湖南高考语文题作文

湖南高考语文题作文（精选10篇）

1.湖南高考语文题作文 篇一

在微博上，有一段经久不衰的心灵鸡汤：“如果有来生，要做一棵树，站成永恒，没有悲伤的姿势：一半在尘土里安详，一半在空中飞扬;一半散落阴凉，一半沐浴阳光。非常沉默非常骄傲，从不依靠从不寻找。”

据说这段文字出自三毛，题目叫做《说给自己听》。我不知道三毛在写这段话的时候怀着一种怎样的心情，她明明已经游历过大半个地球，如何便甘愿做一棵只能站立不能行走的树?

于是，我便开始下意识的寻找那些像树一样的人。也许是孔子，一生长在杏坛之上，每日与徒弟们讲讲课聊聊天议论一下时局抒发人生感想，只是那思想繁茂，自成浓荫。徒弟们的课堂笔记合成《论语》。他给的霖露，使我们挨过了两千多年的大旱春秋;他给的灯烛，使我们逾越了两千多年的黑暗津渡。当汉武帝决定“罢黜百家、独尊儒术”，当现在的孩子们还在课堂上背诵“三人行必有我师”，当孔子学院遍布世界，孔子便穿越了他未曾遥想的时光，抵达了他未曾抵达的远方。

像树一样的人，也许还有康德。他一生都没有远离自己的出生地柯尼斯堡，几十年如一日的`在种着菩提树的小路上散步。他没有娶妻，生活作息规律到精准，市民甚至以他散步的时间来校正自己的钟表。连海涅都说他是一个没有生平的人。如果康德是一棵树，他一定是棵只管笔挺不屑妖娆的白杨树。但就是他，成为德国古典哲学创始人，打开了近代哲学的大门。他的枝叶，早已从柯尼斯堡覆盖到全世界。还记得他的名言吗：“有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会不断增长，这就是我头顶的星空和心中的道德。”

人非草木，人也如草木，被绑定的是躯体，而思想却可以成为行走的双足，成为飞翔的翅膀。不只是个体，一国的文化也同样如此。，诗人北岛结束20多年的海外漂泊，定居香港。在被问及：你四处奔波游历，不停搬家，始终带在身边的最珍视的东西是什么?他答：中文。汉语是我唯一的行李。

一个民族的文化并不是蒲公英，而是一棵会结出种子的树，是在本国独酌无相亲，还是墙里开花墙外香;是长的亭亭玉立还是歪瓜裂枣，全看一国的民众怎样传播。像莫言一样写小说拿诺贝尔奖是种传播，在外旅游上厕所不冲也是种传播;拍部《甄嬛传》拿到美国去放映是种传播，中国的言情小说毒害越南青年以致被人家封杀也是种传播。十年树木，百年树人，我们该拿什么，来传播几千年树下的文化?

开头提到的那篇心灵鸡汤，其实还有个流传不广的下半段，我将它稍作改动，作为结尾：

如果有来生，要做一只衔着树种的鸟

飞越洪荒，身挟风雷，

去散播树的消息。

东方有火红的希望，南方有温暖的巢床，

向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。

2.如何解答高考语文探究题 篇二

首先要了解高考语文探究题到底考什么。文学类文本阅读对探究能力的考查主要侧重三个方面：从不同的角度和层面发掘作品蕴涵的民族心理和人文精神；探讨作者的创作背景和创作意图；对作品进行个性化阅读和有创意的解读。实用类文本阅读对探究能力的考查则主要体现在以下三个方面：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神；探讨作者的写作背景和写作意图；探究文本的某些问题，提出自己的见解。

结合2013年湖北省高考语文第19题来探讨现代文阅读探究题的探究技巧。2013年湖北省高考语文第19题的题目为“罗曼·罗兰的经历说明，一个人的成功离不开英雄的影响。我们从中可获得哪些启示？请结合原文并联系现实加以探究”。下面是五位考生的答案：（1）要不抱偏见地认识并接纳一个人的优点，罗曼·罗兰并没有因为莫扎特和贝多芬是德国人而憎恶他们，相反，他沉浸于他们的艺术之中。在生活中，我们身边的人可能也有这样那样的缺点，但我们要公正地看到他们的长处并接纳他们；（2）在我们成功的路途中，我们可以选择一个心中的英雄作为成长的目标，但我们不能盲目地崇拜、学习英雄，应根据实际情况有选择性地学习，这样才能成功；（3）受莫扎特和贝多芬的影响，罗兰对音乐有了认识；他的朋友是克洛岱尔、瓦格纳等英雄人物，更重要的是托尔斯泰对他的影响。正是这些英雄的影响才成就了罗兰的一切，所以说，一个人的成功离不开英雄；（4）个人的成长离不开榜样的激励，一个人从小便要找到自己的“英雄”。罗曼·罗兰从小就在莫扎特、贝多芬的影响下成长，帮助他调节和舒缓了心中的情绪。在成长过程中要学会选择，选择真正对自己人生具有指导意义的榜样，并学习他的长处。罗曼·罗兰学习了托尔斯泰对下一代的关怀，也更加照顾青年人，关注他们的成长。我的理想是成为警察，任长霞就是我的榜样。因此我学会了关心别人，学会了见义勇为挺身而出；（5）一个“真正好”的偶像是我们人生的名师。我们要善于学习偶像的优点并发扬光大。自己要有顽强学习的毅力。罗兰的成功离不开贝多芬等人的帮助，而托尔斯泰更是让他走上一条“关注人类”的大爱之路，罗兰并将此传递下去。现代社会中追星一族人数剧增，但大多是以娱乐明星为偶像，但是这个社会需要的是为人类做出真正贡献、传递人生正能量的人，我们要善于学习偶像的长处，并非只关注一副外表。

通过比较会发现，答案（1）探究脱离文本，答案与文本内容不符。很多考生的探究脱离题干要求，探究的内容与“成功离不开英雄”的核心观点毫无联系。答案（2）和（3）忽视题干中的“结合原文”和“联系现实”的要求，有的只简单列出启示要点而没有探究分析；有的列出要点后，分析时只联系现实而不结合文本相关内容，或只结合文本内容而不联系现实。答案（4）和（5）应该给满分。

笔者归纳出如下探究技巧：

一、紧扣文本，寻找依据

个性阅读，也要尊重文本。探究性阅读讲求个性化认识，但认识不能超出文本这一基础，切不可对文本只作粗略肤浅的浏览，就乱作分析，乱下判断，犯误解文意的方向性错误。在紧扣文本，寻找依据过程中可以运用“神聚形散”法。所谓“神聚”，就是紧扣住题干要求的几个关键词来思考。所谓“形散”，要求我们抓住文本或显或隐的有效信息如主旨句、过渡句、含有作者感情倾向的语句、暗示社会环境的语句、与题干关系密切的句子，从而对全文有一个整体的认识和把握，接下来依据题目的要求，选好角度，精准定位相关的信息。例如2013年湖北卷第19题，“罗曼·罗兰的经历说明，一个人的成功离不开英雄的影响。我们从中可获得哪些启示？请结合原文并联系现实加以探究”。要求探究的核心是英雄与一个人取得成功之间有哪些关系。文章具体描述了莫扎特、贝多芬、莎士比亚、瓦格纳、托尔斯泰等“英雄”在罗兰成长的不同阶段给予的不同影响。莫扎特与贝多芬奠定了罗兰的艺术基础；莎士比亚拓展了罗兰的艺术世界；托尔斯泰为他树立了人生的榜样。

二、顺藤摸瓜，由表及里

含蓄是文学作品的一个普遍特性，为了表达某种思想，作者往往借助一些材料。解答探究题要求我们能够透过材料的表层，把握作者的意图。这些材料就是解开作者意图的钥匙。我们要善于顺着材料的“藤”摸出作者思想意图之“瓜”。例如，2013年湖北卷的19题“罗曼·罗兰的经历说明，一个人的成功离不开‘英雄的影响。我们从中可获得哪些启示？请结合原文并联系现实加以探究”。罗兰与“英雄”的关系主要体现在两个方面：首先，这些“英雄”各有所长，能从不同的层面带给罗兰影响，伴随着罗兰的成长，罗兰对“英雄”的选择也在发生变化，可见，受益多师对一个人的成长极为重要。其次，这些“英雄”来自不同的专业领域，不同的国家与民族，但他们又都具有一些共同特征，都是所在时代的佼佼者，是世界性的先圣与时贤，是人类艺术史上的丰碑。这给我们带来的启示是一个目标远大的人要不断向那些历史和现实中最优秀的人看齐。

三、尊重事理，辩证探究

探究应建立在对事理的尊重，对规律的肯定的前提下，文本往往是客观事实的浓缩，它表现了对客观规律的认识，之所以要探究，是因为对事实规律的认知可能存在不全面、不科学的地方，这要求我们坚持内因和外因相结合地探究，坚持对立统一地探究，坚持用适度原则探究等。例如，从内因与外因相结合来看，罗兰的成功离不开“英雄”的引导，更在于自已的坚持，罗兰在坚持不懈并经受种种精神的苦痛后，这世界才逐步认识与接受他的天才，信念坚定、孤独远怀、坚持不懈，这是罗兰最终获得成功的根本原因。

四、深入慎出，融入自我

开放性较大的探究题题型是：……谈谈你的看法；

……对你有何启示；……请赏析一下；……请分析一下等等。这种题目要求考生将文本与当下的生活理念融合起来思考，所以，解答这类题目考生必须既“深入慎出”，又要“融入自我”。所谓“深入慎出”，就是在理解文本基础上，结合文本的观点、依据等可以进行适当的个人解读。需要注意的是，自己的见解必须要有时代性，符合民族心理，具有人文精神。所谓“融入自我”，就是运用阅读文本所得和自己平时的知识储备，冷静而准确地找到与文本相近或是相反的例子进行论证便可以了。例如，2013年湖北卷的19题满分答案“个人的成长离不开榜样的激励，一个人从小便要找到自己的“英雄”。罗曼·罗兰从小就在莫扎特、贝多芬的影响下成长，帮助他调节和舒缓了心中的情绪。在成长过程中要学会选择，选择真正对自己人生具有指导意义的榜样，并学习他的长处。罗曼·罗兰学习了托尔斯泰对下一代的关怀，也更加照顾青年人，关注他们的成长。我的理想是成为警察，任长霞就是我的榜样。因此我学会了关心别人，学会了见义勇为挺身而出。”

综上所述，高考探究题是新课程理念下应运而生的题目，是引导我们自主学习、自主探究导向性题型。为适应现代社会发展的需要，我们的阅读不再是“无我无思”的阅读，不再是仅仅按照命题人的解读去选择或者再表述的阅读，而是要“有我有思”，必须发表自己的阅读见解，必须有思维创新的成分。所以，最好的方法是改变我们平时的阅读习惯，“不动笔墨不读书”，阅读需探究，“有我有思”地去阅读。

