考研院校及专业介绍

考研院校及专业介绍（精选10篇）

1.考研院校及专业介绍 篇一

考研十大冷门专业及院校

考研即将落幕，每年的`考研专业的冷热程度都是大家关注的一个话题，据初步统计，20考研报考人数较少的专业如下，供届考研的同学参考。

采矿工程中国矿业大学野生动植物保护与利用中国农业大学矿物加工工程中国矿业大学地质工程中国地质大学过程装备与控制工程清华大学食品科学江南大学制浆造纸工程华南理工大学船舶与海洋结构物设计制造哈尔滨工程大学机械制造及自动化清华大学油气储运工程中国石油大学捕捞学中国海洋大学

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◇中国大学网： 2011年考研冷门专业 十大冷门专业

2.考研院校及专业介绍 篇二

关键词：汽车专业 教学仪器 管理

一、技工院校汽车专业教学仪器的使用现状

在目前汽车产业不断发展壮大的形势下，很多学校都开设了汽车类专业，为了达到好的汽车专业教学效果，学校购买了很多汽车专业先进仪器和设备。但由于技工学校学生好动手、不爱听讲，在操作诸如汽车故障诊断仪、发动机综合检测仪等精密度设备时不能严格按照操作规程进行操作，导致设备仪器损毁严重。同时因为这类精密设备仪器难以修复，又导致长期闲置。

因为汽车专业学生人数众多，而汽车专业教学仪器的数量却有限，长期使用，导致设备大部分已经老化、磨损，甚至残破，却没有得到专业人员定期的维修保养。比如有些专业仪器在实训教学过程中会被反复进行拆装使用，例如电脑四轮定位仪、点火波形分析仪、尾气分析仪等等。这些设备内部零件精密且复杂，经过学生反复组装拆卸，外部虽然看不出有损毁，可内部的一些传感器或零件却早已是磨损严重，信号失灵。另外像汽车电气电路、汽车空调等相关设备，原本良好的线路或管路，在经过数轮教师、学生试验操作之后，同样也是缺管少线，给设备再次教学使用造成了困难。

汽车专业仪器设备的管理责任不明确也是汽车专业教学仪器损耗严重、提前贬值的一个重要的原因。由于仪器设备情况的好坏与教师和学生之间基本没有太大关系，因此在对仪器设备的管理及使用过程中不节制，所以导致仪器设备加速损坏。而学校设置的管理人员也往往对仪器不了解，管理责任不明确，对损坏设备没有及时的维修保养，任由其闲置。

二、技工学校汽车专业教学仪器的使用及管理

首先，要提高教师和学生的职业素养，树立对仪器设备的保护意识。要保证汽车专业仪器在教学使用过程中尽量减少损坏，关键是要提高仪器使用人员的职业素养，做到用好仪器、护好仪器。使用前要了解专业仪器的基本的规格型号、性能、用途，还应该熟悉仪器仪器保养及维护。汽车专业教师在使用和维护仪器的过程中，应以身作则，带动学生，使学生知道要认真使用并关心爱护教学用仪器，及时发现和解决出现的问题，做到正确操作，及时保养。

其次、要根据汽车运用与维修类相关专业仪器设备配备要求和学校实际情况，恰当地配置汽车专业教学仪器。在教育部职业教育与成人教育司提出的汽车运用与维修类相关专业仪器设备配备要求中规定了高、中等职业院校汽车运用与维修类相关专业教学和培训用仪器设备配备的分类、要求等内容。因此，各汽车专业教学设备及仪器的配置不能简单地只追求高端、先进，应该参考专业的教学内容，结合学校场地面积及学生人数等实际情况合理的配置。同时还应了解仪器的使用期限和运行周期、是否易发生故障、技术参数是否稳定等方面的指标，只要所配置汽车专业仪器能达到专业技能教学实践要求和保证操作的安全性即可。

再次，要加强对学生的操作方法和操作规范教育。在汽车专业设备使用前，教师要对学生进行严格的操作方法培训和操作规范教育，规范学生的行为。同时也要言传身教，使用时注意维护教学仪器，保证教学仪器设备的整洁。在没有得到教师的操作示范和允许情况下，学生不可以私自动用汽车专业教学仪器设备。学生在上课需要使用某个专业教学设备仪器时要提前申请，得到相关教师批准后才能按照规定操作使用。

然后，要重视对汽车专业仪器设备的维护和检测工作。只有更好地了解所用的仪器设备，对仪器设备实行定期维护保养和计量检定，才能使汽车专业仪器设备的性能充分保证，并把仪器设备的功能应用自如，这对提高教学质量和实践教学安全来说是至关重要的。所以，必须按照保养要求和维护规范对设备进行维护，这样才能更好地延长设备的使用期限。

最后，建立完善贵重仪器设备管理制度，规范仪器使用管理。运用切实有效的贵重仪器设备管理制度，能使仪器设备的前期组装、中期应用、后期维护保养等工作进行得更顺利。完善的仪器设备管理制度包括了仪器从购置、应用、维护、检测及后期出现问题后的二次改造、再利用到最后报废等等环节，每一个环节都要有专门的登记规定，记录设备各种资料及使用和维护记录的档案，对每个使用和维护环节产生的变动做到记录在案，只有这样，当仪器出现问题时才能及时有效地解决。

三、小结

汽车专用仪器设备的正确使用和及时的维护，可以使专业设备使用得更高效更长久，才能保证汽车专业正常教学的质量。因此，要想提高汽车教学效果和学生实际操作水平，只有根据实际，合理配备教学仪器设备，运用科学规范的管理规定对之进行管理，严格按规程执行使用、维护、保养及检测等工作，汽车专业仪器设备才会发挥出其应该发挥的重要作用。

3.考研院校及专业介绍 篇三

1. 西安交通大学机械工程学院

西安交通大学是国家教育部直属重点大学，也是一所具有理工特色，涵盖理工农医经管文法等9个学科门类的综合性大学，多年来在全国大多数省市区的考生报考中均位居前十位。机械工程学院是西安交通大学历史最悠久、实力最雄厚的学院之一，其前身为机械工程系及机械学系。机械工程系创建于19，机械学系成立于1985年，两系在1994年6月合并组成机械工程学院。西安交通大学机械工程学科包括机械设计及理论、机械制造及自动化、机械电子工程3个二级学科，是我国首批批准的博士学位一级学科授予点。其中机械制造及自动化、机械设计及理论早在被评为国家重点二级学科。

2. 上海交通大学机械与动力工程学院

上海交通大学是教育部直属重点大学，国家211工程、985重点大学，是中国按照世界一流知名大学建设的9所名牌大学之一。上海交通大学现已成为一所以坚实的理科为基础，强大的工科为主干，管、农、文、法等学科具有特色并有较大国际影响的全国重点大学。机械制造极其自动化、机械设计及理论、材料学、材料加工工程、动力机械及工程等为重点学科。1月，机械工程学院和动力与能源工程学院合并，成立机械与动力工程学院。机械工程是上海交通大学历史最悠久的学科之一，是培养先进机械制造技术、机电控制、现代设计、汽车工程和工程管理等高级科学研究和技术人才的重要基地。该院的先进机械制造技术已被列为学校211工程的6个重点学科建设项目之一。

3. 华中科技大学机械科学与工程学院

华中科技大学是教育部直属全国综合性重点大学。由原华中理工大学、同济医科大学和武汉市城市建设学院合并而成，是涵盖理、工、医、文、管等多学科的综合性大学，综合办学实力和整体水平居全国重点大学前列。华中科技大学机械科学与工程学院始建于1953年，前身系华中工学院机械工程系，组建之初就汇聚了当时武汉大学、湖南大学、南昌大学、广西大学等单位抽调的一批精英以及一批从欧、美、日、前苏联等学成回国的海内外学者。几十年来，在以杨叔子、熊有伦、周济、李培根等四位院士为代表的一大批学科带头人的带领下，机械学院成为华中科技大学规模最大、实力最雄厚的学院之一。

4. 重庆大学机械工程学院

重庆大学是国家211工程、985工程重点建设的高水平大学，机械工程学院最早的机械专业始建于1935年，具有70多年的悠久历史。为了适应国家教育事业的发展需要，经过19和20两次调整，由原来的重庆大学机械工程一系、机械工程二系、汽车工程学院、现代设计法研究所、测试中心和资源及环境工程学院矿山机械专业、重庆建筑大学机电学院机械专业等单位合并组建，是目前重庆大学规模最大、教学科研实力最雄厚的学院。学院以机械传动国家重点实验室和国家工科机械基础教学基地两个国家级平台为依托，有国家211工程重点建设学科和985工程重点建设科技创新平台。学院有一级学科博士学位授权点2个(机械工程、管理科学与工程)，博士后流动站1个(机械工程)，二级博士学位授权点4个(工业工程、工程机械、汽车电子工程、动力机械及工程)，硕士学位授权点 9个(机械制造及其自动化、机械电子工程、机械设计及理论、车辆工程、工业工程、工程机械、动力机械及工程、环境工程、管理科学与工程)，专业硕士学位授权点2个(工程硕士、高校教师)。机械工程学院为国家培养了数以万计的机械类高级专门技术人才和管理人才，在国内外同行中享有很高的学术声誉。

