家校共建 凝聚教育合力

家校共建 凝聚教育合力（精选13篇）

1.家校共建 凝聚教育合力 篇一

高台县南华镇明水小学

“家校联系凝聚教育合力”工作计划

家庭是孩子成长过程中的终身学校，家长是孩子学习和生活的第一任教师，家庭教育为孩子的成长奠定坚实的基础。为了给每一个孩子营造良好的教育环境，根据县委县政府、教体局有关会议精神，我校决定在全镇开展“家校联系凝聚教育合力”主题活动。为保证活动顺利实施，结合我校实际，制定本工作计划。

一、指导思想

以党的十八大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先的原则，以提高家长素质为重点，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，积极开展富有成效的家校教育活动，形成家校携手、共同育人的强大合力，构建和谐家校共同育人的体系，促进教育事业健康科学发展，不断提高教育的社会满意度。

二、任务目标

通过开展“家校联系凝聚教育合力”活动，建全家校联系制度，建成家校联系网络，搭建家校互通互动平台，让家长接触教育，走进教育，了解孩子，促进孩子健康成长。

1.使全校广大教师把握教育发展的新特点、新形势，了解学生和家长对学校、教师的新要求、新期盼，促进教师专业成长。

2.使家长的家庭教育观念有所转变，改进教育方法，提高教育能力，使每个家长成为“懂教育的家长”。3.让学生学会感恩，学会自律，树立正确的人生观、价值观，人人成为全面发展的学生。

三、工作要点

1.完善家长学校制度与活动机制。2.完善家长委员会。

3.落实“校长接待日”和“家长开放日”活动，加强家校联系，缩短学校与家长的距离。

4.建立家校联系卡，随时掌握学生动态。

5.定期开好家长会与家访工作，加强班主任老师、任课教师对家庭教育的培训与学习

6.搭建QQ群、微信群、校长信箱等家校联系平台，全方位凝聚教育合力。

四、具体内容

（一）进一步完善家长学校

1.学校进一步完善家长学校的主要目的是要进一步有计划地向家长宣传国家的教育方针、政策；宣传、推广、普及科学的教育方法，从而提高家长的教育能力，提高家庭教育的质量和效益。

2.鉴于我校为九年制一贯学校，将分层开展形式多样的教育活动。如：组织开始“五会”，即家长委员会、家长会、家长培训会、家长座谈会、家教经验交流会。

（二）完善家长委员会

家长委员会是学校、教师与家长之间相互联系的畅通渠道，是家庭教育与学校教育相互沟通协调的纽带。家长委员会分三级（学校——年级组——班级）构成。

1.学校家长委员会由分管德育的副校长牵头，各年级推举家长代表组成，其职责是：审议学校工作计划，参与学校的重大决策，听取学校工作总结，提出改进意见，督促学校各项工作的开展。

2.年级家长委员会由年级组长牵头，各班推举代表组成，其职责是：审议年级工作计划，参加年级组织的重大活动，协助年级组长和班主任做好年级的家校联系工作，及时反馈家长信息，参与年级教科研活动，督促年级不断改进工作。

3.班级家长委员会则由班主任牵头，由班内家长推荐代表组成，班级家长委员代表家长的利益和愿望，对班级工作提出意见和建议，还可以审查修订班级工作计划，参与班级教育活动，参与班级管理及教师教育教学常规管理，督促班级不断调整工作思路，改进方法，达到最佳育人效果。

（三）定期召开家长会

学校每学期至少要召开两次家长会，在家长会上学校领

导及教师要把学校的办学方向，办学水平和教改的成果及举措告诉家长。学校要请有经验的家长作交流，班主任、任课老师和家长要把孩子在校在家的表现相互了解，使家长会成为学校与家长、家长与家长之间沟通的桥梁。

（四）举办“校长接待日”和“家长开放日”。1.学校规定每月的第一周为校长接待日，校长要根据“家长留言”信箱、家长电话、学生意见及时与家长联系接待家长，解决家长、学生中存在的普遍问题、热点问题。2.定时开展“家长开放日”。作为家长，往往迫切希望了解孩子在校的表现与发展状况，学校举行“家长开放日”就给家长提供了机会。开放日的时间定为，每月的第一周，按年级分别为：星期一为低年级组，星期二为中年级组，星期三为高年级组，星期四为七、八年级组，星期五为九年级组。活动内容包括，参观班级布置，观摩教师常规教学工作（备、教、辅、批、考），翻阅学生作业，参加主题教育，观看学生成果展示等。让家长看到学校工作的整体水平和学生的发展水平。

（五）定期家访

家访既要面向全体，又要突出重点，坚持做到“五个必访”（进城务工人员家庭必访，贫困家庭必访，单亲家庭必访，留守学生必访，伤残学生必访），逐步建立“普访、专访、随访”三结合的家访工作机制。学校领导要率先垂范，带头家访。班主任每学期登门家访不少于10人次。对特殊

学生要做到常访、多访。学科教师每学期登门家访不少于5人次。

（六）建立《家校联系卡》、《学生成长记录手册》。1.家校联系卡使家校联系更方便、更灵活。它具有既省时又透明的特点，能够让老师和家长充分了解孩子在校、在家的情况，充分地交流信息，为及时有效地教育孩子打下基础。

2.用好《学生成长记录手册》。学校为每个学生建立《个人成长记录》档案，将学生在日常教育教学活动中取得的成绩及时记录在册，一月一小结，一学期一反馈，毕业一展示，激发广大学生的进取意识。

（七）建立“家长信箱”

为了提高办学质量，学校必须面向社会、面向家长，随时接受他们的监督，学校在大门外挂一个“家长信箱”，便于家长对学校办学水平提出建设性的建议与意见，及时对本校教师教育教学工作作出相应的反馈。政教处对家长反映的情况进行整理，并同相关科室及老师共同解决，争取做到公正、求实、快捷、有效。

（八）建立“网络”家校联系新平台

1.开展网上学生综合素质评价试点。积极开展网上学生综合素质评价试点工作，将学生的课堂表现、作业情况、操行评语、考试情况及各种活动信息及时传入系统，鼓励家长浏览、留言和评论，实现家长、学校之间的双向互动、协

同教育。

2.用好校园网站。在校园网站上开办好“家庭教育”专栏，从各阶段学生的身体发育情况、学习侧重点、家长教育技巧等方面定期向家长宣传家庭教育知识，有针对性的指导家长进行家庭教育。

3.建立班级QQ群（或微信群）。督促各班建立班级QQ群（或微信群），利用QQ群（或微信群）与家长及时沟通联系，增进了解，并根据班级存在的问题及时在QQ群（或微信群）抛出话题，引导家长共同探讨学生学习、生活中的疑惑，提出解决问题的方法。

六、计划安排：

十月份：

1．成立“家校联系凝聚教育合力”活动领导小组 2.制定“家校联系凝聚教育合力”活动方案与工作计划。

十一月份

1.召开2017年秋学期家长会。

2.成立南华初中三级家长委员会，召开本学期第一次家委会会议。

3．印发十一月份家校联系卡。4.各班建立家长QQ群、微信群。十二月份：

1.印发十二月份家校联系卡。

2.梳理学生在家庭和学校表现出的问题。一月份：

1．分析问题解决问题 2．活动阶段性总结。

高台县南华镇明水小学

二〇一七年八月二十七日

高台县南华镇明水小学

“家校联系凝聚教育合力”工作计划

二〇一七年八月二十七日

2.家校共建 凝聚教育合力 篇二

班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。班风的作用不容忽视,良好的班风将助力学生成长,增强班级的凝聚力,为学生的学习提供优良环境,对表现不好的学生起到规范、促进作用。良好班风的形成,需要家庭和学校两种教育力量形成合力,缺一不可。那么,家长和教师如何通过家校合作,共建良好班风呢?