分析满分答案，我们还应该注意探究题答题的基本格式。解答探究性阅读题，其实就像在写一篇小议论文，行文的结构一般来说应由以下三个部分组成：应题，表明观点；结合论据，分析论证；总结点题。具体地说有以下几点：①开头表明自己的观点；②分点列出事实特点依据，陈述理由；③联系现实结合自身进一步分析；④总结自己的观点；⑤语言通顺流畅，表述规范，书写工整，尤其不写错别字，避免出现病句，答题不超出范围。

考生要把握住探究题的探究技巧，在复习过程中，不断加强对探究题的认识，做到规范答题，努力提高语文能力。

3.09年湖南省高考语文作文试写 篇三

胡开雪

传说中有一种鸟,一生只唱一次,那比所有的歌声都美妙动听。一生寻觅那最尖的荆棘,一头扎在荆棘上,唱出世间最美的歌。

这种鸟,大名:荆棘鸟,它的感人,是因为它“踮起脚尖”,以毕生精力在寻找生命的荆棘,然后又用自己的鲜血染红整个天宇,生命虽然短暂,却用“踮起脚尖”的高瞻远瞩,唱出了一曲无比美妙的歌,虽曲尽而命竭,却成就了一种令人仰视的高度,传为世间的美谈与传奇!其实人又何尝不是如此呢?诚如一句古话所说:生命的价值并不在于长度,而在于宽度与高度。我们生命的长度是无法预知的,但是我们要想活着时有一份光发一份热,用自己的热情与信念来拓宽生命的宽度,提升生命的高度,非“踮起脚尖”不可!一代文学大师鲁迅就是就是一个很好的例子。“大器晚成”的他,几经周折才投身文学;当他困惑于是否有能力唤醒那沉睡在铁屋子里的民众时,朋友们告诉他只要忘情投入就有可能!于是他忘记了个人恩怨而把文学当作投枪匕首,杀向敌阵,充当革命的“马前卒”而呐喊!他一生有许多敌人,却没有一个私敌!横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛,成了他一生伟大人格的写照!大师“踮起脚尖”,用自己的热情和信念照亮了中华民族前行的路!文学大师如此,普通一兵亦如是。在2008年感动中国人物中,令人潸然泪下的人民解放军战士武文斌,26岁的短暂生命,用自己对人民的爱给四川灾区人民送去了温暖与希望,连续几十天不知疲倦的抗震救灾,最终一头栽倒在地再也没有起来!我一直为之哽咽,因为他仅仅26岁,这样一个短暂的生命怎不让人痛心疾首!武文斌的一生虽然短暂,但是他“踮起脚尖”,舍小我为大我,生命之重,重于泰山!然而在现实生活中,也不乏这样一些“踮起脚尖”的镜头:有人为了“生命不息”,醉生梦死“受贿不止”,置党纪国法与不顾;有人为了不负“良辰美景”,整天沉溺于灯红酒绿中,把生命浪费在无聊与消遣之中;有人为了长生不老,竟然吃起了“人肉宴”,喝起了“婴儿汤”,利令智昏、丧尽天良„„这样的“踮起脚尖”,令人徒唤奈何,愤懑莫名!其实,生命就很像捧在手中的水,任凭我们的十指如何靠拢,始终挡不住它的流失;生命就像给我们每个人预存在银行的一笔钱,我们无法得知它增长的数目,但有一点是确定的:我们一天天在消耗。生命,不需要华丽外表的修饰,必须要高尚精神的承继,唯有热情与信念可以撑起我们的人生!正如俄国作家奥斯特洛夫斯基所言:“人的一生可能燃烧也可能腐朽,我愿它燃烧起来。”让我们用生命的燃烧来体现出生命的宽度与高度吧!若要做到这些,君须记:“踮起脚尖”,志存高远!【2009年湖南高考作文试写2】

踮起脚尖

胡开雪

踮起脚尖,让心底盛开一朵花!人事有代谢,往来成古今。因了“踮起脚尖”而开放的鲜花,是那般灿烂而鲜艳。

这是一朵因了“踮起脚尖”而开放的意气之花。它沾附了**亭的点点残血,彰显了岳武穆的满腔热血;它聆听了零丁洋里的声声叹息,刻画了文天祥的一颗丹心;它目睹了北海老者十年的苦苦等待,抓住了苏武的一柄汉节;它重唱起西域路上的声声驼铃,铭记了张骞的数年牢狱。它是中华儿女内心的意志,它是炎黄子孙心里的气概。意气风发,勇往直前,到中流击水,看苍鹰搏天。意气之花将在我们心里绽放。

这是一朵因了“踮起脚尖”而开放的坚韧之花。它曾伴随顽强的张海迪爬上知识的珠穆朗玛,将截肢的痛苦永远踩在脚下。它曾询问霍金有关黑洞的科学知识,将人生的苦难永远抛弃在黑色漩涡;它曾相伴太史公着史抒愤,照尽一切历史尘寰;它曾跨在越王的战马上,与它一起尝苦胆,复故国。“古之成大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。”心灵开放坚韧之花,我们便可以看到广阔的原野尽头一点星火燃起。心灵绽放坚韧之花,我们就能在漆黑的深夜看到启明星的光辉。坚韧伴我成功,坚韧之花也在散发芳香。

这是一朵因了“踮起脚尖”而开放的奉献之花。慈祥的巴金老人将它化成一根柴火,奉献人生些许温暖;丛飞将它变成资财帮助社会底层的天使;田世国又将它融入一颗温暖的肾,化开了无数母亲心头的坚冰;中国人将它握在牢牢举起的拳头,与灾难抗争,与命运拼搏,保护脆弱的幼苗健康成长,呵护年长的古松稳住根基。奉献,是无助者在波澜海面上的航灯,指示着港口的方向;奉献,是夜幕中的一颗流星,转瞬即逝,也要照亮人们的眼睛;奉献,是洪水中的一件单衣,温暖彼此寒彻的心灵。奉献之花将如太阳一样高照心灵。

这样的自信之花、个性之花、宽容之花,如寒梅牡丹开不谢,万古千秋美人间;如巍巍长城伴日月,长江黄河浪涌雪„„

人生长路远漫漫,一缕花香伴我行。

让我们的心底盛开一朵花,人们的眼前将是一个缤纷的世界。

让我们的心底盛开一朵花,未来的仁人志士将在天空下闪耀。

为了心灵的花园繁盛,为了鲜红血液的澎湃,为了思想黑夜的黎明,踮起脚尖,让我们心底永远盛开这样灿烂而鲜艳的花朵吧!【2009年湖南高考作文试写3】踮起脚尖

胡开雪

踮起脚尖,你就是第一!如果一位老师对一位并不出色的学生说:“踮起脚尖,你在我心中排第一。”我们大概会认为这是一种鼓励性的欺骗。但老师的这一句话,颇含激情,富蕴哲理,意味深长啦:人个都有两只脚,你只要踮起脚尖,心中自然有了取之不竭的动力,每个人当然都是第一。

日月光华下的万物,千姿万态,亦令人屏息沉思:垂柳的姿势比不上白杨的挺拔,但那“清风扶弱柳”的柔美不更令人心动?月亮自是必不上太阳的光芒,但那“举杯邀明月”的潇洒不是别有一番韵味?寒梅自是比不上牡丹的娇艳,但那“凌寒独自开”的坚强不也让人欣赏?其实世间万物都有自己的独特之处,不必对别人领先自己的哪一方面苦苦烦恼,站到你的特色行列,你就是第一!人,亦是如此。

一个个子不高,长相滑稽、呆头呆脑的孩子,无论在老师和同学眼中,永远是被嘲笑的对象。他成绩不好,反应也有点慢,更是不善于与人交流,这种人似乎永远不可能排第一的,可他因为一次偶然的机遇,被一位领导看中,从此走上了戏剧舞台,此后,真情所致,金石为开,舞台上绽放了一朵与众不同的滑稽之花,他终于成为第一了。他就是着名喜剧演员“憨豆先生”。

论学习,论交际,憨豆先生真是不怎么样,但他“踮起脚尖”,在他特别的戏剧表演中,他就是第一啊!那么,我们还有什么理由自怨自艾呢?总会有那么特别的一行,你是第一!没有美丽的外表,但拥有修养和内涵,你依然魅力十足;没有骄人的成就,但拥有拼搏的精神,你依然会受到表扬;没有善变的口才,但拥有实干的作风,你依然会得到别人的珍惜;没有敏捷的思维,但有勤奋的品质,你依然不会落后于人。你只要踮起脚尖,心中自然有了取之不竭的动力,当个第一,非你莫属!当然,这并不意味着让你放弃努力去提升自己,只是不要总在弱项中沉溺烦恼,要能看到自己的特色,相信踮起脚尖,你就是第一。

朋友啊,是鱼就不要埋怨没有飞翔的翅膀,在大海中你就是主角;是梅就不总想雪花的晶莹,在百花中你就是女神。在自己踮起脚尖的一片蓝天下,去寻觅你那最耀眼的一束强光吧!请相信,踮起脚尖,你就有了用之不衰的动力,与时俱进,你当然是第一!【2009年湖南高考作文试写4】踮起脚尖 胡开雪

踮起脚尖——生命之中总有好些这样的记忆,与时俱进深埋在我们心底,尽管时间飞逝,它们也不会因此而消了颜色,褪了芬芳,反而在时间的冲洗下愈加鲜艳,成为温暖我们一生的财富。

这种记忆是花种,在时间流水的滋润下,开出了迷人的花。

4.湖南高考语文题作文 篇四

【语文】高考预测试题（9）·作文预测题

一．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（1）有一位父亲丢了块表，他抱怨着、翻腾着四处寻找，可半天也找不到。等他出去了，儿子悄悄进屋，不一会找到了表。父亲问：怎么找到的？儿子说：我就安静地坐着，一会就能听到滴答滴答的声音，表就找到了。

（2）美国《侨报》对时下中国现状有这样一段描述：一遇到排队，就抓耳挠腮、顿脚搓手，一会儿看表、一会儿望天，一副失魂落魄样儿；每逢堵车，先是嘴上骂骂咧咧，继而手摁喇叭不停，放眼望去，马路上全是“路怒族”；为了房子、车子、票子、面子，你追我赶，攀来比去，什么三思而后行，欲速则不达，早抛到脑后去了。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料的内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

二．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

近日，“诗圣”杜甫突然“很忙”，在网络蹿红，然而他被广大网友热烈追捧的缘由却并非他的千古名句和忧国忧民的情怀，而是无数在微博和帖子上疯传的关于他的五花八门的涂鸦图片。

