关于大学生兼职问卷调查

关于大学生兼职问卷调查（共15篇）

1.关于大学生兼职问卷调查 篇一

关于大学生兼职的调查问卷

亲爱的同学们:

你们好!为了解当代大学生暑期兼职情况以及就业形势，我们设计了一份调查问卷，欢迎大家参加此次问卷调查活动。本次调查为无记名方式,所有回答仅用于统计分析,相关个人资料将为你保密。请你根据自己的实际情况,如实填写调查问卷，谢谢你的合作！

1． 性别A．男B． 女 2.你有假期(寒暑假)打工的经历吗？A.有B.没有C.没兴趣D.没有，但如果有机会希望可以去尝试

3.你打工的地方在(若是在家乡的，请注明家乡所在地)？

4.你的工作性质？A.家教B.广告宣传员(发传单)C.服务员D.流水线工人E.促销员G..其他

5.你工作的场所？A.超市B.工厂C.餐厅D.办公室E其他

6.你的工作报酬(按月/元计算)A.200—500B.500----1000 C.1000—1500 D.1500以上

7.你对2012年毕业生就业形势的态度是：A 胸有成竹B 通过努力应该可以找到工作

C 现在就业困难很大D 对就业形式很担心

8、你认为职业生涯规划很重要吗：A 重要B 不太确定C 不太重要D 从不考虑

9、你认为所学的专业前景如何：A 很有前途B 较有前途C 没有前途D 无所谓

10、从什么时候开始接触就业指导课程：A 大一B 大二C 大三D大三下学期

11、你毕业后你觉得你会选择到哪个城市或区域去发展：A 北京B 上海C 广东

D 沿海发达地区 E 回家乡发展

12、对于你的第一份兼职工作，你所期望的薪金是多少：A 300元以下B 500元以下C 700元以下

D 1500元以下

13、你认为在求职前必须知道具备的知识和能力是：A 如何写专业简历B 如何了解一个企业

C 企业选人的标准D 如何面试E 如何谈薪酬和福利

14、你选择要从事何种兼职行业时，最主要的考虑因素是：A 和我学的专业有直接关系

B 是发展很快的行业，前景很好C 我对这个行业很有兴趣 D 没有很细的考虑，反正能找到工作就好了

15、很多人都认为名牌大学大学生能力方面比一般大学的学生强一些，你觉得这种说法：

A 正确B 不正确C 比较正确D 没想过

16、如兼职求职较为困难，你对去小城镇及乡镇单位就业能否接受:

A 乐于接受B 实在没有其他机会时可以接受的C 坚决不接受D 说不定

17、你的就业单位意向为：A 国家单位B 事业单位C 科研设计单位D 国有企业E 中外企业

18、当你知道用人单位的试用期工资较低，你会作出何种选择：

A 重新找工作B 先做,等待机会跳槽C 看看再说,或许过一段时间就会加薪D 无所谓,反正都要经过这个阶段

19、你认为什么是你面试的主要困难：A 缺少面试技巧，心理紧张B 专业知识能力差C 语言表达能力差

D 知识面狭窄

20、你支持大学生利用课余时间外出打工吗？A支持B不支持C说不好

21、在你看来，大学生兼职打工的最主要目的是什么？A接触社会，增长经验 B对课本知识的实际操作C赚钱D为今后找工作寻找机会

22、你觉得，大学生用课余时间做“简单体力劳动”值吗？

A值，至少能了解社会B不值，有这功夫还不如多看两本书呢C 说不清楚

兰州商学院陇桥学院09级会计本科(1)班统计调查小组

2012-5-5

2.关于大学生兼职问卷调查 篇二

大数据时代下, 为了更好地把握市场动态、反映社会现实, 人们对于数据的需求越来越多, 社会调查也逐渐增多。但是, 一些科研项目或调查公司受到人员数量的限制, 常常面临一线调查人员缺乏, 数据录入工作进展缓慢等情况。反观在校大学生, 大学生培养的宗旨在于锻炼其学术创新能力, 而现在很少有学生有参与学术研究的前瞻性。除了表现优异的同学有机会可以跟着教授去调研, 其他人大学四年下来, 除了一篇毕业论文, 几乎接触不到这种科研思维。

目前, 大学校园里存在的大学生兼职现象已司空见惯, 这一现象有其存在的合理必然性。1999年, 我国开始实施高校扩招政策, “大众化教育”取代了“精英教育”, 致使近年来大学毕业生的人数屡创新高。2010年, 中国大学毕业生人数达到了630万, 造成了大学生就业市场上“就业难”的表面现象。

长久以来, 中国的教育体制是以应试教育为主。大学生缺少自主研发、科技创新等科研精神, 这也渐渐背离了高等教育的目标要求。据调查, 很多学生愿意学习调查研究相关技巧, 为以后读研的学术之路奠定基础。同时, 当大学毕业生从校园走向就业市场时, 实践能力差的弊端就显露无遗, 而实践能力正是企业招聘时最看重的能力之一。所以, 大学生“就业难”的长期、深层次原因是大学生就业能力与企业需求之间存在的差距。为了锻炼自己, 增强自身的实践能力和将来的就业竞争力, 部分大学生选择从事兼职。同时, 上大学的费用对一般家庭尤其是农村家庭来说, 也是一笔不菲的开支, 一部分同学为了减轻家庭的经济负担也加入到兼职大军中。

然而, 目前我国大学生兼职市场还不成熟和完善, 兼职大学生处于孤军奋战的境地。引导大学生进行有益、有效的兼职, 将大学生的兼职需求同能力的提高相结合, 保定市大学生调研类兼职的需求、参与现状, 以及大学生参与调研类兼职的优势将是我们的探索方向。

二、保定市在校大学生兼职现状特征和问题

(一) 保定市在校大学生兼职的特征

1、大学生兼职行业。

通过对保定市的调查表明在校大学生就业意愿主要集中于家教 (28.8%) 和促销 (32.5%) , 其他类型为派发传单、餐饮服务、勤工俭学、校园代理, 所涉及到的行业类型非常多, 但整体上技术含量较低, 与所学专业的匹配度较低, 需要大学生使用科技知识去解决的问题并不多, 我们选取了河北大学、河北农业大学、中国地质大学长城学院、保定学院、河北金融学院等五所保定市的高校进行问卷调查, 调查结果如表1所示, 近3成的大学生愿意从事调研类的兼职, 而家教和促销也占到了27.9%和22.84%。

所以无论是从动机还是兼职实际情况看, 保定市大学生对于调研类兼职的需求较大, 接下来则是家教和促销, 以此可以说明大学生更愿意参与对于自己以后就业有帮助的兼职。 (表1)

2、兼职强度。

“问卷星”调查显示每周兼职在5小时以下的人数比高达42.68%, 5~10小时的为32.75%, 处于15小时以上的比例仅为14.04%。按照周六日工作时共计16小时看, 绝大部分大学生的兼职时间每周不到2个工作日, 且在周六日和无课时间居多, 兼职强度较低。

可以看出, 大多数学生还是以学业为主, 兼职不会影响到他们正常的学习生活。

(二) 在校大学生兼职存在的问题

1、兼职来源混乱, 社会监管乏力。

目前大学生兼职的信息发布未能制度化与合法化, 大多数兼职没有正规的发布平台, 兼职信息多是通过qq、微信等社交工具、派发传单以及自己的社会关系等形式发布, 大学生不能够很好地鉴别兼职的安全性与否, 寻找兼职过程中被骗的事件时有发生。但是因为相关的法律法规不健全, 而监管部门也不能发挥其职能, 导致大学生兼职工作环境日趋恶化。

大学生校外兼职的监管部门主要有劳动、工商和公安机关。劳动部门的职能更多的被局限在保护劳动法调整范围内的正式职工层面, 所以很少将精力花在对大学生的权益保护上, 常常表现为行政不作为。工商部门则因为其法定职责并不直接涉及对大学生劳动纠纷的解决, 更多是在用人单位注册登记、营业执照办理、经营内容违法时才会介入, 与大学生权益的维护没有太大关联性。公安机关则是当用人单位涉嫌欺诈、武力威胁大学生等情况下才会过问。很多大学生的权利受到侵害时往往得不到公安机关的帮助。

2、学校管理松散, 引导力度不够。

学校作为教育管理学生的部门, 有责任引导学生正确的参加社会兼职活动。但是目前各个高校相应的学生兼职管理中心, 在规范大学生的兼职行为、提高大学生兼职技能、引导大学生正确地参加兼职活动、保护学生在兼职过程中的种种利益等方面做的并不到位。多数情况下任由学生自由参加各种社会兼职, 正是学校这种“放羊式”管理, 使得许多大学生想去兼职却不知道怎么去兼职, 不知道如何能取得报酬, 如何应付兼职中所遇到的不法侵害而放弃了锻炼自我的机会。敢于冒险者, 不顾一切地加入兼职大军, 展示自我, 求取利益, 结果因缺乏必要的兼职知识与技能而导致兼职过程中权利受到侵害而不知如何解决, 付出的辛苦劳动没有得到相应的锻炼和报酬。极大地打击了大学生兼职的积极性, 减少了锻炼学生的机会, 不利于大学生毕业以后快速与社会接轨。

3、法律意识淡薄, 自我保护能力弱。

都说大学是一个小型的社会, 但大学生并没有真正立足社会, 缺乏社会经验。面对兼职并没有提高自己心中的警惕。常常因为自身原因而深陷兼职陷阱之中。具体表现于如下三个方面: (1) 法律知识欠缺, 不能运用法律的武器来捍卫自己的权益。绝大多数大学生在兼职前并不熟悉相关的法律知识, 如《劳动法》、《合同法》等; (2) 法律意识淡薄, 缺乏防范措施。部分熟悉相关法律知识者在兼职的过程中常常嫌麻烦, 为了省事而在兼职过程中没有签订相应的劳动合同。在受到侵害时, 往往没有相应的证据来保护自己; (3) 对兼职信息不加辨别, 轻信各类广告。大学生缺乏社会经验, 在寻找兼职的过程中, 许多大学生没有从正规渠道去获取正当的兼职信息, 过于轻信他人, 轻信广告, 加之缺乏对真假信息的鉴别能力, 往往被虚假信息误导, 走入他人设下的陷阱。

三、调研类兼职需求现状及存在的问题

(一) 调研类兼职现状。

大数据时代下, 为了更好地把握市场动态、反映社会现实, 人们对于数据的需求越来越多, 社会调查也逐渐增多。但是, 一些科研项目或调查公司受到人员数量的限制, 常常面临一线调查人员缺乏、数据录入工作进展缓慢等情况。科研调查类与产品反馈类调研是调研工作的两个主要方面。

保定高校众多, 学术科研氛围浓厚, 社会调查数量大, 据统计, 保定市拥有普通高校18所, 政府科研机构数所, 每年都会有大量科研项目需要进行实证调查。如教育部2011年度人文社会科学研究一般项目立项结果中, 共有4, 236个项目批准立项。而这些课题大都涉及实证调研、访谈等工作。

调研咨询人力资源外包是人力资源管理的一种新形式, 近年来, 在世界范围内日益兴起。人力资源外包管理作为公司管理的一项新内容, 正日益显示出高速的成长性和市场潜力。因此, 人力资源服务作为我国的一大朝阳产业也正进入飞速发展的时代。表2为未来3年内我国人力资源外包市场规模及增速预测。 (表2)

保定市有天威集团、天威西路、乐凯、热电厂、化纤厂、保百集团、天威英利、长城公司、大润发等等, 数家中大型企事业单位, 均需要进行产品反馈、销售情况反馈以及其他类型的市场调研, 需求市场较大。

(二) 存在的问题。

(1) 现在许多高校教师习惯把调研任务分配给学生暑期完成, 而大多数的学生并未接受过专业的调研教育, 以及部分学生责任心不强造成的调研数据虚假问题。基于现在虚假数据横行的背景下, 科研人员迫切需要真实的统计数据。高校科研项目调查人员需求市场发展空间较大; (2) 企业常常需要产品问题反馈、销售情况反馈, 但专业的调研及调查类公司收费较高且数据不真实等情况频频出现。

四、保定市大学生参与调研类兼职的优势

(一) 学习能力强, 后备支持坚强。

在校大学生的学习能力、接受能力都较强。通过在大学里学习相关的课程, 已经具备一定的调研能力。对于新学习的技能、知识等可以很快的接受, 并加以运用。在校大学生拥有别人无法比拟的后备支持力量, 高校教师都具备硕士研究生以上的高学历并且具有一定的调研、科研经历, 可为他们提供免费的技术指导。

(二) 人才储备充足, 收费较低。

大学生较专业的调研公司而言, 费用较低。保定地区大学生数量较多, 兼职人才库储备充足。保定市高校数量众多, 大学生接触社会的意识较为强烈, 希望通过参加兼职得到锻炼, 并赚取一定的生活费用。经了解, 保定市学生兼职工资水平偏低, 除个别需特别技能的兼职外, 工资为五六块钱一小时, 相当廉价。

(三) 驱动力强, 参与积极性高。

大学生调研能力的获得和提高将是其受益一生的能力培养。无论是将来的读研之路, 还是在企业招聘中, 调研能力都至关重要。近些年来, 企业及各类用人单位对于“学历”的要求正在一步步降低, 而更关注于毕业生的综合能力和从业经历, 即便在企事业单位的招考过程中没有明确要求大学生的兼职经历, 然而在面试过程中, 还是注重对于应变能力、人际关系、综合表现的考察。

基于以上调查与研究, 综合认为, 保定市大学生参与调研类兼职意愿程度较高, 优势明显且驱动力强。

参考文献

[1]姚远.大学生兼职行为特征研析[J].中国青年研究, 2014.1.

