警示教育基地讲话

警示教育基地讲话（共16篇）

1.警示教育基地讲话 篇一

参观廉政教育基地的讲话

各位领导、同志们：

首先，非常感谢开发区纪检委每年都能给我们提供这样好的学习机会，这充分体现了纪委领导对我们的关心和爱护，以及在党风廉政建设方面狠抓落实的决心。今天我们观看了《四风之害》，该片中所反映的现象和问题，既使人触目惊心，又让我们痛心疾首。身为党员领导干部的我们，本应履职尽责，抵制诱惑，全心全意为人民服务，而片中这些道貌岸然的人，表里不一，不仅损害了党的形象，疏离了党群、干群关系，甚至给党的事业发展带来不言而喻的损失。

十八届中共中央政治局第一次集体学习时，总书记强调“腐败问题愈演愈烈，最总必然会亡党亡国”。一个政党，一个政权，其前途和命运最终取决于人心向背。如果我们脱离群众、失去人民拥护和支持，最终也会走向失败。当今社会中，如“五毒书记”之流当今之多，影响之大。这些党内堕落贪腐人员，对我党的发展和人民生活的安定团结造成了极其严重的破坏。我们今天参加开发区纪委组织的这次廉政警示教育，从中认识到反“四风”迫在眉睫，意义重大。下面由我来谈几点今后如何狠抓党风廉政教育落实情况：

一、作风建设工作方面

自从我局开展群众路线教育实践活动以来，结合我局实际情况。从思想作风、学风作风、领导作风和工作作风四个方面狠抓落实。针对一些党员干部廉洁自律的意识淡薄，“吃、拿、卡、要”等方面存在的问题和现象，进一步加强每周学习内容和次数，坚决贯彻落实习总书记关于群众路线教育实践活动讲话内容，从领导班子查摆问题着手，建立个人实际工作中出现的问题台账，以达到廉洁自律。唯有加强干部队伍和机关建设，根除“四风”之害，关心群众生活，才能更好的开展各项工作，为开发区经济发展贡献一己之力。

二、反腐败工作方面

新加坡是一个一党长期执政且廉洁自律的国家。他们在针对贪污腐败政治共性问题上的不敢贪，不能贪和不想贪几步骤走方法，值得我们借鉴学习。我们是一个法治社会，依法治国，依法执法，是当今大形势所趋。通过每年开发区纪委对我局全体人员进行廉政警示教育的学习和宣传，盐湖区检察院反贪科对我局执法案卷的抽查，以及我局针对反腐倡廉资料的学习，以法保廉，使人不敢贪污。另一方面，完善我局财务制度，实行双重检查制度，罚没款当天上化，以规固廉，使人不能贪。争取在未来几年内，通过党风廉洁教育学习和制度并行，做到以德倡廉，使我局人员不想贪。

三、警钟长鸣

廉洁自律是党员干部最基本的职业操守，是自身素质、自身形象的外在表现，是做好工作的前提和条件。党员干部要做到廉洁自律，就是要真正做到自重、自省、自警、自励。自重，就是要尊重自己的人格，爱护自己的名誉，珍惜组织的信任和个人的政治生命，堂堂正正做人，清清白白做官，干干净净做事。自省，就是经常回首原来的自己，经常反省过来的言行，经常听听群众的声音，及时地发现问题，纠正错误，克服不足。自警，就是用反面典型及其教训警示告诫自己，不蹈前车之辙，不犯同类过错。自励，就是要用优秀共产党人和人民公仆的高尚精神激励自己，用强烈的事业心和正确的工作观激励自己，努力在本职岗位上多创业绩。

2.警示教育基地讲话 篇二

“上海市普教系统刘彭芝‘卓越校长’培养基地”于2009年4月8日正式揭牌, 刚才播放的电视短片清晰生动地记载了三年培训工作的轨迹。我们借力北京优质教育资源, 以当代教育家刘彭芝校长为基地主持人, 以名校人大附中为范例, 意在培养一批教育家型的卓越校长。近三年的培训工作, 在刘校长倾情投入, 精心策划下, 达到了预期效果, 首批22位学员现在已成为上海教育教学改革的中坚力量。基地的设立, 不仅帮助我们培养了优秀校长, 还帮助我们探索异地培训、共享资源的方式, 形成集中培训、个性自主学习、远程交流互动的模式, 为我们开设更多的外省市名校长名师基地提供很好的经验。

2012年教师节前夕, 召开了全国教师工作大会, 颁布了《国务院关于加强教师队伍建设的意见》, 温家宝总理在会上指出“要倡导教育家办学。教育应当由懂教育的人办, 要培养一大批有志于献身教育事业的教育家。不但大学应由教育家来办, 中小学也应由教育家来办”。上海不能只有过去的教育家, 也不能只知道外国的教育家。同时, 上海的基础教育面临教育价值取向、教育质量评价、学生培养模式、教师专业成长和教育管理方式等五个方面的转型, 要实现五个转型, 必须推进校长成长的转型, 加大人才培养力度, 上海教育迫切需要一批具有优良师德修养、先进教育理念、厚实专业素养, 在教育教学、学校管理中勇于改革创新, 有深刻的学术思想、独到的教育教学策略和风格、办学特色明显的校长。

我们应该清楚, 教育家不是任命的, 也不是能通过培训班培养的, 教育家是实践工作的结果, 是社会公认的结果。我们设立了刘彭芝卓越校长基地, 意在选择一批有进取精神, 有发展潜质的校长, 为他们搭建资源丰富的平台, 提供高层次的学习机会, 创建一个集聚温馨智慧的学习型组织, 一个共同发展的精神家园。上海的学员们, 有机会到刘校长基地学习是非常幸福的, 我们会深切感受到刘校长对上海校长的真诚、关爱和器重。但是学习的关键是我们自身的用心用情, 希望学员好好把握机遇, 不枉此行。为此, 希望我们的学员:

一、潜心观察, 善于剖析案例。所谓虚心学习, 首先就要伏下身子, 仔仔细细观察。刘校长是一个非常有教育境界、有教育胸怀、有教育视野的校长;校长们要善于感受刘校长超前的时代气息, 植根本土的泥土芬芳, 努力践行的创新精神。

二、主动学习, 善于交流探讨。要利用各种机会与人大附中的管理团队, 特别是与刘校长, 以及北京市顺义区、海淀区、延庆县、新疆克拉玛依市、成都青羊区等校长基地的校长有更多的思想交流探讨, 用心把在基地中学到的东西更好地应用到学校管理实践中来, 在先进教育理念指导下, 逐步形成自己的教育风格和特色。要树立正确的教育价值观, 从根本上改变过度追求功利价值、过度倚重学科成绩的思想和做法, 在素质教育方面努力积极实践。

三、争取指导, 善于融入优质资源。名师基地的主持人本身就是资源, 是学术领袖, 除了职务之外在许多方面都有一定的担当。上一期, 我也向刘校长提出过, 争取刘校长能到我们学员学校指导工作, 希望大家积极争取力度, 主动邀请, 通过这样的合作, 使人大附中的创新实践能够在上海深根发芽。

3.警示教育基地讲话 篇三

为深入学习贯彻习近平总书记的讲话精神，落实立德树人根本任务，全面实施素质教育，教育部发布了《关于在全国各级各类学校深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育的意见》。《意见》指出，要把“三爱”教育贯穿于社会实践活动中。各地各学校要组织学生走出校园、走向工厂和田间地头，积极参加劳动体验活动，并在制度化上下功夫。城市中小学校要在每个学段至少安排一次农业生产劳动和工业体验实习，让学生获得劳动的切身体验。要深入研究建立和完善党委部署、政府推动、社会参与、学校主导的社会实践机制，建立一批青少年社会实践基地，开展学工、学农、学军等教育活动，引导青少年树立尊重劳动人民和劳动成果的思想感情。

我校作为面向广州市中小学生的校外教育基地，教育资源丰富，有劳动与技术教育、科技教育等。教育辐射面广，每年接待学生前来综合实践活动的人数保持在7-8万人。经过多年的探索，我校通过丰富多样的综合实践活动课程，激发学生爱国热情、劳动热情等多方面取得了诸多成绩。本课题旨在立足于学校取得的现有成果基础上，根据当代学生的时代特点，在目前课程的基础上对学生进行充分调研，完善符合学生需要的课程设计，不断渗透、深化“三爱”教育。为此，本课题组进行了大量的问卷调查、访谈，并对统计结果进行分析，以及根据实操过程中的经验提出深化“三爱”教育的对策及建议。

一、调查概况

本研究采用自编《利用校外教育基地深化三爱教育的研究调查问卷》。该问卷包含9个单选题，5个多选题以及6个开放式问答题，内容涉及学生对学农各课程的感想与收获、“三爱”教育的了解程度和了解途径、学农对“三爱”教育促进程度以及对学农基地开展“三爱”教育的建议等方面。调查对象是前来广州市中学生劳动技术学校学农综合实践活动的广州市中学生，为了兼顾调查的科学性和全面性，我们选取了市直属学校、越秀区学校、天河区学校、荔湾区学校、白云区学校以及民办学校的学生参与本次调查活动，共回收有效调查问卷286份。

二、调查结果与分析

在学生进行学农综合实践活动之前，对学生进行“三爱”教育的相关调查发现，真正听说过，很熟悉“三爱”教育的学生仅占调查总数的6.5%，只听过，具体不清楚“三爱”教育的学生占调查总数的46.4%，而没听过的占调查总数的47.1%。这一调查说明在普通中小学校“三爱”教育的推广与普及做得并不是非常好。

在学生了解“三爱”教育的途径方面的调查显示，通过本学校和教师了解“三爱”教育的学生占调查总数的13.2%，通过学农基地了解“三爱”教育的学生占调查总数的66.9%，通过电视报刊，家人和朋友交流，以及网络新媒体了解“三爱”教育的学生各占调查总数的7%左右。约7成的学生通过学农基地了解“三爱”教育的数据说明学农基地已经成为对学生进行“三爱”教育的主要阵地，而我校的育人环境和各种课程成为对学生进行“三爱”教育的主要载体。

在学生基地与自己学校开展的“三爱”教育的区别方面，63.1%的学生认为是形式上的区别，33.5%的学生认为是内容上的区别，3.6%的学生认为是效果上的区别。这一调查数据说明学农基地在上课的形式上、内容上与普通学校有很大的区别。这导致在对学生进行“三爱”教育的渗透方面，学农基地有一些独到的做法，并取得了良好的效果。

