关于校园足球比赛发言稿

关于校园足球比赛发言稿（精选19篇）

1.关于校园足球比赛发言稿 篇一

7月上旬，教育部公布了2017年全国青少年校园足球特色学校的认定结果，在学校领导英明决策以及体育组同事们的共同努力下，我校被正式认定并命名为“全国青少年校园足球特色学校”。

近几年在学校各位领导的支持下，学校加大了对体育硬件设施和训练装备的投入，给一线教师提供了更多的培训机会，学校足球运动有了一定的发展和进步，但是距离先进学校还有很大的差距。为了更好地发展学校足球特色，下面谈几点自己的想法。

1、建议重新制定学校的足球发展规划。

2015年在张校长和孙校长的指导下，体卫艺处制定了学校的足球发展的三年规划，对推动我校足球近几年的发展起到了指导性的作用。

结合我校被正式认定并命名为“全国青少年校园足球特色学校”的契机，建议学校制定新的足球发展规划，把足球特色学校发展纳入学校整体发展规划和工作计划，学校各部门达成共识，分工协作，才能共同推进这项工作。

2、营造校园足球文化氛围，吸引更多的学生参与学校足球运动 尝试创设“校园足球文化节”或“足球特色周”，开展一系列的足球活动。如学生足球才艺展示、足球啦啦操展示、年级明星对抗赛、足球知识讲座、评选各类先进等。以促进学校足球水平的发展。

开展以足球为主题的校园文化活动，如通过足球绘画、摄影、DV大赛、啦啦操表演、足球征文、足球主题队会、吉祥物的征集等系列活动，进行足球兴趣的培养和足球文化的普及，让学生广泛参与其中。

建立基于互联网的校园足球信息平台，利用校园网、学校微信公众号动态报道足球活动、展示特色成果。

把足球当成一种兴趣爱好来培养，有了更多的足球人群和更好的基础，足球人才才会孕育出来。

3、进一步做好足球运动的基础教育工作。

继续落实体育专项化教学，每周开设一节足球课，进一步规范和加强足球运动的教学工作。以学生兴趣为导向，根据场地和学生的年龄特点将足球的技术、战术进行简化，创编适合学生练习的各种足球游戏，利用体育专项课时间进行足球基础教学活动，在六、七年级形成相对固定的足球人群和爱好者。

另外，依托@@教育联盟体制有利于中小学之间足球运动的衔接，加强足球人才的梯队建设，保证了足球训练的连续性。通过整合教师资源，实现优势互补，达到资源共享；积极开展联盟学校联合训练，通过交流训练，有效的提高了区域内整体足球运动的发展及管理水平。

4、尝试建立校园足球联赛体制。

学校是从2004年开始组织首届七人制足球比赛的，去年体育节设立了足球活动类项目，本学期首次尝试开展了女子足球比赛，这些比赛丰富了校园文化生活，但是都是阶段性和临时性的一些安排，目的性不强。如果站在发展校园足球特色的角度，建议有必要建立长效的校园足球联赛制度。

建议联赛设立奖杯，命名为“胜利杯”或“校长杯”等，定期举行。借鉴青岛市城阳区实验学校的经验，联赛可以分为甲级比赛和乙级比赛，采用升降级制。尝试培训学生裁判、足球小记者，鼓励学生积极参与，感受足球带来的快乐。

5、努力提高学校足球队的竞技水平

现在学校初步形成以体育课足球教学为主渠道，以各年级课外足球兴趣小组为拓展，以学校足球队为高点的有梯度的足球运动体系。

学校现有男子足球队和女子足球队各一支，足球教练员3人，@@@、@@@（助理）老师负责男队；@@@老师负责女队。足球队每个学期都制定相应的训练计划和措施，常年坚持科学训练。在中心的体育联赛中取得了优异的成绩。

限制因素：训练时间、教练员水平、高水平对抗性的比赛、运动安全防范

体育组和艺术组的老师对工作充满热情，甘愿奉献，每周坚持带各个运动队、兴趣小组、艺术社团进行训练，他们不谈报酬只求被认可。他们感觉最不被理解和尊重的是:认真准备好的课外活动训练内容和教学内容，学生却不能按时参加。原因多是被任课老师留在教室不让参加活动。如果把课外活动也当成一种课程来认识的话，„„他们会把课外活动还给学生，让我们的老师更好地去发现和培养有特长的学生。

加强教练员培训，提高技战术水平。

搞好学校足球队的梯队建设。成立学校足球二队，主要由六、七年级的学生组成，着重抓好队员的身体素质、基础技能和基本功的训练，为进入校足球一队做好准备。

与兄弟学校开展足球交流比赛，提高球队的比赛经验和战术素养。认真组织参加各级各类的足球比赛，力争取得较好的成绩。

学校应当更多地发现和培养有特长的学生，积极创造条件，构建良好的校园足球发展体系，从而形成我校的校园足球特色。

2.关于校园足球比赛发言稿 篇二

1 初中校园足球文化氛围的现状

在传统应试教育观念的影响下, 我国的人才观念也受到严重的影响, 人们普遍忽视体育锻炼的重要性。在初中的课程体系中, 体育课程只是从属和补充的作用, 对于体育的训练大部分只是为了比赛的需要以及教育部门的任务要求。学生只是站在被动上课的地位。近年来足球在世界和我国的热度不断地增加, 在学校中也引起了一股足球热潮, 但是, 初中校园的足球运动还缺少系统的建设。

1.1 体育课程较少, 资源不足

受到传统教学体制的影响, 初中的体育课程较少, 其中体育理论课程十分缺乏。初中学校的足球老师、足球场、训练设备、训练器材都明显不够充分, 学生的主动参与度不够, 学生之间的足球水平差异较大, 使得教学工作的开展变得缓慢拖沓和低效率。部分体育老师个人的足球水平不高和缺少足球的教学经验, 教学内容不仅片面还比较陈旧, 教学手段缺乏多样性, 不能够吸引学生的兴趣。

1.2 足球文化氛围缺少

学校对于足球的重视度不够, 对于足球的教学不深入、足球比赛组织较少、足球运动的资源缺少等, 这些都是影响学校足球文化氛围的重要因素。我国初级中学的数量庞大, 初级中学的分布广泛, 无法统一管理。所以, 初级中学的足球通常都是独立发展, 或者仅与本区域的学校进行比赛, 学校之间缺少对于足球教育和发展的沟通, 虽然足球运动已经在慢慢的普及, 但是整体的水平还是处于低水平状态[1]。初中属于学生体育运动水平提高最快的阶段, 也是培养学生兴趣的阶段, 学校缺乏对学生的培养以及兴趣的指引。

2 提升校园足球文化氛围与足球发展的策略

2.1 学校需要重视足球运动的教学

为提升校园的足球文化氛围和促进足球的发展, 学校需要重视对足球运动的教学。提高学校足球课的教学质量, 培养学生的足球兴趣;搞好学校的足球文化氛围, 提升学生的足球运动水平。主要可以从学校和老师两方面出发。

2.1.1学校改变课程体系, 重视体育教育

首先, 学校需要改变原有的教学体制, 重视体育运动锻炼和学生的全面发展。学校需要招聘专业有经验的体育老师 (足球方面) , 改变原有的课程体系, 增加体育课的课程数量;学校要积极地向教育部门和相关部门争取资金或向社会征集资金, 建设足够的足球场地和增置足球教学的基础设施及器材等, 通过对基础设施的完善为学校营造良好的足球教学氛围[2]。

2.2 组织足球比赛并不断完善机制

提升校园的足球文化和实现足球文化的发展, 需要一定的经验和制度保障。需要学校积极地组织足球比赛, 通过组织校内、校外、校与校的多种比赛方式, 不仅可以丰富学生的校园生活, 还可以提高学生对足球的兴趣。对于参与比赛的学生来说有利于学生提高自身的足球水平和与同学之间的信任和团结, 与此同时, 还可以增强学生的集体荣誉感和责任意识。在与其他学校之间进行比赛时, 需要学习其他学校在足球运动及比赛中的可取之处, 并且运用到平时的足球教学训练中。在原有只有足球队员才可以参见比赛的体制上, 学校可以组织多种形式的比赛模式, 使不同的群体都可参与其中, 比如:班级赛、寝室赛、教师赛、家长赛、师生联合赛等多种比赛模式, 最大限度地吸引学生参与, 使学生从比赛的快乐中积极地参与到足球地运动的学习中去, 促进足球运动的可持续发展。

2.3 在日常活动中营造学校足球文化氛围

提升校园的足球文化氛围不仅仅是局限于足球运动和教学中。在学校的日常活动中和管理中也需要重视和利用起来, 在学校中可以组建一些社团或俱乐部。英美国家中就有大量的足球俱乐部, 我们也可以利用起来, 学生可以在俱乐部或社团中探讨学习和交流也可以组织小型的比赛, 对学生对于足球的认识和参与有重要的意义。在平时的日常生活中, 学校可以利用电视、报纸、多媒体让学生充实对足球的了解。积极地做好宣传工作, 提高学生参与的积极性[3]。

3 提升初中校园足球文化氛围的意义

校园足球文化氛围的提升, 可以使学生积极地参与到足球运动中去。有助于学生身体素质的提升, 以及合作意识和集体意识的增强。营造积极良好的足球文化氛围, 对于我国足球运动事业的发展有着重要意义。

3.1 增加学生的足球知识, 提高学生的身体素质

由于物质生活的丰富, 近年来, 我国学生呈现出体质偏低、体形偏胖的不良发展趋势, 青少年是未来社会发展的接班人, 这就要求我们必须重视体育锻炼, 发展体育运动, 至于为什么一定要进行足球运动的学习, 这则主要是由于足球运动自身的特点所决定, 足球运动作为全球第一大运动, 参加足球运动一项多人参与的团体运动, 对于团队的合作要求较高, 为何我国是一个体育大国而不是体育强国, 简单来说就是因为我国的运动员在个人的比赛中往往都可以取得好成绩, 但是在团体运动项目上却很少拿的奖牌。提升学习的足球文化氛围有助于学生对足球知识的了解, 增加其足球运动的知识。参加足球训练和比赛对学生身体素质的提高有着显著作用。

3.2 构建校园文化, 提高学生的思想道德素质

针对与我国目前的足球现状, 我们的国足要发展、要走出中国、走向世界, 就必须从学生出发, 在学校中营造出良好的足球文化氛围, 将足球文化融入进学生的学习生活中去。将学生作为足球运动的主要参与者, 在提高学生的体质的同时, 提高学生的综合能力。通过足球训练以及比赛, 可以培养学生坚强的意志、集体责任感、沟通交流能力、抗压能力、责任心、创新精神、组织管理能力、抗挫折能力等, 也是对学生思想道德素质的提高。

4 结语

营造良好的校园足球文化氛围, 需要从多方面做起, 有利于学生的体质增强、精神世界的丰富。对于我国的足球事业发展也间接的起到了积极地推动作用。初级中学需要结合自身的特点, 通过改变原有的体育教学模式, 积极地开展足球教学、比赛、和文化氛围的构建, 将足球运动真正的融合进学校的教学、生活及管理是促进足球事业可持续发展的重要途径。

摘要：提升初中校园足球文化氛围和足球运动的可持续发展是一项复杂的系统性战略目标工程, 需要一个长期的过程才能够实现。我国的初级中学数量巨大, 不同的地区足球运动的发展和普及情况各不相同, 对于不同地区的状况需要采取不同的方式方法, 该文就初级中学中足球运动的普遍发展状况进行了分析以期提升足球文化氛围和足球发展。

关键词：初中足球,文化氛围,身体素质,发展

参考文献

[1]龙志伟.高等院校足球文化氛围的研究[J].广东农工商职业技术学院学报, 2011 (1) :19-21.

[2]林芳微.足球文化建设背景下校园足球建设策略分析[J].体育时空, 2015 (16) :27.

