板桥中学德育总结亮点材料

板桥中学德育总结亮点材料（6篇）

1.板桥中学德育总结亮点材料 篇一

依法治校

宣教结合扎实推进学校法制宣传教育

——临泽县板桥中学法制宣传教育工作汇报

（二〇〇八年五月七日）

临泽县板桥中学始建于1969年,现有教职工90人，学生935人，20个教学班。近年来，为更好地适应当前教育改革发展的需要，学校按照《临泽县教育系统“五五”普法规划》文件精神，坚持品德教育与法制教育并重，法制教育与法治实践相结合，不间断、全方位地在全体师生中开展以宪法为核心的法制宣传教育，大力推进法制教育工作进程，着力提高学校依法决策，民主管理和民主监督水平，为构建和谐校园营造了良好的法治环境。现将“五五”普法实施以来我校法制宣传教育工作的相关情况汇报如下：

一、主要工作及成效

（一）加强领导，明确责任，建立健全法制宣传教育队伍

建立一支务实的法制宣传教育队伍是做好依法治校工作的前提。学校依照《板桥中学法制教育工作三年规划》，建立了四个层面的法制宣传教育队伍。一是由校长牵头，副校长分管，政教处、团委为核心的法制教育管理队伍。主要负责制订法制教育工作发展规划，确立法制教育工作目标，定期开展法制教育专题研究，指导检查学校法制教育工作的开展情况；二是以班主任、任课教师为骨干的法制宣传教育工作实施队伍。各任课教师和班主任充分发挥课堂教学主渠道的作用，深入挖掘教材内容，广泛组织开展各种法制宣传教育活动，把依法治校的任务落到实处；三是以学生会、班委会为桥梁的督查队伍，设立文明礼仪监督岗、卫生监督岗、青少年维权岗、安全自查小组、学风自查小组，通过班级轮流值周，对学生遵纪守法的情况进行督查；四是以家长、法制副校长等社会力量为纽带的法制宣传教育辅助队伍，加强家校联系，扩大学生教育的空间。四个层面的管理队伍使学校法制教育工作立体化、网络化，充分体现了法制教育工作全方位参与，多层面管理的特色，有效推动了学校各项法制教育活动深入开展。

（二）依法执教，规范行为，切实增强教职工法律意识

学校充分利用每周例会和政治学习时间，组织教职工集中学习《宪法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规。要求学校领导班子带头学法、守法、用法。规定领导班子和教师每学年集中学法时间不少于16次，自学时间不少于40小时。在教师继续教育中把法制教育特别是新修订的《义务教育法》列为教师的必修课，通过组织教职工每年参加两次法律知识测试和一次普法考试、每学期书写两篇法制学习心得体会等形式，让教师系统学习掌握基本的法律原则、法律规范和法律知识。充分利用劝学、家访和赶集等时间，深入村社农户和街道广场，积极开展法律知识宣讲活动，既规范了教师从教行为，增强教职工法律意识，又充实了法律宣传教育队伍。

（三）面向学生，多措并举，强调突出法制宣传教育主体

培植良好的学风、班风和校风是增强师生法制观念的前提。“五五”普法实施以来，学校逐步形成了“天天有活动、周周有主题、月月有评比、学期成系列”的工作思路，呈现出“工作系列化、教育一体化、影响恒久化、思想统一化”的良好工作态势。根据《板桥中学法制宣传教育工作实施方案》，结合学生实际，建立“每月一法”学习制度，将《预防未成年人犯罪法》等法律法规作为学习宣传的主要内容，通过国旗下讲话，法律知识宣讲，召开主题班会，“校园之声”广播，制作手抄报，诵读“思想明灯”，举办“与法同行”演讲比赛，开设“模拟法庭”等活动，把对学生的法律法规宣传教育和守则规范、行为习惯养成教育有机结合起来，加速了学校依法治校的工作进程。

