沪教版高中政治复习

沪教版高中政治复习（精选10篇）

1.沪教版高中政治复习 篇一

沪教版小学二年级第一学期

语文复习计划

一、目标、内容

1、识字写字

听写八个单元的生字词，包括由熟字组成的常用词；会用常用词说话写话；会辨析同音字和形近字；会用多音字组词；能写出每篇课文中易写错的字的笔顺；学会用音序查字法查字典。

2、句子

能根据上句内容填写下句；能根据例子写句子；能理顺次序错乱的句子。

3、课文

通读全册课文，掌握每篇课文的重点，理解课文内容，知道课文的大意；联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；背诵课后要求背诵的课文和其它课文中的优美片段；能根据课文内容填空。

4、阅读理解

教会学生阅读理解文章的方法，会做不同题型的练习题。

5、口语交际

能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。

6、写话

能按正确格式，或看图，或想象，写几句通顺、连贯的话，能正确使用逗号，句号和双引号。

二、重点、难点

识字写字部分是重点，阅读理解部分是难点。

三、措施

1、充分利用早读时间通读当天复习的课文，背诵要求背诵的课文。

2、课堂上精讲多练，以上海作业和课课练训练为主。

3、时刻关注后进生的学习情况，特别要抓好课堂35分钟的训练时间；课后及时辅导后进生，保证每一个学生都不掉队。

四、时间安排

18周：复习第一单元、第二单元、第三单元、第四单元

19周：复习第五单元、第六单元、第七单元、第八单元

2012.12.23

2.七年级上册地理复习计划沪教版 篇二

第一单元地球

第一课地球的形状与大小

1.地球是个两极略扁的不规则球体球体

2.人类对地球的认识：①在我国周代就有“天圆如张盖，地方如棋局”的盖天说②我国东汉天文学家张衡提出的“浑天说”，认为“天之包地，如壳之裹黄”③1522年9月，麦哲伦船队环球航行成功④1961年4月16日，苏联“东方一号”载人飞船发射成功，宇宙员加加林成为人类历第一个亲眼目睹地球是个球体的人

3.地球的大小：赤道半径6378千米，极半径6357千米，平均半径6371千米，赤道周长约四万千米，表面积约5.1亿平方千米。

第二课在地球以上认识经纬网

1.为了便于认识地球，人们仿照地球的形状，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型——地球仪

2.①北极——地球北端与地球表面的交点②南极——地球南端与地球表面的交点③地轴——假象的地球旋转轴④赤道——地球表面与南、北极点距离相等且与地轴垂直的大圆圈

3.经线与纬线：在地球仪上，与赤道平行的圆叫做纬线。连接南、北两极并与赤道垂直的半圆叫做经线，也称子午线。纬线指示东西方向，经线指示南北方向。

4.经度与纬度：为了区别每一条纬线和经线，人们给他们标定了不同的度数，分别叫做经度与纬度。

5.北N南S东E西W

6.赤道是划分纬度的起点，定为0°纬线

7.国际上规定，以通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线为0°经线，也称本初子午线。

8.在地球仪上，赤道把地球划分为南、北两半球。国际上习惯用西经20°和东经160°组成的经线圈把地球划分为东、西两半球。

9.人们习惯上将纬度0°—30°称为低纬度，30°—60°称为中纬度，60°—90°称为高纬度。

10.在地球仪上经线与纬线相互交织形成经纬网。

11.利用经纬网，可以确定任何一个地点的位置，经纬网广泛应用于航空、航海、军事等领域。

第三课地球的自转

1.地球绕着地轴旋转，叫做地球的自转。自转的方向是自西向东的。自转的周期是一天，也就是我们通常说的一天。

2.在同纬度地区，相对位置偏东的地点要比位置偏西的地点早看到日出，这样时刻就有了早迟之分，这种由于东西方向上由于经度不同而形成的不同时刻，称为地方时。

3.国际上规定，每隔经度15°划分一个时区，全球共划分为24个时区，0°经线所在的时区为中时区，向东、向西分别为东时区和西时区。每个时区均采用中央经线上的地方时，这就是该时区的“区时”。

4.东西十二区合并为一个时区，他们的中央经线是180°经线。

5.我国统一使用“北京时间”，实际上是北京所在的东八区区时。

6.原则上以180°经线作为“今天”和“昨天”的分界线，叫做国际日期变更线，简称日界线。

7.日界线西侧的东十二区和东侧的西十二区时刻相同，日期正好相差一天，当飞机或轮船向东越过日界线，日期要退一天，反之，日期要进一天。

第四课地球的公转

1.地球自转的同时还绕着太阳公转，地球公转的方向也是自西向东的，周期为一年，约为365天。

2.地球公转时，地轴是倾斜的，并且地轴的空间指向保持不变，其北端一直指向北极星附近。地球在公转轨道的位置不同，受太阳光照射的情况也不同，从而形成了四季的变化，北半球与南半球的季节相反。

3.3月21日前后，太阳光直射在赤道上，这一天称为春分日。春分日前后的3、4、5三个月是北半球的春季。

4.6月22日前后，太阳光直射在北回归线上，这一天称为夏至日。夏至日前后的6、7、8三个月是北半球的夏季。

5.9月23日前后，太阳光直射在赤道上，这一天称为秋分日。秋分日前后的9、10、11三个月是北半球的秋季。

6.12月22日前后，太阳光直射在南回归线上，这一天称为东至日。东至日前后的12、1、2三个月是北半球的冬季。

7.人们根据不同纬度受太阳光热的多少，将地球划分为5带(北寒带、南寒带、北温带、南温带、热带)

8.北半球夏季，大部分地区日出早，日落晚，昼长夜短，正午时分太阳高度大，冬季正好相反。

第二单元地图

第一课地图的基本要素

1.方向、比例尺和图例是地图的三要素。

2.在地图上判定方向的方法有三种：①用“上北下南，左西右东”来确定方向。②在有指向标的地图上，用指向标来确定方向。③在有经纬网的地图上，用经纬网来确定方向。

3.比例尺：线段式比例尺，数字式比例尺，文字式比例尺。

第二课地图的判读

1.海拔是一个地点高出海平面的垂直距离，也称作绝对高度。相对高度是一个地点高出另一地点的垂直距离。

2.地球表面各种各样的形态，总称地形。常见的地形有平原，高原，山地，平原和盆地等。

3.在地图上，将海拔相同各点连接成的线叫做等高线，用等高线表示高低起伏的地图叫做等高线地图。将水域中深度相等的各点连接成的线，叫做等深线。

第三课地图的应用

如今利用高科技手段，可以制作各种各样的新型地图，如影像地图，电子地图等。

第三单元海洋与陆地

第一课海陆的分布

1.地球的陆地面积占地表总面积的29%，而海洋面积占地表的71%。三分陆地，七分海洋。

2.地球上的陆地被海洋包围，分隔，其中面积广大的陆地称为大陆，面积较小的称为岛屿，大陆与其附近岛屿合起来称为大洲。全球陆地分为七个大洲。

3.亚非北南美，南极欧大洋。(大洲从大到小排列)

4.亚洲与欧洲大陆连为一体，称为亚欧大陆，人们习惯上把乌拉尔山脉，乌拉尔河和大高加索山脉作为亚、欧两洲的分界线。亚非两洲的分界线——苏伊士运河。南、北美洲的分界线——巴拿马运河。

5.四大洋：太平大西洋，印度和北冰(大洋从大到小排列)

