幼儿园孩子的评语

幼儿园孩子的评语（13篇）

1.幼儿园孩子的评语 篇一

你的聪明，大家喜在心里。启奥的可爱，大家喜在眉梢。今天，当你迎着阳光，带着对老师的信任，独自一人走向老师的怀抱时，我们是那样的欣慰和满足。绘画纸上，从单调的点、线到初步的成形是你努力的结果。老师知道启奥最喜欢探索和观察了，你能主动把你的发现和问题来和老师聊聊吗?相信你一定会的，加油吧宝贝!

现在的你进步可真大:再也看不到你哭得红红的眼睛、再也听不到你紧张的问妈妈什么时候来接我。你愿意帮助小伙伴，主动给弟弟妹妹喂饭，真像个小姐姐，大家都很喜欢你!相信新的一年里，你会更大胆地表现自己。

你是个活泼开朗的孩子，有很强的自尊心，平日里最喜欢听大家的表扬。你在活动中的大胆表现令大家欣赏:听，儿歌念得多么流利，回答问题多么响亮!这就是你——可爱的小苏苏。相信你在新的学期里，一定会学会香香地吃饭，不再边吃边玩了。

你是个聪明懂事又有点内向的小女孩。老师清楚地记得你刚来幼儿园时好多事情都需要老师来帮你，还经常尿裤子。现在的你长大了，每天都会高高兴兴来幼儿园，学会了自己的事情自己做，同伴间能友好相处，活动中能遵守规则。以后如果能大胆地说出自己的想法，就更棒了。

宝贝你是一个活泼可爱的小女孩，你不知道什么是忧，什么是愁，就像电视剧《还珠格格》中的小燕子一样。听老师讲你在学校表现的非常好，时常看到你在操场上蹦蹦跳跳的身影，欢乐的笑脸，更看到你关心集体时认真的态度，专注的神情。老师们都说，你上课回答问题时声音真响亮;小朋友们都说你每天到校最早。妈妈希望你能有更多的好朋友，你这么聪明，妈妈相信你一定能做到，对吗?十分感谢老师们对孩子的无私教育!

勤劳、善良，爱帮助人的孩子。你兴趣广泛，特别喜欢手工活动，每次的手工作品都很漂亮，是个心灵手巧的姑娘。你喜欢音乐活动，会合拍地跟着音乐做模仿动作，音乐游戏等。你有较好的劳动习惯，能关心班级并愿意帮助别人。有时你也较贪玩，上课不够专心。老师发现你对计算方面的内容掌握不是很好，希望萍萍到小学后能努力学好每样本领，做个全面发展的好孩子。

你做起事来非常投入，真是个认真、细心的好孩子。你是人见人爱的好孩子，上课认真，虽然你平时话不多，但老师知道你已经掌握了很多知识，真是好样的。孩子，自信些，勇敢些，老师相信，你一定会表现得更出色。

时间过得真快，转眼就要临近放假，你也要离开幼儿园，做一个小学生了。在幼儿园的三年时间里，你对老师同伴有礼貌，不论在幼儿园还是在园外，你看到老师总能主动的打招呼。你能认真参加各种活动，上课专心、偶尔也能发言。你的小手也变得能干了，画画、手工、写字进步都很飞速，对学习兴趣也有了较大的提高。希望凡凡进小学后能更加懂事听话，做个聪明能干的好孩子。

上课时，你能大声地跟着老师说儿歌、讲故事，还很乐意到前面来给大家表演节目，可真棒!贝贝，以后多出来晒晒太阳，多和小朋友一起玩好吗?那样的你会更快乐!每次你总能完成老师布置的任务，真了不起。

你聪明、懂事，口语表达能力很强，交往能力也比以前强多了，真不错。如果在以后的学习生活中能养成良好的行为习惯，那就更棒了!最喜欢你在小朋友面前响亮地回答老师的问题。

你是乖巧、懂事的好孩子，有着良好的午睡习惯和学习习惯，游戏也能积极主动地参与，如果以后能再勇敢些，老师相信，你一定会更出色!

乐乐最近进步很快，能大方表演自我介绍，还会背诵一段三字经和许多儿歌，确实在幼儿园收获不小.现在动手能力更强了，能自己拆装小汽车，学会穿套头衣服，完全是自己学，自己穿的;吃饭也很自觉，一边念叨吃饭不挑食，一边大口吃，可棒了!还养成了讲卫生的好习惯，垃圾扔到桶里，吐痰吐到纸上或者示意爸爸妈妈帮忙收拾;会帮妈妈打扫卫生等.不过就是喜欢生气使小性子，当某个要求没有满足时就会大发脾气，不达目的不罢休，希望乐乐以后能够改正这个毛病，作个可爱的好宝宝.XX是一个可爱的小宝宝，因为平时我们工作都比较忙，大部分时间XX都和爷爷奶奶在一起，缺少了与XX之间的更多的交流与语言培养，XX在家表现不错，好吃好玩的东西总是能和小朋友一起分享，没有以前那么自私了，作为家长，看到宝宝的一点点小进步，都十分高兴，当然这其中离不开老师们的辛劳和用心，每当XX在家快乐地说起幼儿园生活和游戏的点滴，都带给我们无数的欣喜和宽慰。

XX在家常念的一句口号是：快乐小b班，天天好心情!XX宝宝已经深深地爱上幼儿园的老师和小朋友们，融入了这个大家庭，希望XX这学期能够在各方面再勇敢一点，能够更全面，更大胆的想象，探索这奇妙的世界，更上一层楼!

孩子本学期的进步离不开老师的指导，非常感谢老师。但是我家孩子有时候兴趣并不是很集中，有的时候不能有始有终的做完一件事，而且一受到挫折就不坚强了，希望老师能引导他，让他能自己完成事情，并且坚强起来!

你是个活泼开朗的孩子，有很强的自尊心，平日里最喜欢听大家的表扬。你在活动中的大胆表现令大家欣赏:听，儿歌念得多么流利，回答问题多么响亮!这就是你——可爱的小苏苏。相信你在新的学期里，一定会学会香香地吃饭，不再边吃边玩了，对吗?

XX，你是个聪明懂事又有点内向的小女孩。老师清楚地记得你刚来幼儿园时好多事情都需要老师来帮你，还经常尿裤子。现在的你长大了，每天都会高高兴兴来幼儿园，学会了自己的事情自己做，同伴间能友好相处，活动中能遵守规则。以后如果能大胆地说出自己的想法，就更棒了。

2.幼儿园孩子的评语 篇二

游戏是孩子喜欢的活动, 这就需要我们做教师的来教会孩子“会”玩。这也是一门学问, 不是随便哪一个人都能做好的。怎样才能做到让孩子学会玩呢? 怎样才能达到很好的教育效果呢?这就看我们每个做教师的本领了。

一、要发挥我们幼儿教师的主导作用, 努力为孩子们创设适应他们成长的良好的和谐美好氛围

诚然, 在幼儿园里, 孩子们玩得好不好, 开不开心, 这直接与我们幼儿教师选取玩的游戏有很大的关系。这是因为特定的玩的内容直接影响到孩子玩的兴趣和质量。所以, 就要求我们做幼儿教师的, 要根据孩子们年龄、性格、爱好等来设计选择玩的游戏的内容, 还要不断地花样翻新地选择多种多样的适合孩子们成长的游戏, 让孩子们从中乐此不疲, 不感到厌烦, 在丰富多彩的游戏过程中, 身心都得到陶冶, 使之在玩中健康快乐成长。还有特定的环境引起良好的游戏环境是孩子们 “玩” 的先决条件。我们先从物质条件来说吧, 应该有孩子们想玩的东西, 好奇的玩具以及其他有助于孩子参与游戏的材料; 与此同时, 还应有孩子们 “玩”所需要的场地, 比如说, 诸如房间、户外的草地、孩子们玩的游戏场等等, 除此之外, 还从心理需求上来讲, 那和谐、愉悦、轻松自由的活动氛围, 加之我们教师对孩子们的关爱, 都会给孩子们营造一个美好的心理情境, 这样就能大大地激发孩子们的玩游戏的兴趣, 当然, 这还需要我们的家长鼎力支持, 不要因为孩子弄乱了房间, 而责备、限制孩子的游戏, 干预孩子的玩法, 擅自改变孩子的游戏规则。倘若是这样, 就会大大地改变游戏本身自由、娱乐、自然和谐以及探索的特性。我们为孩子们创造一个良好的玩的美好氛围的目的就是, 让孩子们真正在良好的物质和心理情境中成为游戏的主人, 使之让孩子们更加表现自我, 也真正让孩子们享受到玩的快乐和满足。

二、发挥幼儿教师的引导作用, 在孩子们玩游戏的过程中, 及时给予必要的指导和帮助, 以此来提高玩游戏的效果

众所周知, 一个好教师对他的学生的影响是重大的, 特别是一个幼儿园教师对孩子的成长起着不可估量的作用。所以, 我们不可以忽视它的作用, 特别是作为一名幼儿教师, 要认识到自己的所作所为直接影响到孩子一生的大问题。今天对于幼儿来说, 幼儿园里进行的游戏, 并不是完全自发的活动, 他们同样需要模仿和学习。尤其是对于年龄特别小的孩子, 他们的认知的能力还很差, 这就更需要我们做幼儿教师的做出适当的引导和帮助, 以此来激发孩子玩游戏的积极性, 从中得到快乐和享受, 使身心都得到锻炼, 提高认知的水平和能力。这样孩子才能可以产生大胆的想象, 还可以根据记忆、表象, 来运用素材去丰富游戏的内容和情节。与此同时, 我们要注意选择对孩子起好的作用的游戏, 在孩子玩的过程中, 我们要全程跟踪、监护、参与, 以便于及时发现问题并解决问题。要及时纠正孩子在玩的时候出现的不良行为, 要耐心地和他讲道理, 告诉他利害关系, 以便引导孩子正确地去做游戏, 从中得到快乐和思想的启迪。真正发挥我们幼儿教师的引导和帮助的作用, 使我们的孩子能够健康地成长。