在调查问卷哪里的“三爱”教育对学生触动更大、感受更深、效果更好的调查中：70.8%的学生选择了学农基地，1.2%的学生选择了自己学校，而28%的学生认为两者的效果差不多。这说明学生更喜欢在学农基地的优美环境中，在各项生动有趣，理论实践相结合的课程中去接受，深化“三爱”教育。

“三爱”教育有三个方面，即爱祖国、爱学习、爱劳动。具体到每一个方面，调查显示在学农对促进学生“爱祖国”是否有帮助方面，76.4%的学生认为有帮助或者有很大帮助，23.6%的学生认为没有变化或者有很少帮助，这说明大多数学生对学农促进自己“爱祖国”的认知方面是有较大的提升作用。根据调查显示，具体能促进学生“爱祖国”的课程主要有法制教育、消防安全教育、防震减灾教育。

调查显示在学农对促进学生“爱学习”是否有帮助方面，79.8%的学生认为有帮助或者很有帮助，20.2%的学生认为没有变化或者很少帮助，这说明大多数学生对学农促进自己“爱学习”的认知方面是有较大的提升作用。根据调查显示，具体能促进学生“爱学习”的课程主要有药用植物、花卉栽培、现代农业、消防安全教育、树林生态教育等。

调查显示在学农对促进学生“爱劳动”是否有帮助方面，90.6%的学生认为有帮助或者很有帮助，9.4%的学生认为没有变化或者很少帮助，这说明绝大多数学生对学农促进自己“爱劳动”的认知方面是非常大的提升作用。根据调查显示，具体能促进学生“爱劳动”的课程主要有锄地（草）劳动、施肥劳动、砍柴劳动、野炊劳动。

三、校外教育基地深化“三爱”教育的对策与建议

（一）更新观念，与时俱进

“三爱”教育属于德育工作的范畴，具有鲜明的时代特征。所以开展“三爱”教育的方式方法要因时代的不同而不同，德育方法、德育手段随着时代的发展而变化。当今社会的数字化、网络化、信息化大大改变了人们的生产方式、生活方式和思维方式，也必将引起德育工作的重大变革。可以说德育工作也已经处于新常态时期，这要求我们开展“三爱”教育，要与时俱进，提高德育工作的实效性。

多途径、多策略，从青少年的身心发展特点和需求出发，设计青少年喜闻乐见的活动课程，为青少年提供丰富多彩的实践机会，以活动为载体，以实践为切入点，丰富青少年的知识视野、实践经验，让他们在亲身体验中感悟、反思、总结，在实际的学习生活中增进对学习、劳动和祖国的认识，培养对学习的兴趣、对劳动的热情、对祖国的感情。

（二）营造氛围，润物细无声

当代中国，虽然国家高度重视对学生、青少年一代道德教育，爱国主义教育，但当代中国处在一个社会转型的时期，市场经济秩序还没有真正地建立起来，整个社会可以说是物欲横行，价值失调，教育没有承担起其应有的职责——重塑人们的价值观，世界观，人生观。加强对“三爱”教育的宣传并营造相应的氛围。在学生接触频率较高的地方，比如接饮用水处、饭堂、宿舍等地张贴海报和宣传标语，号召人人争做爱学习、爱劳动、爱祖国的三爱有为青年。因地制宜，利用学校新建设的风雨走廊，向学校提出建设爱国主义长廊的建议，经过学校的研究决定后开工建设并取得了非常好的效果。长廊采用图文并茂的灯箱详细介绍了我国的物质文化遗产以及风景保护区，通过深厚文化以及大好河山的美好呈现，大大提升学生们对祖国的认同感和身为中国人的自豪感。在中草药种植园地入口处设李时珍的半身像和个人简介，园地命名“百草园”，激发学生的学习兴趣，增进学生对祖国中医药文化的了解，通过学习中草药的识别和利用的知识，学习劳动人民在生产劳动中总结和积累的经验，对劳动人民的智慧和劳动的价值产生新的认识和理解，树立爱学习、爱劳动、爱祖国的意识，让“三爱”教育真正的入眼、入脑、入心。

（三）少说多做，量变引起质变

学农综合实践活动杜绝容易引起学生反感的简单空洞的说教，而应对学生上课、学生生活的情况进行恰当的反馈，以达到有的放矢的目的。在具体的课程实践中，我们一般采取理论和实践相结合的方式，让学生有足够的实践动手去实操，去感受，去体会。在小组讨论中碰撞、生发，在实践体验中体会、思考，在探索劳动方法、完成劳动任务、反思劳动感悟的过程中，收获对自我成长的肯定、对劳动意义的认同、对自我价值的实现。让学生通过劳动实践，发现理论知识不仅仅是理论知识，而是能够引起改变发生，能为我们生活的社会和环境带来变革的能量，能够推动整个国家的发展。从而激发起学生想要通过学习、实践去为国家和社会的发展做些什么的内在驱动力，这也正是“三爱”教育所要实现的目标之一。

（四）兴趣引导，树立责任意识

兴趣是学生最好的老师，我们在学农基地进行学农的过程中除了设计丰富多样的课程，还穿插了各种各样有趣的活动：篮球比赛、拔河比赛、文艺晚会、手抄报评比、黑板报评比、内务评比、包干区卫生评比等等。各种趣味活动与比赛激发和促进学生的班级的集体感和荣誉感。同时，作为新时代的青年，担负着中华民族伟大复兴的重任，我们也通过传统体力劳动和现代农业之间的强烈反差对比，让同学们认识到“爱劳动”对人类生存繁衍的必要性、理解到“爱学习”对提升生产力的重要性、感受到“爱祖国”对实现全国人民“中国梦”的使命性。

[本文是广州市中小学德育研究“十二五”规划课题“利用校外教育基地深化三爱教育的研究”（编号：14A02）的成果。]

4.在禁毒教育基地揭牌仪式上的讲话 篇四

尊敬的各位领导：

上午好！

今天，我们在这里隆重举行xx禁毒教育基地揭牌仪式，这是我区开展“国际禁毒日”活动的重要组成部分，也是建设“平安xx”的一项重要举措。首先，我谨代表中共涪陵区委、区人大、区政府、区政协对基地的揭牌表示热烈的祝贺！向长期以来关心支持涪陵发展并专程莅临仪式的光磊书记、学普市长和各位领导表示诚挚的欢迎和衷心的感谢！

涪陵区委、区政府高度重视禁毒工作。多年来，我区切实加大禁毒宣传、禁吸戒毒、打击贩毒、禁毒管理力度，取得了明显成效。但受国际国内大环境的影响，我区的禁毒形势依然不容乐观，禁毒斗争任重道远。广大市民，特别是青少年对毒品的危害性还认识不深，吸贩毒违法犯罪活动仍在滋生蔓延。自1995年我区发现首例吸毒人员以来，吸毒人数逐年递增，目前，在册吸毒人员xx人，占全区总人口的xx‰；因吸毒死亡人数超过xx人；2006年至2008年，吸毒人员犯各类刑事案件xxx起，占全区刑事案件总数的xx%。

吸毒贩毒，危害极大。加强禁毒工作事关社会和谐稳定，事关涪陵科学发展。涪陵区委、区政府依托重庆市涪陵劳教戒毒所，建立禁毒教育基地，是深入贯彻落实市委市政府部署，顺应当前禁毒工作的新形势和人民群众对禁毒宣传教育的新要求，实现禁毒教育经常化而采取的一项重要举措。我们相信，基地的建立并

1免费对外开放，对于深化我区禁毒宣传教育，进一步增强广大群众尤其是青少年防毒、禁毒意识，具有十分重要的意义。

拒绝毒品、参与禁毒，是全社会的共同责任。全区各级各部门各单位要关心支持基地建设，积极组织动员社会各界人士，特别是青少年到基地接受教育；基地管理单位要不断丰富教育内容和形式，充分发挥基地的教育功能；希望广大青少年朋友珍爱生命、远离毒品，健康成长。

5.警示教育基地讲话 篇五

今天，我们在这里隆重举行党员教育启用仪式。党员教育基地的建成，对于深入贯彻落实党的十七届四中全会精神，建设马克思主义学习型政党，推进马克思主义中国化、时代化、大众化，提高党建科学化水平具有十分重要的现实意义。在此，向教育基地的建成启用表示热烈的祝贺，向百忙中前来参加仪式的各位领导表示热烈的欢迎和诚挚的感谢！

当前，各项经济社会发展任务十分紧迫和艰巨，越是经济社会发展的关键时期，越要加强党的建设，越要抓好党员的教育。建设党员教育基地，通过内容丰富的史料，灵活多变的形式，现代化的手段，将马克思主义理论和中国化最新成果、党的伟大发展历程、改革开放的辉煌成就系统全面、通俗易懂得展现出来，实现了党员教育的实体化、阵地化、经常化，全面提高了党员教育的实效和水平。

党员教育基地启用后，要积极发挥其教育作用，定期组织全区党员干部到基地接受教育，以崇高信念净化思想、以革命精神洗涤灵魂、以先进事迹激发干劲，为推动我区经济社会实现又好又快发展提供强大的精神动力。同时，要加强党员教育基地管理，推进党员教育基地科学化、制度化、规范化建设，努力建成全市、全省乃至全国一流的教育基地。

6.警示教育基地讲话 篇六

某交通大学始终把干部教育培训和高校基地建设作为履行服务社会职能的重要载体，充分发挥在服务某科学发展、服务干部健康成长中的积极作用，成功举办五期干部选学高级研修班，共培训660余名局级干部及后备干部，为某市高层次干部开阔视野、提升素质、科学决策提供了强力支撑。同时，干部选学工作也提升了学校的文化辐射力和影响力，达到了干部教育培训主管部门、培训机构、学员干部三赢的可喜局面。

一、争创一流，形成干部教育培训“交大印象”

学校专门成立干部教育培训基地建设领导小组，整合安泰经济和管理、国际与公共事务、继续教育等学院的优质资源，瞄准“三个一流”的目标，坚持高标准办学，树立干部教育培训的品牌印象。从教学质量反馈情况看，学员对课程设置、师资水平、教学管理、服务保障等方面的满意度均都达到97%以上。

一是注重一流的培训课程。

在课程设置上，以“一流课程”建设为目标，围绕“国际视野、战略思维和社会责任”，坚持以需求为导向，以问题为导向，以项目为导向，精心研究设计，开设“国际金融危机与中国宏观经济运行”、“和谐社会的法制精神”、“管理者战

