸显求职之难，择业之艰。大学生就业难的问题也越来越成为社会关注的焦点。大学生就业难，在很大程度上也是因为他们期望值偏高，自身定位不准，理想与现实脱节。一些学生认为读了大学就理所当然当国家干部，就应该有一份待遇丰厚的固定工作，片面认为留在大城市、大单位才能体现自己的人生价值，才能实现自己的理想和抱负，一味追求物质待遇和地域条件。

在社会这个群体中，大学生有其特殊定位，大学生在现代社会中所起到的作用可能比工人、农民等更大，因为现在的社会更加注重知识，大学生们在毕业之后可能会从事不同行业的工作，或在政府的各级部门承担管理工作，或在科研单位、高校开展研究工作，或在企事业单位为经济发展做贡献，但无论从事什么工作都将是骨干，是国家的栋梁，无论对哪个行业来说，支撑起国家的经济社会发展的少不了大学生，因此说，大学生的成长与成才具有决定性的意义。

前两天出去面试暑期实习工作，面试的经理就直接提到了现在的大学生要求太高，有懒惰思想，不愿意太远，不愿意起太早，而且不讲诚信是一个很严重的问题，明明说好的事临到头了话都不说一句就不去了，让人很是头疼。而且作为一个要进入社会的人，至少要学着不能再像在学校时那样，老师宠着，父母惯着，要尽快转变心态，进入社会。

对于大学生职业发展而言，自己唯一可控的就是自己的就业能力。就业能力是指获得与保持工作的能力。首先，作为学生我们要把握好大学良好的学习氛围，努力学好专业知识，增加知识的积累，认真学习自己的专业知识，再适当地补充相关专业的知识，增加自己的求职砝码。同时还可以多参加一些自己感兴趣的资格考试并获得资格证，以提高自身的就业筹码。其次，是要开始慢慢接触社会，提高实践能力，把书本知识应用在实际中，从多方面锻炼自己。最后，我们要培养自己的心态，在市场营销中有一句话说“没有淡季的市场，只有淡季的营销”。我觉得这在就业方面也是相同的，虽然一直都说就业难，但是还是有那么多人找到好工作，发展很成功，所以我们不得不从自身反思一下到底是我们能力不够还是别的原因。

19.校本课程的开展利于学生成长成才 篇十九

一、健全高中体育校本课程实施制度

(1) 建立教研组长、备课组长听课制度, 掌握体育课教学中的情况, 及时解决问题。有的放矢, 有针对性地听课, 课后和任课教师及时交换意见, 及时反馈, 及时做出评价, 以促进教学。

(2) 建全教研组与备课组教研活动制度。要求各教研活动要有活动计划, 而且要认真记录每一次活动情况。抓好教育理论学习, 有计划有目的地开展体育学科专题研究, 围绕重点专题研究开展听课、举办观摩活动。

(3) 认真总结本学科行之有效的经验, 进行交流、宣传、推广, 组织本学科教师参加有关的继续教育学习。建立教师参加校本课程教研制度。

(4) 健全对话交流制度, 在确定的时间里, 按制定的活动计划, 有准备、有安排、有步骤地开展内容丰富、形式多样的研讨交流活动。这样, 可促进教师对校本课程的全面交流, 促进教师对课标的自觉学习、对教材的深入理解, 可提高教师们教学的预见水平及教研水平。

二、编写校本教材, 让教师在与文本对话中提高专业水平

首先要做好“校本教材”的资料收集, 探索体育校本课程的编写。还可以聘请学生担当品味师, 不断修改。当然, 由于受到教师水平及时间的限制, 存有许多的不足之处, 但对于教师来说, 校本教材的开发意味着一种机会, 即教师都有机会得到发展, 教师在参与校本开发的实践和反思中, 将逐步加强对学校的认同意识, 提高教师的归属感, 形成课程意识、掌握课程技术并加快专业发展的进程。

三、抓住核心因素, 让教师在自我反思中起步

在制订校本课程教研组计划和备课组计划的同时, 积极培养反思教学的意识, 自觉把自己作为研究对象, 研究、反省、思考、探索能解决自己问题的教学理念、教学行为以及教学效果等要素, 促进教师不断地更新教学观念, 改进教学行为, 提高教学水平, 促进专业发展, 向“反思型”教师迈进。

要建立反思制度, 引导教师积极进行教学反思。可本着“实行个别化设计, 倡导创新设计, 注重教学反思”的原则, 着重强调检查教师所写的教学反思笔记、课后随感等内容。同时, 通过改革课堂教学评价方法及创设案例、论文评比交流, 以促进教师积极进行教学反思, 从而提高教师的教学反思能力和水平。