一、转变观念,适应新角色

时代赋予教师和家长很多新的使命,家庭教育和学校教育的内涵都在发生变化。有的家庭关注教育,却忽视家庭教育,将过多的责任推给教师;有的教师一味追求成绩,忽视与家长的沟通交流,有问题才找家长。这就需要教师和家长转变观念,适应新角色。教师是学校教育的主体,家长是家庭教育的主体,相互合作,才能培育出优秀的人才。只要教师和家长都转变了观念,在家校合作中做一名策划人、组织者和参与者,在教育问题上建立一种平等、和谐的合作关系,从自身做起,从点滴做起,创造性地开展教育,时时处处起到带头表率作用,培养孩子良好习惯,就能构建出和谐互助、勤奋进取、文明礼貌的良好班风。

二、相互信任,成为好朋友

共建良好班风,家长对教师的充分信任和支持,教师对家长的尊重与理解是根本。在与家长打交道时,有的老师居高临下,不尊重家长,随意训斥家长,更以学生表现不佳成绩落后为借口动辄传唤家长,伤其自尊;有的家长不尊重老师,把孩子的过错、成绩下滑的责任都归咎于老师。教师和家长应该相互尊重,相互理解、信任、支持,做朋友,真心为了孩子好,彼此的教育目的和任务、愿望一致,心意相通,才能共同教育好孩子。

三、积极沟通,成为主动者

良好的班风建设依赖于教师和家长积极的沟通。教师要主动与家长沟通,不以成绩,而以成长为沟通的主题,向家长介绍好的教育经验,引导家长多掌握基本的教育知识和技能,与家长一起查找孩子教育过程中的问题,以便科学有效地指导孩子,使家长和孩子一起成长,以家风影响班风。家长也要主动与教师沟通,不以孩子学习成绩,而以家长学习教育孩子方法为沟通主题,了解孩子在学校的表现,也介绍给老师孩子在家的情况。当学生做了一件好事时,家校可共同鼓励、表扬、赞赏;学生做了一件错事,家校可共同教育、劝导,成为引领者,实现家校合作的“双主动”,最终惠及成长中的孩子。

去年新学期伊始,有家长向教师反映,孩子放学后不能主动写作业,拖拖拉拉;还有的学生早晨不爱起床,不洗脸,不爱吃饭,家长批评教育根本听不进去,最后没办法来寻求老师的帮助。教师一方面加强学生的思想教育,使他们懂得尊重长辈,听取长辈的正确教导,一方面给学生制定21天养成好习惯学习计划,与家长共同监督孩子的表现。每天,家长都会在“完成作业时间、课外阅读、个人卫生、主动做家务”等方面给孩子以评价,一周后将评价表交给老师。教师会根据家长的评价,综合学生的在校表现,对学生进行有的放矢的教育,取得了很好的教育效果。

四、共建平台,组建家校圈

及时畅通的家校交流是建立良好班风的关键。根据新形势,我们积极搭建沟通平台,组建家校圈。家校圈包括线下家长委员会,线上校讯通、微信群、班级博客、QQ群等现代社交媒介。通过组建班级家长委员会,将有工作能力、愿意为大家服务的学生家长,选为家长委员会成员。他们积极参与学校工作,每天在学生放学时成为维护学校周边环境的志愿者。通过现代互动媒介,拓宽了与家长沟通的渠道。教师可把学生每天要完成的作业、学校或班级通知的事宜,用校讯通发给每一个同学。在班级圈中,教师经常把班级活动如系红领巾比赛、剥豌豆比赛、整理文具比赛,学生的优秀作业、课堂上的精彩表现呈现给家长,与家长交流教育孩子的方法,向家长介绍有关家庭教育知识,针对一些家庭教育问题开展讨论,转载优秀的教育文章,以保障家长和教师的互动随时畅通,家长了解班级的各类活动信息。家长也可以借助这个平台与老师及时交流,帮助孩子改正缺点,促进良好班风形成。

每个月教师都会通过校讯通发出邀约,请家长走进课堂,和孩子们一起听课,对班级建设提供合理化建议。每一次的课堂开放日活动,家长志愿者都会第一时间在班级博客中发布。

五、创新形式,扩容家长会

每学期的家长会上,教师都会以PPT的形式详细总结半学期学生在学校的学习生活情况,展示优秀作业,请特长生做表演等,把孩子们的点滴进步告知每一位家长,让家长了解孩子在校期间的成长,同时也感谢家长对班级的爱心,例如帮忙打扫教室、布置板报等等,也把下学期学生思想品德、各科学习以及行为习惯的养成等诸多要求告知家长,让他们做到心中有数,配合教师共同教育孩子。同时也会征求家长的意见,提出合理化建议。对学生身上的共性问题列举事例,以引起家长的足够重视。对班级中的每一个孩子,教师都心中有数。每当家长询问孩子的情况,都能做到用事实说话,让家长从心里感受到老师对工作的认真,对孩子的负责,也能主动地协助老师工作。

怡儿是一个优秀的孩子,她温文尔雅,知书达理,多才多艺,经常参加省市举办的歌舞比赛。每天她都会把自己的时间安排得充实而有条理,还经常在休息日参加公益活动,如到养老院慰问孤寡老人,去孤儿院与那里的小朋友联欢,春天里去郊区植树,给在寒风中执勤的交警叔叔送去热乎乎的豆奶……孩子优秀的表现一定有家长背后的指导与支持。家长会上,教师请怡儿的妈妈为全班的家长做了介绍,受到一致好评。通过这样面对面的沟通,家长和教师之间形成了良好的互动关系。

六、推动阅读,培养好习惯

我校一直倡导建立书香校园,培养学生阅读的习惯,打造书香家庭。为了培养孩子们良好的读书习惯,教师和家长做了很多工作。首先,为孩子选择合适的书目。一年级下学期开始,教师根据学生识字不多的特点,选择的大多是拼音读物。有的孩子阅读有困难,教师引导家长“陪读”一段时间,待孩子有了兴趣再放手。到了二年级下学期,学生有了一定的阅读能力,教师向家长和学生推荐沈石溪的系列动物图书,书中那些那些质朴、还原生命本真的动物故事强烈地吸引了学生。在学校,教师领读;在家里,家长陪读,学生养成了阅读的好习惯。刁刁的家长说,孩子一学期读了三十多本沈石溪的书,若曦的家长还向老师推荐了儿童系列科学读物《世界的奥妙》。教师号召家长和孩子共同读书,父母除了循循善诱,还要身体力行,以实际行动引导孩子亲近书籍,养成阅读的习惯,打造书香家庭。我一直陪伴班里的孩子读书,阅读的种子在孩子的心中生根发芽。

3.家校共建 凝聚教育合力 篇三

一、优秀家长学校建设的操作思路

《提升家校合育，构建多向互动教育模式》课题研究的操作线路是：以学习理论转变教育观念开路→以办好现代家长学校为引擎→以优化合育多向互动为介体→以构建多向互动教育模式为中心→以提升合育的功能和效能为归宿。

在优秀家长学校建设的操作上，切实把握和做到三个要求：

1. 深入调查研究发现问题，找准切入点

学校成立研究团队，结合学校家校合作现状，设计了若干调查问卷，涉及学生和家庭的基本信息、书香家庭建设、育子百花园、家校手牵手四部分。

2. 全方位分析问题，把握契合点

第一，经过分析，确定“改变提升家长，关注学生心灵”的教育策略：即关注心灵成长，培育知书达礼、德智双慧的阳光少年。第二，对教师进行专业培训，对家长采取方法引领，家长、教师两条线同步进行，改变两者的家校合作观念，提升家长和教师的专业素质水平，使越来越多的教师、家长掌握正确的教育策略和方法。第三，推行“三步跟进”策略，对家长通过扎实推进家长学校课程，解决学生成长过程中存在的共性问题，通过创新家长授课形式，解决学生成长过程中存在的局部问题；通过多种沟通手段，解决学生成长过程中存在的个性发展问题。

3. 多角度解决问题，确立落脚点

为解决家庭教育中普遍存在的共性问题，学校建立完善了《家长委员会章程》《家长会制度》等一系列规章制度，做到有章可循，规范管理。每学期根据调查搜集到的家教方面普遍存在的问题，制定授课计划，确定授课教师，家长全员参与听课。同时，每次上课采取“征集问题—集中培训—分级备课—同级交流—过关检查—正式授课—课后反馈”的模式进行。解决共性问题主要分“融洽感情，化解矛盾，明确责任”三步进行。关注孩子心灵则从不同的学生群体、不同的年龄阶段、不同的心理需求入手，为他们健康成长创设融洽的和谐氛围。同时密切联系家长，达成教育共识。

二、优秀家长学校建设的主要举措

（一）强化家长学校工作的组织与管理

我校一直致力于通过家长学校活动的开展，将家庭教育与学校教育融和在一起，始终把办好“家长学校”纳入学校的整体工作计划之中，并切实加强管理。

1. 成立家长学校校务委员会

学校成立了校务委员会，下设校级家长委员会和年级家长委员会，制定了明确的校务委员会工作职责，各成员分工明确，并定期召开校务委员会会议，制定计划，有力指导了家长学校的工作。

2. 建立各项规章制度

由学校中层干部、科级组长、教师、家长代表组成，主要职责是指导、监督家长学校工作，同时负责家长学校日常管理工作。每学期有较系统的家长学校工作计划、总结；在学期末有家长学校工作总结。

3. 三支队伍形成家庭教育网

一是以校长为首，行政参与的家庭教育管理队伍，负责家长学校正常教学工作的开展；二是家长学校讲师队伍，由校长挂帅，教导主任、德育骨干、聘请的校外人士、家长代表、班主任等组成，做到师资队伍多元化；三是热心学校教育教学工作的家长为主、关工小组的老校长、老教师等为客座讲师在家长学校中起到辅助、指导作用。

（二）改进方法，把握家长学校教学活动切实有效的途径

1. 选好教材——以家长需要为依据，《父母课堂》为主要内容选择教材

根据给予家长正确的家教理念、科学的家教方法的需要，和家长家教实际需要，单独选用《父母课堂》的文章，或整合运用《父母课堂》提供的资料为主，必要时补充其他资料。每次家长学校讲课前，学校都要求每个年级用好《父母课堂》，列好课题、个案，集体进行研究。

