小学生的读书励志名言

小学生的读书励志名言（精选15篇）

1.小学生的读书励志名言 篇一

1) 学而不思则罔，思而不学则殆——孔子

2) 知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子

3) 书犹药也，善读之可以医愚——刘向

4) 学问二字，须要拆开看，学是学，问是问

5) 问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹

6) 一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。(凯勒)

7) 不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也。 --王充

8) 百学须先立志。(朱熹)

9) 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

10) 人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。 --车尔尼雪夫斯基

11) 贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。

12) 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元

13) 非学无以广才，非志无以成学——诸葛亮

14) 人在山外觉山小，人进山中知山深。

15) 蚁穴虽小，溃之千里。

2.小学生的读书励志名言 篇二

关键词：读书习惯,读书能力,兴趣,家校配合

少年时期, 孩子好奇心强, 对新鲜事物充满渴望, 因此我们必须用好的知识滋养他们的心田。阅读可以给孩子心灵以富足, 让心与心共鸣, 读好书能对人生理想起到潜移默化的影响作用。因此, 家长要成为孩子选取好书阅读的好参谋。对于作文辅导类书籍, 要有选择, 这类书固然有它的意义, 但读多了容易造成孩子的过分依赖, 不容易开发他们的创造思维;对于形形色色的卡通书, 大部分来自国外, 是商品社会影视文化的一种变种, 虽然是少儿读物, 其中也有“少儿不宜”之处, 因此要精心筛选;对于武打言情之类的书, 教师和家长要疏堵结合, 合理指导, 这样可以使孩子们有益地阅读, 快乐地成长。

二、关注读书过程, 养成良好习惯

爱读书, 读好书的习惯一旦养成, 将会让孩子受益终身。习惯的培养是一个长期的过程, 因此家长对于孩子读书的习惯养成要有耐心, 要从小播下爱读书的种子。家长要根据自己孩子的实际, 让孩子坚持每天阅读, 循序渐进, 从而变成自觉行动。孩子无意识地拿起一本书时, 应是先粗读, 后细读, 养成持之以恒的习惯。家长可以利用古人先贤读书的经典故事, 对孩子加以诱导, 激发他们的求知欲, 使他们切切实实感受到读书的乐趣。家长要切记不能用拳脚、恐吓之类的粗暴方式施教, 而要巧妙利用孩子的好奇心和求知欲加以引导, 使他们在愉悦中打开智慧之门, 获得成功。让孩子养成好读书, 读好书的习惯, 会全面提升孩子的综合素质, 使孩子对未来生活充满信心, 同时也为和谐社会做出了贡献。

三、体验养成教育, 重在持之以恒

小学阶段, 尤其是低年级学生, 是培养良好习惯的最佳时期。在语文课上, 教师应指导学生学会仔细听讲、耐心思考和善于倾听, 要让学生敢于表达自己的想法, 从而激发起学生探究知识的兴趣。通过对学习习惯的培养, 可使学生较快地适应小学阶段的学习生活, 并为今后的学习打下良好的基础。小学生在读书时首先要有好的坐姿, 不良的坐姿习惯, 容易造成骨骼的变形, 不利于身体保持良好的形态。因此, 教师应经常提醒学生及时改变不良的坐姿, 告诉他们坐姿与视力的密切关系:不良的坐姿会造成眼睛的疲劳, 导致视力的下降;不良坐姿直接影响身心健康身和形体美, 还会影响将来的生活和学习。为正确培养学生读写姿势, 教师在课堂中可以通过一帮一互助法, 评选出一部分学生, 让他们一对一地帮助其他做的不够的同学, 以便班级更好地形成良好的读写环境。教师还可通过教儿歌、讲故事等方式帮助学生具有好的读写姿态。此外, 教师还应让学生认真做好眼保健操, 并定期检查视力, 从而有效保护学生的视力。

四、家校密切配合, 创设良好读书环境

从小学开始训练学生专心读书, 是提高教学效率的有效途径。学生从入学之日起就要开始学习读书, 从小养成专心读书的良好习惯, 这样可使学生终生受益。在学生读字时, 教师应严格要求学生做到看清字形, 读准字音, 避免认错字或读错音, 从而提高识字效率。在学生写字时, 教师应要求学生做到眼睛认清字形, 手认真写字, 口小声读准字音, 避免写错别字。在读课文时, 教师应严格要求学生做到眼睛注意看书, 口认真读句, 心里思考问题, 使学生的注意力集中到课文的意境中, 避免其得过且过, 从而收到良好的读书效果。教师在讲解课文时, 应严格要求学生做到眼睛注意看着书, 耳朵认真听老师讲, 心里边想问题边解意思, 随时准备发言。这样做同样可以把学生的注意力集中到书中, 甚至进入到文中角色, 专心致志, 一心一意, 从而透彻理解课文内容, 提高听课效率, 收到较好的学习效果。

培养学生良好的读书习惯, 不只表现在课堂这一主战场上, 还需家长的配合, 家长必须重视对小学生良好读书习惯的培养。因此, 教师应经常召开家长会, 强调小学生良好读书习惯的重要性, 让家长及时检查学生的读书写字姿势。家长应给孩子创设一个良好的读书环境, 不要让孩子养成东倒西歪读书、仰卧读书、走路读书等不良习惯, 督促孩子保持良好的读写姿式。

3.学生读书励志名言 篇三

2.拥有书籍就是教养的证据吗?果然如此，谁在教养上足与拥有满屋子书籍的书店主人抗衡。——路基亚诺斯

3.问渠那得清如许，为有源头活水来。——朱熹

4.读书之法无它，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 —— 朱熹

5.任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。贫寒更须读书，富贵不忘稼穑。 —— 王永彬

6.我爱书。我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开了一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。——刘白羽