[2]高长富, 姚茗川, 唐唯嘉.在校大学生兼职存在的问题与应对措施[J].法制与社会, 2001.8.

3.当前大学生兼职情况调查 篇三

一、职场“菜鸟”连环受挫 就业信心遭遇打击

在搜狗新闻输入“大学生兼职”这一关键词可以获得511条不重复结果，其中翻阅前100条新闻，记者发现超过80%的新闻都是有关大学生兼职合法权益受侵、安全受威胁、廉价劳动力、女生“性”服务等各类消极内容，这一数据着实惊人。

在采访中，多名同学向记者反映了他们在兼职中的各种不愉快经历。罗同学是闽南师范大学新闻传播学院的大一新生，父母都在老家务农，家庭经济条件比较困难，作为艺术生的他大一第一年的学费都是靠父母向亲戚东拼西凑攒齐的。一向懂事的他希望利用课余时间做兼职勤工俭学、补贴家用，在来到大学不到一个月的时候就通过一个相熟的学姐找了一份饮料促销的工作。工作很辛苦，时间长，忙绿的时候一天就得站着不停用扩音器推销12个小时以上，但待遇还不错，说好了每小时10元，罗同学欣然接下这份工作，并在周末、十一黄金周参与了3次促销活动，累计工作30多个小时。当他欣然以为可以领到300多元工资的时候，学姐却以公司尚未结算一再推脱，现在已经过去了近两个月时间，说好的工资尚未到手，似乎领到着300元“辛苦钱”已是遥遥无期。罗同学在接受采访时不无郁闷的告诉记者，“以前真的没想过赚钱这么难，以为自己愿意吃苦卖力就够了，没想到却是出力不一定能拿到报酬。自己还是蛮失望的，又是认识的学姐介绍的，现在都不知道怎么办了！这钱本就是我应得的，但现在还真不能确定能不能拿到了。”

这段不愉快的兼职经历，让这个可以说初入职场的“菜鸟”连环受挫，自信心受打击不说，对社会的信任度也大打折扣了。大学生在兼职过程中遇到类似不愉快经历，也是数不胜数，兼职大学生的合法权益无法得到保障，甚至导致了大学生“信任危机”、“就业自信受损”等严重的后果。

二、技能生疏工期不长 商家解释不无道理

商家是否真的把兼职大学生当成廉价劳动力来使用？面对这个问题，记者走访了几家漳州当地商铺。在采访的过程中记者发现，商家对学生反映的问题亦是有苦难言，工期短、上班时间不稳定、业务素质不高等等问题，低工资在老板口中说起来也是合情合理！

记者采访了瑞京路、钟法路、南昌路等地有招收学生兼职的部分商家，据了解目前的学生兼职工资一般维持在5、6元，不论是饰品店，还是书店、连锁餐饮店，绝大多数商家都反映兼职学生工作工期短、工作时间不稳定，不能充分发挥劳动力作用。同时，学生兼职时间不长久，一般都是做一个月，很少有坚持3个月以上的；而全职员工至少会做半年，有些长达两三年。此外，刚来的学生工作技能需要培养，但没做多久就离开，导致在短时间内又要培养新人，不划算。这样，商家自然更倾向于招收全职工，给出的工资自然也高于兼职。

三、学生商家各执一词 低薪兼职有无道理？

在听到兼职大学生和商家的心声后，很多人都会问，到底是什么原因导致这种种不愉快的发生呢？为此，记者采访了闽南师范大学勤工中心负责人郭艺超主任。

对于大学生在兼职过程中是否成为廉价劳动力，郭艺超主任直言确实存在大学生兼职沦为“廉价劳动力”、合法权益受损的现象，但应该具体事情具体分析，“如有些同学去做以体力为主的兼职工作，工作强度明显高于所得工资对应的工作要求，那么这个时候就存在兼职成为廉价劳动力的问题”。在比对如厦门、福州等地的大学生兼职时薪，会发现漳州本地的大学生兼职时薪相对较低，这也在学生心中造成落差。对于这个问题，她认为多数同学对于在漳州兼职工资较低能够理解，问题结点也并不在此，之所以会出现此类现象，往往与大学生的自我定位于学生角色、专业水平相对低、维权意识薄弱密切相关。“我们的同学出去应招时多把自己定位于学生的角色，这样一开始就与商家处于一个不平等的地位，而且自我保护和维权意识薄弱，这样就很容易受到一些不公平的待遇。”在分析大学生兼职中反映较多的问题时，郭艺超还指出，大学生在兼职中是否愉快，还取决于商家态度、工资发放的及时性、路程远近、劳务结构（体力支出多少）等因素。

四、摆正心态应对挑战 维护权益兼职有道

“其实，在看待兼职问题的态度真的会有差别。我和舍友同在百胜、肯德基做兼职，舍友会有抱怨工资低工作辛苦，但我却觉得能进百胜工作已经是一个难得的学习机会，大公司的管理制度和高要求都能让我在兼职中收获很多，工资不是我最看重的。我觉得我们大学生应该摆正自己对待兼职的心态，若能培养专业能力，那不管是多辛苦的付出都是值得的。”校勤工中心主任外语系大三学生郭艺超在采访时这样说。

郭艺超表示现在大学生兼职的目的已经不局限于勤工助学、补贴家用，很多大学生已经把日常兼职作为一种培养技能、积累社会经验的途径。而针对学生在应召时通常因为扮演学生的角色而处于弱势的问题，他建议同学们应该更大胆，并在应聘前了解更多关于这份兼职的信息，使自己更具专业性，能在第一印象上加分，并尽量保持与用人单位同等位置的对话沟通，为自己争取更多的利益。同时，大学生应该增强自身的维权意识，通过正规的中介组织寻找兼职，而在工作前应该签订用工协议，保护自身权益。

4.关于在校大学生做兼职的问卷调查 篇四

当今社会快速发展，学生的观念也在随之改变，为了了解在校大学生对兼职的看法，我们开展这次调查，希望能得到你的支持，谢谢！

1.你的性别是（）

A男B女

2.您现在就读年级（）

A大一B大二C 大三D 大四

3.您觉得自己的生活费能满足自己当前的消费么？（）

A完全能，还有剩余 B.基本可以C.有一定困难D.完全不能

4.你觉得兼职对学习有多大影响（）

A.影响很大B.有一点点影响C.基本没影响

5.您是通过哪种渠道获得兼职信息的？[可多选]（）

A同学介绍B.兼职群C.广告传单D.学校

6.你能接受得兼职待遇（）

A.50、60一天B.70、80一天C.80以上

7.您做兼职最主要的收获是什么？（）

A.提高生活水平B.体验生活，丰富阅历C.打发无聊时间D.锻炼自己，提升能力

7.您一般选择什么时间从事兼职工作？（）

A.周一到周五B.周末C.节假日D.根据课余时间定

8.你的兼职工作与专业相关么？（）

A.完全相关B.有一点相关C.完全不相关

你兼职获得的收入主要用于？（）

A.作为生活费，减轻家庭负担B.作为自己的零花钱C.满足自己的愿望

10.在做兼职过程中，你觉得自己的社会能力提高了吗？（）

A.有很大提高B.一般提高C.和原来差不多D.完全没有

11.当兼职与上课时间发生冲突，你会（）

A.逃课去做兼职B.放弃兼职C.不一定，有时逃课去做兼职，有时放弃

5.关于大学生兼职问卷调查 篇五

亲爱的同学，你好！

首先感谢你抽出宝贵的时间来回答这份问卷调查表，你将参与一份兼职调查。由于这份问卷调查对实验数据非常重要，请务必认真作答。对于你回答的信息我们将严格保密，本次调查无对错之分，可以多选。也可以根据实际作答。但只有一点，勿要遗漏选项。非常感谢你参与此次调查，谢谢合作。

1．你的姓名 <>

2．你的性别

A男B女

3．你所在的年级

A大一B大二C大三D大四

4．你认为大学生做兼职有必要吗

A很有必要做兼职 B可以适当兼职 C没有必要兼职

5。你认为大学生什么时段兼职合理呢

A周末B节假日 C不定什么时候，有时间就行

6.你兼职的目的是什么

A赚钱 B积累社会经验，锻炼自己C出于兴趣爱好 D广交朋友 7.你对大学生兼职月收入的期待是多少

A100—300B300—500C500—1000D1000以上

8.你兼职所得的钱用在何处

A作为生活费，补贴家用 B购买学习用品 C存入银行，供以后投资 D满足自己愿望，当即使用 E其他

9.你想做什么类型的兼职，有其他类型的备注一下<> A导购 B发传单 C家教 D服务员 D推销

10.你周边有没有同学因为兼职而影响学业的A经常有 B完全没有 C偶尔有

11.你认为可以通过兼职得到哪些效益

A社会实践工作能力B社交能力 C专业知识能力 D其他 12.你认为大学生兼职是利大于弊还是弊大于利 A利大于弊 B弊大于利 C基本平衡 D说不清楚

13.到目前为止，你是否做过兼职

A经常做 B偶尔做C 从未做过

14.你通过什么途径做兼职

A广告 B中介机构 C熟人帮忙D 学校E 自己

15.你有过做兼职受骗的经历吗

A有 B没有C 没做过兼职，所以没有

16.假如你做兼职被骗后怎么处理

6.关于大学生兼职问卷调查 篇六

一直以来，在校大学生的工作能力总是得不到锻炼，导致许多大学生毕业后，无法及时适应工作，所以我们设计了该项关于大学生在校时，是否该做些兼职及其相关问题的调查问卷。对于您的答卷我们只用做数据统计，所以请您放心填写。

1、您的性别：（）

A、男B、女

2、您的月生活费一般是：（）

A、500元以下B、500—800元C、800—1000元D、1000元以上

3、您一般放假时间都会做什么？（）（多选）

A、和同学出去玩B、上网C、看书

D、运动E、睡觉F、其他

4、您认为大学生应该做兼职吗？（）

A、应该B、不应该（转下5题）C、做不做都行

5、您认为大学生不该做兼职的原因是（）

A、做兼职影响学习B、暑期可以做，现在没必要C、赚钱太少

6、您有过兼职的经历吗？（）

A、经常做（转下8、9、10、11题）B、就做过一次（同A）C、从来没有（转下7）

7、您没做过兼职的原因是（）

A、想做，但没找到B、同学都没做，自己就没做C、根本不想做

8、您做过什么类型的兼职？（）（多选）

A、促销员B、发单员C、公司话务员D、导购员E、家教F、餐厅（奶茶店）服务员G、其他

9、您选择做兼职的主要动力是（）

A、锻炼自己，为以后积累经验B、赚点生活费，帮助家里减轻负担

C、陪朋友一起D、无聊打发时间

10、做兼职之前，您会首先考虑什么？（）

A、工作的环境和工作量B、工资

C、工作是否可以锻炼我的能力D、自己是不是喜欢

11、从兼职中您收获了些什么？（）

A、积累了经验B、获得了报酬

C、锻炼了自己的实践能力D、增加了自己的交际圈

12、你有想过利用暑假的时间去做兼职吗？（）

A、有B、没有C、到时看情况吧

13、您对大学生做兼职还有什么好的建议吗？

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7.关于大学生兼职问卷调查 篇七

兼职是提高学生实践能力的一种方式。笔者以武汉地区的武汉软件工程职业学院和武汉职业技术学院两所高职院校经管类专业学生为调查对象, 采取随机抽样方法进行了问卷调查, 旨在调查高职经管类专业学生的兼职状况以及兼职对学生学业和就业方面的影响。发放问卷410份, 回收有效问卷398份, 有效回收率为97%。经过统计, 被调查者平均年龄为20.4岁, 其中最小的18岁, 最大的23岁。