2. 精心备课——确定主题、明确目的、选好方式、备好教案

一是确定主题：每堂课主题要符合《大纲》要求、适合家长实际、能引起家长兴趣。二是明确目的：目的要具体、细化，每堂课实实在在解决一两个问题。三是选好方式：体现先进的教学理念，显出执教者个人特色，有新意。四是备好教案：要求重点突出、条理清晰、简明扼要、便于操作

3. 认真上课——激趣开头、有序展开、做好总结、愉快结束

在讲课的过程中要求教师深入浅出，使家长能坐得住，听得进，有收获。学校要求教师每次授完课，要主动与家长交流，发现讲课中的不足，不断改进和提高教学质量。

（三）开展分类指导、个别咨询相结合的活动

我们针对不同年龄段的特点设置不同教育主题。每次家长学校开课前，学校都要求每个年级用好《父母课堂》，列好课题、个案，进行研究。学校针对学生三个年龄段的不同特点设置了不同的教育内容。

1. 低年级（一、二年级）

针对低年级孩子年龄小、活泼好动的特点，除了由本班班主任为家长们传授比较系统的家教理论知识及实际操作办法之外，家长学校还邀请客座讲师——学校关工小组成员吴婉玲老校长对一年级新生家长进行“怎样做好幼小衔接”的讲座，使得新生家长从心理上、生活上能帮助孩子从幼儿园过渡到小学，尽快的适应小学的学习和生活。

2. 中年级（三、四年级）

主要围绕家庭教育中家长如何继续坚持开展“养成好习惯”教育，进一步培养孩子的文明行为与思维好习惯。在学习、生活中提高道德文明素养，让学生走出学校，拥有一种气质，体现一种行为，为孩子将来的学习和发展奠定更好基础。

3. 高年级（五、六年级）

围绕“谱写人生新篇章”这个主题，回答家长一些价值观及如何引导孩子将来更好地学习和发展等问题。

（四）与时俱进，举办家长研讨会，探讨家教热点、难点

我校组织教师总结经验撰写有关论文、家长书写感悟文章。不定期组织家长代表举行主题座谈会。针对家庭教育中存在的误区以及现代社会新鲜事物带来的影响等一些热门话题、热点问题组织家长座谈，共同研讨，商量教育的对策，尽量避免错误的教育手段，选择最有效的家教方法，促进学生身心的健康成长。

家庭教育为学校教育提供前进动力和保证。在多元化、信息化、社会化、人性化趋势日益增强的新形势下，家庭教育工作必须坚持探索创新，坚持与时俱进，不断丰富内容，革新形式，才能适应时代要求，培养出“面向世界、面向未来、面向现代化”的人才。

4.密切家校联系 形成教育合力 篇四

形成教育合力

——红椿镇中心学校“走进家庭、携手育人”大家访活动典型材料

为进一步加强学校与家庭的联系，教师与家长的沟通，取得家长对学校工作的支持与理解，促进家庭教育与学校教育的有效衔接，形成教育合力，提高教育教学水平。根据县教体局关于开展中小学教师“大家访”活动实施方案的要求，结合开展“三进三问、三解三促”活动，我镇中小学大力开展了“走进家庭，携手育人”大家访活动。

红椿镇现有中小学校6所（含教学点2个），在职教师116人，学生数1978人。全镇中小学教师全部参与了走访活动，走访了全镇10个行政村（含居委会）39个村民小组，入户走访学生家庭数合计756户，其中贫困户146户，留守儿童家庭240户，单亲家庭36户，问题学生家庭28户，学困生家庭38户，基本做到了全员覆盖。通过上门走访、电话访、书信访等多种形式，教师完成家访手记共计300余份，收集家长的意见和建议共41条，给家长关于家庭教育的建议200余条。

家访活动中，从学校领导到科任教师，人人参与，个个争先。镇中心校班子成员身先士卒，带头下村入户；全镇中小学教师牺牲休息时间进行家访，通过家访，全镇中小学中许多学生发生了可喜的变化。此次大家访活动，受到了家长和学生的热情欢迎和认可。教师、家长间的交流更广泛，对学生教育的探讨更深入，对改进教育方式方法的措施更具体，进一步拉近了学校、教师和学生家庭间的距离。向家长宣传了国家教育政策法规，介绍了市、县教育局在提升教育教学质量上采取的措施和做法，使全镇广大群众对我镇乃至我县的教育形势了有正确认识，为全镇百姓“学习教育法规、了解教育实情、科学教育子女”起到了桥梁和纽带作用。走访结束后，老师们记录了自己走访后的感悟，从老师们的家访手记中可以看出，此次家访不仅是给学生、家长送去了很多教育信息，更多地使我们的老师们了解了学生家庭，特别是一些特殊家庭学生成长的艰辛与不易。教师们认识到在之前的教育教学工作中，在面对这些学生开展教育教学活动时所存在的不足并及时制定了新的改进措施。“走进家庭，携手育人”大家访活动，在宣传育人理念、指导教育方法、加强对学生的心理辅导等方面取得了良好效果，有力的推进了我镇中小学教育教学工作的提升。

一是加强组织领导，教师广泛参与。各中小学制定了学校的大家访实施方案，建立校长带头，班子成员包年级、班主任和科任教师跟班，落实责任到人的工作机制。全体教师明确家访活动的目的、意义、内容、方法以及应该达到的效果，使本次家访活动有计划有步骤地有序推进。与此同时，教师们采用了错时工作法，利用晚上、双休日和节假日时间来到各自班级学生的家庭中，热心地与“六类学生”（经济困难家庭、学习困难学生家庭、思想和学业上有重大变化的学生家庭、留守儿童<含单亲子女>家庭、进城务工随迁子女家庭、残疾学生家庭）接对子，主要完成了以下几个方面的工作：一是全面了解了学生家庭状况，成长环境，在家表现、学习习惯及生活习惯等情况；如：在校学生的家庭住址、联系方式等信息；每位学生在校学习生活表现的信息；使得走访工作得以顺利有效的展开。二是向家长汇报了学生的学习情况及在校表现（以表扬、肯定、建议为主）；三是有针对性地采取了帮扶、辅导（含心理辅导和学习辅导），帮助学生克服困难，鼓励他们积极上进，健康成长；四是与家长共同探讨促进学生发展的教育方法，认真分析、研究家庭教育对学生成长规律的影响，并对家长提出改进家庭教育的意见和建议，指导家长用科学的方法教育孩子；五是向家长宣传了教育法律、法规和教育政策，介绍了学校的办学理念、办学特色、办学模式以及学校课堂教学改革的新举措；对家长关注的热点问题做了正面的宣传、合理的解释工作，赢得家长对学校工作的理解和支持；六是听取家长对学校的教育教学情况、师德师风建设情况、班级管理、食堂管理等方面的看法和意见；七是向家长宣传讲解有关安全、卫生教育知识，增强家长或监护人对学生防溺水，防火灾、食品卫生、交通安全等方面的安全知识，加强对其子女的监管力度，确保双休日和寒暑假期间，无安全事故发生。八是对贫困学生、留守学生、单亲学生开展了“送温暖”活动。

二是细化工作环节，确保活动效果。家访前，教师精心准备，摸清家访对象信息，设计好家访内容，合理安排好家访时间，提前与家长预约，按时家访。家访时，教师言谈举止符合师德要求，态度和蔼，尊重家长，与家长共同研究教育学生的措施办法。对学生均以正面肯定、积极鼓励为主。走访后，教师对家访中发现和掌握的情况分门别类地加以梳理，做好学生信息的交流与沟通，使教育更具有针对性。每位教师在“大家访”活动中注意了收集整理家长、社会对学校办学、教师队伍建设以及教育教学方法等方面的意见和建议，及时上报到学校，学校采取切实有效的整改措施与解决办法落实到教育教学工作中去。

三是强化活动考核，建立长效机制。中心校和各学校把家访工作情况作为教师师德考评、绩效考核以及评优晋级的重要内容之一。教师积累了有关活动资料，填写了家访记载表，形成了家访工作档案，不断总结和完善家访工作。中心校在全镇范围内安排了一次优秀家访手记征评活动，并对大家访活动先进个人予以表彰。中心校建立了“大家访”活动的长效机制，将教师家访工作经常化、制度化、规范化。

在家访活动中，我们欣喜的发现一些孩子的家长对孩子的学习、行为习惯较为关注。但是，我们也发现家庭教育中的一些缺失和问题，值得我们研究和反思。主要表现为：

1、一些家长对孩子的教育缺乏有效地引导，对孩子过于迁就，甚至溺爱放纵，从而给孩子养成骄纵等不良行为，给学校教育工作带来诸多难处。

2、一些留守家庭对孩子的监管缺乏力度，甚至对孩子放任自流，一些学生由爷爷奶奶监管，他们更加溺爱孩子，一些学生难以管教，学校教育工作更加难上加难。

5.家校共建 凝聚教育合力 篇五

初三学生家长会发言稿：加强家校合作 形成教育合力

各位家长：

大家好！

原计划在教师节和中秋节中间的一天举行的家长老师见面交流会，由于众所周知的原因，只好推迟到今天晚上了。今天家长们来到学校，孩子们忙上忙下，象过节一样。在这里，首先我代表学校对各位家长的到来表示衷心感谢和热烈欢迎！