3.关于校园足球的发展和教学的管见 篇三

关键词：足球；场地规划；足球教学

中图分类号：G80-3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0095-02

前言：校园足球的发展和足球的教学是一个不可分割的主体，相辅相成。足球运动在中国开展了几十年，2002年世界杯，中国拿了入场券无功而返。2006年世界杯再度与中国无缘，难道十几亿中国人就找不出几个人吗？回答是：不能！虽然中国人口众多，但足球人口少之又少，无论是从相对数量上还是绝对数量上，都远少于英国等足球运动发展较早的国家，因此，足球运动在中国发展还需要一段时间，还需要几代人的努力。

一、足球运动的特点和情况

足球起源于2500年前的古代中国，发展至今已成为世界上最受人们喜爱，开展最广泛影响最大的体育项目。因其比赛具有整体运动性，对抗较激烈多变性和易行性等特点而深受大众喜欢，尤其是青少年的喜爱，其结果的不可预见性也成为其最大的魅力，同时，一场精彩且经典的比赛。往往从吸引千万计的球迷和数亿计的电视观众，成为人们生活中津津乐道永恒不变的话题。它也提高了人们生活的丰富多彩性，促进了全民健身，提升了全民体质，同时，作为竞技体育，加强了各个国家和不同地域之间的文化交流和相互学习。

二、目前中国校园足球的现状

然而，在当今中国的校园足球的基础发展受到了很多因素的制约。我是一名体育老师，本身热爱足球的我在很多城市看到很多基层学校在足球方面极不重视，片面地专门发展其他项目，而忽略作为三大球类中最重要的足球项目！眼前的事实非常鲜明，但是一直以来，许多学校不允许学生踢足球，甚至摆出一种“足球不是球，篮球是一切”的架势！但是我看到，在一些学校的路道上经常有很多学生在踢足球，简单的两块烂砖就可以摆成球门，无论晴天下雨他们都在踢！喜欢程度可见一斑。为什么会造成如今的情况呢？首先，我们不能一味地指责基层学校对足球运动不重视。是由于足球的场地确实不是一般学校所能负担承受的，这个重要原因始终限制了校园足球的发展。就算是学校规划了标准场地，也一定会因为生怕破坏了周围塑胶跑道，或者为了保护昂贵的草坪而放弃了足球的开展。那这样一来足球在学校不是永无出头之日吗？作为“世界第一运动”的足球在基层就给完全被扼杀了吗？答案是：不！希望尚在人间，作为教育工作者应该以一种不怕输的心态去面对这个问题。学校在迎来国家级示范性普通高中的成功初评的同时，学校的标准11人制足球场地也投入了使用，作为担负学校三个年级的足球选项班老师也觉得责任重大。体育分项教学是本校的特色教学，从到新校区体育设施完善以来，各种体育项目在学校迅速开展起来，足球运动也得益于学校的发展而成长起来。在教学过程当中，一个非常值得教师高兴的事实就是，学生的学习态度特别认真，对场地的特殊性也很了解，知道场地的维护和价值，大家都觉得有这种场地和设施不容易，都非常珍惜和爱护，为了校园足球的可持续发展，建议学校在有一个标准场地的基础上，多建几个与篮球场相仿的场地，作为小型足球场用，如有重大比赛就开放标准场，这样既保证了场地的维护，又让足球在学校得到了发展。

三、对小型足球场规划的建议

那么小型足球场要如何规划呢？在这里我提出如下建议。借鉴世界室内足球场地的规模确定球场大小，比如有如下方案：比赛场地必须是长方形，边线的长度必须长于球门线的长度。长度：最短25米，最长42米；宽度：最短15米，最长25米。国际比赛，长度：最短38米，最长：42米；宽度：最短18米，最长22米，周围像篮球一样的铁丝网。考虑到场地局限性，学校可采用较小的方案。如果成功我坚信，在不久的将来学校的足球运动一定会上一个台阶。在成为国家示范性高中的大流中全面地发展好学校各种体育项目，为其他学校树立榜样，这样不是又走在了时代的前列吗？

四、本校开展足球选项教学的情况

我们知道，发展足球运动要有一个基础。为此，国家体委、教育部、共青团中央早就颁发了《关于在全国中小学积极开展足球活动的联合通知》，同时国务院还批准了国家体委《关于提高我国足球技术水平若干措施的请示报告》。这大大推动了足球运动的普及和提高。我校足球运动仅处在自发阶段，面对当前形势，我们应迎难而上，为普及足球运动而多做贡献。为了响应国家的号召，将我校的足球运动推向自觉、自由阶段而努力工作。所以学校已于去年决定开始足球运动的教学。我担任了学校三个年级的足球课程。由于以往没有这方面的教学经验，不知从何入手。后来我了解到对足球运动的看法有不少学生存在着偏差，认为足球就是用脚踢踢球，没什么可学。有的以为足球太危险太累太苦。针对这种思想，我首先讲开展足球运动的意义：①普及足球运动，不但能为国家培养后备力量，也能培养团结协作的集体主义精神和严格的组织纪律性；②足球通过比赛可起到宣传教育作用，激发人们的爱国主义精神，提高民族的自豪感；③足球运动便于在群众中广泛推广开展，因为足球运动的场地和它所用的设备简单，易于解决，还在于足球运动趣味性强，群众易于接受。在大讲足球运动的同时，我按足球教材中足球技术基本理论与战术基本理论教学的内容，编写教案，并开始对学生进行讲课。踢球是足球技术中最基本的技术动作之一，主要用于传球和射门，是关键的一课。所以必须讲好学好。未讲之前，有的同学看得简单，说什么谁不会踢呀，但学习以后，大不一样，都感到大有学问。这时我要求每个学生都要对照踢球过程中的五个部分——助跑、支撑、摆腿、击球和前动作来寻找差距，并认真纠正。在讲解和示范时，我注意到，“概念和作用概括讲，动作方法完整讲，主要动作重点讲，关键动作反复讲，纠正错误对照讲，技术运用诱导讲，复习教材提问讲”。在示范时做到三侧一正一后，即完整动作取侧面，分解动作时，助跑取侧面，摆腿取侧面，支撑脚的位置取正面，击球脚形取后面。在示范中我仔细地观察，让掌握得好、动作较准确熟练的同学协助我进行。对那些差的同学面对面地教。就这样，既模仿了动作，又体会了动作。然后分组（3～4人）进行综合练习。在练习中一定要强调动作要正确掌握，对那些基础和动作掌握得差的学生要耐心热情地帮助，切不可急躁，更不能讽刺、讥笑。要多鼓励多表扬。练习过程中，练、想、看结合起来，以达到学生能自觉感到动作的正误能力，特别要强调学生间的互帮互学，人人充当“小先生”和“小学生”。通过半年多的实践我深深感到，踢球技术的教学中，教师必须善于发现学生中的错误动作，并找出原因，及时排除。通过踢球练习，从中可以发现产生错误的两个原因，一是踢球方法本身的弊病，这得从脚上去发现，再按动作结构——助跑、支撑、摆腿、击球随前的顺序查找原因；二是从动作完成的客观效果加以分析，着重从动作完成的效果来分析。例如传球不到位，这就要从传球的动作——脚法上查找原因，当原因找出后，纠正的方法自然就有了。尽管我校正式开展足球运动的教学快一年了，但这是很可贵的开端，它丰富了我的教学知识，提高了我的教学水平。同时，同学们也加深了对足球运动的认识，掌握了一些足球运动的基本知识，这为普及足球运动向前迈进了一大步。让我们共同努力工作吧，在新的千年里去迎接我校足球运动的新高潮。下面先来说说足球选项教学的一些情况：

1.体能的保证。在针对青少年的基础训练当中，体能问题一直是制约发展和限制发挥的最大问题，所以，在每堂课训练之余，我都会有意识地加强体能跟进，是队员们循序渐进提升体能，进而保证在高强度的训练和比赛中得到最好的发挥。

2.基本技术的熟练，通过一系列的教学比赛不难看出，许多队员在有防守压力的情况下频频失误，除心理素质不够稳定外，其根本原因还是基本技术不够熟练，运用起来灵活性欠佳。因此，在训练起始阶段，我会让队员们从最基本的颠、传球开始。打下良好的基础并在每次训练时多不断的加强，使每个队员都不厌其烦的反复训练，直到完全掌握，在不同情况下都能按照要求娴熟运用。

4.关于校园足球比赛发言稿 篇四

打造卓越特色

尊敬的各位领导、同行大家上午好！

特别感谢滨城市教育局给了我们这次交流学习的机会，下面我就学校足球运动的开展情况向大家做一汇报，不当之处敬请指正：

一、学校概况

滨城市滨城小学是一所具有85年光辉历史的学校。我校经过80多年的办学，为全市、全国输送了大批优秀人才，基于学校自身的发展规律的基础上，在上级领导的支持下，在教育专家的帮助下，打造“卓越教育”这个特色品牌，目的就是让第三小学实现大步跨越，从成功走向优秀，从优秀迈向卓越，从而推进学校各项工作的开展。“足球进校园”就是在这种氛围中盛开的一朵娇艳奇葩。为此，学校深入贯彻中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，积极推进中国足球展望计划的实施，进一步普及小学足球教育，提高学生的足球竞技水平，促进阳光体育运动的健康开展，创新校园足球工作，开展并具体实施足球进校园活动，积极落实“足球从娃娃抓起”的活动。

二、主要做法：

1、创设良好的足球运动氛围

学校领导班子极为重视少儿足球运动，围绕足球特色全面开展学校各项工作。首先成立以校领导班子及体育组长为成员的足球发展领导小组。

学校现有2000平方米的天然草坪足球场，为了使校园足球能够顺利开展，学校在办学资金非常紧张的情况下，投入十多万元对场地进行平整、种草、安装排水设施等，使我们的场地设施配套非常齐全。我们同时致力于创设一种良好的足球运动氛围，把宣传、发动、组织工作落实到每个教师、每个学生、每个家长，让大家认识到足球运动的魅力：它是一项精神内涵十分丰富并能增强民族凝聚力的运动。通过我运动，我快乐，我健康的足球运动，推进学校素质教育的发展，已成为全校师生及家长的共识。

2、制定“足球进校园”活动发展规划

学校本着前瞻性的理念，精心制定了“滨城小学足球进校园”活动方案，做好普及、选拔、输送等近期、远期规划以及一套系统、规范的训练计划，全面确定了学校足球运动的发展方向，为孩子们搭建阳光体育的舞台。

3、实施“足球进课堂”

开展校园足球活动，让学生了解足球知识、参与足球运动、掌握足球技能，培养参与体育运动的兴趣，树立积极健康的社会形象，是校园足球的终极目标。为此，学校积极探索校园足球工

作模式，大胆进行课堂教学改革创新，开展“足球进课堂”活动：学校将足球纳入课程，开设足球课，组织学生学习运球、传球、颠球、顶球、射门等基本技能。通过多种形式的第二课堂普及足球运动，激发学生参与足球活动的热情。让每个学生在小学阶段都能接触足球、喜爱足球。经过努力，我校学生的运动热情及技能有了很大提高，在去年和今年的滨城市校园足球联赛中，学校甲乙组足球队队员以扎实的基本功、良好的技术展现 “足球进课堂”带来的收获。

4、加强教师队伍建设，配备一支专业的足球教师团队

为了更好的服务于足球进课堂活动，在原有体育教师的基础上，多年来，学校聘请了具有丰富足球训练经验的教练对学生进行辅导，如邹裕明、李辉德、吴诗、李永智、朱文德等滨城市著名的足球教练先后担任我校的足球队教练，我校主要负责足球训练和带队比赛的林庆文老师，也是从广西体校足球队退役的足球队员，这些足球教练和老师专业知识丰富、能吃苦，全身心致力于足球教学，严格按照国家体委颁发的足球训练教学大纲进行教学，采用“儿童足球教学法”以及先进的训练方法，教学效果良好。

5、开发合理、有趣的足球校本课程

在开足课时的基础上，学校还积极开展足球校本教研活动，定期对学校足球教学进行专题研讨，老师们将足球的历史、足球运动的发展、世界杯足球赛、世界足球先生、足球明星等知识融入其中，提高学生参加足球运动的积极性与自觉性；同时在每节足球课实施中，根据学生的年龄特点制定了不同层次的学习内容，使足球校本课程的开发实施更合理，教学更科学。

此外，足球教师还定期做足球观摩课，如一年级的《和足球一起玩耍》、二年级的《猫和老鼠》、四年级的《脚内侧传球》、五年级的《脚弓推射——谁是足球小射手》，这些生动有趣的足球课，深深吸引着学生，在参与体验中享受足球运动带来的快乐、感受足球运动的魅力!