有兼职与无兼职学生学习情况比较

高职经管类专业学生兼职的基本情况调查数据显示, 72.3%的被调查对象表示有过兼职经历, 27.7%的被调查对象表示没有兼职经历。27.6%的被调查对象认为兼职对学习专业知识非常有帮助, 53.1%的被调查对象认为兼职对学习专业知识有一些帮助, 19.3%的被调查对象认为兼职对学习专业知识没有帮助。对于大部分从事兼职的学生而言, 兼职占用了他们的时间, 其中6.9%的被调查对象表示兼职过多地占用了时间, 41.4%的被调查对象表示有时候是占用了时间, 另外17.2%的被调查对象表示能够妥当地安排, 34.5%的被调查对象表示没有过多占用时间。当问及在什么情形下会去做兼职时, 选择“锻炼自我时去做兼职”的比例是最高的, 其次是“缺乏生活费时”。从这一结果可以看出, 学生做兼职并非主要是因为经济条件不好, 而更多的是出于锻炼自身能力的考虑。笔者调查了学生获得兼职岗位的途径, 结果显示, 学生获得兼职岗位的途径主要是“自己寻找”, 其次是“同学之间相互介绍”, 其他途径还包括“亲戚或朋友帮忙介绍”、“教师介绍”和“父母找的”。“自己寻找”和“同学之间相互介绍”是学生得到兼职岗位的最主要的两个途径。

有兼职与无兼职学生学习态度和学习行为比较笔者将学生按有无兼职工作进行了分类, 然后观察学生的学习态度和学习行为, 结果如下: (1) 在学习态度方面, 有兼职的学生认为“在校学习专业知识和技能重要”的占74.3%, 这一比例高于没有兼职的学生, 没有兼职的学生有68.5%认为在校学习专业知识和技能是重要的。 (2) 在学习目标方面, 有兼职的学生认为学习就是为“应付考试、拿文凭”的占11.3%, 低于没有兼职的学生 (占18.5%) ;有兼职的学生和没有兼职的学生认为学习是“学习知识和技能、为找工作做准备”的比例差别不大, 均在63%~65%之间;有兼职的学生将“学习谋生的本领”作为学习目标的占11.4%, 高于没有兼职的学生 (占7.4%) ;7.2%的有兼职学生认为学习的目标是分层次的, 上述目标在不同阶段存在, 没有兼职的学生认为学习目标是分层次的比例略低于有兼职的学生。 (3) 在学习行为方面, 有兼职的学生上课认真听讲的占57.1%, 略低于无兼职的学生 (占59.3%) , 但上课不听讲、课后自己学习的占30.0%, 明显高于无兼职的学生 (占24.1%) , 上课不听讲、课后不自学的占12.9%, 低于无兼职的学生 (占16.6%) 。这种现象可能是由于从事兼职对学生的时间有一定的占用, 有兼职的学生无法上课时, 就采取自学方式加以弥补, 而无兼职的学生自学的比例要低一些, 对教师上课的依赖性略强一些。 (4) 在完成教师布置的作业或任务方面, 35.7%的有兼职的学生完成作业或任务时更有选择性一些, 可能是由于兼职占用了一定的时间, 学生对教师布置的作业或任务只能有选择地完成, 或者兼职经历使学生有了更明确的学习目标, 所以对教师布置的作业或任务就有选择地完成。有兼职的学生完全不完成教师布置的作业或任务的比例要略低于无兼职的学生。

高职经管类专业学生兼职原因及影响

高职经管类专业学生兼职的原因分析一般认为, 大学生做兼职很大一部分原因是出于经济压力。笔者观察了高职经管类专业学生的生源地、家庭经济状况和学生的生活费, 发现高职经管类专业学生以农村生源为主, 大部分学生父母的职业状态不佳, 其职业处于最低层次, 学生父母的收入水平普遍偏低;学生在校期间的生活费普遍不高。按照通常的观点, 学生主要来自农村, 离开家乡独自在城市生活需要承受经济和精神方面更大的压力, 加上家庭经济状况欠佳, 很难为其提供充裕的经济支持, 高职经管类专业学生做兼职的首要原因应该是出于经济方面的考虑。但笔者的调查发现, 学生是将“锻炼自我”作为做兼职的首要原因。正处在高等教育阶段的学生多是“90后”, 他们成长的环境相对优越, 物质条件较好, 即使家庭经济状况欠佳, 也不至于需要他们做兼职以补贴自己的生活, 加上这些学生在家中大多是独生子女, 备受家庭的呵护, 很少感觉到有经济上的压力, 所以做兼职主要不是出于经济原因。另外, 大部分高职生是聪明和有个性的, 面临城市中的激烈竞争和就业压力, 他们深知形势严峻, 也明白父母不能在就业方面对自己有所帮助, 需要依靠自己的努力在异乡打拼。为此, 勤奋踏实的高职生需要早做准备, 以提高自己的实用技能和应用能力。所以他们做兼职时首要的原因是“锻炼自我”, 或者是为日后职业发展做好准备。

兼职对高职经管类专业学生学习动机的影响美国学者奥苏伯尔认为, 学生的所有学业行为都可从认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面加以解释, 内驱力是动机产生的必要基础, 可以进一步将学习机动归纳为四种, 分别是: (1) 成就性动机, 学习是为追求较高目标、完成新奇而有难度的任务, 竞争并超过他人。 (2) 威信性动机, 把学习看作是赢得别人尊重的基本条件, 希望能通过良好的学习成绩在同龄人中获得一定的威信, 并能将当前学习与以后的社会地位联系起来。 (3) 认知性动机, 为获取更多知识提高认识, 学习自觉性高, 善于讨论和钻研学习中的认知类问题。 (4) 附属性动机, 学习目标直接指向高分数、考大学、易就业、提高家庭社会地位等。总体上看, 高职经管类专业学生学习的成就性动机和威信性动机是比较弱的。从生源上看, 高职经管类专业学生在高中阶段学习成绩中等偏下, 进入高职后, 他们普遍缺乏自信, 对学习本身提不起兴趣, 对学习结果没有过高期望, 他们对学习成绩优劣并无特别的追求, 因而无意通过取得良好的学习成绩建立自己在同学中的威信。大部分高职学生认为, 在高职院校接受职业教育学到一技之长, 拿到大学毕业证书以后能找到工作即可。42.3%的学生表示“工作找到哪里就去哪里”, 也就意味着相当一部分学生对工作地点没有要求。可以看出, 高职经管类专业学生学习的成就性动机和威信性动机是比较弱的。在认知性动机方面, 学生表现出兴趣主导的特征, 如果学生对所学内容感兴趣, 会主动学习, 如果不感兴趣, 则对所学内容被动接受。入学后经过一段时间的学习和生活, 学生对学校和专业都有了更深入的认识, 当被问到是否喜欢所学的专业时, 64.0%的学生评价一般, 既不是很喜欢, 也不是很不喜欢, 喜欢所学专业的学生仅占26.9%。只有22.6%的学生表示对大部分专业课程感兴趣, 51.2%的学生对小部分专业课程感兴趣, 23.1%的学生表示对所有专业课程兴趣一般, 3.1%的学生表示对专业课程没有兴趣。因此, 兴趣主导的认知性动机对于高职经管类专业学生的推动作用显然不具备普遍效应。高职经管类专业学生的附属性动机比较强, 虽然大多数学生的学习成绩并不好, 对自己的未来也没有明确的规划, 但是几乎所有的学生都希望自己将来能找到一份高薪工作, 能够更好地融入城市生活。学生普遍将“收入高、发展前景好的岗位”作为择业标准, 当问到“即使你对学习内容非常不感兴趣, 但是掌握这些知识能让你更好地工作, 得到更多的薪水, 你会努力学习吗?”的时候, 71.9%的学生回答“会的”。高职学生的附属性动机强, 他们是务实的, 兼职可使学生感受到社会的激烈竞争以及生活和就业的压力, 进一步激发高职学生学习的附属性动机。因此, 兼职可以增强学生的学习动机, 促进学生对专业课程的学习。

兼职对高职经管类专业学生就业的影响对于职业的选择, 父母的指导是一个很重要的方面。通过问卷调查, 笔者发现, 父母对身为高职学生的子女的未来职业没有规划的比例很大, 占被调查者的72.1%, 只有27.9%的被调查对象表示父母对自己未来的职业有明确的规划。如果父母对子女未来的职业没有多少指引, 那么, 高职学生就需要更多地依靠自己的努力实现职业规划和发展。因此, 高职经管类专业学生无论是在校期间找兼职岗位, 还是毕业时找工作, 都是以自己的努力为主的。实际上, 高职经管类专业学生在兼职岗位的获得方面, 更多地依靠自己和同学、朋友的帮助, 这种经历也为他们将来毕业找工作打下了基础。另外, 兼职确实可以提高学生的综合素质和能力, 体现在以下几个方面。首先, 学生在校期间从事兼职可以获得劳动报酬, 报酬多少直接与他们的兼职劳动挂钩, 岗位职责和压力使学生深刻体会到工作的涵义, 可增强学生的责任心。其次, 在兼职工作中学生时常碰到很多棘手问题, 促使他们在专业技能的学习上更为认真, 并与教师、同学进行互动, 寻找答案, 经过实践———学习———再实践的循环过程, 可提升学生的实际工作能力。再次, 学生在兼职过程中会逐渐成熟起来, 他们通过兼职对社会有了进一步的认识, 深切体会到竞争的激烈和就业形势的严峻, 认识到提高自身素质的重要性, 开始思考未来的职业规划, 这些学生在校期间更加注意努力提高自己的工作能力, 这也使他们在毕业找工作时更具竞争力。

经管类专业学生兼职对高职教育的启示

应加大顶岗实践培养力度高职经管类专业学生兼职的首要原因是“锻炼自我”, 为日后职业发展做好准备, 兼职也的确锻炼了学生的能力。然而, 兼职一方面占用了学生一定的时间, 影响了学生的在校学业, 另一方面经常发生学生在兼职单位的合法权益被侵犯的事情。实际上, 高职院校可以通过加大顶岗实践培养力度, 为学生提供锻炼专业知识技能和各方面能力的条件。学校应努力针对经济社会对人才的需求制定培养计划, 相应加大实训和实习在整个教学内容中的比例, 开展与企业的深度合作, 创造各种机会寻找能提供专业对口并且岗位稳定的顶岗实践机会的单位, 派出教师对学生的实践性学习进行跟踪指导, 使学生在实习期间权益有保障, 实践过程有指导, 确保学生能真正通过在岗位上顶岗实践全面提高自身的职业能力。

应进一步提高教师的职业能力素质针对高职经管类专业学生兼职活动, 学校需要加强对学生的管理和帮助。一方面, 对学生在兼职活动中遇到的各种难题进行引导和解答, 帮助学生通过兼职得到专业知识、沟通协调等方面能力的提高;另一方面, 提醒学生树立自我保护意识, 帮助学生维护自身的劳动权益。这些无疑对教师的职业能力素质提出了更高的要求。高职经管类专业教师应提高职业能力素质, 做到既懂教书育人, 又懂行业发展, 能够为学生兼职提供专业知识和技能方面的帮助, 发挥教师在学生兼职活动和职业教育中的指导作用。高职院校可以采取培训、挂职顶岗、技能竞赛等方式提高教师的职业能力素质, 或直接引进企业中的具备良好职业能力的高素质人才。只有教师能够解决学生兼职中所遇到的实践问题, 可让学生充分感受到高职经管类专业教育的实用性, 才能真正地激发学生学习的热情, 提高学生的职业能力和就业竞争力。

