学校对企业的感谢信

学校对企业的感谢信（精选14篇）

1.学校对企业的感谢信 篇一

学校对学生的管理

（一）学生日常安全制度

１、学生不提倡佩戴手饰、手机、寻呼机，已带来的最好让家长带回去，不要放在身边，防止丢失。

２、新生进校不要从地摊或在学校内向陌生人购买生活用品、学习用品等，防止受骗上当。

３、新生不要随便交朋友，特别是校外人员要谨慎相处，防止被骗被诈，外出活动不准进入任何公共娱乐场所。

４、进出教室，不急行、不拥挤。

５、严禁在教室内追逐打闹和奔跑，以免滑倒和摔伤。

６、严禁攀爬学校任何一处的的围墙，门窗、围栏、树木、球架，不准上房。

７、不准携带易燃、易爆、有毒物品及凶器进校。

８、若照明灯和电风扇等电器发生故障，不得私自动手排除，应报告教师或总务处，由学校电工进行故障排除，不得打开配电箱，触摸电器开关。消防器材未经许可，不得随意搬动。

９、大扫除时注意安全，对高处的玻璃窗，不要勉强擦拭。

１０、不准私自外出游泳。

１１、住宿生不准私自到校外公共场所进行文娱、体育和任何形式的玩乐活动。任何私人聚会，必须征得家长同意。

１２、做文明学生，不要有任何故意伤害他人、窃取他人财物的行为，不允许在任何场所参与打架斗殴。

１３、察觉到有不安全因素应及时报告师长。遇事冷静，以保全自身安全为重，不冲动蛮干。

１４、上实验课要严格遵守实验室的有关安全要求完成实验。

１５、课外活动和体育锻炼，要按有关安全规则进行。

１６、在往返家校的路上，要注意交通安全，行路要严格遵守交通规则。

１７、参加学校组织的校外集体活动，要严格遵守活动纪律，不得擅自离队个别行动。

１８、住宿生必须严格遵守住宿生安全管理规定。

（二）学生宿舍安全管理制度

1、学生宿舍是学生集体居住的场所，全体同学必须自觉做好集体安全工作，发现不安全的情况应及时报告，积极主动采取防范措施，杜绝一切案件和事故的发生。

2、在宿舍区内发现可疑的人和事，学生都有义务报告公寓管理人员或学校有关部门，并要机智地控制可疑人员。

3、男、女生不准串访宿舍，任何学生不准将外人留住本宿舍内。

4、学生除父母外，一律不准在宿舍内接待外来客人。

5、上课时间学生宿舍实行封闭式管理，未办理请假手续的一律不准私自留在宿舍里。

6、学生宿舍实行房间安全值日生制，值日生必须按时关锁门窗，保管好钥匙不得乱借乱丢，负责安全检查。

7、学生宿舍严禁使用明火，禁止烧电炉、热得快，点燃蜡烛、蚊香，严禁吸烟，严禁私拉乱接电源。及时收好晾晒衣物，夜间不得将衣物晾挂室外。

8、宿舍区内的消防设施、器材，任何人不准乱动，无故损坏严加处理。

（三）学生思想

１、学校成立了以班主任为德育辅导小组，对学生进行思想教育． ２、学校落实留守儿童关爱计划，关心留守儿童的思想，生活，学习． ３、每月举行一期德育差生培训班，针对问题学生进行重点教育． ４、不定期举行各类讲座：讲发律，讲青春期心理健康，讲安全． ５、将德育教育融入各项活动之中．

６、每月进行一次德育考核，记入升学成绩，Ｂ等以下不得读国重，Ｃ等以下不得读普通高中．

（四）学习

1、教师与学生同时起床，学生早自习有班主任或科任教师辅导．

2、教师精心准备每一堂课，对练习，作业进行精心设计．

3、作业全部批改，及时纠正．

4、假期作业精心设计，合理安排，每周一逗硬检查．

5、认真组织各种考试，考试后认真分析，找到问题，及时补救．

6、落实学生成绩分组管理．

7、

2.学校对企业的感谢信 篇二

一、留守儿童感恩的缺失

提到留守儿童, 我们首先想到的是关爱他们, 因为他们缺少父母亲的关爱。的确如此, 关爱留守儿童从中央国务院出台了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德若干意见》, 到各级党委、政府要负担起留守儿童的教育责任, 将留守儿童的教育工作纳入议事日程。于是财政出资为留守儿童较多的学校修建标准的学生公寓, 还为留守儿童学校配备了亲情电话吧、视频聊天室等设施。学校还给留守孩子建立专门的留守档案。老师与留守孩子结成“一帮一”帮扶对子, 在物质生活和学习活动中给予帮助支持, 让留守孩子感受到大家庭的温暖。

广大社会团体、民间机构和个人也纷纷参与到关爱留守儿童行列中。开学了, 有送书包、文具;过儿童节了, 有送书籍、零食, 过端午节有送粽子、慰问金的;过中秋有送月饼……。我校是一所标准化农村寄宿制学校, 留守儿童占总人数半数以上。我真切感受到来自四面八方的对留守儿童的关爱。

在一系列的关爱之中, 一些留守孩子对这些关爱已经习以为常, 甚至开始谈论谁送得更值钱、谁送得一般, 甚至看不上一些慰问品, 认为对方很小气、吝啬。记得上学期, 邮电大学和市妇联到我校进行了“爱心字典”的捐赠。课后我在教室里听到有孩子在谈论:“哎呀, 还是邮电大学的, 就送我们这么小一本新华字典, 怎么不送一本大的呢?”“就是!这么大的排场就送一本小字典, 真抠门。”另一位孩子附和道。听到这些话我心里很难受, 于是我提醒他们:“怎么!你们今天没有听到那个大学生代表的发言吗?她们买字典的钱可是勤工俭学攒起来的。大热天的去拉赞助, 真的不容易!她们也是学生, 也是孩子, 她们能尽自己所能帮助支持你们。你们不但不感激, 反而指责人家抠门, 你不觉得自己有点自私、有点贪婪吗?”两个孩子低下了头。我真希望孩子们能用心去体会这份善心和爱心。

社会的关爱并没有换来留守孩子的感恩, 反而助长了他们自私、贪婪和不劳而获的思想。虽然我们关爱留守孩子并不是希望得到什么回报, 但孩子变得功利, 也是我们不希望看到的。因此, 加强对留守儿童的感恩教育显得那么的迫在眉睫。

二、留守儿童感恩缺失的原因

出现上述问题的原因是多方面, 首先是由于家庭感恩教育的缺失, 留守儿童寄养家庭代养人文化素质普遍低, 其寄养家庭缺少文化氛围, 无力辅导其学习, 教育方式不科学、不理性, 难以了解到孩子的心理困惑, 在一定程度上催生了“留守儿童”的不良性格和行为习惯。亲情的缺失也使得很多留守儿童对情感体验越来越淡漠, 感激别人的情感越来越麻木。只知索取, 不愿回报, 在一定程度上助长了孩子的自私和贪婪。

其次是学校缺乏及时正确的教育引导。每一次接受他人的关爱、帮助之后, 我们都很少引导孩子们真正从行动上去感谢和回报关爱自己的好心人, 往往是用几句口号式的套话去表达谢意。这也使很多的留守儿童将感恩化为了一种形式, 没有发自内心和触及心灵去感受和体验他人的关爱, 更别说用行动去回报他人。

其三, 还在于我们整个社会的主流媒体将注意力都放在了对留守儿童的关爱行动中, 却很少去关注留守儿童被关爱后作出的积极性的表现和改变。媒体大量报道社会对留守儿童的关注和照顾, 让很多的留守孩子潜意识地认为得到他人的帮助和支持是理所当然的。

