黑林中心小学学校教学工作计划

黑林中心小学学校教学工作计划（共15篇）

1.黑林中心小学学校教学工作计划 篇一

黑林小学绿色学校工作总结

强化学校环境建设、环境保护和开展对师生的环境教育，注意环境育人。学校领导认识到：只有切实搞好校园建设，全面绿化、美化校园环境，给师生创造一个优良的工作、学习环境，再通过各方面的努力，才能造就出具有高尚情操和良好品德的品学兼优的学生。于是，学校开始成立了以校长为组长，由班子成员参加的校园建设和绿化、美化领导小组，把创建“绿色学校”纳入学校工作计划中，加大投入，全面规划校园绿化，种树、种花、种草，专门开辟绿化园地，全面绿化、美化校园环境。优美的育人环境极大地促进了学校的文明建设，促进了教育教学质量的提高。

一年来，学校领导认真组织学习有关文件及环境保护、环境教育的文章，进一步认识到开展对师生的环境教育的重要性，我们不仅要在硬件上绿化、美化好校园，更重要的是还要进一步加强对师生的环境保护知识的教育，不断增强师生的环境保护意识，自觉地去爱护和保护环境。因此，一方面，学校把环境教育与学校学年工作结合起来。通过系列的环境教育活动，使学生在活动中真正体会和认识环境保护的意义。另一方面，学校把环境教育与课堂教育结合起来。把环境教育渗透到学科课程教学中，渗透到第二课堂的选修课中。使环境教育经常化、课程化、系列化，保证了环境教育持续、正常地开展，不断把学校环境工作推向一个新的阶段。

一、健全组织，落实制度，创设良好的教育环境

1、完善创建绿色学校工作网络。

为了更好地对校园进行整体规划，学校确定了环境建设和环境教育的近期奋斗目标和长远规划，使校园基础建设与绿化建设初具规模，使环境工作真正纳入到学校的各项工作，把环境教育引向深入。紧紧抓住创建绿色学校的大好契机，组织成立了创建绿色学校领导小组，形成了由校长总负责，教导主任具体分管，各部门齐抓共管的管理机制。为进一步增加教育的活力，发挥各层活动组的功能，激发全校师生参与环境保护活动的积极性。今后，要加大工作力度，构建“校--班--组”为活动网络系统的环保教育，并形成了学校创绿小组全面负责，学校各部门齐抓共管、全校师生人人参与的环境教育新格局。层层制订创绿、环教计划，开展相应的活动，使学校创绿和环保教育工作走上规范化、经常化和制度化的轨道。

2、保证创建活动运行机制的畅通。

学校根据上级要求，联系本校实际，把环境教育列入学校发展规划，制订学校创绿、环教计划，确定每年的教育目标和活动内容、方法、措施等。班主任根据学校计划，制订相应的环境教育计划和职责。在此基础上，各班开展相应活动，较好地完成和达到学校环境教育工作的目标和要求。

3、构建保障体系健全和完善各种环境教育制度。

学校开展创建绿色学校工作以来，建立和完善了以此相一致的会议制度、学习制度和开展环境教育的奖励制度。一方面学校订阅开展环境教育的学习、宣传资料。另一方面对在开展环境教育和争创绿色学校工作中成绩显著的班级、学生给予表彰。

二、营造氛围，优化环境，提升校园绿色

保护人类赖以生存的环境，爱护我们学习生活的校园，是我们每个师生义不容辞的责任。而校园环境是鼓励和提高学生环保意识的最直接、有效的途径。因此，学校一贯注重校园环境的绿化、美化建设。

1、绿化建设方面：学校一是保护好现有的一花一草，二是加大投入提高绿化档次，三是进行绿地认养活动，制作树木标牌，同时，聘请专人负责校园的绿化工作。让同学在绿草如茵、环境优美的校园中健康成长。

2、美化建设方面 ：为尽快达到市绿化学校标准，向市“绿色学校”冲刺，并巩固创建成果。自2011年起，学校以新的标准、新的起点为抓手，聘请行家，对学校校园环境建设工程进行总体的规划和设计。进行校门和校内道路改建工程建设；建设了由树木、花卉、草坪、校园小花园等校园新格局；浇筑水泥篮球场和其他学生活动区。

3、教育设施建设：

为了进一步营造创建绿色学校，强化环境教育的氛围，学校十分注重校内环境教育设施设备的建设，以丰富和拓宽学校环境教育宣传途径和形式。进一步多方位地开辟创绿、环教宣传专用橱窗。校园内的垃圾实施每天一清，除安排班级值日外，学校设立了卫生监督岗。良好整洁的环境，进一步增强了全校师生热爱生活、维护校园环境的意识和自觉行为。学校的校园网建立创建绿色学校专栏，并通过校园网直接互联网，及时学习和了解国内外有关创建绿色学校的和开展各种环境保护的信息措施。

三、注重学科教育，丰富环保知识，培养师生环保意识 课堂教学是对学生进行各种教育的主渠道，也是环保教育的主渠道。环境教育工作不是孤立的，是素质教育的重要组成部分，与教学工作相互联系，相互促进。因此我们坚持以立足课堂，增强绿化意识为指导思想，在不增加课时，不增加学生负担，不影响正常教学的情况下，针对小学生的思想特点，积极实施环保教学。

1、注重环境教育的学科渗透

注重在学科教学中，结合各学科的特点，不断渗透环境教育的内容和知识，丰富学生环保知识，提高学生对环保认识。学校要求各学科结合学校提出环境教育目标，对有关的教学内容进行全面规划和组合，制订了各年级环境教育目标和各学科渗透环境教学要求。

例如：在品德课中结合当前形势渗透环境生态保护的内容；结合班队活动渗透安全用火、节约用水、安全用电的教育。结合科学学科渗透生态平衡、保护动植物的内容。教师首先自觉地提高环境保护意识，把大量的各种环保信息融入于教学之中，不仅丰富了教学内容，对学生又是一个良好的环保教育。通过师生的共同的努力，大大积累和丰富了学校环境教育的经验资料。

2、设置环境教育的第二课堂。

2011年起，在高、中年级分别安排了环境教育指导教师，开设了不同内容的环境教育研究课，这一活动与对学生进行环境保护知识教育，激发学生热爱生活，保护环境的热情，收到良好的教育效果。

四、注重行为实践，开展绿色活动，增强教育实效

活动是提高环境教育实效性，增强师生参与环保教育的最有效形式。几年来，在学校的统一计划下，开展了经常性的绿色实践活动。主要有：

1、课外实践活动

组织学生走出校门，到附近的工厂、农村观察社会现象、自然现象，认识人与环境的关系。通过观察、调查，学生们都普遍感觉到我们的生活中确实存在着很多环境问题，比如工业废水、医院用水、居民生活废水对水质的破坏、使用化肥对土壤肥力的影响等问题。

2、进行以环保为主题的学生辩论赛及其他各项竞赛

结合学校暑期学生社会实践活动安排需要，学校要求全体学生利用假期对家乡环境进行调查、研究，并以书面小论文的形式组织参评。

学校少先队还组织了绿色与生命黑板报比赛。全校各班结合读书活动，通过读书选材，自己规划，设计版面，编辑文字图案。通过班级评比，学校总评。高段语文组在学生中进行“爱我家园”的征文活动。这些活动使学生在实践中丰富了环保知识，增强了环保意识和对生命的热情。尤其值得一提的是学校组织的“零打扫”活动，通过通过“零打扫”活动开展，学生们的卫生意识、环保意识增强了。乱丢垃圾的现象少了，监督批评蔚然成风，良好的卫生保持习惯逐步形成。“零打扫”以“不扫”促“不丢”，也大大缩短了学生的打扫时间，减少了打扫频率、令教师头疼的卫生保持难、打扫费时间问题在“无为”中找到了一条便捷的解决途径。

3、基地实践活动

为了让学生有活动的空间，有进行环境教育的场地。学校以塔山水库为教育基地，开展系列环境保护宣传和实践活动。

通过几年来争创绿色学校、开展环境教育的实践与探索，全校教职工已形成一致共识：开展环境教育是时代赋予我们的任务，是教育工作应尽的职责。而创建绿色学校与提高办校质量，与素质教育相结合，是学校教育理念上的进步，创建绿色学校是把学校品牌推上了一个更高层次的努力目标。创建绿色学校，开展环境教育使学生受益的不仅仅是知识本身，它对学生整体素养的形成，各方面的能力的提高都有较大的促进作用，学生在环保活动中，学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，为获得终身的学习能力，创造能力以及生存与发展能力打下良好的基础。

通过全校师生的共同努力，我们在争创绿化学校，提高环境保护意识和环境教育理念上，一定会走得更远，更好。

黑林小学 2011.6 黑林小学“绿色学校”创建方案

加强中小学环境教育是贯彻落实我国环境保护的基本国策，是提高全民族的环境意识和科学文化素质的奠基工程。为了进一步贯彻落实教育部2003年11月28日颁发的教基[2003]16号文件《中小学环境教育实施指南试行》，我校是2011年“绿色学校”创建单位。为了提高我校环境教育水平，增强师生环保意识，全面推进素质教育，促进学校的可持续发展，达到市级“绿色学校”的标准要求，特制定以下创建工作实施方案。

一、总目标：

在上级领导关心指导下，在全校师生的共同努力下，首先创建连云港市“绿色学校”、为创建省“绿色学校”奠定坚实的基础，努力实现创建有成效、年年上台阶的目标要求。

二、具体目标：

1、优化校园生态环境，做好校园环境绿化、美化、校园文化建设工作。

2、树立环保意识，扎实开展环境教育主题实践活动。

3、落实环境教育课程，同时加强学科教学中渗透环境教育研究。

4、在校内外开展环境教育活动。

5、抓环境常规教育和监督管理。

二、实施步骤

1、宣传发动阶段2011年2月、全面发动创建渝北区绿色学校的宣传和组织工作，动员全体师生积极参与，形成强大的宣传声势。

2、实施阶段2011年2月——2011年9月、全面开展创建绿色学校的各项工作和活动，把环保教育渗透到教育教学中，以“绿色学校”的创建促进学校教育教学工作不断进步。

3、总结和深化阶段2011年11月、总结前阶段的工作成果和存在问题，把各项工作进一步扩大和深化，根据创建“渝北区绿色学校”的工作要求全面进行检查验收，把不足的地方加以改进，总结经验进一步发扬。