应加强对高职经管类专业学生的职业指导在高职经管类专业学生兼职过程中, 学校和相关教师要对学生兼职过程保持关注, 鼓励学生掌握适应社会的各种技能。与此同时, 要使学生明确学习目的, 强化学生的学习动机。高职学生工作者要加强对学生的管理, 帮助学生养成良好的学习习惯, 增强学生的信心, 培养学生的毅力。高职教师也要给予学生更多的关心和帮助, 传授给学生良好的学习方法, 鼓励学生提高自我管理的能力。要适当地对低年级学生进行就业教育, 开设经济形势与就业政策课程, 深入分析高职生在劳动力市场上所处的位置, 使学生清楚正确地认识自身的优势和劣势, 帮助学生建立正确的职业观、学习观、成才观, 提高学生对学习目的和价值的认识, 使学生尽早开始职业规划, 找准自己的职业通道。另外, 还可以邀请已经就业的优秀毕业生回校与在校生交流, 通过优秀毕业生介绍自己实现就业和适应社会的亲身体会, 使在校生感受到学习的重要性和专业课程的实用性, 激发在校生的学习热情, 促进学生学习的自觉性。

参考文献

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8.关于大学生兼职问卷调查 篇八

关键词：现代远程开放教育多媒体教学开放大学兼职教师

开放大学立足于构建终身教育體系，充分发挥现代教育信息技术，利用当代电子通信技术的优势，主要以教育技术和媒体手段为教学载体，采用多种媒体教学，充分利用传统文字教材资源、网络课件、多媒体课件、CAI课件等丰富形式，学生自主学习和教师导学、促学、助学相结合，基于现代网络平台，打破传统实时课堂的时空限制，实时教学和非实时教学相结合，满足学生的个性化学习方式。开放教育善于整合教学资源，吸纳庞大的兼职教师团队，聘请全国各地高校优秀教师加入开放教育教学队伍，一方面满足了大范围开放教育学生的学习需求，一方面整合、共享了优秀的教学资源。兼职教师队伍是开放大学教师队伍的重要组成部分，兼职教师对开放教育教学内容和教学方法的熟悉和掌握直接影响整个开放教育教学的质量。因此，如何让普通高校的优秀教师了解开放大学远程教育模式和方法，更快地适应开放教育教学，成为开放大学师资队伍建设的重要课题。

一、 多媒体教学的特点和作用

随着现代科学技术的飞速发展，现代信息技术在教育领域的应用，对教育领域的改革和创新产生了深远的影响。教学媒体的变化，引发了教育理念、教学方法以及教学手段等领域的革新。计算机多媒体技术打破了面授课的传统教学模式，以鲜明的图像、生动的形式和动态的影像，使教学内容变的形象、生动并富有感染力，多种媒体元素的集合，多媒体教学课件的运用，扩充了教学课堂的知识量，整合了教学资源，提高了教学效率，增强了教学效果。

1、集合多种媒体元素，使教学内容生动形象、立体化

计算机多媒体教学集合了声音、图片、动画、影像等多种媒体元素，能够立体化地呈现教学内容。例如在进行中国古典诗歌和散文的教学中，播放配乐朗诵，不仅解决了学生不认识古字、生僻字的难题，还能够让学生在配乐诗朗诵中反复跟读或者默读，动听贴切的背景音乐的配合，能够触动学习者的听觉感知，多角度体会诗歌的意境美。另外，在教学过程中加入当下流行歌曲对古诗词的翻唱，例如苏轼的《水调歌头》与流行歌曲《但愿人长久》，与时俱进地增加了古代文学的趣味性和时尚感，缩短了学生学习古代文学的距离感，消除了学生的畏难情绪。动画元素的加入，让整个教学过程不再是静态的展示，灵动的动画设计，让教学过程生动有趣、惟妙惟肖，教学效果数倍提升。例如在《桃夭》的教学课件页面设计了桃花花瓣不规则飘落的动画，使得整个教学课件和诗歌的意境情景相融，加深了学生对诗歌的理解。影像元素的采用，让教学过程动态、逼真，立体化。学生可以在影视作品，科普视频或者历史影像的配合中，多元化地理解教学内容，加深记忆。图像元素的贴切应用，可以让授课过程变得色彩丰富、形象逼真，顺应了读图时代的需求。

2、搭载信息技术教学课件，提升教学美感和教学质量

在多媒体教学中，课堂教案由纸介质转换为电子介质的教学课件，利用现代教育信息技术准备的教学课件，将教学沟通方式从单纯的语言、文字交流转变为丰富生动的视听、感觉、知觉的多重交流和沟通。教学课件集合多种媒体元素，将教学内容以生动形象的画面，悦耳悠扬的音乐，动态丰富的影像等形式立体化呈现给学生，加深了学生对于教学内容的认识和理解。例如用图片来诠释王维的《山居秋暝》，“明月松间照，清泉石上流”的内容和意境通过图片的展示，可以直观、快捷地让学生领会和理解诗歌的所指和蕴含的悠远意境，提升教学的审美特性。在讲解《诗经·周南·关雎》时，选取国画风格的荷叶雎鸠鸟戏水图作为课件背景，以淡绿色系为主色，结合《关雎》的flash动画和古韵新唱的视频插入，利用古色古香的多媒体教学课件开展教学，可以给学生呈现一堂绘声绘色的古典诗歌鉴赏课，增加教学的美感和艺术性。另外，教学课件还具备强大的图表统计、公式运算、图片集锦、交互能力和动画设计等能力，可以根据不同学科、不同课程的特点，设计多媒体教学课件，多维度地呈现教学内容，从而提高学生的学习兴趣，增进知识的接受度，提高教学质量。

3、整合教学资源，增加课堂知识容量，提高教学效率

互联网的迅猛发展实现了远程信息技术的重大突破，多媒体教学借用互联网的海量资源，整合与教学内容相关的信息资源，增加了课堂的知识容量，以可视化的特征，将单一、抽象的文字表述转化为由图表、图片、动画及声音所构成的生动教学场景，提高了课堂效果。课堂的知识容量一定程度上影响课堂的效果，传统教学中课堂知识的传播主要依赖于教师的口授和板书，语言交流和文字交流速度的局限性和形式的单一性，限制了课堂信息量的传输。例如在讲述五六十年代农村题材小说时，可以结合部分当时的历史影像材料和真实照片来讲解，既丰富了教学内容，也消除了由于时代原因产生的陌生感。例如在中国古代文学的教学过程中，学生可以通过对相关的舞蹈片段、Flash动漫、MV等与教学内容相关视频的观赏，还原古代诗歌“诗乐舞”三位一体的历史原貌，加深对作品的印象和理解。多元化的诠释方式也丰富了学生的视野，提升了教学的效果。另外，多媒体教学利用现代信息技术，可以解决教学难题，提高教学效率。例如在数学课堂中，教师可以通过投影组织习题练习，或者利用教学课件的图表功能提前绘制图表统计数据，设计教学动画演示阐释抽象的知识点，一方面节省了板书时间，另一方面解决了几何、数学、物理等学科具体课程中的抽象知识难点，提高教学效率。

4、创设教学情境，扩充和延展课堂内容和教学效果

多媒体教学综合多种媒体元素，搭载教学课件，营造多维度的教学情境。情景教学是诱发学生认知内驱力的最佳条件，现代认知心理学认为形象的画面、动听悦耳的声音、动态的场景等，都可以诱发个体的认知内驱力，促使个体对其认知对象产生强烈的兴趣和探索欲望。同样，这些情境又可以成为人们思维活跃的向导，启发人们对认知对象产生想象、理解，延展和扩充人们对人之对象的认识。多媒体教学打破了时空的限制，以立体化的情景式教学带领学生进入虚拟的教学情境，一些贴切的画面，和丰富色彩的配合，音乐和影像动漫的诠释，均会以强烈的刺激源的形式强化学生对教学内容的记忆和理解，从而引发学习者在课堂之外对于学习内容的进一步学习和延伸。此外，多媒体教学课件不仅可以作为面授课课堂教学的教学辅助工具，还可以分享至个人PC、互联网络、移动终端等，分享的广泛性加强了师生之间的互动和交流，扩充和延展了课堂教学，有效地提高了教学效果。

二、 开放大学兼职教师多媒体教学的培训

1、多媒体教学在开放教育教学中的运用和地位

信息技术的发展，特别是互联网和移动终端的发展，给远程开放教育带来了广阔的发展空间，开放教育主要依托于电子通信技术、卫星通讯技术和计算机多媒体技术，以及利用这些技术所建立的具有雙向交互功能的电子教学平台。在教学过程中，学生与教师处于准分离状态，教育机构主要采用多种媒体手段进行系统教学和通信联系。开放教育实行“免试入学，宽进严出”的招生政策，学生大部分来自半工半读的在职生，工学矛盾，学习时间的碎片化，学历层次、知识结构、年龄梯次以及综合素质的参差不齐，要求开放教育提供的教学内容和教学方法具有多样性、多元化和便捷性的特点。在教学形式上，开放教育采用文字、广播电视、计算机网络等多种媒体作为基本的教学手段，积极开展面授课教学结合网上远程教学的混合式教学，为了能够随时为学生答疑解惑，开放教育开展网上实时答疑和非实时答疑相配合。另外，开放大学提供给学生多层次的学习平台，这些学习平台中整合了大量的文字资源，多媒体课件以及教学一体化的网络课程，以满足开放教育学生的学习需求。多媒体教学的运用，给学生提供了海量的学习资源，实现了师生之间不受时间限制的交互，极大地激发了学生的学习兴趣和学习动力。因此，多媒体教学是开放教育必要的教学手段，也是开放教育教学的重要组成部分。

2、关于开放大学兼职教师多媒体教学培训的必要性

开放大学的师资队伍主要由专职教师和兼职教师组成，兼职教师是开放大学师资队伍中重要的组成部分。兼职教师大多来自于开放大学就近的普通高校以及高职院校的相关专业教师，兼职教师所在学校的学生来源和教学模式均有别有开放教育，他们普遍缺乏对于开放教育教学模式的了解和认识，多媒体教学能力也存在参差不齐的情况。 以国家开放大学西安分部为例，2013年笔者对其直属五个分校约150名兼职教师进行了问卷调查，收回有效调查问卷98份。调查内容主要包括教师基本信息、对开放教育熟悉程度以及开放教育教学情况等。其中关于兼职教师基本情况为：兼职教师的年龄20岁至29岁的约占6.4%，30岁至39岁的约占38.3%，40岁至49岁的教师约占46.9%，50岁以上的约占8.4%。其中男性教师69%，女性教师31%。他们的教龄一至五年的约占7.8%，六至十年的约占38.6%，十一至十五年的约占41.7%，十五年以上的约占11.9%。教师所在单位普通高校的约占73.2%，高职高专的约占18.4%，中专、技校的约占8.4%。他们的从事开放教育的年限一至两年的约占49.5%，三至五年的约占42.2%，六至九年的约占8.3%。其中参与过网上教学活动的教师约占64.9%，采用多媒体进行面授课教学的教师约占30.4%。了解开放大学西安分部“123”教学模式的教师约占38%。根据调查数据的分析统计，开放大学西安分部直属分校的兼职教师对开放教育教学理念和教学方法整体掌握不够，对于多媒体教学的应用能力也有待培训和引导。国家开放大学西安分部非常重视兼职教师的管理和培训，有完备的兼职教师管理办法和兼职教师培训体制。基于前期兼职教师管理的经验积累，2013年12月西安分部投资搭建了兼职教师管理网络平台，集合计算机互联网和多媒体信息技术的强大功能，有效提高了兼职教师的管理和培训效果。

参考文献：

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9.关于大学生兼职调查报告个人感想 篇九

乔宁祥

201656050116 通过调查我发现了现在几乎所有大学生都有过兼职的想法，不管是为了给家庭减轻负担还是为了能在社会上锻炼自己，这些想法都顺应了时代发展的潮流，因为我们已经是大学生，不管在心理上还是在肉体上都已经足够成熟。离家这么远，许多事情或许多东西自己想干想买却又不太好意思跟家里开口，所以大部分大学生都希望能在自己能通兼职工作来赚取资金来完成自己对生活的满足。调查里有个问题就是“如果家人不支持自己兼职你还会兼职吗”但有大部分调查者依然选择了“会”。这很显然，大学生就像飞出笼子的小鸟，翱翔在宽阔的天空里，对许多事都怀揣尝试的心理，这也对我们以后踏入社会奠定了一定的工作能力基础。总之而言，大学生兼职还是利大于弊的，是脱离家人的照顾在外的一种磨练、一种考验、一种学习。

