java路径总结

java路径总结（精选15篇）

1.java路径总结 篇一

Java基础

1.JAVA程序是由1个或者N个CLASS组成的程序

2.编写---javac进行编译------java进行执行

3.类名的命名：规范：第一个字母要大写 第一字母必须是字母 下划线美圆符号 人民币符号//

4.不是第一个字母的话 可以是数字

5.文件名和类名的关系 如果class前面没有public 是可以不一样的 但是如果有的话 必须一样

6.两个BYTE SHORT类型进行加减乘除的时候 返回的结果是int类型

/*

需求：定义一个hello world小程序。

步骤：

1，通过class关键字定义一个类。将代码都编写到该类中。

2，为了保证该的独立运行。在类中定义个主函数。格式public static void main(String[] args)3,保存成一个扩展名为java的文件。

4，在dos控制台中通过javac工具对java文件进行编译。

5，在通过java命令对生成的class文件进行执行。

*/

class Demo//定义一个类。

{

//主函数。

public static void main(String[] args)

{

//输出语句。

System.out.println(“hello haha”);

}

}

6.字符串数据和任何数据使用+都是相连接，最终都会变成字符串。

System.out.println(“5+5”+(5+5));//“5+5=55”

转义字符：通过 来转变后面字母或者符号的含义。

n:换行。

b:退格。相当于backspace。

r:按下回车键。window系统，回车符是由两个字符来表示rn.t:制表符。相当于tab键。

7.if else 结构 简写格式： 变量 =(条件表达式)?表达式1：表达式2；

三元运算符：

好处：可以简化if else代码。

弊端：因为是一个运算符，所以运算完必须要有一个结果。

class OperateDemo

{

public static void main(String[] args)

{

int x= 7;

//逻辑运算符用于连接boolean类型的表达式。

//x>3 & x<6 = true & true = true;

/*

true & true = true;

true & false = false;

false & true = false;

false & false = false;

& : 只要两边的boolean表达式结果，有一个为false。那么结果就是false。只有两边都为true，结果为true。

true | true = true;

true | false = true;

false | true = true;

false | false = false;

| : 两边只要有一个为true，结果为true。

只有两边都有false，结果为false。

^ : 异或；就是和|有点不一样。当true ^ true = false;

true ^ true = false;

true ^ false = true;

false ^ true = true;

false ^ false = false;

^ : 两边相同结果是false。

两边不同结果是true。

&和&&的特点：

&:无论左边是true是false。右边都运算。

&&:当左边为false时，右边不运算。

|：两边都参与运算。

||：当左边为true。右边不运算。

int n = 3,m = 8;

System.out.println(“n=”+n+“,m=”+m);

1,通过第三方变量。

/*int temp;temp = n;n = m;m = temp;

2不用第三方变量。= 3 +8;3 = 113;n = n + m;//如果n和m的值非常大，容易超出int范围。m = nm;n = n ^ m;m = n ^ m;//(n^m)^m;n = n ^ m;//n ^(n ^ m)System.out.println(“n=”+n+“,m=”+m);

if和switch语句很像。

具体什么场景下，应用哪个语句呢？

如果判断的具体数值不多，而是符合byte short int char这四种类型。虽然两个语句都可以使用，建议使用swtich语句。因为效率稍高。

其他情况：对区间判断，对结果为boolean类型判断，使用if，if的使用

范围更广。

2.java路径总结 篇二

自从1946年世界上第一台电子计算机问世以来, 计算模式的发展经历了三个阶段:集中计算模式、分散计算模式和网络计算模式。Internet的出现, 为在网络计算模式下的科学计算和信息处理提供了良好平台。然而, 要充分利用网络计算模式的功能与效益, 平台的运行环境是个制约因素, 而Java语言和Java技术则是解决这一问题的最佳途径。

2. Java语言的主要特点

Java语言是一种适用于网络编程的语言, 它的基本结构与C++极为相似, 但却简单得多。它集成了其它一些语言的特点和优势, 又避开了它们的不足之处。它的主要特点如下:

2.1 简单性

Java与C++相比, 不再支持运算符重载、多级继承及广泛的自动强制等易混淆和较少使用的特性, 而增加了内存空间自动垃圾收集的功能, 复杂特性的省略和实用功能的增加使得开发变得简单而可靠。简单化的另一个方面是Java的系统非常小, 其基本解释和类支持部分只占40KB, 附加的基本标准库和线程支持也只需增加175KB。

2.2 平台独立性

这是Java最吸引人的地方。由于它采用先编译成中间码 (字节码) , 然后装载与校验, 再解释成不同的机器码来执行, 即“Java虚拟机”的思想, “屏蔽”了具体的“平台环境”特性要求, 使得只要能支持Java虚拟机, 就可运行各种Java程序。

2.3 面向对象的技术

面向对象 (O-O) 的技术是近年来软件开发中用得最为普遍的程序设计方法, , 它通过把客观事物进行分类组合、参数封装、用成员变量来描述对象的性质、状态, 而用方法 (成员函数) 来实现其行为和功能。O-O技术具有继承性、封装性、多态性等众多特点, Java在保留这些优点的基础上, 又具有动态联编的特性, 更能发挥出面向对象的优势。

2.4 多线程

多线程机制使应用程序能并行执行, Java有一套成熟的同步原语, 保证了对共享数据的正确操作.通过使用多线程, 程序设计者可以分别用不同的线程完成特定的行为, 而不需要采用全局的事件循环机制, 这样就很容易实现网络上实时的交互行为。

2.5 动态性

Java的设计使它适合于一个不断发展的环境。在类库中可以自由地加入新的方法和实例变量而不会影响用户程序的执行。并且Java通过接口来支持多重继承, 使之比严格的类继承具有更灵活的方式和扩展性。

2.6 安全性

Java有建立在公共密钥技术基础上的确认技术.指示器语义的改变将使应用程序不能再去访问以前的数据结构或是私有数据, 大多数病毒也就无法破坏数据.因而, 用Java可以构造出无病毒、安全的系统。

Java语言除上述主要特点外, 还有高性能、分布性、强大性、解释性、可移植性等, 此处不再赘述。

3. Java语言的发展

Java自正式问世以来已经历了四年的历程, 时间虽短, 发展极快。一年一度在美国旧金山召开的世界Java One语言开发者大会 (Java One Developer Conference) 盛况空前正说明了这一点。四年中每年的Java One大会, 既是了解Java最新技术动态、应用成果和下一步发展趋势的最好场所, 又是推动下一年Java快速发展的重要动力。

3.1 加速后PC时代的进程

计算机的发展创造了Internet, 但是计算机现在却不是访问Internet的唯一方式。正在出现的信息化、智能化的消费类电子产品打破了PC作为信息终端的垄断地位, 成为人类进入Internet的新门户。信息终端的多元化预示着所谓后PC (post-PC) 时代的到来。消费类的信息终端量大面广, 是典型的瘦客户机, 其本身的资源和能力不能与PC相比, 但必须更加智能化, 并对服务器端的管理提出了更高的要求。而Java平台恰恰满足了这种要求。本次大会推出的Kjava虚拟机能运行在16以上的微处理器上, 占用内存少, 人们可以随心所欲, 在资源有限的设备上方便地开发出各种各样的应用, 直接运行在不同的消费类或其它电子设备上;而Jini的出现为Java网络连接提供了公共标准, 使得任何Java设备都可以连入网络中被自动识别, 并可充分利用网络上已有的各种资源。大力推进Jini的发展是Sun公司加速后PC时代进程的一项重要策略。

4. Java技术

Java发展至今日, 已不仅仅是一种编程语言, 实际上已形成了一门技术.其内容包括:

4.1 Java软件包

Java语言及其编程技术、Java OS、Java开发环境与工具、Java语言的各种软件包、数据库接口JDBC等。

4.2 Java虚拟机及其规范

4.3 Java嵌入技术 (Java芯片)

已推出的有Java戒指、Java卡等。1999年8月2日, Sun公司宣布名为MAJC的专门为Java语言设计的的芯片优化研制成功, 欲与Intel试比高低。该芯片在设计时采用了模块式高性能计算引擎, 实质为一种芯片级并行处理机, 能以更有效的方式分解计算任务, 特别适合处理多媒体数据。Sun公司希望通过MAJC芯片的发布催生出一个基于Java语言的微处理器家族, 与Intel公司竞争。设想中的Java处理器将应用在从低价消费电子产品到高端因特网服务器领域。

