简单狮子面具制作方法

2024-06-25

简单狮子面具制作方法（精选6篇）

1.简单狮子面具制作方法篇一

用铅笔根据你脸型大小画长宽范围，然后用铅笔勾勒出面具的大体样子，如下图所示，如果嫌不方便或是怕勾勒的不对称，就先对折，勾一半，用剪刀剪形状。如下图所示。一定要小心别剪坏了。

在剪形状是一定要剪最长最宽，然后拿到脸上对比一下，长了在一点一点剪小，一定要对比着来，还有要剪上面的图形一定要注意空间想象。如果还不能把握，就剪一刀打开看，下面的.图片是我一次性剪完后打开的成果，是不是有雏形了呀。啦啦啦啦~

最后给面具上色，先上一半边颜色，看好看与否，再对照着上另一半。画眼睛是可以参考女人在平时画眼线眼影的经历，这样会画得很好，要是个化妆师，肯定会做一个漂亮的假面。我的简陋简单的假面做好啦，就如下图所示。

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2.《面具设计制作》教案篇二

大家先来看几张图片，通过看这些图片，找出他们的共同点。（播放课件）（共同点是都带着面具）

大家想想在自己的生活中，还在什么地方见过面具呢？

（商店，影视作品，集市，舞会）

面具与我们的生活还是很贴近的，我们这节课的主要内容就是面具设计制作。（板书：面具设计制作）

2.讲解

同学们，要想制作出有艺术品味，独特的面具，那就必须要先了解面具。那么面具是什么呢？让我们来看一下；

面具又称假面，在民间则称为脸壳，脸子或鬼脸。考古学和文化人类研究表明，面具是一种具有特殊表意性质的符号。

首先呢，我们来看一下古代原始面具；（展示原始面具图片）

这些面具给大家什么感觉呢？（恐怖，吓人）从哪些地方看出来的恐怖呢？（怒目圆睁，龇牙咧嘴）

远古人为什么要把面具做的这么恐怖呢，这就要从面具的功能说起了。远古时代，那时人们认为疾病、灾难、死亡，都由某种精灵、鬼物作崇，就像毒蛇、猛兽一样，可被驱逐。于是人们戴上形容可怖的面具，他们相信这些面具会给人一种奇特的力量，人们跳起激烈的舞蹈，发出“傩”、“傩”的声音，向妖魔鬼怪发起反击，以达到驱鬼逐疫的目的。

大家再来看这个是在干什么呢？（展示变脸，口吐烟火图片）

到了我国封建社会后期，面具已经多用于了戏曲表演，就像川剧中的变脸和比较神奇的口吐烟火，已经演变成了一种除旧迎新的习俗，气氛也由恐怖转为热闹，还配有了场景和道具服装等。

到了现在呢，面具已经不再是祭祀，驱鬼，而是转为了欣赏装饰，娱乐、演习等。

下面我们来欣赏几个国内外的面具，更进一步的来了解面具。

不过，大家要带着问题来欣赏，想一想，这些面具在表情塑造上有什么特点？

在色彩方面有什么特点？

（展示国外面具图片）（色彩很丰富，造型奇特）

好了，欣赏完了图片，大家来回答老师的问题吧！1.这些面具在表情塑造上有什么特点？夸张。变形 2在色彩方面有什么特点？色彩鲜明，装饰性强（学生动手实践）

接下来，就是大家动手制作面具的时间了，要求呢，很简单，题材不限，运用各种方法，发挥你们的想象力，制作出自己喜欢的面具。（展示作业要求）现在我们同学分组，每四人一组，根据老师提出的要求，用纸来制作出一个有创意的面具。最后我们来看哪个小组做出的面具是最好的。