7.旧书不厌百回读，人求长进先读书。

8.真正的读书使瞌睡者醒来，给未定目标者选择适当的目标。正当的书籍指示人以正道，使其避免误入歧途。 —— 卡耐基

9.外物之味，久则可厌，读书之味，愈久愈深。 —— 程颐

10.敏而好学，不耻下问。——孔子

11.愚昧从来没有给人带来幸福;幸福的根源在于知识。——左拉

12.读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。 —— 普希金

13.书籍是思想的航船，在时代的波涛中破浪前进。它满载贵重的货物，运送给一代又一代。——培根

14.与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

15.贪者因书而富，富者因书而贵。——王安石

16.我到处寻找安宁，却无处可觅，只有在独自阅读一本小书时，我才得到了安宁。——坎普腾的托马斯

17.读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。——黄庭坚

18.读书对于智慧，也象体操对于身体一样。鸟欲高飞先振翅，人求长进先读书。——李苦禅

19.学而不厌，诲人不倦。一切书籍不是刀剑，就是梦幻;你可以用语言进行杀戳，也可以用语言进行迷惑。——阿·洛威尔

20.抓住自己最有兴趣的东西，由浅入深，循序渐进地学。——华罗庚

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4.中学生读书励志名言警句 篇四

读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——笛卡尔

知识有如人体血液一样宝贵。人缺了血液，身体就会衰弱;人缺少知识，头脑就要枯竭。 ——高士其

作家当然必须挣钱才能生活，写作，但是他决不应该为了挣钱而生活，写作。 ——马克思

我平生从来没有做过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑，严格试验的结果。 ——爱迪生

人的价值蕴藏在人的才能之中。

把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。 ——高尔基

不要在已成的事业中逗留着! 巴斯德

学习永远不晚。 ——高尔基

在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ——巴斯德

知识本身并没有告诉人们怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。 ——培根

少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。 ——刘向

读书而不思考，等于吃饭而不消化。 ——波尔克

学而不思则惘，思而不学则殆。 ——孔子

好动与不满足是进步的第一必需品。 ——爱迪生

好奇心造就科学家和诗人。 ——法朗士

今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。 ——歌德

具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。 ——泰勒

人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。 ——高尔基

一切假知识比无知更危险。 ——肖伯纳

书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗。 ——高尔基

我的成就，当归功于精力的思索。 ——牛顿

知识就是力量。

知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。 ——李大钊

书是人类进步的阶梯。 ——高尔基

如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ——爱迪生

在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ——爱因斯坦

一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。 ——巴尔扎克

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5.培根的励志读书名言 篇五

1、蛇不吃蛇就不能变成龙。

2、美貌倘若生于一个品德高尚的人身上，当然是很光彩的;品行不端的人在它面前，便要自惭形秽，远自遁避了。

3、知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。

4、要靠别人的错误繁荣自己。

5、光荣的战争是真实的锻炼。

6、极端爱国、爱主上的人向来是不幸的。

7、腾达者手段多善恶交混。

8、如果说，友谊能够调剂人的感情的话，那么友谊的又一种作用则是能增进人的智慧。

9、有必要时，要编造理由主动出击。

10、一个国家要伟大就要有一个善战的民族。

11、读书使人渊博，辩论使人机敏，写作使人精细。

12、顺境的美德是节制，逆境的美德是坚韧，这后一种是较为伟大的德性。

13、若遇派别时，一个上升时最好加入某派，在高位时保持中立。

14、上流生活开放有序，不隐秘吝啬，礼贤下士，宾客茂盛，会引人到建立丰功伟绩上来。

15、尊重同僚和前人遗名。

16、阅读使人充实;会谈使人敏捷;写作与笔记使人精确。史鉴使人明智;诗歌使人巧慧;数学使人精细;博物使人深沉;伦理使人庄重;逻辑与修辞使人善辩。

17、天赋如同自然花木，要用学习来修剪。

18、读书不是为着要辩驳，也不是要盲目信从，更不是去找寻谈话的资料，而是要去权衡和思考。

19、监视不懈，时刻警惕。

20、读书可以铲除一切心理上的障碍，正如适当的运动能够矫治身体上某些疾病一般。

21、叛乱的根源一是多贫二是多怨。有多少破产者就有多少喜乱者。

22、人君之事，在于巧避和转移临近之难。

23、出身高贵的人，常是不太勤劳的，但他们对劳动的人却又往往心怀嫉妒。

24、德行高尚的人们，其德愈增则受人嫉妒之机会愈减。

25、真理易于从谬误中产生，难于从混乱中产生。

26、友谊不但能使人生走出暴风骤雨的感情而走向阳光明媚的晴空，而且能使人摆脱黑暗混乱的胡思乱想而走入光明与理性的思考。

27、大事要谨慎积极，小事得益小乐，不要大喜过忘。

28、狡猾是一种阴险邪恶的聪明。

29、读书补天然之不足，经验补读书之不足。读书足以怡情，足以博采，足以长才。

30、谚语可以体现一个民族的创造力，智慧和精神。

31、青年人在执事或经营的时候，所包揽的常常比所能办到的多，所激起的比所能平伏的多;一下就飞到目的上去，而不顾虑手段和程度。

32、重复言说多半是一种时间上的损失。

33、地位基本上是德能的反映。

34、活着就要学习，学习不是为了活着。

35、社会财富分配最为平均时国家最兴旺。

36、虚伪的友谊有如你的`影子;当你在阳光下时，他会紧紧的跟着，但当你一旦横越过阴暗处时，它会立刻就离开你。

37、有些书可供一尝，有些书可以吞下，()有不多的几部书则应咀嚼消化。

38、海空的主人适合建立帝国。

39、明智者创造的机会比他发现的要多。

40、把军事认为是举国唯一的荣誉、学问和职业是尚武的体现。

41、过于重视爱情，就意味着放弃智慧与财富。

42、读书能给人乐趣、文雅和能力。

43、书籍是横渡时间大海的航船。

44、在一切有困难的交涉中，不可希冀一边下种一边收割。

45、最得力者是平时最致力投入者。

46、坐着做工者和户内技艺者，其精密的本性与好战心理不合。游荡、爱危险甚于爱劳作者有一定的好战性。

47、实践中的失败主要由于不知道原因而发生，正是在这种情况下人的两种企望：对知识和力量的企望真正相和在一起了。

48、一次不公正的审判胜过10个犯罪。

49、有些书只需浅尝，有些书可以狼吞，有些书要细嚼烂咽，慢慢消化。

50、不能让贵族繁殖过快。

51、奇迹多是在厄运中出现的。

52、困于租税的民族想变勇敢善战是不可能的。不适于建立帝国。

53、读书在于造就完全的人格。

6.小学生的读书励志名言 篇六

一、新资助体系下国家财政对学生资助工作的主要经济投入

2007年6月, 在国务院的部署下, 财政部、教育部联合下发了包括《普通本科高校、高等职业学校国家奖学金管理暂行办法》、《普通本科高校、高等职业学校国家励志奖学金管理暂行办法》等8个配套文件, 就落实新的资助政策做出了明确规定。

新的奖、助学金体系中提出了国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金三大资助措施。其中国家奖学金由中央政府出资设立, 用于奖励高校全日制本专科生中特别优秀的学生, 奖励标准为每人每年8000元, 全国资助总人数为5万人, 约占在校生总数的3‰;国家励志奖学金用于奖励资助品学兼优的家庭经济困难学生, 奖励标准为每人每年5000元, 每年奖励资助约51万名学生, 约占在校生总数的3%;国家助学金主要资助家庭经济困难学生, 帮助其解决生活开支。国家助学金的平均资助标准为每生每年2000元, 每年资助约340万名家庭经济困难学生, 约占在校生总数的20%;这三项措施施行所需资金全部是政府投入[2]。三项资助措施覆盖面达高校学生总数的23%, 资助人数相当于过去的7倍。

二、从我校学生经济资助工作现状看现有资助体系

目前, 我校学生资助工作中, 国家投入占了相当大的比重, 我校当前本科在校生数为19946人。2008年我校共发放国家奖学金41.6万元, 52人获奖;发放国家励志奖学金340万元, 680人获得奖励资助;发放国家助学金679.6万元, 3398人获得资助。奖励、资助金额1061.4万元, 受助人数4130人, 奖励、资助面约占全校本科生数的21%。资助面未达全国平均水平, 这应和国家财政投入偏向投入中西部省份高校有关。