三、主要工作与措施策略：

一、、加强领导，明确责任2011年2月、1、加强领导，成立机构

全校师生进一步提高认识，重视绿色学校建设，把它作为学校工作的一个重要组成部分，长期列入学校重要的议事日程，特成立创建“绿色学校”工作领导小组：

组长：李德强 副组长：陈伟

成 员：尹圣成姜亚飞

温世勇

邱立宗

王志华

2、明确责任，务实工作

今后学校每学年的工作计划，都要把学校的绿化美化工作作为学校工作一个重要方面，切实加强创建工作的组织领导。为了确保各项工作落到实处，现明确以下职责分工：校长及分管校长确定绿色学校环境教育基本思路，指导思想，审批有关经费开支，指导和协调部门间工作。书记指导各处室在德育工作中学生环境教育活动开展。办公室负责：每学年创建“绿色学校”工作计划，“绿色学校”创建活动实施方案；实施报告，材料统筹；绿色学校”创建活动事迹材料编写，“绿色学校”宣传工作，绿色学校宣传环境的营造，创建活动照片的保存和整理。教导处负责：指导各教研组实施环保课程开发教育活动、学科环境教育的渗透。德育处负责：指导班级开展的各种以创设“绿色学校”的活动；课程中环境教学的探索与研究成果，课堂环境教育渗透的成果。教科室负责：创建绿色学校宣传、及网站建设；整理学校环境教育相关的各类影像、图片资料，刻录光盘。总务处负责：校园垃圾分类、校园绿化，学校节能、节水、节电及节约其他资源的具体工作。少先队负责：制定学校环保规定、学生环保行为规范，在学校德育处的指导下开展“绿色学校”创建活动。

学校加大经费投入，每年拨出一定资金投入校园绿色工程建设，完善制作部分树木标牌。在创建过程中，领导小组根据学校总体工作部署，带领全校师生齐上阵，在实施创建中全面整治校园环境，使我校的创建工作不断跃上新台阶。

二、加强学校环境建设，充分发挥环境的育人功能2011年2月—2011年9月、1、进一步加强校园环境建设，充分挖掘校园中的可绿化资源，多种花草树木，美化校园。校园内的各种植物标上解说牌，使校园成为开放式的植物园。

2、注重学校的环境卫生及周边环境卫生，加强整治，坚决消灭卫生死角，给学生一个优美的校园环境。

3、重视校园文化建设，各功能室、教室布置有环境教育的宣传文化，学校走廊布置成为展示学生作品及环保作品的特长展示廊。

4、把净化、绿化、美化、文化校园工作作为一项重要工作来抓，把学校的绿化带，公共保洁区落实班级责任制。

5、加强卫生室、心理咨询室等功能室的管理，充分发挥其功能，有效地推动学校环保教育工作。

6、节约水、电、纸张，提倡简朴，反对浪费。

三、重视教师培训工作，增强教师的环保意识2011年2月—2011年9月、1、结合学校师德师风建设，在教师中开展环保知识讲座，进行教师环保意识测试活动；

2、教师要在课堂教学中有机地渗透环境教育，在教案中体现环保意识，开展环保教案征集活动，把环保宣传落实内化为教师自觉自愿的行动。

3、落实“无烟学校”的相关要求，在教师中推崇环保的生活方式。

4、选派教师参加市、区环保教育培训活动，提高教师环保教育能力，树立环保意识。

5、加强教师的心理健康教育讲座，优化教师的心理健康环境。

6、把学校的环境教育渗透到家庭与社区，通过学校环境教育带动每一个家庭，通过学校环境教育影响社区，使整个社会共同参与环保，形成环保意识。

四、多渠道开展学生环保教育活动2011年2月—2011年9月、1、课堂渗透环境教育。认真做好计划总结、在落实教学课堂标准的同时，要充分挖掘课堂的环境教育资源，向学生传授环境保护知识，使学生懂得环境对人类可持续发展的重要性，懂得关心社会，关心他人，关心人类的生存环境。

2、在综合实践课程中设环保专题，利用网络开发学习资源，开展专题性环保课题探究。

3、开展变“废”为“宝”的科技小制作活动，在学生的科技活动中注入环保主题。

4、加强学生的心理健康教育，每学期开展2次以上的心理健康教育的主题班会，发挥好心理咨询室功能，优化学生心理健康环境。

5、进行学生的环保意识测试活动，有针对性地加强学生的环境意识教育。

6、利用班队会、晨会、升旗仪式等多种形式开展环保教育活动，做好“植树节”、“世界水日”、“世界地球日”、“爱鸟周”、“世界环境日”等活动安排，从多渠道宣传环境教育工作。

7、充分发挥学校校园网、广播站、宣传栏等宣传阵地的作用，向学生大力宣传环保教育工作，班级板报、学校宣传栏定期宣传环保知识。

8、组织学生开展环保专题活动，如：环保知识抢答赛、电池回收、垃圾分类、清洁美化校园等，把环保意识落实到学生的日常行为上。

9、倡议学生环保从我做起，从身边小事做起。定期安排学生参加学校及社区环保小卫士活动，使学生环保工作深入到行动中。

五、建设富有生机的绿色校园文化2011年2月—2011年9月、1、校园增设分类垃圾箱；张贴环保标语等；

2、在学校网站、校宣传栏开辟“绿色教育”专栏，宣传各级政府关于环境教育的方针政策，介绍交流学校和各部门创建“绿色学校”的工作情况和经验。

3、在校园举办环保书画展和环保手抄报展。

六、整理好有关的评估档案和宣传资料2011年11月、1、由办公室统筹安排，做好评估资料的收集、整理和汇编的工作，相关部门积极配合。

2、收集整理好师生开展环保教育的活动照片。

绿色，是生命的希望和象征，“创立一个人与自然和谐共处美好校园”是我们每一个空小人的共同目标。通过营造绿色校园，开展绿色活动，使全校师生员工树立绿色理念，提高绿色教育水平；师生环境意识得到提高并积极参与面向社会的环境监督和宣传教育活动；使我们的校园成为一个环境清洁优美，文明健康，清新宜人，绿意融融的“绿色学校”。

黑林小学 2011．2 绿色学校创建工作计划

一、创建市级绿色学校的指导思想

以“三个代表”重要思想和十七大文件精神为指导，坚持以科学发展、可持续发展为理念，以人与自然和谐为主线，以提高师生环保意识为出发点，以深化环境教育、推动学校素质教育、物质文明建设和精神文明建设为目标，绿化学校的生态环境和创设校园文化氛围，全面提升师生的环保意识和素养，在不断总结前几年创建工作中存在问题的基础上，力争在2011年争创市级绿色学校。

二、创建市绿色学校的实施目标

1、创建绿色学校活动要学校、家庭、社会三结合，全面动员，充分参与活动，力求活动精细化，求实化。

2、因地制宜，充分利用好现有多媒体网络教室，以学生为主体，教师为主导，加强环保教育在课堂教学中的渗透，使环保教育融于各学科教育之中。

3、以活动为手段，促进学生环保意识的发展，使之主动并带动身边的人投身于“绿色学校”活动。

三、创建市绿色学校的主要工作

一、健全组织机构

1、强化指导功能，明确分工，强化责任，优化措施，分管校长全面负责，总务主任主抓，班主任紧密配合，将环保教育纳入到教育教学、班队等各项活动中。

2、骨干引领作用，建立以班主任和科学、美术、品德与生活等学科的教师为骨干的教管机制。

3、监督考核，定期总结，按计划逐步开展教育活动，推动学校环保创建工作的进行。

二、强化环保队伍建设

1、不定期组织教师开展环保教育的学习活动，增强教师环保意识，充分发挥教师主导作用。

2、环保教育以学校为中心，带动全社会环保意识发展，使环保教育成为全社会的共同责任。

三、环保教育有机渗透到各学科教学

课堂是环境教育的主阵地。教务处要根据学生的年龄及学科特点开展环境教育，渗透在各年级的科学、美术、品德与生活等学科中，每学期要有环保教育的教案提交教务处。其它学科，要适时地渗透环境教育，相关内容在教案中要有所体现。通过学科渗透，使学生切实掌握课程所规定的环境教育内容，唤起全校师生对环境教育重要性的认识，促进学校环境的整体优化。大力开展宣传，促进全社会环保意识发展。

四、德育活动也应渗透环境教育。

加强德育，增强公德意识。着力提高师生的“两个意识”公德意识和环保意识、，告别一个“不良行为”随手乱扔垃圾的不良行为、和形成一个“良好习惯”爱我校园、美我校园的习惯、。

教务处要联合总务处、校医室、学生会的力量，通过开展系列活动，促使我校的校园环境卫生有根本性的转变。具体活动如下：

1、每学期要调整环保小组成员，负责日常的班级及校园环境卫生清扫，配合教务处开展相关的环保活动。充分考察校内外污染情况，并带动全校学生净化、绿化、美化校园的活动。

2、有重点组织相关环保宣传主题教育。充分利用升旗仪式、主题班会、板报、广播、电教多媒体设备、校园网络系统介绍等宣传环保知识，并抓住各个环保宣传节，如：植树节、世界环境日、爱鸟周等，组织主题宣传活动。我们将从下列这些纪念日中选择几个主要节日开展宣传教育活动，如利用升旗讲话、主题板报、校报等形式开展。

3月12日―――植树节

3月22日―――世界水日 4月初―――爱鸟周6月5日―――世界环境日 9月16日―――国际臭氧层保护日 11月16日―――世界粮食日 12月29日―――国际生物多样性日

3、校园艺术节活动要渗透环保为题材的书画、征文比赛活动。组织校外考察、调查和宣传活动。在全校师生中开展“节水节电珍惜资源，减少污染，保护自然”的活动。通过活动培养学生的创新精神、实践能力和环境道德意识。

五、开展环保教育课外活动。

1、开展“环保志愿者”活动。利用双休日和假日，为保护环境做好事、做实事，清除白色污染、非法广告，平日注意垃圾分类，宣传环保知识。

2、继续开展综合实践专题活动。组织学生社会综合实践活动，对环境问题继续开展调查研究；把学校的环境教育与社区教育有机结合。重点研究如何通过学校的环境教育使学生能在所辖社区以自己的实际行动去引导社区居民自觉保护环境，并运用所学知识为优化社区环境做一些力所能及的工作。

六、做好校园环境建设的管理机制

要充分发挥“绿色学校”的育人作用。在学校现有绿化的基础上，借校园既将扩建之机，精心规划，扩大绿化面积，提高卫生标准，做到校园无卫生死角，操场无杂物，教室无蛛网死角，食堂无苍蝇，厕所无异味。并努力做到垃圾分类，妥善处理污染性垃圾，尽可能减少对环境的损害。

切实将创建“绿色学校”工作纳入到学校的整体工作之中，有机渗透全面提高教师、学生环保意识，提高学生素质，为营造一个清新、自然、安全、可持续发展的生存空间做出自各的努力。

创建市绿色学校是我校近期的发展目标，优化学生心灵是历史赋予我们的使命。我们全体师生员工应共同努力，多方面协调配合，认真落实，我们的目标就能够实现，“创建”活动的目的也就能达到。我们要按照市“绿色学校”申报工作的总体要求，本着实事求是的原则，搜集整理相关资料，确保绿色学校申报工作取得阶段性进展，并以此为新的起点，推动学校各项工作的可持续性发展。

