人民调解领导小组（共20篇）（共20篇）
1.人民调解领导小组 篇一
龙综曹[2011]12号
关于调整人民调解工作领导小组成员的通知
各居（村）委会、各成员单位：
为加强人民调解工作，维护社会政治、治安稳定，经研究决定调整“人民调解工作领导小组”成员，成员如下：
组长：方勇（街道党工委书记）副组长：胡晓欣（街道党工委副书记）
吴玲（街道司法所所长）
成员：孔蓓蓓（街道综治办副主任）
韩莉（街道党政办主任）
史文彦（社会工作科科长）
田彩云（龙河社区党委书记）
许惠玲（幸福社区党总支书记）
曹光琳（工农社区党总支书记）
李华彪（马村党支部书记)
张庭凯（幸福村党支部书记)
领导小组办公室设在街道综治办，孔蓓蓓兼办公室主任。
曹山街道综治委
2011年2月23日
2.人民调解领导小组 篇二
一、无领导小组讨论法的定义和应用领域
“无领导小组讨论法” (L e a d e r l e s s G r o u p Discussion, 简称LGD) , 是指将数名 (5-7人) 被试组成小组就某一问题进行讨论, 事前并不指定讨论的领导 (Leader) , 被试在讨论中可自由发挥, 评价者通过对被试在讨论中的言语、非语言行为的观察来对被试做出评价的一种测评方法。LGD方法是现代人才测评中一种重要的方法和技术。
近些年来, LGD方法被引入到校园社团的纳新过程中来, 引起了很多大学生的关注。放眼社会, 国内很多企业, 尤其是一些著名的外资企业在校园招聘的环节中也开始引入此种面试形式。与此同时, 越来越多的专家也开始关注并研究如何将LGD方法引入目前的公务员考试当中。
二、无领导小组讨论在应用过程中的优缺点
无领导小组讨论广受推崇, 很多程度上是因为它改进了传统笔试和“一问一答”的面试在形式和内容上的局限性。
传统笔试往往过于注重形式, 在笔试中拿到高分的人, 很多由于性格等原因实际并不适合企业的具体运作, 而“一问一答”的面试内容则因为问题的单一化和固定化, 越来越难以考察出被试的全面水平;同时, 鉴于笔试和“一问一答”的面试都只局限于被试是单人或者独立完成工作的形式, 不仅花费了大量的时间, 而且还忽略了现代招聘中一个很重要的考察要素——团队合作能力。
显然, LGD方法具有以下优点:
1. LGD小组讨论的形式可以为招聘企业节约大量的时间;
2. 在LGD方法的小组讨论中, 不仅可以考察被试的思维
能力, 同时, 也能在一定程度上体现被试的团队合作精神和在团队中适宜充当的角色;
3. 由于无领导小组讨论中使用的情景多是与考生将要
从事的工作相关的典型情景, 这种评价方法的表面效度非常高。
当然, 无领导小组面试也存在着一些缺点。由于面试过程是针对一道题展开的, 因此, 面试题的选择至关重要。在现实的面试中, 主办方在选择面试题时过于草率, 不仅不能体现无领导小组讨论的优势, 同时还会出现人员和招聘岗位不匹配这样的问题。另外, 如果面试题难度失当, 极有可能出现“地板效应”和“天花板效应”, 这些都会使评价者所能获得的信息缩小。
LGD方法还有一个显著缺点体现在团队成员相互影响的掩盖作用方面, 也就是说, 考生的评价结果对同组的其他考生有依赖作用。例如, 如果一个团队中存在一个过于强势的人, 总是在反驳别人提出的观点, 那么团队中的其他成员就会怯于表达自己的想法, 表现不出自己的水平;而如果团队中存在一个能力太强的成员也会掩盖其他成员的作用, 影响成员的信心, 从而减弱他们表达的欲望。以上两种被试, 都会使评价者所能获得的信息变少。
为了解决以上的问题, 评价者在选择面试题时应先对招聘岗位进行分析, 在此基础上再慎重的选择或编写面试题。在人员分组时, 应注意专业、性别、性格方面的搭配问题, 尽量做到小组间差异最小。在讨论结束后, 评价者可以对那些在团队讨论中没有突出表现的个人进行适度的追问, 从而更全面的了解被试。
三、无领导小组讨论的考察点
LGD方法给了评价者多角度观察被试的机会, 以“察言、观色、测行”代替了原本的“察言”, 立体地考察被试。
在整个无领导小组讨论的过程中, 有两个考察点会贯穿始终:
1. 合作能力。
无领导小组讨论时间有限, 如果不能充分利用小组内部的优势, 就不可能在短时间提出切实可行又令人满意的解决方法, 也很难做到在保证效果的同时还能兼顾效率。合作能力的考察可以进一步细化成以下几点:团队氛围以及成员的发言欲望、内部的任务分配情况和任务完成情况等。
2. 竞争能力。
个人的表现在无领导小组中将会被更加放大和突出, 因为竞争者就零距离地存在在被试周围。提高个人竞争能力, 应该保证给评委留下正面的印象, 避免成为团队的边缘人物。竞争能力也可以继续细化为以下几个方面:相关的专业技能、语言表达能力、沟通能力、人际影响力、分析能力和应变能力等。
在LGD方法的现实应用中, 我们经常看到团队成员为了一个细枝末节的问题争论不休, 彼此都不愿让步, 害怕会因为自己的退让而削弱自己的作用——这种做法无疑是“丢西瓜捡芝麻”。争取个人表现的前提是小组的表现十分出色, 如果小组表现糟糕, 即使个人出色, 也无法得以体现, 这也是笔者将“合作能力”放在“竞争能力”之前的原因。
四、无领导小组讨论中的角色分工
笔者认为, 一组成功的无领导小组讨论, 可以包括以下几个角色:
1. Leader:小组的领导。虽说是无领导小组讨论, 但
是在一个小时左右的讨论过程中, 仍然需要一个人总揽大局, 归纳各方的观点, 形成最终的团队共识。小组讨论的Leader, 要适度表达自己的想法, 灵活的应用决策技巧, 善于听取成员的意见, 准确总结成员观点, 有威望, 时间观念强, 能有效带领团队。
2. Timekeeper:
计时员。时间控制在小组讨论中也是非常重要的。他能够准确贯彻Leader对于时间安排的指示, 及时有效地提醒团队成员当时的时间, 使得小组讨论能够在一定的时间内有条不紊的进行。但是, 鉴于Timekeeper的工作相对简单, 在小组讨论中, Timekeeper也要注意表达自己的想法, 保证自己不会因为只从事计时工作而被团队边缘化。Timekeeper的工作比较适合于那些想法不够突出, 性格比较温和的被试采用。
3. Pusher:
团队的推动者。Pusher这个角色和Leader、Timekeeper的角色有些重合, 在真正的小组讨论中, Pusher的角色往往就会由担任上面两种角色的人充当。Pusher的作用在于在有限的时间, 督促大家形成团队共识, 推动团队向下一个问题进发。不过, Pusher在推动团队前进的同时, 一定要注意自己的态度、语气和方法, 否则, 不仅无法起到推动作用, 还会引起团队成员的反感。
4. Thinker:
提供想法的人。以上三种角色, 如果能兼顾Thinker的角色无疑将无往而不利。在团队讨论中, Thinker善于思考和观察, 能够在短时间内提出切实可行的想法并得到团队认同。Thinker可能说的话并不多, 但往往能引发组内其他成员的讨论和跟从。Thinker并不是简单的角色, 它需要被试有一定的专业知识和表达技巧, 还要有审时度势的能力和信服力。
5. Presenter:
做最后总结陈述的人。很多评价者都透露, 其实最后的陈述并非十分重要, 有内容有逻辑的Presentation不过是整个过程的锦上添花, 即使陈述做得不是十分出色, 其实也不会影响评价者对于小组整体表现的评价。但是, Presenter一般都能给评价者留下深刻的印象, 因为他是团队中最后一个说话的人。在讨论过程中, 试图做Presenter的人要注意记录, 在做最后陈述的时候, 条理一定要清晰, 语音语调语速要适中。
在无领导小组讨论中, 很可能个体之间并没有明确的角色区分, 但是被试本身应明确自己充当的角色和自己适合担当的角色。并非每个通过无领导小组讨论面试的人都十分优秀, 最重要的是根据自己的性格和优缺点选择适合自己的角色, 扬长避短。
五、无领导小组讨论中应当注意的几点
无领导小组讨论在招聘领域应用超过50年, 一些HR都对其深有感触。从他们的笔下, 我们不难看出在进行面试之前, 有几点还是相当值得我们注意的:
1. 无领导小组讨论的小组虽然不是同生共死, 但在实
际讨论的过程中, 小组的水平往往会成为评价被试的重要因素。
2. 小组成员要善于分配任务, 避免太aggressive, 尽量不做“全能选手”。
在讨论过程中, 说话最多的人并不一定出色, 真正出色的是言之有物并善于团结其他成员的被试。同时, 如果在讨论环节表现出众, 该位被试可以不要再做Presenter, 以免因为锋芒毕露或者后来出错而降低评价者对自己的评价;如果在讨论过程没有提出什么有建设性的意见, 则应该利用做Presentation的机会强化在评价者脑海中的印象。
3. 如果团队中出现了争抢Leader这样的情况, 一定要懂得审时度势, 适度应变。
长时间的僵持或者互不相让的争夺会将团队的气氛拖入谷底, 即使后来恢复正常, 讨论的氛围也会因为彼此之间的隔阂而变得不愉快, 这无疑是团队的致命伤。
4. 在Leader分配任务的时候, 最好不要推辞。
被试推辞任务的本意可能是担心自己的不擅长会拖累集体, 但这样, 不仅暴露了自己的缺点, 拖慢了团队的进度, 而且还会给评价者留下你逃避责任的印象。如果你真的不擅长做某项工作, 可以在Leader分配任务的时候这样说:“可能我在某某方面并不是最好的, 但既然大家信任我, 我就一定努力做到最好。”
5. 切忌针锋相对。
要懂得不要和锋芒毕露的人针锋相对, 因为在你与他针锋相对的过程中, 往往会浪费小组大量的时间, 而且容易让小组成员把你们归为同一类人, 这显然不利于在小组中树立威信和尊重。遇到锋芒毕露的人, 应该避其锋芒, 团结其他成员以推进整个任务的进程。
LGD方法往往被应用于面试的第一轮, 因此在应对无领导小组讨论的时候, 安全通过是首要目标, 给评价者留下深刻的印象只是这样一个过程的赠品。太刻意地试图给评价者留下印象的人, 结果往往会适得其反, 不仅无法赢得小组成员的尊重, 也忽略了自己晋级的团队基础——在无领导小组讨论中, 小组和合作才是首要因素。
无领导小组讨论的方法进入中国社会, 可能只有短短20年, 在很多方法上都有待深入的研究和探讨, 在形式上的创新探索会成为日后发展LGD方法的重要课题。同时, 大学生作为潜在的被试, 对无领导小组讨论进行深入了解和讨论也有利于我们将来在职场招聘中更好地表现自我, 获得机会。
摘要：首先对无领导小组讨论法的定义和应用领域进行阐释和描述, 在此基础上, 结合笔者的个人经历, 进一步讨论无领导小组讨论方法在应用领域具体的考察点;归纳在典型的无领导小组中应该包含的五个角色;提炼在无领导小组讨论过程中应该给予关注的问题。
关键词：无领导小组讨论,面试,合作,竞争
参考文献
[1]吴敏, 田爽.基于胜任力模型的无领导小组讨论在测评中的应用[J].现代商业, 2008, 32.[1]吴敏, 田爽.基于胜任力模型的无领导小组讨论在测评中的应用[J].现代商业, 2008, 32.