6、开展足球联赛，促进普及提高

每学年一届的“卓越杯”足球联赛，在2010年4月份正式启动。我校以年级为单位举行足球比赛。学校制定了校园足球联赛规程，合理安排比赛时间，利用校园电子屏公告每天赛程、最新赛况、射手排行榜；橱窗展示各种校园足球联赛的图文介绍、照片、手抄报、征文等，吸引着孩子们驻足观赏，沉浸在快乐的足球中。除此，班级摄影团、记者团，用手中的相机、纸笔记录下发生在身边的关于足球的精彩瞬间。同时还开展了足球知识竞赛、“我与足球”征文，“我爱足球”摄影展等活动，使校园足球成为学校进行卓越特色教育的一个切入点、突破点和助推器！

学校足球联赛的启动，激起了孩子们足球运动的浪潮。每天清晨、下午课外活动，甚至放学后，足球场上都有学生运动的身影，孩子们都在自觉地、主动地运动着、交流着，足球在此已不是一项简单的运动项目，它已成为孩子们团结、拼搏、奋进的一种标志，它已成为全体学生生活中不可缺少的一部分。

7、普及、提高多渠道，梯队建设显成效

为了更好的普及足球运动，学校成立了足球兴趣小组，组建了校级足球队，并依照各个年级的训练成绩、学生的兴趣表现，不断从各个年级选拔苗子队员充实校队，同时做好向上级训练部门输送苗子队员的工作。目前学校已经形成了不同年龄的梯次队员队伍，有2001-2002年龄段、2003-2004年龄段、2005-2006年龄段三个梯次共60名队员。学校足球队每天坚持规范训练，年级和班级也会利用第二课堂活动组织学生进行训练。为了拓宽足球训练的渠道，学校不仅邀请家长到校参与学生的训练、比赛，而且还鼓励学生积极参与社区、民间自发组织的各类足球活动、友谊赛等，以此来增加学生的实战经验，达到快速提升足球进校园项目的成效。

三、活动成效

各位领导、同行，正是在市教育局、体育局的大力支持、帮助下，滨城小学的孩子们才有了更多的展示与锻炼的机会。学校的甲乙组足球队多次参加各级各类比赛，去年的滨城市校园足球联赛，我们获得了乙组的冠军，今年的联赛，目前为止，乙组三胜一平保持不败，甲组六胜一负。战绩卓著。

此外，我们还参加了校足办举办的2011—2012学年、2012—2013学年青少年校园足球夏令营活动；并且获得了优秀组织奖。

校园足球活动的开展，不仅丰富了学生的校园生活，提高了学生的综合素养，让孩子们在参与的过程中体验快乐与成功，也为他们的精彩人生积蓄起了腾飞的力量。我们坚信：在校园足球活动发展的道路上，我们将会创造更多的奇迹，演绎更多的精彩！

我校在抓实足球特色教育活动中虽然取得了一些成绩，摸索到了一点经验，但离上级部门的要求还有很大距离。我们决心乘借这次会议的东风，把领导对我们的关怀、鼓励当作今后前进的动力，把已取得的成绩当作新起点，进一步做大做优足球特色教育，让足球之花绽放的更加绚丽。也恳请在座的各位领导、同行在今后的工作中给我们以指导和帮助！谢谢大家！

滨城市滨城小学

5.关于比赛后发言稿 篇五

比赛后发言稿1

老师们、同学们：

经过一天的角逐，我们的春季运动会马上就要完美落幕。这次运动会无论是场上运动项目的竞技、还是场下的互帮互助、呐喊助威都组织的紧张有序，进行得有条不紊。本次运动会之所以取得圆满成功，得益于我们这次运动会组织者-----各位裁判员老师的尽职尽责，得益于我们各位同学的大力支持，在此我向你们表示衷心的感谢。

本次运动会从各个环节都体现了奥林匹克更快、更高、更强追求卓越、不抛弃、不放弃的精神。

体育运动，一个迷人的魅力就在于他能够挖掘人的潜能，挑战人的极限。在本次运动会上我们的参赛选手秉持了这个信念，摔倒了，爬起来继续前进，不到终点誓不罢休。着实令人感动、令人振奋。

体育比赛更能比出水平、比出风格、比出精神、比出团结。在本次运动会上各班从入场式、广播操、运动项目的竞技、到各班所在区域的卫生纪律都是比赛，各班同学都在为自己的集体贡献力量。

体育比赛只是措施，只是手段不是目的。我们的目的就是希望我们的同学们能够在中学阶段，至少掌握一项运动技能，并能发展成为自己终生体育爱好。无论在自己人生的任何阶段，哪怕是耄耋之年也能坚持锻炼，强健体魄。因为身体是第一位的，没有一个好身体什么都无从谈起。在此我想起了20x年抗击非典的卓越科学家、中国工程院院士现年77岁的钟南山。他在20x年全国运动会上获得400栏冠军。他在北京医学院上大学期间的好几项记录到现在还没有被人刷新。他说：热爱体育不仅为了健康还能培养良好的品质，提高自己的生活质量。直到如今他仍然工作在救死扶伤的第一线，都得益于他良好的体魄，得益于对体育锻炼的坚持。

同学们，运动会虽然结束了，但是大家在运动场上迸发出的团结、友爱、互助、拼搏的精神不应该熄灭，应该得到大力的发扬，让这种精神激励我们去战胜以后生活、学习当中的任何艰难险阻。今天你们做到了最棒，我相信明天你们一定会做的更棒。谢谢大家!

最后祝大家五一假期快乐!

比赛后发言稿2

各位裁判员、运动员、全体师生员工：

大家好!历时一天的体育节运动会，经过全体运动员、裁判员、工作人员的努力完成了所有的赛事。经过激烈的角逐，各项比赛冠、亚、季军均已胜出。在此，我代表第六小学工会向这次运动会的成功举办，向获奖的团体和个人表示热烈的祝贺!对所有运动员、裁判员及全体工作人员，表示亲切的慰问和衷心的感谢!总体来看，我认为这次比赛办得热烈、俭朴、圆满，非常成功。

此次趣味运动会是学校文化建设和精神文明建设中的一项大事。在本次运动会中，沈校长带领有关领导和教师牺牲自己的休息时间进行的精心筹备，为顺利地举办本次运动会立下了汗马功劳;裁判员始终严格要求自己，认真负责，以公平、公正、公开的工作作风，保证了本次校运会的圆满完成;各班班主任、后勤工作人员、全体学生在活动中积极参与、主动服务，做了大量的工作;同学们跑步中的英姿，赛场边的加油声，拔河时的相互鼓励现在还历历在目、声声在耳，所有这些都充分展现了第六小学积极上进、乐观进取、顽强拼搏、团结协作的精神风貌!

同时我们的工作也得到了家长朋友们的理解和大力支持，请同学们转达学校对家长们的谢意!

同学们，本次运动会即将圆满画上句号，但我们锻炼身体的热情不能减，热爱活动的习惯不能丢，让我们共同期望，下次运动会上再创辉煌!

比赛后发言稿3

各位裁判员、运动员、全体同志们：

大家好!历时一天多的文体运动会比赛已经结束，经过全体运动员、裁判员、工作人员的努力完成了所有的赛事。经过激烈的角逐，各项比赛冠、亚、季军均已胜出。在此，我代表公司董事会、工会向这次文体运动会的成功举办，向获奖的团体和个人表示热烈的祝贺!对所有运动员、裁判员及全体工作人员，表示亲切的慰问和衷心的感谢!

总体来看，我认为这次比赛办得热烈、俭朴、圆满，非常成功。

一是各部位特别重视，踊跃参与

此次文体运动会是公司企业文化建设和精神文明工作中的一项大事。各部位负责人带头参赛，积极组队、踊跃参与，有些运动员白天工作忙没时间，牺牲自己的休息时间利用中午、晚上练习，经刻苦的练习，运动员的技艺有了很大的提高，比赛水平有了很大的提升。比赛中，有的部位负责人既当裁判员又当运动员、既场外谋划又上阵冲锋，为圆满顺利地举办好此次比赛奠定了良好的基础。

二是计划严密，组织得力

为把这届文体运动会比赛组织好，公司工会、办公室专门召开了协调会议，组织专门工作人员，积极与各部位负责人沟通联系，对场地布置、比赛规则、代表队和裁判员的组成，以及后勤保障等方面进行了详细研究，合理计划，周密安排，每件事都列有计划并具体落实到人，保证了每一场比赛都有条不紊、顺利进行。尤其是这次比赛能够举办得如此成功，公司工会、办公室的同志们以及所有裁判员也付出了辛勤的劳动，做了大量有成效的工作。

三是作风顽强，素质过硬。

这次文体运动会对于发展公司健康向上的文体运动，活跃职工业余文娱生活，增强员工素质和企业的凝聚力，培育优秀的企业文化，都具有十分重要的意义。在比赛中，各代表队识大体、顾大局、遵循“友谊第一、比赛第二”和“重在参与、重在学习、重在提高、重在娱乐”的原则，赛出了水平，赛出了风格，赛出了友谊。一天多时间的比赛，所有运动员都表现了顽强的作风，大家不怕辛苦，不怕流汗，打出了真实的技术，显出了真正的友谊，赛出了真正的风格;裁判员能够公平裁决，公正执法，这些都充分体现了文隆人的良好素质。通过比赛充分体现了x人的良好精神风貌，达到了陶冶情操、促进团结的效果。

四是安全顺利，成绩突出

这次文体运动会虽然时间短、任务重，参赛人员多(一人参赛的项目多)。由于大家的共同努力，活动开展的十分顺利，更没有出现一例伤病现象。通过比赛，也发现在我们职工中真是藏龙卧虎，有很多同志的技艺非常精湛，也是我们没有料到的，也为我们今后开展更多的文体活动奠定了良好的基础。

同志们，本次文体活动充分发挥了企业文化工作的功能效益，体现了思想政治工作应有的目的性，达到了鼓舞人、激励人、凝聚人的目的。我们要以本次文体运动会为契机，进一步激发x人参加文体活动的积极性和自觉性;进一步推动公司企业文化建设和精神文明建设，塑造企业良好形象和精神风貌，并以此推动公司各项工作又快又好地向前发展。

谢谢大家!

比赛后发言稿4

各位老师，同学们:

今天我校组织“中国梦、我的梦”演讲比赛。在学校团委和各位班主任的精心策划下，通过16位同学的共同努力，演讲比赛取得了圆满成功。我代表学校向各位辛勤付出的老师表示衷心的感谢，对同学们取得优异的成绩表示热烈的祝贺!

铭记革命历史，继承光荣传统，弘扬民族精神，立志报国构成这次活动的主旋律，各位选手进行了精彩的演讲。每一个人心中都有很多的梦想，16位选手把各自的梦想和祖国的强盛、社会的发展、人民的幸福紧紧联系在一起，表达了希望通过自己的梦想让祖国更富强、更文明、更和谐的愿望，汇成了此次比赛的“中国梦”。参赛的选手都自信且富有激情，他们用自己优美的音色和抑扬顿挫的演讲、惟妙惟肖的表演，展示了“中国梦”的深厚内涵，并表达了学生追梦的决心与信仰。

梦，人人都有，有梦就很了不起，每个人都应有自己的梦。没有梦想的人成不了大器，没有梦想的国成不了大国。通过这次比赛，同学们产生了强烈的共鸣，明白了国家好、民族好、大家才会好的道理。大地和而万物生，“我的梦中国梦”的演讲活动，感动着我们，并将激励着我们共圆中国梦，再造新辉煌。有一位舞者说：“人生如船，梦想是帆”我们每个人都有一个只属于自己的梦，但我们同属于一个国家，所以每个人的梦又与国家民族兴衰荣辱紧密相连。“天下兴亡，匹夫有责”，因为，国家好，大家才能真好!没有梦想的民族是可悲的，对美好梦想没有坚定不移、矢志不渝追求的民族同样没有前途。

梦想是石，敲击出点点火花;梦想是火，点燃希望之灯;梦想是灯，引领我们走向成功。让我们伴着梦想的脚步，一起分享见证着中国梦，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习，共同奋斗。

比赛后发言稿5

各位领导，各位嘉宾，老师们，同学们：

大家晚上好!

学校隆重举行的本次诗歌主题演讲比赛圆满结束了，此时此刻，我和大家一样，感到精神振奋，心情愉快!

这次比赛的举办充分体现了学校对于开展学生活动和加强校园文化建设的高度重视，同时也生动展现了我校师生开展各种活动的饱满热情与巨大活力。

这次演讲比赛质量高，意义大，特别值得肯定。首先，演讲的主题很有灵活性，学生可以自由的选择一篇自己熟悉的诗歌。其次，选手们的表现很出色，很给力。从演讲中可以听出来，选手们在之前都做了充分的准备，对自己所选择的材料都很好的理解和掌握了。并且，从选手们身上，我们能够深刻感受到鸿志学子朝气蓬勃的精神风貌和锐意筑梦的青春风采，这令我们感到非常欣喜!

在这里，我代表学校向本次比赛的组委会、全体参赛选手和工作人员表示衷心的感谢!感谢你们为大家推出了这样一个有内涵、有水平、有意义的精彩比赛!今后，学校将举办更多形式多样的有益于学生发展的文体活动，为同学们的健康成长创造更加充分的条件!

最后，祝各位领导、各位嘉宾、老师们和同学们工作顺利，学习进步，身体健康，万事如意!

谢谢大家!

