有趣的彩泥(二年级上)

2024-10-08

有趣的彩泥(二年级上)(精选2篇)

1.有趣的彩泥(二年级上) 篇一

人教版二年级美术教案第四课有趣的彩泥

教学目标:

1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。

2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。

3、培养学生的动手动脑能力。教学重、难点:

1、学习橡皮泥制作方法及其运用。

2、学习橡皮泥的色彩搭配。教学课时:1课时 教学过程:

一、引导阶段

1、作品展示

老师出示“橡皮泥姐姐”作品,启发、提问学生并导入新课——“有趣的彩泥”。

师:“这个小姐姐是用什么材料做的?” 生:“橡皮泥做的。”

2、激发兴趣

师:同学们,这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的,老师把她请来,除了让你们欣赏橡皮泥姐姐的美丽外,还有一个目的,是要看看你们对橡皮泥的制作知识掌握了多少,看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。她准备教给大家一个新的橡皮泥制作方法—橡皮泥贴画。待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖,同学们,你们说好不好?

二、发展阶段

1、欣赏范作

师:在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品。

出示范作,并结合课本的范作引导学生进行讨论、欣赏。让学生了解橡皮泥贴画的材料特点,从构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。

引导学生讨论、发言使学生在讨论观察中发现橡皮泥贴画的技法——压、割、戳等多种手法,以及如何使用色彩搭配,让橡皮泥贴画更丰富美丽。

2、教师示范制作并讲解贴画制作的步骤:

教师边示范边讲解橡皮泥贴画《小帆船》,并归纳出贴画的步骤:(1)橡皮泥贴画的构图设计(以向日葵为例,指出构图要考虑到画面安排、作品大小。)(2)橡皮泥贴画的色彩搭配。(3)橡皮泥贴画的造型设计。

三、布置学生作业

要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。

四、教师巡回指导,主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配,并提醒、帮助学生充实作品的内容。

五、作业评比

教师组织学生和橡皮泥姐姐一起欣赏、评价作业,评评你觉得哪幅作品比较好?为什么?说说作品的优缺点。提高学生的审美能力。

六、教师小结

同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法,做出了好多精美的橡皮泥作品,其实啊,橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些,在平时你们可以自己动手制作去探索,你们就会觉得橡皮泥制作是一个非常精彩的世界。

七、收拾整理

布置学生收拾、整理教室卫生,美化环境。教学后记:

低年级儿童对橡皮泥的制作充满了兴趣,所以准备工作做的很好。在导入阶段,我以一个橡皮泥小姐姐让学生进行欣赏导入,并将它拟人化,贯穿整个课堂,使学生在整个教学过程中都充满了兴趣。在新授阶段,我示范做了一幅作品,这个过程让学生更直观的了解了橡皮泥制作画面的过程,对他接下来创作有很大的帮助。

在今天的这节课上,学生的活动气氛很高,教学目标和任务也都完成的很好。

2.有趣的彩泥 社团活动方案 篇二

指导教师:张静虹 宋子吉

(一)介绍彩泥

一、什么是彩泥

相信大部分的小朋友都玩过彩泥。彩泥发明于1956年,从此风靡全球。彩泥的可塑性非常强,有各样的颜色和香气。

彩泥也经过了时代变迁,材质和工艺都进行过改进。现在的彩泥基本上是油粘土,这类型的彩泥以碳酸钙等为原料,以液体石蜡为油性成分,加上甘油等配制而成。

油粘土彩泥特点:

1.材料无毒无臭,使用安全。

2.稳定性好,室内不易蒸发干燥。

3.粘合性好,但不会粘手;可塑性强,可重复使用。相关文章>>

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二、彩泥干了怎么办

彩泥如果久置在外面,会出现风干情况,可塑性大大降低,手感也会变硬。

彩泥如何保存:最好拿保鲜袋装着放进冰箱。如此一两个星期不成问题。做好了的漂亮模型不舍得摧毁的最好也这样保存。还可以放入鸡蛋壳中,可以保存几日之久。

彩泥干了怎么办呢?可以通过以下几个方法进行软化:

1.用湿毛巾覆盖彩泥半天左右,即可使用;

2.用小毛笔沾水刷在彩泥表面来回多次刷洗;

