古琴学习之心得体会

古琴学习之心得体会（共10篇）

1.古琴学习之心得体会 篇一

12服装时尚设计魏雪君3126101115《 学习古琴心得体会 》

提起学琴，一般人仅仅会想到是学习琴的弹奏，而我们这里要谈的是，学琴绝不仅仅是学习弹奏。凡学问之道，与人的心灵境界的关系都是非常之大的。一个画家，如果不知自心与大道的融合，如果不重视对人生的理解，而仅仅单纯地画，技法再熟也永远不明画中真正的妙趣。画如此，书如此，棋如此，琴亦如此。

陶渊明曾有过“但得琴中趣，何劳弦上声”的名句。仔细体味，可知琴的学问绝不仅是弹奏而已。

作为一个学琴的人，如果只知道把指法练熟，那还谈不上是一个真正的琴者。对琴的体会，才是琴家更重要的素质。琴的学问，可不仅仅是弹一弹就能体会的。所以，学琴就要从各个角度入手，全面地学，通过习琴，培养自己对琴文化的理解，培养自己洒脱心境，加深对生活的体会，完善个人修养，最终认知宇宙人生的真谛。

想弹好琴，识谱是基础，同时要对常用的各种指法了如指掌，能够运用自如。根据琴谱掌握所学琴曲的全部指法，能够从头到尾弹下来，这是具体学习琴曲的第一步。然后就要体会琴曲的节奏，以助于清楚地表达琴曲中的含意。

如果说指法相对容易掌握，那么节奏的掌握就相对难一些。因为在琴谱上，指法说明得十分清楚，而却不说明节奏。节奏的掌握，要靠老师口传心授，和琴者自己对乐曲的理解。而掌握节奏，对于曲意的表达来说，是非常重要的。就象一首好诗，如果在朗读时读错了标点、断错了句，那就无法良好地表达诗中的意趣。弹琴也是如此，如果停

顿的地方不停顿，该连贯的地方不连贯，该快的地方快不起来，该慢的地方慢不下来，那就实在是失败的弹奏了。所以，学琴者要对掌握节奏格外重视。

另外，弹奏时的呼吸，对琴曲的弹奏，也起着十分重要的作用。如果不能良好地运用呼吸，往往会影响琴曲的节奏控制，以防碍整曲的弹奏。如琴者在弹奏琴曲时，若弹到悠扬潇洒处，却弊着气，搞得脸红脖子粗的，就根本无悠扬潇洒可谈了。若琴者弹到快速激昂处，却频频喘气，搞成了虚弱不堪的样子，哪里还有激昂可言。所以，琴者对于弹奏时的呼吸控制，不可不在意。

学琴者一定要注意对呼吸和节奏的训练。训练方法十分简单，那就是多练诗歌的朗诵。若能声情并茂地朗诵诗歌，则对于呼吸和节奏的控制能力就会大大增强。学习琴曲之时，要对每一首琴曲的含意、背景加以了解。弹奏之时，有如朗诵诗歌，按照朗诵诗歌的方法控制呼吸和节奏，就有助于较好地掌握曲意的表达。事实上，一个精于歌咏朗诵的琴者，掌握起一首琴曲的弹奏来，相对来说确实是非常快的。琴文化是一种极具个性的文化。就琴曲而言，在琴谱上从来都是只标指法，不标节奏，这就给琴家们留下了广扩的创作空间。相同的琴曲拥有多种不同的曲谱，相同的曲谱拥有多种不同的弹法，甚至同一琴家在不同场合和不同心境下弹出的同一首琴曲也可能不很一样。琴文化如此洒脱自由的个性，实是其他任何一种音乐文化都不能具备的。

也正因为琴文化具有如此强的个性，打谱也就成为了其中非常重要的一部分。对于一个学者来说，当良好掌握了相当的识谱和弹奏技能以后，就应进一步学习自己打谱。

打谱作为学琴的提高阶段，需要具备较强的综合素质。首先，弹奏技巧是起码的基础。另外，也需要琴家对琴学之道有相当的理解，需要琴家对琴曲的历史背景和琴曲的意境有相当的理解，需要琴家有一定文学方面的理解和表达能力，还需要琴家对哲学思想方面有一定造诣。如此等等。

所以，琴文化实是一种非常特殊的综合性文化 要学好琴，当然不仅仅局限于弹奏，而需要多方位的综合修炼。这样，最终才可能真正地体悟琴道。

一共1428字

2.《知之深爱之切》学习心得体会 篇二

要真心爱民。《知之深爱之切》是生动的教材，宝贵的财富，也是强大的动力。同志在正定工作时的讲话朴实清新，字里行间充满着深厚的为民情怀，他用爱民之心，拉近了同人民群众的距离，赢得了百姓认可和点赞。作为新时期的县委书记，要像同志那样甘做“孺子牛”，制定每项决策都以“群众满意不满意，高兴不高兴”为准则，急群众之所急，想群众之所想，办群众之所需。始终把人民群众放在心中最高位置，经常到基层寻求“源头活水”，与群众融为一体、打成一片，从群众中汲取智慧和营养。