（四）立足课堂，学科渗透，日益凸显法制宣传教育主阵地

课堂是实施教与学双边活动的主渠道、主阵地。学校要求各科教师在课堂教学中必须有意识地找寻课本与生活的结合点，思想品德课和思想政治课教师可联系国内外时事及发生在自己身边的小事，有针对性地对学生进行法制教育，培养学生正确的民族观、宗教观、历史观和文化观；信息技术教师充分利用网络、幻灯片、影视作品等加大思想教育的渗透力、吸引力、说服力，宣传科学无神论，维护祖国统一，反对民族分裂主义和非法宗教活动，拒绝毒品，珍爱 生命。其他学科教师也积极挖掘课本中隐性的法制教育资源，探求“教”与“学”的切入点，达到潜移默化、润物无声的效果。这样，通过课堂教学就可以使法制教育在各学科中相互渗透，形成一个有机的整体。

（五）三位一体，联合互动，不断拓展法制宣传教育空间

学校在抓好校内师生法律宣传教育的同时，积极探索更大的发展空间，以增强宣传教育的覆盖面，提高宣传教育的实效性。每学年邀请当地派出所、县交警大队等单位的同志来校开展法制讲座和法制安全图片展，达两次以上；聘请校外法制副校长集中对全校师生进行两次法制辅导，做到了时间、教师、内容、场地四落实。通过创办家长学校，利用家长会和现代远程教育网络，通过印发宣传资料，播放法制教育影片等，适时对家长进行法制宣传教育培训，要求家长带头学法、懂法、知法、守法，并在家庭教育中言传身教，监督教育孩子。由于学校组织得力，家长参与积极，每学年培训都达4次以上，参培率达到了95%以上，有效地增强了家长的法律意识，营造了浓厚的家庭法制教育氛围。

（六）立足实际，创新品牌，精心打造法制宣传教育新亮点

“问题学生”的教育转化历来是学校教育中最为棘手的工作，也是预防和减少青少年违法犯罪工作的难点。自2004年以来，我校紧紧抓住中小学生行为习惯和思想品德养成的黄金时期，以“问题学生导师制”这一省级课题的研究为载体，深入研究探索“问题学生”教育转化的有效途径和方法，从“问题学生”确定、帮教转化、导师职责及工作落实等方面不断细化、量化，探索出了一套较为完善的“问题学生”教育方法，并产生了一定的规模效应，受到了上级有关部门的肯定与好评，省市多家媒体相继刊登了我校的经验做法，“问题学生”导师制已成为全县未成年人思想道德建设和法制宣传教育的亮点工作、品牌工程，学校也被确定为全县“依法治校示范校”。

二、存在的困难和问题

首先，按照现行的课程设置和学生在校学习时间，学校法律宣传教育的时间相对不足，宣传教育还不够深入、全面。

其次，法制宣传教育师资队伍水平参差不齐。现在的法制课教师多为政治 教师，很多教师实践经验少，缺乏鲜活的案例，法制教育的成效受到了一定影响。

第三，由于人力、经费等原因，法制宣传教育的重点仅仅局限在了校园之中和课堂之内，形式较为单一。在法制宣传教育的阵地建设、培训、实践等方面与当前教育形势的较高要求尚有一定差距。

第四，由于受市场经济的影响，社会上、家庭中一些不良媒介的负面影响还在一定程度上影响着学校法制教育的成效。三位一体、联合互动的教育格局有待进一步完善。

三、今后工作的打算

首先，学校要根据工作实际，丰富载体，创新手段，不断探索法律宣传教育的形式，把法律宣传教育和学校常规工作有机结合起来，提高工作的针对性和实效性。

其次，进一步加强法律宣传教育师资队伍建设。在扎实抓好现有教师学习培训的同时，进一步加强与法制副校长、公安政法工作人员等校外辅导员的联系，夯实理论基础，改进教育方法，力求使学校法律宣传教育形成一种理论与实践相结合，多层面参与，多角度透视的网状工作格局。

最后，加强法制宣传教育实践活动，力求使学校的法制宣传教育更多地走向校外，让他们通过参观少管所等，不仅仅用头脑记忆法律，更要用眼睛去看法律，用耳朵听法律，只有这样，才能更好地树立未成年人的法制观念，更好地预防未成年人的违法犯罪。