[2]关培兰, 苏永华.“无领导小组讨论”在人员招聘中的应用研究[J].武汉大学学报 (哲学社会科学版) , 1999, 2.[2]关培兰, 苏永华.“无领导小组讨论”在人员招聘中的应用研究[J].武汉大学学报 (哲学社会科学版) , 1999, 2.
[3]赵瑞全.浅谈面试工作中无领导小组讨论方法的利与弊[J].中国农学通报, 2007, 23 (5) .[3]赵瑞全.浅谈面试工作中无领导小组讨论方法的利与弊[J].中国农学通报, 2007, 23 (5) .
[4]黎恒.无领导小组讨论研究现状和理论进展[J].人类工效学, 2005, 11 (3) .[4]黎恒.无领导小组讨论研究现状和理论进展[J].人类工效学, 2005, 11 (3) .
[5]何琪.“无领导小组讨论”在人才测评中的应用.现代企业教育, 2004, 2.[5]何琪.“无领导小组讨论”在人才测评中的应用.现代企业教育, 2004, 2.
[6]何琪.成功实施无领导小组讨论的五大关键点——以S集团遴选中层管理人员为例[J].中国人才, 2008, 5.[6]何琪.成功实施无领导小组讨论的五大关键点——以S集团遴选中层管理人员为例[J].中国人才, 2008, 5.
3.“领导小组”组长任命有讲究 篇三
“领导小组”是一种颇具中国特色的议事协调机构。目前，党中央已设置多个“领导小组”，其中，中央全面深化改革领导小组最“年轻”，也是不多的几个由党的总书记担任组长的领导小组之一。那么，中央领导小组的组长都由哪些人来担当，其任命有何讲究？
中国（海南）改革发展研究院执行院长迟福林分析，中国已经到了全面深化改革的重要阶段，习近平担任中央全面深化改革领导小组组长，有利于中国全面推进改革。资料显示，除了担任中央全面深化改革领导小组组长，习近平还担任着中央外事/国家安全工作领导小组以及中央对台工作领导小组的组长。
2000年9月，中共中央决定，组建“中央国家安全领导小组”，与“中央外事工作领导小组”合署办公，两块牌子，一套机构。在习近平之前，江泽民、胡锦涛均担任过上述两个领导小组的组长。资料还显示，作为时任总书记，江泽民曾担任过中央财经领导小组的组长。在江泽民之后，朱镕基和温家宝相继兼任小组组长。现任组长是中央政治局常委、国务院总理李克强。
十八大之后，中共中央平稳换届，部分中央领导小组也进行了人事调整。例如中共中央政治局常委、中纪委书记王岐山出任中央巡视工作领导小组组长，另一名政治局常委刘云山则出任新成立的中央党的群众路线教育实践活动领导小组组长。刘云山还担任着中央宣传思想工作领导小组组长和中央党的建设工作领导小组组长。
因为议事协调机构组长多属兼职，所以当组长在党内或者政府机构任职期满或者退休后，会由其在党内或者政府机构的继任者接替。也有例外的情况出现。此前一直由政法委书记担任主要负责人的中央新疆工作协调小组，其新组长并非现任中央政法委书记孟建柱，而是中央政治局常委、全国政协主席俞正声。摘自《人民日报》
4.裴兴镇卫生院人民好公仆领导小组 篇四
垫江县裴兴镇卫生院
关于成立“人民好公仆”工作领导小组的
通 知
垫江县卫生局：
根据市局党组下发《关于印发重庆市卫生系统开展“人民好公仆”教育实践活动实施方案的通知》（渝卫党„2011‟43号）文件精神，结合实际，特成立裴兴镇卫生院工作领导小组，具体成员如下：
组 长：徐昌贤 副组长：李强
成 员：邹友执、胡志华、谢龙成、陈昌明、徐洪
小组下设办公室，由谢龙成、陈昌明二同志负责人民好公仆的日常事务。
垫江县裴兴镇卫生院
二0一一年四月十九日
5.人民调解领导小组 篇五
关于成立三资清理领导小组的
通知
各村（社区）、各办（所）：
为认真做好农村集体资金资产资源（以下简称“三资”）清理工作，依据《重庆市农村集体资产管理条例》、《农业部关于进一步加强农村集体资金资产资源管理指导意见》（农经发„2009‟4号）等有关法律法规和政策规定，按照县委、县政府统一部署和《酉阳土家族苗族自治县人民政府办公室关于开展农村集体资金资产资源清理工作的通知》要求，经研究决定，成立三资清理工作领导小组。现将组成人员名单通知如下：
组 长：白丛珺 副组长：陈建波
成 员：冉燕飞 申 燕 符长贵 勾书权 黎春花
祁 雄 陈治吏 冉景阳 邱万春 吴云辉 刘显华 陈秀云 勾向田 领导小组下设办公室（在农服中心）由吴云辉任办公室主任勾向田负责处理日常事务。
特此通知
6.人民调解领导小组 篇六
领导小组的通知
各乡镇人民政府（街道办事处），政府各部门、直属机构：
为全面贯彻自治区节水型社会建设工作会议精神，切实加强对盐池县节水型社会建设的组织领导，经研究，决定成立盐池县节水型社会建设工作领导小组，现将组成人员及工作职责通知如下：
一、组织机构
组 长：*** 县人民政府副县长 副组长：*** 县水务局局长 成 员：*** 县委政策研究室副主任
*** 县宣传部副部长 *** 县发展和改革局副局长 *** 县工业和商务局副局长 *** 县教育体育局副局长
*** 县科学技术局副局长 *** 县财政局副局长
*** 县人力资源和社会保障局副局长 *** 县国土资源局副局长
*** 县环境保护和林业局副局长 *** 县住房和城乡建设局副局长
*** 县水务局副局长
*** 县农牧局副局长
*** 县文化旅游广播电视局副局长
*** 县卫生局副局长 *** 县政府法制办主任 *** 县统计局副局长
*** 县质量技术监督局副局长
*** ***镇镇长 *** ***镇镇长 *** ***镇镇长 *** ***镇镇长 *** ***乡乡长
*** ***乡党委书记、乡长 *** ***乡乡长
*** ***乡党委书记、乡长
领导小组下设办公室在县水务局，***同志兼任办公室主任。
二、工作职责
领导小组：统一领导全县节水型社会建设工作；决定全县节水型社会建设重大事项、确定建设任务，解决节水型社会建设中遇到的重大问题；部署年度全县节水型社会建设工作，下达节水型社会建设年度工作任务；审定成员单位节水型社会建设年度工作计划；开展全县节水型社会建设工作中的检查、考核；筹措节水型社会建设专用资金。
办公室：承办领导小组日常管理事务；负责召集领导小组工作会议，督促成员单位落实会议决定事项；编制节水型社会建设实施方案、年度工作计划、工作总结；按领导小组审定的年度目标，督促成员单位完成年度工作任务；指导创建节水型灌区、节水型企业、节水型学校、节水型城镇、节水型社区等节水型社会单元载体；制定有关制度、考核办法，承办相关检查、考核；负责节水型社会建设专项资金管理；承办领导小组交办的其他工作。
县宣传部：编制实施全县节水型社会建设宣传方案；组织广播、电视等宣传媒体，大力进行节水型社会宣传报道。
县委政策研究室：会同有关部门开展节水型社会建设调查研究，及时掌握节水型社会建设运行动态，对节水型社会建设进行科学评价，提出解决存在问题的措施和政策建议；积极开展节水型社会建设政策研究。
县发展和改革局：贯彻落实节水型社会建设的有关经济政策；制定全县经济结构调整规划并组织实施，将节水型社会建设的有关评价指标体系纳入年度国民经济计划及政府考核目标；根据水资源条件和经济水平，按照有关规定，适时调整水资源费和供水
价格标准。
县工业和商务局：组织实施工业节水工作，引进、推广工业节水新工艺、新设备；负责开展节水型企业创建活动，建设节水型企业示范点。
县教育体育局：负责在全县中小学开展节水教育，将节水和节水文明纳入学校教育内容；开展节水型学校创建活动，建设节水型学校示范点。
县科学技术局：加大节水技术研究投入，组织研究、引进推广节水新技术、新工艺、新设备；积极开展苦咸水、微咸水、雨洪水、污水等非常规水资源的开发利用研究。
县财政局：落实节水型社会建设资金，并加强监管；落实支持建设节约型社会的财税政策；将节能、节水设备（产品）推荐纳入政府采购目录；利用现行政策，加大对重大节能、节水技术开发、示范和改造项目投入力度，建立县节约用水激励机制，筹措年度节水奖励资金；负责农业综合开发项目的节水技术推广与应用。
县人力资源和社会保障局：会同有关部门制定建设节水型社会的工作责任考核体系，把节约用水等指标作为考核领导干部政绩的重要内容，列入任期目标责任制，加强考核监督检查力度。
县国土资源局：编制并组织实施节水型社会国土资源合理利用规划；负责土地开发整理项目的节水技术推广与应用。