略思维”、“创新思维”等八个课程模块，既强调理论学习的广度和深度，又聚焦中高层干部关注的前沿热点，切实满足领导干部适应未来竞争和某快速发展的素质能力需要。

二是注重一流的教学团队。

在师资配备上，以“一流师资”建设为目标，建立包括“千人计划”、“讲席教授”等著名学者在内的海内外著名专家10余名，省市和中央部委领导、大型国企和著名跨国公司高层管理者、社会知名人士等30余名，校内学科带头人50余名的专兼职师资库。同时引入EMBA高端教学资源，采取讲授式、案例式、启发式、互动式、研究式等整合性、系统性的教学方法，使培训成为研究和实践的课堂。

三是注重一流的管理和服务。

在培训保障上，以“一流管理和服务”建设为目标，在“硬件”方面，将学校最好的教室作为课堂，每个座位都装有独立的“多媒体信息岛”设备，配有专用话筒和接入式网口。同时辟出专用停车位，提供优质茶歇和午餐等；在“软件”方面，建立项目管理专项机制，选派专职班主任全程跟踪服务。实行电子签到，严格考勤管理。建立质量评估和跟踪反馈机制，及时调整教学内容和重点。

二、彰显特色，培育干部教育培训“交大模式”

注重依托学校丰富的教学资源优势，围绕提升干部的领导能力，倡导培训理念为先、平台高地构筑、内容新颖前沿的特色办学模式，着力提高干部教育培训质量和实效。

一是坚持增智强能、能力为要、本领培训的理念导向。

着眼领导干部知识更新、结构优化的需要，发挥学校在工科、管理学科等方面的传统优势，强调技术、管理和战略思维的紧密结合，培育干部形成多学科综合、多视角思考的创新思维，切实提高领导与决策能力，有效增强把握事物本质、应对变革和挑战的本领。

二是突出统筹全面、高端顶层的平台定位。

坚持高起点，立足高层次，选聘安泰经济与管理学院金融学科、管理学科的最优师资，把干部教育培训基地打造成经济、金融、战略管理的高端培训平台；选聘国际与公共事务学院国内比较政治学的带头人，法学院著名海归学者等，把干部教育培训基地打造成政府公共管理、高效执政的高层培训平台。这些培训平台的建设，致力于培养既具有全球视野又深谙国情、既精善其业又强于统筹的专家型管理精英。

三是强调前沿性、实战性、国际化的内容特色。

面向前沿，以最新研究成果、最新实践和案例为支撑，为干部选学注入最前沿的知识和理念；面向实战，对接某“四个率先”、“四个中心”建设，强调与实践的融会

7.宁夏职业教育基地正式启用 篇七

10月16日下午, 宁夏职业技术学院第一批一千五百余名师生首家喜迁自治区职业教育基地新校区, 标志着宁夏职业教育基地正式启用。

宁夏回族自治区职业教育基地位于银川市西夏区, 总体规划占地8.8万平方米, 涉及学校12所, 在校生规模10万人。2008年8月6日, 教育基地暨自治区职业教育实验实训基地开工建设, 首批进入园区的学校有3所, 即依托宁夏工商职业技术学院的自治区职业教育实验实训基地、宁夏职业技术学院、银川市职教中心。一期工程建设项目包括工科楼、农科楼、实验实训楼、学生食堂、学生公寓、办公楼、公共教学楼、图书馆、培训中心、文体活动中心等, 面积约16万平方米, 概算投资6亿元, 可满足6000名学生的学习生活需要。该校其余学生将根据工程进度陆续入校。

8.儿童生态教育实践基地项目探讨 篇八

儿童生态教育实践基地选址功能效益风险改革开放以来，中国经济快速发展，人们物质文化生活水平不断提高，13亿人口的温饱问题基本解决，经济总量已跃居世界第二位，这是我国取得的史无前例的重大成就。然而，今天我们不得不痛心地面对，因过度片面追求GTP增长，而对自然环境严重破坏的现状：沙尘雾霾多了，蓝天白云少了；秃山洪水多了，青山绿水少了；城市楼房多了，飞禽走兽少了……人们到处寻找还没被污染的水源、自然清新的空气……

为此，党的十八大报告将生态文明建设与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设并列为五位一体，总体布局，统筹安排，将生态文明建设提到前所未有的高度。保护生态环境刻不容缓，必须从现在改变人们的生产方式和生活方式，特别是要从小养成尊重自然、保护生态的行为习惯，建立生态教育实践基地是最直接有效的途径。本文就儿童生态教育基地的建设与管理谈几点认识。

一、选址条件

生态教育实践基地对环境要求十分苛刻，理想的地理位置是基地建设成功与否的前提条件。

首先，是原生态、无污染、空间相对独立的自然环境。水文资源丰富且自成体系，拥有优质的地下水和地表水，有源头活水，能够形成小流域水系；植被没有被开发开垦，森林覆盖率高，有绿化隔离地带；地形变化多样，有奇骏山石、凸凹山体、蜿蜒河道，有山坡地、良田地、沼泽地；动植物品种多、数量大，矿产资源丰富；群山环绕，四季分明，能够形成300公顷以上相对独立的自然空间。

其次，是民风正、底蕴浓、交通相对便利的人文环境。民风淳朴，文化底蕴丰厚，村民积极性高；地方政府支持，优惠政策较多，土地使用合法；农业生产较发达，没有工业污染，经济结构合理；交通基础设施好，可选交通方式多，3小时交通圈覆盖面广。

二、功能定位

儿童生态教育实践基地，以生态教育为主题，项目设置融知识性、趣味性、超前性、可操作性于一体，突出儿童活动特点，通过观光、参与、体验等方式，着力培养儿童动手动脑能力，激发儿童探究意识，在潜移默化之中，培养儿童生态环保理念，引导儿童养成健康生活方式。

儿童生态教育实践基地主要项目类别：（1）种植类。种植多种花草树木，设立生态果木、花卉特色园区，采用温控式大棚等现代农业技术，种植蔬菜、粮食作物等；（2）养殖类。引进畜禽类、水产类特色养殖项目，形成动植物生态链条；（3）住建类。仿造古代、近代、现代代表建筑，展现人类居住环境的变迁，展示低碳、节能、环保居住理念；（4）科技类。通过对水质、空气、土壤变化检测，了解污染的形成与治理，展示生态系统自我平衡特性和循环经济发展模式；（5）拓展类。设立素质拓展训练区、军事模拟训练区、安全救护教育区、手工坊等；（6）服务类。建立服务中心，提供优质的会务、住宿、餐饮、洗浴、医疗、安全保卫等服务。

三、效益分析

儿童生态实践教育基地项目，要以公益性争取政府支持政策，以市场化方式吸纳社会各方资金，实现经济效益、社会效益、生态效益高度统一，达到长期可持续自我良性发展的目标。

1.创造最佳经济效益。儿童生态教育实践基地要完全按照市场化运作模式，采用企业化管理方式，每个项目必须认真做好市场调研和效益分析，选择经济效益好、发展空间大的项目。重点培植周一至周五团队体验项目、周末家庭休闲项目，开发无公害农产品营销项目，打造会议接待、餐饮服务项目等。

2.实现最大社会效益。儿童生态教育实践基地是一种全新型的校外教育模式，以儿童带动家庭，以家庭带动社会，使全社会形成人人讲生态，家家重环保的良好风气，实现爱护环境、保护生态，人与自然和谐相处的良好氛围。

3.追求最高生态效益。儿童生态教育实践基地以保持原生态为前提，将最原生态的大自然展现给广大儿童和所有体验者，让人们感受人与自然和谐相处的愉悦，为子孙后代守住一方蓝天白云，青山绿水！

四、风险防范

任何项目都会有风险，儿童生态教育实践基地项目也不例外。因此，要积极采取防范措施，把风险控制在最低点。认真学习研究国家及地方宏观经济政治政策变化，因势利导，降低政策风险；全力做好投资收益分析，选择最佳投资渠道和投资额度，降低投资风险；加强经营管理团队建设，推行科学化、制度化、人性化管理，降低用人风险；建立健全安全制度，牢固树立“安全第一”意识，杜绝人为责任事故，主动防御自然灾害，积极参加商业保险，降低安全风险。

综上所述，儿童生态教育实践基地项目是贯彻落实中央生态文明建设的要求，是加强广大儿童生态意识、提高全社会生态理念的需要，是可行性高、可操作性强、发展潜力巨大的少儿校外活动项目。

参考文献：

[1]中国儿童中心.儿童生态道德教育——水主题活动手册[M].北京：中国环境科学出版社，2014.

[2]张莹.生态道德教育实现方法研究[M].济南：山东人民出版社，2013.

9.警示教育基地讲话 篇九

正当我们贯彻落实全国、自治区及地区未成年人思想道德建设工作会议、落实中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》精神的时候，我们在这里隆重举行自治区级青少年爱国主义教育基地挂牌仪式。在此，我代表地委、行署对被自治区团委命名为自治区级青少年爱国主义教育基地的集体表示祝贺！向长期以来，关心支持共青团工作的各级领导表示衷心的感谢，向辛勤工作在共青团事业第一线的各位团干部以及青年朋友们致以亲切的问候！

几年来，我地区先后有AA纪念馆、BB县“818引水工程”、CC“xxxxxx纪念馆”、DD县“战斗渠”、EE县“毛泽东主席像收藏馆”、FF县“饮水思源纪念碑”、“大地之爱--母亲水井”和GG县“中国人民解放军进军和田纪念碑”等7处地点被确定为地区级爱国主义教育基地，其中王蔚纪念馆也被自治区党委宣传部确定为自治区级爱国主义教育基地，这次，乌鲁瓦提水利枢纽工程同王蔚纪念馆、和田县改水纪念碑一同被自治区团委确定为自治区级青少年爱国主义教育基地，是各有关部门共同努力的结果，其中，乌鲁瓦提水利枢纽工程是国家重点工程，是和田各族人民的幸福工程，是党中央、国务院对少数民族地区无限关怀的具体体现，我们要充分发挥这教育基地的教育功能，把党对我们的关怀一代代传下去。这些教育基地在加强对各族青少年的爱国主义教育，激发青少年的爱国主义情感，教育引导青少年树立正确的理想信念发挥了积极作用。各级团组织充分利用我地区爱国主义教育基地，强化对祖国、中华民族、中华文化、中国特色社会主义道路的认同，引导各族青少年增强爱国主义的使命感，高举团结、爱国、跟党走的旗帜，积极团结和动员各族各界青年在建设和田的伟大实践中建功立业。各级教育行政部门、共青团和少先队组织以培养社会主义“四有”接班人为目标，把爱国主义教育作为少年儿童思想教育的重要内容并贯穿学校德育工作的全过程，通过开展丰富多彩的少先队活动，为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的合格接班人打下了基础。