4.4 Java计算

基于Java技术的企业Internet/Intranet信息系统以及其他应用系统。

4.5 Jini技术

1999年初正式发布后, 立刻得到业界的广泛支持。Jini的出现为Java网络连接提供了公共标准, 使得任何Java设备都可以连入网络中被自动识别, 并可充分利用网络上已有的各种资源。它把网络上的各类设备 (包括消费类电子设备如移动电话、PDA、DTV、HPC、NC、游戏机、电冰箱、智能卡等等) 和各种软件组合成一个单一、动态的分布式系统, 使网络更易于操纵、易于管理, 具有更高的可配置性。Jini将使网络具有自发性, 它的出现大大扩展了“计算”和“计算机”的含义, 极大地简化了网络操作, 对家庭用户来说, 使用网上设备即插即用, 就像使用电话一样方便。Java和Jini不仅可以不依赖于Windows为代表的操作系统, 而且引导着信息产业的潮流, 使Sun公司能在未来的、非PC类电子产品的数字化市场中强占制高点。

4.6 Jiro平台

异质网络环境中安装的存储系统的多样性和分布性, 给存储管理带来了巨大的挑战。用户和开发人员都希望能有一种技术, 能更好地促进企业存储管理方案的开发。而Jiro平台正是解决此问题的革命性方案。Jiro平台实现了Java和Jini技术, 它是一个便于用户管理异质网络上由各种服务器、存储和设备组成的混合环境的开放式存储管理平台。它对操作系统是中立的。Jiro为跨异质存储局域网 (SAN) 的管理服务和设备提供了一个开放平台, 允许服务器、存储和联网设备在异质网络环境中无缝地协同工作。Jiro平台为开发者带来的好处有:

允许开发者利用各种实现管理存储网络的目标功能创建应用;

提供了一个可以在各种应用、服务和设备之间交互操作的组件模型;

允许设备易被增加、删除;

允许应用或服务被自动更新。

1999年7月, Sun发布了正式的Jiro规范草案, 供公众讨论、修改。目前, Jiro平台的团体成员已超过25家, 支持Jiro平台的厂商超过300家。有眼光的厂商纷纷加入到这些组行列, 从而加快了Jiro的发展。

参考文献

3.Java格式总结 篇三

1、数据类型的强制性转换语法：

（欲转换的数据类型）变量名称；

2、if语句的格式：

if（条件判断）

语句；

3、if语句的格式：

if（条件判断）{ 语句1；

语句2；

…

语句3； }

4、if…else语句的格式：

if（判断条件）{ 语句主体1； } else { 语句主体2； }

5、条件语句格式：

条件判断？表达式1：表达式2； 即：

If(条件判断){ 变量 x=表达式1； } Else { 变量x=表达式2； }

6、if…else if…else语句格式：

if（判断条件1）{ 语句主体1； } else if（判断条件2）{ 语句主体2； }

…

//多个else if语句 Else { 语句主体3； }

7、switch语句格式：

switch（表达式）{ case 选择值1：语句主体1；

break；

case 选择值2：语句主体2；

break；

……

case 选择值n：语句主体n；

break；

default: 语句主体； }

8、while循环语句格式：

while（判断条件）{ 语句1；

语句2； ……

语句n； }

9、do……while语句格式：

do { 语句1；

语句2；

……

语句n；

}while（判断条件）

10、for循环语句格式：

for（赋值初值：判断条件：赋值增减量）{ 语句1；

……

语句n； }

11、break语句格式：

for（赋值初值：判断条件：赋值增减量）{ 语句1；12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、语句2； …….break；

……

//若执行break语句，此块内的语句都不再执行 语句n； } continue语句格式：

for（赋值初值：判断条件：赋值增减量）{ 语句1；

语句2；

……

Continue；//若执行continue语句，此块内的语句不再执行

……

语句n； } 一维数组的声明与分配内存格式：

数据类型

数组名[]；

//声明一维数组

数组名=new 数据类型[个数]；

//分配内存给数组 声明数组的同时分配内存格式：

数据类型 数组名[]=new 数据类型[个数] 数组长度的取得格式： 数组名.length 数组初值的赋值格式：

数据类型 数组名[]={初值0，初值1，…，初值n}； 二维数组的声明格式： 数据类型 数组名[][]；

数据名=new 数据类型[行的个数][列的个数]； 二维数组色声明及分配内存格式：

数据类型 数据名[][]=new 数据类型[行的个数][列的个数]； 二维数组初值的赋值格式：

数据类型 数组名={{第0行初值}，{第1行初值}，……

{第n行初值} }；

取得二维数组的行数与特定行的元素的个数格式： 数组名.length

//取得数组的行数

数组名[行的索引].length

//取得特定行元素的个数 声明方法并定义内容格式：

返回值类型 方法名称（类型 参数1，类型 参数2，…）{ 程序语句；

return 表达式；22、23、24、25、26、27、28、} 类的定义格式： class 类名称 { 数据类型 属性；

……

返回值的数据类型 方法名称（参数1，参数2…）{ 程序语句；

return 表达式； } } 对象的产生格式：

类名 对象名=new 类名（）；

访问对象中某个变量或方法格式： 访问对象：对象名称.属性名 访问方法：对象名称.方法名（）封装类中的属性或方法格式：

封装属性：private 属性类型 属性名

封装方法：private 方法返回类型 方法名称（参数）构造方法的定义格式： class 类名称 { 访问权限 类名称（类型1 参数1，类型2 参数2，…）{

程序语句；

…

//构造方法没有返回值 } } 定义内部类格式：

标识符 class 外部类名称 { //外部类的成员

标识符 class 内部类的名称 {

//内部类的成员 } } 类的继承格式

class父类

//定义父类 { } class 子类 extends 父类

//用extends关键字实现类的继承 {29、30、31、32、33、34、35、} Super调用父类中的属性或方法格式： super.父类中的属性； super.父类中的方法（）；

子类复写父类中的方法的格式： class Super { 访问权限 方法返回值类型 方法1（参数1）

{ } } class Sub extends Super { 访问权限 方法返回值类型 方法1（参数1）//复写父类中的方法

{ } } 抽象类的定义格式：

abstract class 类名称

//定义抽象类 { 声明数据成员；

访问权限 返回值的数据类型 方法名称（参数…）

{ } abstract 返回值的数据类型 方法名称（参数…）；

//定义抽象方法，在抽象方法里，没有定义处理的方式 } 接口的定义格式：

Interface 接口名称

//定义抽象类 { final 数据类型 成员名称=常量；

//数据成员必须赋初值

abstract 返回值的数据类型 方法名称（参数…）；

//抽象方法，注意在抽象方法里，没有定义处理的方式 } 接口的实现格式：

class 类名称 implements 接口A，接口B

//接口的实现 { …… } 接口的扩展格式：

Interface 子接口名称 extends 父接口1，父接口2，… { …… } 异常处理的语法格式： try36、37、38、39、40、41、{ 要检查的程序语句；

… } catch(异常类 对象名称){ 异常发生时的处理语句； } finally { 一定会运行到的程序代码； } 抛出异常的语法格式： Throw 异常类实例对象； 由方法抛出异常格式：

方法名称（参数…）throws 异常类1，异常类2，… 编写自定义异常类格式：

class 异常名称 extends Exception { …… } Package的声明格式： Package package名称； package的导入格式：

import package名称.类名称； 由键盘输入数据基本形式格式： Import java.io.*;Public class class_name

//类名 { Public static void main（String args[]）throws IOException { BufferedReader buf;//声明buf为BufferedReader类的变量

String str;//声明str为String类型的变量

……

Buf=new BufferedReader(new InputStreamReader(System.in));//产生buf对象

Str=buf.readLine();

4.JAVA基础总结 篇四

转眼间，已经来到这里学习半年了，而现在我们对于JAVA学习才算是真正的开始。一开始接触的时候我发现这个和C语言的基本语法几乎一模一样的，老师说：JAVA语言本来就是C++语言发展过来的，而C++是从C语言发展来的，C C++ 还有JAVA虽然是不同的三种语言，但是其实他们的基本语法是一样的，但是它们却有巨大的区别，这个区别主要是体现在思想上。

都说C语言是面向过程的语言,C++ C#和JAVA是面向对象的编程，其实就是思维方式稍微改了一下子，面向过程的语言主要是着重于算法，面向对象着重于逻辑而已。

这个教我们的老师是张成峰老师，张成峰是个很负责的老师，虽然JAVA基础其实和C语言基础差不多，但是仔细学学还是能找出很多不同的细节的，于是大家的问题就很多，张老师几乎就是手把手的教我们，所以整体来说JAVA基础学得挺扎实的。

我在这本书的学习不是挺好，联系得少了，所以对代码也不是特别熟悉。而且JAVA是一门重概念的书，对于我来说，概念是我的要害，理论知识也是我最怕学习的，所以学习这本书对我来说很是艰难，听了很久的课，代码写得出来，但是理论知识几乎一点也不明白，结果就造成了这次笔试考的不好。

