毕业班班级工作计划

毕业班班级工作计划（精选14篇）

1.毕业班班级工作计划 篇一

毕业班班级工作总结

学生进入六年级，思想已经成熟，作任何事都有自己的主张，所以要耐心细致地做好他们的思想工作。本学期我主要从以下几方面进行教育。

1、发挥自身表率作用

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范。每次在学校的劳动中，我总是与学生们一起干活。带动了学生们劳动的积极性，保质保量完成学校交给的每一项任务。

2、建立一个良好的，科学规范的班级制度，即班规。

对学生的管理，如果仅靠师生间的个人感情，则易造成管理上的放纵及随意。因此，开学之初我就制定一个科学规范切实可行的班规。而且充分发挥学生干部的作用。利用班规对学生进行考核，每月一总结，对于优胜者进行奖励。这大大激发了学生学习的热情，同时也制约了思想差的学生的一些行为，使他们屏弃自身的不良习惯。

3，及时开好班会课。

班会课是对学生进行思想教育的一条行之有效的途径，所以我及时抓好每周一的班会课时间，对学生进行教育。在上班会课之前，我都认真分析班级当前的现状，结合班级的实际确定班会主题，并且认真备课，以求取得最佳的教育效果。本学期做到了定期召开班会，班会的内容形式多样，学习规范守则；向学生灌输五讲五做的内容，对学生进行安全教育，法制教育；带领学生学习雷锋，了解革命先辈的事迹等等。一系列的内容使学生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果。

4、不辞劳苦做好学生的家访工作。

促使学生健康成长，只靠教师的工作是不够的，还应该得到家长的协助。因此，每学期的班级工作中我都有目的，有计划地走访学生家长，使家庭教育与学校教育密切配合。本学期由于学生不听话，我便充分利用家长的力量来协助自己的工作，每次家访时我都向家长介绍本班的学习情况，孩子的学习，纪律等各方面的情况，争取家长的意见，以取得家长对班级工作的支持和协助。有时在家访中了解到学生家中存在这样和那样的困难，我就想方设法去帮助。这样教师和家长密切联系，共同教育学生，有效地促进了学生的全面发展。忙的时候我便利用写信，打电话，开家长会的形式与家长取得沟通，两个多月家访人数达40次。

5、耐心细致做好后进生的转化工作

有人曾说过，一个班级的后进生占班级总数的百分之几或更多为百分之十几，如果放弃了对后进生的教育，对集体而言，集体的希望才失去了百分之几，而对于一个家庭而言，每一个后进生是家庭希望的百分之百，如果这个家庭失掉了这个希望，就等于家庭的希望百分之百地破灭了。这样的说法很有道理，这样就给我们教育工作者提出了一个严峻的挑战，为了挽救一个后进生，为了找回一个家庭的希望；为了挽救一个集体，找回众多家庭的希望，我们怎么办 知难 而进！决不放弃任何一个学生，决不放弃任何一个集体，是每个教育者的信念，也是我的信念。若要变后进为先进必先寻找到一条行之有效的途径。

2.毕业班班级工作计划 篇二

对于初中毕业班的学生,即将到来的中考让他们不适应、压力感日增,甚至有学生对学习表现迷茫,有丧失信心之感。有的学生父母不在身边或离异, 有的学生和继父母一起生活有很深的隔阂等。为了有效解决毕业班学生的心理问题,消除他们的心理障碍,促进他们终身学习和发展,笔者总结以往带毕业班的经验和思考毕业班学生的心理生理的特征, 在班级进行了一系列班级活动创新方案设计的实践与研究。

一、通过与学生互动,共同探讨班级活动方案设计

要有效解决毕业班学生的心理问题, 消除他们的心理障碍,让他们感受班级这个大家庭的温暖,并培养他们的创新能力、动手能力和自主能力,对于班级活动方案设计,就要让学生积极参与。

首先,从一节好的班会课开始,与学生谈想法、谈活动,帮学生释压,激发学生参与活动的兴趣,并让学生积极地参与活动方案设计。让学生一起商讨、想方法,设计一些有创意的班级活动方案设计,将更贴近他们的学习生活。

其次,通过班委,集思广益,收集学生的班级活动方案想法,进行整理和讨论,交出一份班级活动方案设计报告。

最后,班主任监督,班委负责,进行毕业班活动方案设计的实践,并在实践中不断修正完善活动方案。

二、毕业班活动方案设计的实践

1.我是班主任。让每个学生都来当副班主任 ,使学生真正参与班级管理。为了让每位学生都在期待中准备当副班主任,先把全班学生的名字写在字条上,放入一个瓶子中,然后每天抽取一张纸条,以确定第二天谁当副班主任。当然,对副班主任的职责有明确的要求,同时给他们一些自主空间。

副班主任实行以后,效果不错,当过副班主任的学生都有以前没有过的体会:“一旦当上它,就要得到大家的信任,就要将每一件事做好,当同学们碰到问题热情地喊自己的时候,不能推让。虽然有些事做不到, 但能做的事也要尽心尽力地做好。”“做了班主任,才知道班主任的辛苦,才体会到班主任的不容易,我以后上课不讲话了,要学会体谅老师。”“每做一件事,首先要看自己有没有做好,然后,在自己做好的基础上,再去管别人有没有做好,这样别人才不会说你多管闲事。”“当了一天就觉得累了, 可想而知老师你带了我们三年, 有多辛苦了。在这里我想对你说:‘您辛苦了! ’”……

有的时候,换换位子,让学生当当你的角色,让他们从你的角度看待自己,会有意想不到的收获。

2.让节日五彩缤纷。从教师节开始 ,由班委领头组织过好每一个节日。由学生自主设计、自主进行活动安排,如教师节、中秋、一二·九、元旦、清明、五一、五四等节日都有学生积极参与的身影,每一个有学生设计并实践的节日活动都是缤纷的。尤其是在一二·九毕业班文艺汇演上,他们用自主编排的《老师,你辛苦了! 》表达对老师的尊敬和感恩之心。在节目中,他们加入学习信息和方言信息,以诙谐的表现手法进行表演,赢得台下观众的阵阵掌声,最终获得第一名。

3.让活动无处不在。在毕业班 ,除了积极参与学校的各项活动如运动会、篮球比赛、书画比赛等外,学生还自主设计了一系列的活动,利用班会课和课余时间进行活动,如“成语大比拼”、“常识抢答”、“才艺展示”等,既丰富了学习生活,又增长了知识。

4.留下我的脚印。学生为了记住毕业班的点点滴滴 , 着手轮流每周制作一张卡片,卡片上记录着一周中班级发生点点滴滴之精华,毕业以后翻到这些卡片,甜蜜的回忆随之涌出……

三、反思

有一种爱叫放手,它用结构的策划、开放的设计、智慧的引领润物无声。班主任要善于“放手”,真正把班级生活还给学生。学会“放手”,带给学生的是自主,是自信,是温暖,可以很好地激发学生的原创力。学会“放手”,也是收获,收获学生的充满创意和活力的班级活动方案设计, 在集思广益中收获教师自我的一些创新的毕业班班级活动设计。

面对新世纪对基础教育提出的新的挑战,班级管理要“以人为本”,积极引导和帮助学生,逐步培养他们在学习、生活诸方面的自主管理能力,从而促进其终身学习和发展,让学生学会做人,学会做事,学会学习,学会共处。

摘要：班级是学生个性发挥和发展的舞台。初中毕业班的学生面临日益迫近的中考,思想、心理、行为等都具有一定的复杂性和特殊性。为了有效解决毕业班学生的心理问题,消除他们的心理障碍,促进他们终身学习和发展,通过在班级进行一系列班级活动创新方案设计的实践与研究,“以人为本”,让学生学会做人,学会做事,学会学习,学会共处。

3.初中毕业班班级管理策略研究 篇三

关键词：初三；毕业生；班级管理；心理状态

一、初中毕业班的特殊性

大学生在回忆自己的求学生涯时，总会对两个阶段记忆犹新，一个是高考，一个是中考，这是他们人生的转折，也是他们求学生涯中最发奋学习的时光，但是这也是他们人生中最乏味的两年。初中毕业生一般为16周岁左右，正是叛逆心最重、自律能力最差的时期。

二、初三学生心理状态分析

正如前面所述，初三学生处于自己人生中叛逆性最强、自律能力最差的时期，如果班主任想更好地管理毕业班学生，就必须熟悉初三学生的心理状态，有的放矢地从事班级管理工作，只有这样才能获得事半功倍的效果。通过在西藏近六七年的班主任工作实践与交流，笔者现将初三学生的心理状态分为以下几点：

1.自卑心理

部分学校将初三学生根据成绩分成不同班级，即使学校不分班级，老师也会将学生分成三六九等，对考高中有希望的严加管理，没希望的听之任之。这样就使得很多后进生产生了很强的自卑感，甚至自暴自弃。

2.自负心理

对学生的三六九等分类以及老师对学生的过于褒奖，还会引发学生的另一种心理极端，过于自信，过于自信就会变成自负。16岁左右的孩子心智发育还不是很成熟，对事情的估计往往有失偏颇，容易在老师的一次到几次的褒奖中沾沾自喜，从而开始听不进同学甚至老师的劝告，最终导致失败。在独生子女越来越多的今天，这种现象尤为明显。

3.逆反心理

16岁的初中生从生理和心理上开始步入青春期。他们渴望接触除亲人以外更多的人，了解更大的世界。他们需要父母和老师的关怀，但又讨厌一一包办。进入这个被心理学家称之为“第一个叛逆期”的孩子对抗、逆反心理特别严重，最明显的表现就是语言退化到只有一个“不”字。一意孤行，劝不听，打不许，很多班主任对这种学生是伤透了脑筋。

4.异性间的朦胧心理

进入青春期的学生，随着生理现象的呈现，开始对异性有了朦朦胧胧的好感和渴求接触的恋慕心理，加之独生子女本身对异性的了解就很少，而且逆反心理比较强，如果教育不当，很容易产生不良后果。而如果听之任之，势必会分散学生的注意力，导致他们成绩的下滑。