县环境保护和林业局：编制并组织实施节水生态规划；负责耐旱节水树种的推广应用工作；指导林农、果农适时、适量节水
灌溉；组织制定水环境保护方案；建立污染物排放总量控制与达标监督相结合的水环境管理制度，严格控制废水超标排放，指导企业实施中水回用，保护水环境，使水功能得到充分修复。
县住房和城乡建设局：负责新建楼房生活节水设施的强制性推广；负责建设项目规划设计审查阶段节水技术应用；开展节水型城镇、节水型社区创建活动，建设节水型城镇、节水型社区示范点；加快城市污水处理设施和中水设施建设，推进城市污水再利用等工作。
县水务局：制定水资源开发、利用、保护方案，落实各项水资源管理制度；负责节水型社会水资源配置工程建设，组织实施灌区节水改造；积极探索水权转换模式；组织实施取水许可和建设项目水资源论证制度，加强取用水监管；制定或编修各行业用水定额；负责城市供水管网节水改造；提出水价、水资源费征收标准的意见；开展节水型灌区、节水型单位创建活动，建设节水型灌区、节水型单位示范点；开展节水宣传。
县农牧局：组织制定并实施全县农业种植结构调整规划和现代化高效节水农业建设规划；推广节水型农作物品种和工艺；指导适时农业灌溉，提出节水型社会农业节水评价指标体系。
县文化旅游广播电视局：配合县委宣传部协调广播、电视等新闻单位，做好节水宣传工作；定期发布节水公益广告。
县卫生局：负责全县城乡饮水水质监测监管工作；负责全县医院、卫生所的节水工作。
县政府法制办公室：制定节水型社会建设政府规章制度及规
范性文件；审核县政府制定的涉水政策性文件；监督涉水相关法律法规、政府规章及规范性文件的贯彻执行。
县统计局：建立节约用水主要指标统计体系，纳入经济和社会发展的统计体系，定期发布并予以分析，提出建议和对策。
县质量技术监督局：定期对配备的取水计量器具进行检定、校准；协助做好节水指标体系的颁布、实施工作；开展节水器具认证和用水计量器具的监督检查。
各乡镇人民政府：领导本区域节水型社会建设工作；编制本区域节水型社会建设年度工作计划；严格执行水资源开发、利用、节约和保护制度，抓好本区域农业、工业、生活各领域节水工作；配合县节水型社会建设工作领导小组办公室及其他成员单位做好节水型社会建设相关工作；完成县节水型社会建设工作领导小组交办的其他事项。
二○一一年十二月 日
主题词：组织 机构 通知 抄送：县委办，人大办，政协办。
7.在小组建设中培养学生的领导力 篇七
为了提高学生的自我领导和团队领导能力, 我校结合高效智慧课堂建设, 探索出了基于小组建设的基本培养途径。
一、构建合作小组, 建立自主管理团队
合作小组是以班级内异质分组为基本形式的共同体。合作小组既是学生进行学习活动的基本组织, 也是学生实现综合自主管理、培养领导能力的基本组织。
1.小组划分原则。
本着“组间同质、组内异质“的基本原则对全班学生进行学习小组的划分。
“组间同质”指不同的学习小组都是按照基本相同的划分依据, 每组都包含AA、BB、CC、DD层面的学生, 这为全班各小组之间展开公平竞争创造了条件。“组内异质”指的是小组内学生有差异, 这为分层教学、合作互助奠定了基础。
类似于平行班, 各班要按照认知水平、智力水平、学生性别、性格特点、习惯爱好等将全班学生划分成若干个小组。小组内成员的座位安排要体现学习对子和帮扶对子的搭配。
小组划分可由班主任根据学生实际情况, 统筹划分, 班主任指定小组成员构成, 给小组成员编序列号, 指定组长。也可由学生自主形成小组划分, 采用荐、演、定、调四个步骤来具体落实。
2.确定组名、组训、制定组规。
要让每组组员集思广益、共同协商, 为小组取一个积极向上、富有新意的响亮的名字。组训是凝聚小组目标的口号。
各小组成员还要共同参与, 制定体现共同愿景和共同约束的详细组规, 用于小组的自主管理, 便于赏罚分明。
二、健全评价机制, 保障长效自主管理
评价可以起到激励、调动、督促、纠正等作用。所以, 在小组自主管理团队建设中, 要建立健全评价机制, 保障自主管理的常态化、长效性。
1.评价形式。
小组评价可分为教师评价和小组自评。教师评价, 即教师根据每个小组及组员的表现进行评价。小组自评, 即小组长按照本小组制定的组规对小组成员进行评价以及小组成员的自我评价。
2.评价原则。
小组评价要把握灵活性。
灵活性指的是评价不是一成不变的, 要根据实际需要去选择评价的方式和评价标准。也就是需要什么就评什么。当然, 需要改进的东西可能很多, 但不可一蹴而就, 要分阶段进行重点突破。
灵活还指评价时间点的灵活。从时间节点分, 评价可分即时性评价和阶段评价。即时性评价, 是根据课堂及活动进程进行的随机评价;阶段积累评价, 是在即时性评价的基础上, 进行累计, 进而形成日评价、周评价、月评价、学期学年评价。
灵活性还指评价手段的多元。小组评价手段可分为积分评价、口头表扬、星卡评价、荣誉表彰或物质奖励。
3.评价标准。
既然评价是灵活的, 那么就不能搞一刀切。各年级、各班级、各小组可根据具体情况制定相应的评价机制。
根据我校小组评价的操作实际, 例举几种评价操作及标准。
(1) 组建小组阶段的评价。
新学期小组划分完成后, 各小组要确定组名、组训, 并可让各小组进行宣讲, 明确小组的组规和集体目标, 教师可协调组成评委组, 进行考评赋分, 评出优秀小组及个人。还可根据各小组课堂精神面貌、小组桌凳及物品摆放, 评出文明小组及个人。
(2) 帮扶对子的评价标准。
在小组划分中, 我们要求各小组安排好学习对子和帮扶对子。为了充分发挥帮扶对子的作用, 充分促进全体学生共同进步, 在学生评价中可采用帮扶对子捆绑评价法。
(3) 高效智慧课堂评价与养成教育评价相结合。
高效智慧课堂的学生评价, 不仅局限于学习层面, 还要与我校养成教育评价相结合, 既关注学生学习习惯学习状态的评价, 也要关注学生卫生、纪律、文明礼仪等行为习惯的评价。
三、把握活动抓手, 营造团队正向效应
小组建设除了制度保障外, 还要积极创设小组活动情境, 通过把握活动抓手, 营造团队正向效应。
1.搞好校园常规活动。
在小组自主管理中, 我们认真把握好大课间、运动会、主题演讲、手抄报评比等活动, 有效推进了学生的自我领导和团队领导能力。
2. 在校园读书特色活动中推进多元同步成长。
我们开展了“校园读书季”活动, 组织学生开展课外阅读, 让学生在丰富多彩的书海中, 增加知识, 亲近母语, 提高国学素养, 也使学生形成了自主管理的深厚思想积淀。
总之, 积极探索培养学生的团队参与意识与领导力, 是创新人才培养的重要组成部分。我们要不断深入研究, 创新形式, 全力提高学生的综合素养。
参考文献
[1]郎文静.中学生领导力培养的意义与策略.教学研究.2012年第4期
8.领导小组里的中国治理模式 篇八
在许多人眼里，领导小组是神秘的。领导小组的神秘是与它的运作方式有关的。领导小组的神秘感来自其隐匿化的特征——既不进入党的组织机构名录，也不挂机构牌子。其实，领导小组只是一种议事协调机构而已，其构成并不复杂，一般由组长、副组长、组员和办公室组成。组长和副组长由权力层级较高的領导担任，组员是与小组事务相关的下一级领导，办公室一般设在与小组事务关系最密切的机关中，并由该部门的正职或副职兼任办公室主任。办公室通过会议、文件的形式，对小组所管辖的工作进行协调。
领导小组有长期和短期之分。对于全局性、战略性的事务，一般设置长期领导小组。例如至今存在的中央财经领导小组，成立于1980年，已历时34年。对于突发性的、临时性的事件，一般设置短期领导小组。例如2008年5月13日，即汶川地震发生后的第2天，中央军委成立了全军抗震救灾领导小组。
对于领导小组功用，目前唯一可见的公开定论，是1999年7月时任中央政治局常委的胡锦涛指出，领导小组是“谋划决策、指导工作的参谋助手，是各方面情况上传下达的中心枢纽”。
有英国媒体评论说，设立领导小组是强化人治的表现。其实并非如此。“从领导小组的运行思路来看，它在某种程度上契合了西方国家对未来政府的期望。”赖静萍说，许多西方政府主张在政府内部尽可能减少常设机构的数量，通过设置临时性机构、配备临时雇员来实现政府职能目标，这有助于组织机构的创新，避免常设机构的行为僵化问题。
