校园动态文化

校园动态文化（10篇）

1.校园动态文化 篇一

校园动态 1、2013年9月6日是，黎集一中举行了新学年开学典礼，会上学校对60名优秀学生进行了表彰，杨文劲校长对学校全学年工作进行了安排，并确定了学校教育教学工作奋斗目标，对师生的工作、学习、生活等方面提出了希望和要求。2、2013年9月8日是，黎集镇庆祝第二十九个教师节暨表彰大会在我校礼堂召开，全镇四百多位教职工齐聚一堂，共度自己的节日。我校张启柱、戴长杰等20名教师受到表彰，镇党委张建刚书记、王永明镇长分别代表党委政府向全镇教育工作者表示节日祝贺，同时对黎集镇的教育及全体教师提出了新的希望。3、2013年9月日是，我校组织了新学年防震演练活动，本次活动与以往相比，组织更周密，行动更迅速，程序更规范，效果更突出，达到了预期的目的。4、2013年

月

日是，我校成功举办了七八年级广播操比赛和九年级拔河比赛，九（）班、八（）班、七（）班等9个班级的同学通过分获年级前3名。同学们整齐划一的着装和表演，万众一心的拼搏精神既增强了同学们的集体荣誉感，更为美丽的校园增添了无限生机和活力。5、2013年12月5日至30日，为期四周的优质课竞赛活动顺利落下帷幕，经过评审小组的严格评审，胡照华、程俊祥、陈睿等12名同志主讲的课节分获一、二、三等奖，学校对获奖教师进行了物质奖励，并将优先推荐这些同志参加县级以上各级各类优质课评选活动。学校

组织本次活动的目的是进一步转变教师的教学方式，促进课堂教学改革，提高课堂教学效率，为广大教师搭建一个相互学习、相互借鉴的平台，通过活动达到了预期的目的。6、2014年元月16日，雷宗霖副局长在教育科曹联合科长、教研室张纪铭主任的陪同下来我校督导期末统考工作。在巡视考场和听取相关工作汇报后，雷局长对我校的考试组织、考场安排、考风考纪等方面的工作给予了充分肯定并提出了更为具体的要求，对安全工作进行了强调和安排。7、2014年3月1日，我校正式启动“向雷锋同志学习”宣传教育活动，学校把3月定为学雷锋活动月。为此学校团委制定了活动方案，并向全体师生发出了向雷锋同志学习倡议书，要求全体师生以雷锋同志为榜样，从我做起，从身边做起，从一件件小事做起，帮助他人，完善自己，做一个品德高尚、举止文明的好公民。8、3月10日上午，教体局局长孟明在督导室主任李拂晓和项目办主任黄明陪同下，莅临黎集一中视察指导工作。在察看了校园环境后，孟明来到学校办公室，听取了校长杨文劲的工作汇报，并给予充分肯定。他详细询问了学校师生的工作、学习与生活情况，就学校的安全、教学及卫生等工作做了具体指导，特别对学校今后的发展提出了建设性意见。一是准确定位。要抓住省义务教育发展基本均衡县验收迎检这个契机，做好整体规划，按照标准化学校要求进行改扩建，进一步优化育人环境，充分满足群众子女就学需求；二是强化管理。在尊重教育规律的基础上，不断完善并严格落实各项规章制度，加强对德育、课堂教学、师德教育和体育等工作的精细化管理，务求实效；三是警钟长鸣。时刻把校园安全、食品卫生放在心上，健全工作机制，确保不出现一丝疏漏，切实维护师生安全和学校发展大局。他相信，只要全校上下齐心协力，克难攻坚，一定能够办好人民群众满意的学校，为固始教育和谐健康发展和社会主义新农村建设做出应有的贡献。9、2014年3月28日下午，学校组织了八年级数学竞赛，3月31日上午升旗仪式后对梅丽等30名获奖同学进行了颁奖，副校长邓志保在颁奖仪式上作了学习动员报告。本学期黎集一中将定期组织七八年级基础学科竞赛活动，目的是提高同学们的学习积极性和竞争意识，从而形成良好的学习氛围。10、4月2日下午课外活动期间，黎集一中党支部召开党的群众路线教育实践活动动员会。会议由学校党支部书记杨文劲主持，全体教职工参会。黎集镇第二督导组组长、武装部长张先锋、纪检副书记张继全到会指导。会上，学校党支部书记、校长杨文劲同志做动员讲话，要求全校党员干部准确把握教育系统教育实践活动的指导思想、目标要求、重点任务、方法步骤和主要措施，认真开展教育实践活动，开展 “十查十看”活动，聚集“四风”问题，找准群众和师生关注的热点问题，找准阻碍学校教育发展的难点问题，找准亟待解决的重点问题，通过学习教育、听取意见，查摆问题、开展批评，整改落实、建章立制，从而收到预期的效果。张先锋代表督导组讲话，对该校教育实践活动提出三点要求：一是统一思想，提高认识，切实增强做好教育实践活动的使命感和紧迫感；二是正视学校现状，找准问题，直面矛盾，增强活动的指向性；三是多措并举，务求成效，全力推进教育实践活动的开展。10、2014年4月18日，学校开展了“反对邪教，珍爱生命”的主题教育，学校采取专题讲座、主题班会、办手抄报等多种形式，教育学生远离邪教，珍爱生命，做一位健康向上的中学生。11、2014年4月21日，学校召开了七八年级中段考试质量分析总结会，部分班主任和学科教师在会上发了言，学校主管领导进行了全面细致的分析总结，肯定了成绩，指出了不足，并对教师们后面的教育教学工作提出了具体的要求。12、2014年4月22日，学校召开专题会议，传达学习局4月18日召开的“全县教育系统信访维稳工作会议”精神，特别是孟明局长关于“治理公款吃喝、上班病、民生资金使用专项治理”等方面的重要讲话，学校要求全体教师要以高度的政治敏感性，重视并严格遵守局会议提出的有关要求，并把这些要求与正在开展的第二批党的群众路线教育实践活动结合起来，高标准，严要求，扎实做好自己的本职工作，同时要求全体教师要牢牢绷紧安全至上这根弦，做好学生安全防范和教育工作。13、2014年4月23日，我校开展了第十九个“世界读书日”宣传活动，学校号召全体师生多读书，读好书，让阅读成为一种生活方式，让阅读成为自己修身养性的习惯，用阅读来点亮心灵、成就梦想，做一个有品味、有修养的社会公民。为此学校要求召开主题班会，介绍读书的方法，分享读书的乐趣，同时学校还专门为每一位教师征订了

一本图书。

2.校园动态文化 篇二

1 ASP.NET介绍

ASP.NET是一种建立动态Web应用程序的技术。它是.NET框架的一部分,可以使用任何.NET兼容的语言编写ASP.NET应用程序。

2 网站规划

为了最大限度的充分发挥校园网站的宣传、桥梁、互动、引导、育人等作用,我校网站主要栏目包括:学校概况、新闻中心、学员天地、教学管理、示范性学校建设、系部建设、招生就业、成教与培训、留言板等。

3 网站框架

为了保持网站风格的统一,每个页面的许多因素,如页眉、页脚、菜单栏、导航栏等都需要保持一致,特采用母版页来完成这项工作。而母版的运用,大大提高了网站开发的工作效率。它具有可以集中处理页面的通用功能,便于用户对页面布局的控制。

3.1 母版页

母版页是一个以具有扩展名为.master的ASP.NET文件,它可以包含静态布局。母版页由特殊的@Master指令识别,该指令的使用使母版页有别于内容页,且每个.master文件只能包含一条@Master指令。

3.2 内容页

内容页与普通的.aspx网页十分相似,可以直接创建,不同点就是在创建时要选择“选择母版页”复选框。

在内容中,通过添加Content控件并将这此控件映射到母版页上的ContentPlaceHolder控件来创建内容。

3.3 嵌套母版页

3.3.1 嵌套母版页的概念

嵌套母版页,顾名思义就是在母版页中引用另外的母版面作为其母版页。可以把另外的母版页称为一级母版页,而引用一级母版页的母版页称为二级母版页。

3.3.2 实现嵌套母版

本网站一级母版页first.Master部分代码如下:

在母版页中还通过代码添加了菜单控件、导航控件及版权声明等内容。

4 数据访问

网站主页采用静、动相结合的方式,即静态的主画面和动态页面相结合,体现学校的勃勃生气。静态主页方式介绍学校风采、优点特色、信息发布;对于网站新闻、校务信息、留言板等,则利用ASP.NET与数据库结合的技术建立数据库查询管理系统,采用交互式的动态的Web画面来实现。

4.1 ADO.NET简介

ADO.NET是一组对象类的名称,这些对象类由.NET Frameword提供,用于与数据存储中的数据交互。ADO.NET对象模型中有5个主要的组件,分别是Connection、Command、DataSetCommand、DataSet和DataReader。

为了更好地支持断开模型,ADO.NET组件将数据访问与数据处理分离。它是通过两个主要的组件:.NET数据提供程序(data provider)和Dataset来完成这一操作的。

通过ADO.NET访问数据时,应引用命名空间。与ADO.NET相关的命名空间见表2。

4.2 ASP.NET与数据库的连接

数据库连接负责处理数据存储与.NET应用程序之间的通信。因为Connection对象是数据提供程序的一部分,所以每个数据提供程序都使用了与自身相适应的Connection对象。

连接方法:

通过SqlConnection对象,建立与SQL数据库的连接。

通过OledbConnection对象,建立支持OLE数据库的连接。Connection对象属性说明如表3所示,方法说明如表4所示。

在本网站中的新闻中心、教学管理、招生就业、留言板等栏目都运用了ASP.NET与SQL Server数据库的连接。

4.3 留言板的实现

校园留言板是学校网站的一大特色,是联系师生之间及学校与家长之间的一条纽带,尽管留方言板的维护量较大,但作为学校,有一个留言板的网站,才能更加彰显学校的办学理念及教书育人的本质。以留言板为例,说明ASP.NET与SQL Server数据库的连接实现。先预览一下留言板的显示效果,如图1。

4.3.1 创建SQL Server数据库

创建一个SQL Server数据库message.mdb,在数据库中建立一个数据表message。message表结构如表5。

4.3.2 建立与数据库的连接

将命名空间添加在程序开始处,相应代码如下:

4.3.3 将发表的留言写入数据库

在“提交留言信息”按钮单击事件中,完成将留言插入到数据库中操作。留言插入到数据代码如下:

5 结语

通过ADO.NET提供的数据访问对象,可以轻松实现ASP NET与SQL Server数据库和OLE DB数据库源连接,实现了动态网站的设计,达到了良好的互动效果。

参考文献

[1]王改性.ASP.NET 3.5动态网站开发案例指导[M].电子工业出版社,2009.5.