6.海洋的中心部分叫洋，海是大洋的中心部分。海峡是介于陆地之间、两端连接海洋的狭窄水道。

第二课海陆的面貌

1.亚洲：地形复杂多样，以高原、山地为主。

欧洲：地形以平原为主。

非洲：地形以高原为主，被称为‘‘高原大陆’’。

大洋洲：地形分为三部分，西部是高原，中部是平原，东部是大分水岭。

南北美洲：西部是山地，往东是平原和高原。

2.的山峰——珠穆朗玛峰亚洲

最长的山脉——安第斯山脉南美洲的平原——亚马孙平原南美洲的高原——巴西高原南美洲的盆地——刚果盆地非洲

3.地处太平洋西岸的马里亚纳海沟，最深处达11034米，比陆地上的山峰珠穆朗玛峰的高度还要高2190米。

第三课海陆的变迁

1.促使地表形态发生变化的力，一种来自地球内部，如地壳运动、火山运动、地震等;另一种来自地球的外部，如流水、风力、海浪等。

2.地壳运动形成的喜马拉雅山脉

火山喷发形成的长白山天池

火山形成的五大连池

流水侵蚀形成的长江三峡

风力侵蚀形成的塔里木盆地的风蚀地貌

3.德国科学家魏格纳提出的大陆漂移学说

4.20世纪60年代，在大陆漂移学说的基础上，发展形成了板块构造学说。板块构造学说将全球划分为六大板块，认为六大板块处于不断运动之中，板块内部相对稳定，板块交界处地壳运动比较活跃。

5.板块运动，有的地方表现为张裂，有的地方表现为挤压。张裂的地方常常会形成裂谷和海洋，挤压的地方则会出现高山、岛弧链或海沟。

6.六大板块：亚欧板块大西洋板块美洲板块太平洋板块非洲板块南极洲板块

7.全球90%以上的地震和火山分布在环太平洋沿岸地带和地中海—喜马拉雅地带。

第四单元天气与气候

第一课天气与气候

1.天气指一个地方的短时间的变化，它是多变的，我们常用阴晴、气温高度、风力大小等语言来描述天气状况。

2.气候指一个地方多年的天气平均状况，气候具有稳定性。

3.卫星云图是由气象卫星拍摄的地球云层云层运动的状况的图像。

4.许多国家在发布天气预报的同时，也公布对大气环境监控的结果，即发布“空气质量日(周)报”

第二课气温的变化与分布

1.以一天(年)为周期的气温变化，叫做气温的日(年)变化。

2.热带地区气温的年变化小，温带和寒带气温的年变化大。

3.等温线是指在地图上将气温相等的各点连接成的平滑曲线，在同一条等温线上，各点的气温相等。

4.纬度位置是指影响气温分布的主要因素，世界气温分布的基本规律是从低纬向高纬逐渐降低。另外，海陆分布、地形等因素对气温的分布也有很大影响。同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低，冬季相反。在山地，气温随着海拔升高而降低。

第三课降水的分布与变化

1.降水包括雨、雪、冰雹等多种形式，一个地方一年内降水的季节变化通常用个月降水量柱状图来表示。

2.在地图上将降水量相等的各点连接成的线，叫做等降水量线。

3.赤道多雨，两极少雨，南北回归线附近，大陆东岸降水量多，西岸降水量少，中纬度地区，沿海地区多雨，内陆少雨。

4.印度东北部的乞拉朋齐的小山村，被称为世界“雨季”。

5.太平洋东岸的智利阿塔卡马沙漠，是世界降雨最少的地区，被称为世界“干极”

第四课世界气候类型

1.气温和降水是气候的两个重要因素。

2.热带地区全年高温，但降水量的地区差异较大，有的地方降水很多，气候湿润，有的地方降水极少，气候干燥，形成了四种不同的气候类型：热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候。

3.纬度较低的亚热带地区，大陆东岸为亚热带季风和季风性湿润气候，西岸为地中海气候，中纬度地区，大陆西岸为温带海洋性气候，东部为温带季风性气候;高纬度地区，大陆内部为面积广阔的温带性大陆气候，纬度较高的地区则为亚寒带针叶林气候。

4.寒带气候又称极地气候，包括冰原气候和苔原气候。苔原气候的地面生长着苔藓、地衣等低等植物。

5.在中纬度的高山高原地区，由于海拔较高，终年低温，形成了高原山地气候。

第五课影响气候的因素

1.影响其后的自然因素主要有纬度因素、海陆因素、地形因素等。

2.受地球形状的影响，不同纬度接受太阳热量的多少不同，导致高度纬度之间气温和降水存在明显的不同。

3.陆地上的水汽主要来自海洋，因此，离海洋较近且能受到海洋润湿气流的影响的地区，一般降水多;而远离海洋的地区，一般降水少。

4.海洋和陆地的性质不同，吸热与散热的情况也不同。陆地吸热快，散热也快;海洋则相反。因此同纬度地带，夏季陆地高于海洋;冬季相反。

5.气温随着海拔的升高而降低，一般情况下，海拔每增加一千米，气温下降约6℃。

第六课人类活动与气候

1.水稻适宜生长在湿热条件下，小麦适宜生长在温凉干爽的环境中。

2.人类活动会对气候产生影响，而且，这种影响越来越大。一方面，人类活动可以改善局地气候条件;另一方面，人类的某些活动，会导致气候恶化，从而影响人类的生产与生活。

第五单元世界的居民

第一课世界的人口

1.人口增长的快慢，是由出生率与死亡率决定的，受生活水平、医疗条件、人口文化等因素的影响。目前，欧洲、北美洲、大洋洲人口增长缓慢，非洲、南美洲、亚洲人口增长较快。人口增长的快慢通常用人口自然增长率来度量。人口自然增长率等于人口出生率减去死亡率。

2.人口分布的疏密通常用人口密度来说明。人口密度是指每平方千米内居住的人口数。

3.人口分布很不均匀。亚洲东部和南部、欧洲、南北美洲东部等中低纬度近海的平原地区是人口稠密区。

4.人类必须控制生育，提高人口素质，使人口增长与社会经济发展相适应，与自然环境相协调。

第二课世界的人种、语言和宗教

1.世界居民主要分为黄色人种、白色人种和黑色人种。

2.汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语这6种语言被联合国确定为工作语言。

3.基督教、伊斯兰教、佛教为世界三大宗教。

4.基督教起源于西亚，是世界上信徒最多的教。

5.伊斯兰教起源于阿拉伯半岛的沙特阿拉伯，其教徒被称为穆斯林。在中国，伊斯兰教旧称回教、回回教、清真教等。麦加被称为伊斯兰教的宗教首都。

6.佛教创始于古印度，后传入亚洲其他地区。在中国，藏传佛教称为喇嘛教。

第三课人类的居住地

1.人类集中居住的地方成为聚落。聚落一般分为城市与乡村两种类型。

2.世界各地自然环境差异很大，聚落的形态与分布也千差万别，有的呈团状，有的呈条带装，还有的呈点状等。

3.1997年12月3日联合国教科文组织世界遗产委员会一致通过，将丽江古城列为《世界遗产名录》

第六单元地区发展与国际合作

第一课地区发展差异

1.世界有200多个国家，分布在除南极洲以外的各大洲。

2.俄罗斯是世界上面积的国家，梵蒂冈是世界上最小的国家。

3.一个国家与邻国(或公海)的分界线，就是国界。国界以内的领陆、内水、领水和领空总编过程领土。

4.世界上还有30多个没有获得独立的移民地和属地，叫做地区。

5.根据经济发展水平的高低，通常可把世界上的国家划分为发达国家与发展中国家。发达国家大多分布在北美洲、欧洲、大洋洲。发展中国家大多分布在亚洲、非洲、南美洲。中国是世界上的发展中国家。

第二课世界合作与国际组织

1.当今世界面临的问题很多，例如人口和贫困问题，资源与环境问题，世界贸易的不平等问题等。

2.联合国成立与1945年10月24日，目前联合国有191个会员国，是世界上规模和最有影响力的国际组织。

3.联合国的6个主要机构：大会、安全理事会、经济及社会理事会、国际法院、托管理事会、秘书处。联合国的5个常任理事国：中华人民共和国、大不列颠及北爱尔兰联合王国、法兰西共和国、俄罗斯联邦、美利坚合众国。

