未成年人思想道德建设经验交流材料

未成年人思想道德建设经验交流材料（共15篇）

1.未成年人思想道德建设经验交流材料 篇一

文章标题：未成年人思想道德建设经验材料

和谐美好的人际关系，良好的人文环境是**区建设的重要内容，培养合格的建设者和接班人是实现“新城区”可持续发展的重要保障。作为学校，更应该积极贯彻落实《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，积极探索新形势下，加强未成年人思想道德素质的有效途径，构建当代青

少年的精神支柱，促进青少年全面发展，健康成长。

通过认真学习《**区“十一五”规划纲要》和《**新城区规划》，我校全面开展了思想大讨论活动，面对今后五年的**新城区建设，我们深深的感受到教育的重任所在，未来的建设者和接班人就是我们现在所面临的学生，要想让他们成为合格的建设者和接班人，加强他们的思想道德建设绝对是前提条件和关键所在。

高度重视下一代的教育和培养，努力提高未成年人的思想道德素质，是我们祖国历来的优良传统，也是党和国家事业后继有人的重要保证。而学校是育人的主阵地，作为中学教师的我们，在未成年人思想道德建设中，承担着教育主渠道的重任，所以，我们更要扎扎实实的学习《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，丰富自己的内涵，提高自身的素养。

作为学校的共青团工作者，我们更应该充分发挥共青团在学校教育中的辅助作用，努力加强和改进共青团工作，培养合格的建设者和接班人。通过本次大讨论活动，说有什么深刻的感受和体会，其实还谈不上，只是针对共青团工作略微的发表一下个人的浅见。

（一）充分发挥共青团在学校教育中的主渠道作用，不断整合“三结合”教育，努力形成合力

中学时期是一个人道德品质形成和道德教育的关键时期。为此，我们要整合各方面资源，以学校为主导，密切联系学校、家庭、社会，在发挥家庭教育的特殊作用和利用好各类社会资源，为未成年人健康成长服务的同时，要充分发挥共青团是学校中未成年人思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂作用，切实把共青团工作摆在素质教育的重要位置。要抓住团队教育这一主渠道，以尊重为前提，以体验为途径，以“从增强爱国情感做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起，从提高基本素质做起”为主要内容，坚持“贴近实际，贴近生活，贴近未成年人”的原则，以求真务实的精神，推进未成年人思想道德建设。

加强和改进学校的共青团教育，要遵循思想道德建设的客观规律，要适应未成年人身心成长的特点和接受能力，坚持以人为本，改进方式方法。未成年人正处在长身体、长知识，世界观、人生观、价值观逐渐形成的特殊阶段，所以要坚持分层次有步骤地正面引导。

（二）学校共青团工作要适应时代发展

传统的学校共青团工作是把学校与社会隔离开来，只一味把学生“关”在校园里。这种做法往往效果不好，培养出来的学生也只能是温室里的花朵，最终经不起日晒雨淋，风吹雨打，一旦走向社会就会出现这样或那样的道德问题。要使学校的共青团工作紧跟时代发展步伐，就要了解当今社会的发展情况，就要勇于走出校园，走出书本，面对社会，面对现实，主动抓住社会的热点、难点问题，引导学生进行思考和讨论，学生通过思考、讨论、统一思想、观念。提高对道德情操、文明礼貌等问题的认识。

（三）创新共青团工作方法增强育人实效

1、加强网络育人

人们跟随着科技发展的步伐进入了网络时代，网络时代的网络文化不仅给人们带来了一种全新的生活和学习方式，同时也在深刻地影响并潜移默化地改变着人的认知、情感、思想与心理，特别是今天校园学生。学校应抓住学生这种心理，大力提高团队工作者的计算机及网络操作水平，主动占领网络阵地，让网络为团队工作服务，充分发挥其潜在的巨大育人功能。做好上网学生的心理辅导，指导学生正确上网，使网络成为学生自我教育的主要阵地。

2、加强情感教育

情感，是人的心理变化的主要诱因之一，它对人的行为起着关键的作用。在传统共青团工作中，团队工作者与学生之间缺乏感情沟通，要求学生无条件地接受团队干部的要求，而不管他们愿意不愿意，在情感上是否认同和产生共鸣。其实，情感是贯穿团队工作始终的命脉线，缺乏情感的参与，团队工作不会取得真正的成功。必须多关心学生、了解学生、爱护学生，建立一种和谐的师生关系，并积极与学生沟通感情，这样才能有的放矢地做好学生的思想教育工作。

3、从教工团入手，加强科任教师的课堂渗透能力

从教工团入手，积极培训青年教师，加强科任教师的课堂渗透能力，提高青年教师的教育水平。如文科的教师应在课堂上对学生进行人格熏陶和思想品德渗透；理科教师应教育学生运用辩证唯物主义的观点和方法去认识世界和改造世界；劳技学科的教师应培养学生的兴趣爱好和勤俭朴素、爱惜

2.未成年人思想道德建设经验交流材料 篇二

学校成立了以校长为组长, 分管政教处的副校长为副组长, 教导处、政教处成员、各班主任为成员的领导小组, 由政教处负责开展具体的工作, 学校党支部、办公室、教导处、政教处等部门密切配合, 全体教职工树立教书育人, 爱岗爱生的理念, 将德育工作贯穿到学校各项工作中, 做到德育工作有长期规划, 年年有计划, 月月有安排, 周周有总结, 天天有行动。

二、明确方向, 形成未成年人思想道德建设的工作思路

学校始终坚持社会主义办学方向, 坚决贯彻党和国家的教育方针, 坚持以爱国主义教育为主线, 以革命传统为动力, 以日常行为规范养成教育为重点, 以校园为主阵地, 以课堂为平台, 以活动为载体, 形成了国旗下讲话育人、课堂教学育人、学校规章制度育人、兴趣小组育人、班会队会育人、校园文化育人、学校家庭育人、表彰奖励育人的育人模式。

三、加强教师队伍建设, 形成良好的师德师风

1. 坚持每周一次的理论学习和政治学习。

学校将每周四下午放学时间定为理论学习时间, 组织教师学习新课程各科教学策略、新课程标准等, 每周二下午放学时间为政治学习时间, 组织学习《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《中小学教师职业道德规范》等, 通过学习使教职工的思想、业务水平在日积月累中有了明显提高, 收到了良好的“身正为范”作用。

2. 积极开展岗位练兵, 学校要求教师在课余时间开展“三字两画 (话) 一机”的岗位练兵活动, 即三字:钢笔字、粉笔字、毛笔字, 两画 (话) :简笔画、普通话, 一机:计算机。并定期由教研组长签阅, 不定期开展展示活动, 使所有教师的基本功有了明显的提高。

3. 开展师德师风承诺活动, 学校与每位教师签订了《和政县罗家集学校师德师风承诺书》, 并将承诺的内容纳入教师的年度考核中, 每年组织教师在国旗下庄严宣誓。

4. 认真做好教师培训工作。

“学高才能为师”, 只有高素质的教师才能带出高素质的学生, 学校将教师培训作为提高教师整体素质的突破口来抓, 多年来, 分层对口地安排教师参加各种培训。截至目前, 学校所有教师都多次参加国家、省、州、县的各类培训。同时, 学校组织开展了多种形式的校本培训, 其中有师德专项培训、学科培训、优质课竞赛等。学校严格将公用经费的5%用于教师培训, 按相关要求及时发放交通、生活补助, 极大地调动了教师参训积极性, 也使教师的综合素质有了明显的提高。

四、组织活动, 充实未成年人思想道德建设的工作内容

少先队组织是小学组织的重要组成部分, 学校将少先队工作纳入常规管理中, 建立校长、分管副校长、大队辅导员、各班主任、各中队的管理体系, 每学期制定切实可行的工作计划和活动安排, 由校长审阅后按时组织实施。“六一”儿童节前后, 少先队集中开展活动, 如出黑板报、文艺演出、夏游、入队仪式等, 让学生重温中国共产党的光辉历程和少先队的队史。近三年, 学校在集市中心都举行了庆“六一”表彰奖励及文艺汇演活动, 活动都会吸引全乡近万名群众前来观看, 收到了良好的社会效果。兴趣小组活动和快乐校园活动是校园文化建设的重要内容, 每学期与少先队组织配合开展活动, 不仅充实学生的课外生活, 也使学生在活动中受到了良好的德育和智育。

五、家校联系, 形成未成年人思想道德建设工作的合力

家庭是伴随学生一生的生活环境, 学校每年召开3—4次家长会, 与家长面对面交流, 讨论解决学生发展中的问题, 让每一个家长都认识到家庭教育的重要性, 另外学校要求教师做好家访工作, 规定每学期的家访次数不少于本班学生的三分之二, 期末作为教师的一项业务工作进行考核评价, 这些举措不仅加强了家校间的联系, 更形成了一股育人的合力。

六、表彰奖励, 为未成年人思想道德建设工作树立榜样

榜样的力量是无穷的, 是学生心中的一盏灯, 学校制定完善了《罗家集学校星级学生评选办法》, 每学期评选纪律之星、卫生之星、学习之星、进步之星、小公民道德之星, 开学初召开师生奖励大会进行表彰奖励, 在楼道张贴星级学生的照片, 不仅为全体学生树立了学习的榜样, 也激发了学生的竞争意识。

七、礼仪教育, 抓好未成年人思想道德建设的生长点

每一个走进罗家集学校的人都会深切感受到学生文明礼仪的浓厚, 只要在校园碰到学生, 学生都会成立正姿势问好, 见一次问一次, 见十次问十次, 罗家集地处边远山区, 乡风淳朴, 礼仪文化浓厚, 学校在近几年的教育教学中, 潜移默化地引导学生养成良好的礼仪习惯, 并不断加强师德师风建设, 规范教师言行, 使教师真正起到示范作用, 对他们产生耳濡目染之效, 长期以来, 学校良好的礼仪文化氛围使新入学的一、二年级学生受到很大的熏陶, 已形成了一种良性循环。

八、安全工作, 未成年人思想道德建设的稳定基石

学校要树立安全无小事, 安全第一警钟长鸣的理念, 做到宣传到位、措施到位、落实到位, 将安全工作时时讲、事事讲, 利用各种集会、班队会向学生宣传安全的重要性, 实行安全责任追究制, 发现问题及时解决, 从源头上杜绝安全事故的发生, 每学期都会组织进行安全隐患大排查, 每年都会邀请法制副校长为学生进行安全知识讲座, 每月组织一次安全应急演练, 严格落实门卫制度和晨午检制度, 通过一系列的措施, 确实保证了学生的安全, 学校未发生过安全责任事故, 也为未成年人思想道德建设奠定了基础。

摘要：党的十八大报告明确指出:把立德树人作为教育的根本任务, 培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。这把未成年人思想道德建设又提高到一个新的高度, 近几年, 罗家集学校将未成年人思想道德建设放在首位, 以“德育为首, 智育为主, ‘五育’并举, 教研兴校, 质量立校”的办学思路, 多项举措强化未成年人思想道德建设, 全面实施素质教育, 取得了显著成效。

3.未成年人思想道德建设要务实求新 篇三

一、未成年人思想道德建设面临的新情况、新问题

面对国际国内形势的深刻变化，未成年人思想道德建设既面临新的机遇，也面临严峻挑战。我国对外开放的进一步扩大，为广大未成年人了解世界、增长知识、开阔视野提供了更加有利的条件。与此同时，国际敌对势力与我争夺接班人的斗争也日趋尖锐和复杂，他们利用各种途径加紧对我未成年人进行思想文化渗透，某些腐朽没落的生活方式对未成年人的影响不能低估。我国社会主义市场经济的深入发展，社会经济成分、组织形式，就业方式、利益关系和分配方式的日益多样化，为未成年人的全面发展创造了更加广阔的空间，与社会进步相适应的新思想、新观念正在丰富着未成年人的精神世界。与此同时，一些领域道德失范、诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延；一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起，成为社会公害：一些成年人价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象屡禁不止等等，也给未成年人的成长带来不可忽视的负面影响。互联网等新兴媒体的快速发展，给未成年人学习和娱乐开辟了新的渠道。与此同时，腐朽落后文化和有害信息也通过网络传播，腐蚀未成年人的心灵。在各种消极因素影响下，少数未成年人精神空虚、行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。这些新情况新问题的出现，使未成年人思想道德建设面临一系列新课题。