5. 吉林大学机械科学与工程学院

吉林大学机械科学与工程学院的前身是始建于1955年的长春汽车拖拉机学院的机械系，是由上海交通大学、华中工学院、山东工学院等院校的相关专业组合而成，后更名为吉林工业大学机械系。随着国家教育体制改革、院校合并及专业调整，分别在和先后与吉林工业大学的工程机械系、力学系以及长春科技大学、吉林大学、长春邮电学院的相关专业合并，于20组成了现在的吉林大学机械科学与工程学院。学院下设机械制造及自动化系、机械设计及自动化系、机械电子工程系、力学系、工业工程系等五个系和机械原理与设计教研室、工程与计算机图学教研室等两个基础课教研室，设有吉林大学国家机械基础实验教学示范中心、吉林大学国家工科机械基础教学基地、吉林大学工程装备实验中心、吉林省工程中心。学院的机械工程一级学科具有博士授予权，是国家一级重点学科，有机械工程、力学2个博士后流动站，机械制造及自动化、机械设计及理论、机械电子工程、固体力学、工业工程5个博士点，机械制造及自动化、机械设计及理论、机械电子工程、固体力学、工程力学、生物医学工程、工业工程7个硕士点。学院十分重视机械与信息技术、微电子技术、生物医学技术的规划和发展，在机械加工系统动力学与精度、智能精密制造、现代设计理论与方法、结构振动分析与控制、流体传动与自动变速技术数控机床可靠性技术等方向独具特色，具有较高的知名度。

6. 东南大学机械工程学院

东南大学是教育部直属的全国重点大学，是985工程和211工程重点建设的大学之一。东南大学是我国最早建立的高等学府之一，素有工科鼻祖、学府圣地、东南学府第一流、北大以文史哲著称、东大以科学名世等众多美称。东南大学机械工程学院不仅为我国机械、电子等工业领域输送了逾万名毕业生，而且支援了校内外能源动力、航空、自动化、仪器科学、汽车、材料等学科和专业的创建和发展，为我国高等教育事业和国民经济建设作出了重要贡献。学院目前拥有机械工程一级学科博士授予权、博士后流动站，拥有机械制造及其自动化、机械电子工程、机械设计及理论、车辆工程、工业设计和制造业工业工程6个二级学科博士点、硕士点。机械制造及其自动化二级学科为江苏省重点学科， 后被评为国家重点学科培育点，并获国家重点(培育)学科。

7. 东北大学大学机械工程与自动化学院

东北大学大学机械工程与自动化学院建院于1993年，是在具有悠久历史的原东北大学机械系基础上发展起来的，是一个集人才培养、科学研究、技术开发和服务社会于一体的教学科研机构。机械工程与自动化学院目前设有机械工程、动力工程及工程热物理2个一级学科，覆盖机械制造及其自动化、机械设计及理论、机械电子工程、车辆工程、流体机械及工程、化工过程机械、动力机械及工程7个二级学科，均具有博士、硕士学位授予权，并设有博士后流动站。其中，机械设计及理论为国家重点学科，机械工程一级学科和流体机械及工程二级学科为辽宁省重点学科。

8. 燕山大学机械工程学院

目前，燕山大学已经建设成为一所以工为主，以重型机械及装备为优势，多学科协调发展，实力强劲的综合性大学，而且文科设置齐全并且有时代特色。燕山大学传统的机械类学科一直处于国内领先，毕业生出国率和考研率在全校是最高的，是全国得到外国研究生院认可的为数不多的机械学科之一，主要去向是德国、日本等工业发达国家。燕山大学机械工程学院以重型机械及装备为特色，以机械设计及理论、机械电子工程、机械制造及其自动化、材料加工工程等重点学科为基础，在国内具有重要的学术地位。机械工程一级学科为首批国家级重点学科，含有机械设计及理论、机械电子工程、机械制造及其自动化三个国家级重点学科。材料加工工程学科为国防特色学科和河北省重点学科。

9. 西安理工大学机械与精密仪器工程学院

西安理工大学前身是北京机械学院和陕西工业大学，两校于1972年合并成立陕西机械学院，1994年1月经教育部批准更名为西安理工大学。西安理工大学的机械工程、水利水电、电子与自动化、管理工程、材料科学、印刷包装等学科有着独特的优势，并取得了一批重大的科研成果。机械与精密仪器工程学院已有54年办学历史，师资力量雄厚，科研水平高，办学层次齐全，集光、机、电、信息科学技术与工业艺术设计于一体的综合性专业学院。学院设有机械工程博士后流动站，具有机械工程一级学科博士学位授予权，机械设计及理论、机械制造及其自动化、机械电子工程、车辆工程、精密仪器及机械、测试计量技术及仪器学科具有硕士学位授予权。

10. 上海理工大学机械工程学院

上海理工大学源于19创办的沪江大学和19创办的德文医学堂。沪江大学曾是徐志摩的母校，位于徐汇区的复兴路校区。5月经国家教委批准，由同属机械工业部的华东工业大学(上海机械学院)与上海机械高等专科学校合并组建成立上海理工大学，在机械学科方面具有很强的优势。上海理工大学机械工程学院有先进制造技术、机械自动化、数字化设计及制造、汽车工程等5个研究所，工程图学与计算机图学、工程力学与工程材料、机械设计等3个教研室，以及机械工程基础实验中心、机械工程专业实验中心。 学院现具有机械工程一级学科硕士学位授予点，机械制造及其自动化、机械电子工程、机械设计及理论、车辆工程等4个二级学科硕士学位授予点，并具有机械工程领域工程硕士学位授予权。

11. 太原科技大学机械电子工程学院

太原科技大学前身是在国内重型机械行业和重大技术装备领域享有较高声誉的太原重型机械学院，经过半个多世纪的建设，太原科技大学已发展成为一所特色鲜明的以工为主，工、理、经、管、法、文、教等多学科协调发展的多科性大学。目前该校有机械设计及理论、材料加工工程、车辆工程、系统工程、工程力学、应用数学等省级重点学科，并建有山西省现代轧制工程技术研究中心、山西省机械行业制造业信息化生产力促进中心。学院现有机械设计及理论、机械制造及其自动化、机械电子工程、车辆工程和农业机械化工程5个研究生硕士授予点，其中车辆工程和机械设计及理论硕士点为省级重点学科。

除以上介绍的机械学科名校外，在机械学科方面具有优势的院校还有很多。值得注意的是，名校报考人数多，报考难度较大，考生一定要量力而行。

机械工程是传统学科、基础学科，也是近年来与高新技术结合紧密的一个学科。随着世界制造业重心的转移，我国对机械类专业的人才需求逐渐加大。据业内人士透露，机械类专业的社会需求位列专业总需求的第一位，而随着机械行业进入最佳发展期，这种需求趋势还在继续上升。

4.跨专业考研自我介绍 篇四

In a word, I am looking forward to making a solid foundation for future profession after two years study here.

If luckily I got the chance to learn environment engineering in Tongji University, I will concentrate on the study and research in this field. First, I will hard to learn the theoretical knowledge, constructing a solid base for my future work;Second, I would like to do some practical work with the help of the supervisor and classmate. And through this, I can get something that cannot be acquired from the textbooks. I believe after 2 years of learning, my dream will finally come true……

First of all, I love my major. Chinese literature is the symbol of the start of Chinese literary modernization. It plays an important part in modernization of our citizens“” thoughts. What“”s more, modern literature is very close to our daily life and it can deeply reflect the styles and features of our society. I am fascinated by the great masters refreshing or warm or profound styles as well. But I am not easily satisfied with such superficial knowledge. I hope I could have a better understanding in modern literature by studying further. This is a very important reason for me to take the postgraduate exams.

Next, I love the feeling in the university. It is full of youthful spirit. And I am deeply attracted by the scholarly atmosphere. And the most important, it“”s my great honor to open my ears to your teaching.

Finally, I want to talk about a very practical problem. That is my dream of becoming a teacher in the university. I want to realize my dream and make myself to be a well-qualified person. I think the postgraduate studies can enrich my knowledge and make me competent in my future job.

That“”s my simple and clear reasons why I took the postgraduate exams.