三、发挥幼儿教师的组织领导作用, 在孩子们玩游戏的过程中, 积极培养孩子的自主意识和合作意识

我们在孩子们玩游戏的过程中, 我们不仅要设计好玩的内容, 还要组织好孩子玩游戏的活动, 因为这是提高孩子玩的质量最关键举措。不能让孩子们单纯玩游戏而玩游戏, 而是要组织好孩子通过玩游戏来注意培养他们的自主意识, 让孩子养成不依靠别人来帮助, 能够自己独立地玩, 有自己的主见, 有自己的别出心裁的玩法, 培养他们的联想能力、想象能力、创新能力, 养成自己去思考问题的好习惯。除此之外, 我们还要培养孩子们之间的合作能力, 让孩子们通过大家的合作来完成游戏的活动, 既能培养参与意识, 还能培养合作意识。这一点对孩子的成长是非常重要的。喜欢和同伴玩是孩子们的天性, 特别是到幼儿园, 和小伙伴交往的需要更为强烈。我们要教会孩子和同伴在游戏中学会与人如何相处, 让孩子从游戏中得到锻炼, 在和小伙伴的游戏中发展孩子的合作意识, 这对孩子的成长是大有好处的。我们所做的一起, 都是为了孩子, 这一宗旨不要忘掉。

3.让评语滋润孩子的心灵 篇三

一年来，笔者试着用这种方法评判学生的作业，取得了可喜的效果。教师的建议、点评正逐步成为师生间沟通的桥梁，学生愿意向老师敞开心扉，积极地表达自己在学习中遇到的困难与喜怒哀乐，学生的成绩也有了显著地提高。

针对学生的不同情况，我使用的评语主要有以下两类：

一、鼓励性的评语

此类评语以激发学生的兴趣，树立学生的自信心为目的，使学生产生积极向上的愿望。其多用于作业较差的学生。比如，我班有一位同学成绩特别落后，说话不完整，字写不好等等。开学伊始，我便在他的第一次作业上写到“老师相信本学期，你会以一个新的面貌展现在大家面前！”待其作业稍有起色时我又在作业上写道“看到你的进步老师很高兴，继续努力，你能行！”就这样在老师的不断鼓励下，他进步了——字写端正了，书读的正确流利了，自信心也树立起来了。

鼓励性的评语挽救了这位同学，使其一跃成为优秀的学生。

二、鞭策性的评语

每个班级内总会有几名学习品质存在缺陷的同学，他们或表现得自负，或表现得马虎反复无常。自负的同学看不起别人，听不得批评，而马虎的同学则要老师的反复叮嘱，稍一放松他便会把一切都抛到脑后，如何使这类学生得到更好的教育。及时调整好方向，从而快速地走上正确的航道呢？笔者认为，鞭策性的评语便不失为一个有效的途径。

我班有位同学，各科成绩均属优秀之列，所以不论做事、说话，他都有一种高高在上的感觉，为使其认识自己的不足，同时又不伤害其自尊，我便在他的作业本上写下这样的评语：人生的许多失败源自于自负，只有不断努力才会有更大的进步！我看到孩子在看到我写的评语后，不好意思地冲我笑了笑并深深地低下了头……

对于那些马虎的同学，我则用严厉的语言当头棒喝，令其明白马虎的危害和老师的不满并期待着他的转变。

当然“评语”不需要人人都下，次次都写，要做到科学合理的运用。要根据实际，有的放矢，只有这样，才会发挥其更大作用。

4.孩子你能行的幼儿园小班评语 篇四

孩子你能行的幼儿园小班评语

大唐镇中心幼儿园 寿秀梅一学期又将结束了，开学时的情景历历在目。特别是我们班的童佳宇小朋友，她是一个很文静小巧的女孩子，刚来幼儿园时常常舍不得离开妈妈，总要我们从她妈妈手里抱过来，才依依不舍的用泪珠来送妈妈，又加上她刚来到了陌生的环境中，所以她平时很少说话，和同伴也几乎没有什么交往，上课时更不爱举手发言了。可是，童佳宇很喜欢画画。每次到画画时，总能看到她认真而专注的身影。每当一幅画完成时，她都会特别的高兴，自己看了又看。有时候，我也会走过去，默默她的头，问问她：“你画的`是什么，能讲给我听听吗？”渐渐的童佳宇会主动地与我打招呼、说话了。童佳宇也是一个很爱劳动、很会整理的孩子。有一天早上，来园后，我发现有些积木掉在地上了，就问：“谁愿意把积木送回家？”小朋友们争先恐后的举手，童佳宇也举起了小手，我连忙抓住这个机会，请她来帮忙。放好后，我在大家面前表扬了她，小朋友们也为她鼓起了掌，童佳宇显得很高兴。从那以后，我发现她变勤快了，帮主动提出帮老师做事。这个时候，我总会分一些简单的事给她，看到她出色的完成了。还会给她一个会心的微笑，而且笑意也会马上在童佳宇的脸上荡漾开来。

一学期过来了，我发现童佳宇渐渐的能主动举手、在集体面前发言了。特别是，在这次开放的家长半日活动中，童佳宇也敢举手发言了，而且能声音响亮地进行回答。大家都为童佳宇的进步而高兴，童佳宇也逐渐活泼开朗了，与同伴、老师间的交往也更多了。看着童佳宇的变化，我感到很欣慰。 我想：我们在集体活动中应该更加注意让幼儿获得成功，有愉悦感。我们的盈盈笑意、深情拥抱或抚摸，是孩子生活中不可缺少的阳光。

5.幼儿园孩子寒假评语 篇五

2. 吴启翔：你是一个比较内向的小朋友，喜欢一个人安静地折纸绘画。你喜欢帮助别人，懂得谦让。上课能认真听讲，有时还能积极举手回答问题。你做事情非常有条理。但是你的胆子比较小，不能主动与别人交流，下学期，老师希望你能勇敢些，好吗?

3. 周子浩：你是个内向胆小的小男孩。在园对人有礼貌，生活习惯较好，自己的事情自己做，吃饭时能保持桌面干净，从不剩饭，不挑食。你也特别爱听故事爱看动画片，对数学活动也比较感兴趣，能积极的参加幼儿园的各项活动，这学期在画画手工方面也有了明显的进步;希望你下学期上课能积极举手大胆发言，相信自己你就是最好的，行吗?

4. 活泼可爱的你在园能听老师的话，能与小伙伴友好相处幼儿园中班上学期评语幼儿园中班上学期评语。你爱学习爱动脑，并能大方勇敢地去尝试去探索去表现。你爱集体爱劳动，能积极参与各项活动。你独立能干，自己的事自己做，还乐意帮助别的小朋友。你画画也很棒，聪明大方的你，是我班的“大眼美女”。老师祝你在新的一年里开心每一天，精彩每一天!

5. 陈禹驰：你是一个活泼可爱聪明伶俐的小朋友。上课能认真地听讲，积极举手回答问题，你的知识面很广，你画得画真棒!你的想象真丰富!而且本学期你变得特别的懂事了，能自己吃好饭，自己叠好被子，还能主动帮助老师做力所能及的事。下学期老师希望你继续努力，争取更大的进步。

6. 冯子豪：你是个文静，可爱的小朋友，你的小手真能干，画得画真漂亮，剪得纸工作品真美。而且现在上课你也能积极举手发言了，你做事情认真负责，你的作业又对又好，下学期，如果以后你能再大胆一点，能大胆地发表自己的见解，那就更棒了。

7. 徐子悦：你是一个聪明能干的小朋友幼儿园中班上学期评语幼儿园中班上学期评语。上课能认真地听老师讲课，并能积极举手发言，你爱学，好问勤思考，还能自己整理玩具叠被子。课间能和别的小朋友一起快乐地玩耍。新学期如果你能严格要求自己，那你就一定是个最棒孩子。

8. 你是个非常机灵的小男孩。尊敬老师，对人有礼貌，积极主动帮助同伴。本学期，你在很多方面都有比较大的进步。吃饭时，动作快了，桌子干净了，也没以前那样挑食了;自己的衣服会自己穿脱了;上课比较认真，经常能积极举手，大胆发言，能很好的掌握所学的内容。新年到了，你又长大一岁了，老师祝你在新的一年里学习进步，越长越帅!

9. 你个性活泼反应灵巧。在园对人有礼貌，喜欢帮助集体做自己力所能及的事，吃饭时能保持桌面干净，吃饭习惯有很大进步。你也特别爱听故事爱看动画片，对数学活动也比较感兴趣，还特别爱看书，图书角里经常能看到你的身影。能积极的参加幼儿园的各项活动。本学期，你在画画手工方面也有了明显的进步，对小朋友的态度也变得非常温柔。老师为你的变化感到高兴。祝你在新的一年里开心每一天，精彩每一天!

10. 你是个聪明活泼可爱的小姑娘。你关心集体，集体荣誉感强，做事灵活，是老师的小帮手;与同伴们能友好相处互相帮助;课堂上能认真听讲，积极动脑，大胆发言，思维活跃，对学习充满兴趣，是一个爱学习的好孩子。希望你在新的一年里能改掉自由散漫的坏习惯好吗?