留守儿童感恩缺失的原因是多方面的, 当然要解决这个问题也需要多方面的努力。但由于很多的留守儿童本身缺乏科学的家庭教育, 更多的时候是把教育的责任全部推给了学校来承担。作为一名一线教育工作者, 我们应该并且能够做的就是利用学校的教育平台, 加强对留守儿童的感恩教育, 让孩子们带着一颗感恩的心去学习、成长。

三、对留守儿童感恩教育的策略

学校作为感恩教育的主阵地, 就要充分利用好各种契机, 适时地对留守儿童进行感恩教育。教育的形式可以多样化, 感恩的对象具体化, 将认识行动化, 这样的教育才有实效性。

1、在责任的承担中学会感恩。

事实上勇于承担责任的人才会知恩图报。感恩更多的表现在做好自己的分内事, 不给他人添麻烦, 并尽可能地给他人提供帮助。让学生明白作为子女, 就应该孝敬父母, 听父母的话, 不让父母为自己的成长过分忧心, 这就是感念父母恩情, 是对父母的最好的回报。感谢师恩就是要好好地学习文化知识, 学会做人的道理, 做一个思想健康的人, 将来能在社会上有所作为。“万丈高楼平地起”承担责任也得从基础做起, 从身边的每一件小事做起, 因此告诉学生做好自己的分内事从搞好个人内务开始。例如每天起床把被子叠好, 鞋子、牙膏、牙刷统一摆放整齐, 力争不被扣分。把自己的事情做好了, 就是为同学, 为班级争得了荣誉。同时还要留心身边的同学, 该做的事情做好了吗?没有做好的就伸出友谊之手, 帮一下忙。已经做好的, 对同学说一句赞美的话。同学之间有困难要积极主动帮助, 在生活中彼此照顾, 在学习中共同提高。将感恩的情怀化为对责任的担当。

2、在特殊的日子里表达恩情。

“知恩于心、感恩于行”, 鼓励学生运用恰当的方式表达自己对他人的关爱与感激, 从而健康快乐地生活, 特殊的日子是感恩的最好时机。

教师节到来, 我建议孩子们为我们健康成长而辛勤付出的老师献上一支歌, 孩子们踊跃的推荐曲目《每当走过老师的窗前》、《感恩的心》、《好大一棵树》…….

有孩子建议给我们接“一帮一”对子的老师送一份自己的礼物。这个建议一提出马上就得到了大家的响应, 并自觉地提出了各种要求:不能花钱去买, 要自己亲手做, 这样才有诚意。可以为老师做一件力所能及的事;写一份自己最满意的作业;亲手做一张卡片或者画一幅老师肖像画…….反正就是用自己最真诚、最喜爱的方式表达对老师的感恩之情。事实是在恰当的时机给孩子们一点引导, 孩子内心的感恩情怀就会被激起。因为这一小小的举动, 老师们在办公室讨论着孩子们的节日礼物, 脸上充满了幸福的微笑。

在母亲节、父亲节到来时, 建议孩子们可以给远在他乡打工的爸爸、妈妈打一个问候的电话, 寄一封家书;重阳节到来时提醒他们给自己的爷爷、奶奶送去问候, 哪怕是给爷爷、奶奶捶捶背、揉揉肩他们也会很开心。记得有次跟班里郭某的爷爷谈话时, 老人家很开心地说道:在他生日那天收到孙子送给他的一顶帽子, 他觉得孙子长大了, 懂得体谅大人了。从老人家的话语间我听出了幸福和欣慰。还可以在同学、朋友生日的时候送上一张贺卡, 一朵鲜花, 一封感恩的信或一条信息, 哪怕一句温馨又真诚的祝福也可以。只要能送出自己的一份爱心就是感恩最好的表现。

3、营造感恩氛围提升个人品质。

我校的办学理念为:感恩、责任。为了体现这一理念, 学校将每年的三月定为“感恩月”。在这个月里, 学校会开展形式多样的感恩活动, 开展“在感恩中成长”的主题班会;办感恩的主题黑板报;在学校橱窗开辟专栏宣传感恩的事迹、图片展等;利用校园广播站对身边的温暖人心的故事给予播报, 或者播放一些感恩的曲目、诗歌、散文等。让孩子们用感恩的心去过滤许多的浮躁与不安、消融许多抱怨与不快、抵制许多毒害和侵蚀, 纠正自己在思想、行为和心理上的偏差, 从而完善自己的人格。

4、在付出中升华感恩情怀。

在关爱留守儿童的队伍中还有很多是我们不知道具体姓名的社会团体、政府职能部门。虽然我们不能对他们的付出给予及时的回报, 但我们仍可以将这份爱心传递下去。“走进敬老院”是我校的一项传统的感恩教育活动。孩子们用平时节约的零钱为老人卖糕点、面食、糖果等老人喜欢吃的食品;帮老人们打扫卫生;陪老人说话, 给老人们带去欢乐, 送去温暖。将爱心送给同样需要关爱的孤独的老人们。

初二 (1) 班的女生罗某家里因为遭遇火灾, 财产损失殆尽, 年迈的爷爷也在火灾中受伤进了医院。但这一情况只有同寝室的室友知道, 室友们自发捐钱去医院看望罗某的爷爷。这件事很快传到了班里并传遍了学校, 同学们都纷纷拿出自己的零花钱参与到献爱心的活动中。孩子们的爱心付出既温暖了同学, 也温暖了自己的心。

5、感恩留守磨练走向自立自强。

引导留守儿童要用开放的心态感谢这种“留守磨练”。正是父母外出务工让我们有了锻炼独立生活能力的机会, 在留守的日子里体味了生活的艰辛, 理解了父母养育我们的不易, 也让我们更好地珍惜亲情。独立的生活教会了我们自立自强, 其实生活就是这样, 它不可能是一帆风顺, 在漫长的人生中也许你会经历磨难、遭遇挫折, 但是如果我们能换个角度看人生, 那么这也未必就是坏事!因为磨难和挫折往往能够让你变得更坚强, 它会逼着你去找寻出路, 你的人生将因此更精彩!

有位学者说:“感恩教育是一种以情动情的情感教育, 是一种以德报德的道德教育, 更是一种以人性唤起人性的人性教育……”在学习中知恩, 在实践中感恩, 给了学生展示爱的平台, 让留守儿童在感恩的盛宴中吸取营养, 让自己的情感得到升华。使他们在生活的磨练中, 学会适应, 学会改变, 学着用自己的力量改变自己和他人的生活, 活出一个感恩的、快乐的自我!

参考文献

[1]余自豪.谋道小学留守儿童管理系列报道之四留守儿童的感恩教育[EB/OL].http://www.lce21.cn/Item/13907.aspx, 2011-11-21.

[2]李萍.龙柳.广西农村留守儿童感恩教育研究[EB/OL].http://www.qiqi8.cn/article/37/40/2010/20100821139878.html, 2010-8-21.

