师德师风工作实施方案

师德师风工作实施方案（精选13篇）

1.师德师风工作实施方案 篇一

师德师风评估工作方案

为进一步加强我校教职工的师德师风建设，特制订本方案：

一、指导思想

坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和‚三个代表‛重要思想为指导，认真贯彻落实党的十六届四中、五中全会、《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（国发[2002]16号）、《教育部关于加快发展中等职业教育的意见》（教职成[2005]1号）、《湖南省人民政府关于加快职业教育改革与发展的决定》（湘政发[2004]9号）文件精神，结合我校实际，广泛开展‚遵守教师职业道德，践行教师行为规范，开展素质达标竞赛，告别教师‘忌言’、‘忌行’的允诺履诺活动‛，切实搞好教学、科研、管理、服务等各个方面的工作，为创建国家级重点职业中专，培养造就一支业务精良、师德师风过硬的教师队伍而努力奋斗。

二、具体工作重点

1、建立健全教师的行为规范、职业道德规范以及师德师风考核办法。

2、在全校教职工中广泛开展师德师风教育活动，认真组织教职工学习《关于进一步加强师德师风建设的通知》（及有关文件精神。

3、表扬师德师风先进典型，营造浓厚的比、学、赶、帮的良好氛围。

三、总体计划

1、学习教育阶段（9月至10月），主要任务是学习党的十六届四中、五中全会、国家、省、市有关加强职业技术教育和潭教通[2005]15号及有关文件精神，深刻领会师德师风建设的重要意义，统一思想，提高认识，为下阶段奠定良好的思想基础，签订允诺履诺书。

2、对照检查阶段（11月至2006年1月），主要任务是紧密联系

实际，深入调查研究，揭提教职工在师德师风方面存在的问题，开展批评与自我批评，深挖根源，提高认识。

3、整改提高阶段（2006年2月至4月），主要任务是建立健全师德师风建设的有关规范和制度，制定整改提高的具体措施，切实解决师德师风方面存在的各种问题，使师德师风建设逐步规范化、制度化。

4、评估总结阶段（2006年5月至6月），主要任务是对全校教职工师德师风建设进行评估。总结师德师风建设经验，联系实际进行再学习、再认识，使广大教职工的思想认识得到进一步的提高。

5、宣传表彰阶段（2006年7月），主要任务是宣传和表彰先进典型，迎接上级师德师风建设评估。

四、师德师风建设评估机构

2.师德师风工作实施方案 篇二

抓师德师风教育, 就是要使全校上下统一思想, 振奋精神, 团结一心, 步调一致, 增强贯彻方针、政策的自觉性。全体教师要强化三种意识:

一是要强化学习意识。古人云:“问渠哪得清如许, 为有源头活水来。”只有通过自觉地强化学习, 才能进一步坚实自己的事业信念, 转变自己的教育观念, 从而赶上时代的步伐, 不断超越自我。要结合新时期的新要求, 重新制定切实可行的学习计划和学习制度, 采取多种方式, 组织学习《教育部关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》《中小学教师职业道德规范》等, 进一步统一思想, 提高认识, 统一步调, 从而增强学校工作的活力。

二是要强化师德意识。师德不仅是教师单一品质或素质的简单反映, 而且是其政治素质, 对教育工作的事业心和责任心以及个人品质、知识素质等多方面的综合反映, 良好的师德是办好学校的精神支柱和强大动力。魏书生说:“师德最重要的内涵是爱事业、爱学生。”怎样做到这一点呢?他说:“最重要的是要保持一颗平常心。”魏书生说:“不要把自己看得太高, 也不要小看自己, 咱这职业收入不可能达到最高, 也不会成为最令人羡慕的, 因此永远不会成为太阳底下最光辉的, 这一点咱们必须看透了, 想开了, 如果你接受不了、不甘心, 那你趁早改行, 既然你留下来, 那你就别无选择, 就要爱它, 就要想它, 对你来说是最光辉的, 否则的话, 你就是自己跟自己过不去。”“教师这职业不像别的, 你面对的是那么多靠你教育、引导的学生, 需要你全身心地投入, 因此, 当教师的你要耐得住清贫, 耐得住寂寞。”魏书生的话看似简单, 其实充满哲理, 他道出了教师的人生逻辑, 对我们广大教师应该有所启迪。

三是要强化进取意识。一个人没有好的精神状态, 思想就会颓废, 一个单位没有好的精神状态, 各项工作就会停滞不前, 创造新业绩, 开拓新局面就是一句空话, 有一个好的精神状态, 就是要保持旺盛的斗志, 知难而进, 开拓进取, 有一个好的精神状态就是要大胆负责, 勤勉敬业, 说到底就是要有强烈的事业心和责任感, 自我加压, 自求发展, 负重前进。

二、突出抓好师德师风教育, 狠刹四股不正之风

要在全面规范学校管理的同时, 狠刹几股不正之风:一是要倡导艰苦奋斗, 勤俭办学的精神, 学校领导、教师必须有过紧日子、过苦日子的充分思想准备, 坚决把讲排场、比味口、滥补助之风扭过来。二是狠刹以教谋私歪风, 要严肃查处强行向学生推销教辅资料、有偿家教、利用职务向学生家长索要或变相索要礼品礼金以及其他以教谋私行为。三是狠刹体罚学生之风, 任何教师不得以任何方式体罚或变相体罚学生, 不得歧视差生, 更不得驱赶差生。四是要狠刹纪律松懈、办事推诿之风, 要严明纪律, 严格管理, 明确责任, 严格要求, 坚守岗位, 杜绝“有人无责负, 有责无人负”的现象。

三、强化内外监督, 健全约束机制

学校将针对教育活动中暴露出来的问题, 进一步做好建章立制工作:包括师德教育考核评议制度、奖惩制度、师德承诺制度、师德档案制度, 逐步建立家长、社会对教师师德的监督约束机制。治乱需用重典, 痼疾需下猛药, 对有偿家教、以教谋私、体罚学生、抹牌赌博造成严重不良影响者, 在评先评优、工资晋级、职称晋升以及教师聘任等问题上坚决实行一票否决。各年级组要组织好“学生评教师、教师评校长、家长评学校”活动, 以问卷、座谈的形式对教师的职业道德状况进行评议。学校对教师的师德评议情况及时进行公示, 接受社会监督。

四、突出抓好师德师风教育, 切实提高整体综合素质

每位教师要“外树形象, 内强素质”, 做到育人先育己, 认真总结检查, 严格自查自纠, 搞好八查:查事业信念坚不坚定、查政策水平高不高、查育人意识浓不浓、查教学业务精不精通、查自身廉不廉洁、查组织纪律严不严明、查工作效率高不高、查工作业绩明不明显。学校将进一步从教育入手, 弘扬正气, 树立典型, 规范行为, 强化措施, 做到四个结合:把师德师风教育与推行新课改的积极性结合起来, 把师德师风教育与加强学校形象建设结合起来, 把师德师风教育与严格执行规章制度结合起来, 把师德师风教育与创立教师品牌结合起来。

五、克服三种情绪, 切实做好师德师风教育工作

3.师德师风工作实施方案 篇三

抓师德师风教育，就是要使全校上下统一思想，振奋精神，团结一心，步调一致，增强贯彻方针、政策的自觉性。全体教师要强化三种意识：

一是要强化学习意识。古人云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”只有通过自觉地强化学习，才能进一步坚实自己的事业信念，转变自己的教育观念，从而赶上时代的步伐，不断超越自我。要结合新时期的新要求，重新制定切实可行的学习计划和学习制度，采取多种方式，组织学习《教育部关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》《中小学教师职业道德规范》等，进一步统一思想，提高认识，统一步调，从而增强学校工作的活力。

二是要强化师德意识。师德不仅是教师单一品质或素质的简单反映，而且是其政治素质，对教育工作的事业心和责任心以及个人品质、知识素质等多方面的综合反映，良好的师德是办好学校的精神支柱和强大动力。魏书生说：“师德最重要的内涵是爱事业、爱学生。”怎样做到这一点呢？他说：“最重要的是要保持一颗平常心。”魏书生说：“不要把自己看得太高，也不要小看自己，咱这职业收入不可能达到最高，也不会成为最令人羡慕的，因此永远不会成为太阳底下最光辉的，这一点咱们必须看透了，想开了，如果你接受不了、不甘心，那你趁早改行，既然你留下来，那你就别无选择，就要爱它，就要想它，对你来说是最光辉的，否则的话，你就是自己跟自己过不去。”“教师这职业不像别的，你面对的是那么多靠你教育、引导的学生，需要你全身心地投入，因此，当教师的你要耐得住清贫，耐得住寂寞。”魏书生的话看似简单，其实充满哲理，他道出了教师的人生逻辑，对我们广大教师应该有所启迪。