3.用保鲜袋装着彩泥,放入温水中浸泡半天即可变软。

三、彩泥的玩法

彩泥有很多种玩法,真的是“只有你想不到,没有你做不到”。出示一些基础的彩泥教程,(组图)学生仿照图捏一捏。

(二)捏刺猬

目标:

1、学会用双手将彩泥搓成椭圆

2、发展手的灵活性 活动准备:

彩泥、牙签 活动过程:

一、老师出示已做好的刺猬,激发学生捏泥兴趣

二、出示做刺猬的材料,演示做法

1、出示材料彩泥、牙签并一一做介绍

2、将彩泥捏软,搓成椭圆

3、在椭圆上插上牙签

4、在椭圆的一端除捏出两个小眼睛

三、学生来做,老师指导

四、大家一起欣赏作品

(三)有趣的彩泥

教学目的:

1.引导学生用彩泥来表现生活中的事物,体验材料带来的美感。2.在创作过程中强调发扬团结合作的精神。3.培养学生的动手动脑能力。教学重点:

1.彩泥制作方法的掌握及其运用。2.彩泥的色彩搭配。教学难点:利用彩泥大胆地造型 教学准备:

教具:范作、各种动物、植物和人物头部的图片,彩泥、彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。

学具:彩泥、垫板、水彩笔、彩色卡纸及其制作彩泥的工具。教学课时:1课时 教学过程:

一、回忆导入

小朋友,去年我们做过许多《香甜的水果》,还记得吗?是用什么做的?(彩泥)对,彩泥不但能做香甜的水果,还可做出许多其它有趣的东西来。揭示课题──《有趣的彩泥》。

二、启发讨论

1.拍手歌:彩泥世界快乐多,捏一捏,搓一搓,今天我们来做什么?

2.学生自由回答,老师小结:植物、动物、人物、风景都可以,只要你喜欢的都可以做。

三、教师示范制作,并教学生掌握简单的制作方法 1.出示材料,并引导学生配色。(以蝴蝶为例)

想一想蝴蝶是什么样子的,请学生来想象。学生说,老师现场制作(头、身子、翅膀、眼睛、触须等),并由学生挑选颜色搭配,(提醒学生制作时需先后再前,先远后近,先下再上,运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法),做出一个蝴蝶。

2.启发学生想象,利用生活中事物来添加景色

以蝴蝶在花丛中飞舞,请学生配上景色,学生回答,教师从中挑选,依次配上鲜艳的花朵,小草或其它景物等。(添加的景色也可用绘画的方式)

四、交流探究学习

1.师:看了刚才蝴蝶的制作过程,你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥,做一个有趣的动物?植物?人物或者其它的东西呢?(语言激趣)

2.分小组交流讨论:想好了?那就说出来给大家听听,看看谁的想法最有趣?

五、欣赏开阔视野,拓宽思路

1.欣赏同龄人或艺术家的作品,启发学生想象。

你觉得哪里漂亮?为什么?它运用了哪些方法?颜色有什么特色,是不是跟生活本身是一样的色彩?

2.欣赏中引导学生讨论,“怎样利用彩泥制作有趣形象,你准备怎么做?怎样做才是最漂亮的?

3.集合集体的意见,进行小结:你所设计的造型与色彩可以突破常规,进行大胆的夸张、变形、想像和创造。色彩搭配要鲜明,对比要强烈,能突出主要的造型。

六、布置课堂作业

以四人小组为单位,讨论并分工每人制作

一、两件自己喜欢的彩泥作品,然后合在一张彩色卡纸上,有时间可用水彩笔进行添画,做成一幅完整的作品。(出示一些有趣的简笔画或卡通画图形,使创作有一定困难的学生有所参考。)

七、学生进行创作,教师巡视,指导学生运用合适的泥工制作方法,选择恰当的材料进行添画。特别是造型上加以引导,以创造出富有情趣的形象。

八、展示作品,总结评析

1.通过投影仪进行展示,请学生来介绍本组或自己的作品,说说制作过程与感受,以及自己最满意的是哪里?最有趣的是什么?

2.把介绍完的作品集中在展台上,互相评一评,看哪些作品最有趣?为什么?(教师在旁补充、点评,并及时鼓励表扬有创意的学生)

九、拓展延伸

出示两件用布和纸张制作的作品:有趣的图形除了用彩泥做外,还可以用其它材料来做!

