水的启示

水的启示（精选17篇）

1.水的启示 篇一

水的启示

林东第二小学 刁秀芳 ***

日本的江本胜博士做了一系列有关水的实验。实验的过程是：取一些盛有水并密封好的玻璃瓶，在一些纸条上分别写下积极的词语和消极的词语，把纸条贴在玻璃瓶的外面。然后分别对着这些装有水的瓶子说积极的话和消极的话。大约一个月左右，用显微镜观察并用照片记录下水在不同的情况下的晶体结构。实验结果令人震惊：每天都收到积极话语的水凝结出了极其美丽的规则的晶体，每天收到消极话语的水结构混乱，呈现出了无规则，模糊而且丑陋的图像。如果话语能使水的晶体结构发生改变，那么对有血有肉的人的心灵又能产生什么样的影响是可想而知的。

作为教师，我们面对着千差万别的学生，他们有的活泼可爱，有的乖巧伶俐，有的诚实善良，这些孩子为我们带来了无限的幸福。可总有一些学习习惯差，言行举止粗鲁，惹是生非的学生，这些学生降低了我们的幸福指数。对于后者，我们很难做到平心静气，有时还会扩大他们的缺点，横加指责，回报给我们的就是他一天不如一天，讨厌学习，越来越能闹。

我们班的玉衡同学长得也很帅气，又特别聪明，从先天条件来说，应该很讨人喜欢。可是他非常调皮，经常因为跳台阶、与同学打闹而违反班规校纪。更让我头疼的是他的惰性极强，写字有气无力，圆圆乎乎，将能看清是什么，家庭作业更糟糕。他的这些不足经常招来批评，每一次批评我都抱着一线希望，希望他能醒悟，希望他能有点滴的进步，可每一次都以失望而告终，非但如此，他违纪的现象愈加频繁。读了姜博士的水的实验以后，我反思自己对他的教育，一味的批评指责让他对自己失去了自信，一味的批评指责让给同学们对他另眼相看，由此，他将自己定格在差生的行列。一滴水尚且喜欢听积极的话语，人更希望得到积极的鼓励和别人的肯定。于是我开始寻找他的优点，实施表扬和鼓励政策，他悄然发生了变化。

一天晚上，他妈妈给我打电话说：“老师，谢谢你。”我说：“谢我什么呀？”她说：“我儿子这几天做作业特别认真，能够一笔一划的书写了。他高兴地说这几天老师都在表扬他，说他坐姿端正，字也比以前漂亮了，说他关心班级，能主动的捡起地面上的纸，还说如果他继续努力，并坚持下去，会成为同学们的榜样。”的确，真诚的鼓励和赞扬，使他不断向好的方面发展，积极回答问题，认真书写，主动的捡起校园里的垃圾。我希望在我真诚的鼓励和赏识下，他会不断的进步。

记得有一句名言是：“智慧人的舌头，却为医人的良药。”我们服务的对象是年幼无知，天真烂漫的孩子，他们犯错误是在所难免的，积极的话语能使无七情六欲的水凝结出极其美丽的规则的晶体，积极的话语，更能成为学生积极上进的催化剂，激励他们不断前进。愿每一位教师都拥有智慧的舌头，愿每一位教师的话都能成为医人的良药。

2.水的启示 篇二

我是一滴来自浙江省嘉兴市的水，在嘉兴，我们淡水家族可谓兴旺。你看，这里地处平原，河网密集，自古就是“天下粮仓”。若干年以前，这里的小河总是清澈无比，河里的小鱼小虾欢快地游着，人们舀起河水就能直接淘米做饭。可是现在，这些美丽的景象早已不复存在，取而代之的是布满河面的水葫芦和暗绿色的河水，还不时看见翻着肚皮的白花花的死鱼浮在水面。

我是一滴来自安徽省黄山市的水，在黄山，我们“家丁稀少”，非常金贵。这里是丘陵地带，到处是拔地而起的高山，在山上只有少量的山泉淙淙流淌，山上的生活物资都是靠人力背扛肩挑得到的，因此一瓶矿泉水售价10～20元人民币，真可谓水比油贵呀。

不管我们身处何地，人们都是如此地需要和依赖我们，那么，人们有没有想过该怎样保护我们，为我们做些什么呢?我想提请人们注意，要爱护环境，保护水资源，从生活中的点滴小事做起，节约用水。比如：合理控制工业用水，禁止向河网里排放未经处理的、未达标的工业用水，城市绿化使用河网水，节约生活用水，杜绝浪费，废水再次利用，用淘米水浇花，用洗脸水拖地，等等。

水是万物生命之源，爱护水就是爱护人类自己，我们希望能与人类和平相处，继续在这个我们共同赖以生存的地球上繁衍生息，我们不希望看到我们成为地球上的最后一滴水——人的眼泪。

3.水的启示 篇三

摘 要：水是没骨画和水彩画共同的绘画媒介，也是画面审美的主体。本文从水的角度比照没骨画与水彩画的发展历程，从没骨画相对成熟的体系中探讨水美学的自身规律，为中国水彩画的发展提供有益的参考。关键词：水；没骨画；水彩画；融合传统论水，多将水墨画与水彩画并论。前者以水运墨，后者以水调彩，同以水为媒，有诸多可比较之处。本文以中国没骨画为研究对象（具体为花鸟范畴），而不是水墨画，略作说明。第一，水墨画是一种绘画形式，在某种意义上而言，被视为传统中国画，范围太广，易流于空泛。没骨法作为一种表现技法（后演变成一种绘画形式），范围特定，更为清晰明辨。第二，水墨画专事“水墨”，而没骨画则侧重于“丹青”，没骨画强调色彩与水彩画更具可比性。另外，传统没骨画所用的熟纸与水彩画所用的纸本也较为接近。没骨画是中国画传统花鸟画的一种重要画法。对其起源，画史多有争论，在此不作累述。据各家各派的综合意见：没骨画为宋画家徐崇嗣始创，重要特征是不用墨线勾勒轮廓线，而“直以色彩图之”、“五彩布成”，强调色彩生成的技法。据林若熹教授的归纳梳理，“没骨”是“骨法用笔”所担当的工写两极的补充，与中国画的“骨法用笔”相互作用，互为发展。中国画史上没骨画的产生及发展经历四次风潮，每一次风潮都与水的渊源至深。“第一次是在宋工笔花鸟画发展到极为工巧艳丽时，出现了一挥而就的轻松素雅的色、墨；第二次是在明花鸟写意画笔墨语言的成熟而‘不求形似时，产生寄自然形态的写实的卧笔敷彩造型；第三次是在清末难以突破成熟的笔墨语言，而使工写技法上因循守旧时，同时受西画的影响，造就撞水撞粉技法的辉煌；第四次是炒文人画冷饭后笔墨的失意，工笔色彩的迷离期，西方文化（其实是经济、政治因素）强势的进逼下，以扬弃的态度，对非笔限的墨渖与肌理的钟情。”没骨画的第一个阶段，出现在高度成熟的宋代工笔花鸟画时期。重要特征是“一挥而就”的着色方法。背景是宋工笔画沿袭魏晋以来对“形”的审美追求，用笔极工细，色彩呈现主要为重彩，重彩又以矿物颜料为主，矿物颜料的特性不能胜任两种不同颜料调和，只能以胶水作为调和剂，三矾九染，平涂着色。宋画家徐崇嗣“效诸黄（黄筌父子）之格，更不用笔墨，直以色彩图之”，变法前人墨线勾形，“径叠色渍染而成”。而后刘常在徐的叠色、渍染的基础上发展为“调均深浅，一染而就。”林若熹教授认为：“一染而就”的没骨法，有别于多次积染的皴法。一方面因水而“调均深浅”色的植物颜料为水墨语言培养方法的方式。另一方面植物颜料兼矿物颜料的积染。这是植物颜料与矿物颜料的碰撞，突显出水在两类不同质性颜料融合中不可或缺的作用，没骨造型因水而开始。没骨画因水而生，却生不逢时。自南宋以来，文人兴起，偏爱水墨画风，工笔重彩日渐式微，到明代，以水墨写意为主的文人画一统天下。文人画“轻形”而重“笔墨”，从传统的中锋用笔派生更多的卧笔技法。“水使中国画的审美已经不再依托自然造型之象，而是笔墨本身呈现之象。” [4]没骨在水墨中交叠分化出两条路径：水墨没骨和没骨写意。宋至清，没骨画由“工”及“写”，游走于工写两极之间。水从当初的“调和剂”，走向与笔墨同表的高度。然而，工写、点染的技法始终无法使得矿物颜料相容，“无法被文人‘写进去，导致工笔重彩近千年翻不过身来，因由的根本是水在矿物颜料中未能找到与时俱进的形而上的突破口。”到了清末，传统笔墨图式、技法语言因袭负重，同时受西画影响，岭南的居巢、居廉将由点染发展而来的撞水撞粉的“撞”技法推到极致，把矿、植物颜料通过“撞”而融合并用，开辟了一条折衷中西、融合古今的没骨之路。林若熹教授认为：“撞技法重点是对水运用的技法，对水美学的开发，便是传统中国画与现代中国画的分水岭。并为现代没骨的绘画语言提供水形式的宝贵传统文化属性。”之后完全冲破传统笔限的泼墨泼彩、现代水墨、实验水墨正是在这个缺口上演绎现代的没骨之路。总结没骨画的产生及发展历程，无疑水是关键因素。没骨造型因水而生，每一次演进，都得益于对水的开发。水的地位由笔——墨——水，到水——墨——笔，最终水成了现代没骨的第一关键要素，开辟了一种与中国传统工笔重彩、水墨写意迥然不同的绘画样式。那么，同为水材质的水彩画，是否也存在对应的“水”规律可循呢？如果水彩画的发展轨迹为之对应，是否可以认为，水彩画的写意特性，仅非是中国画所特有，更是水美学自身规律使然？现在试从水的角度梳理一下水彩画的发展历程。水彩画艺术作为一门独立的画种源自欧洲，论辈分，与油画同辈，共同脱胎于坦培拉绘画，一个往水性材料发展，一个往油性材料发展。西方水彩画史普遍公认，德国画家丢勒（1471～1528）所作的水彩画，标志着西洋水彩画的诞生。据其传世的作品《大草坪》、《兔子》及一些建筑风景画来看，手法极为工细，注重模仿物象的物质特征，明暗、空间、透视等造型关系。如果不仔细观察，与油画的薄画法效果无异。水彩画的水的特性不着痕迹，水仅仅作为一种调配颜料的媒材，水量的使用甚为克制，几乎没有张扬的余地。这与没骨画脱胎于工笔画，重形似，水量少，颇为接近。16～17世纪，水彩画在欧洲无大改观。沿袭工细写实手法，主要用于描绘“风土地形”和书籍插图、动植物图谱，或作创作草稿、户外风景速写。到了18～19世纪，水彩画在英国兴起，一枝独秀。水彩画技法取得重大突破，一改在素描轮廓内填色的画法，多种多样的水彩着色技法，大大丰富了水彩画的表现力。当时的水彩画家想要改变水彩画被轻视的地位，向油画发起了挑战，在表现上竭力追求油画所呈现的丰富、厚重、深沉的画面效果。这段时期的水彩画随油画亦步亦趋，难解难分，但已呈现出一种透明温润、水色交融、干湿结合的水彩画特征。19世纪，印象派崛起，色彩与笔触完全从形体的附属地位中独立出来，成为绘画的审美主体。水彩画跟随时代审美的转变，表现手法更倾向于笔触和色调的表达，如英国皇家水彩画家协会会员萨金特的水彩肖像《流浪汉》，寥寥数笔，便将流浪汉的头、手、衣纹干脆利落表现出来。水由原来禁锢的状态转向流动多变的面貌，水彩画由写实的单一局面，派生出“类写意”或工写结合的表现技法，水色、肌理、笔触有了更多本体语言的自觉。20世纪，水彩画在世界各地兴起，受到现代艺术观念的影响，水彩画的表现效果林林总总，不一而足。但呈现的整体效果来看，水作为一种绘画材质越来越受重视，有人从材料学的角度，将与水有关的绘画，归类为水性材料绘画。纵观西洋水彩画史，在20世纪以前，水彩画的造型观念并没有脱离油画范畴。表现技法上，由写实风格发展至写意风格，在工写之间游戈。水的作用与水的地位也越来越突出，这与中国没骨画的发展境遇颇为相似。统观没骨画与水彩画的发展历程，水作为一种绘画材质，自身并没有倾向性，但具丰富的内涵。对水美学的开发，中西殊途同归，水在东西方文化中演绎异曲同工之美。相比而言，没骨画千年而下的发展脉络更为清晰、完整，兼背靠中国传统文化，对水的认知更为深刻与自觉。水彩画几百年来的发展始终难于摆脱油画的影响，亦步亦趋。无奈欧洲传统绘画崇尚科学与再现，那些宏幅巨制的宗教、历史、神话、人物题材远非水彩之长；许多熟知的水彩大师，另一个身份就是油画大师，如透纳、萨金特、佐恩等。显而易见，水彩画依循油画的发展路径，导致了自身的本体语言没有得到充分的发挥。20世纪以来，水彩画广为传播，水彩画的表现有了更多本体语言的自觉。特别是在中国，受到中国水墨文化的影响，水彩画呈现更为写性的风格面貌。水彩画在中国，连接中西两个传统，在全球化多元化并存的历史大潮中，不应该是同化或附庸，而是要传承与融合生成更为开放的一种世界性绘画语言。水便是中西绘画最为重要的共同的物质基础，水美学的开（下转第页）（上接第页）发是两者共同面临的课题，可以互为比照，互为成规。所以，中国水墨文化及更为具体的没骨画的发展历程为水彩画的发展提供了一个很好的参照样本。中国水彩画的现代之路，以水为突破口，以水为变革的核心，开拓水彩本体更多的可能性，已渐成为当下中国水彩画家的共识。水彩画就工具材料而言，笔、纸、颜料较为固定，有质量优劣之分，并没有多少技术难度可言。彩的浓度变化，造型的虚实、软硬、干湿、浓淡等变化，都由水直接参与，水的掌控是技法的关键。相对油的厚、黏、浮、凝等性质，水的透润、流动、可溶、可渗等性质决定了水彩特有的不可重复性、偶然性、易变性、不易覆盖性等特点。这些特点要求以水作画时要有清晰的步骤，对水的时间性有充分的把握，才能很好地衔接色与色，色与形，形与形等关系；对瞬间的偶然性效果要善变善断，因水导势。水量控制，多则溃散，寡则干涩。水的多少为之适当很难说清楚，必须依经验与具体画面效果而言。为了更好地控制水量，许多水彩画家使用中国毛笔作画。水的这些特点共存于水彩画与没骨画。另外，没骨法的染、敷、点、撞、破、泼等技法，与水彩画的涂、罩、叠、喷、洒等技法，也较多相通之处，都是为了丰富水的语言魅力。水彩画的不易覆盖性，在追求自然造型上，有着天然的局限性，不能与油画争写实。而与写“实”相对的是写“意”，恰恰是中国绘画之所长。中国绘画无论是写实还是写意，其理重在“意”，表现重在“意象”，追求重在“意境”。而“意”的最高境界是“只可意会，不可言传”，与“道”同在。老子认为水“几于道”，是“道”最恰当的载体。所以，水的智性特质最善于表现“意”的玄妙。有意思的是，水在西方语境重“情”（景），在中国则尚“意”（境）。中西交汇，可谓“情”投“意”合。因此，水彩画的发展除了可以比照没骨画的发展历程，借鉴没骨画的技法，还可吸收没骨画的“意”，以水为突破点展开。水彩画如何独立于油画之外，并与之比肩，这是几百年来西洋水彩画家的困境。水彩画传至中国，中国水彩画家处在两个“传统”中间，尤为艰难。既要面对西洋水彩画家的困境，不能依附油画，又要面对本土文化的强大覆盖，（下转第页）（上接第页）避免做变种中国水墨画。中国水彩画家可谓任重而道远。然而，换个角度来看，情况就大有不同。中国水彩画因水的特殊属性，天然地横跨中西文化版图，向东可借法于中国画，向西可取法于油画；既可以兼容中國绘画的优点，又可以发挥西方绘画的长处，融合中西文化于一炉，成为一门真正的世界性绘画语言。参考文献：[1] 林若熹.没骨风——岭南画派的现代意义[M].人民美术出版社，2008.[2] 林若熹.没骨风——现代中国画水论[M].岭南美术出版社，2013.[3] 吴正斌，陈以雄.水彩实践与鉴赏[M].岭南美术出版社，1993.