四、倡导团队精神, 让教师在同伴互助中成长

教师互助合作是校本研究的标志和灵魂。校本研究在强调教师自我反思的同时, 提倡开放自己, 加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调合作、共同分享、互相学习、彼此支持、共同成长。

(1) 开展集体备课活动。在这个时间里, 按制订的活动计划, 有准备、有安排、有步骤地开展内容丰富、形式多样的研讨交流活动。其中最主要的内容之一就是开展集体备课研讨活动。可以年级为单位确立备课组, 在备课组中, 通过研究课标、学生、教材, 查找资料, 并要求高质量地完成初备的基础工作。在此基础上, 由主备人说课、备课组成员讨论及评议, 充分发挥集体备课力量, 让教师们畅所欲言、各抒己见, 再进行全面修改, 促进教师对教材的全面交流。每位教师再结合自己的风格和本班学生实际补充修改调整。最后, 还要求对教学效果进行全面反思, 找出成功之处与不足, 作好记载, 以利不断提高教学水平。

(2) 开展“每师一课”“体育教学能手”评比听、评、研活动。开展校本研究是促进教育教学质量提高的有效形式, 其基本阵地在于课堂。可组织开展“每师一课”和“体育教学能手”评比活动。要求所有教师围绕各自研究的专题或近期困绕自己的教学难题, 按“问题、设计、行动、反思”等基本环节, 先后分别承担授课、说课、评课、反思任务, 掀起“听、评、研”活动的高潮。

(3) 开展教学案例、论文评比交流活动。通过开展教学案例、论文评比交流活动, 组织教师把自己在教育教学改革中的体会, 失败的教训, 与同伴交流, 并进行深入的分析, 思考教育方法的有效性。这样尽可能发挥身边资源的最大可用优势, 通过这样一种经验的分享, 提升自己的经验, 借鉴和吸收他人的经验, 从而起到互相促进的作用。

20.实事求是与大学生成长成才 篇二十

关键词:社会主义核心价值体系;大学生;成长成才

马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革、创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观,构成了社会主义核心价值体系的基本内容。这四个方面的内容,各自以其特有的含义和实践要求,在对大学生进行思想政治教育、促进大学生成长成才中起着重要的作用。当前形势下,高校思想政治教育工作者应认识和把握大学生价值观教育的方向,探索社会主义核心价值体系在大学生成长成才中的重要作用,努力使大学生成为社会主义核心价值体系的深入学习者、坚定信仰者、积极传播者和模范践行者。

一、马克思主义指导思想为大学生正确认识社会和自己提供了科学的世界观、方法论

马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂,是我们党和国家的根本指导思想。马克思主义深刻揭示了人类历史的发展规律,为人类的进步和解放指明了方向,为人们认识世界与改造世界提供了科学的立场、观点和方法,真正反映和代表了人民群众的根本利益与要求。中国共产党人坚持用马克思主义理论成果指导中国革命、建设和改革开放的伟大实践,并取得了举世瞩目的成就。历史充分证明,没有马克思主义,就没有新中国;没有马克思主义及其在中国的发展,就没有中国特色社会主义。

大学时期是大学生形成比较稳定的世界观、人生观和价值观的关键时期。要引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,要把大学生培养成为对社会、人民、家庭有用的人才,就必须用马克思主义中国化的最新理论成果武装大学生的头脑,让大学生确立马克思主义的科学信仰,学会运用马克思主义的立场、观点和方法,深刻认识人类社会的发展规律,认识中国特色社会主义的发展规律,认识国家的前途和命运,认识自己的社会责任。同时,要引导大学生不断追求更高的目标,在错综复杂的社会现象中看清本质、找到正确的方向。尤其在经济全球化的今天,西方发达国家利用经济、科技和军事等方面的优势,力图在全球范围内实现经济、政治、文化的一体化,最终达到和平演变社会主义的目的。在这种严峻的国际形势下,在进行反渗透、反分化的斗争中,我们必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,把个人理想与社会理想、个人责任与历史使命、坚持社会主义与发展社会主义统一起来。只有这样,才能使大学生健康成长,进而把他们培养成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

二、中国特色社会主义共同理想为大学生指明了前进的方向并为大学生的发展提供了广阔空间

中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主体。社会主义制度在我国的建立,实现了中国历史上最广泛、最深刻的社会变革。邓小平曾指出:“如果不搞社会主义,而走资本主义道路,中国的混乱状态就不能结束,贫困落后的状态就不能改变。”新中国成立后,中国共产党带领全国人民进行了开创性的、艰辛的探索,形成了中国特色社会主义理论,开创了中国特色社会主义道路。在中国共产党的领导下,走中国特色的社会主义道路,实现中华民族的伟大复兴,是现阶段我国各族人民的共同理想。