二、未成年人思想道德状况

热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌是当代中国未成年人精神世界的主流。当代少年儿童身上具有很多优良品质，如：乐于接受新事物；法律意识和自我保护意识较强；积极参与社会生活，有较强的公民意识；比成年人更容易接受环保意识；相信事实；做事认真；兴趣爱好广泛等。但在重智轻德的人才观，文化产品审美错位等因素的影响下，部分未成年人的道德状况令人担忧，他们的道德状况存在六个缺陷：（1）“长不大的一代”。目前，中国的少年儿童大多具有依赖他人的不良习惯。如做人懦弱，不勇敢；自理能力较差；对生活基本技能掌握比较少。（2）做事以自我为中心。“任性，做事经常以自我为中心”也是当前未成年人存在的主要问题，其表现是自制力不强，爱发小脾气；比较自私，自我为中心；不谦让，不宽容。（3）害怕承担责任。（4）在交往中容易伤害别人。（5）不爱劳动。相当多的独生子女不干家务或很少干家务。（6）攀比、炫耀、追求高消费。

三、未成年人思想道德教育存在的误区

我国的未成年人思想道德教育近年来在取得成绩的同时，尚存在诸多盲点，目前未成年人思想道德教育存在三个方面的问题：其一，漠视学生权利。学生有受人尊重的权利，但目前在学校的德育管理中，很多纪律的约束、制度的制定，缺乏对学生应有的尊重和人道关怀。教室墙报上全班同学的评比表、成绩栏、无异于将一部分孩子的“耻辱”上墙。在课堂教学、处理突出问题乃至日常的师生交往中，也常常出现不尊重学生人格，不体谅学生感受的情况。学校往往过于关注学生言行的“是非”，而忽视与学生心灵的“共情”。其二，虚假教育情境。在日常学校德育管理中，学校常常有意无意地为学生创造或提供虚假的教育情境，引导学生说“高尚的谎言”。其三，制约管理态势。目前学校带有他律制约性倾向、不与学生自身挂钩的客体性德育管理方式仍很普遍。这种较被动地、制约式的管理态势，容易给学生一种误导——道德是对人的意志与行为的限制與防范。这忽视了人的道德生活的需要，忽视了为人提供机会使之对自己的人格尊严、生活的意义予以确认。

四、未成年人思想道德建设要有新举措

1.创新德育工作新思路。在对未成年人思想道德建设教育过程中，需要从四个方面做起：一是创新德育观念。逐步树立四种理念即德育为先、促进学生全面发展的新理念；学校是主阵地、主课堂的新理念；多载体引导、多学科渗透的新理念；平等交流、理解尊重的新理念。二是创新德育内容。重点抓好四项教育，首先是弘扬和培育民族精神教育。引导学生逐步了解民族精神的丰富内涵，培育学生的爱国情感和民族精神。第二是加强诚信教育。将诚信教育纳入中小学德育教育的全过程，并结合学生心理特点制定详尽的教育计划。第三是强调养成教育。根据不同年龄段学生的成长规律，确定养成教育的内容和要求。第四是法制、心理健康教育。通过开设法制课和心理健康课以及聘请法制校长、心理咨询等形式对学生进行教育。三是创新德育途径。要把国家、地方德育教材有机地结合起来，并适时编写有关材料进行有效补充，充分利用中国德育网、各市地德育网站和各个学校开通的校园网资源，做到资源共享。四是创新德育方法和手段。主要通过研究、开发有关德育课件等工作，更为快捷、有效地发挥德育教育作用。

2.搭建德育实践的大舞台。德育实践是培养学生品格、锤炼学生意志的最好课堂，有效的德育实践将对塑造学生良好的品质和人格起到重要作用。在德育实践方面，应做好以下几项工作：一是充分发挥学校的主阵地、主课堂作用。努力打造一支素质高、能力强、观点新的德育队伍，并逐步形成以思想品德课、政治课教育为龙头，相关学科德育渗透为补充，将分解、细化的四项基本任务内容贯穿于中小学整个德育教育链条。此外，还要重视发挥好共青团、少先队组织在学生成长中的重要作用，开展好入队、入团、十八岁成人宣誓仪式和主题教育日、教育月、纪念日以及英雄名字命名少先队、班级活动。二是充分利用假期这个社会大课堂开展实践活动，给广大学生提供一个施展才能的空间。三是充分利用社会教育资源，努力创建德育基地。科技馆、，博物馆和高等院校、部队以及科学研究院所等单位，都可发挥其潜能，做到为我所用。四是重视德育的劳动、体验实践。严格落实中小学生参加社会实践的规定，并将其纳入学校教育教学计划，按照德育实践化思想，建立学农、学军、学工等实践基地，定期开展实地劳动和体验实践。

3.建立长效德育的新机制。德育工作要想做到功效持久，就要建立长效机制。一要加强领导，注重德育机构建设。要实施教育行政部门和中小学校未成年人思想道德建设“一把手”负总责，分管领导具体负责，职责明确、落实到人，层层签订责任状的工作机制。二要定期开展德育思想论坛。德育论坛、讨论活动可以使系统内干部教师提高认识、统一思想，明确岗位德育意识，树立全员德育思想，切实营造起学校“人人育人”的良好氛围。三要注重队伍培训。良好的德育队伍是做好德育工作的第一保障。四要加强师德教育，提升“教书育人，为人师表”为主要内容的师德水平。五要注重德育教育研究。德育研究对做好德育工作具有很强的指导和前瞻作用。利用研究机构开展调研、研讨和交流活动，将会对德育整体功效起到促进作用。六要加强中小学德育督导评估。督导评估是做好德育工作的有力保障。七要构建“三位一体”的教育网络。充分发挥学校的龙头作用、家庭的基础作用和社区的“平台”作用，努力探索学校与家庭、社区教育相结合的途径，进一步加强与家庭、社区的联系和沟通。

4.未成年人思想道德建设经验交流材料 篇四

青少年是中国的未来和希望，是推进社会主义现代化事业的主力军和后备力量，做好新形势下未成年人思想道德建设工作，是中华民族复兴的希望所在。几年来，我校以学生的德育为主线，以社会主义核心价值观教育为主要内容，按照党的教育方针，依托各学科教学，加以各项活动的开展，以爱国主义教育为主旋律，以思想品德教育为基础，实现培养合格中学生的总目标，充分调动社会各界的力量，积极配合学校做好学生的思想教育工作，取得了不菲的成绩。

一、提高认识，健全组织机构。

领导重视，充分发挥领导小组作用。要求领导小组切实负起责任，发挥作用，把关心未成年人思想道德建设工作纳入学校工作计划中，保证工作的顺利进行。

二、以体验教育为基本途径，加强主题活动。

1、充分利用社会教育资源。我校在区领导的支持和领导下，将德育工作放在一切工作的首位，重视学生的发展，充分发挥教育作用，政府加大教育投入，改善办学条件，创建教育氛围，使校园处处有教育。加大德育网络覆盖面积，充分发挥社会、家庭、学校的作用，让社会人人做教育。

2、我校开展的活动。

（1）感恩教育活动：三月份，组织学生开展了学雷锋系列活动；母亲节，要求学生把一直想对妈妈说的话，以信的形式写下来；九九重阳节，号召学生利用周六、周日的时间为老人做一件力所能及的事，如:刷一次碗，为父母洗一次脚，给父母一个拥抱等，然后把整个事件及感想记录下来，并以班为单位上交政教处。

（2）中华诗词进校园活动：积极开展读书活动，打造书香校园：以读书长知识，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，来提高学生的审美情趣和文化底蕴。今年“七一”和“中秋”时，我校开展了以诵读中华经典为主要内容的庆祝活动，在活动中选手们精神饱满、声情并茂，或深情满怀，或铿锵有力，或荡气回肠，将中华经典的意韵之美充分展现了出来，现场不时爆发出热烈的掌声。

（3）才艺展演活动开展情况：我校每年的“五一”和“十一”前都进行艺术作品征集活动，软笔书法、手抄报、美术绘画、剪纸作品都张贴在教学楼的长廊中，组 织好“阳光体育运动”，举行跳绳、踢毽子比赛，还组织了“科技小制作”比赛。

（4）结合文明城建设，我校对社会主义核心价值观进行了丰富多彩的专题教育活动，还举办了教师和学生道德讲堂活动，区文明办将我校的道德讲堂流程作为典范进行全区推广；还进行了做一个有道德的人的十大教育活动，内容有网上祭英烈、“认星争优 做美德少年”、“日行一善” 教育实践活动、“中国梦——我的梦”主题教育、“洒扫应对”主题教育、做 “乌马河一中文明小博客”、“学习雷锋、做美德少年”网上签名写寄语、中华古诗文传诵、“学雷锋、在行动”、《 童心向党 》歌咏比赛共十项。

3、养成教育。习惯成自然，自然铸品质，作为基础教育基地的我校特别注重养成教育。具体做法是：

（1）注重学校班级的常规教育。每学期开学时学校要求各班都要进行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》教育，教育他们按要求规范日常行为，以达到养成良好的行为习惯。

（2）营造校园良好环境氛围。只要进入校园的全体师生，都要做到着装整洁，讲文明话、做文明事、走文明路。

(3)不定期举办讲座。教育学生明理守信、诚实勇敢，学会做人从小开始，学校每年都评选乡“文明学生”，树身边的榜样。

4、关心关爱贫困和留守儿童。

近年来，我校存在大量的贫困和留守学生，这些贫困和留守学生的生活、学习等方方面面，在不同程度上都存在着大量的问题。如何让这些贫困和留守孩子，能安心在校学习，能健康成长？学校花费了大量的心血，采取了一系列的办法和措施，并取得了一些成效。（1）摸清底细，了解情况。每个学期开学，学校就要求班主任摸清班级贫困和留守学生的人数、生活方式、学习和教育情况，通过师生谈话形式，了解孩子在家在校的表现，分析了存在的问题，为进一步关爱贫困和留守儿童，制定一系列措施做好充分的准备。

（2）结对帮扶成长。学校组织号召全体教职工，关心帮扶贫困和留守学生。从生活上，在学习上，在情感上，更是在孩子们的心灵中给予一点爱心的呵护！

我校认真落实国家政策，关爱贫困学生，我区曾率先减免学杂费，又免除了教科书款，学生上学没有任何负担，在这种情况下，学校仍关爱学生成长，没有忘记贫困学生，多次拿出物品帮助贫困生，发放学生用作业本；去年学校多方求助，积极申请，与省设计院联系，帮扶了文天宝、赵振琪、韩玮、郎子群四名品学兼优的特困学生；今年又与市福彩中心联系对特困生苏莹（父亲于2008年肺癌去世，母亲先天双目失明）进行帮扶；以校团总支书记何春艳为首的党员爱心小组，多年如一日，帮扶贫困生徐彦青完成初高中学业；爱心教师捐衣捐物，对贫困生不断地给予特殊关爱，不仅从物资上给予帮助，更关心他们的内心感受，扫除内心的卑微，他们虽无法选择家境，却可受到特殊的关爱，尽享公平的待遇，感受到教育均衡发展所带来的益处，感到社会的温暖，学生无一是因贫困而辍学的。2011年撤并的锦山学校七名学生仍在享受乘车补助和不让他们做早晚值日的优待。让学生体会到国家、社会给与的资助，教育学生将来要感恩国家、感恩社会。

我校校级领导、中层干部、班主任及任课教师，在平时繁忙的工作同时，坚持帮扶一名留守孩子做他们的“代理妈妈”，与这些“个性学生”及时交流，教育、感化转变他们的思想，让他们能朝正确的方向发展，健康成长，享受到学习的乐趣。