4.水的启示作文 篇四

那年，我九岁，已是深夜，我洗漱完毕，像往常一样把盆子放在池内，便回屋睡觉。“吧嗒——吧嗒——”这声音从晚上一直响到早上，影响了我的睡眠质量，我揉揉朦胧的双眼，特意看个究竟。

我随着声音的源头走过去，是从卫生间传来的，近了。我蹑手蹑脚地推开门，答案马上揭晓——是从池口传来的。水龙头滴着水，“吧嗒——吧嗒——”，水滴下来，激成一圈涟漪，哦，原来是我昨晚没有拧紧水龙头的缘故。不知不觉中，原本空空的盆子已经变成了满满一盆水，我不禁为之震撼：这些微不足道的小水珠居然汇集成了这么宝贵的一盆水！

看着看着，我突然从这一滴滴水中悟出了一些道理：虽然它们都是一滴滴在常人眼中不起眼、渺小的水珠，虽然水龙头的滴水速度很慢很慢，但这些水珠的不懈努力，不抛弃，不放弃，居然变成满满的一盆水，在常人眼中的不可能，它们竟然能够突破奇迹，朝着自己的梦想去努力，去坚持。我突然联想到了自己，如果我们能够每天都积攒一些知识，哪怕是一个词，一句话，长期坚持下来，就会有所成功，就像季羡林爷爷所说：“一个小孩子需要背诵五十篇古文，两百首诗。”这在常人眼中几乎是一个不可能，可你有没有想过，如果我们坚持不懈，每天积累一些古诗词进行背诵，一天背一首，背一篇，不轻易放弃，一年下来就会收获许多。其实，创造奇迹就在于你自己，只要努力，奇迹也会变成平常之事。

5.水的启示作文 篇五

我家住在一个偏远的小场镇，以前我们这儿是一个乡，叫金泉乡，又叫金紫山，撤乡并镇后，我们这儿是两个行政村。之所以我们这儿没有设镇，可能水源缺乏是个主要原因。金紫山三面环水，被綦江河、笋溪河所环抱，但是山上的小水坪和力头坪却只能“望河兴叹”。因为地势太高，从河中抽水到坪上几乎只能是金泉人世世代代的梦想，我想，我们这儿取名“金泉”可能就是说泉比金贵吧。

我们场上现在用的自来水是从五里远的漏滩水库抽过来的，那个水库周围尽是农家和农田，污染相当严重，几乎是“死水一潭”。一个小型的水厂是私人投资兴修的：只有一套抽水设备和两处蓄水池，根本没有净化的设施。我们家放出的水，沉淀物很多，甚至有时还会看到小虫子。爸爸曾开玩笑说：“我们金紫山天天都有肉吃，顿顿打牙祭!”在我们这儿，每天晚饭后，到离场一里开外的水井提水的人成群结队。真是自来水还是要自己来呀!

我知道，不仅仅是我们这儿，在全国、全世界，水资源都非常的匮乏，污染相当严重。特别是我们西部地区水资源更是严重缺失，有好多人连像我们这样的自来水都喝不上，一年到头难得洗一次澡，洗衣服也要靠天上下的雨来洗。环境的破坏，带来的不仅仅是水资源的溃乏，还有一系列的连锁反应，我仿佛看见大片大片的森林被人类无情地砍伐，看见大片大片的绿草被沙尘暴粗暴地吞噬，看见泥石流肆虐，干旱横行，甚至还看到了台风、海啸……

每当我和妈妈去提水的时候，我总是在心里暗暗地想，我一定要做一名环保小卫士，不仅自己自觉爱护环境，从日常生活的小事做起，还要告诉小朋友们，让他们和我一起做，并且还要监督大人们的许多不良的行为。

6.水的启示作文 篇六

我家乡在沿海地区，所以有很多船，但船又大又笨重，我就想：船能不能和汽车融为一体呢？有一次，我在公园的水塘看到许多水黾在水面上滑来滑去，自由行走。我就很好奇，为什么水黾可以浮在水面上？

我怀着好奇心，不停地搜索资料，终于，我找到了。原来是水黾脚上的柔毛可以浮在水上，再加上水黾的密度小于水，很轻，所以它就可以浮在水上。根据水黾的原理，我设计出了水上汽车。它和越野车没什么两样，体型比汽车小，区别在于车轮。水上汽车的车轮分成三部分：一是用高防水和轻便的钛做的轱辘；二是用高弹度又坚固的合成橡胶做的轮胎；三是模仿水黾柔毛，用纳米仪做的轮胎外层。车身使用不生锈的铝合金。全车动力为电，使用轻便钛合金做的太阳能发电机为电源。车里有两个按钮，一个黄色的、一个蓝色的。按下黄色按钮，纳米仪会自动膨胀，从而可以浮在水面上。这样的车很环保，用途广泛，可以帮助广大人民出行。

7.《在水的那边》 篇七

秋阳是最为温和的, 不声不响地照着人, 身子暖了, 心也暖了。 暖阳的碎片洒落在细窄的河面上, 细波微漾, 发出橘黄色的光芒……我渐合上双眸。

风微漾, 心已动。

再次醒来, 已是近黄昏。我半眯着眼, 看见奶奶坐在炉旁, 拉着风箱, 不时往灶膛里添几把干草。 灶膛的火焰是暖红色的, 照得奶奶两颊通红, 额上也沁满汗水。

我就这样痴痴地望着……不知不觉, 天暗了, 朦胧间, 我望见木质的锅盖上腾着白气, 我似闻见玉米棒子熟悉的香气, 我似觉着奶奶笑盈盈地向我走来, 轻轻唤我, 眉眼间尽是宠溺……

在氤氲着玉米清香的秋日昏阳, 我再次沉沉睡去。

那也许是一场梦, 宛如一场绚烂的烟花。但我坚信, 在水的那边, 有这样一个孩子, 有这样一段过往。

8.鱼是水的魂 篇八

她明白自己已经爱上他，她明白他对她动了感情。

一个黄昏，他和她在金鱼缸前喂金鱼，他突然抓住他的手，她试探地问他：“你怎么看待我，还有你自己？”

他看了看她，又看看鱼缸，说：“你和我就像这鱼缸里的水和鱼。”她进一步问：“那么，谁是水，谁是鱼？”他不假思索地说：“我是水，你是鱼。”她的眉头轻皱起来：“为什么我是鱼？”“那还用问吗？当然我是水，你是这水里游来游去的鱼。”

那一刻，她的心沉沉的。他是水，她是鱼，因为鱼儿离不开水。他的自负，比她当年的父亲有过之而无不及。

第三天，市报上登出一条奇怪的寻人启事：“一缸水在苦苦寻找一条鱼的爱情，我的鱼儿你在哪里？”她看了，嗤嗤冷笑，这多像一只笼子在寻找金丝雀啊！

她不理睬他，而是在另一个城市的一家公司谋到了职位。

三个月后，在一次商贸会上，她意外地遇到他。他拉住她的手，一脸的喜悦。他问她：“你过得好吗？”她笑笑，很矜持地说：“我这条鱼离开你这缸水，还是很鲜活。”

他却大喊起来，全然不顾场合和周围的人群：“你是鲜活的，我却快要死掉了。”她语含讥讽：“只听说鱼离开水活不了的，没听说水离开鱼会‘死掉’的。”他双眼定定地看着她，说：“鱼离开一缸水，还可以到大海里生活，但一缸水离开了一条鱼，心里就是空空的，心空了和死掉可有什么区别？”她愣住了。

他急得结结巴巴：“我本来是一缸死水，是你這条鱼的进入，让我有了活力。鱼是活在水的心里的，你就是在我心里游来游去的一条鱼。你走了，就是将我的心挖走了。你见过没有鱼的鱼缸吗？鱼缸的活力是鱼给的。因为鱼是水的心脏，是水的灵魂。”

9.水的启示作文600字 篇九

搬一块石头放在小溪中央，溪水不会被次阻拦，它会在石头背后慢慢地蓄积能量，巧妙地绕过石头，继续向着自己的目标前进。屋檐上落下的一滴水，遇到了岩石的阻碍，他并没有就次回头，而是一滴滴地打在岩石上，前仆后继，做着似乎是徒劳的工作，直至在岩石上留下一个对穿的窟窿。水是最不屈不挠的。

水，在常温下是液体，在高温下是气体，到了低温下又变成了固体。把它装在圆形的容器中，水变成了圆形;把它装在方形的容器中，水又变成了方形。水是最善于变通的，它会随着环境的变化而改变自我，不会去愚蠢地尝试让整个世界适应自己。

怎样才能让一滴水不干涸?把它冰冻起来，它会升华成气体逃走。把它密封住，它会散发在被密封的空间里。其实，正确的答案是把它注入大海。大海是由千万个小水滴聚集成的，水滴们团结在一起，保证了自己不会被立刻蒸发掉。看看三峡大坝把吧!团结在一起的水冲着齿轮不停的转动，这样的工作一滴水能完成吗?水是最团结的。

水或是被拿去浇树浇花，灌溉农田，或是被用来喂养牲畜，清洗物品。但是不管怎么样，水永远是默默无闻的，它从不去计较自己受到的待遇，从不会抱怨自己付出这么多，可回报太少。

10.《烧开水的启示》读后感 篇十

《烧开水的启示》这个故事讲的是一位青年大学刚毕业后，就为自己树立了非常多的目标，但几年下来，他依然一事无成，为此，他非常苦恼。后来他找到一位智者，向智者诉说了自己的苦恼。智者听了后对他说：“目标不要树立太多，只要从最近的目标开始，掌握方法，抓住机会，坚定信心吗，努力拼搏，没有干不成的事。”听了智者的话，他回去后，把计划划掉了许多几年之后，经过自己的不懈奋斗，他的目标基本都实现了。

这个故事告诉我们只有从最近的目标开始，不要目标立得太多，什么都想干，要认清自己的实力，明确自己要达到的目标。通过不但的努力，积累人生所需的知识，不断提高，才会一步步走向成功。无论做任何事不经过努力、刻苦是不会走向成功的。

11.“水的宠儿”——珍珠 篇十一

“宝石中的皇后”