杜甫手里有了狙击步枪、机关枪，胯下骑马，骑摩托，甚至坐上了坦克，当然，也有让杜甫推着超市的小车购物的。的确，这个样子的杜甫，的确很忙，忙得分身乏术，或者近乎成了孙猴子，有无数个化身。估计，这样的涂鸦，正未有穷，还会源源不断地冒出来。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料的内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

三．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

央视著名主持人白岩松一次在郑州大学的演讲中，抛出了一句经典观点：“没有高考，你拼得过富二代吗？”后来，浙江一所高中将其作为高考备考励志标语打在LED大屏幕上以鼓励考生。

对于这句话所反映的当下中国高考现实，你有什么所见所闻所思所感？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

四．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一家药品企业，连续两年在年初要上市的消息传出之后，立即受到动物保护组织、知名人士及社会公众强烈的舆论阻击。“活熊取胆”在中国掀起了强烈**，身陷舆论漩涡的“归真堂”开放熊场参观依旧未得到公众的“宽恕”，“活熊取胆”引发了公众对濒危动植物入药的争议。

由此，我们联想到一句公益广告词：“没有买卖，就没有杀害。”是啊，“鲨鱼游过万里海洋，却游不过小小的一碗汤！”

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料的内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

五．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

《中国青年报》“社会调查中心”对1721人进行的在线调查显示，84.6%的受访者感觉当下青年缺乏真实沟通。青年缺乏真实沟通有哪些表现？48.6%的人认为表现是“线上沟通顺畅，线下真实沟通次数匮乏”，41.8%的人选择“与人沟通时，常常拿出手机，发短信，刷微博等”，35.7%的人认为还有“与人沟通时，害怕眼神交流”，还有32.2%的人认为是“与人沟通时，常常冷场”。

这则材料不免让人想到一句改编的诗句：世界上最远的距离，不是生与死的距离。而是我在你身边，你却在玩手机。”

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料的内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【立意分析】

一．中国传统讲究以静制动、以柔克刚、以不变应万变，行事风格更是以隐忍为主，主张三思而后行、欲速则不达、小不忍则乱大谋等。

中国当下的现状与上述传统相比，存在着重重矛盾，这些矛盾产生的深层次原因和表现、危害，就可以作为立意的角度。

为什么会出现现在的这种急躁、浮躁、暴躁的“三躁”现象呢？

1．社会的快速发展，使什么都“快”起来，在这个“快”的时代，人们缺少对事物耐心、细致的思考与分辨意识，甚至是没有分辨的能力。

2．社会的从众心理使然，面对事实，很多人不弄清事实，或者不想弄清事实，听风便是雨。中国有句古话叫“谣言止于智者”。

3．中国社会正在急速转型，功利主义思想甚嚣尘上，社会焦虑日渐严重，有时不免引起民众道德感的缺失，产生道德溃疡和道德贫血。

4．社会本身就是一个矛盾体，很多人在其间迷失自我，所以会出现浮躁与狂傲、自信与自卑存在于一体的现象。

每个人都离不开这个复杂的社会，客观的社会环境都或多或少地影响着每一个人。由此，可以联系一则寓言

一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。就像我们当初想考取一所心目中的大学，开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下到长江，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终呢？是浮躁，让蜗牛走向了平庸与平淡，甚至死亡。

怎样才能消除“躁”的问题？应该从主观和客观两方面寻找办法：

主观方面，我们要戒骄戒躁、稍安勿躁，加强个人修养；客观方面，需要社会给每一名公民以健康心态发育、成长的良好环境，比如“制度给力”，用制度保障公平公正，国民活得更有尊严，才能不“急”，才能不“躁”。

立意角度：①心浮气躁要不得。②平心静气才可成就大业。③学会“慢”生活。④⑤慢慢走，欣赏啊。⑥欲速则不达。等等

二．1．恶搞“杜甫很忙”，拿杜甫这位代表中国传统文化的名人“开涮”，看似无伤大雅，但是众多媒体炒作和公众的围观，折射出了现在社会人文精神的失落。

2．恶搞杜甫，无疑也暴露了现代教育的缺失，为什么对传统文化人们产生了无聊感而丧失了自豪感？这是不是值得我们在教育层面上进行反思？教会孩子仰望优秀的传统文化及其代表者，这是教育需要思考的问题。

3．杜甫草堂有关人员认为，2012年恰逢诗圣杜甫诞辰1300周年，以这种方

式引起大家关注杜甫是好事，但因为对象是杜甫，网友创作时也要考虑杜甫的身份地位，尊重传统文化。

4．河南诗歌协会会长马新朝认为，“杜甫精神是我们民族的精神之光，我们决不允许抵毁杜甫形象！”“如果是有人恶搞杜甫，恶意丑化杜甫形象，说明他是无知的、浅薄的、低俗的。”

5．网络恶搞是年轻人释放内心压力的一种新形式，是他们建构网络身份认同的一种特殊话语，也是他们因为叛逆心理而反抗经典的一种文化仪式。

6．“杜甫很忙”近期再一次爆红，主要原因可能是社会压力过大，很多学生和上班族借此娱乐消遣一下，毕竟此次疯狂传播的途径是微博。

7．“杜甫很忙”爆红也有“穿越剧”的影响，面对着穿越剧的疯狂上映，大家都希望自己能够穿越，但是苦于没有条件，微博恰好提供了这样一种便捷的方式。

三．1．“没有高考，贫二代拼不过富二代”原因归纳：

①高等教育仍是精英教育，特别是优质大学资源并不充分。

②“从高分到低分录取”仍然是公众普遍认可的公平竞争规则。

③30多年的高考为国家、为社会培养了一大批高素质的人才。

2．“有了高考，贫二代也拼不过富二代”原因归纳。（不赞成此角度）

3．“没有高考，你拼不过富二代”这样的励志内容并不可取。

如果论点成立，可能会产生怎样的结果呢？

① 当下的社会是一个“焦虑”成为时代流行语的社会，一件很普通的事情也有可能被过度诠释，人们会因为安全感的欠缺变得过分敏感。于是，人们很容易由“富二代”联想出“贫二代”，从而产生社会阶层的对立，不利于社会和谐发展。

② 长期以来，国人已经形成一种凡事都要向什么什么，向谁谁看齐的畸形心理，如果成年人习惯了在这个心理怪圈里焦虑，他们必然会把这种“潜规则”“遗传”给下一代，代代焦虑不利于社会发展。

③“没有高考，你拼不过富二代”的心理暗示极容易让青年学生产生消极对待心理，从而化解掉青年人思想深处固有的追求卓越的品质。

④“没有高考，你拼不过富二代”于备战高考动员中既有激励、鞭策作用，但是也极容易让学生产生前路渺茫的心理。“上品无寒门，下品无士族”的魏晋之风恐怕成为今日现实。

四．此材料既反映了商品生产、销售与突破道德底线之间的冲突问题，也反映了人类与自然如何和谐相处，人类可持续发展的问题。作文材料既关注了自然问题，又关注了人类自身发展问题，也考量着作者如何认识和看待“活熊取胆”事情本身的思考力，如何看待社会对此类现象的评价深度。总之，可写的空间比较大。从作文材料和要求看，写成社会现实评论式的文章有可写的空间和余地。写作思路可以沿着由活熊取胆引发的同类现象的消极影响、危害，如何处理好人类生存与发展需求与自然之间的关系，如何解决这一类矛盾问题等，如：①最有效的办法是推动立法和政策制定来禁止“活熊取胆”。②找到熊胆完全替代药品，而且还要能劝服消费者接受。③让“活熊取胆”像“活牛挤奶”一样人性化。

五．1．从“为什么”的角度——为什么年轻人缺乏真实沟通——可以构思： ①过分依赖虚拟交友方式，不愿真实沟通。②缺乏真实沟通技巧。③阅历不够，缺乏沟通话题。④虚拟交友方式更时尚，更吸引人。⑤80后、90后容易过分关注自我，面对真实沟通情境常常碰壁，造成主观上对现实沟通的不适应。⑥人

与人之间亲密交往的机会减少，交往常常变成一种例行公事，关系变得冷淡与疏远。

2．从“为什么”的角度——为什么我们主张和强调真实沟通——可以构思： ①人们需要现实的沟通来传递感情、交流思想、表达情意、避免焦虑感。②一味依赖网络沟通，易导致个体孤独感，而人又绝对离不开社会现实，现实交流时难免出现困难。③对网络过分依恋引发心理疾病。④缺乏真实沟通导致现实中待人接物能力较差。⑤缺乏真实沟通导致真实沟通中不知所措或漠不关心。⑥缺乏真实沟通导致存在交流障碍，无法全面表达观点。⑦缺乏真实沟通导致内心更为封闭，无法融入社会。⑧浅层沟通使人们无法真正相互理解。

5.湖南高考语文题作文 篇五

作文审题类型

1、命题作文[完全式、填充式（半命题）、倾向式（材料+题目）]

2、材料作文（文字材料、图画材料）

3、话题作文（联想想象型、比喻象征型、定向暗示型、关系型）

三、审题应怎样切合题意呢

“切合题意”是作文命题都每一忠告.忠告考生务必准确审题.审题的本质就是正确把握行文的方向.面对话题作文,考生就像站在十字路口,何去何从是首要问题.如果出发的方向错了.那无论行进中如何经营都无济于事。

为此我们提出三个切题具体要求：

A、实扣:作文内容与作文题所供话题或材料有实际的本质的联系和契合,而不貌合神离.B、明扣:作文内容与作文题所供话题或材料有明显的相似语句.C、全扣:作文的标题、开头、主体段落、过渡、结尾等处处都应体现作文题的命题寓意.四、审题三忌：

一忌无视材料或话题，另起炉灶；二忌游离话题，喧宾夺主；三忌主旨不明，云山雾罩。

一、材料作文

材料作文的审题决定着立意，也就是说文章的立意取决于审题。审题不清，那么立意就不准；立意不准，就会出现偏题、跑题现象。“棋失一着，全盘皆输”就是这个道理。审题时要注意点。①整体性原则;②多角度原则;③明限制原则。审题方法：找关键词句法,领会寓意。

1．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

森林边住着一个猎人，他平日里总习惯带上自己那条忠实的猎狗到山上和林中打猎。

猎狗品种优良，追捕猎物时速度飞快，反应敏捷。对于锁定的目标，几乎从未失手过。猎人对此很满意，经常嘉奖它，更是对它特别信任。

有一次，主人用枪射击一只狐狸，但是不够准，让狐狸逃跑了。于是猎狗朝着狐狸逃跑的方向猛追过去。

狐狸蹿进了森林，森林里树木丛生，道路弯曲，狐狸对路径非常熟悉。但猎狗也不含糊，追捕的过程紧张迭起。狐狸跑不过猎狗，眼看就要被追上了。突然，狐狸一个大转身，蹿到了另一条小路，猎狗一不留神，身子撞到了路边的大树上，擦伤了皮，顿时感到有点疼痛。