2007年开始, 财政部、教育部、国家开发银行在江苏、湖北、重庆、陕西、甘肃5省市开展了生源地信用助学贷款试点, 从我校情况来看, 生源地信用助学贷款获贷人数和金额目前已超过国家助学贷款获贷人数和金额。2006—2007学年, 我校共有1156人获得国家助学贷款, 贷款总额额为573.01万元, 2007—2008学年, 获贷人数为622人, 贷款总额度321.19万元, 而2008—2009学年, 贷款人数进一步下降, 获贷人数为497人, 总额度257.99万元。生源地信用助学贷款人数和金额则逐年增加, 2007—2008年, 我校共有430人获生源地信用助学贷款, 贷款总额度为248.655万元, 而到2008—2009年, 有717人获生源地信用助学贷款, 贷款总额度为388.03万元。随着生源地信用助学贷款工作在全国的进一步展开, 生源地信用助学贷款获贷人数和金额还将进一步增加, 在未来几年内生源地信用助学贷款将成为最主要的助学方式之一。

此外, 我校勤工助学基金呈缓慢增加趋势, 2008年累计提供校内外勤工助学岗位2000余个, 发放报酬200余万元。学校还设立了阳光助学金” (120万元, 自筹) 、“励志助学金” (200万元, 自筹) 等校内专项困难补助。2008年企业和个人资助金额为149万元, 对受到“西部助学工程”资助的学生及其他家庭特别困难学生减免全部或部分学费, 2008年减免额度达27.38万元。

现有资助体系为资助家庭经济困难学生提供了一个非常清晰的解决路径——解决家庭经济困难学生学费、住宿费问题, 以国家助学贷款和生源地信用助学贷款为主, 以国家励志奖学金等为辅;解决生活费问题, 以国家助学金为主, 以勤工助学等为辅;此外, 校内助学金和社会奖助学金等多项资金作为资助体系中的有益补充, 使得现有资助体系得到充分完善。

三、我校在贫困生感恩励志教育中的特色做法

在贫困大学生的物质帮扶水平得到大幅提升的同时, 我校开展了一系列对贫困生的励志帮扶教育, 主要有以下五种做法:

(一) 三困生的“一对一”帮扶。

建立健全了“三困生”档案 (“三困生”特指学习困难、经济困难及心理存在困惑的学生) , 做到每个学习困难的学生都有定向指导, 每个经济困难的学生都有明确的解决措施, 每个心理存在困惑的学生都有心理支持体系, 从而促进了“三困”学生的成长成才。

(二) 注重心理帮扶。

为每个学院配备了具有国家心理咨询师职业资格的心理辅导员, 这样能够及时发现、解决学生的心理问题。加强心理素质方面的教育, 通过开设心理访谈形式, 重点帮助贫困生认识自身的人格特点, 掌握积极的应付方式, 进行有效的自我调节, 以提高对困难和挫折的承受力。学校在对贫困学生实施援助时, 有时实行“隐蔽”的方法, 以避免“贫困生”的标签对贫困生产生消极后果。

(三) 爱心活动。

营造团结互动的集体氛围, 吸引贫困同学参加自己的社团, 如“自强社”、“大学生勤工助学中心”、“爱心联盟”等。其中, “爱心联盟”通过“回收饮料瓶助困”的行动感染了众多大学生, 其举办的一系列富有特色的爱心活动, 受到了《人民日报》、江苏人民广播电台、《扬子晚报》、《新华日报》、《镇江日报》、《京江晚报》等各级各类媒体的关注。众多网站转载了他们的事迹, “爱心联盟”在“高校十佳百优学生社团文化展”活动中被评为“全国高校优秀学生社团”。

(四) 义工制和自愿捐款。

我校2006年制定了《江苏大学受助大学生义务工作管理办法 (试行) 》, 文件规定:凡受到各级各类助学类奖助学金资助, 且符合义务工作基本条件的大学生, 及其他欲申请各级各类助学类奖助学金的学生必须完成一定时数的义工。接受资助时, 必须承诺毕业后向学校“爱心基金”自愿捐款, 培养学生的回馈意识。该基金已陆续受到52名贫困毕业生的爱心款32450元。

(五) 典型人物评选。

每年开展“励志之星”评选活动, 对评选出的“励志之星”和“励志优秀学生”在各学院进行事迹巡讲, 引导其他贫困生学习他们自尊自信、自立自强的品质, 以及克服困难、百折不挠的奋斗精神, 让学生养成乐观向上、积极进取的人生态度。

通过一系列扎实有效的措施, 我校贫困生人格逐步完善, 思想健康向上, 校园内时常可见他们自强自立、感恩奉献、互帮互助活动的身影, 爱心春潮在校园不断涌动。

四、对推进励志教育工作的进一步思考

在大力推进励志教育工作的实践中, 我们也清醒地看到仅靠现有的规章制度是不够的, 励志教育应该是一项长期的系统工程, 需要多方配合, 不仅要有典型的帮扶活动、感恩励志体验活动、励志人物教育活动, 还要与日常生活习惯培养、学校校风感召力、社会风气影响力, 以及各种书籍、影视文化作品等软教育相结合, 这样, 励志教育才会深入人心, 才能真正发挥作用。

(一) 建立一支励志教育的师资队伍。

这支师资队伍不仅要有专业的具有心理咨询师国家职业资格的辅导员, 而且要有班主任和专业教师, 他们应共同研究励志教育与各方面力量的统筹协调问题, 着力实现课内学习与课外学习、校内教育与校外教育、教师指导与学生自学、认知教育与行为实践的有机统一。按照素质强、业务精、师德好的要求, 切实加强实施励志教育队伍的建设。通过对在职人员的培养、培训和引进人才等方法, 建设一支专兼结合、动态发展、骨干带动、全员参与的励志教育师资队伍。

(二) 建立励志教育考核评价体系。

励志教育和任何其它教育教学活动一样, 想要获得持续的成果, 并真正发挥作用, 考核评价体系是不可缺少的。学校可以根据自己的教学特色、师资力量、教学条件等特点, 建立多元的励志教育评价体系。抓住励志教育的领导体制和投入保障机制、队伍建设机制、工作运行机制、部门联动机制、绩效评价机制等关键问题, 制定励志教育工作考核评估办法, 建立健全专项督导和检查制度;同时, 还应建立与督导和检查制度相配套的激励惩处机制。

(三) 强化对励志教育的研究。

由学校设立励志教育科研和教研课题, 划拨研究经费, 从不同的角度, 选取不同的对象, 用不同的方法开展研究。励志教育的研究要重实效、重结合, 既要着眼于解决励志教育的理论问题, 又要着眼于解决励志教育的实践问题。通过召开研讨会、交流会等方式, 推动对励志教育的广泛研究, 同时还要积极运用和推广励志教育研究的理论成果、实际成果、方法成果、教育成果等。

(四) 拓展励志教育的范围。

开展感恩教育, 应以亲情教育入手, 营造感恩的氛围, 唤醒大学生的感恩之心。高校的感恩励志教育还应与爱国主义教育、就业等工作密切结合, 教育学生审视自己的社会角色、青春价值、家庭责任, 从而培养学生爱岗敬业, 拥有积极的生活与工作的态度, 感谢学校、家庭和社会, 进而提升当代大学生的责任感和使命感[3]。

参考文献

[1]卢玄玄.贫困大学生资助方式探讨.南京林业大学学报 (人文社会科学版) , 2008, (04) .