教育是为了让生命更精彩，作为教师，我们更加感受到教书育人的责任，你们的孩子就是我们的学生，我们的目标是一致的，利益是共同的。基于此，我们认真地组织了这次家长和老师面对面的交流会。

相信大家从走进阳新实验中学的那一刻起，就会感受到学校有“变”也有“不变”：学校的校容校貌发生了翻天覆地的变化，硬件建设发生了根本性的转变；也感受到：阳新儒学垴是阳新八大风水宝地之首，人杰地灵；古乐楼是阳新文化发祥的象征，千年生辉；孔子铜象是以礼行天下，万师之表。千年儒学，百年名校，培养了数以万计的优秀人才，为阳新的繁荣和发展作出了自己应有的贡献。今天我们在教育管理、教书育人、教学教研各个方面与时俱进，成果迭出，教育教学质量、校园文化建设、安全维稳等工作均走在全县前列。所有这些成绩的取得都离不开我们家长和社会的大力帮助和支持。

学校为了进一步提升办学品味，办老百姓满意的教育，在陈校长的带领下，自上半年开始，创新办学体制，实现了与黄石二中的联合办学；激活办学机制，出台了一系列的教学管理制度，调动和发挥老师们的积极性和主动性。坚持成人先成才的思想，坚决纠正那种育分不育人的思想，教师进一步转变工作作风，要用人格来塑造人格，用精神来涵养精神。我们可以用一个指标来衡量一下：如果学生毕业了五年，仍然怀念我们学校，想念教师，那么这所学校和老师应该是合格的。如果二十年到三十年，仍然怀念我们学校，想念教师，那是非常优秀的。

不知不觉您把孩子送到我们学校有两年多了，同学们进入初三后生活和学习的节奏就要更紧张些了，除了周日的补课，还要上晚自习，学习的难度和强度都增加了。为了尽可能促进学生的健康成长和发展，让他们度过难忘的毕业生活，考入理想的学校，我们这个交流会为的是统一思想，实现家长与老师、家庭与学校要有效配合，形成教育合力。

为了达到会议的效果，我们年级进行了认真的筹备。本月初，我们组织了初三的第一次月考工作，以便家长和老师掌握学生的学习情况，各班班主任组织了教师认真分析了教情和学情，制定了下一步的改进对策。我们这次交流会以班级为单位进行，各班级提前作了准备，教室的布置、板报设计、作业批改、问卷调查等，老师们将和家长一起就教学中的情况和今后的问题进行讨论和交流，听取家长们的意见。

我们希望以实事求是的态度和高度负责的精神继续做好学生的工作，通过这次交流会达到学风大转变，课堂效率大提高，学习成绩大进步的目的。为了促使家校合作的不断深入，希望通过这次活动，各班推举家长代表成立家长委员会，以家长委员会为载体，加强家校合作。希望家长们通过家长委员会积极参与年级和学校工作，深入到我们的课堂和管理中来，帮助我们更好地工作。

搞好家校合作是实现有效教育必不可少的环节，它有利于促进教师、家长、学生的共同成长，为此，黄石市教育局提出了“课内管教学，课外访万户”的号召。家庭与学校的配合程度某种程度上也决定教育的成功与否，我将结合当前的实际，与家长们谈谈几个方面的参考意见：

1、好教育先要走进心灵

好的教育是好的关系。据某地一所学校调查的数据显示，过半学生不喜欢自己的家长，我也问了一个班的学生，说你们爱自己的父母吗？响应热烈的也是一半多，这个结果也许令家长们意外。在家庭教育里面，爱和自由很重要。所谓爱就合理的给和合理的不给；而自由就是令关系保持适当的距离。而我们现在实际情况是存在着大量“假爱”的现象：我们的爱是有条件的，要回报的，不负责任的，无法满足的，依赖的，或者是牺牲的爱等等；因此，我们在行为上希望孩子服从，听话，在心理上占有和控制。有同学写道：我离你们很近，其实我们很远？我们有一些孩子对老师和家长甚至是同学都封闭起来，这样的教育是不会有效果的。其实，孩子的心灵更需要爱的滋润，教育质量如何实际是情感投入如何。最近日本科学家对水做了一个实验，两杯一样的水，一杯用纸写一个爱字放在上面，一杯写一个“恶”字放在上面，同时把它们置于0下25度后，有爱字的结的是美丽的水晶，有恶字的结的是一个很难看的水晶。据说，这个实验在美国也得到了验证，恶的心处于亚状态的结果。所以我们有责任和义务用爱的阳光去唤醒孩子们的心灵。这就要求我们要学会尊重与信任，学会沟通和合作，用心灵去呵护心灵。

2、管理好时间会有好回报

初三了，时间是要紧些了，但时间对于每一个同学来说，都是一样的。所不同的是大家对时间的管理和安排不一样，所产生的结果也截然不同。从对我们学生的问卷情况看，有不少同学是随兴而至，没有计划和安排；有的虽然有安排，但还不够科学，何时记忆最佳，何时思考清晰不清楚。休息好才能学习好，这是许多优秀同学的实践证明。因此，我们的家长要帮助孩子做好计划，作好安排，并严格执行，做到弛张有度，劳逸结合。

3、习惯养成比成绩更重要

我始终认为，初中阶段好的习惯就是最大的成绩，中国有句古语说：磨刀不误砍柴工。培养良好的习惯，就是“磨刀”。有的家长只关心孩子的成绩，特别是每一次考试的结果决定着对孩子的态度，落后了几名，差了几分，轻则骂，重则打，这样就把学生变成了分数的奴隶，远远脱离了学习本身的意义。其实，每个孩子都有自己的特长，美国学者研究表明，人有九种智力，而我们目前考查的主要是数理能力和语言能力，而忽视其它的智力，如运动能力、音乐能力、自知能力等，而事实上一个人的成功，很大程度上取决于他的优势和长处。只要孩子肯学，只有他在进步，哪怕只有一点，他就会逐步掌握方法变成会学。好的学习习惯和思维习惯就会让他腾飞起来。我们学校中考一个学生当年考了360多分，高考时在我校高中部考了600多分，被华中科技大录取，这样的例子举不胜举。

4、任何时候都不言放弃

教育是一生的事业，尤其是在以独生子女居多的当代中国。现行的考试招生制度的弊端让有些地方教师放弃学生的可能不少，学生放弃教师从而放弃这门学科的也许更多。但是作为家长，你如果因为孩子一时的落后而放弃，是非常可悲的，放弃了孩子等于是放弃了未来。对于学习困难的学生，教师越是不放弃，教师提高水平、展示境界、成就自我的机会就越多。我们看到的名医都是疑难杂症的高手，人大附中最牛老师王金战，把班上倒手第一名变成了北大的学生，都是没有放弃的证明。有一位这样的家长，总是把家长会老师的批评意见转换为肯定激励告诉孩子，老师又表扬你了，你是有潜力的，考大学你一定有希望，从小学、到中学、到高中，最后就是这位母亲的努力和智慧，让她的小孩考入了名牌重点大学，最后实现了成功。过去人们说，失败是成功之母，但现在，人们更认可的是：成功是成功之母。我们始终要树立让学生先成人后成才的思想，只有通过培养孩子的优秀品质，他才能够幸福，即使不成功，他也很幸福，如果他成功了，那只是附产品。

5、在烦恼处生长快乐

初中是习惯养成和性格形成的关键期，这个时候出现的成长烦恼是每个家长不可避免的，亲子关系的紧张，责任意识的淡薄，特别是上网和交友等问题。我手头有两个关于上网和交友的案例，也许大家可以从中得到一点启发。初三（12）班的一位同学。在初二上学期，玩心大，沉迷于电视和网络。作业不认真，学习成绩下滑到年级的130多名。她的家长非常着急，后来在班主任的帮助下，找出了成绩下滑的根源。针对她的具体情况，其家长配合班主任对该生进行了细致耐心的教育，找出缺点，发现长处，予以鼓励，学校与家庭有机互动，形成有效的教育合力，帮助孩子明确了学习目标，进行了理想教育，转变学习态度。经过一学期的努力，成绩已经进步到年级的33名。还有一位学生家长现在跟我讲，如果不是当时正确地处理小孩的上网和交友的问题，他的小孩就不会考上理想的大学了。虽然当时这位家长在学校附近陪读，但孩子还是利用中午的那点时间去网吧上网，骗大人说到教室去了。有一天一个熟人告诉他，说看到他小孩几次去网吧，并强调不会看错。家长在下自习后耐心做说服工作，开始不承认，通过说理，后来承认了，这位嚎啕大哭，并说是一个“好兄弟”要他去陪，他在旁边坐着，也没有上网，并承诺，以后不会了。为了防止孩子重犯，家长与小孩承诺，只有今后不上网，高中毕业后一定给他买一台，现在用一张卡存五千元，名字是他的，密码等毕业了再告诉他。这两们家长都没有打骂小孩，效果却十分明显，是用心的结果，是负责任的结果，由此可见，只要处理得当及时、得当，阳光总在风雨后，快乐总在烦恼处生长。