笔试考的不好，机试也因为我的粗心没有考好，所以这次的成绩不好。

学习JAVA基础后，还要在学习的过程中对每个知识都要用心和细心，当然最该注重的地方就是应该提高我对理论知识的学习，要多看书，也要多敲敲代码，这些就是提高学习知识全面的方法。

5.java考试总结 篇五

一单项选择 24分 每题3分

访问可见性：

1、两个包中的类，一个访问另一个（各种访问属性下的访问权限）

2、同一个包中的连个类可以相互访问

访问属性用 publicprivate protected没有修饰符的默认为friendly类型的，即包访问权限 对于非公有类，其他包中的类无法访问，但同一包中的类可以访问（有时包和文件是同一概念）

同一个包中的两个类必须在同一目录下？不一定。可以在不同目录下，因为classpath可以设置很多

父包和子包在使用上没有任何联系，子包使用父包中的类必须引入

强制类型转换：两个小括号一个都不能少

（父类）子类名.f()×其中f（）是父类中的方法

（（父类）子类名）.f()√

子类转换成父类，不需要强制转化，父类转换成子类，需要强制转化

ArrayList 的使用可变长数组：

它的三个重要方法：

add

get

size

利用这三个函数可以实现很多，比如如何求数组的最后一个元素

可变对象和不可变对象finally用在不同地方的不同含义

不可变对象String例：myString=”old pal”;

myString.replaceAll(“old”,”new”);

System.out.println(myString)=”old pal”

字符串变量 StringBuffer

可变对象Java.awt.Point不是finally类型

myPoint.setLocation(1.0,1.0);→输出为1.0

数组的使用

基本类型的数组

Static int arr[]=new int[10];引用数组，所有数组都是引用

Array[0]=0?正确，arr为对象数组，不能直接这样赋值

数组声明Declare：Circle []circles;

创建数组对象： circles=new Circle[8];

↑创建了引用数组，数组中的每个元素都指向圆，但还没有创建真正的对象

创建真正的对象：

for(int i=0;i<8;i++)

{

circles[i]=new Circle(10+i*10,10,5);

}

override和overload

覆盖和重载

重载：在同一个类中不能出现函数名相同、参数列表相同、但返回值类型不同的函数； 若两个函数一个在父类中，一个在子类中，这两个函数也不能函数名一样、参数列表一样，但返回值类型不一样这种情况。

子类的覆盖方法不能抛出比父类多的异常

如：父类的方法不抛出异常，子类的方法就不能抛出异常

子类覆盖方法的可见性不能比父类窄

如：父类方法是公有，子类方法就只能是公有。

二程序填空题（研究程序）

要求实现一个图形用户界面的applet指定功能

要引入的包 import Java.awt;

………..event;(actionListen函数、actionPerform函数)

一些常用组件：LableTextFieldButton（看计数器代码）

组件上可能发出的事件及各自实现的监听器

以上组件常用的方法如getText()

字符串操作 如字符串长度

指定位置的字符 char At（0）

length()

indexOf()

applet

init()构造函数、初始化、只执行一次

paint()画字符串

start()需画时启动

repaint()当组件发生改变，repaint（）调用paint（）函数

drawstring画线、画点

Applet的动画实现

四个步骤：

在paint（）中，依据一个特定的变量来画图

在一个线程run（）中，改变这些变量的值，然后调用applet的repaint（）函数 在init（）中创建并启动线程，或对按钮作出响应等

例如一个字符从左到右走动，只改变横坐标

多线程实现的两种方式（其中实现runnable接口的特殊用途）：

经常用的方法：sleep 静态方法

常用异常、try-catch

三写程序运行结果

第一个题比较字符串，变量常量都要求，参考实验报告上的题

用关系操作函数equals,compareTo

返回值类型方法名（父类对象）

运行时刻的类型识别，（调用的是子类还是父类方法）

函数调用能否改变原来变量的值

Java中变量的类型都是引用

动态绑定

运行时刻类型识别

参数调用

参数是数组、数组元素、对象引用时参数调用后参数值是否改变

内部类：一个类内部中有另一个类

要创建内部类对象，必须先创建外部类对象

四改错

（1）异常

try-catch-finally

抛出异常用throw

声明用throws

用户自定义的异常

（2）多线程

两种多线程机制的不同，处理一些问题时为什么用第二种？（实现runnable接口）

五编程

1、按要求编写类

重写toString（）方法，描述调用此函数的对象的属性，编写测试程序main（）方法，测试所写的方法是否正确

正确定义构造函数、定义属性、定义如何获取属性、定义方法修改属性

2、写一个类，同一处理多个类（多态）

使用随机函数

利用多态实现多种资源的统一管理

可能用到对象数组

父类自动调用子类的方法

6.Java异常处理分析 篇六

随着互联网的不断发展, B/S结构的软件项目已越来越多, 而在B/S结构的软件项目开发中, Java语言通过虚拟机实现了跨平台的特点, 所以Java语言仍然是当前B/S结构的软件项目开发的主流之一。在软件开发中, 因为数据输入、内存处理及硬件因素等原因可能导致程序出现异常而中断, 这时必须要通过程序代码对异常进行处理, 保障程序执行的延续性, 而Java的虚拟机则有自己的异常处理机制, 通过Java的关键字try、catch、finally、throw及throws可以对异常进行灵活处理。本文通过实例对Java的异常处理机制进行了归纳分析。

2 Java异常处理机制

Java作为面向对象的程序设计语言, 所有的方法、属性都属于类, 异常也不例外, 所有的异常都继承于Exception类, 根据异常的类型可将异常分为执行异常和检查异常, 执行异常又称为运行异常, 在发生异常时程序员可以不做处理, 由虚拟机自动进行处理, 检查异常则必须通过代码处理, 否则程序会出现编译错误。最简单的异常处理方法是使用try、catch语句进行捕获处理, 将可能发生异常的语句用try语句括起来, 再通过catch语句对发生的异常进行处理, 当系统运行发生异常时, 该异常对象从第一个catch语句一开始, 依次与每一个catch后面的异常类进行比较, 如果相符, 则执行该该catch语句后面括号内的语句, 转而跳出try、catch语句。例:

import java.util.Input Mismatch Exception;

import java.util.Scanner;

public class Demo1 {

public static void main (String[] args) { int a, b;

Scanner sc=new Scanner (System.in) ;

try {

a=sc.next Int () ;

b=sc.next Int () ;

System.out.println ("a/b="+a/b) ;}

catch (Input Mismatch Exception e) {

System.out.println ("数据输入格式发生异常") ;}

catch (Exception e) {

System.out.println ("数据运算发生异常") ;}

}

}

当程序运行时若输入4.5回车, 则出现数据输入格式异常, 异常被第一个catch语句捕获, 输出“数据输入格式发生异常”。当程序运行时输入3回车0回车, 则出现分母为零的运行异常, 异常被第二个catch语句捕获, 输出“数据运算发生异常”。

3 异常处理关键字

除了基本的try、catch语句进行异常处理外, 还可以通过关键字throw和throws主动抛出异常或声明该方法将产生异常。

3.1 throw关键字

throw关键字通常用在方法体中, throw本身作为一条语句, 作用是主动抛出一个异常对象, 该异常可以通过自己写的catch语句进行捕获处理, 也可以在上一级代码调用时由调用者进行处理, 例:

public static int fac (int n)

{ int f=1;

if (n<0) {

throw new Exception (“负数不能求阶乘!”) ;}

for (int i=1;i<=n;i++)

f*=n;

return f;}

3.2 throws关键字

Throws关键字一般放到方法头的后面, 用来声明该方法会产生异常, 该方法通过throws抛出若干异常, 而方法本身不处理异常, 将异常上抛给调用者, 由调用者处理异常或继续向外抛出异常。例:

Public static float f1 (float a, float b) throws Exception

{ return a/b;}

4 总结

异常处理机制是体现软件工程思想的特点之一, 通过异常处理机制可使程序增强易读性、可维护性。因此作为Java程序开发人员, 应熟练掌握异常处理方法。

摘要：Java语言通过虚拟机实现了跨平台的特点, 从而间接促进了Java语言在当前软件项目开发中的应用。而虚拟机本身有自己的异常处理机制, 通过灵活运用异常处理, 可以提高程序的易读性及可维护性, 本文对Java的异常处理机制进行了归纳分析。

关键词：异常,Java,处理,分析

参考文献

[1]钟诚, 汪学明, 陈旭.Java语言及其应用.重庆:重庆大学出版社, 2006, 6.

[2]孙卫琴.Java面向对象编程.北京:电子工业出版社, 2006.

