小学生作文新年快乐

小学生作文新年快乐（精选14篇）

1.小学生作文新年快乐 篇一

盼望着，盼望着，渴盼已久的年终于来到了，窗外“啪啪”的鞭炮声此起彼伏，我们一家人欢欢喜喜过大年。

我们一家人围在一起包饺子。妈妈一说：“在饺子里边放一元钱，看谁吃到，就意味着谁在新的一年里会有福。”我很高兴，在包钱的饺子上偷偷地做了一个记号。

不一会儿，饺子出锅了。我一下子就发现了我做过记号的那个饺子。我用筷子不声不响地把它夹给了姥姥。姥姥的年龄大了，还有一些病，但她每天都不辞劳苦地照顾着我，接送我上学。我想让姥姥吃到这个充满福气的饺子，好在新的一年里身体健康。

聪明的姥姥好像看出了这个饺子的特别，又把那个饺子夹到我的碗里，并说：“大外孙，你快吃饺子啊。”于是我又把饺子夹给了妈妈。妈妈每天又上班又要辅导我的功课，家里家外总是忙忙碌碌，很是辛苦，我希望妈妈吃到这个饺子能差点劳累。妈妈却把饺子又夹给了我，说：“你还小，学习也很累，还是咱们家的希望之星呢，多吃点。”妈妈不吃，我把饺子夹给了爸爸。爸爸可是家里的顶梁柱，全家上下都靠他赚钱来维持生活。爸爸看了看饺子又给我夹回来，说：“儿子真乖，只要你懂事，爸爸再累也不苦。”看到被送回来的饺子，我忽然有了办法，我说快看电视，当大人们都把目光投向电视的时候，我把饺子又放进了姥姥碗里。姥姥吃了，姥姥笑了，全家人都笑了。

这个年我们过得非常幸福，一爱一在我家，我一爱一我家。

2.小学生作文新年快乐 篇二

作文是学生思想水平、思维品质、语文知识、语文能力和创新能力的综合体现, 是语文教学的“重中之重”。而精挑细选的语文教材, 许多文章都是在题材、立意、构思和语言方面颇有借鉴的。因此我认为教师应引导学生对课文进行赏析、归纳和评价, 充分利用教材, 指导学生作文, 让学生快乐作文。

一.充分利用文中精彩片段, 指导学生作文

《语文课程标准》明确指出:“写作教学应该贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达。多角度地观察生活, 发现生活的丰富多彩, 捕捉事物的特征, 力求有创意地表达。”一篇文章如果没有精彩的语句, 没有感人的细节作为亮点, 是很难吸引读者的。初中语文教材中有许多精彩的片段, 无论是在遣词造句还是在观察顺序等方面, 都是学生作文最好的借鉴。在引导学生写观察作文时, 我充分利用七年级上册《紫藤萝瀑布》一课, 抓住文章二至六自然段, 让学生学会观察事物要有一定的顺序, 比如由远及近、由整体到局部、由上至下等, 同时还要采用适当的修辞手法, 笔下的事物才生动形象。当时适逢学校的灯笼树上正在盛开, 于是学生借鉴课文写出了一些灵动的文字:

一眼望去, 整个树身被一片霞光笼罩, 巨大的树冠看上去就像一把红色的大伞, 为大地母亲挡住了暑夏的炎热。树冠上满是深深浅浅的红, 仔细观看, 才发现顶端红得最耀眼, 树冠的边缘是一片浅浅的红, 如打着褶皱的花边, 整个树身看上去犹如一位风韵十足的少妇撑着美丽的太阳伞姗姗而来……

每一朵小花中间有七根花蕊, 花瓣是它们的舞台, 一阵风吹来, 花蕊在舞台中尽情跳舞。花朵们几百朵、几千朵簇拥在一起, 宛如一片红色的海洋……

二.充分利用教材选材的特点, 指导学生作文

我们的语文教材, 本身就是学生作文最好的范本, 篇篇都是精挑细选的, 作为语文教师要深刻意识到这一点, 并且充分发挥教材中的一切有利于学生作文的因素, 精心指点, 让学生乐于作文。七年级下册第三单元四篇文章以名人为话题, 教材选材时不同的是前三篇课文写的都是单个人物, 而第四篇课文《福楼拜家的星期天》写的却是人物群像。我抓住这一点在单元作文教学中首先让学生借鉴何为写贝多芬的方法观察教材前面的彩图《红烛颂——纪念闻一多烈士》, 口头讲述人物的穿着和外貌特征等, 以及反映了人物怎样的个性特点, 然后用这种写法写身边的同学和大家都熟悉的老师, 于是一个个鲜活的形象出现在我们面前:

课上一个学生打闹, 他两眼直直地瞪着这个学生, 我原以为他会大打一场, 可没想到, 他嘴一咧, 突然一笑, 那笑容和笑声可真有点让人害怕……

他皱起眉头, 小得像黄豆一样的眼睛透着逼人的光, 嘴巴小而圆, 被山似的鼻子压着, 整个面部给人以非常滑稽的感觉……

有了这些做基础, 接下来的作文《我的初一老师们》就收获了不少美文, 学生自然而然学会了如何刻画单个人物及描写群体人物的写法, 同时也大大激发了学生的写作兴趣。这之后班上主动写作的同学增加了不少。

三.充分利用教材的示范性, 指导学生作文

《语文课程标准》中指出:“应引导学生关注现实, 热爱生活, 表达真情实感。”七年级上册有一篇文章《第一次真好》, 学生一读就懂。教学这篇文章时, 我发现从选材到材料的详略处理环节对学生来说无疑都是一次好的作文指导。于是我特意让学生关注这两点, 同时以“亲情”为说话内容, 让学生口头讲述可以选择的材料, 然后自己命题作文, 此次作文旨在指导学生学习课文中材料详略得当的写法, 同时让学生说真话, 表达真情实感。由于材料关注学生生活, 所以学生们能够畅所欲言, 不少学生就在这一次的训练中就掌握了这种写法。