爱国主义历来是动员和鼓舞全国各族人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会历史前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。江泽民同志指出：“全国各族青年，代表我们祖国和民族的未来，代表着我们事业兴旺发达的希望。社会主义现代化的宏伟事业需要你们去建设，中华民族的伟大复兴将在你们手中实现。党和人民对你们寄托着殷切的期望。希望你们热爱祖国，热爱人民，志存高远，胸怀宽广。在改革开放和现代化建设的广阔舞台上，充分发挥自己的聪明才智，展现自己的人生价值，努力创造无愧于时代和人民的业绩”。这是党和国家对青年一代提出的殷切希望。希望挂牌的单位，珍惜荣誉，再接再厉，戒骄戒躁，进一步加强管理、提高服务质量，使爱国主义教育基地成为加强和改进未成年人思想道德建设、成为青少年切实收益的基地。希望各有关单位继续采取有效措施，共同努力加强未成年人思想道德建设，加强青少年爱国主义教育基地的建设，把爱国主义教育落到实处，齐抓共管，做到经常化、制度化，以高度地责任感、紧迫感切实抓好工作的落实，见到实效。从而在全社会真正形成一个尊重未成年人、关心未成年人、帮助未成年人的社会氛围，促进未成年健康成长、发展成才。

10.创业基地揭牌仪式讲话 篇十

各位****下午好。今天很高兴参加**大学创意孵化基地揭牌典礼，首先代表党委***对

**大学创业基地落成表示热烈的祝贺。

同志们，同学们，国家历来对大学生创业非常重视，同时大学生创业政策扩大了各个高

校，特别是政府提出鼓励高校大学生自主创业。辽宁省省政府高度重视大学生创业工作。辽宁大学创业基地的落成吸引了各个高校的团队到省创业文化基地进行孵化。

今天**大学就业工作在学校党委高度重视下尤其是学校学校领导特别是**书记对就业

工作的重视，正是学校领导的支持，**大学的就业工作才一直走在前沿前列。

应该说**学校毕业生创业困难比较多，这项工作难度也比较大，但是咱们学校善于寻找

突破口，学校党委又给予了大力支持，相关部门也表现配合，积极探索院校创业中心的新模式，创业工作的开展有了系统的，充分的大学生创新创业，社会实践和自主创业相结合，利用举办 创业文化大赛、暑期大学社会实践、大学生科技作品大赛、开设大学生创业指导课程、组建创业指导团队等一系列举措，层层递进，激发创业潜能，培养创业意识 提升创业技能，模拟创业过程，为大学生成功创业打下了坚实的基础。

几年来**大学的就业工作本着抓品味，抓事实 提出四项** 即确保就业率保持稳定；组

织二次团队； 就业指导和创业指导**团； 搭建三个基地： 就业实习基地、创业孵化基地、教育沿路基地。确保四个提升：以科技水平带动就业指导水平的提升；以基地特色发展带动就业市场提升； 以多元化平台建成带动就业文化**的传播范围的提升；以职业测评能力和大学生职业市场规划的提升； 政治**的明确目标和政策的主张**均取得了良好成绩。

今天学校的招聘会得到了三百多家企业提供的亿万多个岗位，取得了良好的成绩。

同志们，同学们，就业是临时之选，创业是就业之路，搭建好创业平台 *是大学生就

业工作的重点。今天**大学成立创业孵化基地是一个新举措，也是一项新的工作的**企业，为推动全省创业工作的发展做出了更多的奉献 我们希望能继续发展创业示范教育，再接再厉，培养更多的创业团队 输送到省创业文化基地

最后我们预祝**大学创业孵化基地，春风化雨遇栋梁，志存高远创辉煌。

11.给教育一个生命化的基地 篇十一

【关键词】课程基地；“三水文化”；生命化教育

【中图分类号】G622.3 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）32-0092-02

【作者简介】顾凤林，江苏省泰州市明珠实验学校（江苏泰州，225300）校长，高级教师。

一、课程萌芽源自生命化的土壤

（一）教育和谐发展与地方特色文化联姻

1.学科教育需要融合。

从当下的课程设置及实施现状看，三级课程在课程目标与课程内容上重叠交叉较多，综合实践课程，多呈现跨学科倾向，对课程教师的专业素养提出了更高的“一专多能”的“全科”要求。因此，结合学校课程现状，引入全科课程概念，整合并传承地方文化，构建充满活力的卓越教育实践体系，开发“地理泰州·三水文化”校本课程，培养学生的核心素养，成为深化课程改革、实施素质教育“5+2”工程的必然要求。

2.特色文化需要传承。

泰州汉称海陵，州建南唐。2100多年来，泰州独特的自然环境——亲水绕城，历史氛围——民本精神，积淀出浓厚而独特的三水“祥和”文化。历史文化与现代文化相互融合，传承历史文化基因，成为一种选项；凸显泰州元素，地方文化向学校课程文化渗透，成为必然需求。

（二）教育质量提升与学校创新发展璧合

1.丰富学校文化，课程基地建设更为有力的抓手。

地处城郊接合部的我校，生源流失比较严重。把脉我校教育，学校管理理念和方式，大多以经验型管理为主，疲于应付日常性工作，或上级部门的要求，重形式，轻内涵，缺少独立思考和个性创造，对学校文化建设认识不足，意识不强。2013年9月，学校搬进新校区后，“硬件”建设硬了，“软件”建设特别是学校文化建设较软。而学校文化短时间内是“造”不出来的。因此，要实现跨越式发展，形成办学特色，彰显学校文化，最终改变教育生态，“地理泰州·三水文化”校本课程基地建设应该是一个利好的抓手。

2.尝试学科融合，课程基地建设是个有益阵地。

我校目前的学科课程设置，考试学科、考核学科、考查学科泾渭分明。而“地理泰州·三水文化”课程基地的建设与实施，必然要使历史、地理、语文、音乐、书法、美术、物理、化学、信息技术等多学科融合在一起。像盐税馆中的制盐，必然与理化有关，基地的空间环境布置必然要与书法、美术、音乐联系，基地讲解的内容表达必然要运用语文素养。我们将课程基地取名为“地理泰州·三水文化”而不是“泰州地理·三水文化”就包含了这一主张：通过变革基地教学活动方式来促进学科教学活动方式，将单科课程与综合实践活动课程有机融合。

（三）业内专家支持与教育行政推动

泰州医药高新区科教局成立了以何杰局长为组长的课程基地建设领导小组，泰州市明珠实验学校建立了以校长为第一责任人的课程基地建设工作机构。在科教局的直接领导与关怀下，经多方联系，聘请了泰州市文联、报社、大专院校等有关专家、教授加盟，邀请泰州的民间艺人、文史专家等社会力量参与，成立了以朱行义等学者领衔的专家指导委员会，明确了各自的职责，建立了高效的运行机制，使“地理泰州·三水文化”课程基地的生命力大大增强。

二、顶层设计孕育生命化的胚胎

“地理泰州·三水文化”课程基地生命化表现在其建设形式是动态的，其呈现内容是发展的。借助课程基地的环境，体现浸染性；借助课程基地的活动，体现实践性；借助课程基地的互动，体现体验性；借助课程基地的文化传承，体现教育性。

（一）师生在课程基地建设中同成长

“地理泰州·三水文化”课程基地的任务不仅仅限于传授知识技能，还应该丰富师生的精神生活，培养师生的审美感受力，增添对美的追求和创新的热情，从参与建设提供的这个“间接的世界”与建设成功后的可感的世界中，获取对“地理泰州·三水文化”課程的热情和信念。

师生以课程基地工作坊为单位，通过现场观察、学术报告、小组合作、学术沙龙、主题探究、社会调查、社区采风、视频制作、影视观赏等学习形式；在做中学、学中做，亲身体验感悟到获取知识的过程是有趣的、生动活泼的，学习、获取的知识更有趣、牢靠，从而切实转变师生的学习方式。工作坊成员在宣传、讲座、走访、实地考察以及各项比赛中，学习传承泰州历史文化，落实泰州市委提出的建设医药名城、文化名城、生态名城的要求，有效提升了师生的写作、表述、沟通、组织、协调等综合实践能力，正向储蓄了爱家爱国情愫。

（二）学校与课程基地在建设中共发展

以“地理泰州·三水文化”基地建设为契机，师生以各种形式参与到四个工作坊的活动中去，全校沐浴在我要科研、我要学习的文化氛围中，形成学校的特色文化，提升了师生三水文化的素养，同时，三水文化素养提升后的师生，又会推动着三水文化课程基地的设计、建设与发展。三水文化课程基地，不是凝固的建筑，不仅仅是对古文化的搜集与展示，而是流淌的不断需要丰富、补充和延续的泰州地方文化的律动。泰州在发展，文化在传承中创新，新的文化又充实着动态的课程基地。

三、课程实施凸显生命化的滋养

（一）建设丰富而有特色的课程基地

一是梳理校史传统资源。围绕学校建校58年来，五易校名，六迁校址展开。

二是探寻泰州地方文化资源。择其精华，主要从以下七个方面入手：①三水文化——三水激荡润海陵，水韵绵长泽子孙；②盐税文化——煮海为盐富一方，税踞鳌头历千载；③教育文化——文昌北宋传佳话，人才辈出耀神州；④佛教文化——泰州高僧遍四海，佛音悠悠飘五洲；⑤建筑文化——明清建筑存古韵，青砖黛瓦留风情；⑥曲艺文化——柳桃梅香三家村，京韵淮腔凤凰城；⑦红色文化——经典战役载军史，红色史诗传精神。