“唉！我为什么要追得这么累？即使追不到狐狸，我也不会饿肚子呀！”刚刚有念头闪过，它的速度就已经慢下来了。

狐狸就在这个空隙又跑远了。

“算了，反正现在早已经脱离了主人的视线，主人又看不到。”猎狗跑着跑着又起了放弃的念头，速度更加迟缓起来。

狐狸终于摆脱了猎狗的追捕，猎狗也又回到了主人的身边。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

2.仔细审察、分析、研究材料，选择角度，确定你的观点。

根据材料，自拟题目，写一篇800字左右的议论文。小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝盖。

3.根据以下材料自选角度作文：

有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”

第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。

最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。

院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”

4.根据下面的材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的议论文。

一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。

一、材料作文【审题点拨】

1． 本次作文命题极力模仿2006年全国卷，命题形式按照2006年全国卷试题分析的话来讲，应称为“材料范围作文”。从材料来看，我们可选择多角度、多侧面来审题立意。

从狐狸的角度来看，这是一场生命竞赛，为了生存，不敢有一丁点儿的懈怠，于是用尽所有的力气进行抗争，发挥出了奇迹般的力量，结果它胜利了。狐狸的事例启发我们全力以赴，破釜沉舟地去做，往往会取得成功。

从猎狗的角度来看，由于没有饿肚子的疑虑，所以放弃的念头轻易地出现了，结果毫无所获。猎狗的事例启发我们衣食无忧容易引起精神松懈，而发挥不出平时应有的水平，导致失败。

从主人的角度来看，即使是最忠实的狗，也有偷懒的时候。主人的事例启发我们做任何事都应该仔细考虑，把重要的东西或事情交给最值得依赖的人去做，同时还需要抽时间定期检查，防止出现漏洞而留下难以弥补的损失。

从材料的主旨来看，我们可以得出一个观点--成功有时是一瞬间的事情，往往取决于有没有强烈的成功意念。如果你非常渴望成功，那么你只有用尽自己所有精力，事情才会向我们所期望的方向发展。

2.参考答案:

A、.独立思考类：

正面：1.独立思考是可贵的精神素质2.正确的行为导向来源于独立思考

3.只有相信自己，才能走出盲从的迷谷4.多分析，多比较，方能鉴别是非

反面：.人云亦云，自陷困境。2.缺乏独立精神的人只能扮演依附攀附的角色

3.大脑长在别人头上的人是可悲的4.盲从没有出路

B、亲自实践类

1.真知从实践出，真理从实践来2.个人的经验是有局限的3.试一试是成功的开始，敢试才会有成功4.先试者可以为后来者探明道路

5.不能一朝被水淹，处处见水怕

C、小马的妈妈1.启发比训诫好2.真正的爱护是热情指点，多加鼓励

3.在进行作文训练的时候，有很多同学以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限制。

4.审题方法：领会寓意。这则寓言分两个层次：第一层讲一只蜗牛好高骛远，立志大而不当，结果两次“宏伟”的计划都因不切实际而最终流产；第二层讲这只蜗牛从此一蹶不振，最终死于草丛之中。综合以上分析，可以看出造成蜗牛悲剧的原因有两点：一是立志不切实际；二是不肯脚踏实地，不肯从干好平凡小事入手来实现自己的生命价值。

二、命题作文

题目：破例。除诗歌外体裁不限。不少于700字。

参考答案：

1、记叙文。

破例，义为打破常规。有的常规不能打破，如法律，纪律、乡规民约等。有的常规则可打破。根据题意，写“可打破的常规”。“可打破常规的事”或“应打破常规的事”，如果出现了，即为改本创新，即为新人新事。如某老实巴交农民，居然经商；某墨守成规的老先生跳起了的斯科；某学生迟到，班主任还表扬了他，某厂长改革人事制度，辞退了他的舅子等等。

2、议论文。

①可以正反两方面分析。有的“例”不可破。如领导干部要廉洁，老师要为人师表。执法者要带头维护法律尊严等。有的“例”则应破，如请客送礼等不好习俗，陈旧的规定方法，束缚生产力的操作规程等。

②可以把“改革就要大胆破例”(当然是存不合理的例破束缚生产力的例)作为中心论点展开论述。例如：建立社会主义市场经济，实施“一国两制”的伟大构想，实行“科教兴国”的伟大战略，小学生文化考试废除百分制，小学进初中废除升学考试等。

审题具体方法

根据不同的题目类型可以采取不同的构思方法。

1、大中取小法：如《追求》，从字面上看，题目很虚很大，审题立意时不知如何下手，这类题目就要从小处来写，可以写一个老教师的追求，一个普通工人的追求，一个边防战士的追求，一个中学生的追求，也可以写自己的追求，总之，各种典型人物的追求都可以写。

2、揭示本体法：题目是喻体或象征体，就应该揭示它的本体。如《春风》、《暖流》，本体可以是党的政策的鼓舞，可以是师长的教导可以是同学的帮助等等。《红叶》，不是写经

霜的枫叶，而是要赞颂老干部、老工人、老教师。老革命家等老同志保持晚节、争献余热的高尚粮神。也就是说，《红叶》就是写树老叶红，人老心红。

另外既可作本体来理解，也可作喻体来理解的题目，如《一次不寻常的考试》，则可以写文化科学知识方面的一次实实在在的考试，也可以写思想、道德、行为方面的一次考验。《珍贵的礼物》。可以写人情往来方面的赠送的珍贵物品，也可以写在某方面的突出成绩、成就或成果，还可以指父母、师长或上级领导教育自己的金玉良言。

3、添加因素法：如《心事》，可以在原题前面加上“我的”、“老师的”、“奶奶的”、“班主任的”等。

4、改造文字法：如（啊，新世纪》，这个题目抒情色彩很浓，审题的关键在于对“啊’”字的感情色彩的理解，“啊”字很显然含有惊喜、赞美之意，于是可将题目改造为《我赞美新世纪》、《新世纪畅想曲》

5、扩大范围法：题目含意内容很窄，无法取材，可以扩大范围来写。如《在今天的课堂上》，可以将发生在“今天的课堂上的所见所闻“作为文章的线索，穿插回忆昔日课堂内外的事；也可以把”今天"作为广义的今天来理解，写最近一个时期的课堂上的事。

6、瞬间升华法：如《得与失》、《机会》、《勇气》、《考场》、位置》等，均可叙写发生在一瞬间的事情经过，结尾道目从中悟出的哲理。

7、辨明关系法

三、话题作文

1、阅读下面的材料，根据要求作文。

诗人食指在《相信未来》一诗中写道：“当蜘蛛无情地查封了我的炉台/当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀/我依然固执地铺平失望的灰烬/用美丽的雪花写下：相信未来。是啊，人生并不都是一帆风顺的，当遭受挫折时，你是否还相信未来呢？请结合自己的实际，以“未来”为话题范围写一篇文章。

要求：①立意自定。②题目自拟。③文体自选。④不得抄袭。⑤不少于800字。

【构思指导】

每一个人都憧憬着美好的未来。食指的诗以形象的语句表达出了他对未来的看法，同学们又是应该怎样来思考和表达自己对未来的看法呢？可以叙事，在事件的叙述中含蓄地表达自己对未来的观点；也可以抒情，抒发自己对未来的憧憬之情；还可以议论，阐述“相信未来，就要走好今天的每一步”。

2、阅读下面的文字，根据要求作文。

我国古代的很多智慧结晶在成语中都有所体现：“蚍蜉撼树”、“以卵击石”等成语表明实力悬殊的搏斗只能以弱小的一方失败而告终；而“人定胜天”、“愚公移山”等成语则表明坚定不移的决心、毅力和力量可能战胜自然。

这些成语揭示的规律今天依然适用，我们仍然可以在现实生活中看到类似的事情。我们应该怎样看待这个规律呢？请就“力量大小与成功的关系”这个话题写一篇文章。注意：①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。

【思维点拨】

这个命题非常新颖，要求写作者进行辨证的思维。“力量大小”与“成功”的关系一般成正比，有时却不是这样。有句话说得好，没有哪座山峰高过意志这座山峰；没有哪条路比脚更长。要写好这篇文章，作者需要糅和力量、意志和成功三要素，对这三要素进行辨证的分析，揭示出成功的本质含义。

[写作提示]：成功的因素很多，力量大小仅是其中之一，因而不能抛开其他因素来谈力量大小与成功的关系。比如，坚定不移的决心，持之以恒的毅力；再如，自然条件，外部环境；

又如，主观上对成功的看法、定位等等。在“力量大小与成功的关系”中，只要加上不同的因素，结果就会大不一样。

同时，要正确看待材料中几个成语表明的规律，一是它们出现在我国古代，时代不同了，事物会发生变化；二是它们中有的本就是寓言、故事，当初只是以其寓意给人以启发，而不具备规律的普遍性。

6.高考语文主观题答题“三维策略” 篇六

“三维策略”之一：明确“考什么”

一道试题摆在眼前，不要急着提笔就写，答案想当然。倘若题目都没读完，也没读懂，更没读透，就下笔千言，即使答案不离题千里，也谈不上周全，毕竟还不很清楚命题者的意图究竟是什么。因而答题首先要明确试题“考什么”，这是读题的技巧。“考什么”是答题的前提，“知什么”才会有应对策略。例如2013年高考浙江卷第11题“第四段中‘铁牛、‘拖拉加上引号，有什么用意？”部分考生一读题下意识地认为只考查引号的作用，答案呈现的只是引号的作用;还有一部分考生认为是对“铁牛”、“拖拉”这两个词语的理解，断“题”取义，忽略题中引号的考查，这两者丢分是显而易见的。而该题除考查引号外，主要考查“重要语句在文中的丰富含意”，明确了这样的考题要求，就可以进入到下一步的思考。

“三维策略”之二：“知识点”是什么

明确了“考什么”，才会调出相应的“知识点”来作答，这样作答既有针对性，更是有效的答案。有一大部分学生在作答时，会本着“油多不坏菜”的原则，把涉及问题的知识点都罗列出来，而不是选择性地取用。如上文提到的考题，就会把引号的作用什么“讽刺、突出强调、特定称谓”等一一列举了。用准什么知识点，就要联系原文读出文字背后折射的内涵。作者这样运用词语、安排叙述或情节，以及文章结构等等，都是围绕主旨来阐述中心、表明观点态度或抒发情感之类的。