[2]阮宇.高校贫困生新资助体系的创新构想.中国林业教育, 2008, (03) .

7.爱读书的励志名言警句 篇七

2、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ——弗·培根

3、读书对于智慧，也象体操对于身体一样。 ——艾迪生

4、当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友;当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。——伏尔泰

5、理想的书籍，是智慧的钥匙。 ——列·托尔斯泰

6、书是人类进步的阶梯。 ——高尔基

7、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——歌德

8、书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ——莎士比亚

9、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修

10、好的书籍是最贵重的珍宝。 ——别林斯基

8.读书的励志名言名句摘抄 篇八

读书对于我来说是驱散生活中的不愉快的手段。没有一种苦恼是读书所不能驱散的。——孟德斯鸠

“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”。——陶行知

经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。——歌德

真正的读书使瞌睡者醒来，给未定目标者选择适当的目标。正当的书籍指示人以正道，使其避免误入歧途。——卡耐基

读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹

读书勿求多，岁月既积，卷帙自富。——冯班

三更灯火五更鸣，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿

喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。——孟德斯鸠

一种纯粹靠读书学来的真理，与我们的关系，就像假肢、假牙、蜡鼻子甚或人工植皮。而由独立思考获得的真理就如我们天生的四肢：只有它们才属于我们。——叔本华

读书可以培养一个完人，谈话可以训练一个敏捷的人，而写作则可造就一个准确的人。——培根

要是童年的日子能重新回来，那我一定不再浪费光阴，我要把每分每秒都用来读书。——泰戈尔

9.小学生的读书励志名言 篇九

一、国家:完善资助体系

我国家庭经济困难大学生资助制度经过不断发展, 已经建立了多元化的资助政策体系并发挥了巨大作用, 取得了显著成绩。但随着高等教育改革的深入发展和办学规模的逐渐扩大, 家庭经济困难大学生的数量与日俱增, 又出现了资金不足、渠道单一、诚信缺失等问题需进一步解决, 所以作为加强贫困生励志教育的物质依托——资助体系的不断完善是迫在眉睫的。

(一) 加大投入力度, 拓展资助渠道

“根据全国学生资助管理中心提供的数据, 2009年, 全国高校学生资助经费支出按资金构成划分, 中央财政支出占总额28.73%, 省级财政占总额18.48%, 市级财政占总额0.22%;金融机构国家助学贷款占比25.31%;高校事业收入提取经费中支出占比23.34%;社会团体、企事业单位、个人捐助占比2.5%;其他占比1.42%。”[1]从上述数据中可以看出, 目前我国高校贫困生资助资金主要来源于国家拨款、高校学费提成和银行贷款三部分, 而社会团体、企事业单位、个人捐助及其他所占比重微乎其微。在完善资助体系中国家除了增大资金投入, 扩大受助学生比例, 提高资助水平外, 还应担负起统筹全局的引导角色, 通过立法或激励政策号召社会各界力量, 形成合力共同资助家庭经济困难大学生。

(二) 优化还款制度, 健全诚信体系

国家助学贷款是一种信用无担保式贷款, 因为学生没有经济交易行为, 所以银行不能像一般消费信贷一样, 通过经济手段来制约借款学生, 而且大学生毕业后具有较大的流动性, 不利于银行对借款学生的跟踪与管理。一方面, 制定一套符合学生实际情况的多样化还款制度是助学贷款制度良性循环的保证, 比如, 针对大学生刚参加工作收入较低等因素, 可以降低还款利率, 延长还款期限, 采取“定期定额”、“定期不定额”、“分期定额”或“分期不定额”等多种还款方式优化还款制度, 减少学生生活压力, 降低还款违约率。另一方面, 健全国家信用体系和个人信用系统是保证助学贷款制度良性循环的前提。学生毕业后工作地点分散, 个人信息资料难以准确统计, 部分学生诚信缺失, 个人信用意识不强都是造成高校助学贷款违约率高的原因。建立一套公开、透明的信息咨询平台, 便于对个人资信进行跟踪调查和资源共享, 形成一个公开、透明的监管环境, 并为今后开展个人信用贷款等提供法律依据, 同时有利于强化授信者的法律意识和自觉偿还贷款的约束机制。

二、社会:形成良好风尚

随着社会主义市场经济的发展和改革开放的扩大, 社会经济成分、组织形式、分配方式、利益关系呈多样化趋势发展, 人们的思想更加活跃, 主体意识、竞争意识逐渐增强。一方面, 面对这种大变革和大发展的局面, 有些人的价值标准出现了偏离和迷茫, 拜金主义、享乐主义、极端个人主义的滋生和蔓延, 极大地损害了我们的社会风气。正如胡锦涛指出:“在我们社会主义社会里, 是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆, 坚持什么、反对什么、倡导什么、抵制什么, 都必须旗帜鲜明。”[2]

(一) 正确认识贫富差距

贫富差距是市场经济的必然产物, 也是社会经济发展的附属产品。和谐是社会成员利益和价值追求的最大公约数, 引导人们正确处理社会生活中的复杂矛盾, 减少经济社会发展的阻力和摩擦。构建社会主义和谐社会, 重视城乡、区域协调发展, 注重人文关怀和心理疏导是形成高度文明的道德风尚的关键, 更是加强高校贫困生励志教育的基础。家庭经济困难大学生只有在公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序的社会氛围中成长才能形成正确的世界观、人生观和价值观和积极乐观、自强不息的人生态度。

(二) 形成捐资助学的良好氛围

目前, 我国虽然形成了以政府为主体的多元化资助体系, 但其中社会力量发挥的作用还很有限。事实上, 我国民间流动资金的数目相当可观, 只是没有参与到高校贫困学生资助的行列中。这就要求通过广播、电视、报纸等大众传媒和网络等新兴传媒方式关注高校家庭经济困难学生的学习和生活情况, 大力宣传尊师重教、自强不息、扶贫济弱、回报社会等优秀传统美德, 形成捐资助学的舆论氛围。通过一定的监督机制和鼓励措施, 宣传先进典型乐于奉献的善举, 呼吁更多的有识之士慷慨解囊加入到捐资助学的行列中。

三、高校:加强文化建设

校园文化作为“隐形”的思想政治教育方式, 潜移默化地影响每个人。正如柏拉图所说:“一个人从他与环境的相互作用中学习⋯好的行为是一个有好的本性倾向的人与好的环境接触的结果。”[3]有句话这样说“大学, 非大楼也, 乃大师也。”强调的就是大学精神的魅力, 所以, 鲜明的特色和文化的气息才是激发青年学生励志成才的肥沃土壤。