5.药学专业考研英语自我介绍 篇五

my name is xxx is a proposals for college students, i love my professional and for its input and a huge enthusiasm and energy,optimistic, cheerful i in thought self-motivated, obtain dangke certificate, the psychology bearing capacity is strong, strong adaptability, honest honest, has the responsibility,during the period of school actively participate in various activities and to get good rankings, often joining campus of all kinds of sports activities, and on behalf of college take part in the game, so i have excellent physical quality.through the practice of inside and outside school enable me to have a strong organizational skills, coordination, hands ability,collective concept is strong;innovative consciousness.my life is in energetic period, never satisfied with current level of knowledge.if, in the valley of hearts after medical work more for the patients should be based on responsible attitude, strengthen the practice and study.may lead to me a chance, let my strengths, realize self-worth and social values.

6.考研院校及专业介绍 篇六

关键词：机械类专业招生 观念 市场专业建设策略

广东省技工院校机械类专业的快速发展始于20世纪90年代。由于数字化自动加工技术的发展应用，数控、模具、机电专业的学生供不应求，凭借发展良机，省内技工院校大量招收学生，特别是数控和模具专业，以致出现报名人数太多不得不停止招生的现象。但随着国家经济发展的转型和调整，近五年来，省内技工院校机械类专业的就读人数普遍呈下降趋势，就业市场也发生了新的变化，机械类专业发展面临新的挑战。本文分析了这种现象发生的原因，并提出在新形势下机械类专业建设和发展的策略。

一、现狀及原因分析

1.“羊群效应”消失，报读人数逐年下降

20世纪90年代，数控、模具专业蓬勃发展，企业迫切需要人才，毕业生待遇高，发展前景好，成为新一代的金蓝领。就业的火爆带动了招生市场，“羊群效应”引导大批学生前来就读，特别是来自农村家境不好的学生，首选专业就是数控和模具，省内许多技工院校因此纷纷扩招。但近几年来，随着家长和学生对就业市场的深入了解，数控、模具技术的光环也逐渐褪去，“羊群效应”消失，学生和家长对于专业的选择趋于理性化，报读人数开始减少。下表是笔者所在学院近7年报读机械类专业的学生人数情况表。

2.就业观念发生转变

随着经济发展，许多家庭包括农村家庭的生活条件变好，就业不再纯粹地以工资多少来衡量，而是以工资、福利、休息时间等结合后的性价比来进行衡量。传统机械制造行业由于成本问题，采用的是“三班倒”甚至“两班倒”的形式，这对学生和家长而言，不具有吸引力。同时，由于掌握的信息增多，新一代就业人群有较为宽广的视野，金融、管理、销售、服务和通讯等新兴行业都对他们产生了吸引力。

二、就业市场的变化

1.机械专业窄口径就业和自动化加工专业宽口径需求之间的矛盾凸显

在机械类专业中，传统的车、铣、刨、磨、钻五金加工发展为“数控机床加工”。学生就业时，通常以是否操作数控机床来判断是否专业对口，但就业市场却出现以下两种情况。

（1）完全对口的生产企业用工需求下降。以笔者学院为例，近几年来就业完全对口的生产企业有BPW车轴有限公司、鸿荣重工有限公司、深圳市金洲精工科技有限公司、广东柳菱宏通实业有限公司等。譬如BPW车轴有限公司，由于生产各规格型号的刚性悬挂车轴、空气悬挂车轴及车轴关联零部件，学生到岗主要操作高精度数控加工设备，与在校实训内容很接近，技术对口率高。但这类企业数量不多，且企业自动化程度越高，操作人员需求就越来越少，多年来用工已接近饱和，有些企业甚至不再招聘。

（2）自动化加工企业的用工需求依然旺盛。数字化控制技术在传统机械行业得到广泛应用的同时，在其他行业也得到飞速发展。虽然各行各业使用的装备不同，呈现专业细化的多样性和专项性的特点，但数字化生产技术始终是核心，因此各企业都需要掌握自动化加工技术的人才，需求很旺盛。

譬如梅州市的龙头企业广东赛翡蓝宝石科技有限公司。该企业主要从事蓝宝石晶体、蓝宝石手机面板、窗口片等的生产，使用的设备为国外进口多线切割机、单线切割机、倒角机、滚外圆机、掏棒机等，对蓝宝石手机面板等大尺寸晶片进行倒角、磨抛、双抛、丝印镀膜等工艺加工。学生到企业后，虽然操作的设备与在校时不同，但其加工原理、编程方法有相通之处，经培训后很快上手。

2.自动化机械维护维修工岗位供不应求

由于企业自动化设备多，维护和维修尤为重要，人才需求很迫切。譬如生产空气能热水器的广东威而信实业有限公司，招聘机电一体化、数控加工、电气安装维修及电气自动化专业工种人员，需求分别为10、10、10、20人。五株科技有限公司、创新微钻科技有限公司、科伦药业有限公司、国威电子有限公司等都大量招收电气自动化安装维修、机电设备维修、电工、工程机械维修人员。除此之外，计算机企业如兴泰信息工程有限公司也需要电气自动化设备维修人员。

自动化机械维护维修岗位需求迫切，但机电一体化、电气自动化设备安装与维修专业的学生却由于底气不足不敢报名，有些报了名并被录取的，企业也表示要经过较长时间的培养，才能让他们上岗。

3.设计人才需求方兴未艾

现代的工业产品更加注重通过合理的造型手段，采用先进生产模式、先进制造系统、先进制造技术，使产品具有时代性。另外，生产企业往往不再按常规规格生产产品，而是按用户的要求生产产品，满足用户的个性化需求。因此，设计变得与机械工程同等重要，人才需求方兴未艾。

珠海太阳鸟游艇制造有限公司是国内首家游艇企业上市公司，由于游艇很多是私人订制，特别注重设计的先进性和个性化，因此，其招聘人员包括3D设计类、机电、模具设计类人才等。据了解，国内这一类的企业为数不少，需要很多既懂得产品加工知识、又懂得设计的综合型人才。

三、人才培养与就业市场不能充分对接

1.职业发展规划不长远

机械类专业学生的就业方向，初期相对较窄，通常是一线生产工人，但其发展通道却是宽广的。

譬如广州汽车集团乘用车有限公司招聘制造部四大工艺车间生产员工400人，起点均为操作员工、学徒，但其提供了五条发展通道：操作员工—技术员—机械制造、CNC工程师（技术类）；操作员工—设备保全—设备管理员—维修工程师（技术类）；操作员工—质量管理员—质量技术工程师（技术类）；电工学徒—电工技师—电气技术员—电气工程师（技术类）；操作员工—班长—组长（管理类）。

如果从更长远的发展来看，学生职业发展目标还包含项目管理、产品设计开发、车间主管、生产总监等，但学生往往并不了解，学校对学生的职业生涯规划指导也不足。

2.职业发展途径不清晰

正因为职业发展规划不长远，造成学生对职业发展的途径、方向不清晰。技术和管理类岗位对从业人员的知识、技能、经验均有要求，特别是经验的积累，要求员工必须对生产很熟悉，掌握产品的生产工艺流程。而这些经验必须从一线生产岗位上获得，不可能一蹴而就。现在很多学生刚进企业，就因不能适应艰苦的环境而离职，留下来的往往也不安分，总想着再找轻松的工作。

据笔者跟踪了解，学生进入企业1～2年后，往往就能从生产一线岗位上提拔到其他技术或管理岗位。3～5年后，很多学生晋升为班组长，之后能走得更远，成为中层管理人员的比比皆是。

3.职业横向联系不宽广

自动化加工技术迅速渗透到各行各业，譬如3D打印技术已经被应用于医疗和建筑行业。可以想象，将来学生的就业也会渗透到各行各业，其知识面必然会涉及其他学科。只有把基础知识夯实，建立横向联系的坚实平台，才能为将来跨专业行业就业提供强有力的保障。但目前技工院校对机械类专业学生的培养存在“走捷径”的想法，认为学生能够操作数控机床、编写加工程序就可以了，较少考虑基础的夯实和拓展。

4.职业发展后劲不足

要想成为一名符合企业需求的制造、维修、电气工程师，单凭在学校里所学的知识是远远不够的。但如果学校传输的知识结构合理，可以为学生的职业发展奠定良好的基础。例如机床操作工，要注重培养各类机床操作能力、CAD制图能力、编程能力、精测尺寸能力、形位公差掌握能力、机械设备维护能力等；设备维护维修工，则要注重培养检测装置分析能力、信息流程掌握能力、故障信号分析判断能力以及传感器的检查、保养、调整或更换能力等。由于技工院校在校生在九年义务教育阶段普遍成绩一般，基础较为薄弱，也导致学校在培养过程中自然而然地降低要求，最终导致很多学生的职业发展后劲不足。

四、新形势下机械类专业人才培养策略

笔者通过对本地、广州、珠海、深圳的企业对于机械专业人才要求的跟踪了解，结合技工院校的实际情况，立足于夯实基础及能力拓展，提出在新形势下机械类专业人才培养的如下策略。