总之，扎实有效的法制宣传教育活动，增强了我校师生的法律意识，提高了学校依法治校的水平。近年来，全校师生无一违法犯罪现象，守法率达100％。学校相继被评为“板桥镇社会治安综合治理先进单位”，临泽县“平安学校”、“诚信学校”、“示范家长学校”和市级“德育示范校”、“教育系统先进集体”等荣誉称号。今后，我们还将进一步提高认识，明确任务，狠抓落实，以求真务实的工作态度，扎实有效的工作方法，把此项活动纳入学校常规工作，坚持不懈地抓实抓好，努力构建平安和谐校园。

2.板桥中学体育工作总结 篇二

2013体育教学工作总结

本学期我校的体育工作从全面落实“健康第一”思想出发，牢固树立和坚持教育面向全体学生的原则，进一步从观念上理解和认识了实施素质教育、改革课堂教学模式的关键性和重要性，在全面提高学生素质的思想指导下，学校始终把提高学生身体素质、培养学生良好品质和健康心理作为工作的出发点.切实抓好体育教学工作学习落实“课标”的教育理念，改革学习方式、教学方法和评价方式，这就需要每一位教师在教学实践中认真反思，努力钻研，不断地更新教育观念，才能准确地理解“课标”精神，才能恰当地选用新的教法和新的学法。在开学初，我们做到了阳光体育工程中各项布置，落实体育课工作，得到学生普遍欢迎和喜爱，特别是我们这种“三类”学校，学生90%都是农民进城务工的子女，他们原来在农村都未接受正规体育活动训练，体质差，活动项目又少。现在让他们有更多的时间，更好条件进行体育活动，学生们非常热爱，极大的激发了他们学习、锻炼兴趣，有利于学生健康、快乐成长。同时，本学期我们严抓了广播操动作的规范性，一方面让他们学习新操，另一方面加强了他们组织纪律性教育。各教师从现代课堂教学要求出发，加强教育教学理论的学习，并进行有目的、有计划的教学实践，增强了科研意识，提高教学质量。并做到经常性地对教学工作进行检查、总结，及时发现问题，解决问题，逐步认识和掌握新课程标准下体育教学新的规律。根据所制定的体育教学工作计划教学进度，结合教学的实际情况上好每节课。

推动“二操一活动”有序开展学校“两操一活动”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容。抓好“两操”更能促进学校的全民健身活动的开展。一学期来，体育组继续严格规范广播操进出场的纪律及做操质量，做到出操静、齐、快，动作规范、美观。继续实施“领操周周换”制度，不断改进广播操动作质量，树立各班领操员榜样模范作用。召开了校体育委员会议，加强体育检查小组工作，定人定班定时间，督促两操一活动的正常开展，进一步落实体育检查结果每周点评制度。针对全年级广播操质量不高的情况，通过组织全年级广播操比赛，以比赛促质量，大大地改进了全校做操质量及组织纪律性。

3.板桥中学春季传染病防治工作总结 篇三

为了进一步加强学校传染病的防控工作，切实保障广大师生员工的身体健康与生命安全，维护正常的教学工作和生活秩序，开校以来，学校高度重视，认真开展了传染病防治工作。

1．建立健全领导机构。成立了以校长为组长，分管副校长为副组长的传染病防治工作领导小组，负责督促学校传染病防治工作的开展。政教处具体负责工作的组织协调和工作落实，确定专职疫情报告员，负责统计、报告学校疫情状况。

2．大力宣传传染病防治的重要性。学校先后多次召开行政会议、年级组长会议、班主任会议和全体教职工大会，及时通报省内外疫情相关情况，大力宣传传染病防治的重要性，教育广大教职员工高度重视此项工作，并积极妥善地做好学生和家长的工作，形成“内紧外松”的工作氛围，尽量减小工作的负面影响。

3．加强传染病防治知识的宣传。根据上级防疫部门和教体局有关精神，学校组织开展了春季传染性疾病防治知识专题讲座，充分利用健康教育课和生物课，加大传染病防治知识宣传力度。通过印发宣传材料等形式，有争对性地对腮腺炎、水痘、风疹等传染性疾病的发病症状及预防措施进行宣传教育，使传染病防治知识入室、入脑，提高师生的知晓率。同时，学校组织班主任及相关人员进行了传染病预防和处理办法培训，增强了工作的针对性。