在兼职类型中大多数调查者选择了“家教”，因为家教这类型的工作比较轻松并且待遇比其他类型工作稍高，挣钱多但是工作也要轻松这也是大学生兼职的一个重要心理因素，都希望自己在最短的时间里用最少的力气挣最多的钱，当然，这也是大部分大学生的想法，并不是所有的大学生都在实践中检验过，要实现自己的兼职愿望当眼也跟自己的专业能力以及自己的为人处世能力有关。

10.关于大学生兼职问卷调查 篇十

调查目的：

随着经济的不断发展，社会竞争日益激烈，就业形势更显严峻。越来越多的大学生开始走出象牙塔，体验社会生活，成为了兼职一族。在校园中，有时大家见面的

亲戚、朋友等熟人找到兼职的，23.71%的大学生是通过海报或广告找到兼职的，49.48%的大学生通过传单寻找兼职，12.37%的大学生是通过学校勤工组织或老师找到兼职的，28.87%大学生是通过专门的中介机构找到兼职，还有2.06%的同学通过其他方式找到兼职工作。如今消息的速度不断加快，人们获得信息的渠道也越来越多，网络、电视、报纸等方式都可以成为人们获得兼职机会的便利途径。

（三）兼职选择

对于兼职的选择，大学生主要从事家教、发传单、促销、餐饮服务等行业的工作，所占比例高达82.5%。其中一个重要的原因是，这类兼职在时间上灵活性比较大，适合我们学生，这些行业对于兼职的需求量大，除了家教对求职者有学历上的要求，一般其他的工作对求职者的要求不高，属于体力劳动，可操作性强，因此成为了大学生兼职的首选。相对廉价的劳动力、形象气质较佳也是雇主愿意雇佣大学生的原因之一。在大学生的兼职过程中，10.31%的大学生认为所做的兼职应当与自己的专业完全相关，45.36%的大学生认为所做的兼职与自己的专业多少有点相关，而44.33%的大学生做的兼职与自己的专业不相关。有的大学生在面对兼职时认为，只要是报酬比较丰厚，工作是他们可以接受的，就算是与自己专业不相符，他们都会去尝试。对于我们大学生而言，兼职的选择是很重要的，我们应当考虑在所做的兼职中能否学到经验、锻炼自己的能力，让自己与社会更加接近。相对而言，大

三、大四的学生因为临近毕业，掌握的专业技能较多，因此他们找到一些与自己专业相关度高的兼职工作的机会也就较大。但是，无论能否找到与自己专业相关的兼职工作，只要对自己的发展有利，我们都应该合理地选择，把握好机会。

除此之外，在选择兼职的过程中还有什么因素是需要仔细考虑的？哪些因素放慢了大家兼职的脚步？通过这些数据不难看出，积累社会经验，获得金钱，和充实大学生活丰富自身经历问题所占比例最高，其余次之，至于其他因素所占比例则很少。这些作为大家兼职的瓶颈，怎样才能处理好这些问题就显得尤为重要。

（四）兼职的目的

对于做兼职的主要目的，调查报告显示，61.86%的大学生主要目的是为了赚钱增加收入，73.20%的大学生主要目的是锻炼自己的能力，79.38%的大学生主要目的是增加社会经验，65.98%的大学生主要目的是充实大学生活丰富自身经历，还有很小的一部分大学生则是出于其他目的，比如实现自我价值一类的原因。关于做兼职的目的还有很多，但希望在打工中赚钱却是他们的基本想法之一。对于家境不好的学生来说，兼职更是他们所需要的；至于家境不错的同学，他们则可以在做兼职的过程中明白赚钱的不易，从而去理解父母的艰辛，培养勤俭节约等美德。做兼职还有一个吸引人之处就是可以吸取到社会经验和锻炼自己的能力，为以后找工作奠定良好的基础。在现在竞争激烈的社会，用人单位在招人时，除了看重学历之外，现在他们更看重的是应聘者有没有曾经兼职的经验，所以，兼职经验也成了大学生毕业求职时一张重要的“皇牌”，吸引招聘者的眼球。至于能力，是你做好一切的前提，更是不容忽视的，没有能力，空有再高的学历，仍只是“书呆子”，无法获得成功。此外，还有部分调查者做兼职的目的是广交朋友，通过做兼职从而广交朋友，也是为人生以后的发展作铺垫，在当今社会，想要找到一个自己较满意的工作岗位，除了自己能力之外，人际关系也是十分重要的，这同样社会就业竞争的压力增大产生的一个后果。由此，可以总结出，经济负担和社会就业竞争压力是大学生选择做兼职的最重要原因。

（五）兼职的影响 1．有利影响

在兼职过程中，我们都会收获到不少的东西。61.86%的大学生表示，他们在兼职过程中，最大的收获是赚到一笔完全属于自己的钱，能够提高自己的消费水平，认为兼职使他们在经济上得到独立，不用再依赖父母，颇有一种成就感；65.89%的大学生认为兼职让他们感受到了一个充实的人生，不再觉得大学生活是碌碌无为的；56.70%的大学生表示，他们在兼职过程中，最大的收获是拓宽了交际面，朋友多了路好走；38.14%的大学生表示，他们在兼职过程中，最大的收获是对社会的了解加深了很多，为今后的工作奠定基础。不管是怎样的收获，只要我们能从做兼职的过程中，获得金钱或经验，满足自己最终的愿望，都是一件好事。2.不利影响

当然，食物都有两面性，在做兼职的过程中，也存在着不利影响，其中有65.89%的大学生认为时间安排太紧，难以兼顾，打乱了他们的正常生活秩序。有46.39%的大学生认为压力过大，影响健康。有32.99%的大学生认为容易上当受骗。19.59%的学生怕影响学业。还有15.46%的人认为父母亲会担心。当然还有其他不利影响。

可是，兼职到底对大学生的学习有没有影响呢？分析数据，64.95%的大学生表示，有

一定影响，情况因人而异；25.77%的大学生表示，没有影响；9.28%的大学生表示，有很大影响。就个人观点看来，兼职可能会对学习有影响，但情况因人而异，只要自己能适当的调整，两者兼顾下来还是有可能的。

（六）兼职的时间分配

兼职时间可以选择在假期，就像所做的调查者中，选择在周末或者任意空闲时间的人数占61.86%，选择类似“五一”这样长假的人数占16.49%，选择寒暑假时间的人则占到67.01%。通过这些空闲的时间去做兼职，这样既不会和上课时间冲突，可以避免在兼职与逃课之间作出选择。让我么在工作时可以专心，学习时可以放下心来学习。可如果有些兼职的时间与上课时间相冲突了，这就需要我们学会取舍了，但我们毕竟是学生，首要的事情要把学习搞好。如果不能确保自己的学习不受影响，最好不要考虑兼职。有的大学生在做兼职时过于重视兼职而忽略掉学习的重要性，导致期末考试挂科，给自己带来不少麻烦，因此建议，大学生要根据自己个人能力去选择兼职。

（七）兼职中遇到的困难的原因及如何解决

在做兼职时，遇到问题和困难是不可避免的，在调查中，大学生们遭受的困难比较多的例如：酬薪低，不按时发工资、合法权益得不到保护、技术技能水平不足、对岗位缺乏了解都是不可忽视的困难。而其他诸如工资拖欠、人及交往困难、自身优势无法得到发挥也都被提及。还有一点必须指出的是，在兼职时，常常会遇到性别歧视的问题，在调查数据中显示出，女生由于自身条件的限制，往往遇到性别歧视的概率要比男生大得多。这虽然是无法避免的，但是，用人单位仍应该尽量秉持着平等的原则去雇佣员工。这些说明，在兼职时，需要大学生们克服的困难还有许多。大学生在兼职的过程中，也会遇到一些权益受到侵犯的例子，原因是多种多样的。其中由于自身防范意识和法律意识不高而权益受侵犯是最常见的；公司、雇主不讲信用以及中介机构诈骗其次；社会缺乏专门机构管理和法律意识或法律空白也是产生这种现象的原因。由于在校学生对兼职的需求日益增长，许多不法的中介公司为谋取暴利，利用法律缝隙，骗取高价的中介费。大学生的社会经验不足，在做兼职的过程中，很容易被中介公司骗取高价中介费，或者是工作后拿不到工资或是拖欠工资。大学生因打工而上当受骗的事件层出不穷。但是，在权益受到侵犯后，大学生的做法却不尽相同。有86.60%的人会和自己想办法解决；68.04%的人会向同事及前辈寻

求帮助；当然还有8.24%的大学生会不知所措或自认倒霉放弃兼职。这说明大学生具有一定的维权意识，但是面对诈骗等困难还不是所有人都敢于维护自己的合法权益。

（八）兼职中的优点与不足

对于在兼职过程中的不足，调查者认为无论是吃苦耐劳的精神、与人沟通的能力还是应对困难、压力的能力或专业知识技能，大学生都是比较缺乏的，尤其是沟通能力，这一点需要我们深思。

至于在做兼职时，自己所具有的最大优势，是吃苦耐劳的精神，比例占77.32%。其中35.05%的大学生认为，他们的最大优势在于兴

趣广泛，知识渊博。27.84%的大学生认为，他们的最大优势在于口齿清晰，善于表达；57.73%的大学生认为，他们的最大优势在于大胆自信，活泼开朗； 8.25%的大学生认为，他们的最大优势在于出众的仪表和气质；当然，还有部分调查者则认为还有其他因素。在现在这个竞争激烈的社会，大胆自信、活泼开朗的性格无疑成了竞争就业的重要优势。无论是兼职还是正式工作，一个大胆自信、活泼开朗的应征者更能得到用人公司或单位的青睐。同时，过人的技能或特长和出众的仪表和气质也是用人公司和单位所看重的。所以，全面发展对于处在现代社会的我们是必不可少的。

（九）学校是否有必要成立专门的兼职指导机构

对于学校是否有必要成立专门的兼职指导机构，以丰富同学们的业余生活并确保兼职的安全，91.75%的大学生认为这是十分必要；6.19%的大学生则认为无所谓；2.06%的大学生认为没必要。在个人看来，高校是有必要加强对学生兼职的指导和帮助，给予多点的支持的。学校可以通过完善勤工俭学机构中心的机制，拓宽兼职的渠道，给在校大学生们提供安全可靠的兼职工作。这样对避免学生在外找兼职时上当受骗有着很重要的帮助。

建议：

我们看到，各高校为解决特困生问题已经普遍建立了勤工助学机构和基金，开展了济困助学活动，但是，由于适用的群体和兼职领域有很大局限性，并不能满足很多大学生的需要。无论是供给、需求还是中介服务，大学生兼职市场还是一个有待开发、有待发展、有待规范的市场，大学生在兼职过程中还需要注意很多问题。根据当前局势和调查结果分析，具体的建议如下：

11.关于兼职内训师管理的研究 篇十一

【关键词】内训师管理 存在问题 完善管理措施

【分类号】G895

内训师，是企业内部的培训师，是不同岗位上的员工基于企业需要、个人兴趣和能力承担的一个角色。是企业的培训管理专家、管理咨询师和文化传播者。内训师队伍建设越来越受到企业各级领导的重视。为提高内训师整体素质，充分发挥兼职培训师作用，国网德州供电公司对兼职内训师的管理进行了专门研究。

一、内训师管理存在的问题

1、各专业内训师分布不平衡。以往内训师聘用基本上是在竞赛比武调考取得名次的人员和优秀人才中聘用，可这些人群在各专业中分布不均，在此基础上产生的内训师自然就不平衡。

2、缺乏明确的工作职责和发展定位。公司对内训师的管理主要是进行课件制作、授课技巧等培训，并没有对其岗位职责、职业生涯规划和培训对象进行规范和界定，导致超过20%的人只有内训师资格但没有授课，40%的人每年授课的课时较少，积极性和主动性不高。

3、存在工培矛盾问题。各专业内训师都是各岗位技术骨干，日常工作繁忙，很难抽出时间和精力，静下心来，进行知识的梳理、课程开发和授课技巧的总结提炼。遇到上级抽调长时间脱产授课或课程开发等，人资部门需要与所在单位多次沟通。