[2]张跃廷.ASP.NET 2.0网络编程自学手册[M].人民邮电出版社,2009.2.

[3]陈季.ASP.NET实例指南与高级应用[M].中国铁道出版社,2009.1.

3.校园动态文化 篇三

关键词:校园文化;文化校园;和谐校园;文化内涵

中图分类号:G651 文献标志码:A文章编号:1002—2589(2010)14—0228—02

在构建和谐校园的过程中,越来越多的目光聚焦在校园文化建设上。大学校园文化是社会文化的组成部分,是一所大学在长期的办学过程中培育形成并共同遵循的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范,是校园物质存在和精神存在的总和[1]。尽管近些年来校园文化建设取得了很多成绩,但随着高校的扩招,德育教育无法深入到学生个人,在校学生和高校毕业生的“失德”,“非文化人”的现象屡见不鲜,因此,有学者提出“必须回归大学的文化本质,构建全方位育人的文化校园。”[2] 从校园文化到文化校园,看似只是词序颠倒,事实上是一场校园建设理念的变革。校园文化是校园建设的一个有机组成部分,而文化校园是把文化的传承融入到校园运作的血液中,将人文教育渗透到学校各个层面和方面。

因为社会激烈的竞争和就业的巨大压力,现在的大学教育多数关注对学生技能的训练和应试教育。然而,“教育的至高境界,不是纯然去传授一种知识,而是通过知识,使学生熏染一种情怀,一种面对世界的人生态度。”(韩军,2003)爱因斯坦曾说过,“把所学的东西都忘了,剩下的就是教育。”忘得掉的是具体的知识,是特别的技能,剩下的是人文素养,是文化的浸润。由此我们不难看出,文化在教育中的重要性。

一、从软硬件的角度来加深校园的文化内涵

文化校园的建设最重要的方面自然是文化的传承,观念的渗透,思想的影响,但也不要忽略环境的感染力。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基有一句名言:“让学校的墙壁也说话”。从校训,标语,到教学楼树立的伟人雕塑和张贴的人物肖像,再到校园的建筑风格,一花一木都可以传达文化的气息。

二、从显隐性的角度来加深校园的文化内涵

张占一教授把语言教学中的文化背景知识按功能划分为两种:知识文化和交际文化。知识文化是指一个民族的政治、经济、教育、宗教、法律、文化艺术等文化知识;交际文化是指两个文化背景不同的人进行交际时,那些影响信息准确传达(即引起偏误或误解)的语言和非语言因素。我们不妨把大学里知识文化的传输看成是显性的,那么交际文化的传播就是隐性的。

1.从显性角度加深校园的文化内涵。若要从显性的角度来增加校园的文化内涵,就必须重视高校文化课的开展。我们要从两个方面着手:一方面,在必修课的设置上,我们要重视加大文化课的比重。目前我们国家很多高校都取消了大学语文,笔者对此相当不解,同样都是语言课,何以大学英语是一门两年的必修课,而我们的母语——大学语文却不再重要?事实上,我国的升学体制决定了大学之前的教育更倾向于应试,学生很少有机会以欣赏的角度去领略中华民族传统文化的风采。一旦大学都取消了语文课,学生便失去了接受文化熏陶的优良途径,实在可惜。同时在大学英语的课堂上,我认为,任课教师也因时刻牢记语言课注重的不仅是语法语音,更应该侧重在文化的传输上。而在大学英语的课堂上,我们进行的是跨文化活动,中西文化的对比应该是重要课题。另一方面,高校应多鼓励有文化底蕴的教师多开设选修课,如书法、汉服等传统文学文化课程,培养学生的文化素养。毕竟, 民族是才是世界的,尊重传统让我们更自信地面向未来。

2.从隐性角度加深校园的文化内涵。要培养学生的人文气息和人格气质,从隐性的角度传播交际文化,高校首要注重宿舍文化建设。学生的校园生活有至少1/3是在宿舍中度过的。同时,宿舍包容了来自不同社会阶层,不同地理环境,不同家庭背景的同学,涉及到话题包括学习、师生、社团、同学关系、甚至爱情观等等。宿舍文化的复杂性直接决定了其重要性,健康的宿舍文化可以规劝学生走向正确导向,帮助学生进行心理调适等等,而恶劣的宿舍氛围也必将影响学生校园生活的方方面面。要构建健康的宿舍文化,高校不妨多宣扬中国传统文化中的至理名言,引领学生去思考。孟子曾提到“天时不如地利,地利不如人和”,由此可见,宿舍同学相处时“和”的重要性。主张“无为、无欲、无争”的老子曾提出,“上善若水”。《中庸》里记载的“万物并遇而不相害,道并行而不悖”以及《周易》中“君子以厚德载物”都在指引众人人际相交可做到“和而不同”,即坚持了自己的原则,又不会伤及他人自尊。

同时,文化校园倡导积极向上的社团文化。除了一些常规的社团活动,高校不妨鼓励引导学生弘扬中华传统文化的活动,如民俗风情节,将一个时期全国各地不同的民俗习惯汇集起来,即增强了学生对家乡的自豪感,也对其他各地风俗有了更好的了解。此外,我们悲哀地发现,在不少学生的头脑里,端午、清明、中秋只是一个多出来的假期,已不具特殊色彩。在一些特殊的节日,如端午、清明、中秋、七夕等等,可以开展一些活动,去追寻被现代文明抛在脑后的传统美德和情操。一个不懂传统文明的大学生就是一个没有“根”的“读书人”,是“空心人”,他一味追赶时新的资讯,殊不知当新的资讯变成旧的,他已找不回自我。因此,普及中华传统文明刻不容缓,以时下备受重视的“环保”话题为例,其实这并非一个“时髦”的话题,而是早在春秋战国时期墨子就提出“人与自然”观点的延伸。

此外,文化校园要求教师在与学生相处时应言传身教,文化育人。在学生遇到困难时,秉持“幼吾幼以及人之幼”,真正做到“仁爱”关心入微。在处理争议性问题时,不忘孔子“政者,正也”,以公平公正的态度来裁决。

综上所述,从校园文化到文化校园需要高校调整办学观念,更需要在贯彻执行时,全方位地文化育人。

参考文献:

[1]王欣.当代大学生素质拓展教育——从“寝室英语”看和谐校园文化[J].科教文汇,2008,(8):54.

[2]衣俊卿.构建全方位育人的文化校园[J].黑龙江高教研究, 2007,(2):1-2.

[3]张占一.试议交际文化与知识文化[J].语言教学与研究,1990,(3).

[4]韩海燕.“文化校园”视角下的英语教学[J].中国大学教学,2009,(2):92-93.

[5]项仁才.刍议文化底蕴与和谐校园建设[J].科教文汇:下旬刊,2008(3):5.

[6]张萦.传承民族文化构建和谐校园[J].广西教育,2008,(4):25-33.

The exploration of the cultural connotation of harmonious campus

——from campus culture to culture-oriented campus

WU Dan

(Engineering College, Nanjing Agricultural University, Nanjing 210031,China)

Abstract: Culture is indispensable to the advanced education, hence it is essential to cultivate campus culture. What’s more, the education and transmission of culture should stretch into every facets of the college to construct culture-oriented campus. Based on the analysis of the importance of transferring cultural heritage, the paper tries to explore several different approaches to deepen the cultural connotation of harmonious campus.