三是要强化进取意识。一个人没有好的精神状态，思想就会颓废，一个单位没有好的精神状态，各项工作就会停滞不前，创造新业绩，开拓新局面就是一句空话，有一个好的精神状态，就是要保持旺盛的斗志，知难而进，开拓进取，有一个好的精神状态就是要大胆负责，勤勉敬业，说到底就是要有强烈的事业心和责任感，自我加压，自求发展，负重前进。

二、突出抓好师德师风教育，狠刹四股不正之风

要在全面规范学校管理的同时，狠刹几股不正之风：一是要倡导艰苦奋斗，勤俭办学的精神，学校领导、教师必须有过紧日子、过苦日子的充分思想准备，坚决把讲排场、比味口、滥补助之风扭过来。二是狠刹以教谋私歪风，要严肃查处强行向学生推销教辅资料、有偿家教、利用职务向学生家长索要或变相索要礼品礼金以及其他以教谋私行为。三是狠刹体罚学生之风，任何教师不得以任何方式体罚或变相体罚学生，不得歧视差生，更不得驱赶差生。四是要狠刹纪律松懈、办事推诿之风，要严明纪律，严格管理，明确责任，严格要求，坚守岗位，杜绝“有人无责负，有责无人负”的现象。

三、强化内外监督，健全约束机制

学校将针对教育活动中暴露出来的问题，进一步做好建章立制工作：包括师德教育考核评议制度、奖惩制度、师德承诺制度、师德档案制度，逐步建立家长、社会对教师师德的监督约束机制。治乱需用重典，痼疾需下猛药，对有偿家教、以教谋私、体罚学生、抹牌赌博造成严重不良影响者，在评先评优、工资晋级、职称晋升以及教师聘任等问题上坚决实行一票否决。各年级组要组织好“学生评教师、教师评校长、家长评学校”活动，以问卷、座谈的形式对教师的职业道德状况进行评议。学校对教师的师德评议情况及时进行公示，接受社会监督。

四、突出抓好师德师风教育，切实提高整体综合素质

每位教师要“外树形象，内强素质”，做到育人先育己，认真总结检查，严格自查自纠，搞好八查：查事业信念坚不坚定、查政策水平高不高、查育人意识浓不浓、查教学业务精不精通、查自身廉不廉洁、查组织纪律严不严明、查工作效率高不高、查工作业绩明不明显。学校将进一步从教育入手，弘扬正气，树立典型，规范行为，强化措施，做到四个结合：把师德师风教育与推行新课改的积极性结合起来，把师德师风教育与加强学校形象建设结合起来，把师德师风教育与严格执行规章制度结合起来，把师德师风教育与创立教师品牌结合起来。

五、克服三种情绪，切实做好师德师风教育工作

4.师德师风建设工程工作方案 篇四

加强师德师风建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步提高育人质量、办好人民满意教育的迫切要求。为切实加强教师队伍建设，全面提高教师职业道德素质，强化教育系统行风建设，增强师德师风建设的实效性。特制定小城子九年一贯制学校2014年师德师风建设活动实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以深入开展创先争优活动为主题，以构建和谐师生关系为主线，以深入推进素质教育、全面加强青少年思想道德建设、促进教育科学发展、促进学生全面发展为目标，以“敬业爱生、教书育人”为核心，以“德为人先、学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，强化师德教育，履行师德规范，不断提高师德水平，努力铸就一支忠诚于教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、社会满意的教师队伍。

二、目标任务

（一）进一步提高教师的思想政治素质

引导全校教师深入学习胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，贯彻落实习近平同志关于中国梦的重要指示精神，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，以优良的思想政治素质影响和引领学生。

（二）进一步树立正确的教师职业理想

增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，志存高远、爱岗敬业，自觉履行教书育人的神圣职责。

（三）进一步提高教师的职业道德水平大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神，进一步增强教师主人翁责任感，热爱教育，热爱学校，热爱学生，尽职尽责，教书育人，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，依法执教。

（四）进一步规范教师的育人行为

教师的高尚言行、完美品德，是学生直接模仿和接受感化的重要来源。全面贯彻党的教育方针，严谨治学，为人师表，精心育人，牢固树立“以学生为本”的理念，全面实施素质教育，促进学生全面发展。

三、主要措施

（一）加强“三观”教育，提高教师思想政治教育

认真贯彻落实党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，学习贯彻胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观、严格遵守职业道德规范，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求影响和引领学生健康成长。

（二）加强师德教育，提高教师职业道德水平

认真学习贯彻《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，贯彻落实“xx市教师十不准”和“xx区教师十不准”，明确师德建设目标，把师德教育工作作为教师继续教育的重要内容，提升教师素质，使教师队伍具备优秀的道德品质、良好的心理素质和规范的职业素养。

（三）营造良好氛围，健全工作长效机制

积极探索新形式下师德师风建设的特点和规律，提高师德教育的针对性和实效性，做到依法治校、依法治教，建立以德育人、甘于奉献，热爱学生、诲人不倦，严谨治学、精业勤业，团结协作、携手共进，尊重家长、共同育人，廉洁从教，为人师表，明德惟罄，爱岗敬业的良好氛围。

（四）开展主题活动，落实建设具体措施 实施“共产党员亮牌示范”工程，积极开展“比修养、比学习、比奉献、比业绩，争创职业道德优秀，教育教学优良，学生家长满意”的师德主题教育和“师爱进万家”的专题活动，让广大教师成为“勤奋学习的模范、师德修养的模范、教书育人的模范、服务学生的模范、遵纪守法的模范”，使师德师风建设任务落到实处。

（五）关心教师心理健康，提高教师心理调节能力

树立“尊师重教、科教兴区”良好气氛，切实提高教师地位，尊重教师劳动成果、理解教师苦衷、减轻教师过重的社会压力和心理负荷，创设一个融洽、温馨、积极进取的工作环境，将教师心理健康教育纳入目前实施的中小学教师继续教育培训，提高教师的自我心理调节能力，减小心理症状出现率。

（六）完善考核办法，实现师德“一票否决制”

完善师德师风考核办法，与教师签定师德师风建设目标责任书，严格执行“xx区教师十不准”：

1．不准宣扬封建迷信和歪理邪说，传播有害学生身心健康的观点和思想。

2．不准参与赌博、酗酒等违反社会公德和职业道德的不健康不文明活动。

3．不准从事有偿家教，违规从事校外教学、培训辅导。4．不准体罚、变相体罚学生或者出现其他侮辱学生人格尊严、侵犯学生合法权益的行为。

5．不准向学生推销或变相推销辅助材料、书籍和各类商品。6．不准向学生、家长索要钱物，托办私事。

7．不准擅自停课、缺课、上无准备之课和不布置、不批改学生作业。

8．不准上课时间接听私人电话或与课堂教学无关的事。9．不准弄虚作假、欺上瞒下、玩忽职守。10．不准参加法轮功等邪教组织。对有违反以上教师职业道德不良行为之一的，即实行师德“一票否决制”，年终考核为不合格等次。

四、实施步骤

（一）广泛动员，全面启动阶段（2014年3月）

1、活动内容（各项活动有记录）

①学校制定师德师风建设实施方案，3月9日召开教师代表会议，统一思想，提高认识，明确活动目标、任务和具体方法步骤。进一步提高全校教职工，特别是青年教师对加强师德师风教育活动重要意义的认识，规范言行，树立良好师表形象的自觉性。

②各校点要结合实际，通过橱窗、宣传栏、广播等载体进行广泛宣传动员，充分发挥学生家长及社会舆论的作用，积极营造良好的活动氛围。

③结合实际，拟定和签定师德师风建设目标责任书。④党员教师挂牌上岗。

（二）自查自纠、民主评议阶段（2014年4月—6月）

1、活动内容

组织教职工从思想和行为上回顾自己的从教经历，对照以下标准进行深刻剖析，写出书面材料。

①思想方面有没有违背教育方针、政策，散步传播有害学生身心健康的思想言论；有没有只顾个人得失，不顾全大局，或只教书不育人的思想。

②工作方面有没有敷衍塞责、马虎从教，不备课，不批改作业，上班炒股，从事第二职业等行为；有没有拒不接受学校正常工作安排，消极怠工，甚至擅自脱岗；有没有不爱学习，不钻研业务，将他人的成果据为己有用于晋职晋级的行为；有没有讽刺、挖苦学生，歧视后进生，体罚或变相体罚学生的行为。

③行为方面是否存在有偿家教，向学生、家长推销教辅资料，接受或索要学生、家长财务等以教谋私的行为。④学校认真查找是否有强制学生收费补课，利用学校食堂，小卖部谋取利益等办学行为不规范的问题。2．阶段要求

各校通过开展学生和家长问卷调查，召开学生和家长座谈会等方式了解本校的师德师风情况，以可在教师中开展无记名问卷互评，或聘请师德师风监督员等形式定期收集意见和建议，对反映出来的问题及时告知教职工，并督促其认真整改。坚持边学边纠正的原则，把学习教育、查摆问题有机结合起来，在“学”中“查”，在“查”中“纠”，在此过程中进一步提高认识，巩固“学”的效果。对于存在的问题，认真制定整改方案，突出整改重点、落实整改措施和整改时限，切实予以整改。各校认真组织自检自查，形成自查报告。（以校为单位6月10日前交中心学校）