黑林小学 2011.2

绿色学校工作计划

全面贯彻落实上级有关“绿色学校”创建活动的文件精神,提高我校学生的现代文明素养和环境意识，普及环境科学知识和环境法律知识，大力推进素质教育和社会主义精神文明建设，学校在建德市绿色学校的基础上，特拟订创建“黑林小学绿色学校”创建工作计划。

一、指导思想：

以《全国环境宣传教育行动纲要》为指导，以“绿色学校”的创建活动为载体，提高师生员工各方面的素质，推进素质教育和学校的精神文明建设。

二、奋斗目标：

在2011，推动我校教育管理、环境建设和绿色环保教育等各方面的工作。

三、总体要求：

1.把创建“绿色学校”工作纳入学校素质教育的总体范畴。提高师生的绿色环保意识，培养师生良好的环保习惯，规范师生的环保行为。

2.把创建“绿色学校”工作规范化、制度化。要不断完善教育管理制度和工作机制，着力培养一支合格的具有一定环保意识、环保知识的教师队伍。

3.实现绿色环境教育的工作优质化和创建活动的多样化。要充分利用各种阵地，以学生为主体，教师为主导，加强环保教育在课堂教学中的渗透，使环保教育融于各学科教育之中。努力促进学生环保意识的发展，使之主动并带动身边的人投身于“绿色学校”活动。

四、主要措施：

一、加强领导

1.成立创建绿色学校工作领导小组，并下设创建办公室，具体分管绿色学校的创建工作。做到分工明确，责任明确，校长室亲自抓，教导处和总务处紧密配合，将绿色环保教育纳入到教育教学的各项活动中去。

学校创建绿色学校工作领导小组名单为： 组 长王汉华：王 副组长：陈伟

成 员：尹圣成姜亚飞

温世勇

邱立宗

王志华

2.领导小组需完成以下工作：

1、按规划落实分工职责；

2、制定有关规章制度；

3、督查并指导工作的进程；

4、规划学校的环境建设；

5、对教师进行环境教育专项培训；

6、落实相关教育经费。

3.明确各处室分工，齐抓共管，形成合力。

总务处：主要负责学校绿化、美化、净化工作及各种环保设备等硬件的配备工作。

教科室：加强校园文化建设，开展各项环境教育的组织工作，负责制定创建“绿色学校”的方案、计划，以及制定有关环境保护的规章制度。负责创建“绿色学校”的档案。

教导处：主要负责环保教育课程的安排和教师环保教育工作。负责“绿色学校”创建和环境保护的科研课题工作，教师环保知识的培训工作。主要负责创建“绿色学校”外宣工作。

少先队：主要负责开展校内外各种环境保护活动，校园环保、美化和校园文化建设的宣传工作。

教研组：主要负责本教研组绿色教育和创建绿色学校活动的组织落实工作。

4.定期召开专题会议，研究、检查、总结绿色学校的创建工作，不断提升我校的环境建设水平和管理水平，努力建设资源节约型和环境友好型校园，推动学校绿色环保工作。

二、强化队伍建设

1.将绿色环保教育纳入教学体系之中，建立以教导处为负责科室，科学、美术、品德与生活等学科的教师为骨干的教学机制。以学科教学渗透环境教育为基础，把环境教育和创建工作有序地贯穿在教学活动的各个环节中。针对环境教育与学校教育既相关又特殊的情况，学校坚持以语文、数学、科学、地方课程、美术等相关学科课堂渗透环境教育为主，把有关的环境保护知识传授给学生，让环境保护走进课堂。扎实推动绿色环保教育工作的开展。

2.突出绿色环保教育的育人功能，建立以德育处为负责科室，班主任、少先队为骨干的教育管理和活动机制。并完善监督、检查机制，坚持记录，定期总结，按计划逐步开展教育活动。

定期组织教师开展环保教育的学习活动，增强教师环保意识，充分发挥教师主导作用。3.建立学校、家庭、社会一体化的教育机制，以学校为中心，带动全社会环保意识发展，使环保教育成为全社会的共同责任。

4.发挥外聘环保领导的指导作用，利用培训讲座等方式促进环保意识发展，同时外聘环保单位领导指导环保教育工作，切实落实工作。

三、抓好学校环保硬件建设

1.绿化校园。整体规划校园建设，计划在原有校园建设的基础上，对校内花草树木布局进行调整、扩种，使植物群落布局合理。

2.美化校园。继续加强校园环境整治，进一步美化校园环境。设立环保标语牌，悬挂环保主题的图片或美术作品、增设环保宣传栏，学校宣传媒体定期刊出或播放环保内容的文稿，努力营造环保氛围。

3.净化校园。继续做好“无烟学校”工作，加强学校环境卫生建设，做到校园净化，课室整洁，宿舍卫生，厕所清洁。对学校区域进行安排，实行卫生包干，要求一日两扫，不随意乱扔果壳，纸屑，养成良好习惯，做好保洁工作。学校所有厕所由专人负责，每天至少冲洗两次，保持厕所空气流通，无臭味。各班教室，包干区卫生工作，每天由值周老师和值周学生干部进行检查，结果作为月班级工作考核依据。

4、加强学校硬件建设，继续实施学校绿化养护工程的招标，加强投入，使我校成为花园式的学校。

四、多层面、全方位开展环保教育活动

1、寓教育于活动中，在教学中渗透环保教育。挖掘各科教材中环保教育因素，结合环保的热点和敏感话题创造性地开展环保教育，发挥课堂教学的主渠道作用。各学科都要将环境教育列入科组计划，要有措施，有总结，培养学生自觉的环保意识和行为。

2、开展宣传，促进全社会环保意识发展。设立宣传栏，在各班级设立宣传墙报，校园内张贴宣传标语，充分利用板报、广播、图书室、电教多媒体设备介绍、宣传环保知识，环保动态，并抓住各个环保宣传节，如：植树节、世界环境日、爱鸟周等，组织大型主题宣传活动。

3、发动学生，组织“绿色卫队”，自编节目走上街头宣传环保知识，并积极投入到实际活动中，发挥学生主观能动性，开展环保活动。

4、结合学生实际，利用节假日开展学生的绿色环保活动，有计划地开展有针对性的环保教育实践活动，并组织学生积极参加环保调研和社区环保实践活动。各部门要结合学生实际，开展教育活动。

五、做好环保教育工作总结，注重实效和档案管理

1、加强环保教育工作总结交流。在校园网、校刊、校报开辟“绿色教育”专栏，宣传各级政府关于环境教育的方针政策，介绍交流学校和各部门创建“绿色学校”的工作情况和经验。

2、做好环保档案的整理工作，学校档案室和各部门要加强档案管理，对有关环境教育的文件、计划、总结、论文、书刊、录像等资料要妥善管理。

总之，通过营造绿色校园，开展绿色活动，使全校师生员工树立绿色理念，提高绿色教育水平；让学生切实掌握各科教材中有关环境保护的内容；师生环境意识较高并积极参与面向社会的环境监督和宣传教育活动；校园清洁优美，争创一个文明健康，清新宜人，绿意融融的“绿色学校”。

黑林小学 2011.9

2.黑林中心小学学校教学工作计划 篇二

一柱：高定位的学校发展目标。学校根据自身地理位置和政治影响，经过长时间的探索，制定了自己的办学发展目标，即创建婺源县乃至江西省一流的农村小学，通过培养一流的师资，达到造就一流的学生。通过几年的改造与扩建，学校徽派建筑群错落有致，现己新建了两幢教学楼，一幢综合楼，一幢教师宿舍楼，一幢学生宿舍楼及春蕾营养厨房与水冲厕所，铺设塑胶跑道与篮球场，安装了班班通设备，配置了专门音乐教室、书画工作室、实验室、图书室等多种功能室，为学生的全面发展提供了硬件保障。以校本课程《荣光江湾》为载体，搭建校刊《新锐》平台，开展爱家乡教育，树立“今天我以江湾为荣，将来江湾以我荣”的光荣意识。

二柱：以素质为重的育人方向。为保障办学发展目标的实现，根据小学生生理特点，学校探索出了育人的发展方向——身心要健康，生活要自理，学习要努力，技能要发展。学校设立了“留守儿童之家”，培训了心理辅导员，安装了亲情电话，及时了解学生心理动向，做好疏通引导工作。在生活上能自己处理日常生活琐事，独立处理一些人事关系，不能完全依靠父母和教师，要学会生存，能自己做的事要自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。学校经常开展卫生包干区打扫，摆放牙膏牙刷、清洗碗筷、整理水桶用具、折叠床被等生活能力评比。

三柱：求真务实的管理脉络。学校有序管理，是教育教学的保障。江湾小学经过长时间积累把日常管理程序归纳为八个字：巡校、想事、布置、跟进。校长对全局工作要做调研，每位教职工，每个班级情况都要清楚，学校干部要经常调研自己所分管的那一片天地，教师要全天候巡查自己的班级、卫生区、寝室。巡校是掌握第一手资料唯一的手段，是看到真实一面的保障。巡校的关键在于“勤”，在于脚下功夫；想事，就是动脑，根据巡校的所见所闻，整理、分析信息，评估收集到的信息是否符合教育方针，是否符合法律法规，是否有利学生身心健康成长，是否符合教师职业道德规范，为治校、理班谋划布局，并要充分考虑到每个细节的具体情况，布置详细，方案具体，还要在布置中考虑如何将原则性和灵活性有机结合。最后一环是跟进，学校的工作千头万绪，周而复始，不是调研清楚，想好办法，布置了就已万事大吉，而是要认真跟进，要在执行中修正和完善、督促和落实，把安全措施、教育教学、后勤管理等工作做得更好。四环相扣管理就能出效益。

四柱：清晰具体的核心内容。牢固树立全员质量意识，集中精力抓教学，一心一意谋质量，努力提高课堂教学效益。着眼“精严细实”，对教学各环节高标准，严要求，重点抓好“上课”这个环节，坚持课堂面向全体学生，力求每节课都能达成高效高深，实现“自己赏识，同行赞赏，学生欣赏”的目标。

3.黑林中心小学贯彻执行 篇三

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，确立“以人为本”的教育理念，进一步加强学校规范管理，指导学校依法管理、自主管理、创新管理，深入推进素质教育，提高教育教学质量，切实规范办学行为，巩固发展合格学校建设成果，优化育人环境。

二、组织领导

为了将此项工作深入开展，加强对《江苏省中小学管理规范》实施方案的落实工作，经学校领导班子研究，决定成立领导小组，成员名单如下。

组 长：姜亚非 副组长：熊纪鹏 张一强

成 员：尹德娟 徐红 杨雪 吴彩花 胡洁 刘燕子 李倡 殷伟 徐梅田 熊圆圆 郭小李 沈启敏 冯美善 李永杰 刘广芳 单平清 樊灵艳

三、工作任务

（一）规范校园管理

加强校园显形文化建设，把创建安全、健康、文明的和谐校园作为突破口，加强校园基础设施建设，抓好校容校貌，使学校成为环境整洁优美、秩序井然、生机勃发的育人场所。加强绿化建设，逐步提高校园绿化的档次和水平，积极开展“绿色学校”系列创建活动。以健康向上、优美、整洁的校园环境陶冶学生情操，使学校成为精神文明建设的窗口。