3.沪教版四年级上册语文期末复习 篇三

1、身临其境：仿佛亲身体验。

2、引人入胜：引人进入佳境。

3、有教无类：对各类人平等看待，都施以教育。

4、因材施教：针对学生的能力、性格、志趣等不同情况施行不同的教育。

5、微不足道：微小得不值得一提

6、迫不及待：急切得来不及等待

7、若隐若现：时隐时现

8、昂首东望：挺胸抬头地向东望

9、人声鼎沸：人声嘈杂、喧闹

10、风平浪静：水面平静

11、水天相接：水面与天空融为一体

12、齐头并进：一起前进

13、浩浩荡荡：声势浩大

14、山崩地裂：声音轰鸣

15、遨游：漫游

16、枯竭：断绝

17、微不足道：不值得一提

4.沪教版四年级语文上册复习题 篇四

大年初一的早晨，妈妈笑着问我：“贞贞，新年你最想要的是什么?”我调皮地对她笑一笑，依偎在她的怀里，说：“我要的东西只是三粒淘气的小小的树种子……”

种子 你想把它们种在哪里 妈妈疑惑地说

“我会把第一粒种子种在那遥远的澳门。我要把它种在澳门最高的山坡上。在雨露的滋润下，种子抽出新芽，每一片叶子就像我的眼睛：我要看看风景幽雅的妈祖阁;看看凌空飞架的澳菡大桥;看看新崛起的具有现代气息的建筑群;看看水光潋滟、波光粼粼的珠海;更要看看五星红旗在这块饱经沧桑的土地上自豪地升起。”

“嗯!那第二粒呢?”

“第二粒种子嘛，我要让它扎根在长城脚下。在那一块块经风雨侵蚀的长城砖旁，种子会很快长成一棵小树苗。它小小的身影看上去并不起眼，可它会在五湖四海的游客们到达长城的时候，招来风姑姑、彩云婆婆一起向游客们问好。瞧!它还会用小手掌般的叶片热烈地鼓掌呢!”

“最后一粒种子呢?”妈妈紧接着问，“你打算种哪儿?”

“最后一粒种子，当然要种在我家门前罗!”我向妈妈扮了一个鬼脸说，“我要让它为我的家园增添一抹绿色。当清晨的小鸟儿向我问好时，我会仔细地为种子浇水、施肥，让它和我共同成长，共同学习。每当我看见它迎风摇曳的枝条，就会把不开心的事全部忘记。”

我停下来，喝了一口放在茶几的凉白开水，说，“妈妈，这就是我春天的愿望，你能和我一起去实现吗?”“好，好!”妈妈乐呵呵地答应。“那我们快去买种子吧!”我拉着妈妈的手奔出家门，在我眼前仿佛呈现了祖国万里山河到处涌动着盎然的春意……

1、给第2小节的空白处加上标点。(2%)

2、从文中找出下列词的近义词。(4%)

纳闷——( ) 滋养——( )

骄傲——( ) 摇动——( )

3.用“ ”画出一句排比句。(2%)

4.用“ ~~~~ ”画出一句比喻句，它把 比作 。(3%)

5.根据短文内容填空：(6%)

我的愿望是拥有三粒种子：

其中，第一粒种在 ，是希望 。第二粒种在 ，是希望 。第三粒种在 ，是希望 。

6.最后一段中的省略号( )。(1%)

A、列举的省略

B、用于说话中间，表示说话断断续续

C、表示原文或语句未完、意思未尽

四、作文：35%

马年即将过去，羊年就要来临。同学们，在即将过去的一年生活里有爸爸、妈妈亲切的关怀，有老师的谆谆教导，有同学的深厚友情，也有成长的快乐与烦恼……想起这些的时候，你内心一定思绪万千吧。拿起笔写一写，留下自己成长的足迹吧。

要求：(1)题目自拟。

(2)要把你选择的事例写具体。

5.沪教版高中政治复习 篇五

生字：佳、仗、趣、第、烈、痛、实、奋

部首：大字头

词语：

打雪仗、有趣 、第一、兴高采烈、郊外、痛快、果实累累、兴奋

朗读要求：

体会描写米佳心情的词语

学习重点：

了解米佳的四个愿望;

说说自己的愿望

课文总结：

本课通过描写主人公米佳的(四个愿望)，让我们知道了四个季节都是(迷人)的，激发了我们对(大自然)的热爱。

5.丁丁的研究报告

生字：研、究、报、选、洋、物、左、豪

部首：牜字旁

词语：

研究、报告、录像、海洋、准备、左挑右选、汽车、自豪

朗读要求：

正确朗读课文，能在老师的指导下，借助提示语，有感情地朗读丁丁说的话

学习重点：

初步认识蓝鲸，了解蓝鲸的相关知识;

初步了解什么是研究报告，怎样制作研究报告，激发学生乐于探究的精神

课文总结：

6.沪教版高中政治复习 篇六

玛丽·居里(1867年11月7日-1934年7月4日)，波兰人，著名科学家。玛丽·居里是第一个荣获诺贝尔科学奖的女性科学家，也是第一位两次荣获诺贝尔科学奖的科学家。自从1903年居里夫妇发现放射性元素镭之后，100多年来，称颂她的文章、书籍从未间断，著名科学家爱因斯坦给予了她很高的评价，说：“在所有的世界名人当中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”成为科学家和广大青年的榜样。

问题：

1、居里夫人的“美丽”具体表现在哪几个方面？作者为什么要说这种“美丽”是“跨越百年”的？

答案：文中居里夫人的美主要体现在外貌和精神两个方面。后者是作者所着力表现的重点，根据文意，可以概括为：投身科学的忘我精神、排除干扰的执著态度、驾驭规律的智慧和不重名利的脱俗。这种内在的美，是一种永恒的、永远留驻人间的美，具有永恒的价值。

3、类比：（1）宋玉、范仲淹苦读——居里夫人对科学事业的执著

（2）斯佗夫人《汤》引发解放黑奴革命——居里夫人发现镭带来的科学革命，以突出居里夫人对人类的巨大贡献

拓展阅读：《我的信念》《悼念玛丽·居里》

我的信念（玛丽·居里）

生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。最要紧的，还是我们自己要有信心。我们必须相信，我们对每一件事情都有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事情完成。当事情结束的时候，你要能问心无愧地说：“我已经尽我所能了。”有一年的春天里，我因病被迫在家里休息数周。我注视着我的女儿们所养的蚕结着茧子，这使我感兴趣。望着这些蚕执着地、勤奋地工作着，我感到我和它们非常相似。像它们一样，我总是耐心地集中在一个目标上，我之所以如此，或许是因为某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。

近五十年来，我致力于科学的研究，而研究是对真理的探讨。我有许多美好快乐的记忆。少女时期，我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月。在那整个时期中，我丈夫和我专心致志地，像在梦幻之中一般，艰辛地坐在简陋的书房里研究，后来，我们就在那儿发现了镭。

我在生活中，永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名的渲染。

我深信在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣。当皮埃尔居里和我考虑应否在我们的发现上取得经济利益时，我们都认为不能违反我们的纯粹研究观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工作中获得很大的报酬。但是，人类也需要梦想家——他们受了事业的强烈的吸引，使他们没有闲暇，也无热情去谋求物质上的利益。我的唯一奢望，是在一个自由国家中以一个自由学者的身份从事研究工作。我从没有视这种利益为理所当然的，因为我在24岁以前，我一直居住在被占领和蹂躏的波兰。我估量过法国自由的代价。

我并非生来就是一个性情温和的人，我很早就知道，许多像我一样敏感的人，甚至受一言半语的苛责，便会过分懊恼，因而我尽量克制自己的敏感。从我丈夫的温和沉静的性格中，我受益匪浅。当他猝然长逝后，我便学会了逆来顺受。我年纪渐渐老了，我愈会欣赏生活中的种种琐事，如栽花、植树、建筑，对诗歌朗诵和眺望星辰也有一点兴趣。