6.关于校园足球比赛发言稿 篇六

2011年11月28日校园十大歌手半决赛,在院老师、百恒赞助负责人、院团委学生会的负责人等公平公正的评比下落下了帷幕。

此次活动主要由文艺部主办，组织部，宣传部，纪检部等院会其他部门的积极配合下，获得了圆满的成功。此次比赛主要是由11级同学参赛，展现了同学们的风采，提高了同学们的身心素质，增进了同学们的思想交流，而且为同学们提供了一个展现的平台，为学院增添了活力，创造了一个良好的学习氛围和良好的生活坏境。

在复赛中，决出了16位选手进入半决赛。在半决赛中各位选手都大放光彩，现场的气氛都被选手们带动，使得现在的气氛极其活跃，丰富了整场晚会的内容，从而使得晚会能够的圆满闭幕。当然，大赛的成功离不开各部门的团结合作，各部门的成员都积极的参与活动中，从而在无形中增进了各成员的的友谊，融洽了各部门的关系，真体现了“各部门分家不分工”的团结互助精神。

但是，虽然本次活动取得了圆满的成功，但这不意味着我们的工作已经做的很好了，在肯定这次成果的同时，我们还要冷静思考在工作中的失误和不足，并做好总结，为以后的工作打好基础。比如：我身为纪检部成员，任务是管理会场纪律，但是在比赛期间还是没有能够很好的管理会场纪律，致使在比赛途中观众

乱走动；又如，在复赛中，布置会场时没有好好弄好背景，致使在比赛中背景不断的滑落。当然，在自我检讨的同时，也有自己值得肯定的地方：

一、能积极参与活动的开展；

二、能够很好的配合各部门的工作展开；

三、能服从指挥。

为了以后能够做的更好，我会努力的改进，不断的 积累经验，争取做到能够让学长们满意。

以上就是我对这次大赛的总结。

7.关于校园足球比赛发言稿 篇七

一、发展校园足球的三点意见

(一)发展校园足球,是一项重大而紧迫的战略任务。从世界范围看,足球被誉为第一运动,它的普及程度和影响力远远超出了足球运动本身。中国是国际足联认定的古代足球发源地,两千多年前,所出现的踢球游戏——蹴鞠,是我们对世界足球运动所作出的历史性的贡献。现代足球运动起源于英国,伴随着工业文明的兴起,足球运动的内涵逐渐地丰富,综合价值也日益地凸显,在全世界快速地得到发展。

在我国,足球运动深受广大人民群众的喜爱,应该说已经融入了亿万球迷的日常生活,而且几十年来,中国的足球也曾经有过历史的辉煌,曾经也是亚洲强队,产生过一批为国争光的运动员和教练员。但是也应该承认,由于多方面的管理没有有效地跟上,我国足球运动既没有实现职业化的良性运转,又丧失了举国体制的传统优势,导致总体水平徘徊不前甚至下滑,国家队长期无缘世界杯。2008年前后,我国足球运动陷入了谷底,亿万球迷对中国足球可谓是爱之深、痛之切、责之重,恨铁不成钢。足球运动水平的全面落后,与我国经济取得的辉煌成绩形成了明显的反差,与综合国力不断攀升的大国形象也很不相符。自2009年以来,在党中央国务院高度重视和社会各界的大力支持下,各有关部门共同努力,围绕足球运动的改革发展,采取了一系列的措施,取得了积极的成效。

1.依法治理整顿,坚决打击假球、赌球、黑哨等违法犯罪行为。对59名犯罪分子依法判刑,净化了足坛空气,为构筑足球行业防腐拒腐、打击违法犯罪的长效机制奠定了基础。

2.改革创新职业联赛,增强职业联赛自我生存和发展能力。2013年,中超联赛的场均观众达到了1.86万亿,有的时候是一票难求,中超联赛的综合排名指数居世界第十位,连续两年居亚洲之首。广州恒大俱乐部,获得了亚洲足球俱乐部冠军联赛冠军,这是中国职业足球俱乐部自2003年亚冠联赛举办以来首次夺冠。

3.加强了足协和国家队的建设。2013年中国足协被亚足联评为亚洲最佳协会。2014年初,召开了已经停顿11年的足协会员大会,完成了换届选举,可以说开启了足协发展的一个新的征程。同时,还进一步明确了国家队在新的历史条件下的定位和功能。

4.积极地普及社会足球。在5个省会城市启动了城市足球活动的试点,在64个城市开展了“我是球王”全国群众性的足球竞赛活动。另外,足球的活动也得到了社会力量的支持,万达集团捐赠5个亿支持足球运动。

总之,经过5年的努力,我国足球发展的市场信心、诚信环境和联赛价值都有了明显的好转,足球工作有了新的起色。但是,冰冻三尺非一日之寒。在足球领域中,长期积累的一些矛盾和问题的解决绝非一朝一夕之事。所以,足球改革与发展任重道远。

(二)五年来,校园足球作为基础性工作取得了长足的发展

1.发展规模逐步扩大:全国校园足球计划开展5年来,参与的城市从44个增加到134个,定点学校由2000所扩展到5000多所,参与校园足球的学生突破了270万人,是开始时的2.7倍。

2.竞赛活动广泛开展:校内、校际、区域以及全国各类比赛持续增加,这几年每年都达到了十万场次,初步构建了小学、初中、高中、大学的四级联赛体系。

3.师资力量得到加强:每年举办校园足球的校长、指导员、教练员的培训班,年均培训达到5000多人次。

4.支持保障力度加大:在国家体育彩票、公益金和地方财政的支持下,体育运动的场地、设施等得到明显的改善,进一步激发了地方和学校参与该项运动的积极性。

5.社会氛围日益浓厚:各类媒体扩大校园足球活动的宣传,营造了良好氛围,使校园足球的吸引力大大增强。现在越来越多的学校把足球作为特色项目,越来越多的孩子参与足球运动,享受足球运动的快乐,这就为今后的校园足球发展打下了良好的基础。

(三)校园足球发展存在的不足。校园足球的现状,距离党中央、国务院的殷切期望,距离中国足球的全面振兴,距离社会各界球迷和广大师生的热切期盼,还有不小的差距,主要是表现为四个方面的不足:

1.认识不足:一些地方和学校,存在片面追求升学率的倾向,应付挤占、停上体育课的现象比较普遍。不少家长因为担心孩子踢球受伤影响学习而排斥足球。

2.普及不足:各地校园足球发展不平衡,学校和学生的总体参与度还比较低,甚至一些足球的定点学校都没有将足球纳入课堂教学和课外锻炼的内容,以注册的青少年足球运动员为例,日本是一亿两千万人,已注册的青少年足球球员有六十万;德国是八千一百万人,他们有两百万注册球员;我们是十三亿六千万人,注册的足球运动员只有十九万。虽然在2009年刚开始搞校园足球时全国才有七千注册足球运动员,经过五年已经发展到了十九万,已经取得了很大的成绩,但是相比日本、德国还是有不小的差距。

3.保障不足:最突出的问题是教师和场地的数量不足、竞赛体系不健全、竞技水平比较低、校园足球与青训体系的衔接不够。

4.政策措施不足:鼓励教师从教、引导学生参与、支持特长发展的政策体系还不够健全;足球人才持续成长的通道还不畅通,如,小学踢得很好,但是到初中就失去了发展的空间;运动伤害保险和救济的机制还不够健全,部门的政策合力还没有完全形成。

二、加强足球认识的三条路径

青少年足球是足球事业发展最深厚的基础,各地区、各部门和各学校一定要树立忧患意识、改革意识、创新意识,要切实增强责任感和紧迫感,要从全局和战略的高度深入挖掘校园足球的社会价值、体育意义、教育功能和文化内涵,要充分认识校园足球对深化教育改革,建设体育强国,振奋民族精神的重要意义。

(一)发展校园足球是成就中国足球梦想、提升国家软实力的基础工程。体育是综合国力和民族精神的重要标志,是展示国家形象的重要窗口,也是促进人文交流的重要平台。足球不仅具备体育的综合功能,而且它独特的价值和魅力,可以超越国界、文化、民族甚至宗教的信仰这些界限,对经济社会产生深远的影响,所以,足球世界杯的影响力不亚于奥运会。纵观世界足球强国的发展历史,条件各不相同,模式各有特色,但共同的一点是,把发展青少年足球作为国家战略,大力普及,夯实足球事业发展的社会基础。

2014年巴西世界杯德国夺冠,在决赛中,1:0胜了阿根廷;在半决赛中,7:1击败了巴西,其所表现出的那种生机活力、团队意识和顽强的作风,确实让世界刮目相看,所以最后颁奖的时候,德国总统和总理都去了。从这里也可以看到,足球魅力和影响是很大的。对于德国的这个战车,为什么会有众多的杰出青年队员呢?就是因为德国在2000年欧洲杯惨败之后痛下决心,从青少年抓起,所以在这次世界杯上才有这么多的青年的队员。

日本从小学到大学,每一所学校都有足球队,他们十年来坚持推进一贯制的足球,以统一的教学训练大纲,助推足球的普及。英国、法国、西班牙等国家足球运动的普及与发展领先于世界,根基也都在于大力普及青少年足球,有一个庞大的足球人口作为基础。就像中国的乒乓球,我们为什么总是拿冠军?因为有亿万青少年、有几亿人打乒乓球,有这样一个人口的基础。当前,振兴中国足球是全国人民的共同愿望,已经成为建设体育强国,实现中国梦的重要组成部分。

总书记曾经在很多场合下讲过,对于中国足球梦他有三大愿望:一是中国足球能够进入世界杯;二是中国能够举办世界杯;三是,有朝一日能够夺取世界杯的冠军。青少年足球的今天,就是中国足球的明天,反思我们足球事业的差距,其中一个重要原因,就是对青少年足球重视不够,导致基础薄弱、人才青黄不接。因此,必须从校园着手,从青少年抓起,大力普及校园足球,推动足球运动的蓬勃发展,为中国足球的未来提供雄厚的人才支撑。

(二)发展校园足球是促进青少年全面发展,培养践行社会主义核心价值观的重要途径。少年强则国家强,足球运动充分体现了现代体育精神,不仅能够让青少年在剧烈的竞争中经历艰辛、挫折,磨练意志品质,而且能够在胜败得失中培养青少年尊重守则、拼搏进取、团结协作、勇于奉献的精神,能够强化团队意识和集体主义的观念,使学生养成吃苦耐劳、乐观的精神体制和健康向上的生活方式。这些对于他们的日常学习、今后工作,以至终身的生活都将产生积极的影响,这都是培育践行社会主义核心价值观有效的形式。因此,必须跳出体育看体育,超越足球看足球,深入挖掘校园足球的独特价值和巨大的潜力,充分发挥足球运动在全面贯彻党的教育方针,在落实“立德树人”的根本任务,在大力弘扬中华体育精神中的重要作用,进一步拓展素质教育的新空间。

(三)发展校园足球是深化学校体育改革,推动健康中国建设的有效抓手。加强学校体育,提升青少年的身心健康水平是强国强教、利国利民的大事,比以往任何时候都更为重要和紧迫。近年来,学校体育工作在改革中不断得到加强,但是也要看到目前我国青少年的体质健康水平仍在持续下滑。学校体育,仍然是整个素质教育的一个薄弱环节,不少学生甚至不能掌握一项终身受益的运动项目。因此,大力开展校园足球,一方面对学校的体育发展具有辐射带动作用,有利于促进体育教学内容设置、条件改善,实现场地设施资源条件的提升,能够推动集体类运动项目的开展。另一方面,对学校体育改革也具有创新和示范意义。因为校园足球综合性很强,其探索形成的教学模式、训练机制、管理方式和竞赛体系的经验也可以为学校体育改革探索新路提供借鉴,注入新的活力,有利于形成“崇尚运动、热爱锻炼”的校园文化,也为全民健身和“健康中国”厚植土壤。这里需要强调的是,发展校园足球绝不是排斥其他运动项目,而是要形成相互促进、相互支撑的学校体育发展格局,实现体质健康、运动及技能和人格素养三位一体的共同提高。

近年来,不少地方坚持因地制宜,积极探索“一校一品”这个体育教学的模式,把足球、篮球、排球三大球,还有武术、游泳、滑冰这些作为特色的运动项目纳入课程和课外锻炼,实践证明这些做法的效果都是好的。所以,要在总结经验基础上,加大推广的力度,推动学校体育运动更加丰富多彩、生动活泼地开展。

三、明确思路、改革创新,加快推进校园足球的发展步伐

(一)强化育人功能,科学把握校园足球定位。校园足球面向广大青少年,应当牢牢地扎根教育,始终把育人摆在第一位。推动青少年校园足球又好又快地发展,必须要尊重学生健康成长的权益,正确处理重点培养和广泛参与的关系,个性特长与全面发展的关系,竞技性与群众性的关系,校园足球与学校体育、社会体育的关系。要做到既符合足球运动的规律,又符合教育和人才成长的规律,要充分发挥足球的教学、训练、竞赛等各环节的多元育人功能,推动体育与德育、智育、美育的紧密融合,使之成为完善学校教育、促进人才全面发展、培育校园文化的重要手段。绝不能本末倒置,单纯追求成绩走“锦标主义”的老路。足球事业实现振兴不是一蹴而就的,青少年足球普及和人才培养更是如此。所以,不能够急功近利拔苗助长,否则是欲速则不达。