（二）规范教学管理

健全教学工作管理机构，规范教学组织管理；加强课堂常规管理，杜绝教育教学事故发生，严格教学过程检查，重视校本课程开发，抓好新课程计划落实；规范教学质量管理，建立科学合理的教学质量评价体系，健全教学质量分析和评价制度，提高教育教学质量。

（三）规范卫生管理

依照国家法律法规和有关精神的要求，加强对学校食品卫生工作的管理，坚决取缔无证经营的小卖部、小食店，禁止“三无”食品进入校园，细化食堂操作流程的控制和监督，杜绝食物中毒事件发生，确保师生身体健康和生命安全。

（四）规范安全管理

抓好师生安全教育，强化师生交通安全、校车安全、消防安全和大型活动安全管理，落实保障师生安全的各项规章制度，消除各种安全隐患，层层签订安全工作责任状，强化《中小学生行为规范》和《小学生一日常规》要求，加大校园人防、技防投入，完善设施，提高科技含量，杜绝由于学校管理不善造成的师生伤亡事故。积极会同派出所、防疫站等有关部门，抓好学校周边环境的治理，清除校园周边的电子游戏厅、录象厅、歌舞厅、网吧以及无证经营的食品摊点、饭店和流动商贩等，为学生提供良好的受教育环境。

（五）规范财产和收费管理

建立健全学校财产管理制度。建立校舍定期检查、维修制度，严格遵守财经纪律，有效、合理使用学校经费。加强教育收费管理，严格规范教育收费秩序，严肃查处各种乱收费行为，坚决取消不符合规定的教育收费项目。

（六）规范教师管理

坚持以人为本，切实加强师德师风建设，严肃工作纪律，严格执行岗位规范，为人师表，教书育人。加强教师继续教育管理，建立健全继续教育各项规章制度，提高教师队伍整体素质，促进教师全面健康成长。

（七）规范学生管理

加强学生的思想政治教育恶化道德品质教育，切实有效地贯彻《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，严格要求，严格训练，使学生逐步达到行为规范的要求。有计划地组织学生参加班、队活动及劳动和社会实践活动，积极培养学生的社会实践能力。认真落实“两课两操活动”，组织学生开展有益于身心健康的文体活动。

（八）规范档案管理

建立健全教师业务、教学、校产、文书、会计等各类档案，合理分类，装订整齐，有专人负责，有一套管理制度和规定。有条件的学校要建立档案室，其他学校要建立档案资料橱，充分发挥档案资料的效益。

四、工作步骤

（一）动员部署阶段

1、组织师生员工认真学习上级文件精神，开展以“规范教育管理”为主题的大讨论，明确《江苏省中小学规范管理》的内容、特点和基本要求，提高全体教职工的思想认识，引导人人自觉参与“管理规范达标校”创建活动。

2、制定方案。召开领导小组会议，专题研究《江苏省中小学管理规范》的实施，制定实施《江苏省中小学管理规范》方案。

3、动员部署。召开贯彻落实《江苏省中小学管理规范》活动动员大会，部署活动开展。利用教职工政治学习例会进行教职工动员，并就落实和指导学生落实提出明确要求。利用升旗仪式进行学生动员，并就指导学生落实和监督提出要求。

4、宣传发动。利用校刊、广播、板报、班会、校会、网站等形式大力宣传贯彻落实《江苏省中小学管理规范》的重要性与紧迫性，播发有关文件和方案，形成宣传声势、营造舆论氛围，广泛动员师生员工积极参与，共同推动贯彻落实工作顺利开展。

（二）组织实施阶段

1、自查自纠。认真对照《江苏省中小学管理规范》要求，全面、客观地分析学校管理的现状，切实摸清底数，找准问题、差距与不足，认真开展自查自纠，撰写自查报告并上交教育局中教科。

2、建章立制。针对学校目前自身管理存在的薄弱环节进一步修订和完善现行的规章制度、管理规范、工作程序以及各项管理措施等，使学校的管理充分体现人性化、规范化、科学化。

3、迎检创优。严格按照规范管理的要求和市局的督察方案，全面细致地做好迎检准备工作，重点查找自身问题，努力发掘优点、长处和潜力，积极争取创建佳绩。

4、重点整改。针对上级检查组的整改意见书和自身管理中存在的突出问题，学习考察兄弟学校做法，查找差距、分析原因，按照各项规范管理要求，制定整改方案、完善改进措施、落实整改责任，切实解决实际问题。

5、经验交流。参加教育管理经验现场交流会，加强横向交流，注重学习取经，把学校规范教育管理的成功经验学到手，尤其要以规范管理好、社会反映好、教育质量好的先进典型为榜样，争取更大进步。

（三）总结评估阶段

对学校贯彻落实《江苏省中小学管理规范》的开展情况、经验和体会进行全面认真总结评估，并写出书面总结材料。

五、具体措施

1、统一思想，提高认识。认真组织教职工学习讨论，充分认识规范教育管理的重要性，切实增强责任感和紧迫感。把贯彻执行《江苏省中小学管理规范》的情况做为评先和评优的重要标准，列入教职工尤其是班主任考核的重要指标。

2、加强领导，精心组织。

贯彻执行《江苏省中小学管理规范》，在教育局的领导下，有一把手校长亲自抓，分管领导具体抓，各处室配合抓，齐抓共管，形成合力，将工作抓牢、抓实、抓好。

3、广泛宣传，营造氛围。

充分利用学校网站、校刊和橱窗、板报等宣传形式，广泛宣传《江苏省中小学管理规范》的指导思想、目标要求、工作步骤、重大意义、有效做法、成功经验和先进典型，提高广大教师参与活动的积极性和主动性，营造加快教育发展的良好环境，同时积极撰稿投寄公众传媒扩大影响。

4、明确责任，狠抓落实。

按照市教育局的总体安排，明确工作目标，分解工作任务，突出工作重点，落实工作职责，切实把这项活动抓出成效来。

5、强化督查，力求实效。

在贯彻执行《管理规范》实施过程的各个阶段各个环节，学校领导小组加大督导检查的力度，采取综合检查与专项检查、全面检查与重点检查、定期检查与不定期检查、明查与暗访相结合的方法，开展督导检查，全面了解和掌握真实情况，及时改进和推动教育管理工作，以取得实实在在的成效。

6、建章立制，长效管理。

学校在贯彻落实，《管理规范》的过程中，做好学校管理制度的建设和创新工作。坚持用创新的精神研究制订本校的各项管理制度，形成配套完善的长效管理机制，使学校逐步走上依法管理、自主管理和创新管理的轨道。

六、具体安排 三月份 1、3月9日，学校召开领导班子会议，组织教干学习文件精神，研究落实活动的步骤、措施，成立活动领导小组。2、3月12日，召开教职工会议，组织学习文件精精神及《江苏省中小学管理规范》。要求以年级组为单位，以“规范教育管理”为主题进行学习讨论。3、3月12日~~15日，召开领导小组会议，研究《管理规范》的实施，制定实施方案。4、3月16日~~19日，通过政治学习例会、升旗仪式广泛进行动员，明确提出活动的具体要求。5、3月20日~~30日，广泛做好宣传工作。将《江苏省中小学管理规范》及《中小学校园管理等十项基本管理制度》发布到“岗中在线”上；制成宣传材料发到每个办公室，各班级；将材料张贴到橱窗内。利用校园广播宣传贯彻落实《管理规范》的重要性和紧迫性。教师写出心得，学生搞一次学习宣传《管理规范》的征文活动。

四月份

对照《江苏省中小学管理规范》要求，全面客观地分心学校管理的现状，开展自查自纠，找出问题、差距与不足，做好总结。

五月份~~六月份

针对自身管理存在的薄弱环节修订和完善学校现行的规章制度、管理规范、工作程序以及各项管理措施。

4.黑林中心幼儿园安全工作领导小组 篇四

职责分工

为进一步健全幼儿园安全工作管理网络，明确职责，落实责任，加大对师生安全教育和安全防范的工作力度，确保幼儿园的平安，根据县教育局有关规定以及幼儿园的实际情况，经研究，将调整后的安全工作领导小组及主要工作职责公布如下：

一、安全工作领导小组

组长：刘绍丽园长（第一责任人）

副组长：张健（教学副园长）

组员： 邵永梅王向云姜秀梅杨洪芳

安全工作领导小组职责：负责全园教学、内保等安全工作，并指导安全专项工作小组开展工作，确保幼儿园的安全稳定，完成上级布置的安全工作考核任务。

二、安全工作领导小组成员职责及分工

组长：安全工作第一责任人，全面负责幼儿园的安全工作。落实安全工作责任体系，完善安全工作条件，确保幼儿园的安全。

副组长：负责幼儿园安全工作的落实与监督及台帐的完善工作。

组 员：具体负责自己所分管的职责范围内的安全、教育、管理、规范工作。

三、安全责任追究

要根据各自的工作职能，明确职责，责任到人，落实到位，做到既分工又协作，积极做好各项安全工作，及时妥善处理安全事故，做好安全防范工作，防止重特大安全事故的发生。对安全工作实行责任追究制，因工作失位、失策、失管而造成安全责任事故的，将按有关规定严肃追究相关人员的责任。

黑林中心幼儿园

5.黑林中心小学学校教学工作计划 篇五

工会工作报告

坚持以学校科学发展、教师自身发展为本的服务理念，秉承团结、和谐、务实的工作作风，以科学发展观为引领，认真执行《工会法》提出的工会是职工正当权益的代表者和维护者，其基本职能就是维权。维护是工会的基本职能，是工会存在的基础和意义。在任何时候、任何情况下都必须把维护教职工的利益作为工会各项工作的根本出发点，“组织起来，切实维权”是工会工作的方针，中央领导同志的讲话便是做好工会工作的指南。认真履行维护、参与、教育、建设四大职能，积极配合学校开展各项活动，为活跃校园文化，丰富教职工生活，提高学校的教育、教学质量，做出了积极的贡献。

强力搞好师德建设 打造优秀教师队伍

1、加强师德学习，提升教职工职业道德水平。作为基层工会组织，我们积极配合学校的教育教学工作，采取多种形式，组织工会干部、教职工认真学习《工会法》、《教师法》、《劳动合同法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规。积极履行“为人师表、教书育人”的责任。褒扬先进、树立榜样，以本镇师德模范柏纪荣、刘广芳、傅传花、赵德彩、纪献义等先进事迹感染影响教职工去勤于钻研、乐于奉献，敬业爱生，团结协作，为个人发展努力，为学校发展着想，为学生发展服务，正确认识教师职业内涵，塑造良好教师形象，挖掘职业快乐价值，建设一支师德高尚的职工队伍。