那么，近期中央为何密集成立各类领导小组？中国机构编制委员会副会长吴江在接受采访时说，中国目前的科层体制，各部门“自扫门前雪”，成立领导小组就是为了打破部门利益，统一配置资源，以推进改革。如果缺乏一个高层次、具有权威性的机构，利益协调将很难实现。
中国人民大学教授王义桅认为，中央层面领导小组的成立，展示出了中国式改革的三大“法宝”。一是知行合一，不仅有道路、理论、制度三个自信，还有认识力、行动力、执行力三个能力；二是民主集中，西方政治思维在分权与制衡上做文章，满足于“民主是最不坏的制度”，中国在集中力量办大事、推进各项改革方面显示出中国特色社会主义制度优势；三是统筹兼顾，不仅有应对问题方式的统筹，也有部门之间的统筹，还有内外两个大局的统筹。
9.人民调解领导小组 篇九
【发布文号】市政发[1999]126号 【发布日期】1999-08-30 【生效日期】1999-08-30 【失效日期】 【所属类别】地方法规 【文件来源】中国法院网
西安市人民政府批转市减轻农民负担领导
小组关于做好当前减轻农民负担工作意见的通知
（市政发〔1999〕126号1999年8月30日）
市减轻农民负担领导小组《关于做好当前减轻农民负担工作的意见》已经市人民政府同意，现批转你们，请遵照执行。
减轻农民负担事关农民增收、农村稳定。各地、各部门要充分认识当前减轻农民负担工作的特殊重要意义，认真执行国家、省、市一系列有关减轻农民负担的政策，针对本地区、本部门存在的问题，采取果断措施，坚决把农民的不合理负担减下来，努力增加农民收入，确保我市农村社会稳定，经济持续发展。
关于做好当前减轻农民负担工作的意见
（市减轻农民负担领导小组 一九九九年八月二十三日）
实现农民增收和农村稳定是今年农村工作的两大目标。减轻农民负担是实现这两大目标的一项重要措施。市委、市政府要求各级干部要从密切党群干群关系、维护农村社会稳定的政治高度，充分认识这项工作的重要性，全面落实党和国家减轻农民负担的方针政策，不断增强抓好减轻农民负担工作的自觉性。今年以来，我市认真贯彻中共中央、国务院《 关于切实做好减轻农民负担工作的决定》（中发〔1996〕13号）和中办、国办《关于切实做好当前减轻农民负担工作的通知》（中办发〔1998〕18号）以及省、市有关减轻农民负担的文件精神，按照中央农村工作会议和省、市农村工作会议提出的要求，完善制度，强化管理，严格执法，使减轻农民负担工作达到了巩固成果、防止反弹、保持稳定的目标。据统计，全市185个乡镇中已对167个乡镇的预算方案进行了审批。共提取乡统筹10722．7万元，村提留6440万元，两项合计17162．8万元，人均42．89元，占1996年农民人均纯收入的3．07％。发放明白卡91万张，入户率达到93％。对56个乡镇的乡统筹进行了专项审计。绝大多数村每半年能够由党支部向全体党员、村委会向全体村民汇报农民负担情况，并向村民公布帐目，接受群众监督。基本做到了定项限额、凭卡收费、专款专用、民主监督。
虽然我市减轻农民负担工作取得一定成效，但工作中还存在一些问题。一是减负工作的宣传力度不够，宣传工作还不够深入，部分农村干部群众对“税”、“费”概念不清，对减负政策了解不够，影响了减负政策的落实。二是个别乡、村两级农民人均纯收入统计上不够准确，从而加重了农民的实际负担。全市“普九”已经达标，但个别乡村仍然收取集资款，群众反响强烈。三是“两费”在不少乡镇没有归口管理，给计算、收取、管理带来很大困难。少数地方在粮食收购中，有间接代扣代缴村提留、乡统筹费等现象，如采取“户交组结、户交村结”等，不少地方有乡统筹费上解区县现象；一些地方明白卡填写不规范，有乱塞收费项目现象。四是一些农村基层干部工作不细致、不深入，没有耐心向群众解释政策，工作简单粗暴，引起干群矛盾，引发群体上访事件。这些问题如不认真加以解决，势必影响农村改革、发展和稳定的大局。为了认真贯彻落实国务院办公厅《转发农业部等部门关于做好当前减轻农民负担工作意见的通知》（国办发〔1999〕65号）精神，坚决把农民的不合理负担减下来，现提出以下意见。
一、一、加大宣传力度，提高各级干部对减轻农民负担工作重要性、紧迫性的认识各地要加大减轻农民负担的有关政策宣传，结合正在开展的“三讲”、“四教育”活动，继续组织广大干部学xxx省、市有关减轻农民负担的方针政策。特别是要把中发〔1996〕13号和中办发〔1998〕18号文件精神吃透，做到家喻户晓，人人明白，以提高广大干部的认识水平和政策水平，把执行党的减负政策变成广大干部的自觉行动。对参与村提留乡统筹费预算方案编制工作和承担各项收费工作的人员，要进行重点培训，使他们理解政策、掌握政策，认真贯彻执行政策，杜绝违法违纪行为的产生。
二、二、禁止一切乱收费、乱集资、乱罚款和各种摊派按照国办发〔1999〕65号文件精神，各级减轻农民负担领导小组，要组织有关部门，在近期内对涉及农民的收费项目再进行一次彻底的检查清理。对省级以下政府及部门擅自设立的收费项目一律取消；对中发〔1996〕13号文件下发后出台的收费项目一律取消；对中央和省级政府已取消的收费项目仍在执行或变换名称继续收费的必须立即停收；对确需保留的收费项目，今年能暂缓执行的应列出项目暂缓执行；能降低收费标准的要重新核定降低收费标准。
3月份以来，省农村工作领导小组集中力量、集中时间对教育、计生、财政、民政、交通、卫生、水利、农电等9个省直部门及省军区涉及农民负担的文件和项目进行了清理。共清理涉农收费文件146份。其中国家机关出台的21份，省级机关出台的39份，省级部门出台的86份。省委办公厅、省政府办公厅《关于公布已取消涉及农民负担收费项目的通知》（陕办发〔1999〕35号）公布取消了13个收费项目。目前还有23个省直部门正在进行清理，计划9月份完成。我市各对口部门和单位要切实负责，按照省上的统一要求，采取条块结合、上下联动的办法，立即开展涉及农民负担项目清理工作。省上已清理完毕的部门，我市各对口部门要在9月底前清理完毕。要依照省上做法，先清查本部门的项目，然后向全行业、全系统延伸，做到下管一级，下清一级，一直清理到各区县和所属基层站所。清理后的收费项目和标准，要向农民公布。
与此同时，严禁向农民搭车收费、非法集资、非法摊派、非法罚款。要禁止在结婚登记、中小学生就学、农民建房和办理计划生育指标等过程中向农民的一切搭车收费。1999年除农村实施义务教育的中小学危房改造外，暂停审批农村教育集资一年。年初已审批的也要坚决停下来不再收取。在农村开展保险业务、合作医疗和订阅报刊，必须坚持自愿、量力的原则，不得强制推行和强征代订。要坚决纠正因农民未完成种植任务而处以罚款的做法。对非法收取的款物，必须坚决退还农民。要实行农村“三乱”专项治理责任制，谁主管，谁负责。今后，“三乱”出自哪个地方和部门，就追究哪个地方和部门领导的责任。
三、三、严格执行国家农业税收法规政策缴纳农业税是农民应承担的义务，必须认真履行。实施过程中要以实计征。农业税征收方式要尊重农民意愿，一律不得强行要求农民折征代金，农业税折征代金数额，要随粮食定购价格的调减相应地进行调减。农业特产税要在应税农业特产品收获、出售时，按照农业特产品实际产量和实际价格核定收入，以规定的税率计征，不得随意确定产量和价格，高估计税收入。在农业税计税土地上种植应税农业特产品的，农业税照征，在征收农业特产税时将农业税扣除。严禁按人头、地亩和牲畜存栏头数摊派屠宰税，不得把应由收购方缴纳的屠宰税改由饲养户负担。农业税和农业特产税由财政部门的农税机关统一征收，其他部门和单位不得参与，不得借税收名义征收其他费，不得动用专政工具收税。
四、四、全面认真推行村提留乡统筹费“一定三年不变”的管理办法。实行“一定三年不变”的管理办法，是十五届三中全会《决定》对减轻农民负担工作提出的新要求，也是对农民负担监督管理办法的重大改进。这项政策使负担标准简单明了，易于操作，便于农民监督。省委、省政府两办印发了《陕西省农民负担“一定三年不变”工作方案》（陕办发〔1999〕36号），各区县要认真落实，加强领导，抓出成效。在工作中，一要注意农民人均纯收入一律以农业部下发的《农村经济收益分配统计报表》的统计数字为准，以1996年统计的农民人均纯收入数字为基数，不得超过1997年预算数，定项限额到户，1998、1999、2000年3年不再改变，分收取。二要严格定项限额编制预算方案，确保村提留占到预算总额的50％以上；除乡村两级办学经费外，其他开支一律不得定比例。“两费”要按农民从事的产业和经营收入确定。切实做好困难户“两费”减免工作。三是要及时发放农民负担“明白卡”，确保全部发放到户。四要规范收缴行为，完善财务管理制度。严禁强迫农民以资代劳。农民自愿以资代劳的，折价金额标准不得超过去年。村提留纳入村级财务管理，实行“村有乡管”的地方，按有关规定执行。乡统筹费由乡（镇）农经站管理，其使用实行报帐制。五要把好决算关，认真搞好专项审计，强化监督管理，确保“一定三年不变”真正落到实处。