当代大学生是我国社会主义制度和改革开放成就的受益者,也将是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。社会主义制度的建立和完善,为国家繁荣和大学生自我发展提供了坚实的物质基础和可靠的政治保障。大学生要在此基础上自觉地担负起历史的使命,继承前辈开创的伟大事业,在新的起点上推动中国特色社会主义继续前进。大学生要完成历史赋予的重大使命,就必须坚定对马克思主义的信仰、坚定中国特色社会主义和共产主义的理想信念。大学生只有有了中国特色社会主义的理想信念,才能克服各种困难,应对世界科技文化的挑战、复杂多变的国际环境的挑战以及全面建设小康社会新任务的挑战。同时,国家的发展、时代的进步也为大学生提供了施展才华的大好机遇和广阔空间。大学生要珍惜历史机遇,自觉地把人生追求同国家、民族的前途和命运联系起来,把中国特色社会主义共同理想转化为自己的价值追求、价值取向和价值目标,坚定不移地走中国特色社会主义道路,在推进中国特色社会主义事业的伟大历史进程中奋发有为、建功立业。

三、以爱国主义为核心的民族精神和以改革、创新为核心的时代精神为大学生成长成才提供了精神支撑

民族精神和时代精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。在构建和谐社会、加快社会主义现代化的进程中,民族精神和时代精神已深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中,成为社会主义核心价值体系的重要组成部分,它对中华民族的凝聚、激励作用也愈加突出。面对世界范围内各种思想文化、意识潮流的相互激荡,我们无论是建设社会主义事业,还是引导大学生健康成长,都必须大力弘扬和培育民族精神。大学生既要以开放的心态面向世界,虚心学习世界其他民族的长处,又要树立坚定的民族自尊心、自信心,增强对国家和民族的认同感、归属感,增强爱国意识、团结意识、发展意识,把个人目标同国家和民族的命运联系起来,为维护民族团结和促进祖国统一作出应有的贡献。正如胡锦涛总书记所讲:“包括大陆同胞、港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞在内的全体中华儿女,都应该为自己是中华民族的成员而无比自豪,都应该承担起实现中华民族伟大复兴的历史责任,都应该以自己的努力为中华民族发展史续写新的光辉篇章。”

发展的希望在创新,创新的希望在青年。改革、创新是当今时代的最强音,树立以改革、创新为核心的时代精神,是对当代大学生成长成才的基本要求。当代大学生的创新精神和创新能力决定着国家的创新水准。因此,高校应用社会主义核心价值体系引领大学生的思想政治教育,坚持用以改革、创新为核心的时代精神拓展大学生的思维空间,激发大学生的创造力,推进理论创新、制度创新、文化创新等各方面的创新,引导大学生自觉投身改革、创新的伟大实践,在实践中培育、锤炼和升华民族精神,始终保持昂扬向上的精神状态,不断推进中国特色社会主义伟大事业。

四、社会主义荣辱观为大学生提出了明确的、科学的道德要求和规范

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础,是中华民族传统美德与时代精神的完美结合,是市场经济条件下判断行为得失、确定价值取向、作出道德选择的基本准则。它反映了社会主义道德的本质要求,指明了社会主义道德建设的方向,是引领社会风尚的一面旗帜,在社会主义道德建设过程中起着重要的行为规范和价值导向作用,是形成良好社会风气的思想道德基础。

大学生高尚的思想道德素质既是全面建设小康社会的前提条件,又是全面建设小康社会的精神动力和智力保障。树立正确的荣辱观,规范大学生的言行,提升大学生的综合素质,是开展大学生思想政治教育的价值坐标。大学生践行社会主义荣辱观,能够增强自己作出正确道德选择的能力,能够使自己自觉进行自我反省、自我批判、自我激励和努力提升道德境界。践行社会主义荣辱观,能够使大学生自觉内化社会主义道德要求,强化道德自律意识,坚定道德信念,明荣知耻、扬荣弃耻、提升人格、净化社会风气,推动维系社会和谐的人际关系和道德风尚的形成。践行社会主义荣辱观,有助于培养大学生的集体主义精神、正确的劳动观念、良好的社会规范和社会主义公民道德。践行社会主义荣辱观,要求大学生从身边的事情做起,从自我做起,从具体的事情做起,坚持知、行统一,着力形成良好的道德品质和文明行为。

参考文献:

[1]邓小平.邓小平文选(第三卷)[M].北京:人民出版社,1993.

[2]江泽民.江泽民文选(第三卷)[M].北京:人民出版社,2006.