十、课堂小结

这节课,小朋友们能积极合作,发挥想象力,大胆创造,用简单的材料做出了一件件别有趣味的作品。老师希望你们在以后,多观察生活的事物、美景,运用这些方法,寻找一些合适的材料多创作一些有趣的作品,做一个爱动脑、爱动手的好孩子。

十一、收拾与整理

提醒学生收拾好桌面,整理工具材料,养成良好卫生习惯。

(四)《捏 动 物》

教学目标

1.学生通过捏制泥动物,培养学生对泥塑活动的兴趣。

2.学习用彩泥设制泥塑作品,掌握用彩泥捏制动物的基本方法和步骤。

3.培养学生的交往、合作及综合能力。培养保护生态环境的意识。

教学重点

1.掌握动物的基本塑形方法。

2.学生在捏制泥动物的活动中,团结、协作精神的培养。

教学难点

1、动物的造型、比例、动作和和神态的表现。

2、粘、刻等装饰手法的掌握。

教学方法

观察法、引导法、启发法、讲解法、演示法等

教具、实验情况

彩泥、泥具、垫板、实物投影仪、课件等

教学程序

教学活动

设计意图

一、激趣揭题

1.教师:“同学们都很聪明,今天,老师请大家认两个字,看谁最先认出来!”教师出示“魔”字,让学生认出。

2.教师再出示“术” 让学生认出。

3.最后,请学生把两个字连起来读。同时,请学生介绍 “魔术”一词的含义。

4.教师对回答正确的学生给予适当的表扬。

5.教师:“刚才大家的表现非常好,为了奖励大家的表现,老师现在给大家来一个表演变动物的魔术”(揭题)。

6.学生感受泥团变成小动物的情景(学生表现:1.学生解释“魔术”的意思。2.学生认知 “魔术”的途径。3.学生兴奋地鼓掌,表现出急切地想看老师表演的心情。)

逐字出现活动课题,和“变动物魔术”,营造悬念,激发学生的好奇心和求知欲。

1、老师:“同学们也想会变‘魔术’吗?大家根据刚才看到的,也来变个小动物吧”

2.学生拿出彩泥全倒在桌上,玩“变动物游戏”

3.课件出示捏动物的过程,让学生参考。

学生初步学习捏动物,体验捏制动物的步骤

尝试反馈激励

1、老师:“我们来欣赏各位“小小魔术师”的作品,并请同学们谈谈在‘变魔术’的过程中的感受。”

2.学生做的泥动物在展台上展示。并说出在捏动物过程中的疑惑和困难之处(形状不象、比例不对)。

3、教师归纳总结学生的疑惑和困难之处:(1)不象小动物;(2)动作不可爱;(3)身体和头的大小看起来不好看;

4、教师展示图片和实物,增强学生感悟,引领解决学生问题:

“下面大家看看老师给大家准备了什么样的小动物?它们的动作都是什么样的?”(教师重点分析小动物的造型特点和动态特点)。

5、教师:“下面我们集体来变魔术,我们全班同学每人变个小动物出来,看看谁的漂亮。大家可要记住做好小动物的要领啊!”

6、学生作业:

(1)每人捏制一个小动物。

(2)学生分组展示。

(3)教师巡视指导

教师:“

1、老师发现大家都学会了捏动物,都是了不起的“小小魔术师”。所以,各位同学都该评为“小小魔术师”,如果有时间,我相信大家还会变出很多种动物。如小朋友们有兴趣,回家还可以和爸爸妈妈一起玩 “变动物魔术”。

2、学生感受成功的喜悦,得到老师肯定的评价后表现出喜悦的心情。

启发、引导学生发现问题,并探究解决问题的方法,启发学生,发挥想象,捏成许多不同的动物。

探究实践运用

1.教师提议玩“动物运动会”游戏。

(活动要求:泥动物摆放整齐、有序。每个同学要介绍自己动物特点。开展互相赠送作品活动。)

2、学生表现出浓厚的兴趣。

培养学生对泥塑活动的兴趣,以及探究的精神

主题升华

老师:

1、今天同学们玩的 “变动物魔术”和“动物运动会”游戏,好不好玩?。

2、动物是我们人类的朋友,大自然是我们的共同的家园,我们大家都要很好的保护它

培养保护生态环境的意识。深化保护环境的意义

[板书设计]