要实心为民。同志在正定工作期间，面对高产穷县的现状，没有走只抓粮食生产的老路，而是创造性提出了走“半城郊型”经济发展的新路子。思路一变天地宽。正定县大力实施“依托城市、引进智力，加速两个转化”战略，发展商品经济、大搞农业现代化、壮大乡镇企业，短时间内就扭转了经济落后局面。同志一心为民，真心实意为人民办实事、谋利益，给广大党员干部作出了榜样。作为县委书记，就要以带领全县干部群众推动改革发展为根本职责，以实实在在的业绩赢得群众的赞许。近年来，由于行政区划调整，邯郸县钢铁、煤化工等“当家吃饭”的入统工业产值减少70%，经济发展遭遇前所未有的困难。为此，我们不断强化责任意识，狠抓项目建设和招商引资不动摇，由县级干部带队组成招商小分队，建立项目全程帮办责任制，全县谈招商、抓项目蔚然成风。

要全心惠民。同志把正定作为自己的第二故乡，热爱这里的每寸土地。他在正定工作期间，骑自行车走遍了所有乡镇、村街，了解人民疾苦，摸清发展底数。同志到正定不久，就对全县学校危房进行了一次普查，发现200多所小学共有3590平方米危险校舍，他要求全县干部提高对改善办学条件重要性的认识，采取有力措施，迅速改善办学条件。他还自己捐钱帮助北贾村维修校舍。1984年，正定筹措187万元，对全县办学条件进行了改善。改善办学条件这项工作，他一直抓到离开正定。我们谋发展、搞建设的最终目的就是让老百姓过上好日子，抛开群众谈发展，摒弃民生搞建设，不能称之为“心中有民”。对党员干部来讲，群众利益无小事。群众关心柴米油盐、衣食住行，关心孩子能不能到好学校上学，关心有病能不能到好医院就医……这些群众关心的，就是我们要做的并且要做好的。

3.党校学习之心得体会 篇三

敬爱的党组织：

首先,我很感谢党组织给予我这次学习的机会。能够参加这次党课的培训,我深感荣幸,同时也很珍惜这次机会。在这段党课学习的日子里,我从各位讲课的老师那里学到了很多知识,很多先进的思想，同时对党的基本知识有了更深刻的掌握，对党的理解有了更加深刻的领会。

时光荏苒，不知不觉中党校学习已经接近了尾声，通过这次学习感觉获益匪浅。有吴老师以他的切身体会对我们的谆谆教诲；有讲课风趣幽默的柴老师，左老师；有讲课生动形象的周老师和李老师；还有拥有关于党的渊博的知识的余教授和王教授。聆听他们的教诲，得到的是一次思想的净化，一次心灵的洗礼，一次灵魂的震撼。通过党校学习，我对党的性质，党的宗旨，党的指导思想和党的纲领等作为一个共产党员必须知道的知识有了更为深入的认识和思考。中国共产党作为一个伟大的党，光荣的党，正确的党，作为一个具有远见卓识，不断创新进取的党，必须始终中国代表先进的生产力的发展要求，代表中国先进文化的发展方向，代表中国广大人民的根本利益。

通过这次学习，我深刻认识到，全心全意为人民服务不只是一句空话，不只是一个理论问题，更是一个实践问题。它体现的是共产党人世界观，人生观，价值观，是党的立党之本，成事之基和制胜之道！我对党的全心全意为人民服务的观念有了科学的认识。优秀共产党员吴天祥老师以他自己的实际行动向我们展示了作为一个共产党员的应当具备的素质。不慕名利，真正的全心全意为人民服务，他的那句话：“我要干干净净的去见马克思。”令人敬佩，震撼人心。都说“做一件好事不难，难的是一辈子都做好事”吴天祥老师以自己的一生诠释怎样一辈子做好事！同时我也认识到作为一个共产党员所肩负的责任和自己的义务。

另一方面，作为一名大学生，我认为全心全意为人民服务更加应该体现在平常为同学们做实事，从身边的小事做起，深入到同学中去。并且在平常的学习、工作中要起到模范带头作用。要争取一切机会服务于同学，对工作要有责任心、要有团队精神。只有这样，我们在日常学习工作中才有动力和方向，不会向困难低头，对同学负责，也对自己负责，人生的道路是漫长的。无论在工作中，还是在学习、生活中，都要树立全心全意为人民服务的思想。

通过这次学习我更加深入明确了入党动机。懂得为什么要入党，入党为了什么。当代的大学生有很多要求入党，往往有着很多不同的目的和想法，有些只是随大流，根本从未意识到自己的这种想法是极为荒谬的。有些则是为了满足一些个人的物质欲望，想到入党能有好工作，有丰厚的收入。有的是为了能当官，受人景仰，最后还是为了能以权谋私等等。而真正正确的入党动机则应该是能始终将人民的利益放在首位，为了最终实现共产主义而奋斗终生。对于大学生来说，摆在我们面前的是如何为了实现社会主义现代化事业而出谋划策，努力奋斗。我一直很喜欢保尔柯察金的那句话：“人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次，这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而感到羞耻，在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都献给了是世界上最伟大的事业——为人类的解放而进行的斗争！”无论是战争年代还是和平建设时期，这种勇于奉献，敢于付出，艰苦奋斗的精神始终都不能丢弃！