五、五、禁止一切要农民出钱出物出工的达标升级活动停止在农村搞计划生育达标、修路达标、医疗卫生保健达标、通电视广播达标、小康建设及小城镇建设达标等检查验收和评比活动。一些地方开展的教育“两基”（基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲）检查验收活动也要从实际出发，不得增加农民的负担。
六、六、切实减轻农民的用电负担除国务院批准的电力建设基金、三峡工程建设基金等外，坚决取消附加在电价上的不合理收费基金、附加费等。农村到户电价必须遵守省物价部门标准。已完成农村电网改造的地方，要根据国家计委批准的“两改一同价”（改造农村电网、改革农电管理体制、实现城乡同网同价）方案的要求，将农村到户电价降到规定的水平；未完成改造的地方，要根据改造已达到的变线损水平，及时核减农村电价。在农村电网改造中，除农民购买自用电表外，绝不允许向农民进行集资、收费。各地要力争使农村到户电价比1998年有明显降低。
七、七、深入调查研究，做好乡镇超编人员清退工作乡镇机构臃肿、人员过多，是加重农民负担的重要原因之一。省委办公厅、省政府办公厅《关于做好减轻农民负担工作的通知》（陕办发〔1999〕14号）对清理清退乡镇超编人员提出了明确要求。省编委、组织部、人事厅正在拟定清退超编人员的方案。我市各级要克服畏难情绪，摸清底数。属于当地确定聘任的人员，应坚决进行清退；属按国家和省、市有关规定统一要求设置的岗位，要按省上的方案进行清理。要精减村、组干部人数，提倡村、组干部交叉兼职。乡统筹费调减后，各乡镇政府要按有多少钱办多少事的原则，不得随意扩大开支范围。统筹费内的开支项目一律不得定比例。严禁平调、挪用和上解使用提留统筹费。
八、八、各方配合，做好减轻农民负担的执法检查工作在粮食收购和农产品收购中，严禁压级压价，严禁向农民“打白条”，坚持户缴户结，不得户缴村结，不得搭车收费和代扣代缴。市、县两级要继续加大对减轻农民负担执法检查力度，抓住夏秋两季粮食和农产品收购的关键季节，积极开展执法检查和监督管理工作。对侵犯农民合法权益、加重农民负担的违法行为，发现一件，查处一件，并要依法追究责任人和有关人员的责任。要注意接待和处理好农民的来信来访，把来信来访作为联系群众的重要渠道，对群众反映的问题要及时调查处理。与此同时，要把平时检查与集中进行执法检查结合起来，加大监督力度，确保不发生加重农民负担的严重案件。
九、九、加强领导，确保减轻农民负担政策的贯彻执行按照中央〔1996〕13号文件要求，减轻农民负担工作实行党政一把手亲自抓，负总责，一级管一级。各区县都要把减轻农民负担工作纳入领导岗位目标责任制管理，落实县、乡、村三级减轻农民负担责任制，实行一把手负总责和部门责任制度，从组织上、制度上保证减轻农民负担政策的落实。今后，凡是减轻农民负担政策落实不到位的地方，首先要追究区县委书记、区县长的责任。组织、人事部门要对基层干部的考核指标和奖惩办法进行一次认真地清理，对形式主义、脱离实际的规定一律取消。村务公开和乡（镇）政务公开，要把减轻农民负担作为一项重要内容，定期公布，接受群众监督。各级要认真做好对基层干部的教育管理工作，教育他们依法办事，不得动用警力和组织“小分队”强行向农民收款收物。要做好对农民的宣传教育工作，帮助他们增强法制观念，学会通过正当的途径与方式反映意见和要求，自觉缴纳合理税费。各级领导机关要带头执行减轻农民负担政策，严禁违规出台收费项目，严禁超标准向农民收费。同时，要支持农民负担监督管理工作，对违反农民监督管理政策的行为，坚决予以纠正。对因加重农民负担引发的不安定事件，一经发现，及时处理，并要追究有关责任人的党纪政纪以至法律责任。
10.人民调解领导小组 篇十
福建省人民政府办公厅关于成立
粮油高产创建工作领导小组的通知
闽政办〔2010〕222号
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各市、县（区）人民政府，省直有关单位：
为加强对我省粮油高产创建工作的组织领导，省政府决定成立粮油高产创建工作领导小组，名单如下：组 长：张昌平常务副省长
副组长：张福寿 省政府副秘书长
陈绍军 省农业厅厅长
檀云坤 省农业厅党组书记、副厅长
成 员：程建国 省发展改革委副巡视员
周世举 省科技厅副厅长
孙婷婷 省财政厅副厅长
姜绍丰 省农业厅副厅长
陈则生 省供销社主任
翁伯琦 省农科院副院长
林文雄 福建农林大学副校长
领导小组下设办公室，挂靠省农业厅，负责领导小组日常具体工作事务，办公室主任由姜绍丰兼任。
福建省人民政府办公厅
11.人民调解领导小组 篇十一
他仔细地阅读这份《决定》，只要有内容涉及“中央成立全面深化改革领导小组”之处，高尚全就用笔在该处重复勾画了几下。
“建立改革协调的工作机构大家已经达成共识，但是谁来担任组长呢？文件上没说，但这个问题很重要。”高尚全对《中国新闻周刊》记者说。
在《决定》公之于众之前三天，11月12日，刚刚闭幕的十八届三中全会发布公报，宣布将成立全面深化改革领导小组，负责改革总体设计、统筹协调、整体推进、督促落实。这成为三中全会公报中最为引人关注的内容之一。
在改革呼声日益高涨之际，中共中央重启顶层改革机制，顺应各界呼吁重新成立一个事关改革的中央最高专门机构，是为众望所归。不过，关于这个小组的具体设置、人员配备等事宜均没有对外公布，不免也引发各种猜测。
各方游说顶层设计
在高尚全的记忆里，很久以前，经济学界就在呼吁要恢复当年的国家经济体制改革委员会，或者是设立改革委员会。
2005年，有一次国务院召开常务会议，邀请了9位专家学者参会，高尚全就是其中之一。在会上，很多专家呼吁要成立一个改革机构，建立协调机制。高尚全主要提了三条意见：第一是恢复体改委；第二是中央成立一个改革的协调小组；第三是要加强发改委改革的职能。
此后，伴随着改革触及深水区，一些领域的改革呈现出胶着状态之时，官方亦开始顶层谋划。
2010年，中共十七届五中全会通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》，这个文件第一次使用“顶层设计”一词，当时的表述是“重视改革顶层设计和总体规划”。此后，中央高层多次强调要加强“改革顶层设计”。
从2012年开始，经济学家吴敬琏、张维迎等人在不同场合也公开呼吁成立中央层面的改革机构。
2012年和2013年全国两会期间，全国政协委员、中国（海南）改革发展研究院院长迟福林，全国政协委员、中共中央党校党建教研部主任王长江先后呼吁，建立中央层面的改革机构，打破原有行政管理布局，超越部门界限进行统筹。
今年全国两会结束不久，4月，高尚全再次向中央高层建言。他在关于“改革的系统性、整体性和协调性”内容中，呼吁“建立一个统筹全面深化改革的高层次的权威性改革协调机制和工作机构”。
据悉，高尚全的此项建议得到了中央高层的重视。5月23日，国务院副总理张高丽批示称：“谢谢尚全同志的关心支持，请起草组研酌。”
事实证明，十八届三中全会宣布的中央改革机构的名称，与高尚全建议的名称“中央全面深化改革领导小组”相吻合。
在高尚全看来，加强改革顶层设计，需要专门的设计机构。从领导和谋划改革的要求看，成立由中央直接领导的中央改革领导协调机构，有利于在全局上把握改革的进程。
“中国改革进行到现在，该改的都已经改得差不多了，剩下的改革都是硬骨头。所以，全面深化改革，需要一个组织的保障。十八大前，各界呼吁恢复体改委，但体改委显然力度还不够，因为全面深化改革涉及到经济、政治、文化、社会、生态文明五位一体，范围之很广，不是体改委所能协调的。”高尚全在接受《中国新闻周刊》采访时表示。
在许多受访专家看来，中央重新成立关于改革的专门机构，一方面与多年来各方人士呼吁有关，另一方面也是因为当前深化改革的进程已经呈现胶着状态。