三是打造基地物化环境。课程基地立项后，何杰局长带领学校领导联系上海研究单位，察看学校硬件设施，进行整体规划设计，拿出初步设计方案后，组织召开基地建设专家研讨会。大家认为，生命化的课程基地，必须从多方面建设，以提供丰富的物质保证。基地的空间设计应该是生态化的学习空间、探究空间，也是师生成长发展的空间。最终敲定，“地理泰州·三水文化”课程基地的场馆建设，分为六个区：“三水人文馆”“会船馆”“盐税馆”“名人馆”“戏曲馆”“试院馆”，衔接六馆的参观主线铺装仿古火烧板，并且在主线两侧安排了民间艺人的街边操作台，再现了整个泰州历史三水的文化变迁。

四是构建师生专业发展的团队。设立师生共同参与组成的四个工作坊办公室：日用即道探究坊、泰州历史名人探寻坊、戏剧演艺坊、水文化探究工作坊，以有效推进基地的软件建设。

（二）开展师生主动探索创新的有效活动

12.警示教育基地讲话 篇十二

一、近年来住宅产业化工作的总体情况

自2006年我部正式下发《国家住宅产业化基地试行办法》以来, 在全国已经先后建立了27个国家住宅产业化基地。同时, 全国有近300多个国家示范工程项目正在实施, 有近260多个住宅小区通过了性能认定。这表明, 我国住宅产业现代化通过项目引领和示范, 正在积极有效地向前推进。

这几年的工作主要表现在:

1. 住宅产业整体技术水平得到了较大提升

产业化建设已经成为我国住宅建设的一种重要模式。通过大力推进住宅产业现代化, 一方面推动了我国住宅建设的技术进步, 同时也促进了新技术、新材料、新产品、新设备在住宅建设中的广泛应用。一些单项住宅技术和产品的研发、生产能力和水平已经达到世界水平。我们已初步建立了符合住宅产业现代化发展方向的住宅建筑体系、部品体系和技术保障体系。如在建筑结构方面, 预制装配式混凝土建筑体系、钢结构住宅建筑体系等都得到一定程度的开发和应用;太阳能、地热能等新能源通过工业化、产业化模式得到了很好的推广;在节能减排方面, 屋面、外墙、门窗等一体化保温节能技术产品越来越丰富, 提高了住宅整体节能效果和住宅本身的品质;节水与雨水收集技术、生活垃圾处理技术等得到了更多的应用;特别重要的是, 设计、施工与太阳能一体化, 施工与全装修一体化等项目的比例逐年提高, 示范效果明显。

2. 住宅产业化工作的组织框架基本形成

全国各主要省市都成立了住宅产业化工作机构, 并将住宅产业化工作列入日常工作。近年来, 北京、上海、河北、江苏、深圳、沈阳、济南、合肥等省市相继出台了《关于推进住宅产业化的指导意见》以及相应的鼓励政策, 有些城市已经在实践中取得了较好成绩, 在全国产生了积极影响。如, 2010年住房城乡建设部批准沈阳市为国家现代建筑产业化试点城市。沈阳市委、市政府把推进现代建筑产业化发展作为加快全市产业结构调整和发展方式转变的重要举措, 充分利用原有的厂区和产业工人, 举全市之力全面推进建筑产业现代化。沈阳市的政府工程, 包括体育场馆、新办公楼等的建设, 都通过产业化方式建造。经过一年多的努力, 沈阳市现代建筑产业化在拉动全市经济增长、提高住宅建设整体水平等方面已经初显成效。此外, 国家住宅产业化基地的建立和实施引领了住宅建筑工业化发展, 国家康居示范工程逐步成为住宅建设样板, 住宅性能认定制度促进了住宅性能不断提升, 这些工作的开展为全面推进住宅产业化打下了良好的基础。

3. 推动住宅产业化的市场动力逐步增强

近年来, 随着我国经济社会的发展, 建筑业生产成本不断上升, 劳动力与技工日渐短缺, 这从客观上促使越来越多的开发企业、设计单位、施工企业积极投身到住宅产业化工作中, 把推进住宅产业化作为促进企业转型升级、降低成本、提高劳动生产率、实现可持续发展的重要途径。企业参与住宅产业化的积极性、主动性和创造性不断提高。特别是, 上海城建集团、中建总公司等大型建筑施工企业将住宅产业化作为企业技术创新和转型升级的切入点, 投入大量人力、物力、财力开展产业化方面的研发, 形成了相当的规模和影响力, 并取得了阶段性成果。目前, 在建设行业内走新型工业化道路的推动力, 以及专业化、社会化大生产的模式正在逐渐形成和快速发展。

4. 国家住宅产业化基地发挥了引领和示范作用

到目前, 部里先后批准了27个符合住宅产业化要求、产业关联度大、带动能力强的龙头企业和试点城市为国家住宅产业化基地。国家住宅产业化基地的建立, 为探索住宅产业化发展模式和推进住宅建筑工业化发挥了引领和示范作用。各产业化基地充分发挥龙头企业优势, 积极开展住宅标准、工业化建筑体系的研究开发, 积极采用预制装配式混凝土技术、住宅部品集成技术等工业化生产方式。以万科集团、长沙远大、北新集团、天津住宅集团、青岛海尔、金隅集团、山东力诺等为代表的产业化基地已经形成了各具特色的产业化、集团化发展模式, 建筑技术体系日趋完善, 住宅产业化实施主体的推进作用越发明显, 住宅产业化的发展目标和途径越发清晰, 由技术创新和产业升级所带来的经济效益也得到了充分体现。去年在各产业化基地企业的积极倡导下, 成立了“国家住宅产业化基地技术创新联盟”。技术创新联盟的成立, 搭建了以企业为主体、市场为纽带、住宅产业化为目标的技术创新平台, 形成了优势互补、利益共享、风险共担的创新发展模式, 将对推进我国住宅产业现代化发挥积极的作用。

二、住宅产业化发展过程当中存在的主要问题

1. 激励和引导住宅产业创新发展的整体机制还没有形成

具体表现为三个方面:首先, 一些地方主管部门对推进住宅产业化工作还缺乏深刻的认识。住宅产业化主要通过市场力量来推动, 但也需要政府积极地引导。当前, 房地产市场宏观调控和大规模保障性住房建设为我们推动住宅产业化提供了很好的机遇, 我们大家要趁势而上。各地主管部门如果现在对住宅产业化工作还没有足够的认识, 今后开展工作将很难取得有效。其次, 支持住宅产业化的政策还没完全到位。现有住宅产业化政策还不是强制性的, 鼓励措施还不到位。大家要有这样的危机感, 就是在劳动生产率、劳动力技能没有显著提高的情况下, 未来劳动力成本将继续上升, 上升的成本靠什么消化, 这是摆在我们面前的课题。因此, 这就要求我们必须转变发展方式, 走新型工业化道路, 靠产业化来降低生产成本。今后, 我们也要创造条件争取一些好的政策, 建立积极有效的激励机制。第三, 科技支撑的能力不足, 企业创新体系还不健全。国际市场上有竞争力的大企业, 它们的自主研发能力都非常强。以韩国三星集团为例, 企业20%以上的员工是研发人员, 说明企业要持续发展, 要长期占领市场, 没有相当的研发力量, 就难以为继。尤其是我们产业化基地的企业, 既然要把住宅产业化当作一项事业, 就要对建设领域的技术研发舍得投入, 以增强企业的科技创新能力和市场竞争能力。

2. 技术体系不完善, 住宅产业化总体水平不高

目前我们住宅技术的发展还主要以单项技术的推广应用为主, 技术标准体系不够完善, 技术集成能力弱。一些事关产业发展的关键技术问题还缺少有效的解决机制;技术缺乏有效的集成和整合, 难以形成完整的建筑体系和产业链, 难以发挥技术应用的综合效益;对新型住宅建筑结构体系、部品体系的研究开发投入不足, 尚未建立一套适合我国住宅建筑工业化的完整的技术体系。因此, 住宅产业的整体技术进步受到一定程度的制约和影响, 难以吸引更多的建筑设计、施工企业向工业化方向迈进, 更难以形成产业链上的相关企业相互配合以及合作有序的格局。

3. 对住宅产业化的内涵和外延还缺乏全面、系统的理解和认识

住宅产业化是住宅产业链上的产业化, 完善住宅产业链, 使整个产业链上的资源得到优化配置, 并发挥最大效益, 是住宅产业化的核心任务。但一直以来, 我们对住宅产业化的内涵和核心任务缺乏全面、系统的研究。现在有的企业在所开发项目上用了些新技术、新产品, 或者在施工过程中的某个环节用到工业化方式, 就把它理解为产业化, 这是不确切的。对于产业化住宅今后应该要有一个统一的评价标准。否则在住宅产业化推进过程中会出现概念混淆、良莠不齐的情况, 也不利于住宅产业化健康发展。

三、抓住机遇、狠抓落实, 加快推进住宅产业化工作

今年是实施“十二五”规划的第二年。当前房地产市场宏观调控给我们创造了加快推进住宅产业化的好的机遇, 大规模推进保障性住房建设, 为我们更加广泛地利用工业化技术提供了巨大的空间。首先, 保障性住房建设是政府工程, 在此背景下, 把推进住宅产业化与保障性住房建设、转变经济发展方式、调整产业结构紧密结合起来, 意义非常重大, 作用也会更加明显。其次, 现阶段传统的住宅建造方式受到了多方面的挑战, 有来自于劳动力成本快速上涨的因素, 还有节能环保、资源节约的挑战。通过工业化、产业化来实现节能减排, 是一个非常有效的途径。再次, 随着人们生活水平的提高, 居民对住宅质量和品质的要求也不断提高, 需要通过住宅产业化的推进来提高住房的质量和品质。因此, 加快推进住宅产业化已经具备市场条件。我国住宅产业化推进必须依靠企业, 希望在座的各产业化基地企业, 能够走得再快一些, 投入再大一些, 一定能够加快我国住宅产业化整体推进的步伐。

同时, 通过推进产业化, 通过技术创新, 能够提高企业的市场竞争力, 不仅可以增加国内竞争优势, 而且可以走向国际市场, 特别是与发展中国家参与竞争。所以, 我们下一步的重点任务还是要苦练内功, 把自己的本事练强大了, 把自己的产品做漂亮了, 才有可能占领更多的市场。

下一步, 为了加快推进住宅产业化工作, 我们要做好以下工作:

1. 要进一步健全和完善住宅产业化的推进机制

住宅产业关联度大, 涉及行业多。因此, 推进住宅产业现代化需要建立一套完善的组织实施体系, 从体制、机制、技术、政策上共同推进。要根据当地经济发展水平和住宅产业现状, 确定推进住宅产业现代化的目标和工作步骤, 统筹规划、明确重点、有序推进。要从住宅建筑工业化生产方式入手, 从住宅产业链各环节、各生产要素的技术与管理层面上全面推进住宅产业现代化。