自古以来，钻石、红宝石、蓝宝石、祖母绿、翡翠与珍珠，一直被誉为珠宝界中的“五皇一后”。珍珠以其绚丽的“珠光宝气”和高雅纯洁的品格，而被誉为“宝石中的皇后”。

珍珠并非是天然宝石，它生成于某些贝（蚌）中，当一些异物由外进入贝内且未能及时排除时，它的细胞膜就会分泌出珍珠质液将外来异物一层层地不断包裹起来，久而成珠。由于每次所包裹的珍珠质层极薄，因此一粒珍珠会由几千层珍珠质包裹叠加而成，历经3-6年时间方能形成。要说明的是，并不是所有的贝（蚌）类都能产出珍珠。据地质学家考证，距今2亿年之前的三叠纪时代已有大量贝类开始繁衍。有了贝类，才可能孕育出有珍珠。

那些名贵的珍珠

美丽的珍珠，无论是产自世界的哪片水域，其温婉柔润的珠光总是带着水的基因，闪烁着水的光辉。由大自然的海洋或湖泊慢慢养育而成，每一颗珍珠也蕴含了独特的外表与特性。高雅的光泽和奇妙的色泽与形状，取决于它们在哪一种珍珠贝中孕育而成。每颗珍珠的出身，不单依照其珍珠贝贝壳的色素而定，也需要配合珍珠贝生长时的环境如天气、水温等因素。

日本akoya珍珠

采集自日本近海所生长之Akoya母贝，其魅力来自微妙的桃红色彩及美丽的光泽。颜色有粉红色系、银白色系、奶油色系。按珍珠贝的体积而定，大部分的珍珠直径为5-7毫米。8毫米或以上，则相当稀有珍贵。

南洋珍珠

在众多珍珠种类中，白/金蝶珍珠又被称为“南洋珍珠”，是属于大颗类珍珠，它们大部分的直径超过10毫米，普遍来自养殖于介乎澳洲和印尼之间沿海水域的白/金蝶珍珠贝。除了一般的圆型珍珠外，有些形态呈水滴状。最常见的颜色为银白色，而在同类的金蝶珍珠贝中，则可找到稀有的金色珍珠。

黑蝶养殖珍珠又被称为“黑南洋珍珠”，这些珍珠普遍孕育于大溪地水域的黑蝶珍珠贝。它们有多种类色，从柔淡的灰银色到纯黑。所谓的“孔雀绿色”珍珠，是指其独有的色泽与光泽，在基本的黑色中泛出彩绿色调子。它们以珍贵稀有并独特神秘的亮泽，倾倒众生。

大溪地珍珠

大溪地珍珠，有别于日本珍珠及南洋珠，可谓异常珍贵。因为珍珠本身是由一种珍贵的黑碟蚌（一种只限生长于天然、无污染的玻利尼西亚水域的稀有蚌类）养殖出来，其不同程度的灰色中，带有不同的幻彩颜色，因而令珍珠更与众不同。加上其养殖环境，及采珠过程的要求非常严谨，每一百个获殖珠的黑碟蚌，只有五十个能成功培殖出珍珠，当中更只有五颗是完美无瑕的，因此每颗珍珠都珍贵无比。

海螺珍珠

采集自加勒比海和墨西哥海湾所产之大海螺贝中的粉红色天然珍珠，又称为“海螺珍珠”。从表面看来，有如火焰燃烧般的独特美丽纹理是最大的特色。

慧眼识珠——五分钟成为珍珠专家

根据GB/T18781-2008珍珠分级国家标准，珍珠分级是根据珍珠的类别（海水、淡水），分别从颜色、大小、形状、光泽、光洁度、珠层厚度（有核珍珠）等6个方面的质量因素进行评价，其中颜色、光泽、光洁度是根据国家标准样品对比给出级别；再根据珍珠质量因素级别，将用于装饰的珍珠划分为珠宝级珍珠和工艺品级珍珠两大等级；多粒珍珠饰品进行质量因素级别和匹配性级别确定。

市面上珍珠的价格从几百元到几万元都有。对于美丽的珍珠，该怎样评判它的的价值呢？有了国家级的标准做参照，作为一个珍珠fans，您不可不了解珍珠！高手们总结出了鉴赏珍珠的简单窍门，让您5分钟即可成为时尚、品位的珍珠达人！

看光泽luster

所谓“珠光宝气”，光泽是珍珠的灵魂。无光、少光的珍珠就缺少了灵气。光泽分为ABCD四个等级，看光，应该将珍珠平放在洁白的软布上，能看到珍珠流溢出的温润的光泽；而迎着光线看，好的珍珠可以看到发出七彩的虹光，层次丰富变幻，还可以看到如金属质感的球面，甚至可以映照出人的瞳孔，特别明亮的可列入A级，稍次之为B级。同等级光泽，海水珍珠光泽比淡水珍珠光泽亮丽。

看圆度shape

“一分圆一分钱”，“珠圆玉润”，珍珠越圆越美，这很符合中国人的审美习惯。珍珠的形状大致有正圆、圆、近圆、椭圆、扁平和异型这几类。大颗粒、精圆的珍珠，显现出如圆月的美感。配合光泽，则营造出朦胧的意境美。以珍珠最长直径和最短直径差的百分比≤1%为正圆标准，1%≤直径差比≤5%为圆的标准，在5%和10%之间的为近圆。不过大多时候，用自己的眼睛就可以看出圆度来了。同等级圆度，海水珍珠圆度比淡水珍珠圆度好，同时首饰镶嵌类比珍珠项链圆度好。

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看瑕疵surface Perfectione

即珍珠的光洁度，光洁度分为ABCD四个级别，A类为最佳，肉眼观察很难见到瑕疵，D类则有明显瑕疵。瑕疵种类大致有花皮、花点、螺纹、剥落痕、裂纹等。挑选珍珠时注意观察，表面痘、斑、印、坑、点越少越好，一般在0.5米远外看不到瑕疵为可以接受的标准。同等级瑕疵，首饰镶嵌类比珍珠项链类表皮光滑，无瑕级别项链类每颗珍珠瑕疵大概占有2%。

看大小size

所谓“七分为珠，八分为宝”，一般6毫米以下的珍珠不被列入珠宝级珍珠的范畴，7-9毫米为消费者所普遍喜爱，10毫米的珍珠已经难得，11毫米以上的则只有南洋珍珠和黑珍珠有了。越往上，数量就越稀少，而价格则往往成倍的增长。这个标准看的难度不大。

看颜色color

珍珠的颜色分为白色、红色、黄色、黑色及其他5个系列，各系列包括多种体色。珍珠可能有伴色，如白色、粉红色、玫瑰色、银白色或绿色等伴色。珍珠还可能有晕彩，晕彩划分为晕彩强、晕彩明显、晕彩一般三种。珍珠要依个人喜好、肤色、服装、场合等进行搭配，不一而足。白色纯洁优雅，黑色神秘高贵，粉色唯美浪漫，金色华贵雍容。

看搭配collocation

无论是串成珍珠项链，还是与金、银、钻石等宝石搭配镶嵌，讲求色泽、形状、意境等的和谐美，好的设计师会将情感、文化通过作品展示出来，而经验丰富、训练有素的挑珠技术人员会很好地将珍珠挑选、组合，这些是外行很难注意到的细节。作为珍珠达人，只要有一定的审美眼光和文化素养，以赏心悦目为标准，就可以看出搭配的优劣。

看真假identification authenticity

1.珍珠形态各异，有天然的虹彩珠光和金属样光泽反射，因此每一粒珍珠的光泽都有区别。人造珠形状整齐划一，珠光暗淡。

2.珍珠互相摩擦后有涩感，与玻璃摩擦仍有涩感。假珠互相摩擦后有光滑感觉，假珠与玻璃摩擦也有光滑感。

3.珍珠触及皮肤有凉快感觉，用嘴向珍珠呵气，表面会出现气雾状。假珠触及皮肤有光滑感，温暖。

4.珍珠用小火灼烧，外表会变黑（烟灰），擦拭则光彩依旧，大火烧之，则有爆裂声，天然珍珠较养殖珍珠爆裂声强，裂片为无数较薄的弧形小碎片，银灰色，并伴有七彩光泽，其外围呈半透明状。人造珠形状整齐划一，用火烧会烧焦，有塑料气味，灰烬呈平状或碎块状，色黑无光泽。

5.珍珠置香蕉水中数分钟，振摇，光彩不减。伪品在香蕉水中稍加振摇，数分钟表面光泽全部脱落，余下的珠体呈乳白色、乳黄色或洁白色，半透明状，无光泽，有的显细密的平行纹理，有的可见小凹点或圆形小孔。

6.重量相近的珍珠，从60厘米高度自由落在玻璃板上，海水珍珠跳跃高度可达15-25厘米，淡水珍珠可达5-10厘米。伪品因为加了包衣层，自由落在玻璃板上，跳跃高度较低。

珍珠的保养

珍珠首饰在装饰中有着其它首饰无法取代的装饰效果。它富丽华贵，优雅大方，深受不同层次女性的青睐。但珍珠却是首饰中比较娇嫩的一种，对它的保养须特别留意。

珍珠的化学成分主要为CaCO3。它的化学稳定性较差，遇酸、碱和其它化学试剂均可产生化学反应。所以在佩戴珍珠时尽量避免与汗水、肥皂水、香水、发胶、指甲油等接触。否则时间一长其表面美丽的珍珠光泽会变得暗淡，珍珠会发黄变质。

珍珠的硬度低（3.5～4），比它硬度大的任何物质如铁器、玻璃等都可划伤珍珠。即使空气中的灰尘时间久了也可使它产生划花，所以在佩戴和保存珍珠时要避免与硬物磨擦。

珍珠要经常在中性洗洁剂中清洗，尤其是炎热的夏季。目的是使其表面保持干净，同时在干燥的季节也可以给珍珠补充水份。勿用热水浸洗珍珠饰品，因会导致松脱。

明珠的美丽传说

说到珍珠，它晶莹圆润，灿灿发光，不禁让人想到它的神秘。其实中国和西方国家都有很多神奇的传说。

明珠下凡化西施

传说西施珍珠的化身西施本是月宫中嫦娥的掌上明珠，她奉玉帝之命，下凡来拯救吴越两国黎民百姓脱离连年战乱之苦，珍珠便是她的化身。原来嫦娥仙子有一颗闪闪发光的大明珠，十分逗人喜爱，常常捧在掌中把玩，平时则命五彩金鸡日夜守护，唯恐丢失。而金鸡也久有把玩明珠的欲望，趁嫦娥不备，偷偷将明珠含在口中，躲到月宫的后面玩赏起来，将明珠抛上抛下，煞是好玩。但一不小心，明珠从月宫滚落下来，直飞人间。金鸡大惊失色，为逃避责罚，也随之向人间追去。

嫦娥得知此消息后，急命玉兔追赶金鸡。玉兔穿过九天云彩，直追至浙江诸暨浦阳江边上空。正在这一天，浦阳江边山下一施姓农家之妻正在浦阳江边浣纱，忽见水中有颗光彩耀眼的明珠，忙伸手去捞，明珠却像长了翅膀似的径直飞入她的口中，并钻进腹内。施妻从此似有了身孕。

一晃十六个月过去了，女子只觉的腹痛难忍，但就是不能分娩，急得她的丈夫跪地祷告上苍。忽一日只见五彩金鸡从天而降，停在屋顶，顿时屋内珠光万道。恰在这时，只听哇的一声，施妻生下一个光华美丽的女孩，取名为西施。故有“尝母浴帛于溪，明珠射体而孕。”之说。

西施长大后，化解了吴越两国的仇怨之后，就化作珍珠留在人间，为黎民百姓的健康长寿、养颜美容继续做出贡献。自此诸暨变成了世代养殖珍珠之乡而驰名中外，这一传说至今已有两千五百多间的历史。

鲛女的眼泪

西施与珍珠的故事大概算是古人对淡水珍珠的最美丽想象。至于海水珍珠，另有一个传奇。传说在中国的南海里生活着鲛女，她们善织一种薄如蝉翼、滑若凝脂的绫绸，名叫鲛绡。鲛女们的集市叫做海市，就是人们通常所说的海市蜃楼，鲛女们往往在海市里彼此交换产品。人类如果穿上鲛绡所制的衣服，便能走进海市蜃楼，与鲛女同乐。传说鲛女是月亮女神嫦娥的侍仆，因为做错事才给嫦娥罚到海里织绡。每逢月圆之夜，她们常常站在峭石上，遥望月亮，伤心落泪，落下的泪水便是珍珠。面对如此美丽的传说，唐朝诗人李商隐有感而发，起笔写下千古名句“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”。

12.在水的那边 篇十二

年幼的我常想这个问题

或许爸爸妈妈知道吧

我跑去问父母, 他们却不屑回答

他们说:“去去去! 小孩子家问什么呀? ”

在水的那边, 是什么呢?