5.未成年人思想道德建设经验交流 篇五

甘肃省 2010年1月19日，在兰州召开了全省未成年人思想道德建设经验交流会。会议认真学习贯彻全国未成年人思想道德建设经验交流会精神，交流成功经验，表彰先进典型,分析面临形势，查找存在问题，部署当前和今后一个时期的工作。省委常委、宣传部长、省文明委副主任励小捷在讲话中提出，加强和改进未成年人思想道德建设是党中央作出的一项重大战略决策，必须始终坚持以改革创新和求真务实的精神推动工作，细心倾听群众呼声，认真查找薄弱环节，狠抓各项工作落实，推动全省未成年人思想道德建设取得实实在在的成效。当前未成年人思想道德建设已进入巩固提高、深化拓展的新阶段。新形势下，必须以建设社会主义核心价值体系为根本，以贯彻执行《未成年人保护法》为基础，以全面深入贯彻落实中央8号文件和甘肃的实施意见为主要任务，着力建立健全有利于未成年人思想道德建设的长效机制，着力营造全党全社会关心支持未成年人思想道德建设的浓厚氛围，着力净化社会文化环境、保护未成年人身心健康，着力提高未成年人思想道德素质、培育德智体美全面发展的合格建设者和接班人，为全面建设小康社会提供人才保证。

不苛求人人成才 但必须个个成人

河北省石家庄市第四十中学校长莫中勤

河北省石家庄市第四十中学是全国精神文明建设工作先进单位、全国小公民思想道德建设先进单位。开展 “做一个有道德的人”主题实践活动，我们一定要按照中央的要求，认真部署，精心组织，扎实推进，力求实效。

一是增强开展道德实践活动的责任感使命感。“教育书育人，育人为本；德智体美，德育为先”。学校的教职员工要将学生德育工作列入重要工作日程，恪守“不苛求人人成才，但必须个个成人”的宗旨，遵循“大目标、小切入，求长效、出精品”的原则，采取有力措施，充分发挥学校对未成年人进行思想道德教育的主渠道作用，拓展学校在教育、宣传和辐射上的社会功能，将育人为本的思想贯穿到各项教育教学工作中。

二是建设一支高素质的学校德育队伍。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。全体教职员工要树立“学校无小事，事事育人；学校无闲人，人人育人”的教育理念，做到“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”。每年4月是我们学校的师德月。今年，我们将以“我的言行，学生的榜样”为主题举办“我的成功教育案例”征文、“学生最喜爱的教师”评选活动。同时，我们将进一步完善依法治校的各项规章制度，规范教职工的教育行为，为学生健康成长营造良好环境。

三是努力构建学校、家庭、社会“三结合”教育网络。巩固提高“和谐校园、健康班级”的创建成果，充分利用主题班会、黑板报、宣传橱窗、广播台和学校网站的“雷锋墙”，以积极的舆论氛围引导学生。进行“美德在我身边”征文和演讲比赛，引导学生尊敬师长、见面行礼、主动问好，倡导同学间团结友爱互帮互助。充实和丰富家长学校的活动，进一步拓展坚持了15年的“我当一天家”实践活动。将学习《弟子规》等传统文化的内容直接体现在本次活动中，从学生早出晚归和父母打招呼、不挑吃穿、不乱花钱等小事做起，引导他们养成孝敬父母、艰苦朴素、勤俭节约的好习惯。举办“今天我生日、感恩父母情”活动，让学生懂得“孝敬父母是爱祖国的起点”这一朴素的道理。开展“小手拉大手活动”，倡导父母和孩子同读一本好书，说一次知心话，和孩子一起参加一次志愿者活动，将学校教育成果辐射到家庭、社区。

四是继续开展做文明小公民和志愿者活动。把开展了19年的盲人楼小分队等活动长期坚持下去。抓住“文明迎奥运”和省会“三年大变样”的有利时机，引导学生在公共场合不乱涂乱画、不乱扔垃圾、不大声喧哗，在路上不闯红灯、不跨越栏杆，观看演出比赛时，做到举止文明、言行规范，争当“文明小使者”。

五是建立道德实践活动的长效评价体制。充实并发挥好校本德育课程的作用，将各班级道德实践活动列入学生个人综合素质评价，同时作为“先进班集体”、“先进团支部”、“明星班主任”、“优秀班主任”、“三好学生”、“文明之星”量化评比的重要依据，让“做一个有道德的人”成为全体师生的追求，成为学校德育工作的主旋律。

大力创新活动载体 营造良好社区环境

天津市南开区万兴街道党工委书记郭志宏

天津市万兴街辖区共有35个社区，常驻人口13万余人，约有11230名未成年人。为深入贯彻落实中央关于开展“做一个有道德的人”活动要求，我们将采取有效措施，加大工作力度，扎实深入地组织未成年人开展多种形式的道德实践活动，培养未成年人良好的道德品格和行为习惯，在未成年人中乃至全社会唱响“做一个有道德的人”的响亮主题。

1、开展“品行好少年”评选活动，发挥先进典型示范引导作用。万兴街道于2005年开始部署，连续两年在全街35个社区和驻街11000多名中小学生中开展了“品行好少年”评选活动。经过社区居民群众和辖区中小学师生的认真评选，有20名同学脱颖而出，荣获街道“品行好少年”称号。2006和2007 年“六一”前夕，我们在109中学举办了两届 “品行好少年”表彰颁奖典礼。这些“好少年”勤奋好学、助

人为乐、自强不息、奋发向上，事迹十分感人，对广大青少年具有很好的示范作用。很多学生在他们的带动和激励下，更加注重道德品质的塑造，积极投身社区活动，助老敬老，关爱他人。

2、开展“道德银行”活动，引导青少年牢固树立奉献意识。近年来，万兴街道在未成年人中开展了“道德银行”活动，通过积蓄道德行为分数的方式，把每一位学生做的好事储存入库,定时反馈到学校,表扬和激励孩子们自觉养成良好的品行。通过采取这种记事记时的方式，积累储蓄孩子们在社区中有益国家、有益社会、有益他人的美德行为。在9个社区试点后，我们总结经验、规范程序，在全街道推广实施，现约有6800多位小储户。这一举措实行后，得到家长和孩子们的积极响应。过去不被人们重视的社区义务劳动，现在有了更多孩子的身影；过去常常被青少年漠视的捐赠活动，现在有了他们的积极参与；拾金不昧的孩子多了，帮助他人的孩子多了，注重道德实践、加强道德养成的氛围越来越浓厚。

3、整合社区资源，进一步建立健全教育队伍。万兴街道发掘各类资源，充实四支教育队伍：一是区里统一成立社区专职教师队伍，加强社区未成年人思想道德建设工作力量，很多社区老师工作在社区第一线，发挥着主力军的作用。二是各社区聘请寒暑假回家的大学生作校外辅导员，以自己的成长经历为中小学生做言传身教的榜样。三是驻社区的老党员、老教师和老干部为孩子们讲述中华传统和美德，使他们从小树立爱祖国、爱人民的思想。四是成立居委会少先队，大队辅导员由居委会主任担任，有针对性地组织孩子们参加社区的助老、助残、环保等各项活动，培养孩子们关爱他人、互相协作的精神。

4、精心组织，着力开展丰富多彩的实践活动。近年来，万兴街道各社区均以寒暑假两个假期为工作重点，组织孩子们开展形式多样的实践活动，同时开辟青少年教育专栏，以黑板报、橱窗等宣传好人好事，弘扬高尚的道德情操，注重以事例讲评，加大宣传和教育力度，为他们创造积极向上的环境和土壤。许多社区结合各自实际和孩子们的特点，成立了少年护绿队、少年文明宣讲队等志愿者队伍。暑假期间，我们在街道35个社区成立了少先队，开展了学生暑期道德实践夏令营活动。2006年7月14日，举办了“万兴街社区少年先锋队成立授旗暨学生暑期道德实践夏令营开营仪式”，在35个社区成立了少先队，为社区开展未成年人教育工作提供了强有力的组织保障。既促进了学生们的实践能力和道德水平的提高，又丰富了学生们的暑假生活，很好地解决了假期教育问题。

知荣辱 树新风 做一个有道德的人

河南省郑州市学生家长崔晟

作为一名学生家长，我由衷地感到，党中央、国务院对未成年人思想道德建设越来越关心、越来越重视。我们也十分欣喜地看到，无论在减轻学生课业负担、丰富学生课余文化生活、净化社会文化环境、组织学生开展社会实践活动等各方面，各级政府和各中小学校都付出了巨大的努力，我们的孩子也变得越来越懂事、越来越上进。在党和政府的大力支持下，在社会各界的共同努力下，加强和改进未成年人思想道德建设，将孩子们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人已经成为广泛共识。

“道德无根可树人”。中华民族历来崇尚道德。无论是以孔子为代表的儒家思想，还是以老子为代表的道家思想，都将具备高尚的道德情操作为生命的至高境界。如今的孩子都是独生子女，被每个家庭视为掌上明珠，他们的健康成长，凝集着父母的希望和心血。但“玉不琢、不成器”，将他们培养成为一个爱国守法、明礼诚信、品德高尚的人，不仅需要给予无微不至的关怀和爱护，更需要教育引导他们从小养成良好的行为规范，培养他们奉献爱心，服务社会的良好品质。

这次道德实践活动，倡导广大学生从身边的事做起，从一点一滴做起，通过主动分担家务、帮助邻里解决困难，参与社会公益活动等方式参与道德实践，以此提高学生的思想道德素质。我们感到，这次活动举办地非常及时，活动的内容既符合孩子们的成长规律和身心特点，又道出了广大家长的热切期盼。

孩子们的教育关系到千家万户的幸福、关系到祖国的未来。父母作为孩子的第一任老师，我们的知识观念、道德修养、行为举止以及方式方法，无不对孩子人生观、价值观的形成和思想品质的塑造产生重要影响。在此，我代表家长朋友们郑重承诺，一定要牢固树立正确的家庭教育观念，主动学习科学的家庭教育方法，努力提高科学教育子女的能力，积极动员、鼓励并主动和孩子们一道参与到道德实践活动中来，为他们作出表率，教育他们在家庭做一个好孩子，在学校当一名好学生，在社会做一名好公民，为给孩子们打造一片纯洁而美好的心灵天空积极贡献出我们的力量。

江西省景德镇市开展“道德日记”活动

江西省景德镇市在未成年人中大力开展“做一个有道德的人”主题活动。他们采取组织学生写“道德日记”的方法，引导未成年人将写“日记”与讲“道德”有机结合起来，见贤思齐、积善成习，在日常生活中自我教育、自我提高，取得良好效果。

抓活动，引导学生体验道德“有得写”

一是按照中央和省里的部署，积极组织中小学生参与“做一个有道德的人”网上签名、中华经典诵读、“我们的节日”征文、“爱国歌曲大家唱”等活动，引导他们弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养，认真总结感受体会，及时写作“道德日记”。二是精心设计丰富多彩、生动活泼的课外文体和社会实践项目，成立红领巾腰鼓队、学雷锋小组和学生社团，组织文艺表演，开展“扶老助残”、“手拉手”公益服务，举办“陶瓷文化周”和书画展，使中小学生在参与中受到教育、得到提高。三是利用班队会、团日等时机，运用校园网、校园

广播站等载体，大力宣讲古今中外名人先贤的道德故事以及学生身边感人的好人好事，着力营造讲道德、做好人的浓厚氛围，引导学生在潜移默化中感悟道德要求、强化道德意识。

抓交流，引导学生认知道德“比着写”

学生写的道德日记，记载了他们从身边、从小事做起，在家庭孝敬父母、在学校尊敬师长、在社会奉献他人的道德行为，以及他们对在家庭、班级、社会中遇到问题的思考和困惑。为保证“道德日记”活动健康持续开展，学校要求老师定期对学生的“道德日记”进行认真细致的批改，把批改日记的过程，变成师生心灵对话的过程。通过撰写批语、个别谈心、集体座谈等方式进行开导和激励。同时，对道德日记的写作情况适时进行小结，指出得失、找出原因。一些优秀的“道德日记”，或贴到学习栏里供大家阅读学习，或由老师安排作者在全班读给同学听。学校还鼓励学生自主交流，分享收获、共同进步，有效提高了学生写道德日记的积极性。

抓拓展，引导学生强化道德“坚持写”