1.注重夯实基础能力

机械制图、机械基础、机械加工工艺是机械类专业培养方案中的基础课程。当前，不少学校在进行一体化课改时，将之融入一体化课程中进行分解。笔者认为，基础课程的传授，还是要注重其完整性和系统性，不能仅限于眼前之用，这样才更有利于学生拓展其职业能力。譬如，很多企业的QC/QA岗位需要看图能力，要求对生产加工工艺有一定的了解；企业工程师要熟悉并能制定合适的工艺要求、工艺方案、工艺方法；机械装配工、维修工必须对整台机械都有充分足够的认知。基础学科系统性和完整性培养的重要性不言而喻。

2.注重掌握加工精度

目前，大部分技工院校的机械设备充足，生产加工能力甚至超过一些小型企业，学生在校得到了充分的实习训练。但笔者也发现，生产实习教师往往会忽视对学生的产品进行质量检验和分析，而这恰恰就是企业用于控制产品质量的生命线。由于教师的忽略或者不重视，学生理所当然地认为把产品的形状加工出来就行了，不重视测量工具的使用及尺寸的精准控制，在实际生产中不能产生效益。

3.注重现代工具应用能力的培养

高级工的培养和中级工应该有所差异，其定位应高于中级工，这一点跟企业的用人需求也是相符的。相对于普工，企业更缺乏掌握和了解一线生产的更高层次的技术人员、维修人员、设计人员。因此高级工班的学生受到企业的青睐，往往会更快提升到管理岗或技术岗。

因此，对于高级工班的学生，学校应该重点关注其在一线生产之后的岗位能力培养，特别是现代工具应用能力的培养，譬如信息处理能力、CAD、3D软件应用能力等。

4.注重机电深度结合能力的培养

机电一体化作为传统专业，很多学校在课程设置上只是进行简单的叠加，譬如在机械课程中增加一定量的电工课程，缺少机电之间的深度融合。

传统的机电产品电动机和机械装置可以分割开，因此维修电工只负责电动机及其控制部分的安装、维护和维修；而机械装配、维修工则完成电动机之后的联轴器、变速箱等机械部分的安装、维护和维修，机和电的职业分工非常清晰。现代机电产品已经将电子设备深深嵌入了机械之中，各类电子传感器、PLC控制器、电动执行元件等如神经般地置于机械装置中，使机电产品具有能承受较大负载和实现微小复杂运动的优点，应用也愈来愈广泛。因此，学校应更加注重机电知识的深度融合传授，要把传感器检测、计算机信息、PLC自动控制、气、液和电动执行等知识作为必修课程，充分融入机械知识结构体系中。

5.注重装配、故障排除能力的培养

自动化程度较高的企业，由于采用自动化流水线生产，所需的操作员工数量很少，人员主要集中在上、下料环节，而设备维护、维修人员超过一线员工数量的30%。自动化程度越高的企业，对于生产线维护和维修人员的数量要求和能力要求也越高。维护维修人员要全面了解设备的整体结构，对主要器件如传感器、汽缸、电机、PLC控制器的工作状态能准确识别区分，能根据报警信息处理报警，能对装置的故障类别进行判断，对故障进行排除。这类岗位是保障生产设备安全、保障有效生产的关键技术岗位之一。

因此，学校在培养过程中不能忽略对学生机械装配能力和故障排除能力的培养，譬如可以设置相关课程，利用报废的机械设备和电气设备，来训练学生的机械装配能力和基本故障排除能力等。

总之，笔者认为，职业教育对于学生的培养不能急功近利，教育目标不能只看到眼前。现代经济和科学技术的飞速发展，必然会引发用工市场的变化，重复动作和单一技能会逐渐被淘汰。基础能力的夯实和新技术的掌握，如轨道的两条平行线，齐头并进，才能造就学生较高的职业能力，让学生受用终身。

参考文献：

[1]李佳，齐涛，刘向平.高职院校机电一体化专业就业形势与情况分析——以山东职业学院为例[J].新課程学习（下），2012（6）.

7.考研院校及专业介绍 篇七

北京协和医学院

北京协和医学院是我国培养医学人才的摇篮，也是优秀学子施展才华的向往之地。其前身是“北京协和医学院”，由美国洛克菲勒基金会于1917年创办，它最早开启了我国八年制临床医学教育和高等护理学教育的先河，在我国医学教育领域具有特殊的地位和独特的社会影响力。协和医学院作为卫生部唯一直属高校，与中国医学科学院（简称医科院）实行院校合一的管理体制，医科院成立于1956年，是我国唯一的国家级医学科学学术中心和综合性科学研究机构。医科院为协和医大提供雄厚的师资和技术力量，协和医大为国家培养高层次的医学科学人才，相互依托，优势互补，教研相长，共同发展。

协和承担着教学、科研、医疗三大任务，具有雄厚而系统的科研实力和全面而精湛的临床医疗能力，学术资源丰富。协和的教育宗旨为小规模、高层次、高质量。以培养研究生为重点，以培养八年制医学博士为特色。自建校以来，八年制临床医学专业坚持实行医学预科和医学本科分段教学、导师制等独特的培养模式，成绩优秀的毕业生可获得医学博士学位，在我国医学教育体系中独树一帜。学校的高等护理教育创办于1920年，培养了一批批高级护理人才，她们已先后成为我国护理界的领导和中坚力量，我国第一个南丁格尔奖章获得者就出自这里。当前，护理教育已形成研究生、本科生、专科生和继续教育等多层次的教育体系。

推荐专业：

消化系统疾病，血液系统疾病，内分泌与代谢疾病，胸心外科，药物化学，微生物与生化药学，药理学，妇产科学，皮肤病与性病学，免疫学，影像医学与核医学，肿瘤学，麻醉学等。

北京大学医学部

北京大学医学部集教学、科研、医疗为一体，以本科教育、研究生教育为主，学科覆盖基础医学、临床医学、口腔医学、药学、预防医学、护理学等六大门类、专业齐全，临床医学和口腔医学实行八年制。现有9个本科专业：基础医学、临床医学、口腔医学、药学、应用药学、预防医学、护理学、英语（生物医学英语方向）、医学实验学，2个专科专业：护理、口腔修复。现有54个博士学位授权点，61个硕士学位授权点，6个博士后流动站。北医是国家“211工程”和“985工程”首批建设的高等学校之一。

北医设有6个学院：基础医学院、药学院、公共卫生学院、护理学院、公共教学部、医学网络教育学院，8家附属医院和13家教学医院，承担临床医学的教学、实习任务和向社会提供医疗保健服务。

北医拥有大批国际、国内知名的医学教育、研究、临床方面的专家，其中具有高级职称2130人，两院（中国科学院、中国工程院）院士11人，国务院学位委员会学科评议组成员9人，长江学者17人，博士生导师279人，国家有突出贡献专家16人，入选人事部“新世纪百千

万人才工程”国家级人选4人，入选教育部“新世纪人才支持计划”37人。

推荐专业：

8.考研院校及专业介绍 篇八

杭州师范大学简介

杭州师范大学坐落于风景秀丽的国家历史文化名城杭州。学校的前身可追溯到创建于1908年的浙江官立两级师范学堂，是全国建立最早的六大高等师范学堂之一。1978年经国务院批准建立杭州师范学院，2000年前后，杭州教育学院、杭州医学高等专科学校等五校相继并入，2007年学校更名为杭州师范大学。

百余年办学，弘文励教，青蓝相继，学校秉承“勤慎诚恕，博雅精进”的校训精神，长期坚守“人文学堂，艺术校园”的办学特色，不断适应创新创业教育的时代指向，发展成为一所学科门类齐全、培养体系比较完备的地方综合性师范大学。

学校现有仓前、下沙、玉皇山等多个校区，分列于美丽的西子湖畔、钱塘江边和西溪湿地景区，学校占地面积198万平方米，有固定资产总值25.8亿元，教学仪器设备总值达8.39亿元，图书馆藏书264万册。下设18个学院、2个公共教学单位、1个直属附属医院——杭州市第二人民医院和1个国有民办独立学院——钱江学院。校园环境清幽，有“湿地书院”之美誉，是青年学子求学成才的理想之地。

学校始终把教学质量作为立校之本，不断深化教育教学改革。学校设置71个本科专业(其中国家级特色专业5个)，分属10个学科门类。近年来，学校本科教学质量排名稳居浙江省高校前列，获6项国家教学成果奖。学校注重创新创业教育，系全国首批深化创新创业教育改革示范高校、国家级大学生创新创业训练计划地方实施高校，培养出了以阿里巴巴集团董事局主席马云等为代表的一批杰出校友。学校现有全日制在校生21000余人(不含独立学院)，其中本科生17000余人、博士和硕士学位研究生2700余人,留学生1400余人;教职工近2200人，专任教师1400余人，其中具有高级职称、博士学位的专任教师比例均超过50%。有共享两院院士4人、国家海外高层次人才引进“千人计划”人选6人、教育部长江学者3人、国家杰出青年科学基金获得者5人、新世纪百千万人才工程国家级人选7人、教育部“新世纪优秀人才支持计划”人选11人。