三、班主任管理策略分析

班主任不但要负责学生的日常管理，而且要搞好任课老师与学生的管理，保证毕业班的学生最大范围地考上理想的高中，所以须利用行之有效的管理策略。笔者经过长期的管理实践总结与分析，现将自己的管理办法总结为以下几点：

1.给学生自信心

信心是力量的源泉，是成功的基石。在初三管理后期，班主任要将激发和培养学生的自信心列为工作的首要问题。在每次考试之前，要千方百计使学生放松心态；考试之后同他们交流学习经验，对其成功之处给予充分的肯定，不足之处提出改进的措施，这样，学生越考心中越亮堂。当然要避免对一个同学的过分夸奖，而是让每个有进步的学生都能得到鼓励，让更多的学生看到希望。

2.让学生保持一颗平常心

良好的心态是成功的关键。随着中考的日益临近，学生压力就会增加，这就需要班主任通过深入细致的思想工作，做好心理疏导。例如和科任教师合作，对学生进行学法指导；开展心理日记的写作，使学生之间多交流、多沟通、多帮助，尽量不正面批评学生。

3.让学生感受到老师的真心

班主任体贴入微的关心、周到的服务是学生能够潜心学习的重要条件。作为班主任，要尽量多与学生接触，以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，让爱的阳光照亮每一位学生。另外对于一些敏感问题，比如谈恋爱的问题，班主任更应该坦诚相见，以班会的形式告诉他们有这种朦胧心态是正常的，并采用部分例证，分析处理不当的危害以及如何处理这种心态，从而利用这种心态，让他们把朦胧的感情转化为学习的动力，相互鼓励。

四、结语

初三学生的班级管理工作比初中任何年级的管理都复杂且繁重，所以身为初三班主任，我们应该有勇于奉献的精神，且要把握每个学生的心态，给他们以合适的教育，努力让每一个优等生考上自己理想的高中，让后进生在奋斗中改变自己的命运。

笔者认为初三班主任管理要把握三心：给学生自信心、让学生保持平常心、让学生感受到老师的真心。让学生相信自己，相信班主任，从而更好地投入到学习中去，最终取得中考的胜利。我的口号是：“不到最后一秒，不放弃任何一个学生！”

参考文献：

［1］王世标.浅谈青春期学生逆反心理的表现类型、产生原因和化解对策［Ｊ］.教学月刊：中学版下，2007（1）.

［2］蒋赟，边玉芳，王一钧.青春期心理危机现状探析［J］.教育科学论坛，2007（8）.

［3］王志刚.浅谈初中班主任对学生的影响［J］.科学教育，2010（4）.

［4］蒋秀琴.善待学生的错误：小学班主任如何与学生进行沟通［J］.教育科研论坛，2009（12）.

［5］张英红.做好初三班主任工作的几点体会［J］.读与写：教育教学刊，2008（9）.

4.毕业班班级工作计划 篇四

【导语】当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要我们来对前段时期所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，以便于更好的做好下一步工作。以下是为大家准备的幼儿园毕业班班级工作总结范本，供您借鉴。

当毕业歌的音乐声在教室里回响，孩子们依依不舍的目光里饱含着对我们的深情，当他们朗读起毕业诗，要展翅高飞的时候，回顾三年来我们一起走过的日子，有欢笑、收获、期盼„„从现在开始，又多了一份淡淡的回忆和永远的牵挂。下面就本学期的班级工作做如下总结：

一、常规管理常抓不懈

俗语说：“没有规矩，难成方圆”。如何保持良好的常规，保证各项活动顺利地开展，这是我在开学初就思考的问题。根据班内存在的几个不足，我着重开展以下活动来促使良好班级常规的形成：

1、抓好过渡环节的管理，避免时间的隐性浪费，如：午餐前开展学儿歌或猜谜活动，具体做法是请幼儿来当小老师，教小朋友学一些简短的儿歌或是猜一则谜语。这样既避免了孩子的无

所事事，又学到了一些好的东西;每天离园前组织幼儿谈话，说说自己这一天最开心的事，然后一起复习当天所学的儿歌或者歌曲。

2、增设学习性的活动区域，“识字区”“古诗墙”“棋类区”“图书角”吸引着幼儿，使得幼儿下课追逐玩闹的活动状况有了很大的改观，也满足幼儿的求知欲望。

3、实行“组长负责制”，让幼儿学习自我管理，培养幼儿的责任感与集体荣誉感。

4、加强个别教育，针对部分孩子的调皮好动，在排队和游戏时我特别关注他们的一举一动，及时进行个别幼儿教育，纠正他们的不良行为，使他们也能较好地遵守常规。

二、幼小衔接丰富多彩

本学期是孩子们在幼儿园的最后一个学期，孩子从幼儿园到小学，是人生道路上的第一个转折点。开学初我们就明确了本学期的班级工作重点--做好孩子的幼小衔接功作。抓好幼儿的课堂纪律、培养幼儿良好的坐姿、写姿，集中幼儿的注意力、掌握一定的知识技能，学习自我管理和自我服务等这些都是幼小衔接

工作要做的内容。

结合“走近小学”的主题活动，带孩子们去实验小学进行参观，参观小学的教室，活动场地，小学生的课间活动，还看了一年级小学生上课。使他们对学习生活有一定的了解，参观时孩子们的兴趣特别高，不停的说个没完，从他们神采飞扬的表情中，我可以感到他们是多么期盼自己成为一名小学生。为了从思想上做好入学准备，我经常布置一些简单的家庭作业，培养幼儿的任务意识。通过一学期的努力，班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务。我们还邀请一年级的小学生来园介绍小学的生活，举行了整理书包比赛。本学期，邀请在小学任教的盛林妈妈为班级的孩子们上了一堂小学数学课，是幼儿提前体验小学的学习，效果非常好。

大班幼儿求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，吸收新的知识也快。在教育教学中，采用探索在前，讲解在后的教学形式，大大激发了幼儿学习的积极性和主动性。

1、张老师负责每周开展一次数学活动，认真分析教材，精心选取适合本班幼儿的教材内容开展活动，认真上好每一节课。通过活动，班里的幼儿对10以内各数的的组成加减运算都能基本掌握。

2、每周二下午开展古诗教学。我们并不强求孩子必须学会多少首古诗，也不要求孩子能够完全地掌握古诗意义，只是希望他们能够在潜移默化之中受到中国传统文化的熏陶，为幼儿一生的修养打下良好的基础。在同伴面前展现自己的本领，是每个孩子都乐意的事，我们时常为孩子们提供展示的舞台。请幼儿来当小老师，教小朋友学古诗。孩子的兴趣越来越高，我们还开辟了古诗园地，将学过的古诗配上插画张贴，在学会古诗的同时。幼儿的识字量又得到了提高。同时我们也将所学的古诗上传到班级主页，让家长和孩子一起诵读，互相比赛，一家人兴致高昂，是一种很好的亲子活动。

三、保教工作踏踏实实

在教学工作中，深入领会《纲要》精神，关注幼儿的个体差异和不同需要，开展丰富的主题活动，力求在活动中使每个幼儿都能得到不同程度的发展。本学期和孩子一起圆满地完成了走近小学、白天黑夜等主题活动，并进行了精彩的墙饰布置。

开学初班级里感冒的孩子较多，让我更加注重幼儿的身体健康。我与保育员加强卫生消毒工作，杜绝流行病的发生。保证每天两小时户外活动时间，加强幼儿体能活动，增强幼儿的体质，提醒幼儿在活动前后及时穿脱衣服，我们还要求每个幼儿带一块干毛巾，出汗时垫在背上以防感冒;对于有心理障碍的幼儿，有针对性进行辅导，幼儿在拥有健康体质的同时拥有健康的心理。

本学期还加强了幼儿的自我保护意识及安全卫生教育，避免了幼儿安全事故的发生。培养了幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，重点帮助几个挑食的幼儿改变了不良的饮食习惯。

四、班级活动精彩纷呈

本学期我们积极配合幼儿园第二届健康节，组织开展了丰富的健康活动，健康节开幕式、幼儿趣味运动会、跳绳吉尼斯比赛、负重徒步„„大家积极参与，体能得到了提高。精彩的古诗诵读活动，几十首古诗孩子都能朗朗背诵。有趣的识字活动，激发了孩子学习兴趣的同时还扩大了他们的识字量。“庆六一”才艺展示中，孩子们表演的手语歌曲“感恩的心”博得在场每一个人的掌声。

五、家长工作扎实有效

本学期更加注重了和家长的沟通，及时全面地了解每位幼儿的发展变化，也通过多种途径让家长了解孩子在幼儿园里的一

些情况，如及时更换家长园地、更新班级主页，让家长全面了解孩子们在园的活动环节，也为家长提供一些宝贵的育儿经验。当孩子们之间发生矛盾时，我们也会耐心的讲给家长听，做到公平的对待每一个孩子，每一位家长。对家长反映给我们的问题认真分析、及时解决，力求达到家长的满意。同时我们也利用家长会、亲子活动，鼓励家长配合做好幼小衔接的准备工作，让家长了解幼小衔接进展情况，及时了解幼儿发展水平。

家长对班级工作支持度高，能积极参与园里、班级的各项活动，主动要求多派任务，乐意为班级孩子多做贡献。有了家长的支持、配合、参与，我班幼儿在庆“六一”才艺展示、“毕业典礼”中表现出色，深得大家好评。而健康节系列活动中，家长也积极设计节徽、营养食谱，还获得了不少奖项。有了家长的参与，我们本学期的教育教学活动真正做到了家园共育。