4、内训师选拔、使用、培养的管理机制需要完善。一是没有构建具体的内训师素质模型，同时使内训师后备奋斗目标不够明确，随着时间的推移有可能造成内训师梯队建设障碍；二是未明确各梯次内训师的选拔、任用标准，内训师的职业发展受到了影响；三是未规范内训师在聘用期间的绩效考核方式；四是未采用多种激励模式，极大消弱了内训师的工作积极性和主动性。

5、各专业培训课程开发要提速。目前各岗位、各专业培训还停留在单一培训项目的课件制作和培训，缺乏系统的专业课程开发和试题库开发。2015年已过半，各专业应以省公司《试题库开发技术规范》和《培训课程开发技术规范》为模版加快课程开发和题库开发速度。

6、缺乏规范化的培训。自2010年开始对兼职内训师进行培训，但培训主要是以PPT制作、授课技巧为主，缺乏对兼职内训师技能实操标准、系列课程开发等方面的培训，也缺乏兼职内训师授课的实战演练，因此对兼职内训师能力培养有先天的缺陷。

7、缺乏全过程规范化管理。现有兼职内训师多为直接从竞赛调考和比武获奖人员中聘用的，没有明确选拔条件在全公司范围内选拔；在兼职内训师培训期间，缺乏对内训师的学习效果和转化进行评估；对兼职内训师没有进行能力差距测试、能力持续提升培训和认证管理。因此，现有的兼职内训师队伍缺乏全过程规范化管理。

二、管理创新措施

1、拓宽内训师选拔范围，完善内训师资队伍。结合正在开展的“班组大讲堂”，对各专业人员授课能力、知识水平、业务特长进行综合评价，用一种“人人都可能是内训师”的思想，多角度挖掘人的潜能，发挥人的才智，建立完善各专业、各岗位、各层级内训师资队伍梯队。

2、明确内训师的工作定位和职责。一要明确内训师的培训对象：对公司内部员工进行岗位知识和技能培训。二要明确内训师的工作职责：以《国家电网公司生产技能人员职业能力培训规范》及设备的缺陷异常和指标为依据，进行专业培训需求调研、培训项目开发、培训课程设计、培训课件制作和培训课程讲授，并对下一级内训师进行传帮带辅导和培训评估。三要承担或参与本单位管理创新和科技创新工作。

3、明确各级内训师素质模型，构建各梯次内训师队伍。不同专业、不同岗位、素质能力不同的员工需要培训的课程内容也会不同，所以要按照人员能力和授课资质的差异进行内训师队伍建设，将内训师划各层级有各自的素质模型，对各层级内训师的培训课程、授众对象、课程内容和授课方式进行界定，做到整体规划、资源共享。

4、制定多种内训师激励措施。为提高公司的内训师积极性和主动性，推进内训师队伍建设，克服单发课时费的形式，采用多种激励手段：

（1）课酬激励手段：针对各梯次内训师制定《内训师课酬标准》，让初、中、高级内训师课酬标准拉开档次。然后根据培训课程评估引入相应的调节系数确定各人的实际课酬。这一方式有助于内训师科學规划职业生涯，并提升自身授课水平，提高授课满意度。

（2）薪点工资激励手段：内训师进行课程开发、设计及授课，以积分的形式，分别计入绩效工作，分值的计算按照业余时间和上班时间、通用课程和专业课程、岗位技术与新技术开发，分别有不同积分，然后在月度和年度按照积分情况发放奖励，形成“同岗不同酬”。

（3）软激励手段：一是借助一些不需要支出现金的软激励手段。例如，公司每年设立“优秀内训师”“金牌讲师”“金牌课程”等荣誉，这些荣誉在各级专家人才评选、职称评定、内训师级别晋升及年终先进评选中都算加分项。二是 “培训交流奖励”：对于年度能晋升的内训师，公司将组织他们去外部企业进行参观交流培训学习，从而开阔眼界提升素质。

（4）对所在单位进行奖励：内训师被省公司及以上部门抽调出来授课或者参与课程开发，他的岗位工作基本都是由所在单位领导协调内部员工完成，无形中增加了其他岗位人员的劳动量，多余的付出应得到相应的回报。这样既增加了本单位的工作积极性也减少了内训师的顾虑，从而专心于培训工作，内训师“遥控”岗位工作的现象也会逐步减少。

5、健全内训师的考核机制

（1）内训师经常承担授课或课程开发，要明确这期间绩效考核由哪个部门负责。可具体到抽调多少天为界，分别由人资部或所在单位或两部门按不同的权数分别考核。第一承担授课或课程开发等内训师任务时间一个月内小于等于5天，则当月绩效由内训师所在单位评分。第二承担授课或课程开发等内训师任务时间大于5天，小于等于15天，则当月绩效由内训师所在单位和抽调单位各50%的权重共同评分；第三，承担授课或课程开发等内训师任务时间如每月大于15天，则当月绩效由抽调单位评分。

12.关于大学生兼职问卷调查 篇十二

关键词：秦皇岛,高校,大学生,兼职

一、引言

随着我国社会经济高度的发展, 高等院校招生制度的改革, 在校大学生人数急剧扩大, 由此引发高校毕业生就业趋势日趋严峻, 就业压力不断加大。越来越多的大学生选择参加各类兼职活动, 以此来增加工作经验, 丰富阅历, 增强个人能力。大学生兼职已成为了非常普遍的现象。秦皇岛作为我国首批沿海开放城市, 城市经济发展迅速, 已有53个国家和地区的客商在这里投资置业, 全市共有燕山大学、河北建材学院等14所高等院校, 在校学生8万余人。数量如此庞大的高校在校生队伍和充足的用人单位队伍, 使得对秦皇岛市高校在校生兼职情况的研究格外重要, 但通过查阅有关资料却发现针对我市高校在校生进行兼职工作的调研和学术论文报告却几乎没有。基于此, 本研究小组将课题研究方向确定为对秦皇岛市高校大学生兼职情况的调查研究, 主要采用文献资料法和调查法对大学生的兼职情况进行调研。

二、讨论与分析

1、对秦皇岛市高校大学生兼职人数及兼职目的的分析

兼职人数的分析:在调查的1617名学生中, 有89%的学生 (1439人) 参加过兼职工作, 只有11%的学生 (178人) 从来没有参加过兼职工作。在进一步统计分析了不同性别进行兼职情况后发现:参加过兼职工作的男生为745人、占89.1%, 女生为694人、占总人数的88.9%;未参加过兼职工作的男生为91人、占10.9%, 女生为87人、占11.1%, 具体见表1。这样的调查结果说明:一方面, 目前大学生倾向于选择兼职工作来丰富自身的社会阅历、增加社会实践能力、提高自身的综合素质和能力, 并且可以利用获得的收入减少家庭负担;另一个方面也在一定程度上反映出了当前日趋严重的就业形势与就业压力。

兼职目的分析:通过调查发现, 有54%的学生 (759人) 进行兼职工作是为了提高个人的综合能力、提升实践水平;有29%的学生 (421人) 进行兼职工作是为了获取额外的收入, 减轻家庭的经济负担;有8%的学生 (121人) 是为了获得工作经验, 为将来的就业和工作做准备;7%的学生 (107人) 是为了增长社会见识;另有2%的学生 (31人) 兼职工作的目的不明确。这表明当前秦皇岛市高校大学生的价值取向是正确的, 说明大学生的兼职并不盲目, 具有主见。

2、对大学生兼职工作性质的分析

工作类型的分析:当前大学生兼职工作的类型多集中于促销员、发放传单、餐饮服务和家教, 其人数为1108人、978人、547人和375人, 分别占兼职学生总人数的77.9%、67.9%、38.0%和26.1%。勤工俭学、业务代理、其他 (健身俱乐部的会籍或私教) 、和导游排位靠后, 其人数为237人、141人、107人和83人, 分别占兼职学生总人数的16.5%、9.8%、7.4%和5.8%。没有学生从事过调研工作。具体见图2。

从图1中可以看出:在学生进行兼职工作最多几项中, 只有家教一项对学生的文化素质、知识结构和综合能力要求较高。其余三项工作对学生的知识、能力和技能要求不高, 而且和学生的专业不对口, 任何专业的学生, 甚至是初中生和高中生都能够胜任;而在勤工俭学、业务代理、其他 (如健身俱乐部的会籍顾问、私人教练等) 和导游四项工作中, 只有导游和其他工作中的会籍顾问和私人教练等工作与学生的专业结合度高, 对学生的知识结构、专业技能和综合能力有较高的要求。通过与学生的谈发现, 参与导游兼职工作的学生并不只来自旅游专业的学生、一些非旅游专业但考取了导游资格证的学生也会经常性的参与导游工作。而参与会籍顾问和私人健身教练的学生则基本上是社会体育类的大学生。

工作时间的分析:通过调查发现, 对于兼职工作, 绝大多数学生选择利用周六日、节假日和寒暑假进行, 其人数分别为1274人、1167人和895人, 分别占88.5%、81.1%和62.2%;也有459名学生, 约占总人数的31.9%选择根据自己的课余时间决定是否兼职工作;但也有391名学生, 约占兼职学生总人数的27.2%, 利用周一至周五进行兼职工作。再进一步对每周工作时间量进行统计后发现:约占总人数77%的学生的周工作时间量低于10小时, 其中651名学生 (46%) 周工作时间量为5小时以下、452名学生 (31%) 周工作时间量为5—10小时;每周工作10—15小时的学生为189人 (约占兼职学生总数的13%) , 只有147人 (约占10%) 每周兼职工作的时间为超过15小时。这说明学生的兼职时间受兼职工作的性质与自身的学业有很大的关系, 而且大学生能够正确对待兼职工作, 将自身的学业放在第一位。

工作收入分析:当前, 绝大多数的学生兼职工作的月收入在350—500元之间, 约占兼职学生总人数的41% (587人) ;月收入在200—350元的学生占20% (294人) ;月收入在200元以下的学生占25% (359人) ;月收入在500—650元的学生约占8% (116人) ;月收入在650元以上的学生占兼职学生总数的6% (83人) 。这样说明当前秦皇岛市高校进行兼职工作的大学生其收入是比较可观的, 能从一定程度上缓和家中的经济压力, 按照现今的消费水平, 基本可以满足自己一个月的饮食费用, 月收入在350元以上的学生超出了兼职总人数的一半, 达到了55%。

3、兼职工作与学生专业的契合度的分析

当前, 秦皇岛市高校大学生所从事过的兼职工作与学生的专业完全相关的只占总人数的14% (196人) ;有一点相关的只占总人数的40% (571人) ;完全不相关的占总人数的46% (672人) 。这说明, 当前绝大多数兼职工作与学生的专业不挂钩, 而且对其职业素养和专业技能要求都不高。只有旅游专业、酒店专业、师范专业、体育专业和有关营销专业的学生在进行兼职工作时, 能够找到与所学专业的相关程度高的兼职工作, 而建筑类、财会类、机电类的学生则难以找到与所学专业相关的兼职工作。

三、结束语

当前, 秦皇岛市高校大学生进行兼职工作已成为普遍现象, 几乎90%以上的大学生都在进行的兼职工作, 而且兼职工作的性质能符合学生学业特点和需求, 这说明当今大学生对兼职工作的认识和价值取向基本正确。但也存在相当程度的兼职工作与所学专业技术技能不对口, 与未来的就业岗位对接不上等现象, 这就在很大程度上限制了学生磨练专业技术、技能的机会, 抑制了学生在专业方向上的发展。同时也表明, 作为培养高学历、高素质、高技能人才的高校要重视大学生兼职工作这一现象, 不断创新大学生兼职工作管理的方式与方法。同时设立专门机构, 加强与用人单位联系, 为学生进行兼职工作搭建桥梁, 使得工作与学生的专业、未来从事的工作相一致、相配, 促进学生的全面发展、成长与成才。

参考文献

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[2]何珊珊.关于我国在校人学生兼职动机的思考[J].中国劳动关系学院学报, 2007, (3) .

[3]章林.高校“大学生兼职”教育管理工作探析[J].中医药管理杂志, 2011, (3) .

[4]王丽晖.关于大学生兼职现象的几点思考——高校一线思政工作者视角下的大学生兼职现象[J].长沙铁道学院学报 (社会科学版) , 2009, (12) .