学校坚持学科建设的龙头地位，不断提升学科和科研水平。学校现有服务国家特殊需求博士学位人才培养项目1个，与兄弟高校联合培养博士学位点2个，一级学科硕士学位点19个，专业硕士学位授权类别6个，获得优秀应届本科毕业生免试攻读研究生普通高等学校资格。拥有教育部批准的与澳大利亚堪培拉大学合作办学项目——教育领导与管理硕士。有浙江省一流学科(A类)8个、浙江省一流学科(B类)6个。2007年以来，学校在国家社科重大招标项目、国家自然科学重点和优秀青年基金项目、教育部创新团队、教育部工程研究中心、教育部人文社科成果奖、军工研发等多方面取得多项突破，现有国家级科技企业孵化器1个，省部级实验室、工程研究中心、研究基地、科技创新服务平台14个，省部级创新团队9个。2017年，学校ESI国内综合排名位列第99。自然指数位居中国内地高校TOP100第69位。US News世界大学排行榜，学校全球排名1100名，首次进入该排行榜，位列全国第99，省内第4(包括浙大)。国家自然科学基金和国家社科基金立项数位居省内高校前列，高水平论文数逐年上升。在青塔公布的近三年中国内地高校SSCI收录文章数量排名，SSCI近三年收录学校文章149篇，国内高校排名第58位;A&HCI收录我校文章24篇，国内高校排名第24位，两项指标均列浙江省内高校第一名(不含浙大)。论文自然指数(NPI)连续三年进入中国内地高校百强。

学校出版《杭州师范大学学报》《健康研究》《美育学刊》等学术期刊，其中《杭州师范大学学报》(社会科学版)入选全国中文核心期刊、中国人文社会科学核心期刊和中国社会科学引文索引(CSSCI)扩展板来源期刊，多次荣获“全国百强社科学报”称号。

学校与美国、英国、韩国、日本、澳大利亚等国家和台湾地区的30多所高校建立了校际友好合作与交流关系，与美国中田纳西州立大学合办一所孔子学院。拥有来华留学生招生与培养资格，是全国首批来华留学质量认证试点工作院校。此外，学校还承担了国家汉办汉语教师的部分外派任务，承办海外汉语教师教学能力的培训业务。

秉承百余年办学的优良传统，“十三五”发展期间，学校上下团结一致，齐心协力，积极、主动适应地方经济社会发展需求，在传承教师教育、艺术教育特色的基础上，着力推进学校转型发展，朝着建设成为特色鲜明的省内一流综合性大学而努力奋斗。

专升本专业介绍 文史类

专业名称：汉语言文学(师范)

本专业为培养德、智、体、美全面发展的具有创新精神和实践能力的高素质语文教育师资、教育管理工作者和高级文职人员。开设有现代汉语、中国现代文学、写作、古代汉语、中国古代文学、中国当代文学作品选、语言学概论、文学概论、中国文学批评史、外国文学与比较文学、中国古代文献学、语文学科教学论等专业必修课，另开设有秘书学、美学、比较文学、唐宋诗研究、训诂学、传播学、戏剧实践等专业选修课。中小学学生语文能力的培养、传统文化的传承、各种文学与非文学文本的写作、影视作品的改编、网络文学的创作和传播等等问题都需要通过汉语言文学(师范)专业人才来解决。汉语言文学(师范)专业毕业生就业渠道广阔，主要面向学校、教育管理部门、党政机关、新闻媒体以及企事业单位。备注：高职高专阶段所学专业为汉语、应用英语、商务英语、旅游英语、文秘、语文教育、初等教育、综合文科教育、新闻采编与制作的考生可报考。

2017年分数线：217 经管类

专业名称：旅游管理

旅游管理专业旨在为中国和浙江省旅游休闲产业培养与输送具有国际化视野、应用与创新能力强、熟练掌握与运用现代旅游信息化管理手段的“一专多能”的旅游职业经理人后备人才。旅游管理专业核心课程包括四大类课程群：旅游基础类课程群(旅游休闲学概论、管理学、经济学、旅游文化等);旅游管理专业核心课程群(酒店管理、旅行社管理、景区管理等);旅游专业技能培训与实践课程群(房务、餐饮、茶艺、康娱、导游等);旅游信息化服务课程群(智慧旅游与旅游电子商务等)。随着休闲时代的来临，社会物质与精神文明的发展，越来越多的人们渴望加入旅游休闲大军，认识世界、了解社会、陶冶情操、提高个人素养。而如何满足人们多样化、个性化、标准化、信息化与优质化的旅游需求，则需要旅游管理专业人才根据旅游者的要求，用现代互联网、电子商务等线上信息服务技术和线下旅游服务相结合的手段，为旅游者量身订制、策划与打造一个独具文化与地域特色的满足旅游者在旅游过程中食、住、行、游、娱、购全过程的旅游产品。而只有旅游管理专业的人才能圆满的解决这些问题。旅游管理的毕业生，就业方向广义上面向旅游休闲等现代服务业，具体包括国际连锁高端酒店、国际旅行社、旅游景区、旅游网站、高端俱乐部、度假村、游憩休闲中心、旅游策划咨询机构、旅游规划公司、政府旅游主管部门等。职业种类包括高端旅游酒店、娱乐休闲业、旅游休闲企业策划部门的创意设计人员、旅游文化与教育工作者、政府工作人员等职业。

备注：高职高专阶段所学专业为旅游管理、涉外旅游、导游、旅行社经营管理、景区开发与管理、酒店管理、会展策划与管理、休闲服务与管理、休闲旅游、餐饮管理与服务、烹饪工艺与营养、西餐工艺、人力资源管理、健康管理、旅游英语、航空服务、物业管理、市场营销、市场开发与营销、营销与策划的考生可报考。

2017年分数线：229 理工类

专业名称：应用物理学

本专业主要培养学生掌握物理学的基本理论、实验、思维方式和应用方法。所涉及的范围主要包括电子技术、新能源、计算机技术、机械、生物医学物理等方面的应用基础知识、基本实验方法和技术。使培养出来的学生能成为在物理学、新能源应用与开发、微机技术及应用、光电子技术、自动控制等相关技术领域从事科研、教学、技术开发与应用、管理等工作的专门应用型人才。应用物理学的核心课程主要有：基础物理学、基础物理实验、电化学原理、机械原理与设计、单片机原理与应用、模拟电子技术基础、电工学、金工、工程力学、能源转换与控制技术、近代物理概论、新能源概论、环境保护概论等。

应用物理学的专业特色是把物理学基本知识应用到实际工作中，学生对专业理论知识和实际动手能力的掌握是本专业的重要培养目标。因此，要求学生善于将理论和实践有机结合，具有开拓性的思维模式和理念。生活中大量渗透着物理理论的应用。物理的基本原理是它们的共同原理，而应用物理专业的人才正是履行将物理理论付诸实践应用的人才。因此，在生活的绝大多数方面，都是一个合格的应用物理专业的人才发挥特长和才智的场所。应用物理学的毕业生可以在物理、电子物理、医学物理、物理技术、新能源、电子技术、微机软硬件应用与开发等相关领域从事科学研究和企事业管理工作，还可进一步攻读物理及技术方面的研究生。

备注：高职高专阶段所学专业为汽车运用技术、船舶电气工程技术、船舶电子电气技术、工程测量技术、材料工程技术、风力发电设备及电网自动化、发电厂及电力系统、电厂热能动力装置、供用电技术、供热通风与空调工程技术、建筑电气工程技术、楼宇智能化工程技术、电力工程管理、机械质量管理与检测技术、低压电器制造及应用、机电一体化技术、电气自动化技术、生产过程自动化技术、电力系统自动化技术、计算机控制技术、检测技术及应用、机电设备维修与管理、医用电子仪器与维护、光机电应用技术、电子信息工程技术、应用电子技术、电子测量技术与仪器、电子设备与运行管理、物理教育的考生可报考。2017年分数线：245 专业名称：应用化学

本专业培养拥有良好科学和文化素养，兼有创新意识和实践能力，能在科研、企业和教育等相关单位从事精细化学品和功能材料等的研发、应用及管理等工作的复合型中高端人才。本专业的核心课程设置：无机化学及实验、分析化学及实验、仪器分析及实验、有机化学及实验(双语)、物理化学及实验、化工原理及实验、化工设计及实验、工程制图、精细化学品化学、功能材料、应用波谱学及实验、现代分析测试技术及实验和化学综合实验等课程;各类基础、综合和开放性实验，实验动手能力的培养和训练贯穿大学四年。