十八届三中全会通过的《决定》也指出，当前，我国发展进入新阶段，改革进入攻坚期和深水区。要“敢于啃硬骨头，敢于涉险滩，以更大决心冲破思想观念的束缚、突破利益固化的藩篱”。
过早谢幕的体改委
近些年来，很多学者公开呼吁恢复体改委设置，甚至也不乏体制内的人撰文纪念上个世纪的体改委。实际上，这一现象与现行经济体制改革事务弊端日益显现有着因果关系。
原体改委撤销后，它的一些功能转移到了国家发改委。发改委的经济体制综合改革司负责经济体制改革事务，其具体操作模式一般是该司与其他部委相关部门起草文件，然后再由发改委报送国务院进行批复。
这在高尚全看来，似乎是很难兼顾的任务。“发改委本来是两个职能，一个是发展，一个是改革，通过改革来促进发展。本来这两个职能设置很好，但是运行结果不是很理想，给人的感觉是重发展而轻改革了。”
另外，近些年，国家发改委因掌握众多重大项目审批权而受到不少批评和质疑，“发改委权力太大，相当于一个小国务院”。
更有舆论批评称，手握许多重大项目审批权的国家发改委，在一定程度上已成为既得利益者。高尚全认为，原来的体改委超越部门利益，因而是一项合理的设置。“这也是我呼吁由‘利益超越的机构来专司改革的初衷。”高尚全说。
1978年底，中国开启改革之始并没有明确目标，一切改革几乎都是“摸着石头过河”，当时急需一个高层机构来规划和协调改革全局。于是，1980年5月，国务院决定成立国务院体制改革办公室。两年后，在原体改办的基础上，设立了国家经济体制改革委员会，时任总理亲自兼任主任，负责体制改革的总体设计，统一研究、筹划和指导全国经济体制改革工作。
体改委成立之初就被赋予了四项任务：理论创新、设计总体方案、协调各方利益、组织试点。这四项任务则充分体现了“清议机构”的性质。
从成立之初到1990年8月，除1987年至1988年由李铁映（中央政治局委员、国务委员）担任主任外，一直是由总理兼任体改委主任。
“体改委志在改革。”1990年至1993年担任体改委主任的全国政协原副主席陈锦华，曾撰文指出当时对这一新部门予以“高配”的原因：“小平同志讲过，总理的屁股一定要坐在改革上。因此，国家体改委一成立，就由先后两任总理兼任主任。”
但到了1998年，在国务院机构改革中，体改委被降格成为国务院体改办，标志着从此退出国务院组成部门序列，人员编制从200人减至不到90人。
降格后，原体改委组织制定企业综合性经济法规的职能，移交给国务院法制办和国家经贸委；组织现代企业制度试点和审批中央企业改制为股份有限公司的职能，移交给国家经贸委；指导和协调地区各类综合配套改革试点的职能，则下放给地方政府。
按照机构改革要求，降格后的体改办奉行三不原则，即“不开会、不讲话、不发文件”，成了真正的“清议机构”。
在1998年到2003年的几年中，作为并无实质筹划、协调权力的体改办，虽然也拿出了几十个重要文件方案，但彼时的体改委已无力主导改革局势，其作用逐渐淡化。
五年后，在2003年的十届全国人大一次会议上，《国务院机构改革方案》指出：将国家计委改组为国家发展和改革委员会，体改办的职能并入新成立的发改委，具体业务由新组建的经济体制综合改革司承担。
全国政协原副主席陈锦华在2011年撰文感慨：“国家体改委机构撤销，人员没有留住，有些重要改革也没有继续深化下去。体改委消亡有点儿过早了，中国还不到这一步。”
以更大尺度谋篇布局
11月13日，即十八届三中全会结束的第二天，北京市委常委会上释放出消息，将成立全面深化改革领导小组，北京市委书记郭金龙强调，要把握首都发展的阶段性特征，从国家发展大势、区域协调发展着眼，在更大尺度上谋篇布局。
随后，天津、内蒙古、黑龙江、广西等省区市也相继宣布成立全面深化改革领导小组。
但是，对于深化改革领导小组的人选以及相关机构设置情况，上述五省区市均没有对外公布。
而关于中央全面深化改革领导小组的具体机构和人员设置，官方也没有发放任何消息甚至暗示。谁将是改革小组负责人，目前尚无权威消息。
“谁来担任领导小组长人选很重要。”国家体改委原副主任卲秉仁在接受《中国新闻周刊》采访时表示。在他看来，现在改革面临的环境和困难，与上个世纪已然不同，领导小组如果没有强有力的人选，则很难推动目前的各项改革。
中共中央总书记习近平就《决定》所做说明时指出，“全面深化改革是一个复杂的系统工程，单靠某一个或某几个部门往往力不从心，因此就需要建立更高层面的领导机制。”
在《中国新闻周刊》记者采访过程中，很多受访者认为，经过此前35年“摸着石头过河”的渐进改革探索，中国现在的改革既要有明确目标，又要有强有力的机构协调、推动和督促。
高尚全则认为，此前，各类中央级别的领导小组多属于议事协调机构，例如中央农村工作领导小组、中央司法体制改革领导小组等等。但这类领导小组往往职能单一，为某一项改革而设，已经不能适应目前全面深化改革的需要。
为此，在领导小组具体组织形式上，高尚全曾向中央建议，考虑到中央新的财经领导小组刚刚成立，为了不增加新机构，建议可采取两块牌子、一套人马。“但全面深化改革的名称不能没有，因为财经包含不了政治、文化、社会、生态文明改革。”
12.人民调解领导小组 篇十二
本刊讯国务院办公厅于2009年12月28日发出通知, 为加强对促进中小企业发展工作的组织领导和政策协调, 国务院决定成立国务院促进中小企业发展工作领导小组。领导小组的组成人员名单如下:
领导小组办公室设在工业和信息化部, 承担领导小组的日常工作, 负责研究提出促进中小企业发展的政策建议, 督促落实领导小组议定事项, 承办领导小组交办的其他事项。工业和信息化部中小企业司司长王黎明任办公室主任, 财政部企业司司长贾谌任办公室副主任。
13.人民调解领导小组 篇十三
【发布文号】榕政综〔2007〕61号 【发布日期】2007-03-12 【生效日期】2007-03-12 【失效日期】 【所属类别】政策参考 【文件来源】福州市
福州市人民政府关于成立市违规小水电清理整顿领导小组的通知
(榕政综〔2007〕61号)
各县（市）区人民政府，市直有关单位：
为切实做好违规小水电清理整顿工作，经研究，决定成立市违规小水电清理整顿领导小组。其组成人员名单如下：
组长：陈奇（市政府副市长）
副组长：冯小鲁（市政府副秘书长）
陈煜（市水利局局长）
成员：郑炳炎（市发改委副主任）
李宏湘（市经委党组副书记）
彭永麒（市国土资源局副局长）
林京洪（市建设局副局长）
林录年（市物价局副局长）
汪家升（市环保局副局长）
吴仁华（市公安局副局长）
林学球（市林业局副局长）
程良琛（市监察局副局长）
林向阳（福州电业局副总工程师）
黄文希（市水利局副局长）
江礼银（市财政局农村处处长）
吴聿建（市委宣传部宣传处处长）
陈苏闽（市农办副主任科员）
领导小组下设办公室，挂靠市水利局，由黄文希同志兼任办公室主任。
14.人民调解领导小组 篇十四
南宁市人民政府办公厅关于调整市纠正行业不正之风领导小组成员的通知
(南府办〔2009〕112号）
各县、区人民政府，市政府各部门，各管委会，市级各双管单位，市直各事业、企业单位：
鉴于南宁市纠正行业不正之风领导小组部分成员工作变动，为加强对我市纠风工作的领导，经市人民政府研究，决定调整市纠正行业不正之风领导小组成员。调整后的成员名单如下：
组 长：刘长林 市委常委、常务副市长
副组长：阮兆丰 市人民政府秘书长
王艳珍 市纪委副书记、监察局局长
成 员：黄善武 市人民政府副秘书长
汪 玲 市监察局副局长
杨 路 市审计局副局长
王 义 市公安局纪委书记、督察长
刘建新 市经委纪检组组长
谢
15.人民调解领导小组 篇十五
会议上, 工业和信息化部副部长、专项实施管理办公室主任苗圩介绍了数控专项总体情况、“十一五”实施计划、2009年度建议立项课题情况, 提出了2010年计划安排建议。专家咨询委员会陆燕荪主任委员通报了专家咨询委对2009年建议立项课题的评议意见。
经领导小组审议后, 一致通过了2009年度建议立项课题名单, 要求专项实施管理办公室尽快上报三部委。
16.人民调解领导小组 篇十六
会议指出，要肯定成绩，增强信心。去年年初以来，该市农村改革试验区工作取得了显著成效，在重点领域和关键环节取得了积极进展，形成了一批制度和规范，为做好下一步的工作奠定了坚实基础。十八届三中全会进一步明确了今后改革的方向、目标和任务，各级各部门要切实把思想和行动统一到全会精神上来，增强进取意识、机遇意识、责任意识，推动全市农村改革工作迈上新台阶，圆满完成中央和省委、省政府赋予他们的历史使命。