好奇的我常想这个问题

或许同学老师知道吧

我跑去问大家, 他们却不屑回答

他们说:“去去去! 搞好学习再说吧! ”

我百思不得其解

便只好作罢

直到有一天, 学校组织去春游

看向玄武湖的另一边

正值春天, 树木葱茏

我明白了, 在水的那边, 是树与花

某一个暑假, 爸爸带我去青岛

看向海面的另一边

正值盛夏, 阳光毒辣

我明白了, 在水的那边, 是岛与沙

一个星期天, 同学们一起去玩耍

看向黑虎潭的另一边

正值秋天, 群星朦胧

我明白了, 在水的那边, 是岸与塔

又一个寒假, 妈妈带我去东北

看向黑龙江的另一边

正值深冬, 严寒难架

我明白了, 在水的那边, 是冰与月

曾经以为这就是答案

直到长大, 我才明白

不同的地方, 会有一百种风景

不同的视角, 会有一百种优雅

不同的时间, 会有一百种模样

不同的经历, 会有一百种感叹

如果换个心态, 也许会有新发现

在水的那边

可不仅仅只是树

也会是花是岛是沙

更有着你的梦想

你的价值

你的人生

有时候很多东西就在水的那边

如人生般, 跨过由困难挫折组成的水

便能得到你应有的回报

请你相信吧

只要你足够勇敢, 这世界都是你的

专家点评

从第一次阅读到现在, 我还是愿意把这篇参赛作品当作散文来读, 我这样说, 丝毫没有看轻这篇文章的分量。

第一、二诗节, 摹拟垂髫情态、语言, 且很有儿童诗的意境。第三到第六, 这四个诗节, 从春夏秋冬四季选景摹状, 铺陈展开, 且注意句式、节奏与押韵, 也是相当不错的。最后两个诗节, 突然转换了风格, 变描写为抒情, 更准确说是议论, 把小作者对题目的认识和盘托出。虽然, 我不喜欢如宋诗那般的说教, 但作为一名初一的学生, 能有这样的识见, 我以为很是了得。

因此, 我以为, 把这篇作品视为散文来看, 前面描写铺陈, 后面抒情议论, 既一气呵成, 又有思想的广度与深度。

如果要从现代诗歌写作的角度, 特别是在诗歌这种文体一直被考试打压的背景下来看, 这样的诗歌也是比较少见的风景了。

但是, 诗歌还是要讲究音韵美、节奏美和建筑美的, 诗歌的语言最好能做到凝练和形象。

比如第三诗节的两句, “我百思不得其解/便只好作罢”, 总感觉太过直白了。假如这样表达, 或许会多一点诗味:“水的那边那么远/远得装满了我一车童年的牵挂/我和大家的距离也那么远/远得我无法和他们对话”。

再比如, 诗的最后两个诗节也可以让议论休息, 依然如一、二诗节那样, 用画面、情态和意境去呈现:

“我好想再回到童年/牵着大人们的手/告诉他们/水的那边有多么美妙/你们快跟我去/看看吧”。

13.水的作文300字：水的故事 篇十三

很久以前，在夏天，有一支大名鼎鼎的探险队，来到了大沙漠里去探险，一路上遇见了千难万险，克服了重重灾难，终于到达了，大沙漠。

那里，酷热，我们身上的水分好像马上被蒸发了似的，那无情的太阳还是始终的照射着他们，累的满头大汗。这时有一位队员喘着粗气跟队长说：“队长，你看，这大沙漠这么的酷热，我们身上的食物都不剩了了了，我们该怎么办哪!”队长坚定的说：“哎!只有坚持了，就坚持一会!”队员们听了队长的话，经过坚持他们又走了许多的路程，这时，他们的水已经没有了，水是生命之源啊!没了水就没法继续前进了。于是他们异口同声的又问队长：“队长，我们的水已经没有了，这又该怎么办?”队长从他背后拿来了一个瓶子，然后从每一个队员的手中传过，他们没看到了唯一的希望。继续前进，过了几个小时候，终于成功的返回基地了，当他们打开水瓶时，一看原来是装了满满的一瓶沙子。

14.水的试验范文 篇十四

一、活动目标：

1． 通过活动鼓励幼儿探究、尝试用各种材料使泥浆水变清的方法； 2． 培养幼儿对试验活动兴趣。

二、活动准备

明矾、活性炭、纱布、纸巾、试验杯、搅拌棒、泥浆水、记录纸等）

三、活动过程(一)谈话

1． 回忆一则有关缺水而造成一中年妇女从没洗过澡，最终导致得病死亡的新闻；

2．（出示泥浆水）老师今天也带来一点泥浆水，你们看泥浆水怎么样的？（黑黑的、咖啡色的泥和水都在里面）。

3． 那有没有办法把泥浆水变清呢？（幼儿讲述）4． 今天我们就来做个科学家试试把泥浆水变清好吗？

（二）试验的提出

1． 让我门来看看桌上都有些什么材料（明矾、活性炭、纱布、纸巾）

2． 请你先想想用哪个材料可以把泥浆水变清，等一下在做试验的时候就去用那些材料仔细的试试，看看你能把泥浆水变清吗？ 3． 交代试验要求

1）记录纸上的数字代表每一种不同的材料，成功了就在数字下打勾，没成功的打叉； 2）一个材料试验结束后你再可以试试其他的材料 3）试验的时候不要怕失败，没有成功再来一次没有关系。

（三）幼儿试验教师指导观察

1． 鼓励幼儿尝试各种材料，把泥浆水变清；

2． 注意做好试验记录，在几次试验后把最后的结果正确地记录； 3． 鼓励失败的孩子不要放弃，可以以不同的方法或者材料继续尝试。

（四）幼儿介绍试验结果 1． 请幼儿介绍

1）你选择什么材料做试验？

2）你的试验成功了没有？（比较试验前的泥浆水，引导幼儿观察试验后水是否变清？）并向我们介绍一下你在试验中发现的秘密，谁和他选择了相同的材料？（请幼儿补充）2． 小结：有的材料是起到过滤作用，把泥浆过滤掉，水就变清了；有的材料是可以使泥浆水沉下去水就请了。

（五）延伸

1． 科学家们把泥浆水变成我们可以用的水要花好多努力和好多时间来研究，所以只要爱护我们身边的水环境，这样我们人类能利用的干净的水源就会越来越多。让我们来做个护水小卫士，一起爱护好我们身边的水环境。

2． 请幼儿在区域活动或回家时和爸爸妈妈继续开展。

声音是怎样录下来的 活动目标：

1、培养幼儿关注、探索电子、科技产品的兴趣。

2、愿意动手进行尝试，掌握录音机等几种电器的操作方法。

3、了解可以将声音记录下来的几种方法，感受科技对人类生活的影响。活动准备：

1、活动前请幼儿做关于如何记录声音的调查。

2、师幼共同收集记录声音的工具，如录音机、录音笔、复读机、MP3、摄像机、电脑等。

3、录音素材。活动过程：

1、播放录音，引发幼儿讨论。

教师：小朋友们，我们班XX小朋友因为生病，已经好几天没来上学了，他可想大家了，你们想不想他呀？XX小朋友有好多的话要对咱们小朋友说，咱们来听一下。（播放录音）

教师：XX小朋友的声音为什么会从录音机里传出来呢？（录音机可以把我们的声音录下来，在我们需要的时候再进行播放。）XX小朋友在家可孤单了，你有没有话对他讲？

2、怎样将声音录制下来。

（1）教师操作录音机，请一名幼儿配合录音。①先装进磁带。②按下录音键。③录制结束按停止键。④播放刚才的录音。

2（2）幼儿在教师的引导下，探索录音机的操作方法。

教师分别出示录音机按键的图标，请幼儿根据图标进行操作，并对操作结果进行表述。①停止、开仓键 ②快进、快退键 ③开始键 ④暂停键

（3）请小朋友看一下，还有哪个键我们没有用到它？（录音键）

教师：这个键是录音键，它不能单独使用，要和开始键同时按下，这两个键同时按下之后，就能把我们的声音录到磁带上。

（4）请小朋友在老师的协助下，自行更换上空白带进行录音。教师：你想对XX小朋友说些什么呢？ 提醒幼儿轮流说，轮流操作。（5）播放幼儿的录音。

3、了解其它的录音工具，扩大幼儿的知识面。（1）教师演示一种新的录音工具。

教师：老师也有话要对XX小朋友说，但老师想用一种新的录音工具来录音，你们能告诉老师，还有哪些东西，能把我们的声音录下来吗？（教师选择一种工具来录音，并播放。）（2）幼儿尝试各种记录声音的方法。

幼儿自由选择一定的方法进行记录，教师巡回指导帮助幼儿掌握使用录音的正确方法。提醒幼儿录音时，声音不要太嘈杂，这样记录出来的声音不清晰。（3）播放幼儿的录音，激发幼儿兴趣。

4、教师操作摄像机，为全体幼儿摄像。

大家一起为XX小朋友说一句祝福的话，并在电视上播放。

神奇的静电

一、教学目标：

1、培养幼儿对摩擦起电的兴趣，了解关于静电的简单知识

2、启发幼儿发散思维，培养幼儿观察能力和操作能力。

二、教学准备：幼儿每组放两个小筐，一个筐内装有塑料尺、塑料笔、铅笔、竹筷、铁棒、绸布、碎纸屑、线手套、手帕；一个筐内装有剪刀、彩纸；每组放有与幼儿人数相同的有机玻璃板（用积木垫起来一点）若干，电吹风一个，画纸一张。

三、进程

（一）擦一擦、吸一吸

1、今天，看看老师给小朋友带来了什么？

（向幼儿介绍放有各种材料的小筐内的物品）我们一起来玩一玩

（幼儿操作、自由探索）

2、根据幼儿在操作中的发现，引导幼儿想一想、试一试怎么做才能让小棒把纸屑吸起来

（幼儿有目的的操作、探索）

3、提问：请小朋友说说哪些小棒可以把碎纸屑吸起来，你是怎么做的？

（请几名幼儿演示并讲解自己的做法，再让大家都试一试）

4、为什么塑料尺、塑料笔和绸布摩擦后可以吸起碎纸屑？（幼儿思考、讨论）

告诉幼儿：两个物体在一起摩擦会产生静电，叫做“摩擦起电”。塑料尺、塑料笔和绸布摩擦产生静电，因此吸起了碎纸屑，塑料的物品最容易产生静电。

5、请小朋友再试一试，塑料笔和尺还可以和哪些别的东西摩擦产生静电，吸起碎纸屑

让幼儿探索发现：用丝绸、手帕、手套、衣服、头发来摩擦塑料尺和笔都可以产生静电，将纸屑吸起来。

（二）、做一做：彩碟飞舞

1、老师还给每组小朋友准备了有机玻璃板，现在请每个小朋友用老师给你们准备的彩纸剪两个蝴蝶，放在有机玻璃板下面，然后想一想，怎么让这些蝴蝶飞舞起来

（幼儿操作探索）

2、幼儿上台演示自己操作的方法，大家看看哪种方法会让蝴蝶飞舞的更好（双手戴上手套快速地摩擦有机玻璃板，因为摩擦起电，使蝴蝶飞舞）

（三）墙上贴画

1、老师这儿有一张美丽的画，请小朋友想一想，怎样不用胶水和糨糊把这张画粘到墙上

（请幼儿想办法并上台试一试）

2、老师演示并讲解

用电吹风把这张画吹一吹，再放到墙上抹几下，画就能粘到墙上保持一段时间。

3、为什么画纸吹一吹、再摩一摩就可以粘到墙上呢？

幼儿讨论、发言。老师引导幼儿发现被吹过的纸变干燥了。再让小朋友做一做。

4、请小朋友仔细听录音：静电的自述

我的名字叫静电，大自然里到处都有我的存在。从一粒灰尘在空中飘荡，到震天动地的电闪雷鸣，都有我静电的作用，平时我很安静，人们不容易注意到我，可是当两个物体摩擦的时候，人们就会发现我了，科学家把这种现象叫做“摩擦起电”。除了塑料小棒摩擦绸布可以吸起纸屑、手套摩擦有机玻璃板可以让蝴蝶飞舞，平时小朋友梳头的时候有时会感到头发跟着梳子飘了起来，那也是我在和小朋友开玩笑，另外，我最喜欢干燥的环境。在空气干燥的冬天，有时小朋友的手和别人猛的一碰，会感到被电了一下，还有小朋友晚上脱毛衣的时候会听到“滋拉滋拉”的声音，关了灯还能看到亮光，那也是我。现在你们认识我了吧

（四）总结：

原来是这样。今天我们小朋友认识了神奇的静电，知道了静电是怎么产生的、哪些东西容易产生静电，还懂得了有关静电的许多知识，大自然里蕴藏着无穷的奥秘，等着小朋友去发现、去探索。老师在科学区里还为小朋友准备了许多材料，小朋友可以在活动时继续玩产生静电的游戏。

活动延伸：在科学区里为幼儿准备大量有关玩静电游戏的材料，除教学活动中所用过的以外，还添置如毛皮、丝绒、铁梳、木梳等各种不同材质的物品，供幼儿继续探索。

认识臭氧层 活动目标：

1、通过故事引导幼儿关注地球的保护伞——臭氧层。

2、激发幼儿“补天”的责任感和保护环境的意识，养成日常生活中自觉不使用含氟氯化碳的物品的习惯。重点：让孩子知道臭氧层。

难点：知道日常生活中不用含氟氯化碳的物品，知道它们的害处。活动准备：

1、绿精灵大班教材用书——地球的保护伞。

2、保护臭氧层新方法记录表。

3、五角星。活动过程：

一、听故事，分析讨论：（绿精灵教材用书）。

1、引导幼儿欣赏故事，了解故事的内容；

2、分析析讨论：故事中地球妈妈有一种什么样的伞？地球妈妈的伞为什么会破了？绿精灵帮地球妈妈找到了哪些原因？人们后来是怎么做的呢？

二、实践活动。

1、幼儿在生活中经验回顾：你的周围，人们都使用怎样的产品？是否使用含氟氯化碳产品？

2、哪些物品含氟氯化碳？生活中我们应当怎样做？你认为使用普通冰箱好还是环保冰箱好？衣服应该这样洗好呢？是湿洗还是干洗呢？

三、幼儿操作活动。让幼儿把平时你做到了哪些？请他把五角星贴在相应的图中。

教后反思：在活动中，通过故事的引导，幼儿能对臭氧有个初步了解，激发幼儿“补天”的责任感和保护环境的意识，养成日常生活中自觉不使用含氟氯化碳的物品的习惯。

教育活动案例：《动物怎样睡觉》 ——大班科学活动 赣榆县实验幼儿园 徐丽

活动生成背景：

午睡的时间又到了，我又是鼓励又是叮嘱，好不容易孩子们都安静下来了。可是一个个躺在那还是不时地睁开小眼睛看看这，瞧瞧那。我便说：“闭上小眼睛，才能睡觉觉。不管谁睡觉时都要闭上眼睛，小狗乖乖，小猫咪咪也要闭闭眼睡觉觉，小动物们都快快闭闭眼，睡觉觉吧！”这时，董文静小朋友却说：“老师，我是小金鱼，小金鱼睡觉是不闭眼睛的。”是呀！我应该感谢孩子及时纠正我的错误。我连忙说：“董文静说的很对……”