7.java个人总结 篇七

一.技术能力稳步提高。20xx年上半年在现有报表系统，Oracle数据库操作等技术的基础上，深入提高了java后台接口的开发能力。经过半年的后台开发实践，已经基本掌握java后台开发的架构和java语言编写技能，扫清了初识java语言函数和规则模糊不清的障碍，提高了后台接口开发和测试的效率和准确率，掌握了独立完成后台接口项目的java代码开发的基本功，增强了解决疑难杂症的技术水平。

二.技术领域逐步扩大。随着后台能力的强化，进一步夯实了sql语言，存储过程等底层数据处理的根基，在掌握java后台接口开发的基础上，新增前端页面的设计开发能力，实现从数据到接口，再从接口到前端的全栈式开发能力的链接，打通不同领域的技术壁垒，减少了上下游沟通的延迟，提升了项目开发的效率。

三.参与项目更加多元。20xx年上半年参与大数据推荐系统，报表数据可视化等重点项目的同时，承接部分支撑工作，点面结合，相得益彰。同时处理多项工作能力有所提高，项目规划能力有所增强。

8.Java基础总结 篇八

2.接口也可以包含域，但是这些域隐式是static和final的。

interface Runner//定义接口{ int i = 3; public void start; void run(); void stop();}interface Eater extends Runner//接口间可以继承{ public final static int j = 4; void openMouth(); void upAndDown(); void goIn();}class TT implements Eater//实现接口{ public void start(){System.out.println(“start”);} public void run(){System.out.println(“run”);} public void stop(){System.out.println(“stop”);} public void openMouth(){System.out.println(“openMouth”);} public void upAndDown(){System.out.println(“upAndDown”);} public void goIn(){System.out.println(“goIn”);}}public class TestInterface { public static void main(String[] args){ Runner tt = new TT(); System.out.println(tt.i); System.out.println(Runner.i); tt.start(); Eater ee = new TT(); System.out.println(ee.j); System.out.println(Eater.j); ee.start(); }}

9.高职JAVA语言教学探讨 篇九

一、合理制定教学大纲

以往的教学中, 由于讲授学时的限制, 在介绍JAVA的基础知识如类、对象、接口、包等方面难以做到透彻, 学生还需要花一定的课外时间去补充提高。而高职学生学习时间有限并且自我学习能力并不是很强, 长此下去, 会造成一处不明白处处不明白的情况。要解决这一问题, 可以将JAVA课程分成基础和高级两大部分来讲授。基础部分包括Java语言概述、数组、字符串、J a va例外处理、小应用程序的设计类、对象、接口及包的概念、Java的输入/输出流、GUI设计。高级部分包括Java在多媒体中的应用、Java的线程处理、Java网络通讯程序的设计等。这样一来, 学生的概念很清晰, 并伴以合适的例题进行讲解, 对后继的知识更加便于掌握, 学生在课堂上的收获会很大。

二、充分培养学生的学习兴趣

学习过程中, 兴趣是最好的老师。在学习初期, 学生对新课程往往充满了浓厚的兴趣, 关键是如何将这种兴趣充分激发及维持下去。首先是上好第一堂课。如果教师按部就班对学生介绍JAVA特点及发展等内容, 对于从没有接触过JAVA的学生来讲, 会感觉抽象、难于理解及体会。在枯燥的理论堆积下, 学生很快会对这堂课失去兴趣, 甚至对这门课失去兴趣。因此第一堂课中, 首先给学生展示的是JAVA可以干什么, 让学生对JAVA有个直观的认识。可以举一些在生活中他们很熟知的例子, 比如常用的windows自带的计算器工具、电子商务网站淘宝网、搜索引擎百度, 还有他们熟悉的手机游戏等等。学生们对JAVA产生浓厚的探索欲的同时, 也明确了自己的学习目标。这时老师便可以进行适当引导, 告诉学生应该怎样一步步地进行学习。另外, 随着教学的深入, 教学内容的枯燥, 学生也会对课程渐渐失去兴趣。此时, 在教学中可以采取玩游戏的方式维持学生的学习兴趣。Robocode是一个完全用JAVA开发的机器人战斗仿真器。只用几十行代码, 就能立刻创造出一个简单但完整的机器人, 然后就可以立刻将它装入Robocode引擎中, 与其他开发者们创建的机器人对手进行战斗。学生们极易在这种输赢游戏中引发斗志及学习兴趣, 而这种想编写水平更高的机器人的过程也是极佳的学习java的过程。

三、强调软件工程思想的培养

J AVA程序设计, 不仅是指编写J A-VA命令, 也是指软件开发的整个过程。只知道程序设计语言的语法, 不足以成为熟练的软件开发人员, 还必须要知道如何设计程序。由于JAVA作为面向对象语言所具有的众多优点, 在其教学过程中培养学生的软件工程思想非常适宜, 并且有重要的意义。软件工程的素质, 必须通过实践才能培养出来。如何帮助学生直观地理解软件工程理论?在JAVA教学过程中, 要渗透软件工程的思想。首先在教学上应采取以项目案例为导向、理论联系实际的方式。通过选择合适的项目, 其规模符合一个学期开发的任务。针对每个项目, 教师给出所需背景知识、参考资料、师生交流平台、项目要求、相关案例、开发流程、注意事项等指导学生。根据项目开发流程组成学生开发团队, 创建协作学习环境。每个团队由5人组成, 分别担当项目管理员、系统分析员、程序员、测试员、文档编写员角色。一个项目完成后, 角色互换, 保证在校期间每个学生五种角色能够担当一遍, 让学生在“做中学”, 通过完成项目使学生能够得到全面锻炼, 达到实战的锻炼目的, 并能培养学生掌握软件工业标准流程。

四、采用立体化的教学手段

借助现代教学手段, 集案例教学、网络教学、讨论教学于一体, 使学生的学习由被动变为主动, 提高学生分析问题和解决问题的能力。案例教学:为了实现经过教学过程完成项目的目标, 采用将完整的项目进行合理分解的方法, 得到一个个相对独立的子项目, 即案例。在这些精心设计的案例中, 包含了Java的相关知识点, 同时这些案例是围绕着最终的项目服务的。学生通过案例研究, 培养一种分析问题的能力和独立处理、迁移性的应用能力。网络教学:利用FTP、教学网站等手段, 让学生在任何时候都可浏览教师的相关教案, 根据自学自测题检测自己对知识的掌握程度。并利用电子邮件、网站的交流园地与学生进行课外交流, 为学生提供了更为广泛的沟通渠道与环境。讨论教学:在教学过程中积极营造活跃、宽松的课堂气氛, 以互动形式彻底改变只有教师讲、学生被动听的局面。用启发式教学代替传统的填鸭式教学, 加强方法论的讲授。针对例题, 发动大家思考, 鼓励学生介绍自己的方法和见解, 并开展讨论。让其充分展示自我, 增强学生的主体意识。

五、加强实践教学, 提高学生的实践技能

J a va程序设计是一门实用性很强的课程, 它既有理论又有实践, 既讲方法又讲动手能力。“精讲多练”是程序设计课程教学的一大特点, 实验教学在Java程序设计教学中起着重要的作用。目前多数高职院校课程安排为理论与实践课时比基本为1:1。根据高职学生的特点, 首先选择适当的案例进行教学。选择案例要求不十分复杂或难以解决, 而是强调一种普遍的代表性。学生结合个人亲身经验, 通过案例分析和研究, 培养一种分析问题的能力和独立处理、迁移性的应用能力。其次, 在教学中采用项目教学方法。这种方法是一种完整的JAVA编程学习。学生通过一种较完备的过程, 学习和掌握每一环节的基本知识和了解所需的必备能力。在课程设计中, 注重学生职业岗位的能力、技能培养。在项目设计中按学习成绩搭配分组并指定组长, 有益于培养学生的团队与协作精神。

六、采用多样化的考核方式

对于实践性较强的JAVA课程, 若只采取单一的理论考试形式难以考查学生对实践能力的掌握情况, 无法对学生的学业成绩作出客观公正的评价, 与高职高专人才培养目标的能力本位要求存在着诸多不适应。本人在教学中采用理论+实践的考核形式, 即闭卷考核与实践考核分别独立记分, 若有一项考核不达标, 都记为该门课程不合格。该考核方式有利于全面真实地考核学生的知识、技能和能力。

教学是一个无止境的探索过程, 高职院校的JAVA程序设计课程一定要结合学生的实际情况选择合适的教学内容, 采用现代教学方法与手段, 调动学生实践的积极性, 组织学生自己动手模拟项目的开发过程, 使学生预先体验到从事软件开发过程中的团队协作、独立解决问题等职业要求, 就一定能把实践性计算机类课程的教学质量提高到一个新的水平。

参考文献

[1]王侠, 韩永印.JAVA语言程序设计教学改革与实践[J].电脑知识与技术, 2007 (20) .