4.校园动态文化 篇四

实施方案

为深入贯彻落实团十七大和十七届二中全会精神和有关工作部署，进一步夯实学校共青团的基础性战略性地位，按照《共青团中央办公厅关于开展学校共青团重点工作创新试点的通知》和团省委学校部要求，我委申报了学生思想动态调查和校园维稳工作机制，制定了《学生思想动态调查和校园维稳工作机制实施方案》，现将要点如下：

一、明确目标

及时了解学生思想动态，担当安全联络员信息员，确保学院“安全立校”的方针得以贯彻。

二、成立“团系统学生思想调查和校园维护稳定工作领导小组”

学生思想动态调查由校党委统一领导，校团委负责指导。校团委、各院（系）团总支把学生思想政治工作纳入工作的总体规划，校团委书记、团总支书记承担第一责任人的职责，实行思政工作与其他团学活动统一规划、统一实施、统一检查、统一奖惩，定期研究、调查学生思想政治工作中存在的重要问题。

为保证团系统学生思想调查和维稳工作的落实，经团委会研究决定成立“团系统学生思想调查和校园维护稳定工作领导小组”，领导小组指导开展工作，并向学院校园维稳办（保卫处）和党委汇报情况。

组 长：王婷 副组长：孔玉林

成 员：刘雪梅 张洋丽 罗以雄 吴某玲 姜宽 常铭 金化坤 主要职责：

在学院维稳办（保卫处）的指导下，认真贯彻落实学院关于学生思想和校园维护稳定工作的方针、政策宣传和总体部署，负责及时检查团系统学生思想调查和维稳工作的开展情况，研究解决指导团系统影响学生意见和校园稳定工作的矛盾和问题，提高团系统应急处理工作的能力，努力完成维稳办（保卫处）和党委交办的其他维稳工作事项，确保学生第二课堂不影响校园教学秩序。

三、健全机制。

及时收集学生意见和及时报送信息，召开团委会，把团系统学生思想调查和校园维稳工作抓扎实。认真组织各级团委做好学生意见收集，健全排查报告，形势研判，情况通报，信息报送等各项长效机制和预警机制、责任制、责任追究制和激励机制，做到有章可循、有法可依。

（一）学生思想信息动态收集、报送工作机制

1.信息动态收集系统。团支书和团总支书记作为学生思想信息动态“收集员”和维稳“报告员”，要及时掌握班上学生的热点问题及校园内可能引发事端的苗头，做到早预

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测、早发现、早报告、早控制、早解决。要及时将学生思想动态报送团总支和校团委，然后报校园维稳办（保卫处）。2.紧急电话报告系统。发生突发的社会安全类、网络与信息安全类公共事件，应第一时间内立即报告校维稳办（保卫处）。3.紧急材料报送系统。发生社会安全类、网络与信息安全公共突发事件，除用电话紧急报告后，事发的班级应在第一时间内以书面形式将信息上报维稳办（保卫处），学院维稳办（保卫处）及时接收情况并向学院领导汇报处理。

（二）学生思想动态收集、报送工作范围和内容

1.敌对势力对学生进行思想渗透和破坏活动动态。校园内各种非法传教活动、政治活动，针对师生的各类恐怖袭击活动，以及其他危害国家安全和校园、社会政治稳定的非法活动的信息动态。

2.因人民内部矛盾，单个突发事件引发的连锁反应的校园群体性事端萌芽状态，校园里出现的各种横幅、标语、大小字报以及手机短信息等可能会影响校园安定稳定的学生思想动态和闹事苗头。

3.校园内突发网络与信息安全类突发公共事件的动态。校园内发生利用校园网发送有害信息，进行反动、色情、迷信等宣传活动；窃取国家保密信息，危害国家安全，可能造成严重后果的动态。

4.校园及周边治安环境或校园突发其他类别的公共事件而引发校园不稳定的动态。因校园周边及周边治安环境或校园内发生聚众械斗、打、砸、抢、烧等事件；校园内突发事故灾难类、自然灾害类、公共卫生类等公共事件，造成学院师生伤亡和财产重大损失而引发的不稳定的事端；师生非正常死亡、失踪等可能会引发影响校园安定稳定的信息动态。

5.涉及师生切身利益问题引发的群众性事端的动态。因学院资源和生源供求矛盾突出，教学、后勤、生活服务设施超负荷运转，学院管理滞后产生的问题酿成事端萌芽的动态。

（三）学生思想收集、报送工作的要求

1.准确性。报送的信息内容要翔实、准确，不得瞒报、谎报、缓报或避重就轻。2.时效性。要增强突发事件信息报送的时效性，一定要在第一时间内上报，防止别有用心或敌对分子插手扩大事态。

3.规范性。报送内容要规范一是事件发生基本情况：即时间、地点、规模、涉及人员、激烈程度、行为方式、可能造成的危害；二是起因调查、性质、判断和后果评估；三是事发成员单位采取的应急处置措施；四是师生及媒体等方面反应；五是事态发展、蔓延、变化的趋势，处置过程效果及下一步工作方案；六是紧急信息应标注单位信息期号，签发人姓名，报送对象，联系方式，以便进一步沟通核实。

4.连续性。校园突发事件发生时，学院要随时跟踪汇报，及时向学院校园维稳办报送事件发展变化及处置情况，以便上级根据情况采取措施。

（四）应急处置。

要根据贵州城市职业学院《校园维护稳定工作制度》文件精神，结合实际处理突发

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事件。

（五）督导检查。

把学生思想意见收集和校园学生维稳工作纳入团学活动安全工作方面的重要内容，加强对各级团组织的督导和检查，及时总结维稳经验，对没有按上级文件执行而发生问题的团组织给予查究工作责任。

（六）建立学生思想收集和维稳工作责任与奖惩制度

按照“分级负责，层层管理”、“谁主管、谁负责”的原则，把团系统学生思想动态调查和维稳工作实绩列入团干部考核范围。

团系统学生思想动态调查“收集员”和维稳“报告员”要接受考核，把团系统维稳工作作为年终考核评比的重要内容，成绩突出单位或个人给予团内表彰。

对团系统维稳工作不落实，研判不深入，报送不及时通报问题，不积极反应，采用推诿、敷衍和拖延的，给予全团通报批评。对于工作责任不落实，问题排查调处不及时而造成发生影响校园和社会稳定重大事件的；或发生事件紧急信息动态报送不及时，迟报、瞒报、谎报而使问题激化，事态扩大，后果严重的视情实行戒勉谈话，或依照学院有关法规进行处理。

四、破解难题，探索经验的基本思路。

建立《专兼职团干信息沟通制度》和《专兼职团干（学生干部）联系点制度》 1.校团委每月组织一次全院学生思想动态调查会议，对存在的问题进行深入探讨并提出解决办法和意见。

2.各院（系）团总支每半月召开一次思想形势调查会，对带有普遍性或政治性的问题要及时向校团委或学院党委汇报。

3.团支书每周对所在班级进行学生思想动态收集，做好工作记录向各院（系）团总支汇报。

4.团支部要关心班级学生的生活和学习情况，对病灾、特困学生要进行帮扶，收集学生在学习、生活、重大时事政治等方面影响稳定的隐患及其信息动态。

5.团总支要做好团学干部的思想教育，稳定团干的思想，鼓励团干在团学活动方面做出贡献。

6.网络协会负责排查和掌握校园内利用计算机信息网络上开设的贴吧、QQ群、QQ微博、博客或手机短信等从事危害国家安全、泄露国家秘密等犯罪活动，登录非法网站或制造、传播、散布影响社会和校园安定稳定和淫秽色情等有害信息，以及传播病毒、从事侵犯网络与他人合法权益等影响校园和社会稳定的各种有害信息动态及其报告工作。7.班级团支书、宣传委员、团总支书记作为信息“收集员”和维稳“报告员”，负责所在班级（支部）学生思想意见收集和维稳排查情况的汇总工作，及时向校团委报告。

8.专职副书记和兼职副书记各联系2-3个支部。

5.校园动态文化 篇五

摘 要 在校园文化和校园足球蓬勃发展的背景下，本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法对我校成为“温州市首批校园足球定点学校”以来校园足球的发展现状进行调查研究，较全面的阐述校园足球文化内涵、作用和机遇，同时系统地探讨我校建设校园足球文化现状中所存在的不足，并提出相应对策。

关键词 校园足球 文化内涵 开展现状 发展建议

党的十八大报告指出，文化是民族的血脉，是人民的精神家园。校园文化作为学校教育重要组成部分，是全面实施素质教育的有效载体，是全面育人不可缺少的重要环节，中学阶段是一个人世界观、人生观、价值观形成的关键时期，而初中生的健康成长与其中学阶段的校园文化有着直接关系。近年来国家大力推广校园足球发展，各级各地有关部门也非常重视，这为校园文化建设指明了方向。

一、校园足球和校园足球文化含义

（一）校园足球的由来

国际足联草根足球项目发展计划中指出，可以在任何形式下进行开展（学校，社团以及俱乐部），针对6-12岁的青少年（男生和女生），为每一个人提供进行足球训练和比赛的机会，努力做到无处不在，人人平等，简单，有趣和有效的比赛，严格遵守公平竞赛的原则，旨在让更多的人进行足球运动，增进彼此间的交流，共同享受足球所带来的乐趣，其目的就是把足球带到世界的每一个角落。因为中国青少年 都在学校，所以中国足协提出发展校园足球计划，也就是说校园足球是秉承国际足联“触摸世界”的精神，是具有中国特色的草根足球。

（二）校园足球开展背景

2008年11月，我国青少年校园足球发展计划正式启动，这项活动由中国关心下一代工作委员会、教育部体卫艺司、国家体育总局群体司主办，旨在：“推动全国亿万学生阳光体育运动的广泛开展，让学生在快乐足球中强身健体，在发挥个人天赋的同时培养团队合作意识和顽强拼搏的精神，为广大青少年的健康成长和中国足球的振兴打下坚实基础。”

（三）校园足球文化内涵

校园足球文化是指校园这一特定范围内，学校师生在足球活动中所形成的和创造出来的物质和精神财富，在活动过程中接受德、智、体、美、劳等综合教育，有效的培养学生的求知欲望，丰富学生体育文化生活，拓展知识面，提高身体素质，逐步形成以足球教学为主导，以课外足球活动为依托，多方协调配合，全员积极参与，健康、积极和向上的校园足球文化氛围。