3.快乐新年小学优秀作文 篇三

冬天过去了，春天到了，新年也到了。原本冷冷清清的故乡一下子热闹了，在外打工的子女们都给家里发了一条祝福，“海上生明月，天涯共此时”我想，在中国的每一个角落也都会响起手机。新年，这个快乐共享的时刻、思念亲人的时刻，是祝福、关怀的时刻，是希望、美梦成真的时刻。街上、家里都挂满了红红火火的灯笼，火柴炮的响声充满着整个城市，整个山村，甚至整个中国。

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是啊，现在都市都冷清了，公司也没人了，全部都带着包装精美的礼物回到加里吃年夜饭，带上一片祝福，怀着强烈的怀念，把幸福、祝福牵挂在我们的心头，采了一朵花，过了很久都不肯丢掉；一把伞成了好久，雨停了还不想收，走了漫长的路，隐藏在心里的一句话：新年快乐！不管是晴天、下雨天、阴天，回到家里过年的那一天就是晴天，不管是昨天、今天、明天，都是美好的一天。看到家是一种感受、想着家是一种感受，梦见家是一种幸福，回家过年是一生所求。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；如果一颗星代表一份幸福，我送你一条银河；如果一棵树代表一份思念，我送你一片森林。新年快乐！

夜晚12点整，“一花引起百花开”烟花爆竹在天上翻飞盘旋，有凤鸣声、有虎吼声、有龙吟声，在天空绽放光彩，哇！好美，一朵朵水莲在天上开了花，仿佛是仙女踏着莲花座来到人间，疲倦不堪的我也不想睡了，也抱着烟筒到楼下去房，我还是像小时候点了根香，再去点燃线条，我总觉得过年的一种回味，浓浓的糊在心头，啊！天上的烟花爆开的是特殊的庆祝、是一种更有力的祝福语。

4.小学五年级作文：新年快乐 篇四

下午只要所有人都到齐，我们家就开始吃团圆饭了有：红烧肉、红烧鱼、全家福、烤鸭……应有尽有(说到这，我已经口水直流了)，全家福是我们小孩子最喜欢吃的东西了。 里面有蛋饺、贡丸、鱼丸、肉丸、粉丝、虾条、青菜……同时，我也知道，全家福代表全家在一起吃团圆饭是很幸福的事。

吃好团圆饭就是分压岁钱的时间了，你只要跟长辈们说上祝福的话，长辈就也会边说祝你学习进步，身体健康，边给我事先准备好的压岁钱。压岁钱对我来说就是“新年到了，要长大一岁了，要用压岁钱来压压岁。”

到了7点多后，天就漆黑漆黑的了。那时候的大人们就会拿出鞭炮，还喊几声：“放鞭炮啦!放鞭炮啦!”这时我们就马上用手捂住耳朵，但还是听得见很响的鞭炮声，过了好一会儿，我们从鞭炮中找出小鞭炮让大人们用打火机点着，然后开始自己玩自己的。我一会儿用鞭炮画一个西瓜，一会儿用鞭炮画一只火鸡，玩的不亦乐乎。

5.快乐的新年小学生作文200字 篇五

新年到了，我们又可以长大一岁了，还可以穿新衣服，收压岁钱，大家团团圆圆地吃一顿年夜饭。

新年非常热闹。走在大街上，只见灯火通明，人流如潮，家家都相互串门，哟，家门口贴着金色的福字，兔子的头像。各个人的脸上都笑逐颜开，人们别提有多高兴，放着鞭炮、烟火……嘭!震耳欲聋，烟花嗖的一声划破夜空，一片片像花瓣似的烟花在爆开，有的像毛线球，有的像菊花，还有的像雪花……它们那五彩缤纷的颜色，好看极了!

新的一年，新的气象，让我们一起努力吧!

6.如何指导学生快乐作文 篇六

一、采取多种形式, 让学生乐写

(1) 利用课外活动, 激发学生写的欲望。如:带同学们到郊外, 要求孩子们与小树、小草对话, 然后告诉老师, 你与小草说了些什么?小草对你说了什么?有的孩子说:“小草说, 小朋友, 我很口渴呀!”有的说:“小朋友, 你别老踩着我, 弄得我可疼呢!”这样, 发展了孩子们的想象力和思维力。每逢节假日, 要求学生把在假日中的某一件事记好, 待到上学时说给同学们听。由于养成了习惯, 孩子们都会特别留意身边发生的事情。

(2) 创设情景, 让学生乐于写。情景教学, 会让学生兴趣盎然, 而以景助写, 则令同学们乐此不疲。例如, 教学《老公公》时, 由于本课难读音节较多, 学生熟读有困难, 可先让学生扮演文中的老公公, 要求扮演者从外貌、神态、动作尽量与文中的老公公一样, 然后“老公公”做动作, 学生写。这样, 学生能写出来, 就等于基本上把课文弄懂了。

二、建设社团, 让学生乐于表达

为了扩大作文选材的范围, 组织学生开展社团活动, 有班级棋牌俱乐部、篮球训练营、羽毛球之家、跳皮筋发烧友等文体活动, 也有假期社会实践的爱心社团、和谐社团等。这些社团的成员相对稳定, 活动中他们同喜同悲, 共同接受磨难, 共同收获成长。

三、激发写作兴趣, 让学生觉得有话可说

托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制, 而是激发学生兴趣。”有些学生说话时滔滔不绝, 可写作文却无从下笔。这是因为“说”在生活实践中用得较多, 而“写”却较少, 没有实践就无话可写。因此在写作训练时, 可让学生先说后写, 引导学生把“说”和“写”结合起来。这样既提高了学生的口语表达能力, 又提高了书面语言表达能力, 使学生做到语句通顺、条理清晰。