5.毕业班班级励志口号 篇五

2、不读清华不肯休，我心一片磁针石。

3、习惯决定成绩，细节决定命运。

4、今天的努力，明天的实力。

5、顽强的毅力可以征服世界上任何一座**。

6、生无所息，斗无所止。

7、竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。

8、讲文明，懂礼貌，争做国家小公民。

9、笔耕书上除勤奋无他，舟行学海有远志领航。

10、一花一草皆风景，一举一动铸文明;时时刻刻重环保，绿色家园更美好。

11、要成就大事，先做好小事。

12、非学无以成才，非志无以成学。

13、一朝习惯，万事易办。

14、精诚所至，金石为开。

15、明确的目标是前进的动力。

16、烈火铸就真心英雄，不经历风雨怎见彩虹。

17、立志漫长清华园，刻苦方能未明湖。

18、轻松读书，快乐成长。

19、失败的尽头是成功，努力的终点是辉煌。

20、立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。

21、锲而不舍，存义精思。

22、光有知识是不够的，还应当应用；光有愿望是不够的，还应当行动。

23、一生之苦今日吃，三年之乐来日享。

24、爱护一草一木，注意一言一行。

25、莫放松点，莫轻视微。

26、耕耘今天，收获明天。

27、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。

28、高高兴兴上学，平平安安回家。

29、勤奋求学，熬墨蓄势。

30、古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚忍不拔之志。

31、孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。

32、读书在于造就完美的人格。

33、含泪播种的人一定能含笑收获。

34、彩虹风雨后，成功细节中。

35、山好水好校园好，习惯养好会更好。

36、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

37、努力造就实力，态度决定高度。

38、耕耘于分秒，收获于细微。

39、不经一番寒彻骨，怎得考试高分来。

40、不夺桂冠誓不回，那怕销得人憔悴。

41、细微之处见风范，毫厘之差定乾坤。

42、好习惯我知道，好习惯我能行，好习惯伴我行。

43、行胜于言，超越自我，知识启迪智慧。

44、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。

45、每一次努力都是的亲近，每一滴汗水都是机遇的滋润。

46、十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福随。

47、校园文明靠大家，众手浇开文明花。

48、拼搏铸辉煌，状态定命运。

49、学在苦中求，勤中练；不怕学问浅，怕志短。

6.毕业班班级管理经验交流材料2 篇六

（柳垭小学六年级班主任：唐田）

班主任是全国最小最小的“官”，说起班主任，真是有说不清，道不尽的酸甜苦辣，从教20多年来，我一直带的就是班主任，在这些年中，曾有18年担任的是毕业班的班主任，谈起毕业班，作为业内人士都知道，也都会说：“毕业班难带，压力大，学生难管。”是的，毕业班工作不轻松，管着好几十个学生，琐碎的事一大堆，搞不好就会焦头烂额，吃力不讨好，身心疲惫不堪。从教以来，使我感慨颇多，那么，如何做好班主任，特别是小学毕业班班主任工作呢？

一、用爱心浇灌春天的幼苗

爱是什么？古往今来的伟大人物都对爱做出过论述，马克思说：“爱是人的本质体现，是人性丰富的表现，也是一种人的需要和自我享受。”巴金说：“我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比用来维持自己生存所需要的多的多，我们必须花费它们，这样我们的生命才会开花，道德无私心就是人生的花。”弗洛姆说：“爱不是一个人偶然幸运的体验并„陶醉‟的一种纯粹的快意。而是一门艺术，一门需要知识和努力才能学会的艺术。”可见，作为一名老师要读懂学生这本内容不同、风格迥异的书，就必须研究“爱的艺术”。作为班主任，是学生除了父母以外与他们相处时间最长，联系最密切，对他们影响最大的人；班主任的爱与关怀是他们所需要的爱与关怀的一个重要来源。所以让爱贯穿班主任工作的始终是班主任工作获得成功的重要条件。我们毕业班的班主任更应该用爱去浇灌、去呵护春天的幼苗。

第一次带毕业班，我是那么的生疏，那么的力不从心。感觉处处是压力，尤其是面对一群特别调皮捣蛋的学生，我虽然是从四年级开始带他们的，但是这种不可名状的感觉在心里一直持续了好久，直到我过生日那天，以前的同学朋友都打电话来表示祝贺，我此时才猛然想起，为什么不把对学生的爱延伸到他们的生

活中呢？为什么每次都只要以为只要把学生的成绩提高就是对他们的“最爱”？怀着这个单纯的想法，我翻开了学生的报到登记册，查找最近过生日的学生。第二天，我上完课之后，对学生们说：“再过几天就是××的生日了，并且他是2月29日的，四年才过一次生日，让我们想一想我们应该怎么样祝贺他。”之后，学生在吃惊之余展开了激烈的讨论。有的说说一句最衷心的话语；有的说他们关系好，他要送他一件值得纪念的礼物……，他们同学之间周末还组织一起给这位同学过生日，也曾来邀请了我。最让我欣慰的是这个学生他看我的眼神从此改变了，见面之后也能主动打招呼了，现在他们已经毕业，但我还能收到这个班学生节日祝福的短信，他们苦恼了，伤心了也会回来找我。可见，这种我们举手投足间的一个小动作足以让学生感到温暖。

二、用宽容去对待每一位学生

成为一名教师之后，我也试图着用“严师出高徒”的名句激励自己要用严格的方式去对待学生，对于学生所犯的不应该犯的错误，我总是不能容忍，常常也会用激烈的语言去训斥他们，我认为作为一个毕业班的学生粗心大意是最不能让我容忍的不良习惯。在我看来，凡是智力正常的孩子，只要自己努力，都能达到预想的学习效果。可是，这样只能让我们和学生走的越来越远。

记得有一次，班里的学生反映丢了很多中芯笔心。不可能啊，自从我带上这个班级之后，就没有丢过东西啊！一个个问号在我的脑子里出现了，会是谁？真的是不知道从何查起。突然，记起了一本书中的老师的教育方法。于是我让学生用红领巾蒙住自己的眼睛，我说：“让大家彼此看不见对方，请这为拿别人东西的同学把东西放在桌子上，老师及时收走……也算给你留了面子……”。可是，我等了好长的时间，也没有人往桌子上放东西，于是这一节可就这样不了了之了，下课前，我给学生说：“人非圣贤，孰能无过，最重要的就是你把已经发生的错误怎样以最好的方式改正它，不让它在今后延续下去，只要改正，我们都还是好孩子，老师不会予以追究的，也不会对你另眼相看的……，今后我们自己也能重新抬起头做人”。本不想抱任何希望，认为只是几个笔心而已，但令我惊奇的是

第二天早晨，我的办公桌上放着几根笔心和一封没有开启的信，内容大致就是他已经知道错了，希望老师替他保密，他不想让别的同学瞧不起他等等。事后，我一直把这封信珍藏着，同时也珍藏了一种“宽容”的教学态度。如今，这位学生已经工作近十年了，但他还会经常回来看我，和我谈心，我们之间除了师生的关系更多了一份朋友的气息。

三、适当的时机也给学生耍耍小脾气

我们在教学的过程中，始终把自己摆在比学生大，比学生懂事的位置，学生的不顺从让我们的心里十分的难受，因为我们把每件事情做的太完美了，没有留给学生表现的机会，这样他们的表现欲就会受到限制，也因为我们的完美，而对于学生的这种不完美，我们难以接受，在适当的时机，我们也耍耍小脾气，让学生认为老师做的不对，那么他们就会对你的这种“不对”提出要求和改正措施，同时你也可以借此要求他们该做什么，不该做什么。

面对着毕业班的孩子在期末考试的前两周里的所作所为，我真的不知所措了，自己不做作业的同时，威胁别人不做作业，对小同学的恐吓等等，我焦头烂额了。一个下午连着三节课，我面对他们的任意妄为十分生气。于是，下决心给他们“停课”。当学生知道这一个消息后，暗地里有些兴奋。接下来就是他们自己在教室呆着，我曾偷偷地看过他们，以免发生意外事情。令我吃惊的是，学生的兴奋只持续了短短的一点时间，随后他们便在教室里自觉地听写生字、单词等，写完之后同桌交换订正、改错……。等到第二节课的时候，全班学生对最近比较捣蛋的学生进行了班级批评，并要求他们给老师、同学赔礼道歉。我所希望的时刻终于在第三节课来到了，所有的班干部、捣蛋的学生都来到办公室向我赔礼道歉，并保证以后不再会有类似的事情发生，最终我悟出了原来当我表现在学生的心目中是错误的时候，他们就会有一种正确的表现欲来支配他们朝正确的方向走下去。果不其然，在离毕业的最后两周里，再也没有学生做出之前的事情了。我觉得相当欣慰。真的，也许我们有时候真的要把自己看的比学生小，让他们发挥他们对的表现欲望也未必不是一件好事。

四、把学生当作朋友——敞开心扉

尽管我们整天喊爱心教育，但作为班主任，我们始终还没放下师道尊严的架子，学生一有过错，我们便大声呵斥，直到学生点头称是，大有羞愧之心才善甘罢休。然而今天的学生不同从前，他们思想活跃，接受新事物很快，对事物的认识新奇，在你批评他们时，他们总不是那么服气，如果你批评方式不当，他们有时还想犟嘴，而且对一些错误还执迷不悟，屡教不改，因而教育效果极差。我们作为班主任常为此头疼，无计可施。后来的一件事情让我茅塞顿开。作为一个教育者，我们还是一个思想保守的人，总想用老一套经验去管理学生，殊不知今天的学生，已不比往常。刻舟求剑，船已行也，而剑不行，如何才能找到剑呢？就是把学生当作朋友，建立师生平等的班级管理氛围。

如今网吧是学生们特别喜欢去的地方，作为学生，如果能控制住，那还好，但如果控制不住，那就沉迷与其中了。在我的班上，有一个沉迷于上网的学生，他能做到夜不归宿，几天不回家，面对着他，家长、老师都不知所措。于是，我试着和他谈心，我带他去看青少年网络犯罪的资料、视频等，和他聊天，发现他怀疑自己父母对他的爱，他认为父母对他的不放纵就是不爱他。听到这里，我似乎明白了一点，他的父母对他管教太严，有点不信任他，而他在、把这种管教视为“不爱”，他甚至想和父母脱离关系。于是我从反面的角度引导他，如果离开父母，你每天的基本生活费从何而来？为你防寒保暖的衣物从何而来？就仅此两项，谁来帮你解决？等等，对于这些突然的问题，他显然没有考虑过，通过和我的谈心，我答应他只要他需要，可以随时来找我谈心。这个学生到目前为止没有出现过离家出走这类事情。可见，平日里我们对学生的关心太少，和他们聊天的次数太少了。从而忽视了他们心中的所要。