我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。这种科学的魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要原因。

悼念玛丽·居里（爱因斯坦）

在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。

我幸运地同居里夫人有20年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解——这是一种无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。一旦她认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。

她一生中最伟大的科学功绩——证明放射性元素的存在并把它们分离出来——所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想象的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。

居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。

《边城》沈从文

分析《边城》这部小说的诗意特征。

这部小说的诗意，首先表现在对地方风物的描绘上。边城青山绿水环绕，如此自然环境，本身便诗意盎然；加之边城是与都市相对的张村社会，民风淳朴、自然，正是由此流淌出诗意。

其次，诗意还体现在人物性格上。翠翠这个人物是最完美的诗意结晶。性格轻盈纯洁，像一首恬静优美的诗；而翠翠的祖父，终生摆渡，毫无倦意，他待人淳朴，疼爱翠翠，这样美好的人性也是动人的诗。

最后，《边城》中人物的“生存方式”也是一种诗意。乡村式的民间世界，人们的生活自足缓慢，正是如此，形成了不悖乎人性的生存方式。这也是一种诗意。

《合欢树》史铁生

史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的”写作之夜“，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的心。„„当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，史铁生却居住有自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚

定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着，深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。——华语文学传媒大奖杰出成就奖得主史铁生授奖词 问题：

1、分析合欢树的象征意义

母亲——合欢树——对儿子的殷殷期盼，眷眷之情

儿子——合欢树——对母亲的深深思念，拳拳之情

借“合欢”一词表达这份亲情，也隐含合家欢愉的期愿

2、史铁生讲过“残疾，并非残疾人所独有”“生命必须大于活着”，结合你对史铁生的了解，谈谈你对这两句话的理解。（略）

《最后的常春藤叶》欧亨利

欧亨利，美国短篇小说家。代表作欧亨利式的结尾世界三大“短篇小说之王” 问题：小说是如何塑造贝尔曼这一小人物形象的。

贝尔曼是这篇小说真正的主人公。文章一直是把他作为普通人物来刻画的。既写他穿着邋遢，喝酒过量，脾气急躁，又写他喜欢嚷嚷，唠叨了几十年要画杰作，但还只是白纸一张。直到结尾，才由旁人介绍出他的不凡举动，真正提示他的崇高品德，完成形象的塑造。小说在先抑后场的对比中，提示了贝尔曼平凡、普通外表下所深藏的热爱他人、富于同情心和自我牺牲精神的美好心灵。

《邂逅霍金》

史蒂芬 霍金，是20世纪享有国际盛誉的伟人之一，出生于伽利略逝世300周年纪念日，剑桥大学应用数学及理论物理学系教授，当代最重要的广义相对论和宇宙论家。他因患卢伽雷氏症，被禁锢在一张轮椅上达20年之久，但他克服了残疾之患而成为国际物理界的超新星。他不能写，甚至口齿不清，但他超越了相对论、量子力学、大爆炸等理论而迈入创造宇宙的“几何之舞”。尽管他那么无助地坐在轮椅上，他的思想却出类拔萃地遨游到广袤的时空，解开了宇宙之谜。

拓展阅读

公众的科学观（霍金）

注：这是1989年10月在西班牙奥维多接受阿斯特里乌斯王子协和奖金时的讲演。不管我们喜欢不喜欢，我们生活其中的世界在过去一百年间遭受到剧烈的变化，看 来在下个世纪这种变化还要更厉害。有些人宁愿停止这些变化，回到他们认为是更纯洁 单纯的年代。但是，正如历史所昭示的，过去并非那么美好。过去对于少数特权者而言 是不坏，尽管甚至他们也享受不到现代医药，妇女生育是高度危险的。但是，对于绝大 多数人，生活是肮脏、野蛮而短暂的。

无论如何，即便人们向往也不可能把时钟扳回到过去。知识和技术不能就这么被忘 却。人们也不能阻止将来的进步。即便所有政府都把研究经费停止（而且现任政府在这 一点上做得十分地道），竞争的力量仍然会把技术向前推进。况且，人们不可能阻止头 脑去思维基础科学，不管这些人是否得到报酬。防止进一步发展的唯一方法是压迫任何 新生事物的全球独裁政府，但是人类的创造力和天才是如此之顽强，即便是这样的政府 也无可奈何。充其量不过把变化的速度降低而已。

如果我们都同意说，无法阻止科学技术去改变我们的世界，至少要尽量保证它们引

起在正确方向上的变化。在一个民主社会中，这意味着公众需要对科学有基本的理解，这样做的决定才能是消息灵通，而不会只受少数专家的操纵。现今公众对待科学的态度 相当矛盾。人们希望科学技术新发展继续导致生活水平的稳定批高，另一方面由于不理 解而不信任科学。一位在实验室中制造佛朗肯斯坦机器人的发疯科学家的卡通人物便是 这种不信任的明证。这也是支持绿党的一个背景因素。但是公众对科学，尤其是天文学 兴趣盎然，这可从诸如《宇宙》电视系列片和科学幻想对大量观众的吸引力而看出。如何利用这些兴趣向公众提供必须的科学背景，使之在诸如酸雨、温室效应、核武 器和遗传工程方面作出真知灼见的决定？很清楚，根本的问题是中学基础教育。可惜中 学的科学教育既枯燥又乏味。孩子们依赖死记硬背蒙混过关，根本不知道科学和他们周 围世界有何相关。此外，通常需要方程才能学会科学。尽管方程是描述数学思想的简明 而精确的方法和手段，大部分人对之敬而远之。当我最近写一部通俗著作时，有人提出 忠告说，每放进一个方程都会使销售量减半。我引进了一个方程，即爱因斯坦著名的方 程，E＝mc↑2。也许没有这个方程的话我能多卖出一倍数量的书。

科学家和工程师喜欢用方程的形式表达他们的思想，因为他们需要数量的准确值。但对于我们中的其他人，定性地掌握科学概念已经足够，这些概念只要通过语言和图解 而不必用方程即能表达。

人们在学校中学的科学可提供一个基本框架。但是现在科学进步的节奏如此之迅速，在人们离开学校或大学之后总有新的进展。我在中学时从未学过分子生物学或晶体管，而遗传工程和计算机却是最有可能改变我们将来生活方式的两种发展。有关科学的通俗 著作和杂志文章可以帮助我们知悉新发展，但是哪怕是最成功的通俗著作也只为人口中 的一小部分阅读。只有电视才能触及真正广大的观众。电视中有一些非常好的科学节目，但是还有些人把科学奇迹简单地描述成魔术，而没有进行解释或者指出它们如何和科学 观念的框架一致。科学节目的电视制作者应当意识到，他们不仅有娱乐公众而且有教育 公众的责任。

在最近的将来，什么是公众在和科学相关的问题上应做的决定呢？迄今为止最紧急 的应是有关核武器的决定。其他的全球问题，诸如食物供给或者温室效应则是相对迟缓 的，但是核战争意味着地球的全人类在几天内被消灭。冷战结束带来的东西方紧张关系 的缓解表明，核战争的恐惧已从公众意识中退出。但是只要还存在把全球人口消灭许多 遍的武器，这种危险仍然在那里。在前苏联和美国的核武器仍然把北半球的主要城市作 为毁灭目标。只要电脑出点差错或者掌握这些武器的人员不服从命令就足以引发全球战 争。更令人忧虑的是现在有些弱国也得到了核武器。强国的行为相对负责任一些，但是 一些弱国如利比亚或伊拉克、巴基斯坦或甚至阿塞拜疆的诚信就不够高。这些国家能在 不久获得的实际的核武器本身并不太可怕，尽管能炸死几百万人，这些武器仍然是相当 落后的。其真正的危险在于两个小国家之间的核战争会把具有大量核储备的强国卷进去。公众意识到这种危险性，并迫使所有政府同意大量裁军是非常重要的。把所有核武 器销毁也许是不现实的，但是我们可以减少武器的数量以减轻危险。