3.展评作品

每个小组选出一个代表，站在讲台上，讲解自己的创意和心得，最后大家投票选出最好的一组面具。

4.结语

3.用ps制作帅气的人脸面具方法篇三

ps有许多非常棒的功能，而这些功能只要一结合起来，就能出现多种多样的作品，人脸面具也是其中之一，那么如何制作人脸面具呢，下面我将为大家讲解一下这方面的教程，

若干图片

方法/步骤

首先，文件-打开-载入一个人物样本。使用套索工具，对样本的脸选出一个区域。

选出区域之后。ctrl+J复制一个图层，接着ctrl+T对图层大小进行调整。大小尽量小于样本脸的大小。如图

调整好脸部大小之后，打开图层-图层样式-斜面与浮雕调整。

结构：样式为内斜面，方向下，其他不变。

阴影：光泽等高线为环形，高光模式为滤色，阴影模式为叠加，不透明度 23%，其他不变，如图所示，

斜面与浮雕调整好之后，进行阴影调整。

结构：混合模式为明度，不透明度50%，距离和扩展都为0，大小为35像素。

品质：等高线为高斯，杂色为0。如图所示

点击确定之后，会出现如图的面具图形，我们在为其安装一个支架。

文件-打开-载人眼睛框，调整眼镜框大小于人眼尽量对齐（就像人戴眼镜那样）

用橡皮擦将遮住面具的那一块眼睛框给抹去，留下边缘部分。

再用涂抹工具，将边缘部分适当修饰，使其更加真实。

合并图层，作品完成。

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4.《面具的设计制作》教学设计篇四

本课是“综合▪探索”单元中的一课内容，在学校举办的艺术节等大型活动中，结合不同的活动主题，学生设计制作面具，头戴面具进行表演、联欢等活动，进行戏剧、舞蹈表演，感受其中的乐趣，体会艺术创作带来的快乐，增进同学之间的友谊。五颜六色的面具，让学生徜徉在喜庆、热闹的节日气氛中。感受艺术的魅力，体会艺术创作的乐趣。了解美术与人类生存环境、传统文化、多元文化之间的关系。学情分析：

因为小学阶段美术等技能学科的缺失，大部分学生美术知识与技能基础薄弱，造型能力较弱，对美的感受能力也较低，在绘画中往往构图过小，线条的表现能力较弱，水粉等工具不会用，造成下笔胆小、线条不够肯定等不足。难得的是同学们对美术知识与技能有强烈的兴趣与渴望，通过美术综合探索活动，希望能调动他们的创新与发散性思维，培养积极动脑动手的好习惯，协调手脑眼三位合一，开发智力，提升审美能力与品位。教学目标：

1、认识什么是面具。了解不同地域。民族面具表达情感的方法与审美习惯。

2、了解面具在造型、色彩、材质方面的特征。利用身边的材料，尝试运用剪、刻、粘贴、彩绘等方法，制作平面与立体的面具。教学重难点：

重点：巧妙、综合利用材料特点（色彩、肌理等），设计制作具有创意、有艺术美感的面具。难点：认识面具的艺术特征。学具准备：

色卡纸、水彩颜色及画具、剪刀、双面胶、系面具的带子、装饰物（树叶、毛线、羽毛等材料）。教学过程：

组织教学，准备上课。

一、导入：

课件：教师出示四幅图片：平面藏戏面具、木雕傩面具、威尼斯面具和没戴面具的普通人头像。问：你能判断哪些是面具吗？

教师小结：眼力不错，那什么是面具呢？如何设计制作一个能表现性格的神奇面具呢？今天，我们就了解“面具”这一神秘而有趣的内容。

二、新授课：

1、多媒体欣赏，学习面具知识。

提问：根据课前自己了解的面具知识，总结一下什么是面具？教师小结：面具是人们节日、祭祀活动中戏剧、舞蹈表演的道具之一。作为一种古老的艺术品，它在世界艺术发展史中占有重要的地位。它以丰富的文化内涵和独特的艺术形式深受人们的喜爱。几千年来，由于人们的民族文化、宗教信仰和风俗习惯的不同，面具形成了众多的艺术风格，并延续至今。