(二)创新体制机制,提高校园足球的普及水平。要以统筹联动来推动普及。统筹城乡区域布局,鼓励有基础的地方和学校先行先试,加大对农村学校的帮扶,把校园足球纳入课程教学和课外锻炼内容,推动全国校园足球教学资源的共建共享。要以创新模式加快普及。要在引导学校形成“一校一品”体育教学模式基础上,鼓励学校把足球选作学校的特色项目,形成各地特色的发展模式。要以特色示范引领普及。在现有5000多所定点学校的基础上支持建设两万所校园足球的特色学校,建设200支高校高水平的足球运动队,示范带动校园足球的普及和推广。

(三)完善竞赛的体制,激发校园足球的发展活力。第一,要健全竞赛机制。建立稳定的赛事、完备的赛系和严格的赛纪,以小学-初中-高中-大学四级联赛为平台,形成校校参与、层层选拔、全国联赛这样一个总体发展格局。第二,要规范赛事管理。各地从2015年春季开始按照全国校园足球竞赛方案组织实施,要发动学校广泛参与,同时要研究制定校园足球赛事管理规范,完善配套制度,严格赛风赛纪。第三,要培养后备人才。通过夏令营、冬令营、青训中心等形式,加强交流与培训,建立校园足球和足球竞技人才培养的有效衔接的机制,使校园足球既要成为青少年强健身心的手段,又要成为培养挖掘高水平足球人才的蓄水池。

(四)加强师资建设,提高校园足球的教育质量。要拓宽来源渠道。制定校园足球兼职教师的管理办法,鼓励校内教师兼课,有条件的面向国内外聘请教练员、裁判员和退役的运动员来兼职,倡导社会的自愿服务,尽快把合格的师资补充起来。要强化在职培训。通过多种渠道多种形式聘请高水平的专家开发课程教材,组织国内外研修,切实增强教师教学实践能力。要加大培养力度。完善体育教育专业人才培养方案,鼓励学生主修、选修和辅修足球专项,有条件的地方和高校可以立项或者委托培养足球教师、教练员、裁判员等专业人才,加强各类的职业教育,多渠道地培养复合型足球运动的应用、管理人才。

(五)完善支持政策,建立校园足球的激励机制。第一,建立学生广泛参与、特长发展和持续成长的激励机制。要在考试招生制度改革的大框架下,把足球学习、训练和竞赛情况纳入综合素质评价,作为升学考试、评奖评优的重要依据,适度扩大高校高水平足球运动队的招生规模。第二,建立教育与体育相互衔接的人才输送渠道。拓宽校园足球运动员进入国家足球的后备人才梯队,拓宽进入有关足球俱乐部、职业俱乐部,或者选派到国外著名的足球俱乐部、职业俱乐部的通道。第三,要完善鼓励社会力量参与支持校园足球的政策措施。进一步简政放权,发挥市场作用,加大政府购买服务的力度,鼓励社会力量参与校园足球的场馆建设、师资培训与管理服务,切实发挥行业组织、专业机构、足球俱乐部各方面的积极性。

(六)加大保障力度。在场地建设方面,通过新建、扩建、改善和共享等多种措施,加大场地设施建设力度,并纳入城镇化发展和公共体育设施建设规划,纳入学校标准化建设的实施工作中;在经费筹备方面,通过设立专项,明确公用经费的用途,吸引社会资本投入等措施,探索政府支持、市场参与、多方筹措等渠道,建立校园足球发展的经费投入机制,中央财政支持全国性的校园足球竞赛以及教学指导和师资培训等工作,同时探索设立校园足球发展基金,创新利用社会资金等方式;在运动员伤病问题上,要进一步完善校园的安全防范等规章制度,要倡导优良的体育精神和竞赛风气,切实提高校园足球安全防范能力,积极探索政府购买学生体育运动伤害险的办法,帮助学校、学生和家长解除后顾之忧。

四、抓细抓实、久久为功,切实提高校园足球运动水平

(一)加强组织领导。目前,国务院已经原则同意成立教育部牵头、有关部门共同参加的全国青少年校园足球工作领导小组。各级政府要尽快成立相应的领导小组,完善工作制度,把加快发展校园足球摆上重要议事日程,纳入加强青少年体育工作总体布局,各地各校要坚持边规划边实施,认真扎实地把工作做起来,要走出一条符合本地区、本单位实际的校园足球特色路子来。

(二)落实工作职责。教育部门要发挥好牵头作用,加强统筹规划、宏观指导和综合管理,推动工作落实;体育部门要发挥人才和资源优势,加强技术指导、行业支持和相关服务;发展改革部门要统筹好场地、设施、规划与建设,推动校园与社会资源共享;财政部门要加大经费投入,制定推动校园足球工作的相关政策,还要指导他们把钱怎么用好;新闻出版广电部门要加大宣传支持力度,营造社会舆论的氛围;共青团系统要广泛发动青少年推动开展丰富多彩的校园足球活动。

(三)营造良好的环境。加强宣传,要创新方式形成声势,引导社会各界更多更好地来支持校园足球的发展,关注青少年的健康成长。各地各部门要大力宣传校园足球的意义和价值,推广各地各校先进经验,在青少年中掀起爱足球、踢足球的热潮,各类新闻媒体要加强对学生足球赛事的活动报道,提升足球的社会影响力,营造加快发展校园足球的良好的氛围。

8.中学生校园足球比赛心理初探 篇八

一、运动员赛前不良心理状态的特征和克服方法

1. 运动员赛前不良心理状态的特征

中学生足球队由于训练时间短，队员好动、易兴奋，但持续时间不长，因此临近比赛时容易产生过分激动、淡薄、盲目自信状态。（1）赛前过分激动状态。主要表现为过度兴奋、焦虑和惊慌，晚上睡不着觉，赛前训练注意力不集中，听不进教练的指导，记忆力减退，心率过快，手脚发抖等。（2）赛前淡薄状态。主要表现为运动员情绪低落，四肢无力，反应迟钝，意志消沉，缺乏信心，甚至不想参加比赛。（3）赛前盲目自信状态。主要表现为运动员表面看起来很兴奋，还没比赛就想到赛后怎样去庆贺，心浮气躁，盲目乐观，总是相信会取胜，不愿冷静思考面临的困难，根本不会想到足球场上的偶然性；如果比赛时落后于对手，心态就会变化，导致精神崩溃，一败涂地。

产生这种现象的原因是运动员比赛经验不足，自我控制能力差，意志薄弱，比赛动机过于强烈。这种心理现象主要是由运动员个人的因素造成的。因为过度紧张而造成抑制，或者赛前训练量过大造成疲劳，受伤病困扰，或者以前比赛曾多次输给对方，造成心理障碍。

2.运动员赛前不良心理状态的克服方法

提高训练水平，在准备期要多参加各种邀请赛、对抗赛，丰富比赛经验。赛前的动员会要加强思想教育，调整比赛动机，以及做好比赛前的思想工作。适当调整训练强度，防止球员赛前过度疲劳。赛前单独谈话，通过友善交谈，使队员明确比赛的任务和意义，提高他们的竞争意识，增强信心，鼓舞斗志。教练在赛前要了解本队队员的思想动向，说明竞赛规程，明确参赛的目标和意义。赛前的准备会要详细分析比赛中可能遇到的困难以及应对方法。如比分领先或落后时要保持怎样的心态，受场地、观众、裁判的影响时又该怎样控制自己的情绪等。

二、运动员比赛过程中紧张心理状态的特征和克服方法

1.运动员比赛过程中紧张心理状态的特征

比赛时过度紧张的状态主要表现为：心跳加速，肌肉发抖，面红耳赤或脸色发白，血压升高，尿频，头晕脑涨，注意力不集中，脑袋一片空白，不能执行教练的意图。比赛时过度紧张的原因：（1）队员对比赛要求过高，想赢怕输，过于考虑比赛成绩和名次。比赛中遇到的困难较多，对手比自己预想中的更强大，本队处于被动之中，自己的技术和体力又难以满足激烈对抗的要求。由于过去的失败经历而产生心理不安等。（2）队员对比赛的环境、场地及天气不适应而造成心理紧张。比赛时受观众、裁判等外界压力过大，特别是在比分落后时，队员的心态易发生变化。（3）赛前训练不够或训练过度，睡眠不足或营养供应不足，引起疲劳，带来心理紧张。

2.运动员比赛过程中过度紧张状态的克服方法

（1）呼吸调整法。运动员在比赛中过度紧张时，往往感到胸闷气短，呼吸急促，此时可放慢节奏深呼吸以消除紧张。（2）自我暗示法。在比赛时出现情绪不稳定时，可采用针对性的言语，如“我的感觉很好” “我已准备好了”，以默念的方式来暗示自己，稳定情绪。（3）注意力的调控。当观众、对手或裁判等外界因素的刺激，引发自己产生激动和焦虑等不良心理状态时，应用深呼吸和使肌肉紧张起来的方法，把注意力完全集中到比赛中。（4）不要说“不”。当出现过度紧张时，不要讲负面的话，有时候“不”是负面情绪的来源。（5）互相鼓励。当场上的气氛过于紧张、沉闷时，队员之间一声“太好了”“你的射门非常漂亮”等鼓励性的语言，或者一个击掌的动作，都能达到稳定自己和同伴的情绪，缓和场上紧张气氛的目的。（6）教练榜样的作用。教练在比赛中应做到临危不乱，成为队员的“主心骨”。一线的教练可能都有这种经历，在比赛的关键时刻，如点球、加时赛、裁判误判时，也是队员最容易极度紧张的时候，此时运动员往往会向教练投来探寻和求助的目光，这时教练的情绪会通过语言表情、身体动作向运动员传递，要用鼓励性的语言、表情使运动员信心倍增。

在日常训练中，教练要求队员注意自己本身心态的调节，并作为一种教法来实施。教练在赛前应注意队员的心理变化，做到区别对待，合理引导，合理调节；在比赛时，要善于缓解队员的心理压力，多用鼓励性的语言。

9.关于校园足球比赛发言稿 篇九

一、活动目的：

根据系部校园文化艺术节工作部署，为给每个学生提供参与朗诵活动的机会，激发学生对朗诵艺术的兴趣；在活动中使学生掌握初步的朗诵技巧，提高他们的朗诵能力；培养学生的合作精神，锻炼他们热爱集体主义的情怀；同时也为了在全校范围内大力宣传普通话，加大推普力度。

二、活动主题：诵读千古美文，争做智慧中职生。

三、比赛要求：、结合所选内容朗诵，限时三分钟。、从朗诵内容、语言表达和服装动作等多方面综合评分。、可在朗诵的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。

四、参赛对象：每班不少于两名。

五、比赛时间 : 2014年5 月9日

六、比赛地点 : A楼106教室。

七、比赛内容：系部提供。

八、比赛评委：系部聘请。

九、评分方法：满分为 100 分，去掉一个最高分和一个最低分，求平均分。

十、奖励方法：本次比赛按分值高低评出一等奖 2 名；二等奖 3 名；三等奖 4 名。

附：评分细则

一、评委评分标准：、语音：普通话发音规范，字正腔圆； 30 分、语速：朗诵抑扬顿挫、轻重缓急适宜； 30 分、台风：具有较强的感染力，能引起听众共鸣； 20 分、仪态：精神饱满、动作得体。20 分

10.关于校园足球比赛发言稿 篇十

一、对校园文化的认识和定位

什么样的文化才是校园文化，学校制定的规章制度是不是校园文化，墙壁上的校训、名言警句是不是校园文化，校长的办学理念、教育思想是不是校园文化。我的理解是可能是也可能不是，所有文字、规章制度、条文、思想、图腾，只有转化为学校全体师生的内在需求和相同值取向，外显为共同的处世原则和行为方式，这样的文化才可以称之为校园文化，才是真正意义的校园文化，不然，它最多只是一种文字，或文化的符合，不能构成影响人、教育人、激励人、规范人的校园文化。学校文化一旦形成，它象物理学上的“场”具有巨大的能量，虽然看不见、摸不着，但对置身其中的每位成员都施加着一定的制约力和影响力，规范着每个人的思想、言论和行为，这就是校园文化的威力和魅力，也是我们要加强校园文化建设根本原因。

二、确立核心价值，丰富校园文化，促进“人·教育·自然”和谐发展

校园环境、教育氛围，是一所学校的脸面和眉目，是一所学校的品位；学校精神，是一所学校的灵魂和品质，也是一所学校的气质；学校的规章制度，是一所学校的核心和精髓，更是一所学校教育思想和办学理念的具体体现。如何为全校师生创造一个风光旖旎、赏心悦目、情趣高雅、和谐文明的校园环境，如何创生一个教师勤教、学生乐学、艰苦奋斗、自强不息，面对问题乐此不疲不懈探索的教育氛围，如何营造一个尊重、信任、理解、宽容、欣赏、激励、支持、诚信的具有亲和力的人文空间，使身处其中的每一位师生员工既感受到工作、学习的快乐和生活的幸福，又具有共同的价值取向和行为方式，这些都是构筑校园新文化的重要内容。为此，我们对教育资源进行了有机整合，从物质文化、精神文化、制度文化入手，对丰富学校文化这一主题进行了多方面的探索和实践。