13.关于大学生兼职问卷调查 篇十三

一、关于大学生兼职社会上一大部分人还是存在疑问的 大学生暑期通过什么渠道找到实习岗位的？实习干什么？收入如何？与今后的工作有无关系？为此某一人力资源服务商对暑期兼职岗位进行了调查。对某年提供暑期兼职机会的1800家企业和10663名参加暑期兼职实习的大学生进行了调查。调查结果显示，大学生暑期兼职实习陷入多个“两难”的境地：

1、技术活干不了，力气活干不动

接受调查的1800家企业的7578个职位中，营销类占62.3%，业务操作类占19.5%，技术类占9.1%。企业给大学生提供的兼职实习工作多集中于营销类和生产类岗位，这令大学生们感到沮丧和不满。一位兼职当了5天特卖会营业员的大学生接受访问时说：“一天站6个小时不算，人多得应接不暇，环境闷热嘈杂让人连饭都吃不下。我看不出这样的兼职和我以后的职业有任何关系。”

企业对大学生的观点不以为然。企业提供的兼职实习机会首先是出于经营的需要，而不是社会责任感，招聘兼职实习人员的目的是帮助企业解决问题，而不是培养专门人才的。一位企业负责人说，企业越来越清楚地意识到，大量一线、辛苦和困难的工作需要大学生来承担，可惜大学生还没有意识到这一点。要技术的活干不了，要力气的活干不动，不要技术和力气的活又能有多少是留给大学生的？

2、开车上班，停车费超过工资

按月结算的兼职实习工作，56.2%人的收入在1000~1500元之间，32.7%的低于1000元，8.6%的人收入在1500~2000元之间，超过2000元的收入主要集中在广告设计、计算机编程和翻译等岗位。

“前程无忧”高级副总裁简思怀说，这样的薪酬当然不高，但是这样的薪酬并不低于毕业生第一份工作的水平，甚至还有些高出。对大学生兼职实习的收入调查与企业薪酬调查基本吻合。

可是对很多从小衣食无忧的大学生而言，这样的薪酬很难成为工作的动力。调查发现，一些大学生甚至开车去兼职实习，停车费的支付超过了收入。

3、兼职实习与就业无关

近70%的大学生把兼职实习视为就业的“热身”，36.7%的人表示以后只会选择“对就业有直接影响”的兼职实习工作。22.6%的大学生认为“一两次的实习兼职经历已经足够，应该花更多时间在提高专业能力和英语水平上”。“扫楼”、特卖会销售和家教被列为最没有“就业价值”的三类兼职工作。以目前人才市场需求较为集中的兼职讲师、兼职工程师、翻译

为例，一般要求有两年以上的相关经历和行业的资格证书，对具体行业的市场和技术应用有深入了解。而在校大学生无论从专业知识还是从业经验上基本无法胜任。

二、大学生兼职原因

1、社会动因

大学生兼职的原因是多样而复杂的,它与社会现实直接相关,并且受多种因素的影响,总的来说,它是整个社会变迁大环境下的产物。社会经济的转型和高等教育制度的变革为大学生兼职提供了条件和动力,而家庭的低收入和家长的支持以及大学生自我意识的发展,对大学生走上兼职的道路产生了重大的影响。

社会支持大学生兼职主要有下面的两个原因：首先是兼职有利于大学生更好的了解社会，锻炼能力，把课堂知识用到实践中，有利于学生成长成才；其次才是鼓励学生通过兼职获取报酬，缓解经济困难。但在调查中，考虑经济因素的同学却占了大多数。由此可见，目前的大学生兼职状况与社会期望的帮助提高大学生创新实践能力的初衷相差甚远。

2、大学生自身原因

中国青年报社会调查中心通过腾讯网教育频道对1649人进行的一项调查显示，73.5%的人做过兼职，69.6%的人认为兼职可以增强对社会的了解，为今后的工作奠定基础。当问到做兼职的首要目的是什么时，35.6%的人认为是锻炼个人能力，34.9%的人认为是增加社会经验，25.8%的人做兼职是为了赚钱，24.0%的人表示在选择兼职工作的时候只要能挣到钱，其他无所谓。虽然赚钱不是第一位的原因，但是参与调查的公众中58.2%的人表示赚到一笔完全属于自己的钱，很有成就感。选择兼职工作的时候，54.5%的人倾向于兼职要能体现个人能力和价值，不在乎专业是否对口，29.1%的人倾向于与专业有关的兼职，26.1%倾向于能积累人脉的兼职。69.6%的人认为兼职可以增强对社会的了解，为今后的工作奠定基础，51.2%的人认为做兼职对以后找工作帮助很大，26.6%的人认为兼职可以让所学的专业知识与实践有一个很好的结合。

为了获取工作经验，把学到的知识运用到实际中去，并更多地了解社会；二是为了获取一定的生活补助，感受自我价值实现的乐趣。从学习和兼职之间找到一个平衡点，合理安排自己的时间，提高学习效率，做到两者皆不误。得到了经济上的自我补给，认识了一大批课堂外的朋友。在兼职中，可以学以致用，在实践中思考自我的价值体现，当然，更多地是发现自己在某些方面的不足而加强锻炼。

三、大学生兼职种类分析

1、与吃喝有关的兼职方向：洋快餐服务员、商超促销员等

什么样的兼职可以与吃喝有关？答案一般是饭店之类的工作。在很多大城市，肯德基、麦当劳等洋快餐店都会给当地的在校大学生们提供兼职的机会。这些快餐店一般分为四个工作站：大厅、前台、总配、产区。大厅主要是负责打扫工作，前台负责收银，总配主要是配餐工作，产区就是厨师工作了。这种工作一般按小时计费。但是工作时间比较灵活，大学生们可以根据自己的时间进行合理安排。

不光这些洋快餐店能提供很多这样的兼职岗位，每逢节假日，各大商超的促销成了节日的刺激消费者的手段，促销员也是稀缺资源。但商超进行这样的兼职岗位招聘不像全职招聘那样大张旗鼓，一般在其商超附近贴一下海报或者在一些比较热门的如易登网之类的生活信息服务网站刊登一下即可完成，对于兼职生力军而言，寻找这样的岗位找准信息通道显得尤为重要。

2、与玩乐有关的兼职方向：导游、群众演员等

什么样的兼职可以“非常愉快地玩，非常轻松地赚钱”？兼职达人介绍，做导游是一个很好的选择。在考取导游证之后，学旅游专业或对旅游感兴趣的在校大学生和都市白领都可以以此为兼职方向。试想一下，在兼职赚钱的同时，还可以游遍祖国的美丽山河，这就是兼职导游岗位的最大诱惑力。同时这一职业还有一些其他优点，比如工作时间弹性大，可以选择在周末或假期带团，不与学习或正常工作时间冲突。报酬也较丰厚，一般由基本工作+小费组成，还可以在工作中广交朋友。但这一职业的缺点也很突出，工作强度大，有时一天只能休息三四个小时，精力、体力的消耗很大，身体素质不好的人员最好不要尝试。

3、与学以致用有关的兼职方向：翻译、家教等

据调查，现在还有不少大学生学以致用，利用自己的专业知识从事翻译、家教等兼职工作。这种兼职好处多多，不仅赚到了钱，还有利于提高专业水平。以翻译这一岗位为例，做翻译很适合外语专业的大学生，有些企业或单位临时需要口译或笔译一些外语资料时，往往会临时聘请一些外语水平高的在校生。口译和笔译的报酬有较大差别，一般口译较高，笔译较低。不同地区、不同公司给的报酬也有很大不同，大学生入职这样的兼职工作，学习与赚钱可同步进行，这也使得翻译这一岗位成为了时下大学生最时髦的兼职选择之一。而家教岗位也是如此，大学生做家教既可用到自己的知识储备又可接触社会，锻炼口头表达、思维和应变能力。家教这一岗位最适合某一门或几门学科功底扎实，善于沟通，讲解能力较好的同学。其工作时间固定，工作环境相对安静轻松，且待遇不菲，随着近期小语种学习热潮迭起，各小语种专业的同学找家教会有很大便利。

四、大学生兼职好处

1、缺补工作经验

要注意专业的相关性：对于那些缺工作经验的大学毕业生，应该结合专业特长进行技能提升，或进行针对性的岗位实践，尽量少做一些促销、市场调查等非专业性简单劳动，这样既不能实现增加就业资本的初衷，又浪费了毕业前的宝贵时间。

2、缺补职业情商

把兼职当职场提前进入角色：职场也是有规则的，不管是显规则还是潜规则，把兼职当成自己即将迈入的职场，多用心历练。如何处理好理想与现实差距下的失落心态，如何处理好与办公室的老同志工作搭档的人际关系，如何遵守办公室礼仪，都是职场新人要做足的功课。因此这个职场情商锻炼，就更加重要。

3、缺补性格劣势

锻炼胆量改善性格：“性格决定命运”，很多企业都讨厌职场新人不能吃苦耐劳、抗压性与挫折忍受度低、缺乏小组合作精神、忠诚度与责任感低、追求卓越的成就动机不足。而具体的一些岗位而言，性格优势甚至成了成功的决定性因素。在服务业，性格特质更决定了服务质量，多数服务业都希望员工具备细腻敏锐的观察力、阳光般的热情开朗与亲和力、不

厌其烦的沟通协调能力。虽然工作与专业不对口或经验获得不多，但能对克服心理障碍、改善性格缺陷有帮助，就是更重要的收获。

五、大学生兼职之弊

首先，在校大学生的主要任务是学习。大学是人一生中最为关键的阶段。从入学的第一天起，你就应当对大学四年有一个正确的认识和规划。前任微软公司全球副总裁，现任GOOGLE公司全球副总裁和中国区总裁的李开复博士在给中国学生的第4封信：大学应这样过中说：“大学四 年每个人都只有一次，大学四年应这样度过……为了在学习中享受到最大的快乐，为了在毕业时找到自己最喜爱的工作，每一个刚进入大学校园的人都应当掌握七项学习：学习自修之道、基础知识、实践贯通、兴趣培养、积极主动、掌控时间、为人处事。”在应当掌握七项学习中，他首先把“学习自修之道和基础知识”放在了首要的地位，然后才是“实践贯通和兴趣培养”可见学习科学理论知识的重要性。知识就是力量大学生在校期间做兼职作为一种社会实践，必须建立在具备一定的人文科学文化素质的基础科学文化知识的基础之上。否则作为兼职的实践就会变成“无源之水，无本之木”：

1、耽误学习时间，大部分人不能协调好学习和打工的时间安排。

2、容易影响对金钱的态度，使学生形成错误的人生观，过早形成拜金主义

3、并不是所有兼职工作都能起到锻炼实践能力的作用，而在校时光非常宝贵，尤其是对于低年级大学生来说，不必急着提高实践能力，不如用宝贵的4年时间多泡泡图书馆，因为打工以后还可以打，但这样接受文化熏陶的机会却不会再有了。

4、如果想提高实践能力，有其他方式，如参加学生会，学校社团，学校组织的公益活动等。在学校的组织下，相对安全，时间安排相对合理，同样可以锻炼自己。

5、如果单纯是为了解决财务问题，有其他更好的办法，如贷款，助学基金，奖学金，申请做校工等。这些方式也需要学生的责任心，为了申请成功，学生会主动提高自身的素质，使自己变得更优秀。

六、大学生兼职注意事项

在暑期兼职中，由于学生本身的特点，使学生成为弱者，因此学生在选择兼职的时候更应谨慎。

要找信得过的信誉高的公司或者是中介，通过正当渠道寻找打工信息，这样的公司或中介一般制度完善。当中介机构要求先付费，后提供工作信息时，大学生必须要求中介机构签订协议或开出正式的收据，并注明必须工作介绍成功才收取中介费，切忌口头协议。这样，当大学生在要求提供服务过程中和中介方发生纠纷时，就可以有依据。一旦工作商定好，就要认真签订劳动合同，同时注意保留一切与用人单位发生劳动关系的证据。不要向用人单位缴纳押金和身份证等。因为有法律明文规定，任何单位不得以任何借口收取务工人员的押金和身份证。

诚实工作，恪守信用。当然，大学生在要求保障自己合法权益的同时，也相应的要自觉履行所承担的义务。一些用人单位之所以要求大学生先交押金及相关证件，主要还是为了防止大学生不诚信或不负责任给他们带来损失。所以，在了解清楚用人单位的基本情况，确认