动物睡眠的方式千奇百怪，孩子们有着浓厚的探究欲望。“喜爱动物”、“和动物交朋友”永远是孩子的天性。另外，午睡是幼儿在园一日生活中不可缺少的一个环节，从幼儿卫生学的角度出发，午睡是为了保证幼儿充足的睡眠时间，使大脑得到充分休息，增强抵抗力，促进幼儿的生长发育，同时要求教师在组织幼儿午睡时，不能强迫幼儿入睡。我发现平时总是有个别孩子不喜欢午睡。有的孩子入睡前有一些不良的习惯动作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、缠绕头发等。因此，从孩子的兴趣出发，以幼儿的生活经验为基础，结合班级的实际情况，我设计了“动物是怎样睡觉的？”主题活动。

活动名称：《动物怎样睡觉》 ——大班科学活动 活动目标：

1、了解一些常见动物的睡眠方式，知道不同的动物所采取的睡眠方式，是为了适应环境，保护自己。

2、知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。活动准备：

1、和幼儿一起收集有关动物睡觉的资料。将收集到的资料以图片的形式分组布置在墙上。

2、音乐磁带：《动物狂欢曲》、《摇篮曲》。

3、多于幼儿人数的各种动物头饰。

4、录像带：录有班级幼儿午睡的情况，如：侧卧、仰卧、趴卧、被子蒙着头、挖鼻孔、打呼噜等等。活动过程：

一、组织幼儿参观有关动物睡觉的资料

1、分组参观，互相介绍。

在收集资料的过程中，孩子已了解、掌握了相关信息，图片也是孩子亲自剪贴和绘制的，讲起来头头是道，既满足了幼儿乐于交流、表现的欲望，又实现了信息共享的目的。

2、集体讨论：“这些动物为什么要这样睡觉？”

问题一提出来，孩子们尝试从自己收集的信息中寻找答案，如“因为小鱼没有眼睑，要睁着眼睛睡觉；长颈鹿的脖子太长，要将脖子搁在背上睡觉”等等。找不到答案的，教师引导孩子去思考，去想像。如：“马、非洲象为什么要站着睡觉？”有的说，如果敌人来了，便于很快逃跑；有的说，它们的身体太大了，躺下去，再爬起来，不方便；还有的说，能够马上醒来，随时准备出发。

许多孩子对动物的冬眠产生了进一步探究的欲望。“青蛙、蛇躲在洞里就不冷了吗？”

“它们是不是大懒虫、胆小鬼，特别喜欢睡觉？” “它们睡那么长时间，要是饿死了怎么办？”

3、教师进一步引导幼儿归纳：动物的睡眠方式是和它们的外形特征、生活习惯以及生活环境有着密切联系的，目的是为了更好地生存，更好地保护自己。

二、游戏活动：“睡觉了”

幼儿任意选一种动物头饰戴在头上，教师播放不同性质的音乐引导幼儿根据音乐情绪，自由地模仿小动物，如音乐很欢快，“动物们”跳舞，当音乐变成轻柔的摇篮曲时，就模仿该动物睡觉的情景。

师：“小动物们睡醒了吗？请你们过来看看谁也睡着了？”

三、观看本班幼儿午睡的情景录像，组织幼儿讨论：“人是怎样睡觉的？”

看到自己和同伴的录像，孩子们感到特别高兴和新奇。有的孩子看到老师盖好被自己蹬掉的被子时，激动地说：“老师，谢谢你！”孩子们积极愉快地进入了关于“我们应该改掉哪些不良睡眠姿势？”话题的讨论。

“睡觉时挖鼻孔、用被子蒙着头，是不讲卫生、不安全的。” “趴着睡觉不舒服，会打呼噜。”

“正确的睡觉姿势应该向右侧卧，头枕枕头，小手放好，腿微蜷……”

四、组织幼儿讨论：“我们为什么要午睡？”

有的孩子说：“因为我们是小孩子。”有的说：“午睡可以帮我们长大个子。”

师：你们年龄小，每天需要睡眠的时间很多，只靠晚上的睡眠时间是不够的，因此中午还要再睡一会，这样，大脑才能休息好，小朋友就会少生病，身体更健康。

师：“你喜欢午睡吗？”“不喜欢午睡怎么办？” “如果你午睡时，实在睡不着，也应该保持安静，不影响他人午睡。”

活动延伸：请幼儿回家在父母的帮助下，记录晚上睡觉的时间和早上起床的时间，督促幼儿养成良好的生活作息习惯。

评析：整个活动以幼儿为主体，从幼儿的兴趣出发，资料的收集满足了幼儿主动探究的欲望，支持了孩子的探究和发展。教师结合幼儿生活中已知的经验，在问题的引导下，鼓励幼儿主动参与，积极思考，进一步引发探究兴趣，主动提出问题，建构新的知识体系。游戏活动体现了“动静交替，寓教于乐”的教育观念。录像的内容来自幼儿的生活，对于幼儿来说既亲切，又易于接受，胜于任何说教。由“动物怎样睡觉”自然过渡到“人怎样睡觉”，渗透了健康教育和社会性教育，以促进幼儿身心和谐地发展。

大班做中学：油和水

一、教学目标

1、能仔细观察油和水在相互倾倒、搅拌、静止时的三种不同现象。

2、能用语言和记录的方式表达自己观察的结果。

3、喜欢动手实验，并能始终专心投入观察活动中。

二、教学准备

1、教学实验材料：水、食用麻油、透明一次性杯子、筷、洗洁精、幼儿个人记录表、水笔等。

2、可能的难点：油水相互倾倒时，幼儿会出现看到了但不能很好表达和记录。观察和记录的一致性。

3、学生的课前准备：可先认识油和水，并能感知其特性，知道都是会流动的液体。

三、教学过程：

1、情景引入：今天老师带来了一杯水和油，请小朋友看看他们有什么不同。引导幼儿观猜察。２、猜想并且记录。如果把油和水倒在一起，猜猜他们会怎么样？把你的猜想记录下来。

３、问题探究：老师给每个小朋友准备了油和水，可以把油到在水里，也可以把水到在油里，仔细观察一下，会发生什么现象。４、幼儿实验。

（1）、幼儿进行第一次实验记录和表达交流：

（2）、第二次幼儿实验、记录并表达：用筷子在杯中搅拌一下，有什么发现。（3）、第三次幼儿实验、记录并表达：幼儿记录油和水静止状态的情况。

四、教师总结：

无论是先倒油还是先倒水，不论用筷子怎么搅，最后结果都是分成两层，油在上面，水在下面。油是不溶 8 于水的。

五、延伸问题

看来，油浮在水的上面，它是不溶于水的。那生活中有什么东西能让浮在水上的油和水混在一起呢？

六、延伸实验：

感知洗洁精和洗衣粉能让油和水混在一起。老师也很想知道为什么，我们把实验带回家和爸爸妈妈一起来完成，然后再在一起交流好么？

空气作用大 作者：张爱同

文章来源：邹平明集滨湖幼儿园

[活动目标]

1、让幼儿通过各种感官感知空气的存在，知道空气是看不见、摸不着、没有颜色、没有味道的气体。

2、引导幼儿发现空气与人们生活以及与动、植物的关系，懂得空气受到污染的危害。

3、使幼儿学会做空气小实验，培养幼儿的求知欲。[活动准备]

1、塑料袋、吹气玩具若干。

2、空瓶子和一盆水。打气筒和气针各一。

3、两个分别盛有小动物的瓶子，其中一个用瓶盖将瓶口盖严，另一个在瓶盖上开了小洞。

4、两盆草本植物，其中一盆用塑料袋密封了数天，已经发黄。

5、两支蜡烛，两个一大一小的透明玻璃杯，两块平板玻璃。[活动过程]

一、感知空气的存在

1、幼儿发现空气

（1）请小朋友想办法让桌子上的塑料袋和小皮球鼓起来。（让幼儿自己大胆探索）

（2）说一说你是怎样让他们鼓起来的？里面装的是什么东西？（让幼儿学说充气和空气。）（3）轻轻的打开塑料袋扎口，看一看、闻一闻、尝一尝，你有什么感觉？ 小结：空气是看不见的、摸不着、没有颜色、没有气味的味道的气体。

2、空气到处存在（1）老师做实验< 把空瓶子口朝下，垂直的按到水底，然后慢慢的将杯子倾斜，让幼儿观察有什么冒出来。（2）组织幼儿用塑料袋分别在自己周围、走廊、院子里装空气。（3）让幼儿讲一讲在什么地方装的空气，看到什么现象。小结：空气到处都有。

二、认识空气作用

1、人和动、植物离不开空气

（1）（出示装小动物的两个瓶子）请幼儿观察：瓶盖上有洞口和没有洞口的两小瓶子里的小动物各有何变化？（一个活着，一个慢慢死了。）为什么？（告诉幼儿瓶盖未留洞的瓶子里没有了空气，小动物憋死了。）2）（出示两盆植物，其中一盆用塑料袋封闭）让幼儿观察用塑料袋密封的植物怎么了？为什么？（让幼儿回答原因。）

（3）请幼儿捏住鼻子，闭上嘴巴，然后说一说有什么感受？为什么？结果会怎样？

小结：人和动植物都是一时一刻也离不开空气，如果没有了空气，就要死掉。

2、空气能帮助燃烧

（1）请小朋友观察老师的实验：

把蜡烛粘立在平板玻璃上点燃（火苗很旺），然后把大、小两个杯子同时扣到两支点燃的蜡烛上（一个早熄灭，一个晚熄灭。）

（2）请小朋友说一说，你发现了什么现象？为什么会有这样的现象？（让幼儿大胆发表意见）

小结：刚才的实验中，点燃的蜡烛火苗很旺是因为空气能助燃，用小杯子扣的蜡烛灭得快，而用大杯子扣的蜡烛灭的慢，是因为大杯子里的空气多，小杯子里的空气少。这表明：空气能帮助燃烧，空气多则助燃时间长，空气少则助燃时间短。

3、启发幼儿想一想、说一说，你还知道空气有哪些用途？（根据幼儿回答，老师可简单介绍空气在轮胎、降落伞、气垫船等方面的应用。）

三、懂得空气要保持新鲜

小朋友都知道了空气的重要性，你知不知道空气也会有病？（让幼儿讨论）

小结；清新的空气是很干净的，但空气会因污染而有病，如工厂里放出的废气、汽车喷出的尾气、垃圾或水沟散发的臭味等，污染了本来很干净的空气，这叫污染病。空气有病了，就会影响人类和动植物的生存，所以小朋友要讲卫生，保护环境，让空气永远干净。[活动延伸]

1、让幼儿用塑料袋和空瓶子做找空气的实验。

2、让幼儿把空瓶子、碎石块放入水中，观察有空隙的地方就有空气，巩固已学知识。

大班科学教育活动:各种各样的电话

来自:北海市广东南路逢时幼儿园 作者:莫丽芬

设计意图:

电话是人们彼此联系的常用工具,生活中各种各样的电话随处可见,它与人们的生活联系非常紧密,人们每天都离不开它，本次教学活动向幼儿介绍电话机的种类和用途,通过让幼儿操作,交流,逐步获得发现问题,提出问题,解决问题的能力,以满足幼儿的好奇心,增强幼儿之间的联系和交流,培养幼儿的交往能力。

获得有益经验:

1.初步了解各种电话的名称；

2.探索电话的用途及种类；

3.了解电话的发展史,为人类的智慧感到骄傲和自豪,激发幼儿的创新意识。

活动准备:

1.各种电话图片,照片,电话实物；

2.组织幼儿将家里的玩具电话带到幼儿园；

3.在日常生活中请家长和幼儿一起关注有关电话的信息。

活动过程:

一、教师和幼儿共同交流已有的有关电话的经验

1.请幼儿说说在我们的生活中各种各样的电话——你认识哪些电话,在什么地方见过?