6.家校合力 成就孩子梦想 篇六

——大路小学家庭教育专题讲座

为了更好的推动家庭教育健康发展，普及家庭教育知识，传授科学教子方法，2018年9月27日上午，大路小学邀请点燃生命亲职教育研究中心 “点燃生命”课题组纪梅老师来我校，为家长进行《家校合力，成就孩子梦想》的专题报告会。大路小学上千名家长聆听了这次家庭教育讲座。

此次讲座的主要内容是：为梦想而学习；培养孩子的自信；培养孩子的习惯；传递正能量；让孩子学会感恩，感恩父母，感恩老师。纪梅老师用生动的案例、真挚的情感与家长分享家庭教育中独到的见解和主张，一个多小时的精彩报告，赢得了家长们多次热烈的掌声。她的讲座内容丰富，贴近生活，她用平实的语言，深入浅出的讲解，启迪了家长，教给了家长调整亲子关系的新理念、新方法。

时间在家长和纪老师的共鸣中不知不觉地过去了，外面的凉凉秋风没有影响到会场高涨的气氛，家长的热情依然保持着很高的温度，讲座结束后留下来进一步咨询的家长把纪老师围得水泄不通，纪老师深切地感受到了大路小学家长的热情和好学。

7.浅谈学校教育中的“家校合力” 篇七

一、案例:“惧怕”老师的乐乐

乐乐是个活泼、开朗的女孩, 长得漂亮, 身边的人都喜欢她。

乐乐妈妈工作忙, 孩子几乎天天和奶奶在一起, 每天的接送任务也是奶奶承担。一天, 乐乐奶奶心事重重地对我说:“老师, 我家乐乐有些惧怕你。”听到“惧怕”一词, 我的心骤然缩紧, 让孩子惧怕不代表成功, 因为惧怕而听话的孩子也不是真正的乖巧。我不急于辩解, 耐心地听乐乐奶奶讲述着:乐乐上厕所不敢请假, 头发乱不敢让老师帮忙梳头等等。乐乐奶奶走后, 教室里只剩下忐忑不解的我。忐忑是因为, 让孩子产生惧怕感是一个老师的失败;不解是因为, 我素来对孩子态度和缓, 对乐乐也从未严厉批评过, 为什么她会“惧怕”我呢?思来想去, 我决定约乐乐妈妈面谈。

乐乐妈妈所讲跟奶奶所言一样。交流之后, 我一方面反思自己的教育方法, 另一方面请家长在家里教育孩子要勇敢地表达自己的想法。

此后, 我格外关注乐乐, 给她更多鼓励, 当然犯错之后我也会耐心地和她讲道理。本以为会见效, 可是她和以往一样, 仍未改变, 对于老师的提醒也是充耳不闻。我百思不得其解, 便又一次和乐乐妈妈沟通, 阐述了我的观点:首先, 乐乐一定不是惧怕我, 否则对我的要求一定会严格遵守, 可是她对于我的提醒根本没放在心上;其次, 我反复斟酌、反思我的教育方法, 从未对孩子有过伤害言行, 根本不会让她“惧怕”。综合以上两点, 我觉得乐乐不是惧怕我, 而是存在与成人交流的障碍, 同时, 我觉得家庭教育本身可能存在一些让人忽略的问题, 比如消极暗示。阐述完我的观点后, 乐乐妈妈十分赞成, 并说孩子的爸爸就在与人交往上存在问题, 在单位总是躲避领导, 同时, 在家里总跟孩子说:“别怕老师, 老师对你很好。”问题的根源找到后, 我和乐乐妈妈达成共识:在家庭教育方面, 用积极暗示取代消极暗示, 要用正面评价语言鼓励她。

一个阶段过后, 我发现乐乐的变化是惊人的:敢举手请假上厕所, 遇到困难能请我帮忙了。更让人高兴的是, 每当下课的时候, 她都会来到我的身边抱抱我, 然后笑眯眯地依偎在我的身上, 很幸福的样子。

我的教育方法并没有改变, 可是乐乐的变化却是惊人的, 看来, 孩子并不是惧怕我, 而是我们的家庭教育出了问题。我庆幸, 及时的思考, 不躲避问题, 与家长及时沟通, 改变了家长对老师的认识, 改变了一个孩子的童年。

二、敢于承担、敢于表达

通过这件事情我感受到了, 教育的问题应该是学校和家庭共同联手解决的问题。倾向于哪一方面, 教育都是不完整的。教师与家长的科学、及时沟通更是促使教育成功的催化剂。教师尤其要勇敢面对问题, 积极解决不躲避, 敢于承担, 敢于表达。

这个案例中, 我觉得作为教师能够心平气和地面对家长对自己的教育方法提出的质疑, 做到不急、不火、冷静、客观, 面对问题, 并能够思前想后地联系实际解决问题, 不搪塞、不敷衍, 这不但是对自己工作的负责, 更是对学生童年的负责, 对家长的负责。这种态度不但能够给自己改正教育行为留出余地和时间, 更能取得家长的信任和理解。对于学校教育, 家长是弱势群体, 他们爱孩子, 希望老师给予孩子关注和关爱, 但是目前我国的教育现状, 班额大, 教育理念、教育行为不尽相同, 家长在很多时候会有“难言之隐”。如果教师不能够换位思考, 将学生当成“人质”, 让家长有话不敢说, 势必会造成教师和家长沟通上的障碍, 长此以往沟通不畅, 教育就不会和谐。

三、心理暗示应该得到老师、家长的重视

心理暗示, 是指人接受外界或他人的愿望、观念、情绪、判断、态度影响的心理特点。是人们日常生活中, 最常见的心理现象。它是人或环境以非常自然的方式向个体发出信息, 个体无意中接受这种信息, 从而做出相应的反应的一种心理现象。心理学家巴甫洛夫认为:暗示是人类最简单、最典型的条件反射。从心理机制上讲, 它是一种被主观意愿肯定的假设, 不一定有根据, 但由于主观上已肯定了它的存在, 心理上便竭力趋向于这项内容。

这个案例中, 乐乐明显是受到了家长认为孩子“惧怕”老师的心理暗示, 原本不存在的“怕”的问题, 被家长灌输到孩子的头脑里。所以无论什么问题都归结到“惧怕”, 而将其真正的原因掩盖住。而老师在解决这个问题也运用了心理暗示的方法, 但是不同的是, 教师提供给家长的是积极的心理暗示的方法。因为家长的认可和支持, 积极的心理暗示在孩子的成长中起到了积极的作用。最终孩子得以朝着我们期待的方向改变——因为老师喜欢她, 所以, 她连平时不守纪律、爱说话的毛病都改正了。

摘要：良好的家庭教育无疑对学校教育会产生巨大的促进作用, 但如果家庭教育与学校教育不能密切配合、协调一致, 甚至反其道而行, 不仅会抵消学校教育的效果, 甚至会产生严重的反作用。有效的教育需要学校教育工作者高度的责任心, 同时, 还需要家庭教育者的理智、合作心态, “家校合力”。

8.形成教育合力需加强家校沟通 篇八

家长对学校认识的主要误区有以下几个方面：

1. 对学校教育的不了解，认为学校教育不当或教育不力

少数家长的教育思想陈旧却爱外行地对学校教育指手画脚；也有些家长的教育观念压根就是道听途说的、甚至是不科学的。当学校里有了一些新的教育举措，他们总会用自己的框框来套一套，不符合他们的意志的，统统视为学校教育不对。

2. 缺少与学校必要的交流，认为学校对自己的子女不负责任

关心教育而不愿意与老师交流子女情况的家长，往往会对学校有误解。也有些家长不关心教育，连家长会也不参加，完全甩包袱给学校，一旦学生出现问题就认为学校没有尽到责任。

3. 有些家长对子女过于溺爱，将子女的生活和学习安排包办代替，认为老师没有自己照顾子女细心

有些家庭条件优越，家长一切只为成绩，有时不惜重金，孩子要什么就给什么，老师从正面的引导教育认为是多余的。

学校和班主任的主要做法及取得的成效——

学校：

1. 办好家长学校

要让家长的教育观念与时俱进，他们懂得了教育才会理解教育、配合教育。我校请专家对家长开设教育理论讲座，介绍教育的动态和先进的教育理念。不少家长明白了学校工作计划的意图，认同了学校的做法，消除了对学校的误会。

2. 开好家长会

通过家长电视会，准确地向家长解读文件精神，尊重家长对教育的知情权。告知家长学校最近的工作重点和班级建设的措施，让家长知道他的子女正在接受什么样的教育，过着什么样的学习生活。让家长放心，产生对学校教育的信任。

3. 加强师德建设，特别是班主任队伍的选配和培训

我校组织教师在上岗前学习了《中小学教师职业道德规范》、《教师十禁止》和《师德二十戒》等有关师德建设的规章制度。班主任队伍进行精挑细选，把业务水平高、师德素质强、社会声誉好的同志选派到班主任岗位上，赢得了家长的称赞。