一是在形式上拓展，打造各具特色的“道德日记”品牌。景德镇实验小学结合感恩教育，开展“感恩日记”活动，引导学生感恩父母、感恩老师、感恩学校、感恩祖国、感恩自然、感恩社会。景德镇一小要求学生每天记录自己在校在家的行为，由老师和家长共同做出评语，形成“道德日记”反馈机制。二是在层级上拓展，力求活动更加有的放矢。在风气较差的班级，开展“批评类（表扬类）道德日记”活动，帮助学生提高思想认识。针对不同年龄段未成年人特点，提出“学前抓启蒙、重感知；小学抓诱导、重习惯；初中高中抓养成，重体验”，把“道德日记”渗透德育全过程。三是在载体上拓展，营造人人讲道德、时时受教育的良好环境。开展“道德日记”评选，利用展板、编书等形式进行交流。组建“道德俱乐部”，开展“道德日记”评议。在瓷都文明网、景德镇教育网和各校园网开辟专题专栏，展示活动成果，举办网上论坛，建立互动空间，引导未成年人自觉接受道德洗礼，提高道德水平。

山东省荣成市以“文明礼仪伴我行”为载体丰富主题活动内容

山东省荣成市以“文明礼仪伴我行”为活动载体，在未成年人中深入扎实地开展文明礼仪教育，有力促进了未成年人思想道德素质的提升。2009年，荣成市被国家有关部门授予“全国青少年文明礼仪示范区”称号。

一、抓宣传，统一思想认识

荣成市在未成年人思想道德建设工作中，把开展文明礼仪教育实践作为服务青少年健康成长、促进青少年全面发展的基础工程来抓。该市通过媒体宣传、集中宣讲等形式，在全社会大力宣传中央加强和改进未成年人思想道德建设的决策部署，宣传开展文明礼仪教育对促进未成年人健康成长的重要作用，从而引导社会各界充分认识到：开展青少年文明礼仪教育，是贯彻中央8号文件精神的重要举措，是加强未成年人思想道德建设的重要载体，对内有助于青少年提高文明素质，养成良好习惯；对外有助于城市提升自身形象，促进长远发展，一定要集中力量抓实抓细、抓成品牌。

二、抓网络，搭建活动平台

一是组织领导网络。荣成市成立了由市委主要领导任组长，文明委成员单位主要负责人任成员的未成年人文明礼仪教育工作领导小组，负责协调指导全市文明礼仪伴我行活动的开展。各镇（区）、街道和行政村建立相应领导机构，各中小学校也成立由校长牵头的活动组织，具体负责活动开展。

二是交流互动网络。依托市广播电台开通“文明礼仪伴我行活动热线”，接受社会各界特别是未成年人家长对活动的意见和建议。依托市远程教育网，开设“文明礼仪伴我行活动大看台”，集中报道活动的动态信息和先进典型。依托荣成联通网，开办“家校通信息发布平台”，为学校和家长交流未成年人的文明礼仪表现提供便利。依托荣成政府门户网站，开建“文明博客”，通过撰写文章、开展辩论等形式，扩大活动影响。

三是宣传督导网络。由100多名资深教育工作者、窗口单位业务骨干和五老人员组成22个宣传督导组，既负责文明礼仪宣讲，又负责对活动开展情况检查指导。教育工作者侧重研究分析未成年人在活动中出现的问题，业务骨干侧重联系工作实际为未成年人现身说法，五老人员侧重对未成年人进行优秀品德传承教育。

三、抓氛围，优化活动环境

一是校园环境求“浓”。在校园四周，以图说《中华传统美德故事》等形式建起文明墙；在楼层，设置礼仪常识、名言警句宣传画和班级文明礼仪目标、学生文明礼仪擂台赛展示榜；在宿舍和教室，张贴相应的文明礼仪规范和活动誓言；在课堂上，教唱文明礼仪歌、开展国学经典诵读；在校园广播和校园网中，讲述文明礼仪常识、表扬活动中出现的好人好事。

二是社会环境求“净”。依托新农村建设，投资20多亿元开展3轮大规模综合环境改造。投资2亿多元兴建市民文化中心、百年荣成展馆、荣成中小学生课外教育基地、胶东民俗馆等一大批文明礼仪宣传教育基础设施，常年免费对未成年人开放。同时，对校园周边环境、图书音像市场、网吧舞厅等娱乐场所进行集中整治，为活动深入开展创造了良好外部环境。

三是家庭环境求“和”。在全市女工集中的企业建起女工学校，在各行政村和社区成立家长学校，经常邀请家教专家、优秀家长、品学兼优未成年人讲课、做报告、谈感想，向家长宣传文明持家、做合格家长、与孩子沟通等方面的知识。通过开展写一封《对爸爸妈妈说心里话》家书、送《文明礼仪读本》进万家等活动，为建设和谐家庭、增进家庭成员的双向沟通创造条件。

四、抓考核，形成长效机制

着力在学校、学生和家庭中构建一个推动活动顺利开展的考核评定机制。在学校，把开展“文明礼仪伴我行活动”情况列为市镇两级政府对辖区教育工作考核评估体系中的重要内容，组织全市学校开展“文明礼仪教育示范学校”创建活动，考核优秀和当选的示范学校在校改投资等方面优先安排。在学生中，把他们的活动表现单列一项“文明礼仪情况考核”，小学生的考核结果存入本人《小学生成长档案袋》，初中生存入《基础素养评价手册》，高中生存入《学业发展报告书》，跟随本人终生。在家庭中，把家庭美德建设、未成年子女文明礼仪状况明确为文明市民、文明户、文明职工等评选的重要内容，实行一票否决。

五、抓落实，注重活动成效

6.未成年人思想道德建设经验交流材料 篇六

按照会议安排，现就教体局未成年人思想道德建设工作开展情况简要汇报如下。

一、工作开展情况。

未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，高度重视对下一代的教育培养，加强和改进未成年人思想道德建设工作是我们一项紧迫的现实任务。

在旗委zf的正确领导和未成年人思想道德建设工作各成员单位的大力支持下，我局始终坚持以“立德树人”为根本任务，以社会主义核心价值观统领未成年人思想道德建设工作（以下简称德育），构建了学校德育工作“五大体系”，即构建德育工作管理体系，理顺德育工作机制，整合资源，形成教育合力，家校社德育工作管理体系渐趋完善；

构建德育目标体系，系统规划、分层设计、纵横贯通、有机衔接、有效推进、逐步提升；

构建德育队伍培养体系，搭建各类研修平台，组织班主任基本功大赛、班主任带头人等各类竞赛评选活动，通过各类培训，加强队伍建设；

构建德育课程体系，融合国家课程、地方课程，建立校本德育课程，将各类活动多元化、系列、课程化，持续深入开展“社会主义核心价值观”培育践行、筑牢中华民族共同体意识、从小学党史永远跟党走、扣好人生第一粒扣子等系列活动，引导未成年人坚定理想信念，继承优良传统，树立远大志向，厚植爱国主义情怀；

构建德育评价体系，建立健全评价制度及评价细则，力求每一项工作都有评价反馈，做到科学、有效。通过体系建设，我旗各学校德育工作在发展中创新，在创新中发展。

二、存在问题及下一步工作措施

（一）进一步完善未成年人思想道德建设工作机制。

社会资源未充分整合利用，活动开展碎片化、形式化，未形成各单位携手共抓、整体谋划、系统推进的机制体制。下一步，我局将协同相关部门，统筹规划，充分利用资源，结合自身优势，有效发挥职能作用，推动各项工作落到实处。

（二）进一步加强家庭教育。

部分家长观念有偏差，存在重智育、轻德育思想。下一步，我局将充分发挥职能职责，加强家长培训，积极推进家庭教育工作。

7.未成年人思想道德建设经验交流材料 篇七

关键词：未成年人,思想道德建设,道德素质

我们党历来都非常重视青少年的思想道德建设。然而, 目前我国青少年思想道德建设现状堪忧。努力提高未成年人的思想道德素质, 已显得非常重要。

一、未成年人思想道德方面存在的主要问题

1.部分未成年人思想观念模糊, 价值观错位。

相当一部分未成年人, 对社会、对自己的人生缺乏理想, 缺乏信念;对爱国主义、对民族精神淡漠;对中华民族的光荣历史知之甚少或一无所知。而更多的是对现代影视偶像的盲目崇拜与追逐, 价值观错位, 言行举止失范。

2.一些独生子女“惟我独尊”观盛行, 个人主义至上。

他们从小养成懒惰、任性、自私等不良习惯。生活中稍不如意, 便采取各种极端方式进行抵制, 极少数未成年人甚至养成极端自私自利的性格, 无法与别人交往, 无法和社会沟通。

3.未成年人法律意识淡薄, 违法犯罪现象增多。

当前, 未成年人违法犯罪现象日趋严重, 且犯罪低龄化、团体化、暴力化特征显著, 一些未成年人没有法律意识, 动辄结成团伙, 打架斗殴, 甚至暴力相残。部分在校学生中出现抽烟、酗酒、结拜、厌学、逃学等不良行为, 这些成为未成年人违法犯罪的前兆, 给学校、家庭、社会带来越来越大、越来越多的影响。

二、中小学生思想道德问题的成因

到底是什么原因使得现在这些孩子有的那么凶残, 有的又那么脆弱?我们知道, 个体道德意识的产生、道德情感的陶冶、道德意志的锤炼、道德信念的确立都离不开个体的现实生活和活动。正是我们的现实生活中, 还存在形形色色的影响学生良好道德品质形成的因素, 致使学生道德教育面临危机。

1.成年人道德自尊缺失, 使青少年的诚信道德行为受到打击。

成年人有时不仅不能给青少年作出思想道德上的表率, 还常漠视他们良好的道德表现。更有甚者打击和责怪他们良好的行为表现, 这在很大程度上影响了青少年良好道德行为的形成。

2.社会原因。

一是受社会上一些不良现象的影响, 使幼稚、敏感而易于情绪化的未成年人受到腐蚀, 形成不良心理, 诱发他们信奉拜金主义, 享乐主义和极端个人主义, 导致不良后果。二是一些劣质影视作品对未成年人的成长起了潜移默化的消极作用, 成了青少年模仿的对象, 杀人、纵火、色情细节的渲染使毫无戒备的未成年人的心理在不经意间受到污染。三是一些游戏厅、录象厅、网吧经营者把未成年人当成摇钱树, 有关部门虽明令禁止未成年人入内, 但效果并不明显, 业主依然我行我素, 照样毒害未成年人。

3.家庭原因。

家庭中情感关怀的萎缩。现代家庭中的关怀, 往往出现“包办式”和“忽略式”两种倾向, 包办式的关怀表现为家长对孩子的过分溺爱。而忽略式的家庭恰恰相反, 家长极少有时间与孩子沟通, 使孩子有被忽略的感觉。这些家庭中的孩子, 其成长中的困惑得不到解决, 情感需求得不到满足。独生子女的家长对子女过分溺爱, 致使独生子女怕苦、怕累、任性、不受约束等不良习性越来越突出;还有一些家长对教育孩子不讲方法, 恨铁不成钢, 孩子一出现问题, 轻者训斥, 重者拳头加棍棒, 既给孩子的肉体造成伤害, 更给孩子的心灵造成了永久的伤害。

4.学校原因。

学校中情感关怀的萎缩, 虽然天天喊素质教育, 喊学生的全面发展, 但在农村“分分是学生的命根, 考考是老师的法宝”这一状况仍没有从根本上得到改变。重智育, 轻德育, 重成绩, 轻能力现象依然普遍存在。

三、加强未成年人思想道德建设的途径

1.加强未成年人德性完善的自我意识。德性养成是强化与内化的统一。强化包括认知强化、文明行为训练和良好品德的强化。内化是指德性教育由他控到自控, 从外化到内化的过程。一方面。培养学生自尊、自重、自爱、自强不息的精神, 增加参与意识和发挥主人翁精神, 以促进学生对人生价值的肯定, 对高尚品格的渴望;另一方面, 教育学生主动寻找自身德性的弱点, 积极探索有效方法克服这些缺点。充分调动学生自身的积极因素, 充分发挥学生自我教育、自我管理、自我约束的作用。

2.加强渗透, 寓教于乐, 丰富课内外活动和社会实践活动。丰富的校园生活, 会比一些反复灌输道德观念或社会意识的特定课程更能使学生养成健全的德性。人是在社会交往中彼此认识、评价并不断获得社会知识和形成行为规范的, 因此要积极鼓励学生参与一些精心设计的, 具有社会和个人价值双重意义的集体课外活动, 在丰富多彩的课外活动和娱乐中逐渐形成道德观念, 锻炼德性能力。课外活动具有生动、形象、直观灵活的特点, 能够吸引学生积极参与, 是德性认知与实践相结合的重要渠道, 是提高未成年人德性认知和道德活动能力的有效途径。