变动物魔术-----

捏 泥 动 物

制作动物步骤:1.揉搓 2.捏形 3.装形

动物运动会 动物特点

(五)水果家族

目标准备方面:

此次活动是本班彩泥制作活动“水果家族”的继续开展,同时也是巩固泥工技能的一次重要活动。

1、认知目标:初步了解糖葫芦的色彩和造型的特点,运用搓、团、压、捏、粘等方法探索糖葫芦的制作方法。

2、情感目标:使学生在制作过程中体验感受泥工制作的乐趣;培养和发展学生的审美情趣。

3、能力目标:培养学生的动手操作能力、提高其审美能力和团结协作的能力。学习目标:

1.A组学生学会用彩泥制作1-2种稍有花型的糖葫芦;B组学生会做1种最基本的糖葫芦如;制作山楂果子、穿棒棒在老师的指导帮助下完成糖葫芦即可。

2、A组学生学生在制作过程中体验泥工制作的乐趣;培养和发展他们的审美情趣。B组学生在制作过程中感受泥工制作的乐趣;培养学生的审美情趣。

3、A组培养学生的动手操作能力、提高其审美能力和团结协作的能力。B组培养学生的动手操作能力、提高其审美能力。活动准备: 教具:糖葫芦实物。

学具:彩泥、小工具、小棍儿、盘子..、泥工板(每位学生各一份)、还提供了牙签让学生自选使用。

对于此次活动的开展我有以下几点反思:

1、学生泥工基本技能掌握较好。

学生都能正确运用搓、团、压、捏、粘等方法制作果子;探索糖葫芦的穿法时A组学生较好,B组学生探索少,老师指导的也比目标预设的少了些。

2、注重培养学生的合作行为。

设置一个作品展示台,为学生的边学边玩边交流提供一个更好的机会,更主要的是有意识的培养学生的合作、分享行为。

3、学生参与活动的积极性高。本班的学生喜好手工。在整个活动中,学生没有厌倦的情绪。

4改进之处

以后加强对B组学生的耐心辅导,不要一手代劳。复习泥工制作方法时,是否可集体空手练习巩固后再一起开始用彩泥制作。

5、总结

对于我今天的做法,我很是开心,放手让学生自己去创造,自己去探索,而不是强制性的左右他们的想法,这样更能促进学生的身心的全面发展,增添学习的兴趣,激发创作的欲望,享受其中的乐趣。这里,我们让孩子们拥有一个从容自信的心态促进他们良好的发展。

(六)《动物乐园》

教学目标:

1、情感目标:培养学生热爱生活,热爱动物的美好情操,保护大自然中的珍稀动物。

2、认知目标:引导学生了解艺术作品来源于生活,艺术作品经过夸张、修饰等手法,可以得到升华。

3、操作目标:学会抓住动物特征,熟悉彩泥特性,由基本形体入手,使用揉、捏、团、搓、压等技法,用粘合、剪切、刻划的方法临摹、创作彩泥动物形象。教学重点:

学习动物基本形体的塑造。教学难点:

从真实的动物身上提取彩泥作品形象,运用夸张、修饰等手法进行装饰。教材分析:

本课教学以“动物乐园”为课题,是设计、应用领域的课程,是根据《全日制义务教育美术课程标准》第一学段目标设课的。通过真实动物和彩泥作品的比较,阐述了艺术作品来源于生活,艺术作品是生活的夸张、精炼和升华。

本课禀着可持续发展的理念,特别强调了人与动物、自然之间的关系——人类、动物、自然三者需要和谐发展,不能破坏生存的准则。人类要善待动物,保护自然环境。教学用具:

1、教师:多媒体课件(课件要求附教学过程中)、彩泥、小刀、剪子、草坪状“小擂台”、小组奖励标志

2、学生:彩泥、小刀、剪子 教学过程:

一、组织教学

课前整理班级纪律,检查工具,安顿学生心情。

二、导入新课

1、课件展示:观看彩泥动物影片《恐龙是怎么来的》。影片内容:蛇吞大象变恐龙。

2、学生自主发现:

①影片中的主人公是由彩泥做成的。

②了解故事内容,拓展思维,感受想象力的无穷魅力。

(设计思路:动画小影片是孩子们最喜欢的娱乐项目之一,用动画的方式导入课题,既集中了孩子们的精神,又能够最大程度地调动学生学习的积极性。最重要的是,课件展示的影片包含课题需要的两大要素:①影片的主人公都是彩泥做成的。展示了下面将要学习的彩泥作品②影片中的彩泥作品经过故事编排,成了有生命的东西,无形地拓宽了学生的思路,将彩泥的功效发挥到了极至。)