四、提供素材, 让学生有话可写

有话可写即让学生有写的内容。如在介绍“我的家”的口语训练课上, 先让同学们把家庭成员的合照带来, 然后让同桌互说, 再让同桌互相写出你所听到的介绍。这样, 孩子的听、说、写能力都得到了训练。

7.新年的快乐小学作文200字 篇七

一进公园，首先看见了各种各样的树，有柳树，白杨树，梧桐树，松树，棕树······各种各样的树枝叶茂盛像一把把绿绒大伞，还有很多我念不出来名字的树。

顺着小路继续走，看见了一大片绿油油的草坪，草坪被园艺工人修的平平整整，像一块绿色的大地毯。

我们爬上了高高的山峰，看到了小水池的水清澈见底，里面还有许多小金鱼。小金鱼在水池里欢快的嬉戏，有的小鱼在吐泡泡，有的小鱼越出水面，有的则静静地待在水里··· ····

8.小学生作文新年快乐 篇八

今年是大年初一，也就是现在人们所说的新年、春节。新年来了，我们又长了一岁，新年是我国的传统节日之一。

关于春节，它还有一个小故事哦!中国古时候有一种叫“年”的怪兽，它头长、尖角、凶猛、恶毒。“年”兽每到新年时就出来害人。有一个东头来的白发老人听了此事，信心满满地说：“我一定会帮你们的。”老百姓们都说：“年兽很厉害，你怎么可能把它赶跑呢还是跟我们一起到山里躲起来吧!”但白发老人却坚决不走，他们一个个都走向山里去了。当“年”兽来了的时候，老人就点燃爆竹。那声音把“年”兽吓得四处乱跳。紧接着，老人又披上了红衣服，“年”兽吓得跑进了深林，再也没有出来过。原来那个白发苍苍的老人是一位法力高深的神仙。人们因此都非常感激他，所以，就把这一天定为“新年”。

过年时，家家户户放爆竹，让我想起了宋朝诗人王安石的《元日》：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”

大街小巷，人头攒动，家家户户都挂上了一个又一个红灯笼。从远处看，如同一个个可爱的小娃娃的笑脸，那两个红红的酒窝一定可以装两斤酒。走近看，仿佛一个个“红南瓜”挂在大门口，感觉就是喜庆。

早晨，家家户户开始了“拜年拿红包的计划”，我和姐姐迫不及待地从暖和的被窝里钻出来，外面噼里啪啦的鞭炮声真是热闹啊!我以迅雷不及掩耳的速度穿上了崭新的衣服，跑到卫生间刷牙……整个过程不超过三分钟。现在的我犹如孙悟空摇身一变——立马成了一个体面的淑女。我立刻跑去吃早餐，今天的早餐既有地方特色又有丰富的营养：一块块年糕、一个个汤圆、自家蒸的包子、团子等，真是让我过足了年瘾，外面突然响起了刺耳的鞭炮声，而且越来越多，越来越响了，我和姐姐也忙着跑出去凑热闹。

中午的饭菜十分丰盛可口，大鱼大肉肯定是少不了的，自家做的香肠更是美味又好吃，寓意“遇好人”的芋头汤……统统让我百吃不厌。

晚上，我们一家6口拉拉家常，谈笑风生，是多么的开心呀!

我喜欢春节。

特别的压岁钱

大年三十晚上，绚丽的烟花在天空中绽放，此起彼伏，家家户户吃着丰盛的年夜饭，看着春节联欢晚会的精彩节目，讨论着新一年的打算，有多幸福啊!

我和哥哥两家，还有外公外婆共十个人一起去大酒店吃年夜饭。当大家正津津有味地吃饭时，我和哥哥突然站了起来。起初大人们并不在意，以为我和哥哥要去玩呢，但当我们俩每人分别给每一位长辈送上一个红包，并祝愿他们身体健康、幸福快乐、工作顺利时，长辈们个个都感到很惊讶，也感到非常突然。大家你看看我，我看看你，脸上流露出一副疑惑不解的表情。“我们是长辈，怎么也有红包啊”“到底是怎么回事”……在长辈们一个一个的猜测中，我们才道出了事情的原委。

前几天，我和哥哥玩耍、聊天时都谈到了一个主题：长辈们平时很辛苦，对我们的学习、生活是无微不至的关怀。我说：“过年了，我们也该表示一下孝心吧”“那用什么方式呢”哥哥的这一问，却把我给难住了。我左思右想，脑海中浮现出一个念头：每逢过年，孩子们最开心的事是长辈给晚辈发压岁钱，在新的一年里送给孩子一个美好的祝愿。想到这里，我对哥哥说：“何不我们也给长辈们发个红包呢”哥哥双手赞同：“好主意!好主意!”

我们说干就干，马上回到家把自己的零花钱拿了出来凑在一块儿，然后在每个红包内放上五元钱。尽管这钱实在太少了，但转念一想，毕竟礼轻情意重啊!之后，我们把八个红包都锁进抽屉里。我和哥哥拉钩约定，这个秘密要到年三十才能揭开。

年夜饭大家吃得很开心，一边看着窗外的烟花，一边有说有笑，这是一个多么幸福、欢乐、祥和的家庭。这与众不同的“压岁钱”更增添了节日的气氛，大人们互相点头微笑，直夸我们：“你们长大了。”“你们真懂事啊!”