11. 刘缤曼：你是一个聪明懂事的小女孩，这学期你各方面都有了很大的进步：上课能遵守纪律，积极举手发言。能和小朋友一起合作游戏。还能主动帮助老师为大家服务：发点心叠被子等。但是，你不喜欢主动与别人交流自己的见解，下学期，老师希望你能大胆得去展示自我，表现自我。

12. 吴政洲：你是一个天真可爱的小朋友，上课你能专心地听老师讲故事学儿歌，你的绘画折纸都很很棒!你的数学操作能力很强，数学作业完成得又快又好，课间你能和小朋友一起快乐地游戏，但你上课不喜欢积极举手发言，不能主动与别人交流。下学期，如果你能改掉这些缺点，老师相信你一定就更棒了。

13. 周涛：你是一个机灵可爱的小男孩，这学期你的进步很大，能认真听讲，有时还能积极举手发言，绘画比以前有进步，你的手工做得很棒!，不过，有时候还比较淘气，不能管住自己。下学期，如果你能严格要求自己，那就会更能干了。

14. 谷锦帅：你天真活泼聪明可爱，你很乐意接近同伴，常喜欢与老师交流，你的上进心很强，学习积极性也很高，很乐意为班级做事，你上课能认真听讲，还能积极开动脑筋并踊跃发言，思维很活跃;你乐意参加幼儿园组织的各项活动。下学期，老师希望你以后继续努力，争取更大的进步。

6.幼儿园孩子寒假评语 篇六

2. 你是一个活泼开朗可爱的孩子。在幼儿园的三年里，能认真参加体育活动，学会了钻爬拍球跳绳等很多本领，动作发展协调。对于动脑筋数运算等问题很感兴趣，相比之下对节奏绘画等艺术活动方面还得加油努力。老师希望你进小学后能表现的更好，做个全面发展的小学生。加油哦!宝贝!

3. 王诺心：活泼可爱，笑容中蕴含着灵性，总是无法猜透小小的你那无限意趣的想法，可以童真到学小羊在地上爬让人梦里都想笑，又可以严肃到半夜起床做作业让人感叹，你的世界总是每天都充满着惊喜，特别是可爱小脸上总带着灿烂的笑容，就是我们每天最喜欢的惊喜，你的舞姿非常可爱优美，大家都非常想看你跳舞，在画画进步也较快，并能积极的参加各项活动，也能大胆举手大胆发言了;希望在新的学年中，你能继续努力，争取每天都有新的进步，每天都带给我们带来新的惊喜!

4. 王芷欣：你是一个文静可爱的小女孩。在活动中遵守规则，也能积极地发言，也很乐意参加各项游戏活动，你的数字写的特别漂亮;在绘画方面表现地很出色，能独立完成各种活动要求，并取得较大的进步，在生活中和小朋友能够友好的相处，在吃饭午睡的时候，你的表现也非常好。希望你在新的学年中，上课积极开动脑筋大胆举手发言，变得更活泼大方些好吗?

5. 欣雨：你是一个聪明可爱的小朋友，我特别喜欢你寻求问题答案时的那份执着，你不喜欢大胆地回答问题，所以老师很少能听见你那甜美的声音。你也不喜欢表现自己，所以老师看不见你那优美的舞姿。其实你很能干，你很有礼貌，对待同伴非常谦让，你每天吃点心时的表现也很好，不讲话不乱挑食，你少的就是你的自信心，。希望你进入大班后能积极举手发言，做一个自信自强爱学习爱动脑筋的小朋友。

6. 翁涵：，犹如精灵般可爱的小脸带着灿烂的笑容，这是老师每天都在期待的惊喜，你的快乐中带着些许的调皮，总是感染着身边的每位小朋友，连最内向的可欣也能在你的熏陶下变得开朗有活力，不得感叹你的笑容总是那样地富有魅力，你的舞姿非常优美，大家都非常想看你跳舞，你也能主动和老师说一些自己发生的事，高兴时上课很认真，很爱动脑筋，能积极举手发言，说出自己的想法，并能积极的参加幼儿园的各项活动，让自己在各方面都表现得很棒，特别是在六一的活动中，但老师也发现你的不快乐也是会感染到别人的，为了全班小朋友的快乐，希望你在新的学年中每天都保持快乐的心情，让我们的每一天都充满惊喜!

7. 欣妍：你聪明伶俐外向，这样的性格很好。你非常的愿意与其他小朋友交流，乐于帮助人，这一点老师很喜欢。当你认真听课积极回答时，我觉得你就象一颗闪闪发光的星星，可当你看到你下午睡得有点朦胧的双眼，我又觉得你还有待于磨炼，在新的学年中，老师希望你上课时可以少讲话多听讲多动脑，中午在家睡一小会儿，每天都做个闪闪发光的星星!

8. 你是个听话又懂事的乖孩子，脸上总是洋溢着腼腆的笑容。虽然你平时言语很少，但小脑袋里却装满了智慧。每当上课时，你会变得非常活跃，积极发言，跟平常判若两人。对老师的提问，你总有自己独特的见解。这个学期生活自理能力有了较大的进步，能自己穿脱衣裤了，只是文熙吃饭还是慢了一点，要加油哦!希望你上大班以后能变得更活泼开朗些，这样就会交上更多的好朋友了!

9. 你是个可爱机灵，又有些调皮的男孩子，这个学期你有很大的进步，与小朋友相处时，你慢慢学会了礼让;上课时，你的小眼睛能看着老师，还会大胆举手发言，因此，你与许多字宝宝交上了朋友;进区活动时，你比以前更专注投入了。看到你在不断进步，老师真替你高兴。如果你下课的时候能注意安全，不追追跑跑，那就更好了!

10. 姚姝羽：你是一个活泼好动的小女孩。对老师有礼貌，能主动与老师交谈，特别喜欢看图书玩玩具。上课有时能大胆举手发言，但你注意力容易分散，需老师不断提醒和督促，睡吃饭的时候喜欢和旁边的小朋友讲话，坐姿也不太好，这样可不好呀。希望在新的一学期里，你能养成良好的学习习惯和进餐习惯，好吗?

11. 汤前超：你聪明活泼，游戏中总有你快乐的笑声。你对老师有礼貌，喜欢帮助集体做力所能及的事。只是老师发现这学期你上课有时管不住自己，经常开小差，这样可不行呀。希望你在新的学期里能更好地遵守纪律，那样你会学到更多本领的!

12. 陈云飞：你不但聪明，还很有个性。你做每一件事都有自己的主见，而且很会表达你自己。你喜欢为集体服务，是老师的得力小助手。老师教的本领你总是第一个学会，真棒!但是飞飞上课注意力集中时间不长，容易开小差，而且喜欢插嘴。老师希望你能在新的一学期里将这些坏习惯改掉，加油!

13. 凌曦：你平时虽然话不多，但老师知道你是一个很有礼貌聪明活泼热心的好孩子。在各项活动中你总是很认真积极，数学美术等方面的学习有了很大的进步。如果你在音乐艺术活动中能大胆的表现自己，那就更好了。

14. 王良悦：在老师的眼里，你是一个很听话很懂事的好孩子。这学期你上课比以前有进步了，有时能大胆地举手发言。你的值日生工作也认真负责。只是，你有时上幼儿园会迟到，以后早上早点起床，按时来园参加集体活动，好吗?

15. 岳乐：虽然你不经常与老师交谈，可是你和小伙伴之间却很谈得来，看到你说话时神采奕奕的样子，老师知道你的小脑袋里一定很有很多有趣的事。你的生活自理能力在本学期有进步，学会了自己的事情自己做，真棒!希望在以后的集体活动中，能看到你大胆地举手发言，相信你一定能做到。而且要天天上幼儿园，不能三天打渔两天晒网哦~

16. 季俊羽:你是个聪明懂事的孩子,能坚持上幼儿园,上课认真听讲,并且能在老师的引导下开动脑筋,积极参加幼儿园的各项活动。通过一年的集体生活,各方面进步都很大,特别是在本学期的体育比赛中,你两次都获得了金牌,赢得了阵阵掌声。祝你在新的学期继续努力,健康快乐成长!

17. 贡雅雯:你是个脾气倔强有点任性的小姑娘,热心帮助每一个小朋友,平时也能主动帮老师做一些力所能及的事,你的舞姿真的很优美,早操时能带领小伙伴一起跳舞做操,加油啊雯雯,你通过自己聪明好学,将来一定能成为一个小小舞蹈家的。希望在新的学期有事多与老师交流,改掉哭鼻子的现象,老师相信你一定能做到!

18. 季雨成:你是个活泼好动又聪明的小男孩,上课能积极开动脑筋回答问题,平时也很乐意帮助其他小朋友,喜欢帮老师做事,儿歌学的特别好,敢于在集体面前大胆回答问题。希望在新的学期你能在游戏玩耍时和小伙伴互相谦让,那你就更棒了!

19. 季洁:聪明懂事的你,早上一如园总是高兴的说:“赵老师早上好”,还记得以前的你吗?每次起床总要老师帮你穿衣服,现在的你不但自己的事自己学会做了,还学会帮助其他小朋友,学习活动中谁回答问题的声音最响亮,当然就是你了,祝你在新的学期健康成长,取得更大的进步!