4．修订完善应急预案，健全工作制度。学校进一步完善各类应急预案，启动春季传染性疾病防控工作预警机制，明确岗位工作职责，认真落实疫情报告管理、学生晨检、因病缺勤病因追踪与登记等工作措施，做到早发现、早报告、早隔离、早诊断、早预防、早治疗。

5．搞好校园环境卫生，增强学生防病意识。学校将师生灶、公寓楼和教学楼等人员密集场所作为卫生监管的重点部位，实行领导挂靠责任追究制，认真开展卫生整治工作。学校每周组织进行2次全校性的大

扫除，消除垃圾、污水、污物。每天利用课间，各班派学生对校园进行清扫，保持校园环境卫生。在此基础上，组织开展了“标准化教室”和“文明宿舍”评比创建活动，加强了校园卫生工作。同时，经常性教育学生注意饮食安全，养成良好的饮食卫生习惯。讲究个人卫生，坚持做好“两洗一刷”，并纳入班级常规考核。

6．搞好食堂饮食卫生。学校严格落实食品卫生管理“八项制度”（食品卫生管理制度、经营人员准入制度、从业人员培训后“持证”上岗制度、原料定点采购制度、操作间封闭管理制度、出售食品48小时冷藏留样制度、食品采购“三签字”制度和“索证”制度），进一步改善了食堂卫生设施条件，加大门店监管，严防病从口入。

7．加大投入，保障必需用品。为增强工作的规范性，切实切断传染源，学校购买了工作服、手套、口罩、医用体温表等晨检用具和脸盆、毛巾、84消毒液等消毒设备，为传染病防治工作提供了有力的后勤保障。

4.郝括的德育亮点工作总结 篇四

郝

括

如果把学校培育出的学生比喻成桃李，那么我校的德育就是这桃李的根基；如果不久的将来您发现我校的桃李芬芳满天下时，我会告诉您我们的根基是多么的健壮和扎实。即伊克昭中学德育亲民务实、亮的纷呈。

——“自主学习、自我管理”成为我校学生追求的时尚

自主学习的原动力是要激发出学生无限向往的理想和目标；自我管理的实现是需要学生形成健全的品格和人品。最终达到我校“强国健身敦品，利民博学精思”的总目标。

一个有理想的人首先是一个爱国的人。因此我校以弘扬民族精神为宗旨，用多元化的活动奏响爱国主义教育的主旋律。凭借“传统节庆日、伟人诞辰日、重大事件纪念日”等德育教育的实施载体，充分利用“开学典礼、升旗仪式、入团仪式、主题班队会”等教育活动途径，结合我国目前在国际上的时事政治，引导学生不断增强“国家意识、民族意识、危机认识”，从而树立“从我做起，从现在做起，为中华之崛起而读书”的理想和抱负。

一个有品格的人首先是一个有责任心的人。我校通过“母爱教育、父爱教育、国情教育、时事教育、榜样教育、责任教育”等主题班会的形式培养和增强学生的责任感。逐步培养“责任观念认同”、渐进塑造“健康的公民人格”。

“自主学习、自我管理”不是一蹴而就的事情，我校实施“榜样引领带，由点到面逐步推开”的思路，让“自主学习、自我管理”成为人人可做人人能做的优秀学生标准，使“自主学习、自我管理”达成学生们的认同，成为我校学生追求的时尚。为此我校做了如下尝试：

1、无监考无监控考场的试点和运行。我校在月考中实行学生自愿报名，学校统筹安排的方法进行了此项工作并收到了良好的效果，学生报名踊跃而且人数越来越多。最后虽然因时间问题月考取消了，但是想进入无监考考场已经成为学生们追求的时尚。在这里自愿自主的育人模式润物无声。