对于产业化基地企业, 要制定标准, 使企业在发展过程中承担相应的责任和义务。并且, 产品的准入要有标准的支持, 以此来推动产业化的实施。例如, 节能省地是住宅产业化的优势。政府要明确鼓励住宅产业化, 在招投标时, 同等条件下, 谁的企业在节能省地、住宅产业化方面做得好, 谁就应该优先中标, 这就是一个导向、一种潜在的鼓励和政策支持。特别在有些政府投资工程中, 有些优惠政策应该落实。

2. 以企业为主体, 充分发挥国家住宅产业化基地的引领和带动作用

企业是市场的主体, 同时也是实施住宅产业化的主体。建立国家住宅产业化基地的目的, 就是要培育和发展一批符合住宅产业现代化要求、产业关联度大、带动能力强的龙头企业, 发挥其优势, 建立住宅工业化建筑体系, 完善产业链, 促进住宅生产方式的根本性转变。今天各产业化基地的主要领导都已到会, 希望大家进一步明确建立国家住宅产业化基地的目的, 珍惜这个荣誉, 共同承担起引领住宅产业发展的责任。产业化基地发展好了, 全国的住宅产业化工作就有了基础和条件, 就有了示范和样板。要充分发挥国家住宅产业化基地技术创新联盟的作用, 整合优化产业化基地资源, 加强产业化基地之间的技术交流与协作, 形成优势互补、利益共享、风险共担的协同、有机、高效的工作体系, 合力推进住宅产业化的技术研发和应用。下一步我们还要加大力度, 再进一步培育和发展一批产业特色鲜明、技术创新能力强、产业关联度高的龙头企业成为国家住宅产业化基地, 通过政策引导, 切实发挥产业化基地的引领示范作用。

3. 紧紧抓住保障性住房建设的时机, 积极推进住宅产业现代化

房地产调控和政府主导下的大规模保障性住房建设为推进产业化带来了良好机遇。保障性住房主要是政府投资建设, 具有户型面积小、功能全、建筑设计相对简单的特点, 非常易于标准化和工业化生产。如在小面积中, 通过产业化技术可以更好地利用面积, 最大限度提高利用效率。现在的主要问题是, 产业化住宅的生产成本相对要高一些, 但优势是生产周期短、质量有保障, 可以让住户提前入住, 这也是一种效率。此外, 通过工业化水平、自动化水平的提高, 通过材料消耗的减量化, 可以进一步降低成本。同时, 保障性住房要全装修, 这也是住宅产业化的一项重要内容。因此, 保障房的建设本身就为住宅产业化推进提供了一个大舞台。

在保障性住房建设中大力推行住宅产业现代化, 不仅能够保证住房质量, 提高效率, 降低成本, 节能降耗, 而且会加快促进我国住宅建筑工业化的发展和住宅产业现代化目标的实现。我们应抓住保障性住房建设的机遇, 以保障性住房为载体大力发展住宅产业化, 在实现保障性住房质量提升和成本控制的同时, 总结经验, 探寻适合我国住宅产业化的发展模式。明天还要组织大家去参观深圳市万科保障性住房建设项目, 对于各地保障性住房建设采用产业化方式也是一个很好的学习机会。

13.基地揭牌仪式讲话稿 篇十三

我首先代表党委政府对今天来参加揭牌仪式的各位领导表示热烈的欢迎!对大力支持我乡林果建设的各级领导表示衷心的感谢!

xx乡是长清区最南部的山区乡镇之一，共辖4个办事处，48个行政村，59个自然村乡政府投资近5万元建设了近20亩的接穗苗圃基地1处，为下一步全乡核桃品种改良、提供优质接穗，提高核桃生产的科技含量打下了基础。

各位领导、同志们，今天我乡的`核桃基地被列为济南市的标准化核桃基地，隆重的举行了揭牌仪式，这是对我乡发展林果成绩的肯定，也同时对我们的激励。我们决心以这次核桃基地揭牌为起点，继续按照全乡提出的建设“林果之乡”的目标和农业产业化、标准化的发展方向，加大核桃种植面积，加大科技投入，强化科技服务，不断提高薄壳核桃的附加值。建立林果协会，积极开拓市场，拓宽销售渠道，努力向产业化高层次迈进，把我乡的核桃基地建成全市、全省乃至全国有名的标准化核桃基地，到20XX年再扩大林果面积1万亩，实现人均1亩果，使林果收入达到人均3000元以上，进一步增加群众收入，实现农业产业化发展的新突破而努力奋斗。

14.实践基地开营仪式上的讲话 篇十四

尊敬的各位领导，各位老师，亲爱的同学们：

上午好！在这阳光明媚、生机盎然的美好日子里,我们一路欣喜期盼，来到了铜陵市示范性综合实践基地。在这令人兴奋地开营仪式上，首先，请允许我代表全体同学向实践活动基地的老师、教官表示衷心的感谢!感谢你们为我们提供了这样一个实践的机会、锻炼的机会、展示大家才华的机会！在接下来的五天时间里，我们全体同学将在你们的指导下进行丰富多彩的综合实践活动了！我相信这对于我们每位同学来说将是激动人心而又将终身难忘的！

这次实践活动可能是有的人第一次长时间离开父母，将不可避免地遇到一些困难，这就要求我们在实践活动中不但要学会自理自立，学会独立生存，还要学会与人的和谐相处。建议大家珍惜这次机会，让实践活动变成积累知识、掌握技能、丰富自我、磨练意志、培养良好习惯的舞台，为我们以后的成长奠定基础。我们要在集体活动和生活中培养我们的集体主义荣誉感，培养我们的合作意识和团队精神！

我建议每位同学：积极参加一切实践活动，服从老师和教官的指导，按要求完成各项活动任务，同时注意安全，不擅自离开团队，有特殊情况必须向老师或教官如实说明，休息调整必须得到老师或教官的许可。遵守基地的规章制度和《中学生行为规范》，这是我们每位同学都必须做到的。

在这次实践活动中，希望大家快乐参与、勇于展示、放飞梦想。在体验中收获, 在锻炼中成长，在活动中享受成功的喜悦！我相信，在老师和教官的精心指导下，在我们全体同学的共同努力下，我们的综合实践活动一定会圆满成功！

15.警示教育基地讲话 篇十五

课题组成员对研究地大四师范生进行抽样问卷调查, 以及研究地周边的教育实习基地领导老师进行了访谈, 较为全面了解研究地教育实习基地建设的现状、存在的问题并提出相应对策。本次调查实际发放问卷3679份, 收回3679份, 回收率、有效率均为100%。

1 地方院校教育实习基地建设存在的问题

培养应用型人才的呼声越来越高, 高师生教育实习是师范院校培养应用型师资的重要实践环节;顺应时代需求, 地方院校在教育实习基地建设方面进行了积极探索, 一些地方院校与实习学校建立长期和广泛的合作关系, 联手共建广泛、稳定的实习基地, 顶岗置换培训实习等双赢的发展道路;研究对象建有教育实习基地30多个。从调查访谈的结果来看, 地方院校在转型与改革发展过程中, 对教育实习基地建设的投入力度还不够, 教育实习基地建设还存在许多缺陷与不足, 质量与效果也不尽如人意。具体表现为:

1.1 高校管理层面重视不够, 教育基地建设经费投入不足

教学管理部门往往认为教育实习只是对高师生培养而进行的常规检验与锻炼, 与其它方面和环节关系不密切, 从而导致了许多相关部门在教育实习时漠不关心, 不积极策应, 配套不力。古人打仗“兵马未动, 粮草先行”。我们的学生到哪里实习, 教学管理部门是需要了解与掌握的, 但后勤财务部门是没有必要了解与掌握的, 因为, 学院已经挂了30多个实习基地的牌子, 那么多实习基地, 任由你去实习呀。我们挂个实习基地的牌子, 象征性地给了2000元建设费, 其实, 揭牌仪式的招待开支也就用完了, 往后再也没有下文了, 挺多在历次实习时每生给实习学校指导费50元, 因为实习经费每生是70元, 支付指导费后, 余下的作为办公经费等开支了。在教学经费普遍紧缺的情况下, 对实习的经费投入就更少, 而实习经费的缺乏, 又导致一部分领导、教师对教育实习的培养作用失去信心, 认为无法达到预期效果, 从而对教育实习更加不重视, 当然也就疏于管理。调查问卷显示, 57.21%的被调查者建议高校要重视教育实习, 加强教育实习管理;50.8%的被调查者认为教育实习基地建设经费投入不足。

进行教育实习基地建设, 必须有足够的经费来保障。而地方院校正处在发展关键期, 硬软件设施需要大量的资金投入。随着招生规模的扩大, 师范生的人数随之增多, 用于教育实习的经费也急剧增多, 地方院校的负担急剧加重。在这种情况下, 教育行政主管部门又没有相关的政策支持, 导致教育实习基地建设专项经费投入严重不足。由地方院校建设教育实习基地的积极性不高, 到教育实习基地不愿意接收高师生实习, 最终影响教育实习基地的建设。

1.2 教育实习基地领导与指导教师重视不够, 硬软件提供不齐

调查中, 约有75.46%的被调查者的实习基地是在普通中小学校, 其办学规模, 师资力量和接纳能力有限, 软硬件设施不一, 加上高师生的实习时间比较短 (2007级教育实习时间均为5周) 。各个教育部实习基地担心影响教学进度与质量, 安排给高师生课堂教学节数较少, 同时实习基地指导教师也承担着一定的教学压力, 虽然认真指导高师生进行正常的教学和班主任实习工作, 但真正能够把教学和班主任实习工作经验传授给高师生的是少之又少, 以至于高师生不能严格按要求完成教育教学实习任务, 不能达到预期的实践效果。调查问卷显示, 约有58.93%以上的被调查者认为教育实习效果一般。但每届高师生的实习成绩等级不是优秀就是良好, 那是实习基地指导老师不客观评定实习成绩使然, 有的实习基地在临近收队时特别召开本校指导老师会议, 统一高分赋分, 实习鉴定评语统一模式和要求, 甚至有的实习基地领导说, “都是我们的师弟师妹, 不要为难他们。成绩和评语交上来我还要把关呢!”笔者从访谈中, 听到了一位实习基地指导老师的叹息, “不知道母校还能走多远?”这位校友很有责任心, 并且他的担心不是多余的。