（三）开展活动，贯彻落实阶段（2014年7月—9月）1．活动内容

采取集中与分散相结合，集体学习与个人自学相结合的方法，进一步提高全校教师特别是年轻教师对加强自身师德修养意义的认识，增强以德治教，依法治教的意识。

①组织教职工学习《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》、《xx市xx区加强教师队伍建设实施意见》、《xx区中小学幼儿园“园丁工程“实施方案》等法律法规和相关文件，学习优秀教师的典型事迹，学习现代教育教学理论。

②开展拒绝有偿家教倡议活动。学校有倡议，教师有表态，学生家长有评价。

③开展“说我身边的师德风范”征文活动，大力宣传身边的优秀教师事迹。（每校至少一篇）2．阶段要求

各科室至少安排4次以上集中学习，每次有记录，有体会。每个教职工读书笔记不少于4篇，学习心得不少于2篇（校负责人及办公室人员材料交中心学校，其他教职工材料交校负责人，此项工作9月20日前完成）。通过开展各种活动，使学校干部和教职工从思想上真正认识到依法执教和为人师表的重要性和必要性，进一步转变教育观念，积极创建民主、平等、和谐的师生关系，营造和谐的校园环境。

（四）总结剖析，综合评价阶段（2014年10-11月）1．活动内容

各科室积极开展“三评”活动。学生评教师、教师评校长、家长评学校。让干部的工作作风、教师的师德师风、教育教学质量及学校管理的方方面面自觉接受社会和学生家长的监督，评议结果公开，切实改变学校和教师的工作作风。各校点及时开展自评总结和分析，[莲山课 件 ]认真总结师德师风建设工作的经验和成就，用典型的力量带动人，用先进的力量引导人，用榜样的力量鼓舞人，最大限度地发挥其先锋模范作用，使广大教师学有榜样、赶有目标，是师德水平有大幅提升。2．阶段要求

学校将把师德师风建设与教师的择优上岗、晋级、评聘职称、评先推优、绩效考核相挂钩。对违反从教行为和职业道德缺失的，将进行严肃处理。

将活动总结材料整理上报区教育局。

（五）保障措施

为保证师德师风建设活动的顺利开展，小城子九年一贯制学校成立教育活动领导小组，组成人员如下： 组 长：孙世明

小城子九年一贯制学校校长 副组长：宋福明

小城子九年一贯制学校书记 成 员：张洪波

张百忠

李明俊

岳祥 领导小组下设办公室，主任：张百忠 师德师风举报监督电话：87270135

小城子九年一贯制学校

5.师德师风工作实施方案 篇五

2018年师德师风建设活动工作方案

根据我县2018年师德师风建设活动的精神，为进一步提高教师的师德师风水平，结合学校实际，在全校开展以“德高为师、奉献为荣”为主题的师德师风建设活动，特制定学校活动方案如下：

一、指导思想

以师德师风建设年活动为抓手，以“德为人先、学为人师、行为世范”为准则，以树教育形象，办人民满意的教育为目标，以提高教师队伍的整体素质为核心，以解决个别不符合师德要求的现象为重点，认真落实《中小学教师职业道德规范》，规范教师言行，全面提高教师师德水平。

二、活动目标

通过持续深入地开展师德师风建设活动，使全校教师进一步培养敬业奉献精神，掌握先进的教育理念、教育方法和教育手段，不断增强教书育人的能力，努力建设一支“乐于奉献、勤于学习、善于思考、勇于实践、精于教书”的教师队伍；形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好氛围，在全社会树立起良好的师德形象，弘扬高尚的师德风范，努力达到

2、召开动员大会，引起充分重视。组织召开师德师风建设年动员大会，传达上级部门文件，学习我校的实施方案，提高全体教师的认识。

第二阶段：开展活动、贯彻落实阶段（4月-6月）

1、组织深入学习《教育法》、《教师法》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设工作的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》以及“十禁”、“十项禁令”等。

2、认真组织学习优秀教师的先进事迹，大力宣传典型的先进事迹，教师要撰写学习心得。尤其要发掘我校典型教师的事迹和先进经验，提高典型教师的影响力和示范性。

3、开展师德公开承诺活动，人人签订师德承诺书。

4、广泛开展师德征文活动，一是围绕“如何做新时期合格教师”开展大讨论活动；二是以“加强师德修养、履行师德规范、提升师德水平”为主题开展师德征文活动。

第三阶段：自查自纠、深入剖析阶段（7月至9月）对照师德标准，认真查找，深入剖析，采取措施，积极整改。全体教师重点围绕“十查十看”进行查摆，对此要深入剖析，查找不足，认真反思，每一位教师都要认真撰写出真正符合自己实际的师德师风自查自纠剖析材料。

第四阶段：健全完善、综合评价阶段（10月至12月）

6.C-6-3师德师风建设工作方案 篇六

关于印发《常德市中小学师德师风活动方案》的通知

各县市区教育局，常德经济技术开发区社会事务管理局，西湖、西洞庭管理区教科文局，柳叶湖旅游度假区、桃花源旅游管理区宣教局，市属学校：

为深入贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神，根据常德市教育局党委工作要求，决定在全市教育系统深入开展师德师风建设活动。现将《常德市中小学师德师风活动方案》印发给你们，请认真贯彻落实。

二○一二年二月二十九日

附：

常德市中小学师德师风建设活动方案

为全面贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神，着力推进师德建设，进一步增强广大教师的使命感、责任感和教书育人、为人师表的自觉性，造就高素质的教师队伍，扎实做好教学工作和学生思想政治教育工作，不断提高教育教学质量，市教育局党委决定在全市教育系统开展师德师风建设活动，结合我市教育工作实际，特制定本方案。

一、指导思想和总体目标

以科学发展观为指导，以胡锦涛总书记对教师提出的“四点希望”（爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远）为准则，以“敬业爱生、教书育人”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水准为重点，以解决当前教师队伍在师德师风方面存在的突出问题为突破口，深入开展师德师风建设，全面整治违反师德规范的行为，增强教书育人、以身立教、创先争优的责任感和使命感，努力打造一支品德高尚、爱岗敬业、业务精湛、为人师表、人民满意的教师队伍。引导中小学校高度重视师德师风建设，激 2 励广大教师更加关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，进而促进学校形成“昂扬向上、积极进取”的校风，形成教书育人、管理育人、环境育人、服务育人的浓厚氛围，为教育事业改革发展、学生健康成长和建设美丽和谐新范县做出贡献。

二、组织机构

为切实加大工作力度，市教育局决定成立以局长诸戈文为组长，副局长郑大金、施爱国、纪检书记黄锐为副组长的师德师风建设工作领导小组。办公室设纪委办。

三、师德师风建设工作内容

1、开展师德教育。各单位要把师德师风教育作为中小学教师队伍建设的首要任务和重要内容，多渠道、分层次地开展师德教育。一是要认真学习贯彻《中小学教师职业道德规范》和《常德市中小学教师“十条禁令”》，加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。二是要加强法制教育，学习相关法律法规，提高依法执教水平，树立为民服务的教育思想。三是要深入开展教师的心理健康教育，通过开展心理健康知识讲座和咨询活动，关注教师心理成长，帮助教师减轻负担，促进教师心理健康发展。同时，要让教师学会运用心理健康知识、心理咨 3 询手段解决学生心理健康问题。四是要把师德教育作为新一轮中小学教师全员培训的首要任务和重点内容，委托县级以上培训基地，做好全市中小学教师的师德集中教育和培训工作，提高广大中小学教师师德素养。

2、加强师德制度建设。各中小学校要进一步建立和完善师德建设的学习教育制度、考评奖罚制度、档案建设、民主监督机制以及经费保障等制度。要将师德表现作为教师考核、聘任(聘用)和评价的重要内容，强化师德考核工作。

3、构建良好师德氛围。各中小学校要通过强化教学管理，美化校园环境，丰富校园文化内容，加强家长、学校、教师之间的联系和沟通，改善教师工作、生活条件等多种措施，营造学校重视师德、教师注重师表、学生尊重教师、家长配合学校的良好师德育人氛围。

4、开展形式多样的师德创建工作。形式多样、丰富多彩的创建活动是搞好师德师风建设的有效载体。各学校要把师德师风先进校创建活动与提高教师业务素质结合起来，与名师培养培育、师德标兵和师德先进个人评选结合起来，与其他争先创优活动结合起来，通过树立典型、办讲座、搞演讲、开论坛、研讨交流等多种形式，创新活动载体，丰富活动内涵，使创建工作扎实有效，推动师德建设不断提高。