3.学校对儿童自我意识发展的作用 篇三

关键词：自我意识；学校教育

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）19-150-01

《教师的幸福人生与专业成长》一书中有这样一句话：“教育的过程就是一个不完美的人引领者另一个不完美的人追求完美的过程。”儿童时期是养成礼貌、友爱、帮助、分享、谦让、合作、责任感、慷慨大方、活泼开朗等良好社会性行为和人格品质的重要时期；并且，这一时期儿童的发展状况具有持续性影响，其影响并决定着儿童日后社会性、人格的发展方向、性质和水平。一些研究表明，早期行为、性格发展不良的儿童，在学龄阶段更难适应学校生活，交往困难，厌学、逃学，纪律问题和少年犯罪率更高；成年时期更容易出现情绪、交往障碍和行为问题，有的甚至出现人格障碍，走上犯罪的歧途。所以在儿童时期，必须认识到学校对儿童自我意识发展的作用是无可替代的。

一、教师的教学对儿童自我意识发展的作用

儿童进入学校以后，老师逐渐成了儿童生活中的“重要他人”，老师在教育过程中不断对儿童的学习、情感和行为等进行评价，在互动中形成重要的情感联系。学生倾向于接受教师的批评，并且按照老师的期望学习，因此老师的看法对儿童的自我意识的发展起重要的作用。心理学研究表明，儿童具有明显的向师性特点，师生关系对学生学习的态度、个性的形成和习惯等都具有显著的作用。良好的师生关系，可以促进儿童自我意识向积极的方向发展，积极的平等合作师生关系可以让儿童感到愉快、轻松和安静，充满自信，儿童多热情、开朗、勇敢、学生合作主动性强。反之，紧张疏远的师生关系会让儿童感到焦虑和不安，内向、冷漠、胆小、意志薄弱、自卑、主动性差。师生关系的建立关键在与教师对学生的爱。

二、学习成绩对儿童自我意识发展的作用

学习成绩是学龄期儿童取得社会认可、获得自尊和发展健康积极自我意识的重要来源。学生的主体活动是学习，通过前人的研究发现，不同自我意识发展水平的学生学习成绩有显著差异。学习成绩好的学生自我意识水平较高，而学习成绩差的学生自我意识水平较低。学习成绩好的学生面对的是众人的称赞和期望，从而可能获得完善的人格和良好的发展。优良的学习成绩可以刺激儿童的自我知觉能力。相反，学习成绩差的学生，往往受到教师和同学的贬低和轻视，自我意识发展水平也就较低，容易产生负面自我评价，在学习和生活中较多的呈现出消极的态度和不自信的情绪，从而阻碍了学生知识能力的学习，长此以往形成恶性循环，影响儿童后期的生活质量。

三、儿童与同伴的关系对儿童自我意识发展的作用

个体的心理发展是在社会中、在人际交往中实现的。儿童心理社会化过程中受到两种人际交往：一种是儿童与父母、老师等成人的交往，它是以单项服从为主要特征的。另一种是儿童与同伴的交往，它是以合作为特征的平等关系，是在自然状态下发生的。随着儿童自我意识的发展，独立性增强，与同伴交往的需要越来越强烈，同伴交往成为儿童心理发展的重要动因。

儿童与同伴之间是他们重要的社会关系之一，在人格的形成和发展中有很大的影响力。儿童在同伴的相互作用中，获得自己怎样才能被他人感知的信息，通过同伴的看法和反映重新定义自己，反观自己，认识自己和评价自己。据研究发现，儿童自我意识的发展跟是否被同伴认可紧密相关，儿童交往过程中与同伴关系好，愿意和他交往，能得到同伴的关心和尊敬，儿童自我意识的发展容易向积极的方向发展。相反，儿童与同伴不友好、被同伴排斥，儿童容易对自己产生消极地评价，降低自尊，自我意识则向消极方向发展。

四、小结

自我意识在儿童和环境的相互作用中慢慢形成，儿童自我意识的形成离不开学校教育。要培养学生的自我意识，家庭、学校和社会不仅要简单地告诉学生该怎么做，更要让学生明确知道自己才是青春、人生的主人。少提出“你要”的要求，多灌输“我要”的思想，启发学生的思维，让学生自己思考应该怎么做，并将想法付诸实践。综上可知，教师对学生的热情、严格要求、耐心教育可以促进儿童自我意识向积极的方向发展。这不仅为培养儿童自我意识的发展提供理论基础，同时，对未来教育教学科研和实践工作给予展望。

参考文献：

[1] 顾勇.给老师的健康枕边书[M].青岛出版社.2009：P112

[2] 华国栋.特殊需要儿童的心理与教育[M].北京：高等教育出版社.2004.8：P45-51.P165-168

[3] 吴怀能.学龄期儿童自我意识及其影响因素[D].浙江：浙江大学公共管理学院.2008.5：P1-5.P27.P29-30.P32-33

4.学校对社团的评价7 篇四

开展社团活动，是素质教育的需要，是青少年德、智、体、美、劳全面健康发展的需要，因此，为了使学生在紧张的学习之余，发展自己的主人翁意识，增强数学知识和自觉践行的能力，经老师申请，特批准成立冯桥镇中心小学“奥数”数学社团。

一、数学社团活动内容丰富多彩

我校的数学社团有固定的活动场所和活动时间。每周辅导老师都精心给社团学生上课，带动学生在课外发展自己的兴趣特长。定期开展展示活动，激发学生的兴趣，并带动其他学生的参与积极性，促进他们德、智、体全面发展。

二、数学社团活动效果突出

在老师和学生们的共同努力下，社团活动取得了一定的成效。如在我校举办的数学竞赛中，许多同学都脱颖而出，克服了胆怯的心理，在同学面前大胆地表现了自己，体会到了数学的奥妙。而今，社团活动在校园里形成了较大的影响力，受到了学生们的积极响应。

三、数学社团活动对学校工作的开展起到了促进作用

数学社团活动的开展，就像一个小小的窗口，引领学生走入学校工作的大门中，有力地推动学校整体工作的顺利进行。如在我校在各级领导的检查评估中，社团的学生们在整个活动中表现突出，受到学校领导的高度评价和一致好评。

四、数学社团活动的开展，也提高了教师的能力

“要给别人一滴水，自己先要有一桶水”。担任社团辅导的教师，虽然自身拥有一定的功底，但为了给孩子们上好课，老师们加班加点，自己本身也投入到学习中去。以更好地指导学生，让活动更有效。见到自己的努力付出，取得实效自己的心理乐开了花。

总之，学生们能有健康、积极的学习态度，是教师和家长所向往的。社会在进步，经济在发展，为我们带来极大的物质财富。然而我们在享受安逸生活的同时是否会想起我们更需要解决问题的能力。所以我们要以实际行动来感染身边的每一个人，让孩子们积极的投入到社团组织中来，增强他们发现问题，解决问题的能力。

5.学校对学生的学习表现评语精选 篇五

2. 你是个文静懂事的女孩，踏实、稳重、有礼貌;在班里并不显眼，却时刻起着模范带头作用，给同学们作出表率。上课能专心听讲，注意力集中。期中考试班级第一名的成绩证明：你的学习目的很明确，态度也很认真。希望你今后朝着精益求精，扩大自己的知识面，讲究更有效的学习方法方向努力，争创更佳成绩。

3. 常听同学说：与你相遇是幸运的，与你相处是美好的，我想，这是你重情义的缘故吧，你是一个典型的男子汉，敢怒敢言，敢作敢当，如果能更严格要求自己，相信你一定会更优秀。

4. 一直以来，你都是学习踏实认真，成绩优秀，遵守校纪班规，深受老师的喜爱，是同学们学习的好榜样。你是一个非常自觉、认真的好学生。你有强烈的进取心，良好的思维习惯和学习习惯。希望你在今后发扬优点，更加勤奋努力，在各方面取得更大的进步。同时希望你胆子更大一点，凡事充满信心，努力去争取应有的荣誉!

5. 你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。你思想健康，要求进步。你学习渴望进步，并有了很大的进步，但理科上还缺乏正确有效的学习方法，愿你不气馁，增强信心，会成功的。加油!老师支持你!