3、观看影片中实物彩泥作品:

要求:教师走进学生中间,让学生亲眼看一看、摸一摸彩泥作品。

(设计思路:影片中看的是平面的东西,真实存在的三维的、立体的彩泥作品更能丰富学生的眼球,给学生平面图不可替代的“立体映象”。)

4、导入课题——动物乐园

教师点题:今天的主题就是制作彩泥小动物,大家一起组建快乐的动物乐园。

(设计思路:经过影片、看实物作品的导入,学生已经有了创作欲望,在此时点题再合适不过了。)

三、讲授新课

1、课件展示:观看大自然真实动物图片。

(设计思路:艺术作品来源于生活,艺术作品都有自己的原型。对于2年级年龄较小的孩子来说,这是潜移默化的简单的逻辑思维培养。)

2、说出自己喜欢的小动物,并说出它们形象的特点。

(设计思路:每一种动物都各不相同,只有抓住它们形象的特点,才能够解决制作出来的作品“像不像”的问题)

3、课件展示:真实动物照片与彩泥作品,进行对比。(展示:白兔、大象、老虎)

要求①:学生叙述以上三种动物特点,了解两者相似处。

要求②:教师引导学生从颜色和花纹2方面说一说两者的不同了。

教师小结:艺术作品来源于生活,每样作品都有生活原型,但是,艺术作品可以运用夸张、修饰等各种手法进行完善。

(设计思路:运用白兔、大象、老虎3种体形特征非常明显的动物进行对比,学生不难发现真实动物和彩泥作品的相似处和不同处。更进一步阐述了“艺术作品来源于生活”的含义。)

4、制作步骤分析。

①课件展示问题:怎样制作彩泥小动物呢?

(设计思路:经过真实动物照片和彩泥作品的对比,学生们已经有了直观上的立体造型感受,在此抛出怎样制作的问题,学生们的求知欲会自然而然地带动他们进行下面的自主探究学习。)

②分析问题、课件展示待分析的动物照片——公鸡 ③说一说大公鸡的特点:身体、鸡冠、尖嘴、羽毛

④教师设问:先做哪一部分?后做哪部分?(由体积最大的身体入手,再添加身体其它较小的部件。)

⑤课件展示:步骤图 第一步:制作身体 第二步:制作其它部位 第三步:添加花纹

(设计思路:经过步骤图的分解认识,学生们“怎样制作?”的问题不需语言多说,已经迎刃而解,在简单的“看”的过程中,逻辑思维能力也得到了一定的提升。)

5、教师示范:

教师亲手示范以上分析的彩泥公鸡制作过程。

(设计思路:教师亲手示范是极其重要的一大步骤,不但可以加深学生脑子里的制作步骤,还能最大程度地将师生的距离拉近,更是教师技能展示的最有效的平台。)

6、制作技法

课件展示:怎样运用灵活的小手? ①制作基本技法——揉、捏、搓、压 ②运用工具——剪、切、刻。

要求:此处不作多讲,教师示范几个刚刚使用过的动作,点到为止。

(设计思路:让学生了解手的灵活性和工具运用的广泛性,了解艺术技法是多样性的,是没有界线的。)

四、学生制作、教师巡回辅导

1、课件展示作业要求:

动手捏一捏自己喜欢的小动物,一起组建快乐的动物乐园。

2、出示评比要求:

全班分四大组、每组7或8人,每组分发一块教师准备好的“绿色草坪”,做好的作品分组放在草坪上,评哪一组作品美观,哪一组作品种类多样。优秀者教师将以组为单位,颁发光荣标志。

(设计思路:以组为单位进行评价,既渗透了合作、集体主义精神,又节省了单独个人评价的大量时间。)

五、“小小擂台”——动物乐园作品展示

(设计思路:体验造型、创作乐趣,发现问题及时解决。)

六、思想升华

结合本课观看的小影片《恐龙是怎样来的》中的主人公——早已灭绝的恐龙,说一说保护珍稀动物的重要性。

(设计思路:充分利用影片的作用,进行思想升华。)

七、课后延展

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