四、活动步骤

1、宣传动员（2012年3—4月）。各单位要认真学习有关文件、明确活动目的、意义，统一思想，提高认识，结合实际制定本单位具体的创建活动实施方案和措施，做到广泛动员，积极宣传，深入人心。

2、自查自纠（2012年5月）。通过开展师德师风大讨论和自查自纠，查找教职工队伍中存在的有悖师德师风方面的问题，分析现状，找准主要原因。

每位干部和教职工都要从思想和行为上反思自己的从教经历，对照《中小学教师职业道德规范》、《常德市中小学教师“十条禁令”》及本方案，认真开展“九查九看”活动：①查理想信念，看是否忠诚党的教育事业，是否有只顾个人得失，不顾全大局的行为；②查依法执教，看是否有违反党和国家的方针、政策和散布传播有害学生身心健康的思想言论的行为；③查爱岗敬业，看是否热爱学校，是否尽职尽责，是否有上班炒股、上网聊天、酒后授课、课堂吸烟和上课使用通讯工具等行为；④查热爱学生，看是否关爱每一位学生，尊重每一位学生，是否有体罚、变相体罚、谩骂和歧视、指责、训斥学生的行为，是否有对学生的错误言论和不良行为不闻不问，把教书育人的天职置之脑后的师德缺失问题；⑤查严谨笃学，看是否勤奋刻苦钻研业务，是否有敷衍塞责、马虎从教，不备课，不批改作业等行为；⑥查团结协作，看是否尊重同志，互相学习；⑦查 5 尊重家长，看是否主动联系家长，听取意见，是否有动不动带家长甚至歧视、指责、训斥家长的行为；⑧查廉洁从教，看是否无私奉献、廉洁自律，是否有课堂敷衍了事，课后“开小灶”的有偿家教问题，是否有向学生推销教辅资料，接受或索要学生、家长财物等以教谋私的行为；⑨查为人师表，看是否模范遵守社会公德、职业道德，是否有互相诋毁，网上乱发帖子侮辱他人人格和其他损害教育声誉的失德以及参与赌博等违法行为。

3、组织实施（2012年6—11月）。通过树立典型、办讲座、搞演讲、写征文、开论坛、研讨交流等活动形式，扎实有效地开展创建活动。

4、评估总结（2012年12月）。教育局将组织力量对各地中小学师德师风先进校创建活动进行检查，并对优秀的中小学校授予“中小学师德师风先进校”荣誉称号，对优秀的教师个人授予“中小学师德师风先进个人”称号。

五、其他要求

1、加强领导。制定师德师风建设实施方案是市教育局为进一步加强师德建设工作作出的重要举措。各单位要把创建活动作为贯彻落实党的十七大精神、大力加强师德建设的一项重要工作，高度重视，加强领导，统筹部署，采取得力措施，切实抓紧抓好。

2、加强宣传。市教育局以创建活动为契机, 充分利用电视、广播、报刊等新闻媒体，以主题性系列报道、专访、专栏、专题节目等各具特色的宣传形式，大力褒奖人民教师的高尚师德，广泛宣传中小学师德师风创建活动中成绩显著的单位和师德高尚教师的先进事迹，展示新时期人民教师的精神风貌，为师德建设和教育事业健康发展营造良好的社会舆论环境。

3、注重实效。各单位要围绕此次创建活动，在更新教育观念、规范教师行为、提高师德素养、提升服务质量、完善长效机制、展示师德风采、促进学校发展上下功夫，从师德建设的具体事情抓起，从解决师德建设工作中存在的问题着手，提高活动的针对性和实效性，使师德建设更加贴近实际、贴近教师，更富有成效。

7.校训与师德师风建设 篇七

2007年以来, 仁义中学提出“仁为己任, 志学至善”的校训, “仁”是指由内心而发的, 对道德礼法敬谨的责任意识;“义”则指依道德之天而做出的判断与行为, “义”之判断的根据是外在的。孔子在继承传统“仁”之观念的基础上, 提出了系统的仁学思想。孔子的“仁”, 是对人的深层本质的一种规定与揭示, 就是人之为人的本质。;西汉的董仲舒扩充为“仁、义、礼、智、信”, 后称为“五常”。常者恒也, 其精神可以超越地域和时代而永恒。这“五常”作为中华伦理主体, 而“仁义”居首列, 贯穿中华伦理的发展中, 它们既是一种道德规范, 又形成一种道德意识和理念, 作为中国传统价值体系中的最核心因素, 在华夏神州已影响人们两千多年, 成为民族精神的构成元素, 成为中华民族精神文化的根。所以对“仁义”的传承和发扬, 每个中华儿女责无旁贷。学校因此而提出的践行“仁义教育”, 打造“仁义校园”已初见成效。

2 校训与师德师风建设

我国著名心理学家、教育家林崇德教授提出师德观就是:“师业”、“师爱”、“师能”、“师风”这八个字, 构成统的、缺一不可的师德结构。

(1) 师业——敬业意识、乐业意识、职业规范意识和勤业意识, 也就是爱岗敬业。当今教育作为一种行业, 受社会极高, 家家户户都有子女在学校读书, 要得到家长的认可, 社会的认可就要求教师在执教的过程中爱岗敬业。

(2) 师爱——关爱学生, 是师德的核心, 既体现在“细微中”又体现在“当严处”。教书育人是教师的职责, 在教学过程中要有“仁爱”之心, 教师关心学生, 爱护学生责无旁贷, 教师是蜡烛, 照亮了别人, 燃烧着自己, 这就是师爱的体现。

(3) 师能——就是教师的“业务能力”它是教师顺利完成任务的知识保障。人们常说“一桶水和一杯水”的关系, 很形象地概括了教师业务水平和学生知识水平之间关系。师高弟子强, 名师出高徒。

(4) 师风——即教师如何为人师表, 其内涵是:“爱国守法、团结协作、终身学习、廉洁从教。中国行业正向法制的进程发展, 《教师法》的颁布实施, 教师要严格遵守, 在课堂教学中所讲的内容要和我国的教育方针、《教师法》相符。

在学校的教育过程中, 力求让优秀的育人思想转化为全校教师自觉的教育行为, 以学校取得显著的育人效益和形成学生群体独特的精神风貌来体现学生素质的全面发展和提升。力求让学生在体验中感知、在感知中适应、在适应中创造, 引导每个学生在家庭生活、学校生活、社会生活的各个方面去寻找一个岗位, 扮演一个角色, 获得一种感受, 明白一个道理, 养成一种品质。建立学生适应未来生活的坚实的生长点, 以此促进学生生理、认知、道德和精神等综合素质主动、和谐的发展, 从而达到学会做人、学会生活的目的。我校的教风“仁爱为怀, 学高身正”就充分体现了师德的作用。

3 师德师风建设面临的困境和挑战

常言道:“天地无言万物有道, 人生有梦一生求真”追求真理和学做真人是人最基本的最淳朴的追求和品格, 也是学校教育建设的基本任务和目的。教师教书育人的双重责任和使命, 教师既是寻求真理的导师, 又是学生做人的表率。打铁还要自身硬, 教师的人格魅力无时无刻不影响他的学生, 所谓“身教重于言教”亦出于此, 师德不仅可以感染学生, 也能为自身树立形象, 进一步增强教学效果。全国著名教师钱梦龙在对学生的教育中言传身教, 以诚育人, 他宁可让学生说错误的假话, 也不愿学生说漂亮的假话。体现了教师求真务实的高尚品格。

现如今伴随着一部分人的人生价值观的扭曲, 随着信息技术给人们的学习方式、交往方式带来的变革, 面对金钱至上, 物欲横流的社会, 教师的师德尤为重要。目前教师尤其是年轻教师和农村边远地区的教师, 面临待遇问题, 生活压力很大, 教师就要抵制诱惑, 守得住寂寞, 要有一颗平常心, 教师要仁爱为怀, 学高身正, 志存高远。

4 校训与师德师风相结合, 构建良好的学风、校风

仁义中学的学风、校风结合校训、教风体现在一个“仁”字上, 本着培养“学生仁爱之义, 学生正义之行”的原则, 从“仁义课堂, 仁义活动, 仁义校园”三个层面践行“仁义”教育。学校从以下几个方面开展学校理念文化建设工作。

第一, 以学习、实践、研究为主线, 分步推进仁义课堂教学特色学校建设。首先设定一个实验教学班, 等到该班有一定实验成果了, 再把课题实验班级的经验推向全校, 开展仁义教育全员性培训学习, 形成全员参与推进“仁义课堂”改革之势。教师在语文、英语课堂上开展趣味阅读、课本剧表演、写作大赛、演讲比赛、诗歌朗诵等活动, 来培养学生的仁爱之心, 树立学生的正义之行。在数学、物理、化学、生物等理科课堂, 通过成立各种兴趣小组:美术兴趣小组、舞蹈队、篮球队、足球队、科技小组……来深化仁义教育。体育:积极实施阳光体育活动, 开辟大课间、课外活动等确保学生每天锻炼一小时, 积极推行体艺活动, 让每一位学生都学有所长。