7.班级工作小技巧 篇七

一、点击

谈恋爱, 对初中生来说是个敏感的话题, 也是个令人心跳、令人脸红、羞于启齿的话题。班上一旦出现学生早恋的情况, 最伤脑筋的是班主任。

我就曾经碰到过这种恼人的事。将事情端出来, 会使双方无颜见人, 指桑道槐, 又会引起学生猜疑, 在班上引起波动。正在发愁之际, 偶然读到《湖南日报》上的一篇《“选修课”的故事》, 我觉得这是个好材料, 决定在班上读一次。读报, 大部分同学不会意识到, 但心中有事心中猜, 有那事的同学肯定会去思考的。在团队活动课上, 我读道:

———读大学期间, 我曾经把谈恋爱称为“选修课”, 大学女生与男生比例失调, 性别状况绝对是阳盛阴衰, 个别理科班甚至是“和尚班”, 可谓“僧多粥少”, 加上各人的情况有种种不同, 谈恋爱就只能是“选修”, 我曾左权衡、右分析, 终究在四年间与谈恋爱轻轻地擦肩而过———

我有板有眼地读。有时故意将“大学搞对象成功率太低”等语句读得重而清晰。学生边听边笑, 笑声时起时伏。读后我只轻描淡写地点击一下:“谈恋爱在大学被称作选修课, 在中学, 可没开这门课啊, 连选修课也不是的。”

在天真无邪的笑声里, 只有两个人自始至终没有笑, 像在听, 又像在思考。此后不久, 明来暗往没有了, 谈歌论舞也没有了。他们的精神面貌为之改观, 学习也比以前显得格外轻松了。

二、暗示

检查日记是我的“例行公事”。

一天晚自习, 我在简绿的书桌前停下来, 她便将日记本递了过来。我逐页翻看, 发现她的日记写得很短, 几乎每天都是那几句现话。不知为什么, 她夺过日记本, 迅速翻到一篇递过来, 说:“你看这篇。”

一个醒目的标题--《山东侉子》映入眼帘, 我的眼睛为之一亮。一口气读完后, 我觉得这篇日记写得棒极了。我下意识觉得, 这篇日记是抄来的, 但又不好直说。想了好久才说:“这篇日记写得相当漂亮。这侉子是什么意思?”

她说:“乱写的。”

我说:“写日记最好写自己身边的人和事, 不要写外省的。”

她不语。

我将她的日记翻过来翻过去, 真不知应该对她说些什么才好。她则一直低头在写作业。我将日记本还给她, 她迅速塞进课桌里。这时, 我无意中看见她桌上还有一本硬壳日记本, 顺手拿了过来。她说:“是抄歌的。”

翻开一看, 只见扉页上印着一句格言, 我不禁读出声来:“人生最大的无知是自欺欺人。”读后, 还赞不绝口。简绿的同桌说:“你喜欢你就抄到啰。”

“好, 给我一页纸, 我抄下来。”简绿默默地撕了一页纸给我。我边念边抄:“人—生—最—大—的—无—知—是—自—欺—欺—人。”

抄后, 我便去检查另一个同学的日记。

第二天开始, 我发现简绿写日记写得特别认真, 也写得比过去长。虽然没有《山东侉子》那么好, 但都是写班上的人和事, 都是她自己的语言。

临近期末, 我要求每个学生给我写一则评语。简绿的评语例举了我许多的优点, 缺点只有一条:“老师爱讽刺。”

忽然想起前次抄格言的事来, 我不禁一阵暗喜:教育, 有时只需一句话, 甚至一个暗示。

三、慢一拍

对于班主任来说, 碰到班上的偶发事件, 并不是稀奇事。但是, 班上的偶发事件常常出乎班主任的意料之外, 有时甚至远远超出了班主任的想象。这时候, 班主任就觉得有点无法接受、无法容忍了。面对突如其来的偶发事件, 有的班主任有时难以控制自己的情绪, 便不假思索地采取"急风暴雨式"的处理方法。有时候这样做, 表面看来能迅速平息事态, 使班上立刻显得风平浪静, 实际上, 学生的情绪并未立刻平静。学生被压抑的情绪或者消沉下去, 或者爆发出来。不论是消沉还是爆发, 都是引发班级不和谐、不稳定的导火索。有时候采用“急风暴雨式”的方法, 其事态并不呈良性、朝向班主任的美好愿望发展, 迅速平息下来, 却要呈恶性、朝向班主任愿望相反的方向发展, 滑向不堪设想的境地, 因此而铸成大错, 成为班主任的终生之憾。

在班级, 学生是跳动的音符, 班主任是音乐指挥家。班主任将跳动的音符调配成激动人心的乐章, 是要讲究方法的。处理班上的偶发事件, 我喜欢采用“慢一拍”。

一天放学, 我一走进教室, 就觉得学生的说话声快把教室抬起来了。一看地板, 遍地都是苍耳子。原来一些男生从野外摘回一些苍耳子, 在教室里甩人。一甩到头发上, 就粘着不脱, 借以取乐。搞得教室里灰尘飞扬。许多学生要求老师处理。我问:"谁甩的?"没人站出来指名, 也没人站出来承认。教室里空气紧张。估计人数不少。怎么办?是一查到底, 还是“慢一拍”?经过思考, 我选择了后者。

我说:“在教室里甩苍耳子, 对不对?”

大家齐答:“不对。”

“错在哪里?”

“影响了纪律, 破坏了卫生。”

“怎么办?”

“处理。”

“处理谁?”

教室里一片沉寂。“逼供讯”吧?不行。面对沉默, 我说:“在教室里甩苍耳子, 既影响了纪律, 又破坏了卫生, 是非常错误的。但是, ———今天不追究。”学生们欢呼起来, 伴随如潮的掌声。掌声一停, 我接着说:“明天, 如果再出现这种情况, 请班委干部, 团支部学生会干部, 小组长, 注意记下名字, 我要好好地教训教训。”

又是欢呼, 又是掌声。

自此之后, 班上再也没有发生此类事件。现在仔细回想起来, 大概这就是“慢一拍”的功效。

慢一拍, 给了学生一个回旋的余地, 一个反思的时间。

慢一拍, 避免了矛盾的激化, 消除了学生的逆反心理产生的条件。

8.班级管理工作中班级文化的建设 篇八

关键词：班级管理；班级文化；建设

班级文化是学校文化的有机组成部分，对于生价值观的形成、个性的发展有着关键性影响。但是就目前班级文化建设现状来看，其中还存在着一些严峻的问题，如何建设良好的班级文化，促进学生的发展是需要重点关注的课题。

一、班级文化的功能分析

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在《帕夫雷什》一书中说过，“用环境，用学生创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中一个微妙的领域。”班级文化正是其中的重要组成部分，可以为学生的学习创设出良好的文化环境，其功能体现在几个方面：

1.导向性：班级文化与师生利益是高度一致的，班级文化的形式与内容直接影响着学生的学思方式。班级文化是客观存在的，如果班级文化可以引导学生的意识，对于学生的成长将会起到非常重要的作用，尤其是对于处在阶段的青少年而言，他们的世界观、人生观与价值观并不成熟，这是离不开班级文化的引导的。

2.凝聚性：班级文化的建设目标就是要在班级中营造出发展、团结的风貌，理想的班级文化可以让学生感受到来自集体的温暖，实现学生与学生之间、学生与教师之间的团结友爱、互帮互助。一旦这种文化被建立起来，那么就会形成积极的合理，将师生团结起来为了班级的发展共同奋斗。

3.约束性：班级文化有着极强的凝聚力，可以将师生的共同理想、利益和追求密切结合起来，形成一种合理。同时，班级文化也有着约束性，每一个成员都需要受到它的制约，这样才能够让所有的成员都可以规范与约束自己的各项行为。

二、班级管理中班级文化的建设对策

1.制定出完善的量化管理制度

要建设出良好的班级文化，制度的约束是必不可少的，用制度来约束学生可以让他们产生自我管理与预警管理能力，当然，开展班级管理的最终目的并非是为了约束学生，而是为了对学生产生正确的引导。要让学生接受班级文化，首先要具备完善的管理制度，每一个学生都有自己的优势与不足，为此，有必要鼓励学生参与到班级管理工作中，这不仅可以达到集思广益的目的，还可以让学生意识到自己的主人翁地位，充分调动起每一个学生的积极性。在制度的实施过程中，可以采用执法轮流制的性质，让班级管理工作朝着制度化的模式发展。

2.注重培育班级主流文化

目前，班级管理工作中，还存在着一系列的问题，针对这些问题，必须要加强主流文化的建设工作，避免班级文化建设出现实效不明显的问题。各个班级需要根据学生的实际情况来建立班级主流与文化，确定好共同的核心价值与行为准则，让其成为学生的共同愿景。作为班主任，要注意将学校愿景与学生愿望相结合，用共同的愿景来鼓励学生进步，这种愿景需要有清晰的目标，让学生可以积极的为之奋斗。实践活动显示，只要具有共同的班级愿景，就可以通过愿景来建设出主流文化，激发出学生的创造力。

3.加强自我教育，增强集体荣誉感

开展主题班会或者情景讨论进行自我教育，让学生设计不同情节，进行自我教育，展开互相辩论，让学生的思想、学习等方面问题得以解决。笔者就在开学之初，就发现学生们对学校的一切都很新鲜而所学内容又很少，于是他们就放松了警惕，打闹、蹿班、交友、看与学习无关的课外书、随意带电子产品及零食进班等现象蔓延。针对这种现象，我开展了“做一名文明守纪的生”主题班会。会上，学生们都积极发言，表达自己的看法，最后达成一致意见，不良作风有所减少。在情景讨论班会中，笔者有一段成功经验，正巧一段时间要外出开会，就设置了“当班主任不在的时候”为主题的班会，学生们模拟了学习和生活的情景，表演了班主任不在的表现。经过全体评价，让学生们在教育和自我教育的过程中得到影响。这种无形的教育克服了死板的说法教育，而是创新性的实现自律教育，参与性强，具有很大的吸引力，通过活动和讨论，强化了学生的自我教育，造就了“比学赶帮超”的良好风貌。

4.尊重主体角色，发挥学生主观能动性

班级文化建设中，学生作为主体之一，要尊重学生的主体性，班级管理中也要坚持发挥学生的主体能动性和主体意识，调整班级内部的组织结构。班级内部的组织结构重点在于学生干部的推选，发挥好学生干部在班级管理中的主体作用，带动学生都参与班级管理事务中。在班级学生干部的推选过程，还要建立班级班务公开制、值班班长制等机制，给予学生干部充分展示管理才能的平台和机会，也利于培养学生的负责态度和责任心。在管理的过程中，实现自我教育和自我管理，在服务的过程中，学会为集体和他人服务，相互协作和相互帮助。同时，还应建立相应的班级自律小组，实现学生的自我监督和自我教育。

三、结语

综上所述，班级文化是一个重要的教育载体，通过班级文化的建设，可以达到“润物细无声”的作用。加强班级文化建设，不仅是学校德育工作的新途径，更是学校育人方式的转变，从而实现对学生的管理从制度约束向文化影响、文化育人的教育行为转变，以达到教育人、熏陶人、培养人、发展人的目的。

参考文献：

[1] 王云，程宏. “队委制”取代“班委制”的小学班干部管理实践[J]. 基础教育研究. 2015（11） .