7.引导孩子在幼儿园独立自主 篇七

关键词：幼儿,独立自主,教学

在学前教育中, 教师除了对幼儿进行知识的传授之外, 还要重视幼儿能力发展及全面成长。当前, 幼儿大多是独生子女, 生活自理能力相对较弱, 教师应当在学前教育中重视对幼儿的引导培养, 增强孩子的独立自主能力, 这有利于他们的健康成长。笔者在学前教育中加强了独立自主能力方面的培养研究, 本文将做简要论述。

一、情感上多鼓励幼儿, 让他们充满独立自主的欲望

学前教育期间的幼儿最为显著的特点是情感容易调动, 只要创设恰当的氛围与环境, 就可以有效调动他们的积极性。因此, 教师应当在情感上关注幼儿, 激发他们独立自主的欲望, 让他们乐于、勇于独立自主。例如在手工课的教学中, 笔者鼓励幼儿自己动手, 老师在进行了示范之后, 让孩子们发挥自己的想象, 用小剪刀剪出自己喜爱的小动物, 或是用橡皮泥捏出自己喜爱的小动物, 使幼儿尝试自己去思考, 自己去观察, 自己动手捏出作品、剪出作品, 这样的过程也是引导孩子学会独立思考, 勇于独立实践的锻炼过程。笔者在孩子们进行独立自主的思考与活动时, 给予及时的鼓励和表扬, 对独立自主方面较好的孩子, 当着全班其他幼儿的面大加表扬, 这一方式可以营造出浓厚的学习氛围, 让孩子们争着表现自己的独立自主, 争着获取老师的表扬, 争着在小伙伴们面前展示, 这就有效激发了他们独立自主的欲望, 是提高幼儿独立自主能力的重要情感基础。

二、教学中多创设机会, 让幼儿独立自主地开展学习

无论是小班、中班还是大班, 尤其是中班和大班阶段, 教师要在教学中积极创设机会, 让幼儿独立自主地开展学习, 这一点是许多教师在实践中取得成功的关键。让幼儿独立自主地开展学习, 要涵盖学习过程的整个方面。例如课前要求孩子们独立自主地准备这一节课所要使用的东西, 如画纸、画笔、小剪刀、橡皮泥、积木等, 老师提出要求后, 让孩子们到各自存放学具、文具的小方格中, 寻找到本节课所要用的器材。这样的过程既可以培养孩子们良好的行为习惯, 也增强了他们独立自主进行思考与操作的能力。在教学中, 教师要鼓励幼儿自主地思考, 自主地表达观点。学前教育中的幼儿虽然年龄较小, 但是他们也有着自己的观点, 虽然幼稚但是不乏童真、童趣, 让孩子们独立自主地进行思考, 独立自主地进行表达, 让他们养成认真思考、积极发言的良好习惯, 这对于他们的能力发展也具有积极的意义。另外, 在学习活动结束时, 教师还应当要求幼儿独立自主地收拾文具并放回原位, 以及将小桌子、小椅子整理好, 将身边的垃圾拾起来, 放在指定的废纸篓中等。这一过程中, 每一位孩子都能够得到独立自主能力培养的机会, 这对于他们的健康成长具有重要的意义。

三、活动中多搭建平台, 让幼儿能够增强独立的能力

活动是学前教育中较为常用也最为普遍的教育方式, 孩子们对各种活动兴趣浓厚, 教师要把握住这一契机, 搭建平台让他们独立地进行操作。例如对于滑滑梯游戏, 有些孩子存在着畏惧心理, 从高处不敢滑下来。教师此时要鼓励孩子:你是一位独立的小大人了, 我们面对困难不能害怕, 自己的任务一定要自己完成。鼓励他们自己爬上去并滑下来, 有了第一次的成功, 畏难心理、畏惧思想将一扫而光。再比如球类游戏、位置变换游戏等, 在这些活动中, 教师也可以设置一些环节, 让孩子们独立地操作, 可以要求幼儿几人一组组成活动小组, 让他们自己思考怎样开展游戏, 在老师的指导下独立自主地进行游戏活动。教师还可以让各个小组进行竞赛, 这样的方式让幼儿参与的兴趣更为浓厚, 他们独立地进行游戏活动, 并且积极地参加与他人的竞争, 较好地体现了能力发展的要求。幼儿教师要紧密结合教学中的各种活动, 以此为契机搭建平台, 培养幼儿独立自主的能力, 让他们在幼儿园的活动中得到全面发展。

四、生活中多引导培养, 让幼儿获得别样的生活体验

生活中有许多契机可以发掘出来以培养幼儿独立自主的能力, 尤其是当前, 幼儿园的大多数幼儿中午都要在校午休, 对他们的自主能力培养既有许多机会, 又是必然的要求。例如在午餐时间, 教师应当在孩子们吃饭时提出具体要求, 如不浪费粮食、吃饱、吃好等。在此过程中可以鼓励孩子, 自己的饭吃完了, 可以举手向食堂的师傅要求加一些饭菜, 或者自己主动将空碗送过去, 请求添饭菜。再比如午休的环节, 教师要培养学生独立生活的能力, 睡觉前要将自己的鞋子脱下来摆放整齐, 将自己的衣服整齐地叠起来放在床头, 睡觉时裹紧被子不要着凉等。这些孩子离开了父母, 在集体的环境中学习生活, 在老师的引导下, 他们可以在生活中逐步养成良好的行为习惯, 这对于培养幼儿独立自主的能力具有积极的意义。利用这些契机培养他们独立自主的能力, 也是提高幼儿园管理水平和办学质量的内在要求, 这一项工作也会得到家长的积极支持和密切配合。

8.不可忽视孩子的幼儿园社交 篇八

是训练出来的

（包先生，32岁，外企人力资源部经理）

作为资深HR，我经常搞员工培训。我看到很多低情商的科研人才，在经过系统训练之后社交能力得到提升，被提拔为管理人才；有些性格孤僻的员工存在人际沟通障碍，但他愿意改变并且持续训练，也能发展出卓越的社交能力。以此类推，我深信：孩子的社交能力是训练出来的。

很多中国父母在孩子出现交往障碍后才想到“训练”——我曾在海洋公园看到一个小女孩将水枪对准陌生阿姨的眼睛狂射，导致人家睫毛膏融化成了“熊猫眼”。她的父母越制止她，她就越反抗……这就是亡羊补牢的错误“训练”。

正确的训练不是管束，而是在孩子的坏行为出现之前就规范孩子的想法和习惯。我对儿子达维未雨绸缪的训练是从他0岁就开始的。

第一个训练是“这是爸爸的眼镜”——我把眼镜放在八九个月大的达维触手可及的地方。他要去抓眼镜，我就平静地说：“这是爸爸的眼镜，不行。”达维继续抓，我就用光滑的东西轻轻打一下他的手，让他有点痛感但又不至于哭起来。这时，他开始缩回小手，琢磨手痛和眼镜之间的关系。几个回合之后，他会放弃抓眼镜，也听懂了“不行”。教会孩子服从规则，尊重别人，是社交训练的第一步。

第二个训练是“我在这里，我可以为你做什么”——1岁半的达维专心玩的时候，我刻意去另一个房间喊他。他不肯过来，我告诉他：“大人喊你的时候，你要立刻过来说：‘我在这里，我可以为你做什么？’”我带着他示范了一次，然后我又去隔壁房间喊他，他还是不来。我再示范一遍（因为孩子比较小）。等他完全明白我的意思之后，如果我叫他他不反应，我就拍一下他的屁股，直到他明白二者的联系为止。这个训练，需要父母付出很大的耐心，直到孩子听到长者的呼唤立刻有反应为止。

这在人力资源培训中被称为“积极的执行力”——“我可以为你做什么”这句话的背后是一种“贡献思维”，重在培养孩子看重贡献、服务于人的思维模式。后来，达维上了幼儿园，只要老师发出命令，他准是第一个去做的孩子。当听到老师的命令时，他不会感到被动和压迫，相反会因为“自己能为老师做点什么”而很有成就感。

你想，老师（管理者亦是如此）一个人要管那么多孩子，什么样的孩子最讨她喜欢呢？当然不是嘴甜的，而是听招呼的，特别是那些能主动帮她做事的孩子。

第三个训练是“双赢思维”。2岁半的时候，达维开始和其他小朋友发生冲突，最典型的表现是“抢滑梯”。家长们的反应有这么几类：一类是纵容孩子想玩多久就玩多久，一类是强行命令孩子和别人分享，还有一类是用奖励来诱惑孩子，或转移孩子的注意力并将其带走。前两种做法的坏处不用赘述，第三种做法是通过许诺或奖励来达到训练目的，但孩子们会不断要求更大的奖励，最终变成一个越来越贪心的“敲诈者”。很多家长允许自己在受到孩子“威胁”时步步退让——“那就多滑一分钟吧”、“好吧，下不为例”、“小弟弟，你再等一下，她马上就给你玩”……本质上，这些父母是在教孩子讨价还价和逃避问题。

每当我遇到这种情况时，我会问达维：“怎么样你才开心？”他说：“把滑梯给我玩。”我再问：“怎么样哥哥才开心？”他说：“给他玩。”我启发他：“有没有办法可以让你和哥哥都开心？”在他想不出办法的时候我会建议：“哥哥滑的时候，你给他拍照。哥哥看手机里的照片时，你再去滑。”这样两全其美的办法总是能想出来的。慢慢地，达维学会了“双赢思维”。他知道无论什么矛盾，总可以找到让大家都开心的办法去解决。

去了幼儿园之后，每当小朋友发生矛盾时，达维都会自告奋勇地做“调解员”。虽然他提出的办法不一定合适，但这种思维模式很可贵。一般来说，一个行为坚持21天以上便能养成习惯。小孩子接受能力很快，大人训练他十来次，他就能养成习惯。我还用同样的方法训练儿子“大人说话时不插嘴”、“每天说一句感恩的话”、“为客人服务”、“生气时也要好好说话”等好习惯……达维上幼儿园后一直做班长。他个子很小，说话有点小结巴，才艺等方面都比不过别的小朋友，但大家都喜欢他，他也很快乐。

我的经验其实很简单：社交能力在于细节的积累。每一个细节都需要父母耐心示范和训练。训练就像农民种庄稼一样，不能急于求成，只有辛勤付出，才会最终收获孩子成为“小社交家”的美好果实。

孩子不肯去幼儿园

到底是谁的错

（钱女士，29岁，全职妈妈）

我女儿妞妞今年4岁半。她2岁半开始上幼儿园，基本是全勤。最近，幼儿园新来了一位大嗓门的保育员，妞妞非常不喜欢她。

有一天，我去接妞妞的时候，她啜泣着告诉我，保育员对她很凶：“她像个巫婆一样，我再也不上幼儿园了！”