第二, 围绕“仁义教育”的教育理念开展文艺、体育、写作竞赛等多种形式的活动, 使这一理念深入每个师生员工的思想, 并体现在其行动上。开展社会实践活动, 让学生以真实角色体验生活, 感知德性。如街道义工, 红路灯指挥员等。

第三, 注重提高全体师生员工的个体素质, 提高他们与外界沟通和传播的能力, 以树立学校良好的整体形象和声誉。 (1) 加强学习, 转变观念。教师应认真学习教育理论、教学理论、教育技术和课堂教学改革的先进经验, 树立新的学生观、人才观、教育观、教学观、评价观。大力倡导教师的读书之风, 用各种形式促进和引导教师加强学习, 切实转变教育观念, 确保课堂教学改革顺利进行并取得成功。 (2) 培养实验骨干教师, 带动课堂教学改革。积极推广典型案例, 学习优秀教师、优秀班级实践经验, 培养一批仁义教育实验骨干教师, 编印论文集, 表彰先进, 彰显重庆市荣昌仁义中学仁义课堂教学特色。

第四, 坚持不懈地抓好新生的入学教育、学校先进典型人物的宣传教育、学校仁义文化氛围的营造和举行毕业典礼等塑造学校精神的教育活动。注重学校形象设计, 在校园显著位置宣传学校的校训、“三风”及办学宗旨, 在学校的宣传栏张贴古今具有仁义思想的名人的事迹和名言警句等, 时时处处提醒师生, 使之起到润物无声, 潜移默化的作用。引导学生学会认识真正的自我。围绕“认识自我”这一主题, 学校将引导学生进行自我管理、自我教育、自我展示, 让学生做到自己的事情自己管、自己的行为自己负责、自己的活动自己做主、自己的风采自己展, 并组织开展“我谈仁义”写作大赛和知识竞赛、“仁义先进班级”、“校园仁义明星”评选等活动。为了让学生充分认识自我, 明白自己肩上的责任和义务, 学校还将组织“我认识妈妈”、“我帮爸爸洗脚”、“今天我当家”等主题活动, 让以学生们走近父母, 学会回报与感恩。引导学生学会与他人和谐相处。与他人和谐相处最能体现一个人人格健康的程度。学校将遵循“合作性”的原则, 设计一些大型团队协作活动, 以评价一个团队的合作与协调能力为主, 不设置个人奖项, 让学生们注重团队合作, 从而建立良好的人际关系。引导学生在社会中健康成长。学校为增强学生的社会适应能力, 将组织开展“我们的小社会”活动, 开放性地把校园当作一个小小的“社会”, 学生们分工合作, 扮演各种角色, 商人、警察、白领等, 通过虚拟社会体验, 使孩子们认识社会中形形色色的人和事。

仁义中学在文化建设的进程中, 围绕学校文化核心“仁义”, 深入分析学校的各方面状况后, 着手打造“仁义教育”和“仁义校园”。这既是为学校的发展拓展空间, 也是为师生成长搭建的最佳平台。同时, “仁义校园”也提醒我们学校的每一位师生, 学校特色文化建设不能浅尝辄止, 也不能只注重形式变成简单的装修, 更不能寄希望毕其功于一役, 这是一个伴随学校发展始终的过程, 全体师生要通过自己的努力和奋斗, 一点一滴地去完善和提升学校的文化, 这既是学校进行文化建设的要求, 也是学校文化建设必须符合的客观规律。

“仁义教育”是仁义中学校园文化建设的主要内容, “仁义校园”是对学校文化建设的愿景和期望。学校就是要通过“仁义教育”的特色文化建设, 形成具有较大影响力和号召力的价值精神体系, 形成具有较大影响力和号召力的教育思想体系, 为学校教育的发展做出自己的贡献。

参考文献

[1]钱梦龙.语文导读法探索[M].昆明:云南人民出版社, 2009.

8.学习师德师风教学反思 篇八

关键词:师德师风;教学反思

中图分类号:aG627 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2009)30-0134-01

师德是教师最重要的素质。加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表,使笔者更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展,在此就本人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析,尽量做到:优良的得以发扬,失误、过失毫不遮掩。教师的任务是“传道、授业、解惑”,而教师具有崇高的职业道德和思想道德是至关重要的,因为,我们要把学生培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人,教师的一言一行、一举一动都时刻影响着学生,身教重于言教,这是我们都应该重视的一点。下面,笔者就把本学期的德育方面的情况总结如下:

1从教生涯积累的一些经验

在依法执教方面。本人从教以来,认真贯彻党的教育方针、政策,遵守国家宪法与法律,学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论。学习《教育法》、《教师法》、《教师十不准》等,按照《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》,严格要求自己,奉公守法,依法执教,用法律手段保护教师的合法权益。

在履行义务方面。我在自己的本职工作中,从来没因为自己的事情和情绪影响任何一节课,从我本身做到了保证四十分钟的上课时间,严格的按教案上课,有的教师说:好多教案没有用。但我不是,我敢保证,几年来,我就是按教案上课的,不管是谁听课,我保证是教案上应当讲的内容,因为我尝试到了按教案上课的好处,因此,我的课后小结写得非常清晰,保证了学生每节课都有不同的收获。

在爱岗敬业方面。只有热爱祖国的教育事业,才能为教育事业而努力奋斗,尽职尽责、教书育人。一直以来我都认真的对待每一位学生。从教以来,我以校为家,本着校荣我荣,校衰我耻的荣辱观,干好本职工作,从不撂挑子,尽自己最大的努力保质保量地完成。

在热爱学生方面。爱与责任是师德之魂,体现在既爱“双优”的学生,更多地关爱“欠发展的学生”,平等地对待每一个学生。对学生我总是努力做到动之以情,晓之以理,和学生心心相连,尊重学生的个体差异,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。新型的师生关系给我们提出了新的要求,我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。学生既是教育的对象,又是教师人格不断完善的动力。

在严谨治学方面。认真研究业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育、教学和科研水平。谦虚谨慎,相互学习、相互帮助。坚持学习教育教学理论,不断地自我补充,因材施教。

在团结协作方面。我总是和同事良好合作,謙虚谨慎,尊重同事,虚心向他们学习,共同讨论,探索教学规律。

在为人师表方面。作为一名教师,我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止,以身作则,言行一致。

2经过近阶段的师德师风教育学习,我深深地体会到“敬业,爱岗,奉献”的内在核心

自己还存在着诸多不足及根源:

(1)教育理论学习不够透彻,只停留在表象上,没有从实质上深入研究,导致教学过程中出现很多困惑,甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。其根源于本人主观上思想怠惰,不思进取,客观上理论修养不够。

(2)教研力度不够,平时只是在本校听听课,评评课,只抓课堂教学,没有把教学经验总结下来,很少写教研论文;只做井底之蛙,没有走出学校,究其原因,教学任务重,时间少,写作水平低,不善于积累。

(3)很少使用多媒体教学,跟不上时代步伐,有现实条件的限制,也有个人因素。

(4)工作不够扎实,遇到困难不能知难而进,有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾,不能大刀阔斧地开展工作。对学生的思想动态了解得还不够,因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。

当然我的缺点还很多,自己脸上的黑点自己看不到,恳请同志们给予帮助指正!

3针对以上缺点,本人提出整改和努力意见

要更进一步认真学习马列主义,毛泽东思想及邓小平理论以及江泽民同志“三个代表”的理论精神,及时掌握党的工作重点方针,与党中央保持高度的一致。从思想上行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神,不要遇难就退,要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。

Study Teacher’s Morality Teaching to Review

Wang Zhiyong

Abstract: Teacher’s morality is teacher’s most important quality. It is the most important content of teacher’s building of contingent to strengthen teacher’s morality and build. I have summarized the situation of the moral of this term, put forward and discuss with everybody.