[2] 钟红. 定位 整合 设计——在“一班一品”活动中探索班级文化建设之策略[J]. 中国德育. 2011（03） .

[3] 侯小占，陈娅. 农村中学班级文化建设的发展现状调查及研究[J]. 科学咨询（科技·管理）. 2014（06）.

[4] 史卫华. 把牢德育教育阵地，弘扬中华优秀传统美德，培育社会主义核心价值观——学生德育教育工作浅谈[J]. 亚太教育. 2015（31） .

[5] 张兴春. 弘扬社会主义核心价值观，促进学生文明习惯养成[J]. 中国校外教育. 2015（10） .

9.毕业班级策划 篇九

——15届公共事业管理班

毕业活动策划书

悄悄说声 遇见你 真好

-—15届公共事业管理班毕业活动策划

活动背景：

四年前，满脸稚气的我们心情各异的走在一起；四年后，我们却有着相同的不舍心情依依话别。忘不了春天的百花争艳，淡淡清香，你我在花径轻嗅，也学易安低吟一句应是绿肥红瘦；忘不了夏日的骄阳似火，烈日炎炎，你我在路上疾行，也臆想下后羿若射十日后的今天；忘不了秋季的微微清凉，落叶飘零，你我在风中奔跑，也感慨下流年短暂，青春易逝；忘不了冬季的凄凄素洁，雪花纷飞，你我在雪中漫步，也畅想下美好的未来„„这无数的“忘不了”勾勒了一幅幅动人的校园画面，浪漫着我们的曾经，如今那些美景依旧，但我们却不得不道别离，四年时光悄然而过，那些人，那些事，终将成为记忆，而我们却会在彼此转身离开前悄悄说声：“遇见你，真好！” 活动目的：

回忆四年点点滴滴，不忘往昔同窗情； 留下母校深深印象，不忘尊师母校恩；

在凤凰花开的季节，我们一起展望未来，把最灿烂的笑容留在可爱的校园。活动细致规划：

一、取暖回忆

活动介绍：大家聚在一起观看大学期间本班视频剪辑与趣味照片，会将大家四年前的青涩照片与现在的美照制作对比照片，一起看看这些变美的丫头和变帅的小子，尽情畅聊那些年、那些人、那些事„„

1.具体分工与制作： 视频剪辑制作：电脑天才*** 照片收集与合成：未来摄像师*** 主持人：甜美之声*** 2.时间： 2015年6月3日 3.地点

政法与公共管理学院教学楼A3-207教室

二、我们的纪念

活动介绍：每个人将自己理想中的班服与班徽设计样稿发至班长邮箱，由班长统一整理，大家民主投票选出自己最喜欢的定为11公共事业管理班的毕业纪念。1.时间分配

2015年6月4日——2015年6月6日，大家积极设计班服、班徽，并将样稿发至班长邮箱；

2015年6月7日，班长将样稿整理，大家一起民主投票，选出最爱的图样作为我们的纪念，每个人不得选自己的设计样稿。班长辛苦下午联系厂家制作班服、班徽。

2015年6月10日，班长与团支书一起将毕业纪念品领回，并发至每位同学手中。2.活动地点

民主投票与班服班徽领取均在本班自习室A3-207 3.经费预算

交通费：100元

班服：91*50=4550元

班徽：91*5=455元

总预算：5105元

三、星语心愿

活动介绍：还记得仲夏夜在草坪上仰望星空的我们吗？那时的所许心愿可还记得，今天的心愿母校将帮你记忆，相约十年，十年后的今天大家一起来还愿可好？ 1.活动时间

2015年6月12日晚八点（若是阴雨天，时间另行通知）2.活动地点

洛阳师范学院新校区田径场 3.活动设备与工具

一个大的许愿瓶和100张许愿纸，10支笔（班委必须提前将东西准备好，完好无损带至田径场）

小台灯（相信每位同学都会有自己的小台灯，怕黑的同学可以带，此环节不做强制要求）4.活动流程

大家在草坪上席地而坐，一起做游戏，唱歌等；

活动最后，大家在许愿纸上写下此时此刻自己的心愿或人生的梦想，签上姓名，放入许愿瓶内；

班委负责将许愿瓶封存好，与辅导员沟通协商，存至辅导员办公室锁存十年

5.经费预算

50元

四、暗恋这件小事

活动介绍：四年大学生活即将结束，你会不会因为未给TA告白而心存遗憾呢，本活动讲给你提供机会，让你与心中的男神、女神更接近，那么在这次旅途中大胆说出自己的爱吧。1.活动时间

2015年6月14日 2.活动地点

隋唐植物园 3.活动具体内容

大家可以以班级名义邀请心中的TA与自己同行，有家室的亦可以带家属，早上八点出发一同去隋唐植物园赏景，在一些集体游戏之后，自由活动，大家自行安排游程，大胆说出自己的爱，毕业不留遗憾。由于不可预见会发生什么美好的事情，所以不再强制大家必须一起回去。4.经费预算

会在出发前为大家提供一瓶水，预算100元

五、释放我不凡

活动介绍：以“释放我不凡”为主题的毕业晚会，大学四年生活已接近尾声，你是不是从来没有让同学看到你不凡的才艺呢，本次晚会为你提供一个炫丽的舞台，让大家看到与众不同闪烁的自己！1.晚会时间：

2015年6月18日下午17:00点——晚上22:30 大致时间安排：

下午17：00——18:00大家一起布置会场，置备晚会所需设备

18:10晚会正式开始

18:10——22:00精彩节目不断上演中„„

22:10毕业晚会闭幕

22:10——22:30安排人员清理会场 2.晚会地点：

政法与公共管理学院模拟法庭

3.工作人员安排（由于此晚会本着大家积极参与，表现自己不凡的原则，所以视大家的报名情况，名单将待定）总策划：(本人)监督指导：——

组织负责人：——

晚会负责人：——

外联负责人：——

宣传负责人：——

幕后负责人：——

4.晚会筹备安排：

宣传：制作两张海报，分别贴于政管大楼门口处与学校宣传栏，希望有兴趣的同学前来观看；

场地申请：提前向院系申请模拟法庭

设备：舞台灯光、音响的准备工作，麦克风，多媒体确定调试没问题

气球彩带购买到位

邀请来宾：邀请院系领导***书记、***院长、**院长，本班辅导员**老师、班主任***老师，四年中的各科老师**老师、**老师、***老师等

5.幕后工作安排

由后勤工作人员对舞台进行整体布置，安排好会场的接待人员和领导、节目催场、观众席位置安排

5.1晚会会场布置

5.2安排负责人员台上灯光、音响调试播放

5.3饮料，各种零食，一次性水杯（征询大家意见购买食物）游戏所需小礼物的购买

5.4现场座位安排及引导同学，表演者就坐与节目催场

5.5安排同学负责录像与照片采集，传至学校网站

6.晚会流程

6.1 主持人致辞（主题表达感恩尊师、晚会性质，在此环节要邀请院系领导发表开场词并感谢老师们同学们的到来）

6.2 表演节目

节目一

本班全体同学大合唱（歌曲待定，旨在活跃气氛）

节目二

舞台剧或小品

节目三

尽“情”歌唱（主要是由班里的情侣们完成这个节目，深情对唱，留下大学最后的美好）

节目四

民族舞蹈或者街舞（可统一女生，最好班里男生女生一起表演）

节目五

游戏（抢板凳、你来比划我来猜、谁是卧底等游戏，游戏赢家有小奖品，输者将受罚给大家表演节目）

节目六

同学的才艺表演（也许会有很多节目，此环节节目安排待定）

节目七

歌曲串烧（全班同学一起参与，将提前统计每个人最想唱的歌，制作成歌曲串烧，给每位同学一展歌喉的机会）

节目八

诗朗诵（主要以寝室为单位，朗诵最爱的诗）

节目九

舞吧（将灯光调至酒吧模式，大家一起high，一起跳舞，可邀请老师，不必注重形象，听着音乐尽情释放自我）

节目十

尊师赠言（各位老师对即将毕业的大家赠言）

节目十一

离别寄语（同学依次上台说出自己临别寄语）

6.3 晚会闭幕

主持人做完美的结语，可自由发挥；清理会场

7.经费预算

设备费：500元

食物，饮料，小奖品及其他：500元

总预算：1000元

六、劝君更进一杯酒

活动介绍：终归是要道别离，只怕西出阳关无故人，在我们挥手道别之前，大家齐聚一堂，凭君满酌酒，听谁醉中吟，客路如天远，侯门似海深，大学最后一次的团聚，不管未来如何，大家尽情畅饮吧！1.聚餐时间

2015年6月22日18:00开始

2.聚餐地点

待定（因为目前新校区餐饮业尚在发展，考虑到安全问题，将选择学校附近的酒店）

3.具体安排

3.1 邀请辅导员班主任及各位任课老师

3.2 大家一起用餐、展望未来，感谢恩师，把酒言欢 4.经费预算

视酒店质量而定，预算2000元

对整个活动预算的声明：

10.高中毕业班级总结 篇十

高二的时候我们渐渐的更加团结了，那些小集体也纷纷报团取暖了，我们互相鼓励，互相进步。不仅每个学期都可以评委文明班级，还能在各大竞赛中取得前三名的好成绩。我们的班级越来越团结，越来越友善，越来越充满激情和动力。在这样大强度的督促下，我们每个人进步都是非常快的，我们每个人也都开始发展各自的能力了。