知识点除了文本知识外，还有鉴赏知识。语文学科的知识是条块系统，如表现技巧系统就有修辞手法、表现手法、表达方式、结构技巧、语言特色等。再如修辞手法，种类有很多，但就应试来讲只要掌握考纲要求的九种。又如比喻，什么是比喻，比喻的种类和作用，特别是要掌握它的作用，要能结合句子分析运用比喻的妙处之类的。其他的条块知识也可采用层层“剥笋”法，厘清每一个知识点，熟记于心，并运乎其妙。

“三维策略”之三：怎么答

如果说明确“考什么”是答题的前提，那么“怎么答”应是答题的目的。但有了知识点，分数还是不高，这就好比厨师有了主菜料和作料，技术和火候不到还是烧不出好菜。因而“怎么答”是技巧和规范的问题。技巧要注意答题技巧和得分技巧。答题技巧讲究规范，也就是用语规范和步骤规范。用语规范就是要使用适当的鉴赏术语。而步骤规范主要有三点：一是点出，直接点出问题的答案;二是引文，引原文与点出答案结合作表层分析;三是评析，深层分析。这三个步骤至少要具备其中两个步骤，当然三步齐全更好，答什么主要看“考什么”。得分技巧要关注答案要点是否齐全或怎样用模糊答案来表述的问题，有几个要点可根据分值来判断，如通常4分以下的题，一般一点1分，5、6分的题一般是一点2分。答案的结构可以采用总分总、分总、总分、并列等形式。

例如2012年浙江卷第11题：“简析第三段中的‘抓药细节。（3分）”明确该题考查人物形象塑造中的描写，既然是“简析”就涉及知识点人物描写的技巧，这就要直接点出，再结合原文分析、评析。该题分值3分，应该有3个得分点，答案要点可分两点或三点。所给答案：①用白描手法，通过“瞟”、“抓”、“称”、“添”、“减”、“包”、“扎”等一系列动作，表现了她们娴熟的抓药技艺与细致、耐心的工作态度。②用质朴的语言真实地再现人物及相关场景。答案分了两点，第一点直接点出技巧和结合原文分析，两步骤写在了一起;第二点是总体分析，结合文章旨意作深层分析，这样答案就比较周全了。

基于上面的介绍，“三维策略”可以用下图来示意。

高考是人才选拔考试，有考试，就有应对策略。因而明确考题“考什么”、“知识点是什么”、“怎么答”的要领，是应对语文主观题的答题方法的“三维策略”。广大考生在题海遨游中，不妨也去研究主观题答题的“三维策略”，也许是你增分的切入口和突破口。

7.湖南高考语文题作文 篇七

摘要：2013高考作文预测30题：根据故事 写作文。

阅读下面的文字，根据要求作文。

古希腊亚历山大大帝未即位时，每听到父王在国外打胜仗的消息，就忧心忡忡，生怕天下都被他父亲征服了，自己将来再无用武之地。

唐诗是中国文学史上的一座丰碑。对宋代诗人来说，唐诗既是丰厚的遗产，也是巨大的挑战。所以，钱钟书先生说，有唐诗作榜样，是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。

读了上述文字，你有何感想？在全面理解材料的基础上，提炼观点，展开联想。可以写自己的经历、感受和见解，也可以讲述身边的故事。

【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。

写作提示

这则材料的关键，在于讲今人与前人的关系问题，用不同的观点看待，用不同的态度对待，既会得出不同的结论，又必然引出不同的对策，当然会产生不同的结果。前人的卓越成就是我们的目标动力，还是我们前行的压力？我们应该变压力为动力，还是被压力压倒，无法超越前人？联系身边的生活，会发现这确实是一个值得思考和认真对待的问题。看到同伴取得了成绩，是真心祝贺，还是忧心忡忡？对已经刷新的高度，是认为它是一个新的挑战，还是认为它是一个障碍？正确的态度应是什么？想清楚了，文章的立意就有了，文章的构思也就有了。

例文一

前方的丰碑

□浙江宁波中学张佳莹

我们每一个逐梦者在布满荆棘的路上，都有一个所谓的“前方”，一个既定的终点，一方遥不可及的沃土。前方有前辈留下的熠熠生辉的足迹，有前人树立的傲然屹立的丰碑，在触不到天际的氤氲的雾气中若隐若现，既赐予我们向上的指导，也鞭策着我们去清醒面对肩上那副名叫“超越”的重担。

这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。这是我们的幸运，抑或是我们的不幸？总之，一群尚未来得及整理好衣衫、尚未锻炼出坚实的臂膀、尚未酝酿出勇气去无所畏惧地站到镁光灯下舞台最中央的年轻人，一群被周遭社会或友爱、或嘲讽地冠以“90”后的少年，匆匆地开启了属于他们的时代。他们从一个民族的高度出发，承载着开拓与复兴的深重希望。但理想被无限地放大甚至成为了无形的桎梏后，人们早已接受不了它与现实间的巨大鸿沟。顿时，质疑四起，忧虑不断，失望蔓延，谩骂充斥。这群孩子不曾想到过从巅峰到低谷、从天堂到地狱只是一步之遥，一念之间，他们甚至不曾明白前人的高度、前方的丰碑会成为自己前行路上不堪其重的负担，成为把自己推向舆论的风口浪尖的理由。

堕落抑或涅槃，毁灭抑或重生，历史走到了这样一个岔路口。这群急于撕去“富二代”、“非主流”标签的年轻人，也该拥有自己的抉择了。

于是我们看到了，一次一次的埋头，舞动手中的笔杆，白纸黑字甚至刺眼的红叉，划出的是渡往梦想彼岸的航线，是追逐人生的轨迹。沉浸于书中的时光一如既往的枯燥，流连于题海的叹息一如既往的沉重。多少次，在时光的缝隙里45度角仰望蓝天，对喧嚣世界的渴望总是掺杂着丝丝辛酸。然而，前方的丰碑催得现实的重鞭狠狠落下，怠慢又在身上划出一道渗血的创口。

于是我们看到了，一次次艰苦的登攀。结伴而行的新鲜感被疲惫消磨殆尽，梦想却依旧停驻在遥不可及的远方。当曾经惧怕的孤独一字铺开在前方，这群意气风发的年轻人历经过

8.谈湖南高考语文复习方略下 篇八

四、现代文阅读题要注重文本，理清层次。

自起，湖南高考科技文选材一直徘徊在生物科学领域。20摘选中西医方面的文章，是早期教育，是基因组图谱，是嗜盐菌实验，而且题型一直没有变化，皆是从四个方面设四道题。第一道题一般是对概念进行考查，要注意概念的内涵和外延;第二道题主要考查筛选辨别文中信息的能力，要注意是否暗换主体、因果倒置的错误、以偏概全等问题;第三道题主要考查对语句中重要概念的理解能力，要注意概念的严密性和条理性;第四道题一般是考查根据文章内容进行推断和想像的能力，要注意是否强加因果，是否无中生有，是否夸大其词把将然说成已然等。

文学作品阅读，则是形象思维和逻辑思维兼而有之，说到底还是考查筛选和整合信息的能力。年的《翡冷翠山居闲话》，20的的《贝多芬：一个巨人》，20的《在山阴道上》，20的《忆刘半农君》等皆是这样。特别是自年来，设题则更贴近中学语文教学，从词语的语境义、语句的隐含信息、文章的主题、行文的思路结构、作者的情感态度、标题等方面设题，不偏不怪，体现了湖南人务实求真的精神。我们在复习时一定要从文本出发，整体把握主旨、层次，既要注意文学作品语言的规范性、实用性，又要注意其文学性，因为文学作品是通过形象来反映现实生活，表达思想感情的。

五、文章赏析题宜抓住要点，述评结合。

湖南赏析题的设置是从年开始的。2005年是对语言描写、肖像描写以及侧面描写的赏析，2006年是对谋篇布局的技巧、联想的巧妙运用以及景物描写的.特色赏析，年是对人物形象的表现艺术和主要修辞手法的赏析。那么，我们可以从中发现，赏析角度没有重复，我们在复习时既要掌握基本技巧和要求，又要有所侧重。

既然是“赏析”，就要有“赏”有“析”，“赏”要扣点，要有叙述，或概要，或引用，“析”要紧扣“赏”(叙述)进行，要有自己的见解，要有一点文学常识，要有自己的体会和见地。但是，别忘记“不同于小作文”，并不等于没有中心和条理。2007年湖南高考文章赏析题分值是14分，虽然比2006年减少3分，但内容和要求仍然没有变，仍然是一道大题。《考试说明》指出，“文章赏析”不是简答，也不同于小作文，它是对考生阅读与表达能力的综合考查，重点应落在赏析上。

六、作文题要强化文体意识，做到言之有物，言之有序。

2005年湖南高考作文以“跑的体验”为话题，“自选角度，自拟标题，写一篇不少于800字的记叙文或议论文”。在审题、立意、选材、文体等方面，对考生都提出了相应的要求，同时又保留了话题作文的开放性，其导向性特别强，兼具“话题作文”的开放性和“命题作文”的限制性，并克服了它们彼此的不足。

2006年将“引导语直接引出话题”改为命题(标题)作文，要求考生“联系自己的感受和认识，以‘谈意气’为题，写一篇不少于800字的议论文”，并列出了“意气”一词在《现代汉语词典》中所注的三个义项：“①意志和气概，如意气风发;②志趣和性格，如意气相投;③由于主观和偏激而产生的情绪，如意气用事。”这些义项对应了考生的生活实际和思想实际，直指年轻人成长过程中的“精神面貌”“交友”和“处事”三个重要方面，引导考生思考：或是对年轻人应该具有什么样的精神面貌最有感触，或是对年轻人的交友有着独特的认识，或是对年轻人的偏激有着铭心刻骨的记忆等。

2007年的高考作文则要求请联系自己的生活与感受，以“诗意地生活”为题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

解读并剖析近几年的湖南作文题，我们不难读出一种自觉于人文的关怀，即在试图强化高考作文检测功能的同时，命题者开始自觉地站在考生的立场上，同考生一起去开眼看世界，关注社会、关注民生、关注青年人自我的健康成长。从某种角度说明，作文应立足于现实，关注社会、民生，关注自身成长，培养正确的是非观和健康的审美情趣。

近几年的湖南高考作文，无论从试题看，还是从评卷情况看，都要求考生联系自己的生活和感受，要求考生有自己的认识，这实际上是对虚假为文的反驳，考生在平时要关注身边的人和事，要有积极的、健康的、向上的人生态度。