校园足球文化作为足球文化的一部分，不单有着足球文化的普遍特征，具有自身独特特性的文化系统，更起着教育和传承的作用，是学校校园文化的重要组成部分。因此，塑造健康、完善、科学、系统的中学校园足球文化范围，就显得尤为重要了。

（四）中央为校园足球保驾护航，校园足球发展迎来春天

近年来，校园足球在全国各地蓬勃发展。2009年4月14日，国 家体育总局和教育部联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，同年时任国务委员的刘延东强调：要坚持体教结合，大力推进全民健身和“全国亿万学生阳光体育运动”，大力发展校园足球，培养更多的专兼职教练员，办好小学、初中、高中、大学四级足球联赛，夯实足球发展的社会基础。

2013年2月25日，国家体育总局、教育部联合出台了《国家体育总局、教育部关于加强全国青少年校园足球工作的意见》。其中关于“加大校园足球投入力度、加强场地设施建设和利用、建立健全校园足球评价机制、加强师资建设”等条款，旨在解决青少年足球发展中的薄弱环节。

总书记近年来在不同场合常常说到中国足球，他说有三个愿望，“第一中国足球能世界杯出线，第二中国能举办世界杯，第三中国获得世界杯冠军”。他的三个愿望，给中国足球的近期目标，中期目标，远期目标指明了方向。

二、校园足球文化的作用

校园文化作为学校教育重要组成部分，是全面实施素质教育的有效载体，是全面育人不可缺少的重要环节，是展现学校教育理念、特色的重要平台，是德育体系中亟待加强的重要方面，对初中生的身心发展起着潜移默化的熏陶作用。校园里开展足球运动，把足球动和静与青少年身心发展完美结合，形成了特色校园文化。

（一）有利学校物质文化建设

通过发展校园足球比赛和知识宣传，逐步发展比赛场地建设，足 球器材添置，足球知识宣传窗建设，足球校报校刊创建，网络平台建设等一系列和足球有关的物质方面建设，使学校物质文化方面具有主题性和特色性。

（二）有利学校精神文化建设

足球运动是一项集体项目，通过足球比赛，可以很好地培养学生团队精神、集体合作以及全局观念的养成。在参与足球活动中，学生受到各种规章制度、足球竞赛规则和各种行为准则等管理和制约，如果违反规章制度则会受到相应的惩罚。这种在活动中遵守规则的行为和习惯会潜移默化地转移到学生的日常生活中去，这种优良的行为最终会成为他们自觉的不用约束的习惯。同时足球比赛有输有赢，通过教师正确引导和教育可以培养学生胜不骄、败不馁的好作风，可以培养学生坚韧不拔、吃苦耐劳的意志品质和勇敢果断、不怕困难和敢于拼搏的精神。

优秀的校园足球文化氛围会吸引学生走到阳光下，积极主动参与体育锻炼，逐步培养和发展学生从事体育活动的能力与学习的自觉性，养成体育锻炼的兴趣和习惯，让学生在学生时代学会一技之长，使学生从小培养一种运动爱好，让学生认识到体育的价值，生活中离不开体育，体验到体育能给他们带来无穷的乐趣，让运动成为生活的一部分。

通过参与各种校园足球活动，丰富学生生活、开阔学生视野，有利于学生正确的价值观和人生观的养成；同时有助于促进师生交流、生生交流、班班交流、校校交流，培养学生良好的交际能力和社会适 应能力，有利于学生良好品格形成。

三、我校校园足球文化发展现状

2011年，我校成为市校园足球定点学校，到现在也走过2年时间，虽然在比赛中取得了不错的成绩，但受传统教学观念、人才培养观念的影响，学校体育作为基础课程始终处于从属地位，学校开展的一些足球文化活动处于应付和初级无序状态，还没能形成良好的校园足球文化氛围。

（一）足球知识缺乏制约发展

从领导层面分析，认为足球就是比赛，只要在比赛的时候组织队伍参加比赛就可以，缺少对足球深层次的认识。如通过足球运动可以培养和提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于学生良好品格的形成；有利于团结向上的良好的校风的形成；通过足球比赛磨练可以培养学生良好健康的心态，使学生有较好的心理调节能力；有利于促进终身体育的形成与发展。

体育教师是整个校园体育活动的设计者和组织者，是学生学习体育知识的教育者和指导者。校园足球的开展同样离不开体育教师的指导。目前我校体育教师普遍存在足球专业技能水平不高、足球专业知识缺乏、有关足球科研成果少、以及足球教学水平偏低，教师自身的专业素质也阻碍了校园足球的发展。

从学生个体情况来看，大多数学生对足球基本知识了解甚少，基本技术掌握差，还不具备比赛的基本能力，从而影响到学生通过足球运动来锻炼身体，还体会不到足球运动所带来的快乐，所以缺乏兴趣，也就没有发展的动力。

（二）足球场地设施的制约发展

足球场地器材，作为校园足球教学和娱乐的重要组成部分，直接影响着教师对校园足球的教学和训练工作，以及学生课外足球活动是否能够正常进行和校园足球运动开展的效果。

我校没有完善的足球设施，学校有一块25X30米的泥巴场地，一个300米的塑胶场地，按面积说足够开展活动，但是由于这些地面滑而硬，特别在下雨天就不适合活动，不利于开展足球运动。训练辅助器材缺乏，使训练和游戏缺乏新鲜感。

（三）缺乏家长支持制约发展

现在社会独生子女居多，同时目前中国足球的社会口碑不是很好，加上社会竞争压力大，学生升学压力大增，学生家长都希望子女把全部精力都放在学习成绩上。在抽样班级进行家长调查统计显示：62%的家长不支持孩子踢足球，认为踢足球影响学习，而且容易受伤；26%的家长由学生自己意愿，只要不影响学习；12%家长不了解足球，说不上支持反对。这种文化学习和足球训练之间的矛盾也是阻碍校园足球发展的重要因素。

（四）学校足球活动开展单一

学校对校园足球的发展重视力度不够，缺乏对校园足球比赛的统筹安排，缺乏比赛资金，活动内容单一，除体育教师每个学期有一个单元的足球教学课，就是每年举行的班级足球对抗赛，而且全部由学校几个体育老师策划和执行，参与人数不多，只是带着完成任务的性 质组织比赛，还不是全面深层次的发展校园足球文化。

四、提升校园足球文化发展的建议

（一）首先全体教职工端正思想，转变观念，为我校校园足球的开展提供思想保障。做好舆论导向，特别是班主任对学生的思想工作，和对家长讲解和宣传参与足球活动的好处。

（二）需要我们的教师尽可能多地增进和家长的交流，使家长明确校园足球的目的和真正内涵，学生在参与校园足球的活动中，能够通过训练和比赛，锻炼意志品质，提高学生的交际能力，还能够很好的提高学生们的身体素质；并对参加校队训练的学生给予一定的生活补助，并安排教师给队员因为训练和比赛而落下的文化课进行补习，从而消除他们学习上的后顾之忧。

（三）开展丰富多彩的足球文化活动，拓宽学生的足球信息平台，加强青少年足球参与的意识，不只是局限在单一的班级对抗赛。定期举办各种足球节、足球知识竞赛、足球知识讲座、各种有关足球方面橱窗、板报、墙报、手抄报的比赛等，以促进学生、学生家长、学校领导、体育教师足球意识文化的形成和提高；逐步扩大影响面和覆盖面，逐步实现全校人人参与到校园足球活动中来。

（四）加强学校体育教师的足球专业知识培训，提高足球教师的师资水平。其次，完善足球教学与训练的评价体系，采取有效的奖惩措施，对优秀的教师给予奖励，激发足球教师的积极性。

（五）向上级主管部门提出申请，增加足球场地设施建设的资金投入。完善学校足球场的建设，提高足球场地设施器材建设的质量，加强对足球场地器材设施维护人员的管理和培训，确保校园足球活动开展具有优质而安全的硬件设施。

（六）树立榜样，加大宣传力度。如学生参加各级各类比赛中获得好成绩，以及涌现出来的优秀学员，上有“省校园足球希望之星”、“市校园足球希望之星”称号，学校可以设置“校足球希望之星”“班级足球希望之星”称号，利用明星效应，扩大校园足球的影响力。

五、结束语

近年来，我校参加温州市初中组校园足球联赛获得优异成绩，在上级部门的关怀和支持下，我校足球文化建设也逐年提升，但是还不够系统，没能成为学校主题文化，没能使足球惠及全校师生。相信只要我们把握时代脉搏，认清不足，逐步完善校园足球文化建设，校园足球文化在不久的将来会成为我校校园文化的主旋律。

参考文献：

6.校园动态文化 篇六

和研究生思想动态研判的通知

各学院：

根据浙教工委2011年239号文件精神和学校工作要求，为加强防范工作，及时消除校园安全稳定隐患、确保校园稳定，现启动2011年与研究生有关的校园安全稳定隐患排查化解和研究生思想动态研判工作，有关要求如下：

一、与研究生有关的校园安全稳定隐患排查化解工作的主要内容

1.研究生意识形态领域存在的安全稳定隐患。重点是各种可能出现的破坏活动以及各种宗教向研究生群体的渗透。

2.在教学管理、后勤服务、校区迁建、合作办学等涉及研究生切身利益方面可能引发的突发事件隐患。

3.可能引发研究生伤害事故的安全隐患。主要是师生参加实习、实训、社会实践等户外、校外活动可能发生的纠纷事件、伤害事故。因心理疾病、情感纠纷引发的各种伤害事故和非正常死亡事件。