当我们的班级越来越团结之后，我们整体成绩上升了不少，我也在大环境的影响下，越来越有激情，越来越希望在每次月考中都取得一个不错的成绩，我在全校的排名里向前闯，整个班级的同学也在全校的排名之中，打败了一个个排在前面的同学，大家就像是一群攻克难关的战士，每闯完一关就会做好准备进行下一关，与其说我们是打了鸡血，更不如说是这个环境造就的结果。

11.班级工作之我见 篇十一

一、抓好入学教育，上好第一节班会

与学生约法三章：诚实做人，认真做事，努力学习。同时向学生承诺：尽力做一个好班主任。

二、加强养成教育，使学生养成良好的习惯

学生来自不同的学校，学习、卫生、行为等习惯差异很大，因此规范他们的各种习惯成为当务之急。（1）抓良好的学习习惯。从新学期的第一天起就要求学生必须严格要求自己，上课认真听讲，下课认真完成作业，及时复习，做到不懂就问，不能不懂装懂，要打好基础，为三年后的学业水平考试作好准备。（2）抓良好的行为习惯。组织学习《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，规范学生的言行，平时多观察，多提醒，及时纠正学生中的不良言行。（3）抓卫生习惯。从开学就要求学生必须讲究卫生，勤洗手、脚、衣物，不吃零食，制定班内的卫生制度，形成良好的学习环境，对破坏卫生的学生批评教育，以强制的手段让卫生习惯扎根在学生心中。

三、抓集体主义教育，增强全班的凝聚力

集体主义精神是在活动中产生的，因此，要组织互帮互学活动。通过这些活动，加强学生之间的协作精神和团体意识。尤其是利用“长跑比赛”、“元旦合唱”这样的集体活动，既能在班内的纪律及常规管理上起到明显的作用，又能使学生之间养成团结友爱的习惯，使全班成为一个团结友爱的大家庭。对破坏集体形象的行为，在班里开展讨论，严厉批评，让学生认识到哪是耻、何为荣，增强全班的凝聚力。

四、加强班委会管理，在活动中选拔班干部

选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一件大事，所以应认真选拔。班干部不是班主任封的，也不是终身制的，而是在实践中脱颖而出的，所以要通过集体活动和学生的实践活动来选拔干部。班内的一个成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才有可能被拥戴为干部。通过活动，比如，演讲、劳动等集体活动，从中发现并挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，然后，让他们自己选择班干部的职位。这样选出来的班干部，才有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力。

五、积极抓好后进生的转化工作

后进生的教育历来是班主任工作的难点，在这方面，教师要以正确的态度对待他们。平时利用自习或其他空闲时间与他们谈话，深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到因材施教。真诚相待，耐心帮助，及时对后进生加强心理疏导，让他们认识到自己的价值，鼓励他们树立信心，不要被自己打倒，尽自己所能，多向他人请教，努力提高自己的学习成绩。

六、勤与家长沟通，交流信息，掌握学生的情况，及时加以指导

除了召开家长会外，还要及时与问题学生的家长通过邀请到校、打电话、发微信的方式，与家长沟通，互相交流，及时解决问题，提高班主任工作的效率。

七、以远大的理想激发学生学习

一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力。只有让学生明确了自己的奋斗目标，他才会把它转变成学习、生活的动力。还要让学生明白实际与理想之间存在的差距，但这差距并非不可逾越，而是可以通过自己的努力去跨越，并要求学生制订学习计划，把对理想的追求转化为学习动力。

八、经常召开班教导会

与任课教师分析每一名学生，分工协作辅导弱科学生。主动协调好各学科之间和各科教师与学生之间的关系。

九、关心学生的身体健康

利用早操和课外活动的时间，组织学生积极参加体育锻炼。监督学生的饮食，抓好学生的就寝，保证学生的生活质量。

十、安全工作常抓不懈

配合学校各个阶段的教育重点，充分利用各种时间和机会，教育学生遵守学校纪律。在校内不追逐打闹，上下楼梯靠右慢行，上学放学途中遵守交通规则，住校学生寝室用水用电注意安全，注意食品卫生安全，等等。通过召开主题班会、观看案例、做手抄报、出黑板报等形式，对学生进行安全教育，进一步增强学生的安全意识。

12.班级管理工作探讨 篇十二

一、运用情感管理原则。

随着教育理念的改变, 起来越多的教育工作者更加注重对学生的情感教育, 没有情感就没有感染力。现代化的管理是以人为中心的管理, 作为一名合格的班主任, 要懂得关爱学生, 师德之魂在于“爱”。爱心是教育的前提, 是架起通向被教育者心灵的桥梁。

班主任与学生除了师生关系外, 还应该充当严父慈母的角色, 用真诚的情感去关心学生、爱护学生、宽容学生、尊重学生, 在学生遇到困难和挫折时, 要及时伸出援助之手, 这样的教师才会赢得学生的尊重和爱戴。建立了这种和谐的师生关系后, 班主任才有更强的号召力, 才能引领学生使班级呈现出勃勃生机和奋发向上的局面。

二、多用激励效应, 讲求批评方式。

激励是通过刺激使人将内在动力导向期望目标的心理活动过程。激励过程是对学生个体需要的一种满足, 使之获得心理上的平衡。作为一名教师要善于运用激励手段, 当学生有了进步, 取得优异成绩时要激励;受到挫折、遇到困难时更要激励。

批评是一种通过指出学生缺点和错误, 并认识到自己所犯错误的严重性、危害性及根源, 从而加以改正的教育手段。批评性的谈话本身就带有否定性, 极易造成双方心理不相容, 影响教育效果, 批评教育要基于治病救人的目的, 以诚恳的态度加强双方情感交流。班主任在运用批评手段时, 要因人而异, 要讲究批评的效果和艺术性。

1. 先扬后抑。

对学生进行批评时, 一定要讲究方法, 首先肯定其优点, 然后指出不足, 最后再给予适当的鼓励, 这种模式容易被学生接受, 而且效果很好。

2. 注意场合、语气。

学生犯了错误, 教师一定要把握尺度, 在人多的场合要给学生留面子, 大庭广众之下严厉的批评、大声斥责, 这种方法表面上看起来是对学生严格管教, 是为学生好, 但实际上容易让学生产生逆反心理、产生抵触情绪。教师应该放下架子, 注意自己的态度, 语气不要过于严厉, 要选择适当的场合进行批评, 最好不要公开点名批评, 给学生留一点尊严, 除非犯了严重过错才采取这种方式。

3. 善于抓住问题的重点。

批评一定要抓住重点、抓根本, 不得泛泛而谈, 更不能翻老账, 不能大事、小事都大发脾气, 这不利于教师威性的建立, 而且有损形象, 同时还让学生习以为常, 适当的时候要“点到为止”, 给学生留下反思的空间。

三、做好后进生的转化工作。

后进生通常是指学习和纪律两方面或某方面较差的学生。在转优过程中, 要使他们在短期由差生变为优生不太现实。后进生转化工作具有长期性、艰巨性、反复性。任何事物都有一个量变到质变的过程, 后进生的转化是一个循序渐进的过程, 我们不能操之过急, 要慢慢引导, 让他们一点一点进步, 滴水穿石的道理不言而喻。

在后进生的转变过程中一定要注意方法, 讲究艺术性, 不能简单采取批评、指责、讽刺等有损自尊的方式。针对不同的个体因材施教、对症下药。

对他们这一特殊群体, 我们应该倾注更多的爱心、关心、包容心;应该和他们多交流、多沟通, 注意他们一点点细微的变化, 善于发现和挖掘他们身上的闪光点, 只要有一点点进步, 哪怕微不足道, 也要给予表扬和激励, 使他们在激励中不断进取, 帮助他们树立必胜的信心。精诚所至、金石为开, 在大家的关注下他们一定会进步的。

四、坚持言传身教、起表率作用。

孔子曰:“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令而不行”。要求学生做到的, 教师必须自己先做到;要求学生不做的, 自己带头不做, “榜样的力量是无穷的”。在学生眼里, 教师的一言一行都具有很大示范性, 教师的言谈举止对学生有一种无声的强大教育力量。班主任要时刻保持自己的形象, 用自身的道德素养和人格力量潜移默化来影响学生。

五、加强班委队伍的建设, 发挥班干的带头作用。

接任班主任工作后, 首先尽快掌握学生情况, 留心观察, 从中选出关心集体、团结同学、品学兼优、积极进取、有一定组织管理能力和威信的学生担任班干, 组建一支得力的班干队伍。组建完成后的一段时间, 班主任要多多引导、指导学生积级参予班级管理, 传授一些管理方法。班级平稳、健康运行后, 班主任就要由“指挥”转变成“参谋”角色, 放手让班干自主管理。前苏联教育家霍姆林斯说过:“真正的教育是自我教育”, 教是为了不教, 管是为了不管。通过班委的自主管理。使他们人尽其才地为全班同学树立起学习的榜样, 发挥先锋模范带头作用。

六、防微杜渐, 防止“破窗效应”的发生。

13.班级毕业晚会作文 篇十三

时间急促，立刻便轮到我表演。我饰演一位骄傲有掺可爱的学生，所以，我一定要把那种幼稚，傲慢全演得淋漓。时光匆匆，小品结束了。充于新奇，我便怀有好奇的思绪去欣赏，去挖掘其它表演。

嘴里的东西还没嚼完，便轮到我主持，话难免会有点含糊，可谓手忙脚也忙。“每个节目都引人入胜”，可不是吹的，而是发自肺腑的。美轮美奂，精彩纷呈，别提多缤纷。

几个节目随后，我们的班主任杨老师便唱起了“万水千山总是情”。我想听过的人心中都有一个震撼，恍如身临其境。当然游戏也不甘示弱，散发出魅力，引起目光的注视，观众的情绪都随着参赛者的表情而激动。