7.沪教版高中政治复习 篇七

一、中心思想

本文借事说理，通过方仲永五岁到二十岁间才能发展变化的故事，说明了人的天资和后天成才的辩证关系。

二、文学常识

王安石，字介甫，号半山，北宋政治家、文学家。选自《临川先生文集》。

三、内容理解

1、方仲永才能发展的三个阶段

第一阶段 仲永生五年„„其文理皆有可观者。第二阶段 十二三矣，令做诗，不能称前时之闻。第三阶段 又七年„„泯然众人矣。

2、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？

一，其父愚昧：“利其然”，“不使学”，把仲永当做赚钱的工具，荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。

二，社会环境：不重视人才培养，“邑人奇之”，“宾客其父”，“以钱币乞之”。

3、如何理解题目“伤仲永”？作者“伤”什么？ “伤”是哀伤，叹惜的意思。

“伤”有三层意思：第一层意思是为仲永这样一个天才最终沦为一个普通人而感到惋惜，第二层意思是为像仲父这样不重视后天教育思想落后的人而感到可悲，第三层意思是为那些天资不及仲永又不接受后天教育最终连普通人都不如重蹈了仲永的覆辙的人哀伤。

4、作者是怎样知道仲永三个阶段的事的？这三个阶段详略上有什么特点？这样安排有什么好处？

课文采用“闻”、“见”、“问”的见闻录方式按时间顺序依次写了方仲永才能发展变化的三个阶段，真实可信，有说服力。也体现了作者对仲永的重视。

课文详写第一个阶段，铺陈方仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，而其父的负利之举却导致他的才能衰退。后两个阶段略写，几笔点出方仲永沦落平庸的情 形，前后对比，引人深思。这种详略处理，有力地突出了文章主旨，鲜明地体现了“伤”的含义。

第五课《周处》

一、中心思想

本文塑造了一个性格鲜明的人物形象，周初年少时，粗暴强悍，被同乡人认为是本地三害之首，当他知道后有了悔改之意，并且找到陆机陆云，陆云的一番话使他痛改前非，自勉自励，“终为忠臣”。文章皆陆云的话说明了一个深刻的道理：“古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。且人患志之不立，何忧令名不彰邪？”

二、文学常识

刘义庆，南北朝人，文学家，《世说新语》。

三、内容理解

1、作者是怎样写周处在乡里为害之大的？

作者写周处在乡里为害之大，首先是用概括的语言直接叙述：“周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。”接着，又将周处与蛟、虎并称，“义兴人谓为三横”，而特别点明周处“尤剧”，这就充分说明了周处在乡里为害之大的情况。

2、如何评价周处？

A、周处在乡里为害之大甚于蛟与虎。

B、周处杀虎斩蛟表现出无比的勇猛。

C、当周处意识到自己为人情所患，有自改意。D、周处走访名士，遵从指点，终为忠臣。

3、“朝闻夕死”

语出《论语*里仁》：朝闻道，夕可死矣。意思是早晨听闻了圣贤之道，即使晚上死了也不算虚度此生了。

第二单元 故乡情思

《社戏》

作者鲁迅简介

鲁迅（原名：周树人），中国近现代最伟大的文学家、思想家。鲁迅的精神被称为中华民族魂，并且他是中国现代文学的奠基人。他是浙江绍兴人。1词语读音与意思：

归省

行辈

惮

撺掇

凫水

撮

棹

楫 一．划分课文结构 三部分：

一（1-4），回忆“我”少年时代和鲁镇小伙伴一起玩耍的情景（略写）。二（5-30），看戏经过（祥写）。（一层(4-9)：看社戏前的波折；

二层(10-13)：去看社戏途中的见闻感受;

三层(14-21)：在赵庄看社戏；

四层(22-30)：归航偷豆。）

三（31-40），“六一公公”的夸奖与“我”的感叹（略写）。二．理解课文

1.平桥村为什么“在我是乐土”？“乐”的具体表现有哪些？这一部分与看社戏有什么关系？

（1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。）（2）可以免念枯燥无味的书。

（3）有热情好客的小朋友们（双喜，阿发，桂生）。（4）平等自由（“打太公”，“犯上”）

（5）丰富多彩的乡村生活。（“掘蚯蚓”、“钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）

作用：交代了看社戏的时间、地点、机缘、人物，还交代了“乐土”中的乐事，为下文详写看社戏作铺垫。

2.第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，找出来并体会作用。表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。3.夏夜行船写了哪些景色？是从哪些角度写的？表现了“我”怎样的心情？

视觉：豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火，石马、石羊；

嗅觉：豆麦和水草的“清香”；

听觉：“潺潺”的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的“歌吹”； 心情：急迫，兴奋愉悦

4.“我”所急切想看到的戏好看吗？ 不好看

想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。

想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。最怕看“老旦”，并不停地唱着。

侧面描写：孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些态描写，则是从侧面表现了戏不好看。

5.在偷豆的几段描写中，作者要表现什么？

作者通过对孩子们“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等几个细节的描写，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。6.你如何理解课文最后一段？

“我”所难忘的不是看戏、吃豆本身，而是平桥村老人孩子的淳朴、善良、真挚的个性，以及特有的农村风光，自由平等的气氛，和谐亲密的人际关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。

“我”对这段往事的回忆，表达了“我”对这种美好生活的向往之情。7.人物形象

双喜：聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号召力，办事周到，是孩子们的领袖。

六一公公：是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。

第三单元

唐诗精华（下）

杜甫诗-----《石壕吏》

1、文学常识：选自《杜工部集》，杜甫字子美，又称少陵野老、杜少陵、杜工部。唐代诗人。著有《三吏》《三别》。

2、内容理解：老妇致词分三层：

第一层（前六句）写老妇诉说三个儿子全都赴邺城作战，已有两人战死沙场。说明这一家已经为国家作出了重大的牺牲。

第三层：（中间四句）写老妇诉说家中的现状。第三层：（最后四句）写老妇自请应役去河阳。

首句“暮投石壕村”，“暮”字、“投”字、“村”, 点明了投宿的时间和地点，而且和盘托出了兵荒马乱、鸡犬不宁、一切脱出常轨的景象，为悲剧的演出提供了典型环境。品味“有吏夜捉人”：不用“征”、“招”而用“捉”，揭露官吏残暴，“夜捉”说明经常发生，手段歹毒。

品味“吏呼一何怒，妇啼一何苦”：强烈对照，突出老妇的无奈与悲惨，官吏的蛮横；引起下文，“致辞”内容照应“吏呼”及“妇啼”，全力写“妇啼”而“吏呼”自现。“独与老翁别”暗示老妇被捉走。

主旨：揭露官吏残暴，同情老妇一家的悲惨遭遇；歌颂老妇勇于承担苦难的精神，希望唐王朝的平叛战争获得胜利

它以“耳闻”为线索，按时间的顺序，由暮——夜——夜久——天明，一步步深入，全诗的主题是通过对“有吏夜捉人”的形象描绘，揭露官吏的横暴，反映人民的苦难。

杜甫诗---《又呈吴郎》

“已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。”：官吏的剥削和战乱是造成广大人民贫困的根源。思想感情：对穷苦人民的关爱，关心国家大事，忧国忧民。

杜甫诗---《登岳阳楼》 这首诗意境开阔宏伟，风格雄浑渊深，前人称之为盛唐五律第一。首、颔联重在写景，颈、尾联重在抒情。

“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”“东南坼”、“日夜浮”写出了洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，宏伟奇丽。同时，又寓情于景，暗含诗人长期漂泊无依的感情。