我向妞妞的带班老师了解情况——那天妞妞在午休时和其他小朋友说话，保育员说：“你不睡觉，一会儿起床的时候你不能起床！”午休后，保育员发现她起床了，就说：“我不是说你不能起床嘛，快睡到床上去！”

虽然我觉得这位保育员做法欠妥，但我还是对妞妞说：“你先犯错，老师才批评你。你要尊重老师。”

第二天我送妞妞去幼儿园，她紧紧抱着我的大腿，哭得比头一次去幼儿园还伤心。为此我找了保育员，跟她说了妞妞的反应。我的初衷是希望她能够调整自己的态度，她却误以为我想“找茬”。

接连一周，妞妞都是哭着被我推进幼儿园的。这件事引起了幼儿园管理者的重视，他们和保育员谈了话，保育员也为此打电话向我道了歉。可嫌隙毕竟产生了，妞妞告诉我们，保育员对她很冷淡，不理她，还对别的小朋友说：“我就说了妞妞一次，她就这样耍小姐脾气，现在的小孩子可真难教育。”

这事在我家掀起了波澜。爷爷奶奶觉得幼儿园老师给孩子“穿小鞋”，会影响孩子的心理健康。他们转弯抹角地向我表达了“给妞妞换个班或换个幼儿园”的想法。妞妞有爷爷奶奶撑腰，就经常借口天气不好或不舒服不去幼儿园。

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暑假到了，我给妞妞在小区里报了个绘画兴趣班。最初她很开心，后来又为了一点小事和美术老师闹起别扭来。妞妞有个坏习惯——顶嘴。老师让她这么画，她偏不干，还翻白眼。这个老师很年轻，美院研究生毕业，受到顶撞后火了，批评了妞妞。妞妞哇哇大哭，第二天就死活不去兴趣班了。冲突发生的时候我就在现场。我认为不是老师的错，妞妞却和“不想去幼儿园”一样，逃避再见到这位老师。

由此我彻底打消了给妞妞转班或转园的念头。我意识到，大人有社交，孩子也有社交，妞妞不想去幼儿园的根本原因，是她不会和别人相处。

我反思了自己对保育员的态度：一方面我内心对她有成见，另一方面我却要求妞妞尊重她。在这件事上，我有点口是心非。据心理学家说，幼儿是全方位的接收器——他们对事情的解读绝不仅通过大人跟他们的讲话，更通过大人之间讨论问题时的神态和口气。我猜妞妞心里或许想：你们都不喜欢的人，凭什么要我去面对呢？我偏不去幼儿园，不和她打交道。

为此，我郑重地跟妞妞认错，承认自己言行不一。我给那位保育员写了一封长信（不是打印的，是手写的），感谢她为妞妞所做的一切，表达了我沟通不当的歉意，还设身处地地去理解她负责20多个孩子的午睡与吃饭是多么辛苦。收到信后，保育员给我打电话：“不好意思，我之前曾误会妞妞对我的敌视是出于家长的纵容，所以对她有点偏见。看来是我错了……”

我还刻意培养妞妞的同理心。暑假她的表弟和表妹到我家来玩，我让妞妞做“班长”。妞妞一下子体会到了管人是多么辛苦，一个午睡要折腾好久。我说：“你管两个孩子都气得乱发脾气，保育员管你们20多个孩子，是不是也会有很烦的时候？”

妞妞点头，我告诉她：“老师也是人，也有发脾气的时候。老师能原谅你们的缺点，你也要理解老师。如果老师很凶，你就要想想是不是自己做错了，错了就改。老师还是爱你的……”

9月份开学，妞妞还不太情愿去幼儿园。我已经和家人们进行了沟通，我们大人之间刻意去讨论老师好的地方，表达出感激和理解。我们一再跟她说，老师是喜欢你的，是希望你好的，你要敞开心扉面对老师，老师也一定会向你表达善意。当然，那位保育员也根据妞妞的性格调整了对妞妞说话的方式。教师节的时候，我们和妞妞一起挑选了给老师们的礼物，保育员在接过礼物的时候还亲了妞妞一下。从此之后，妞妞又开开心心地去上幼儿园了。

回想起来，我真庆幸自己没有冒失地给女儿转班或转园，否则她没学会处理矛盾反而学会了逃避问题。虽然她还小，但她已经从这件事上学会了积极地去理解别人，出现矛盾时反省自身，在关系紧张时通过沟通来达成“和解”。

幼儿园“社交”

宜“立”不宜“破”

（陈园长，杭州市某三甲幼儿园园长）

每一所幼儿园中，都有“受欢迎儿童”和“不受欢迎儿童”。孩子们受欢迎的程度取决于他们的个人心理品质和社交技巧。据统计，人缘极好的受欢迎儿童在集体中占13.33%，人际关系极差的受排斥儿童占14.33%，受忽略的儿童占19.41%，一般型的儿童占52.93%。

有些父母认为，人际交往能力差的孩子进了幼儿园之后，就会自然而然地好起来，这是一个误区。实际上，幼儿园也是一个“适者生存”的环境。孩子们的喜好都写在脸上，不会懂得体谅、迁就他人。所以，人际交往能力差的孩子，往往交不到朋友，逐渐变得自卑，表现为沉默寡言或有攻击性。

所以，提高孩子的社交能力是家长义不容辞的责任。案例中包先生对孩子的训练，很有独到之处。他将管理学中的“责任界限”、“有效沟通”、“执行力”、“双赢思维”等理念应用到了孩子身上，从小就刻意培养孩子对师长的尊敬以及服务精神。家长们可以借鉴他的思路，结合孩子的具体情况进行训练。

一般来说，我们要有意识地促使孩子多思考，多感受，多表达自己的想法。比如孩子回家后说：“今天小明哭了。”家长便可抓住机会问：“他为什么哭呢？”“他是不是很伤心呢？”当孩子回答后，家长可以追问：“你是怎么知道的？”“真的知道还是猜到的？”家长还可以问：“你有没有安慰他？”“你可以为他做点什么呢？”

3～5岁幼儿的人际交往是从食物的交换开始的，进而到物的交换，再出现相同的爱好和兴趣，最后才产生友谊。家长可以依据这个顺序，先鼓励孩子与别人分享零食，再鼓励他用换玩具来交朋友。伴随孩子的成长，家长可以刻意地培养他和小伙伴发展相同的兴趣爱好，从玩伴变为学伴。到了5岁左右，孩子一般会拥有三四个稳定的朋友，这时候家长要常鼓励他们体验朋友的情感、愿望和需要，在“过家家”等游戏中体验人与人之间关系的微妙变化。

我们常说，优良的品格和习惯，是社交能力的基础。社交能力的培养应该与品格、习惯的培养相辅相成。当孩子之间发生冲突时，家长要引导孩子换位思考，寻找双赢甚至多赢的解决方案，并不断告诉孩子，具备什么品格才受欢迎。

幼儿园社交的另一个方面是孩子、家长与老师的关系。近些年来，因为这一关系而产生的矛盾不断增多。许多年轻父母表现出前所未有的对幼教工作者的不信任，处处以维护自己孩子的利益为解决问题的前提。这种家庭教育与幼儿园教育的对立，会让孩子听到太多的对幼儿园的批评。幼儿的心思很单纯，分不清事实与虚构，对家长的负面情绪和不当言论常会“过耳不忘”。

家长应当明白，家庭要和“幼儿园”是同盟军，当孩子与老师的关系出现问题时，宜“立”不宜“破”，宜“和解”不宜“赌气”。家长要引导孩子看到事物美好的一面，向他们灌输阳光的、积极的观念，并采用积极的方式与老师沟通：比如理解老师背负的压力和他们的努力，常常说感恩的、欣赏老师的话，与孩子不太喜欢的老师加强联系等。

家长如此“言传身教”，孩子很容易学会“自省己身”，也就会渐渐地学会宽以待人。可以说，道德培养是家庭和幼儿园教育的共同核心，培养的手段则是家长和老师都以身作则，言行一致，培养孩子的同理心，教孩子和各种性格的人打交道，培养他们成为善解人意、人格完整、受人欢迎的人。

〔编辑：冯士军〕

9.幼儿园中班孩子期末评语 篇九

2. 你是一位活泼能干的孩子，你爱动脑筋，每次上课你都能踊跃举手发言，发表自己独特的见解，老师很喜欢;你更喜欢说：“我、我、我”,这声音不好听，老师不喜欢。你乐意为同伴做事情、讲故事，小朋友可喜欢听你讲故事啦!老师希望你在一年级严格要求自己，争做一名三好学生。

3. 你是一个聪明、活泼、大方的小男孩。你喜欢听故事、念儿歌;在老师的眼中你爱动脑筋，好奇心强，你的聪慧常常能给老师带来意外的惊喜。你喜欢帮老师做事，每次你总能愉快地完成老师交给你的任务，是老师的好帮手。老师希望你在进入小学后能再接再厉，争取更大的进步。

4. 你是一位聪明可爱、勇敢坚强的小男子汉，在老师的眼中你爱动脑筋，好奇心强，你的聪慧常常能给老师带来意外的惊喜。友爱团结，乐于助人的你是许多小朋友的好榜样。每次你总能认真完成老师交给你的任务，是个能干的小帮手。希望你能再接再厉，在一年级做个三好学生。

5. 老师真想对你说：“你进步了。”课堂上能端端正正地坐好，也不时地举起小手回答问题，和小朋友们友好相处。记得刚入园时，你感到孤独，什么也不会，小朋友也不愿与你一起玩。其实，不管做什么事情，只要认真，就一定能做好。xx，相信自己，一定会成功的。老师和你的妈妈一定尽全力帮助你。

6. 你是一个活泼、好动、顽皮的孩子，老师非常钦佩你的适应能力。现在的你，好学、上进，课堂上的你眼睛睁得好亮，作业书写的也不错，特别喜欢听故事，其实，老师更想听你讲故事，愿意吗?还有，你的舞跳得好棒，看到你在圣诞晚会上的精彩表演，让老师觉得你是最棒的。老师期待着你，正如你的名字一样，扬起风帆，驶向成功的彼岸。

7. 女孩子的活泼，女孩子的叽叽喳喳，男孩子的大大咧咧，这就是你，精彩十分。在我们这个班集体里，你没有女孩子的娇气，却有着惊人的适应能力。记得刚入园的时候，我们班女生，只有你从没哭过鼻子，还像个大姐姐似的安蔚着其他的小朋友。最让程老师开心的是，你改掉了丢三落四的坏习惯。最让老师心疼的是你因为自己不小心，摔了两次交，以后走路可要小心，别再让自己受到伤害，做个健健康康的好孩子!