9.师德师风工作实施方案 篇九

2012年师德师风建设实施方案

本年度，我们将进一步根据上给级关于加强师德师风建设的要求，结合我校实际，特拟猴场小学师德师风建设工作计划，全面提高学校办学的综合实力。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，以教育部《意见》为依据，以“爱岗敬业，教书育人，为人师表”为核心，以“办人民满意的教育，做孩子满意的教师”为指针，坚持以人为本，以德治校、以法执教、以身立校的工作思路，引导全体教职工严守师德规范，弘扬高尚师德，提高师德素养，造就一支人民满意的教师队伍，切实维护和树立我校教师的好形象，为办人民满意的教育而努力奋斗。

二、工作目标

根据上级师德师风建设的要求，进一步规范内部管理，加强纪律约束，整顿教风和作风，推进素质教育。组织开展以“内强素质，外塑形象”为主题的系列师德教育活动，全面实施“师表工程”，使师德教育系列化、制度化。把“一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切”作为我校教师的座右铭。每个教职员工做到对孩子负责，对家长负责，对社会负责，以此全面提升教师形象。

三、成立师德师风建设领导小组：

为了将我校师德师风建设深入持久地进行下去，必须有组织有领导，为此成立了我校的师德师风建设领导小组。组

长：陆龙书

成员：杨秀平、杨正英、王兴碧、艾晓英、杨胜芝、岑德秀

四、主要工作和措施

1、完善管理，优化队伍

根据德育工作目标、内容、实施途径，建立、健全岗位责任制，形成齐抓共管的合力。

（1）强化宣传，提高认识继续贯彻落实上级有关师德师风建设的规定，把师德师风建设的宣传工作作为经常性的宣传教育活动，贯穿到学校的各项工作中。学校成立以校长为组长的师德领导小组，实施定期巡视的制度。

（2）强化学习，自查自纠

开展形式多样的自我教育活动，在教职工中认真组织学习政治理论、教育方针、政策、法律法规、教师职业道德规范、教师心理健康等内容。结合暑期学习和年度考核工作，开展“敬业爱生、为人师表”为主题的自查自纠活动，每一个教职工逐条对照师德师风要求，认真、彻底地检查和深刻反省自己的从教行为，并通过做摘记，写随笔，谈体会，进行教育反思，学校领导小组认真开展师德师风建设状况的自查，深入剖析师德师风问题的根源，认真查找工作中的疏漏和差距，拟定师德师风实施办法和自查报告。

2、丰富活动载体，开展系列活动。

不断深化师德主题教育，使广大教职工的师德水准不断得到提高。认真组织学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、等，塑造和确立爱生敬业的群体形象，更新教育理念和人才观，改善师幼关系，创造适合孩子个性发展、健康成长的育人环境，全面实施素质教育和创新教育。

（1）定期组织教师进行工作交流，要求教师明确“学校无小事，处处是教育，教师无小节，点滴皆楷模”，做到爱校如家。强化“一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切”的观念。（2）推动师德建设，大力弘扬陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的献身精神和敬业精神，学习陶先生终身立志于教育事业的精神。

3、完善考核，人性管理。

师德师风建设需要制度，但更要人性化管理。关心教师思想变化，加大情感投入，多沟通交流，适时疏导，使教职工每天心情舒畅上班工作。

（1）修改完善教职工期末考核制度，突出师德一票否决制，提高教师教书育人的自觉性。

（2）努力提供舒适的工作环境和条件，领导要以教师为中心，关心爱护教师积极性，后勤工作处处突出服务意识，送上温暖和热情，真切体会学校是家的感觉。

（3）倡导团队精神。在教育教学质量考核中，首先应考核教研组的实绩和表现，其次才评定个人的成绩。上公开课等活动中鼓励教师们互相帮助，共同探讨，共同分享。既要拼搏、竞争，又要团结、和谐，通过活动，做到多赢。

10.师德师风工作实施方案 篇十

案

为深入学习贯彻总书记系列重要讲话精神，加强我校教师职业道德建设，努力建设一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”、适应教育改革发展需要的高素质教师队伍，根据《XX年淄博市中小学师德师风建设活动月工作方案》（x教办字【XX】x号）文件精神，结合我校实际,制定本方案。

一、主题及指导思想

今年9月作为中小学师德师风建设活动月，主题：迎接党的十九大，做好学生引路人。

指导思想：以总书记系列重要讲话和对教育工作的重要指示为指导，围绕市教育局今年总体工作要求，以庆祝教师节为契机，宣传高尚师德，彰显优良师风。以爱岗敬业、教书育人为核心，丰富师德建设内容，创新师德活动形式，引导我校教师加强师德修养，践行师德规范，增强教书育人的责任感和使命感。以提高教师职业道德水平为目的，发扬优良的师德，带动教风、促进学风，在全校营造廉洁从教爱岗敬业的氛围。

二、目标要求

以贯彻落实《中小学教师职业道德规范》为中心，以爱岗敬业、教书育人为核心，弘扬高尚师德，强化师德教育，力行师德规范，着力解决师德建设中的突出问题，全力打造理念先进，素质一流、师德高尚、充满活力的教师团队，推动教育现代化建设。

三、活动内容：

主题教育时间为XX年8月27日—XX年9月30日。

（一）组织开展深入学习黄大年、李振华先进事迹，争做“四有”好老师演讲比赛

为弘扬正气，树立楷模，我校要深入开展学习黄大年、李振华先进事迹，争做“四有”好老师演讲比赛活动，通过组织报告会、讨论会、演讲会等活动，深入持久地开展向黄大年、李振华学习活动，弘扬黄大年、李振华教书育人、为人师表的高尚情操。

责任科室：办公室，责任人：王xx

（二）集中宣传“最美教师”

组织全体教师认真学习学习省、市评选的“最美教师”，宣传“最美教师”感人事迹，通过集中宣传活动，大力宣传和弘扬“最美教师”的高尚师德和奉献精神。杨清霞老师是我们身边的榜样，是我们学校教师的杰出代表。结合我校“十大最美教师”及“学生最喜欢的老师”评选活动，向身边的典型杨清霞老师学习，传递教育的正能量。

责任科室：办公室，责任人：王xx

（三）举行中小学教师宣誓仪式

在庆祝教师节大会上，组织全体教职工宣誓仪式，由本次评选的“学生最喜欢的老师”领誓，引导和激励我校教师自觉践行《中小学教师职业道德规范》，坚定教师的职业理想、基本信念和责任目标，增强广大教师的责任感和使命感，并以此为契机开展教师职业理想与职业道德教育活动。集中展现教师为人师表的崇高信念，展示教师忠诚党的教育事业，贯彻国家教育方针，严格履行教师神圣职责的决心，体现广大教师恪尽职守、廉洁从教、接受监督的庄严承诺。

责任科室：团委，责任人：胡xx

（四）实行教师师德承诺制度

紧密结合《中小学教师职业道德规范》，制定《师德承诺书》。在师德师风建设活动月期间，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，努力教书，诚心育人、爱心服务、关心学生、全心工作、爱岗敬业、刻苦钻研，尊重家长、为人师表、廉洁从教、勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远，努力争做师德高尚的教育工作者。同时，学校与每一位教师签订《师德承诺书》，存入教师师德档案，作为一学师德建设的一项重要内容，接受社会、学生和家长的监督。

责任科室：办公室，责任人：王xx

（五）继续开展教师“大家访”活动

结合落实全员育人导师制，由政教处牵头，各级部制定导师家访计划，开展定期家访活动，特别要走访家庭经济困难学生和留守儿童等学生。每位导师负责全面建立学生成长档案，全面记录学生思想状况、学习成绩、身体素质、日常行为表现等成长状况，确保家访活动针对性和实效性。通过家访活动，积极听取家长对学校工作的意见和建议，发现好的家庭教育典型案例。家访结束后，要形成家访情况报告，学校要及时汇总有关情况和问题，作为改进学校工作的重要依据。我校要定期组织召开家长座谈会，近距离了解教师教育孩子以及孩子在校的表现，保障每一个孩子健康快乐成长。

责任科室：政教处，责任人：吕xx

（六）开展师德表现状况社会征集活动

我校要组织开展向广大学生、家长征求对教师师德表现及师德建设的意见和建议问卷调查，查找在师德师风方面存在的不足和突出问题。通过召开座谈会、发放调查问卷、设立意见箱等形式，广泛听取学生对学校和教师个人师德师风建设的评议意见，结合教育满意度测评工作开展师德自我评价和学生、家长满意度测评，及时掌握师德师风动态。对反映的问题，认真调查、分析、研究，撰写调查分析报告，查摆问题，剖析原因，提出具体解决办法。

责任科室：办公室，责任人：王xx

（七）继续开展治理有偿补课和教师违规收受礼品礼金问题行动

为了贯彻落实《教育部办公厅关于开展治理中小学有偿补课和教师违规收受礼品礼金问题自查工作的通知》（教师厅函〔XX〕14号）精神，推动深入落实《教育部关于印发<严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定>的通知》（教监〔XX〕4号，以下简称《规定》）和《教育部关于印发<严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定>的通知》（教师〔XX〕5号，以下简称《规定》），我校要把治理中小学有偿补课和教师违规收受礼品礼金问题，作为师德师风建设的一项重要内容。在深入开展治理有偿补课和教师违规收受礼品礼金行动中，必须做到“四个到位”：一是建章立制到位。要制定细化的工作方案，明确专项治理的重点内容、方法、主要举措、监督方式以及责任督学督导等内容。二是专项治理与专项督查到位。只要有问题反映和投诉，必须迅速及时调查核实，确保实效，避免走过场；三是日常监督与查处问题到位。对于监督检查发现的问题，一经查实，必须依法依规及时处理和整改，处理和整改视情节轻重，给予相应通报批评、取消评奖资格、撤销荣誉称号、扣罚绩效工资等处罚。四是宣传教育到位。由办公室负责，迅速将两个《规定》传达到全校教职工、学生及家长，严格教师管理，主动接受社会监督。