3.要重视社会公德建设在德性养成中的重要作用, 塑造良好文明的社会形象。要制定学生道德行为规范和文明语言, 文明行为公约等, 号召学生“与文明握手, 与陋习告别”;根据道德行为规范的要求, 让学生自测自评。开展“社会公德, 文明礼貌”问卷调查;因势利导, 结合不同阶段的学习特点, 开展义务心理咨询, 心理健康问卷调查以及“周日校园”活动等。这些活动融知识性、趣味性、娱乐性、教育性与一体, 即可以巩固学生所学的知识, 又可以培养学生为社会服务, 为他人着想的道德品质。

4.提高教育者的德性水平, 培养良好的教育环境。教育家苏霍姆林斯基说:“教师的人格是进行教育的基石。”我曾在石油子校的围墙上看到这样的格言:“学校无小事, 事事是教育;教师无小节, 处处是楷模。”对教师来说, 观念更新, 知识丰富固然重要, 但是, 它无法取代榜样的力量。正如孔子所说, “其身正, 不令而行, 起身不正, 虽令不行”。这里的“身”不仅指教师以身作则, 也包括追求至善的德性。著名科学家爱因斯坦说过:“学生对教师的尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。”“学博为师, 德高为范”, 教师的完美人格是任何教科书、任何道德箴言, 任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量, 它对学生成长起着耳濡目染, 潜移默化的作用。

5.现代德育必须把学校教育、家庭教育、社会教育统一起来, 形成“三结合”的教育合力。如果学校、家庭、社会教育的标准不统一, 则会使受教育者产生许多不必要的道德心理冲突, 从而影响德性的养成。因此, 必须尽可能地优化德育环境, 实现学校教育、家庭教育和社会教育三者的有效协调, 使受教育者成为德才兼备、人格健全的人才。

8.未成年人思想道德建设经验交流材料 篇八

一、将未成年人思想道德教育贯穿于学校教育的全过程

1.在学科教学中渗透德育

在实施思想道德教育的众多途径中，在学科和教学环节中渗透是首要的最重要的环节。各学科教师应建立全新的教学观，按照不同学科的特点，把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育体现在课程和教材之中，贯穿和渗透在课程改革、课堂教学的各个环节，充分挖掘与发挥学科教学所内涵的教育功能，着力培养学生正确的世界观、人生观和价值观，促进学生的全面成长。

2.加强师德建设，为未成年人树立良好的榜样

中小学生可塑造性、模仿性强，情绪化明显，容易爱屋及乌地“亲其师而信其道”，也容易“厌恶和尚，恨及袈裟”或“良莠不辨”的盲目模仿教师。学生最崇尚和信服的就是教师，因而教师是学生心中不可替代的榜样，其一言一行对学生都起着潜移默化的作用。作为教师要不断提高自身素质，树立“育人为本”的思想，随时注意自己的言行，善于和乐于与学生交朋友、谈知心话，及时了解学生的思想和情绪，培养学生的良好品德，成为学生思想道德教育的榜样，真正做到以高尚的情操教书育人。

3.加强班主任和班集体建设的工作

班主任是一个班级的组织者、领导者，是班级的核心。优良的班风对于学生的身心健康成长具有重要作用。班主任在进行思想道德教育时，要学会用爱去温暖学生，用情去激励学生。“晓之以理，动之以情”是班主任思想道德教育的两大准则，只有心心相印，情感交融的教育，才会引起学生情感上的共鸣。同样，加强班集体建设对未成人思想道德建设也起着不可忽视的作用。在集体中，健康的舆论反映着班集体的利益及道德水平，有利于形成良好风气，能扶正压邪，鼓舞人心，成为形成和巩固班集体的强大力量，使集体保持一种精神饱满、积极向上、人人争当先进的积极态势。班主任要针对本班学生的实际情况，恰当而又灵活地采取有效途径培养正确、健康的舆论，抵制和压倒不健康舆论的消极作用，形成良好的氛围，引导学生全面健康地发展。

4.重视校园文化的建设，发挥环境育人的功能

校园文化的建设是发挥环境育人功能的重要方面，我们要注重营造浓厚的校园文化氛围，形成高雅的校园文化环境。让学生在一个美丽的世界里学习和生活，赏心悦目，怡情养性，美化生活，净化心灵。

二、注重家庭教育在未成年人思想道德建设中的重要作用

未成年人除了在校接受正规教育，其余的时间基本是在家中度过的，尤其是在幼年时期，孩子大部分时间与父母相处，所以说父母是孩子的第一任教师，父母的言行、知识涵养、教育方法、经济条件客观上一定程度地影响和控制着儿童的发展，关系到孩子走什么路、做什么人、能否成才等关键问题。家长在孩子面前要以身示范，教导有方，尽量为孩子创造良好的学习生活环境。但不少家长“望子成龙”心切，一味的重视智力的培养，却忽视孩子道德品质的发展。我曾遇到这样一件事：一位二年级的女生在校园里捡到一支钢笔后就占为己有，被失主发现后要求归还，她不肯。此事闹到班主任那里，该女生还振振有词：我妈妈说的“‘捡到的就是自己的’”。班主任把其父母请来，谈及其事时，他们不以为然，认为小孩子这种行为长大后自然会改，但说到近来语文成绩有点下降时却暴跳如雷……这种反差现象在家庭教育中并不少见。 我们要充分发挥家庭教育在未成年人思想道德教育中的特殊作用，广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。

三、注重社会教育在未成人思想道德建设中的作用

社会是个大舞台，在学校和家庭所受的教育，最终是要到社会上去实践的，社会中有许多不良因素的影响，对未成年人有着各种各样的诱惑力。我们要让未成年在学校和家庭中树立起的道德观念不断强化，而不是受到摧毁。各部门应全力配合，担负起加强未成年人思想道德教育的社会责任，建立健全未成年人思想道德教育的体系，应适应形势，整合、利用各种教育资源和社区活动场所，开展富有吸引力的思想教育和文体活动，真正把教育和引导未成年人的工作落实到基层。如学校可与司法、公安部门联系，给师生做法制讲座，建立警民共建和谐文明校园等；多开展德育基地社会实践活动，让学生亲身体验效果会更好。这些措施都能很好地推动学生的思想道德建设。

加强和改进未成年人思想道德建设是德育工作的重要内容，需要家庭、学校和社会各方面密切合作，互为补充，形成合力，才会营造一个教育、引导、影响青少年的良好的社会环境和舆论氛围，为青少年健康成长插上腾飞的翅膀。

9.未成年人思想道德建设培训材料 篇九

第六十三期培训班

一、雷忠勇处长讲话

1、三生四爱五心五好主题活动

2、祖国好、家乡美教育活动

3、红歌传唱，朗诵

4、学习雷锋

二、学员代表讲话

三、观看谌贻琴部长的讲话

专题讲座

《建设社会主义核心价值体系实现中华民族伟大复兴》

吴祖平

一、社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展主向。

二、马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂。

三、中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题。

四、民族精神和时代精神是社会主义核心价值体系的精髓。

五、社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础。

专题讲座

《风来了，雨来了，老师捧着一颗心来了》

――教师人文素养讲座（谢萍）

一、马斯洛的改变流程

心态－－态度－－行为－－习惯－－个性－－人生

1、提高人文素养，健康生活新指标

2、灵性成长，关注心灵，自我认知，体悟生命

3、身心健康，精力充沛，乐观处世，热爱运动

4、低碳俭朴，崇尚简约，泽被子孙

5、施与馨乐，行善乐施，传播关爱，于施与中成就人生

6、理性健康做人

7、遇到人生中的贵人时，要记得好好感激。

8、教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

9、没有爱就没有一切，将爱贯穿教育工作的始终。

二、阳光心态，积极心态，空杯心态，感恩心态

1、心态决定成败，心态影响生理、能力

2、人文的核心是“人” 3人文素养的构成

人文知识、哲学、语言学、文学艺术、历史学、文化学、心理学、管理学等。

人文态度、对人、事物积极的心态和行动 人文精神、理想、信念、价值观等。

专题讲座

《播撒感恩的种子》（蔡顺华）

一、观看春晖行动纪录片

二、感恩的境界

鸦有反哺义，羊有跪乳情。人如忘父母，不胜一畜生！

三、报恩的行动 知恩图报，知行合一

第一位母亲，生我的娘

感亲恩，报春晖 第二位母亲，育我的恩师

感师恩，报大德

第三位母亲，故土《故乡》感恩故乡，反哺故土，回报桑梓 第四位母亲，祖国，感恩祖国，竭诚奉献 第五位母亲，党，饮水思源，回报社会

四、某小学教师因为问题打算自杀

五、小学生的心理特点

1、思维特点

2、记忆特点

3、意志行为特点

4、情绪情感特点

5、小学生在乎的价值

专题讲座

《小学生心理健康分析指导》－陈昌海

一、小学生常见的心理及行为问题

1、学习问题

2、行为问题

3、情绪问题

4、早恋问题

二、小学生心理健康指导策略

1、关系大于教育，建立良好关系的五大要决，平等的沟通姿态

2、与家长沟通协作，对家庭成员进行广泛沟通

（阳性强化疗法、确定目标、确定强化物、实施强化、巩固效果、）

（情绪疏导法、绘画治疗、体育锻炼、角色扮演、内在感觉、调整、生理平衡法）（认知疗法）

三、团体心理辅导

利用团体动力，分享，体验

意志力挑战，泡泡糖目标，击掌团队精神，击掌测试信心。

专题讲座

《青少年犯罪预防及禁毒防艾教育》－李婧 第一部分 未成年人违法犯罪的现状 农村籍人员多，经济犯罪多，残缺家庭多 具体现状

一、年幼无知不懂法导致犯罪

二、网络与未成年犯罪的关系日益密切

三、贫困正成为未成年财产型犯罪的重要因素

四、缺陷家庭易使孩子走上犯罪 “溺爱型”家庭宠坏孩子 “非完整型”家庭伤害孩子 “打骂型”家庭挫伤了孩子 “放纵型”家庭放纵了孩子 “问题家庭”产生问题孩子

五、性犯罪占一定比例且有上升趋势。第二部分 未成年人违法犯罪的原因分析 不良的社会环境是导致未成年人犯罪的直接原因 不当的家庭教育和家庭环境是造成未成年人犯罪的重要原因

学校教育存在重智轻德，对“双差生”进行冷落或歧视等倾向

第三部分

预防未成年人犯罪的对策

一、中小学生犯罪的前兆

二、增加预防毒品知识

1、毒品的定义

2、毒品的危害

3、导致吸毒的原因分析

4、学校预防毒品教育的对策和建议

5、未成年人应该如何预防和抵制毒品

三、增加预防艾滋病知识

专题讲座

《德育教育

学校是根本》－牛贵军 一、九字教育

天

地

人

精

气

神

真

善

美

1、真－培养诚实守信的学生

2、善－培养有仁爱之心的学生

3、美－培养博学而有内涵的学生

4、精－培养朝气蓬勃的学生

5、气－培养大气的学生（心有多大，舞台就有多宽）

6、神－培养意志坚强的学生

7、天－培养仰望星空的学生

8、地－培养热爱故土的学生

10.未成年人思想道德建设经验交流材料 篇十

学校对未成年人思想道德建设历来非常重视，并取得了突出成绩。概要而言，我校未成年人思想道德建设具有如下五个方面的特点。一是办学理念引领。

2010年11月，省督导复评组在复评工作报告中如是评价我校办学理念：

办学理念有了新提升。学校教育发展需要先进办学理念的引领，具有先进的办学理念是现代教育发展的时代要求。基于对教育发展新形势、新任务、新要求的正确把握，学校在加强现代教育理论学习研讨和认真总结办学实践的基础上，将原先确立的实践教育的办学理念升华为生本教育的办学理念，并诠释其要义为让每一名学生健康成长，让每一个家庭充满希望。解读现行的办学理念，我们认为其具备鲜明的导向性、统领性和时代性等特征。较之于原来的办学理念，生本教育理念拓展了外延，丰富了内涵，体现了人本教育思想，突出了学生主体地位，适应了《教育规划纲要》提出更新人才培养观念必须树立五个观念（全面发展观念、人人成才观念、多样化人才观念、终生学习观念、系统培养观念）的要求。学校对办学理念要义的揭示，强调让每一名学生健康成长，遵循了生命发展、成长的自然规律和身心发展的特点，适应了全面实施素质教育的时代主题；着眼于让每一个家庭充满希望，揭示了学校教育的人文精神和社会化功能，适应了人民群众接受良好教育的强烈期盼。因此，学校确立的生本教育理念，既体现了学校教育为人的发展和社会发展服务的根本宗旨，又适应了科学发展观的核心内容和重要目的的时代要求。二是规划纲要突显。