10.java实训总结 篇十

在这三个月里我学到的知识有Unix/linux 的基本操作命令、SQL、PL/SQL、Core Java、Linux操作系统的基本操作、MyEclipse 6.0.1 在Linux下的开发、MySql 5.0 数据库基本使用。基地对我最为感慨的是给了我一个网络的实验环境，在基地我完成了我以前想完成的网络实验。因为在学校是没有网络实验平台的，这样一来很多的实验都是没有能真真的验证。在这三个月里我学到比知识更重要的是对学习Java有了一个正确的方向，对Java语言有了新的认识。在这三个月内学习知识是现学现用模式，这点是非常值得借鉴的模式。这样有助于对学到的知识点理解、加深、巩固，这样模式会导致不怕你不会，就是怕你不做！只有踏实的跟着知识点做就会学的很好，这是三个月的学习心得我现在C#学得不错，然而Java才是刚刚起步。想放弃自己辛辛苦苦学习的C#去学习Java，但是还是非常的舍不得自己过去的努力。至于对我以后真真的选择Java还是C#？我对自己都没有好大的判断！我最终还是决定在找到工作之前学习以C#为主找到一个好点的工作，然后就顺着需求走吧！我自己也做过些小软件和网站，我从中感觉到做这些做着没有多大的意义，虽然有一定的挑战性，但是我觉得所谓的信息系统、网络软件，即使是大的项目只要把需求很好的搞定，好好的找些专家分析分析，架构师架构架构最终交给程序员+时间就形成一个所谓的大的项目完成。我是不甘心永远的做这样毫无创新的事情，我个人认为利用程序语言+移动设备开发可以带来更具有创新价值的东西。因为思想和想法是移动设备开发的灵魂，如果有一个好的想法+好的市场运作+好的技术最终产生的移动产品就会是人们所接受的产品，也将是一个成功的项目。

这次的实训给了我很大的收获但也给了我一个很深的感触，科技的力量不可小视，IT技术的飞速发展给我们的生活与工作带来了无比的快捷，原来都需要人工来出理的数据，单证，业务，现在都只需要在电脑操作界面上点动鼠标，片刻就能搞定。实训所用的软件中所含有的东西还是比较全面的，整个作业完成下来，确实学到不少东西。从最简单的开始，申请帐号，个人信息的填写，再到后来的商品信息的录入以及一些简单业务的操作，这些看似简单的流程，里面有许多细节问题是要求我们注意的，毕竟将来到真正实际操作过程中很少允许我们出差错的，一个错误的信息的公布出去给公司带来的损失是无法估计的，所以细心，细致是必需的。

11.Java回顾与总结 篇十一

a)抽象性

b)封装性 c)继承性

d)多态性

二、基本数据类型和引用数据类型

a)基本数据类型

    Java中共有八种基本数据类型(int short long byte float double char boolean)变量单元直接存放数据值

传递参数或赋值的方式是传值，即传递数据副本。通过运算符 “==”比较两个变量的值是否相等。

b)引用数据类型

 八种基本数据类型之外的其它数据类型都是引用数据类型。 所有类（包括数组）都是引用数据类型 c)引用数据类型的特点

 变量单元存放的是对象的引用

 引用型数据在内存中分两处存放  一处存放对象（即数据）

 另一处存放对象的引用（对象地址）

变量单元中存放对象的引用，即变量通过引用指向对象。传递参数或赋值的方式是传引用。

通过运算符 “==”比较两个变量是否引用同一个对象（即地址是否相等）。通过equals()方法比较两个对象是否相等。

 Object提供的equals方法比较的是地址，此时equals与“==”效果一致。   

 Object的部分子类重写了equals方法，例如：String类的equals方法比较的是内容。

d)八种基本数据类型，分别对应了八种引用数据类型（Integer Short Long Byte Float Double Character Boolean）,这八种类型被称为基本数据类型的包装（器）类，这实际上解决了基本类型的数据对象化的问题。

二、类的成员 a)成员变量 b)成员方法 c)成员内部类

三、局部元素（方法体内或语句块内）a)局部变量定义（包括方法的参数）b)语句 c)局部内部类

四、Java中的包

a)包相当于文件夹为了方便对类的管理，将类放在不同的包中 b)类的全限定名（全称）为包名+类名

c)如果未指定类所在包则该类在默认包中，这种类只能被默认包中的类所调用。

五、访问修饰符、static修饰符和final修饰符

a)访问修饰符（不可用于局部元素）

 public 任何类都可以访问 可修饰类和类的成员（方法、属性、成员内部类） 默认

包范围的访问权限 可修饰类和类的成员（方法、属性、成员内部类） protected 包范围和子类

可修饰类的成员（方法、属性、成员内部类） private 本类范围内

可修饰类的成员（方法、属性和成员内部类）b)static修饰符（不可用于（外部）类和局部元素）

 仅能用于类的成员（方法、属性、成员内部类），被修饰的成员属于类，而不属于具体的对象，但可以为该类和该类所有对象所共享，不会随对象的创建而创建，即static修饰的类成员仅有一个，不会为每个对象分配一个。

c)final修饰符（可用于类、类的成员和局部元素）

   用于类（内部类、外部类）表示该类不可被继承

用于方法表示该方法不可被重写（覆盖）

用于变量（包括成员变量和局部变量）表示该变量的值不可被改变，即final修饰的变量可被看做常量

d)在语法上Java修饰符之间无顺序（包括abstract修饰符在内）

六、类的初始化、对象的初始化和构造方法

七、继承、初始化和构造方法、类型转换、重写（与重载的区别）

八、重载与重写

九、this关键字和supper关键字

十、内部类

a)成员内部类（一切用于成员的修饰符均可使用）

 实例成员内部类  静态成员内部类 b)局部内部类

 分类

 内部类（仅可使用abstract和final关键字）

 匿名内部类（必须实现接口或继承父类）

c)内部类与外部类的数据交互

 实例成员内部类可以直接访问外部类的成员

  静态成员内部类可以直接访问外部类的静态成员

局部内部类可以直接访问所在局部能够直接访问的外部类成员

 局部内部类可以访问所在局部定义的final的局部变量

十一、多态 a)静态时多态-重载 b)运行时多态-重写

十二、抽象类和接口

十三、异常处理

十四、集合类 a)Collection接口

 List接口

 ArrayList  LinkedList  Vector

 Set接口

 HashSet  TreeSet b)Map接口

 HashMap  允许null值和null键  不同步

HashtableProperties

 不允许null值和null键  同步

十五、dwr框架 json 等Ajax技术

十六、weblogic的使用

十七、Ioc与AOP

十八、orcale 游标 存储过程 触发器

十九、Jdbc和事务

a)JDBC驱动程序的类型

   类型一：JDBC-ODBC Bridge(JDBC-ODBC桥)类型二：JDBC-Native API Bridge(本地API)类型三：JDBC-Middle Ware 

(JDBC网络纯Java驱动器) 类型四：Pure JDBC Driver(本地协议纯Java驱动器)b)Jdbc事务

二十、流、序列化、上传下载 二

十一、线程同步 异步二十二、三大框架原理

a)struts是开发web应用的MVC的框架，能够规范和简化基于MVC的开发。

struts的核心部分是控制器，struts提供了一个控制器体系，包括核心控制器ActionServlet、业务控制器Action以及描述控制逻辑关系的配置文件（struts-config.xml）。其中ActionServlet是由struts框架直接提供的一个Servlet，在web.xml中配置即可；Action需要开发者编写，其作用是调用业务模型，并根据业务模型的执行结果返回转向视图的逻辑名；struts-config.xml文件的的内容由开发者编写，其作用是描述Action映射、控制流程。

struts对视图的支持主要体现在：struts提供的一套标签库和ActionForm组件（封装页面表单数据或提交参数）

另外，struts还提供了一套基于服务器端验证的机制。

b)struts2是开发web应用的MVC的框架，能够规范和简化基于MVC的开发。

struts2的核心部分是控制器，struts2提供了一个控制器体系，包括核心控制器（过滤器）、业务控制器Action以及描述控制逻辑关系的配置文件（struts.xml）。

其中核心控制器是由struts框架直接提供的一个过滤器，在web.xml中配置即可；Action需要开发者编写，其作用是调用业务模型，并根据业务模型的执行结果返回

转向视图的逻辑名；struts.xml文件的的内容由开发者编写，其作用是描述Action映射、控制流程。

struts对视图的支持主要体现在：struts提供的一套标签库 另外，struts还提供了一套基于服务器端验证的机制。

c)hibernate是基于对象关系映射模型（ORM）的持久化组件，通过它可以以面向对象的方式进行数据持久化操作，大大简化了对数据库的访问操作。

Hibernate可以通过hql语句（一种面向对象的查询语句）进行数据访问操作，hql书写灵活、功能强大，支持关联查询、分组、排序和子查询等等。此外，hibernate还提供了条件查询和命名查询，在hibernate中还可以使用原生sql。在hibernate3.0后增加了对存储过程的支持，具体是通过原生sql的命名查询进行的。

d)Spring是一个轻量级的控制反转(IoC)和面向切面(AOP)的容器框架，其目的是解决企业应用开发的复杂性，能够使用基本的JavaBean代替EJB，并提供了更多的企业应用功能。