1、确立核心价值，创新规章制度,形成了人本和科学相融的管理机制

核心价值是学校在追求教育过程中所推崇的基本信念和奉行的目标，是全体或多数教职工一致赞同的关于学校意义的终极判断，从内表现为相同的价值取向，在外体现为共同的行为方式，是学校文化的精髓和核心，为此，学校在以下几个方面进行了持久的探索，并形成了有澄中特色的校园文化。

一是及时总结、不断提炼。在近几年办学过程中，学校根据教职工的职业信念、角色认同、责任意识、情感态度和行为方式，总结并形成了有澄中特色的一系列教育理念，爱心和责任心已成为澄潭中学的教育品格，为每个学生的一生的幸福奠基作为学校的办学宗旨，努力追求每个学生更好的发展已成为全校教师的教育信念。在澄潭中学，没有人打扑克、搓麻将，也没有你来我往的应酬，班子作风正、教师工作实、学生学习勤。“做好工作是最好的人际关系”、“敬业比能力更重要”、“勤奋不用怀疑”等等深入每位教职工心中，正是这样的信念、思想、风气、作风和态度，澄潭中学才有“教师勤教、学生乐学、情趣高雅、文明和谐”的优良校风，才有学校的全面快速协调发展。

二是不断完善人本和科学相融的规章制度。学校以“学生成长、教师成才、学校发展”为导向，完善并形成了65项规章制度，在提倡实干勤干、精业乐业的同时，努力使学校工作走上规范化、科学化、人性化的依法治校的管理轨道，在探索学校内部管理过程中，我们把师生的发展作为目的和价值取向，把人性的激励和开发以及促进师生成长统一起来，把精神激励和物质奖励有机结合起来，在科学管理中体现人文关怀，关怀师生的发展，关怀师生的生活和情感，关怀师生的心理感受，对于关系到教职工切身利益的各项制度，注重制度的形成程序，让教职工共同参与制订、修订并提交教代会讨论、修订和表决，使制订修订制度的过程变为教职工参与、熟悉、理解、接受学校管理的过程，变为认同、遵守、维护学校规章制度的过程，增强了制度的生命力和激励效应。同时在管理的过程中进一步体现人情味，如50周岁以上教职工病假三天不扣全勤奖，有5周岁以下小孩的女教职工夜办公可少上一节，不影响工作的看病和外出处理事务不作假，在工作时间允许接送小孩上学回家等等，从而形成了科学与人文相包相融、协调统一、被大家所认同又规范着全校师生行为的制度文化。

三是对学生进行持久的学习习惯和行为规范的养成教育。我们从报到的第一天开始，从高一军训开始就进行学习习惯和行为规范的教育，并持之以恒，因为好的习惯、文明的行为不是自发的行为，需要长期

的规范训练和养成，才能成为自觉行为，才能形成良好的习惯，才能使澄中培养的学生既符合现代文明社会的要求，又有显明的澄中个性(怀文抱质、自强不息、勤奋好学、刻苦钻研、书写清晰、做事严谨、行为文明、乐于合群、勇于竞争、善于赞美)。我们期望通过澄中教育的学生能做到：卫生不常打扫，地面干干净净，纪律无人专管，教室安安静静，做操无人组织，队伍整整齐齐，集会无人监督，秩序井井有条。

2、美化校园环境，丰富校园文化，为全校师生提供融学习、工作、生活、休闲、娱乐、欣赏为一体的绿色环境，使校园的一草一木一石都成为富有哲理的教育诗篇，使校园成为滋养心灵、陶冶情操、充满诗情画意的人文空间

一是校园美化、绿化体现澄中特色。科技广场以升旗台、空旷文化石场地为主，它是学生课外活动的乐园。行政广场因在校园入口处，以典雅、大气、绿色为主，盆景、桂花、铁树、色块交相辉映、悦人心目。信息广场是学生休闲学习的乐地，向上的含笑、挺立的银杏、卵石的小路、菱形的草地、五边形的座椅是它美丽的风景。湖滨休闲区是师生休闲、欣赏、交流的空间，石块、古树群、湖、古桥、小溪等合理组合，最能体现澄中校园美化、绿化的人文性和娱乐性。还有那原生态的小溪、师生健身小区、书形草坡、五环造型以及别具一格的石头、路灯、音箱„„无不流露着澄中校园独特的文化气息。校园内春天有鲜花、夏天有浓荫、秋天有果实、冬天有绿意，置身其中的不仅仅是消遣娱乐的场所，而是传情达意的综合空间，睹物会意，触景生情，情景交融，这种散发着深蕴情致的优美空间，使我们体悟到绿色不仅仅是一种环境，更是一种思想，一种价值取向，校园不仅仅是校园，而是净化心灵、陶冶情操、充满诗情画意的空间。

二是注重校训、名言警句的生成过程。物化形态的名言警句只是一种文字符号，只有当它被师生认同并转化为内在需求体现为外在行为的时候，才能成为本校的校园文化，才能成为陶冶人、激励人、提升人的精神食粮，因此，学校向全体师生征集校训、名言警句、校旗、校徽、校歌、道路名称，征集的过程其实就是比较、选择、认同并遵循的过程，同时把大家讨论定稿的内容再次返给全体师生并组织教育学习，进一步内化其中所包含的人生哲理(例我校的校训：怀文抱质、自强不息，前一句是内容，它告诉学生经过高中三年学习要形成文理兼备、内外一致、表里如

一、科学与人文相融的综合素质，古人讲，文质彬彬，然后君子，后一句是精神，做人要自强、自立、自信、不甘落后)，楼梯走廊上的艺术化的名言警句，信息中心的对联、怀文抱质扁额以及省吾亭等等，已成澄中校园文化的一道风景线。

11.别把校园体育简化为校园足球 篇十一

“千人之诺诺，不如一士之谔谔”，王东副市长“不能太功利、不赞成加分”的态度，在舆论场中备受肯定。其实，王东所言只是常识，发展校园足球不能太功利，发展校园篮球、乒乓球……同样不能太功利。急功近利，就可能违背规律，结果往往欲速而不达。

中国是世界上足球迷最多的国家，但整体足球水平较为落后。推动足球改革，即去行政化、促青少年、谋世界杯，无疑振奋人心。发展校园足球，让更多青少年热爱足球、享受足球，可夯实足球人才根基，对中国足球水平提高大有裨益。但前提必须是，遵循校园教学规律和足球发展规律。

校园足球重要，其他球类同样重要，校园体育包罗万象，如果将校园体育简化为校园足球，不仅是对足球改革的误解和误导，也将伤害其他运动的健康发展。尤其是对一些有自己的传统优势项目的学校，如果为了发展足球而放弃优势更是得不偿失。而对于那些不喜欢足球的孩子，强令他们踢球，更可能压制了他们原有的天赋。由此，发展校园足球的同时，也要给其他运动留下空间。

其实，即便在足球王国巴西，足球也并非是校园体育的绝对主宰。新华社曾报道，在巴西学校的体育课上，足球只是和篮球、游泳、排球等并列的项目，学校不会刻意让孩子选择足球。巴西女排、男篮就和足球一样，都是世界强队。无独有偶，阿根廷不仅足球厉害，男篮同样是世界劲旅。

中国足球改革发展总体方案也提出，发展和振兴足球，对提高国民身体素质、丰富文化生活、弘扬爱国主义集体主义精神、培育体育文化、发展体育产业、实现体育强国梦具有重要意义。这段话传递出了两个信号：一是发展校园足球，绝不只是为了取得好名次，更是为了提高国民素质；二是发展校园足球的同时，不可压制其他运动，否则何来体育强国梦？体育强国梦，一定是包括多种球类，包含田径，包括游泳、跳水等等诸多项目，否则只能称为足球梦。

王副市长的表态可以看作是一次及时的提醒。功利足球、政绩足球要不得，球事离不了求实，要一步一步来；同时，也要保证其他运动的生存空间，不能一刀切。百花齐放春满园，如果压制了其他运动发展，足球发展了也不足喜；如果各种运动都有美好前景，谁又敢说没实现体育强国梦？

（来源：《京华时报》）

12.关于校园足球比赛发言稿 篇十二

一、传统足球教学模式

以往传统的足球教学主要一切把教师作为中心,在上课之前通过备课的内容与设计好足球教学情境在课堂上对学生们进行示范和讲解,然后让学生们模仿具体的动作,教师在旁边对其指导。由于足球教学属于技巧性教学,所以教师在教学过程中对于学生的技巧练习比较注重,大多数老师在教学过程中都是分步骤把技巧教给学生之后,让学生们自己去模仿老师所做的每一个动作,就这样长时间的进行反复练习,从而使得课堂变得非常枯燥乏味。以往传统教学没有给学生们产生对足球问题进行思考的机会。由于受形式制度影响,许多教师在足球课堂上只是一味的向学生灌输足球方面的知识,很少进行足球课堂互动。及时有一些互动,但是互动形式过于简单。小学足球教师的作用不仅仅是给学生传输足球知识,更重要的是对他们各种足球能力的培养,但是,在当前阶段,大多数小学足球教师在课堂上仅仅局限于对于足球知识的动作讲解,而忽略了与学生进行情感以及思想方面的交流互动,这样是完全不能够领会到足球运动的真谛,在学习中还会有茫然的感觉。

二、小学足球校园比赛实施在足球教学中的推动作用

足球这项运动在我国占有非常广泛的群众基础,开展广泛,给人造成的影响力大。由于目前足球全攻全守的盛行,然后再加上足球运动是一种非常典型的同场对抗性的竞技项目,这就要求足球运动员要具备非常高超的战术能力和技术能力外,还要在比赛的过程当中能够时刻保持良好的心理状态。小学足球校园比赛实施能够让小学生们通过比赛达到增强对技术和战术运用的理解与进行掌握的目的,而且小学足球校园比赛实施满足学生们对于足球运动的需要,符合学生的心理发展特点和身体素质发展特点以及技能储备特点,从而能够充分调动学生们学习足球的积极性,能够自觉性地参与到足球教学中来,有利于教师出色地完成教学任务。

第一,小学足球校园比赛实施有利于促进学生进行学习基本的足球技术。小学足球校园比赛实施能够把足球的理论性教学和足球的实践性教学完美的融合在了一起,从而创造出了一种充满和谐又带有趣味性的教学氛围。这样就可以让小学生在每一次接球与传球过程中都能够有全新的体验,而且小学足球校园比赛实施能够让学生们在比赛的过程中收获友谊与足球知识,愉悦了身心,是他们掌握了一定的足球技能。小学校园足球比赛实施的目标是不能够让对方把球攻入自己的球门,而是需要想办法把球攻入对方的球门。要想实现这一目标,就应当牢牢掌握控球权,每一项技术都围绕这个目标来进行,做到技术和目的相互结合,从而有利于促进学生进行学习基本的足球技术。

第二,小学足球校园比赛实施提高了学生学习足球的兴趣和学习足球的积极性。在进行运用每项技术的时候都离不开目的性,小学生一般都属于足球初学者,他们往往在运用足球技术的时候盲目性是比较大的。要想减少盲目性那么就需要提高技术水平,这样目的性也就逐渐增强了。小学生们只有把足球比赛的技巧进行全面掌握之后,才会从内心深处想要去接触足球,学习足球的积极性也会有所提高,学生学习足球积极性与课堂教学产生的效果有着直接的影响,学生学习足球的积极性也是教师们一直以来关注的问题。通过小学足球校园比赛的实施,学生们对于学习足球产生了兴趣,他们非常渴望可以通过足球比赛来进行知识的学习,这当然对于教师做好足球教学工作也是非常的有利,足球教师可以充分利用学生们学习足球的积极性,掌握基本的教学法则,从而引导学生们进行主动学习。

第三,小学足球校园比赛实施让学生们充分了解到了足球竞赛的规则。通过小学足球校园比赛实施,学生们对于足球竞赛的规则基本上了解了,当然也知道了足球裁判法。传球是组织进攻和变换战术以及创造射门机会的一种非常有效的手段,然而足球比赛的直接目的就是通过射门来得分,所以是否可以把球射入对方球门是决定比赛胜负的关键因素,接球是运动员有目的地用规则允许的身体部位,把运行中的球接停在所需要的位置,以便完成传球、射门等一系列动作。运球过人是控制球、组织配合进攻与防守、寻找传球时机、突破防线获得直接射门得分的一种有效手段,运球在足球进攻技术中占有非常重要的位置。以上这些都是足球比赛的一些重要知识,小学足球校园比赛实施能够让学生们对于足球比赛的重要知识有所了解,从而让他们充分了解到了足球竞赛的规则,有利于提高足球教学质量。

总而言之,小学足球校园比赛的实施非常符合足球运动的内在要求,而且还非常有利于增强他们的学习训练积极性和掌握一定的比赛规则,从而能够在很大程度上提高足球教学质量。

摘要：随着时代的进步,科学技术的不断发展,当前我国不少小学都开设了足球这门教学项目,开设足球教学项目在增强小学生体魄的同时还提高了他们的足球技能。通过实施足球校园比赛,能够激发学生的潜能,全面提高足球教学的质量。对此,本文专门研究了小学足球校园比赛实施对足球教学起到的推动作用。

关键词：足球比赛,教学,作用

参考文献

[1]黄明峰.校园足球的可持续发展探究[J].田径,2015(11).