学校十二五德育发展规划中对学校十二五德育工作的指导思想作了如下表述：

坚持德育为先、育人为本，以社会主义核心价值体系教育为主线，遵循高中生教育规律和成长、认知规律，着眼于每一名学生的全面发展和学校的健康可持续发展，进一步明确新时期学校德育目标，规范德育管理，强化德育队伍，创新德育途径，增强德育合力，全面提升学校德育工作的针对性和实效性，促进学生健康、快乐、自主发展，为xx教育作出新的贡献。

对十二五学校德育工作的总体目标作了如下规划：

以社会主义核心价植观教育和思想道德建设为主线，以全面提高学生的思想道德素质和文明素养为基点，以德育队伍提升和课题研究为重点，遵循教育规律和学生成长规律，科学规划各阶段德育内容和要求，抓机制创新，抓文化熏陶、抓队伍培养、抓课程渗透、抓阵地建设、抓活动载体，促进我校德育工作健康发展，并形成一套切合我校实际、易于操作的有效德育管理新模式。

在学校十二五德育发展规划中，还对学校十二五德育工作目标从完善德育管理机制、构建德育内容新体系、深化德育课程改革、加强德育队伍建设、改进德育工作方法等五个方面作了具体说明。

三是组织机构保证

学校德育工作由校长、书记任总指挥，由分管德育工作的副校长直接领导，由政教处具体组织实施，工作汇报《中学未成年人思想道德建设汇报材料》。

一校，二访，三报，四会，五评，六动，七赛，八比，九行，十节，在相当的程度上体现了我校德育工作的精细化管理和常态化、课程化、生活化德育的特色。五是育人成果突出 2010年11月，省督导复评组在复评工作报告中对我校育人成果作了充分肯定。

学校连续五年被评为xx区高考质量一等奖。

2012年9月，学校获得xx市师德建设先进集体荣誉称号。

今年学校又被国家关工委教育发展中学指定为全国青少年道德培养实验基地。《xx都市报》《xx晚报》《xx金报》《xx日报》及xx教育电视台等多次报道了我校的学生活动、师生典型和有关办学成果。

11.未成年人思想道德建设经验交流材料 篇十一

[关键词]未成年人；思想道德建设；六育

[作者简介]王栖，男，汉族，甘肃省庄浪县人，毕业于兰州大学中文系，本科学历，中学语文一级教师。现任教于庄浪县水洛中学，连续八年语文成绩在全县名列前茅，连续三年被县委、县政府评为“优秀教师”，获得第七届“石化扶贫尊师奖”，先后被评为县级骨干教师和市级骨干教师，县级学科带头人、市级学科带头人，市级优秀班主任，2001年10月被评为甘肃省首批“省级青年教学能手”。2011年7月被评为甘肃省“省级骨干教师”。

“十年树木，百年树人”，未成年人是祖国的未来，是民族的希望。加强和改进未成年人的思想道德建设，既是全面建设小康社会，促进社会主义物质文明和精神文明协调发展的大事，又是功在当代，利在千秋的长远大计。水洛中学以“以人为本，师生共同发展；追求卓越，创办一流学校”为办学理念，以“成长学生，提高教师，发展学校”为办学目标，狠抓学生思想道德建设，学校先后被授予平凉市“德育先进集体”、成为青少年思想道德建设示范学校，下面就我校学生思想道德设中“六育”归纳如下：

一、加强品德教育，自主育人

全方位加强学生管理，增强品德教育的自主性。学校政教处以纪律作风整顿为突破口，以培养良好行为习惯为目标大力开展自主教育。一是以“育德、育人、育才”为宗旨，全方位培养学生的自主意识，先后开展了以自主教育、自我管理、自觉学习为内容的“突出三自教育、加强综合整治”主题周活动，以“自信、自尊、自强、自控、自乐”为内容的“五自”活动，以及旨在倡导学生进行即比思想、比纪律、比学习、比习惯、比班风比成绩的“六比”主题周活动，促进学生自我认识、自我控制、自我监督、自我塑造，树立起了独立意识、诚信意识、自觉意识和拼搏意识。二是成立以政教处、学生会、团支部、班委会为主的自主管理组织，强化管理职能，鼓励学生开展自省、自查、自纠、自律活动，注重以学生引导示范，以德树德，以情动情，以志励志，以行导行；并突出学生监督，建立以团委、学生会为主的监督小组，实行文明督查制和文明区域负责制，充分发挥学生在纪律卫生管理中自主作用。

二、加强班级管理，集体育人

加强班主任队伍建设，提升未成年人思想道德建设的水平。一是加强学习。提倡班主任阅读班级管理管理专著，撰写班级管理心得体会和教育案例，并结集刊出了第二集《班级管理工作和班主任建设》论文集，把班级管理的实践和理论相结合，提高了班主任的班级管理水平；每学期组织召开了班主任工作安排会、促进会、经验交流会和阶段性整顿会议，交流探讨，总结得失，榜样示范，典型引路，增强工作的科学性和高效性。二是要采用激励机制。在班主任中进一步倡导敬业爱岗的职业道德，强化责任意识、服务意识和发展意识；鼓励和督促班主任真正做到“勤”字为本，“细”字为先，“严”字当头；优化过程管理，加强重点管理，在全面考核和考查的基础上评选了优秀班集体和“优秀班主任”，推介和造就了一批管理能力强、社会信誉好、学生信得过、管理成效显著的“名班主任”，起到带动和示范作用。三是倡导班级管理的科学性，督促班主任与时俱进，建立和谐的师生关系，以德育德，以智启智，科学教化，全面育人；学生管理严而不死，活而不乱，着眼未来，塑造学生，发展学生。

三、狠抓纪律教育，管理育人

1.强化常规教育，注重过程管理。学校加大全面检查力度，对学生的学习、纪律、卫生进行全天全程管理，特别严格查堵了各时段学生上学、放学及课间的纪律和秩序，使学生规矩规范，严谨有序。继续组织学生会、团委进行了每周两次的纪律、卫生定期检查评比，不定期对中午、下午及三个自习进行检查，并对存在的问题予以通报，督促班主任整顿班级纪律，规范学生的行为；指导、督促配合班主任进行全方位的教育，特别是查堵整顿了各时段内学生吵嚷、打闹、斗殴等行为不规范现象，坚持不懈地在日常的常规管理中和细致的工作中不断培养学生的良好习惯。

2.加强值周检查，注重督促管理。规范和细化了教师值周办法，实行值周教师、学生会和团委、政教处、学校领导“四合一”督促制度，全部行动、全程检查、全面督促，突出重点，抓住关键，综合评比，促进班级，发展学生。

3.突出阶段性整顿，注重违纪管理。政教处根据学生的纪律、卫生状况和学生教育发展的需要，适时进行了阶段性整顿，突出重点治理，特别是对行为不规范、风纪不整、骑车带人等现象以及旷课、吸烟、打架、偷盗等严重违纪行为，一两周确定一项治理重点，动员和利用各方面的力量进行专项治理。如定期组织人员清查清理穿奇装异服、留长发、怪发的现象，整顿了风纪，促使学生着装文明、行为文明；集中在校门口和医院巷口一带查堵了骑自行车带人现象，规范骑车行为，减少交通隐患；不定期清查各班严重违纪学生，建立了违纪学生档案，并对部分学生进行了教育，与家长签订教育承诺书，学校、家庭、班级共同教育，取得了良好效果。通过重点整顿，查堵落实，疏导教育，从而大大消减了学生中存在的突出现象和问题，规范了学生的行为，培养了良好的习惯，端正了校风，促进了学风。

4.建立机制，注重制度管理。重新制定了《班级管理考核细则》，倡导实行班主任工作例会制，根据管理需要，及时加强班级问题讨论和研究，突出督促和解决；督促班主任填写《班主任工作手册》和《教室日志》；实行班级管理“五查四比”制，“五查” 即查班主任到岗、查班级管理、查学生管理、查学生违纪、查学生习惯培养、查卫生情况；“四比”即比班风、比学风、比管理、比绩效；在查堵中加强班级管理，在比赛中发展学生。

四、确定教育主题，班会育人

每学期，根据教育发展形势、学校教育需要和学生教育状况，在每周安排有目的性、针对性和可操作性，贴近实际，具有教育性的周主题班会，提出教育的主题、内容和要求，再各班班主任和学生根据本班实际，召开主题班会，制定措施，抓好落实，规范督促，全方位教育学生，提高了教育的能动性和有效性。如在依据法制教育的需要，确定了“两远离”和“三防”教育主题班会；根据学校教育现状，确定了 “六爱”教育主题班会；为配合家长会的召开，确定了“学校、家庭、社会”三位一体教育主题班会；为配合省市县的安全整治，确定了“安全伴我行，幸福我一生”的安全主题班会；根据学生学习疲塌的现状，确定了“在竞争中发展，在自查中提高”的主题班会。形式多样、丰富多彩的主题班会，使教育有了依托，使学生教育更有针对性，从多方面倡导、激励和规范了学生。

五、开展德育活动，活动育人

学校坚持“德育活动化，活动实践化，实践生活化”的原则，开展丰富多彩的德育活动，对学生进行多形式的品德教育。一是坚持做好每周一升国旗和国旗下的讲话活动。学校每周星期一全校师生举行一次升国旗仪式和国旗下的讲话，对学生进行集体主义、爱国主义教育、理想信念教育活动。二是举行各种爱国主义教育活动。如政教处举行了“爱我校园”有奖征文竞赛，初一年级组举行了“爱我水中”的演讲比赛，语文教研组举行了“中华诵”诗歌朗会活动等。活化了知识，丰富了生活，对学生加强了爱国主义教育，使学生形成了良好的道德品质。三是召开学生干部会议和学生代表座谈会。调动、督促、解决每周容易出现的重点问题。还针对学生中存在的打架、吸烟、旷课等问题进行了调查清理等，促使学生形成道德共识和道德规范。四是组织开展“青年志愿者”活动。组织志愿者清扫卫生死角，清洁公共设施，几乎每天有班级开展“青年志愿者”活动，在校内清洁整建校园，在校外参加清扫街道等社区服务，有效提升了学生的道德素质。四是组织召开学生家长会。突出以家庭、社会和学校为主的三合一教育，家校共育，增强了教育合力，多渠道加强学生的思想道德建设。五是积极开展 “安全教育”活动。学校将安全教育作为工作的重中之重，确立“以人为本、安全第一；预防为主，综合治理”的安全教育方针，积极开展 “安全教育”活动，适时对学生进行安全教育，提高学生的安全意识。如水洛中学地震紧急疏散演练活动，提高了师生防震意识；还根据季节特点还进行了防雨防洪安全教育讲座活动 ；同时继续把交通安全、校外住宿生安全作为治理重点，经常开展教育活动，督促检查，排除安全隐患，减少安全事故，全面加强思想道德建设。

六、加强校园文化建设，环境育人

校园文化建设决定着学校的品位，迁移着学生的德育，影响着教教育质量。因此，坚持多渠道加强校园文化建设。一是及时更换读报栏，定期布置宣传栏，让学生了解更多更新的信息，成为了解世界的窗口。二是继续坚持在课外活动开播校园广播，并且进一步完善版面栏目，丰富形式，充实内容，加强管理，使校园广播站成为学生进行文化活动的陣地和创新的平台，浓厚了园文化氛围。三是组织《星空》文学社、学生会、团委开展了“爱我校园”广播稿征文活动，张扬个性，弃恶扬善，加强思想品德的濡染熏陶；四是组织举办校园文化艺术节活动，展出师生书画，全校同办手抄报，演出多台文艺节目，活跃了校园文化生活，潜移默化，濡染熏陶，使学生在丰富多彩的活动中受到道德教化。