(一) 坚持公平公正原则

公平公正是协调各种社会关系, 调动人们的积极性、主动性、创造性, 激发社会活力的根本保证。同样, 在高校家庭经济困难学生资助体系中坚持公平公正原则也是必不可少的。首先就是要科学界定资助对象, 将有限的经费用来帮助最困难、最需要帮助的学生。但在实际工作中, 往往出现一些贫困学生碍于面子、自尊等原因不主动提出资助要求或者根本放弃申请, 相反一些家庭经济并不困难或比较富裕的学生在利益的驱使下, 伪造虚假证明, 争取各种资助的现象, 这些现象严重影响和挫伤了贫困学生的积极性, 使其失去学习生活的动力, 形成对社会的不满情绪。高校应该形成一整套科学合理的贫困生认定程序, 建立专门的贫困生资助中心, 力求准确全面地了解贫困生的学习和生活实际情况, 并对资助后家庭经济困难学生的各方面表现进行有效的跟踪调查, 使资助经费落到实处。另外, 高校应该尽可能地为贫困学生提高勤工俭学的岗位, 提供有针对性的就业、创业指导服务, 让贫困学生能够通过自己的能力和努力改变现存的状况, 使自己的价值得到发挥, 自己的能力得到认可, 增强其成就感和自信心, 是高校家庭经济困难大学生比较容易接受的资助方式, 也是高校贫困生励志教育的有效途径。

(二) 培养优良校风

校风是一所大学的标志, 是校园文化建设的核心。首先, 高校以学生会和学生社团为依托, 结合德育、智育、体育、美育, 开展丰富多彩、健康向上的学术、科研、文艺、体育等校园文化活动, 以学生喜闻乐见的方式和灵活多样的形式潜移默化地帮助大学生特别是家庭经济困难大学生坚定信念、陶冶情操、提高素质, 因此, 校园文化活动成为培养优良学风的直接形式。其次, 弘扬中华民族的传统美德, 提倡勤俭节约, 反对铺张浪费。在同学中形成互帮互助、真诚友爱、团结向上的良好风气, 使贫困学生不仅在经济和生活上的压力得到减轻, 更重要的是获得心理上的支持和认可, 有利于贫困学生形成独立健全的人格。另外, 随着科学技术的迅速发展, 网络成为了一种新的文化表现形式, 占领网络阵地, 提倡大学生绿色上网成为培养优良校风的新途径。利用网络传播速度快、覆盖面积广的特点, 宣传励志成长的贫困生典型, 积极引导家庭经济困难大学生战胜生活困难, 解决心理困惑, 乐观对待未来。

四、家庭:改变教育理念

家庭是社会最基本的组成单位, 经常被比喻成社会的“细胞”。家庭教育的长期性、深远性是学校教育不可比拟的, 它对每个人的道德品质和个性形成甚至人生道路的选择都起着巨大作用。所以, 在贫困生励志教育中重视家庭的教育和作用是必不可少的环节。

(一) 营造温馨的氛围

家是避风的港湾, 家是温暖的爱岛。在调查中问及“你怎样看待你的家境?”97%的调查者认为家是“温馨和谐的理想家庭”或“温馨但是生活比较贫困的避风港”, 只有3%的调查者认为“经济条件不佳且家庭成员关系冷漠”或“瞧不起自己的家庭出身”。可见, 家庭在家庭经济困难大学生心理的重要位置。一些家庭由于父母离异或是重大变故导致经济困难, 因此家长为生活奔波忙绿, 只关注他们的物质生活, 用简单粗暴的行为教育孩子, 而忽视了与孩子心灵上的沟通和交流, 不能满足他们的心理需求, 容易使家庭经济困难大学生产生焦虑、抑郁心理, 形成偏执人格。所以家长应该改变传统观念, 充分发扬民主、与孩子平等对话, 真诚沟通, 营造一种民主、和谐的家庭氛围, 从而积极发挥亲情的激励作用, 形成家庭经济困难大学生不断进去的动力源。

(二) 注重培养健全人格

家庭经济困难大学生出现的一些思想和心理问题与家庭经济困难有密切联系。一些家长过分强调生活的艰辛和苦楚, 甚至对事物认识偏激, 久而久之就会对孩子产生消极心理影响, 感觉命运不公, 甚至迁怒与他人, 形成仇富心理, 不利于同学团结和人际关系协调。现在, 大学生大部分是独生子女, 家庭经济困难大学生也不例外, 父母把省吃俭用节省下来的钱满足孩子的一切要求, 实际上助长了子女的虚荣心, 在学校他们怕别人瞧不起, 更加与同学比吃比穿, 不体谅父母的艰辛, 认为父母为自己做的一切都是应该的, 对人对事冷漠、自私, 缺乏感恩之心。在家庭教育中, 父母是孩子学习和模仿的榜样, 要注重对孩子进行感恩教育, 诚信教育, 帮助他们减轻思想和心理上的压力, 客观认识和评价周围的人和事, 形成和谐稳定的人格。

五、个人:提升自身素质

家庭经济困难大学生是励志教育的主体, 教师的一味引导、家长的单纯说教都不能从根本上改变他们的思想和心理问题, 只有他们自己发自内心地把教育内容内化为自己的思想, 外化为行动才能改变消极、被动的地位。内因是决定事物发展变化的根本因素, 社会环境、学校教育都是外因, 贫困生的自我教育和自我反省才是影响其自身发展的关键。

(一) 全面认识自己

全面而准确的认识和评价自己是对家庭经济困难大学生开展励志教育的基本前提。在前面的调查中显示大约有1/3家庭经济困难大学生表示知道自己的优缺点但不喜欢自己甚至根本不知道自己的优缺点。进入大学后各种课余活动增多, 文体活动丰富, 一些有特长的同学开始崭露头角, 而大部分家庭经济困难大学生由于家庭经济困难不可能有更多的时间和精力培养自己的兴趣爱好, 容易对自己产生否定评价, 出现自卑心理。在人际交往方面, 家庭经济困难大学生由于生活拮据, 不像部分同学出手阔绰, 因而不愿与人交往, 容易形成封闭心理。其实, 家庭经济困难大学生应该正视家庭经济困难问题, 不要因此背上沉重的心理负担, 找到自己长处, 改进自身的不足, 对自己做出全面而准确的评价以客观积极的心态面对未来的生活, 为今后学习、生活和事业的发展奠定基础。

(二) 提升综合素质

大学校园是提升综合素质、展现才能的舞台, 家庭经济困难大学生不应该因为家庭经济困难而错失这个提升和锻炼自己的好机会。大学的学习是全面的学习, 不仅要向书本学习, 更要向实践学习。家庭经济困难大学生应该及时转变学习理念, 尽快适应大学生活, 一方面勤奋努力学好科学文化知识, 掌握过硬技能, 为今后就业择业打好坚实基础。另一方面, 家庭经济困难大学生还应积极参加院系班级组织的各种活动, 不能游离于班级之外, 成为“边缘人”, 多参加社团组织, 扩大交往面, 提高人际交往技巧, 改善人际关系。通过参加各种实践活动, 使家庭经济困难大学生获得情感支持, 被人接纳, 增强归属感和认同感, 激发他们用自己的爱心和行动回报社会, 增强社会责任感。

参考文献

[1]2009年全国高校学生资助经费支出总额近370亿.中国教育报, 2010年8月13日, 第1版.

[2]胡锦涛.牢固树立社会主义荣辱观[J].求是, 2006 (9) :3.