2.鼓励幼儿积极发言。

3.教师对幼儿的发言进行总结

原来小朋友认识那么多的电话,真的了不起；不过,老师今天还特意为小朋友准备了许多关于电话的图片、照片。

二、让幼儿看看,说说,了解电话的种类和用途

将幼儿从家里带来的玩具电话展览,让由额观察,欣赏,交流各种各样的电话。

三、了解各种各样的电话的名称及用途

教师出示各种电话图片(普通电话,无绳电话,移动电话,可视电话,网络视频电话),向幼儿介绍特殊电话的名称和用途。

四、巩固对各种电话的认识

教师出示图片,请幼儿看一看,想一想,请幼儿说出电话的名称。

五、向幼儿介绍电话的发展史

让幼儿知道美国人贝尔发明了电话，激发幼儿的创新意识。

六、活动延伸

集体游戏:打电话，给幼儿发下玩具电话,请幼儿两人自成一组玩即兴游戏,内容可是是:我最喜欢的水果,我的爱好……

设计意图:

电话是人们彼此联系的常用工具,生活中各种各样的电话随处可见,它与人们的生活联系非常紧密,人们每天都离不开它，本次教学活动向幼儿介绍电话机的种类和用途,通过让幼儿操作,交流,逐步获得发现问题,提出问题,解决问题的能力,以满足幼儿的好奇心,增强幼儿之间的联系和交流,培养幼儿的交往能力。

获得有益经验:

1.初步了解各种电话的名称；

2.探索电话的用途及种类；

3.了解电话的发展史,为人类的智慧感到骄傲和自豪,激发幼儿的创新意识。

活动准备:

1.各种电话图片,照片,电话实物；

2.组织幼儿将家里的玩具电话带到幼儿园；

3.在日常生活中请家长和幼儿一起关注有关电话的信息。

活动过程:

一、教师和幼儿共同交流已有的有关电话的经验

1.请幼儿说说在我们的生活中各种各样的电话——你认识哪些电话,在什么地方见过?

2.鼓励幼儿积极发言。

3.教师对幼儿的发言进行总结

原来小朋友认识那么多的电话,真的了不起；不过,老师今天还特意为小朋友准备了许多关于电话的图片、照片。

二、让幼儿看看,说说,了解电话的种类和用途

将幼儿从家里带来的玩具电话展览,让由额观察,欣赏,交流各种各样的电话。

三、了解各种各样的电话的名称及用途

教师出示各种电话图片(普通电话,无绳电话,移动电话,可视电话,网络视频电话),向幼儿介绍特殊电话的名称和用途。

四、巩固对各种电话的认识

教师出示图片,请幼儿看一看,想一想,请幼儿说出电话的名称。

五、向幼儿介绍电话的发展史

让幼儿知道美国人贝尔发明了电话，激发幼儿的创新意识。

六、活动延伸

15.“水的净化”教学设计 篇十五

该节围绕水的净化问题, 将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地联系起来, 前半部分介绍含不溶性杂质的水的净化方法, 后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质的水的净化方法。其中过滤和蒸馏既是初中化学的重要实验操作技能, 也是本课题重点学习的内容。该节课还通过对自然界中水的介绍, 为下一步学习水的污染和保护做铺垫。

一、学情分析

学生对水并不陌生, 对饮用水的来源有一定的了解, 对硬水和软水有初步的测定经验。但对于“水的净化”具体过程和方法、硬水和软水的区别等专业知识却并不了解, 需要通过探究的方法进行学习。本节课的教学设计在学生已有生活经验的基础上, 调动他们的好奇心和求知欲, 通过实验探究达成共识, 进而培养学生“从生活中发现化学, 用化学的视角观察生活”的能力。

二、教学目标

1. 知识与技能:

(1) 了解纯净水与自然水、硬水与软水的区别, 学会硬水与软水的简单鉴别方法, 了解硬水对生活的影响以及硬水软化的方法。 (2) 了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等水的净化的常用方法, 了解自来水的净化原理, 初步了解过滤的原理, 学会过滤的操作。 (3) 用化学知识解决生活中的一些问题, 缩短理论和实践之间的距离。

2. 过程与方法:

(1) 通过实验探究和讨论, 培养学生的观察描述能力、交流合作能力。 (2) 通过对水净化过程的探究, 体验探究的一般过程, 形成良好的学习习惯和学习方法。

3. 情感态度与价值观:

(1) 通过对水污染的了解和对水净化过程的参与, 树立学生关心、爱护、珍惜水资源的意识。 (2) 能从卫生、健康的角度正确选择饮用水, 感受化学对改善人类生活和促进社会发展所起的积极作用。

三、重点和难点

重点:自来水的净化过程;硬水及其软化。

难点:过滤的操作方法以及硬水的软化方法。

四、教学策略分析

该课题从学生的生活经验出发, 从学生的需要出发, 发挥化学学科自身的优势, 充分利用教材的特点, 以探究“河水的净化”为学习主线, 以探究过程、探究方法为学习暗线, 为吸附、沉淀、过滤和蒸馏等理论知识的学习提供有趣、愉悦、合作的载体, 发挥学生的主观能动性, 让他们亲自参与实验设计, 体验获得知识的过程, 达到对水的净化过程与方法的理解和掌握, 培养学生在化学学习过程中的探究意识、探究能力和相互协作精神。为了提高知识的系统性, 最后将知识点进行梳理, 让学生从知识、方法、情感态度和价值观上进行反思, 使学生的能力上升到新的高度。

五、设计思路

古诗文导入→创设情境→体验探究过程→培养探究能力→感悟学习→回归生活。

六、教学准备

教师用具:多媒体课件。

学生用具:烧杯、漏斗、玻璃棒、铁架台、铁圈、浑浊的河水、纱布、丝袜、棉花、明矾、剪刀、滤纸、肥皂水。

七、教学过程

1. 新课导入

多媒体展示瀑布、河流。画外音朗诵:“飞流直下三千尺……”

提问: (1) 唐诗中表述的是哪一种物质? (2) 你们知道哪些水? (3) 这些水哪些是混合物?

讲解:天然水含有较多的可溶性和不溶性杂质, 所以一般不宜直接饮用, 需要经过净化处理后才能供生活使用。这节课我们学习“水的净化”。

设计意图:创设热烈的学习情境, 调动学生的积极性, 活跃课堂气氛。联系生活实际, 激发学生的学习兴趣, 同时也为新课的学习做铺垫。

2. 知识传授

调查反馈:课前请同学们分组对“城市居民自来水的净化过程”进行了调查。下面请说说你们的调查结果。 (多媒体展示自来水厂净化过程示意图)

讲解:自来水是经过下列净化过程得到的:河水→明矾凝聚静置→过滤沉降物→活性炭吸附→消毒→生活用水。

设计意图:通过让学生调查、交流和讨论, 得出了自来水的净化过程与方法, 培养了学生的社会活动能力和关注生活中的化学现象的习惯。

活动探究1

创设情境:下面就让我们亲历一下自来水的净化过程。

学生探究实验:请同学尝试利用明矾除去河水中漂浮的小颗粒。

评价:教师对学生的讨论给予评价、总结, 并追问为什么明矾有净水作用, 让学生阅读教材寻找答案。

设计意图:培养学生用实验解决问题的学习方法, 培养他们的表达能力以及分析和归纳能力。

活动探究2

提问:同学们, 我们如何把沉淀物和水分开?请大家举出日常生活、生产中把固体和液体分开的实例。 (教师先举例, 然后鼓励学生大胆想象)

学生活动探究:学生分组实验, 利用教师提供的纱布、棉花、滤纸等物品尝试将固体与液体分离。

设计意图:把学生已有的生活常识知识迁移到课堂, 以构建新的知识, 提高学生的实验操作技能和分析、比较能力, 培养他们积极探索的精神。

活动探究3

提问:这些分开固体和液体的物品有什么共同点?哪一种物品的过滤效果最好?学生思考、归纳:都是用一种液体能通过、而固体不能通过的物品把二者分开。滤纸的效果最好。

讲解:在化学实验中将固体与液体分离的最常用的方法是过滤。 (多媒体展示过滤的操作)

学生活动探究:学生分组实验, 将得到的液体进行过滤。 (学生实验, 教师注重正确操作的指导)

评价:学生实验结束后, 让学生讨论交流实验中遇到的问题, 教师给予正确指导。学生讨论、交流, 得出过滤中应注意的“一贴、二低、三靠”等操作注意事项。

设计意图:培养学生的逻辑思维能力, 训练过滤操作技能, 培养团队意识, 并且以互评的方式培养学生学习交流的习惯。

提问: (1) 经过沉淀、过滤后的水与最初的河水有什么不同? (2) 沉淀、过滤这两种方法主要除去什么样的杂质?

讲解:经过沉淀、过滤处理后的水有时还可能有异味或颜色, 我们可利用活性炭进行吸附。 (多媒体展示活性炭净水装置的示意图)

讲解:我们得到的澄清的水经过氯气消毒, 就可以输送到千家万户。现在我们就完成了自来水的净化过程。 (多媒体展示自来水厂净化过程示意图)

讨论:交流了解自来水净化过程后的体会。

设计意图:利用学生的想象能力, 理解活性炭的净水作用, 完整地了解自来水的净化过程, 树立节约用水的意识。

探究:以硬水软化为载体, 探究蒸馏实质。

提问: (1) 自然界的水经过沉淀、吸附、过滤后变澄清了, 这样的水是不是纯净物呢?学生思考、回答, 理解澄清透明并不一定就是纯净物。它可能还含有一些可溶性的杂质。 (2) 你判断的依据是什么?学生利用生活常识回答: (1) 家中的水壶长时间烧水后会有水垢; (2) 自来水洒在玻璃板上, 水蒸发后会留下水渍等等。

讲解:因为水中溶有可溶性钙和镁的化合物, 加热或放久了, 这些化合物便会生成沉淀———水垢, 像这样含有较多可溶性钙和镁化合物的水叫硬水, 不含或含较少可溶性钙和镁化合物的水叫软水。

设计意图:以质疑吸引学生的注意力, 保持学生的学习兴趣, 把学生已有的生活常识知识迁移到课堂, 以构建知识, 引出硬水和软水的概念。

活动探究4

提问:如何区别硬水和软水呢?

多媒体展示实验步骤:用量筒分别量取硬水和软水5mL倒入试管中, 滴加肥皂水, 并塞上塞子, 振荡, 观察, 并记录实验结果。

讨论:根据实验现象, 叙述区别硬水和软水的方法, 你还有其他更简单的方法吗?

设计意图:培养学生的动手实验能力和观察、分析、阐述问题的能力。

讨论:在生活中, 以下情况你最想选用哪种水, 最不希望用哪种水, 并说明理由。

A.饮用B.烧热水C.洗衣服

阅读:阅读课本, 具体了解硬水的危害。

设计意图:让学生体会硬水的危害, 体会化学与生活的联系。

讨论: (1) 你能列举出生活中的硬水和软水吗? (2) 生活中我们可以用什么方法进行硬水软化? (3) 在自来水加热过程中, 水壶盖上的水可视为蒸馏水, 这部分蒸馏水经历了哪些状态?学生思考、回答: (1) 自来水、井水、矿泉水等都是硬水, 蒸馏水、白开水都是软水。 (2) 加热煮沸。 (3) 液态—气态—液态。

设计意图:通过水壶盖上的蒸馏水的得到过程, 进行知识迁移, 为讲解蒸馏做好铺垫。

讨论: (1) 将硬水加热成气态, 再冷却到液态, 就是实验室制蒸馏水的原理。蒸馏原理的依据是什么? (多媒体介绍实验室制取蒸馏水的装置原理及注意事项) (2) 请同学们开动脑筋为实验室设计一套蒸馏装置, 并展示本组设计的蒸馏装置和阐述原理。

提问:比较几种水的净化方法, 哪一种净化程度最高?为什么?

设计意图:体现物理和化学学科的结合, 进行学习方法的渗透, 促使学生学会反思和自我评价。

总结:感悟学习, 升华提高。

通过这节课的学习, 大家有什么收获, 能不能谈一谈?学生积极思考, 回忆学习过程并归纳整理:由河水净化的过程的梳理, 升华到对河水污染的防治。

设计意图:引导学生从知识上、方法上、价值观上进行总结归纳, 使所学知识结构化、系统化。

3. 课外探究, 回归生活

提问: (1) 如果我们在野外只有浑浊的水, 你将如何得到饮用水? (2) 有一个村被人们称为“结石村” (患结石病的人特别多) , 市防疫站对该村的水质进行了化验, 结果是该村水质与邻村没有大的区别, 请问患结石的原因是什么?怎样帮助他们消除病源? (3) 有一所农村中学, 想利用井水烧锅炉, 请你帮助判断一下, 此水是否合适?