“谁言寸草心，报得三春晖。”我们送上的是一份特别珍贵的新年祝福，送上的是小辈对长辈的一份感恩之情。

我可以肯定：爷爷奶奶，外公外婆，爸爸妈妈，都会觉得今年的这顿年夜饭吃得特别香。这特别的感觉就是这特别的压岁钱带来的。

我的新年生活

虽然新春佳节已经过去，可是过年时的快乐情景却永远留在我的脑海里，总也忘不了。

寒假一到，爸爸就带着我和妈妈回老家了，一路上爸爸都没有休息，每次回老家爸爸都是这样兴奋的。经过长途跋涉我们终于到家了，亲人们早就等在院子里了，我们一下车就被浓浓的亲情包围了。“嵇贝羚回来了累不累”“困不困”“饿了吧，赶紧洗洗准备吃饭吧。”哇塞，感觉好温暖呀。

第一顿饭就丰富的让我难以相信，炖土鸡、炖鸭子、蒸咸鱼和香肠、红烧鲫鱼、猪蹄汤……我一边享受着美味，一边警告自己一定要管住自己的嘴巴。

过年最美丽最热闹的夜晚要数除夕夜了，随着夜幕降临，烟火晚会陆续上演，这家放完那家放，这村放完那村放，“姐姐快看!那边的好好看!”“嵇贝羚!嵇贝羚!快看这边!”我们几个小孩子贪婪的看着，还拼命的争论哪个烟花最好看，有带着响声升上天空然后炸开的，有在地上打转的，还有哧哧在原地绽放的，真是美不胜收。还有一件最让我们高兴的事情就是，大人们该给压岁钱啦!不光是我们小孩子有，奶奶和二爷爷也有红包呢，爸爸妈妈说过年了，祝愿小孩子越长越可爱，祝愿老人们健康长寿。

最开心的当然是每日的游戏时间了，我和姐姐最爱玩自制染料游戏了，我们到处采集绿色的植物---树叶、花叶、蔬菜叶，捣碎了加上水制作成绿色的颜料，我们还偷偷的摘家里的红花瓣，制作红色的颜料，当大人发现时，我们都已经采集完毕了，哈哈，我们调皮吧。晚上我们睡在一起，我和堂姐互相说着自己学校和班级里发生的有趣的事情。有时聊到凌晨2点多呢，大人们说：“你们两个小孩子哪有那么多的话要说呢”我们小孩子的童真世界，大人怎么会明白呢

过年我们又长大了一岁，处理事情的方法也不同了。比如最让我烦恼的事情，是那再调皮不过的小堂弟总爱和我们捣乱。你可能还不知道，每次我和堂姐玩的正高兴时，只要他一架到，麻烦就大到了极点，我们的颜料和原料就惨遭毒手。以前我都是生气的和他吵，今年我长大了，一看见他来，我急中生智，拿出我的秘密武器一大袋薯片，那可是我最爱吃的零食了。不一会他就吃完了，又跑来了，没办法，我们只能放下手中的游戏，陪他玩了。由于今年我不再和他争吵了，所以我的寒假生活就更加快乐了。

9.如何让学生快乐作文 篇九

一、观察生活

叶圣陶先生说:“作文这件事离不开生活。”现实生活是作文的源泉。学生投入生活, 写出的文章就有特色。教师在引导学生仔细观察周围事物的同时, 还要学生认真去想、去听、去闻、去尝、去研究。教师要给学生一个广阔的写作空间, 要经常把学生带出课堂, 走入自然, 走入社会。自然界的奇山秀水、花草树木、众多可爱的生物都是学生写作的好材料。同学们要想写好作文, 就要热爱生活, 学会做生活的主人。

二、积累词汇

作文也像语文基础知识一样需要积累, 把平时学习中一些有用的材料记录下来。比如好的词语, 优美的句子, 精彩的片段等。知识积多成学问, 用起来就会思如泉涌, 顺理成章。在平时的教学中, 我要求学生准备一个摘抄本, 以便进行好词佳句的摘抄, 养成摘抄的好习惯。

1. 从课文内容中积累。

“重视文本”也是新课标的要求, 而且在很多课文的思考练习中, 都有“背诵自己喜欢的段落”和“名言警句”, “词语花篮”等这样形式的练习。让学生在背诵时感受到语言文字的优美, 从摘抄中积累材料。学生通过平时的积累为写作打下铺垫, 在写作时不至于“无话可说, 无从下笔”。

2. 通过写日记积累。

坚持写日记是积累材料的最好方式, 也是练笔的有效途径。我让学生每天坚持写日记, 日记的内容不限, 体裁不限, 学生可以写看到的, 听到的, 想到的, 自己的喜怒哀乐都可以无拘无束地表达出来。比如:看完一场电影, 搞完一次大扫除, 参加完一次课外活动等都可以让学生把当时的情景和自己的真实感受、心得体会用日记的形式写出来。这样, 学生的写作水平自然而然得到提高。

三、激发想象

在写作中, 想象起着主导作用。激发想象可以开拓思路, 使构思展开纵横驰骋的翅膀。写想象作文可以充分体现学生的个性特点, 能调动学生的写作欲望和提高语文知识能力。教师平时就要注意激发学生的想象力, 多进行这方面的训练。我让学生练习扩写、仿写、改写、续写、看图片写, 听音乐写, 以此来激发学生的想象力。如在教完《卖火柴的小姑娘》之后, 我让学生续写《小女孩惨死之后》, 在教完《一个小村庄的故事》之后, 我让学生写一写《洪水过后的村庄》。通过训练, 学生的想象力得到了极大的发挥。

四、运用多媒体

现代多媒体教学, 直观、形象、生动, 集图、文、声、像、动画于一体, 能够让学生展开想象的翅膀, 自由地飞翔。它利用画面和音响刺激学生感官, 调动学生多种感官功能, 激发学生的兴趣, 使智力活动呈现最佳状态。采用多媒体组合教学, 形象生动, 感染力强, 是提高学生写作兴趣, 培养观察能力, 发展学生智力和听、说、读、写能力的有效手段。比如在一次要求学生写景的作文训练中, 我先播放一段风景优美的画面, 让学生认真欣赏, 然后再动笔。动听的音乐、优美的画面, 不仅让学生了解欣赏到美丽、神奇的景象, 而且让学生得到了美的陶冶, 吸引了学生的注意力, 提高了学生的兴趣, 学生因此创作出生动、形象的作品。