9.谈高考语文试卷主观题之殇 篇九

关键词：主观题 区分度 客观题

不少长期担任高三语文教学的同行都曾向我诉苦：有的说多数学生根本就不把课堂教学当回事——要么抓紧小憩为下节课储备能量，要么肆无忌惮地干起他们想干的“正事儿”;有的说精心编制的练习，到了学生手里就变得可有可无，往往只有在其他学科统统唱罢，才能轮到语文登场……窃以为，高中语文教学之难，工作的繁杂倒是在其次;真正虐语文老师千万遍的，则是学生们对教学的无视——任凭你如何的语重心长甚至于声泪俱下，可是，最终你会发现，除了把自己感动得一塌糊涂之外，学生们始终就如练就了金钟罩铁布衫般刀枪不入！

针对学生们普遍不愿意学习语文的现状，专家们多有论断，比如高三语文复习课过于注重知识的传授而忽略了情感因素的参与，比如过多的训练削减了学生原本就淡薄的学习兴趣……乍一听，很多见解似乎都切中要害。但是，仔细一推敲，又发觉这种结论原来却似是而非——君不见高三的英语课上，教法上同样是因循守旧，同样成了技巧的讲堂、做题的赛场，但学生们却仍然玩命地背呀背呀么？因此，只晓得一个劲地把脏水泼向一线教师的教学，并把语文课堂批得体无完肤的做法，实在是极不理智的。进而以为只要加以适当的引导与激趣，或者突出学生的主体地位，所有的痼疾就能迎刃而解，这种认识更是非常可笑的。其结果，不单于事无补，而且更让语文教育工作者背负了千古骂名，让语文的教学陷入万劫不复的境地！

其实，课文课堂上，从来就不乏兢兢业业又锐意创新的老师。但是，教师教得好，与学生想学、甚至是学得好根本就是两码事。一些可称为大师级的老师，也常常遭遇一厢情愿的憋屈与无奈！因此，学生们为什么不想学语文？我们千万不要想当然地就给它盖棺定论。只有近距离地审视当下语文教学的常态之后，我们才有所谓的发言权！

在平时的教学交流中，很多高三的语文老师就举过不少实例：比如有一名学生生病请了一个多月的假，回来正好逢上月考，其他科目的成绩自然都比上次差了一大截，唯独语文的分数不降反升;比如有一位老师让他读高一的女儿去参加三模考试，结果分数和高三的学生相差无几;又比如平时学习语文最用功的，或者语文成绩较突出的，到了高考考场上，往往失去了原本的优势，和其他同学并没有拉开多少距离……所以，我以为，学生们不想读语文，最最主要的因素，是今天的语文科“学多学少一个样，学与不学一个样！”

最近一些年，一些高校的自主招生考试取消了语文科。其中反响最大的，莫过于2010年1月，同在上海的同济大学、上海财经大学、华东师范大学、华东理工大学、上海外国语大学和东华大学等6所高校各自进行的自主招生考试。人们发现，其中有4所高校竟“不约而同”地没有将语文列为考试科目！这真是“一石激起千层浪”，很多人慷慨激昂地提出了抗议，认为这根本上就是一种学科歧视，甚至大有要不折不扣地抗争到最后一刻的架势。窍以为，语文学科的至尊地位受到了史无前例的挑战，这些人的反应即使再过激些，也是情有可原的。但是，“外行看热闹，内行看门道。”如果让这些人捧起考生们的答卷，估计他们也许就该三缄其口了。

为什么现在的语文考试缺乏区分度呢？笔者以为，这是语文试卷上过于泛滥的主观题造成的。在主观题更易于考查学生的语文能力的观念的引领下，十多年来的语文试卷，主观题对客观题的压挤与排斥是有目共睹的：在诗歌鉴赏、語言表达与运用中，客观题早已销声匿迹;而现代文阅读中，客观题也是行将消亡。翻开整份语文试卷，除去基础知识部分的选择题外，主观题的设置越来越多，几乎可以达到“满卷尽是主观题”的程度了。统计近年来的高考语文试卷，客观题分值无一例外仅占20%左右。正是主观题的大行其道，消解了学生学习的积极性，损害了广大语文教师的尊严！

首先，主观题知识覆盖面小，过量的设置，容易造成考点的过分密集，甚至是叠床架屋重复累赘，这给高考备考的简单化提供了很多可乘之机。比如，鉴赏诗歌的语言风格这一题型，其常见的提问方式是：这首诗在语言上有何特色？提问变体有：①、请分析这首诗的语言风格。②、谈谈此诗的语言艺术。答题模式是：①、用一两个词准确点明语言特色（豪迈雄奇、沉郁顿挫、悲壮慷慨、朴素自然、婉约细腻、含蓄委婉、清新明丽、幽默讽刺等）;②、结合诗中有关语句具体分析这种特色;③、指出表现了作者怎样的感情。考生只要谙熟这些套路，就能按部就班，轻而易举地把基本分收入囊中。

其次，主观题从按点赋分到分点作答，貌似公平的题目设置，让答题成为了一种技术活，即答题只需要使用一种思维方式，从有限的信息中筛选出对应的若干条目的答案，就能应付命题者呕心沥血设计出来的题目，这又从另一个方面缩短了语文成绩的差距。比如文言文翻译，本来是最能检验考生成色的题目，但由于命题者在设题时着意于采分点的设置，而采分点又离不开通假字、词类活用、古今异义、一词多义、特殊句式（判断句、被动句、倒装句、省略句、文言固定句式）等。所以，考生只要下意识地刨出这些所谓的采分点，就能轻而易举地拿到基础分。至于整个句子狗屁不通让人啼笑皆非，管他呢！“保底”的分数早已落袋为安了。

还有，过多的主观题，让试卷评判成为了和稀泥。众所周知，在高考的评卷场上，工作量最大的莫过于语文科，每道题都要费时吃力地读，不厌其烦地赋分。大量的主观题，无疑增加了评卷老师的负担，延缓了整个评卷的进度。在如此高强度的工作中，要苛求阅卷者做到绝对的科学与客观，这是完全不可能的。其结果，往往是好与差之间没有太大的差别，这又在某种程度上加剧了语文学科学习的“门庭冷落鞍马稀”。

通过广泛的阅读获得出色的语感，然后在感知语言材料时，就能直接而迅速地产生一种对语言文字的含义、情味和理趣的理解力，进而理所当然地获取高分，这一道理在经过无数语文老师不厌其烦的重复之后，学生们早已耳熟能详。但是，语文教育“类似农业”，要得到语文能力这一块煤，非动用大量的木材不可。时至今日，在高考制度下苦苦挣扎的学子们，势必为了分数这一命根而拼命地算计。而追求利益的最大化，这本身就完全与人的趋利性相符的。其锱铢必较的结局，必然是觉得把大量时间投入到语文这个学科，绝对是一门亏本的生意——与其他学科复习效果的立竿见影相比，厚积才能薄发的语文的确明显处于劣势。因此，在语文科的学习策略上，很多学生在冲击高分与得到基本分之间均“战略性”地选择了后者——“真经”固然充满诱惑，西天取经之路却让人望而却步。作为母语的语文，一直无法摆脱被吊打的命运，这是语文试卷本身的短板造成的。学生们不愿意下大力气去学习语文，本质上并非语文老师之错！

当务之急，是我们必须抛弃形式主义，走出能力高于知识，主观题多才能考查学生语文能力的误区，设计出一套主观题与客观题相对均衡的试卷来。

上个世纪八十年代，标准化命题席卷全球。那时，我们也是这股潮流坚定的支持与拥护者。但是，后来我们认为这种重符号轻表达、重结论轻过程、重识记轻思维的考试方式存在着太多的弊端，压根儿就不足以考查学生实际的语言运用水平。经过一代人持之以恒的口诛笔伐，在主观题与客观题的对峙中，能够清晰地反映考生解题过程的主观题终于取得了压倒性的胜利的同时，也把整份试卷置于“同糅玉石兮，一概而相量”的尴尬境地。而以一份主观题泛滥的试卷进行考查，除了表示出对母语的尊重之外，究竟还有多大意义呢？

“它山之石，可以攻玉。”台湾地区大学指定科目考试的国文考试总分为100分，分两部分：第一部分55分，为单选和多选题;第二部分45分，文章解读18分，作文27分。台湾地区学科能力测试也分两个部分：第一部分54分，为单选和多选题;第二部分54分，文章解读9分，文章分析18分，作文27分。虽然两类试卷选择题均占了半壁江山，但总体上还是获得较高的评价的。“尺有所短，寸有所长。”选择题固然让考生有了猜答案的机会，但在学生的聚合性思维、甄别能力、知识广度的检查上，自有其不可代替的作用。如今，我们何不“运用脑髓，放出眼光”，从台湾地区的试卷上汲取有益的养分呢？

其次，要努力使主观题成为学生的主观题。现在风行的语文试卷的主观题，只关注外在的套路，漠视人的内在本质，答题趋于模式化，只能算是命题者一厢情愿设计出来的的主观题，而不是真正的以考生为本的主观题！这种“伪主观题”，从实际效果来看，不单远远没有达到初衷，而且阉割了语文的灵气，异化了学生的学习热情，导致语文像风干的丝瓜，失去了生命的活力，纯粹沦为应试教育添砖加瓦的道具。让我们的语文教学越来越狭隘，最终深陷泥淖而難以自拔。

所以，主观题的设置方向，一定要以能够展现考生独到的见解与独特的创造力为上。比如，由美国著名教育家、俄亥俄大学校长威廉·H·麦加菲（William H.McGuffey）花费20多年时间倾心主编，被《时代周刊》评为“人类出版史上第三大畅销书”的《美国语文》读本，其课后少而精的练习题，就没有固定模式，没有标准答案，而是致力于充分调动学生的想象力、创造力，全方位启发学生的多元化思维与独特体验，这些，都对我们有诸多值得借鉴之处。比如梭罗的《瓦尔登湖》：1、梭罗的评论“受到一个农场的束缚和受到国家监狱的束缚并没有什么不同”是什么意思？（分析）2、用你自己的话来描述梭罗对于个人主义和遵守常规的态度。（解释）3、根据梭罗的观点，为什么穷人比富人好？（证据支持）。在解释了这三个问题之后，编者又设计了一个“应用”问题：4、你认为梭罗有可能在今天的社会里进行他的“试验”吗？解释原因。（假设）这才是真正的主观题，多从学生的角度出发，多鼓励学生个性化的的思考，提问时多问“你认为……，请解释原因”“请为你的观点找出证据”等具体问题，就能最大限度地避免答案出现严重的格式化倾向。

理想的语文试卷，一定要体现多劳多得，有劳有得，用心学习的，就可以拿高分;不老老实实地积累、诵读和涵泳的，就会考砸，语文学科才能引起莘莘学子的充分重视。即将进入语文的大分时代了，这既是为语文考试提供了一个更大的舞台，也势必对试题的设置提出了更高的要求。什么时候，才能出现一份 “大庇天下语文教师尽欢颜”的试卷呢？笔者与诸同仁一起拭目以待！