“一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族，是难以自立自强的；一个没有艰苦奋斗精神作支撑的国家，是难以发展进步的；一个没有艰苦奋斗精神作支撑的政党，是难以兴旺发达的。”艰苦奋斗是我们党的传家宝，同时艰苦奋斗显示了强大的力量。它锤炼着我们党的坚强意志，培育了一代又一代共产党人。众所周知，奋斗就会有艰辛，而艰辛则孕育着成功。作为一名当代大学生，一名入党积极分子，在努力学习领会党的各种理论的深刻内涵的同时，我们更要以自身的切实行动成为党的的代表者、实践者。人人都有这种精神，我们的国家必将兴旺发达，我们的民族必将屹立于世界民族之林！

诚然，现实社会中党内出现了一些问题，官僚主义作风严重，部分官员贪污腐败，以权谋私。这些事实我们不能回避，不能掩盖，而是要正视它们。同时我们要坚定对共产主义的信仰，坚定对我们党的信心。我们不能“以一眚掩大德”。忘不了汶川大地震发生2小时后,一架专机从北京机场腾空而起,中国国家总理温家宝赶赴四川灾区亲自指挥救灾工作,如此迅速快捷的反应,世界上,能做到的国家领导人恐怕寥寥无几。,忘不了一个头发花白、神色凝重的66岁的老人,在余震不断,泥石流飞泻的灾区一线,指挥救灾工作,安抚那些受灾的民众。忘不了我们的总书记、国家主席胡锦涛深入重灾区,在余震不断、摇晃的废墟上,从容镇定地鼓励救援官兵,亲切慈祥地慰问灾民。忘不了救灾一线处处闪烁的橄榄绿,一支与人民群众血肉相连的伟大军队。还有很多感人的事迹都让我们看到了我们共产党员的优良品质,看到我们的政党的最最真实的一面。这,就是我们国家的领导!这,就是我们最优秀的共产党人！首先我们自己就要行得正，站得直，然后再“接受自己不能改变的，改变自己能改变的”。另外我们还要做到表里如一，说到就要做到。在党旗下的宣誓不只是说一说而已，我们谁也会说，关键是我们要真正落实到行动中。党旗下的宣誓的那一刻是光荣而神圣的，假如口是心非，那就不配称为一个共产党员！

在党课即将结束之际，学院组织了我们去参观农民运动讲习所，中共五大会址，毛泽东故居等地，实际感受了一次老一辈无产阶级革命家干革命、打江山的艰难困苦；真正接受了一次深刻的革命传统教育和党性洗礼。在我看来，那些看似简陋的地方，却蕴藏着一笔无价的财富。那是中国人民的精神魂宝，它集中体现了共产党人高尚的的理想、信念、道德和情操。继承这一笔无价的精神财富并使这发扬光大，对于我们建设有中国特色的社会主义，具有重大的现实意义和深远的历史意义。

总之,这是一次不同于寻常的党课。我进一步的系统学习了党的基本知识与理论,更进一步的树立了正确的入党动机。今后,我将更加认真学习科学理论,同时在行动上要求自己,向英雄楷模学习,以自己的实际行动影响周围的人。我会以党

4.赴东莞学习之心得体会 篇四

平远县热柘中心小学 钟喜达

2015年12月9日至11日，我们平远县小学数学教研员一行到东莞参加教研活动，参加这次教研活动的不仅有梅县区兄弟学校的教研员，还有来自全省各县区的教研室领导。本次活动围绕着“优秀教研案例研讨”这一主题展开，活动中我聆听了25位专家的讲座，其中我县钟玉坤校长的“新课程背景下小学数学计算课堂教学的实践与研究”活动案例荣获一等奖，听课后让我受益匪浅，感慨良多。以下是我的一些体会与思考。

一、努力提高自身的专业素养

新课程的改革不仅是一种教材的改革，更是一种文化的改革，一种观念的改革。作为工作在教学

堂活动，注重实效。在教学中我们都追求一个目标——让学生学会知识并学会运用知识，感受学习数学的乐趣，不能只搞花样，而没有实效。

三、要重视评价，关注学生的情感

数学并不是简单的计算一下，比较一下后就此结束，而是一个综合体。学生学的每一单元内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应该让学生接受到数学的情感教育。学生的学习压力很大，我们应该关注学生的情感态度培养。因此，教师必须要真正建立起平等的师生关系，实现平等对话，尤其要注意把握课堂情绪，创设积极的课堂气氛。教师必须始终做到“目中有人”，确立学生主体的教学观，教师要从心灵深处平等对待每一位学生，尊重学生，在整个师生互动过程中，要以一种商量、协商的口吻进行对话。例如，“你说得真好，老师想学学行吗？”“这个问题，我是这样认为的„„你同意吗？”这样的话语使孩子与教师的心拉近了：“老师，我不同意这种看法，我认为„„”“老师你说的我还是不理解，我还是觉得我有道理！”这样的积极互动，势必能完全调动全体学生参与教学活动的主动性和积极性，积极投入到学习探究中去。

四、要培养学生的主动应用意识

从数学思想方法的特点和形成过程来说，对学生数学思想方法的渗透不是一朝一夕就能完成的，而是需要有一个不断渗透、循序渐进、由浅入深的过程。而这一过程，需要教师做一个“过程”的加强者，不断用数学思想“敲打”学生的思维、让学生在一次次的“敲打”过程中，不断地反思、不断地积累、不断地感悟、不断地明朗，直到最后能主动应用。因此，在教学时我很注意强调学生应用类比、数形结合等方法，更应该在问题解决之后进行“反思”，在此过程中体会数学思想方法的应用价值。