五、评价习作

在评价时, 教师要营造师生共同参与的氛围, 把批改作文的优先权还给学生, 提倡自批自改、互批互改、面批面改, 尽可能多地把学生的作文在课堂内展示, 让每位学生都来当评委, 让他们都参与到作文评价的活动中来, 成为评价的主体。在评价的过程中说出文章写得好的地方和不足之处, 并提出自己的修改意见。通过评价, 让学生发现自己的优点, 看到自己的缺点, 并能根据同学们的建议把语句写得更优美, 文章写得更好。这样既提高了同学们的写作能力, 同时也锻炼了同学们组织语言的能力。

作为一名小学语文教师, 努力实现作文教学最优化, 变学生“厌”作文、“怕”作文为“乐于写”作文。

摘要：作文教学是语文教学中不可忽缺的重要部分, 是培养学生写作能力的重要环节。一、观察生活, 二、积累词汇, 三、激发想象, 四、运用多媒体, 五、评价习作。作文教学是一个循序渐进的过程, 需要老师和学生共同努力来完成。

关键词：作文教学,积累词汇,评价习作

参考文献

[1]高启山.小学作文教学与素质教育[J].小学语文教学, 1998, (26) .

[2]高启山.如何在小学语文教学中发挥学生的主体性[J].中小学教材教学, 2000, (3-4) .

10.小学生手抄报新年快乐 篇十

小学生手抄报新年快乐

小学生手抄报新年快乐

1小学生手抄报新年快乐

2小学生手抄报新年快乐

3小学生手抄报新年快乐资料：

(1)：给手抄报定个好主题

为什么制作手抄报要先定主题呢？这是因为手抄报只有小小一张纸，能够容纳的文章并不多。如果把一个话题方方面面的内容都堆上去，那给读者的感觉可不好。今年手抄报大赛的主题是“七月的滋味”，这可是为七月放假的小读者们“度身定做”的题目。可如果你把七月里怎么玩、怎么学、怎么旅游……统统写上去，就像把苦辣酸甜各种味道的菜搅在一起，味道可好不到哪儿去。

最好的办法是，从大主题中选一个小主题，围绕这个小主题做好文章。拿今年的题目来说，你可以想一想：七月里什么事给你的印象最深？是天南地北地旅游？还是做不完的功课？是参加有意思的夏令营活动？还是苦于天天在各种培训班之间奔波？……

选出这件印象最深的事———这就是你的手抄报的主题了！

这里我们给大家提供以下几个思路，供大家参考：

七月是快乐的季节，因为放暑假，不用忙着上课考试，可以外出旅游，可以痛痛快快地玩；

七月也是收获的季节，因为经过多年求学苦读，终于考上了理想学校；

七月里也有酸涩滋味，因为有做不完的假期作业、上不完的特长班、独自在家孤单无聊等等；毕业生也许将品尝失败之“苦”，也许“酸涩”地与梦想擦肩而过，也许还在回味初

三、高三奋战“辣味”……定好了主题，下面的工作就是围绕主题组织材料了。

(2)：好报名给人好印象

同学们都知道“画龙点睛”这个成语，给手抄报取个好报名，就是制作手抄报的“点睛”之处。

确定了主题，选好了材料，下一步关键就是取一个好报名。“报名”是读者对报纸的第一印象。报纸的名称一般来说，可以从四个角度来选取。

第一，表明该报的出版地域和出版周期。如《羊城晚报》、《南方日报》等。

第二，表明该报的读者对象，如《现代小学生报》、《农民日报》等。

第三，表明该报的办报方向。如《计算机报》、《中学语文报》等。

第四，表明该报的办报方向或该报的主张。如《新快报》、《希望报》等。

取一个新颖、贴切、有创意的报名是手抄报小主编们最值得思考的。从手抄报大赛以往的情况来看，一些被评委称好的“报名”有两个特点：

一是贴切，有童趣。如1997年关于香港回归主题的手抄报“报名”，有《羊城小晚报·回归特刊》、《归航》、《小小日报·回归特刊》等；又如2002年手抄报大赛主题“快乐”，好报名就有《流行乐报》、《乐斋》、《欢乐谷》等。

二是寓意深远，具有象征性。同是香港回归主题的手抄报“报名”，有《紫荆》、《不倒翁报》、《蓓蕾》、《虎啸》等。又如2000年手抄报主题为“考试”，好报名就有《足迹》、《号角》、《心语》等。

(3)：精心编制好栏目

一份报纸的内文由文稿和图片等构成。一般情况下，除部分新闻和照片外，许多文稿和图片都有栏目。

在报纸中，栏目的设置很值得花心思。学员在参赛时，应精心设置好一些栏目，但不必每篇文章都设。在设置好栏目后，还可以按栏目的意图，创设一些栏目小标图，以此活跃栏目，美化版面。

手抄报“长”得够不够漂亮，关键就看版面制作。文章的标题、内文、栏线、小题图全靠手写、手画，如果运用图片、照片，可用粘贴方式，当然也可以手绘仿制。同学们写字、画画，一定要把字写端正、整洁，图也要画得干净、得体。

手抄报毕竟是一份报纸，而不是一张图画，因此编制中一定要注意保证报纸的各种要素。

第一步，大家要根据自己年龄符合的参赛组别，按要求找一张合符规格的白纸。为了保证涂色效果，纸张太厚、吸墨性能差的纸不要采用，最好用旧挂历纸。然后，在白纸上画出版面的“版心”，也就是“大长方形”白纸外边内1厘米以上的“小长方形”。下面就可以按你的想法，往“版心”里填东西了。

11.让学生快乐作文的妙招 篇十一

曾有人写了一副这样的对联来形容学生写作文的痛苦:苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言,愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠。其实愁的岂止学生,老师一提到作文也像是得了畏惧症。如何在教学过程中贯彻快乐作文的理念,笔者在情感态度和价值观方面作了深入细致的反思。