调查数据显示, 有60.7%的高师生是由实习基地指导老师单独指导的, 只有29.8%的高师生是高校和实习基地指导老师共同指导。地方院校的教育实习管理机构都是临时的组织机构, 而且只有地方院校单方面负责, 这种管理模式容易使实习基地领导与指导教师不清楚自己的职责, 没能充分发挥指导优势, 指导工作的重视程度大打折扣;针对这一情况, 多年带队指导实习的老师在拟定实习计划时, 很有创意地把实习基地的县教育局主管基础教育的副局长、正负校长、教务主任、学科教研组组长及后勤主任列为实习工作领导小组成员, 而系主任大笔一删, 嘟哝道, 实习工作是我们的事, 并且我们也没有权力去安排人家。实习工作领导小组成员除了挂名不做事的几个系领导, 再补上班主任, 高校教育实习工作领导小组成员变成了实习收队之时学生举行谢师宴, 去喝上一餐酒就回来的角色。这位老师还有个想法, 看到实习基地指导老师工作辛苦, 为了激励他们, 没有物质方面的奖励, 就精神方面的奖励, 与教育实习基地所在县教育局沟通, 开展“优秀实习指导教师”评比, 由县教育局给予先进者精神鼓励, 颁布荣誉证书。但也被系领导否定了。在与教育实习基地指导老师的访谈中, 笔者了解到, “你要给我买什么礼物, 我不稀罕, 给我发优秀实习指导教师荣誉证书我拿!”由于教学科研任务繁重, 高校指导老师没有做到蹲点指导, 对高师生的管理与指导几乎处于真空状态, 导致教育实习效果并不理想。

1.3 高校带队指导教师的安排及其工作态度存在问题

多元的实习模式在为高师生提供更多选择的同时却为管理带来了问难。调查了解, 师范专业高师生实习时间相对集中, 基本上是大四上学期开始教育实习, 且实习单位比较分散, 伴随扩招出现师资紧缺, 高师生的带队指导教师变得少了, 其工作量就增大了, 由原来蹲点带队指导变为查点巡视, 几个来回, 也到收队时间了;只能再安排一些工作量不足的老师担任带队指导工作。管理不到位, 缺乏实习监控机制与手段, 而作为带队指导教师无法给高师生提供一线教育教学指导, 局限于教案检查与常规指导;或把高师生送到点就回来了, 实习中期到点看看, 收队时到点把高师生接回来, 教育实习的质量是可想而知了。调查问卷中, 只有2.40%的被调查者认为在教育实习中从本校指导教师中获得的帮助最大。

高校带队教师的工作态度对实习基地的指导教师乃至于实习基地领导抑或当地社会印象的影响极大, 这种影响是消极的负面的影响, 严重损毁高校声誉, 中学教师、领导或当地家长不会动员学生报考这所高校, 这所高校培养的高师毕业生, 也难于应聘就业的, 所以, 实习带队指导老师的选定是需要慎重的, 拉郎配式指派, 有害无益。

2 地方院校教育实习基地建设改革的基本思路

“引发地方院校师范生教育实习问题的主要原因在于组织者和实习者, 说明地方院校教学系的专业培养力度缺失, 也说明地方院校师范生实习前所具备的综合实力有所欠缺。”[2]在地方院校教育实习基地建设问题上, 笔者仍然从高校方面探寻解决问题的突破口。

2.1 加强高校管理层面重视度, 再穷也不能穷实习

从调查问卷中了解到, 一些地方院校师范生的实习基地是流动性的;没有固定的实习基地供师范生进行教育实习, 而是各院系自主联系短期而不是长期合作的实现基地。说明管理层面重视不够, 从一级到二级管理层面都忽视了教育实习基地的投入与建设, 认为在实习学校校门挂个牌牌即可, 须知, 我们种植玉米还需要培土、除草和施肥。见习实习制度以及实习工作管理、指导小组均为临时性的东西, 实习结束后, 什么都不存在, 又得从头开始, 从一级到二级管理层面均对实习工作重视不够。笔者认为师范院校可以通过增加师范生教育实习经费的投入, 通过合约的形式增加实习基地的建设, 有利于解决师范生实习短和见习次数少的问题。因为加强师范院校与教育实习基地的沟通、交流, 师范生可以不定期的利用课余时间担任班主任或课外辅导员, 直接感受中学生对师范生技能要求。师范生在进行教育实习前还可以请中学有经验的教师前来指导和宣传, 使师范生有针对性地进行学习和训练。要建立相对稳定的教育实习基地, 必须有充足的资金作保障。而对于基础比较薄弱的地方院校来说, 资金紧缺是建设教育实习基地的最大障碍, 如何解决这一问题?

首先, 地方院校应该积极主动的与当地基础教育主管部门联系, 加强沟通协商, 争取地方教育主管部门的支持。教育实习基地能否得到稳定发展, 关键在于地方教育行政主管部门领导是否重视。从一定意义上说, 地方院校也为当地的教育事业发展做出了贡献。当地方院校遇到教育实习基地建设难的问题时, 上一级教育行政主管部门应当发挥其作用, 为地方院校提供资金支持或者是政策上的支持。比如加大对地方院校教育实习经费的投入力度, 用于师范教育实习的专项经费。其次, 地方院校应加强与企业的交流, 达成共识。地方院校为企业提供理论指导或者技术上的支持, 企业为地方院校提供一定的资金, 从而实现共赢。最后, 地方本科院校还可以通过社会各界赞助, 筹集更多的教育经费。

2.2 积极加强与中小学的联系与合作, 构建教育实习基地长效机制

从一些院校师范生的教育实习的调查问卷了解到, 师范生的实习学校大都是流动性的。学校没有固定的实习基地供学生进行实习, 而是各院系自主联系的短期而并非长期合作的学校。笔者认为高校可以通过增加师范生教育实习经费的投入, 通过合约的形式增加实习基地的建设, 有利于解决师范生实习短和见习次数少的问题。因为加强师范院校与实习基地的沟通、交流, 高师生可以不定期的利用课余时间担任班主任或学生课外辅导员, 直接感受中学生以及中学一线教育教学工作对高师生技能的要求。高师生在进行教育实习前还可以请中学有经验的教师前来指导和宣传, 使高师生有针对性地进行学习和训练, 构建教育实习基地长效机制与双赢。

地方本科院校应努力改善与中小学的关系, 借鉴国内外教师教育改革的成功经验, 根据实际需要, 积极为中小学的教育教学改革提供服务与指导。[3]

2.3 健全管理制度, 发挥高校带队指导老师的作用

首先, 指导教师团队主要由三部分人员组成:一是地方院校的教育专业课教师;二是地方院校指派的实习带队老师;三是实习基地学校的科任教师和班主任。在调查中笔者了解到, 有70.1%的师范实习生认为提高教学技能的主要途径就是教师的培训。因此, 地方院校在招聘或引进教育专业课教师时, 在追求高学历的同时, 也适应考虑所引进教师的中小学教育经验;对于现有教育专业课教师, 也要鼓励他们走进中小学, 了解中小学, 体验中小学教学, 提高自身的教学技能, 积累中小学教学经验与资料, 为指导师范生课堂教学技能带来“源头活水”。

其次, 高校作为教育实习的主要实施者, 应该加强带队指导教师队伍建设, 应选择教学经验丰富的教师带队指导实习工作, 按照适当的实习生比例配备实习指导教师, 加强对实习生的指导, 并给他们更多的自主性;同时加强对指导教师的教育、管理与考核, 确保实习生在教育实习过程中有效地学习教师应具备的教学技能。对实习基地学校的科任教师和班主任在条件允许的情况下尽量为他们提供到高校继续学习深造的机会, 同时在实习的过程中尽量争取他们对实习生的认真指导, 因为他们对实习生的指导关系到师范生实习工作质量的高底。

最后, 师范生的教师技能训练的效果, 与教师的指导有着直接的关系。笔者在与部分师范生的访谈中了解到, 不管是在试教还是实习过程中, 指导教师的参与度、积极性和专业性关系到他们教师技能的高低。师范生进行教师技能训练, 除了需要有学校提供的各种设施和条件之外, 教师的专业指导起着相当重要的作用, 如果仅仅是学生单方面的想要学习而没有教师热情的指导和培训, 不仅削减学生进行技能训练的积极性, 也会影响到学校的整个学习氛围。

参考文献

[1]张念宏.教育学辞典[M].北京出版社, 1987:398.

[2]黄勇樽, 李晓兰.地方院校师范生教育实习问题论析[J].今日南国, 2010, (03) :53.

16.常看常新的法制教育基地 篇十六

从成立之初至今年8月，法制教育基地共接待首都各界参观的单位781家，处级以上领导干部17000余人次，处级以下党员干部两万余人次。其中国家机关420家，接待参观人数12000余名；事业单位140家，接待参观人数8000余名；企业单位221家，接待参观人数6000余名；社会群众8000余人次。

自2009年首次举办北京市反腐倡廉法制教育与职务犯罪预防巡展以来，巡展已经走进了中海油、中国联通、商务部等21家国家机关、企事业单位，参观党员、群众达35000余人，覆盖了巡展单位在职员工，收到了良好的法制教育、警示教育效果，被媒体誉为“流动的法制教育基地”。

由于社会影响力不断扩大，法制教育基地还接待了包括NHK日本广播协会、法国大审法院检察院、世界反贪联合会、美国伊利诺伊大学香槟校区国际项目研究中心、意大利广播电视公司等78家境外机构共2700余名参观者，展览的形式和内容受到了肯定，极大地扩大了法制教育基地的国际影响力。

办成对全市具有教育意义的展览

万事开头难。在反腐倡廉法制教育展览筹备初期，“给谁看，看什么，要得到什么样的效果”是首先要考虑的问题。根据当时设想，应该把这个展览办成一个对全北京市具有教育意义的展览，尤其是要突出展览内容上关于惩治和预防职务犯罪的特点，增强它的社会效果。要立足北京市党风廉政建设和反腐败斗争的大局，立足首都检察工作的实际。

在服务对象和教育面的定位上，主要是以北京市国家机关处级以上领导干部为主，涵盖企事业单位、社会团体等各个层面，延伸到在京中央机关和企事业单位。通过构建和形成以点带面、全方位、立体化的展览格局，积极发挥对参观人员进行荣辱观教育、廉政教育、法制教育、警示教育的功能。