4.在重点人群管理上存在的安全稳定隐患。主要是对家庭经济困难、学业困难、行为有失范记录、心理有疾病的研究生，由于工作不深入不细致、防范措施不到位可能引发的群体性事件和伤害事故。

5.研究生宿舍、教室、实验室、图书馆、食堂等场所、重要设施设备、危化物品存放设施以及学生生活商业网点等区域存在的安全隐患。

6.非法传销、诈骗、校园交通安全、学校及周边治安环境方面存在的安全隐患。

7.学校食品安全管理、饮用水安全、传染病等疾病防控方面存在的安全隐患。

8.其他可能影响研究生群体安全稳定的问题。

二、研究生思想动态研判工作的主要内容

1.研究生关注的热点、焦点和难点问题。

2.研究生中可能存在的思想波动和不稳定情绪。

3.研究生中各类特殊群体的诉求。

4.研究生对学校改革发展、研究生思想政治教育工作的期待和需求。请各学院在10月27日9：00前，将开展与研究生有关的安全稳定隐患排查化解工作情况、整改措施或建议和研究生思想动态研判工作情况报研究生部陈炯奇（jiongqi@163.com）。各学院在开展隐患排查化解工作与思想动态研判工作时要高度重视，全面系统的开展工作，并积极采取措施，把隐患消灭在萌芽状态。

7.文化动态·诗歌书画 篇七

本刊讯由中国电视艺术家协会电视文艺委员会举办的第九届全国春节文艺晚会及春节特别节目评选4月12日在安徽合肥揭晓, 由陕西台选送的作品“春到长安·2013陕西广播电视台春节联欢晚会”不负众望, 成功摘得一等奖。

据了解, 本次评选是中国视协电视文艺委员会每年举行的一项旨在推动电视文艺创作, 促进电视艺术繁荣的活动, 今年共收到全国各大电视台选送的作品达117件。经过专家初审, 最终有102部作品入选参评。专家评委团根据选送作品的原创艺术性、制作精良程度、地域特色展示、多媒体功能传播等几方面全面考核、综合评比。最终“春到长安·2013陕西广播电视台春节联欢晚会”获得评委专家的一致好评, 高票当选一等奖, 这也是陕西春晚暌违十余年后, 再次获得全国电视文艺作品评比的一等奖。中国视协副主席张晓爱表示, 陕西春晚是一台极具陕西地域性, 以内容为主, 大胆创意、艺术水平高、年味十足的艺术精品。与此同时, 该台选送的另外两部作品《三秦梨园贺新春》和《2013打工春晚》也获得“优秀作品奖”。《2013年中央电视台春节联欢晚会》和《“百花迎春”——中国文学艺术界2013春节大联欢》则获得评委会特别奖。

(贺春)

志丹县举行祭奠刘志丹将军活

本刊讯清明前夕, 来自志丹县的各界群众4000多人齐聚刘志丹陵园, 隆重举行癸巳年清明节祭奠刘志丹将军活动。

4月2日这一天, 志丹县县委、人大、政府、政协四套班子领导、驻地武警官兵、机关干部、各人民团体、中小学生、幼儿园小朋友和社会各界群众4000多人抬着花圈、花篮缓步来到刘志丹烈士陵园, 深切缅怀刘志丹将军的丰功伟绩。各界人士纷纷表示要继承刘志丹同志光明磊落、胸怀大局、赤胆忠心、不谋私利等崇高品德, 扎实工作, 埋头苦干, 为建设富裕志丹、文明志丹、幸福志丹作出新的更大的贡献。

当天, 志丹县主要领导受陕西省委、省政府和延安市委、市政府委托, 分别代表省委、省政府和市委、市政府向刘志丹将军遗像敬献了花圈。

另据了解, 今年是刘志丹将军诞辰110周年。为此, 该县还在县城南部建设一座将军广场, 预计在今年10月以前可以竣工。

(寇博王庭宝)

2 0 1 2全国十大考古新发现揭晓陕西神木石峁遗址榜上有名

据新华社北京4月9日电 (记者廖翊) 2012全国十大考古新发现9日在京揭晓。这十大新发现为:河南栾川孙家洞旧石器遗址、江苏泗洪顺山集新石器时代遗址、四川金川刘家寨新石器时代遗址、陕西神木石峁遗址、新疆温泉阿敦乔鲁遗址与墓地、山东定陶灵圣湖汉墓、河北內丘邢窑遗址、内蒙古辽上京皇城西山坡佛寺遗址、重庆渝中区老鼓楼衙署遗址、贵州遵义海龙囤遗址。

专家特别介绍, 此次当选的陕西神木石峁遗址, 是目前国内所见规模最大的龙山时期至夏阶段城址, 其大量考古发现, 为研究中国文明起源形成的多元性和发展过程提供了全新的研究资料, 对进一步理解“古文化、古城、古国”框架下的中国早期文明格局具有重要意义。

李王张居百家姓前三位

本刊讯据《北京晨报》报道, 日, 根据公安部姓氏统计的一个最新百姓排名已经出炉, 排名在前的姓氏为“李王张刘, 陈杨赵黄……”其中, 超过1000万人的姓氏有2 2个。

中国科学院遗传与发育生物学研究所的副研究员袁义达根据国家统计局第三次人口普查的抽样结果研究发现, 全国最大的三个姓氏是李、王、张, 分别占总人口的7.9%、7.4%和7.1%。三大姓氏的总人口达到2.7亿, 为世界上最大的三个同姓人群。不仅如此, 当代中国的100个常见姓氏集中了全国人口的87%。其中, 占全国人口1%以上的姓氏有19个, 分别为李、王、张、刘、陈、杨、赵、黄、周、吴、徐、孙、胡、朱、高、林、何、郭和马。

此外, 中国的同姓人群在地区分布上也是不均衡的。在北方地区, 以王姓为第一大姓, 约占人口的9.9%, 其次为李、张、刘;在南方地区, 则以陈姓为第一大姓, 大约占人口的10.6%, 其次为李、黄、林、张。

“老铁路”述

铁道部, 难再见自幼仰羡国防绿新兵下连先集训襄渝铁路任务艰推土先当机械手恢复高考试身手交大隶属铁道部学习铁路建铁路跟随部队兵改工工程局里管技术几度荣任指挥长行政管理人为本青藏铁路再担纲恰遇筑路掀高潮铁道部里命令颁辛劳不少贡献少事业家庭两大事幸福生活勿忘党铁道部, 难再见一九四九军令下锋芒所向铁路通政府部门管铁路

铁路情结系心间。十九入伍把军参。铁道兵种遂吾愿。堪称地质博物馆。转行修理技术娴。丹江考场勇争先。一心向往已多年。实践之中苦钻研。闪闪路徽耀胸前。质量安全严把关。精心履职未怠慢。大小事宜统筹管。风雨兼程上高原。挥戈高铁上新线。东西南北频转战。索求无多所得繁。全系铁路一肩担。组织恩泽润心田。丰功伟绩记心间。铁道部门始列编。战时保障功勋建。运输基建两相兼。

一手恢复抢进度干部职工多巧匠全国客货运输量经济恢复又发展才闻成渝奏凯歌宝兰兰新巨龙舞最是成昆地质差铁路建设树丰碑改革开放新时代大秦重载飞长龙衡广复线大瑶山再取华东强路网京九南昆宝中线世纪之初建青藏挑战极限创一流京津哈大沪汉蓉郑西石太杭福深四通八达快速网铁道部, 难再见包干剥辅撤分局政企分开是根本今朝分拆铁道部

一手运输当骨干。设施修复钢轨联。铁路承担过一半。奋发图强先行官。又见鹰厦战犹酣。宝成突破蜀道难。遇水架桥又穿山。国内国际齐称赞。励精图治谱新篇。神州大地动力添。隧道开凿天下险。长江三角面貌换。统一管理成效现。三大难题勇攻坚, 数万精英挥血汗。京沪沪昆京广港。四纵四横高铁线。便利快捷世人赞。发展改革需加鞭。路局管理到站段。理顺体制路更宽。难言高兴或心酸。理智思考当高兴, 劝君坚强莫心酸, 公司承接铁道部, 体制管理加科技, 路网完善动车奔, 届时人民打高分, 谁能忘记铁道部, 门前牌旁我留影, 铁道部门工作证, 寸草要报三春晖, 壮志西北射天狼, 中流击楫宏愿立, 铁路情结凝心中, 老来儿孙问往事, 多少事, 多少年,

情感使然又心酸。前景光明迎挑战。建设运输不停闲。全面创新驱发展。一票一车不再难。铁路职工遂心愿。夯实基础接力传。信纸信封留几片。精心保存作证鉴。廉颇未老尚能饭。笑谈勒石燕然山。强国强路欲梦圆。管它千险与万难。开口便讲铁路缘。铁道部, 难再见!