2、“自组学习班集体”、“自我管理班集体”的达标创建开始实施。“特色班创建”是我校班集体建设的一个亮点，通过提倡“自主学习、自我管理”的理念后，我校不搞大跃进，而是探寻哪个班真正的达到了标准和实施的要求，从而建立老师喜欢学生羡慕的“特色班”，让特色班的优势和示范作用感染学校，使“自主学习、自我管理”以集体的方式再次成为全体学生和班主任教师追求的时尚。

——“坚持学习”成为我校德育队伍魅力的源泉。

我们深知处在现代社会的中学生快节奏多变化，如果德育队伍不学习就总会有一天跟不上学生们前进的步伐，因此我校不放过任何一个德育学习的机会，康巴什班主任培训我校德育领导班主任全员参加；新老班主任结对子、班主任方法经验交流我校定期举行；派出到河南永威中学学习高效课堂的同时我校还派出两位德育主任和几名班主任同时借鉴了永威中学的德育工作方法和思路。学习，坚持向优秀学习是我校教师队伍魅力不减的源泉。

——“润物无声”的渗透德育令学生健康成长。

真正的教育是无声无痕的，是潜移默化的，是预防性的，是功夫到了水到自然成的。每当您走进我校校园，草坪绿树春意盎然、师生礼仪温暖呈现、整洁干净清新淡雅、书声琅琅催人向上。这里的一草一木、一墙一廊都成为我校传递文化的载体，构成了一幅优美的画面，让您赏心悦目、如沐春风，在不知不觉中受到美的熏陶，起到润物细无声的教育效果。

这里的每一棵树都有关爱它的学生和班级认领，这里的每一颗草都有人管理和爱护。草香、树香、书香是我校的“特色风味”，不断启迪着师生的心灵和智慧。

半年来，学校以环境熏陶、活动促进为方法，积极进行感染教育。通过读书活动、艺术比赛、体育竞赛等活动的开展，使学校成为人文园地文化校园，无声的教育促进学生全面发展。从而得到学生们的喜爱，社会和家长们的认同。

学校还坚持对班级文化建设不断进行整体布局和阶段评比，促进了班级文化建设的制度化、科学化和艺术化。班级布置从有到精，班级环境从净到雅，文明习惯从说到行，产生了由量到质的变化。现在，无论你走进那一个班级，在传递出一种舒适、干净、典雅的班级环境文化的同时，在口号、公约和光荣榜方面，无不渗透出某种极具个性化的精神文化气息。置身其中，或给你一种精神上的振奋，或给你一种情绪上的宁静，无一不留给你某种难以忘怀的印象。这种班级文化的构建，对于学生良好习惯的形成和优良品格的培养，起着潜移默化的、润物细无声的德育效果，对于学校的素质教育有着显著的推动作用。

另外，今年孔子雕像落成在我校，对我校师生产生了积极影响，学习孔子的优点，学习文雅之风更成为我校的校风和精神。

校园文化是一种精神，一种习惯，一种积淀；校园活动是一种参与，一种锻炼，一种磨练。这种无声无痕的教育定将影响深远。

——“全员育人”成为领导和老师们能做又乐做的工作。

为了促进全员育人工作的落实，我校把责任和任务落实到每一位教师。全员育人大家参与更加体现了学校管理上的的公平公正公开，使学校健康有序发展。

1、在学科教学中承包和渗透德育

在学科教学中，教师们往往比较重视知识和技能的传授，其实课改的精神是要求我们教师在教学过程中必须关注学生“态度、情感、价值观”的表现和形成。在传授知识的同时更强调“情感体验、道德升华、精神感召”的德育作用。因此科任教师在课堂上同样肩负着教书和育人工作，我校实行课堂德育任课教师承包制并计入考核，任课教师再也不能只教书不育人，更不能事事都找班主任处理了。

2、全体教师全员参与值周活动。由德育处分工并将工作细化，值周教师很明确什么时间做哪些工作，做到什么程度。我校值周教师经常是和校长一样第一个来校，最后一个离校，卫生纪律言行礼仪都要管，全员育人搞得有声有色，实实在在，落地有声。——班级“特色管理”在学校引领下呈争艳之势。