10.值得推荐的读书励志名言 篇十

2. 有阅读能力而不愿读好书的人，和文盲没有两样。 ——马克·吐温

3. 读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。 ——章学诚

4. 不敢妄为些子事，只因曾读数行书。 ——(元)陶宗义

5. 我并没有什么方法，只是对于一件事情很长时间很热心地去考虑罢了。——牛顿

6. 只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁

7. 一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友一个良好的导师一个可爱的伴侣一个优婉的安慰者。——伊萨克·巴罗

8. 读书当将破万卷;求知不叫一疑存。 ——《对联集锦》

9. 读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者长疾瘤。 ——(清)袁牧

10. 读书不趁早，后来徒悔懊。 ——《清诗铎·趁早歌》

11. 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。 ——富兰克林

12. 读书何所求?将以通事理。 ——张维屏

13. 伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅

14. 敏而好学，不耻下问。 ——孔子

15. 不学，则不明古道，而能政治太平者未之有也。 ——(唐)吴兢

16. 人永远是要学习的。死的时候，才是毕业的时候。 ——萧楚女

17. 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林

18. 书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游

19. 读书患不多，思义患不明;足己患不学，既学患不行。——韩愈

11.认真读书的励志名言警句 篇十一

2. 读书患不多，思义患不明;足己患不学，既学患不行。——韩愈

3. 早知今日读书是，悔作从前任侠非。——李欣

4. 至乐莫如读书，至要莫如教子。——《增广贤文》

5. 读书对于智慧，也像体操对于身体一样。——爱迪生

6. 好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。——陶渊明

7. 他整日忧心，青年学子不再读书，他的忧愁，后来证明没有白费他们都习惯，抬头四十五度，仰望天际想你的时候，你会不会也刚好正在想我。——几米

8. 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——(美国)富兰克林

9. 读书使人成为完善的人。——(英国)培根

10. 莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

11. 立身以立学为先，立学以读书为本。——朱熹

12. 各种蠢事，在每天读书的影响下，仿佛在火上一样，渐渐溶化。------雨果

13. 读书对于我来说是驱散生活中的不愉快的最好手段。没有一种苦恼是读书所不能驱散的。 凡读无益之书，皆是玩物丧志。(清)

14. 爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书……譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。--《鲁迅全集》

12.小学生的读书励志名言 篇十二

一、养成作读书笔记的良好习惯。

大凡人们读书, 只贪图一时的心领神会, 与作者一时的思想碰撞, 心灵交融的莫大快感, 从而忘记了读书的另一重要的目的意义, 即消化、吸收。学生尤其爱犯这类毛病。要想培养学生作读书笔记的良好习惯, 建议从以下几个方面加以指导。

1、明确作读书笔记的目的意义, 培养兴趣。

教学之中宜首先给学生讲明作读书笔记的目的及意义来激发他们的巨大热情。实践证明, 兴趣是最好的老师, 当学生认识提高以后, 作读书笔记就不再是他们的任务和负担, 而是兴趣之一。其次用名人作读书笔记的事迹来激励他们。如马克思为了写作《资本论》, 在大英图书馆一坐就是数十年, 作读书笔记手稿达40万余页;欧阳修平生手不释卷, 一有心得、灵感就付诸笔端, 哪怕身处“三上” (马上、厕上、枕上) , 亦不例外。最后还得让学生明白, 很多文章的写作均来自于引用或转借他人所作。如宋代黄庭坚领导的江西诗派作诗就有点铁成金的作法, 就是大量借鉴前人, 再化腐朽为神奇, 成就自己的作品。近代甚至有人提出“天下文章一大抄”的偏激观点, 抄虽不足取, 但适当引用确能使文章画龙点睛、锦上添花。大量名人的事迹必将激发学生的热情, 促进习惯的养成。

2、耐心指导, 养成习惯。

教学最初可以给学生布置定期检查读书笔记的任务, 以后逐渐培养只要读书就须作笔记的习惯。检查学生的读书笔记, 关键的一环还在于对其运用上, 在作文检查上可以对学生运用读书笔记的地方写上鼓励的话语, 如“此处引用得当, 乃画龙点睛之笔”;“名人言行, 是大家永远的表率”;“名人一席话, 胜读十年书”;“你以母亲的背影为题材仿写了朱自清先生的名篇《背影》, 感情真挚, 催人泪下, 不失为一篇成功之作”。通过批语, 学生尝到写作的成功感, 得到意外的惊喜, 既激发了他写作的激情与兴趣, 又让他真正地认识到读书笔记的作用, 养成读书必作笔记的良好习惯。

二、指导作读书笔记的方法

读书笔记关键一点要体现读者对作品理解、吸收的深度、广度, 原则上要做到去其糟粕, 取其精华, 做到所选内容为自己喜欢、接受, 能为自己所运用。

1、原文摘录。

首先是摘录优美的词句。描写性的词句栩栩如生, 能让我们如见其人, 如临其境;议论性的词句使人感觉铿锵有力, 掷地有声;成语言简意赅, 耳熟目详。俗语雅俗共赏, 简明易懂;名人名言, 如黄钟大吕, 谆谆告诫, 使人信服, 无可辩驳。一篇文章优美语句使用得当而且较多, 让人感觉作者才华横溢, 文采飞扬。摘录词语可以分别归类:如描写景物的句子可归一类, 须知一切景语皆情语, 许多文章皆须景物描写来表情达意, 来勾划意境。写人类词语可归为一类, 要想使人如见其人, 如闻其声, 如果没有恰当的语句组合, 准确的词语表达那是很难奏效的;要想表达胸中喜怒哀乐得失懊悔, 若没有抒情语句的导引, 纵有万丈豪情在胸, 出口也将黯然失色。须知写作的最好的老师就是他人留给我们的优秀作品, 那是我们写作的范本。

其次是摘录优美段落。作文中的开头俗称凤头, 凤凰的头部, 小巧玲珑, 美丽动人, 作文的开头亦然。俗话说好的开头即是成功的一半。读书遇到好的开头, 要特别留意, 有的段落增之一词难免蛇足之嫌, 减之一词则意犹未尽, 只有长久把玩, 方能品出个中滋味。作品的过渡段落, 具有承上启下的功效, 寥寥数字能联结全文自成一体, 是我们写作极佳的临摹本。作品的结尾俗称豹尾。有的结尾言简意赅, 收束全文落落大方, 决不拖泥带水;有的结尾点明中心, 抒发感情, 热烈奔放;有的结尾点到为止, 言有尽而意无穷, 令人遐想不已。各自不同的优美段落, 自有其特色, 宜原文摘录, 做到时时回头翻阅, 既节约了时间, 又积累了大量的写作知识。虽然我们有很多写作技巧、理论值得探寻, 但若抛开具体的句子、词语, 一切技巧、理论俱无从谈起, 若不是平时的厚积, 焉有关键时刻的薄发。

2、摘录大量事例。

有些特殊的文章不但要引用优美的词句, 还要使用大量的事例来证明。实践出真知, 事实胜于雄辩, 特别是议论文, 如果平时缺少积累, 缺少搜集, 那是很容易陷入理论空谈的泥潭。摘录中可以是原文摘取, 也可是概括性地简录;对某些具有共同特点的事迹还可以分组归类收集, 如名人求学类:马克思、毛泽东等人发奋读书的故事;鲁迅少年时在书桌上刻下“早”字作为座右铭;如立志类:唐代李白受铁杵磨成针的启发而发奋学习的故事;周恩来少年时代立下为中华之崛起而读书的宏愿。事例搜集多了才会让我们写作时顺手拈来, 左右逢源。