五、今后我校开展校本教研活动的努力方向

1、进一步加强集体教研的力度。强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。力争每一次教研活动都能成为全体教师进步的阶梯。

2、加强课后反思，使课后反思成为教师积累经验的平台。记录自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平；记录教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴；记录学生在学习过程中的困

惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验；记录教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践者，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容；记录教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。

5.党校学习心得体会之改善民生 篇五

通过这段时间的学习，我有一个感觉：我国社会主义建设、特别是改革开放的发展过程，实际上也是一个不断调整方向、不断修正失误的过程。从最初的单纯追求以经济效益为发展的目的，到科学发展观提出的“全面、持续、可协调发展”，再到十七大时胡｜锦｜涛总书记指出“要加快推进以改善民生为重点的社会建设”，反映出我们党对发展的道路上不断出现的新情况新问题的重视、思考与解决构想。

民生问题之所以成为我国时代主题和近来最突出的问题，一是因为“以人为本”这一接受度非常高的理念在很短的时间内就已经深入人心，二是因为社会成员平等、独立的意识在普遍增强；三是经济迅速发展使人们对美好生活有更强烈的追求，大家认为每个人都有权力通过努力过上好的生活。而社会利益结构急剧变化及信仰缺失等原因导致的社会焦虑也使各种矛盾呈现激发态势。在此种情况下，民生这个问题由于关系广大人民群众的切身利益而成为首当其冲的焦点。党｜中｜央提出以改善民生作为重要的执政目的之一，表明我们的政府正在由控制、管理型向保障、服务型转变。这不仅体现在制度层面的改进上，更深刻地显现出我们党的思维方式的变化。

毋庸臵疑，当前我国民生在社会结构层面上出现新的问题，如社会整体缺乏平等；社会利益结构失衡，导致社会主要群体处于弱势；社会精英群体之间的利益结盟导致不平等现象加剧加重；在政府公共投入次序上，民生领域的公共投入比例太小，基本民生保障不足等等。而改善这种状况，不仅可以推动经济持续健康发展，也是体现执政党的执政能力和水平、体现社会制度的优越性的重要方面。

民生问题是在改革和发展过程中出现的，也需要经过进一步改革和不断发展来解决。就解决的思路和措施，首先应考虑到以下几方面：最紧迫的是要建立社会公正，让全体社会成员能够共享社会发展的成果，也都能够拥有充分和自由的发展空间。它的意义，正如胡锦涛总书记所指出：“维护和实现社会公平和正义，涉及最广大人民的根本利益，是我们党坚持立党为公、执政为民的必然要求，也是我国社会主义制度的本质要求。”其次，是在大力推进社会经济发展同时，建立起公正、科学、有效的利益协调机制，让社会成员有畅通的利益诉求渠道、有长时效的利益保障、有合理的利益分配结果等等。第三，是要将中等收入人群培育成最大的社会群体，使社会结构趋于稳定。与此相对应的，是要建立社会保障体系，做到“使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居”，这对于现阶段的中国，是个很高的要求，但我们至少应使其初步成型并运行。

6.学习中国梦之心得体会 篇六

学前教育系 2012级4班 120051122024 刘蕾

人生如船，梦想是帆，每个人都有一个属于自己的梦，但是我们同属于一个国家，所以每个人的梦又与国家民族兴衰荣辱紧密相连。先贤顾炎武早就发出了“天下兴亡，匹夫有责”的呐喊。因为，国家好，大家才能好！懂得了个人幸福与国家梦想的关系，每个人心中又升腾起关于国家社会的梦想，我想那个梦想一定是五彩缤纷的，一定是芳菲满眼的，基调一定是玫瑰色的，因为玫瑰色是最温暖的。也许每个人的国家梦不尽相同，但相同的一定是国泰民安、经济发展、政治清明、文化繁荣、社会和谐、生态良好、公平正义。

中国梦，一个伟大而又引人思考的名词，它富含了丰富的意义。中国梦是一个追求的目标，是我们中国人民共同追求的目标，即是实现中华民族的伟大复兴。因为时代的不同，中国梦也在不同时代有不同的时代特征，但是它的本质仍是不变得，那就是实现国家富强、民族复兴、人民幸福。

实现中国梦必须弘扬中国精神，这就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。这种精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魄。爱国主义始终是把中华民族坚强团结在一起的精神力量，改革创新始终是鞭策我们在改革开放中与时俱进的精神力量。全国各族人民一定要弘扬伟大的民族精神和时代精神，不断增强团结一心的精神纽带、自强不息的精神动力，永远朝气蓬勃迈向未来。中国梦建立在爱国主义基础之上。中国精神又是一个内涵丰富的新名词。中国要在人类社会发展历史中打上自己的烙印。