4. 多渠道与家长交流，增强学校工作的透明度

我们通过发放家长联系单、告家长书、家校“一线通”短信平台等途径及时让家长了解学校的情况，让家长为学校工作提意见，缩短了家长与学校的距离。家长了解了学校的情况后，不少家长为学校的建设出谋划策，也在社会上为建立学校的良好声誉发挥了积极的作用。

5. 严格执行教育法规不走样，规范收费求信誉

我校严格执行收费政策，绝不多收家长一分钱，所有收费均有文件依据，明确标准，向家长公示。对预算中多收的费用一律退给家长，有退费公示，学生和家长的签字认定。不收补课金等费用，教师无偿为后进生补课，赢得了家长的广泛赞扬。

6. 减负增效，在科学教学上做文章

加强了教研组和备课组的建设，研究新课标，控制作业量，减轻学生过重的课业负担，我校学生的作业全在课上完成，不留课后作业。节假日也严格控制学生作业时间。同时确保学生休息时间，每天确保学生睡觉的时间不少于9小时。

班主任：

1. 提高班主任工作的艺术，注意与家长沟通的方式

尊重学生，不伤害家长感情；消除权威心理，虚心听取家长意见；少向家长告状，真诚相待；不给家长布置作业。

2. 约家长谈心

多上门服务，减少家长麻烦。我校的家长在外地工作的较多，他们选择我校寄宿也有这个目的，所以来校一趟很不容易，我们班主任对约请家长很慎重，往往集中所有课任教师的意见，提前定时约请家长来校，做到来有接待、来有交谈、来有收获 。

3. 研究家长心理，尽量满足家长愿望

我们海安的学生家长对孩子上学的期望值很高，即便自己含辛茹苦，也要供孩子读好书。所以对于家长的一些要求，我们也表示理解，凡是能办到的我们毫不推诿。

4. 加强宿舍管理和学生成长的全程管理

学生离家，家长的关照自然就少了，学校班主任的责任也自然增加了，为了让家长放心，学校要求班主任坚持下宿舍，常了解学生的冷暖和生活情况，对生活上有困难的学生采取“一助一168爱生”行动，做到对每一个寄宿生的个人情况能言如其人、如数家珍，家长为之感动。

5. 班级工作透明化

定期告诉家长班级情况及工作打算，学校的教育教学情况离不开家长的支持，班级也是如此，但有些家长因对学校班级的工作缺乏了解，苦于无法支持。为此，我们定期通过家教一信通、家长会、信息反馈单等渠道及时将学校、班级、学生个人情况通报给家长，以便家长早作安排。

今后的创新做法

1. 建立开放的课堂和开放的班级管理

请家长到学校和学生一起体验学校的生活和学习，让家长深入课堂了解学生的学习情况。

2. 建立班级行为的征求意见机制

定期征求、定期整改，确保班级行为让家长知晓、认同，以形成家校教育的合力。

3. 规范班主任接待家长的用语

学校加强对班主任的文明用语培训，规范接待家长的语言，以便减少因班主任语言不当而导致的家长误解或不理解。

4. 创新家长学校

9.凝聚改革共识,汇聚优化合力 篇九

——全力打好全市地税系统“放管服”改革攻坚战

“放管服”改革，是改善投资和市场环境，降低市场运行成本，营造稳定公平透明、可预期的营商环境，推动我国经济持续健康发展的重要举措。为贯彻落实党中央、国务院决策部署，近年来，市局党组积极响应总局、省局号召，全市地税系统上下联动，坚持问题导向、集成导向、目标导向，集中查找和解决一批影响税务系统“放管服”改革的痛点、堵点、难点问题，地税部门放管服改革的力度和成效有目共睹。

肯定成绩的同时，我们也应该清醒的看到，与全面深化改革的新形势新要求相比，与纳税人的期待和经济社会发展的要求相比，税务系统“放管服”改革还有待进一步深化，特别在思想理念、制度机制、管理手段等方面仍存在一些需要解决的问题，税收环境还需要进一步优化。

全市地税系统广大干部职工要深入学习贯彻十九大精神和以习近平同志为核心的党中央治国理政新理念新思想新战略，凝聚全局思想共识，认真落实党中央、国务院关于优化营商环境和深化“放管服”改革系列部署，结合开展深化国税、地税征管体制改革和金税三期全面上线等改革“回头看”，继续加大地税系统简政放权力度，一体化推进办税便利化改革，创新事中事后监管方式，充分释放税收信息化潜能，推动“放管服”改革提质升级，提升税收治理能力和服务水平。

10.携手同心谋发展 家校合力育英才 篇十

家校合力育英才

———— 春秋中学家长委员会建设交流材料

春秋中学位于在曲阜城东南5千米处，东与京沪高铁曲阜站为邻，西临京福高速公路，南靠日东高速公路，是中国古代伟大的思想家、教育家孔子作《春秋》处。学校现为山东省省级规范化学校。

作为春秋中学的校长，我清醒地认识到：学校要取得长足发展，必须始终坚持科学发展观，牢固树立“以人为本”的育人理念。自2009年以来，我们就坚定不移地把家委会建设作为学校工作重要抓手，坚持以学生的发展为中心，积极探索、拓展推进农村中学素质教育发展的新思路，整合、优化农村特有的教育资源，增强家委会工作实效，做好学校教育工作的延伸和补充，不断地提升学校办学品位和管理水平。回顾我校家委会走过的艰辛历程，我本人心怀颇多的感悟和感慨，也倍受教育，现与大家共勉。

一、明确目标，统一思想，提升认识

自从“家委会”这个名词走进了春秋中学，我们的眼前猛然一亮，新的工作思路被打开了，大家普遍认为：“家长委员会已经成为了基础教育的第二翼，家长委员会的建设与管理已经进入到了一个大发展时期，机遇难得。”

我们认清了方向，确定了工作目标，学校主要领导更是深入实际，亲自参与构建家庭、社会、学校三位一体的教育互动网络体系，在工作中深刻地体会到家委会这一组织机构能够发挥教育帮扶作用，积极 1 协助家委会委员参与学校教育教学改革、督导评价、学生管理以及涉及学生利益的重要决策性工作，使家长成为学校教育工作的合作者和推进者，推动我校素质教育工作向纵深发展。

（一）进一步明确家委会工作目标，商榷工作方案

为了使家长委员会各项工作落到实处，学校根据发展需要，在每学期初组织召开一次家委会全体成员会议，及时完善、修订《春秋中学家长委员会工作制度》，制定了《家长委员会工作章程》，广泛听取家委会委员及家长代表对学校工作的认识和要求，邀请社区、村委代表列席家委会工作会议，共同研究本学期家委会工作目标和实施计划，分期落实工作任务。

（二）健全组织，完善制度，增进交流

健全家委会工作组织机构，以班级为单位组建“班级家长委员会”，按年级设立“年级家长委员会”，在“年级家长委员会”的基础上，由学校提议，通过民主、公开、公正选举，组建“校级家长委员会” 三位一体的家委会工作组织机构。

我们学校以年级为单位实行学校开放日活动，学校把每月最后一周的周三定为家长开放日。家长开放日这天，家长可以推门听课，了解教师的授课情况；可以进入教师办公室，了解教师办公情况；可以面见学校领导，咨询学校的教育教学工作方面的问题。家长开放日给家长开设了深入了解学校和教师的窗口，也为广大家长解疑、解难提供了便利，深受广大家长欢迎。

（三）教育活动参与制

在我校开展的各类教育、教学活动中，都会出现家长的身影，他们不仅是观摩者，更是参与者。比如邀请学生家长参与主题班会活动、校内实践活动、升旗仪式活动、趣味比赛活动等，拉近了学生与家长的距离，促进了学生与家长的沟通交流。

二、扎实推进，保障权利，实现共赢

我们深切的认识到只有班级家长委员会工作做细、做足，才能推动学校家长委员会工作得以较好的开展。

从初一新生入学开始，我们就要求班主任根据各个班级的实际情况和特点开展家委会的组建工作，深入了解学生家庭背景，进而与家长沟通交流，为家委会成员的发展打好基础。开学一个月后，本着“家长推荐、自愿报名、领导（教师）推荐”的工作原则，再根据学生的情况和家长的素质，有针对性地以家长学校的形式对家长进行培训，逐渐逐级成立班级、年级、学校三级家长委员会，给家长颁发家委会成员证书，整理存档，实行分层管理的模式，为家长参与学校管理搭建了平台。

（一）积极创造条件让家长参与学校管理工作，保障家长委员会对学校管理的决策权和评议权

1.积极发动家长参与问卷评议

学期伊始，我校都开展家长问卷调查工作。问卷的内容涉及学校管理的各个方面，及时掌握家长对学校、任课教师的综合评价等。2.参与学校评优推荐工作

在学校开展的种种评优活动中，我们学校都要邀请各年级家委会部分成员前来参与评优树先活动，家长们客观真实地对学校管理及教师教学行为做出评价。通过汇总统计，把家长的满意度等信息及时反馈给有关上课老师和学校管理层，促进了家长对教学的监督权。