颈：自己：“老”、“病”、“孤”——年老多病，流落在外，凄凉、哀痛、幽怨。尾：国家：“戎马”、“涕泗流”——战乱不休，漂泊不定，报国无门。

白居易诗----《放言五首》

文学常识：选自《白氏长庆集》。白居易唐代诗人。字乐天，号香山居士。著有《赋得古原草送别》、《琵琶行》、《卖炭翁》等。

主旨：对人或事物要得到全面的本质的认识，就必须经过一定时间的检验或考验，要以历史的眼光去衡量、去判断，决不能根据一时一事就轻率地下结论。

白居易诗----《卖炭翁》

白居易:

内容理解：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”

他满脸灰尘，完全是烟熏火燎的颜色；两鬓花白，十个指头就如乌炭一样黑。诗人用简练的笔触勾勒出人物外貌，抓住三个部位（脸、鬓、手）、三种颜色（脸是焦黄色，鬓发是灰白，十指是乌黑），形象地描绘出卖炭翁的生存状态：一是劳动的艰辛，一是年岁已老。后一句中，“苍苍”与“黑”形成鲜明对照。“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”

可怜他身上的衣服破旧又单薄，但他却担心炭价太低，只盼望天气更加寒冷。“衣正单”，本该希望天暖，然而却“愿天寒”，只因为他把解决衣食问题的全部希望都寄托在“卖炭得钱”上。这两句写出了主人公艰难的处境和复杂矛盾的内心活动。“可怜”二字，倾注着诗人深深的同情，不平之感，自在不言之中。

“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”

他们走到卖炭翁前，手持文书凭证，装模做样，自称是奉旨办货。说着，就让车子掉转方向，吆喝着牛，往北边皇宫方向赶去。“把”、“称”、“叱”、“牵”，几个简洁而有力的动词，出色地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横。

主旨：这是一首讽谕诗。作者以个别表现一般，通过描写卖炭翁烧炭、运炭、卖炭不成反被掠夺的故事，深刻地揭露了“宫市”的掠夺本质，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》

刘禹锡：字梦得。唐代文学家、哲学家。

“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”：点明被贬的时间、地点、环境，说明贬谪时间长，体现作者的愤懑不平；

“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”说自己在外二十三年，如今回来，许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念而已。此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧日的光景了。后一句用王质烂柯的典故，既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情，涵义十分丰富。

“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。体现了他对对世事的变迁和仕宦的升沉的豁达襟怀。现常用它说明新事物必将取代旧事物。

《题破山寺后禅院》

常建：唐代诗人。

《题破山寺后禅院》吟咏的是佛家禅院,抒发的是作者寄情山水的隐逸情怀,隐含的是空门禅悦奥妙的顿悟：

“曲径通幽处，禅房花木深。”抓住了寺中独特的景物，形象的描绘了山寺的幽深、清寂的景色，成为历代读者赞赏的名句。

“万籁此皆寂，惟闻钟磬音。”以动显静，以钟磬音轻轻回荡，映衬山寺的万籁俱寂的宁静气氛。

在这首诗中，诗人描写了古寺什么样的氛围？这样的氛围与诗人的心情有什么关系？

禅院幽深、清寂的氛围。诗人以此来实现心灵的顿悟，达到内心世界的自我平衡。作者仕途不顺，他寄情山水，正是希望能以此排解内心苦闷，摆脱尘世干扰。

《无题》

李商隐：字义山，号玉溪生.唐代诗人。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”联最为人称道，它采用了比喻与双关的表现手法，丝，即是思，蜡烛之泪与相思之泪，蜡烛有心“替人垂泪到天明“，此处烛泪却是把自己燃烧至死的决心。一种缠绵至死的执著，一种无怨无悔的钟情，将人带入一种人生境界，这心声几乎就是誓言，至死不愉的表白。这种彻底的感伤，深情至无以复加的地步，爱情升华到以一种彻底地牺牲精神来代替。第一句两个“难”有什么不同？

两个“难”字包含了不同的意义，前一个“难”是写当初两人相聚的不易，有过多少思念追求；后一个“难”字则写出离别时的难舍难分和离别后双方所经受的情感煎熬，可见这对恋人的爱情生活是多么的艰难和辛酸。

主旨：这是一首感情深挚、缠绵委婉、咏叹忠贞爱情的诗篇。诗人情真意切又委婉含蓄地写出了浓郁的离别之恨和缠绵的相思之苦。诗歌既有对爱情的悲伤、痛苦，也有坚韧、执着。

第四单元

山水清韵 第十五课《壶口瀑布》

一、中心思想

这是一篇借景抒情的游记散文，作者梁衡用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，通过写黄河的“挟而不服”、“压而不弯”、“勇往直前”的品格，赋予了黄河一种无坚不摧、无往不胜、坚忍刚强的民族精神。

二、文学常识

梁衡，是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。

壶口瀑布，位于黄河中游，是我国仅次于黄果树瀑布的第二大瀑布。

三、内容理解

第一次（1-2段）看到雨季中的壶口瀑布。第二次（3-5段）看到枯水季节的壶口瀑布。最后一段作者再次抓住了壶口瀑布的博大宽容、柔中有刚、挟而不服、压而不弯，不平则呼、欲强则抗，死地必生的特点，表达了对中华民族精神的由衷赞美。

四、写作特色

1、抓住壶口瀑布的特征写景寄情

2、全文语言优美，意境雄浑，感情真挚，极具感染力 A写景细腻，形象可感 文章主要借助了比喻、拟人和排比等修辞手法，抓住景物的特征，写出了瀑布的声响、形状、态势以及伟力，给人以身临其境的感受。B借景抒情，情景交融。

一是将赞美之情巧妙地融合在具体的描写中；二是结尾的巧妙联想。借助议论、抒情由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到中华民族历经艰难、压而不弯、勇往直前的精神，抒发了对自然的热爱，赞美了中华民族伟大的精神。C详略得当，句式错落

文章写一到壶口瀑布，雨季观瀑，采用了略笔处理。写二到壶口，春天观瀑，则详写，写大水由高到低，流泻而去。结尾一段长句与短句参差错落，很有韵味，引发出诗意的联想。

五、词语积累

推推搡搡、前呼后拥、寒噤、驰骋、漩涡、怒不可遏

第十六课《小石潭记》

一、中心思想

这是一篇文质兼美、情景交融的山水游记，是柳宗元《永州八记》中的第四篇，运用移步换景和动静结合的写作手法，描摹了小石潭优美的景色，抒发了作者寄情山水的思想，但也由这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。

二、文学常识

柳宗元，字子厚。河东人，世称柳河东。唐代著名文学家、思想家，唐宋八大家之一。曾写下《永州八记》，《小石潭记》选自其中。这些山水游记融合了作者的身世遭遇和思想感情，倾注了他怨愤抑郁的心情。

三、写作特色

1、移步换景

篁竹——水声——小潭——青树、翠蔓

作者先闻其声，后见其形，不是停留在一点上看，而是向前走去，引导读者看到不同的景物，像一部山水风景片，很有动态的美感。

2、动静结合

写游鱼时，作者采用动静结合的方法。潭底石头上印着清晰的鱼影儿，“佁然不动”，鱼儿呆呆地一动不动，这是静止的画面；“俶尔远逝，往来翕忽”，忽然，一些鱼儿飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。四．文段分析

表现水的清澈：从游鱼、阳光、影子三个角度进行描写。（具体分析略）

写游鱼：“佁然不动”“俶尔远逝”——动静结合；“与游者相乐”——闲适，灵敏，活泼——拟人

第三段：形象比喻写出了溪身蜿蜒曲折，岸势参差不齐的特点。

8.沪教版高中政治复习 篇八

一、整体把握

诗的起句、结句十分重要，往往跟诗的主旨和意境有关。请你解释这首诗起句和结句的意思，并说说它们好在哪里。

答案 诗的起句“早岁那知世事艰，中原北望气如山”回忆过去，塑造了诗人早年的自我形象。那时他有满腔的爱国热忱，却不懂得世道的艰难，遥望着北方被金人占领的中原地带，胸中的愤恨郁积如山。这是暗写他欲图恢复失地。“世事艰”暗指投降派把持朝政，这是为下文“空自许”作铺垫。