13.小学校园足球比赛方案 篇十三

为深入贯彻落实《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》 和全国青少年校园足球电视电话会议精神，推动我县青少年校园足球工作的深入开展，本着遵循教育规律、遵循校园足球本质特点，逐步形成校园足球稳定的赛制、严明的纪律、科学的管理制度和丰富的联赛文化，结合我校实际，特制定本方案。

一、目标任务

以增强学生体质，培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神为指导，吸引学生积极参与足球运动，提高广大青少年足球知识、素养和技能，促进青少年身心健康、体魄强健、全面发展，培养一批青少年足球后备人才。

二、组织机构

（一）成立校园足球活动工作领导小组

组长：xxx 副组长：xxxx 成员：xxxxx

（二）成立班级足球队，并上报学校校园足球活动领导小组。

三、职责分工

（一）学校体育组负责组织、专业技术训练与指导。

（二）体育组利用体育课，课外活动时间，组织学生开展多种形式的校园足球活动和比赛。

（三）班主任负责组队参加年级、班级的比赛活动，负责参赛运动员的报名。每班报名人数男生不少于10人，女生不少于10人。

四、比赛计划学校暂定4月，积极安排组织各年级进行校园足球竞赛，推动校园足球运动的开展。

（一）、比赛对象：

四、五年级

（二）、比赛地点：xxx中小足球场

（三）、比赛具体时间另行通知。裁判长：xxx 裁判员：xxx 记录员：xxx 后勤人员：xxx

六、比赛办法

（一）、赛制及比赛用球

比赛采用5人制，比赛采用4号球。参加比赛采用淘汰赛

（二）、时间规定

1、比赛时间全场30分钟，上下半场各15分钟，中场休息10分钟，比赛末补时，具体由记录台提示。

2、各队应在规定的比赛开始前10分钟到场。

3、当比赛开始5分钟未上场的球队则被视为自动弃权，直接判对方获胜，如双方均违反上述规定，则取消双方的比赛资格。

4、比赛过程中只有一次暂停申请。

（三）、装备规定

1、比赛双方不得佩戴危及双方的危险物品，比赛双方只能穿胶底帆布鞋，禁止穿任何皮质球鞋(硬钉球鞋)，不符合上述规定者，将不允许上场。

2、每队尽可能统一比赛服装，如无统一服装，应统一颜色的深浅或同为深色或同为浅色，守门员服装应跟场上其他队员服装有明显区别。如：一班穿浅色衣服，二班穿深色衣服。

（五）、奖励办法：

本次校园足球联赛设一个一等奖，一个二等奖，六个优秀运动员，两个最佳射手奖。

14.校园足球比赛工作总结 篇十四

此次足球比赛，在校领导大力支持与全校师生的共同努力下，圆满的拉开了帷幕，整个运动会气氛热烈，秩序井然，体现了我校留守儿童良好的精神风貌，成为我校体育工作的一次成功检阅，尤其值得关注的是不管是场边的拉拉队员还是参加比赛的留守儿童，自始至终体现出一种集体的凝聚力和向心力，使此次比赛不仅圆满完成任务，而且将有力地推动我校今后的体育工作，取得了更大意义上的成功，综观此次比赛，归结起来主要有以下几个特点：

一、学校领导重视，组织健全：

有足球比赛筹备阶段，学校领导就给予了高度的重视，投入了大量的人力物力，并且成立了筹备比赛领导小组，形成了一个强而有力的领导核心，运动会之前，全校师生做了大量的前期筹备工作，召开多次会议，落实，布置，检查筹备情况，使各项工作有人负责，有人落实，从而成为此次比赛成功的首要条件。

二、准备充分，分工落实：

比赛前期准备工作事项烦多，领导小组贯彻“早安排，早部署，早落实”的精神,对筹备工作制订了详细的活动方案.三、全员参与，成效显著: 此次足球比赛，得到了各班班主任和同学们的重视与积极参与，在为期7天的比赛中，118名留守儿童的参与下。比赛圆满完成。此次足球比赛活动不仅激发了同学们团结互助、集体观念、竞争意识和拼搏精神，而且进一步提高了学校的体育发展水平，增强了留守儿童的身体素质。

保义小学

15.关于校园足球比赛发言稿 篇十五

1.1 文化的概念

文化,英文为culture,这个词最早源于拉丁语,原意为:耕耘、耕作。文化 是人类特 有的社会 现象,由于文化 现象十分 复杂,国内外学者 对“文化”这 一概念有 不同的解 读。德国学者 普芬多夫认为,文化是社会人的 活动所创造,同时也是依赖 于人和社会生活 而存在的 东西的总 和。英国人类 学家爱德 华·B·泰勒认为,文化是一个复杂的整体,它包括知识、信仰、艺 术、道德、法律、风俗以及 人作为社 会成员之 一分子所 获得的任 何技巧和 习惯 [1]。总之,我们可以将文 化概括为:文化是与自然现 象不同的人类 社会生活的全 部成果 , 它包括人 类所创造 的一切物 质与非物 质的东西[1]。

1 . 2 足球文化的概念

随着足球运动的发展,人们对足球文化内涵的研究日趋增多,我国学者李建辉认为,足球文化是足球运动主体创造的,是世界不同地域、人群通过从事足球这项活动,围绕足球的本体特征发展、创新而最终形成的[2];张晓健认为,足球文化是体育文化的重要组成部分,它主要是以足球竞赛为核心内容,同时也包含了足球比赛广告制作与宣传、足球理论知识普及、足球文艺表演等一系列体育行为[3]。因此,根据文化的定义及足球运动自身的特点就不难得出这样的结论:足球文化包含了所有与足球运动相关的物质文化、精神文化、制度文化、行为文化。

1.2.1不同国家对足球文化的理解

一方水土养育一方文化,在不同的国家、民族或群体之间,文化所表现的区别要比任何其他生理现象所表现的区别更加深刻,地域、疆界的 划分只能区别于 国家之间领土 主权的归属,只有文化才能表现出其本 质上的区别。在英国,绅士风度是英国的 国家文化,要充分体现出 良好的民族 气质,球员和广大球 迷们都是合格的绅士。在激烈的比赛中,球员们积极拼抢、善于长传冲吊、技术动 作简单且多变,球迷朋友们对球队 也是绝对的支持 和忠诚。德国是一 个具有强烈民 族精神的国 家,在比赛的日子 里,他们对足球的激情完全被点燃,他们敞开心扉去的迎接足球,在这时,旗帜、啤酒、歌声和人群,快乐或者忧愁都是最自然和亲切的[4]。在中国,足球文化因受 足球水平和 足球体制的 影响,足球文化不够发达,其中球迷文化、足球俱乐部文化的缺失也较明显,足球文化没有形成其应有的 影响力。

2 我国足球文化建设

2 . 1 足球物质文化建设

足球的物质文化是指与足球相关的一切物质要素的集合,包括足球场地、足球俱乐部、足球学校、足球工艺制作等等。我国足球的物质文化建设,第一,从足球场地来说,我国现有4个专业足球场,(分别是上海虹口与金山足球场、天津泰达足球场、四川龙泉足球场,)有学者专门对这4个专业足球场存在的问题进行了分析,指出虹口足球场因停车位设计不足,赛事期间都会造成严重堵车;泰达足球场处于人口密度低的郊区,缺乏商业活力;龙泉足球场不仅在地理位置上选择不当,而且在建筑设计上防风性不好、足球场地不平整;金山足球场最初只是为考虑承办国际足球赛事和作为国足在南方的集训基地而设计,并没有综合考虑足球市场供求关系和当地足球文化,在日后的使用中也遇到了困难。针对以上出现的问题,今后我国专业足球场地的设计应着重从前期策划、规划与建筑设计这3个方面去研究,而且应该把营运指导前期策划和建筑设计作为重中之重[5]。第二,从足球学校的建设来说,足球学校是我国足球物质文化建设内容的一部分,是培养我国优秀足球后备人才的重要基地,它作为一个新生的事物,只有具备强大的生命力,才能有利于广泛普及足球运动,增强学生体质,培养足球事业的接班人,因此足球学校的设立要坚持“以人为本”、促进学生全面发展的教学理念,提高学生社会适应能力,拒绝只着重培养少数几位“尖子生”的功利化现象。此外还要完善足校学生选拔制度和培养体系等,这样才能有利于足校的健康可持续发展,为我国足球物质文化建设做贡 献。

2 . 2 足球制度文化建设

足球的制度文化是指与足球相关的一切制度的总和,包括人才选拔与培养制度、赛会制度、足球运动规则、各级足球管理机构的工作运行制度和规范等等。从以往的研究来看,我国的足球制度文化建设可以从以下3个方面出发:第一,就人才培养制度来说,建立“体教结合”型 人才培养模式,以定点学校为依托,成立各个项目、年龄阶段的训练队。优化资源配置,改善教育系统内的训练环境与条件,进一步完善人才培养制度,真正实现“体教结合”之路。第二,从人才选拔制度来说,合理选择和挖掘人才资源是基础,美国NBA选秀制度值得借鉴,美国NBA的球队中都有各自的球探负责了解具备实力征战NBA的优秀球员,在选拔中国足球后备人才制度中也可以有这样的“球探”存在。第三,严格要求队员在比赛中要遵守赛会制度、足球运动规则,任何人都不能逾越制度之上,以此完善足球制度文化建设。2015年3月,《中国足球发展改革总体方案》正式出台,《方案》明确提出要理顺足球管理体制,制定足球中长期发展规划,创新中国特色足球管理模式[6]。对中国足球的发展提出了新要求,同时也预示着中国足球“发展春天”的到来。

2 . 3 足球行为文化建设

足球行为文化是指一切与足球相关的职业人、业余爱好者在球场上、下所表现出来的行为的集合,包括各类、各级别的足球相关训练、比赛、研讨、交流等活动,也包括一切与足球相关人员的言行举止、文明礼貌等。足球行为文化建设:第一,要坚决抵制“赌球”“假球”等现象,建立足球反赌工作常态化机制,将赌球纳入刑法规制范围,坚决做到违法必究,执法必严。第二要做好球迷工作,抓好以下几个环节:一是要教育球迷能够以平常心态看球,接受比赛结果,尊重比赛过程,从中享受足球的乐趣;二是要加强球迷组织建设,规范球迷组织行为,鼓励球迷的自我管理;三是要做好球迷异地看球的疏导、组织、联系工作,各地赛区、足协和公安司法部门要加强联系与沟通,能够随时掌握球迷异地看球的信息动态,以此规范球迷行 为。

2 . 4 足球精神文化建设

足球精神文化是指一切与足球相关人员的精神总和,包括队徽、队标的设计理念、球场上运动员的拼搏精神、团结合作意识等,也包括对足球运动的理解。足球精神文化可以从以下几个方面展开:首先在球队队徽的设计方面,要遵循求新、求异、求变、求美的根本发展原则,在设计理念上要注重信息组合的多样性、象征性,大胆对中国传统文化进行继承和创新,队徽设计作为足球精神文化建设的一部分才会呈现出勃勃生机[7]。其次是足球的集体主义精神建设,一支球队就是一个现实的集体,在集体内,各成员之间要不断地进行交流与合作,为了共同的奋斗目标,全队必须坚持集体主义,坚持集体利益高于个人利益,不能搞个人英雄主义,不能让个人影响集体[8],这也是中国足球精神文化建设的必然要求。

3 足球文化对校园足球活动发展的促进作用

校园足球活动是以全面提高全国青少年身体健康水平,培养拼搏精神和合作意识为宗旨,通过在全国大中小学校园广泛开展足球活动,普及足球知识和技能,形成以学校为依托、体教结合的培养模式[9]。在校园足球活动推广的过程中,足球文化对校园足球的发展起到了积极的促进作用。

3 . 1 有利于校园足球活动的推广与普及

足球文化建设在一定程度上有利于改变人们对校园足球活动的看法。校园足球活动开展以来,有部分校长、老师及家长不赞成学生踢球,认为踢球会耽误学习,影响升学。但是随着国家对足球重视度的提高, 对足球文化的宣传、对 校园足球活动的政 策支持等。越来越多的校长、老师及家长的态度有了转变,为了孩子的全面发展,他们开始鼓励更多的孩子走出教室,走入操场,参与到足球运动中 去。