3、勤写中心思想、段意。

文章的中心思想即文章的主旨、作者的写作目的及作品的主要内容。我们读一篇文章首先就要了解作者写的是什么?为什么要这样写?通过不断分析总结文章的中心思想, 能逐步培养学生的构思立意能力。一篇文章也只有思想正确, 立意高远方能称有价值、有意义。写读书笔记就是通过认真阅读文章, 掩卷精心总结, 书中自与古人会, 找出作品主旨, 对思想上与作者暗合之处、争议之处、值得借鉴之处尤其需要记录下来, 它不但是写作引用、借鉴的内容之一, 也将是自己记忆长河中的珍宝。文章的段落即文章的线索、脉落, 即作者的构思、作品的谋篇布局, 从中获取大量的写作技巧。

通过总结文章的中心、段意, 学生不但会积累、吸收他人大量的思想观点、写作技巧, 也是语文学习中的一次阅读训练, 收获必将不小。

4、勤写心得体会, 捕捉写作灵感。

13.读书的励志名言有哪些 篇十三

1. 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

2. 人们似乎每天在接受命运的安排，实际上人们每天在安排着自己的命运。

3. 岁月可以赢去我们的生命，却赢不去我们一路留下的欢声笑语，我们的祝福，无尽的爱意。——杏林子

4. 壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。——陆游

5. 无论何时，只要可能，你都应该”模仿“你自己，成为你自己。——(美)莫尔兹

6. 人生最困难的事情是认识自己。——特莱斯

7. 贫不足羞，可羞是贫而无志。——吕坤

8. 世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底

9. 大丈夫行事，论是非，不论利害;论顺逆，不论成败;论万世，不论一生。——(明)黄宗羲

10. 一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。——保罗

11. 理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。——黑格尔

12. 春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝。)——海涅

13. 感谢欣赏本文，更多名言警句请关注：读书方法的名言警句 励志读书的句子、骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍;锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。——荀况

14. 人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。——(美)亨利·门肯

15. 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

16. 生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天

17. 悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败;乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。——汪国真

18. 理想如晨星，——我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。——史立兹

19. 活着的时候，疑虑牵挂着死;死的时候，又眷眷恋栈着生。无怪乎有太多的人一生都活得不安然，活得好累。——杏林子

14.小学生的读书励志名言 篇十四

1、阅读使人充实;会谈使人敏捷;写作与笔记使 人精确。史鉴使人明智;诗歌使人巧慧;数学使人精细;博物使人深沉; 伦理使人庄重;逻辑与修辞使人善辩。

2、读书可以供我们消遣娱乐，可以装饰，也能够增加才干。为消遣而读书，常常是在独处退居之时;为装饰而读书，多见于高谈阔论之中;为增长才干而读书，是为了在社会中有更多的竞争力。

3、读书，看似是很普通的过程，实际上是人类的心灵和古今中外一切民族的伟大智慧相结合的过程。

4、书籍能够改变人的一生，诸如性格、爱好、气质、思想和观念等，及对人生的理解。

5、人生的时间是有限的，而知识是无限的。人们要适应这个千变万化的世界，就必须得不断地读书和学习。

6、书能使你的生活轻松，它会帮助你了解这个纷繁复杂的世界;它会指引你尊重别人和自己。

7、书籍是知识的泉源，知识才是最有用的，它能够使我们成为勇敢，真诚和智慧的人，成为热爱人类、尊重人类劳动、欣赏人类美好果实的人。

8、书籍教给我没有听说过、没有见过的人物与情感，每一本书都在我面前打开一扇窗户，让我看到一个经常变化的新世界。

9、一本书就是一个小阶梯，我每爬一级，就更前进一步，更接近美好的生活。

10、读书过程中，最重要的不是知识的多少，而是掌握知识的深度。有的人知道的很多，却不知道最有用的东西是什么。

读书的励志句子推荐篇

1、书是人类进步的阶梯，一生的伴侣，最真诚的朋友。

2、书，能够还给我们一颗童心;书，能够让我们永葆青春。

3、书到用时方恨少，学富五车不为多。

4、书犹药也，善读可以医愚。——刘向

5、人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。——但丁

6、人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。——郭沫若

7、不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。——赫尔岑

8、好书是伟大心灵的富贵血脉。——弥尔顿

9、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德

10、读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。——爱默生

11、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。——培根

12、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基

13、书是唯一不死的东西。——丘特

14、书籍使人们成为宇宙的主人。——巴甫连柯

15、书中横卧着整个过去的灵魂。——卡莱尔

16、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金

17、人离开了书，如同离开空气一样不能生活。——科洛廖夫

18、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

19、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

20、书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。——雨果

读书的励志句子优秀篇

1、一个人如果思想分散就学不到知识，学习不专心就学不精深，如果三心二意，就会疑惑不解。

2、眼睛不能同时把两个目标都看不清楚，耳朵不能同时听明白两种声音。

3、如果不用心思考，即使把黑色和白色的东西放在面前也看不见，雷鼓在耳旁轰鸣也听不到。

4、思维器官只有专一而平静，不受扰乱，才能认识正确的道理。

5、即使是普通人，如果遵循一定的理论，从事学习，专心致志，认真思考，周密观察，天长日久，也会达到最高境界，能和天地比美。

6、一身不能兼做两件事，所以聪明的人总是选择一件事专地干下去。

7、学习最重要的应该是一心一意。

8、人在年幼时就开始学习，用心容易专一，没有别的事情干扰，所以容易学成。

9、如果心灵高洁，一心供耳目之用，不作非分的想法，虽然事业非常达大，但也能很快获得成功。

10、好学的人总是每天都知道自己不知道的东西，时时不忘掉自己已掌握的东西。

11、不能轻信别人的意见，一定要通过自己的考察以取得真正的认识。

12、温习旧知识时贵在有新的体会和发现。

13、要了解一个人的真正面目，就要考察他做的事，观察他为达到一定目的采取的方法，了解他心情安于什么不安于什么。

14、要了解一个人就要听他说的话，观察他所做的事。

15、不善分析别人的言语以辨其是非善恶，就无法了解这个人。

16、圣智之人，聪明而且好学习，又谦虚下问，不以为耻。

17、多听保留有疑问的地方，只说无疑问的部分，就能减少错误;多看，保留有疑问的地方，谨慎地去做足以自信的部分。就能减少懊悔。

18、做学问有别的窍门，只要把放纵的心收回来专心学习就是了。

19、培养人重在其实践能力，如果不能胜任实际工作，精通理论又有什么用呢?