2、开展教学活动，促进教师专业发展。工会积极配合学校行政积极引导教职工更新教育观念，树立现代教育思想，推进素质教育的实施。围绕学校工作的中心，配合行政开展教科研工作，教职工获奖或在各类报刊杂志发表的论文数百篇、研究课题几十

个，教研组中营造研究、交流、反思的学习氛围；积极引导教师参加校本研修活动，利用学校信息技术优势，通过《小风车》平台和教师QQ群加强交流沟通，让教师在工作中学习，在学习中提高，增进教职工的专业成长。

在促进女教师专业发展的过程中，工会积极组织女教师开展丰富多彩的学习活动，努力使女教师成为学习型群体中的典范。女教师每周坚持自学2小时，坚持上网浏览，坚持讨论交流。女教职工在柏纪荣、刘树金、宋贵梅、徐淑霞、傅传花等积极影响下，已经成为学习型的教师典范。

实行校务公开 维护教职工民主权益

1、通过教代会实施对教职工权益的维护。教代会制度是学校民主管理的基本形式，也是学校管理体制的重要组成部分。我校工会坚持每年召开至少一次的教代会，并做到有计划、有组织、有时间保证、有具体收效。学校的重大决策，教职工的权益、学校的重大规章制度都经教代会讨论通过执行。审议三个作报告是教代会常态程序，与会代表积极讨论、畅所欲言、对各方案提出明确意见，充分维护了广大教职工的切身利益，发挥了教代会的监督与维权职能。进一步畅通教职工和学校的交流渠道，发挥了工会组织的桥梁、纽带作用。

2、坚持校务公开，发挥教职工主人翁作用。我校工会不断完善校务公开制度，设立公示栏，学校评优工作、职称评定等重大决策及时向全体教师公布，让教师们在第一时间了解信息，真正做到了透明、公开，确保师生、家长、社会的知情权，注重学校管理的透明化，接受各方面的监督。同时，工会始终参与学校的民主管理，参与学校的决策，对学校推行的各项制度，广泛征求意见，不断修改完善，保证实施信度。组织好对校长及中层干部的民主评议工作，逐步实行学校工作的全程参与和监督。学校工会把政治透明度作为一种无形的凝聚力使全体教职工团结在一起，在各项工作中争创一流。

关心教职工生活 实施“爱心工程”

1、落实慰问、帮扶工作。学校工会努力为教职工办实事，急教工所急，想教工所想，把工会建成温暖的职工之家。坚持开展好冬送温暖、夏送清凉活动。每年坚持春节、中秋两大传统节日上门或写慰问信的形式沟通退休教师，工会干部走访教职工100多人次，慰问了生病住院的教师王发奎、孙传朴、柏干余、王胜起、徐同祥等。教师的亲属去世，我们都能赶往吊唁。把“关心”两字送到每个教职工的心坎上。极大地调动了广大教职工的工作积极性，使大家团结互助、积极实干、和谐相处。

2、建立爱心工程。在学校争取行政支持，为教职工发放万元澡票，在汶川大地震、玉树地震等灾难面前，我校教职工踊跃奉献爱心，几次共筹集捐款数万元，上缴用于帮助受灾群众。积极配合学校行政搞好助学帮困活动，积极争取外援单位和贫困学生手拉手联谊活动，几十名贫困生，解决了学习上的后顾之忧，感受社会的关怀。活动的开展也增强了我校师生社会帮困意识，营造“手拉手，同在教育的蓝天下成长”的社会氛围，为建设和谐社会、和谐校园共尽一份力。

丰富职工娱乐活动 促进精神文明建设

工会利用自身优势，在学校行政的大力支持下，开展了系列文化、体育活动，活跃了教职工业余生活，推进了团队凝聚力。开展了迎新长跑、三八女教职工毽球，女教职工中华医学健身舞等比赛，开展教育教学活动中，一人获市优秀园丁称号，九人获县先进教育工作者、优秀班主任、素质教育先进个人称号。

强化阵地建设 扬优点弃缺点

努力以规范化建设为重点，不断学习新知识，研究新情况，寻求新策略，解决新问题。通过学习，工会干部增强了创新意识，提高为教职工排忧解难的能力，依法维权能力等本领。立足于本职，努力做到知实情，说实话，办实事，求实效。

工作中也还存在着诸如关心教职工的工作、学习、生活方面还做得不够，工会工作还缺少前瞻性，开展教职工喜闻乐见的的活动次数少等。

6.黑林中心小学学校教学工作计划 篇六

2008年3月13日，初春的北京迎来一个风和日丽的早晨，位于北京东郊的京西国际学校迎来了很多客人，大家的脸上都洋溢笑容，“绿色一代环保教育中心”计划今天在这里正式启动。拜耳为此计划提供总计300万元人民币，将京西国际学校目前处于污染状态的人工湖改造为环保型湿地，并在珍古道尔(北京)环境文化交流中心的协助下成立“绿色一代环保教育中心”，让更多的年青人了解环保与可持续发展的关系，同时，拜耳也是以此响应国家创建“绿色奥运”的号召，培养青少年的环保意识，对建设环境友好型奥运作出贡献。

拜耳集团大中华区总裁柯尼希亲临签字仪式现场，可持续发展是拜耳一直奉行的核心理念之一，作为一个负责任的企业公民，拜耳始终将经济、生态和社会责任置于同等重要的地位。拜耳提出用创新科技使生活充满活力，此次选择该项目，是拜耳集团持续关注和重视环境保护和青少年教育领域的一次创新尝试，柯尼希强调：“水是人类最为宝贵的自然资源之一，拜耳十分支持水资源的可持续利用。我们深信，通过与环保专家以及其他合作伙伴，如政府机构、民间组织以及学校的合作，该计划一定能够成为一个极具创造力的环保教育方案。”

京西国际学校创始人兼董事会成员柯马凯向记者介绍，要改造的人工湖贯穿于京西学校高、初中部，由于种种原因污染严重，此次在拜耳的资助下，聘请了清华大学的专业技术力量进行设计，改造为环保型湿地，成为中国乃至世界解决水路危机的优秀典范，同时作为青少年环保教育的天然基地。他表示，今年的夏季就要将环境水质工程完成，之后还要进行配套的绿化，并设专门的教育活动楼，使青少年有机会在这里感受环境变化对生态系统所带来的影响，更加贴近自然，同时增长环境保护知识，学习大规模回收利用的益处，水资源的保存，以及保护湿地生态环境和野生物种等。

7.黑林小学田径队暑期训练计划 篇七

为了全面贯彻赣教体卫艺（2006）3号文件精神，黑林中心小学成立田径队，利用暑假进行训练，为了把这项工作做好，特做计划如下：

1、加强思想、安全工作教育，主要教育运动员上学和放学路上的安全工作，做好场地、器材的检查准备工作，做好运动员的准备活动和放松活动，做好运动员的饮用水安全工作。

2、训练时间安排

早：6:30—8:30

晚：4:30—6:303、存在困难

①运动员饮用水

②训练器材（垒球、跳高器材）缺乏

③运动员训练鞋

④运动员档案（软盘录入）

附：运动员名单

8.黑林小学教学设计汉语拼音复习 篇八

教学设想: 《汉语拼音复习》是《国标本(苏)语文》一年级上册汉语拼音单元的总复习课，本课共两部分内容组成，第一部分是声母表、韵母表和整体认读音节表；第二部分是汉语拼音儿歌。德国哲学家约瑟〃狄慈根有句名言：“重复是知识之母”，复习是帮助学生牢固掌握知识并把知识系统化的过程，教师在组织学生复习的过程中，要注意面向全体学生,因材施教，使复习课科学、优化。不少学生对复习拼音缺乏兴趣，所以，教师必须活化练习的形式，采用学生喜闻乐见的方法，如创设一些情境，设计一些游戏，化枯燥无味为生动形象，让学生在复习中体验到快乐，在快乐中巩固拼音。另外，在复习中教师要把复习旧知识与培养学生的能力结合起来，汉语拼音是帮助学生认识汉字、学习普通话的重要工具，教师要充分利用拼音卡片、直观形象的插图，电教媒体等丰富的教学资源，让学生看一看、比一比、想一想、说一说、唱一唱、画一画，指导观察、发展语言、启发想像，引导表达，并运用小组学习等形式，培养学生的自主学习能力，为今后的识字，学习普通话打下扎实的基础。基于以上考虑，制订本课教学目标如下：复习声母、韵母和整体认读音节，能正确、熟练认读；能正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力；通过复习活动提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。教学过程:

一、创设情境，激发兴趣今天，老师要带小朋友去“汉语拼音王国”游玩，你们想去吗?让我们乘上小火车出发吧!(播放火车开动的录音)[轻松愉快的教学氛围是有效组织教学的首要条件，教学一开始创设了去“拼音王国”游玩的情境，符合低年级学生的年龄特点，学生积极性高。

二、复习声母过渡：不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口，看，门口有好多朋友在欢迎我们呢！1出示声母表，采用分小组练读，小组比赛读，齐读等形式指导学生反复认读声母，读时教师提醒学生声母要读轻一些、短一些。过渡：有些声母朋友长得特别相像，小朋友能不能把它们认清楚呢?2辨别形近、音近声母卡片出示b—dp—qf—tm—nz—zhc—chs—sh每组声母请同桌两个小朋友一起读，读得好的可把卡片奖给他们。

三、复习韵母过渡：告别了声母朋友，让我们继续向前看望拼音王国里的其他朋友。1出示韵母表，指导学生分组反复认读，一组读单韵母，一组读复韵母。其他两组读前鼻韵母和后鼻韵母，提醒学生韵母要读得响一些、长一些。2辨别易混淆的韵母卡片出示：ai—ao ao—ou ui—iu en—engei—ie un—ǖn an—ang in—ing指名学生认读。[通过观察、比较、分析，让学生体会每组声韵母的相同点和不同点，有利于帮助学生读准音，认清形。小组合作学习提高了学生学习的兴趣，培养了学生的合作意识。

四、复习整体认读音节过渡：拼音王国里还有一群特殊的朋友，它们叫整体认读音节。1出示整体认读音节表，认读16个整体认读音节，先按顺序读，再打乱次序读。2找出下列音节的整体认读音节。ri yuan ci ying yu er yue qiwu shi yang ye zhi通过音节的比较,帮助学生巩固整体认读音节不能拼读，必须整体认读的特点。

五、综合练习

1.听音取卡片学生每人准备一套写有声、韵母的字母卡片，老师读，学生迅速取出相应的卡片。看谁拿得又快又对。

2.分一分出示草丛情境图，写有声、韵母和整体认读音节。师：草丛中来了好多小伙伴。你们能帮他们排成三队吗?(指导学生把这些拼音分成声、韵母和整体认读音节三类)[这两个游戏生动、有趣，活跃了课堂气氛，使学生手、脑、口并用，发展了能力，进一步巩固了声、韵母整体认读音节的音和形。