德育处把主题班会整体设计三个年级，八大系列，其中又含有多个子课题，既有引领指导，班主任们又有自由选择的权利。

如：系列一：“温馨我和你，关怀到永远”，进行“爱的教育”；系列二：“志愿者在行动，实践中显才干”，进行“责任教育”；系列三：“携手架心桥，互动心体验”，进行“青春期教育”；系列四：“挑战极限，自救自护”，进行“安全教育”；系列五：“警钟长鸣，珍爱生命”，进行“法制教育”；系列六：“快乐成长，成长快乐”，进行“健康教育”；系列七：“美好生活，绿色守望”，进行“环境教育”；系列八：“特别日子，特别关注”，进行“节日文化专项教育”等等。

1、常规安排—自主选择

我们把“八个系列”的具体活动以主题班会优化的方式列成丰富多彩的“菜单”，再以“特别的日子”为时间顺序，让班主任老师根据班级个性和特色班创建目标有针对性地加以选择,充分挖掘活动本身的优势，营造有个性、有特点的生命教育的环境。

2、操作载体—途径多元

我们建议班主任老师通过“社会实践、家庭教育指导、班队活动、校班会、广播宣传”等途径加以落实，整合各项教育资源。同时，继承和发扬学校一直保持的“特色班创建”和“学生参政部准社会化管理”两大特色，使之成为生命教育的有效载体和实施途径，“保持特色、发扬优势、打造亮点、再上台阶”。

——“震撼认同”的安全教育令学生防范终生

安全教育怎样起作用，怎样让学生引起重视，怎样让学生会预防并印象深刻是我校安全教育的出发点。

1、禁毒视频令学生记忆深刻。通过禁毒视频，尤其是学生看到小白鼠食用摇头丸后都能死亡很是吃惊，并表示终生一次也不尝试毒品。

2、我校利用体育馆一楼楼亭进行交通肇事图片展示和讲解教育。活生生的案例让学生们看了震惊和揪心，血琳琳的惨象令学生记忆深刻感触颇深，学生们表示自己以后绝不酒后驾车并劝阻家长们不违反交通法规，这种教育比老师单纯的靠口头说教效果好一百倍。

学校有型教育无形，我校积极把人力物力投入到德育育人中来，让德育发挥实效，让德育促进学校进步，让德育促进学生终身发展。

5.板桥中学德育总结亮点材料 篇五

科工作总结

任课教师：刘志云

一学期即将结束，回顾这一学期，我从事七年级信息技术教学工作，由于初出茅庐，因此教学工作上不敢怠慢，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、基本情况

学生对信息技术网络有一定了解，但是由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有二节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是靠每周上课时间巩固练习的，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏；学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。

二、所做的工作和经验

本学期对于八年级的信息技术课教学所做的工作主要有：认识计算机系统；制作电子相册；制作影片和演示文稿的制作；做学生学习

本学科的思想工作；对学生课外辅导。

本学期所取得得经验：在教学中我应用了“任务驱动”教学模式，利用教师设计的各个任务，来完成本节的重、难点，解决了常规教学中难以攻克的难题。学习风气和教学效果有明显的改变。在学习风气方面有了长足的进步，学生的学习兴趣由以前的想上网聊天、玩游戏转换为想学知识。我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

三、存在的问题

存在的问题主要有后进生的进步不明显；学生的自主学习能力比较差，学生的分析理解能力比较弱；学生仔细、认真的学习习惯形成的不够理想，学生学习的自觉性差；优生较少。

四、今后的工作措施

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清，段段清。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。

3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。

4、利用各种方法，训练学生提高，集中注意力

三板桥小学

6.XX学校小学部德育工作亮点总结 篇六

本学期，XX学校坚持以人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。以班会为载体，以培养学生良好的思想素质和行为规范为主线，全面提升学生综合素质。

班会作为学生学习与生活的一个组成部分，是素质教育不可忽视的重要阵地。如果班会继续沿袭传统的教育方式，仅念几篇文章、做一些要求、表面的进行讨论、空泛的发表看法，最终将使学生感到倦怠，失去兴趣，从而班会也就起不到其应有的时效性。解放思想，开动脑筋，打破班会的传统模式，从主题到内容、从形式到方法、从理论到实践、从讨论到总结，精心策划每一个环节，认真准备每一个步骤，充分利用好班会这个黄金时间，可以一展新时代学子的风采，为培养学生的创新精神与实践能力提供一个广阔的天地。