该节课的小结, 教师不是用复述知识的方法, 也不是用学生复述的方法, 而是应用主动式的疑问, 引导学生对所学的内容进行再探究。值得称道的是, 教师最后提出的应用性的系列问题, 让学生以专家的身份去解决社会生活中的实际问题, 引导学生在轻松愉悦的学习氛围中体验思维劳动的快乐。

设计意图:使学生能利用所学知识, 服务社会, 发现问题, 并制订方案解决, 达到“学习化学, 热爱生活”的目的。

16.在水的那边 篇十六

雾像一层柔软的白纱，覆在那碧绿的湖面上。远方只见鸟儿匆匆掠过，如一道黑色的曲线。天与水之间皆是一片空白，悄然无声。树、天空、湖水、大地、鸟儿……仿佛都沉溺在静谧的黑夜中，等待着阳光的降临。我静静地遥望远方，在水的那边，又会是什么？

渐渐地，阳光破云而出。苍穹上泻下醇醇的阳光，碎片般零散地布在湖面上。微波荡漾，湖水似乎听到了召唤，泛着粼粼的波光，似乎在急切地回应着。雾稀疏地散开，天空不再用轻纱遮面，漾起圈圈红晕，就像少女羞红的脸庞。青草摇曳着，上面挂着如玉般晶莹剔透的露珠。凉风吹过，空气中混着泥土的芬芳。浅淡的水彩染上万物之后，原来单调的色彩顷刻间变得绚丽。太阳露出了地平线，小心翼翼地探着头。金色的细砂洒在水面上，云朵翻滚、卷舒，变化多端。浪涛汹涌，奔腾不息。此时此刻，在水的那边，风景一览无遗。

在水的那边，是什么？是一轮初升的红日，是使万物重生的光明，是永无止境的希望。即使黑夜吞噬天际，即使世界变得不再光明，即使跌入如迷雾般重重的困境，变得迷茫、彷徨、失意、无措……这些又何妨呢？湖水没有放弃汇入大海的梦想，始终坚持奔腾的信仰；白天没有放弃等待的阳光，忍受着黑夜的煎熬；树木没有放弃耸入云霄的壮志，承受着风霜雨雪的洗礼……在水的那边，有我们希冀着的美好未来；在水的这边，是我们走向未来的路，一条坎坷多磨的荆棘路。我们是多么渴望梦想成真的一天，而不是幻想着虚无缥缈的未来，梦中人或喜或悲，不知所措。

是梦醒后释然一笑，无奈叹气；还是选择编织梦想，创造梦想，让温暖的阳光点亮人生，让光明铺满前方的路？人生如一江之水隔着两岸，在水的这边，我们寻找方向，逡巡不定，想要走到水的那边，幻想着那里是梦想。有些人冲破阻碍，铸建通往彼岸的桥梁，无论过程多么艰辛，多么困难；有些人虽踌躇满志，但却半途而废，终以一步之遥放弃了到达水的那边的希望；有些人不愿努力，等待着路过的一叶扁舟，希冀着可以轻松渡到水的那边，于是他们做梦，梦中人到达了水的那边，欣喜若狂，前景风光无限好。当梦终醒时，一阵失落与惆怅涌上心头，叹惋这只是一场易逝的梦。落寞之后，继续等待，即使水的这边一片阴霾，墨色笼罩，天空荫翳昏沉。

我沐浴在阳光下，聆听流水的和鸣、树叶的呢喃、清风的絮语。云淡风轻，秋高气爽。我眺望着远方，在水的那边，究竟是怎样的风景？

“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。”那伊人在水的那边或隐或现，捉摸不定，古人是如何遐想联翩的？在水的那边，梦想与希望并肩，光明指引着我们的方向。在水的那边，是不是也有窈窕的伊人，等到我们的到来？

为了能到达水的那边，我们一直在路上，风雨兼程，伴随着梦想出发，未来，就在前方。我们需要的不是等待，而是追求光明的信仰与方向。

天渐渐破晓，阳光照亮了天幕。一望无际的水天之间，鸟儿追逐嬉闹，飞向水的那边……

17.水的作文 篇十七

在学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家收集的水的作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

水的作文 篇1

我想做一个涉水而过的旅者，那脚下的河流，深不可测，看不到底。顿时便失掉了最初想跃跃欲试的想法，没有了那种兴奋劲儿，便只能平静地走过。

而在那最后的一段路程当中，这些要让自己的内心充满了力量。因为只有这样才能够坚持稳当的到达对岸。已经到了最后一段路程了，只要过去我就能成功。在这个关键的时刻，怎么可能半途而废？怎么可能放弃？做不到的。

可是我要怎样才能充满力量？我已经找不到最初想跃跃欲试的想法。我不能将那份兴奋转化为力量，我现在很平静很平淡，甚至有些焦虑，但是那种兴奋劲儿永远都找不回来。可我能怎么办？我内心只有一个想法，我不能失败，我要成功哦，不能半途而废，不能放弃，除了不能放弃之外别无选择。

我就愣在那里很久很久。我真的是迟疑了，我不知道我应该怎么做才是正确的，或许这件事情本身就没有正确错误之说。

最终我终于找到了一个方向。终于做出了一个选择。我绝对不会放弃。对岸，我一定会到达。河流太深，也无法阻挡我。

我一定会找回当初的跃跃欲试，那种感觉。对很接近了。我快要找到了。我马上就会到达，对呀，我马上就要实现我的承诺，我马上就可以成功。

兴奋，然后到失落，然后振奋，最后，激动兴奋。

我好像找回了那个兴奋劲儿，我好像回到了最初，最初那美好的时光。

水的作文 篇2

卞青真的离婚了，这个消息，在他的同事们之间传开，虽说人们早就有所耳闻，但还是震惊不小。

卞青毕业后就进了这个单位，也已经有六年了，工作的第二年就经领导介绍认识了另一个企业上班的女孩，但他不同意，自己有了心上人。尤其是父母，更是对他劝解，这个女孩子家境很好，人也挺好，又有工作，叫他谨慎对待此事。卞青自有他的主见，他就是不愿意这门亲事，不是嫌弃这个女孩，而是自己已与以前的同学联系上了，而且确立了恋爱关系。

同事们都心里明白，领导介绍的这个女孩，不是外人，而是领导的一个亲戚。卞青有胆量拒绝，这分明是不给领导面子，真的叫人捏一把汗，因为还得在这个单位上班啊！

卞青上班的第一年，工作勤勤恳恳，没有自以为是的架子，虚心的向师傅们请教，赢得了大家的好评。领导也对他有好的印象，说他工作起来踏实，交代任务放心，人品也不错。因此领导看在眼里，对他也关心起来。打听到他还没有对象，就把自己的外甥闺女介绍给他。

这件事应该是件好事，卞青心里明白，可就在他同意先交往的第三天，他们同学聚会，与以前的高中同学霞碰了头，拾起了他多年的感情，两个人还蛮谈得来。就这样，卞青纠结了两天后，愣是把原先的女孩子给甩了。卞青自然有点对不住领导，虽说婚姻恋爱自由，成与不成了解了解再说，可毕竟是领导的好心，刚刚接触了三天就......领导怎么看呢？！

这件事一闹，单位的同事们都让卞青三思，如果成了，在单位很有前途，如果不成，那以后可得小心了。给了领导这么大个烧鸡大窝脖，他不会憋得难受吗？！

可是往以后发展的情形来看，领导似乎不把这件事放在心上，每天高兴而来，叮嘱这，关心那，还与职工们谈笑自如，大家伙认为是多想了，时间久了也就淡忘了。

卞青恋爱的很投入，每天哼着小曲，心情极好！工作照样不耽搁，心情顺畅了，干啥也都难不住。

他与其他的青年一样，经历了恋爱、结婚、生子，普通的很。日子过得挺滋润，两口子都有工作，还在县城里买了房子，同事们也都祝贺他，以后的日子肯定让人羡慕。

卞青所在的单位，工作性质决定，时间很零碎，倒也有自己的空闲，于是经常的动着脑子琢磨点小生意来做。就在他女儿四岁那年，贷款买了辆大单机货车，长期雇用了个司机，搞起配货来。自己以前学过车，有空闲的时候就跟着，只是还没有驾照，也好熟悉了，等考驾照时容易。同事们都说他有头脑，是个做买卖的材料，这几年跑配货的生意很好，他瞅准了时机。

卞青跟车有一年了，往家拿钱不少，老婆夸赞他，但更加的关心他悠着点，有时下班了接着随车出去，怕他身子受不了。卞青却不这么认为，趁着年轻，有活力，应该多干才是，为娘俩积攒财富，为以后的日子着想。老婆很受感动，越发的信任他，他在外面的一切都不过问，只是见着了就嘘寒问暖几句。

日子过得平静，看不出哪里有什么不对，上班下班，照顾孩子，偶尔的问一句生意上的事，一切好得很。

一年以后，卞青回家的次数越来越少，上下班的规律是固定的，可他跟车的次数却越来越多，而且送回家的钱也越来越少，解释说是生意不好做，竞争激烈，只有自己多盯着点。这些听起来似乎有道理，可还是在老婆的心里打了个问号，好像哪儿出了岔子，与往常有些反常。

果不其然，没过几天，卞青的老婆就在他的手机里发现了一条暧昧的短信。他辩解说是一个客户，接触久了不免有玩笑的，而且平时还有求于人家，不能当真的。卞青的老婆也不是那种撒泼不讲理的人，她没有直接证据，也不好说话。她却在暗地里跟踪、打听，以确定自己的判断。

又是一个月过去了，看似平静得如没有半点风丝的水面一样，可卞青的老婆去他的单位打听过，打印过他的手机通讯记录，问过雇用的司机，也许掌握了事情原委，也许丝毫没有调查出有用的信息，反正是不动声色，像是没有过的一样。

卞青的同事也觉出有问题了，要不是他的.老婆来打探，谁也不知道他还会有这档子事。看到卞青除了上班外，为了家，还干着副业，都称赞他，难道他这样的人也会走上歪路？同事们不理解。

就在大家伙想弄清楚是咋回事时，卞青一家子爆发了战争，他的老婆有了很有力的确凿证据。卞青确实与外面的一个女人有染，被老婆逮了个正着。卞青没话可说，自知理亏，任由老婆数落，以为老婆发一阵子脾气就过去了。然而，让卞青想不到的是，老婆坚定了离婚。为了惩罚他，几乎什么也没有给他留下，除了他的汽车。

卞青想辩解，但又无力，只能是看着女儿跟着老婆，自己灰头土脸的滚出了家，回村又与父母住在了一起。他的老婆只给了他一个权利，就是可以探视女儿，毕竟自己与他是同学，又夫妻多少年，虽然辜负了娘俩，但也不要做的太绝。

自从卞青离了婚，心情坏到了极点，工作上也出了不少的差错，没少挨批评。有一次，卞青又来晚了，看得出他最近吃不好，睡不好，眼眶有了黑边，耷拉着眼皮，无精打采的。领导立即把他叫到办公室，劝说，安慰，训斥，警告。一番过后，把卞青安排到仓库，负责整理货物，说是需要再锻炼锻炼，意志不强。

同事们心里清楚得很，这是给他的惩罚，谁让他有了情绪，把家庭私事带到单位上来。但也可以确切的说，是领导瞅着机会了，还掺杂着上次那件事，报那丢脸的恨。卞青也是无话可说，只能忍气吞声，默默地忍受着。卞青继续工作，继续搞副业，继续与那女人走着关系。

卞青也时常的去看望女儿，每次去时，都到超市买了一大堆的东西，也不进家，到事先打电话约定好的地方等着，有时一等就是几个钟头。女儿乖巧得很，爸爸长爸爸短的，惹得卞青都是先哭后乐，临分别时心里难受的很。

又近一年的时光走掉，同事们突然听说了，卞青要结婚，对象就是跟现在谈着的女人。同事们似乎懂得一些事情，他卞青也许一开始就是认真的吧，打算和这个女人成家的，怪不得离了婚不到一年就结婚，是早有准备的啊！

就这样，卞青在人们的心里慢慢的变为不好的形象，在单位也受到冷落。卞青依然走着自己的路，别人的耳旁风一概不闻。其实他清楚得很，已经逼到这条路上来了，开弓没有回头箭，自己酿成的苦酒只有自己喝，怪不得别人。

卞青又重新安了家，还别说，他还是那么的勤劳，对家庭照顾的全面。他的这位老婆是头婚，岁数比卞青小了五岁，也是个头脑精明的生意人。

卞青对前妻是愧疚的，要想弥补，也只有更好好的疼爱女儿，心里也许好受些。于是他做通了老婆的思想，不定期的把女儿接过来，以尽父亲之责。老婆是个十分开通的人，都依着他，而且他的女儿来了，抢着买这买那，做她喜欢的饭菜，两个人在一起玩得挺愉快的，犹如亲母女一般。卞青看到老婆这样对待自己的女儿，心里十分的感动。

卞青两口子毕竟是有工作的人，没有多少时间来陪伴女儿，女儿来的时候，就有爷爷奶奶照看。爷爷奶奶喜欢的不得了，搂着抱着亲不够。

有一次，当奶奶的领着孙女去村头的小卖部买东西，孙女活泼可爱，蹦蹦跳跳的，她跑在路边的台阶上，没注意前面的深坑，一不小心跌了进去。女儿被紧急送进了医院，卞青两口子第一时间赶到，卞青也随即通知了女儿的妈妈。女儿被确诊为左臂骨折，脸上还有点划破擦伤，其他的没事。医生说为了早早的接好骨头，应该在里面打上钢卡子，固定的牢靠，孩子正是长身体的时候，愈合的很快。

卞青的心很乱，母亲也是出于疼爱之心，不能埋怨的，怪只能是怪自己，可又怎么对前妻交代啊？！前妻也赶到了医院，没有大吵大闹，站在手术室外，不停的踱着脚步，看得出心急如焚。

这时，卞青的母亲赶忙跑过去，走到孙女的妈妈跟前，道着歉，眼里着急的含着泪水，双腿一曲，就要给她下跪。孩子的妈妈连忙扶住老人家，摇着头，说这不是他们的错，都没有错，也许这孩子命中注定有此一劫吧！

卞青两口子也在边上搀扶着母亲，看到前妻有如此的胸怀，宽宏大量，眼里已浸满了泪花。卞青慢慢的把母亲扶到椅子上，他回身轻轻地把前妻也推到椅子上，待她坐定，站在她的面前，深深地鞠了一躬。前妻没有上前阻拦，只是迅速的站起来躲开了，一歪头，用手捂住嘴抽噎起来。

卞青知道她心里委屈得很，心地善良的她不去责怪任何人，在心里独自承受。卞青的老婆没有说话，慢慢地过来扶着她的肩膀，拉着她的手轻轻坐下，手与手紧紧相握，心与心相通着。

孩子出院了，拆去了夹板，天真的笑又爬上了烂漫的脸。父母更加地心疼她，她每逢过年过节或者周末，都会愉快地到爸爸这里度过一段时间。到后来，爸爸妈妈也会亲自接送她，似乎以前不痛快的事未曾发生过，相处的自然而又和谐.