6. 你思想纯朴，待人随和诚恳，热爱集体，乐意助人是你的美德。对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢，你学习上的进步，老师和同学们都看在眼里，同样也为你感到高兴。继续努力吧，愿你成绩能进一步提高

7. 你是一个在各方面都很自觉的学生，能模范遵守各项校规校纪，性格温和，为人善良热诚，乐于助人，集体荣誉感强。今后若能再抓住机会锻炼自己，使自己能得以全面发展，再发挥你的所长，老师相信你会更加出色。

8. 你是个敏感单纯的女孩，我一直很高兴你能将老师视为朋友，但是，意玲啊，你的头发问题真的让老师很是头痛。作为一个社会人，我们在特定的环境中是一定要遵守特定的规则的。但是遵纪就需要没有懈怠地坚持下来啊!希望下个学期能够看到你的改变!在学习方面也得好好努力才是!可不能将散漫情绪也波及到学习上，知道吗?

9. 你聪颖活泼，浑身洋溢青春气息。你爱好广泛，善钻精思，具备一定能力，潜质无限。但是在有些时候，在面临一些问题的时候，你总表现得太过紧张，其实，征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是大胆地去做你认为害怕的事，直到你获得成功的经验。继续努力!

6.学校对企业的感谢信 篇六

一、增强研究生的问题意识

问题意识是科研工作者的必备素质, 也是学术研究向前发展的要求。笔者通过对暑期学校学员的调查发现, 研究生普遍存在问题意识淡薄的现象, 发现问题能力不足, 对已有研究成果缺乏质疑精神。笔者分析研究生问题意识淡薄的原因, 可为研究生创新能力的培养与提升提供方向指引和参考依据。研究生问题意识淡薄的主要原因有:长期应试教育影响、传统教学方式影响、自身定位不明、研究领域不清等。暑期学校采取的是学员申请制, 举办方根据申请者的专业背景、兴趣爱好和研究领域进行招生, 邀请的教师多是学科专家。暑假学校采取交叉学科培养, 分析不同视角下学科的研究特点, 明确研究领域, 培养学员对研究领域的整体观念。暑期学校的培养方式有利于研究生掌握学科的整体情况, 有利于研究生问题意识的提高。

二、激发研究生的创新思维

目前, 我国研究生创新能力存在着明显的不足, 主要表现在科研实践参与度低、发表国际学术论文数量偏少、学术成果质量不高、原创性成果稀少等方面。研究生暑期学校作为教育部研究生教育创新计划的重要组成部分, 目的是建立开放的教育体系, 共享优质的研究生教育资源, 培养研究生的创新能力。暑期学校作为一种重要的研究生培养模式, 利用暑假时间, 委托相关研究生培养单位, 面向国内外研究生和青年学者招生, 邀请教学经验丰富、学术水平高的专家、学者担任主讲教师, 并安排学术讨论环节, 促进学员与专家的交流, 在讨论中激发学员的创新思维。在高校平时的课程学习中很少有学术讨论的课程设置, 这也是目前我国研究生创新能力较低的重要因素。通过本次暑期学校调查分析可知, 75.8%的学员最愿意接受的教学活动是以师生互动为主的讲座;55.2%的学员认为师生之间的交流产生了思维碰撞;58.6%的学员认为整个教学对自身的创新意识有积极的影响, 这说明了优质的教育资源和有效的信息沟通可以促进创新思维的培养。

三、改善研究生的研究方法

研究方法是欧美国家高校研究生的必修课, 但是, 目前在我国只有部分高校的部分专业开设了相关类别课程。大部分研究生的研究方法, 都是在论文写作时经导师点拨或个人领悟获得, 这样的培养方法造成研究方法不系统、不全面、不规范, 不利于研究生今后的学术研究。研究方法是一项基本技能。暑期学校根据不同的学科特点, 设置相关基础课程, 并特别开设研究方法专题课程, 这更有利于学员对研究方法的系统掌握和运用。调查发现, 62%的学员期望接受像研究方法这样普及推广性质的课程;67%的学员认为在参加过暑期学校后, 学习了新的研究方法。只有通过系统的培养训练, 研究生在从事科学研究和实践工作时才更有创造性, 才能不断提高研究生的学术论文质量和总体素质。

四、引导研究生的研究方向

目前, 国内许多人文社科专业的研究生存在研究方向不明确、知识面狭隘的现象, 最为突出的问题是研究生选题困难。造成这种现象的主要原因是研究生自身专业素养不强、学习环境闭塞、对学科研究前沿把握能力不强等。研究生最重要的任务是选择研究方向、选定研究领域、了解这个方面最前沿的内容、确定研究的核心问题, 从而进行后期的研究。暑期学校在开设基础课程的同时穿插开设前沿学术报告, 介绍本学科领域的学术发展动态和最新研究成果, 以提高研究生对学科研究前沿的把控能力。全面综合的学术会议更能激发学员的兴趣点, 引导学员发现更有价值的研究方向。从暑期学校的实施效果来看, 65.5%的学员认为课程安排很好, 形式丰富, 内容充实;64%的学员认为对后期研究方向的选择有一定的启发。

五、拓展研究生的研究途径

根据调查发现, 研究生科研途径普遍比较狭隘, 很多研究生甚至不知道从何处收集资料。在研究生的平时教学中, 很少有专业资料库介绍的课程, 在闭塞的学习环境中无法获取最新的资料库方面的信息。在学术研究中, 只有丰富的资料才能支撑起整个研究的观点, 只有在丰富的资料中才能找出规律, 才能解决相关问题。暑期学校集聚各方面的优质资源, 邀请各个领域的专家, 利用他们对学术前沿的掌控和丰富的信息资源, 为暑期学员介绍大量的科研途径和方法, 介绍更为专业的资料库建设情况, 讲授对资料真伪如何辨别的方法。

六、总体效果及存在问题

暑期学校实施后的整体效果, 得到了相关各方的高度认可, 调查表明, 68%的学员认为暑期学校的整体教学水平比较好;93%的暑期学员愿意向他人推荐暑期学校, 同时承办方也完成了各项预设目标。暑期学校拓展了学员的学术视野, 共享了优质教育资源, 提高了学员的创新能力, 对学员的后期发展起到了正面影响。但暑期学校实践活动在实施过程中也存在一定的问题:招生方式存在一定的局限性;经费限制暑期学校课程安排时间较短、课程安排过紧, 许多专题无法展开进行等。

七、结论与建议

总体来看, 学员在完成研究生暑期学校的学习后, 学员整体素质有了明显的提高, 对学科的研究方向和研究方法也有了新的认识, 找到了更多的科研途径, 为以后的科研道路奠定了基础。但在推广暑期学校的过程中需要做好以下几个方面的工作:加大宣传力度, 扩大宣传范围, 与合作院校联系, 形成长期招生机制;举办单位要早规划、早申请, 做好课程设置, 保证教学时间的科学性;教学形式向多样化、国际化的方向转变, 教学内容向多元化、深入化发展;加大投资力度、创建优势学科、打造学科品牌等。

参考文献

[1]季俊杰.优秀研究生科研能力的影响因素与启示[J].研究生教育研究, 2013, (2) .