一、自主是快乐作文的第一步

自主探究和发现要比被动接受快乐。写作的规律和技法不是靠教师的灌输得到的。德国教育学家第斯多惠曾说过:“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师教人发现真理。”学习就是依靠发现,这就要求学生利用教师或者教材提供的材料,主动地进行学习,强调学生自我思考,探索和发现事物,而不是消极地接受知识。如果教师只满足在课堂上传授写作技巧,他肯定不是一个好的语文老师。

美国著名的认知学派心理学家和教育家布鲁纳认为,学生发现学习的“发现”与科学家的“发现”,只是形式和程度的不同,性质是相同的,都是通过积极的思维活动而产生的,其智力功能和发展价值是相通的。因此写作的经验、技巧乃至规律都需要学生自己去探索发现,写作的乐趣也就在于此,否则它就成了别人嚼过的馍馍。

二、激情是快乐作文的助推器

有人把教师比作火把,那么学生作文的激情就需要教师去点燃。语文老师对写作要热爱,要率先垂范,经常“下水”作文。如果一个语文老师只会整天谈经验说技巧,多少显得有些滑稽,不亲自“下水”试一试,怎么能体会写作的艰辛与快乐。鲁迅先生当年曾讽刺过那些专职的“批评家”:“你这么会说,那么你倒来做一篇试试看!”

如今我们不少的语文老师也只是会说而不能写,甚至因为不会写而只能空洞地说。所谓“强将手下无弱兵”,一个以写作见长的语文老师会对学生产生积极影响,也只有这种老师,才能说得出经验和技巧,而且是同学们乐意接受的。师生之间能就写作的具体感受进行交流,达成心灵的撞击、共鸣、磨合与默契。

三、分享成功的喜悦是快乐作文的最大奥秘

建立一套多元评价标准是很有必要的。教师要正视学生作文水平和作文能力的差异,全班自始至终一个尺度无疑是违背教学规律和教育科学的。对学生作文的起始状态教师要进行摸排、定位、建立档案。

12.【必备】新年快乐作文 篇十二

无论是在学校还是在社会中，大家总少不了接触作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编帮大家整理的新年快乐作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

新年快乐作文 篇1

在我一天天的盼望中，新年终于到了，人们顿时忙碌起来。卖烟花爆竹的小摊子也出来做生意了，大街小巷一片沸腾的景象。

这天晚上，时不时会有几户人家把烟花点燃，放上天去；有时还有几个调皮的小孩也来凑热闹，手里面拿着“甩炮”，往地上扔去，害得大地疼得毕毕剥剥地叫着。各家各户把灯打开，有的人家在看电视；有的人家在吃团圆饭；还有的人家在家里开家庭演唱会。天上是五颜六色的火花结成彩，地上是万万千千的灯火一片红。

我和几个老同学也在一起说说笑话，讲讲故事，我的心中顿时想起了一首诗：

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

是啊，在热闹的爆竹声中，送走了难忘的旧岁；多少温暖的春风，给满面笑容的人们送来了新年。我们又长了一岁，家家户户敞开了门窗，让大年初一明亮的阳光照进屋里，在这爆竹声中，何尝不会夹杂着喧天的锣鼓、欢快的器乐，何尝不会洋溢着爽朗的笑声呢？

我又大了一岁，我应该更加懂事，妈妈和爸爸在我身上下了那么多功夫，我要好好读书，长大后为祖国争光，为祖国出力。十年树木，百年树人。我不会辜负父母和老师对我的一片苦心。

在我一天天的盼望中，新年终于到了，人们顿时忙碌起来。卖烟花爆竹的小摊子也出来做生意了，大街小巷一片沸腾的景象。

这天晚上，时不时会有几户人家把烟花点燃，放上天去；有时还有几个调皮的小孩也来凑热闹，手里面拿着“甩炮”，往地上扔去，害得大地疼得毕毕剥剥地叫着。各家各户把灯打开，有的人家在看电视；有的人家在吃团圆饭；还有的人家在家里开家庭演唱会。天上是五颜六色的火花结成彩，地上是万万千千的灯火一片红。

我和几个老同学也在一起说说笑话，讲讲故事，我的心中顿时想起了一首诗：

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

是啊，在热闹的爆竹声中，送走了难忘的旧岁；多少温暖的春风，给满面笑容的人们送来了新年。我们又长了一岁，家家户户敞开了门窗，让大年初一明亮的阳光照进屋里，在这爆竹声中，何尝不会夹杂着喧天的锣鼓、欢快的器乐，何尝不会洋溢着爽朗的笑声呢？

我又大了一岁，我应该更加懂事，妈妈和爸爸在我身上下了那么多功夫，我要好好读书，长大后为祖国争光，为祖国出力。十年树木，百年树人。我不会辜负父母和老师对我的一片苦心。

新年快乐作文 篇2

“新年到了”。“新年到了”，一个个活蹦乱跳的小朋友，穿着新衣服.拿着一串串鞭炮，高兴得在大街上跑来跑去，好像有什么急事一样，正匆匆忙忙的跑去。

新年到了，超市里忙得不可开交，一个个手上拿着一袋袋鼓鼓的包装袋，在超市里急急忙忙的跑到这跑到那，急得像火锅上的蚂蚁，心里真怕年货被抢光，好像在抢座位一样，急匆匆的，一个个人之间摩肩擦踵，谁也不管哪一种商品价格低，哪一种商品价格高，只顾着七手八脚的抢年货。回家去招待客人，收银台和付钱的柜头，忙得手忙脚乱，简直看不见是怎样付钱，怎样把货物装进袋子里的，一个出一个进，不知道有多少人来过，人数多得不得了!