结句是“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”。这是诗的表达方式，实际上是诗人以诸葛亮自况。诸葛亮在《后出师表》中曾说过“鞠躬尽瘁，死而后已”的话，诗人正是以此自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之志。

二、细部探微 1．关于“中原北望气如山”中的“气”的理解，有两种观点：其一，“气如山”即“积愤如山之重”。“气”即悲愤；其二，“气”为“豪壮之气”。你赞同哪个观点，并说明理由。

答案 赞同第二种。①从前后诗意看。首句言早年不知道恢复中原之事甚为艰难，所以在北望沦陷的中原时，不禁豪气干云，如山般壮伟坚强，前后两句构成因果关系。如果把此“气”解为“悲愤”，则割裂了两句诗间的语意联系。颔联“承”首联而来，写南宋军队抗击金兵侵犯而水陆俱胜的史实，同时也回顾了自己的特殊经历，大有一展抱负之势，是“气如山”的形象再现。②从表现手法上看。“气”释为“悲愤”，表面上点明诗题中的“愤”字，其实这样反使诗意直白浅露，不够含蓄蕴藉。同时，与“塞上长城空自许”无法构成照应和对比。“气”释为豪壮之气，与“塞上长城”之志相互辉映，诗人昔日之“气”之“志”，而今已成“空自许”，在今昔对比中更强烈地抒发了岁月蹉跎，壮志难酬的情怀。“气”作豪壮之气讲，不仅使上下诗意贯通，结构谨严，而且更有力地抒发了诗人胸中郁积的“悲愤”之气。

2．如何理解“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”两句诗？ 答案 这两句诗用典明志。诸葛亮坚持北伐，虽“出师未捷身先死”，但终归名满天下。诗人用典意在贬斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢复中原之志亦将“名世”。诗人在现实里找不到安慰，便只好将渴求慰藉的灵魂放到未来，这自然是无奈之举。

一、中心主旨

这首诗是陆游一生感情经历的艺术概括，前两联回忆过去，抒发他的抗敌抱负；后两联说现在，抒发岁月蹉跎、壮志未酬的感慨。最后诗人以诸葛亮自况，表明了他至死也不会放弃恢复中原之志。

二、写作特色

1．感情复杂，起伏跌宕。

这首诗紧紧扣住一个“愤”字，抒写出起伏跌宕的复杂感情，首联在激愤中又满怀豪情，颔联沉痛感伤，尾联在悲怆中又抱有期待。

2．对比手法，彰显主旨。

这首诗运用对比手法，富有表现力，如昔年之壮举与今日之衰颓，“塞上长城”之理想与“世事多艰”之现实，诸葛亮之积极进取与南宋统治者之苟且偷安等对比。

3．用典明志，抒发情怀。

这首诗在颈联尾联中化用“塞上长城”“出师表”的典故，分别点明了诗人志向，表明诗人至死不忘恢复中原的愿望。

三、文白对照

早

岁

那 知

世事 艰，中原

年轻时就立志北伐中原，哪想到竟然是如此艰难。我常常 北望

气如山。

北望那中原大地，热血沸腾啊怨气如山。楼

船夜

雪瓜洲渡，曾记得在瓜洲渡痛击金兵，雪夜里飞奔着楼船战舰。秋风

铁马

秋风

大散关。

中跨战马纵横驰骋，收复了大散关捷报频传。

塞上长城

空 自许

，想当初我自比万里长城，立壮志为祖国扫除边患。到如今镜

中

衰鬓

已

先

斑。

垂垂老鬓发如霜，盼北伐盼恢复却成空谈。出师

一

表

真

名

世，不由使人缅怀那诸葛孔明，《出师表》真可谓名不虚传。千

载

谁

堪

伯

仲

间！

有谁能像孔明那样鞠躬尽瘁，率三军复汉室北定中原！

一、基础知识

1．下列加点字的读音全都正确的一项是（）A．大散关(sàn)谮言(zèn)．．跛脚(bǒ)无耻谰言(lán)．．B．伯仲(bó)薄似纱(bó)．．杜撰(zhuàn)寡廉鲜耻(xiǎn)．．C．斜行(hánɡ)蕴藉(jí)．．冠冕(ɡuān)锃光瓦亮(chénɡ)．．D．塞上(sài)商榷(què)．．形骸(hái)游目骋怀(chěnɡ)．．答案 D 解析 A．散sǎn；B.薄báo；C.藉jiè，锃zènɡ。2．对下列句中加点词的解释错误的一项是（）A．中原北望气如山

气：气概，气势 ．B．塞上长城空自许

许：答应 ．C．出师一表真名世

名：闻名 ．D．千载谁堪伯仲间

堪：能够 ．

答案 B 解析 许：称许，称赞。

3．下列和“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”在艺术手法上不同的一项是（）A．细草微风岸，危樯独夜舟。

B．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。C．夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。D．鸡声茅店月，人迹板桥霜。答案 C 解析 例句与A、B、D三项纯用名词性意象连缀。4．下列各句中，没有语病的一组是（）A．日前，《福布斯2008中国名人榜》出台，于丹以1 103万的巨额收入居作家榜首之 位。

B．全国政协十一届一次会议于3月14日上午在人民大会堂闭幕，完成了各项议程，通过了若干政治决议。

C．自2007年10月下旬以来，由于国内没有好政策的出台以及受美国经济衰退的影响，股市指数连续下跌，中国股市正面临着严峻的考验。

D．3月24日，奥运冠军罗雪娟将在北京奥运圣火采集仪式结束后，高举火炬，开创第一次由举办国火炬手完成的第一棒火炬接力。

答案 C 解析 A．语意重复，去掉“之位”；B.语序不当的，把“完成„„决议”放在“会议”后；D.缺少宾语，在句末加“的先例”。

二、文本阅读

阅读下面一首宋诗，回答5～6题。

书 愤 陆 游

早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！

5．陆游诗作的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”。本诗哪两句诗最能体现这个特点？试加以分析。

答案 “楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”最能体现这个特点。这两句形象地概括了25年前两次胜利的战斗：瓜洲渡击退金兵的进犯，大散关失而复得。意在表明南宋人民具有保卫自己国土的伟大力量，也使诗人的恢复之志具体化，可以想见他当年投身战斗恢复失地的强烈愿望。

6．“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”从表达情感看，________、________两个字应该读成重音。用一个词语来表达全诗的情感：________。

答案 空 先 悲愤

三、课堂延伸

阅读下面这首诗，然后回答问题。

①

秋夜怀吴中 [宋]陆游

秋夜挑灯读楚辞，昔人句句不吾欺。更堪临水登山处，正是浮家泛宅时。巴酒不能消客恨，蜀巫空解报归期。

②

灞桥烟柳知何限，谁念行人寄一枝。

注 ①这首诗写于淳熙元年(1174)陆游离蜀州通判任后。“吴中”，今江苏吴县一带，亦泛指吴地。②灞桥：桥名，在长安东三十里的灞水上。

7．首联中的“挑灯”“句句”看似寻常，其实却是理解全诗的关键。请你结合课本节选的《离骚》的内容和你所了解的屈原的遭遇，谈谈你对陆游夜读《楚辞》心境的理解。

答案 “挑灯”，说明是久读；“句句”，绝非《楚辞》中的一篇一章。可见“不吾欺”的是贯穿在《楚辞》“句句”中的主要精神——关心国家命运，指斥权奸误国，对因谗被逐的不满等等，是作者内心所深许的，这也正是陆游夜读《楚辞》时的心境。

8．尾联在写法上有什么特点？这两句诗表现了作者什么样的情感？

答案 ①双关：用“柳”音关“留”，用“灞桥”意关京都；明写自己留恋吴中，暗示朝中无人赏识自己的才能。②由自己在蜀州怀吴中联想到吴中无人怀念自己，两相对比，更加显示了千里客居者的孤独和苦闷。