实现中国梦必须凝聚中国力量。这就是中国各族人民大团结的力量。中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。只要我们紧密团结，万众一心，为实现共同梦想而奋斗，实现梦想的力量就无比强大，我们每个人为实现自己梦想的努力就拥有广阔的空间。生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。全国各族人民一定要牢记使命，心往一处想，劲往一处使，用13亿人的智慧和力量汇集起不可战胜的磅礴力量。共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。这是大胸怀。中国力量又是一个内涵丰富的新名词。全国各族人民一定要牢记使命，心往一处想，劲往一处使，用13亿人的智慧和力量汇集起不可战胜的磅礴力量。团结就是力量。

中国梦归根到底是人民的梦。这是安邦兴国之语。中国是人民的国家，是中国人共同的国家，不是某个人，某个团体，某个精英，某个平民的，而是全体中国人民的。我们不是要让个人出彩，而是要让中国人民出彩。个人是渺小的，国家、人民才是巨大的。

因此，作为一名大学生，我们都有自己追逐的梦想。我们要有比别人更正确的学习态度、学习方法，明确自己的工作和学习的方向，正确处理两者的关系，只有体会到这一点，我们才能更好、更快的实现我们追逐的梦。在我看来，当一人去开展一件工作的，首当其冲是自己的心理，问自己能否把这件工作做好。

作为准幼儿教育工作者而言，我的梦想就是关爱我的每一位学生，呵护他们幼小的身心，用爱心、耐心、责任心见证他们一次次茁壮成长。让他们每天在开开心心的氛围中学习，在老师和家长的陪伴下长大，用我们的良心教书育人。他们是祖国的未来、是实现国家伟大中国梦的助推器。作为启蒙老师而言，我们的梦很简单却是很艰巨，俗话说“万事开头难”。对于幼儿启蒙学习亦是如此，孩子需要对学习感兴趣才能学得很好，才能术业有专攻。“兴趣是最好的老师”兴趣的培养在幼小的时候尤为重要，老师的力量潜移默化。作为幼儿教育工作者的梦想就是帮助他们实现更伟大更宏远的梦打好坚实的基础，不管哪一个行业都是为了中华民族繁荣昌盛在努力，都是为了实现我们的中国梦而努力。

正因为如此，我们在大学这段宝贵的旅程里需要我们做的还有很多很多。我们都是农村的孩子，从小父母的要求就是学好课本上的知识，没有给我们很多的自由去学习一些我们感兴趣的东西，没有接受过艺术课程的洗礼，没有很好的条件走出大山拓展视野。所以在应试教育的影响下，我们按部就班考上高中、大学。选择的专业，幼教，需要我们音乐、美术等方面的艺术。我们很陌生，但是我们不惧怕，依然在勇敢的走，希望有一天能学有所成，能培养好我们祖国的未来，不让我们的遗憾变成他们的遗憾。这就是我们的梦，一个大学生小小的梦想。这要求的不仅仅是过硬的专业技能，更多的是一种职业操守，一种职业素养，我们的爱心、责任心、细心、耐心以及良心。今天的努力就是为了成就更多的孩子的未来，他们的梦。

7.参观学习之心得 篇七

昨天，有幸随XX兄弟公司去参观鞍山XX铝业有限公司，刚进厂区，给人的第一感觉是：厂区不算崭新，但很规范。我们一上午主要参观了生产车间、三个仓库、办公楼、员工宿舍、食堂及浴室。这一路走下来，还真的可以说，一个企业能蒸蒸日上，发展壮大，可谓是“管理得体”。下面，我把我认为可以学习和借鉴的亮点总结给大家。

一、仓库管理方面

作为本企业的保管员，我更注重学习人家企业额仓库管理。参观了成品仓库，附件仓库，生活用品三个仓库。首先以干净整洁为标准，细细看来，也是每个仓库按物件区域摆放，部分区域有部分物品的货位卡。这一点我想我们只能借鉴一下。我认为我们的仓库现在的货物卡一一对应较好些，一目了然。账物清晰。他们很注意物品的量化领用管理，尤其工作服的多次利用。新员工刚进厂都是穿旧工作服等规定，上岗一段时间之后，再发新工作服。劳保用品，办公用品的定期发放，指定每月9号发办公用品，劳保用品，8号和10号都不会去发放，规定哪天就是哪天。

二、没有质检部，产品照样合格

他们生产车间形式是承包制体制本着“质量在我手中”。每位员工都是质检员。每种产品的上道工序，由下一道工序检验，如果一步工序不合格，员工可以拒收。这样流水作业下去。产品，自然而然就形成了合格产品。还有就是，他们的管理体系，无论宿舍，浴室，吸烟室，都是形成一致的管理方法。这些足以看到公司的规范和统一。

三、主动挣钱，而不是被动

他们公司只要是新员工刚进厂，是问员工自己的理想薪酬。会对员工说：挣5000元有5000元的标准体制，挣3000元有挣3000元的标准。一旦最终决定你的薪酬，那么公司就会把公司的规章体制定下了。这个体制完全和你的薪酬成正比，也是因为有这样的规章体制，才能让员工约束自己，因为如果在自己的工作岗位上违反规章制度，就会与自己的薪酬挂钩，所以，每位员工都在自己的工作岗位兢兢业业，尽最大努力做好自己的本职工作。

四、管理很细，细到每个角落

8.提高英语学习兴趣之心得体会 篇八

刘海江

一、教学设计——体现目标的多元化

从某种意义上说，一部戏剧的成败有赖于剧本的好坏，课堂教学也是如此。

课堂教学的整体设计一般包含教学目标、教学内容、教学对象、教学活动、教学资源、教学评价等要素。其中，确立科学、合理的教学目标是有效教学的首要环节，它解决的是“为什么教”的问题。