7.探讨农村学校对“快乐足球”认识 篇七

关键词：小學体育；足球；现状；措施

足球是一项普通广泛的运动之一，然而由于学生对语文、数学、英语等学科的高度重视而让当前的足球教学现状令人堪忧，学生为了自己的学业成绩往往忽视体育学科的学习，甚至利用体育课做其他学科的事情，同时学生的身体状况也在日益下降，也无法集中注意力学习。归根结底，这与农村学校对“快乐足球”的认识不深有关。针对这一现状，本文就对农村学校对“快乐足球”的态度作出一个探讨。

一、当前在小学课堂中足球教学的现状

1、学校思想方面存在的不足。随着时代的不断发展家长和教师越来越重视学生的学习成绩而忽略锻炼孩子的身体健康，就学校设备而言每个教师都为了提高教学质量而提供了完备的教学设施，但是对于足球场的建造则草草了事。另外为了增加学生的上课时间，其他学科的教师常常占用体育课的时间上课，体育老师也从不推辞。久而久之，学生就会轻视体育课并且逐渐失去了足球学习兴趣，就算上了体育课也漫不经心、效率低下。

2、教师水平方面存在的问题。从某种方面而言，体育老师的专业水平也不是很高，只要满足基本标准就可以担任体育老师的职位，因此在很多学校会产生主课老师兼任体育老师的情况，导致了体育课堂内容单一，这都是因为对足球教学缺乏足够重视的现象。此外，学校缺乏开展足球类的竞赛活动，从而难以激发学生的学习积极性。

二、农村更好地发展“快乐足球”的措施

1、建立有效制度。农村的政府、学校应联合起来，通力合作，因地制宜，探索建设出最适合当地环境的制度。通过建立制度，增强鼓励机制，能有效的引起学校、老师、学生对“快乐足球”的重视，不再把踢足球视为“玩物丧志”，从而对“快樂足球”的发展做出正面的影响。此外，有效制度的建立还有利于提高关于足球的训练水平，从而提高学生们的足球水平。

2、促进团队合作。学校、老师应注重培养学生的团队意识。在平时的活动训练中可将学生分成各个小组加以训练，并在平时对学生的训练中有意识的加入团队精神的培养。通过一些足球队的事例分析，让同学们知道团队精神的重要性，在踢足球的过程中这是必不可少的一点，也是一个足球队取胜的关键之处。平时也要加强团队之间的训练，让每一个成员清楚自己的职责，并加以有效的配合，培养默契，这样能够促进同学们在足球的团队活动中获得快乐，正如计划名“快乐足球”一样，还能有效的促进团队合作，使同学们感受到团队合作的有益之处。

3、拓展课外课程。不仅要在平时的体育课上宣传有关足球的知识，也要在课外培养同学们关于“快乐足球”的认识与兴趣。学校可以与当地的文化馆、少年宫联合起来，开设关于“快乐足球”的兴趣班。邀请足球爱好者与学生们一起，交流关于踢足球的经验技巧，感受到足球运动的快乐之处。还可以定期举办关于足球的友谊赛，磨练大家的技巧，促进大家的友谊，使大家在足球运动中收获汗水与感动、喜悦。这样不仅能使学生们的足球技术得到提升，也能增强大家对于足球的兴趣。

4、进行师生交流。“快乐足球”不仅是学生的运动，也是老师应该参与的活动。老师们常年在办公室办公，身体难免不够强壮，而踢足球正是一项能够强身健体的活动。老师们参与足球运动，不仅可以锻炼身体，增进与同学之间的交流，培养共同话题，而且还可以作出表率作用，使一些对足球运动不感兴趣甚至有偏见的同学拾起对足球的兴趣。况且，老师中也不乏足球爱好者，师生一起加入到“快乐足球”的活动中来，有利于大家找到志同道合的朋友，成为互相帮助、促进的 “忘年交”。

三、结语

身体是学习的本钱，虽然现在是通过考试形式选拔人才的方式，但是在学习过程中我们也不能忽视体育锻炼。学校、教师就可以选择足球这项需要高度合作的运动方式。在学习身体得到锻炼的同时又能增进学生之间的友谊。教师可以提高自身的足球专业水平，并且采取各种措施提高丰富课堂内容、提高足球教学质量，让学生把踢足球当成一种乐趣而不是一种教学任务，可以通过踢足球缓解学生的学习负担从而从根本上提高学习质量。毕竟，“快乐足球”的存在是基于它产生的极大的好处上的。希望通过以上措施可以使学校在未来重视起足球教学，提高足球教学的质量，将“快乐足球”真正的、彻底的推广到农村。从而让农村学校提高对“快乐足球”的认识，从此积极开展足球运动、提高教师足球专业水平、让学生真正融入到足球教学过程中、培养学生的学习信心、推动我国的足球事业蓬勃发展并且提高我国学生的身体素质。

参考文献

[1] 阿布都赛米&#；艾力.浅谈小学校园足球的训练与思考[J].体育时空， 2015（20）.

[2] 张立敏.浅谈农村小学快乐足球的实践与探索[J].科技信息， 2012（22）：315-315.

[3] 陈春.“移花接木”在校园足球训练中的巧用[J].读写算-素质教育论坛， 2016（16）.

[4] 李洋威.校园足球教学训练中运用表象训练的效果研究[J].福建体育科技， 2015（4）：53-55.

8.学校对学生激励方式 篇八

激励有激发和鼓励的意思，是管理过程中不可或缺的环节和活动。有效的激励可以成为组织发展的动力保证，实现组织目标。它有自己的特性，它以组织成员的需要为基点，以需求理论为指导；激励有物质激励和精神激励、外在激励和内在激励等不同类型。一个有效的激励方式可以让激励对象在事半的努力下达到功倍的效果。

目前，大学生普遍存在一下的一些问题：

一、奋斗目标不够明确，因而缺乏足够动力进一步提升自己；

二、随着计算机的普及，一些没有合理利用计算机的同学沉迷于网络以及游戏等；

三、抗压能力较差，难以接受挫折，无法接受来自各方面的压力，甚至有轻生的念头与

行动；

四、行为比较孤僻，较少参与集体活动，屡次逃课等等。

这也让激励显的尤为重要了。

在高校中比较常见的一些比较有效的激励方式有一下几个：

(一)奖学金

国家奖学金，国家励志奖学金，国家助学金，国家助学贷款，校内助学奖学金，特殊困难补助金，学费减免。毫无疑问，奖学金制度是对学生很有效的一种激励方式，这当然是很好的一种激励方式，但是必须做到公平、公开以及公正。我们也无法否认，很多同学都对奖学金的评选存在质疑，这会对激励的效果产生一定影响。所以说每所大学都应根据自己的实际情况，制定符合本校的评选制度。

(二)精神激励

比如优秀学生干部称号，三好学生，各种活动单项奖。我相信这对于一些比较好学的学生来说，这是一个走向品学兼优的最好机会，一个机会来证明自己，所以精神激励在一定程度来说，对于某一部分人，当然基于实际，不会是全部，对这些人来说是最好的激励方式。

(三)除了一些硬性的指标外，教师在这里其实是发挥了非常重要的作用，和学生有一个

良好的师生关系，你的每一言一行，对于学生来说都是最好的激励方式。你的鼓励，你的肯定，对于学生来说就是最大的动力。然而正是因为他没有指标，所以很多情况下这一点都取决于教师的个人魅力以及教学的水平和把握学生的心理能力，但是一旦做到了这一点，那么这个激励的方式是胜于所有的激励方式的。因为学生在很多时候需要的是一个榜样，而这个榜样对于自己崇拜的教师来说无疑是最好的人选了。

不同的人需要的激励方式是不同的，这一点我想是可以肯定的，关于目前的哪些激励方式有不妥的地方，我确实没有觉得，因为每一种激励方式下面，总有那么一些人被他所激励的，所以，每一种激励方式都有他存在的价值

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9.小学学校对学生评语 篇九

发布时间：-03-01

你是一位内向的小女孩，在校的你能尊敬老师，上课能听讲，但很少动脑，回答问题，作业有时会拖拉，书写不工整，希望你以后在学习上能再主动些，你会有很大的进步!