3.读儿歌(1)拼一拼学生分小组借助拼音练习拼读儿歌。(2)唱一唱①边拍手边有节奏地唱读儿歌。②给儿歌谱上熟悉的乐曲，并唱一唱。(3)画一画选择一首儿歌，把儿歌的内容画一画[《语文课程标准》指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”在复习“三表”后，让学生听一听，分一分，拼一拼，唱一唱，画一画，训练学生的语文综合能力，引导学生运用学到的本领解决实际问题，凸现学生的主体性，培养学生的合作意识和创新能力，努力实现语文课程与音乐、美术课程的整合。]

9.黑林中心小学学校教学工作计划 篇九

关键词：学生为中心 教学模式 民办学校 教学问题

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（a）-0219-01

“以学生为中心”的教学模式自20世纪中期产生以来，目前已成为欧洲一些国家的主要教学模式。而随着我国教育的改革，“以学生为中心”教学模式也在我国教育界得到逐步的推广。但是，如何正确理解“以学生为中心”这种新型教学模式，以及如何将“以学生为中心”教学模式真正用于高等民办学校的教学实践中，仍然需要进一步的研究和探讨。

1 以学生为中心教学模式的内涵

“以学生为中心”的理念来源于美国心理儿童学家和教育家杜威的“以儿童为中心”的思想[1]。他认为在教学中采用以教师为中心的做法，尤其采用填鸭式、灌输式教学方法，不利于思维解放，应提倡在“做中学”的教学理念，解放思维，发挥主观能动性。以罗杰斯为代表的学家们受这一观点的影响，提出了“以学生为中心”的观点[1]。以学生为中心的教学模式认为，教学当中应以学生为主，承认学生对学习所负的首要责任，教师为他们搭建舞台，帮助解决问题，但是主要让学生去“表演”。

2 “以学生为中心”的教学模式的角色特征

长期以来，“以教师为中心”的教学模式主宰了我们的大学课堂，其强调教师的“教”与学生的“学”，大大抑制了学生学习的积极性和兴趣[2]。“学生为中心”的教学模式来探讨教学问题，因此我们有必要探讨教师和学生在其教学中所扮演的角色。

2.1 教师扮演的角色

在以学生为中心的教学模式中，并不是忽视教师的作用，而让学生随心所欲。而是让教师从传统传授者这个角色跳脱出来，转换角色。在这种教学模式下，教师更应该是一名指导者、顾问、辅导者、合作者。

作为指导者和顾问，教师不能再采取传统的“填鸭式”和“满堂灌式”教学方式了，而是想办法让学生参与到整个教学过程中，创造机会让学生多动脑、多动手、多发言，自己总结问题的规律和答案，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。教师可以采取多种授课方法来提高学生的课程参与度：如小组讨论、案例学习、一对一学习、一对多学习、角色扮演等。因此，教师在教学过程中起到组织、帮助促进和指导的作用，教学也改变以“讲”为主的单一方法，从而形成以创设学习环境为主要手段、以情景设置为动因、以促进学生自主学习为目的“以学生为中心”的教学模式。

作为学生学习的辅导者和合作者，教师应该给学生提供真实世界的、复杂的真实问题。教师必须创设一种良好的学习环境，学生在其中可以通过实验、独立探究、合作等方式来学习。教师根据传统的教学大纲以学生为中心来重新设计教学内容，广泛收集资料，结合学生实际的学习情况，设计教学活动，设计多角度的评价标准体系。在尊重和信任学生的前提下，发挥学生特长，进行互动教学活动。包括了把学生引导到教学情境中去，协助学生分组工作，在分析决策过程中给予帮助，监督学生实际操作，督促每位学生都切实把分内工作做好，并对学生学习进行评估和反馈。

2.2 学生扮演的角色

在以学生为中心的教学模式中，学生不再只是被动的接受者，而是学习的自主者、课堂活动的参与者、知识的探索者和创造者。学生在学习中充分发挥自己的主观能动性，去发现问题、思考问题、解决问题，更要懂得主动联系实践，把所学到的知識尽可能多地应用到实践中去。只有学生在实践过程中通过观察、运用、提炼他们思维过程的方法，才能逐步提高他们思考、解决问题的能力，让他们从参与者变成知识的探索者。然后通过完成不同的任务，突破各种难题，从而使思维能力得到一定程度的上升，最后形成自己的关键能力。

3 以学生为中心教学模式在民办高等学校教学中的实践

3.1 课前设计分析

在民办高等学校中，实施以学生为中心的教学模式，教师更应该充分考虑如何通过所授课程来培养学生的学习能力及核心就业能力，同时根据学生的学习需求和学习爱好结合学生已有的知识和经验进行教学设计。教师在教学设计时，应首先根据教学目标确定教学内容，内容的安排要注重科学并体现学科逻辑性，把知识一环扣一环理顺，然后根据学生的学情设计学生活动，安排好哪些内容由学生完成，考虑好教师应做好哪些铺垫，在学生学习活动过程中教师应起到怎样的引领作用，教师点拨与总结哪些内容，才能让学生茅塞顿开，产生顿悟。

3.2 课中需求分析

在以学生为中心教学过程中，教师应该经常对学生进行需求分析，及时了解学生对教材的难易程度、教学进度、教师的教学方法、教学效果的看法，了解学生在学习中的困难、对课堂活动的态度、喜欢的课堂活动类型和授课方式等方面的情况，倾听学生的意见。这样，教师能随时掌握学生的学习动态和反应，以便及时调整教学目标和教学方法，更好地帮助学生解决学习中的问题和疑惑，帮助他们树立学习的信心，使之养成良好的学习习惯。

3.3 课后考核评价

对学生学习的考核评价是教学过程中非常重要的环节，而目前民办高等学校的教育状况往往是每次作业后及每学期期末对学生的学习结果给一个终结性的考核评价，没有对学生的学习态度、学习方法、学习过程的创新思维等作出考核评价，导致目前的教学考核评价对学生的学习方法、学习创新思维基本上没有指导作用[3]。为改进这种状况，教学考核评价要以学生为中心。可以说有什么样的考核制度就会形成什么样的教学模式，在以学生为中心的教学模式中，考核方式灵活多样、考核标准公开透明、考试体系科学合理，不靠一张试卷评定学生一学期的成绩高低。

建立以能力评价为核心的考核体系，注重评估学生分析问题和解决问题的能力。主要采取“考试+个人课程作业+小组课程作业”的方式进行考核评价，其中又以课程作业作为主要的考核评价方式。

4 结语

总体上来讲，在当前高等民办学校的条件下，“以学生为中心”的教学模式具有实践基础。事实上，在“以学生为中心”的教学模式的实践研究中，我们发现它与“以教师为中心”的教学模式相比，有许多不可替代的优点。它能激励学生主动学习、深入学习；能将关键能力的培养贯穿在整个学习过程中；能够更好的培养学生各种技能和提高思维能力。

参考文献

[1]徐洪芬.以学生为中心的高职高专英语教学策略探析[J].山东水利职业学院院刊，2011（1）：45-47.

[2]朱巧蓓.对“以学生为中心的课堂”的再思考[J].科教文汇，2009（7）：29-30.

10.黑林中心小学学校教学工作计划 篇十

9月22日下午，南川区中桥乡中心小学校召开了2013秋季教学工作会。中桥乡中心小学校领导及所有教职工参加了此次会议，由副校长胡泽江同志主持，教务处主任张国良同志安排相关事宜。本次教学工作会议的召开，对于高校推进我校今年教学工作具有重要的指导性意义。

为了彻底贯彻南川区教委27号文件课程建设和课堂改革的要求，教务处主任张国良同志在会议上对上期工作进行简单回顾的同时，就全校教学工作中存在的一些问题作了详尽分析，提出了行之有效的整改措施，并对2013秋季教学工作作了详细的安排，就教学常规考核办法的落实、我校挂牌公开课制度、“乐学、自主”五步式课堂教学模式、生长式卓越课堂评估验收方案和“书香校园”课外阅读活动实施方案作了严格有效地要求。

副校长胡泽江和各分管领导也对本学年的一些工作作了安排，特别强调了班级文化建设的进一步加强、学生汉字听写大赛的安排以及大课间活动的规范。最后学校校长陈永忠同志作了总结性讲话，在肯定本次教学工作会议的召开、重申教学工作的中心地位的同时，要求大家结合当前形势，并组织大家学习了“南川区师德师风五条禁令、十条规定”、“南川区党员干部政治纪律八严禁、十二不准”、教工委34号和37号文件、南川教函[2013]34号文件，郑重重申了劳动纪律，严格了考勤坐班、请销假等制度，要求教师们以身作则，进一步改革教学方法，正视自身问题，加强整改力度，努力创造属于中桥小学的辉煌！

11.黑林中心小学学校教学工作计划 篇十一

向义镇中心校校长深入课堂指导共华小学校教育教学工作

2012年3月15日上午，向义镇中心校校长、副校长、教务主任在孙校长的带领下先后到四方小学、共华小学检查视导教学常规工作，通过与教师交谈、了解学生、深入课堂听课的方式指导教师教育教学工作；在实地查看校园环境后，对学校的常规管理工作取得的效果给予了肯定和好评，同时也希望共华小学继续抓好常规管理工作，加强校园文化建设，打造特色学校，稳定教师队伍，提升学生素质。（共华小学）

12.学习为中心的小学数学教学探究 篇十二

【关键詞】学习为中心 小学数学 教学过程

【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0138-01

“以学为中心”依据学情设计教学的起点、方法和策略，构建了小学数学教学的新样态：

我尝试、我提问、我出题等新的话语方式体现了课堂自主权的转移；问题式导学、拼图式合作、指导式发现、自主式交流等新的学习方式让每一位学生都得到发展；新的课堂结构，实现学生自主地学、主动地学、创造地学。建构“以学为中心”的数学教学新样态，要以学的基础定教的起点，让教学过程更高效；以学的目标定教的活动，让教学路径更准确；以学的规律定教的内容，让教学资源更优化；以学的需要定教的策略，让教与学更和谐。