容器：Spring包含并管理应用对象的配置和生命周期，在这个意义上它是一种容器，容纳和管理了很多对象。

关于Ioc：即控制反转，对象间的依赖关系不是由对象自身建立的，而是由外部容器给定。

关于AOP：即面向切面的编程，就是将系统中多个对象都在使用的某个通用功能提取出来与这些对象进行分离，即与这些对象之间降低了耦合性，而且可以就这个通用功能进行编程，通过容器将通用功能应用于系统中的多个对象。如：日志、声明式事务可以利用AOP实现。

特点：方便解耦，简化开发、AOP编程的支持、声明式事务的支持、方便程序的测试、方便集成各种优秀框架等等。总结起来，Spring有如下优点：  低侵入式设计，代码污染极低    独立于各种应用服务器，可以真正实现Write Once,Run Anywhere的承诺

Spring的DI（依赖注入）机制降低了业务对象替换的复杂性

Spring并不完全依赖于Spring，开发者可自由选用Spring框架的部分或全部

二十三、权限和三大框架的分页 二

12.如何提高Java教学质量 篇十二

一、提高教师的专业化素质

要想培养出适应市场需求的高素质技能型人才，就必须有一批专业基础扎实、开发经验丰富的优秀教师。然而目前许多高校存在一个共性的问题：教师多数都是毕业后直接走上教学工作岗位的，没有实际的Java开发经验，而软件开发人员可能又不太适合教学工作。这就要求教师通过不断地学习，积极参与企业实际项目的开发，努力提高自身的实践技能。

二、精选教材

合适的教材，是有效教学的重要保障之一。合适的Java教材应具有较好的知识覆盖面，难度适中，适合学生的具体情况。

三、激发学习兴趣、因材施教

爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师。”在教学中，首先要让学生认识到Java的应用普及程度及其就业前景，以此激发学生的学习欲望。其次要向学生展示一些比较有意思的Java小程序，典型的像手机中的小游戏，让学生更加直观地认识到Java编程的实际意义，激发学习兴趣。课前要充分了解学生之前是否学习过其他编程语言，班级中文理科学生的比例，等等，在此基础上对课程教学内容的侧重点做一个整体的把握，还可以适当调整理论课与实践课的课时比例，针对学生实际情况选择合适的教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中获取知识。

四、改进教学模式，强化实践教学

课堂教学应把多媒体教学方式与传统教学方式结合起来，适时切换使其互补，对重点、难点内容及问题的推理过程，教师仍需要进行必要的板书，教师要有一定的时间离开键盘、鼠标和屏幕，结合传统教学方式，用自己的语言、身体姿态和表情传达知识和信息，并要经常性采用启发式提出问题、分析问题，得到问题的结论，灵活运用多媒体技术，将图、文、声、形相结合，展示动态的变化过程，以加深学生的印象和记忆，达到最佳教学效果。

在多媒体教学中，课件播放时间、速度、方式，教师的讲解、板书要与学生视觉、听觉、思考进行恰到好处的衔接，不能违背学生的认识规律，而要解决好多媒体课堂中师生双向交流问题，适时从多媒体展示转换到传统的讲授，通过渊博的知识、巧妙的组织和精彩的讲授吸引学生，凭借丰富的表情、眼神和手势等实现与学生的广泛深入交流和沟通，营造和谐默契的教学气氛，引发师生之间的共鸣，使教学进入最佳状态。

在教学过程中，应综合应用多种教学手段，展示与演示相结合，黑板与投影相结合。对于不同的内容，应采用不同的教学方法。比如，对于Java语法基础、选择与循环结构等比较基础、简单的内容，可以多通过屏幕展示的方式，强调关键点，再辅以一些恰当的实例，通过程序演示的方式深化这些语法。比如要介绍System.out.println与System.out.print的区别，就无需费尽口舌，只需编写一个简单的程序，让学生从直观的程序运行结果中体会就行了。而对于类的聚合、类的继承、类的多态性等内容，则应从程序设计的算法思想、思路和步骤着手，先启发、调动学生，让学生知道接下来要做什么，引导学生积极主动地参与到算法的设计过程中，必要时可以一边编写一边讲解。还可以给学生穿插一些比较有效的分析、设计工具，如可以教给学生使用简单的UML设计，从而引导学生用软件工程的思维设计、编写程序，但在这个过程中，要注意把握好度，不应喧宾夺主。

总之，多媒体教学方法的运用一定要与Java课程的要求和教学特点结合起来，以培养学生良好的程序设计方法和解决问题的能力为主要目标，既要考虑传授的知识量和信息量，又应充分照顾授课的效果。

五、培养编程思想，养成良好编程习惯

学习编程语言，核心就是掌握其编程思想，只要掌握了编程思想，再学习新的编程语言时就可触类旁通。为了培养学生的编程思想，教师可以以解决实际问题的程序设计思想作为教学的切入点，例如在讲解选择结构时以学生成绩等级评定为例的教学模式，让学生切实感受编程思想在解决实际问题中是如何体现的，启发引导学生用程序的方式解决生活的实际问题。在教学过程中要注意循序渐进，先让学生运用常用的结构和方法解决一些简单的实际问题，然后由浅入深，最终达到学以致用的目的。多读一些典型的源代码，分析别人解决问题的思路，这对初学者增强编程意识、开阔视野非常重要。

另外，在编写代码时一定要养成良好的编程习惯。虽然Java是一种自由格式的语言，但是在教学过程中，绝对不能够让学生养成随心所欲的习惯。对于初学者而言，一定要从开始就养成良好的编程风格，特别是要注意代码的规范性。此外，对于较复杂的程序，要让学生编写注释，这样可以提高程序的可读性和可维护性。

采用以上教学方法，可以提高学生对Java语言学习的认识，也可以提高学生对所学知识的综合运用，满足社会和企业的需求，达到高校的培养目标。同理，此方法也适用于其他各种计算机程序设计语言的教学工作。

摘要：Java是一种面向对象的编程语言, 其教学效果, 直接影响到学生的程序设计能力和对Java知识的学习兴趣。教师应该对如何激发学生兴趣, 改进教学模式、强化实践教学等问题进行思考和探讨。

13.java实习心得总结 篇十三

导语:Java是一门面向对象编程语言，不仅吸收了C++语言的各种优点，还摒弃了C++里难以理解的多继承、指针等概念工作实践你有什么想说的吗?本文是品才网小编精心编辑的，希望能帮助到你!

java实习心得总结

此次只实习了短短的三周。虽说时间很短，但其中的每一天都使我收获很大、受益匪浅，它不但极大地加深了我对一些理论知识的理解，不仅使我在理论上对Java有了全新的认识，在实践能力上也得到了提高，真正地做到了学以致用，更学到了很多做人的道理，对我来说受益非浅。除此以外，我知道了什么叫团队，怎样和团队分工合作;同时我还学会了如何更好地与别人沟通，如何更好地去陈述自己的观点，如何说服别人认同自己的观点。这也是第一次让我亲身感受到理论与实际的相结合，让我大开眼界。也是对以前所学知识的一个初审吧!这次实习对于我以后学习、找工作也是受益菲浅的，在短短的三周中相信这些宝贵的经验会成为我今后成功的重要的基石;这对于我的学业，乃至我以后人生的影响无疑是极其深远的。

这次实习虽然是我们的第一次，不过同学们表现不错，由此看来，我们在进入大学的这几个月里学到了不少的专业知识，只是自己感觉不到而已。对于所学专业，我们不能过于自卑和担忧，否则会妨碍自己学习。实习是学习Java的重要环节，有利于我们巩固专业知识、掌握工作技能，提高就业筹码。

我把本次为期三周的实习看作是“理论与实践相结合的桥梁”。通过这周的实习和学习，我知道了此次实习的目的，也清楚目前自己的不足，那就是缺乏相应的知识与经验，对所学的专业知识不能够很好地运用于实践操作。正所谓“百闻不如一见”，经过这次自身的切身实践，我才深切地理会到了“走出课堂，投身实践”的必要性。平时，我们只能在课堂上与老师一起纸上谈兵，思维的认识基本上只是局限于课本的范围之内，也许就是这个原因就导致我们对专业知识认识的片面性，使得我们只知所以然，而不知其之所以然!限制了我们网络知识水平的提高。但是课本上所学到的理论知识是为我们的实际操作指明了方向、提供相应的方法，真正的职业技巧是要我们从以后的实际工作中慢慢汲取的。而针对实际操作中遇到的一些特殊的问题，我们不能拘泥于课本，不可纯粹地“以本为本”。