本专业学生主要学习化学方面的基础知识、基本理论、基本技能以及相关的工程技术知识;接受基础研究和应用基础研究方面的科学思维和科学实验训练，具备运用所学知识和实验技能进行应用研究、技术开发和科技管理的基本技能。对应用化学专业的学生而言，对科学有一定的兴趣和一定的动手能力对专业学习可以起到事半功倍的效果。本专业毕业生就业面较广，包括：各企事业单位涉化学部门，环境监测、化学品外贸、制药、食品和质检等行业;从事精细化学品和功能材料的制备分析、合成新工艺等研发及管理工作;也可报考和化学、化工及材料等相关专业的硕士研究生。

备注：高职高专阶段所学专业为应用化工技术、有机化工生产技术、精细化学品生产技术、石油化工生产技术、工业分析与检验、工业分析与质量管理、生化制药技术、化学制药技术、药品质量检测技术、高分子材料应用技术、化学教育的考生可报考。

9.考研院校及专业介绍 篇九

关键词：护理专业;形体现状;影响因素

为了解我校在护理专业校护理专业的在校生实际形体状况及其主要影响因素，便于及时调整护理美学形体训练课的开展，我们设计针对护理专业在校生形体状况的调查表进行调查，现报告如下。

一、调查对象与调查方法

1.调查对象。调查对象均来自我校护理专业学生，分为中专与大专两个学历层次。采取整群抽样的方式随机选取调查对象，人为排除有明显身体残疾的学生，确定调查人数1520人。

2.调查方法。2013年5月到6月在我校采用整群抽样的方式抽取护理专业的在校生1520名，用自制问卷进行调查，问卷内容包括性别、年龄、身高、体重、出生地、是否受过系统的形体训练、监护人的文化程度、是否有形体缺陷、对形体训练的看法、对已有的形体缺陷是否愿意纠正等。为保证调查质量，我们招募了20名环境生物职业技术学院护理专业毕业的大专生，对其进行专业培训，统一体格检查标准。调查过程和结果分析都由作者监督、执行。发放调查表1520份，回收1520份，回收率100%。由俩人分别对数据用SPSS19.0统计软件进行录入和校对，然后进行统计描述、t检验、方差分析。检验水准α=0.05。

二、调查结果

1.描述统计。统计表1―表4

2.分析和讨论。我们分析了不同影响因素下护理专业的在校生的形体意识（见表5）和形体状态（见表6），发现监护人的文化程度对护理专业的在校生形体意识的影响有显著性差异，结果有统计学意义。但监护人的文化程度对护理专业的在校生形体状态的影响仅在罗圈腿和近视两项指标上有显著差异。

表1 一般性体格调查结果描述

表2 学生来源与监护人学历程度

表3 形体缺陷调查描述

参考文献：

姜小鹰.护理美学[M].北京：人民卫生出版社，2006。

10.英语专业考研重点院校 篇十

1、北京大学

英语语言文学为国家重点学科、与外国语言学及应用语言学均为一级博士点

1919年北京大学建立英语系，胡适任系主任。至今已有83年的历史。北大英语系是我国第一批硕士点和博士点之一，也是外国语言文学专业的博士后流动站和国家第一批重点学科点。研究门类齐全、研究实力雄厚。英语系研究生共设有英语文学、英语语言学、美国研究、翻译研究、和英语教育等五个专业方向，学制为3年。现任院长程朝翔教授。

教授23名。具有博士学位的22名。英语系出版了大量学术专著、骨干教材和优秀译作。

攻读博士学位继续深造、在国家部委、外事部门、各级政府、新闻出版等外事部门任职

2、北京外国语大学

英语语言文学为国家重点学科、与外国语言学及应用语言学均为一级学科博士点 英语学院成立于2001年，现任院长为孙有中教授。下设英语系、国际新闻与传播系和翻译系，并设有十个研究中心：英美文学研究中心、语言学研究中心、翻译研究中心、美国研究中心、英国研究中心、澳大利亚研究中心、加拿大研究中心、爱尔兰研究中心、华裔美国文学研究中心、国际传播研究中心。英语系教学层次齐全，除优秀的本科教学外，还拥有历史较悠久的英语语言文学专业硕士点、博士点及博士后流动站。英语系硕士研究生层次有语言学、英美文学、翻译、美国研究、英国研究和澳大利亚研究六个专业，学制两年半。每年的招生规模为90人左右。硕士研究生一般要求在两年内修完专业课程12门，在第二学年结束之前（5月），通过资格考试和开题报告。英语系博士研究生层次有英美文学，语言学，美国研究三个专业，有博士生导师12人，每年招生约20人。

拥有博导师 41人、硕导221人，教授113人、副教授177人。其中，国务院学位委员会成员2名，教育部高校外语专业教学指导委员会13名，国家级有突出贡献中青年专家4名，享政府津贴128名。

各部委、各级政府、企事业单位翻译或外事部门、中国驻外机构、涉外出版、传媒的海外部、涉外企业、跨国公司，从事口笔译或与语言文字相关的跨文化交流等

3、复旦大学

英语语言文学、外国语言学及应用语言学博士点

复旦大学英语语言文学专业创立于1905年复旦大学成立之初，目前，该专业共有两个博士点（英语语言文学；外国语言学及应用语言学），两个硕士点（英语语言文学；外国语言学及应用语言学），1 个博士后流动站（英语语言文学）。专业硕士研究生阶段2-3年，博士研究生阶段3-4年，主要课程和研究方向包括：英语语言学（系统功能语言学、应用语言学、认知语言学、语用学等）、英汉双语词典编纂学、英美文学、翻译理论与研究等。博士后流动站方向与此大体相同。复旦大学外语学院现任院长为陆谷孙教授。有教师27人，其中教授13人，副教授8人，博导8人，硕导12人。在语言学、词典编纂、莎士比亚研究、英美文学、翻译等研究方面显著。

国家重要政府部门、国内外重要的教育、商务、企业、新闻传媒机构、以及各国驻华机构等。

4、广东外语外贸大学

英语语言文学、外国语言学及应用语言学博士点，外国语言学及应用语言学为国家重点学科

1965年开始招收英语语言文学专业本科生。1978年开始招收硕士研究生，1981年获硕士学位授予权，1986年获语言学及应用语言学博士学位授予权，1988、2002年分别被评为国家级重点学科，是教育部“百所人文社科研究基地”之一。英语语言文学于2004年教育部试点评估时被评为优秀，2006年获博士学位授予权，同时被评定为广东省重点建设学科。学院现有国家级精品课程2门：交际英语和英语语音，至2006年，英语语言文化学院累计培养了本科毕业生6000余人、硕士研究生近500余人、博士研究生80余人。现任英文学院院长仲伟合教授。

有教师112人，其中教授23人，副教授21人，博导11人，包括桂诗春、王初明、陈建平、吴旭东、等。在国内外享有较高的社会知名度。

5、南京大学

英语语言文学为国家重点学科、与外国语言学及应用语言学均为一级学科博士点 南京大学英语系的前身为南京高等师范学校1917年设立的英文专修科，1993年成立南京大学外语学院。历史悠久，基础厚实，其中英语语言文学专业是国务院学位办1981年批准的首批博士点之一，2002年成为国家重点学科。在英美文学、英语语言学及应用语言学、翻译理论、双语词典编纂等领域成绩显著，特别是美国文学研究优势明显。英语系现任主任丁言仁。每年招收英美文学、英美文化研究、语言学与应用语言学、翻译研究、双语词典研究等方向各类硕士研究生55-60人，博士研究生15-20人。

有教授、副教授22人，博士生导师10人，有19人国内外著名高校博士学位，大部分教师曾到英美国等国家进修深造。

大专院校任教，相当人数进入新闻出版、外资外贸企业，部分继续攻读博士学位或赴海外继续深造。

6、上海外国语大学

英语语言文学为国家重点学科，与外国语言学及应用语言学均为一级学科博士点 上海外国语大学英语学院系上外历史最悠久、教学规模最大、科研实力最强的学院之一，其英语语言文学学科为国家级重点学科和上海市重点学科。本、硕、博层次分明、专业方向门类齐全，拥有一个博士后流动站、两个博士点（13个博士专业方向）、两个硕士点（8个硕士专业方向）、两个本科专业方向。在校本科生近千名，硕士生600多名，博士生150多名。教学成果多次获得国家级教学成果奖和上海市教学成果奖。英语学院还承担了多项国家和上海市重点科研项目，成果斐然。有博士生导师6人、教授9人、副教授16人，在全国英语界享有很高的声誉，很多学科带头人占据全国外语界制高点。