3 . 2 有利于激发学生学习足球的兴趣

要吸引更多的学生参与到足球运动中去,首先要激发学生的学习兴趣。在通过荧屏转播的“世界杯”中,足球运动员的“英雄式”表现给人们带来了深深的震撼,同时也给学生带来了潜移默化的影响。他们希望自己也会踢球,拥有出色的足球技能,能够向他们心中的“英雄”学习,因此学生会逐渐喜欢足球运动。此外,一些学校通过开展丰富多彩的足球知识竞赛、足球表演、足球比赛、足球文化节等活动,给学生营造了学习足球的良好氛围,给予学生更多的鼓励与支持,从而激发了学生学习足球的兴趣。

3 . 3 有利于培养拼搏精神

16.校园跳绳比赛 篇十六

这天下午放学后，两人照旧到操场上练跳绳，可老天突然变脸，倾盆大雨哗哗地下了起来。突如其来的暴雨打乱了所有人的阵脚，大家全都跑进教学楼里躲雨。圆圆和叶子跑得慢，见屋檐（yán）下挤了那么多人，干脆回到了2楼的教室。

“你这几天看电视没？”圆圆看着窗外迷蒙的雨雾问叶子。

“嗯，做完作业会看一会儿。”叶子擦了擦脸上的雨水，回忆着电视画面，扬起嘴角笑了起来：“最近有部穿越剧可搞笑啦！”

圆圆听到这里，也笑了起来：“哦，我知道，我也在看呢！昨天晚上，是不是黑衣人闯入了王府……”两个人越说越来劲，后来干脆指手画脚模仿着电视剧的情节表演起来。

“你还记得是怎么把那个坏总管困在地窖里的吗？”圆圆边说，边拿起跳绳示范起来。她先把绳子绑在桌子上，然后在自己腰上绑了一圈，在手臂和腿上又各绑了一圈，最后担心不像，还在脖子上绕了一圈。

“救命，饶了我吧！”圆圆用跳绳把自己捆好后，学着电视剧里的人物叫了起来。

“哼，你心如蛇蝎，做了多少坏事！”叶子忍住笑，捏着嗓子演了起来：“我现在就为民除害！”说完，她用手猛地一拍桌子，花拳秀腿打了几招。见圆圆笑得厉害，又在桌脚补了一脚，喝道：“狂徒，死到临头了，你……”

哪知道这一脚下去太重，原本捆着圆圆的桌子突然倒了下去，绳子一下变短勒紧，疼得圆圆大喊大叫：“快放开我！放开我！”

“你别嚷，我马上给你解开。”叶子越急越慌，乱成一团的绳索怎么也解不开。一会儿的工夫，就见圆圆脸色变白了，眼睛向上翻。这下可把叶子吓坏了，她赶紧扯开了嗓门求助：“快来人呀！”

她凄厉的哭喊引起了办公室张老师的注意，她赶到教室，发现圆圆脖子、身上、手上缠满了绳子，怎么喊也不答应。张老师赶紧跑回办公室找来剪刀，咔嚓一下剪断跳绳，喊来同事们帮忙，把圆圆送到了医院。

经过医生们的抢救，圆圆渐渐喘过气来，意识不清慢慢恢复。但所有人都心有余悸（jì），谁也没想到玩绳子能玩得差点丢了性命。

安全知识大集合

绳子看起来很安全，可一旦勒住你的身体或脖颈，而又无法解脱，很容易造成局部缺血坏死或窒息死亡。

1. 绳子勒住脖子是非常危险的，即使非常短暂时间的脑部缺氧，后果仍然非常严重，有可能造成脑死亡。平时同学们要加强自我保护意识，学会辨别危险品和危险游戏。

2. 如果绳子在脖子上缠太紧或被绳子绊倒，都很容易发生意外。在玩耍的时候，尽量不要选择绳子作为游戏玩具。

3. 生活中，我们不要把钥匙挂在脖子上，也不要在脖子上戴挂饰。有的同学比较爱美，看见好看的小坠子就想挂在脖子上，一旦挂住就会勒到脖子，非常危险。

17.描写校园足球比赛的作文 篇十七

下午第二节课终于盼来了足球比赛，王老师早已准备好了比赛用的足球和门框。然后让我们集合先练习一下射门和守门，我把守门员的手套带上了(我是守门员)，我方的主力队员练习射门，我来防。主要也是练习我的守门技术和队员射门技术。(因为我是星期三换的，教练看我曾经守门好，就换我了。）我一连串接到了许多球。

一切准备就绪后，我们全体队员一起给对方握手，替补队员下场，正式队员上场。裁判员一声哨响，比赛正式开始了。我方发球，我方积极抢夺，对方也不示弱。好！我方陈俊然抢到了球，立即传给了前逢郭中钰，郭中钰带球在敌阵中左冲右突，晃过了许多防守队员。左右边锋也密切配合着前锋。开场不到十分钟，“砰”！球进啦！噢耶！1：0。我方暂时领先，对方发起猛攻，对方的一名前锋向我这边带球，过人，射门！在球射来的一瞬间，我张开双臂，由于球飞了起来，我纵身一跃猛地跳了起来，牢牢的抱住了球。耶！太好啦，防住了！今天我们一定要赢！(给对方打个光头）

比赛正在激励的进行中，上半场我们队以3：0，获胜！接着下半场开始，我方吴浩民主力选手进攻，被一名敌方队员抢了过去，队方都却愣住了，最后进了个乌龙球，经过一个半小时的努力拼搏，我方最终以4：1赢得了全场比赛。

18.关于校园足球比赛发言稿 篇十八

在九月的一天，我们的王老师说：“学校里要在六年级中举行一次篮球比赛!”话音刚落全班就热闹起来，有的男生大喊起来，有的人双手高举跳起舞来，有的爬到椅子上……

比赛的人终于选了出来，他们在比赛场上英姿飒爽，一路上毫无阻碍。最精彩的一次是在与六(7)班的对抗。我们班的杨远和汪柏原互相配合，杨远主攻，汪柏原替他开路，不一会儿就拿下了六分。可七班的实力也不容小视，一杯茶的功夫就把比分扳平了。时间到了，我们班与七班以11:11打平了!体育老师让每个队员都要上去投一只球。前面的人都没有投中，我们队的最后一个队员上场，他表情凝重，他知道这一球会决定我们班的命运，“嗖”的一声篮球直接就进了!“球进了!”全场沸腾了，我班以12:11投进，获得了胜利，真的好悬呢!

19.浅谈校园足球文化 篇十九

关键词：足球,运动,精神

学校体育作为校园文化的一部分, 是全面发展教育的组成部分。只有德、智、体、美互相结合, 相互促进, 才能构成有理想、有道德、有文化、守纪律和体魄健壮的具有现代化特征的一代新人的完整内容。而作为文化现象的高校校园足球, 在校园内寓乐、美、学、文于一体, 融入大学文化和大学精神, 在培养和造就全面发展人才的过程中, 具有不可替代的特殊作用。

足球文化对学生的健康成长起着重要的作用。校园足球不仅强调体育运动技能的训练, 而且强调足球精神的获取, 那种积极向上, 机智果断, 顽强拼搏, 团结合作, 密切配合, 互相友爱的精神正是每一个成长中的学生需要的品质。而当前大学生缺乏的就是团队精神, 由于大多数学生都是独生子女, 个性较强, 在学习生活中以自我为中心, 缺乏凝聚力, 如何培养学生的团队精神是高校体育教学的一个重要任务, 而校园足球文化的传播, 解决了这一难题。学生通过参加足球运动, 体会足球运动的乐趣, 同时还可以培养同学之间的友谊, 培养学生团结协作的精神。校园足球文化在校园中的建设是十分必要的。

足球运动是一项特殊的竞技运动项目, 其社会蕴涵是整个足球行为过程的精神支柱, 足球运动过程中充分展现着竞技运动的规则性、竞争性、挑战性、娱乐性和不确定性等特点, 不但对力量、速度、耐力、柔韧、协调等身体素质有严格的要求, 同时对参与者形成强烈的争胜意识、规则意识、平等观念和集体主义观念;培养顽强的拼搏精神、高尚的社会公德以及奉献精神和协作意识;正确处理个人和集体的关系, 客观看待成功和失败, 对树立正确的人生观、价值观有着特殊的意义。

1、进身体素质的全面发展

足球运动中分有球技术和无球技术且种类繁多, 它提供了多元化的身体运动形式, 从而对参与者的身体素质和生理机能提出了较为全面的要求。

2、培养大学生的创新能力

创新能力的培养是现代人才培养的关键。人们在自己的思维和实践过程中, 只要能产生出新颖、独特的成果, 便是创造。足球运动更是展示创新能力的场所。

3、培养科学的思维方式与认知能力

科学的思维方式和高超的认识能力都是代社会人才所必备的素质, 学会学习、学会生存、学会发展都建基于此。在学校教育阶段即高等教育时期正是大学生培养科学思维方式、提高认识能力的关键时期。足球运动蕴涵着丰富的辨证唯物主义思想, 它决定着一个人足球运动的认识水平和运动水平。

4、增强心理承受能力

作为竞技运动的足球运动其残酷性体现在价值判断准则的唯一性, 竞争求胜是每一个运动员的目标追求, “冠军”意识形成心理压力, 并且足球场上攻防迅速、对抗激烈, 变化迅捷而复杂, 运动员常常要面对来自队友、教练、对手、裁判员、观众、自然环境变化等因素的不可预知的直接作用, 这些对运动员心理素质的稳定性提出了很高的要求。

5、培养集体主义观念与协作精神

在足球项目中, 个人目标和集体目标具有一致性, 但是集体目标和利益始终是排在第一位的, 个人的一切行为都是为了这个根本目标在服务, 通过集体目标的达到而实现自己的个人目标, 个人的行为决策和行动要以满足集体需要为唯一的判断标准, 这点在足球竞赛过程中时时处处都影响、制约和规范着运动员个人的言行举止。因此, 足球运动员必须具备强烈的集体观念、责任意识和奉献精神, 必须摆正自己的位置, 处理好个人与集体、主和次的关系。

6、培养高尚的道德情操

足球运动是一种有约束力的社会活动, 这种约束机制本质上是社会行为规范在足球运动项目上的体现, 表现为一种足球竞技行为规范。足球运动的参与者的思想、言行都受其制约和影响, 这也是对培养人们遵守社会生活准则和职业道德的强化。

虽然校园足球有着很大的价值, 但是当前高校校园足球文化的现状仍不容乐观。要想让大学校园足球文化兴盛起来, 还需要做很多努力。

(1) 加强足球课程建设教材是教学的载体, 教材的合理性、科学性、可接受性、健身性娱乐性对提高校园足球文化具有至关重要的影响。

(2) 积极开展和参与校内外的足球竞赛活动足球竞赛不仅是推动学校足球运动广泛开展、促进学生运动技术水平提高的有力手段, 也是校园足球文化的重要组成部分。

校园足球文化具有美好的发展前景, 对于大学生足球精神乃至我国足球运动水平的提高, 都有着重要的意义。我们要营造一个良好的氛围, 足球运动中所蕴含着对大学生的发展具有启迪和影响作用的有价值的思想作风和意识, 它能最大限度地激发人的潜能、追求团结拼搏, 争取精神世界的健康自由的心态, 它早已超出了足球运动本身, 化作学生心中的一种信念和追求。这种精神就是公平竞争、顽强奋战、积极奋斗、团结拼搏、自强不息, 使人健康向上。

7、校园足球文化的作用

7.1、有利学校物质文化建设

通过发展校园足球比赛和知识宣传, 逐步发展比赛场地建设, 足球器材添置, 足球知识宣传窗建设, 足球校报校刊创建, 网络平台建设等一系列和足球有关的物质方面建设, 使学校物质文化方面具有主题性和特色性。

7.2、有利学校精神文化建设

足球运动是一项集体项目, 通过足球比赛, 可以很好地培养学生团队精神、集体合作以及全局观念的养成。在参与足球活动中, 学生受到各种规章制度、足球竞赛规则和各种行为准则等管理和制约, 如果违反规章制度则会受到相应的惩罚。这种在活动中遵守规则的行为和习惯会潜移默化地转移到学生的日常生活中去, 这种优良的行为最终会成为他们自觉的不用约束的习惯。同时足球比赛有输有赢, 通过教师正确引导和教育可以培养学生胜不骄、败不馁的好作风, 可以培养学生坚韧不拔、吃苦耐劳的意志品质和勇敢果断、不怕困难和敢于拼搏的精神。

优秀的校园足球文化氛围会吸引学生走到操场上, 积极主动参与体育锻炼, 逐步培养和发展学生从事体育活动的能力与学习的自觉性, 养成体育锻炼的兴趣和习惯, 使大学生培养一种运动爱好, 让学生认识到体育的价值, 生活中离不开体育, 体验到体育能给他们带来无穷的乐趣, 让运动成为生活的一部分。