新年快乐作文 篇3

新年的脚步近了，大家回去过年喽！

去到长辈家，自我介绍少不了！到了家，先问好，爷爷奶奶身体好！

祝您：一帆风顺，两全其美，三羊开泰，四季发财，五福临门，六六大顺，七星高照，八方来财，九九同心，十全十美，百事亨通，千事吉祥，万事如意！

新年快乐作文 篇4

新年好！过年了，每个人的脸上都露出了开心的笑容。看，爸爸妈妈乐呵呵地在超市里采购。爷爷奶奶来开心的打扫卫生。我们坐下来，在电脑前狂玩。“反正要过年了，爸爸妈妈不会打我，玩哦！”时不时爷爷奶奶叫几声，我跑去帮帮忙。过年了，每人都很开心，我也做了一件有意义的事哦。

今天是XX年的倒数第二天，爸爸正在家里进行大扫除呢。我在干什么？当然是在写作业了。寒假作业还有一点了，要赶快写完，过年才玩的开心嘛。写，写，我写写写。手中的笔在作业上飞舞。作业本就是我的舞台，笔的每一次摆动都是一个美妙的舞姿，每一个舞姿都是一个个活灵活现的.文字。“叶子，叶子。给我接点水来！”停笔，停笔！我要去帮爸爸干活了。放下手中的笔，我飞快的跑到爸爸身边，拿起瓢。来到客厅接水，瓢中的水在一点点增加。我双眼紧盯着水位，一手抚着瓢，一手撑在腿上。“哗哗”的水声在我耳中是多么的清脆，闭上眼睛，轻轻感受：好像来到了林间小溪旁，流水的声音在身边“哗哗”想起，眼前浮现出一副美丽的田园美景。突然，感觉一热。啊，水流出来了。我慌忙关掉水龙头。把水往杯子里倒一点。虽然如此，但是水还是很多。双手一起握住瓢，双眼紧盯瓢中的水。走着小碎步，一点一点的，小心翼翼的走到老爸身边。“问到：“水倒到盆里吗？”爸爸回过头来，冲我微微一笑。说：“不用了，放在边上就可以了，一会我自己来”放下瓢回到房间里。拿起笔，继续跳完那一曲美妙的舞蹈。我的心情好，舞姿越来越美妙，写的也越来越好。虽然中间经常停下，去帮爸爸干活，但是我依然很开心。看着一件件干干净净的家具心中十分开心。

因为着其中也有我的功劳，今天我做了一件有意义的事呀！虽然我做的事和爸爸妈妈比起来是微不足道的，但是我依然很自豪，因为我为这个家出了一份力！

新年快乐作文 篇5

在过新年这几天里，我最快乐的事就是放炮竹。因为放炮竹很刺激。

过年了，妈妈给我买了很多烟花炮竹，刚开始我不敢放，我怕打火机烧到我的手，可是后来我又试了几次我就敢了。我最喜欢放的就是叭叭炮了，每次我把叭叭炮点着然后扔掉，我就会堵住耳朵还能听见‘叭’的一声响。有一次我把叭叭炮点着了之后一下子扔到了水里，我心想这下完了不能响了，可是它还在燃烧到最后还响亮了，而且还贱起了很高的水花，真的很奇妙啊！

我真的很喜欢过年，在明年我还要放炮竹。新年，我很快乐。

新年快乐作文 篇6

今天是大年三十，妈妈和我好好睡了一觉，当我从床上爬起来的时候竟发现已经中午十二点了。吃完饭后，我和妈妈就一起打扫房间。

房间实在太大了我东擦擦，西擦擦，花了一二小时才把地板给擦干净，简直快把我累死了。妈妈也没歇着，一会儿收拾衣服，把衣服都放到衣柜里，把垃圾倒掉，再把厨房的桌子擦干净。当我们把房间打扫好后，妈妈又买好的窗花小心的拿出，把胶水均匀地涂上去，再用手固定住一端，用另一只手把窗花贴上，压实，漂亮窗花就贴好了。

家里打扫好了，也布置好了，我和妈妈都舒了一口气，我们都坐在沙发上喝着茶水休息了一会，突然，妈妈说：“快要到时间了，我们要赶快到奶奶那里去。”我一看表，已经五点多快六点了，于是，我们赶忙穿上外套和鞋子，坐上妈妈的车，向奶奶加驶去。

大概过了十五分钟，我和妈妈来到了奶奶家，刚一进门，就听到了我的两个姐姐——谷超姐姐和崔静然姐姐欢迎我们，当然也看到了姑姑和爸爸，奶奶和爷爷，大家都忙碌着为今天晚上准备着。我进到了里屋，看到了大妈和她宝宝——乐乐，乐乐今天很开心，看到了我，冲着我叫“姐姐”。

时间过得真快呀！转眼间就到了吃晚饭的时候了。一开始就由崔靜然。谷超。和我一起先给大家说祝寿词，说完，大家一起举杯，碰杯。

吃完丰盛的菜后，我们又去放炮，最后我们又打牌，我也赢了一些钱。

今年，我的新年过得非常开心，也祝大家来年学习更上一层楼！

新年快乐作文 篇7

大年三十的傍晚，周围已是一片火红的世界，家家户户都挂起了灯笼，放起了鞭炮，鞭炮声时近时远。我们家也按捺不住，在路边放了起来。

到了晚上，小镇更是热闹非凡。伴着“噼里啪啦”的鞭炮声，天空中时不时地绽放出了一朵朵美丽的烟花。这种红色的烟花像红透了的苹果在高空开心地笑，又像喝醉酒的老爷爷，脸上涨溢出光与彩；那种彩色的烟花，像一只只翩翩起舞的蝴蝶在天空中舞蹈，又像一朵朵鲜艳的花朵在空中华丽的绽放；那种繁花点点的烟花，像天上无数颗星星在顽皮地眨着眼，又像是早晨的露珠一样晶莹剔透，在预示着来年那美好的时光......之后，爸爸又放起了鞭炮，鞭炮“噼里啪啦”地响着，预示着喜庆和欢乐，预示着新一年的到来。我的心里也如这鞭炮，充满了激动与快乐。

新的一年就在这片欢乐气氛中缓缓降临......