总之，上述“六育”不仅在我校未成年人的思想道德建设起到了非常重要的作用，而且对其他各级各类学校也具有一定的借鉴意义。

12.未成年人思想道德建设经验交流材料 篇十二

中共中央国务院颁布的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》, 把未成年人思想道德建设放在了重要战略地位。当前, 学习宣传贯彻该《意见》, 从而有效的做好未成年人思想道德建设工作, 是全社会每个单位和个人, 尤其是每所学校、每位家长义不容辞的责任和义务。在加强和改进未成年人思想道德建设的过程中, 由于学校所具有的特定性质和职能, 应发挥主导作用。作为一名教师, 通过学习和思考, 对之有以下几方面的认识:

一、环境熏陶——“让学校充满文化气息”

有人讲, 办学校就是办一种文化氛围, 学生在校学习最需要的是感受一种文化氛围。一群正在成长中的少年儿童, 如果长期置身于一定的环境与氛围中, 便会形成共同的风格和气质。学校是育人的专门场所, 因此应注重校园文化建设, 使学校的一砖一瓦、一草一木都具有育人功能, 要让“学校的墙壁都会说话”。

我国有位教育家提出“泡菜水理论”, 泡菜水的味道决定了泡出来的萝卜和白菜的味道。实际上, 学校的全部工作都是在研制这样的“泡菜水”, 去营造一种读书、学习、求真、向善的高品位的文化氛围, 让学生感悟、理解、思考, 净化灵魂, 升华人格, 完善自己。文化, 文化, 根本在化, 内化、升华、融合、超越, 把正确的做人做事之道渗透到灵魂里。“近朱者赤, 近墨者黑”、“随风潜入夜, 润物细无声”就是这个道理。其中, 学校的校训、校风、教风、学风、班风等都是校园文化的真实再现。

二、榜样示范——“师德”应先于“生德”

教师被誉为“人类灵魂的工程师”, 在未成年人思想道德建设中起着至关重要的示范作用。在学校里, 教师是学生最亲近最尊重的人, 学生具有天然的“向师性”。在学生的心目中, 教师是社会的规范, 道德的化身, 人类的楷模, 父母的替身。学生往往把教师当作最直接学习的榜样, 模仿其态度、情趣、品行, 乃至行为举止, 音容笑貌, 板书字迹。可以说, 一个班级的班风, 在一定程度上就是班主任人格的放大。因此, 教师的言传身教、行为示范、一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。按照这个逻辑, 加强和改进未成年人思想道德建设首先就要加强教师职业道德建设。

就整体而言, 广大教师都能在自己的岗位上辛勤耕耘, 为人师表, 忠诚党的教育事业, 但是必须看到当前“中小学教师职业道德建设还存在一些不容忽视的问题, 有些教师的行为损害了人民教师形象, 给教育事业带来不良影响”。因此, 各级教育行政部门和学校应高度重视中小学教师职业道德建设, 把“师德”教育当作头等大事去抓, 使每位教师的自身修养逐步提高, 真正做到像“园丁”般关爱“祖国的花朵”, 去启迪智慧、教书育人, 从而促进“花儿”茁壮成长。

三、主体发挥———“最好的教育是自我教育”

过去, 我们对未成年人思想道德建设并不能说不重视, 而是往往采取自上而下的生硬灌输、空洞说教的陈旧形式, 严重脱离了青少年的生活实际, 因而收效不好。无数事实证明, 未成年人得到的成人社会关心、爱护和引导教育, 只是健康成长的前提, 而其道德的养成、理想的树立、素质的提高, 都离不开他们积极参与、亲身体验和真切感受。一项针对未成年人的工作, 只有让他们内心深处真正接受了, 才能达到较好的效果。因此, 未成年人自身才是他们成长发展的主体。在全社会共同关心的氛围中, 让孩子学会自己教育自己特别重要。

要发挥未成年人的主体作用, 首先要尊重未成年人在学习、生活以及社会参与等方面的主体地位, 注意激发他们的兴趣, 调动实践体验的积极性。学校要在尊重、理解未成年人的基础上, 使用鲜活通俗的语言、生动典型的事例、喜闻乐见的形式, 因势利导、循循善诱、深入浅出, 引导未成年人积极主动参与思想道德实践。其次就是要贴近未成年人的生活、心理实际。未成年人有他们自己的生活习惯、表达方式, 有属于自身年龄群体的关注对象、关注热点, 还有不同于成人世界的接受能力和认知特点。“浇树要浇根, 育人需育心”。因此学校要根据未成年人心理、生理和思想可塑性强等特点, 紧紧抓住影响他们思想道德观念形成和发展的关键环节, 确定思想道德教育的重点内容和目标, 区分不同年龄层次、地域群体, 各有侧重, 循序渐进。只有这样, 才能收到较好的教育效果。

四、教育家长———孩子出了“问题”, 家长需“吃药”

家庭, 是世界上最重要的教育机构。家庭每一天的氛围, 家庭成员的关系, 家庭对社会各种事物的评价, 家庭生活的习惯等等, 每时每刻都在塑造着孩子们的心灵。家长赋予子女的不仅是生命, 有人讲:“国家的命运, 与其说是掌握在当权者手中, 倒不如说是掌握在父母的手中。”因此, 家长素质高低, 家长教育孩子的方法是否科学恰当, 将直接影响着未成年人的健康成长。

当前, 我国的学校教育可以说已经步入了“正规化时代”, 而家庭教育却仍处于最原始的“自由化时代”。我们要求学校教师必须先获得“教师资格证”, 但却没有要求做父母的人首先获得“父母资格证”。由于家长素质低, 其是非观、价值观摆不正, 孩子在家庭中得到的教育令人担忧。在许多情况下, 孩子有了问题, 往往来自家长。

13.未成年人思想道德建设经验交流材料 篇十三

未成年人是祖国的未来和希望，他们的健康成长关系到国家的前途、民族的振兴，为了把他们培养成有“梦想”的人，就必须加强他们的思想道德教育。“合抱之木，生于毫末”未成年人的思想道德教育，对他们的一生都产生深远的影响。

从教二十年来，我做了15年的班主任，凭着一颗热忱、执着的心，默默坚守在自己所钟爱的教育事业上，品尝着班主任工作的艰辛、欢乐和光荣。我曾多次获市政府嘉奖，曾被评为海门市优秀教学工作者，海门市五一巾帼标兵，现所带的班级在2013年5月被评为海门市先进班集体，在南通市第五届中小学优秀班会课评比海门赛区复赛中获二等奖，在江苏省泗阳县等地的教育考察团来海培训活动中执教了主题班会《责任》，受到好评。班主任是学校德育工作的重要实施者，也是连接教师与学生，学校与家庭的关键环节，在长期的班主任工作中，我努力做好学生成长的引导者，合作者，服务者，时刻想着学生，把自己的爱无私奉献给学生，把做好未成年人的思想道德建设作为自己的神圣使命。

一． 以德为先，狠抓学生的思想道德建设

在平时的教育教学中，除了在班会课上对学生进行理想教育，文明礼仪教育等外，我更是以“每月一事”为抓手，发挥学生的积极的一面。出好每月一次的宣传阵地”黑板报”，每一次的校黑板报评比我班均能获奖。让学生动手做小报，于是有了“诚信”小报，“责任”小报，“感恩”小报，“爱国“小报┄，在制作小报的过程中，学生受到了教育，明白了做人的道理。例如他们懂得了什么是责任，知道了责任不仅仅是对自己负责，更要对班级负责，对家庭负责，对社会负责。另外让学生寻找感人的小故事，体会榜样的力量，明确学习的目标┄。

二． 关心学生，真诚爱护学生

要想打开学生的心扉，一个最好的方法就是深入到学生中去，做学生的知心人。我经常一有空就到教室里，观察学生的言谈举止，了解每个学生的思想状态，独立生活的能力及学习等情况，及时发现和帮助他们解决一些实际问题。每当他们遇到困难的时候，我多会伸出热情之手帮助他们。爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等方面给予关心，而且具体体现在实际行动上，平等地对待班上每一位学生，尊重学生的人格，融洽师生关系，让教室成为一个温馨、和谐的场所。例如：学生病了，我会给他倒上一杯热茶，询问病因，打个电话通知家长，或亲自送他回家；学生病假回校，我会主动为他补课，并且时刻注意天气情况，提醒学生增添衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆是深刻的。我送出的是真情，收获的更是真心汇报。

三． 以学为主，互动课堂

充分发挥课堂教学在未成年人思想、道德的主渠道作用。精心研究新课程标准，以新教育理论为依据，以学生自主学习，愉快学习，合作学习为主要教学方式，努力营造师生合作、生生合作的互动课堂，以情感营造课堂文化，以交流引领思维训练，以质疑构建知识体系，实现让每一个学生“快乐学习每一课，幸福成长每一天”。同学们在课堂上得到了学习的快乐，成功的收获，情感的体验，心里的疏导，身心的舒展，减少和杜绝了未成年人的 心里常见问题，让学生形成“善于探究，勇于表现，乐于交流，身心健康”的优良的学生群体特点。

作为一名教师，我觉得学生的健康成长、学生的进步是对我最好的回报。我要用爱和学生进行沟通，用心和学生进行交流，为每一个学生寻找一个生命的支点，在每一个学生身上都能找到闪光点。让做一名优秀的人民教师成为我永远的追求。

14.未成年人思想道德建设经验交流材料 篇十四

先进个人彭蔚亮申报材料

未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质。因此关注未成年人的思想道德建设，也就是关注我们国家和民族的未来。正是认识到了这一点，我校高三年级团总支书记彭蔚亮同志时时刻刻在关注未成年人思想道德建设工作上贡献着自己的一份力量。

一、撒播阳光种子，帮助贫困生走出成长困境。

予以玫瑰，手留余香。彭蔚亮同志对困难学生充满了爱心，尽自己的所能帮助困难家长，帮助贫困学生走出成长困境，近年来就组织、参与扶助贫困学生10余名。2008级5班有两名品学兼优的学生蔡岳和刘伟，家庭经济状况令人同情，不幸的是这两名学生一位得了肾病，另一位得了神经性耳鸣，高考在即，两名学生的状况令人担忧。彭蔚亮得知这一情况后，立即伸出援助之手，带头为他们募集治病的款项，鼓励他们战胜病魔，乐观面对苦难，直到高考结束，鼓励他们继续努力学习，学成后报效祖国。2009年，彭蔚亮同志在得知学生会主席周帆生活在单亲家庭，家境贫寒，与父亲相依为命，最近父亲积劳成疾，落下脑梗塞后遗症偏瘫后，他立即热心资助，与同事们开展了为贫困生捐资助学活动，使困难孩子在逆境中感受到了社会的关爱，09年12月，周帆同学成为一名光荣的入党积极分子。

二、用心拨动未成年人的心弦，做学困生的知心朋友。

彭蔚亮同志与学校团委会的其他成员一起，每年都参加“爱心一助一”活动。为从根本上解决学习困难学生的心理问题，彭蔚亮同志通过与他们悉心交谈、做知心朋友，了解到他们最迫切愿望和最真实的想法，并根据他们各自的性格特点，采取多种方法鼓励他们重新树立求学信心，帮助他们走出学困的阴霾，绽放自信的笑容。

三、关心农村留守青少年成长，为他们撑起一片蓝天。

漯河四高是省级青少年思想道德建设文明单位的，作为一名参与精神文明建设的团委干部，彭蔚亮同志历来把推进城乡文明共建、促进农村未成年人全面发展作为一项不可推卸的社会责任。他集中统计了三级各班的留守青少年，关心他们的学习生活，定期召开会议，对他们进行励志教育，和他们倾心交谈，理解他们的想法，疏导心理，鼓励他们成才。2010年国家实施高中助学金政策，彭蔚亮同志又积极帮助农村留守高中生申请到了国家助学金，解除了他们的后顾之忧，使几十名留守青少年健康快乐成长。

四、“环境教育”大张旗鼓，道德之光照耀校园。

为了使学生能在良好的环镜中受到正确思想道德观念的渲染和启发，彭蔚亮积极配合团委会策划了“环境教育”。

（1）在每幢教学教的过道和各班教室里，张贴着我校的“学风”、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、“安全防范”及某些著名学者格言，无时不刻地督促、鞭策学生遵纪守法。