在这次实习中我得到了许多收获，我第一次体会到Java工程师的工作是什么样子的，也发现了很多不曾注意到的细节，在实习的演示过程中，我对作为一名Java工程师注意的事项应该从小事做起、从基本做起。把职业能力训练与职业素质有机的结合起来。相信这对我接下来学习专业知识会起到很有效的帮助，在接下来的几个月里，我会以作为一名职业人的身份在这几个方面要求自己，严格自我，向Java工程师靠近。

而经过这次实习，让我明白如果是一个完整项目的开发，必须由团队来分工合作，否则，即费力又费时还做不好这个项目。因此不管在工作中还是在生活中要和老师、同学保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多，他们就是最好的老师，正所谓“三人行，必有我师”，我们可以向他们学习很多知识、道理。

实习结束了感觉虽然辛苦，但很充实。我想这就是Java工程师的工作。我也体会到Java工程师成功地完成一个任务的那种兴奋，那种小有成就的感觉是只有置身其中的人才能体会的。

总之，这次实习为我提供了与众不同的学习方法和学习体会，从书本中面对现实，为我将来走上社会打下了扎实的基础。作为在校计算机专业的学生，现在我能做的就是吸取知识，提高自身的综合素质，提高自己的职业技能，自己有了能力，到时候才会是“车到山前必有路”。我相信在不久的未来，会有属于我自己的一片天空。

我希望计算机专业的同学在以后的学习或工作中以务实的态度给提供更多的机会锻炼自己，为大家的成才与就业奠定坚实的基础;并希望同学们要做好角色定位，将自己所学的知识，学熟、学精。

多学习和收集与项目有关的资料，来提高自己的业务水平，同时多请教经验丰富的老师，使他们好的经验能够对自己起到借鉴作用，在他们的帮助下，能够很快的培养自己的管理技能及节省时间，避免做无用功，也可以让自己了解很多项目管理上的捷径，从而减少自己会遇到的挫折和错误。

java实习心得总结

五个月在刚来的时候，觉得过得好慢，可转眼到了毕业又觉得时间过得好快，时间恐怕才是最会捉弄人的。java培训结束即将走入工作岗位，我想先讲一个故事来切入正题。有两拨人进行篮球比赛，可是一拨人有四个人，而另一拨只有3个，人数不均，显然人数居多的占优势。比赛是不公平的，比赛快要停止的时候，拥有四人的队伍突然要求三人的队伍稍等5分钟。正在三人队疑惑的时候，震惊的一幕开始了，另外四人走到篮板前，轮流开始投篮，每人十次，投的最少的被淘汰了，余下的三人回到比赛。比赛的结果是什么我不知道，但我知道原来的三人组无论胜败，在他们取得成功的路上绝对比预期要困难的多。

与中国的仁义之道相比，物竞天择恐怕是社会乃至世界的本职，从细微处看不到的东西，我们就从宏观角度出发，又会发现什么呢?中国五千年历史可以发现有用的东西，实在很少，原因是它是一个反对竞争的。开朝时文武并举，立国后重文轻武，除了唐朝稍微好点外，其他就不敢恭维了。宋朝就更能看出问题了，岳飞枉死就是最好的证明。岳飞之所以被我尊重，当然不会是今天不被看好的，他那点狗屁忠义，而是他创造了一个奇迹。在冷兵器时代，骑兵是最强的兵种，岳飞创造了步兵胜骑兵的先例。在受到金国如此威胁下还是将如此将才杀掉。原因只有一个，岳飞赢了，就会有三个皇帝出现，而当时的赵皇，宁可称儿也要保证竞争者不出现，赵家当家皇帝怎么就不想想，救出另外两个皇帝虽然有竞争对手，但是收复旧河山我的功劳最大，那么皇帝还不会就是我的。这是不可能的，原因就是四个字，长幼有序!中国的美德延伸的束缚。可怜的赵括皇帝撼不动这铁礼。

从古至今竞争从来没有停止过。也许你听过前人跟你说过你们是幸福的一代，现在回味除了他又标榜自己业绩的同时对你寄予祝福，但还有就是未来的不可知。活在当下的人从来都不会有轻松的，这才是至理。在这里有人会以为，如果是这样的话那么最求成功不就可以不择手段了吗，甚至可以践踏人性?我的见解是不能，因为我说的是人与人的竞争，一旦连人都不是了，淘汰的就是注定的了。人活着就要动物营养学会追逐，但又不能等同动物，矛盾吗?世界本来就是矛盾的，人之所以会思考，会区别于动物，就在于人会处理矛盾。所以人性的洗涤也是竞争的组成部分吧!

一个完整的人生，是由无数荆棘让你对你的智慧，能力，人性的演唱洗礼，至死方休。如果我是刘邦，我不会杀韩信，我不会担心他会反，我只会担心他没有了造反的雄心。我会注意培养他成为一个君王，不光是他还有那些有潜质的人，我可能不会让我的儿子当皇帝，哪怕这些人中就在我活着的时候，就把我赶下台，甚至灭了我，我也不怕。因为我留下的帝国会是最强大的，因为我的接班人是最强的，因为我也是角逐中的一个。

java实习心得总结

我们在学校机房进行了为期三周的JAVA实训。现在即将结束了，回首本学期的java学习，重点还是在学习概念等一些常识性的东西，Application应用程序和Applet小程序，它的开发工具，数据类型，变量，接口，输入输出流，学会分析异常，抛出异常，后期主要是小程序运用，Gui界面设计和事件。我觉得这两种程序结构有很大的不同，不管是体系结构还是运行方式，都有很大的区别，我主要偏向于小程序的学习，呵呵，因为感觉它用处比较大，可以做出好多好多好玩的游戏，运用程序等，且它灵活。呵呵，当然学知识可不能凭自己的爱好和一时兴趣，要一步一个脚印，认认真真，踏踏实实，理论与实践相结合，在扎实掌握课本实例和内容之后，有一定的扩展阅读和课外学习，充分全面的了解JAVA的应用和扩展运用。

14.java实习总结 篇十四

当你来到一个新的工作环境，你会发现自己的不足。在过去的几个月里，你虚心学习了公司的开发流程，熟悉了公司的企业文化，了解了公司的产品框架、主要技术，积极与同事交流和借鉴经验，希望更快地融入公司和开发团队，全心全意地工作。

试用期完成的工作还是很有限的，简单列举如下：掌握java开发语言和环境。因为。net是在学校学习时的开发语言，我第一次加入公司时学习并基本掌握了java开发技术。熟悉公司开发流程和cbp产品框架。了解核三框架的整体结构和开发流程，能够在核三的基础上进行项目开发。

参与开发社保电子支付项目。主要负责web端的模块开发。通过开发过程，我学习并掌握了flex接口开发、hibernate和oracle数据库。由于经验不足，在项目开发过程中遇到了开发进度慢的问题。综合来看，原因在于：

1、没有项目经验，没有系统完整的系统开发。

2、对技术的学习和掌握还不够深入。

3、发现问题的能力不够。在我以前的学习方法中，我缺乏主动发现问题的能力。以后我会更加注重这些方面的学习和积累。

15.Java课程教学优化研究 篇十五

关键词：合作机制,教学内容,教学方法,资源共享,考核

目前许多高校都开设了Java课程,它是一门实践性较强的课程,对于学生就业非常有用,包括知名IT软件企业,高新技术企业、国有企业、银行、私企等企业,还有高校、科研院所和事业单位都招聘精通Java人才,Java程序员待遇好,吸引着众多学生选择了该课程,但是高校Java教学面临着尴尬的境界,一方面教学理念落后,理念依然是教师讲授,学生被动听课,教师出题考试,学生答完忘完,完成教学要求。这些只是完成了学历教育,缺乏工程项目教育,不能适应新型软件人才的需求。在此理念下,造成教学内容不够丰富,教学模式和考核方式单一,缺乏实战环境,实践环节薄弱,学生学习动力不足,兴趣不高,最终导致教学质量不高;另一方面学生付高昂学费积极参加Java培训班,参加培训班的学生在就业时,优势显现,因为多了项目实战经验,更贴近企业需求。因此,必须对高校Java课程教学进行改革,摆脱这种尴尬的局面。

随着新一代信息技术的到来,企业对于软件人才要求越来越高,不但要懂技术,还要面临着跨行业、跨学科的新要求,专业技术人员的岗位已经单纯从技术、技术应用方向向技术管理、服务管理等方向转变[1],因此Java培养目标也在发生着极大变化,如何提高教学水平,改变教学模式,培养工程型、实用型、复合型软件人才和创新型人才,又成为高校Java课程教育面临的新任务。