国家部委、市级机关、外贸公司、新闻单位、金融机构、咨讯机构、国有大型企业外资企业、出版部门

7、解放军外国语学院

英语语言文学为国家重点学科，与外国语言学及应用语言学均为一级学科博士点 解放军外国语学院是我军惟一的外语学院，地处洛阳。1981年批准为硕士学位授予单位。1998年批准为博士学位授予单位。现有涉及文学、法学、军事学三个门类的八个二级学科具有硕士学位授予权，英语语言文学专业和俄语语言文学具有博士学位授予权。1996年，学院开始接收汉语专业外军留学生。经过50多年的建设与发展，学院已成为一所以文为主，文理渗透，多层次、多语种、多学科、教学设施先进、办学规模和效益较好、教育质量较高的全国重点高等专业外语学院。1992年以来正式出版的学术专著、辞书和译著140余部。在国内外学术刊物上发表论文1350余篇，获得军队和省部级以上科研成果50余项。

教授、副教授、高工170余名，博士生导师12名，教育部高等院校外语教学指导委员会委员5名，国务院学位委员会成员1名。享受政府津贴者20人。

8、北京师范大学 英语语言文学博士点

1912年成立。2002年12月，外国语言文学学院成立。现有英语语言文学硕士点、外国语言学与应用语言学硕士点，以及英语语言文学博士点。教师人数 117，教 授 20人，副教授 42。外籍教师 12。

深造32%，国家机关、企事业单位占11%，教育系统45%，出国留学3.2%。

9、中山大学

英语语言文学、外国语言学及应用语言学博士点

中山大学外语学院在1924年孙中山先生创办该大学时设立，1992年正式成立。目前有英语语言文学、外国语言学及应用语言学、日语语言文学、法语语言文学、德语语言文学五个硕士点和英语语言文学博士点，其中我院的英语专业是我国首批具有博士、硕士学位授予权的单位之一，广东省重点学科。2000年以来，学院共培养了博士毕业生20人；硕士毕业生166人；本科毕业生611人；学院承担了项国家级、省级和校级科研项目37项，出版专著16部、译著64部、工具书6部；编写教材84部；编著著作6部。

教师80人，其中教授10人、副教授和副研究员 27人；博导5人、硕导36人；客座教授 1人、兼职教授4人，外国专家13人。

10、南京师范大学

英语语言文学、外国语言学及应用语言学博士点

外国语学院于1986年建成英语语言文学硕士点，1990年与文学院联合建成比较文学与世界文学硕士点，1998年建成外国语言学及应用语言学硕士点，2000年与文学院联合建成比较文学与世界文学博士点，2003年建成英语语言文学博士点和俄语语言文学硕士点、日语语言文学硕士点,2006年建成外国语言学及应用语言学博士点和外国语言文学一级学科硕士学位点。1998年申报的“英语语言与文化”项目被列为国家计委、国家教育部“211工程”重点建设项目。学院下设：英语系、欧洲语系、东方语系、翻译系、研究生部、大学外语部以及多个研究中心。全日制学生1430人，其中博士生17人，硕士生337人，教育硕士等研究生层次的学生255人，本科生821人。共有学生15000余人。近10年来出版了学术专著50多部，教材、工具书、编译著等100多种，发表论文约500多篇，已完成或正主持着国家社会科学基金项目14项，国家教委和省政府、省教委科研项目40多项。

有教职工203人，其中教授14人，副教授41人，博士20人，在职攻读博士学位教师25人，其余的教师多数都具有硕士学位或研究生学历，还聘用了英、日、俄、意、法等语种外国专家或外籍教师。

学院主要培养中等及高等院校的师资和涉外部门的翻译、文秘、管理人员等。学生的就业率多年来约百分之百。

11、南开大学

英语语言文学博士点

其前身为1919年成立的南开大学文学院英文系。现任系主任为苏立昌教授。70年来，著名学者梁宗岱、卞之琳、罗大冈、查良铮、司徒月兰、李宜燮和高殿森等先后在我系任教，著名英籍女作家韩素音等被聘为名誉教授。英语专业还具有博士学位授予权，并且是天津市重点学科。2003年设立南开大学外国语言文学学科博士后流动站。2004年经教育部评估，我院外语学科位列全国一级学科前十强。每年招收博士研究生6人，硕士研究生20人左右，本科生100人左右。在校本科生、硕士研究生、博士研究生1000余人。

现有教师31人，其中教授12名，副教授8名，博士生导师7名，硕士生导师9名，外籍专家10名。

国家机关、高校、外事外贸、新闻出版、金融、军事科研、经贸旅游等从事翻译、教学、科研和管理等工作。

12、上海交通大学

外国语言学及应用语言学博士点

上海交通大学外国语学院由英语系、日语系、大学外语教学部、语言文字工程研究所、国外考试中心、语音语言实验教学中心等组成。全国大学英语四、六级考试委员会办公室和第二考试中心也设在上海交通大学外国语学院。学院现有1个博士学位授予点（外国语言学及应用语言学），2个硕士学位授予点（外国语言学及应用语言学；英语语言文学）和2个本科专业（英语；日语）。在我国大学英语教学界和应用语言学界享有一定的声誉。现有学生496人，其中本科生327人，硕士生122人，博士生47人。

学院现有教职员170人，其中教授16人，副教授44人，讲师70人。王同顺教授现任院长。

13、同济大学

外国语言学及应用语言学博士点 同济大学英语系1979年成立。1986年同济大学外语系开始招收科技英语研究生班，1990年开始招收科技英语专科生，1993年起招收科技英语本科生，1998年取得“外国语言学及应用语言学” 专业硕士学位授予权，2000年又获得“英语语言文学”专业硕士学位授予权。2006年获得“外国语言学及应用语言学”博士学位授予权。同济大学英语系在专门用途英语，语用学，功能语言学，翻译理论及应用语言学等方面，有一定的特色。

现有教师153人，其中教授8人，副教授38人，具有博士学位的教师5人。系主任为向明友教授。

14、北京语言大学 英语语言文学博士点

外国语学院始创于1964年，下设英语系、亚欧语系和日语系。有英语、法语、日语、德语、西班牙语、阿拉伯语、朝鲜语（韩国语方向）等七个专业。英语系现有英语语言文学博士点，英语语言文学硕士点，外国语言学及应用语言学硕士点。现有本科生、研究生、博士生1，600余人。学院各专业研究方向鲜明，在语言文学研究、翻译理论与实践研究、语言学及应用语言学、当代西方文论、同传教学研究具有明显的特色。

有教师35名，其中正副教授22人，外国专家8名。方立、朱文俊、李燕姝、王振亚、宁一中等为我系教授。

毕业生活跃在外交、外事、传媒、外贸、金融、中外文化交流、教学科研等岗位

15、东北师范大学 英语语言文学博士点

东北师大外国语学院创建于1950年，1996年撤系建院。下设英语、俄语、日语、大学外语、对外商务（在东北师范大学净月校区）5个系。拥有英语语言文学、日语语言文学2个学科有博士学位授予权，英语语言文学、俄语语言文学、日语语言文学、外国语言学及应用语言学、课程与教学论等5个学科有硕士学位授予权。现有教授21人，副教授39人；有博士生导师6人，外籍专家8人。

大中专外语师资，科研、涉外单位外语高级人才，国际（电子）商务人才。

16、福建师范大学 英语语言文学博士点

外国语学院成立于1972年，学院现有英语语言文学博士学位授权点1个，英语语言文学、日语语言文学、外国语言学及应用语言学和比较文学与世界文学（与文学院联办）4个硕士学位授权点和1个教育硕士（学科教学·英语）学位授权点，在读研究生200多人。科研硕果累累，近5年出版学术著作18部，译著41部，发表论文557篇，同时还编写和出版了大量教材。在历届省社科优秀成果评奖中获奖级别和数量均居全省同类学科第一，所承担的国家和省部级的科研项目的数量居全省同类学科第一，具有教授职称的学科骨干人数亦居全省同类学科第一。

学院现有专任教师182人，教授16人，教授、副教授占40%以上，硕士、博士占70%。历届中有60多人考取了北大、北外、上外、广外、及英美等大学博士，成为各自领域的专业人才及学术骨干。

17、河南大学

英语语言文学博士点

外语学院在全国地方综合性大学同类学科中居于前列。1978年英语语言文学专业被批准为首批硕士学位授权点之一，1998年，获得了博士学位授予权，成为国内地方大学中第一家获得该专业博士学位授予权的单位。2000年，外语学院又获得了外国语言学及应用语言学专业硕士学位授予权。英语语言文学专业自1988年以来连续五届蝉联河南省重点建设学科，并于2000年被确定为第一层次的省重点建设学科。