（2）根据上级部门确定的教育中心内容，他利用校刊《萌芽》和沙澧广播站等形式进行生动活泼的宣传报道。今年来，他曾先后组织教师在校园里进行了心理健康、环境保护、未成年人保护法、禁毒图片、法制教育、争当文明公民、民族精神代代传、诚信教育、好人好事等内容丰富、形式多样的宣传教育活动，优化了学生的心灵世界；

（3）定期帮助班级开展“学习园地”的展评工作，能坚持利用传统节目组织各年级各班出版好“学习园地”教育活动，以凝聚鼓舞人心、催人奋进的良好育人氛围。

（4）积极建设个性完善、人格健全的学生群体文化。在教育实践中，他坚持“育人为本”的办学思想，坚持挖掘人的创新潜能与弘扬人的主体精神相结合。在思想道德教育中，他坚持结合争当“文明学生”活动组织学生开展了一系列活动。通过开展争当文明学生活动，激发了学生重视自身思想道德建设的热情，在角色转换中，从不同侧面遵循公民道德准则，在小事上、在小节上规范自己的行为，树立起良好的道德修养。2010年，他所带的学生李姝峥被评为漯河市“文明学生”，他所带的20班被评为漯河市文明班集体。

多年来，他坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，通过组织开展“以学校教育为主体、以家庭教育为基础”的教育活动，形成学校、家庭、共同参与思想道德建没的新格局，使学生在形式多样的实践活动中体验成长，使思想道德教育的效果得到进一步的深化。

五、“青年志愿者”活动如火如荼，爱心教育引领时尚。

彭蔚亮同志坚持利用节假日策划组织由学生组成的“青年志愿者”服务队深入生活，深入社会开展实践体验活动，让学生从实践体验中养成良好的行为习惯和道德修养，“朝阳伴夕阳”敬老亲情活动有声有色，深受离退休老同志的好评。他还坚持每年组织部分学生考察大自然，参加保护“沙澧河”行动„„通过开展社会实践活动，鼓励学生走出课堂，走进社会，让学生在活动中学做人，学守法，学服务，学创造，养成良好的行为习惯。正是他精心策划组织一项项形式多样的实践体验教育活动，学校涌现了一批爱心接力、无私奉献的优秀志愿者，漯河四高青年志愿者服务队也连续4年被评为“漯河市优秀志愿者集体”。

15.未成年人思想道德建设经验交流材料 篇十五

一、大众传媒的概念及社会影响

1. 大众传媒的概念。

大众传媒是大众传播媒介的简称,是新闻传播工具,是传递新闻信息的载体。新闻传播工具是人类社会物质生产和精神交往的产物,对文化传播有着广泛的社会影响。

2.大众传媒的社会影响。

随着社会生产力的进一步发展,科学技术的深层次进步,传播方式不断发生变化,传播的速度更快,传播范围更广,效果更大。当今的大众传媒能够最大程度的超越时空局限,把来自世界各地的信息汇集到一起,更加凸显出文化传递、沟通、共享的强大功能。

大众传媒对社会有着巨大的影响和作用,在某种程度上,甚至可以说我们整个社会都处于传媒的影响之下。社会中的每一个个体对于传媒的影响也都是不可避免的。在这些错综复杂的因素影响之下,未成年人变成了无保护的群体,赤裸裸的存在于大众媒体的影响之下。未成年人的生理机制和心理机制的发育均尚不成熟,无法有效的对传媒信息做出正确的判断和理性的甄别,容易形成先天的依赖性和盲从,成为接触和使用传媒的天然弱势群体。假使未成年人长期处于这种无保护环境之下,大众传媒对于社会的影响就会以一种放大镜的形式,伴随着未成年人的成长、成熟逐渐放大。因而,需要更加注意大众传媒对于未成年人思想道德建设的影响。

二、大众传媒对未成年人思想道德建设的影响

未成年人思想道德建设是贯穿整个教育的灵魂。“道德是做人的根本,纵然你有一些学问和本领,没有道德,也无甚用处。”这是我国现代著名教育家陶行知先生说过的话。

1. 探究大众传媒对未成年人思想道德影响的重要性。

我国目前有大概3.67亿的未成年人。未成年人的思想道德状况直接影响着中华民族的整体素质,影响着国家的前途和命运。高度重视对未成年人思想道德建设的教育培养,努力提高未成年人的思想道德水平,是实现“中国梦”的重要保证。由此可见,加强未成年人思想道德建设,研究大众传媒在未成年人思想建设中的作用有着重要的现实意义。

2. 大众传媒对未成年人思想道德建设的影响。

大众传媒对未成年人思想道德建设中的影响主要体现在以下几个方面:

(1) 大众传媒的开放性为未成年人思想道德建设提出新的挑战。一是随着传媒技术的日益发展,信息环境全方位开放,传媒成了未成年人生活的一部分,是他们了解社会的重要渠道。大众传媒为未成年人提供了形形色色的资讯信息,但开放的信息环境也在一定程度上冲击了传统思想道德建设工作的权威性。思想道德建设环境相对封闭是传统的思想道德建设模式实施的基本前提,这同时也要求思想道德建设工作的信息环境单纯,负面信息干扰较少。可是现今情况下,大众传媒的信息环境是几乎完全开放的,虽然传统的对思想道德建设知识的教授、传播依旧重要,但培养未成年人对各种信息的鉴别能力变得更加重要。二是随着未成年人的成长环境的不断变化,当代的未成年人显示出了更多的与众不同,他们的思维更加活跃,观念更加独立,对于单纯的说教性质的教学已经不太容易接受,他们更希望能够通过一种平等的方式和姿态与教育者进行深入的沟通、交流和互动,这给传统的思想道德建设工作,即侧重于课堂知识灌输式的教育模式提出了新的挑战。是否能够顺应时代的发展,积极地对当前时代情况下的思想道德建设工作模式进行新的探索研究与创新发展,直接影响着未成年人思想道德建设工作的实效性。

(2) 大众传媒的广泛性对未成年人思想道德建设工作产生较大影响。大众传媒具有内容广泛性的特点,大量的讯息给未成年人的思想道德建设工作造成了非常大的影响。大众传媒的传播的广泛性使未成年人能够通过大众传媒接触到各种各样的信息,以及不同类型的观点和生活方式,其中信息内容良莠不齐,甚至于有很多东西都是和在课堂上接受的社会主流思想和观点有着较远的差距,有些甚至是完全背离的。这些信息对于还没有树立正确的人生观和价值观的未成年人来说,会对其思想观念产生非常大的冲击,有时甚至是毁灭性的冲击。在这种情况下,不仅仅对于学校的思想道德教育工作造成了事倍功半的影响,使其大打折扣,严重的,还会对未成年人在心灵上造成严重的伤害,造成人生观和价值观的扭曲。

(3) 大众传媒的利益性为未成年人思想道德建设工作带来了极大阻碍。大众传媒的高速发展得益于传媒机构可以通过大众传媒的力量获得预期利益,在这种利益的驱动下,就会造成信息不经筛选直接传播,致使很多负面信息直接充斥于大众传媒之中,这样的传媒环境,对未成年人而言有着严重的伤害,直接对未成年人的成长造成消极的影响,这是在当今历史条件下,在未成年人思想道德建设方面,绝对不可以忽视的问题。

综上所述,为未成年人打造一个良好的社会环境,成为未成年人思想道德建设工作中不容小觑不可或缺的一部分,是当今环境下亟待解决的重要问题。这已经不仅仅是未成年人思想道德建设工作所面临的的问题,更是社会可持续良性发展所面临的重大问题。

三、针对大众传媒对未成年人思想道德建设影响提出的对策与建议

众多关心、关爱未成年人思想道德建设的组织、机构已经意识到并着手于构建未成年人思想道德建设的良性大众传媒环境。相较于先进的情况,在未来未成年人思想道德建设方面,我们还应该从以下几个方面着手,进一步深化大众传媒对未成年人思想道德建设的良性促进,并尽可能避免不良影响的产生。

1. 提升大众传媒人员业务操守,净化大众传媒从业环境。

大众传媒工作者从狭义上看可以当做是新闻从业人员,新闻从业人员的媒介素养是新闻职业道德的集中体现。新闻从业人员在新闻传播过程中要讲究报道原则,考虑传播效果,做有职业操守的传媒人。提高未成年人的道德素养,第一要义就是要加强新闻从业人员的职业道德建设。

(1) 注重新闻从业者的职业道德精神。

新闻工作者在传播新闻的过程中,要追求真实、全面、客观、公正,认真履行职业使命,能够站在维护和实现人民群众的利益上考虑、报道问题,严格做好大众传媒的把关人。特别是从自身来说,其职业道德精神还体现在对媒介传播的把关上。新闻工作者要把好思想政治关、导向关和传播信息质量关。

(2) 摆正大众传媒在未成年人思想道德建设中的定位。

随着信息全球化时代的到来,特别是网络、手机等新兴媒体的迅速崛起,大众传媒的传播方式越来越实现点对点直接传播,大众传媒的影响力也更加强大,使其具有了更强的普遍性和不可替代性。由此可见,要更加注重大众传媒对未成年人发挥的积极作用,提高传媒素质,使媒介资源得到深层次的净化。因此要充分发挥媒介对青少年受众的积极作用,提高媒介自身的素质、净化媒介资源,使大众传媒能够做到一是在未成年人成长过程中起到答疑解惑的作用,能够使未成年人在大众传媒中真正体会到、查找到正确的与之相适应的指导答案。通过大众传媒的答疑解惑,在未成年人的人生观、价值观、世界观形成过程中,起到良好的推动和完善作用。二是大众传媒要做好未成年人的眼睛,让未成年人能够看到社会的方方面面,看到社会的善恶美丑、看到人间的是非对错、看到自己生活的真实环境,而不是活在自己的幻想中,和被其他人构造的虚拟世界中。

2. 加强多向互动,实现未成年人思想道德建设的良性环境。

通过学校、家庭、社区、大众传媒之间的联系,建立多向互动,使学校、家庭、社区、大众传媒在未成年人思想道德建设方面出现的问题和想法能够第一时间得到交流和解决,不让问题拖到不可收拾的时候再解决。能够把问题都扼杀在萌芽状态。通过开展主题教育活动,针对未成年人思想道德建设工作中出现的新问题、新状况,能够及时的做到多向互动,多向互通。从而更好的为未成年人思想道德建设工作服务。

3. 吸引未成年人参与到大众传媒的信息传播过程中。

通过大众传媒与未成年人之间的互动,让大众传媒能够定期的吸收未成年人到信息传播的过程中,更好的发挥大众传媒的引导作用和社会监督功能。保证未成年人思想道德建设良性发展。例如,定期组织社会公众、学校或未成年人对于媒体近期的一些信息传播工作召开座谈会,广泛听取意见,并及时纠正不良行为,保证媒体健康发展,避免媒介陷阱和信息漏洞。尝试从未成年人的角度,看待问题、分析问题、解决问题,真正的做到为未成年人谋福利、谋发展。

由此可见,大众传媒的发展对于未成年人思想道德建设工作来说,是一项漫长的潜移默化的过程,在这个过程中,未成年人将会受到包括积极的、消极的各种影响,同时也会通过大众传媒与未成年人的互动形成双向影响。因此,我们要积极应对大众传媒给未成年人思想道德建设工作提出的挑战,充分利用各种先进技术和手段,加强互动,努力做到与大众传媒同步的未成年人思想道德建设工作。落实立德树人根本任务,培育和践行社会主义核心价值观,为未成年人健康成长创造良好文化环境,强化公共文化活动场所建设,构建未成年人社会教育大课堂,让广大未成年人在广泛深入的道德实践活动中茁壮成长,建立、建设、健全一个动态、和谐、进步、科学的未成年人思想道德建设工作体系。

摘要：大众传媒对社会的影响力随着科技的发展不断增强,特别是在第三次科技革命之后,在手机等“第五媒体”趋于流行之后,大众传媒对于社会的影响力,特别是对未成年人思想道德建设的影响力愈来愈强大。这种影响有积极的影响,也有消极的影响。本文试分析大众传媒对未成年人的思想道德建设造成的影响,并本着促进未成年人身心健康发展的原则提出相应对策及建议。