田树林虎画作品选

田树林, 聚虎林主人。1954年生, 陕西省大荔县人。自幼喜欢绘画, 曾在西北边防服役二十余年。擅长工笔花鸟走兽, 先后得到著名工笔画家郭聚范和画虎大师王喜林的传授与指导, 多次在国内画展中获奖。其虎画形神兼备、中西结合、逼真传神、构图严谨、勇猛强悍, 具有阳刚之神态, 英雄之气概。作品被军队将领、政要和企业家等海内外人士收藏。田树林的作品除继承传统的上山虎、下山虎构图外, 更多的作品则表现了老虎的凶猛和人性化。尤擅长画大幅的单虎、多虎及数十米长卷百虎图。

笔笔神绘虎虎生威

——品读秦东书画院院士田树林的虎画作品

壬辰夏月, 田树林送我一张他创作的四尺虎图。我裱后挂于书房, 顿感满屋虎威、虎情、虎意、虎气。一种虎劲的冲动使得我不得不细细品味田树林的系列虎图大作。

中华民族有着几千年崇拜龙虎的文化传承。这种传承的本质是我们民族那种龙腾虎跃般的自强不息、勇往直前精神。龙是传说中的意象, 虎却是大自然活生生的杰作。它美丽、勇猛, 号称兽中之王。人们对虎的崇拜已经神化。白虎和青龙、朱雀、玄武象征前后左右四个方向的神位。在《风俗通义》和《山海经》的经典古籍中都把虎视为食鬼、消灾、避祸的神兽。在中国人的传统文化中都以虎象征神勇、神秘、神威。三军统帅公署称“白虎节堂”、军营帐称“虎帐”、兵符信物称“虎符”, 就连小孩戴的帽子有虎头帽, 穿的鞋也有虎头鞋。真可谓, 虎文化无处不有, 深入人心。

虎文化是中国优秀传统文化靓丽奇葩。出身行伍的田树林对虎文化情有独钟。他1954年出生大荔县, 自幼喜欢绘画。二十余年的边防军旅生涯练就了他吃苦耐劳、英勇攀登的精神, 由一个普通的战士到参谋、科长、副团长、边防会唔站站长。在他成长的经历中, 不难看出虎文化精神对他的影响和激励。部队生龙活虎的紧张生活没有泯灭他对画虎的执着追求, 反而为他提供了更多的创作素材。他用画笔将人民军队那种坚韧不拔、战无不胜的精神用画虎的形式进行了充分的表现。

创新是艺术的生命。临摹是创新的基础, 生活是创新的源泉。田树林画虎多年, 不乏对名人名作的学习临摹, 但他并不拘泥于前人, 而是努力创新, 形成了自己的独特风格。

神韵是画的灵魂。只把虎画像不是真功夫, 把虎画活, 画出神韵, 才是真功夫。在画虎艺术的探索中, 田树林把形神兼备作为自己追求的最高艺术境界。

欣赏田树林的画作, 捕食虎、追逐虎、觅食虎、上山虎、下山虎, 个个阳刚气, 威风凛凛, 大有破画而出之势;那些卧虎、舔犊虎、沐浴虎, 却只只温情似水, 艳丽可爱。他笔下的单虎图、双虎图和群虎图, 栩栩如生, 多姿多彩, 神态各异。一幅《浩然正气》的上山虎, 长啸一声, 气荡山河, 一种阳刚的正气油然而生。

8.校园动态文化 篇八

关键词：文化生活 动态课程资源 开发

动态课程资源是指教师与文本、学生与文本、教师与学生、学生与学生等在多项活动过程中产生的课程资源。只有与学习者发生了互动，才能彰显课程资源应有的教育价值和课程开发的意义。笔者结合高中政治《文化生活》的教学实践，提出以下几种开发动态课程资源的策略。

一、用情境性设计开发动态课程资源

在教学的过程中，教师要注重情境的设计，要重视对学生思维的启发，不要一味地让学生去掌握知识点，而忽略了对学生情感的引导。所以，教师在设计问题情境时，不仅要吸引学生的兴趣，同时也要与学生的生活体验相结合；既要使学生能驾驭这些问题，同时也要富有一定的挑战性，激发学生思考的兴趣。此外，教师还要鼓励学生学会学习的方法，学会用逻辑思维去思考问题，对感性的材料进行加工。

例如，在《文化与经济、政治》这一课中，一定的文化是由一定的经济政治所决定的，文化是经济政治的反映。这个知识点对于学生来说有点抽象，因此在教学过程中，我引入感性的材料，展示了五个不同时期的服饰的文化，分别是秦朝、唐朝、解放初期、改革开放初期和现今社会。这五个时期的服饰风格迥异，能够引起学生视觉上的很大冲突。在引起学生的好奇心后，我向他们简单介绍了这五个时期的背景，最后提出一个问题：在不同时期的服饰变迁过程中，你感受到了什么？这样一个开放性的问题，既没有书本的框框的限制，能让学生畅所欲言，同时还能指向书本的经济、政治和文化三者之间的关系。这样做能让学生带着问题去思考，使他们在问题情境中通过自身的观察和他们所积累的各方面知识寻找问题的答案，对信息进行综合分析，最终解决问题。在这样的过程当中，学生被自己的好奇心和探索求知欲所包围着，动态的课程资源在不知不觉中就开发出来了。

二、在活动过程中开发动态课程资源

在课堂教学过程中，教师不一定要拘泥于一种教学模式，可以采用多种教学的方式，力求让学生能够学习到知识，营造出热烈的氛围。如教师可以采用辩论、小品、表演、参观、模拟等方法，让学生作为课程资源开发的一员，参与到教学实践中去，体会到积极探索的乐趣，使创新能力和实践能力不断提升，实现隐性的课程资源的开发和利用。例如，《科学文化素质与思想道德修养》这一课，很多教师都反映很难上，有些教师干脆直接以纯理论的方式灌输给学生。这样，学生根本就没有体味到科学文化素质与思想道德之间的关系，更不用说将这两者相结合提升自己的素养了。我在上这一课的时候是这样设计的：在导入部分，我引入了电影《离开雷锋的日子》当中的一段视频，内容主要是讲一位老大爷被撞，片中人物的不同选择。然后，我提出一个问题：“如果你是这位路人的话，你会如何做呢？”接着，我让学生用上台表演的方式说出自己的想法，表演出自己的做法。这样可以让学生在角色融入中体会做抉择的艰难，同时也用新的方式诠释新时代雷锋精神的意义。在这个过程中，学生的不同做法也引起了他们的辩论之心。

对于《文化生活》而言，教师要将政治课上得有文化味儿。在学习过程中，教师可以让学生在上课开始的3—5分钟内进行时事活动报道。这样的一个小环节，每天虽然只有几分钟，但是能让学生与时代接轨。对于一些需要社会资料数据或者参观的知识，教师可以让学生走出校园，到一些工厂、博物馆等去亲身实践，这样比平白的讲授来得更加有效果。通过教学活动的展开，让学生在小课堂中联系大世界的氛围，让学生的文化情怀得到提升，可以使他们的情感与外部世界沟通，从而达到动态课程资源有效开发与利用的目的。

三、让有效的学习方式成为重要的课程资源

在学习的过程中，让学生以合适的学习方式来进行学习，本身也是一种重要的课程资源。教师应让学生“学会学习”，使他们能够主动去培养自己的科学的、严谨的学习态度。因此，在课程资源开发的过程中，教师要帮助学生找到合适的学习方式。

新课程改革提倡主动参与、探究、合作交流的学习方式，改变了以前的满堂灌的教学方式，注重学生已有的生活经验和学习的兴趣；改变了向考试看齐，以书本教材为上的教学方式，让学生能够多去参与课堂，成为学习的主人。因此，教师要善于挖掘书本，创造不同的教学方式让学生的被动学习变为主动。例如，《文化生活》的综合探究课《建设学习型社会》，教师可以让学生去做一份调查报告——关于全民学习的调查问卷。这样，学生学会了提出问题、分析问题和解决问题。在活动中，学生亲自在周末的时候设计出问卷，然后到街头找人去填写，并对调查结果进行分析。在这个过程中，学生体会到了学习的快乐。在设计问卷和分析调查报告的过程中，学生就能体会到学习型社会的重要性。这种教学方式改善了学生的学习方式，调动了他们的团结合作和自主学习的意识，拓宽了学生的视野。这种有效的学习方式成为了一种重要的动态课程资源。

高中政治动态课程资源的开发和利用，是在师生教与学的交往过程中实现的。从教与学的关系来说，整个教学过程是一个“从教到学”的转化过程，也是从依赖到独立的过程。在这个过程中，教师的作用不断转化为学生的独立学习能力。尽管教与学的方式是多种多样的，然而教师的教学方式的选择终是为了促进学生的学，无论是什么样的教学方法，只要能体现新课改的精神，达到培养人的最终目标都是可以开发和利用的。而教师教学方法的调整，也有助于更好地开发学生的学习方式这一重要的动态课程资源。

9.校园动态文化 篇九

——白水九年一贯制学校校园文化建设汇报材料

铜仁市白水九年一贯制学校是一所农村寄宿制学校，地处铜仁市东北边陲，始建于1958年，前身为白水中心小学的初中戴帽班,后更名为白水民族中学, 2014年9月与小学合并，组建为白水九年一贯制学校，现有12个教学班，在校学生430人，教职工41人。学校占地108亩，地势开阔，校内绿树成萌，鸟语花香，校园文化氛围浓郁。

近三年来，在国家对农村义务教育的高度重视和政策保障下，在上级主管部门的领导下，学校牢固树立“科研兴教，质量立校”的办学理念，强化学校管理，构建和谐校园，各项工作都取得了实质性进展和突破性提高。2014年9月荣获碧江区教育工作“先进集体”称号；2015年1月荣获碧江区“五好”基层党组织称号；2015年5月，被评为碧江区第一批民族团结进步模范创建单位。2013、2014、2015连续三年获得碧江区教育局教学质量二、三等奖。