会议要求，要吃透精神，领会实质。在健全城乡发展一体化体制机制、深化农村改革方面，十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》作出了全面部署。中央关于深化农村改革的新政策、新举措，代表了未来农村改革发展的方向，全市要深入研究、吃透精神，用《决定》统领农村改革试验区工作，进一步理清思路，完善措施，突出重点，稳步发展。
会议指出，要深化改革，创新发展。破解城乡二元结构，需要进一步解放思想，充分研究论证，健全完善提示机制，采取创造性的改革举措。一是开展农村产权交易平台试点，推进农村土地承包经营权、集体林权、集体股权等农村产权流转交易公开、公正、规范运行。二是深入推进农村集体产权制度改革，全面推进第二批试点社区的产权制度改革，适时启动其余社区的改革。三是争取启动建立城乡统一的建设用地市场试点，推进农村集体经营建设用地与国有土地同等入市、同权同价。四是深化城乡户籍制度改革，积极探索推进农业人口市民化，逐步把符合条件的农业转移人口转为市民。五是进一步开展农村金融产品创新试点，积极探索建立村（社区）级或农民合作社为主体的担保基金，开展信用共同体融资模式。会议要求，继续抓好新型农村社区建设分类推进、资金筹措、旧村拆迁、设施建设、产业支撑和就业增收等工作，切实打造好深化农村改革发展平台。
会议指出，要健全机制，务求实效。一是进一步加强组织领导，协调解决工作推进中的困难和问题，强化督导，明确时间节点，确保有序推进。二是加强顶层设计，关注国家新出台的涉及农村改革的政策，尽可能在试验区先行试验。开展与高校、科研部门等的合作，完善改革试验方案，减少工作盲目性。三是注重完善提升，系统总结提炼近年来上级认可、群众满意的经验做法，形成一套完善规范的制度措施。四是加强督导考核，研究制定试验区工作运行监测体系和工作考核办法，将试验区工作目标纳入今年目标考核范围，确保圆满完成工作任务。
（本刊编辑部）
17.人民调解领导小组 篇十七
关于成立仁怀市二级甲等综合医院创建工作领导小
组的通知
各乡镇人民政府、街道办事处，市人民政府有关工作部门：
为加强我市公立医院改革试点工作，扎实有序推进市人民医院二级甲等医院创建，经市人民政府研究，决定成立仁怀市二级甲等医院创建工作领导小组，其人员组成如下：
组
长：何 勇
市委常委、市人民政府副市长 副组长：龙文齐
市政府办公室副主任
杨水方
市卫生和食品药品监督管理局局长
成员：周 卓
市编委办主任
赵国洪
市财政局局长
陈 云
市人力资源社会保障局局长 罗安先
市发展改革局局长 陈洪勋
市公安局副局长
李 勇
市卫生和食品药品监督管理局副局长 罗宇东
市人民医院副院长
陈云端
市人民医院副院长 舒 敏
市人民医院副院长
领导小组下设办公室在市卫生和食品药品监督管理局，李勇同志兼任办公室主任，陈云端同志兼任办公室副主任，办公室人员由市卫生和食品药品监督管理局根据工作需要抽派专人办公。领导小组设办公室、医院管理组、医疗组、护理组、院感组、医技组、后勤组等7个小组，具体负责创建工作的组织实施。要根据工作需要明确各小组组长、副组长和成员，细化创建工作任务，并层层签定创建工作目标管理责任书。
二〇一〇年十二月三十日
主题词：卫生
机构
通知
抄
送：市委办，市人大办，市政协办，市纪委，市人武部，市法院，市检察院。
仁怀市人民政府办公室
18.人民调解领导小组 篇十八
社会矛盾纠纷调解领导小组会议纪要时间：2013年3月2日下午9点30分
地点：翠林山庄社区二楼小会议室
主持人：王泽波记录人：朱宗琪
出席人：翠林山庄社区协调委员会全体成员
议定事项：
一、社区综治干部朱宗琪汇报了社区矛盾协调小组今年二月份完成的工作情况和二月份的工作要点，并和与会同志共同学习了省市两会的相关工作精神。
二、社区书记、社会矛盾纠纷调处委员会领导小组组长王泽波对当前工作作了要求：
一要定期排查及时化解矛盾纠纷。
二要做好矛盾纠纷的调查摸底工作，尤其是对当前社区发展中的矛盾要做到底细清、情况明。
三对排查出来的矛盾纠纷要进行疏理分析，拿出解决的方案，重点纠纷抓紧解决，综治干部解决不了的矛盾纠纷要及时与社区书记、主任联系。
三、综治干部朱宗琪就省市两会期间社区安保工作、社区矛盾纠纷协调向大会提交总结归纳：
1、省市两会期间社区范围内，安保工作落实到位：
19.人民调解领导小组 篇十九
国家卫计委网络安全和信息化工作领导小组全体会议召开。会议观看了国家人口健康数据中心与省市平台互联互通等现场演示, 听取了2014年人口健康信息化建设情况以及2015年工作设想的汇报, 审议了关于落实人口健康信息化建设指导意见的实施方案。
卫计委主任李斌强调, 在2013年确立总体框架和2014年推进系统整合的基础上, 2015年重点是围绕卫生计生中心工作, 突出人口健康信息化总体框架的实施, 以需求和应用为导向, 以前沿技术为支撑, 以标准和安全为保障, 加快构建人口全覆盖、生命全过程、中西医并重的人口健康信息服务体系。
20.人民调解领导小组 篇二十
无领导小组讨论(LGD)是选拔人才经常使用的一种测评技术,它通过情景模拟对考生进行集体面试,具有应用范围广、测评相对全面等特点。作为一种有效的测评工具,越来越多的组织采用了无领导小组讨论。将其引入大学的课堂教学,不仅能提高课堂教学效果,而且能够全面提高学生的综合素质和能力,有助于学生的充分就业和成才。
一、高等教育无领导小组讨论教学法实施程序
教师根据无领导小组讨论的特点,按照教学目的和要求,针对教学的重点和难点,结合现实问题,让学生按照程序要求进行一定时间的讨论,以检测学生的组织协调能力、口头表达能力、辩论说服能力、处理人际关系的技巧。该教学方法强调对大学生能力与技能的训练和大学生成绩与能力的评估,其应用过程如下:
1.工作准备
(1)编制试题。试题是讨论的基础,试题的编制是准备工作的重点之一。在试题的设计上,无领导小组讨论的施教人员要针对学生的知识程度、专业情况、实际需求,精心设计好难易适中的讨论内容。首先,试题必须是学生所熟悉并感兴趣的,因为这样的讨论保证了人人有感可发;其次,试题涉及的内容广泛而深刻,要有现实性、典型性和可争论性,因为这样的讨论可以引起争论与探索;然后,试题的内容不能诱发学生的防御心理,因为这样的讨论能让学生尽情展现自己的风采,表现真实的自我;最后,题目设计要能达到最大程度的情景模拟,因为这样的讨论可使学生获得直接经验。
(2)设计测评表。测评是讨论的价值取向,测评表的设计是准备工作的重点之一。无领导小组讨论教学测评计分表:一要有评定的要素,评定的要素主要为仪表风度、专业知识、思维分析能力、言语表达能力、人际敏感性、组织协调能力、人际影响力等;二要有评定的依据,仪表风度重点测评学生的气质、衣着举止、精神状态等,专业知识重点测评学生专业知识掌握的深度和广度,思维分析能力重点测评学生的分析问题和解决问题的能力,言语表达能力重点测评学生能否完整、清楚、准确的表达自己的观点,人际敏感性重点测评学生能否愿意并善于倾听他人的意见、能否以开放和建设性的方式与他人合作,人际影响力重点测评学生能否说服他人接受自己的观点,并对小组讨论结果产生关键的影响,组织协调能力重点测评学生能否为讨论制定相应的计划和目标、组织讨论的进行并协调各个组员之间的关系;三要有评定的方法,评定方法根据评定依据,针对学生讨论中的表现,可采用百分制计分法或设置“优、良、中、较差、差”五个等级,其中等级计分法更具科学性、客观性和准确性。
(3)小组划分。无领导小组讨论人数以5~7人为宜,人数过多会使评委的观察点太分散,评定的准确性降低;人数太少,则不易形成讨论的气氛、不利于被试发挥水平,或因组员之间分歧过大、很难在规定时间内达成一致意见。另外,在小组划分时,要考虑男女生比例的协调,要注意时间与人数的适当调整。
(4)场所设置。讨论场所必须满足安静、宽敞、明亮等条件,座次按易于讨论的原则一般采用圆桌会议式。学生以弧形方式就座,便于评委的观察及考生彼此间的相互观察,评委席设在考场四边或集中于一边。
(5)评委的确定。无领导小组讨论测评技术对评价者要求较高,但作为教学方法,评委的确定不必作出苛刻的要求。相反,适当选择部分学生客串评委,更能强化教学的互动性。