一、确立主题，激发兴趣，培养学生的自主创新能力

一个好的主题是一次班会成功地保证，因此，如何确立主题显得极其重要。传统的教育方式对班会主题的确立具有随意性，想到哪儿讲到哪儿，而且以教师的空泛谈论和枯燥要求为主，如同课堂教学的误区一样，使学生成为被动而又厌倦的接受者，从而难以达到预期的目的和效果。要改变这一现状，必须在思想上发生深刻变化，承认学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，使学生成为班会主题的设计者，让学生从自身的需求出发，积极自主地参与到班会中来，从而体现出自己的主人翁精神。

第一，为了使学生有足够的时间做好准备工作，应该早作打算，提前入手。在学期之初就要根据学生的不同年龄特点，本学期不同的节日、纪念日、主题教育日、社会主义核心价值观教育等，各年级组织各班的学生代表讨论并确定好主题，并将班会安排汇总表下发到每个班级，让班主任和学生们及早入手，扎实准备，在落实之中取得良好的效果，受到了学生的普遍欢迎。当然，随着情况的变化，确立好的主题也要根据需要灵活地加以调整。

第二，主题确定的过程要充分发挥学生的民主性、平等性和广泛性，让学生畅所欲言，各抒己见，积极发表自己的见解，并接受其他人的品评。如果建议被广大同学接纳和肯定，则可以确立为班会主题之一。这种做法深受学生欢迎，可以充分地展现每一位学生的聪明才智，使学生思维的深刻性、广阔性、批判性、灵活性等都能得到全方位的发展，让学生的创新精神成为现实，避免了只有口号没有行动的泛泛而谈，同时也让每一位学生感觉到成功的喜悦与失败的痛苦，形成正确的情感体验。

第三，主题的确立要有强烈的问题意识，使学生有强烈的好奇心和求知欲，能够带着怀疑的眼光、探索的精神去观察世界，敢于向权威挑战。这也顺应了“让学生学会提出问题”的教育要求。二十世纪最伟大的物理学家爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力。”在确立班会主题的过程中让学生体会到有许多新的问题要去发现、去探索、去解决，感到自己有事可做，进而树立起崇高的责任心和使命感。

第四，主题的确立要贴切鲜明、新颖生动，具有一定的创意，给人耳目一新的感觉，能引起大家的兴趣。在标题上要简洁凝练、含蓄隽永，其含义丰富，富于启发性，有广阔的联想空间，容易使人产生共鸣；在内容上要符合学生的生活实际和发展层次，不落于俗套，既能紧扣时代的特征，反映生活中的热点问题，又要具有普遍的现实意义和深刻的教育意义。

二、收集材料，整理信息，培养学生的主体实践能力

主题确立之后，不要急于进行班会讨论。因为学生没有材料和信息，忙着讨论只会陷入

“无源之水、无本之木”的尴尬局面，从而落入传统的班会模式，失去了其应有的作用与价值。因此，班会的第二个过程也是最能培养学生实践能力的一步，就是组织学生利用课余时间从新闻媒体、报纸报刊、社会现实、主观想象等多个角度入手，以阅读摘抄、走访调查，大胆预想等方式，进行信息和材料的收集、整理。

首先，这一过程要尊重学生的意愿，注重学生的主体意识，使学生自愿地积极地参与到活动当中，以饱满的热情、细致的工作来完成任务。但是学生的准备工作不可盲目，必须经过教师的指导，带着一定的目的性，用科学的态度和方法进行。

其次，这一过程比较繁重，教师必须做好宣传工作和思想工作，帮助学生估计可能遇到的困难，鼓励学生干好工作的勇气，使其树立良好的自信心，并随时解决一些临时出现的问题。学生是整个过程的参与主体，有着举足轻重的地位，而教师切莫袖手旁观，一定要认真关注事情的发展，做好整体上的统筹安排。