教工92人，其中教授15人，副教授18人，副研究员2人，副编审1人，具有各种中级职称的34人。

18、湖南师范大学 英语语言文学博士点

外语学院始建于1938年，钱钟书等知名学者曾先后执教于此。下设英语语言文学系，俄语系、日语系、翻译系和商务英语系。有 1个英语语言文学博士点、1个一级学科硕士点（外国语言文学）、7个硕士点。已形成以蒋洪新、肖明翰（英美文学方向），黄振定、蒋坚松（翻译方向），白解红、石毓智（语言学方向）为主要学科带头人，以中青年教师为基础的强大的师资队伍。学院与美国、英国等30余所大学建立了交流合作关系。在校硕士研究生148人，博士研究生28人，全日制本科生1162人。

教授19人，副教授25人；博士、硕士学位或曾留学英、美、加、俄、日、澳、新等国的80余人。

19、华东师范大学 英语语言文学博士点

华东师范大学英语语言文学专业始建于1951年，1993年成立外语学院。1981年英语专业开始招收硕士研究生，1998年增设博士点。在全国享有一定的声誉。该系出版了多种在全国有较大影响的学术专著和教材，多次荣获各种国家级、地区级和市级的奖项。经过多年努力，该系已建立了较为完整的学科体系：学科涵盖了英语语言学、英语语言教学和英、美、澳等国家的文学和文化。全国著名英语教授方重、葛传椝、徐燕谋、周煦良、孙大雨等先后在此执教。现有职工192名

大多分配到高校、中学、出版社、电台和电视台、政府外办、独资和合资企业等单位工作。

20、华中师范大学 英语语言文学博士点 外国语学院的前身是华中大学英语系，创办于1924年，距今已有八十余年的历史。现设有英语系、俄语系、日语系、法语系、公外系5个教学单位，英美文学与比较文学研究所、外国语言学与应用语言学研究所、翻译研究中心和大学英语教学研究中心四个研究机构。有英语语言文学和中外语言比较二个博士点。英语专业是我校的品牌专业，并列为湖北省高校本科品牌专业立项建设项目，外国语言学与应用语言学是我校的重点学科。2003年英语语言文学被评为湖北省外语类唯一的省级重点学科，2005年获得博士学位授予权，使该专业成为湖北地区唯一的博士学位授予权单位。

有教师38人，其中正副教授30人，博导2人,硕导18人,近三年承担国家社科项目8项，部级12项，出版专著20部,论文100多篇。

21、清华大学

英语语言文学博士点

清华大学外国语言文学系成立于1926年。我国许多著名学者、教授均出自本系，如曹禺、钱钟书、季羡林、荣高棠、查良铮、王佐良、许国璋、李赋宁、英若诚、胡壮麟等，他们为清华大学外语系赢得了极高的声誉。1983年外国语言文学系复建，现设有英语语言文学博士点，外国语言学及应用语言学、英语语言文学、日语语言文学三个硕士学位点。科研方面成绩显著，有20多篇被SSCI和 A&HCI 收录。

有教授21人，博导 6人，外语系现主任罗立胜教授，副系主任刘世生教授、吕中舌教授、张文霞教授。

22、山东大学

英语语言文学博士点

山东大学1930年建立外国文学系。梁实秋、洪深等知名学者先后任外文系主任，2000年组建成立外国语学院。目前拥有英语、俄语、日语、朝语、法语和德语六个本科专业，其中英语语言文学1978年获硕士学科授予权；1996年评为山东省重点学科；1998年定为山东大学211工程重点建设学科；2000年获得英语语言文学博士学位授予权。学术发展水平的主要指标居于全国高校同类院系前列。近年来，英语专业教授承担多项国家和省部级科研项目，学术成果逐年增多，多项研究成果获得省部级奖。学校共有本科生1228人，硕士生421人，博士生42人。

有教职工276人，其中教授28人，副教授91人，现任院长、英语学科带头人郭继德教授兼全国美国文学研究会等多个学会副会长。任职于政府机关、高校和科研机构。

23、对外经贸大学

英语语言文学一级学科硕士点

英语专业设立于1951年学校成立之时，现为“211工程”大学校级重点学科。其中商务英语专业2007年已获得国家教育部批准，为全国高校唯一招收商务英语本科的专业。英语学院下属的四个学系，即通用英语系、商务英语系、语言文学系、及翻译系。英语专业下设翻译方向及英语传播方向。翻译方向研究生阶段分为口译和笔译两方向。在教学和科研上取得了显著成果，发表近500多项科研成果，其中论文/译文249篇，出版专著/译著/教材220部，词典13部，从国家、教育部、学校共获得科研项目46项，经费总额85.6万元，其中包括有影响的国家社科基金、教育部及北京市等国家及或省部级项目。此外，《商务英语阅读》、《金融英语阅读》、《 高级商务英语听说 》等三门课程还获得北京市精品课程。对外合作和交流不断扩大，学院师资力量雄厚，现有教师94人，60%具有副教授以上职称，90%以上的教师拥有博士或硕士学位。

就业率和就业层次历年名列前茅。20%考取本国及英美研究生，80%在外企外贸、企事业单位及外交部、商务部、驻外使领馆、银行、国际组织任职

24、四川大学

英语语言文学博士点

外国语学院始建于1986 年。下设英文系、日文系、俄文系、法德文系、大学外语部等 5 个教学单位。拥有 1 个博士点，招收英美文学、英美文化、翻译与跨文化交际、语言学等方向的博士研究生；拥有英语语言文学、外国语言学及应用语言学和日本语言文学 3 个硕士点。其中英语语言文学专业研究方向为现当代英美文学、美国文化研究、加拿大文化研究、欧洲文化研究；外国语言学及应用语言学专业研究方向为现代英语及语音理论、英语翻译理论与实践、日语翻译理论与实践、俄语翻译理论与教学。

学院现有教职工 247 人，其中专任教师 219 人，教授、副教授 91 人。

25、苏州大学

英语语言文学博士点

苏州大学外国语学院始建于 1956 年，如今设有八个系五个研究所。学院现拥有 1 个博士点（英语语言文学）和 3 个硕士点（英语语言文学、国外语言学与应用语言学、俄语语言文学），英语语言文学专业 1994 年被列为江苏省重点学科，2001 年评为江苏省属大学重点学科。英、俄语言文学在读硕士研究生近180 名，年招收研究生 80 余名。

教职工 200名，其中教授16 名，副教授 60 名，教 师中获 博士学位者 16 名；外教10 名。

外交、外贸、教育和科研等领域

26、西南大学

英语语言文学博士点

外国语学院于2006年4月由原西南师范大学外国语学院与原西南农业大学外国语学院合并而成，其前身为原川东师范学堂（1906年）学贯中西的大师吴宓先生，著名诗人、文学家方敬，翻译家邹绛等曾在此任教。现任院长李力教授。学院下设英语、日语、俄语三个专业，博士、硕士研究生、本科生等各类层次学生3000多人。现有英语语言文学博士学位授权点、英语语言文学和外国语言学及应用语言学硕士学位授权点，多次获得全国和部、市的教学、科研奖。还建立了广泛的国际交流关系。

教师215人，其中教授15人，副教授57人；博导5人，硕导30人；博士13人，正在攻读博士学位的在职教师26人。

27、厦门大学

英语语言文学博士点

厦门大学外文学院前身外文系建于1923年。下设英语系、日语系、欧洲语言文学系和外语教学部，拥有英语语言文学、日语语言文学、法语语言文学、外国语言学及应用语言学4个硕士点，英语语言文学1个博士点。外文学院英文系历史悠久，是厦门大学最早建立的系之一。1961年英语语言文学专业开始招收研究生，1993年建立英语语言文学专业博士点。每年全系在学硕士研究生和博士研究生有200余人。硕士生研究方向有：英美文学、英汉语言文化与口笔译、双语与双语词典研究、语言学。在校学生1171人，其中博士生36人，硕士生243人。教师155人，其中教授、副教授61人，外教30人。

毕业生历年供不应求签约率100％。在国家机关、学校、银行、国有企业、三资企业等单位发挥着重要的作用，28、浙江大学

英语语言文学博士点

浙江大学外语学院始建于1928年，1999年成立浙江大学外国语学院。2003年学院更名为浙江大学外国语言文化与国际交流学院。下设英语文学研究所、语言学研究所等12个院级研究所；外国文学研究所、应用语言研究所等四个校级研究所。具有一级学科硕士学位授予权，即外国语言学与应用语言学；五个硕士点，分别是：语言学与应用语言学、英语语言文学、日语语言文学、德语语言文学和俄语语言文学。2005年获得英语语言文学博士学位授予权。现有在校学生998人，其中本科生782人，研究生216人。承担了十多项国家、省部级科研项目。

共有教职工233人，师资力量雄厚，并且已形成了一支年龄结构合理，由教授、副教授、外籍专家为核心组成的教学和科研梯队。