8. 园园，优秀的你一直是老师的骄傲，小朋友们的好榜样。“故事大王”、“曙光之星”以及你在圣诞晚会上的精彩表演，都足以说明，你是最棒的。在此，老师想送你一句话：没有最好，只有更好!衷心地祝愿你在曙光的每一天都充满阳光!我最爱的小姑娘，愿下学期的你更优秀、更出色!

9. 课堂上，你总是静静地坐在自己的位置上，不敢举手回答问题，老师知道你也会，但这样不利于提高自己的语言表达能力。和刚开学相比，你的性格稍微有一点活泼了，课间经常看到你和大家在一起开心地玩。我想，如果新学期，你在课堂上能积极发言，你将是我们班最出色的。老师期待着你成为最出色的宝宝!

10. 在老师的眼中你是个好姑娘。你好学、懂事、乖巧。在活动中你能控制好自己，是许多小朋友学习的榜样。课堂中能开动脑筋，积极举手发言;课间能强着帮老师做一些力所能及的事，是老师的好帮手，就要上小学了，老师希望你不断努力，做个全面发展的好学生。

11. 你不仅聪明可爱，而且比以前活泼开朗多了。你的数学学得好，字写得也不错。同时你的学习习惯也非常好，上课积极思考，思维敏捷，能在探索中提出问题，老师真为你高兴。你喜欢玩一些智力游戏，如走迷宫、下棋等。你也很喜欢看图书。希望你进入小学后能有更大的成绩!加油哦!

12. 你聪明可爱，是个非常能干的好孩子。对同伴很友好,对老师有礼貌。你很喜欢动脑筋，能积极思考，善于提问题。你的语言表达能力、画画水平有了很大的进步，老师真为你高兴!希望你进入小学后能好好学习，以取得优异的成绩。

13. 你是个聪明能干，待人热情的孩子。喜欢把快乐的事情和大家一起分享。你有良好的学习习惯，能够独立完成老师布置的作业，你的生活习惯也很好，自己的事情能够自己处理。上课也能积极举手发言了，老师真为你而感到高兴。希望你到小学里有更大的进步!

14. 你尊敬老师，热爱劳动。能积极参加幼儿园的各项活动。本学期进步较大：动手能力明显提高，做事比以前耐心多了，上课能听老师讲课，能积极举手发言，老师希望你到小学后能更加努力，以取得更大的进步。

15. 雯雯，你知道吗?你的进步让老师和小朋友感到吃惊。课堂上你不但专心听讲，还经常发表自己的观点。批改你的作业，觉得是一种享受。更让老师高兴的是你变得勇敢、活泼了，在生活上也不再让老师为你操心了，

16. 你是个可爱、好动的小男孩，很有礼貌，每天早上都能听到你问早安的声音。这学期你的学习进步很大，折纸、写拼音都不错。现在各项活动你都能积极参加，而且不违反规则，自控能力增强了。老师希望你在一年级能好好学习，上课动脑筋多举手发言，争取好成绩。

17. 你是个懂事、有主见、有个性的小女孩，每次活动你总能积极参加，课堂上你能认真思考，积极举手发言。我就是不欣赏你不喜欢主动和老师交流，有事让别人向老师报告的习惯，或者自己在一边悄悄地哭。希望在今后你能有独立解决问题的能力，更有主见些。马上要上小学了，高兴吗?

18. 每天你总是一副嘻嘻哈哈的表情，让我感受到你是多么的幸福。你聪明可爱，折纸、绘画都不错，写拼音时你总是第一个写好，可就是不注意质量。你喜欢参加各类集体活动，但不太遵守活动规则，我希望你在学习中能更主动积极一些，使自己各方面都能得到更好的发展。成为一年级的三好学生。

19. 你是个能歌善舞的小姑娘。跟着音乐你创编的舞蹈动作多么优美，你特别关心别人，总是把好的玩具留给别人玩。你的字写得真好!你的画画得真美!马上就要上小学了，如果你能上课时能积极举手发言，那就更棒了!老师相信你一定能做到!

20. 你是一个天真可爱的小男孩儿，这学期你的绘画、数学都有了进步，小手也变得能干了，学会了自己整理图书、叠被子，有时还能主动帮助老师做好值日工作。但是你不喜欢讲话，马上就要上小学了，如果你能与大家大胆交流，那就更好了，是吗?

21. 你是个天真可爱的小朋友，这学期你在各方面都有了很大的进步。上课时能专心听讲，还特别爱画画。课间能与小朋友一起开心地游戏，你能积极参加体育锻炼，主动做好值日工作。马上就要上小学了，如果今后在做数学作业时你能认真些，那就更棒了!

22. 你是一个懂事、能干的小朋友，你的舞跳得真美，你的画画得真好，上课你能专心听讲，爱动脑筋，能积极举手发言。值日工作认真负责。就要上小学，老师希望你在参加体育锻炼时，大胆些，勇敢些，好吗?

23. 你是一个活泼，可爱的小朋友，喜爱听老师讲故事，上课的时候，能专心听讲，数学操作能力比以前有进步，能与老师愉快地交流，还会主动帮助老师整理区角的玩具。就要上小学了，如果你能管好自己，能与小朋友友好相处，相信你会更棒得!

24. 你是一个聪明、懂事的小朋友，上课时能遵守纪律，认真听讲，有时还能积极举手发言，你的手很能干，画得画真美，你的舞跳得棒极了!课间你能和小朋友在一起快乐地玩耍，你的上进心、自尊心都很强。就要上小学了，如果你能严格要求自己，就更棒了!

25. 你的小手真能干，不仅能折剪出漂亮的纸工，精致的剪纸，还能熟练地进行数学操作。你喜欢和小朋友一起做游戏，你能主动收拾玩具，整理图书，你搭的积木真棒!就要上小学了，如果你回答问题也能象做游戏那样能干，那你一定会更棒的。

26. 你是一个活泼可爱、聪明伶俐的小朋友。上课你都能认真地听讲，积极举手回答问题，你的知识面很广，你画得画真棒!你的想象真丰富!而且本学期你变得特别的懂事了，能自己吃好饭，自己叠好被子，还能主动帮助老师做力所能及的事。就要上小学了，老师希望你继续努力，争取更大的进步。

27. 你是一个天真、可爱的小朋友，喜欢和小朋友在一起玩追赶游戏。这学期你有了很大的进步。平时你喜欢画画，还特别爱看图书。就要上小学了，如果你再改掉一些坏毛病，比如上课喜欢掉头和别的小朋友讲话，那就更好了，加油噢!

28. 你是一个聪明、能干的小朋友。上课能认真地听老师讲课，并能积极举手发言，你爱学，好问、勤思考，还能自己整理玩具，折叠被子。课间能和别的小朋友一起快乐地玩耍。就要上小学了，如果你能严格要求自己，那你就一定是个最棒孩子。

29. 你尊敬老师，热爱劳动。能积极参加幼儿园的各项活动。本学期进步较大：动手能力明显提高，做事比以前耐心多了，上课能听老师讲课，有时能积极举手发言，老师希望你进入小学后，能更加努力，大胆举手发言，以取得更大的进步。

10.期末幼儿园小班孩子评语 篇十

2.你是一个可爱、调皮的小伙子。早上回来，你能有礼貌地对老师问好!真棒!老师喜欢你。你的自理能力很强，自己动手吃饭，自己穿衣服等等。可是你不爱睡午觉，老师告诉你，不爱睡午觉不会长高哦!老师希望你在下个学期喜欢睡午觉，好不好!