责任科室：办公室，责任人：王xx

（八）组织开展师德征文活动

按照《XX年淄博市中小学师德师风建设活动月工作方案》要求，开展以“喜迎十九大，做好引路人”为主题的青年教师征文活动，要广泛宣传、精心组织，认真发动广大教师参加征文活动，并组织好优秀作品的评选推荐工作。

责任科室：团委，责任人：胡xx

四、有关要求

（一）统一思想，加强领导。开展师德师风建设活动月系列活动是深化我校师德师风建设的重要举措，我校专门成立领导小组，加强组织领导，职责明确、任务落实，确保活动扎实推进。

（二）注重创新，加大宣传。坚持解放思想、不断创新，积极探索新形势下符合教育规律和教师成长规律的师德建设新方法、新途径，增强师德教育的感染力和吸引力。要开设师德专栏，丰富教育载体，充分运用座谈访谈、演讲比赛、知识竞赛、论坛等形式，扩大师德教育的覆盖面和影响力。

（三）注重实效，扎实推进。要紧密围绕活动主题，把专题学习、个人学习与改进工作、解决实际问题结合起来，制定具体措施和办法，着力解决师德师风方面存在的突出问题，增强师德教育的针对性和实效性。

五、组织领导：

为保障xx中学XX年师德师风建设活动月主题教育的顺利开展，确保活动取得实效，成立xx中学师德师风建设活动月主题教育领导小组。

组长：王xx

副组长：相xx

11.师德师风教育心得体会 篇十一

有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。”转眼间，踏上讲台身为人师已经有4年，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。刚刚踏上讲台之时，战战兢兢，教书育人，事关国计，马虎不得。“他山之石可以攻玉”，于是乎虚心向有经验的老师请教学习，学习他们的教书之法，秉承他们的育人之德。半年下来，长进甚大，成熟不少。

作为一名人民教师，要忠诚党的教育事业，要有广博的知识，更要有高尚师德、优良的师风。师德建设决定教师队伍建设的成败，教师素质的高低又直接决定着培养人材素质的高低；教师的素质直接影响着学校的教风和学生的学风，决定着教育事业发展的成败。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。

班里有位学生叫赵琪，他常常完不成作业，我找他谈了几次话教育他端正学习态度。他虽然表示改正错误，可没过一天就又完不成作业了。同学们也讽刺他，疏远他，他情绪一落千丈，他对我敬而远之，不敢跟我说话，有时在路上遇见我便绕道而走。看到此情景，我心里很不是滋味，难道我就像老虎那样凶，叫人害怕吗？我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏关爱每一位学生，对有缺点的学生不能耐心教育。因此在教学时，我把评价纳入课堂教学的全过程，给后进生恰如其当、全方位的评价，同时恰当增加夸奖力度，欣赏后进生的点滴进步。当他们不敢发言或回答问题不完整甚至错误时，我就耐心对待，热情启发，给予更多的理解和宽容。这些鼓励性的语言，点燃了孩子们智慧的火花，使他们获得了满足，体验到了成功的喜悦。温和友善，胜于强力风暴。教师一个灿烂的微笑，一个赏识的眼神，一句热情的话语都能缩短师生间的差距。在对孩子的教育过程中，我们多么需要以上所讲的微微的南来风。

有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！

作为农村学校，留守儿童占了班级学生的大多数。很多孩子对于父母的印象只存在于电话中或者春节的匆匆相见。对于这类孩子，他们缺少父母的关心与教育，没有家长在身边，对于社会上的不良风气没有正确的认识，这就导致了很多同学性格上的孤僻，学习上的不上进。很多学生认为初中毕业的出路就是和家长一起去广东打工。对于这种现象，当老师的是看在眼里急在心里。一次在网上看见一组图片讲的是童工在工厂的现状，图片上的孩子们每天辛苦的工作，大部分的孩子身上是伤痕累累，呈现出一种病态。配上让人心酸的音乐，让人忍不住流泪。我再根据自己的亲身经历对比了读书与不读书的区别。从那以后，真的有一批学生改变了学习态度，他们的心中有一个坚定的目标——上高中再上大学。一定要走与父辈不一样的路。作为老师看到这种现象很是欣慰。

12.高职院校师德师风建设研究 篇十二

关键词：高职院校,师德师风,建设对策

党的十八大报告指出:要坚持依法治国和以德治国相结合, 加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育, 弘扬中华传统美德和时代新风。高职院校师德师风建设是全社会道德建设的重要方面, 是弘扬时代精神、培养和践行社会主义核心价值观的重要领域。加强高职院校师德师风建设, 是时代的要求, 是广大师生的期待, 也是建设一流高职院校的迫切需求。

一、师德师风在高职院校建设中具有重要作用

师德师风是教师在从事教育活动过程中所体现出的精神品格和行为风范, 是教师世界观、道德观和政治素养、思想品格、职业操守及个性风格的综合性呈现。学校整体师德师风直接影响和决定着院校教育的文化环境和价值取向, 直接影响人才的塑造和未来走向。师德师风在学校建设中的功能作用主要体现为下列几个方面。

1. 具有文化价值导向功能。

一流的学校必定有一流的文化价值理念。西方一流大学十分重视师德师风建设, 重视人的培养, 把育人放在第一位。哈佛大学、耶鲁大学明确提出:教育的文化价值取向是“做人第一, 修业第二”。高职院校虽然不是培养领袖的地方, 但培养人的要求是一致的。培养善人, 培养有社会责任感、担当精神、技术知识的人的文化价值取向是一致的。学校的文化价值取向决定着学校的层次。高职院校整体师德师风既塑造院校的价值文化, 又承载着院校的价值文化, 师德师风对高职校园文化的构建具有重要的价值导向作用。一所大学的文化价值重要的在于其整体的师德师风。高职院校整体的师德师风是院校文化价值的整体呈现, 影响甚至制约着校园文化的价值取向, 决定着高职高专学校的办学质量和人才培养层次。

2. 具有院校建设的渗透功能。

师德师风既大象无形, 却又无所不在, 渗透于学校建设的各个领域, 渗透于教育思想、教育管理、教育方法、教育评估等领域, 渗透于学校的组织体系和个人行为中, 甚至渗透于食堂和宿舍管理中。师德师风既是精神形态的, 又是物质形态的, 离不开精神载体的依托, 也离不开物质载体的依托。好的师德师风引领能提升学校各方面建设的水平和质量, 提升学校的整体竞争力。

3. 具有授体对象的传袭功能。

院校教师面对的授体对象是学生, 几年的大学时间虽然短暂, 但是在人生旅程中却十分关键, 是学生人生观、道德观成型乃至定型的关键期。什么样的师德师风往往会塑造出什么样的学生, 什么样的教师也会培养出什么样的学生。学生在潜移默化中接受知识的同时, 也会接受教师的世界观、人生观、道德观和行为风格。正所谓“近朱者赤, 近墨者黑”, “哈佛气质”、“北大风范”是在特定的文化环境和师德师风的直接浸染中形成的。当学生承袭教师的特定品德风范, 就会终身受其影响, 并代代传袭下去。这样的传袭功能决定师者必须有历史责任感, 必须对自身的德行风范有高度的自觉、自省、自律。

4. 具有道德风尚的示范功能。

特定的师德师风是一种特定的德育范式, 为人师表的影响力十分巨大。教师直接面对的可能只是小众, 但其背后却是社会大众。尤其是在网络媒体、大众媒体时代, 师德师风对社会会产生巨大的示范效应, 和官德官风一并处于顶层而对社会道德风尚起重大的牵引带动作用。

二、当前高职院校师德师风建设的新特点、新问题

当前, 绝大部分高职院校教师爱岗敬业, 为人师表, 乐于教书育人, 坚守道德底线, 维护师道尊严, 精心育人, 为国家、社会培养高素质人才而辛勤耕耘着。然而, 我们要清醒地看到, 由于经济一体化发展和社会的深层次变革与转型, 我国传统文化价值遭受巨大冲击, 高职院校师德师风如同社会道德风气一样, 出现不同程度的滑坡。师德师风建设呈现出德风意识弱化、自我意识强化, 工具理性热宠、道德理性趋冷, 价值取向多元、利益诉求放大, 制度机制缺失、建设手段乏力等特点。教师队伍师德师风建设也出现一些不容忽视的问题。

1. 政治意识淡薄, 政治理念偏差。

少数教师忽视政治学习, 片面认为只要掌握专业理论知识, 具备过硬的专业技能, 就能做好课堂理论教学和对学生实践操作进行指导, 就可以胜任高职教师这一岗位。同时, 目前高职院校普遍缺乏对教师进行系统思想政治教育的体系, 导致一些教师对政治学习没有兴趣, 放松政治理论的学习, 政治意识淡薄, 个别甚至出现一些脱离国情的政治诉求和不切实际的极端主张, 在学生中乃至社会上造成不良影响。