谈及这个教育基地的特色，简言之，就是内容设置和功能发挥上重点突出法制性、警示性和教育性。

法制教育基地从成立以来，始终坚持严谨、缜密、规范、质量至上的原则，坚持法制性与教育性的有机统一。展室内容的设置突出时间的新近性和首都的地域性。展板内容设置结构合理，分为使命篇、惩治篇、预防篇三大部分。使命篇和预防篇突出展示党和国家领导人在反腐倡廉方面的重要指示精神，以及中纪委、北京市委在反腐倡廉方面的重要举措，可以使参观的党员领导干部进一步加强对反腐倡廉的深刻认识，在宏观层面受到教育，树立正确的世界观。惩治篇则重点展示发生在北京甚至全国的职务犯罪大案要案，通过从犯罪特点、法律内涵等层面进行深刻剖析，使参观的党员领导干部受到潜移默化的法制教育。

展室内容主题部分是惩治篇，主要以职务犯罪常见罪名分类。在介绍贪污罪、行受贿罪等法律条文规定的同时，辅以典型案例介绍并配以精准的点评。可以说，展览展示，有案例展示、有法理分析、有深度警示，内在逻辑性极强，形式与内容高度有机统一。

党风正，民心顺；为官清，事业兴。坚持从严治党，严肃查处违纪违法案件，严厉惩治腐敗，是落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的内在要求，是党风廉政建设和反腐败斗争深入开展取得成效的重要标志。

近年来，法制教育基地在接展和巡展工作中，在理念上做法上与时俱进，富于创新，以一些违纪违法案件为反面典型，以县处级以上领导干部，各县区、各部门、各单位党政主要领导和班子成员、重点岗位的党员干部为重点教育对象，形成反腐倡廉与职务犯罪预防、警示教育活动的强大声势，进一步提升党员干部尤其是领导干部廉洁从政意识。

展览内容不断更新

围绕当前和今后一个时期中央和市委的部署，他们定期更新展室内容。如每年在展板更新上，更加广泛地选取了近年来发生的社会影响较大，关系国计民生的腐败大案要案，更加突出反映党和国家在打击职务犯罪领域的新尝试、新动向、新成果。此外，还充分结合首都检察机关在预防职务犯罪方面的新成果，着重加入了首都检察机关在落实“廉洁奥运”、廉政北京、实践北京精神等方面的新举措，以突出展现首都检察机关为反腐倡廉建设作出的积极努力。尤其是突出工程建设领域、民生领域群众反映强烈的职务犯罪案例的展示与剖析。

尤其是在今年，他们在新任检察长池强的领导下，对展馆进行了一次大规模的更新。此次更新在展厅内新建了主题浮雕影壁墙，在使命篇增加了反腐倡廉大事记、新中国新中国成立以来五位领导人关于反腐倡廉和加强制度建设等的重要论述及视频短片。惩治篇以滚动灯箱的方式，拓展了展示内容，以分行业领域的方式突出了加强权力监督、突出制度建设和促进权力公开透明的预防建议，增强了教育的针对性，并重新摄制了忏悔录、警钟长鸣、北京市检察机关预防工作形象宣传片等视频短片，实现了视频点播，同时增加了FLASH动画、多米诺骨牌等互动手段，便于参展者自行体验。在展厅外墙以“以古鉴今，续写清廉”为主题，借鉴我国历史上优秀的廉政文化，摘录部分古代部分廉政警句，辅以竹简造型设计，作为展厅教育的外延，既宣传了廉政文化，也为参观者提供合影留念的场所。

改造后的基地展厅庄严大气，更加突出党的十八大之后“把权力关进制度的笼子里，让权力在阳光下运行”的主题，内容全面，技术手段运用得当。

形式多样，文化味浓

创办者们始终认为，展览的效果不应该仅仅局限于在参观展览这一特定时间和法制教育基地这个特定的场合，这很容易变成走过场的“展示秀”。将教育的效果延伸到展室之外，深入到参观人员的日常工作和生活中，这是终极目标。限于展室空间有限，法制教育基地成立伊始，就在丰富展览内容，增强展览效果上下了很大的工夫。经过七年多的建设，法制教育展览已经形成了展板内容展示、展柜实物展示、影像视频展示等比较立体化的展示方式。配合接展、巡展，法制教育基地编辑出版了《反腐倡廉法制教育系列丛书》、《廉政法治论坛》丛刊等法制教育读物，制作了针对性较强的警示教育宣传片《反腐镜鉴》系列，参与了反腐题材影视作品制作等，这都极大地延伸和增强了参展效果。

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在展柜和多媒体展示方面，结合中央、中央纪委精神及近年来最新案例，对多媒体所有内容进行整理更新，进一步丰富了展柜内容，使展示内容更加立体。

此外，法制教育基地还拓展了宣传平台，开辟了法制教育基地的官方网站，充分利用网络这个更先进、更广阔的宣传平台。目前网站已开始运行并发挥了积极的作用。

反腐倡廉，重在预防。近年来，他们注意在展览、丛书、专题片等项目中，注入廉政文化的内容，积极打造廉政文化精品工程，切实增强文化的吸引力、辐射力和感染力。

将检察文化建设与廉政文化建设有机结合起来，不断拓宽检察文化与廉政文化覆盖面，强化教育深度。利用各类人才资源优势，挖掘历史与现实题材，打造行业、历史、文化为一体的文化精品。针对新招录检察干警对检察历史了解不深，职业认同感不强的情况，筹建了北京市人民检察院院史陈列室，作为加强院史教育的平台。与此同时，廉政文化建设逐步铺开向广泛化、特色化、精品化、阵地化建设转变。

要让反腐倡廉深入人心，宣传工作是重中之重，是基础性工作。法制教育基地成立以来，注意整合资源，拓展平台，尤其是充分运用媒体力量，突出特色，增强针对性，稳步扩大反腐倡廉法制教育基地的社会影响力。七年多来，《中国监察》、《检察日报》、《中国纪检监察报》、《预防职务犯罪研究》、《预防职务犯罪专刊》、《预防职务犯罪学刊》、中央人民广播电台、千龙网、正义网等百余家媒体对教育基地建设情况先后进行了深入宣传报道。一些境外媒体也给予了正面的积极宣传。在“检察开放日”期间，社会各界群众也通过参观展览更进一步了解了检察机关的职能，尤其是在惩治与预防职务犯罪方面作出的突出贡献。

为扩大自身的社会影响力，教育基地主动与最高检预防厅主管的《预防职务犯罪专刊》、中国检察出版社主办的《预防职务犯罪学刊》、正义网传媒建立了战略合作关系。

扩大展览影响力

经过七年多的运作，教育基地也在不断地发展、壮大。与刚开展时相比，越来越多的单位提出了想来参观的要求，但因为面积小，展板的内容也有限，很多内容不能充分展示，展厅的接待能力已经不能适应北京反腐败教育的需要。

为此，他们决定采取巡展的方式进一步推进反腐倡廉与职务犯罪预防工作的开展。2009年以来，与辖区各级检察机关合作，他们精心策划、扎实运作了针对性、服务性极强的各类巡展。先后在中海油、国家林业局、中国科学院、商务部、中国联通集团公司、中国通用技术集团控股有限责任公司、北京体育大学、石油化工学院、中央财经大学、北京医疗卫生系统等单位开展巡展。巡展取得了良好的效果，得到了巡展单位的充分肯定。

按照“整合资源，突出特色，提升质量，打造精品”的原则，进一步整合纪委、法院等方面素材资源优势，加大“反腐镜鉴”系列专题片案例剖析、法理分析的比重，进一步突出“反腐倡廉法制教育与职务犯罪预防”的特色。与制作方深度合作，提升制作质量，形成符合当前不同行业、领域职务犯罪预防实际需求的系列。

坚持“大胆创想，借势发力，扎实运作，精品至上”的整体思路，策划并陆续参与制作多部以反腐倡廉法制教育、警示教育、检察职能宣传为主要内容的主旋律影视作品。如《正义使命》、《身份疑云》、《致命关系》等系列影视作品。这些作品在央视、北京电视台等台播出后取得了较好的反响。

为促使教育基地可持续发展，2010年以来策划、实施了“反腐倡廉法制教育与职务犯罪预防基础素材数据库”项目。这一项目将为包括北京市在内的纪检监察机关开展职务犯罪预防和专项预防工作，提供基本、基础素材支持。

制度和人才是保障

法制教育基地建立以来，北京市院党组高度重视教育基地的制度、机制建设，为教育基地各项工作的正规化、规范化管理奠定了基础。如建立健全了《法制教育基地基本工作制度》、《丛书编辑制度》、《专题片制作制度》、《法制教育基地講解员管理规定》、《法制教育基地内部协调机制》、《北京市反腐倡廉法制教育基地管理中心专项资金管理实施细则》等十余项规章制度和工作机制。

打铁还需自身硬。他们高度重视教育基地加强自身建设，努力打造一支“政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬”的基地建设专业化干部队伍，为深入推进全市反腐倡廉建设提供了有力的组织保证。

针对新招录人员基层工作和机关工作经验不足的问题，除了市院组织的各类学习外，努力创造条件，安排他们到市纪委、市委政法委和高检院借调工作，安排他们到一线业务部门锻炼。安排他们赴外地外出考察学习。通过各类有很强的针对性和实践性的教育培训与交流锻炼，拓宽了教育基地干部的视野，提高了履职能力和专业化工作水平。

2012年4月，根据党组的总体安排，法制教育基地并入职务犯罪预防处，基地建设力量进一步加强，圆满地完成了基地展室更新工作。

在教育基地建设日趋规范、特色日趋鲜明、成效不断扩大的同时，北京市反腐倡廉法制教育基地的创办者们始终保持着清醒的认识。根据十二五期间国家总体要求和上级部署，他们将进一步强化管理，提升常态化建设空间；在扎实做好教育基地常规工作外，进一步推进项目精品化建设。建立健全激励机制，激发创新动力，进一步整合外部资源，处理好突破瓶颈、开拓创新与精品打造的关系。

留言簿

此展览举办非常重要，受益匪浅。建议将此展览拍成片子，使更多单位、更多同志能够受到教育，产生更大的影响。

——中国全聚德（集团）股份有限公司

净化心灵的课堂。

——中国首钢集团

严守道德观，使之不想贪；严肃法纪观，使之不敢贪。

——北京京粮兴业经贸有限公司