3.你当遇到开心的事情，你就大声笑出来，听到你的笑声，老师非常高兴。当你做错事情，你就嘟起小嘴巴，下一步就大声的哭出来，听到你哭，老师不高兴了。老师希望乐乐做一个勇敢承担错误的笑男孩。你的自理能力很棒!但是你上课不能安静的坐下来听老师讲课。

4.你是一个活泼的小男孩。开学到现在，你的进步可真大:每天早上你能响亮地和老师打招呼;吃饭也不怎么挑食了，能在老师的鼓励下，吃完自己的饭菜;与小朋友相处会懂得互相帮助。真棒!你还是老师的小帮手，能帮老师搬椅子，能帮老师收书本等等。

11.幼儿园时期孩子语言能力的培养 篇十一

一、家长对幼儿口语表达能力的培养家，对培养幼儿的口语有很大的影响

1.为幼儿创建一个良好的口语学习环境

幼儿口语能力的发展在很大程度上依赖家庭环境，因为家庭成员的语言水平和文化修养及父母对幼儿教育的兴趣等，都对幼儿的口语能力的发展有很大的影响。因此，在家庭生活中家长尽量做到：一是和孩子说话时要语速适中，口齿清楚，声调温和亲切。避免用严厉的声调对孩子说话，少用命令的方式叫孩子去做事等。二是为孩子创造一个讲普通话的环境，用规范化的语言来影响孩子。成人说话时要发音准确、语言清晰以加快孩子的学话进程。三是要充分利用广播和电视中的儿童节目，让孩子多模仿规范、优美的语言，使孩子增加词汇，丰富语调，在潜移默化中提高孩子的口语表达能力。

2.要耐心、认真听孩子说话

由于幼儿年龄小，语言表达能力不强，常常不能完整清楚的表达自己的意思，作为父母一定要耐心倾听孩子诉说，善于从孩子的只言片语中把握孩子的思想脉络，理解孩子的意图，千万不要因为孩子说不明白而嫌孩子罗嗦，甚至严厉斥责孩子。孩子在语言发展的关键期，父母不仅要耐心听孩子说话，还要鼓励并指导孩子说出完整的句子，而且要积极创造条件为孩子提供良好的语言对话环境，这样才能使孩子的口语表达能力得到进一步发展。

3.家长要与幼儿多交流，让幼儿有机会多说话

家长和孩子相处的时间最长，在日常生活中，家长可指导孩子看图书讲述、续编故事等。如让孩子在观察那些形象突出、色彩鲜艳的图画时，家长可提出问题来引导孩子用连贯的语言表达。在家长与孩子交流时可用聊天的方式引导孩子把自己的所见所闻讲给大家听。孩子为了让大家明白就会很努力把话说清楚，这样就锻炼了孩子的独立、连贯讲述的能力。

4.要丰富幼儿的日常生活知识

儿童的语言是在交往活动和游戏中，以表象为基础发展起来的，儿童的表象愈丰富，形象思维愈发展，其语言就愈发展。丰富的生活是孩子语言发展的源泉，家长应有意识的积极引导孩子接触生活，观察生活，体验生活，并在生活中积累经验。通过让孩子多观察各种事物，扩大孩子的眼界，增长知识，从而丰富孩子说话的内容，提高孩子的口语表达能力。

二、积极为幼儿创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的良好环境

1.教师要为幼儿创设良好的语言环境

幼儿的年龄小，理解能力较差，因此教师对幼儿说的话必须是清晰易懂、精确的、连贯的和规范的，为了使幼儿掌握更多口语词汇，教师应开展丰富多彩的班会及课外活动，这样可以为幼儿提供“演讲的舞台”，也可以锻炼幼儿的口语表达能力。

2.采用有效地语言训练方法，提高幼儿口语表达能力

在课堂教学中，对幼儿口语能力的培养应做到设问恰当，要尽量少用直接提问，如“这幅画上有几个人”，避免幼儿用“三个人”之类的简短的说来话语来回答，对幼儿的提问应该是发散性的，具有启发性的。

3.创设语言交流环境，让幼儿的口语能力在交往中得到发展

陈鹤琴曾说过：“注意环境、利用环境，环境是最好的教具。”也就是说环境就是教育，创设良好的语言交流环境可以使幼儿口语能力在游戏和交往中得到进一步的锻炼。例如，在角色活动中，幼儿可以用角色的口吻来表达自己的愿望和感情，特别在“娃娃家”的游戏中扮演妈妈角色的幼儿，会尽力模仿妈妈温柔的语调说话，会体贴的照顾孩子，还会友好地与周围人交往，这样幼儿的口语能力就会在游戏自然地得到了实际的锻炼和运用。

4.精心设计活动，使语言技能训练贯穿活动之中

教师在设计活动时，应先想到如何让幼儿的语言技能得到综合训练和发展。首先，教师所设计的活动应注重幼儿用图画表达思想和意愿的能力。图书表达思想和情感的一种工具，根据幼儿的年龄特点来说，用绘画表达意思会比用文字表达的效果要好得多。因此，教师应提供机会让幼儿多用图画的形式来表达，以提高幼儿的理解能力、表达能力、想象能力及手口并用的能力。

12.幼儿园孩子的评语 篇十二

在以万里黄河第一坝著称的地方,在美丽富饶的天鹅之城,闪耀着一颗耀眼的教育新星。这里——环境优美,这里——书香满园,这里一—是雏鹰展翅的高地,这里——是梦想起飞的舞台,这里——是快乐成长的摇篮。这就是河南三门峡市第一所省级示范园一—实验幼儿园。

学校承载着非常丰富的公共关系,作为省级示范幼儿园,三门峡地区幼儿园的翘楚,三门峡市实验幼儿园里的老师、学生和家长之间,幼儿园和社会各界的关系都十分重要。三门峡市实验幼儿园,从实际出发,以人为本,创造性施教,发挥公关作用,营造了宽松和谐的内外环境,树立了良好的公众形象。

名师荟萃素质高诚心为教铸爱心

实验幼儿园拥有一支师德高、业务精的领导班子和保教队伍,他们善良、明礼、谦虚、谨慎、顾大局、识大体,淡薄名利、一切行动听指挥,他们重培训、钻业务、强技能、比奉献,一大批省市级教育教学名师、学科带头人及优秀教师正从这里走向全省、走向全国。在他们每个人的心里,时刻装着“把忠心献给事业,把爱心献给孩子,把放心留给家长,把专业留给自己”的工作誓言,工作中他们始终遵循“在游戏中学习,在快乐中成长”的教育理念,倡导“玩中学、玩中做、玩中思、玩中乐”,围绕“艺术、蒙氏、科技、绘本、智能数学”等特色教育,赋予每个孩子不同潜质能力的培养和发展。音乐游戏、节奏乐、绘本讲述、户外游戏等个个教学活动,都是一节节精彩的示范课,给每个孩子带来愉悦,带来进步,带来不同程度的发展,不仅促进了师生关系的和谐,还实现了“健康活泼礼貌自信启迪智慧全面发展”的教目标。诚如许多家长在感谢信里所说的那样:“把孩子交到这样的幼儿园,有这么多师德高尚、业务精湛的老师,我们一百个放心。

环境育人是特色赏心乐事春满园

实验幼儿园注重“环境育人”,让环境成为孩子的第三任老师,成为一部立体的多彩的教科书。春季飘香的时节,孩子们簇拥在花池旁赏花悦目;绿郁葱葱的夏天,孩子们在树荫下玩耍嬉戏;硕果累累的时候,孩子们数来数去分享果实;冬天的早晨,孩子、老师和家长们伴随着动感的音乐,跳绳、跳圈、拍球,热闹温馨的晨练场面构成了校园里最美的画卷。开心农场是孩子们亲近自然、探索自然的又一课堂,他们种菜、浇水、施肥、采摘,体验着劳动的乐趣,增长了知识和本领。宽敞明亮的活动室,随着季节和教育主题的变化,更是琳琅满目,班班有亮点,班班展特色,每一面会说话的墙壁凝聚着老师和孩子们的创新智慧,一道道亮丽的风景见证着老师和孩子们的独具匠心。构建区、表演区、图书区等区角材料丰富,应有尽有,孩子们在这里学会发现,学会交往,是孩子们最开心的小天地。融教育化、儿童化、庭院化、现代化为一体的校园环境,处处呈现着净化、绿化与美化,洋溢着温馨、快乐与清新,给孩子们带来一个白天无法取代的“家”。一流的环境建设,一流的教学设施,为幼儿学习、生活创造了舒适环境,赢得了家长和社会的广泛赞誉。许多家长在班级博客上对校园环境给予高度赞赏,有一位家长这样写道:我们的幼儿园其实还是一个小小的园林呀!小朋友们在这里感触生灵,体验成长,其乐融融。真是好喜欢好幸福,这里树美、花美、人更美,正是“绿树童颜相映鲜,赏心乐事春满园,生生燕语明如翦,呖呖莺歌溜得圆,好一派人间风光四月天”。

丰富活动塑特长素质教育效果优

实验幼儿园以开展丰富多彩的校园文化活动为平台,推进素质教育,展示素质教育,“幼儿礼仪教育展示”、“幼儿广播操比赛”、“自制运动器械展”、“安全疏散大演练”、“手拉手献爱心”、“爱绿护绿实践活动”等等,还有结合不同的节日和主题,开展的“亲亲妈妈”、“劳动最光荣”、“欢庆六一”、“月儿圆圆话中秋”、“欢腾的国庆节”、“红红火火过大年”等活动,孩子们在一次次的活动参与中,其良好的个性品质、习惯养成以及兴趣特长得到了进步和成长,收获了无尽的快乐和自信。特别是“六一儿童节”,是孩子们最快乐最难忘的节日,孩子们穿着鲜艳的节日盛装,在“亲子运动会”、“团体操表演”、“文艺演出”、“美术作品展”等舞台上尽情展示自我。最开心的更是一年一度的传统项目“六一大会餐”,精美可口的十菜二汤六点心,让孩子们大饱口福,“新书包”“新玩具”“新图书”也是幼儿园送给孩子们最喜欢的六一礼物。每年大班孩子毕业的日子,幼儿园都要隆重举行毕业典礼,让它不仅成为孩子们在幼儿园里的最后一课,更是庆贺孩子们成长的仪式、放飞未来希望的舞台。孩子们载歌载舞,用自己的精彩演出向大家证明:我长大了,就要成为一名小学生啦!特别值得孩子们兴奋和珍惜的是幼儿园特意制作精美的“幼儿成长纪念册”,它记载着孩子们在幼儿园快乐成长的美好瞬间,印证着孩子们快乐进步的成长足迹,为每个孩子美好童年留下了永恒回忆。

社会互动促和谐沟通无限形象佳

教育是学校教育、家庭教育和社会教育“三结合”整体育人的系统工程,实验幼儿园高度重视与家庭、社会三位一体的合作教育,从学校与环境交互作用出发,运用各种沟通和交际方法,广交朋友、广结良缘、协调关系、缓和矛盾、化解冲突,为学校组织和发展创设一个“人和”的舆论环境。通过一系列的方式和途径,塑造了幼儿园良好的社会形象,为孩子们创造了最佳的教育环境。