从开学到现在，老师看得出你在努力，你的作业比以前好些了，上课也比以前专心了。如果你能把心思多花一点在学习上，老师和同学们会更加喜欢你。

你是一只快活的喜鹊，走到哪儿，哪儿就响起你清脆的声音。课堂上你发言积极，课间你的小报告最多，如果你能把更多的时间用在思考上，你将会更可爱。

你是一个文静、乖巧的女孩。你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学习上有自觉性，作业按时完成，但作业太马虎、粗心，字迹也不端正。平时要积极参加课外活动，成为全面发展的好学生。

你是一个活泼、聪明而有能干的学生，你团结同学，手脚勤快，才思敏捷，想象丰富，学习勤奋，成绩优秀，希今后严格要求自己，以身作则，做一个同学们信得过的好干部。

你是一个内向、不善多言的孩子。你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐意为大家服务。学习上你自觉认真，上课也能开动脑筋，举手发言，但作业不能够及时完成，希对自己要求再严一点，争做一个名副其实的好学生。

你尊敬老师，团结同学，积极参加公益劳动，干得满头大汗，上课能专心听讲，积极举手发言，作业也能按时完成，要是你能把字写端正，考试时多检查，肯定你的`成绩会更出色。

在老师面前，你是一个天真、可爱的男孩，但走出校门，就会贪玩，把作业丢在脑后，忘记了自己是个学生，而且字迹较差，上课老走神，希望你明确学习目的，端正学习态度，以学业为重，上课多动脑筋，积极举手发言。只要努力，相信你能行。

你在老师的眼中是一个性格内向而害羞的可爱的小男孩，你上课认真的时候也能大胆的举手回答问题，但多数时间你都把心思用在你的文具盒上，老师期待你能改正。

该生在校期间学习态度端正，成绩优秀，善于创新，严于律己，宽于待人，做事认真谨慎，能吃苦耐劳，团队意识及协作精神较强，是一名综合素质强的合格大学生。同意推荐。

10.学校对企业的感谢信 篇十

目前，为解决各地进城务工人员子女“入学难”“升学难”问题，安徽省各市都是划定定点学校，供随迁子女就近免费入学。对此，该《意见》明确提出，各地要根据学校布局、建设、承载能力与学龄人口数量、居住分布相适应的原则，将随迁子女义务教育全部纳入当地教育发展规划。从今年起到2017年，逐步取消接收随迁子女入学的定点学校，实现所有公办学校对随迁子女开放。《意见》要求，流入地不得以任何理由和任何名义向随迁子女及其家长收取择校费、赞助费、捐资助学费、共建费等；流出地也不得向返回户籍所在地就读的学生违规收取费用。

重庆：将打破教师资格终身制

新华网消息 近日记者从重庆市教委了解到，该市将打破教师任职资格终身制，实行定期注册制度，每5年一个周期通过考核后方能继续获得任职资格。

据了解，重庆市从2016年春季学期起，将进一步提高教师队伍入职门槛，严格教师持证上岗的监督检查力度，对于全市27万名已获得教师资格证的老师，其任职资格需每5年考核注册一次。注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据，定期注册不合格或逾期不注册的人员，不得从事教育教学工作。

另一方面，从2016年春季学期起，重庆将全面推行教师资格全国统考，打破以往师范生可直接获得资格证的制度，非师范生和师范生将同台竞争。同时考试科目也相应增加，幼儿园、小学教师需加考《综合素质》《教育教学知识与能力》，初中、高中教师加考《综合素质》《教育教学知识与能力》和《学科知识与能力》，并将原来在认定环节组织的教育教学能力面试纳入到考试环节。

教育部要求加强中小学劳动教育

《京华时报》消息 近日，教育部联合共青团中央、全国少工委印发《关于加强中小学劳动教育的意见》。《意见》指出，义务教育阶段三至九年级要切实开设劳动与技术教育课，地方和学校可开设家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等课程，学校要安排劳动家庭作业，布置洗碗、洗衣、扫地、整理等学生力所能及的家务。

《意见》指出，要切实抓好相关课程、校内劳动、校外劳动、家务劳动等关键环节。在课程方面，《意见》要求，义务教育阶段三到九年级切实开设综合实践活动中的劳动与技术教育课，高中阶段要开好通用技术课，要明确并保证课时。地方和学校可开设家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等相关课程。其他学科也要有机融入劳动教育，加大劳动观念和态度的培养。

在校内劳动方面，《意见》要求学校组织开展校内劳动。如在学校日常运行中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化。如普及校园种植，开辟专门区域种植花草树木或农作物，让班级、学生认领绿植或“责任田”予以精心呵护，有条件的学校可适当开展养殖。大力开展与劳动有关的兴趣小组、社团、俱乐部活动，进行手工制作、电器维修、班务整理、室内装饰、勤工俭学等实践活动。广泛组织以劳动教育为主题的班团队会、劳模报告会、手工劳技展演，提高学生的劳动意识。

在校外劳动方面，《意见》要求中小学校结合研学旅行、团日队日活动和社会实践活动，组织学生学工学农、参加公益劳动与志愿服务。规定小学、初中、高中每学段都要安排一定的农业生产、工业体验、商业和服务业实习等劳动实践。

11.学校对班主任工作的具体要求 篇十一

新学期的到来，学校将继续以“以德治校”的理念，将德育工作抓紧抓好。我校德育工作要以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，在党支部及行政的领导下，全面贯彻落实中共中央国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，坚持育人为本、德育为先，立足常规、规范管理，追求实效、形成特色，促进德育工作实际效果的显现，积极营造“大德育”的氛围，推动我校学校德育工作再上新台阶。现制定以下德育工作计划：

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习党的十七届三中全会精神，牢固树立和落实科学发展观，全面落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，解放思想，实事求是，坚持不断创新，认真贯彻落实党的教育方针，按照教育局和学校总体工作计划的要求，紧紧围绕新颁布的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》及《公民道德建设实施纲要》，结合当前德育工作的新形势，不断改进工作方法，提高学校德育工作的实效。不断更新观念，充分发挥德育在未成年人思想道德建设中的重要作用。

二、工作目标及思路：

1、要求全体教师本着全身心投入、全方位重视、全过程负责的育人心态共同创建出一支师德素养好，业务水平高的师资队伍。

2、加强阵地建设，优化育人环境，开展好各类主题教育，为学生的健康成长营造良好的氛围。

3、加强学生法制教育工作计划，并加强师生的安全教育工作计划，确保学期内无重大责任事故发生。

4、继续进行“文明班级体”、“文明学生”的评比，重点训练学生养成良好的行为习惯，并内化为思想道德素质。落实学校校风“教书育人、读书做人”。

三、主要工作措施：

（一）、坚持思想道德建设的首要地位，加强师德建设。要继续认真组织学习《师德学习手册》，重点组织教师学习《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，做到意见精神深入人心。学校教师都有积极参与学生思想道德建设工作的责任。并要在全校范围内创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，促进和推动学校德育工作。教师不仅要在平时教学过程中积极开展思想道德渗透教育，从校长到教师都必须有明确的思想道德教育的具体任务，并共同参与思想道德建设工作的研究。结合本学期学校工作重点，进一步加强班主任队伍建设，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。本学期将组织班主任老师进行一次经验交流活动。

（二）、高度重视学生的文明行为习惯养成教育，强化行为的内化。深入开展小学生日常行为规范教育。根据新的《小学生守则》、《日常行为规范（修订）》要求，以促进学生全面发展为出发点和落脚点，以争创“行为规范示范班”和争做“日常行为规范达标生”、“日常行为规范示范生”活动为载体，积极构建学生“自我教育、自我管理、自我激励”的“三自”机制，并形成以学生自评、互评与教师评、家长评相结合的源源之星评价制度。加强班级管理，经常性地进行班容班貌检查，将小学生日常规范教育抓细、抓严、抓实，努力达到的日常行为规范的“五无”、“五有”要求，（即地上无痰迹纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角；课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、后进生有进步），各年级、各班要根据学生的情况，着重对学生进行以文明礼仪为重点的基础文明养成教育，在教育和训练的过程中要坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练的原则。通过严格的训练，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯。要进一步强化管理中的学生主体意识和学生自我管理的意识及能力，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理、评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。