15.当代大学生对读书的认知 篇十五

关键词：教育体系,读书,思维方式

据说有一年北大开选修课, 开了一门植物学, 又开了一门动物学, 植物学老师在开学第一天上堂做了一个广告:我建议大家选植物学, 校园里那么多花花草草, 包括那些像花花草草的一样美的女子, 你追女生的时候可以告诉她, 这是什么花, 那是什么草, 显得多有学问, 你要是学动物学, 总不能在动物园里去追上一个女生, 那会是什么好女生呢?此言一出, 广告效果特别好, 结果动物学选修课没什么人, 植物学人满为患。这个事情生动的告诉我们, 传统的知识构成和今天我们要面对的那个未来世界的知识构成有什么区别。

一、如何读书

近代以来, 教育是人类一项沉重的负担, 确切的说是沉重的知识负担!因为随着工业化的进展, 各个门类的知识拼命增长, 然后知识变得越来越沉重, 人类就必须建立一个体系, 把这个体系给年轻人灌下去, 从小学, 中学, 大学, 硕士, 博士, 这种非常漫长的金字塔阶梯, 让一代一代的年轻人去攀爬。可是, 互联网来了, 它把这样的一个整个金字塔给轰塌了, 变成了一个一个的知识碎片, 现在的大学生发现, 其实要获得知识没那么困难, 干嘛非得一路往上?!前段时间新闻报道过, 清华的一个保安都开始上研究生了。任何人都可以自学成才, 一个叫当年明月的海关公务员写出一本最受欢迎的皇皇巨著明史——《明朝那些事儿》, 这些知识现象其实都是互联网带给我们的, 那它的本质是什么?就是知识重新回到悬疑和场景。什么是悬疑?其实知识在整个体系建造的时候, 都是按照问题去建造的, 比如数学史, 每一个数学史上的发明, 其实都是针对当时具体的问题, 可是我们学数学的东西, 老师从来都不讲这些, 就是方程、定理、公式, 自己去背, 这就是传统的知识结构和我们的应用场景之间的这种脱节, 这种方式在传统社会是可以适应的, 那个时候的学问可以这样做, 因为知识的总量还不够那么大, 但是在现在这个社会, 知识的总量再用过去的那种传播手段和学习手段会把人压垮, 知识总量的负担已经是传统的治学方式无效了, 怎么办?当代的大学生应当从自己的应用场景出发来重新构建自己的知识世界, 根据当时的具体困惑和困难一点一点的堆积出来, 比如在高数当中的微积分, 如何理解这个微积分的意义, 数学发明微积分是解决变量问题, 是解决趋势问题, 而在经济学中, 就是解决未来发展的趋势, 所以经济学中出现大量的微积分公式。

现在大学生应当主张按照一个人的应用, 用兴趣把自己的心当一个种子, 在自己的环境中种下去, 然后寻找到最需要的东西, 一点一点的生长, 而不要囿于传统社会的一个一个的学科分类, 用自己的兴趣, 用自己的悬念, 像种子一样去发芽, 去生长, 去开枝散叶一点一点寻找自己要的答案, 内化在自己的心里, 所以对于读书这件事, 大学生不要再盲目的去攀爬那些金字塔。

二、读书的目的

过去的大学生读书的目的很简单, 读书是为了找一份体面的工作, 可是现在社会, 我们当知道了什么叫学术, 什么叫做能够学有所成, 我们才发现原来没目的的读书才对, 梁启超曾经说过一句话叫:正其义不谋其利, 明其道不计其功。为学问的学问才叫学问, 自古以来大学问家在讲学问的时候不会跟你讲目的, 追逐学问的人是不求所有的具体的目的的。而今天在这里我想说的是, 现在这个社会读书是可以讲目的的, 其实每一个人的生命轨迹当中, 如果他真的爱上读书的话, 多少是有一点目的的, 在这里总结几个读书的目的:第一个, 读书可以美容;有一句话叫做, 腹有诗书气自华, 相由心生, 再高档的化妆品, 只能延迟但不能让老境还能变得美丽, 这件事情只有读书能做到, 比如我们老一代的知识份子:杨绛, 资中筠, 叶嘉莹等, 这是读书给我们人生最重要的一个礼物之一, 就是让你看起来真的很好看。读书的第二个作用, 读书会让现在大学生的人生有定位, 知道自己在哪里;其实每一个人的生活处境就是这样, 面对的判断事实就那么多, 如何判断?如何表达自己, 讲述属于自己真正认同的故事告诉别人?人生的任何选择, 看似只要这么一个选择, 但是有更丰富的知识背景之后, 实际上给你撑出一个更大的框架, 让你在选择的关头有了更多的判断依据, 这就是知识的作用, 它是放大人的参照系。知识不是让你预知未来, 也不是让你去吹牛, 它会让你做人生所有选择的时候, 有了一个更大规模的背景, 你再作选择的时候才有依据, 你知道在历史长河当中属于你生命中的这一瞬, 你站在哪个位置。读书的第三个作用, 它让大学生人生变的引导的更有方向, 更有准头;读书会给你一个远方的目标, 一个对整体的认知, 著名企业家郭台铭先生有一句话, 知识只是让我们会思想, 而经验会教我们做判断, 其实对于人生来说, 做判断比会思想重要的多, 有想法的人多了, 而关键时刻做出关键式的决断, 这需要用知识堆出来的经验, 而经验来自于对整个宏观的俯瞰, 知识可以让大学生更上一层楼, 当代的大学生一定是往社会的趋势走, 而只有自己建立了更广阔的知识视野的时候, 才有在具体的人生选择的时候形成这样的判断。知识就是这样, 它拼接出一个世界, 它更为现在的大学生拼接出一个潮流, 往前走的时候心中不恐惧。

三、读书的思维方式

郑也夫先生提出过一个观点, 厌学是心灵的癌症, 我们现在这个教育系统固然功劳很大, 培养处那么多的精英, 但是也产生了一个不好的事情, 就是让没有攀上知识金子塔的人终生厌弃学问和知识, 大学毕业那一年有多少大学生把自己苦读多年的教科书以废纸形式给贱卖了, 有多少学子认为自己一辈子终于可以不受这些书籍的折磨, 所以说这种教育体系是用一个坚硬的外壳和枯燥的内瓤在中国社会当中犁出了一条深沟, 沟两边的人从此命运不同, 一边的人继续攀爬, 一边的人从此和知识和书本和学问绝缘。当知识不成为一种任务, 不成为一个枯燥的坚硬的外壳的时候, 读书会滋养所有人的一生。现在知识的厌学是整个社会在转型过程中发生的一件事情, 就是从传统社会向互联网构造的未来社会进行转型, 换句话说现在社会的大学生是跟越多的人联系, 获得的尊容和生命的光彩就会越大。落实到现代大学生读书上其实也是两种完全不同的思维方式, 传统的知识体系只有两个标准:一个叫对, 一个叫错, 以自我为中心。而现在的大学生读书模式应当遵循借力模式, 把他人好的一面借来为我所用, 滋养自我。其实这个世界读书就是这么美妙, 如果大学生从自己的兴趣出发, 然后把这个世界全部汇集在你的周围, 你成为这个世界的灯塔, 你去跟这个世界联系, 用互联网思维去读书, 只相信对的人, 不相信对的标题。

参考文献

[1]朱幼棣.后望书[M].中信出版社, 2008.

[2][美]弗兰克.牛奶可乐经济学[M].人民大学出版社, 2008.