其合法、可靠，并签订书面协议之后，大学生就应该按照约定，恪守诚信，认真完成自己承担的工作任务。这样既可以培养自己的责任心，还可以树立大学生诚实守信的良好社会形象，可谓一举两得。

大学生打工常遇问题：

虚假招聘广告充斥校园，由于监管不力，各种招聘广告源源流入大学校园，真伪难辨，致使社会经验欠缺的大学生屡屡受骗；有很多打着“勤工助学”招牌从事职业介绍的中介组织，这其中不乏以牟利为目的的黑中介，有些中介组织与用人单位勾结起来，利用大学生缺乏社会经验、看待事物理想化等弱点，故意设置障碍，使其遭受挫折而放弃打工，从而停止服务，骗取其中介费；用人单位违法收取押金，用人单位收取的押金一般不会全额退还，甚至根本不予退还；打工者的权益遭受非法侵害时，最有效的求救方法莫过于向法律求助。一些建议：

1、大学生打工找单位，最好咨询学校的劳动就业服务中心，或者由学校负责联系用工单位。如果必须自己寻找，也要找正式的企事业单位，或正规中介机构帮忙联系

2、出现克扣工资情况，可向劳动部门投诉，通过劳动仲裁，确定双方的劳动关系以及具体的待遇问题。

3、签合同。应聘成功，应与兼职单位签订劳动合同，以书面形式确定自己的权益。大学生假期兼职属短工行为，合同中最重要的就是约定具体工作时间，确定工资数额、工资支付时间及方式。具体条款可参照劳动合同。

4、不要轻易掏钱。不要轻易交钱给中介机构或用人单位，交钱前多咨询情况，一问三不知、急着收钱的单位，多半是“黑中介”、“黑企业”。此外，还可从中介广告来判断岗位的可信度，越是“常年招聘”、“高薪急聘”岗位，越要小心，应聘时不要轻易交钱。

七、总结

14.大学生兼职问卷调查 篇十四

亲爱的同学：

你们好！我们公司现面向沈阳市56所大、中院校做一份关于大学生在校期间利用业余时间做兼职工作的问卷调查，此问卷不会泄露您任何个人信息，请您根据个人情况如实填写，谢谢您的参与！

一、您是几年级的学生？

1、大一

2、大二

3、大三

4、大四

5、其他

二、在校期间是否做过兼职工作？

1、做过

2、没做过

3、不感兴趣

4、没有途径

三、您通过什么途径找到的兼职工作？

1、校内宣传海报

2、中介机构

3、同学介绍

4、网络

5、其他

四、您是否愿意加入学校的兼职社团或者勤工助学机构？

1、愿意

2、不愿意

3、不了解

4、不感兴趣

五、您寻找一份兼职工作遇到的主要困难是什么？

1、兼职信息少

2、中介收费高

3、担心受骗和不给工资

4、自身能力

5、其他

六、能否接受前期不交任何中介费用，但是在工资中扣除一部分呢？

1、能

2、不能

3、工资在60元以上可以考虑

4、其他

七、您的求职意向是什么？

1、促销类

2、派发传单类

3、家教、计时工

4、礼仪、模特类

5、其他

九、做兼职工作让你获得的收获是什么？

1、增强社会阅历和人际关系

2、减轻家庭负担

3、为就业做铺垫

4、提高个人能力

十、做兼职的收获应用于什么？

1、做日常生活费

2、额外零花钱

3、交朋友（恋爱）

4、做短期旅行

5、参加培训

问题7：您近期想再业余时间参加一些提高自身素质来增加就业砝码的培训么？

A：想B：不想

问题8：您周围有在近期想参加提高自身素质培训的朋友么？

A：0人；B：1—3人 ； C：3—5人 ；D:5人以上；

问题9：您觉得学生参加培训的每天的收费标准在什么范围？

A：100-200； B：200-300C：300-400D：400-500E：其他_____

问题10：您想参加哪方面的培训？

A：知识范围 B：人际关系 C：潜能开发 D：团队管理 E:拓展训练 F：其他______

15.关于大学生兼职问卷调查 篇十五

本文以某“211重点”工科大学现职双肩挑辅导员和学生兼职辅导员为样本进行问卷调查。本文定义双肩挑辅导员为担任学生辅导员工作的免试研究生, 工作服务期是两年, 两年后攻读研究生;学生兼职辅导员是指双肩挑辅导员工作期满在读研期间兼职担任学生辅导员工作的研究生。问卷的主要有以下问题:1.每天个人时间分配情况;2.每周从事辅导员工作的具体时间分配;3.工作中所遇到的困难和问题的情况;4.承担辅导员工作的原因;5.通过兼职辅导员工作, 哪些职业可迁移技能得到很好的提升。

调查对象基本情况:双肩挑辅导员23人, 学生兼职辅导员12人;男性21人, 女性14人;从事一线辅导员工作的34人;负责学生人数在150-250之间的辅导员为11人, 251-350之间的9人, 350人以上的10人。

二、问卷分析

(一) 每天个人时间分配情况

在学习科研方面, 双肩挑辅导员和学生兼职辅导员分配时间都超过2小时, 比例分别为17.39%和36.36%, 可以看出学生辅导员在学习和科研方面所付出的时间要高于双肩挑辅导员, 学生兼职辅导员除了学生工作外还承担着较重的学业负担。学生辅导员和双肩挑辅导员在学生工作方面所分配时间有着较大的不同, 95.65%双肩挑辅导员超过了8小时, 而学生兼职辅导员中占54.55%, 说明有的学生兼职辅导员的学业和科研不得不占用辅导员的工作时间。超过85%的双肩挑辅导员和学生兼职辅导员在其他兼职、个人事务、休闲娱乐以及睡眠时间等方面分配的时间均小于2小时, 这表明辅导员由于学生事务, 没有过多的时间和精力从事其它事务。

(二) 每周从事辅导员工作的具体时间分配情况

“每周与个别学生谈话并进行深度辅导”调查结果显示, 双肩挑辅导员分配时间超过5小时的占43.48%, 而学生兼职辅导员分配时间超过5小时则占到54.54%。超过一半以上的辅导员每周参加学校会议时间为2-5小时。80%左右的辅导员每周处理日常事务所分配的时间为10小时以上。“处理每周学生党建工作”显示, 超过60%的辅导员每周分配时间不超过两个小时。在“分配每周班级建设与骨干培训时间”上, 50%以上的辅导员会超过5小时, 说明辅导员在班级建设上投入精力较多。

65.21%的双肩挑辅导员在“理论学习与培训方面”所用的时间超过2小时, 而学生兼职辅导员中仅为36.36%;78.26%的双肩挑辅导员在“与领导和其他同志交流工作”所用时间超过2小时, 学生兼职辅导员则为54.54%, 这表明双肩挑辅导员在理论知识和个人经验方面都比较欠缺, 需要更多的学习交流机会, 而学生兼职辅导员则表现出较大优势。

(三) 辅导员工作中所遇到的困难和问题的情况

调查显示, 69.26%的双肩挑辅导员认为学习与科研方面基本没有压力, 而81.81%学生兼职辅导员存在一定程度学习与科研压力, 表明学生兼职辅导员面临的学业科研压力比双肩挑辅导员大。65.42%的双肩挑辅导员认为基本没有就业压力, 而63.63%的学生兼职辅导员认为有一定程度就业压力, 因为学生兼职辅导员临近研究生毕业, 还没有适合自己的工作, 且缺乏职业规划, 心理负担较重。

在个人经济压力上, 69.56%的双肩挑辅导员有一定程度的经济压力, 而学生兼职辅导员中有一定程度压力的占90.91%, 这表明年龄较大的学生兼职辅导员即将踏入社会, 有着较大的社会压力。

“关于学生工作责任的压力、事务性工作压力”一项显示, 双肩挑辅导员和学生兼职辅导员认为有一定程度压力占近80%, 表明学生辅导员有着强烈工作责任心和对学生负责的态度。有一半以上的双肩挑辅导员与学生兼职辅导员认为在“关于调查复杂的学生思想情况和网络等新媒介使学生工作难度加大方面”有一定程度的压力, 但是基本上能够解决, 这由于迅速发展的新媒体时代使得大学生受到信息多元化以及网络新媒体的影响, 而双肩挑辅导员和学生兼职辅导员由于年龄优势, 对新媒体的应用更易接受和上手。

超过60%的双肩挑辅导员和学生兼职辅导员认为工作人际关系基本上没有压力, 能够解决。“个人思政素质提升”一项显示, 30.44%的双肩挑辅导员有一定程度的压力, 而学生兼职辅导员仅有9.09%。在管理学、教育学、心理学等知识方面, 56.53%的双肩挑辅导员有一定程度的压力, 而仅有27.27%的学生兼职辅导员有一定程度的压力, 两个结果显示双肩挑辅导员在个人的知识储备上还达不到学生兼职辅导员的水平。

(四) 承担学生工作的原因

教育和服务同学、提高个人能力素质、受自己辅导员的影响和感召、有相关个人事业发展规划、想留校从事专职辅导员工作所占的比例分别为94.29%、88.57%、71.43%、65.71%、68.57%。从数据可以看出, 大部分双肩挑辅导员和兼职辅导员都倾向于留校从事学生工作, 比较认可和向往高校工作。

(五) 通过学生工作, 您认为您哪些职业可迁移技能得到很好的提升

调查表明, 人际沟通、组织协调、文字表达与写作、积极主动的工作态度、适应能力、问题分析与问题解决所占的比例超过了85%, 这说明在担任辅导员工作期间个人职业可迁移技能得到很好的提升。然而教学和研究、职业道德的选项比例相对较低, 表明双肩挑和学生兼职辅导员在教学和研究方面的能力有待提升, 学校对职业道德的教育和要求有待加强。

三、调查反映出的问题

(一) 双肩挑辅导员及学生兼职辅导员从事一线学生工作中, 承担大量的事务性工作, 投入工作时间长, 个人休息时间短, 体育锻炼少;工作效率不高, 工作方法有待提高。

同时, 学生兼职辅导员因占用学院辅导员编制, 他们的实际工作量与专职辅导员的工作量相当, 同时他们面对较大的学习与科研的压力, 特别是理工科学生兼职辅导员面对的时间和精力分配压力巨大, 急需解决。

(二) 会议与理论培训较多, 而工作技能培训较少, 只是在工作中摸索成长。

(三) 学校对双肩挑辅导员与学生兼职辅导员关心不够, 职业发展规划和指导短缺, 相关政策不明确, 导致他们普遍存在职业发展迷茫, 就业压力大的情况, 辅导员工作后期出现工作动力不足, 工作倦怠的情况。

四、建议与措施

(一) 由于2014年国家推免研究生的政策发生重大变化, 学校不能预留本校推免指标, 必然对选拔双肩挑辅导员造成影响。所以应该对双肩挑选拔政策进行调整, 提高双肩挑辅导员工作的吸引力, 如对服务年限和学制年限进行调整, 将2+3模式 (2年工作服务期+3年研究生学习) 改成1+1+2模式 (2年的工作服务期, 2年兼职服务期, 第2年取得研究生学籍, 根据工作安排进行选课) , 同时学校减免或补助导师付出的研究生培养费。

(二) 在加强大学生思想政治教育理论知识和培训的同时, 要有针对性加强职业可迁移技能的培训和教育, 如新媒体应用技能、写作技能、时间管理等。

(三) 学校要强化双肩挑辅导员及学生兼职辅导员的职业发展规划的指导, 做好以后出口职业设计。

(四) 出台双肩挑辅导员和学生兼职辅导员专门的管理政策, 规范他们的工作内容、工作成效和工作投入等, 对学生兼职辅导员占学院辅导员编制的政策进行调整, 同时要根据工作量提高相应的津贴水平。

参考文献

[1]张天扬, 欧阳沁, 张波.清华大学“双肩挑”辅导员工作实效分析及建议[J].高校辅导员, 2014, (02) :72-75.

[2]赵其波, 张丽红, 周颖, 齐巧玲.对高校研究生担任兼职辅导员工作的思考[J].教育探索, 2012-3-25.

[3]郑可春.对研究生担任高校兼职辅导员的认识与思考[J].沈阳师范大学学报 (社会科学版) , 2010-1-30.