接着，袁老师、丁老师都表演了节目，特别是汪老师带来的《笨小孩》赢得了最响亮最热烈的掌声，把晚会推向高潮。时光飞逝，我们迎来了最后一个节目全班合唱《北京，欢迎你》，同学们都放开喉咙，唱出对未来的向往，对新学校的期待……

演的尽了，玩的够了，吃的也开心了，整体看来这次毕业晚会是成功的，圆满的。但是作为一个策划者和参与者，我感觉还是有很多细微的不足之处。

首先说同学们，面对大家胆怯的心情，没有真实的发挥水平。我知道，有许多小品在排练的搞笑与深情，可是在实演时却不到位。就拿我自己来说，我本来还有一个流泪的场面却没有办法演绎。还有就是在场由于可以吃零食，所以声音太大，有时甚至盖住了表演者的声音。

老师们并没有完全放开自己，也许太想在学生表现好了，反而显得拘谨。但是在我心里，老师就是我们的好朋友。这个晚会本来就是我们师生共享的晚会，如果老师能够把他们想成学生，那会更完美吧！

14.班级管理毕业论文 篇十四

摘要.1

一、树立三个观念是实现班级管理创新的基础.2(一)主体教育观念.2(二)与时俱进观念.2(三)面向未来观念.2

二、和学生融为一体是实现班级管理创新的前提.2

三、抓好恒、柔、新是实现班级管理创新的方向.3(一)抓教学常规，坚持一个“恒”.3(二)抓教学常规，做到一个“柔”.3(三)抓教学常规，力求一个“新”.3

四、以班会形式创新是实现班级管理创新的关键.4

五、实现“四个结合”是实现班级管理创新的命脉.4(一)班级管理创新与学科教学相结合.4(二)班级管理创新与师德建设相结合.5(三)班级管理创新与校园文化建设相结合.5(四)班级管理创新与家庭教育相结合.5

六、以班主任工作促进班级管理创新的措施.5(一)和谐管理，民主平等.5(二)制度约束，自我管理.6(三)尊重个性，开拓进取.6(四)加强对学生的关爱.6(五)运用有效激励，提升班级创新管理效力.8(六)综合各种力量形成教育合力.8

七、结论.9 参考文献.9

摘要

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。“班级管理，即教育者与班级中全体学生一起，为着既定的目标，在民主协商的基础上，通过组织、调控、沟通、评价等手段，不断创造和整合班级教育资源、优化班级生态环境、促进合作与沟通，使学生健康愉快地生活，主动、全面和个性化发展的历程”。班级管理的运作状态，直接影响到班级教育功能的发挥和学生身心全面、健康、和谐的发展。

关键词：班主任工作；班级管理；创新

中国加入世贸组织，预示着我们的学校面临着知识经济的挑战，面向知识经济的教育是素质教育，其显著特征就是创新，培养具有创新精神的新一代，是我们民族兴旺、国家发展的关键。班级管理是学校管理的主要组成部分。班主任是每个教学班的组织者和领导者，他们的工作，影响着每一个学生在各方面的健康发展，影响着他们一生的成长道路。班主任只有立足学生实际，勇于创新，掌握适应学生整体发展的本领，实现班级管理的创新，才能促进学生走向成功。

一、树立三个观念是实现班级管理创新的基础

(一)主体教育观念

学生是学习的主体，班级的主人。班主任要充分相信学生的潜力，创造条件满足学生获得成功的需要，给学生更多的思考、创造的时间和空间，让学生成为班级管理的主体，他们的创造意识才能不断增强，创新能力才能不断提高。

(二)与时俱进观念

在班级管理中，班主任必须站在时代的高度，向学生及时传递各种先进信息，使学生一言一行都充满时代气息，展现出新时代学生的精神风貌。

(三)面向未来观念

教育是面向未来的事业，班主任必须把培养学生的创新意识当成一项长期、艰巨的任务来抓，有计划、有目的地进行教育，为学生的不断创新提供科学的思维方式。

二、和学生融为一体是实现班级管理创新的前提

长期以来，谁能当班主任，当哪个班的班主任，都是学校领导说了算，根本没有听取学生的意见。所以，学校领导认为称职的班主任，却未必都被学生所认可。很多班主任不能实施民主管理，往往以惟我独尊的姿态操纵班级的一切活动，使自己成为班级的主宰，把学生变成惟命是从的奴隶。这种专制、落后的管理模式，挫伤了学生参与班级管理的积极性，不利于培养学生的民主意识和管理能力，更不能培养学生的创新精神。

为了改变这一状况，选定班主任工作也要创新。让学生投票选举班主任，能站在学生的角度确定值得他们信赖的班主任人选。因为学生是班级的主人，是班级活动的主角，班主任的工作最终要落实到学生的行动中去。为了体现民主集中制的原则，可以让学校提出班主任候选人，双方结合，安排学生喜爱的教师做班主任工作。让班主任和学生融为一体，这样有利于学生和班主任的沟通与配合，从而创设既纪律严明又宽松和谐的班级氛围，实现班级创新管理的科学化、规范化。

三、抓好恒、柔、新是实现班级管理创新的方向

(一)抓教学常规，坚持一个“恒”

抓教学常规最忌时冷时热，有始无终。而事实上这样的工作也最容易三日风四日雨，虎头蛇尾，形成一个“认认真真搞形式，扎扎实实走过场”的局面。我们深知其中的厉害关系。如果园领导对一项工作没有恒心，那么，作为教师就没有持之以恒遵守“规矩”的毅力，就很难使自己形成严谨踏实的教风。

(二)抓教学常规，做到一个“柔”

教学常规，说到底，都要贯彻到教师身上，要教师去落实。因此，教学常规的核心是教师，从这个意义上说，抓常规就是抓教师。教师中普遍存在的两种心理状态是“要我做”与“我应做”。教师作为一群特殊的群体，他们不仅有知识，更有责任感、事业心，只要稍加引导，完全能转入“我应做”状态。

(三)抓教学常规，力求一个“新” 抓教学常规管理不是目的，而是手段。任何手段都要随着时问、地点、对象等外界条件的改变而改变。通过几年来的实践，我们充分意识到教学常规管理也有一个不断发展和优化的过程，它毕竟是某一特定阶段的产物，一旦教与学的具体情况发生了变化，那么其形式和内容就必须随之变化。就我国幼儿园来说，过去在组织管理上很随意，很松懈，而现在是园长领头，各负责人和骨干教师共同参加的领导小组专门负责制。管理内容上，把课题与教师论文纳入管理项目。管理方法上由过去的综合印象化，逐步向现在的量化评估考核推进，对教师的德、能、勤、绩四方面进行量化，但又不完全依据量化。

四、以班会形式创新是实现班级管理创新的关键

《中学德育大纲》提出，班会是班主任工作的重要组成部分，班会质量的好坏，对于开展教育活动，加强班级管理，具有十分重要的意义。班会是提高学生各方面素质的有效形式。要开好一个班会，首先要确立班会的主题。这个问题可分为多个目标，以便把它具体化、形象化，便于学生讨论理解。其次，要鼓励学生积极参与。没有学生的参与，只由老师“一言堂”，这样的班会是不成功的，学生接受的东西也是肤浅的。调动学生积极参与的方法有很多，如点名发言、抽签发言、自觉发言；书面发言、口头发言；个人发言、小组发言，只要围绕班会主题就行。另外，根据班会次数的安排，可选定3-4人做一次班会的主席、秘书、发言人，为学生提供均等参与的机会。第三，班会形式要活泼多样。每次班会的安排要达到最优化，班会的形式要尽量不同，让学生在每次班会中都有全新的感受。第四，班会准备要充分。做到开班会就像上文化课一样，要有计划、有主题、有形式、有程序，更要有创意。

五、实现“四个结合”是实现班级管理创新的命脉

(一)班级管理创新与学科教学相结合

学科教学是学校工作的中心环节，是育人的基础。每一个班级都有多个任课教师，他们的脾气性格、工作态度、教学方法多种多样，这就要求班主任慎重处理任课教师与学生、任课教师与班主任的关系，发挥学科教学的育人功能，在学科教学中多方面渗透理想信念教育，规范学生的行为。同时，要发挥各学科的联动作用，体现既教书又育人的思想，把对学生的日常教育体现到学科教学中去。

(二)班级管理创新与师德建设相结合

教师的言传身教对学生良好品德的形成起着潜移默化的作用。强化教师师德建设是加强和改进学生品德教育的必要措施,是实现班级管理创新的有效途径。不管是教书育人、管理育人还是服务育人,都离不开教师为人师表的作用。抓好师德建设,促使广大教师认清神圣使命,发挥楷模作用,用优秀的品德教育学生,用高尚的人格感染学生,用良好的行为引导学生。

(三)班级管理创新与校园文化建设相结合

校园文化是实施班级管理、对学生进行品德教育的必要载体,丰富、健康的校园文化对学生产生一种无形的教育作用。要充分利用好广播、橱窗、壁报等阵地,组织丰富多彩、内容健康的课外活动,形成良好的文化氛围,陶冶学生的情操。创建一个富有人性、民主开放的人文环境,使学生成为主动自主、富有创新精神的学习者。让学生找回人生的感觉,让学生舒展创造的翅膀。

(四)班级管理创新与家庭教育相结合 学生的校外活动主要在家庭。家长要切实加强责任感，让学生自觉开展丰富多彩的家庭活动，承担相应的家务劳动。家长要多对学生进行激励引导，教育学生学会做人、学会生活、学会关心别人，培养学生的责任心和自觉性。二要加强家庭文化建设。很多家庭，特别是农村家庭，文化氛围太淡薄，“已很难再看到正统和严肃的文学刊物了”，学生在家无书可读、无人可教、无事可干、无处可玩，耳濡目染的是扑克、麻将、电视、录像，浪费了学生很多宝贵的时间，阻碍了学生的健康发展。三要实行学校家庭联席会议制度，帮助学生家长提高教育水平，改进家庭教育方法。