10.湖南高考语文题作文 篇十

语文试题

说明：考试时间150分钟，试卷满分150分

一、语言文字运用（12分，每小题3分）

1．下列词语中加点的字的读音，全都正确的一组是（）

A．庇护（pì）．

机械（jiâ）．B．悄然（qiǎo）忖度（cǔn）．C．讣告（fù）．D．哺育（bǔ）．

横祸（hâng）．

濒危（pín）．

折耗（shã）伺机而动（sì）．．

乘势（chân）风光旖旎（qí）．．撩拨（liáo）淡泊名利（bó）．．咆哮（xiāo）一模一样（mú）．2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）

A．在航空博物馆里，在歼敌机前人流不绝如缕，孩子们非常兴奋，很多白发老人也与．．．．孩子们一样惊奇，纷纷用相机拍下这难忘的画面。

B．在青藏高原的一些地区，高寒草原、高寒草甸以及高山冰缘植被广泛发育，夏天，如花似锦，可谓“花花世界”；冬天，也依然有不少红花绿草，满眼生机。．．．． C．最令我敬佩的是巴金老人的人品，他胸无城府，朴实无华，心灵如蓝天一般透明。．．．．在今天这个功利浮躁的年代里，这种说真话、做真人的做人品质实在是难能可贵。

D．南京的夫子庙、总统府个个都称得上经典，花钱也不多。但综观现在盖起的栋栋高楼，真正能流传下来，并能代表南京城市特色和历史的微不足道，而且花费巨大。．．．．3．下列各句中，没有语病的一句是（）

A．由于欧盟和美国一样，把哈马斯定性为恐怖组织，哈马斯的政治立场将直接决定巴勒斯坦能否从这些国家得到援助。

B．登月计划的实施，除去牢固确立中国的大国地位之外，更是人类对外太空资源的探索、利用与开发，同时对拉动中国科技水平的全面提升也将产生积极的作用。

C．我国的各级教育行政主管机关对高校的乱收费理解有加，庇护有加，因此至少目前不可能指望通过教育部门来彻底遏止高校乱收费的局面。

D．目前城市干道交通拥堵的状况日益严重，有关部门准备采取车辆分流，限制货车在上下班高峰时段进入市区，以缓解矛盾。

4．下列选项中的诗句填人《梦回》一诗画横线处，恰当的一项是（）

梦回荒馆月笼秋，何处砧声唤客愁。，水寒更有未眠鸥。

A．玉簪花落野塘香

C．客怀处处不宜秋

（一）阅读下面的文言文，完成5～8题。

古者，名以正体，字以表德，名终则讳之，字乃可以为孙氏。孔子弟子记事者，皆称仲．．尼。江南至今不讳字也。河北人士全不辨之，名亦呼为字，字固呼为字。

偏傍之书，死有归杀，子孙逃窜，莫肯在家；画瓦书符，作诸厌胜；丧出之日，门前然火，户外列灰，祓送家鬼，章断注连。凡如此比，不近有情，乃儒雅之罪人，弹议所当．

②

①

B．碧云望断空回首 D．深夜无风莲叶响

二、文言文阅读（22分。其中，选择题12分，每小题3分；翻译题10分；断句题3分）加也。

《礼经》：‚父之遗书，母之杯圈，感其手口之泽，不忍读用。‛正为常所讲习，讎校缮．写，及偏加服用，有迹可思者耳。若寻常坟典，为生什物，安可悉废之乎？既不读用，无．容散逸，惟当缄保，以留后世耳。．江南风俗，儿生一期，为制新衣，盥浴装饰，男则用弓矢纸笔，女则刀尺针缕，并加饮．．食之物，及珍宝服玩，臵之儿前，观其发意所取，以验贪廉愚智，名之为试儿。亲表聚集，致宴享焉。……

四海之人，结为兄弟，亦何容易，必有志均义敌，令终如始者，方可议之。一尔之后，命子拜伏，呼为丈人，申父交之敬，身事彼亲，亦宜加礼。比见北人甚轻此节，行路相逢，．便定昆季，望年观貌，不择是非，至有结父为兄、托子为弟者。

（选自《颜氏家训·风操篇》

【注】①厌（yā）胜：制服，指用巫术制服妖邪等。②章断注连：上章以求断绝死者之殃染及旁人。注连，传染的意思。③坟典：《三坟》《五典》的简称，泛指古籍。5．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）．．．A．名终则讳之 讳：避讳

．C．儿生一期 期：周年

．

B．无容散逸 逸：丢失 ．D．申父交之敬 申: 申诉 ．

③6．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（）．．．A．古者，名以正体 然秦以区区之地 ．．B．乃儒雅之罪人 且以一璧之故逆强秦之欢 ．．C．儿生一期，为制新衣 君为我呼入 ．．D．感其手口之泽 此其志不在小 ．．7．下列各句对原文的理解与分析，不正确的一项是（）．．．A．古代一个人的名和字是代表不同的意思的，名代表自己，而字则代表着这个人的德行，我们常说的“避讳”一般是指讳字。

B．在节选的文中，作者从“名字”“归杀”“废物”“试儿”“结拜”等几个方面阐述了对风操德行的一些看法。

C．作者认为“结拜”是不能随意为之的，结拜者要有共同的志向，而且，也要讲究一定的仪式，不能太草率。

D．本文节选自《颜氏家训·风操篇》，风操是指士大夫的门风节操。作者从传统经学出发，结合当时的实际，论述了对名讳、结交等流行风尚的看法。

8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）河北人士全不辨之，名亦呼为字，字固呼为字。（3分）

译文:（2）置之儿前，观其发意所取，以验贪廉愚智，名之为试儿。（4分）

译文：（3）必有志均义敌，令终如始者，方可议之。（3分）

译文：

9．文言文断句不正确的一项是（）（3分）

A．太宗有一骏马/特爱之/恒于宫中养饲/无病而暴死/太宗怒养马宫人/将杀之 B．吾见过我者多矣/莫我哀也/衰我者惟夫子/向使夫子不不食/其能哀我乎

C．刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然/为其后可复者也/则其事寡败

D．昔者有馈鱼于郑相者/郑相不受/或谓郑相曰/子嗜鱼/何故不受/对曰/吾以嗜鱼/故不受鱼/受鱼失禄/无以食/鱼不受/得禄终身食鱼

三、古代诗歌鉴赏和古诗文默写（13分）10．阅读下面的唐诗，完成题目。（8分）

浣溪沙 欧阳修

堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。人生何处似尊前！

（1）上片描绘的是色调和谐、情趣盎然的湖上游春图，“逐”“拍”二字的运用，使形象呼之欲出。请简要赏析“逐”“拍”的表达效果。（4分）

（2）词的下片刻画了词人怎样的形象特征？请简要分析。（4分）11．古诗文默写。（5分，每空1分）

（1）东船西舫悄无言。（白居易《琵琶行》）（2）___________________，雄飞雌从绕林间。（李白《蜀道难》）

（3）满地黄花堆积，_________________，__________________？（李清照《声声慢》）（4）__________________，善假于物也。（荀子《劝学》）

四、现代文（论述类、实用类）阅读（10分。其中，填空题4分；选择题6分，每小题3分；）

阅读下面文字，完成12—14题。

在最新一期的《地球物理研究通讯》杂志上，英国伦敦大学的科学家们公布了他们的最新研究成果。英国科学家称，与地球不同，红色的火星并不具备磁吸力和厚密的大气层，宇宙中的各种强辐射均可以直接散布在火星表面上。在这种情况下，细胞生命体很难在火星表面存活，但如果地球探测器能够在火星表面下挖，当达到科学家们宣称的冻海层时，就极有可能会发现特殊的生命体。科学家们在火星上已经发现了一些沼气和其他可能存在生物活性的迹象，这些特征很像地球上洞穴当中的一些特征。这很可能就是一个地底生物圈活动的信号，以及附近地表硫酸盐黄钾铁矾聚集的迹象。这些都会成为火星上存在生命的有力证据。

英国伦敦大学教授、该研究项目负责人勒维斯-达特内尔说，‚目前，一些处于休眠状态的生命体仍然生活在火星表面以下，在这些区域，宇宙辐射的伤害作用非常低。在寻找火星生命体时，很大程度上要首先找到火星上存在水份，但火星表面上水流的痕迹却是数十亿年前留下的。在这种情况下，即使是最顽强的细胞生命，也无法在如此大量宇宙辐射的情况下存活。对于目前的科学家们来说，寻找火星生命的

英国科学家还表示，火星大气里还含有大量的甲醛，高浓度的甲醛其实就是由甲烷氧化而来，这也很可能会证明火星土壤里存在生命。科学家在火星表面上探测到的甲烷气体含量不大，可能只有1亿分之105。科学家的这一结论基于专门用来测定火星大气成分的傅立叶行星分光计在火星上探测到一种不同于甲烷的气体——甲醛。英国科学家通过分析计算出火星空气大气的甲醛浓度为千万分之1.3，认为这些甲醛是由于甲烷的氧化产生的，并估计每年火星上大约有250万吨甲烷被氧化产生为甲醛。勒维斯-达特内尔说，“我认为非生物过程不可能制造这么大量的甲烷，唯一的可能是火星上存在生命。我的结论是在火星的土壤里一定存在生命。”

欧洲火星探测器拍摄的照片显示，火星赤道附近一个叫埃利泽姆的地区曾被一大片冰冻海洋覆盖。英国科学家称，这片海洋约来源于500万年前的一次灾难性洪水，这是目前人们推测火星上存在生命的最有力的证据。

（摘自《新浪科技》有删节）

12．下列不能作为火星上现在仍然存在生命的证明的一项是（3分）（）

A．火星上发现了沼气和其他可能存在的生物活性的迹象。B．火星地表有硫酸盐黄钾铁矾聚集的迹象。C．火星表面有陈旧的水流的痕迹。D．火星的大气里含有大量的甲醛。

A．火星不具备磁吸力和厚密的大气层，强辐射可以直接散布在火星表面上，细胞生命体很难在火星表面存活。

B．在火星上发现水源，这是寻找火星生命的 锐利的寒意透过肌肤在心底迅速扩散开来，然而这浓浓的寒意却无法驱退心中焦躁的火焰——那辆每日载我回到栖身之处的夜班巴士，今晚不知何故久等不至。我不知道自己究竟还要在这个飘着冷雨的初冬深夜等待多久。

②我孤零零地伫立在狭窄的、勉强可以遮雨的候车亭里，头顶一盏昏黄的路灯下，晶亮的雨滴急速飞旋成一道道凌乱交织的线条，如同在表达一种浮躁而又无奈的情绪……此时的马路上冷冷清清，偶尔有行人经过，大都是低着头，行色匆匆。