水的作文 篇3

前几天科学测试结束了。

试卷发下来前，我暗暗地想：经过一阵努力的“拼搏”，这次考试一定会不错。然而，卷子发下来，血红的七十分像一把利剑直刺我的眼睛，那一刻，我的心都碎成了八瓣。哎！这么多次测试，我本来都能拿高分的，可是为什么总拿不到呢？我默默地看那些拿了九十分、一百分的同学，心中很不是滋味。这么低的分数，可怎么向爸妈交代？羞耻呀！我心中暗想：我要么就不向爸妈提测试这件事吧!可是不说,老师也会到班级群里讲啊。这时我的脑海里闪过一个念头：要不,就改分数吧。这个馊主意一出现，顿时就吞噬了我的心,接着我颤抖着拿起沉重的笔，把七十分改给成九十分……

一回到家，我忐忑不安地出出进进，坐卧不宁，煎熬中等待妈妈回家。不一会，妈妈回来了，她微笑着问：

“今天是不是发测试卷了？”

“嗯！”我小心翼翼地回答道。

“拿过来我看一下！”妈妈脸色不大好，她好像知道我考砸了。我战战兢兢地将卷子递给了妈妈，心中咚咚地打着鼓——我的丑恶行径，会不会被妈妈看穿了，如果没有看穿，那下来该怎么办？妈妈的鹰一般的眼睛在扫描着卷子，我却在一边密切注视着妈妈的表情，她的表情还是那个“阴天”啊，没有一点欢喜的意思，这么长时间，妈妈只问了一句话:“这是你答的卷子吗？这么多错题怎么才扣了十分？”我......我......是......我的声音很小，完了！这下被妈妈逮了个正着，我是承认还是继续隐瞒？我不知如何是好！“这是什么吗？”妈的声音更大了，眼看着妈妈的怒火就要燃起来，我再也忍不住了，鼻子一酸，泪水止不住地流了下来......妈妈，我错了，是我改了分数。霎时间，妈妈像一只怒吼的狮子，气愤地将铁拳挥了起来……

从那以后，我很用功的复习学习，时刻在为期末考试做准备。终于，我在期末考试时取得了九十三分的好成绩。当我拿到卷子的那一刻，流泪禁不住的流了下来……我知道，这是幸福的泪水，这是激动的泪水，这更是悔恨的泪水！要是以前我能如此认真学习，我就不用改分数了，就不用丢脸了......哎！后悔药，世上不会有！

教师点评：小作者通过一次测试考试，写出了家长、学生对分数的在乎与崇拜。也充分体现了“学分学分，学生的命根！”这一社会现象。细致入微的心理、语言、等描写，生动传神，让文中的人物形象生动，有血有肉。

水的作文 篇4

“水墨新安江，悠悠护河情。”我们是xx小学三（4）班的绿光小队。

这个暑假我参加了许多活动，其中我印象最深刻的是“五水共治”绿光小队的活动。

一个艳阳高照的下午。我们聚集到一起，到了莲花镇，听叔叔阿姨讲解关于五水共治的知识。然后，到现场捡垃圾。那里的江水很清，很蓝，清得犹如一面明亮的镜子，蓝的仿佛和天相连，眼前的那一片景色就像一幅彩色的水墨画，山清水秀，真美！

3点钟左右，太阳正挂在天空，火辣辣的烤着大地，仿佛你不管走到哪里，太阳只正对着你。我们急匆匆地来到环境监测站。这里有着许多仪器和检测的水。我睁大眼睛好奇地盯着这些新奇的仪器。还一起做了实验呢!其中有一个实验非常有趣——溶解氧实验。做这个实验的仪器是一个塑料的球体和一支温度计般的玻璃瓶。做实验时，只要把塑料球体捏紧，慢慢放开，水就会从玻璃瓶里自动上升，当水上升到一定高度时，你就快速用手指按住上端的口子。这样一个溶解氧实验，就完成了。你说有趣不有趣？

傍晚，日落了，一片红彤彤的晚霞出现在天空中，天空顿时间变红了，转眼又像晚霞姐姐给天空哥哥穿上了一件红色的衣裳。我们来到江边开始发宣传单。劝导大家不要在新安江边洗衣服，不要在江里乱扔垃圾。保护这条美丽的新安江，保护我们的母亲河。江水里有许多小鱼，小虾，它们都在自由的玩耍。有的跃出水面，有的在水底吹了个小泡泡，还有的舒舒服服地躺在青苔下乘凉……看着江水这么清，小鱼这么快活。我们的心情也好了许多，一叠宣传单几分钟就发完了……

回到家，我想：“今天，我的收获可真不少啊！”同学们，让我们一起行动起来吧，只有我们共同的努力，才能让我们的家乡变得天更蓝，水更绿，花更红！

水的作文 篇5

他，向我伸出了那双脏兮兮的手，看样子又是一个不知羞耻的乞怜者。衣衫褴褛，头发蓬乱，大概只有十二岁的样子把！我刚要对他喉上一声却无意中瞥见了他那双眼睛，如同两泓暗淡的湖水，混浊无光!是被无情地风沙蒙住了吗？不然为何会没有一丝盛着青春的光芒呢？我的心不由得抽搐了一下。去年，也是这样的一幕，也是这样的一双眼睛……

阳光铺满了整个街道，我便在这样的温暖中，踱着步，懒洋洋的。和煦的风微微的吹拂着，吹来了阵阵令人迷醉的气息，也吹来了这样一个柔弱的声音：“请给我点钱吧！”我低下头，看见了一个弱小的小姑娘。她的头发丝中间跳跃着金色的阳光，小脸黑黝黝的，丝毫找不到小孩子应有的粉嫩。我并不想注意她，打算若无其事的离开，省得让他打扰我的心情。“现在骗子满地是。”我想。

我刚要迈开步子，她几乎恳求的说：“请给我点钱吧！”我皱起了眉头，心中有无数的烈火焚烧。“请让开，不要怪我不客气！”我瞪圆了双眼对她喊道。同时也加快了步伐。

“求你了，请给我一点儿吧！”她又一次恳求道。“现在骗子满地是都是。”我又想。终于忍不住大声喊道：“走开！你这个小骗子，不要以为你一副可怜相就能博得我的同情心，肮脏的家伙！”

小姑娘的眉头渐渐变成了八字形，小小的眼睛里充满着无尽的渴望……这时阳光轻轻地围绕着她，笼罩着她，可始终也柔不进她的眼睛里，因为她的眼睛好暗淡，如同两泓暗淡的湖水，虽泛着情感的波纹却不能折射光芒。

我的心像吃了软化剂似的，竟饱含着许多的不忍心，可一向倔强的我又不愿承认呢。于是扭头想走开。没走几步，便听见身后一阵打骂声：“白养活你了，连要饭都不会，你还会干什么，如果今天再没有收获，就和昨天一样饿肚子吧！”我一下子回过头，只见“啪”一个大嘴巴打在了女孩脸上！霎时，我惊呆了！好像过了很久，小女孩的瘦弱的脸上仍依稀可见一个鲜红的手印！我的心也仿佛疼痛了很久……

我错了，我原先以为所有的乞丐都是骗子。可是，那一幕，让我彻底改变了想法。我再也不愿看到如两泓湖水般暗淡的双眸！

“请给我点钱吧！”小男孩的声音将我的回忆打断。我的手缓慢掏出钱，然后坚定的伸向了他……

水的作文 篇6

“五十六个民族，五十六朵花，五十六个民族是一家，”是啊！中国就像一个大家庭，每个民族就像每个子女。而我，却对傣族的泼水节很感兴趣。

相传在很久以前，傣族人民安居乐业，生活幸福平静，后来，不知从哪里来了一个火魔。火魔无恶不作，她抢走了七个如花似玉的姑娘。人们对他恨之入骨，但谁也没有办法。七个姑娘得知用火魔的头发可以勒死他的消息后，便开始行动起来，可是火魔的头却到处乱滚，滚到哪里，哪里就受灾，只有火魔的妻子抱住才可以停下来。姑娘们便轮流抱火魔的头，每轮一次是一年，这样，村民才免于灾难。后人为了纪念这七位姑娘，就在这一天相互泼水，这就是泼水节的由来。

泼水节那天，人们早早地为佛洗了尘，接下来就是相当精彩的泼水活动了。傣族女子本就貌美如花，穿上五彩缤纷的服饰后，更像孔雀一般美丽。男女老少纷纷赶来，他们拿着各种装水的器具，尽情地相互泼洒，最终一个个都变成“落汤鸡”。天空中，一朵朵象征吉祥、幸福的水花在绽放。人们的头发被淋湿了，衣服被淋湿了，可是这不重要，重要的是他们在活动中享受到了无穷的快乐。人们在你泼我、我泼你的过程中泼出了感情，泼出了对新年的期盼与向往！

节日期间，人们除了泼水，还有很多其它节目，如划龙舟、丢花包、放孔明灯、放烟花等。人们纵情欢呼歌舞，洋溢着喜庆的气氛。

我想，这朵永不凋零的“花”，一定会越开越盛！

水的作文 篇7

心，是清澈明净的。但那个早晨，我的心却迷糊了，因为它变泪水蒙住了。导致这一后果的却是我亲爱的爸爸妈妈。

那是一个蒙胧的早晨，谁也不知道会发生什么事。“黑暗过后就是黎明”，黎明过后也可能就是黑暗！

“杨杨，快起床，六点半了！”妈妈那提八度的“高音喇叭”又开始响了。我睁开惺松的睡眼，瞥了一眼窗。搞什么搞，天还没亮哩！我便又钻进了被窝，不一会儿就与周公聊起天来。

当我再次醒来时，已经七点了。Oh，不好，今天能不能逃离“迟到”的命运，就看我的动作了。我三下五除二地穿好衣服后，便冲进卫生间，刷牙、洗脸。一切工作完毕，不过七点十分，早饭五分钟解决。啊，时间绰绰有余。

正当我盛了一碗粥准备吃时，令人不可思的事发生了：妈妈说我没刷牙。胡闹什么呀，“我刷了，肯定刷了！”我一边狼吞虎咽地吃饭一边漫不经心地说。“不许吃。”妈妈夺过我的碗说，“走，和我到卫生间去，看你嘴还硬不硬。”说完拉了爸爸一起去查验。

他们俩又是看杯子又是摸牙刷的，我便干脆在门口溜达。“她好像真刷了。”爸爸小声地对妈妈说。但这声音却足以令我一蹦三丈高，妈妈说错了，哈哈哈……

可是，我无意间看见爸爸向妈妈使了个眼色，妈妈心领神会地点了点头，便对我说：“我就说没刷吧，还争辩！给我重新刷！”这句话就如晴天霹雳，似五雷轰顶。现在快七点三十了，还浪费我的时间。我觉得爸爸妈妈是如此的陌生，他们怎么这么不诚实？明明知道事实，却为了掩饰自己的过失，让我受罪。我当时肺都要气炸了，就差摔锅砸盆。

不过，理智让我住了手，那样会更难收拾。母命难违，我只好把满腹委屈压在心底。不过，断了线似的“金豆豆”却随之落下。苦涩的泪流进我的嘴，也流进心田；泪水蒙住了我的双眼，也蒙住了我的心……

水的作文 篇8

“五十六个民族，五十六朵花，五十六个民族是一家。”是啊！中国就像一个大家庭，每个民族就像每个子女。而我，却对傣族的泼水节很感兴趣。

相传在很久以前，傣族人民安居乐业，生活幸福平静。后来，不知从哪里来了一个火魔。火魔无恶不作，她抢走了七个如花似玉的女子。人们对他恨之入骨，但谁也没有办法。七个女子得知用火魔的头发可以勒死他的消息后，便开始行动起来。可是火魔的头却到处乱滚，滚到哪里，哪里就受灾，只有火魔的妻子抱住才可以停下来。女子们便轮流抱火魔的头，每轮一次是一年，这样，村民才免于灾难。后人为了纪念这七位女子，就在这一天相互泼水，这就是泼水节的由来。

泼水节那天，人们早早地为佛洗了尘，接下来就是相当精彩的泼水活动了。傣族女子本就貌美如花，穿上五彩缤纷的服饰后，更像孔雀一般美丽。男女老少纷纷赶来，他们拿着各种装水的器具，尽情地相互泼洒，最终一个个都变成“落汤鸡”。天空中，一朵朵象征吉祥、幸福的水花在绽放。人们的头发被淋湿了，衣服被淋湿了，可是这不重要，重要的是他们在活动中享受到了无穷的快乐。人们在您泼我、我泼您的过程中泼出了感情，泼出了对新年的期盼与向往！

节日期间，人们除了泼水，还有很多其它节目，如划龙舟、丢花包、放孔明灯、放烟花等。人们纵情欢呼歌舞，洋溢着喜庆的气氛。

我想，这朵永不凋零的“花”，一定会越开越盛！

水的作文 篇9

因为景洪的业务顺利结束，我于4月2日依依不舍地离开了风景秀丽的西双版纳！内心深处是好想留在景洪过泼水节的，但为了抓紧时间多联系业务才不得已！走的时候心里直感叹：好可惜啊！

没有想到的是来到临沧地区的双江县也有泼水节，而且仍然是非常浓重。双江县的泼水节在云南也是小有名气！今天我就真切地感受了一把，整个县城都沸腾了。也有许多外地人来游玩！现在我算是知道了，有傣族人群居的地方就会过泼水节！

双江的泼水节从上午11点到下午3点这段时间最热闹！在街上走着走着突然有水泼来，用范伟先生的话来说 就是：“防不胜防啊”！