再者，这一过程在方式上不求统一，可以一人单独进行，也可多人合作完成，但提倡大家培养协作精神与合作能力，依靠集体力量战胜困难，号召大家要有团队意识，遇事既能独立思考，又要进行必要的商量。

最后，这一过程不能只是机械的积累，而要依据主题从不同的角度去审视社会，从多个方面分析材料和信息，从实际中抽象出现象的本质，并融入学生自己的思考，提炼出精辟的观点，并形成强有力的论据。这样，学生既升华了自己的认识，又养成了一切从实际出发、实事求是的科学态度，以及观察、发现、分析、总结的科学方法，锻炼了学生的实践能力，增强了学生适应社会的能力及在未来社会生存的能力。

三、相互品评，彼此借鉴，培养学生的探索交流能力

当学生在给定的时间内将材料和信息收集、整理完毕，每个人都形成了基本成熟的观点并具有了比较充足的理论和现实依据，我们就可以进入班会的实质性阶段了。

在班会上，学生进行交流可以不拘一格，丰富多彩，既可以热情洋溢的演讲，也可以唇枪舌战的辩论，还可以推选代表进行讲座及编排节目表演等，大家仁者见仁，智者见智，将自己的所见、所闻、所感惟妙惟肖的表述出来，相互之间交流，品评，彼此借鉴、提高。我们鼓励每个人都发表自己的见解，并允许相互批评指正，不搞一刀切，既统一又对立，充分尊重学生的个性，使其有自由发展的空间，还要抓住问题的主潮流，在一定程度上达成共识。

班会过程教师既要调动学生参与的主动性和积极性，又要把握讨论的基本原则与方向，并适当地加以点评。但是教师要发挥学生的主体地位，不可喧宾夺主，成为一个人的表演。对出现的一些错误或偏激的观点不能多加指责，而应巧妙地加以疏导，使学生在和谐的氛围中去修正和完善自己的观点。

班会上不强求观念上的完全一致，可以各抒己见，百家争鸣，允许每个学生保留自己的观点，让大家有继续探索、思考、提高的空间。既要面向全体，把握全局，又要承认差异，尊重个性，保护每个学生的身心健康，创造一个民主、平等、和谐的氛围，对有些看法启发和诱导，对有些观点赞美和鼓励，形成愉悦的情感交流过程。

通过讨论，激发学生的发散思维、逆向思维、联想思维等，培养学生的口头表达和人际交往能力，拓宽学生的视野，提高学生认识问题、分析问题、解决问题的能力，使学生在交流中不断完善自我、发展自我。

四、反思总结，归纳提高，培养学生的自我评价能力

经过班会交流，大家对所讨论的问题基本形成了一定层次上的认识。为了使学生的体会更深刻，让学生在自愿的基础上，或一人或多人合作进行总结归纳，写出心得，上升到理论的角度提高自我，并作为依据渗透到日常行为中，起到有意义、有价值的指导作用，从而使班会成为学生的自我评价活动，促进学生潜能的开发和综合素质的提高。

通过积极探索、大胆尝试，我们采用确立主题—收集信息—交流借鉴—总结提高的班会模式，取得了较好的效果，培养学生以下几方面的综合能力：

1、充分发挥了学生的主观能动性，使学生产生极大的好奇心和求知欲，激发了学生的兴趣和创新精神，提高了学生的积极的参与意识。

2、培养了学生的主体意识，发挥了学生的主动性，使学生认识到自己的价值，增强了学生的自信心，可以形成学生正确的情感体验。

3、培养了学生科学的态度及科学的行为习惯，使学生能够从实践中学习并把所学知识应用与实践中，增强了学生的应用意识、抽象概括能力和实践能力。

4、开阔了学生的视野，引导学生关心国际、国内大事，使学生了解社会生活，关注人类生存环境，增强学生的社会责任感。

5、培养了学生的语言表达能力和人际交往能力，让学生有一个民主、平等、和谐的观念，提高了学生的团队精神、协作意识与合作能力，发展了学生的综合素质。

6、由归纳总结到上升为理论，提高了学生终身学习、挖掘潜能的意识，增强了学生适应社会的能力及在未来社会生存的能力。