③在马路的另一边，一间餐厅明亮辉煌的灯光无遮拦地倾泻出来，以其温暖柔媚的色调引诱每一个在寒冷中穿行的行人。我远远地注视着那些坐在灯光里细斟慢酌、谈笑风生的男男女女，心中隐隐掠过一缕失落和酸楚，说不清是为了什么。后来我注意到，在餐厅内一个灯光昏暗的角落里，一个中年男人独自坐着，目光总是在腕上的手表与窗外之间游移不定。看上去他是在等什么人，或者是这场突降的冷雨阻挡了他回家的行程。餐厅内再温暖再明亮，也终究无法取代家中妻儿的欢笑……在所有的词汇中，家是最为温暖的一个词儿，洋溢着关爱的馨香。没有家的人生是不完整的人生，没有家的人是无根的浮萍，值得悲哀。在许多真正的漂泊者眼里，‚浪迹天涯、四海为家‛这八个字中所包含的无奈与悲哀远远多过浪漫和洒脱。一个真正的漂泊者是不会崇拜漂泊的。

④这样想着的时候，那辆巴士终于姗姗而至了。在登上巴士的一瞬间，我稍稍犹疑了一下，下意识地觉着似乎有什么东西被我遗忘在站台上了，但是回头看看刚才站过的地方，什么也没有。车门咣地一声关上了，把细锐的寒风、绵密的冷雨和一些或焦躁或怅惘的心情关在了车外。

⑤车内空荡荡的，零星地坐着几个乘客。除了沉闷的马达声之外，听不见别的声音。忽然从邻座传来

一阵压抑的咳嗽声。循声望去，那是一个四十多岁的男人，膝上躺着一个五六岁的小女孩，看情形是他的女儿了。小女孩已经睡着了，她的父亲咳嗽的时候努力向一边偏着头，并用手捂着嘴，生怕吵醒她。路灯的光芒透过车窗，一束一束扫过女孩的脸庞：她微闭着双眼，脸上漾着幸福的微笑，腮边闪烁着快乐的红潮……恍惚间，我仿若回到十年前那个初冬的雨夜，父亲挽着我的手走在一段泥泞的路上，我几次险些滑倒，都是父亲那只厚实有力的大手牢牢把我抓住。黑暗中，温煦的父爱从父亲坚实的掌心传过来，令我为之深深陶醉，忘却了寒冷和恐惧……

⑥下车的时候雨已经小了，只是风更紧了，寒气沁骨。耳边的雨声淅淅沥沥，犹如肖邦奏响的《雨滴》。

多年以前，当我 西？为什么会遗 忘？（5分）

17．KS5U2013湖南省高考压轴卷

语文试题参考答案

一、语言文字运用（12分，每小题3分）1．C 【解析】A庇bì、械xiâ，B乘chãng、旖yǐ，D濒bīn、哮xiào 2．C 【解析】 A．“不绝如缕”形容形势危急或声音细微悠长，不合语境，此处应换用“络绎不绝”；B．“如花似锦”形容风景、前程等十分美好，该句本身就是描写花的，不宜再用“如花似锦”；D． “微不足道”指非常渺小，不值得一提，该句是强调数量之少，应换用“微乎其微”。3．A 【解析】B不合逻辑，应将“开发”和“利用”换位。C搭配不当，“遏止”和“局面”不搭配。可改为“遏止高校乱收费的行为”或“改变高校乱收费的局面”。D成分残缺，应在“市区”后加上“等措施。4．D 【解析】根据绝句的韵律特点和诗歌的意境内容可确定选项。

二、文言文阅读（22分。其中，选择题12分，每小题3分；翻译题10分）5．D 【解析】 “申”是“表达”的意思。6．A 【解析】A.用来/介词，凭借； B.结构助词，的；C.替，介词；D.代词，他的。7．A 【解析】“避讳”一般是指讳名。8．（1）黄河以北地区的人士对名和字完全不加区别，名也叫做字，字自然叫做字。

（得分点：‚全‛、‚辨‛、‚固‛）

（2）把它放在孩子面前，观察他动念头想拿的东西，用来测试他是贪还是廉，是愚还是智，把这叫做 “试儿”。

（得分点：‚臵‛‚发意‛、‚验‛、‚名‛）

（3）一定要志向相同，义气相匹配，志同道合，从开始到结局都一样做得好（始终如一）的人，才能 够和他谈论结拜之事。

（得分点：‚均‛、‚敌‛、‚令‛）附:文言文译文

古时候，名用来表明本身，字用来表示德行，名在死后就要避讳，字就可以作为孙辈的氏。孔子的弟子记事时，都称孔子为仲尼。江南地方至今对称字不避讳。黄河以北地区人士对名和字完全不加区别，名也叫做字，字自然叫做字

旁门左道的书里讲，人死后某一天要‚回煞‛，这一天子孙逃避在外，没有人肯留在家

里；要画瓦书符，作种种巫术法术；出丧那天，要门前生火，户外铺灰，除灾去邪，送走家鬼，上章以求断绝死者所患疾病之传染连续。所有这类迷信恶俗做法，都不近情，是儒学雅道的罪人，应该加以弹劾检举。

《礼经》上说；‚父亲留下的书籍，母亲用过的杯圈，觉得上面有汗水和唾水，就不忍再阅读使用。‛这正因为是父亲所常讲习，经校勘抄写，以及母亲个人使用，有遗迹可供思念。如果是一般的书籍，公用的器物，怎能统统废弃不用呢？既已不读不用，那也不该分散丢失，而应封存保留传给后代。

江南的风俗，在孩子出生一周年的时候，要给（他）缝制新衣，洗浴打扮，男孩就用弓箭纸笔，女孩就用刀尺针线，再加上饮食，还有珍宝和衣服玩具，放在孩子面前，看他动念头想拿什么，用来测试他是贪还是廉，是愚还是智，这叫做试儿。聚集亲属姑舅姨等表亲，招待宴请。

四海五湖之人，结义拜为兄弟，也不能随便，一定要志同道合，始终如一的，才能够和他谈论结拜之事。一旦如此，就要叫自己的儿子出来拜见，称呼对方为丈人，表达对父辈的敬意，自己对对方的双亲，也应该施扎。近来见到北方人对这一点很轻率，路上相遇，就可结成兄弟，只需看年纪老少，不讲是非，甚至有结父辈为兄，给子辈为弟的。9．D 【解析】应为“故不受鱼/受鱼失禄/无以食鱼/不受得禄/终身食鱼”。

三、古代诗歌鉴赏和古诗文默写（13分）

10．（1）“逐”字生动地写出了游人如织、喧嚣热闹的场面，表现了堤上游人对水上画船的喜爱之情。(2分)“拍”字写出了春水不断拍打着堤岸的情形，表现了春水活泼泼的生命力。(2分)（2）词人满头白发上插着鲜花，也不怕别人笑话；随着急促的乐声频频举杯畅饮，表现出词人旷放不羁、乐而忘形的形象特征。（4分。答出特征2分，结合词句分析2分，意思对即可）

11．（1）唯见江心秋月白（2）但见悲鸟号古木（3）憔悴损，如今有谁堪摘（4）君子生非异也

四、现代文（论述类、实用类）阅读（10分。其中，填空题4分；选择题6分，每小题3分；）12．C 【解析】这个水流的痕迹是数十亿年前留下的，在大量宇宙辐射的情况下，在火星表面即使是最顽强的细胞生命也无法存活。13．D 【解析】火星赤道附近的灾难性洪水发生在500万年前，不是“数十亿年前”。14．①大量的甲醛是由大量的甲烷氧化而来。（1分）②火星表面甲烷含量不大（1分）③甲烷是由生物过程制造而成。（1分）④火星表面没有生命存在。（1分）（②③可互换）

五、现代文（文学类）阅读（21分）

阅读下面的文章，完成15～18题。

15．真正的漂泊者是没有家的，他们的人生是不完整的；他们的漂泊中无奈与悲哀多于洒脱和浪漫。（4分。每个要点2分，意思对即可）

16．遗忘的是细锐的寒风、绵密的冷雨以及一些或焦躁或怅惘的心情。（答“浓浓的寒意”“焦躁的火焰”“失落和酸楚”也可）（2分）因为“我”踏上公共汽车，就踏上了归家的路，归家的温暖使“我”忘记了寒风冷雨，消除了焦躁。（3分。意思对即可）17.运用对比的手法，（2分。其它答案不得分）通过两次听肖邦《雨滴》感受的对比，突出了家给人的安然恬淡的归属感。（3分。意思对即可）

18．（1）不删好。（1分）这句话直接表达了作者对家对亲情的深刻的认识和赞美。（3分）这样更能充分地表达作者的思想感情，点明并深化了主题，使文章立意显豁。（3分）

（2）删掉好。（1分）这样可以避免将作者的主观感情呈现出来，收到言有尽意无穷的表达效果。（3分）因为“我已经走近被自己称之为‘家’的狭小居所，和着那旋律的是一种安然恬淡的归属感”一句把对家对亲情的认识和赞美这一主题表达得已清楚充分了。（3分）（能表明观点、结合文本分析、语句通顺、意思对即可）

六、选做题（19、20题任选做一题，12分）

19．参考答案：⑴体现了孔子“有教无类”的思想（2分）孔子不因为童子来自乡风恶劣的之地而拒绝他，并告诫门人不要只看到人过往，而要看到人“欲洁”，（2分）足见孔子的教育思想是不分善恶、优劣等有教无类的思想。（2分）

⑵不矛盾。（1分）孔子不会因为对方低劣而不教；（1分）孟子的“不屑之教”并不是不教，也不是放任之，（1分）只是不从正面讲道理，而是要从反面来激发他的自尊心，要其自省，这也是一种教育方式。这和孔子的教育思想是殊途同归的。（3分）

20．（1）参考标题：袁隆平的水稻梦想。（3分）理由：所拟标题必须紧扣事实主要信息作简明扼要的陈述，概括、突出地提示整则消息的主要内容。（3分）

（2）答题要求：新闻短评是基于所提供的新闻事实或新闻事实的某一部分所作的评价，应言之成理，持之有据；结构上一般是“引、评、论、结”。（6分）

考生答题可以从如下角度切入：（1）袁隆平的敬业精神；（2）袁隆平心系天下众生的情怀；（3）我们应从袁隆平身上汲取力量，实现梦想。如考生答案不在以上角度内，但言之成理，持之有据也可。

七、写作（60分）

21.【解析】这道试题指向青年人的人生理想，有很强的现实针对性。“得其大者可以兼其小”是要求学生只有树立远大的理想，个人才会取得事业上的成就，而不是相反，思辨性强。文章应该从此立意，构思成文，才能体现材料的要旨。