Java教学涉及学校、教师、学生、企业等多方,因此必须更新教学理念,树立合作共赢的新理念。合作共赢就是通过双方合作,资源共享,互惠互利,在实现各自利益目标的同时达到了整体利益的最大化,实现了双赢[2,3]。在Java教学环节中处处体现着合作共赢的理念,下面将从师资队伍建设、教学内容、教学方法和教学方式、构建信息化教学资源共享平台、实践环节和考核环节等进行优化改革,来提高学生的积极性和主动性,激发学生学习兴趣,提高Java教学质量,培养学生综合素质,为软件行业培养更多优秀Java人才。

1 优化师资队伍,提高教学业务素质

1.1 校企合作,培养“双师型”师资人才

教师是提升教学质量的关键,Java课程的实践教学很重要,需要教师具有项目工程经验,以便在讲课时,能够引导学生将理论和实践紧密结合。因此必须建立一支“双师型”师资人才队伍,提高教学业务素质。开展校企合作,培养“双师型”师资人才,首先学校定期派一些教师走进企业,参与企业工程项目,积累工程项目经验。其次,聘请或引进企业业务精英为专兼职教师[4]。

1.2 学科合作,优化教学团队学科结构

复合型软件人才和创新型人才的培养要求使得Java授课不只是技术知识,还要培养学生的综合素质,注重思维能力和人文素质的培养。因此需要学科合作,优化教师的学科结构,提高教师的综合素质,首先调整教学团队成员,讲授Java课程的教师不一定是科班出身,可以是相近学科或交叉学科人才,这样拓宽教师讲授计算机的应用领域,让学生理解语言是一种工具,感受到Java语言在生活中的广泛应用,拓宽学生的视野。其次通过“内培”和“外引”,提高教师的学历层次,特别是博士人才的培养,拓宽教师的深度和广度,培养一批又博又专的高级师资队伍。

2 优化教学内容,提高学生的理论水平和实践水平

2.1 多方交流,明确教学切入点

目前Java课程教学内容空泛,纯粹的语法教学,索然无味,缺乏活力,课时有限,讲授内容少,因此要通过采用调研问卷、座谈形式与同事、学生深入交流,找到目前该课程教学效果差、学生成绩不佳的原因,走访知名IT企业,及时了解新信息技术下软件公司、大型企业对人才的需求情况,找到教学的切入点。

2.2 优化、丰富教学内容

Java课程教学内容应包括两部分:1)理论部分,不仅仅是语法知识,还应包括软件工程思想理论和软件设计理论、数学逻辑和算法设计理论等,提高学生的综合理论水平。2)实践部分,教学内容应凸显Java的应用,特别是经典案例和短小精悍的项目的穿插。通过了解企业需求,学生兴趣所在,多方合作,对于该课程的内容进行重新编排优化,丰富教学内容,使得教学内容能够多姿多彩,趣味十足,吸引学生认真听课,并能够使得内容在最短的时间内展现最大的信息量。

3 采用多模式教学,创新教学方法或手段

3.1 多模式教学,培养学生的综合能力

采用多模式教学,培养学生的综合能力。首先,课堂上,例如采用启发式教学,能够启迪学生思维,培养学生的想象能力和探究问题的能力,进而引导学生去思考,去创新;采用经典案例法,去培养学生独立分析问题、转化问题、自主学习和解决实际问题的能力等[5]。其次,实践上,例如采用项目驱动教学法,贴近实战,培养学生领导能力、团队协作能力、知识迁移能力、系统分析能力、学习创新能力等[6]。采用不同模式教学,让学生各方面能力都能得到锻炼,特别是要把各种程序设计思想和思维贯穿于Java课程中,培养学生的思维品质和综合能力,全面提高学生的综合素质。

在教学中,教学方法采取合作互动,将各种教学法等优化组合,创新新型教学方法,发挥各种教学方法的优势。课堂上让学生思维活跃起来,注重改善学生思维品质,提高学生的思维能力,包括理解力、分析力、综合力、比较力、概括力、抽象力、推理力、论证力、判断力等,教学中鼓励学生勇于提出问题,促使教师的教学水平和业务素质不断提高,使得教师真正在主导,学生真正是主体,双方互动交流,教学相长,达到双赢。

3.2 创新教学手段,提高教学效率

目前Java课程教学中,有的教师依然采用传统教学手段,例如板书,有的教师引入多媒体技术,教师念PPT,学生被动听着,感觉不到所讲Java程序的魅力变化,同时PPT不能一屏多页显示,由于PPT信息量大,翻页较快,学生来不及消化刚才讲的内容,又迅速进入下一页,影响后续内容讲解,导致学习兴趣下降,学生学习的积极性不高。有的教师为和学生互动,不断地在PPT和JAVA集成开发环境切换,造成学生眼花缭乱,浪费宝贵的教学时间,造成教学效果不是很好。所以可以创新一种教学手段,开发教学系统演示程序,将演示程序和PPT整合在一个窗口内显示,PPT本身也能在一个窗口分页显示,保证前后知识的连贯性。同时也可以引进在线网络授课等教学手段,增加学生方便,提高教学效率[7]。

4 多方参与,优化实践环节,构建信息化教学资源共享平台

目前,许多高校不重视实践教学,例如上机实验课,教师随便出几个题目,放任学生自行去做,由于管理松懈,实验课成了学生的上网休闲课,为了应付完成任务,结果造成剽窃横行,尤其作业环节更是抄袭严重。同时缺乏工程项目的锻炼,导致学生分析问题和解决实际应用问题能力下降。另外,缺乏教学资源共享,学生找不到学习Java的相关资料和平台,教师如若不引导学生去自主学习,很容易造成学生惰性,缺乏主动性学习、探索式学习能力等,因此要想提高教学质量,必须重视实践环节和教学资源的共享。

由于Java课程应用型较强的特点,因此必须重视实践教学,实践教学可以采用不同的途径让学生得到锻炼:1)在学校机房,通过教师指导项目,让学生分组,采用项目或任务驱动教学法,让学生实现项目,严格按照企业的要求,采用工程项目的做法,从需求分析、设计、实现、测试和维护等环节让学生得到真实锻炼。2)通过校企合作,走进企业实习基地,让学生贴近实战进行锻炼机会。3)自我锻炼,提供学生题目,让学生能够自我开发项目,培养学生的自主学习能力、独立分析问题和解决问题的能力。

实践教学环节包括实验的准备、项目的确立、项目分组、项目指导、项目的运作、实现项目的途径、项目的结题,项目报告的书写等环节,因此项目实践环节较多,必须进行优化,例如项目题目的选取,难易程度;项目分组的合理性划分,项目是否需要指导,项目组实现环境和方式等。通过教师、学生或者企业的参与,讨论项目方案,对实践环节优化,使得项目的实施最有效。

同时,构建信息化教学资源共享平台,在该平台上,教师可以把PPT和Java相关资料共享,可以搭建Java论坛,教师、学生相互之间都可以在平台上交流学习Java心得、项目经验等,通过论坛合作可以获得最新的Java技术、Java的最新研究和发展方向等,促使学生自我学习,不断提高自己的Java编程水平[8]。

5 优化考核环节,发挥评价的正能量

考核是对学生的一个综合评价,是对学生阶段性学习的认可,通过考核,发现学生的优点和不足,对教师而言,可以对教学的每个环节分析,调整、优化教学过程,改变教学策略,提高自己的业务素质,对学生而言,发现自己的强项和不足,为下一步学习瞄准了目标,积极引导“考核”发挥的正能量,激发学生学习兴趣,提高学习动力。

考核环节要保证评价的客观、公正。由于考核时评价主体可以多元化,例如评价主体可以有教师、管理人员、项目组组长、学生自我评价等和考核的指标可以多样化,例如考核指标可以为德育、考勤、笔试、上机、项目、实验报告、课程论文等,为了考核的客观和公正,评价主体的选定和考核指标的选取,可以通过多方合作交流确定,对于每个评价主体和评价指标赋予不同的权重,进行优化考核环节,建立一个客观和公正的考核体系,发挥评价的正能量作用。

6 结论

树立合作共赢新理念,对Java课程教学环节进行改革,优化师资队伍、优化教学内容、改进教学方法和教学方式、构建信息化教学资源共享平台、优化实践环节、优化考核环节等改革措施,经多年实践证明,这些措施有利于提高Java教学质量和培养更多优秀人才,促进教学相长。

参考文献

[1]国务院.国务院关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定[Z].2010-10-10.

[2]马红梅.校企双主体参与教育建立校企合作“共赢”机制[J].教育教学论坛,2012(22):277-278.

[3]谢海琼,邬国盛.欠发达地区高职校企深度合作共赢机制研究[J].高等职教,2012(7):69-72.

[4]胡昌荣.高职“校企合作”人才培养的教学模式比较研究[J].长江师范学院学报,2008,24(4):160-164.

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[7]王润云.计算机基础课程教学改革与实践[J].教育发展研究,2003(2):90-91