①继续组织学生认真学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，要求三年级以上学生能熟记于心。

②大队部要继续开展“红领巾监督岗”活动，督促学生形成良好的文明风尚。

③利用学校广播、学校橱窗等宣传阵地，大力宣传行为规范好的学生，让全体学生都能向好学生学习，同时对不好的行为习惯也要给予曝光。

④进一步加强“流动红旗”竞赛的力度，通过评比活动，来培养学生良好的文明习惯。

⑤各班应充分利用主题班队会采用丰富的形式加强对学生思想教育和行为习惯的养成教育，提高班队会的质量。

⑥根据每月的教育主题出好黑板报，并抓好每月一次主题班队活动。

（三）、结合主题班 班会、队日活动、纪念活动等各种途径，积极开展丰富多彩的德育活动，实施“生态德育”、“难忘教育”。（1）积极实施“生态德育”工程。一以“坚持人与社会共同进步”为教育主题，以爱国主义为核心，全面开展理想教育、爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、法制教育和禁毒教育等；二以“坚持人与人一起成长”为教育主题，以道德教育为核心，切实开展公德教育、孝敬教育、体验教育、养成教育、爱心教育、诚信教育；三以“坚持人与自然协调发展”为教育主题，以环保教育为核心，积极开展热爱自然教育、爱护动物教育、学校文化传统教育和审美教育。各年级应根据学生特点选定大主题，精心设计活动方案，扎实有效地开展好主题综合实践活动。

（2）围绕主题月和重要纪念日开展活动。

二月份各中队可以寒假生活为背景谈谈在假日里的收获，并让队员确立新学期的新打算。三月份，可结合国际劳动妇女节、学雷锋纪念日

开展“为妈妈做件事”、“歌唱雷锋”等活动，引导队员体验友善、学会关爱；植树节前后，可组织队员开展“争当绿化小天使”、“我当校园美容师”等活动，带领队员美化环境、保护环境；全国安全教育周可开展“安全伴我行”、“创建平安校园”等活动，让队员从小懂得自我保护，珍爱生命。四月份清明时节，是进行爱国主义教育的好时机。引导队员从增强爱国情感做起，把伟大民族精神转化为具体的人物形象、历史事件和能够身体力行的小事，具体化为爱家乡、爱集体、爱公物、爱父母、爱老师、爱伙伴的情感和行动。还可结合“世界卫生日”、“世界地球日”、“爱鸟周”等节日，以认识自然界、增强与自然界和谐相处的能力为主旨，以培养人与自然和谐相处的观念为核心，开展亲近大自然、热爱大自然的活动。五月份结合国际劳动节，可开展“唱给劳动者的歌”、“走进劳动者”等活动，了解广大劳动者劳动的艰辛，更加珍惜他们的劳动成果。六月份可结合儿童节开展各项庆祝活动。

四、逐月工作安排：

三月份：主题活动月。

1、三八妇女节纪念活动，感恩为主题，全校学生学唱一首赞美妈妈的歌，四到六年级给妈妈写一封信，一至三年级为妈妈做一张贺卡，表达对母亲养育的感激之情。

2、三月主题黑板报。主题：妈妈，生日快乐 我心中的雷锋

3、学雷锋活动月，组织学生做一件力所能及的好事。

4、组织一次“雷锋伴我同行”主题征文活动，把自己助人为乐的事情写下来，要求真人、真事、真情、实感。

5、评选“东小新雷锋”，中队推荐学雷锋活动中表现优秀的学生，进行表彰并简述学雷锋先进事迹。

6、安排主题争章活动。四月份：

1、纪念革命烈士，爱国百分百活动：开展讲“革命英雄故事”比赛。

2、出好以“学习先辈 发扬传统”“法律伴我成长！”中队黑板报。

3、开展爱绿护绿——手抄报比赛。

4、开展安全主题队会和健康知识主题队会。

5、强化主题争章活动过程。

五月份：

1、“母亲节”感恩主题教育，感谢亲人，感谢所有帮助过自己的人，以中队为单位开展队会活动。

2、五月主题黑板报。主题：劳动最光荣

3、六一活动布置。

六月份：踏实勤奋学习，以实际行为争创佳绩

1、欢庆“六一”。

2、开展“优秀队员”、“优秀大队干部”、“优秀中队干部”“文明学生”评比活动。

3、六月主题黑板报。主题：欢庆“六一”

七月份：结束工作

12.学校对课改工作培训管理 篇十二

一、指导思想：

本学期，我校课改工作要以贯彻落实浙江省教育厅办公室关于建设义务教育拓展性课程的指导意见为指导，紧紧围绕市局的工作要求，着力于优化学校课程结构，培育学校办学特色；着力于实施因材施教和个性化教育，提高学生的学习兴趣和综合素质；着力于转变育人模式，推进素质教育，促进学生全面而有个性的发展。同时发扬全校教师团队合作探究的精神，群策群力，为建设特色xx中学而不懈努力。

二、工作重点：

1、成立推进课程改革工作领导小组。组长： xx

副组长： xx

成员： xx xx xx

2、组织召开推进课程改革工作领导小组会议。（照片）

3、组织全体教师召开推进课程改革工作动员会。

（照片）

4、完善改革评价制度要求，建立促进学生发展、教师提高、学校课程实施的评价体系。

5、开展拓展性课程，促进学生全面而有个性的发展。

三、工作措施：

（一）强化组织领导，优化课改管理。课程改革是基础教育的一项重大教育变革。它对于从根本上确立广大教师先进的、科学的教育思想，从根本上改进广大教师的教学行为，从而确保基础教育有重大突破，使面广量大的有个性、有创造力的、身心和谐发展的、能肩负起现代化建设重任的一批批人才茁壮成长。

1、本学期，学校将进一步建立、健全与课程改革相匹配的内部管理机制，激发教师参于各种校本培训的热情，努力营造课改良好氛围，不断推进我校课改向纵深发展。

2、继续实施和完善已形成的以下几项行之有效的教学管理制度，即听课评课制度，集体备课制度、每周开课制度、学校领导随堂听课制度、“六认真”工作月检和即时检查制度、严格考试考核制度等。

3、对学校的课改实验情况及时向宣传媒体投递信息，搞好课改的宣传报道工作，鼓励全体教师能把自己在课改实验工作中的经验、教训等整理成文，共同探讨，共享经验，共同提高。

（二）抓实校本培训，提升教学理念。

1、积极组织教师参与上级部门组织的各项课改培训活动，并认真做好校级再培训活动。

2、教育改革，理念先行。

要取得成功，转变教育观念，教育思想，树立新的教育理念是最重要的。思想观念转变了，新的理念把握了，我们就有一种开阔的、深长的眼光，就会获得一种全新的犹如“会当凌绝顶，一览众山小”的美好境界。

本学期，理论学习是本学期我校校本培训的重要内容之一。我们将在组织教师学习课改先进理论、教育思想上加大力度，拓宽学习渠道、加强学习指导、促进学习交流、收获学习心得。重点做到以下几点：（1）学习活动做到经常性。课改理论学习活动的组织上要进行统一的安排，有全学期活动内容安排、有固定的学习时间保证、有专门的学习场所提供，做到理论学习活动有始有终、持之以恒，使学习形成制度化。

（2）学习内容做到专题性。在学习内容上将做到专题化、系列化，紧紧围绕课程改学习相关理论，每次学习做到有计划、有步骤，专题明确、内容充实。

（3）学习方式做到多样性。在学习方式上力求集体学习与个人学习相结合，定时讨论与随机交流活动相结合。一方面学校努力为教师创设多种理论学习的渠道，定时安排学习活动。另一方面，积极鼓励教师自主学习，尤其是动员青年骨干教师多读理论书籍，勤做读书笔记，畅谈读书心得。