传统的教学目标主要着眼于传授基本知识、培养基本技能和进行思想教育。提高英语学习兴趣背景下的教学目标则关注“三维目标”的达成，呈现出目标的多元化特点，体现了人文关怀。

二、教学过程——凸显任务的多样化

那么学生究竟喜爱什么样的课堂呢？研究结果表明：学生认为课堂上最快乐的事——交往，最感兴趣的内容——新奇而富于挑战的活动，最喜欢的学习方式——自主学习，对未来最向往的——在线学习。

因此，一种倡导自主与合作和谐并存的新型课堂教学模式应运而生：“创设情境——提出问题——独立思考——合作交流——展示提升——拓展总结”。任务型活动是新型英语课堂的重要载体，指导学生有效参与多样化、人文化的任务型活动是这一模式的核心和灵魂。1.创设情境，激发兴趣。

图片呈现、话题谈论、情景游戏等情境导入符合小学生的心理特点，是学生喜闻乐见的活动形式。教“pencil”一词时，教师可先举起手上的铅笔，然后说“This is a pencil”，并重复二、三次，重复时故意把“pencil”一词重读，然后再拿起学生的铅笔说：“Look ,this is a pencil”，通过这样的情境导入，学生带着好奇心进入略读阶段，快速浏览课文，验证或修正自己的创作，兴趣盎然。

需要注意的是，所创设的情境要力求真实、有趣，课堂的氛围要民主、和谐。

2.提出问题，引发探究。

学习英语兴趣重视问题在学习活动中的作用。一方面强调通过问题来进行学习，把问题看成是学习的动力起点和贯穿学习过程中的主线。另一方面，通过学习来生成问题，把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。

为了帮助学生理解课文、学用英语，可以把教学内容以问题的形式展现给自己的学生，灵活运用不同类型、不同层次的问题，满足学生的好奇心和挑战欲。

（1）判断性问题

Did the policeman catch the robbers in the end?（2）描述性问题

What happened after Justin and Paul met the three men in police uniform?（3）探索性问题

Why did the policeman stop the green van?（4）发散性问题

What can we do if we were in danger or kidnapped by somebody? 经过一系列问题的双交流，师生间存在的信息差能激发学生积极主动地参与和思考，这充分体现了学生主动探究的学习理念。

问题要紧扣目标，尽可能与学生的生活实际紧密联系起来，实现课堂教学的针对性、实效性和开放性的有机统一，达到学以致用的目的。同时，要鼓励学生，尊重学生，给他们一个敢于提问的“胆”；激励学生，给他们勤于提问的“心”；引导学生，给他们善于提问的“脑”。3.独立思考，自主研习。

正如精彩的歌唱表演不仅有重唱、合唱、小组唱，也有独唱，深度学习同样要求学生具有独立思考的习惯和独立思考的品质。合作探究式学习的方式不排斥自主式学习方式。

只有建立在每一位学生独立思考基础上的合作与交流，才有可能是真实的交流和有效的交流。因此，课堂上各类问题的提出、各种任务的呈现必须给学生留出足够的独立思考的时间和空间。否则，要么是教师自问自答，要么是反应快的学生成功抢答，无形之中扼杀了大多数学生思考和表达的权利以及他们智慧的火种，表面上热热闹闹，实际上毫无收效。

此外，课前的预习也是培养学生独立思考能力的一个环节。就本课而言，单元话题是有关问路的交际英语。教“pencil”一词时，教师可先举起手上的铅笔，然后说“This is a pencil”，并重复二、三次，重复时故意把“pencil”一词重读，然后再拿起学生的铅笔说：“Look ,this is a pencil”，事先要求学生独立研读，独立分析。这样一来，课堂上的各种交流活动就有了必要的铺垫，自然会水到渠成。

4.合作交流，共享智慧。

话题讨论、采访、调查以及辩论、竞赛等丰富多彩的任务型活动可以给学生提供交流合作的机会和空间，这是学生置疑解疑、发展思维、进行自主学习不可缺少的过程。在分组教学的过程中，小组组长发挥着教师不可替代的作用。他们对本小组的有效管理，使每位学生都有各自的个体责任，又能实现必要的合作，生生互动，师生互动，教学活动紧张有序，实现了课堂的快节奏和高效率。

实践证明，交流合作学习能调动每个学生参与的积极性和主动性，真正使课堂活起来，学生动起来，问题摆出来，疑难攻下来。同时，学生之间信息交流，共同提高。有利于增强他们的团队合作意识。5.展示提升，体验成功。

展示提升阶段是课堂的一个高潮。学生在自主、合作探究的基础上对自己的学习成果进行展示，学生之间的争论和对知识的补充使问题得到解决。作为合作探究继续和延伸的展示提升，可以是口头展示、板演、角色扮演、英文海报制作、竞猜游戏等多种形式，使活动中每个学生都有话可说，有事可做。

课文阅读之后，可以要求学生Retell the story according to the hints，可以指导学生Acting out the story，也可以让学生根据故事内容画出不同的铅笔。