3.开设“校长信箱”和“家委会主任信箱”

应家委会要求，我们学校开通了“校长热线”、ＱＱ信箱，拉近了学校与家长的距离，增强了学校与家长的沟通，越来越多的家长愿意把自己的一些合理化建议向学校反映。比如，有家长提出：放学时，校门口拥堵，过往车辆太多，存在极不安全的因素，要求学校采取一些措施。我们学校立即召开校委会，认为单靠学校有限的人力物力，不容易解决好这个校外安全问题，于是，我们联系家委会常委，召开联席会议，最后商定由家长协同学校教师轮流“值路”的方案，加强了校外交通安全措施，一定程度上缓解了学校安全教育工作压力，受到家长、社会一致好评。

（二）敞开大门，搭建家校共建、共赢，和谐发展、共同进步教育平台

1.以点带面，拓展教育评价层面

在家长委员会的支持下，我们以家长的自身素养、教育方法、家校协调等方面为参照，制定了“教子有方”好家长评选及奖励的标准。每学年初公布标准和评选办法，发出倡议，到了学期末，通过学生家长自评、学校初评、学校与社区村委的联评、家长委员会审议等程序，评出每个年级的优秀家长，再通过发红榜、授证书等形式进行表扬和宣传，吸引每个家庭的参与和社会各界的关注，起到了榜样和示范作用。

在“教子有方”好家长的评选活动的基础上，我们又及时推出“与孩子同读一本书”、“我与孩子共成长”等亲子教育活动，积极扩大家委会参与学校教育活动的舞台。再如，在我校举行的“弘扬民族精神”队列比赛中，由家委会委员担任评委，共同感受学生的飒爽英姿；春季运动会上，家委会委员积极组织家长前来观摩，为学生加油助威；还有安全教育讲座、新生入团仪式、诵读比赛„„这些丰富多彩的学校活动中都能看到家委会成员参与的身影，在亲子的互动中，增进了父母与学生的感情，营造了家校共进、和谐相处的浓厚教育氛围。

2.以家长学校为沟通、理解、教育平台，搭建心灵之桥 说实话，现在学校教育不容易，家长也很困惑，学校有目的开办家长学校，为家长提供学习和交流的平台，使得家校双方在子女教育问题上基本上都能达到共识。

早在2007年9月，我们在广泛宣传、认真开展家访工作的基础上，以学校、班级为单位，建立了体系较为完善的家长学校和班级家委会，有7位经验丰富的教师兼任教务工作。自家长学校成立以来，我们认真落实贯彻《关于全国家长学校工作的指导意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《全国家庭教育指导大纲》等文件精神，以期系统提高家长教育知识技能水平，在我镇家庭教育工作中起到了示范作用，深受家长、社 会的好评。

这样，在每学期初，学校都会邀请家委会领导召开专门会议，研究本学期家长学校的有关工作事项，选择教学内容，制订办学计划，使家长学校的各项工作有章可循，不流于形式。例如，我们提出的“教学生三年，要为学生和家庭想三十年，为国家和民族想三百年”的育人理念、“以人为本，和而不同”的教育思想以及“学生是人，是未成年人，是有个性的人，有无限潜能的人，是终究要长大成人的人，„„先成人再成才”的学生观等思想和理念都得到广大家长和社会的高度认同和支持；我们还深入实际，根据学生的在校表现和家长的认知水平程度，不定期针对性地开办专题教育课和后进生家长学习班，对个别家长作适当地个别辅导。有的班级别出心裁，开办“家长日志”，一本简朴却装点精美的小册子，在全班家长中巡回流动，将教子宝典、访校感悟传到千家，实现了家长资源的共享。

3.以家委会建设为统领，增强家委会对家长会工作指导的力度 学校一向重视家长会的召开，采取各种措施不断加强家委会对家长会指导的工作力度。在家长会上，学校领导向家长介绍我校发展的状况，各位班主任老师按照学校的要求并结合班级的特点，在家长会上向各位家长展示学生的学习成果、成长点滴。各科教师都要走进教室与家长见面，有针对性的向家长汇报学科教学和学生学习情况。

三、立足实际，突破创新，共谋发展

随着社会化程度的逐渐提高，社区教育已成为实现学生终身教育的一个重要途径。因此，如何充分利用社会、社区村庄等丰富教育的 资源，搭建教育多元化平台，推进教育社会化进程，是我们学校开展教育工作“三结合”有力的突破口。

（一）充分发挥家委会校外教育资源联络员和开拓者的作用 为了拓宽学校教育空间，我们学校家委会经常动用社会力量，建立了社会考察、社会服务、公益劳动、社会实践等相对稳定的社会、社区教育基地，如 “烈士陵园革命传统教育基地”、“敬老院爱心奉献基地”等。学校定期组织学生轮流到“基地”参加活动，活动结束后，还经常性地安排参观学生写“社会实践活动心得”，以加深学生对社会的了解与认识，有效地弥补了学校教育与家庭教育的不足。在学生开展社会实践的过程中，家长委员会也积极组织家长参加，增进了亲子关系，提高了学生的实践能力和综合素质，收到了良好的社会效果。

我们根据学校德育工作的需要，除了聘请公安、交警、司法、环保等一些部门和行业的领导和专家来校开办讲座，我们还邀请学校周围的老革命、老领导、老教师及其他先进模范人物，选用家庭和社区的空闲地点，开展校外辅导活动。例如退休教师张学富同志主办的“二胡训练班”，对丰富学生的业余生活，陶冶学生的高尚情操，发挥了积极的作用。

一方面我们以社区或村委会的村民小组为单位，安排一名教师与一位村委会干部结对子，共同指导、监督学生完成假期作业，组织学生参加社会开办的各种特长兴趣班，以丰富学生的假期生活；另一方面，在社区和家长的监护下在本社区、村庄开展各种有益的社会实验活动，并最终要求学生所在社区或家长对其假期表现如实反映，并签 署意见，保证了社会实践活动不走过场。

通过这种方式，使学生及早地融入了社会、参与了社会，极大地提高了他们自身的社会实践能力，增强了社会责任感。

由于我校地处城乡结合部，周边环境一度比较复杂，学校虽然也做了许多努力，但成效不是很大。为此，学校和家委会协商，发挥社区、村委等基层组织的作用，清除了学校周边网吧、无证摊点，减少了诱发青少年违法犯罪的因素，为学生的全面发展提供了一个健康、和谐、广阔的空间。

11.以竞赛凝聚合力 以竞赛战胜危机 篇十一

面对2009年国际、国内严峻的经济形势和前所未有的困难，我们紧紧围绕集团“抓市场、保增长，强基础、促发展”的工作方针，结合“客户服务年”的具体要求，在各自的岗位上精炼内功、提升服务，要用新思路、新办法、新措施着力解决影响和制约公司科学发展的突出问题，努力找到保增长、促和谐的最佳切入点，把赛活动作为保持公司生产平稳较快增长的重要举措和有效抓手，半年来，公司各个部门精心策划和发动员工立足岗位，围绕企业生产建设的各个环节开展行之有效的竞赛活动。

主要体现在以下三个方面：

一、广泛发动，目标明确。今年的竞赛活动我们按照集团十二字工作方针和“客户服务年”的有关要求，广泛动员员工积极投身到立功竞赛和“安康杯”竞赛活动中去。4月23日，公司召开了竞赛工作推进会，会上对2008年的竞赛工作进行了总结，对今年的竞赛工作进行具体部署，会上还对08，在竞赛工作中做出杰出贡献的先进集体与个人进行了表彰，推进会是竞赛的动员会，更是一次形势任务教育宣教会，从而使广大员工更加认识到目前的危机对集团和公司带来的影响，使员工们形成“同舟共济保增长、建功立业促发展”和“科学发展抓预防，预防为主重教育”的竞赛意识，不断弘扬“多协靠一艘也是贡献”的精神，鼓励班组、员工危中寻机，使竞赛活动成为赛安全管理、赛服务质量、赛节能降耗、赛操作技能、赛工作效率、提升企业竞争力的有力抓手。

二、立功竞赛整体推进。

对今年的竞赛工作，公司党政工领导多次提出指导意见，要求群众性的竞赛活动要与公司生存发展相结合，与夯实安全生产基础相结合，与两大管理体系的贯标工作相结合，与推进技术进步、创建节约型企业相结合，与培养职工良好的职业操守相结合，与构建和谐的企业内部环境相结合，使竞赛活动对企业的发展起到了积极的推进作用。

公司各基层部门为实现保增长的目标，结合自身工作实际，扎实开展劳动竞赛活动：如4月3日，在公司生产经营部统一指挥下，在船务、安监部及后勤保障部等部门的通力合作下，充分利用公司现有拖轮资源，通过合理的科学调配，顺利完成今年以来港内外拖带业务最繁忙的一天。当日完成拖带艘次166个艘次，和江南长兴造船基地的两艘大轮出坞作业，同时还顺利完成了南通中远船务“希望1号”石油平台从南通拖到启东的作业任务，为公司创造了50万元的营运收入。