六、以班主任工作促进班级管理创新的措施

(一)和谐管理，民主平等

在传统的师生关系模式中，教师是绝对权威，高高在上，学生则要绝对服从。这样培养出来的学生虽然守纪、顺从，但依赖性强，独立性差，缺乏主动性和创造性，不利于学生性格和能力的全面发展。

但是新时期的师生关系应是平等民主的，班主任要树立班级的主体是学生，师生共同管理班级，要尊重学生的看法等基本理念，使师生关系由“专制”走向“民主平等”，采用和谐管理的新模式。

在班级日常事务管理中，班主任应当充分依靠学生，发动学生，让学生自己管理自己，要经常把一些班级事务有计划、有步骤地交给学生做。可以发动学生一起制定日常行为规范和班级常规，培养学生的“主人翁”意识和对班级的责任心。使班级成为一个“小社区”，人尽其才，既调动了学生对集体活动的积极性，又培养了学生的合作意识。而班主任自身可以从日常繁琐的事务中解脱出来，全身心地投入到学生的思想教育工作中去。

(二)制度约束，自我管理

在班级管理中，实行制度约束和自我管理相结合的管理新模式。一方面引导学生学习和遵守学生守则和行为规范，同时以此为依据，根据班级实际情况制定出合理而可行的班级公约、课堂常规、学习纪律、卫生公约等，以引导和规范本班学生的日常道德和行为习惯。同时，还要注重培养学生的自我管理能力，使每一个学生从单一的被管理者成为管理者，他们既是被管理的客体，又是管理的主体，都处于管理和被管理的体系之中。这样，民主意识得到增强，因而焕发出管理的积极性和对班级的责任感。实践证明，学生的自主管理体现得越充分，积极性就越高，班风、学风就越好。

(三)尊重个性，开拓进取

一个缺乏个人兴趣、爱好和特长的班集体，必然缺乏生气和活力。一个班里的学生如果都是些缺少个性的孩子，那么现代社会所需要的独立思考、自主探究、开拓进取的精神和民主意识将失去存在的基础。所以，在班级创新管理中，培养学生团结协作精神的同时，也要尊重个性发展，为每个学生的兴趣、爱好、特长的形成和发展提供平台，让每个学生充分展示才能和个性，享受成功和喜悦。

(四)加强对学生的关爱

关心爱护学生，这是在工作态度和树立正确学生观方面对班主任的要求，也是班主任培养良好班风的力量源泉。是做好班主任工作的关键。班主任只有热爱学生，全面关心爱护学生的健康成长，才能和学生接近，实现情感交融。只有情感交融，学生才会“亲其师，信其道”，才愿意将自己的思想工作、学习生活中的问题向班主任倾吐，班主任才能深入细致地做好思想教育工作，同时也赢得学生对自己的热爱和尊重。学生才会自觉地将班主任的求转化为自己的行动，激发自己努力上进。

关心爱护学生。首先是要有爱心。“没有爱就没有教育”。从心理学的角度来分析，任何一个远离父母、家庭。来校读书的学生，他们无论在生活上、学习上、精神上都特别渴望得到关怀与爱护。尤其是当他们碰到困难和挫折的时候。这种要求和渴望就更加强烈。所以班主任要对学生实行“情感投资”，用爱心去温暖学生、感化学生、实现情感交融、密切师生关系，这是做好班主任工作的有力保障。

关心爱护学生，还要对学生尊重、理解，这也是教育者必须遵循的教育原则。要做好班主任工作。就必须学会尊重、理解学生。人无完人，孰能无过？素质再好的学生也会犯错误，班主任的教育应该是爱护、尊重、理解、信任，维护学生的自尊心和上进心，绝不能采取指责、讽刺、挖苦、嘲弄、谩骂或变相体罚等损害学生自尊心、侮辱人格的做法。正确、耐心引导学生也是关心爱护学生的良好方法。学生的思想还很不稳定，易受外界的影响。对他们进行有针对性的诱导教育是非常必要的。班主任不能用“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”、“吃得苦中苦，方为人上人”这种陈腐的教育思想去诱导学生。而应当像陶行知在批判这种传统教育的基础上给我们指出的那样：教育者不仅应该要用正确的思想去感召学生，而且要求学生为实现理想而锲而不舍地努力。班主任应根据学校提出的教育任务、目标，联系自己班级同学的思想实际。制订合理的教育活动计划，通过一系列的教育、引导、帮助同学们逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，促使他们健康成长。

“桃李不语，下自成蹊”，在教育工作中，班主任要以自己的人格魅力来影响学生。在亲近与研究学生的过程中，笔者要努力展现自身文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友相待。同时，班级管理过程中对同学们管理也会轻松起来。

(五)运用有效激励，提升班级创新管理效力

激励之术，一言以蔽之：在于“激之”、“励之”。“激”而不“励”，压力沉重；“励”而不“激”，不能感奋。这就要求教师对学生进行激励，激励学生参与班级工作的热情，强化学生的行为使其保持积极的状态。教育家第斯多惠说过：“教学艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞！”这足以证明，通过激励可以调动学生学习内在动力，促使学生主动探索，自我发展。

班主任在进行班级管理中有效运用这一激励手段。针对学生处于各个年龄阶层的性格特点，如中学生性格特点，虽已能从事需要一定意志支配工作，但意志还很薄弱，整体性、合作性还很差，遇到困难和挫折，易产生动摇。对于这一年龄学生，班主任采用成功激励策略，如对学生认可、赞赏、表扬、发放小礼物等奖酬，创造一种令人满意的环境，及时给予正确评价会授予一定的荣誉称号，使学生得到相信和肯定。这样的激励手段也会使学生对此行为得到保持和发展，使学生有了更大的全进动力。我想这正验证了一句话：没有比成功更能促使人成功的了！

(六)综合各种力量形成教育合力 现代教育理论认为，良好的教育效果来自于学校、社会和家庭所形成的合力，社会教育和家庭教育在学生的成长过程中起着重要的作用。要改变班级管理者在班级工作中“单打一”、孤军奋战的局面。调动一切积极因素，协调班级、学校、家庭、社会等各方面的关系，加强沟通和协调，形成“四结合”的班级管理系统，使班级管理由“封闭”向“开放”转化。首先，家庭教育是形成合力的关键，正如苏霍姆林斯基所言“生活向学校所提出的任务是如此复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满效果”。“家庭是孩子与社会接触的第一站，是各种综合能力培养的基地”。作为父母，与孩子相处的时间长，能够较多地了解其个性、脾气、需要等。因此，在学生管理工作中，班主任应该多与学生家长沟通和联系，掌握学生发展变化的第一手材料，并且将学生在校的一些情况及时向家长进行反馈，共同做好教育工作，从而事半功倍地提高教育效果。其次，人是社会的产物，一个人出生以后，在生活、学习、工作的各个方面，都要加入许多群体。就个人的发展而言，加人群体能够满足人的社会交往需要，满足人的多方面的心理需求，从而促进个人的身心发展。因此，班级管理者要主动争取社会的支持，鼓励学生参加社会团体开展的有益活动，建立校内校外相结合的教育体系，尽力延伸学生学习和认识社会的空间。让他们尽可能触摸到时代的脉搏，齐心合力促进学生的健康成长。

七、结论

总而言之，班级管理的创新，是一项系统工程，需要全体教师的共同参与，班主任只是起到了组织协调的作用。每一个班主任要有公仆意识，带着强烈的感情抓班级工作，要树立为学生服务的思想，从内心深处产生为学生服务的光荣感、责任感，全面的而不是片面的负责。只有这样，才能审视到每位学生的优缺点，有针对性的工作。要细心了解学生，知人善任，为学生提供充分表现自我的舞台，尊重学生的建议和意见，让学生成为班级的主人，发挥学生的主观能动性，发挥学生的创造性劳动，让学生在生动、活泼、民主的良好氛围中学习、生活，学生各方面的素质才能稳步提高，才能促使学生德智体美劳全面发展。

参考文献

[1] 朱万祥.转变育人理念优化管理模式——班主任工作的几点体会[J].西北成人教育学报，2008，(02).[2] 俞媛媛.拥有“五心”,让一切皆有可能[J].成功(教育)，2008，(04).[3] 常静，王绪海.班主任教研的探索与实践[J].思想理论教育，2008，(04).[4] 胡天峰.班务工作中学生主体性的培养[J].科教文汇(中旬刊)，2008，(04).[5] 廖永跃.浅谈职业学校班主任的班级管理[J].职业，2008，(12).[6] 史艳.培养学生“自律”:班级管理的有效方法[J].中华民族教育，2008，(01)[7] 黄婕.给学生一个自主发展的空间[J].河南农业，2008，(14).[7] 孙宝兰，李娜.高职院校班级管理中班主任角色的转换[J].成功(教育)，2008，(06).[8] 廖永跃.浅谈职业学校班主任的班级管理[J].职业，2008，(12).[9] 常虹.浅谈班集体建设[J].内蒙古石油化工，2008，(01).[10] 朱春来.浅谈班主任的用语艺术[J].成功(教育)，2008，(07).公文目录

                     

公务员专题

其他总结

工作意见

工作计划

个人总结

半年总结

诗歌征文

调研论文

八荣八耻

社会主义

科学发展观

党团辅导

合同范本

策划方案

文秘知识

节日专题

各种材料

精彩演讲

领导讲话

心得体会

工作报告

年终总结

论文目录

       

天文宇宙

管理学论文

经济学论文

档案与情报

新闻与传媒

自动化技术

计算机网络

计算机软件

                         

计算机硬件

电信通讯

教育综合法学论文

哲学论文

历史论文

艺术论文

语言文学

医学卫生

农业论文

电力工业

建筑工程

水利电力

船舶工业

汽车工业

仪器仪表

机械工业

轻工业论文

冶金工业

材料科学

化学论文

地质学论文

生物学论文

物理学论文

力学论文

数学论文

服务指南

 

服务承诺

售后服务

服务流程

  

文章定制

论文发表

翻译服务

如何支付

 支付方式

在线客服

 

在线问答

投诉及建议

帮助中心

 

隐私与申明

联系我们

首页 | 隐私申明 | 合作专区 | 加入我们 | 关于我们 | 投诉及建议 | 网站地图

Copyright 2007-2010 Edu-Daily.com All Rights Reserved ICP备09012323号