（4）深化校本教研，提高教师课堂教学水平。

①挂钩领导每周进课堂听课、评课、指导不少于两次，并及时给予评点、指导，及时了解课改动态。对教师进行面对面的交流，监控课改实验发展情况，一方面使领导与教师之间加强合作探讨，共同熟悉教材、检验教法，积累教学经验；另一方面，也能为课改工作出谋划策，促使全辅导区各校的课改工作朝着正确方向和预定目标发展。

②教师与教师之间进行随机互评。结合每周一次的集体备课，平行班教师，特别是在同一备课组的教师之间随机进行听课、评课活动。一方面，可以检验集体备课教案的可操作性，另一方面，能促进教师之间互帮互学，取长补短，形成浓郁的教研氛围，提高教师的教学水平。

③组织全校教师进行专题研评。课改组要根据期初确定的教研专题开展系列化的开课、评课活动。教导处组织全校教师开展大型听课、评课研讨活动。

④养成反思的习惯。课改实验老师要经常反思自己的教学行为，对成功和教训进行理性思考，写成教学反思。本学期，我校结合学生养成教育开发校本课程，努力营造浓厚的特色教学氛围。

（三）尝试评价改革，促进师生成长。

1、评价目标从智力因素和非智力因素两方面入手。因为科学研究表明：一个人取得成功的因素中智力因素只占20%，而非智力因素占80%，因此必须重视对学生在学习时所表现的情感、态度、价值观等非智力因素的评价。

2、评价主体多元化。对学生的评价，可以让学生、家长、同学、老师四者同时参与评价，对老师的评价，可以用自评、他人评、学生评、学校评四者相结合，至于比重如何，将在本学期作进一步的探讨。

3、评价方法多样化。对学生的评价重在真实、鼓励。可以用定性评价和定量评价相结合的方 法，对基础知识、解题能力等方面可以给予量化，而对解决问题的策略、实际操作、说话、朗读 等方面则可以给予定性评价，即可以用言语给予学生一定的评价，并重视用发展的眼光看待学生。

四、工作安排：

三月份：

1、课改领导组部署本学期课改工作，确定工作重点；

2、制订课程改革实验工作计划；

3、组织有关老师参加九年级培训；

4、各教研组制订好活动方案；

5、课改教师会议。四月份：

1、课改现状分析会；

2、课改专题重点：语文学科。五月份：

1、参加九年级课改分析会；

2、教学开放日活动；

3、课改专题重点：数学学科；

4、组织综合实践活动的研讨。

六月份：

1、参加优课、评课比赛；

2、课改专题重点：其他学科(音、体、美、科学等学科)；

3、骨干教师做专题讲座

4、课改年级教学质量。

七月份：

1、整理好课改资料；

2、组织教师参加课程改革工作全员培训；

13.学校对企业的感谢信 篇十三

第一，要尊重自己的孩子，要建立民主平等和谐融洽的亲情关系。

家长应彻底破除传统的教子方法，不能用强迫强压的暴力方式逼孩子放弃自己的想法而接受家长的想法，应该以平等的关系，用民主的态度尊重孩子们的想法，对孩子自己决定要去做的事情，应该首先给予理解和支持，鼓励孩子要努力去实现自己所要达到的目标。如果孩子所有的想法和所做的事情是错误的，家长也不可随意发威一顿恶训或棍棒相加，而应该亲切温和地从正面动之以情，晓之以理地进行诱导说服，让孩子真正懂得什么想法是不对的，怎么做事是错误的，自主自觉地放弃错误想法和做法。受我国封建社会肓子思想的深刻影响，简单粗暴打骂相加的传统的所谓严厉的教育孩子的方法，仍然在很大一部分家长中顽固地存在着。这样的家庭教育完全把孩子当成了家长的附属品，使孩子完全丧失了独立个体的意识，极大地阻碍了孩子们的自主和个性发展，同样给学校教育教学带来了极大的阻力，甚至相互造成针锋相对的矛盾。在对家长进行教育的培训时，首先就应该向家长讲清讲透尊重孩子，理解孩子，支持孩子，善诱孩子，让孩子自主有个性地发展的深刻道理和方法，真正使家庭教育成为学校教育教学有机地组成部分。

其次，要教育培养孩子的独立性和独立适应生活的能力。

将孩子培养成为能够适应各种生活环境，在各种环境中都具有独立生存能力的人。人的各种能力中，最关键最重要的能力是生存能力。要能够在各种环境中生存下去，首先就必须具备有独立性和适应性。人的独立性和适应性不可能是天生的，而是从小逐步培养生成的。我们现在很多家长对孩子无微不至的关怀，尽心尽力的呵护，千方百计地让孩子平安顺利，幸福美满，甚至毫无原则地娇宠庇护，过分溺爱，使孩子从小就沉溺在幸福、甜蜜、平顺之中，完全丧失了生活的独立性和适应性。我们中国家长对孩子的教育最推崇的思想观点是“望子成龙”、“望女成凤”，往往忽视对孩子的独立性和生活环境适应能力的培养教育，这正是阻子成龙，阻女成凤的真正障碍，这正是孩子永远长不大的真正原因。在对家长进行教育培训时，一定要向家长讲清讲透培养教育孩子独立性和生活环境适应能力对培养孩子成才的重要意义，让家长真正懂得培养孩子独立性和适应能力的重要性，能够自觉坚持学校对孩子的教育培养。

第三，要教育培养孩子的自强、自立、自信的良好心理。

自强心理是人能够健康发展的灵魂，自立心理是人能够立足社会的根本，自信心理是人的能力的催化剂，是人能够成功的保证。家长是孩子生活中最强大的力量，家长的鼓励、肯定、支持、赞赏对孩子培养建立自强、自

立、自信良好心理，对于在将来人生道路上的搏击具有不可估量的作用。在对家长培训教育时，一定要给家长讲清讲透其意义，使家长能坚持自觉地对孩子进行“三自”教育，有力地支持学校教育教学。

14.学校对教师评价 篇十四

(一)业务理论：

1.自觉学习研究教育教学理论，并留有各类笔记，学校对教师评价 范文。

2.积极参加业务理论学习及教研、教改活动，认真留有笔记。3.认真参加校内外听评课活动，并留有书面记录。

4.积极参加电化教学、实验教学观摩和计算机学习。

(二)业务能力：

1.认真备课，在备课中体现两主和异步教学思想

2.授课环节齐全，传授知识准确，因材施教，分类指导。

3.作业数量足，认真批改，有评语，有等级。

4.教学成绩优异。

5.在区级以上考试、竞赛中获奖，发表区级以上论文，范文《学校对教师评价 范文》。

6.能圆满完成学校布置的各项突出性教学任务。

7.教研能力强，教学工作和班主任工作具有创新精神和创新能力。

二、师德考核

(一)热爱教育事业，严以律己，为人师表

1.注重仪表，讲究文明，没有损坏教师形象的言行。

2.办公期间不干私活，不搞娱乐性活动。

3.认真完成学校布置的各项任务，认真履行值日职责。

4.注重自身素质的提高，自觉学习新的教育理念。

(二)关心学生，无体罚现象

1.关心学生学习生活，帮助解决实际困难。

2.不擅自赶学生外出教室，不长时间罚站学生。

3.不讽刺挖苦、辱骂学生。

4.经常找学生谈心，尊重学生人格，公平、公正的对待每一位学生。

5.无体罚学生或变相体罚学生现象。

(三)服从领导，团结协作

1.不顶撞领导，服从学校的工作安排。

2.维护教师威信，不诽谤他人，不在背后议论他人。

3.教职工间不打架斗殴，不侮辱、辱骂同事。

4.同志间相互学习，团结协作，不勾心斗角。