让学生分角色进行对话表演是一种令初中学生格外兴奋的活动。本课语调多样，情境内涵丰富，学生们在展示时不仅关注生动的语音语调，还往往融入个性化的元素，如颜色、粗细、样式等。

学习成果展示激活了课堂，活动方式的变换和学习方位的移动，使学生们的大脑始终处于一种活跃状态，能够极大地满足学生在课堂交往的愿望。展示是手段，提升是目的。

除此以外，生动活泼的课外活动也是展示提升的重要阵地。无论是课内还是课外，教师都要善于诱导，保护学生的好奇心，培养他们的自主性和创新意识。

6.拓展总结，举一反三。

在课堂教学的最后环节，教师应当适时、适当地引导学生进行归纳和总结，使解题思路更条理、方法更简单、认识更明确。通过拓展总结，使学生对某一个或某一些问题形成规律性的认识，这样可以有效提高学生的迁移能力，进而能够由此及彼，触类旁通。

在本文阅读理解之后，可以引领学生对文章的写作方法进行分析和借鉴。

总之，新课程背景下有效的英语课堂教学，应当以“创设情境——提出问题——独立思考——合作交流——展示提升——拓展总结”为基本模式，教学目标多元，任务活动多样，自主式学习、探究式学习、合作式学习等方式有机融合，学生始终主动积极地参与教学，教学效果自然会与众不同。

联合关小学

9.学习五心教育之心得体会 篇九

在这个纷繁复杂的世界，在这个物欲横流的当代社会，“五心”教育的开展，无疑为人们指明了心灵的道路，还社会一份欠缺已久的爱。

“五心” 是把忠主献给祖国，孝心献给父母，爱心献给社会，诚心留给他人，信心留给自己。五句话，包含了社会生活的方方面面，对于学校教育是教育学生、教育教师、教育社会的最好道路。同时符合和谐社会的发展要求。当今社会，随着市场经济的发展，各种文化思潮的冲击，越来越多的社会问题不断涌现。留守儿童、空巢老人、家庭问题、青少年心理问题等已成为不容忽视的社会问题。而“五心”教育正好从心灵上给了我们一济良方。我校抓住这一契机，以“五心”教育为载体，充分发挥思想道德及素质教育积极作用，使广大教师学生在潜移默化中受到教育。

作为一个教师我不仅仅需要把忠心献给祖国、爱心献给社会、诚心献给职业，更要将爱心、忠心、关心化为一股暖流去教书育人，去滋润学生干枯的心田。对于教师，工作的对象是一个个活生生的人，怎样去容入学生，走进学生的心灵，是教育是否有效的关键所在。通过“五心”教育，我将学生当作自己的朋友去交流，当作自己的孩子去关爱，在他们犯错的时候，不再一味的责怪，不再尖酸刻薄的去指责，而是心平气和的与之交流，用交心的方法去了解事实真相，去说明问题错误所在，让孩 子从心里知错并改正。

可以说，通过“五心”教育，我在工作中，有了巨大的进步，也找到了行之有效的工作方法。我知道了，也明了了，要让自己成为学生喜欢的教师，让学生愿意接受自己的教育，就必须真心的去走进学生的生活和心灵, 最大限度的体谅学生，包容学生，善待学生。

就在几天前，我借用学生的物品，归还后学生告知我，他放在我借去的物品里的五十元钱不在了，问我有没有看见。我当时有被怀疑和被讹诈的感觉。因为在借去的物品里，我根本就没有发现有钱存在过。当我将这个学生叫来，细细调查后，我可以肯定我借来时，没有钱的存在。我觉得自己被学生欺骗了，我也将自己的推断过程告诉了他，说明没有钱的存在。这名学生当时非常激动，眼泪都要下来了。就在这时，我的心仿佛被什么东西撞了一下，感觉比知道事情原由时

还难受。我怎么会不相信我的学生呢？我怎么会认为学生是存心要讹我呢？这当中还存在太多的可能，我武断的结论会给他带来多大的伤害呀！相信，我应该选择相信！我将自己的推论用来证明我并没有拿走他的钱，也许是在用的过程里遗失的，我有责任赔偿他的损失。于是我赔偿了他五十元钱。这时他强忍住的泪水夺眶而出。我轻轻将他搂在怀里，用手抚摩着他的头，告诉他，老师是相信他的，他也要相信老师。这一刻，我们的心灵交汇在一起，第二天我在教室看见了他明媚的笑脸，犹如阳光照耀在身上一般温暖。

如果不是经历了“五心”教育的洗礼，我可能就这样深深的伤害了我的学生。是“五心”教育让我及时挽救了自己也挽救了这个学生。此时，五十元钱是否真的存在已经没有那么重要，我相信，经历过此事，我和我的学生都得到了教育，都成长了。而这一切都该归功于“五心”教育。

10.心得体会之教师培训学习 篇十

学一次，长一志，用一世。这是我对培训学习后的感叹。听专家讲座，感叹他们的博学多思，惊人的创意和精辟独到的分析。观摩xx市一中、xx一中，xx学校的课堂教学及训练，感叹名师的教学水平之高，理论知识之精，训练模式之神，训练方法之奇!培训短暂，但确实学到了不少知识，结识了一批新朋友，接受了一些新鲜观念，点燃了我们教育理想的火把，催我们前行，激励我们在教育这片沃土生根发芽。细细回味几天的学习内容和多年工作的实践，有以下几点感受。