家长是孩子的第一任老师,也是幼儿园公共关系的主要对象。实验幼儿园在提高教育质量的同时,让家长朋友成为家园共育的伙伴。班班成立家委会,让家长参与班级管理;每学期召开一次家长代表座谈会,征集商讨家长意见和建议;每学期举行一次开放日活动,请家长全方位了解孩子在园情况;每季度举办一期精美园报《和声》,以传递家园共育风采及心得;每月开展一次家长课堂,提升家长家教水平;每周更换一次家教专栏,让家长及时了解教育活动情况,学习科学育儿知识;每天更新一次班级博客,使家园沟通直观无限:每学期举办一次教子有方家长经验交流会,鼓励和带动更多的家长争做合格家长、优秀家长;为每个孩子建立一本电子成长档案,帮助家长记载孩子成长点滴。每当“三八节”、“儿童节”、“中秋节”、“国庆节”、“春节”来临,幼儿园都会邀请家长入园参与班级开展的主题教育活动,丰富多彩的活动形式和卓有成效的教育效果令家长们啧啧称赞。“通过参与活动,让我们更好了解到孩子的进步和不足,以前所有的担心彻底变为放心了。”“每次活动在有效提高家长教育理念和育儿能力的同时,营造出家与园、亲子间、师生间浓浓的情,深深的爱,我们非常享受和满意”。这是家长们发自内心的好评。从每学年向家长发放的《创建满意学校调查问卷》中可以看出,家长对幼儿园的管理、师德师风、教育教学及卫生保健等方面满意率都在99%以上。一枝独秀不是春,万紫千红春满园,为推动豫西幼教发展,幼儿园定期面向市、县、区及周边园所进行公开观摩教学、课题研讨、参观学习和业务培训,坚持开展送教下乡、对口帮扶等活动,让省级示范园的示范、辐射、带动作用在这里发挥得淋漓尽致,彰显出实幼人“风正、人和、务实、创优”的园风,树立了良好的社会品牌形象。

精诚团结办教育满腔热忱育幼苗

13.家长给幼儿园孩子写评语 篇十三

2. 琳琳，你是个聪明能干的小女孩。活动中总能听到你响亮的声音，你喜欢舞蹈，经常看到你边唱歌边表演，真棒!你生活自理能力也很强，能自己大口大口地吃饭，自己穿脱衣服，自己整理玩具。长大一岁后，你一定不会再乱发脾气了，对吗?

3. 启奥的聪明，大家喜在心里。启奥的可爱，大家喜在眉梢。今天，当你迎着阳光，带着对老师的信任，独自一人走向老师的怀抱时，我们是那样的欣慰和满足。绘画纸上，从单调的点、线到初步的成形是你努力的结果。老师知道启奥最喜欢探索和观察了，你能主动把你的发现和问题来和老师聊聊吗?相信你一定会的，加油吧启奥。

4. 一个勤劳、善良，爱帮助人的孩子。你兴趣广泛，特别喜欢手工活动，每次的手工作品都很漂亮，是个心灵手巧的姑娘。你喜欢音乐活动，会合拍地跟着音乐做模仿动作，音乐游戏等。你有较好的劳动习惯，能关心班级并愿意帮助别人。有时你也较贪玩，上课不够专心。老师发现你对计算方面的内容掌握不是很好，希望萍萍到小学后能努力学好每样本领，做个全面发展的好孩子。

5. 上课时，你能大声地跟着老师说儿歌、讲故事，还很乐意到前面来给大家表演节目，可真棒，贝贝，以后多出来晒晒太阳，多和小朋友一起玩好吗那样的你会更快乐。

6. 时间过得真快，转眼就要临近放假，你也要离开幼儿园，做一个小学生了。在幼儿园的三年时间里，你对老师同伴有礼貌，不论在幼儿园还是在园外，你看到老师总能主动的打招呼。你能认真参加各种活动，上课专心、偶尔也能发言。你的小手也变得能干了，画画、手工、写字进步都很飞速，对学习兴趣也有了较大的提高。希望凡凡进小学后能更加懂事听话，做个聪明能干的好孩子。

7. 你聪明、懂事，口语表达能力很强，交往能力也比以前强多了，真不错。如果在以后的学习生活中能养成良好的行为习惯，那就更棒了。

8. 你是个勤劳、善良，爱帮助人的孩子。你兴趣广泛，特别喜欢手工活动，每次的手工作品都很漂亮，是个心灵手巧的姑娘。你喜欢音乐活动，会合拍地跟着音乐做模仿动作，音乐游戏等。你有较好的劳动习惯，能关心班级并愿意帮助别人。有时你也较贪玩，上课不够专心。老师发现你对计算方面的内容掌握不是很好，希望萍萍到小学后能努力学好每样本领，做个全面发展的好孩子。

9. 儿子，又一学期下来了，你的小脑袋瓜也越来越好用了，语言表达能力也愈加让人吃惊，不留神一句话也可以说得妈妈一愣一愣的了。一直很体贴妈妈，总跟妈妈我说等我长大了，你们想吃什么，我就给你们煮什么。每当听着这稚嫩的充满爱的童音，妈妈一天的劳累就没了踪影。

10. 看电视和光盘，可以把自己感兴趣的部分表现的淋漓尽致。歌曲听上几遍，就可以哼出大致的曲子。语言越来越丰富，个性也越来越鲜明，有自己的主见、坚持自己的观点，对自己充满自信，勇于表现。

11. 你是个聪明懂事的孩子。所有男孩子当中你是个听话而又乖巧的孩子你在幼儿园很懂事，能和小朋友们友好相处，会自己的事情自己做会自己吃饭自己穿衣裤自己入厕，会的本领可真不少。在念儿歌时你声音响亮在听故事时你会睁大好奇的眼睛;在体育活动中，玩皮球钻圈爬垫子，你也样样不示弱，你和小朋友一起快乐的笑声俏皮声，声声入耳，活跃的身影，时时展现。每次用餐你总能认真地把自己的那份饭菜吃完，但动作要快加快些哦。你是个聪明的孩子，只是有时候你不能严格要求自己，缺少主见。如果在学习上你能自觉主动点的话，那你的表现会很棒。下学期要努力哦!

12. 活泼可爱的你是幼儿园里的“园花”，脸上总是挂着甜甜的笑容，看到你灿烂的笑容会让人忘却烦恼。所以老师们总喜欢逗你玩，看着你咯咯笑，真是漂亮极了。在这学期里，你的进步可不小会有礼貌的跟老师问好会独立上厕所会自己吃饭能安静入睡，还会把学到的本领大胆地表现出来。人见人爱的你，活泼又好动，对什么事都产生好奇，喜欢去探索，在游戏中能主动和小伙伴一起做游戏，开心投入的样子像只快乐的小鸟;这些都说明你是聪明好学的孩子。只是有时候你不能严格要求自己，如果在学习上你能自觉主动点耐心的话，那你的表现会更棒。加油!

13. 待人文明有礼貌是你的突出表现。思维敏捷，活动能力强。在课堂上能看到你求知的目光，在操场上有你奔跑的身影，在活动中能看到你活跃的参与，你的表现真不错。你天真可爱，好奇心强，是个人见人爱的孩子，对什么事都产生好奇，喜欢去探索，尤其在游戏中更是能投入角色中，开心投入的样子像只快乐的小鸟，这些都说明你是聪明好学的孩子。

14. 但你在老师小朋友面前很少表达自己的想法，老师告诉你，你很可爱，大家都很喜欢你，以后多与老师小朋友说说话，遇到困难能大胆提出来，大胆的表现自己好吗?加油!相信你会取得更大的进步!

15. 牛牛，你是一个活泼，可爱又调皮的小男孩。现在的你不会闹脾气而是每天笑眯眯的走进教室，甜甜地叫声“老师早!”“老师再见!”你有一双能干的小手，会自己的事情自己做每次用餐你总能认真地把自己的那份饭菜吃完;每次午睡时，你的动作总是最快，会自己穿脱衣裤自己入厕，看到你的进步老师真高兴!你还有一个聪明的小脑蛋，老师教的本领你会在集体面前大胆表现。而在游戏活动中，你投入开心，象只快乐的小鸟。老师发现你还是个很有个性的小男孩，有自己的想法和主见。希望你进入小班后，在学本领的时候再仔细一点耐心一点专心一点的话，你的表现会更棒，老师为你加油哦!

16. 豆豆宝贝，你聪明可爱又懂事，在你的努力下，你学到了许多新本领会和小朋友们友好相处，会自己的事情自己做会独立上厕所会自己吃饭会自己穿衣裤会自己入厕，能主动和小伙伴一起做游戏，看到你一天比一天进步，老师真为你高兴!聪明的你，许多本领你都会，但是你常常不愿意在同伴面前表现自己，有时你喜欢看着同伴玩，为他们乐，而不太主动参与他们的活动，老师想知道你在想什么?想成为你的朋友，分享你的快乐，好吗?还有在各种活动上你能专心点自觉点主动点的话，那你的表现会很棒。下学期要努力哦!

17. 张书玮还记得你是我们班第一个会折纸飞机的孩子，看着你折好纸飞机后兴奋的样子，老师真为你高兴!要是以后能勇敢大方点，相信你会更棒!

18. 胡俊杰每当你通过自己的努力做完一件事后，小脸总会露出兴奋而自豪的笑容。大一岁了，遇到不如意的事，小杰可不能轻易掉眼泪呦!

19. 王天奇你是个机灵讨人喜欢的小男孩，会唱很多的流行歌曲，瞧!你的唱的歌真好听啊!如果上课时能少说“悄悄话”，多和小椅子“亲一亲”，那就更棒了!