在校园文化建设中，学校坚持以社会主义核心价值体系为导向，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进了学生的健康成长，形成了健康向上、富有内涵的校园文化特征，营造了一个文明、和谐的校园。

一、构建制度文化——学校科学发展护航

学校整合后，重新整体规划，提出了“以爱育爱，人文关怀，发展个性，促进师生全面、和谐、持续发展”的办学理念，确定了“以质量求生存，以特色求发展”的办学目标，为校园文化建设起到了很好的导向作用。学校坚持以人为本的管理理念，新制定了《教师专业成长与发展方向实施方案》、《教学常规精细化管理实施方案》和《教职工考核办法》等，为学校管理改革提供制度保障。学校重视民主管理，建立了教代会制度和校务公开制度，畅通师生倾诉渠道, 鼓励教职工参与到学校的管理中来，以公平、民主的管理理念营造一种民主的氛围。重视学校管理工作的过程评价和终结评价相结合，规范师生校园行为，使人人争做校园文明使者。校园里每一个人身上都洋溢着蓬勃的朝气和青春的活力，师生们团结协作，和谐相处，积极上进，形成了良好的师风、教风、班风和人人关心校园文化，人人参与校园文化的新局面。

二、构建教师文化——学校内涵发展远航

学校始终把构建教师文化、造就师德高尚、业务精良的教师队伍，作为学校教育优质发展的基础，逐步构建了独具特色的教师成长文化。

一是让师魂成为精神文化建设的核心。学校支持每周一的教师政治学习常抓不懈，开展了“教师责任心”的师德培训活动，开展了向身边模范教师学习的活动，以“爱心、责任、奉献”为核心的师魂激励着每一位教师的成长与发展。二是构建“以教研组为主阵地、群体互助促成长”的教研文化。采取集体备课、相互听课、评课等，解决教学中的一些问题，提高课堂教学效果；开展教师“一帮一”活动，督促青年教师拜师学艺，教学相长；通过课改沙龙、读书交流会、学术研讨会等形式，让教师在对话交流中互动共享，共同提高。

三是开展各种形式的教研活动。采取“走出去、请进来”的方式，与多个兄弟学校进行校际教研；多次聘请教市、区局教育专家到我校进行有针对性辅导讲座；举行教师优质课比赛和论文评比等活动，促进了教师教学能力的提高。

近年来，学校教师有30多篇论文在国家、省级、市级以上刊物上发表，30多节优质课分获地、市级奖项。严谨的治学态度、良好的校风、优异的成绩广受社会赞誉。

三、构建环境文化——学校和谐发展启航

润物细无声。走进校门，首先映入眼帘的是“报效祖国，感恩社会”的大幅标语，激励着师生积极进取，《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《贵州教师自律歌》、《好老师“四有标准”》时刻规范着师生们的言行；进入教学区，教学楼正墙上写着“寻真、为善、求美”的校训，“踏实做人、真诚做事”的校风，“微笑面对每一个学生，爱心洒向每一节课堂”的教风和“乐学、善思、探究、拼搏”的学风，庄重、醒目，催人奋进，电子屏幕每天更新的格言警句，耐人寻味，时刻激励着学生的斗志；走进教室，学习园地是教室文化的一道亮丽的风景线，它不仅是向学生进行宣 传教育的主阵地，更是培养学生自主创新能力的小天地；走进生活区，堡坎墙壁上是师生们精心制作的书法绘画作品，充分展示了师生们的才艺；走进学生寝室，又是一个天地：室内整洁温馨，同学们把自己的书画、手工作品用来装饰自己的寝室，将自己喜爱的花草放在窗前，学生们把自己的宿舍美化成一个个可爱的家园„„校园内处处弥漫着浓郁的人文气息,充满着飞扬的理想与激情。

橱窗、黑板报既是学校宣传窗口，也是学生接受教育的渠道，因此，我们在教学区橱窗开设了 “师生光荣榜”、“文明礼仪”之窗、“校规校纪”之窗、“健康教育”之窗、“安全教育”之窗、“法律伴我行”之窗、“素质教育”之窗等。此外，黑板报的内容每个月定期更换，结合学校和社会的热点以及学生对专题教育的体会，都能够在黑板报中得到直接的体现，使学生在观看中受到教育和熏陶。

此外，学校积极争取上级支持，努力改善办学条件，去年新修建了塑胶运动场，重新硬化了操场、路面约500平方米，在校园内新增了绿地、花坛，栽种了桃李树、香樟、栾树等，校园面貌又焕然一新。蓝天白云下，校园内杨柳参天、古木葱翠，红花、绿草、老树相互掩映，布局大气、错落有致；树上的鸟儿，树下的石桌石凳流露着校园内另一种宽松与和谐。古朴与人文交错，无不彰显着校园文化与和谐之美，这里的一草一木见证着同学们的健康、快乐和每一点滴进步，真正成为学生学习的乐园、成长的绿洲。

四、构建精神文化——学校健康发展引航 学校开辟了图书室、阅览室，成为思想文化教育阵地；“校园之声”广播站，每天定时播音，传播校内外新闻,抒发学子心声；学校开展了升旗仪式、国旗下的讲话、观看爱国影片、“向国旗敬礼”网上签名等爱国主义教育活动；开展了“道德讲堂”、“文明礼仪知识”讲座、“感恩励志”报告会、“书香校园”系列读书活动、征文比赛、诗歌朗诵比赛和“美化家园”、“环境保护”、“学雷锋讲奉献”、“节约从我做起”、“与春天握手·携快乐同行”等活动。通过这些活动，净化了学生心灵，引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神。通过“消防应急演练”、“地震应急演练”等实践活动，让师生学会面对突发事件紧急自救的知识，大大增强了师生的安全意识。组织召开了青春期教育报告会、法制报告会、安全教育等活动，校园文化建设内容也因此而更加丰富，更加充实。

此外，学校还通过举办家长座谈会，校长致学生家长书信等形式，极大提高了学校德育工作整体水平。学校有留守儿童163名，学校为他们建立了档案，开设了“亲情热线”电话和心理咨询室，每月为留守儿童举办集体生日。学校老师成了这些孩子的“代理妈妈”，在生活上悉心照顾，学习上耐心辅导，心灵上贴心抚慰，行为上倾心教育，让他们感受到学校如“家”的温暖、老师如父母般的爱。

五、构建活动文化——学生全面发展开航

以活动吸引人，开展丰富多彩的课内外活动，给孩子一个自由发展、自主张扬的空间，是我校建设课延文化的一大特色。每天放学后，校园内歌声悠扬；操场上，呐喊连连；教室内，挥毫弄墨。这是学校 兴趣小组在开展活动。学校成立了学生音乐舞蹈队、体育、美术、书法等兴趣小组，学生打破班级界限，自由自在地参与活动，他们学得有情、有趣、有味，各尽所能、各尽所长、各得其乐。

学校为了给学生搭建一个学习和展示的平台，也为了让各项活动形成一个体系，坚持每年举办“四个节”。“读书节”： 三月份开展手抄报、作文等比赛，评选 “读书博士”和“书香班级”、“书香家庭”。“体育节”：四月份举办足球和篮球比赛，九月举办田径运动会，让学生体育才华得到展示，促进学生身体健康发展； “艺术节”： 五月份举行书法、绘画、手工竞赛，六月举行“六·一”文艺汇演，十二月举行纪念“一·二九”诗歌朗诵比赛； “科技创新节”： 十一月份开展“小发明”、“科技小论文”、“手工制作”竞赛，培养学生的科技创新意识和创新能力。“四个节”是一个过程，每一个节日都会给学生带来一个成长的机遇，也都会让他们享受成长的幸福。

天道酬勤，近年来，学校的教育教学质量较往年有很大的提升，在2014年中考中，平均382.8分，在碧江区名列第一，升学率在铜仁市名列第六；在2015年中考中平均340.8分在碧江区名列前列。学生参加各级各类竞赛获奖近40人次，2014年12月唐智镒同学获全国英语能力竞赛九年级组贵州省级一等奖；2015年7月我校学生参加2015年中学生中华优秀传统文化教育主题活动的征文比赛，获一等奖3人，二等奖5人，三等奖2人；2015年8月我校田径队参加碧江区第二届运动会中，有8人次获奖，其中获第一名2人、第二 名2人。2016年4月，在碧江区第二届校园足球赛中，我校获第六名，在碧江区第三届校园文化艺术节中，我校学生参加的舞蹈比赛、书法比赛分别荣获三等奖。

雨露润花蕾，温馨满校园。经过几年的努力，白水九年一贯制学校已成为一所花蕾绽放的花园、温馨幸福的家园。在以后的工作中，我们会一如既往地加强校园文化建设，丰富学校的文化内涵，提升学校的办学品位，引领学校不断走向卓越、走向辉煌！

铜仁市白水九年一贯制学校

10.构建积淀校园文化--校园论文 篇十

廖远明

[关键词] 校园文化构建积淀竞争实力

学校以传授人类文化知识培养学生能力为已任，故而学校的发展，不能离开校园文化的构建与积淀。换言之，一所学校的文化优势就是发展优势。当今，校与校之间的竞争日益剧烈，从某种意义上说，校园文化的构建与积淀就是自我坚固、自我坚守、自我完善。今年4月，国家教育部发出《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》，“通知”指出，校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的环节，是展现校长教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的一方面。