2.讨论实施
无领导小组讨论教学一般以40～50分钟为宜。讨论开始前,工作人员分发讨论试题,主持人讲解无领导小组讨论的纪律和要求,并宣布讨论开始。学生讨论过程一般分为三个阶段:
(1)准备。学生熟悉材料、了解讨论内容、明确所扮演的角色和小组讨论的任务,独立思考,列出发言提纲,一般为8分钟左右。
(2)逐个发言。学生地位平等,不指定负责人,不指定发言顺序,学生针对材料中的问题轮流发言,充分阐述自己的观点,不得向老师和评委提出任何问题,每人2分钟左右。
(3)自由发言。学生交叉辩论,继续阐明自己的观点,或对别人的观点提出不同的意见,并尽可能得出小组的一致意见。在讨论过程中,学生尽量兼顾“表达自己所持意见、达成小组一致意见”两个目标,不能使用投票或举手表决来达成统一意见。通过激烈辩论,逐渐形成倾向性的见解和“领导者”,一般为25分钟左右。
讨论中,主持人要掌控好讨论的进程,做好讨论程序的转换;讨论结束后,主持人要收集各评委评分,并在成绩单上签字。另外,各评委要观察讨论者的讨论内容和互动过程两个方面,不准参与讨论或给予任何形式的诱导和提示。
3.评估反馈
(1)评估。评委通过观察学生在讨论中的表现加以比较,按照测评表上的评价要素,并依据评分标准为每位讨论者打分。
(2)反馈。教师将评委的意见综合起来,从中归纳出每个学生的决策能力、语言表达能力、领导能力、团队合作能力及某些个性品质等,并对讨论的总体情况、相关问题的优缺点加以分析,在事后反馈给参加讨论的学生。事后,指导教师应就本次讨论作出总结和点评,提出自己的想法,提供建设性的建议和要求。
二、高等教育无领导小组讨论教学法的功能
无领导小组讨论教学法有别于一般讨论教学法,其参与的广泛性、教学的互动性、学生的主体性、主体的平等性、情景的模拟性、过程的开放性等,能极大地满足学生的需求。
1.有利于教学效果的提高
长期以来,人们忽视了学生的学习主体性,试图以片面的说教作为促进学生进步的根本动因,这是把学生当成了一种没有自我、只需要移植外来观念的“容器”。当代大学生已不满这种教育形式,他们所希望的教学要有直观的环节,要有新的形式与手段,希望能有自己的参与。无领导小组讨论能提高课堂教学效果,在高等教育教学中已得到重视,并收到了较好的教学效果。
(1)倡导主体平等,充分发挥大学生的学习主体性。讨论式教学的目的在于构建和增强学生的主体意识,引导学生进行自我教育。无领导小组讨论主体的平等性,要求以平等参与、讨论机会平等、学生亲身体验和独立完成的设计程序,对学生影响具有隐蔽性。因此,能更好地激发学生的主体意识,使学生更主动、更自觉地接受教师的教导,并将教育内容转化为自己的实践、外化为自己的行为表现、内化为主体的内在需求。
(2)注重情景模拟,丰富教学的内容。无领导小组讨论教学所模拟的事件,一方面为学生在未来工作和生活中最重要、最经常、最关键性的活动,另一方面所模拟的事件不是原原本本地从实际原型中截取,而是把多种情况进行归纳、概括、集中成的一件事。无领导小组讨论通过现实问题、实践项目、逼真环境等情景模拟,紧密围绕学生的成长成才,实现了知识传授、思想教育与学生需求的有机结合。
(3)改进讨论方法,破解讨论式教学的难题。一般讨论式教学存在三个问题:跑题,学生讨论中常常言不及义;“一言堂”,话语权被少数学生垄断;野蛮争论,抓住个别学生言语中的一个词不放等问题,严重影响教学效果。无领导小组讨论教学平等的角色定位和发言权利设计可避免“一言堂”和野蛮争论;其“表达自己所持意见、达成小组一致意见”的目标要求可避免跑题和野蛮讨论,从而破解一般讨论式教学中存在的难题,提高讨论的教学效果。
(4)创新考试方式,完善教学效果的评估体系。如何构建科学、公正的学生测评体系是高等院校考试制度改革的出发点与归宿。笔试或结构化面试等传统教学效果的评估方式,重考试结果、轻学习过程,重考试分数、轻实践能力,重客观、轻主观。且笔试仅限于书面作答,测验知识的拥有量,主要考察忆忆力;结构化面试往往是分散、单独地依次比较,老师对学生的测试相对静态、平面,评分标准较难前后一致。
无领导小组讨论法比较深入地测试学生的知识掌握与运用、行为能力与水平,有利于提高测评的准确性、有效性。一是其情境模拟测评内容很丰富,有助于打破传统教学的程式化,将能力作为测评目标和内容,可以拓宽考核的知识域;二是情境模拟测评形式的讲究,老师通过对学生外部行为的观察与评价,检测出笔试所不能发现的能力和素质,老师通过对学生的行为在同一平面进行横向对比,能弥补结构化面试的不足;三是情境模拟测评技术的创新,以高透明度增强学生对测试结果的信服力,以正面竞争强化测试的竞争性,以真实的行为表现减少测试的偶发性。
2.有利于学生能力的培养
目前在校大学生普遍存在社会阅历浅、心理承受能力差、分析问题与解决问题的能力低、适应环境和工作能力不强等现象,凸现出学生个体能力的差异。学生作为实践活动的主体,一些实践活动素质,如对操作活动的兴趣需要、情感态度、创造力、品德、人际交往能力等,只有在实践活动的过程中才能形成。无领导小组讨论教学法的价值取向之一,就在于对学生能力与技能的训练与培训,全方位提高学生的综合素质。
(1)通过区分功能,缩小学生个体之间能力上的相对差异。无领导小组讨论是一种情境模拟测评技术,重在对个人能力的区分与评价。无领导小组讨论教学主要目的在于通过检测学生对理论及专业知识的理解和运用能力,也包括对拟讨论题目的理解能力、逻辑思维能力、语言说服能力、应变能力、组织协调能力等,在一定程度上区分出学生能力、素质上的差异,从而尽量科学地评价、鉴别学生某些方面的能力、素质和水平是否达到了规定的标准。通过无领导小组讨论的参与,学生可及时发现自身理论知识、实践能力的差异和不足,并在学习和实践中加以改进,努力缩小学生个体之间能力上的差距。
(2)通过评定功能,全面提高学生的个体综合素质。无领导小组讨论是一种情境模拟测评技术,有较为明确的测试目标和考核标准。通过无领导小组讨论的仪表风度的考核要求,可使学生在日常生活中注重衣着举止、精神状态等良好习惯的养成,可使学生在讨论中注重礼节、文明讨论;专业知识掌握与运用的考核要求,可使学生在强化本专业学习的前提下,拓展知识的深度和广度,注重学习方法,努力做到学以致用;能力的考核要求,使学生通过语言表达的逻辑性、准确性、感染力、音质音量等培训提高口头表达能力,通过抓住要害、说理透彻、分析全面、条理清晰等培训可提高综合分析能力;通过反应机智敏捷、回答迅速恰当等培训可提高反应与应变能力;通过与人相处技巧的培训可提高人际交往能力;通过克制、容忍、理智对待等培训可以锻炼意志品质、心理承受能力,从而提高自我控制能力。
3.有利于促进学生就业
近年来,大学生就业形势日益严峻,破解大学生就业难已成全社会关注的问题。对此,各高校一方面要抓好教学改革,提高教学质量;另一方面要抓好就业指导,力促大学毕业生就业。目前,无领导小组讨论作为一种有效的测评工具,越来越受用人单位的青睐,逐渐成为各种招聘选拔考试中的一种重要评价手段。但据高校学生反馈,在校学生对于无领导小组讨论的了解相对较少,因此各高校对其的指导亟待提高。
将无领导小组讨论教学与就业指导有效结合:
(1)能增强学生的就业准备意识。在无领导小组讨论教学中,学生可进一步认清无领导小组讨论法对就业的促进作用;学生可进一步熟悉无领导小组讨论法的实施过程,增强对用人单位招聘过程的了解;学生可进一步把握无领导小组讨论法的要求,增强对就业过程中的各类求职技巧的了解等,为充分就业作好思想上、认识上、心理上、观念上的有效准备。
(2)能提高学生的就业能力。在无领导小组讨论教学中,学生的组织协调能力、团队合作能力、口头表达能力、辩论能力、说服能力、情绪稳定性、处理人际关系的技巧、非言语沟通能力(如面部表情、身体姿势、语调、语速和手势等)等各方面的能力和素质得以提高,可全方位提升大学生的社会实践能力与就业竞争力,充分奠定就业基础。
当然,相对于案例教学、有领导小组讨论、结构化面试、演讲、辩论等情景模拟教学而言,无领导小组讨论教学存在成本较大、组织较难、试题和程序设计要求较严、对评价者要求较高、理论研究相对滞后等问题,但这不能成为阻止无领导小组讨论法实施的理由。高校教育教学工作者要迎难而上、趋势而行,注重研究、强化实践,努力提高无领导小组讨论教学法的实效性。