四、语言运用

9．根据文意，仿照画线句子的句式补充语句。

阅读古典诗词，你可以一一品味诗人们的思想感情，继而有所思，有所悟。读陆游，辛弃疾，你明白了什么是爱国情怀；读杜甫，白居易，你懂得了什么是忧民情结；____________________________。读着，品着，渐渐地，你已经和诗人融为一体了，不知不 觉中提高了自己的思想修养和审美情趣。

答案 读王维，孟浩然，你懂得了什么叫寄情山水 10．根据语意仿写三句话。要求比喻恰当，句式相同。

散文乃走路，诗乃跳舞；散文乃喝水，诗乃饮酒；散文乃说话，诗乃唱歌；________，________；________，________；________，________；其间的对比永远说不完。

9.沪教版高中政治复习 篇九

【教学目标】

1.使学生理解和掌握小数的性质并会抽象概括出小数的性质，学会利用小数的性质对小数进行化简和改写。

2.让学生通过比较、分析，掌握小数的性质，培养学生自主提出问题、解决问题的能力以及合作实践能力和创新能力。

3.激发学生对数学的兴趣，引导学生体会数学与生活的密切

联系。

【教学重点、难点】

教学重点：探索小数的性质。

教学难点：结合具体材料理解小数的性质。

【学法指导】

尝试探究法、点拨法、迁移法、合作交流法、归纳法

【教学准备】

配套课件

【教学过程】

一、复习引入

1.师：同学们喜欢逛商店买东西吗？你到商店买东西时看见过价格牌吗？商品上的价格牌是怎么写的？（课件出示：一本故事书价格牌的两种写法，5.1元和5.10元）

2.两人都写对了吗？

明确两种表示方法都是表示5元1角，5.1元＝5.10元。也就是5.1=5.10

3.观察这两个小数,有什么相同点和不同点?

生:大小相等,小数不一样,5.10在5.1的末尾添上了1个0.4.师引入课题：那为什么在小数的末尾添上0后,大小不发生改变呢?今天我们就一起探索这个问题。（板书课题：小数的性质）

二、探索新知.1.学习例1,理解小数的性质。

(1)猜想0.3是否等于0.30。

在0.3这个小数的末尾添上1个0后是0.30,请同学们大胆猜想一下,0.3与0.30是否相等?

你的猜想是否正确呢?请大家开动脑筋运用所学知识进行验证,你可以用举例的方式来进行验证,例如运用画图、添写计量单位等方法进行尝试。让我们一起动手试一试吧!

(2)用多种方法进行验证。

通过验证你们发现0.3和0.30相等吗?(相等)那谁来说一说你是如何验证的?

预设1:因为0.3元=(3)角0.30元=(30)分=(3)角

所以0.3元等于0.30元,那么0.3就等于0.30。

老师:这位同学在0.3和0.30的后面添上了人民币的计量单位进行验证,发现0.3元和0.30元都等于3角,所以他得出结论0.3就等于0.30。赞同他的看法的同学把掌声送给他。让我们再来听一听其他同学的方法。

预设2:因为0.3m=(3)dm

0.30m=(30)cm=(3)dm

所以0.3m等于0.30m,那么0.3就等于0.30。

老师:你和刚才那位同学的方法差不多,也是添上计量单位,不过你添上的是长度单位“m”,通过换算,可以看出0.3m和0.30m都是等于3dm的,也得出0.3=0.30的结论。哪些同学和他的方法相同?还有不是用添计量单位的方法进行验证的吗?

预设3:在方格图中用阴影分别表示0.3和0.30。

0.3=0.30

老师:瞧,你不仅会动脑,还动手画了图来验证,从方格图中,我们可以很明显地看出用来表示0.3的方格和用来表示0.30的方格大小相同,也得出了0.3=0.30的结论。

预设4:从它们的计数单位入手,0.3里面有3个0.1,0.30里面有30个0.01,0.1里面有10个0.01,3个0.1就等于30个0.01,因此0.3等于0.30。

老师:这位同学可真不简单,他的突破口在0.3与0.30的计数单位上,他的发言,让我们明白了从这两个小数的计数单位上看,它们分别都有30个0.01,因此我们可以说0.3就等于0.30。

(3)得出结论。

刚才我们用了添加计量单位、画图、转化计数单位等多种方法进行验证,都发现了0.3和0.30相等。

(4)“议一议”:如果在0.3的末尾添上两个“0”得到0.300,小数的大小会变吗?为什么?

学生可采用不同的方法去验证.(5)通过观察、比较,总结出小数的性质。

观察黑板上的板书:0.3,0.30,0.300。

这3个小数我们可以用什么符号把它们连起来?(=)为什么?

(因为它们都是一样大的。)

板书:0.3=0.30=0.300

从左往右看,小数末尾的“0”有什么变化?从右往左看,小数末尾的“0”有什么变化?小数末尾的“0”与小数的大小又有什么关系呢?

学生:从左往右看,小数的末尾添上“0”,小数的大小不变,从右往左看,小数的末尾去掉“0”,小数的大小也不变。

(6)看书自学小数的性质。

大家观察得真仔细,你们已经发现了小数的性质,请打开教科书第53页,仔细看例1,请把书中关于小数的性质这段话勾画起来并读一读。

师:那你能再举一个小数和0.3相等吗?(0.30000、0.3000……)

你是怎么想的?(在0.3的末尾添0)小数的末尾指的是什么?

三、精讲点拨

教学“试一试”。

我们刚才通过猜想、验证,知道了小数的性质,下面我们就运用小数的性质来解决一些实际问题。大家有信心把小数的性质运用好吗?让我们一起来试一试吧!

(1)学生独立判断。

(2)说一说为什么小数中有的“0”是不能去掉的,突出只有小数末尾的“0”才能去掉。

四、当堂检测

1.教材课堂活动第2题。

议一议:“小数点后面添上0或者去掉0,小数的大小不变。”这句话对吗?举例说明。

(1)同桌议一议,并举例说明。

(2)学生举例:如在2.3的小数点后面添“0”,就是2.03,2.003等,小数的大小就变了。所以不能在小数点后面添“0”,只能是小数的末尾添“0”。

(3)小结:举例验证是一种非常好的学习方法,它可以帮助我们解决许多数学问题,通过这些例子来验证自己的猜想是否正确。

2.教材练习题。

(1)学生独立完成。

(2)选其中两个数请学生说一说为什么要这样连线。

3.练习题。

学生独立完成后,说一说为什么不能去掉小数中的“0”。

五、归纳小结

今天我们学习了什么知识？你学会了什么？

六、布置作业。

同步训练对应习题。

七、板书设计：

小数的性质

0.3＝0.30＝0.300

10.沪教版高中政治复习 篇十

生字：研、究、报、选、洋、物、左、豪部首：牜字旁词语：研究、 报告、 录像、 海洋、准备、左挑右选、汽车、自豪朗读要求：正确朗读课文，能在老师的指导下，借助提示语，有感情地朗读丁丁说的话学习重点：初步认识蓝鲸，了解蓝鲸的相关知识;初步了解什么是研究报告，怎样制作研究报告，激发学生乐于探究的精神课文总结：

本课叙述了丁丁完成了一份蓝鲸研究报告的过程：(借书)——(看书)——(在电脑中写、画)。告诉我们做任何事情都要(用心、努力)，这样才会成功。

6.爸爸的老师

生字：算、副、肃、注、级、思、虽、导词语：学问、 严肃、 新鲜、反复、注意、 年级、 意思、成绩、 虽然、 教导朗读要求：正确朗读课文，能根据标点符号的提示，读出不同语气学习重点：理解诗歌的内容，体会诗中情感，懂得一个人无论学问多大，都不能忘记曾经教导过自己的老师，要热爱和尊敬每一位老师课文总结：