一、以学习为主的小学数学教学要求

在素质教育的当下，以学习为中心的教学活动就是让学生独立思考，自我学习，进行大量的专题模块化学习，教师适当的点拨、指导、督促，促使学生能够有效地进行自我思考、自我分析，从而解答问题，提高自身知识水平，增强自身学习能力。基于此点，在开展以学习为中心的小学数学教学中，应满足以下要求：其一，树立素质教育观念。素质教育观对于任何一个教师而言都是非常重要的，它是启迪智慧、发展思维、培养兴趣、增强能力的核心理念和关键点。而实现这一观念，需要数学教师端正教学动机，真正从履行自己的职责出发，以素质教育为基石，科学、合理地开展数学教学活动。其二，提高学科专业素养。在以学习为重心的小学数学教学中，教师起到点拨、指导、督促的作用。而要想做到有效地点拨学生、合理地指导学生、严格地督促学生，就要求数学教师在日常教学中透析教材内容，挖掘教材潜在内容，为学生呈现专业的、鲜活的、科学的教学活动，培养学生学习兴趣，增强学生独立自主学习能力。其三，增强教学技能水平。教学的基本技能包括课堂教学技能、设计的评价能力、研究能力、教学技巧。由于小学数学教学的本质是让学生在理解教材的基础上生发出新知识和新方法，将其运用到生活中。因此，教师应当多研究数学方面的经典案例，不断增强自身教学技能水平，如此才能够灵活、有效地开展教学活动，使学生学会、学懂数学知识，并可以灵活运用数学知识。

二、以学习为中心小学数学教学过程研究

1、激发小学生学习数学的兴趣

经过实践证明，小学生对教师所教授的内容不感兴趣的话，就不会形成明确的学习动机，在学习过程中注意力不集中、情绪波动大、意志力薄弱，不能克服学习过程中遇到的困难，这极大地影响学生的学习效果。兴趣是学生最好的教师。在小学数学教学过程中，数学教师要充分认识到激发学生学习数学兴趣的重要性，以此调动学生研究的积极性和主动性，让学生以“小小数学家”自居，尤其引导学生对数学教师所教授的学习内容进行深度挖掘，以加深对所学数学知识的理解与掌握。为充分调动学生的学习热情及积极性，教师应结合教学实际采用灵活的教学方法开展教学工作，例如，可在教学过程中设置悬念、疑问等，激发学生的好奇心及求知欲。另外，教师还可通过列举与生活相关的数学例子，引导学生进行分析，使其充分认识到数学在生活中发挥的作用，获得学习数学的成就感，从而切实提升数学教学效率。

2、以“学的需要”定“教的策略”，让教与学更和谐

学生经历过“先学”，教师再“后教”。主要是帮助学生分析和解决在学习过程中存在的疑难问题，纠正学生的一些错误理解和认识，适当补充一些新的教学内容或学生需要的、感兴趣的知识等。这一过程中教师的作用是“导”，是“学后导”。

3、以“学的规律”定“教的内容”，让教学资源更优化

数学教学中深入研究不同层次学生的学习策略和方法，在探索学生学的规律的基础上确定“教什么”。在教学中，要分清什么是“课程内容”，什么是“教材内容”：“课程内容”是指教师根据教材内容要求学生学习的那些数学知识、方法或数学技能方面的内容。教材无非是个例子，确定了“课程内容”才能更好地教好“教材内容”，这就叫“用教材教”。在《复式统计表》教学中，教材中让学生把四张单式统计表里的数据汇集在一张统计表里，教材给学生提供了结构完整的复式统计表，虽然合理地降低了学生学习的难度，但是这样教学，学生没有经历复式统计表的建构形成过程，就没有足够的体验，所以不能对复式统计表的结构有充分的理解和认识。实际教学时，笔者让学生小组合作，把四张表合成一张表。学生在把四张表逐步合并、修改、交流的过程中，对总计、合计、表头、表的结构有了充分建构，同时也体验到复式统计表的特点和优势。教学的内容就是根据学生学习复式统计表学习规律制定的，把直接填表改为自己建构创造，虽然用去了不少时间，但是学生创造意识被激发出来了。

老师一定要重视教学方式的改革，在进行数学教学时，要注重以小学生的学习为中心，一定要重视学生在教学过程中的主体地位，一定要注重学生在课堂上的接受能力。在进行讲课时，不再进行“满堂灌”的教学方式，勇于创新教学方式，在课堂上多采取一些有效的有活气的教学方式，充分发挥学生在课堂上的主体地位，以提升小学生对于数学学习的兴趣，从而更有效地学习数学课程。

以学习为中心的小学数学教学主要是在教授学生数学知识的同时培养学生独立自主学习能力，促使学生在以后的学习中能够运用独立自主的学习能力有效地学习知识。当然，实现以学习为中心的小学数学教学的有效落实，应注意创设情境、激发动机、自主学习、掌握新知、严密思考、分类整合，可以提高教学水平，更好教授和培养学生，提高学生的知识水平、能力、精神，为促进学生良好的发展创造条件。

参考文献：

[1]董鸣.以学习为中心的小学数学教学过程研究[J].华中师范大学，2014.

13.铜罗中心小学学校工作计划 篇十三

2011-2012学年第一学期

上学期，我校根据《吴江市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，结合本校实际，制定了《铜罗中心小学“十二五”教育事业发展规划》和《铜罗中小学“十二五”特色教育发展规划》。这些规划的实施，是铜罗基础教育可持续发展的有力保障。良好的开端是成功的一半，本学期我们必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻执行党的教育方针，深入实施素质教育，以提高学生思想道德和科学文化综合素养为核心，以培养学生社会责任感、创新精神和实践能力为重点，进一步深化教育改革，推动教育创新，以成长师生为根本，促进学校的发展，为加速铜罗地区的经济发展与和谐社区的构建作出贡献。

一、坚持育人根本，优化学生的素质

以“学生快乐地学和教师幸福地教”为追求，深入探索素质教育的最佳模式。加强德育工作，突出课程建设，深化有效教学，实施精致化管理，在减轻学生负担和提高教育教学质量上实现新突破。

1、加强德育工作，优化育人环境

坚持倡导人人都是德育工作者，强化育人理念。继续实行“德育导师制”的育人机制，在做实做细具体工作的基础上，要不断创新“德育导师制”工作模式，每位教师都要将改变和转化问题学生作为工作的首要任务，经常性地和所导学生保持联系与沟通，开展耐心而细致的思想工作，使帮扶工作富于更大的成效。

加强班主任队伍建设，德育处要有目的地组织专题培训，树立优秀的班主任工作典型。强化平时点滴教育，根据不同年龄段开展文明礼仪、行为习惯养成教育，同时要将这些教育渗透于具体的活动之中。开展法律法规教育，使学生树立起明确的法制意识。结合民俗节日，开展“优秀传统文化进校园”活动，积极参加市未成年人优秀传统文化教育方案评比活动。

积极推进学生心理健康教育，培养学生健康的心智，加强心理疏导，使学生形成良好的心理素质。强化学校心理健康教育师资的培训，优化学校的心理咨询教师队伍，力争本学年内创建苏州市合格心理咨询室。各年级段可采用不同形式，开展心理健康教育为主题的班队会，创新心理健康教育形式。

2、强化安全意识，提高校园安全管理水平

安全是学校工作的重中之重，只有确保师生的平安，才能谈教育的和谐。全体师 1

生要时刻树立起安全的责任意识，在课堂上要强调岗位职责，在校园、餐厅值班时，要时刻关注每位学生的举动，及时纠正或制止学生的不正常行为，尽可能地将不安全行为遏制在萌芽状态。每位教师要树立主人翁意识，一旦发现校园内的建筑物、设施有不安全因素，应该立即汇报或采取相应的积极措施。

我们要结合平时的教育教学，对学生开展安全自护教育，安全行为教育，使学生心目中树立起安全理念。学校将组织全体师生开展自救逃生、应急救灾演练活动，提高师生的自我保护能力。

我们要严格执行校门准入制度，实行校园封闭式管理，增强人防、物防、技防能力，杜绝来历不明的人员进入校园。

认真做好师生饮水饮食的安全工作，严格规范进货卫生安全措施，对其供货方要严格地索证。进一步健全食堂管理制度，推行“五常法”食堂卫生管理模式，确保师生饮食卫生安全。

3、加强师德师风建设，增强教书育人的责任感和使命感

教书育人是每位教师的根本。我们要继续深入开展“践行师德创先争优，办人民满意教育”和“师德师风建设年”活动，要深入学习《中小学教师职业道德规范》，广泛开展学习全国教书育人楷模和身边先进典型活动，杜绝体罚或变相体罚学生等七种严重违反师德师风现象的出现，重塑人民教师的高尚形象。

二、充分利用现有资源，打造学校工作的亮点

我校自2008年成功创建苏州市教育现代化以来，学校的教育设施有了深层次的改观，多媒体教学设备，网络设施，专用教室的设备等方面都是较为先进的，上学期，安装了14套电子白板，为我们的课堂教学提供了更现代化的教学手段。我们要充分利用这些优势，来提高课堂教学效益。今年又是苏州市“实验室建设年”，我们要配合市局切实做好迎接省教育技术装备督导和苏州市“实验室建设年”专项工程督导两项评估验收工作。同时，我校申报了创建苏州市教育技术装备管理先进学校，本学期将迎接验收。在硬件到位的基础上，软件及其使用情况必须同步跟上，争取创建一举成功。

两年一度的学校特色建设评估，也将在本学期通过市级现场评估。我们要紧紧围绕特色建设的四个“走向”，即走向常态，走向文化，走向课程，走向校本，扎实地开展工作。要关注学生个体兴趣、爱好和特长，将学校美术特色形成一种独特的文化。

三、以“五严”为规范，强调教学的有效性

省教育厅的“五严”规定，是我们实施素质教育的前提。我们只有严格地执行，才能确保教学的可持续发展。

1、强化课程法规意识，加大平时督查力度

国家规定开设的各门学科，是作为基础教育必须达到的知识点和技能要求，我们不能随意更改。要使课程的开齐上足成为一种常态，实实在在地实施好。学校严格执行小学科的课时安排和教师安排的上报制度，并在网上公示，接受社会的监督。为此，我校将继续实行定期巡课制度的基础上，再加大检查力度。特别要对有些教师随意挤占个别学生技能学科的学习，搞所谓的“补差”，实行问责制，并在绩效考核上扣分，要真正实现每个学生的“开齐上足”。

2、认真贯彻落实《吴江市关于进一步加强作业训练管理的若干意见》

本学期，市教育局出台了《吴江市关于进一步加强作业训练管理的若干意见》，我们将要认真学习并落实于教学实际中。作业是教学过程中的一个重要环节，我们要打造“有效作业，有效训练”，从而实现深化课程改革，落实有效教学，促进学生的全面发展，推动教学质量的提升。

作业实施中，要掌握目的性原则、科学性原则、分层次原则、计划性原则。教师要做到“五有五必”，即：有练必选，有发必收，有收必改，有练必详，有错必纠。要求学生做到“四有四必”，即：有发必做，有做必真，有评必省，有思必得。教师在作业布置时，要做到：内容精选，类型多样，明晰规范，总量统筹。要提倡教师下水作业，反对拿来主义。

一、二年级学生不得布置家庭作业，中高年级家庭作业总量不得超过1小时。教师不得为学生征订或购买练习卷和教辅用书。

3、实施作文教学改革

我市将从本学期起全面实施“当堂完成-----快速批阅------及时讲评------二次作文”的作文教学改革，教育局统一印制专用的作文备课本，突出讲评和二次作文环节，提高作文教学的有效性。