“同舟共济保增长、建功立业促发展”的竞赛主题同样已经深入到我们每一个船组、班组。今年3月，我们的海港10号轮，在往赴江苏启东作业中，勇于创新开辟新航道，从启动返回上海的航行途中，探索出一条捷径，即穿越横沙岛，减少航程50海里，为公司节约燃油1.4吨。

为进一步提升服务能级，更好地贯彻落实集团“客户服务年”活动要求，使竞赛活动更具有实际操作性，公司和基层有关部门积极开展同创共建活动。

6月3日，公司与引航站举行了“引航—复兴”客户服务年恳谈会，会上两家公司领导签订“共建共享、服务共赢”的合作协议书。

3月17日，公司船务部与公安局水上消防支队进行了同创共建的签约。

同创共建活动的开展是为了更好的服务服从集团航运中心的建设目标和可持续发展的大局，并将竞赛活动的开展更具内涵。

三、安康竞赛不断丰富

2009年，公司“安康杯”竞赛活动，我们紧紧围绕“科学发展抓预防，预防为主重教育”活动主题，开展了多层次、全方位的教育培训。3月16日，公司工会邀请了集团安全监督部海监室主任余椿棠，就“安康杯”竞赛活动的主题、内容、措施等方面对80余名的班组长、学习组长、党小组长和安全员进行了全面讲解；4月23日，公司安监部邀请了兰州路海事局周懿忠处长就水域安全文化建设对90余名拖轮三长进行了宣讲；6月9日，公司举办了新《消防法》知识讲座。上海港公安局防火监督处石翠国警官对60余名职工进行了《消防法》条列的逐一讲解。上半年，各基层部门开展了各类安全培训5次，接受培训教育人数800余人次，其中劳务工300人次。

根据层层落实安全生产责任制的要求，2月18日，公司经理与机关部（室）负责人、各基层部经理签订2009《安全生产责任书》；各部与下属室、队和承包单位及船（班）组长等全部签订安全责任书，签约率达到100%；公司1315名员工签订了安全生产承诺书，占在岗员工的100%。

今年公司根据自身工作特点，认真组织安全生产“十个一”活动，我们在安全生产月中，开展了“关爱生命 安全发展”为主题安全论文与“安全警句”的征集活动，目前共收集安全论文15篇，安全警句137句，并积极参加上海市的“安全伴我行”的安全演讲比赛。开展了“寻找身边的危险源”主题活动，针对公司船舶航行重点作业、船舶修造、辅助生产等事故易发区段和时段的危险源进行再梳理与再辨析，目前共辨析出危险源3177项。组织每位员工参与“全国职工安全健康知识百题竞赛活动”，共下发试卷1500份，并要求最大限度将外来务工人员参与答题活动。通过全员参与竞赛答题，激励员工掌握更多的安全生产知识、教育员工在实际工作中切实做到“三不伤害”，不断提高员工自我保护意识。公司工会还组织职工代表对公司劳动安全卫生、女职工特殊保护、工作时间和休息时间的执行情况进行监督检查；6月9日，工会主席亲自带队对高温期间防暑降温的各项措施落实情况进行监督检查；根据“职业健康安全管理体系”的要求，我们组织了员工代表，开展了安全生产、劳防用品发放、使用、监督的检查。通过一系列的综合检查，督促了员工遵章守纪、安全操作意识。

下阶段主要工作：

1、立功竞赛活动还是要紧紧围绕集团十二字的工作方针，结合“客户服务年”的具体要求，在各自的岗位上精炼内功、提升服务。要着力抓好三个主要环节：一是要继续弘扬“多协靠一艘也是贡献”的精神，全面兑现我们做出的为外高桥地区的集装箱班轮提供全天候、24小时的拖带服务和在恶劣气候条件下安全、及时接送引航员并为其提供人性化的服务的庄严承诺。二是要不断鼓励班组、员工危中寻机，使立功竞赛成为赛安全管理、赛服务质量、赛节能降耗、赛操作技能、赛工作效率、提升企业竞争力的抓手，继续开展好技术比武、技术创新、节能降耗等活动。三是要与创建“工人先锋号”活动相结合；与公司单船服务评分制活动和绩效考核工作相结合，力求使立功竞赛活动成为凝聚职工，战胜危机的有效途径，要在参赛部门中设立优质服务、节能降耗、安全生产、拖带艘次等“排行榜”。四是要继续通过《复兴船务通讯》、《大桥之畔》、公司网站、厂务公开栏等宣传媒体，大力弘扬发生在部门、班组及员工身上的闪光点，弘扬在立功竞赛活动中涌现出来的优胜集体与记功个人的先进事迹，认真总结先进经验，不断加以推广。

12.家校共建 凝聚教育合力 篇十二

2017年飞快如梭，家校联合工作对于我触动很多，有了家校联合，教育更成功，孩子更积极。

对于老师，立足岗位，辛勤耕耘，只一心为孩子的幸福成长；家长，配合老师，也是为了孩子的发展；所以，家校联合的目的和出发点都是为了孩子的成长和发展。比如六年级7班经历了班主任的调换，所以家长对于我们学校有些怀疑，经过各个科任教师的沟通工作和调解，最终达成了家校一致，共同努力，齐心操劳班级事物，达到家校合力的效果。又比如在艺术节上，各班级家委会家长支持年级组节目的演出，并且在服装道具上给与了财力物力人力支持，有的家长自备化妆品给孩子化妆，有的家长为孩子筹备节目期间的饮水等，有的家长为节目放下手里自己的工作，并且不计报酬，这都体现了家长对学校工作的配合与支持。

在孩子学习生活方面，强调养成教育，学校教育是促进学生成长、养成良好习惯的的主要阵地，而家庭教育则是学校教育得以发展的最有益的补充。为了寻求教育孩子的最佳途径，真正发挥家庭教育的重要作用，我们在学校原有经验的基础上，不断的探索、创新、积累获得了一些认识和收获：比如，有的时候家长觉得孩子在写家庭作业时，孩子写的慢了，于是家长就拿起笔代替孩子写，这就是溺爱，在家教这方面我们做老师的可以适当引导，针对孩子的特点和实际问题，教给家长一些科学的、有效的家庭教育方法，还要让家长正确了解自己孩子的性格、能力、爱好等，不要“包办代替”或“放任不管”。这样一来丰富了家长教育孩子的经验和方法，提高了家庭教育水平，收到了事半功倍的效果。

13.以上率下 凝聚合力 篇十三

以上率下 凝聚合力

本报评论员

有道是：火车跑得快，全靠车头带。领导干部是改革发展的决策者，是各项工作的推动者，更是抓落实谋突破的先行者，坚持领导带头、率先垂范，是我们党开展工作的一条基本经验。以上率下，是我们长期以来形成的基本工作方法，更是被实践证明有效的工作方式。

在“五城联创”工作中，各级党员领导干部只有身先士卒、当好先锋，干在实处、走在前列，一级做给一级看，一级带着一级干，才能教育引导广大党员干部在“五城联创”的主战场，锤炼品质、砥砺作风、展示才干，才能引领全市上下把心思用在抓发展、干事业上来，形成只争朝夕、大干快上的浓厚氛围，凝聚全民参与、推动创建的强大合力。

以上率下、凝聚合力，要加大领导力度，提供组织保障。我市的“五城联创”指挥部，由市委书记刘继标任政委，市长丁福浩任指挥长，部分副厅级领导干部任副指挥长，指挥部下设一办六组，组长分别由副厅级干部担任。之所以成立这么高规格的组织领导机构，就是要从市委书记和市长做起、从市委常委做起、从厅级干部做起，四大班子成员齐上阵，示范带动，亲力亲为，加强组织领导的力度，保持工作推进的强度，减少解决问题的难度，加快任务落实的速度，确保压力传递到位、责任落实到位、工作部署到位、任务完成到位。

以上率下、凝聚合力，要强化责任担当，提高工作效率。各级各单位一把手要敢于负责，勇于担当，既要运筹帷幄，抓深入、抓具体、抓到位，更要冲锋陷阵、以上率下、克难攻坚。要树立“一盘棋”思想，服从指挥调度，确保政令畅通，步调一致，决不能有令不行，自行其是；属本单位职责范围的要不怕困难，不讲条件，决不能躲避困难，满嘴借口；需要协调配合的要顾全大局、主动配合，决不能相互掣肘，推诿扯皮；要层层压实责任，提高工作效率，决不能以其昏昏，使人昭昭；要抓好班子，带好队伍，把单位的精力引导到“五城联创”中来，交任务、压担子，决不能疏于管理，听之任之。

以上率下、凝聚合力，要切实转变作风，确保取得实效。各级各单位要敢于亮剑、真督实查。要以成败论英雄，看成果比能力，凭成绩定高低，把创建工作与综合考评、干部任用挂起钩来，奖优罚劣，想干事能干事的给机会、给舞台、给位置，不担当不作为的打板子、挪位子、摘帽子，切实形成干事创业、创先争优的良好氛围。对创建中行动迟缓、措施不力、推诿扯皮，影响全市创建整体效果和整体进度的责任单位和个人，坚决抓典型、严处理、重追究。