一、深化理念，深入认识校园文化的功能。

良好的校园文化以鲜明正确的导向引导、鼓舞师生，以内存的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范师生。

从价值—指导体系角度看：校园文化是学校全体成员共同认可并共同构建的文化，因而便具有导向性。校园文化是学校的灵魂，它蕴藏在学校的教育教学实施过程中，以潜移默化的方式影响着师生的思维方式、价值观念、行为方式、人际关系及生活样式。学校文化既对学校发展和学校教育具有指引方面的作用，本身也是重要的教育要素。良好的校园文化可以净化心灵、陶冶性情，使师生人格得到塑造，个性得到发展，境界得到升华。

从行为—规范体系角度看：校园文化对人的行为规范产生巨大的影响。文化是一种传统，要经过许多年的跋涉才能形成一点点的历史，又要经过多少历史的陶冶，都能形成一点点的风格，这个风格其实正是文化的写照。校园文化使得其中的每个人都要清楚“在这里事情应该怎么办”，从而促使所有成员不仅仅注重自我利益，更要考虑到集体的利益、整体的利益。对于触犯核心价值观那怕是“小恶”，也必须严惩。而“遵守规则是得到奖励和向上流动的基本前提。”

从语言—符号角度看：有了健康、鲜明的校园文化，成员之间就会有更多的共同语言，在共同语言基础上开展活动、建设发展就更显生动活泼、丰富多彩。凡是具有强势校园文化的学校，其校园文化活动往往形式多样，既有高雅的活动，也有普及性的活动；参与者也往往涵盖面广，既有学生也有教师和学校管理者。在这里，校园文化实际上起到了一种粘合剂的作用，它通过为集体成员提供共同的语言和相似的志趣

1而把学校成员凝聚起来。

从信仰—观念角度看：校园文化归根到底代表了一种被普通认同的核心观念。尽管一所学校成员的思想、性格、情趣千差万别，然而一旦形成了强势校园文化，这些千差万别的性格和志趣就会受到强烈的感染，认同感和凝聚力就会增强，由此而产生的行为方式也会趋于相近和自觉。从某种意义上说，校园文化可以说是一所学校的思想旗帜。

从知识—技术体系看：校园文化对于人才的培养和成长也具有深刻的影响。开展健康向上、丰富有益的校园文化活动，能增智益智，促进学生认知的深化，使学生了解学科知识以外的未知世界，培养观察力、想像力、创造能力和动手能力，同时形成某种特长爱好，增进其社会实践活动的才干。

二、加强构建，努力形成校园文化的优势

校园文化包含学校观念文化、行为文化、制度文化和环境文化等不同类型。办学理念是校园文化的灵魂。校园文化应该建立在明确、可行的办学理念基础之上，学校长久围绕此理念运作、发展后，自然会形成自己的校园氛围和文化，任何初次踏入这个校门的人，自然都会感受到它的存在，能体现一所学校的特色。福州三中的办学理念是：“树立科学发展观，追求办学高素质，积极培训优质师资，培养优秀学生，培育优美校园，积聚优厚资源，积淀优雅文化，构建风正气顺、心齐劲足、人和校兴的和谐校园，努力实现学校全面、协调、可持续发展。”既有时代感，又具有鲜明特色。

成都市东城根街小学是文学巨匠巴金的母校，学校将“育人”作为自已的指导思想，提出要教会学生“怎样做人，怎样生活”。学校将“传统文化‘根的教育’”作为德育的内涵：“一个民族的教育缺乏民族性，便是一种没有灵魂的教育，一种缺乏生命力的教育。”事实证明这一定位非常成功，每年招生时都有许多家长慕名而来，看中的便是这种传统文化优势。

构建强势校园文化，首先作为学校管理者要有规划意识、反思意识和改革意识，要有在学校土壤里自主构建生长起来并逐步清晰的学校教育哲学，努力在学校真正体现以人为本、研究与创新、交流与合作的校园文化特征。

其次要克服“粗放性发展”的局限性，关注学校教育活动、学校建设发展、学校管理和学校生活的要素和细节，切实提升学校的原创性和生成性，走“内涵性发展”的道路。一所七八十年甚至百年老校，一定有岁月掩藏不住的荣光。但是时代在发展，作为老校不能躺在传统上睡大觉。传统与现代之间如何协调，最好的办法是在传统中融入新内容，在新内容中又折射出传统的光芒，即在传统的基础上求发展，一方

面不抛弃原有的历史财富，另一方面又给传统增添新鲜血液和活力。

再次，校园文化建设应与促进学生和教师发展相结合，要让校园文化的诸多要素真正进入学生发展历程，并改变教师在学校教育中的思想方式、工作方式和生活方式。在校园文化建设中，既要注重物质形式的文化，诸如校园建筑、设施设备、制度机构等，更要看重生命形态的文化，诸如校风、精神等，尤其是学校管理者和教师，他们身上所凸显出来的文化是最需要审视和变革的。所以，建设校园文化要从培养人的核心价值和核心素养做起。作为学校要给其每个成员以幸福和希望，这应该是我们的追求。

三、注重积淀，全力打造校园文化的品牌

校园文化既需要构建，也需要积淀。

校园文化根本上是校园中人的文化，因而校园文化要从学生文化和教师文化两方面加强积淀，形成品牌。

学生文化是学生学习、活动及生活的一种精神氛围与物质环境。每个学生都生活在其中，自觉或不自觉地参与这种精神氛围和物质环境的建造与变革，又自觉不自觉地接受这一文化氛围的陶冶、引导和塑造。一所学校，若能把学生的学业与学生文化的积淀有机结合起来，便会有力地推动学风、校风和校园内的精神文明建设。为此要重视让校园文化浸润学生的心灵，一要打破墙壁的静止，让墙壁说话，布置名人名言、学生美术书法作品、小制作小发明成果等；二要构建科技文化实践平台，如我校坚持举办科技文化活动周、体育艺术节及开展各类演讲赛、辩论赛、十佳歌手赛、征文赛、青春风采秀等等，引导学生参与其中，接受熏陶，动脑动手，培养兴趣，增长才干。

积淀优秀的教师文化。一是要为教师提高自身综合素质提供良好的外部环境，提供物质条件，建立合理的激励机制，让教师拥有自己的精神家园。二是加强专业实践的参与式培训。行动研究和个案研究，让教师在具体化情境中提升追求事业的精神与能力。三是拓宽教师专业发展的空间，给教师创造机会，增加机遇。四是倡导教师形成新的专业生活方式，如鼓励教师同伴互助、专业成长，坚持写教学日志和轶事记录，开展教学叙事研究等等，使教师能够在自觉的层面上不断完善自我、超越自我，实现自身价值，创设学校管理文化的新亮点。

教育是一代一代人共同努力、薪火相传的事业，只有在继承的基础上勇于创新，让创新的成果沉淀累积，才能形成一所学校的风格，也才能打造具有自己鲜明特色的品牌。

四、全面推进，充分发挥校园文化的作用

（一）突出载体，使校园文化找到落脚点。

要建设校园文化，依附什么的载体非常重要。我们宁化一中近些年主要依据下列活动建设校园文化。一是坚持开展“一分钱献爱心助学活动”，自1998年活动开展以来，校“爱心基金会”共收校内外捐款逾10万元，资助经济困难学生600多人次，其中100余人顺利完成高中学业，升入各类高校深造。我校这一活动情况先后被《三明日报》、《福建共青团》等报刊报道，被中央文明办通报推广，并入选《福建省未成年人思想道德建设创新案例》。二是打造企校共建的品牌----金叶（大金湖）奖教奖学金，我校与县烟草局（公司）联合设立的“金叶（大金湖）奖教奖学金”已连续开展了八届，大大鼓舞并促进了我校青年教师的成长，同时让广大学生在良性的竞争激励机制下拼搏、奋斗、创优、争先，形成了良好的校园竞争文化机制。三是坚持举办一年一度的科技文化活动周和体育艺术节，既丰富校园文化的内涵，又能充分发挥学生的潜能。四是办好校报及学校网站，给师生提供丰富的精神食粮。校报及时报道学校的教育教学活动情况及成果，宣传办学特色，介绍杰出校友，刊登师生作品，已经成为校园文化的重要载体，发挥了它特有的作用。

（二）总结提炼，使校园文化、办学思想得到进一步提升。

校园文化的建设过程，也就是对办学历史、办学经验、办学传统、办学成果等进行总结、归纳、提升的过程。我们宁化一中在长期的办学过程中，形成了“团结、求实、严谨、奋进”的优良校风，面对新的形势和任务，我们又提出了“以人为本、文理并重、人文见长、和谐发展”的办学理念，并总结归纳出我们的办学特色，即“深厚淳朴的人文底蕴，爱党爱国的光荣传统，坚韧拼搏的奋斗精神，严谨勤奋的教风学风”。明年，宁化一中将迎来80周年华诞，我们结合筹备80周年校庆，要更进一步总结办学历史、办学经验、办学传统，更进一步打造闽赣边界中部名校、强校品牌，以赢得更大的竞争生存空间。

（三）开拓创新，使校园文化建设永葆生机和活力。

我们在办学过程中，在校园文化建设中，要弘扬好的传统，巩固已有的成果，但又决不能囿于传统，固步自封，而要勇于开拓，勇于创新。要根据自身特点、自身优势，结合新的形势发展和要求，在更高要求和更深层次上建设校园文化，使校园文化建设具有不竭的源泉和动力。