新年快乐作文 篇8

20xx年的新年很难忘，因为这次新年给我带来了无比的快乐。

除夕那天，我们早上一起床，我和老爸就一起去门外贴对联。吃过早饭，我们从市场上买来了正规的烟花。这时，我看到大街小巷都挂满了红红的灯笼，充满了节日的气氛。妈妈在厨房里忙着做年夜饭，有红彤彤的大螃蟹、桔红色的虾、鲜嫩的甲鱼、灰黑色的桂鱼……一桌子美味可口的饭菜。我们一边吃着，一边举起杯子，互相向对方发出新年的祝福。吃过年夜饭，我们把烟花搬到楼下，我自告奋勇地说：“我来点燃烟花！”“你行吗？”老爸妈妈问我。“我可以做到！”我说。话音刚落，就被我点燃了，只听见“砰”的一声，被我点燃的烟花直向空中窜去，五颜六色的烟花在空中绽放。有的像小降落伞在空中绽放，有的像鲜艳的花儿在空中开放，还有的像流星在天空中划过，美丽极了！但我觉得不过瘾，便用爆竹来了个“连环炮”：我先把它们摆成一个圆形，然后，把中间的爆竹点燃，这时，爆竹就劈劈啪啪地响起来了。这次，我满足了，就停了下来。

13.小学快乐过新年作文600字 篇十三

早该宁静的夜传来阵阵笑声，阵阵歌声，烟花飞满天空，炮竹响切云霄。灯光如明珠一般强行的把个夜的原色改变，四处亮得如同白昼，一幅幅精美的迎新年画占住了一处处显眼的位置，看得人眼花缭乱;天空更是另有一番奇异，整个夜空被那接二连三的冲天花炮炸得五彩缤纷，犹如仙女散花。白色的烟雾紧随着一声声脆响，打着圆圈儿由小到大地徐徐上升，消失在高空，似乎又无声地跌了下来。

岁月的脚步匆匆，来不及向去年挥挥手，新年就到了面前。新年总会给人太多的憧憬，太多的畅想。

我不愿随风掩去经历，也不愿冬雪覆盖一切。过去的有多少记忆，多少故事，那怕是伤痛，是挫折，都值得回味、反思。但也不愿回忆过去，受陈旧的折磨，哪怕是成功，是荣耀。因为过去的毕竟是过去，是人生时段中的一个句点。新年才是新的起点，新的开始。

新年开始了，我们用希望擦亮天空，天空上飘过朵朵云彩，那是前进的旗帜挥舞的情景。我们用力量横扫大地，大地上吹过清新之风，那是前进的步伐展现的热切情怀。

在这辞旧迎新的日子里，岁月将为我们翻开崭新的一页。我期待着明日的幸福，忘却昨日的遗憾，实现自己未来的梦想。让我们抛却旧日的烦恼，释放出最美的祝愿!让我们送走昨天的时光，敞开胸怀迎接新年的到来;让我们绽放出最美的笑容，给新的.一年增添绚丽多彩的风景;让我们去品味岁月的甘甜，收获成长中的快乐。

14.以学生为本快乐作文 篇十四

一、注重兴趣培养，突出主体体验———让学生乐于习作

《语文课程标准》在着力强调学生习作兴趣的同时，提供了调动学生习作兴趣的方向———突出主体体验.当学生有了自己心里想说的话，有了对周围事物的观察，有了对现实生活的关注与热爱，才能够提起习作的兴趣，才会“乐于表达”，才能“我手写我心”.这就要求教师在平时的教学中要注意拉近作文与生活的关系，强化生活意识，挖掘学生的写作激情，培养学生的写作意识.作为教师，有必要让清新的空气吹进我们的教学，让我们的教学走进广阔的空间.春天，万物复苏之时，带着学生上山间、田野上一堂语文课，让朗朗的读书声回荡在溪边，树旁;冬天，与学生一起赏赏雪，玩玩雪，聊聊雪，想象自己就是一朵小雪花，会有哪些奇遇.领着学生到集市看看，引导学生用自己的眼睛去发现未曾发现的事物.他们的兴趣一定是高涨的，虽然存在个性差异，但有一点可以肯定，学生学会了观察，学会思考，在众多的感受中，学生定会打开话匣子.对于学生习作，教师要多用肯定和鼓励的方法，多组织展示和交流，这样才能让学生体会到书面表达的乐趣，体验到习作成功的自信和喜悦.有了写作的动力和信心，才能激发学生的灵感，写出好的作文.

二、加强语言训练，提高思维水平———让学生善于习作

语言是思维的物质外壳，思维是语言的精神内核.要想有效在语言训练中，提高学生的思维水平，最好的办法就是将习作和阅读教学结合起来.教学一篇篇课文，应引导学生积极的感悟，想方设法调动学生进入作者所描写的情境，达到教师、学生与作者情感和谐统一的时候，学生就会产生精神上的愉悦感，这种愉悦感会使学生学会准确表达，从而提高学生思维的深刻性.在此基础上，重视学生的语言积累.让学生多读、多背、多记忆优美的诗篇和散文，学生会在大量阅读中丰富知识、学习做人、学会表达，最终以量的积累促进质的飞跃.在教学《静夜思》前，先布置学生查找有关月亮的诗句，课上学完此诗后，进行对诗活动，学生兴致高昂，积极应对，既丰富了学生的语言内存，又提高了学生思维的广阔性.最后，让学生读写结合，迁移运用知识.例如，在学完《太阳》一文，让学生写一写人类是怎样利用太阳能资源的;学习《火烧云》一课，可以让学生结合日常的观察想象云彩还有什么样子的，先说说其形态及变化，再写下来，这样，学生在读中悟，在写中练，语文能力自然会不断提高.

三、淡化写作技巧，养成良好习惯———让学生勤于写作