4、开展第二届有效课堂研究节活动

本学期，我校将以课堂教学模式的构建和实践为主题，结合全员教师课堂教学评估，开展第二届有效课堂研究节活动，通过不同形式的活动，探索出学科有效课堂教学的模式，让青年教师在活动中得到打磨，骨干教师引领青年教师成长，从而，提高课堂教学的有效性。

四、创新教研制度和方法，提高教育科研的有效性

教育科研是引领课堂教学改革的主动力。本学期，我们将要做好学校“十二五”主课题的申报工作，在充分作好前期准备的基础上，要反复论证推敲，使其成为推动学校工作的龙头。同时要做好相应的子课题研究，以及市级“短线课题”的申报和立项工作，还要注重草根性的行动研究，规范管理要求，优化过程管理，使课题研究富于实效。

认真开展好各学科的教研活动，改变流于形式的无效活动，继续实行科教联手的教学研究活动，使每个教师在活动中有所收获。给青年教师压担子，让他们在活动中得到磨练，并逐步走向成熟。积极参与小学科的联片教研活动，勇于承担视导片的小学科教研活动。鼓励教师参与网络教研，参与主流教育网站的发帖研讨活动。

五、以苏州市“三项规定”为抓手，加强学校的体卫艺工作和社团建设

儿童少年是祖国的未来，作为教师，既是知识种子的传播者，又是学生良好的心理素质，健康的体魄形成的引路人。我们要为他们创设愉悦的环境，使他们健康成长。

要提高学生体质健康水平。我们要保质保量地上好体育课，全面推进阳光体育运动，确保学生每天锻炼一小时，并且要提高活动时间的利用率，丰富活动内容。本学期，将举办学校田径运动会和冬季三项运动会。要抓好学校篮球队的集训，争取下学期在市级比赛中上一个台阶。同时，根据时令特点，组织好学生冬季长跑活动，使每一位学生都得到有效锻炼，让他们在运动中得到快乐。高标准实施《国家学生体质健康标准》，严格组织测试，做好“国家数据库”上报工作。

巩固“江苏省健康促进学校铜奖”的创建成果，继续加强学校健康教育，开展多种形式的健康教育主题活动，争创市“无烟学校”，开展红十字会相关活动，弘扬红十字精神。

重视学校艺术教育活动，以美术特色为主题，开展丰富多彩的艺术活动。

加强学校各类社团的建设，利用校园活动时间，开展各类活动，让学生在活动中开发智力，激发兴趣，陶冶情操，提高能力。

新的学期为我们提出了新的任务，我们只有同心协力，扎扎实实地把每一件事情做好，才能出色地为人民交出满意的答卷。

2011年8月29日

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14.黑林中心小学学校教学工作计划 篇十四

责 任 书

黑林镇中心幼儿园教师、保育员安全管理工作责任书

为切实加强幼儿园的安全管理工作，增强教师的安全管理意识，确保在园师生的身心安全健康，特制定本安全责任书。

内容如下：

1、幼儿园每位教师必须树立高度的安全管理责任意识，经常性地对幼儿进行有关安全方面的教育，从而增强幼儿的安全防范意识。

2、幼儿园每位教师不管在何时何地，如发现幼儿有违法违规情况，应及时、认真解决，事后及时向园领导汇报；无法自己解决的，及时向领导汇报，绝不能袖手旁观。

3、安全工作实行班主任负责制。班主任必须把班级安全工作放到班级工作的重中之重的位置来对待，采取积极有效的措施，坚决杜绝不安全事故的发生。

4、建立班级安全制度。各个班级要根据本班幼儿年龄特点，掌握班级的安全工作重点，制定出适合本班的安全工作措施，天天讲，经常讲，紧绷安全弦。

5、凡幼儿园安排的值日教师，要按照规定在指定时间、指定地点维护秩序或配合保健员进行晨检，发现问题要及时解决，重特大情况要及时报告领导。晚上直到每个孩子离园，值班教师方可以下班。

6、定期对班级设施进行安全工作检查。班级的活动室、寝室、洗室等设备设施及教学玩具要经常进行安全检查，检查要深入细致，发现隐患及时上报、清除。防止发生失火、触电、砸伤等事故的发生。

7、切实做好班级日常活动、饮食、卫生安全工作。班级的日常活动、饮食、卫生管理是班级安全工作的重要环节，必须予以高度重视。尤其要加强对热水、热饭的安全管理措施。日常工作中应努力加强幼儿的安全教育，增强幼儿的安全意识，防止碰伤、抓伤、烫伤、吞食异物或幼儿将异物放入眼、耳、鼻、口内等事故发生。

8、加强幼儿在园服用药品管理，配合保健医生根据家长的服用要求，要确保服药及时、准确、严禁错服、漏服现象的发生。

9、幼儿的玩教具应该符合安全卫生要求，严禁使用有害、有毒物质制作教具、玩具。而且要严格玩、教具的卫生消毒制度，根据本园消毒卫生要求，及时对玩、教具进行清洗、消毒。紫外线消毒一定要在无人时候进行。盥洗室里的一些消毒用品一定要放在幼儿够不着的地方。

10、加强班级人员的职业道德教育。要尊重、爱护幼儿，严禁虐待、歧视、体罚、变相体罚、偏爱、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。

11、严格执行“接送卡”制度。根据本园接送卡使用要求，严格实行“认卡不认人”制度，确保幼儿人身安全，防止不法分子滋扰幼儿。日常工作中要坚决杜绝幼儿走失现象的发生，定时、不定时的点数幼儿数量，发现走失及时上报、处理。

12、任何教师不经教导处批准不得随意调课。只要在教室里上课的教师，就是第一责任人，必须尽到责任人的职责。严禁在上班时间脱岗。

13、切实加强对班级安全工作的领导。各班主任要严肃对待班级安全工作，并与班级其他人员商定安全责任落实问题，对因玩忽职守酿成重大影响的有关人员，要依法依纪严肃查处。

14、如幼儿出现重大安全事故，首先发现的人员就是第一责任人，要及时向幼儿园领导报告，并积极实施救护。对推诿扯皮、隐瞒、拖延不报并造成后果的，将根据情节轻重严肃处理。

相关应急措施：

不管在什么情况下，幼儿一旦发生意外，责任人应立即与保健员及有关人员一起将幼儿送往医院，同时迅速通知幼儿园领导及幼儿家长。在幼儿园领导、家长到达之前，责任人要在医院陪同，协助一起做好处理工作，不得随便离开。

以上，全体教师、保育员都要引起高度重视，对由于处置不当而造成相应后果的，将追究有关人员的工作责任直至法律责任。学校将根据情节轻重进行以下处理：（1）期末考核、评先评优、晋升职称等一票否决；（2）扣发岗位奖金；追究有关责任。

单位责任人 ： 责任人：保育员（签名）（签名）

15.黑林中心小学学校教学工作计划 篇十五

一、“问题”的埋设要紧扣教学目标

教学目标是教学的起点，亦是教学的终点，我们预埋的问题应该紧扣教学目标，同时亦要控制好问题的难度，因为不需要经过思考就能够回答的问题是已知的，不是教学目标所在，学习是从未知到已知的探究过程，以学生的最近发展区为起点，通过问题的设置，使学生处于“愤”“悱”的思维状态，实现从最近发展区到下级发展区的跨越。

例如，在和学生一起学习“异分母分数加减法”一课时，该节课的目标在于“探究异分母分数加减法”，所以没有问题的引导学生是很难快速触及教学目标的，容易导致课堂的低效率。笔者在引出算式后，从学生的最近发展区出发，提出了以下几个问题：（1）同分母分数加减法我们前面已经学习过了，计算方法怎样？（2）在这个算式中我们能够看到分母是不相同的，那么能不能用同分母分数的加法计算方法直接相加？（3）从方法上看，我们当前只有让两个分数的分母相同才能实现相加，你想想有什么办法吗？

通过上面几个问题的设置很自然地将学生带到了教学目标前，引发学生对问题的本质进行思考，生成问题———“为什么计算异分母分数加减法时要先通分？”借助于问题学生很快地切入到“异分母分数加减法”计算方法及算理的探究过程之中，实现知识内容、数学方法、情感体验多维立体教学目标的实现。

二、“问题”的提出要剑指教学内容

以“问题”为中心的教学模式是为了改变传统的教师一讲到底“满堂灌”的教学模式而提出来的，但是在实践中容易步入“满堂问”、“一问到底”的误区，课堂教学成为了问题堆砌场，导致学生思考时间和空间上的缺失。有效的问题应该直指教学重点内容，紧扣教学的“中点”以问题的形式向外辐射，实现有意义的探究。

例如，笔者和学生一起学习“梯形的面积”一课，笔者首先对学生的原有认知进行分析，学生在前面的“三角形的面积”学习中已经掌握了剪拼和转化的方法，为此笔者紧扣“梯形的面积”这一课的教学内容，提出了两个问题：能不能将梯形进行转化，转化为前面大家学过的平面图形？如何根据你转化过程中的思考推导出梯形的面积公式？

通过两个紧紧围绕教学内容的问题，帮助学生创设了更为广阔的探究空间，借助于问题驱动了自主探究活动的开展。

三、“问题”的追加要利于推进思维

数学是强调思维的学科，其学科最终的教学目的在于促进学生数学素养的提升和思维的发展。不过，我们的教学实践中，还有一些老师的提问缺乏思维的发散性，问题的设置虽紧扣教学目标和内容，但是未能很好地触及数学思想方法，导致学生数学思考的缺失。在小学数学课堂教学中的问题设置应从有利于学生的思维发展出发，借助于问题驱动有意义的数学思维活动，促使学生在丰实数学知识的过程中内化数学思维方法。

例如，“对称图形”一课，笔者首先让学生自主去找“蝴蝶”、“z字”、“正方形”、“长方形”、“圆形”等几何图形的对称轴。在学生探究体验后很容易发现以上图形除了“z字”，其他的图形都是对称的，且基本都能画出了它们的对称轴。笔者从学生的活动反馈出发，针对这些图形的特征设置问题：“‘蝴蝶’、长方形、正方形、圆形这四个图形都是对称图形，同样是对称图形，大家看看它们有没有什么不同的地方？”该问题的提出，将学生的思维带入了更深的层次，也把课堂教学推向了深处，学生再次进入了探究，并通过进一步的观察，学生们会相继地发现“蝴蝶”的对称轴只有一条，长方形的对称轴有两条，正方形的对称轴有四条，而圆形的对称轴有无数条。当然，由于学生个体差异的客观存在，不同学生发现这个规律的时间不尽相同，但最终都能实现规律的自我发现，获得思维的提升和情感的体验。

总之，在小学数学教学中，教师要善于根据教学内容及学生的认知特点，努力探寻有效提问的落点，让课堂提问真正发挥其应有的作用。