2. 价值取向功利, 敬业精神弱化。

随着思想观念多元化、开放化, 一些教师的人身观、价值观发生变化, 过分看重个人利益, 没有把教师工作看成是传播崇高理想的一项神圣事业, 仅仅将其当作一种谋生的手段和工具, 具体表现为:治学态度不严谨, 不关心教学质量。有的教师热衷于第二职业和一些商业活动, 直接影响教学秩序和教学质量, 在学生中造成负面影响。有的教师一切向钱看, 把赚多少钱作为成功标准, 极大地误导了学校教育的价值取向。

3. 文明形象不佳, 示范作用不强。

大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期, 使得教师的示范表率作用非常重要。但少数教师不注重自身形象, 不注意言论的导向, 以至于在道德修养、精神面貌、工作作风、言谈举止、仪表着装等方面难以在学生中起到示范和表率作用。个别教师甚至丧失人格, 丧失底线, 搞学术交易, 搞钱权交易, 玷污高校这座教育殿堂。

4. 重视授业解惑, 忽视传道育人。

教师在传授科学文化知识, 培养学生职业能力的同时, 更要教导他们学会做人, 培养他们的良好道德品质。当前, 有的教师只重视向学生传授专业知识和技能, 忽视对学生的道德素质教育。有的教师只满足于完成课堂教学任务, 不注意与学生沟通交流, 了解他们的思想状况从而加以引导, 将对学生的思想政治教育简单地归结为学工处、辅导员的职责, 认为与己无关。

三、高职院校师德师风建设的对策

加强高职院校师德师风建设, 是一项系统工程, 既要从规范约束、环境改善、制度创新等方面予以加强, 也需要教师队伍整体素质的提升和道德的自审自律, 真正成为学生尊敬的师长和社会风尚的楷模。

1. 坚持核心引领, 全面提升教师队伍道德素质。

党的十八大报告要求, “要深入开展社会主义核心价值体系学习教育, 用社会主义核心价值体系引领社会思潮, 凝聚社会共识”。社会主义核心价值体系是兴国之魂, 是高职院校师德师风建设的核心和灵魂, 要对教师开展理想信念教育, 弘扬民族精神和时代精神。在教师队伍中开展践行爱国、敬业、诚信、友善和富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治的社会主义核心价值观活动, 把握师德师风建设的方向和核心。坚持核心引领, 重点突出道德建设, 习近平总书记指示:国无德不兴, 人无德不立。新时期, 加强师德教育的重点是思想政治教育和职业道德教育两个方面, 必须通过法制教育、心理健康教育、学风和学术规范教育等各种相关的专题教育来实现。

2. 坚持价值导向, 完善教师职业行为规范。

高职院校教育的价值取向就是师德师风建设的价值取向。高职院校培养的学生应是高、能、雅型的人才, 即综合素质高, 专业技术能, 思想行为雅, 这应成为高职院校教育文化的价值取向。要以这样的文化价值为导向, 根据国家教育法、教师法和其他相关法规, 完善符合高职院校特征的教师职业规范。要以培养人才的价值需求和授体对象的群体特征为基础, 提出对高职院校师德师风建设的个性化要求。比较而言, 高职院校学生群体在应试教育中大多并不属于强者, 其自信、自尊可能受到应试教育体制的伤害。

3. 坚持示范, 形成正面激励机制。

通过树立先进典型, 发挥榜样的示范教育作用, 提高高职院校教师的师德水平。作为一名教师, 应该以陶行知先生为榜样, “捧着一颗心来, 不带半根草去”, 为教育事业鞠躬尽瘁。虽然我国高职教育的发展历史并不长, 但在这一历史发展过程中却涌现出许多德才兼备的教师。他们不仅科研教学业务能力强, 而且十分热爱教育事业, 把教师当作一门事业来对待。因此, 高职院校可以采取诸如“校园先进事迹报告团”的形式在学校内树立师德的典型形象, 通过宣传他们的先进事迹, 激励先进, 鞭策落后, 从而推动师德建设。注意形成正面的激励机制, 把个人修养好、教学水平高、科研能力强的教师作为重点培养对象, 在科研实践、进修学习等方面加大资金支持和政策倾斜, 促使高职院校的教师主动加强个人职业能力, 自觉提高师德水平。

4. 坚持体制创新, 营造师德师风建设的良好环境。

按照十八届三中全会的决定要求, 深化体制改革, 建立科学规范的师德评价、考核机制。改革教师的考核评价机制, 在教师岗位职务考核和年度考核体系中加入师德评价考核内容及其比重, 完善对教师的考核体系, 把业务水平、学术能力与师德评价有机统一起来。教师师德出现问题, 等同于发生教学事故或违反教学纪律, 给予必要的经济处罚或纪律处分。

5. 坚持自我教育, 加强教师自律能力的培养。

教师自觉履行教师职责, 提高精神境界, 才能实现师德建设的真正飞跃。教师自律是师德建设的根本, 通过宣传教育, 提高教师加强师德修养的自觉性, 是师德建设的根本途径。所以, 高职院校应积极开展一系列引导教师自我教育、加强教师自律能力培养的活动, 如通过每周的业务学习和政治学习引导教师了解各种教育法规, 促使他们在日常工作和生活中, 以提高自身师德水平的标准来约束自己的一言一行, 真正做到“学为人师, 行为世范”。

师德师风建设是一项长期而重要的工作。高职院校要充分认识到师德师风建设的重大现实意义, 通过教师、学院、社会的共同努力来推进师德师风建设, 才能让其教育目标最终实现。

参考文献

[1]杨小君, 李红兵, 彭玉玲.加强高职院校师德师风建设探析[J].江西电力职业技术学院学报, 2012, (9) .

13.师德师风工作实施方案 篇十三

专项整治工作方案》情况汇报

为贯彻市教育局关于《全市教师队伍师德师风建设专项整治工作方案》的通知精神，促进教师队伍师德师风的提高，让教师树立正确的教书育人思想，瑞林镇中心小学组织全镇教职员工学习了《关于加强全市教师队伍师德师风建设专项整治工作》文件精神，现将学习情况汇报如下。

一、中心小学于1月25日下午3点，迅速组织中心小学领导班子及各村完小校长，召开瑞林镇小学师德师风整治工作会议，钟志云校首先传达了上午市局召开的会议精神，接下来带领大家重点学习了《赣州市教师职业道德“七项严禁”及处理办法》和《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设纲要》、《江西省中小学教师职业道德“八不准”》等，针对上述内容提出了以下几点要求；

1、各校要把《赣州市教师职业道德“七项严禁”及处理办法》发到每位教师手中，做到人手一份，中心小学制作的“七项严禁”制度牌上墙，挂在醒目的位置。

2、对照教师职业道德规范、特别是“七项严禁”，对全体教师的师德师风进行一次考核，校长要带头，教师必须人人参与。要联系工作实际，查找问题，剖析原因，开展批评与自我批评。组织学生、家长、社会各界对学校工作和教师师德师风进行一次公开评议，广泛征求社会对学校和教师师德师风方面的意见和建议。

3、集中处理社会反响强烈的师德师风问题。对自查和评议中反映出师德师风有严重问题的学校和教师，组织人员进行认真调查，一抓到底，对查证落实的，进行公开处理。

3、组织开展一次“师德承诺”签字仪式。在2013年春季新学期

开学前，组织教师向社会公开作出师德“承诺”，并将承诺内容公布在学校宣传橱窗的醒目位置。要通过报刊、校报、墙报、宣传橱窗等，举办一次具有一定声势的宣传活动，树立一批爱岗敬业、无私奉献、师德高尚的优秀教师典型，形成良好的师德师风建设氛围。

二、1月26日上午，中心小学组织本校全体教师，学习了市教育局关于《全市教师队伍师德师风建设专项整治工作方案》通知精神，会上要求全体教师；

1、认真学习《赣州市教师职业道德“七项严禁”及处理办法》和《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设纲要》、《江西省中小学教师职业道德“八不准”》等。要求每位教职工熟悉掌握师德师风有关要求，能背诵“七项严禁”基本内容。

2、每个教师要从思想和行为上反思自己的从教经历，对照《中小学教师职业道德规范》及本方案，找出自己的差距和不足，进行深刻剖析。

3、每位教职员工都要与学校签订师德师风承诺书，并建立教师师德档案；每名教师的师德师风承诺书和师德师风考评情况都要进入教师的师德档案，以此规范教师的职业道德行为，进一步增强师德师风建设的责任感和使命感。

通过这次学习活动，教师们对“七项严禁”有了更加深刻的认识，使每一位教师树立优良的教风，懂得依法执教，遵守国家法律法规，尊重学生人格，加强自身道德修养，自觉抵制社会不良风气的影响。

瑞林镇中心小学