提问：现实生活中面具有什么功能？

课件展示：蜘蛛侠、佐罗、蝙蝠侠的图片，引导学生总结概括出面具在影视中的应用。

展示铜纵目面具、图坦卡蒙金面罩，引导学生总结概括出面具在陵墓祭祀中的应用。

展示傩戏面具和川剧变脸，引导学生总结概括出面具在民间戏剧中的应用。

展示彝族大刀舞面具，引导学生总结概括出面具在彝族新年祭祀中的应用。

播放视频，欣赏威尼斯狂欢节面具，激发学生制作面具的愿望。

三、教师示范：

教师：戴着面具表演是不是一件很有趣的活动呢？我们一起来做一个面具吧。制作面具步骤：

1、确定脸型、眼睛位置

2、装饰脸部，设计纹样

3、让平面面具立体化

4、穿戴绳子

四、课堂作业为新年会设计一个面具

五、展示交流

戴上你的面具一起走舞台进行展示鼓励并肯定学生的勇气

六、小结：

5.简单狮子面具制作方法篇五

活动目标：

1．在幼儿认识面部五官的特征的基础上，学习用粘贴的方法制作动物面具．

2．复习粘贴面相，启发幼儿贴出不同动物的面相，发展幼儿的求异思维．

活动重点：

启发幼儿贴出不同动物的面相．

活动准备：

各种形状的彩色纸

圆形的白纸

浆糊

抹布

活动流程：

引起兴趣--幼儿观察--幼儿制作--活动评价

活动过程：

1、引起兴趣

2、老师带来一些玩具你们想知道是什么吗？请你们把眼睛闭起来，数到三。

3、你们看是什么？（小动物）

4、这是动物面具，你们喜欢吗？

5、幼儿观察

6、你们看到哪些动物？你们怎么知道它是小白兔的？你怎么知道它是小熊的？

7、你想做一个什么动物？

8、谁愿意将你心里想的动物面具做给大家看。（幼儿示范）

9、你们想不想做一个自己的动物面具？

10、请你们先想想你想做一个怎样的动物面具，想好后再做。

11、幼儿制作

12、提醒幼儿用完浆糊要把手指擦干净。

13、帮助、指导有困难的幼儿。

最好的美术学校(xzzx.luohuedu.net/ms/)

14、鼓励幼儿大胆的和幼儿交流自己的作品。

15、活动评价

16、展示幼儿作品。

17、请你说说你最喜欢哪个面具？为什么？

6.简单狮子面具制作方法篇六

《面具的设计与制作》一课是义务教育阶段七年级上的学习内容，课程目标要求利用简便易找、便于制作的材料，设计制作面具，将造型技法与色彩技法运用到面具的制作当中。

（一）教学目标：

1.知识目标：了解材料和创作的关系，通过制作面具发现面具的造型、色彩、材质特征。2.能力目标：培养学生捕捉和发现材料美感的能力，提高学生的艺术创作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的艺术创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力。能从多元（历史的、文化的）角度认识面具，尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升品德修养。

（二）教学重点：

1.发现材料、认识材料、运用材料；

2.了解面具的造型特点、表现形式和制作方法。

（三）教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。生收集的照片（自拍）及实物展示品；音乐素材若干等。

（五）教学设计过程 1.导入：

（1）师：我现在给大家看一样东西，你知道是什么吗？（生答：面具）（2）师：你们知道这是什么做的么？（学生思考）

设计意图：以兴趣做先导，运用提问法来引发学生的好奇心。2.材料的发现与利用

师：再来看一些面具，能看出这些面具是用什么材料做的么？（欣赏中外面具作品，在欣赏中，同学们发现面具的制作材料是多种多样的）

设计意图：开阔视野、了解有关面具的更多信息、拓宽创作思路。3.面具的造型（板书）

（1）师：戴着面具表演是不是一件很有趣的事呢？你愿不愿跟我们一起来做一个面具呢？（这时候我就告诉他们要作面具首先要了解人物特征：设计典型的面具形象。）（2）欣赏影片《马兰花》（看完后，同学们分组讨论剧中人物，了解人物性格、特征，考虑采用什么样的造型更适合这个人物，比如说小兰，美丽善良，造型上是圆形的？尖形的？还是方形的？）

设计意图：了解剧情，让同学们脑海有很多的人物造型。3.面具的设计与制作（板书）（1）设计造型

引发学生思考：设计什么风格的面具？（粗犷、奔放或细腻；写实或抽象）

（2）（2）选择材料

（3）面具所用的材料，在古时候以青铜、玉、陶为主，现代面具多用木头，还有布、瓷、皮、铜、纸、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃钢等。材料不同, 装饰方法也不同。根据材质可雕刻，可绘画，也可用纸浮雕的方法制作。

（4）（3）设计色彩

（5）用什么样的色彩表现人物的个性？（色调统一、色彩对比强烈）

（6）面具色彩丰富，不同的色彩象征不同的角色特征，下面我们欣赏一些典型的藏面具吧，让我们测试，看看你对色彩与人物的特点把握如何！

（7）（4）动手制作

制作方法：选、剪、折、弯、叠、挖、扣、贴、粘等等很多的手段。（8）制作过程：①确定主题；②画出草图；③选材制作；④加工装饰。

（9）设计意图：让同学们了解制作过程，设计出富有个性的面具，体现出同学们的创新精神，突破教学中的难点。

（10）4.体验、展示、交流

（1）每组同学依次上台表演本组节目