一、理念引领，深入人心对于一位老师来说，在实际工作中需要有价值的理念引领，需要有前瞻性的眼光看问题，有利于我们找准发展方向，而不是盲目蛮干。李海林博导论述“教学反思的五个层次”，吴军老师讲述“制定教学目标的四项原则”，马卫平博士阐述的“五问快乐体育”等等这些理念，就可以在我们实际工作当中加以运用，让这些理念穿行在我们的教学实践中，指引我们理论联系实际把工作做实做好。

二、认识提高，目标确定培训过后，结合本地的实际情况，反思过去的教学现象，应该认识到一些不足，如：对学生学习方式的指导不够，要么过于小步子教学，包办代替现象严重，要么放手难收，缺乏指导，小组合作交流处于形式化的状态，耗时低效;学生学习缺乏规范;学生学习缺乏感悟体验或创造;重活动轻技能„„教师为了追求某个现象，而顾此失彼，使教学发生偏颇。

面对这些问题，要“知不足，方进取”，要集思广益，确定好自己的发展目标。有目标，效率高，目标不明，办事不行。我们要联系实际，确定长远目标和近期目标。每一阶段要抓住某个重点，并持之以恒地实施推进，不断给自己提出要求，化压力为动力，不能混混而已，人要有所为，一步一个脚印地朝着一个又一个的目标迈进。

比如，这次在学校上研究课《少年拳》，我为自己确定：

第一阶段做到课前要充分思考，预设教案，做到没有思考不进课堂(教学设计)。

第二阶段做到课堂上培养具有高思考力水平的学生(学生探究)。第三阶段做到师生互动(营造氛围)。第四阶段做到注意收集信息(教学反思)„„以上各层目标可以综合实施，也可以分阶段，每一阶段哪怕实施一种，只要持之以恒，就能有质效地提高教学。

三、结合实际，反思实践学习的关键是要能学为所用，要在听中学，做中学，把学到的要做出来，做过的要说出来，理论联系实际，行为跟进，求真务实，一定要在自己的教学中带来一些行为上的变化，从改变自己开始，再来改变学生，并且不断地反思实践，提升自我，渐入佳境，做个具有专业化素质的教师。

1、讲究策略抓重点。目前，有一些常规课教学容量不够，教学重点抓不住，难点没突出，节奏缓慢，负荷量不足，学生学习状态不佳，导致效果不好。应该对这些现象进行归因分析，不要课前少思考，一定要讲求教学策略，吴军老师强调的要善于对学生提出问题，让学生到媒体中找答案，到课外书中去找答案，在学生交流中找答案，这就是一种教学策略。教好每一节常态课，向常规课要质量，要做一个有智慧的老师，课前充分思考，充分预设，做到智慧地教，让学生聪明地学，培养具有高思考力水平的学生，促进他们可持续发展。

2、课例研习最有效。教师不是教书匠，一流教师，教人;二流教师，教书;三流教师，教“应试”。我们要在教学中养成教研一体的意识，培养学生全面发展，让学生的多元智能得到开发，特长得到发挥，并逐渐养成培养自己教研一体的良好习惯，课前多思考研究，天天动脑筋上课，这样会有无穷的乐趣，课后多反思，在反思实践中学会与自己对话，与同伴对话，与理论对话，与实践对话。正如李海林博导谈到的：学生学到了什么?你实际上在教什么?我看到了什么?每个环节达成的原因是什么?没达成的原因是什么?怎样改进?让上课与自主反思交互发展，螺旋上升。长期下去，相信每位老师都可以成为一流教师，教出让家长满意的学生。

3、追求卓越求发展。社会发展，科技进步，需要我们不断学习，否则慢进则退，我们必须树立终身学习的意识，以避免不能适应新形势要求。教师要追求卓越，应做一个爱学习的教师，更要做一个爱思考的教师，才能避免“学而不思则惘”，在思考的基础上，努力实践自己的想法，相信会有所收获的!

通过听专家的讲座，及在网上同学友们的交流，我再次认识到学习对一名教师成长的重要性，无论从知识面的拓展上，还是专业知识与技巧的提高上，只有不断的学习才会做到如果不思进取，满足已有的只会固步自封，越来越不能适应新形势下教育工作的需要。

而学习是需要毅力和耐心的，因此，无论是为了专业成长的需要，还是为提高自身素养，都要不断的学习，拓宽自己的知识面，做一个有思想的博学教师。那样，教学生才会充满自信，意气风发，学生才会钦佩你，爱上你!从现在做起，坚持学习，学习，再学习!同时，也是为了磨练一下自己人生的斗志，和锻炼自己在繁忙生活中挤时间的能力，也使自己的生活更加的充实，时时散发着诱人的清香和魅力!通过这次学习，我深深的懂得，教师要追求卓越求发展，就得把自己的角色定位于指导者、组织者、参与者和合作者，从指导学生学会自学、学会倾听、学会评价、学会说话、学会合作入手指导学生参与学习，掌握学习的方法和技巧，引导学生学会自评、互评，与学生平等相处，深入学习小组与学生合作、探究、互动，让舞台给学生、让精彩给学生，真正把学生放在主体地位上，让学生同样追求卓越求发展。